第一篇：關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)中小學(xué)高效課堂建設(shè)的實(shí)施方案

關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)中小學(xué)高效課堂建設(shè)的實(shí)施方案

（討論稿）

為進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，鞏固并擴(kuò)大全縣中小學(xué)實(shí)施有效教學(xué)工作取得的成果，再一次掀起全縣教師思考課堂、研究課堂、改革課堂的新高潮，全面建設(shè)高效課堂，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，特制定本實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

以新課程理論為指導(dǎo)，以全面提高課堂教學(xué)效益為目標(biāo)，以促進(jìn)教師和學(xué)生共同發(fā)展為根本，以創(chuàng)新和完善教學(xué)模式為重點(diǎn)，以深入研究導(dǎo)學(xué)案編制、學(xué)習(xí)小組建設(shè)、評(píng)價(jià)制度建設(shè)為抓手，切實(shí)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，不斷深化教學(xué)改革，努力構(gòu)建科學(xué)高效的課堂教學(xué)管理機(jī)制、運(yùn)行機(jī)制和評(píng)價(jià)機(jī)制，全面提升我縣教育教學(xué)管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量。

二、目標(biāo)任務(wù)

1.樹立正確教學(xué)理念，提升教師專業(yè)水平。引導(dǎo)全體教師系統(tǒng)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提高教育理論水平。

2.推行高效教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效益。課堂教學(xué)新模式應(yīng)用水平進(jìn)一步提升，課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化，高效課堂建設(shè)成果進(jìn)一步推廣。

3.著力轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。積極探索提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和方法，培養(yǎng)學(xué)生樂于動(dòng)腦動(dòng)手、勤于實(shí)踐的習(xí)慣；加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精

1神，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。

三、工作內(nèi)容

1.學(xué)習(xí)理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。組織教師深入學(xué)習(xí)新課程改革、素質(zhì)教育的相關(guān)理論，有選擇地學(xué)習(xí)外校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，解決廣大教師實(shí)施新課程的理念問題。

2.構(gòu)建模式，優(yōu)化課堂教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的基本方法，構(gòu)建課堂教學(xué)新模式。一是優(yōu)化集體備課。構(gòu)建“個(gè)體初備-集思廣益-二次備課-教后反思”的集體備課模式。二是優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)。合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)，特別要科學(xué)安排“講（導(dǎo)）”與“練”的時(shí)間，嚴(yán)格控制教師講授時(shí)間。三是優(yōu)化教學(xué)方法。教師要根據(jù)不同的教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容和課型，靈活采用不同的教學(xué)方法，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)能力。四是優(yōu)化課堂作業(yè)與練習(xí)。針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的作業(yè)，實(shí)行必做與選做的作業(yè)制度，盡量滿足每個(gè)層次學(xué)生的需求。

3.觀摩研討，加快課改步伐。一要突出重點(diǎn)。把推進(jìn)高效課堂建設(shè)作為當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期校本教研的重點(diǎn)，落實(shí)到各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中去。二要形式靈活。定期組織新教師上匯報(bào)課，青年教師上研討課，中老年教師上引領(lǐng)課，優(yōu)秀教師上示范課，并做到有上必說(shuō)，有上必評(píng)，切實(shí)提高教師課堂教學(xué)能力。三要總結(jié)提煉。堅(jiān)持開展教師說(shuō)課、評(píng)課、講課競(jìng)賽，發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的最新教學(xué)思想，引導(dǎo)教師及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，升華認(rèn)識(shí)。

4.樹立典型，引領(lǐng)課改方向。在充分發(fā)揮我縣課改先進(jìn)校的引領(lǐng)作用外，將再樹立一批高效課堂建設(shè)先進(jìn)學(xué)校；發(fā)現(xiàn)一批素質(zhì)過(guò)硬的高效課堂先進(jìn)教師，帶動(dòng)全縣高效課堂建設(shè)持續(xù)健康發(fā)展。

5.固本創(chuàng)新，建立評(píng)價(jià)體系。各校要建立以學(xué)科備課組為基本單位，以課堂教學(xué)為載體，以教學(xué)觀摩切磋為基本形式，以全體學(xué)生的能力提升為重要標(biāo)志的評(píng)價(jià)機(jī)制。一是完善細(xì)化常規(guī)管理制度。常規(guī)教學(xué)既要有量的要求，又要有質(zhì)的要求。二是持之以恒組織好各類教研活動(dòng)。專家講座、課堂賽課、說(shuō)課聽課評(píng)課競(jìng)賽、教學(xué)反思展評(píng)、論文評(píng)選等活動(dòng)要有方案、有流程、有效果、有總結(jié)。三是構(gòu)建促進(jìn)高效課堂建設(shè)與發(fā)展的培訓(xùn)制度、研究制度、評(píng)價(jià)制度，以及激勵(lì)與保障機(jī)制，形成一套完整的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。

6.交流借鑒，吸取智力資源。繼續(xù)堅(jiān)持“走出去”“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的教師培訓(xùn)方式，為高效課堂建設(shè)提供智力、經(jīng)驗(yàn)、技術(shù)等資源。一是繼續(xù)組織學(xué)校主管業(yè)務(wù)的副校長(zhǎng)、“課堂教學(xué)能手”、“課堂教學(xué)新秀”赴高效課堂樣板?？疾鞂W(xué)習(xí)。二是繼續(xù)組織部分優(yōu)秀中小學(xué)校長(zhǎng)、骨干教師，外出培訓(xùn)，引進(jìn)外地先進(jìn)課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。三是積極與教育發(fā)達(dá)地區(qū)名校建立長(zhǎng)效校際結(jié)對(duì)交流關(guān)系，邀請(qǐng)知名校長(zhǎng)、專家對(duì)我縣中小學(xué)教師進(jìn)行有針對(duì)性的培訓(xùn)。四是著力培植和打造幾所課改樣板校，充分發(fā)揮典型引路和示范帶動(dòng)作用。

四、實(shí)施步驟

第一階段：學(xué)習(xí)內(nèi)化階段2013年8月-12月)。

1.各校成立高效課堂建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

2.開展形式多樣的高效課堂理論學(xué)習(xí)與培訓(xùn)活動(dòng)，觀看高效課堂教學(xué)光碟，準(zhǔn)確把握目標(biāo)任務(wù)。

3.總結(jié)課改經(jīng)驗(yàn)，揭擺存在問題，尋求解決辦法。

4.根據(jù)校情，在廣泛征求師生意見的基礎(chǔ)上，修改和完善本校高效課堂建設(shè)的實(shí)施方案和各項(xiàng)管理制度。

5.明確本校高效課堂建設(shè)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，設(shè)定研究課題，供教師研究解決，并將方案和課題上報(bào)縣高效課堂建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室（教育中心辦公室）。

