第一篇：小學(xué)綜合實(shí)踐骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃

小學(xué)綜合實(shí)踐骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃

（2002——2005三年培訓(xùn)計(jì)劃）

鐵東區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校

小學(xué)研訓(xùn)部

王菲菲

小學(xué)綜合實(shí)踐骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃

（2002——2005三年培訓(xùn)計(jì)劃）

一、指導(dǎo)思想：

一個(gè)中心；以深入課程改革，提升骨干教師綜合能力。

一個(gè)宗旨；以服務(wù)一線教學(xué)為宗旨。

兩個(gè)重點(diǎn)：以創(chuàng)新工作方式，強(qiáng)化服務(wù)意思為重點(diǎn)。

以校本教研促進(jìn)骨干教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展為重點(diǎn)。

三個(gè)服務(wù)：為教育教學(xué)改革服務(wù)。為教師服務(wù)。為學(xué)生服務(wù)。

工作目標(biāo)：求實(shí)、求新、求效、求發(fā)展。

目前，我區(qū)現(xiàn)有45名綜合實(shí)踐活動(dòng)教師，其中骨干教師有15人。為進(jìn)一步落實(shí)“以人為本”的教育管理理念，不斷提升骨干教師品牌，樹(shù)教育良好形象，進(jìn)一步推動(dòng)我區(qū)青年骨干教師的可持續(xù)發(fā)展，制定骨干教師三年培訓(xùn)計(jì)劃。

二、培養(yǎng)目標(biāo)：

l．熱愛(ài)祖國(guó)，貫徹黨的基本路線，具有良好的思想政治素質(zhì)，教書(shū)育人，遵紀(jì)守法，具有高尚的職業(yè)道德和社會(huì)公德。愿意為鐵東區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展服務(wù)且積極奉獻(xiàn)。

2．治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，工作認(rèn)真，為中青中教師的表率。

3．專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)扎實(shí)，有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在進(jìn)行本專(zhuān)業(yè)教學(xué)、研究的同時(shí)，還應(yīng)從事繼續(xù)教育的教學(xué)和研究。

4．努力提高教學(xué)質(zhì)量，不斷改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，力爭(zhēng)獲得最佳教學(xué)效果。所教課程在每次教學(xué)考核中應(yīng)達(dá)到良好以上。

5．有一定的科研、教研能力，有明確的研究方向。三年內(nèi)，應(yīng)在公開(kāi)發(fā)行的學(xué)術(shù)刊物上至少發(fā)表一篇有關(guān)教研的論文。掌握并應(yīng)用計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代教育技術(shù)。

6、通過(guò)2—3年的培訓(xùn)，努力培養(yǎng)一批學(xué)科骨干教師、學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手等，為鐵東區(qū)的教育增添一道“亮麗的風(fēng)景線”。

三、培訓(xùn)內(nèi)容

（一）教育理論教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新基礎(chǔ)教育課程改革通識(shí)現(xiàn)代教師觀、學(xué)生觀、教學(xué)觀、新情境的教學(xué)策略等教學(xué)理論

4教育科研理論

（教育理論；專(zhuān)題講座、自學(xué)反思、研討交流等）。

（二）學(xué)科教學(xué)理論與實(shí)踐

1、國(guó)家學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)科教學(xué)理論與實(shí)踐、學(xué)科文化知識(shí)的拓寬與加深、課堂教學(xué)觀摩和教學(xué)實(shí)踐的教研培訓(xùn)。

（學(xué)科教學(xué)理論與實(shí)踐；專(zhuān)題講座、導(dǎo)師輔導(dǎo)、考察觀摩、親自做說(shuō)講評(píng)課、指導(dǎo)講評(píng)課活動(dòng)等）。

（三）教育科學(xué)研究、學(xué)科教育科研方法、課題研究的過(guò)程與方法、學(xué)科教改課題研究與實(shí)踐

（教育科學(xué)研究；專(zhuān)題講座、課題研究與實(shí)踐等）

（四）電教、信息技術(shù)培訓(xùn)

1、基礎(chǔ)現(xiàn)代化技術(shù)培訓(xùn)、信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)

（電教與信息技術(shù)；專(zhuān)題講座、現(xiàn)代化信息技術(shù)在學(xué)科的應(yīng)用、觀摩與展評(píng)活動(dòng)）

四、保障機(jī)制

建立教師成長(zhǎng)檔案袋

教師的成長(zhǎng)檔案將記錄每位教師培訓(xùn)中通過(guò)科研、教研、培訓(xùn)成長(zhǎng)的足跡與成果，共性與個(gè)性并存，體現(xiàn)教師個(gè)人發(fā)展的需要。

