第一篇：那姐妹倆 - 網(wǎng)站首頁-南通市實驗小學(xué)

那姐妹倆

去年春天，我去一個貧困山區(qū)采訪。

那天，我走進一家昏暗的屋子里，看到了眼前的一切：破銅爛鐵和廢紙張殘器具隨處可見，一個小女孩低頭忙著將各種各樣的廢品分門別類地碼整齊，墻壁上貼滿了獎狀。那些獎狀引起了我的注意：每一張獎狀上，無一例外都寫著兩個名字：程思愛、程思晴，似乎每次表彰都是兩個人同時獲得。但仔細一看，就發(fā)現(xiàn)并非如此。每張獎狀，最初只有一個名字，另一個名字的字跡歪歪斜斜，分明是后來添上去的。

小女孩發(fā)現(xiàn)我在打量獎狀，主動說話了：“我叫程思晴，姐姐叫程思愛。” 我問：“你姐姐呢？”

思晴：“我姐姐去學(xué)校讀書了?！?/p>

我找了個小板凳，坐下，問：“你干嗎不去上學(xué)？”

思晴的臉?biāo)查g紅了，她低下頭，將腦袋埋進兩膝間：“我明天才去上學(xué)，今天該姐姐上學(xué)?！?我驚奇地問：“你們姐妹倆輪流去讀書？”“嗯?！彼记绲穆曇舯任米雍叩眠€低。我很吃驚，一邊幫思晴整理廢品，一邊和她攀談起來。

我很快知道，她家的生活很艱難：毫無收入的媽媽只能靠撿破爛維持全家人的日常生活，再供兩個孩子讀書就很困難了。這樣一來，思愛和思睛這對10歲的雙胞胎姐妹，只能輪流去學(xué)校讀同一班級，真是一條奇特的“妙計”。

這對可憐的姐妹，每天只能有一個去學(xué)校讀書，另一個要么隨媽媽去拾荒撿破爛，要么待在家里清理廢品并進行分類。到了晚上，去學(xué)校讀書的那個就當(dāng)“老師”，把當(dāng)天學(xué)來的知識全部“教”給另一個。至于考試，趕上哪個去學(xué)校，哪個就當(dāng)考生??

思晴越說興致越高，她指著滿墻的獎狀驕傲地說：“叔叔，你看，我和姐姐老考第一，又都是班干部，學(xué)習(xí)委員輪著當(dāng)，同學(xué)們常把我倆當(dāng)小老師，有不懂的就問我們??”

我望著思晴那張沾著黑色泥漬卻無比明媚的小臉，心里說不上是欣慰還是沉重。

1．文中的姐妹分別叫 和，請用橫線畫出表現(xiàn)她們家生活艱難的句子。2．文中的“奇特的妙計”具體指的是，“每張獎狀最初只有一個名字，另一個名字的字跡歪歪斜斜”，這是因為。

3．“思晴的臉?biāo)查g紅了，她低下頭，將腦袋埋進兩膝間”，此時思晴心里可能在想.4．讀了這篇文章，請你用幾句話寫出自己的感受。

答案

1、程思愛、程思晴，破銅爛鐵和廢紙張殘器具隨處可見，一個女孩忙著將各種廢品分門別類地碼整齊

2、姐妹倆輪流上學(xué)；獎狀是兩個人共同努力的結(jié)果，所以要補上另一個人的名字。

3、要是能和姐姐一起去上學(xué)那該有多好呀。

4、小姐妹倆生活艱難，可學(xué)習(xí)很認(rèn)真，成績十分優(yōu)異。我跟他們比，是那么幸福，怎么能不好好學(xué)習(xí)呢？

荷包蛋

一天早晨,父親做了兩碗荷包蛋面條,一碗蛋臥在上邊,一碗上邊無蛋.端上桌,父親問兒子: “吃哪一碗?”

“有蛋的那碗!”兒子指著臥蛋的那碗.“讓爸吃那碗有蛋的吧!”父親說,“孔融7歲能讓梨,你10歲啦,該讓蛋吧!”“孔融是孔融,我是我---不讓!”兒子態(tài)度堅決.“真不讓?”

“真不讓!”兒子一口就把蛋咬了一半.“別后悔?”