第二階段：有效推進(jìn)階段(2014年2月至2013年7月)。

1.開展各種交流研討活動(dòng)，推動(dòng)校際交流。圍繞高效課堂建設(shè)重點(diǎn)和難點(diǎn)問題，繼續(xù)開展聯(lián)片教研活動(dòng)予以解決。

2.舉辦高效課堂開放日活動(dòng)，開展觀摩、研討，組織全縣首屆“慈善杯”高效課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。

3.縣高效課堂業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)小組指導(dǎo)督查各校的具體實(shí)施情況。包括方案活動(dòng)的落實(shí)、制度建設(shè)、經(jīng)驗(yàn)推廣及資料收集整理等。

4.各校要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)逐步整理提升，形成有一定特色、較為固定、操作性強(qiáng)的高效課堂模式，適當(dāng)范圍內(nèi)推廣論證。

第三階段：總結(jié)提升階段（2014年8月至2014年12月）。

1.各校進(jìn)行全面總結(jié)，形成書面材料，上報(bào)縣高效課堂建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。

2.召開全縣新模式高效課堂教學(xué)改革成果展示會(huì)和高效課堂研討會(huì)，交流推廣高效課堂建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)。

3.評(píng)選表彰一批高效課堂建設(shè)的優(yōu)秀教師、先進(jìn)集體，推介典型，交流展示。

五、保障措施

1.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，組織保障。為保證高效課堂建設(shè)取得實(shí)效，教育局成立高效課堂建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組和研究指導(dǎo)小組，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)工作開展，具體負(fù)責(zé)全縣進(jìn)一步推進(jìn)高效課堂建設(shè)的管理服務(wù)、研究指導(dǎo)、督查評(píng)價(jià)等工作。

神木縣高效課堂建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組名單：

組長(zhǎng)：張建華

副組長(zhǎng)：孟廣義姚寶林

成員：督導(dǎo)室、教育科、教研室、進(jìn)校、電教中心全體成員

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，姚寶林兼任辦公室主任。

神木縣高效課堂建設(shè)研究指導(dǎo)小組（常設(shè)機(jī)構(gòu)）名單： 組長(zhǎng)：姚寶林

副組長(zhǎng)：劉維宇牛鳳山

成員：教研室各學(xué)科教研員和兼職教研員

2．落實(shí)責(zé)任，制度保障。嚴(yán)格落實(shí)五項(xiàng)工作制度，一是分

級(jí)負(fù)責(zé)制度。教育局高效課堂建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室負(fù)責(zé)全縣的組織管理、督查評(píng)價(jià)等工作；學(xué)校校長(zhǎng)是本單位推進(jìn)高效課堂建設(shè)的第一責(zé)任人；主管教學(xué)副校長(zhǎng)、教科室主任、教導(dǎo)主任是指導(dǎo)、組織、實(shí)施的具體責(zé)任人。二是結(jié)對(duì)交流制。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、業(yè)務(wù)骨干要與本單位新教師、業(yè)務(wù)較弱的教師結(jié)成對(duì)子，提供多方幫助。三是督導(dǎo)評(píng)估制度。進(jìn)一步推進(jìn)高效課堂建設(shè)作為重點(diǎn)內(nèi)容納入素質(zhì)教育評(píng)價(jià)方案進(jìn)行綜合評(píng)估。四是教學(xué)競(jìng)賽制度。學(xué)校定期組織課堂教學(xué)、說(shuō)課、評(píng)課競(jìng)賽及優(yōu)質(zhì)導(dǎo)學(xué)案、教案、論文評(píng)選，為一線科任教師搭建交流研討平臺(tái)。五是激勵(lì)制度。為鼓勵(lì)先進(jìn)，將對(duì)在推進(jìn)高效課堂建設(shè)中涌現(xiàn)出的先進(jìn)集體、優(yōu)秀個(gè)人給予表彰，以激發(fā)全體教師推進(jìn)高效課堂建設(shè)的積極性和工作熱情。

3.開發(fā)資源，技術(shù)保障。各校要充分利用校園網(wǎng)、局域網(wǎng)、QQ群等現(xiàn)代教育技術(shù)手段，積極推行網(wǎng)絡(luò)教研、電子備課、多媒體教學(xué)。

4.形成合力，經(jīng)費(fèi)保障。各校要將高效課堂建設(shè)經(jīng)費(fèi)納入年度預(yù)算，按工作項(xiàng)目和任務(wù)提供一定的經(jīng)費(fèi)支持。要為高效課堂的設(shè)施添置、教研活動(dòng)、學(xué)習(xí)培訓(xùn)、考察研修、專項(xiàng)課題研究、課程資源開發(fā)、表彰獎(jiǎng)勵(lì)等提供經(jīng)費(fèi)保障。

二0一四年二月

第二篇：“高效課堂建設(shè)推進(jìn)年”實(shí)施方案

溫店鎮(zhèn)中心小學(xué)“高效課堂建設(shè)推進(jìn)年”實(shí)施方案

為進(jìn)一步鞏固我校課堂教學(xué)創(chuàng)新成果，加快課堂教學(xué)創(chuàng)新進(jìn)程，大面積提高課堂教學(xué)效益，我校將按照濱州市教育局《關(guān)于在全市中小學(xué)推進(jìn)高效課堂建設(shè)的意見》精神和陽(yáng)信縣教育體育局《推進(jìn)高效課堂建設(shè)三年行動(dòng)實(shí)施意見》《陽(yáng)信縣教育體育局關(guān)于開展“高效課堂建設(shè)推進(jìn)年”活動(dòng)的通知（陽(yáng)教發(fā)〔2018〕57號(hào)）》要求，結(jié)合我校實(shí)際特制定以下方案：

一、指導(dǎo)思想

以實(shí)現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵提升、科學(xué)發(fā)展為宗旨，以深化課程改革、推進(jìn)素質(zhì)教育為核心，堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)，以提高教育教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，以優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、打造高效課堂為重點(diǎn)，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，落實(shí)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)理念，積極構(gòu)建充滿活力的課堂教學(xué)模式，充分體現(xiàn)“教學(xué)中心、質(zhì)量中心、學(xué)生中心”的教學(xué)育人思想。

二、目標(biāo)任務(wù)