“不后悔!”兒子又一口,把蛋吞了下去.待兒子吃完,父親開始吃.當(dāng)然,父親碗里藏了兩個荷包蛋,兒子看得分明.“記住:想占便宜的人,往往占不到便宜!”父親指著碗里的兩個荷包蛋告戒兒子.兒子顯出一般的無奈.第二天,那是個星期天上午,父親又做了兩碗荷包蛋面條.一碗蛋臥在上邊,一碗上邊無蛋.端上桌,問兒子:“吃哪碗?”“孔融讓梨,我讓蛋!”兒子笑著端起了無蛋的那碗.“不后悔?”

“不后悔!”兒子說得堅決.兒子吃到底,也不見一個蛋.父親碗里,上臥一個,下藏一個,兒子看得分明.“記住,想占便宜的人,可能要吃虧!”父親指著蛋教訓(xùn)兒子說.第三次,父親又做了兩碗荷包蛋面條,還是一碗蛋臥上邊,一碗上邊無蛋.父親問兒子:“吃哪碗?”“控融讓梨,兒子讓面---爸爸您是大人,您先吃!”兒子手一揮做“紳士”狀.“那就不客氣啦!”父親端過上邊臥蛋的那碗,兒子發(fā)現(xiàn)了自己碗里也藏臥著荷包蛋."不想占便宜的人,生活也不會讓他吃虧!父親意味深長地對兒子說.1.文中三次吃面的過程都是按（）→（）→（）→（）的順序來寫的。

2.本文題目是“荷包蛋”，你認(rèn)為還可以擬寫哪些題目？請寫下來。（盡量多寫幾個）

3.讀了這篇文章，你從中明白了什么道理呢？ 答案: 1.文中三次吃面的過程都是按（挑選）→（吃面）→（后悔）→（講道理）的順序來寫的。

2.本文題目是“荷包蛋”，你認(rèn)為還可以擬寫哪些題目？請寫下來。（盡量多寫幾個）

1.荷包蛋的深刻含義

2.由荷包蛋引發(fā)的故事

3.讀了這篇文章，我從中明白了:不想占便宜的人,生活也不會讓他吃虧.

第二篇：《那姐妹倆》讀后感

《那姐妹倆》這篇文章寫了程家倆姐妹因為生活拮據(jù)，只能輪流上學(xué)的故事。這讓我深深地感悟到：程思晴、程思愛姐妹倆對知識的渴求，對生活的堅強與樂觀。她們?nèi)烁F志不短，在艱苦的環(huán)境中依然在“智慧”地學(xué)習(xí)著，她們的這種精神真得讓我感動。

文章中一句簡短的話“我望著程思晴那張沾著黑色的油漬的卻又無比明媚的臉蛋，心里說不上是欣慰還是沉重?！睘鹾诘挠蜐n是因為為維持生計而撿來的廢品；無比明媚的臉蛋是因為汲取知識的渴望與快樂。在她們這個本應(yīng)該充分享受著父母的呵護姐妹的關(guān)愛憧憬著童話般未來的年齡，她們卻過早地撐起家庭的重擔(dān)，被逼無奈，想出這樣一條“妙計”，姐妹倆輪流上學(xué)，輪流當(dāng)教師，在家境貧寒的原野上，開出了這樣美麗的知識的鮮花。在寒風(fēng)呼嘯的冬日里，她們可能一邊整理著廢品，一邊呵著氣，溫暖著被凍的干裂紅腫的小手。在烈日炎炎的夏日里，她們可能一邊做飯，一邊擦著額頭上的汗水。勤勞貧苦的姐妹??！你們什么時候才能歇一歇?。?？

回頭想想自己，爸爸媽媽提供的生活環(huán)境如此溫暖舒心，而有時我卻不認(rèn)真學(xué)習(xí)，偶爾上課時開開小差，偶爾在家里偷偷看看電視上上網(wǎng)，偶爾和同學(xué)搞一搞惡作劇……而程思晴、程思愛姐妹倆，在那樣艱苦的環(huán)境下全神貫注地傾聽老師提出的每一個提問，一絲不茍地完成老師布置得每一項作業(yè)。這是一種怎樣的精神??！

讓我們這些生活在優(yōu)越環(huán)境下的孩子們好好地向程四晴、程思愛姐妹倆學(xué)習(xí)吧！

第三篇：副班主任工作總結(jié) - 藏書實驗小學(xué)網(wǎng)站首頁

副班主任工作總結(jié)

（藏書實驗小學(xué) 楊麗麗）

本學(xué)期,我擔(dān)任一年級五班的副班主任，由于教學(xué)經(jīng)驗不足，我認(rèn)真學(xué)習(xí)，向帶我的班主任郁老師和各位前輩虛心請教。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，所付出的努力總算有了一點點小小的收獲。以下是我在本學(xué)期的工作總結(jié):