通過(guò)“高效課堂建設(shè)推進(jìn)年”活動(dòng)，組織和引導(dǎo)我校教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和現(xiàn)代教育思想，更新教學(xué)觀念，開展課堂教學(xué)研究，樹立并落實(shí)“學(xué)為中心”的教學(xué)理念，構(gòu)建高效課堂教學(xué)基本模式；以3211四環(huán)節(jié)教學(xué)模式為基礎(chǔ)，營(yíng)造“向課堂要效率”“向課堂要質(zhì)量”的良好教學(xué)環(huán)境，著力提升教師課堂教學(xué)的能力和水平，打造一批有特色、高效率的典型課堂，推動(dòng)校本教研活動(dòng)深入開展，促進(jìn)課堂教學(xué)效益的提高和教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

三、實(shí)施步驟

（一）宣傳發(fā)動(dòng)階段。（2018年9月7日前）通過(guò)會(huì)議形式進(jìn)行廣泛宣傳和發(fā)動(dòng)，為活動(dòng)開展做好充分的思想準(zhǔn)備，成立高效課堂實(shí)施工作領(lǐng)導(dǎo)小組，擬定符合我校實(shí)際的具體實(shí)施方案及相關(guān)制度規(guī)定。

（二）理論培訓(xùn)階段。（2018年9月8日—14日）

采用集中、分組、自學(xué)以及外出學(xué)習(xí)等多種形式，組織全體教師深入學(xué)習(xí)高效課堂教學(xué)理論，正確理解和把握高效課堂教學(xué)規(guī)律及其基本方法，認(rèn)真學(xué)習(xí)《高效課堂資料匯編》《高效課堂導(dǎo)學(xué)案編寫與使用》等文件，并做好筆記。

（三）初步嘗試階段。（2018年9月）

每位教師都要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，對(duì)“高效課堂”課堂模式進(jìn)行初步嘗試，學(xué)會(huì)導(dǎo)學(xué)案的編寫。結(jié)合各種學(xué)習(xí)，開展“觀名師錄像 促課堂教學(xué)”“名師課”“同課異構(gòu)”“邀課送課”等活動(dòng)，引導(dǎo)全體教師鞏固深化“高效課堂”教學(xué)模式。

（四）年級(jí)試點(diǎn)階段。（2018年10月—2018年12月）在初步嘗試的基礎(chǔ)上，以3-6年級(jí)語(yǔ)、數(shù)、外三個(gè)學(xué)科作為突破口實(shí)行高效課堂。骨干教師上好示范課，普通教師上好達(dá)標(biāo)課，新教師上好過(guò)關(guān)課。本階段工作的重點(diǎn)與難點(diǎn)是發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。要求任課教師首先要結(jié)合課堂實(shí)踐進(jìn)行認(rèn)真反思、對(duì)照、查排、研究對(duì)策與實(shí)施補(bǔ)救，然后在教研會(huì)上進(jìn)行交流，共同研究，確定適合的解決方法。

（五）全面推廣階段。（2019年1月1日—5月31日）本階段目標(biāo)為：在總結(jié)前一階段3-6年級(jí)語(yǔ)、數(shù)、外改革經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，按照“名師帶動(dòng)、同伴互助、自主發(fā)展”的模式，所有學(xué)科全面開展高效課堂創(chuàng)建活動(dòng)，使每位教師明確高效課堂的目標(biāo)和要求，掌握并運(yùn)用高效課堂的教學(xué)方法和策略，全面提高課堂教學(xué)效率。

四、保障措施 1.健全組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

為保障我校“高效課堂建設(shè)”活動(dòng)順利開展并取得顯著成效，成立高效課堂建設(shè)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，確保活動(dòng)順利開展。

組

長(zhǎng)：張斌 副組長(zhǎng)：王建明 孫偉

成 員： 商玉艷 劉惠萍 馮曉蕾

劉桂英 溫長(zhǎng)強(qiáng) 溫強(qiáng)

2.強(qiáng)化學(xué)習(xí)，深化研究

學(xué)校將采取有力措施，嚴(yán)格學(xué)習(xí)要求，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，優(yōu)化研究方法，積極組織教師認(rèn)真開展現(xiàn)代教育教學(xué)思想、先進(jìn)教育教學(xué)理念的學(xué)習(xí)與研究，明確課堂教學(xué)創(chuàng)新要求，把握課堂教學(xué)創(chuàng)新方向。

3.勇于實(shí)踐，積極創(chuàng)新

我校將充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手和骨干教師的作用，通過(guò)組織集體備課、公開課和示范課等，開展“高效課堂”觀摩研討活動(dòng)，面提高課堂教學(xué)效率。

2018年9月

第三篇：推進(jìn)有效教學(xué)、建設(shè)高效課堂實(shí)施方案

推進(jìn)有效教學(xué)、建設(shè)高效課堂實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以 “推進(jìn)有效教學(xué)、建設(shè)高效課堂”為目標(biāo)，以提高課堂教學(xué)效率為核心，以推進(jìn)“四環(huán)節(jié)教學(xué)模式”為重點(diǎn)，以促進(jìn)教師和學(xué)生共同發(fā)展為根本，按照“示范引領(lǐng)、實(shí)驗(yàn)帶動(dòng)、分類推進(jìn)、穩(wěn)步實(shí)施、整體提高” 的工作思路，切實(shí)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，不斷深化教學(xué)改革，努力構(gòu)建科學(xué)高效的課堂教學(xué)管理機(jī)制、運(yùn)行機(jī)制和評(píng)價(jià)機(jī)制，全面提升我校教育管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量。

二、目標(biāo)及步驟

第一階段（2011年春季）：學(xué)習(xí)及準(zhǔn)備階段

1、學(xué)習(xí)“有效教學(xué)”的相關(guān)理論，為推進(jìn)有效教學(xué)提供智力支持。

2、借鑒名校的成功經(jīng)驗(yàn)，開展“四環(huán)節(jié)教學(xué)模式”實(shí)驗(yàn)研究。

3、討論并制定《xx五小有效教學(xué)基本要求》。

第二階段（2011年秋季——2013年春季）：實(shí)驗(yàn)及實(shí)施階段

1、推進(jìn)有效教學(xué)從優(yōu)化備課做起，要求教師做到“把功夫下在課前，把精彩留在課堂”。

2、著力推進(jìn)“四環(huán)節(jié)教學(xué)模式”實(shí)驗(yàn)課題，打造互動(dòng)、開放、高效的課堂。

3、進(jìn)行作業(yè)改革，做到精煉而高效。

第三階段（2013年秋季）：成果總結(jié)階段

1、形成高效課堂，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在縣城范圍內(nèi)推廣。

2、骨干教師比重達(dá)到教職工總數(shù)的50%，形成科研型教師團(tuán)隊(duì)。

3、教學(xué)質(zhì)量全面提高，把我校打造成市縣知名學(xué)校。

三、措施及保障

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

以學(xué)科帶頭人為骨干，學(xué)校教學(xué)管理人員為核心，成立“有效教學(xué)”研究小組，制定出切實(shí)可行的管理細(xì)則。

組 長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

成 員：

2、專家指導(dǎo)

（1）加大培訓(xùn)力度。派出教學(xué)管理干部和教師參加省市縣組織的培訓(xùn)和交流。以教師讀書活動(dòng)為載體，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，打造書香校園，構(gòu)建學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)。

（2）邀請(qǐng)省、市、縣專家進(jìn)行指導(dǎo)。每學(xué)期均邀請(qǐng)專家、教研員來(lái)學(xué)校指導(dǎo)課堂教學(xué)及教研教改工作。

3、名校引領(lǐng)

（1）學(xué)習(xí)縣內(nèi)有效教學(xué)成果經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)辛店中學(xué)的課堂有效教學(xué)模式、江德小學(xué)有效集體備課經(jīng)驗(yàn)、縣三小有效作業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源加強(qiáng)個(gè)人自學(xué)和集體培訓(xùn)。

（2）學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)名校的成功經(jīng)驗(yàn)。認(rèn)真學(xué)習(xí)推廣洋思的“三清”、“先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練”；杜郎口中學(xué)“三、三、六”自主合作學(xué)習(xí)模式；昌樂二中的“271”教學(xué)模式，讓每位教師深刻領(lǐng)悟名校的經(jīng)驗(yàn)，嘗試借鑒名校經(jīng)驗(yàn)，推進(jìn)教學(xué)改革，并付諸于實(shí)際教學(xué)中。

4、以研促教

（1）實(shí)行月專題學(xué)習(xí)制度。由值月領(lǐng)導(dǎo)定期負(fù)責(zé)擬定學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行集體學(xué)習(xí)交流。

（2）突出主題研究。本學(xué)期重點(diǎn)研究“如何設(shè)計(jì)有效的自學(xué)提綱”（常榮、劉小美）、“學(xué)生自學(xué)習(xí)慣的培養(yǎng)和研究”（鮑春艷、田艷）、“雙主互動(dòng)有效性的策略研究”（袁琴、賀小會(huì)）、“精講點(diǎn)撥的內(nèi)容與技巧的研究”（方華、王宇）、“課堂檢測(cè)訓(xùn)練的形式及課堂問題的補(bǔ)救策略”（郝會(huì)、馬向陽(yáng)）。

實(shí)行月研討制度，創(chuàng)新形式進(jìn)行專題研討，提高研討實(shí)效。

（3）打造精品課堂，開展人人上研討課活動(dòng)。由校長(zhǎng)、業(yè)務(wù)校長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)實(shí)行預(yù)約聽課，與教師共同探討，使教學(xué)設(shè)計(jì)更趨完善。一是教師課堂教學(xué)展示, 本組教師參與聽課。二是分教研組研討，執(zhí)教教師談教學(xué)設(shè)計(jì)意圖和課后反思，所有聽課教師和領(lǐng)導(dǎo)參與研討交流。三是教研組長(zhǎng)對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，形成共識(shí)，提出下一步教學(xué)研究活動(dòng)的重點(diǎn)和方向。

（4）開展集體備課。構(gòu)建“個(gè)體初備-集思廣益-二次備課-教后反思”的集體備課模式，實(shí)現(xiàn)同學(xué)科年級(jí)間的同伴互助、資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，借助教研集體的智慧實(shí)行二次磨課。

（5）重視教學(xué)反思的突出作用，提倡教師課課反思，周周有記載。

（6）開展“六個(gè)一”教學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。即每人承擔(dān)“四環(huán)節(jié)教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)與研究”一個(gè)子課題，圍繞課題研究每人上一堂實(shí)驗(yàn)課、設(shè)計(jì)一份精品教案、撰寫一篇教學(xué)論文、整理一萬(wàn)字的學(xué)習(xí)體會(huì)，每周聽一節(jié)課。重視教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，整理《優(yōu)秀論文集》、《精品教案集》、《優(yōu)秀教學(xué)敘事》、《學(xué)習(xí)資料匯編》，出版《xx教育》專輯。

5、骨干帶動(dòng)

（1）用好骨干教師，成立骨干教師工作室，重點(diǎn)做好：上好示范課及專題研討課；做實(shí)課堂教學(xué)診斷；整理自身可借鑒性經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流；備好一堂精品課，作為外出交流儲(chǔ)備課；幫助教師整理精品案頭材料。

（2）發(fā)展好骨干教師，通過(guò)個(gè)人努力，同伴幫助，名師引路，蹲點(diǎn)聽課，外培優(yōu)先等措施，加快推進(jìn)骨干教師培養(yǎng)進(jìn)程，盡快實(shí)現(xiàn)縣級(jí)骨干教師比例達(dá)到50%的目標(biāo)。

6、課題突破

以“四環(huán)節(jié)教學(xué)模式”實(shí)驗(yàn)研究為突破口，推進(jìn)有效教學(xué)。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的指導(dǎo)，重視實(shí)驗(yàn)成果的收集，做好實(shí)驗(yàn)教師的培訓(xùn)，打造高效課堂。

7、制度保障

（1）修訂完善《xx五小有效教學(xué)常規(guī)基本要求》、《校本研訓(xùn)制度》。

（2）加大過(guò)程管理力度，實(shí)行課堂教學(xué)診斷制度。

（3）實(shí)行聽課制度，有效指導(dǎo)課堂教學(xué)。

（4）開展“一幫一”活動(dòng)，實(shí)行捆幫評(píng)價(jià)制度。

第四篇：老河口市中小學(xué)高效課堂實(shí)施方案

老河口市中小學(xué)“535”高效課堂實(shí)施方案

老河口市教學(xué)研究室

為深化新課程改革，進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，以市委、市政府“改革年、建設(shè)年、整風(fēng)年”精神為指導(dǎo)，辦好人民滿意的教育，實(shí)現(xiàn)河口教育夢(mèng)。市教育局?jǐn)M從2013年起著力開展“535”高效課堂的研究，現(xiàn)就活動(dòng)開展制定如下實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，全面貫徹黨的教育方針，進(jìn)一步明確教學(xué)改革目標(biāo)，理清教學(xué)改革思路，突出教學(xué)改革的重點(diǎn)，加大教學(xué)改革的推進(jìn)力度，努力實(shí)現(xiàn)以提高課堂教學(xué)效益為核心，以增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力為重點(diǎn)的課堂教學(xué)方式的根本轉(zhuǎn)變，以“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”的教育理念為指導(dǎo)，以彰顯河谷組群的特色教育為奮斗目標(biāo)，為全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，辦好人民滿意的教育做出貢獻(xiàn)。