一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

作為剛剛進入一年級的小學(xué)生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品，都不厭其煩地講講講、說說說，通過一學(xué)期來的培養(yǎng)，我班大部分學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識：

一年級作為學(xué)生走進學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學(xué)生的成長打下堅實的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書等方面作了努力。

（一）抓好寫字訓(xùn)練。

寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點。能讓每一個學(xué)生寫一手好字，是我最大的心愿。學(xué)生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以，在平時的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書上給學(xué)生做一個很好的示

范。其次，從習(xí)慣方面要求學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。

（二）抓好讀書訓(xùn)練。

我感到如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關(guān)鍵。首先，調(diào)動學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生示范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學(xué)生做出很好的示范。

三、課前認(rèn)真?zhèn)湔n，努力上好每一節(jié)課：

開學(xué)初在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的要求下，我不斷加強學(xué)習(xí)，課前認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，努力鉆研教材，既備學(xué)生，又備教材，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，努力提高自身的教課藝術(shù)，向40分鐘要質(zhì)量。

總之，本學(xué)期雖取得了一點點成績，但還存在著一些不足：比如教學(xué)方法不夠新穎，對學(xué)生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，多向其他老師學(xué)習(xí)。在以后的工作中，我會繼續(xù)努力做好每一件事情，關(guān)心愛護每一個孩子，讓他們健康快樂的成長。

第四篇：班主任工作總結(jié) - 藏書實驗小學(xué) 網(wǎng)站首頁

班主任工作總結(jié)

藏書實小

顧艷

一個班，關(guān)起門來就是一個大家庭。如果這個大家庭中的每一個同學(xué)都如兄弟姐妹般互相關(guān)心著、幫助著、照顧著、鼓舞著，那么它便是溫馨的、溫暖的。作為小學(xué)班主任，我們每天都有數(shù)不清的瑣事需要處理。面對這些天真無邪，卻又因嬌生慣養(yǎng)而唯我獨尊的孩子，更感覺到自己責(zé)任的重大。

一、學(xué)會正確關(guān)愛，營造溫馨班級。

1、“偏愛”后進生。

在班級管理中，我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進生，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入。在班集體中，我總精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗集體的溫暖和同學(xué)間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習(xí)慣。

就說我們班的柳成曄吧，因為天生語言不流利，從低年級起就沒學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，再加上父母離異，無人管教，他非常貪玩，上課從來不聽，課后從來沒有作業(yè)。但是有一點還是不錯的，那就是從不惹是生非。有一階段，他上課經(jīng)常講話，影響其他同學(xué)，我把他的位置換到了靠墻的最后一排。他說：“我不要坐在垃圾桶邊上?！蔽揖透嬖V他：“我讓你坐在這里，一方面是對你上課講話影響他人的一個小小懲罰，等你表現(xiàn)好了會換回去的。另一方面是要交給你一個小任務(wù)，我們班里的垃圾一直太多，我想讓你看著點別的同學(xué)，不要讓他們一直往垃圾桶里扔很多垃圾，尤其是扔在外面?！彼牶?，滿心歡喜地答應(yīng)了我，并且在接下來的幾天還真有點效果，角落里的垃圾沒那么多了。我也借機馬上表揚了他，當(dāng)時我就看到他臉上的笑容了。

2、嚴(yán)愛優(yōu)等生，博愛中等生。

優(yōu)等生，誰都愛他們。也正因為如此，優(yōu)等生的缺點往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護，但小的缺點也會造成大的隱患。對這類學(xué)生，我想我不能寵壞他們，更不能遷就他們。優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康。復(fù)習(xí)階段，有幾個成績一向很好的學(xué)生（王志宏、陳夢遙、陳飛等），課后作業(yè)都在抄襲，上課測試都是抄人家的答案，其中王志宏是再犯了。這是非常不好的現(xiàn)象，關(guān)乎到一個班級的班風(fēng)，也關(guān)系到學(xué)生的品德問題。于是我單獨找他們談話，甚至把家長都請來了學(xué)校。他們最終認(rèn)識到的問題的嚴(yán)重性，之后沒有再犯過。

中等生往往是一個班中容易忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進生那樣容易自暴自棄。他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對這類學(xué)生，我掌握他們的心理特點，盡量調(diào)動他們的積極因素。比如，我們班的郁瀧曦，他學(xué)習(xí)成績一般，但很關(guān)心集體。我把班級里的電器類物品都交給他管理，從來沒有發(fā)現(xiàn)哪次是忘記關(guān)的。