二、活動(dòng)目標(biāo)

通過(guò)“535”高效課堂教學(xué)模式的實(shí)踐與研究，使全市中小學(xué)教師能熟練運(yùn)用“535”高效課堂教學(xué)模式形成獨(dú)有的教學(xué)特色，使全市中小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與課堂主動(dòng)參與能力顯著增強(qiáng)，從而打造高效陽(yáng)光課堂，彰顯老河口市課堂教學(xué)特色，涌現(xiàn)一批全市課改品牌學(xué)校和品牌教師，帶動(dòng)薄弱學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量共同進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)全市基礎(chǔ)教育質(zhì)量均衡發(fā)展。

三、組織保障

為了確保老河口市中小學(xué)“535”高效課堂這一課題順利實(shí)施，老河口市教育局高度重視，成立了課題領(lǐng)導(dǎo)小組。教研室專門成立了“535”高效課堂課題實(shí)施小組。

組 長(zhǎng)：張立紅 副組長(zhǎng)：魏永權(quán)張季春 靳立江 雷文明

成 員：常林 劉煌斌 宋永剛 張長(zhǎng)根 陳玉海 韓磊光付相云 袁良川 丁志勇 孫建合 李三紅 戰(zhàn)建 賈建秀 呂國(guó)慶

四、實(shí)施現(xiàn)狀

為推動(dòng)全市課改工作有序開展，市教育局成立了以黨組書記、局長(zhǎng)李勇為組長(zhǎng)，市教研室為實(shí)施主體的課改團(tuán)隊(duì)，在借鑒外地課改成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合我市已開展的“四段式教學(xué)”、“生本課堂”、“活力課堂”等研究成果，經(jīng)過(guò)全體教研員的潛心研究、反復(fù)論證，提煉出“535”高效課堂教學(xué)模式，制定了完善的研究方案。

目前，我市課改工作已試點(diǎn)啟動(dòng)，試點(diǎn)學(xué)校在“535”模式指導(dǎo)下，率先打破舊有的課堂教學(xué)格局，分層開展學(xué)生互學(xué)幫學(xué)和展示交流，轉(zhuǎn)變了教師的教育觀念和教學(xué)方式，突出了學(xué)生的主體地位。通過(guò)課改研究工作的有序推進(jìn)，試點(diǎn)學(xué)校課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)明顯改觀，學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性顯著增強(qiáng)，學(xué)校面貌煥然一新。

2013年12月31日，市教育局邀請(qǐng)襄陽(yáng)市教育局副局長(zhǎng)肖艷芳、襄陽(yáng)市教科所書記郭強(qiáng)、《襄陽(yáng)教育》編輯部主任饒龍武等課改專家對(duì)“535”高效課堂教學(xué)模式進(jìn)行論證，結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)聽課和課題方案草底，對(duì)課題設(shè)計(jì)提出了明確具體的要求，促進(jìn)了課改工作高標(biāo)準(zhǔn)推進(jìn)。

在接受襄陽(yáng)市教科所論證驗(yàn)收的基礎(chǔ)上，市教研室結(jié)合工作進(jìn)展情況，先后召開了高效課堂建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)、推進(jìn)會(huì)、剖析會(huì)，推進(jìn)研究工作的深入開展。

五、課題研究的實(shí)施步驟

第一階段：課題準(zhǔn)備階段，制定課題研究計(jì)劃。（2013年9月——2013年12月）1、2013年9月，組建課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組，明確各階段要求與目標(biāo)，制定健全的研究制度和管理方法，強(qiáng)化課題內(nèi)部的自我調(diào)控和管理。2、2013年10月，利用“調(diào)查研究法調(diào)查”，了解、分析教師的教與學(xué)生學(xué)的現(xiàn)狀，為課題研究提供事實(shí)依據(jù)。3、2013年11月，擬定課題研究方案。4、2013年12月，組織課題組成員應(yīng)用“文獻(xiàn)研究法”，學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)有關(guān)的理論，再次深入研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的精神實(shí)質(zhì)，促進(jìn)研究的深入開展。

第二階段：試點(diǎn)實(shí)驗(yàn)階段。（2014年1月——2014年6月）1、2014年1月，選定張集中學(xué)、張集小學(xué)為試點(diǎn)，選擇全市部分骨干教師為重點(diǎn)研究人員，教研室全體教研員與試點(diǎn)學(xué)校課題研究人員結(jié)對(duì)攻關(guān)。2、2014年2月，組織教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的高效課堂教學(xué)模式。應(yīng)用“文獻(xiàn)研究法”組織教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論、教育科研方法，國(guó)內(nèi)外著名的教學(xué)模式（流派）；開展《教師如何做課題研究》培訓(xùn)，提高教師的理論水平，為課題研究打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。組織教師搜集、整理文獻(xiàn)資料，形成課題研究文獻(xiàn)資料集。3、2014年3月，應(yīng)用“實(shí)踐研究法”進(jìn)行課堂實(shí)踐，初步形成“535”高效課堂教學(xué)的基本模式、操作流程包括理論依據(jù)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

11日-12日，分別在張集中學(xué)、張集小學(xué)召開全市課題動(dòng)員和推進(jìn)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，一方面是宣傳動(dòng)員，營(yíng)造引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，提高認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想，形成“人人參與高效實(shí)踐，個(gè)個(gè)爭(zhēng)創(chuàng)高效課堂”的氛圍。另一方面也是典型引路，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)觀摩提高與會(huì)者對(duì)“535”高效課堂教學(xué)模式的感性認(rèn)識(shí)。

教研室中小學(xué)各科教研員根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)制定符合實(shí)際的課題課堂教學(xué)操作流程，同時(shí)各校拿出子課題方案。4、2014年4月，形成全市課題方案匯編.5、2014年5月，爭(zhēng)取課題的省級(jí)立項(xiàng)。6、2014年6月，應(yīng)用“觀察記錄法”將對(duì)策實(shí)施于課堂教學(xué)，并通過(guò)課堂教學(xué)診斷，不斷完善對(duì)策，要求用教學(xué)反思的形式記錄研究體會(huì)。