二、實施自我管理，培養(yǎng)管理能力。

1、建立值日班長制。

按學(xué)號輪流來當(dāng)值日班長，班中的事由值日班長全權(quán)負責(zé)，包括負責(zé)檢查當(dāng)天的衛(wèi)生、紀(jì)律，督促每一位同學(xué)做好自己的份內(nèi)事，檢查班干部的工作情況。這樣極大地激發(fā)了學(xué)生的主動性，培養(yǎng)了他們的才能。

2、事事落實到個人。

明確每位學(xué)生在班級中的位置和責(zé)任，使學(xué)生體會到自身的價值和尊嚴(yán)。為調(diào)動每一個學(xué)生的積極性，就要使每一位學(xué)生都可以在班級中找到一個合適的位置，擔(dān)負一項具體的工作，人人都為集體作貢獻。我在班級管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度，包括值日生管理制度和任務(wù)承包責(zé)任制度。在這種廣泛的參與過程中，讓學(xué)生在集體中找到自己的“位置”，從而形成責(zé)任意識。走進我們班，也許你會感覺不那么美觀大方，墻上的張貼物甚至還有些東倒西歪。但是這些都是學(xué)生們自己做的，沒有一樣經(jīng)過我的手。我想：這些在別人眼中并不美觀的東西，在他們眼里卻是那么美好，因為那是他們的杰作。

三、塑造自身形象，贏得學(xué)生信賴。

孔子早在兩千年前就說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！币虼宋遗ψ龅揭韵聝牲c：

1、好學(xué)上進，不辜負學(xué)生。教好書是育好人的前提，同時，班主任日常表現(xiàn)出來的事業(yè)心和忘我工作的精神，也能給學(xué)生以極強的示范作用和影響，從而轉(zhuǎn)化為特殊的感召力。因此，我不斷地給自己充電，參加各種比賽和考試，認(rèn)真鉆研教材，努力讓學(xué)生喜歡上課，喜歡學(xué)習(xí)。

2、尊重學(xué)生，不遠離學(xué)生。俗話說：“嚴(yán)是愛，松是害，不教不管會變壞。”我努力做到真心愛護我的學(xué)生，嚴(yán)格要求他們，但這是在充分尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上嚴(yán)格要求的。

班主任工作精細而又繁瑣，我還不擅長做這方面的事情。在今后的教育生涯中，我將不斷積累經(jīng)驗，積極改進，爭取成為一個受學(xué)生歡迎的優(yōu)秀班主任。

第五篇：四年級英語學(xué)科總結(jié) - 藏書實驗小學(xué)網(wǎng)站首頁

四年級英語學(xué)科總結(jié)

郁池蓮

光陰似箭，一個學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束，我的四年級教學(xué)工作也告一段落。在本學(xué)期中，我不斷研討教學(xué)方式方法，并積極進行課堂教學(xué)改革嘗試，有所收獲。深深地體會到教育是培養(yǎng)人的事業(yè)，教育的本質(zhì)意義是面對人的生命。因此教育的終極目標(biāo)絕不僅僅是學(xué)生學(xué)業(yè)的發(fā)展，不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生看得見的知識、技能，更重要的是要讓孩子們體會到學(xué)習(xí)的美好和快樂。要尊重孩子，每一個孩子都是鮮活可愛的，無論成績好壞，無論性格差異，都一樣應(yīng)該得到老師的尊重。還要去了解、承認(rèn)和欣賞每一個孩子的差異和不同，要去了解和發(fā)現(xiàn)每一個孩子的個性和特點，教育是有差異化的，真正的教育是個性化教育，也是快樂教育，著名文學(xué)家教育家冰心女士給北大附小的題詞“專心地學(xué)習(xí)，痛快地游玩”就是快樂教育的寫照。追求快樂是人的天性，孩子更是如此。寓教于樂，讓孩子快樂地學(xué)習(xí)和生活，在快樂中學(xué)會成長，在快樂中建立自信。

回顧本學(xué)期的教學(xué)工作，有令人欣慰的收獲，也有困擾自己的不足。在英語課堂教學(xué)中，我盡量做到為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們不斷樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，同時培養(yǎng)了學(xué)生一定的語感、語音、語調(diào)基礎(chǔ)，為進一步的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。教學(xué)中努力堅持以學(xué)生為主體，盡量創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，激發(fā)好奇心和求知欲，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨立思考，鼓勵學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題。在改革教法，注重學(xué)法方面，加強學(xué)法指導(dǎo)，給學(xué)生學(xué)習(xí)充足的時間與空間，讓學(xué)生充分體驗學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。以學(xué)校的教學(xué)活動為契機，不斷豐富自身的教學(xué)經(jīng)驗提高教學(xué)水平。不足之處在于時間和精力的有限，在課堂上，對于每個學(xué)生的的關(guān)注可能還不夠，對于小學(xué)的心理掌握也不太有經(jīng)驗，在經(jīng)后的工作中，我將加強對小學(xué)生心理的研究，在調(diào)動學(xué)生動腦思考方面多下功夫。