教師通過(guò)教學(xué)反思后，各學(xué)科不定期推出不同年級(jí)的示范課、研究課，進(jìn)行觀摩、研討、交流，并進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。應(yīng)用“行動(dòng)研究法”進(jìn)行高效課堂教學(xué)的深入研究。利用“一課多輪課例研究”方法，不斷實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，完善模式。實(shí)踐—研究—再實(shí)踐—再研究，直到形成一種比較科學(xué)的高效課堂教學(xué)模式。在實(shí)踐過(guò)程中，應(yīng)用評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)的過(guò)程，同時(shí)也是科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的形成過(guò)程——研究過(guò)程。

第三階段：課題實(shí)施階段。（2014年7月——2015年6月）1、2014年7——8月，教研室與繼教中心聯(lián)合組織全市教師進(jìn)行培訓(xùn)，使廣大教師提高認(rèn)識(shí)、明確要求和方法，熟悉“535”高效課堂教學(xué)操作流程，確保課題推廣的順利進(jìn)行。2、2014年9月，召開全市中小學(xué)校長(zhǎng)、分管教學(xué)的副校長(zhǎng)和教導(dǎo)主任、教科室主任會(huì)議，強(qiáng)力推進(jìn)高效課堂建設(shè)，推廣實(shí)施“535”高效課堂教學(xué)模式。各教研員深入聯(lián)系點(diǎn)督促各校啟動(dòng)課題研究工作，同時(shí)通過(guò)調(diào)研指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)并幫助解決各校在實(shí)施過(guò)程中遇到的新問題、新情況。3、2014年10——12月，開展多種形式的教研活動(dòng)，定期組織學(xué)校的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、優(yōu)質(zhì)課展示和交流活動(dòng)，并對(duì)研究過(guò)程中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)以及有爭(zhēng)議的問題進(jìn)行研討，提高課題推廣的實(shí)效性。4、2015年3——4月，分學(xué)段、分學(xué)科組織召開“535”高效課堂使用現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，探討評(píng)價(jià)機(jī)制。5、2015年5——6月，開展課堂教學(xué)展示活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)、探索新方法和新思路，推廣新經(jīng)驗(yàn)。第四階段：課題總結(jié)、效果評(píng)價(jià)階段。（2015年9月——2016年7月）1、2015年9——10月，整理分析課題研究材料，進(jìn)行評(píng)價(jià)反思，開展結(jié)題討論與總結(jié)。2、2015年11——12月，將實(shí)驗(yàn)過(guò)程和實(shí)驗(yàn)成果撰寫成實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告。3、2016年1——2月，教研室收集整理研究論文和階段性總結(jié)報(bào)告，出版課題研究論文集。4、2016年3——4月，出版《老河口市中小學(xué)“535”高效課堂教學(xué)研究》專著。5、2016年5——6月，應(yīng)用“經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法”對(duì)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展水平進(jìn)行科學(xué)評(píng)估，總結(jié)課題實(shí)施過(guò)程中的得失和存在的不足，為進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率提供借鑒經(jīng)驗(yàn)，為探索更加科學(xué)的教學(xué)方法奠定基礎(chǔ)。

六、工作措施

1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，明確職責(zé)任務(wù)。

各校要根據(jù)《老河口市中小學(xué)“535”高效課堂實(shí)踐研究》的要求，加強(qiáng)“535”高效課堂實(shí)踐研究工作的組織領(lǐng)導(dǎo),落實(shí)目標(biāo)責(zé)任制。要建立和完善“一把手”校長(zhǎng)親自抓、分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓、教務(wù)處（教科室）具體督查落實(shí)，全體師生共同參與的工作運(yùn)行機(jī)制。落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，明確分工，細(xì)化措施，確?！?35”高效課堂實(shí)踐研究順利實(shí)施。

2、充分發(fā)揮試點(diǎn)學(xué)校引導(dǎo)示范作用。

張集中學(xué)、張集小學(xué)兩所試點(diǎn)學(xué)校先行先試、積累經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)教學(xué)觀摩、交流互動(dòng)、主題報(bào)告、經(jīng)驗(yàn)介紹、成果展示等形式，總結(jié)成績(jī)，分析問題，研究措施。充分發(fā)揮試點(diǎn)學(xué)校的引導(dǎo)和示范作用，加快“535”高效課堂實(shí)踐研究工作的推進(jìn)步伐。

3、教研員包點(diǎn)到校，督辦指導(dǎo)。

一是教研員協(xié)助包點(diǎn)學(xué)校結(jié)合本校實(shí)際，擬定學(xué)校的子課題，并制定出切實(shí)可行的課題實(shí)施方案。就“535”高效課堂實(shí)踐研究的理論基礎(chǔ)、操作流程等，給教師培訓(xùn)講解。幫助教師確定自己的微課題，在日常教學(xué)中圍繞課題扎實(shí)開展研究和實(shí)踐，積極落實(shí)研究任務(wù)，不斷總結(jié)研究經(jīng)驗(yàn)，反思研究過(guò)程，改進(jìn)研究方法，逐步形成獨(dú)具特色的研究成果。二是教研員定期深入到包點(diǎn)學(xué)校，圍繞“535”高效課堂，以研究的形式組織聽課，同時(shí)還要對(duì)個(gè)別教師單獨(dú)指導(dǎo)授課；要隨堂聽課、及時(shí)評(píng)課交換意見。形成“聽課—評(píng)課—再改進(jìn)”的活動(dòng)鏈條。三是要充分發(fā)揮教研員引領(lǐng)作用，每學(xué)期在鄉(xiāng)鎮(zhèn)或片區(qū)內(nèi)講一節(jié)研究課，做一次專題講座，主持一次學(xué)科“535”高效課堂研討活動(dòng)，撰寫一篇顯示研究成果的論文或反思性文章。四是教研員要及時(shí)發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)包點(diǎn)學(xué)校、片區(qū)的學(xué)科骨干教師，及時(shí)組建“535”高效課堂實(shí)踐研究團(tuán)隊(duì),引領(lǐng)全體教師參與活動(dòng)。

4、充分發(fā)揮考核評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。

一是加強(qiáng)對(duì)研究工作的評(píng)價(jià)。教研室要分別制定學(xué)校和教師“535”高效課堂實(shí)踐研究評(píng)估量化基本標(biāo)準(zhǔn)。教研室評(píng)估學(xué)校，學(xué)校評(píng)估教師。學(xué)校評(píng)估結(jié)果納入鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育目標(biāo)綜合評(píng)估和教研室教學(xué)教研考核，教師評(píng)估結(jié)果納入績(jī)效工資考核。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校和市直學(xué)校要研究制定相應(yīng)的考核評(píng)價(jià)機(jī)制。二是加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)。教研員要根據(jù)“535”高效課堂實(shí)踐研究基本要求，分學(xué)科制定課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。三是加強(qiáng)學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展水平的評(píng)價(jià)。依據(jù)“535”高效課堂實(shí)踐研究所體現(xiàn)的教學(xué)理念，力求通過(guò)測(cè)試和問卷調(diào)查等方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，輔之以必要的現(xiàn)場(chǎng)觀察、個(gè)別訪談、資料查閱等，逐步探索體現(xiàn)素質(zhì)教育要求、科學(xué)多元的中小學(xué)教育質(zhì)量綠色評(píng)價(jià)體系。

5、上下聯(lián)動(dòng)，狠抓落實(shí)，全面推進(jìn)。一是市教育局職能科室和業(yè)務(wù)部門要充分發(fā)揮職能作用，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)和管理意識(shí)，加強(qiáng)對(duì)“535”高效課堂實(shí)踐研究的指導(dǎo)和檢查評(píng)估。二是中心學(xué)校及市直各學(xué)校應(yīng)根據(jù)實(shí)施方案，成立開展“535”高效課堂實(shí)踐研究領(lǐng)導(dǎo)小組，制定轄區(qū)實(shí)施方案，提出研究?jī)?nèi)容及工作任務(wù)，組織“535”高效課堂實(shí)踐研究工作。三是各中小學(xué)校長(zhǎng)要把 “535”高效課堂實(shí)踐研究列為教學(xué)管理工作的重中之重，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和思考，轉(zhuǎn)變管理理念，改進(jìn)管理策略和方法，以扎實(shí)開展“535”高效課堂實(shí)踐研究為抓手，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心組織，統(tǒng)籌安排，務(wù)求課堂教學(xué)效益大面積提高。四是學(xué)校教務(wù)處、教科室應(yīng)充分發(fā)揮職能作用，以教研組（備課組）為單位，以校本教研為依托，以骨干教師為引領(lǐng)，組織引導(dǎo)全體教師積極參與“535”高效課堂實(shí)踐研究。

第五篇：高效課堂建設(shè)實(shí)施方案

高效課堂建設(shè)實(shí)施方案

翟家學(xué)區(qū)小學(xué) 2013.9

為了進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，深化新課程改革，切實(shí)推進(jìn)教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變，提高課堂教學(xué)效率，依據(jù)臨邑縣教育局相關(guān)文件精神，結(jié)合當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)，特制定我校實(shí)施高效課堂建設(shè)工程方案。

一、指導(dǎo)思想

以縣教育局和鎮(zhèn)教辦下發(fā)的關(guān)于《實(shí)施中小學(xué)高效課堂建設(shè)工程方案》為指導(dǎo)，全面落實(shí)新課程理念，牢固樹立以學(xué)生發(fā)展為本的理念，以有效的教，促進(jìn)高效的學(xué)，積極探索自主、高效、充滿活力的課堂教學(xué)，形成高效課堂教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)校有效校本研修機(jī)制建立，促進(jìn)教師教學(xué)能力的提高，從而切實(shí)提高教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程、訓(xùn)練檢測(cè)、課后輔導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)的有效性。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)

1、高效課堂建設(shè)工程領(lǐng)導(dǎo)小組：

組 長(zhǎng)：周榮家（校長(zhǎng)）

副組長(zhǎng)：王海英（教導(dǎo)主任）

成 員：黨澤湖、朱慶梅、孫海英

2、業(yè)務(wù)指導(dǎo)小組：

組 長(zhǎng)：王海英

成 員：朱慶梅、孫海英、黨澤湖

三、工作目標(biāo)

1.加強(qiáng)現(xiàn)代教育教學(xué)理念的學(xué)習(xí)，認(rèn)真研究課堂教學(xué)問題，尋找解決的方法和策略，提高教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。

2.通過(guò)積極推進(jìn)評(píng)價(jià)改革培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣初步形成，努力提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

3.通過(guò)課堂教學(xué)有效性的實(shí)驗(yàn)和探索，形成具有我校特色、學(xué)科特點(diǎn)的教學(xué)模式或教學(xué)流程。通過(guò)合理運(yùn)用多種教學(xué)組織形式，促進(jìn)課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)高效、優(yōu)質(zhì)、輕負(fù)。

4.消除課堂中存在的重形式、輕效能、課堂活動(dòng)表面化、缺乏目的性、針對(duì)性、學(xué)生無(wú)收獲的現(xiàn)象。

5.杜絕課堂教學(xué)隨意性，改變低效局面，提高課堂教學(xué)效果。

四、主要內(nèi)容和具體措施

(一)、高度重視教學(xué)設(shè)計(jì)，提高教學(xué)準(zhǔn)備的高效性。

高效的課堂教學(xué)，必須有高效的教學(xué)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，談不上高效的課堂教學(xué)。我們要求教師備課要做到六備——備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備方法、備程序、備作業(yè)。教師要對(duì)照課程標(biāo)準(zhǔn)，通讀所任學(xué)科教材內(nèi)容，從整體上把握教材知識(shí)體系、脈絡(luò)結(jié)構(gòu)和各部分之間的聯(lián)系，把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)以及編者意圖，把握課程整體目標(biāo)和階段目標(biāo)，真正做到理解教材、吃透教材、活用教材。教師要能夠就一冊(cè)書寫出高質(zhì)量的教材分析，寫出整冊(cè)書和單元可行教學(xué)計(jì)劃。

（二）、具體措施：

1、抓實(shí)集體備課。教研組首先做到“四到位”：時(shí)間到位，地點(diǎn)到位，內(nèi)容到位，備課主講人到位。其次完善集體備課常規(guī)：一人主備、教研組內(nèi)討論、集體修改，真正將集體備課制度落到實(shí)處。

2、開展各種活動(dòng)。優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)展覽和評(píng)比、備課案例評(píng)析研究、同課異構(gòu)、優(yōu)秀教案評(píng)比等舉措，全面提高教師備課質(zhì)量，促進(jìn)教師備課水平的提高。

3、落實(shí)教學(xué)反思?；顒?dòng)期間內(nèi)，要求教師在精心備課的基礎(chǔ)上，對(duì)精品課進(jìn)行分析，寫出高質(zhì)量的案例分析。課后認(rèn)真總結(jié)，寫好課后反思或課例分析，并將進(jìn)行“高效課堂研究”的案例分析、教學(xué)反思或課例分析。每學(xué)期3篇，每篇字?jǐn)?shù)不少于800字，期末組織展覽、交流、評(píng)比。