在課堂上我們應(yīng)該盡量創(chuàng)設(shè)情景, 通過教師的語言(圖片來呈現(xiàn)和引導(dǎo)學(xué)生進入英語學(xué)習(xí)情景,讓孩子們在模擬真實的情景中活動，增添趣味性和彌補殘缺條件，能讓孩子們在真實或半真實的情景下運用語言，效果非常好。學(xué)生喜歡游戲活動的特點, 表演歌曲,表演對話,編游戲。我們可以指導(dǎo)并參與學(xué)生，彼此形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”。調(diào)整教師與學(xué)生之間的地位與作用。在小學(xué)英語活動型教學(xué)課堂上，傳統(tǒng)意義上老師的教和學(xué)生的學(xué)，將不斷讓位于師生相互作用，彼此形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”。設(shè)計活動型教學(xué)時，要考慮學(xué)生的興趣和生

活經(jīng)驗，設(shè)計符合學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和生活實際，能激發(fā)學(xué)生的求知欲望，并且操作簡便，學(xué)生易懂的活動。

在平時的學(xué)習(xí)中,我們應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生形成自己的學(xué)習(xí)策略。使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣或形成有效學(xué)習(xí)的策略是英語課程的重要任務(wù)之一。在活動型模式課堂上，幫助學(xué)生有效地使用學(xué)習(xí)策略，不僅有利于他們把握學(xué)習(xí)的方向，提高學(xué)習(xí)效率，而且還有助于他們形成自主學(xué)習(xí)的能力，為終生學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。不能上成純活動課。那種把課堂氣氛弄的轟轟烈烈，課后學(xué)生“一問三不知”、上完就忘的課并不是我們要上的語言實踐課。只有通過多種活動提高了學(xué)生的聽說讀寫能力的活動課才是一堂好的英語課堂活動課。對學(xué)習(xí)有困難在進行交際練習(xí)活動時還不能自如地操練交流的學(xué)生,可以用重復(fù)問句的方式。同學(xué)a不會回答同伴b的問題，就重復(fù)一遍問題問回同伴b。這樣所有的學(xué)生都可以提問題了。也可以用重復(fù)答句。a學(xué)會提問題后，b重復(fù)剛才的問題問同學(xué)a，a就又重復(fù)b的回答。這樣a、b同學(xué)就都學(xué)會回答了。無論是何種類型的討論或回答，不會說的就簡單重復(fù)前一個同學(xué)的發(fā)言。

調(diào)動孩子的積極性、主動性。在快樂中幫助孩子積極，主動的學(xué)習(xí)。不能一味的給孩子灌輸那些死知識，對孩子來講，不感興趣的東西是沒有動力的，心都不在學(xué)習(xí)上，還怎么能學(xué)好呢。我們應(yīng)該持之以恒，不要半途而廢。每天都給他滲透一點知識，以前講過的也復(fù)習(xí)一下。一定要堅持住，不要只感覺沒有效果就放棄，學(xué)習(xí)這種東西是慢慢來的，急不得。如果孩子學(xué)習(xí)不行的話，一定不可以使用暴力。你越是逼迫他學(xué)習(xí)，他越緊張，一定要善誘。

學(xué)習(xí)語言事實上是學(xué)習(xí)一種文化，所以簡單的課堂教學(xué)，是遠遠不夠的。課堂外的教學(xué)也是很重要的。教師可以在完成課本教學(xué)內(nèi)容外，給學(xué)生介紹一些東西方文化差異，可以每周教他們一首經(jīng)典的英語歌曲，一句英語諺語，或者給他們講一則英語幽默故事。這些我想都是很好的教學(xué)手段，對于增加學(xué)生的課外知識，拓寬他們的知識面，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，無疑都會起到非常重要的作用的。

總之，英語學(xué)習(xí)要千方百計地給學(xué)生創(chuàng)造機會，讓每個學(xué)生多講多練。培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣，強調(diào)用英語做事情的能力，提高學(xué)生的口語和交流表達的能力。