4、加強(qiáng)常規(guī)管理。教導(dǎo)處負(fù)責(zé)落實(shí)備課檢查、指導(dǎo)、考核、講評(píng)分析制度的落實(shí)。充分發(fā)揮教研組作用，突出集體備課的作用，強(qiáng)化教研組的工作效能，加大對(duì)集體備課的過(guò)程性督查，通過(guò)同伴互助，促進(jìn)教師教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施能力的提高。

(二)、切實(shí)抓好課型研究，提高課堂教學(xué)的高效性。

課堂是教師實(shí)現(xiàn)“高效課堂”活動(dòng)的主陣地，也是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教師要根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)探究不同學(xué)段、不同學(xué)科、不同課型的結(jié)構(gòu)特征和教學(xué)要求，研究出不同的課型模式，并加以推廣。

1、提高使用教學(xué)資源的高效性。

根據(jù)我校環(huán)境、文化等各種校本資源，為了學(xué)生多樣化、全面化、持續(xù)性發(fā)展的需要，體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色，充分利用校本課程，積極形成有自我特色的校本研究成果，促進(jìn)學(xué)校個(gè)性化發(fā)展。

2、提高教學(xué)活動(dòng)的高效性。

優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)就是按照有效學(xué)習(xí)的目標(biāo)，從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，從有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)、有利于學(xué)生知識(shí)的掌握上考慮，對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)安排。新課導(dǎo)入、情境創(chuàng)設(shè)、遷移過(guò)渡、操作安排、練習(xí)設(shè)計(jì)、活動(dòng)組織等都應(yīng)精心準(zhǔn)備，周密布置。

3、提高教學(xué)方法的高效性。

優(yōu)化教學(xué)方法要求教師要依據(jù)特定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)來(lái)選擇特定的教學(xué)方法。把外在的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求，把啟發(fā)思想貫穿于教學(xué)方法選用的整個(gè)過(guò)程，不能脫離學(xué)生原有基礎(chǔ)，堅(jiān)持教學(xué)方法選用的求實(shí)思想，充分反映學(xué)生主體性的要求。

4、提高教學(xué)交流的高效性。

要建立民主、平等的師生關(guān)系，積極創(chuàng)設(shè)和諧、激情的課堂氛圍，增強(qiáng)師生之間的教學(xué)互動(dòng)。要改變教師與學(xué)生之間單向的教學(xué)互動(dòng)，尋求建立一種有效的雙向或多向的師生教學(xué)互動(dòng)，通過(guò)師生、生生之間多層次的富有成效的互動(dòng)、交流，讓學(xué)生掌握知識(shí)，發(fā)展能力。

5、提高教學(xué)手段的高效性。

多媒體和學(xué)科教學(xué)整合是課堂教學(xué)的必然趨勢(shì)，多媒體和教具等教學(xué)手段的運(yùn)用，要用在該用之處，使其真正起到輔助教學(xué)的作用。要堅(jiān)決杜絕用多媒體教學(xué)手段裝點(diǎn)門面、華而不實(shí)、嘩眾取寵的做法，講求使用實(shí)效。

6、提高問題設(shè)計(jì)的高效性

要圍繞教學(xué)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性、探究性的課堂提問，通過(guò)有效的提問激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣，推進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

（三）、切實(shí)優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，提高訓(xùn)練檢測(cè)的高效性。

在強(qiáng)化課內(nèi)當(dāng)堂訓(xùn)練、提高反饋矯正實(shí)效性的同時(shí)，要注重課后作業(yè)訓(xùn)練的高效性。既不能布置大量的重復(fù)性作業(yè)的現(xiàn)象，也不能讓學(xué)生只是簡(jiǎn)單的抄寫，進(jìn)行書本知識(shí)的搬家。教師要精心設(shè)計(jì)作業(yè)，創(chuàng)新作業(yè)批改方式，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。通過(guò)采取完善常規(guī)作業(yè)設(shè)計(jì)要求和評(píng)價(jià)細(xì)則，加強(qiáng)對(duì)課前、課中、課后三個(gè)環(huán)節(jié)教師布置和批改作業(yè)情況的檢查和講評(píng)，組織作業(yè)設(shè)計(jì)研討，開展教師現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)設(shè)計(jì)競(jìng)賽、優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計(jì)案例評(píng)選、優(yōu)秀班級(jí)作業(yè)展評(píng)、學(xué)生家長(zhǎng)評(píng)教等措施，推進(jìn)作業(yè)設(shè)計(jì)的優(yōu)化，使教師形成自主設(shè)計(jì)高質(zhì)量作業(yè)并及時(shí)批改評(píng)價(jià)的良好習(xí)慣。

五、“高效課堂”研究時(shí)間安排

（一）、宣傳發(fā)動(dòng)階段（2013年9月）

1.召開行政會(huì)，傳達(dá)上級(jí)構(gòu)建“高效課堂”活動(dòng)目的及實(shí)施意見，分析、研討我校課堂教學(xué)現(xiàn)狀，提出努力的方向和目標(biāo)。

2.成立領(lǐng)導(dǎo)小組，擬訂構(gòu)建“高效課堂”實(shí)施方案。

3.召開專題會(huì)，論證、修訂“高效課堂”實(shí)施方案。

（二）、課堂實(shí)踐階段（2013年10月至2013年11月）

1.開展“同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動(dòng)。

2.開展“高效課堂”研究校內(nèi)、組內(nèi)匯報(bào)課活動(dòng)。

（六）總結(jié)交流階段（2013年12月）

1.開展“同備、同上一節(jié)課”教學(xué)研討活動(dòng)。

2.組織“教學(xué)開放日”活動(dòng)。

3.征集、評(píng)比“高效課堂”教學(xué)故事、教學(xué)反思。

（七）總結(jié)提高、成果展示階段（2014年1月）

1.經(jīng)過(guò)一段時(shí)期的實(shí)踐研討后，認(rèn)真總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行理性思考，形成較為成熟的高效課堂教學(xué)模式，推出一些成功的課例。

2.撰寫一份有較高價(jià)值的論文、調(diào)研報(bào)告或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

3.開展教師教學(xué)技能展評(píng)活動(dòng)。

4.召開專題會(huì)，總結(jié)構(gòu)建“高效課堂”活動(dòng)得與失，推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。表彰構(gòu)建“高效課堂”先進(jìn)個(gè)人。

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