五、主要措施：

1、骨干教師的成長(zhǎng)主陣地在校內(nèi)，在課堂的情境中。外出參觀、學(xué)習(xí)想通過(guò)相互之間的學(xué)習(xí)取長(zhǎng)補(bǔ)短，獲得最佳的教育、教學(xué)效益，同時(shí)通過(guò)開(kāi)闊眼界，不斷創(chuàng)新，逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格；通過(guò)走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)的原則，與兄弟學(xué)校的骨干教師的互相交流與學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)教育教學(xué)手段與方法，提高教育教學(xué)水平。

2、“導(dǎo)師帶徒”活動(dòng)，從思想交流、課前的學(xué)情分析、教材分析到教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)、課后反思均進(jìn)行隨時(shí)對(duì)話、“跟蹤聽(tīng)課”、重點(diǎn)強(qiáng)化“示范課”“隨堂課”“診斷課”，讓青年教師先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身教學(xué)特色和風(fēng)格。為集體體現(xiàn)校內(nèi)“幫扶”成果，每學(xué)期舉行一次青年教師匯報(bào)課活動(dòng)，提供更多展示平臺(tái)。

3、科研促教研

科研要求每位骨干教師至少申報(bào)一項(xiàng)教改實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目與科研課題，指導(dǎo)骨干教師寫(xiě)好實(shí)驗(yàn)方案。實(shí)驗(yàn)報(bào)告或?qū)嶒?yàn)階段總結(jié)，定期舉辦科研知識(shí)講座，使骨干教師成為科研行教師。

4、現(xiàn)代化教學(xué)手段的培訓(xùn)

各級(jí)骨干教師必須進(jìn)行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能培訓(xùn)，達(dá)到計(jì)算機(jī)中級(jí)水平。多鼓勵(lì)骨干教師勇挑重?fù)?dān)，讓他們?cè)趯?shí)踐中增長(zhǎng)才干。

5、骨干教師每學(xué)期參加“通識(shí)性”培訓(xùn)，至少寫(xiě)1——2篇經(jīng)典案例、教學(xué)反思，每學(xué)年召開(kāi)一次骨干教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。

信息獲取的能力：較強(qiáng)的獲取信息的意識(shí)、過(guò)硬的文獻(xiàn)資料查閱和檢索能力、較強(qiáng)的信息收集和處理能力。

知識(shí)更新能力：敏銳的更新知識(shí)的意識(shí)、準(zhǔn)確分析判斷新知識(shí)的價(jià)值、獲取新知識(shí)、運(yùn)用新知識(shí)、傳播新知識(shí)的能力。

教育科研能力：選擇和確定研究課題，運(yùn)用研究方法，收集和整理研究資料，開(kāi)展實(shí)驗(yàn)研究活動(dòng)，制訂研究計(jì)劃，撰寫(xiě)論文和調(diào)查報(bào)告，試驗(yàn)報(bào)告等能力。

創(chuàng)新的人格魅力——品位化

通過(guò)培訓(xùn)骨干教師應(yīng)達(dá)到以下要求：

（一）熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)科學(xué)教學(xué)，有良好的政治素質(zhì)和職業(yè)道德，師德修養(yǎng)高，注重教書(shū)育人。

（二）懂得現(xiàn)代教育理論，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，并以此指導(dǎo)教學(xué)。

（三）具有扎實(shí)的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，有較強(qiáng)的綜合運(yùn)用能力，有較高的科學(xué)文化素養(yǎng)和可持續(xù)發(fā)展的潛力。

（四）具有創(chuàng)新意識(shí)，在教學(xué)和科研方面形成自己的特色，在教學(xué)改革中發(fā)揮帶頭和示范作用。

（五）了解科學(xué)教育的發(fā)展動(dòng)態(tài)，熟悉國(guó)內(nèi)外教學(xué)理論和實(shí)踐的最新成果，不斷吸收新的信息，擴(kuò)充新的知識(shí)，以適應(yīng)科學(xué)教育新的發(fā)展需求。

（六）具有較強(qiáng)的科研能力，積極參加科學(xué)教育的課題研究和教改實(shí)驗(yàn)。

教師隊(duì)伍建設(shè)，尤其是青年教師的培養(yǎng)直接制約和影響著學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，我們堅(jiān)以青年骨干教師的培養(yǎng)為龍頭，扎實(shí)抓好教師隊(duì)伍建設(shè)，爭(zhēng)創(chuàng)人民滿意的教育，辦家長(zhǎng)滿意的學(xué)校，做學(xué)生滿意的教師，為構(gòu)建和諧的教育環(huán)境作出最大的努力！

第二篇：小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)骨干教師培訓(xùn)心得體

會(huì)

6月11日至18日，我有幸參加了XX省小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)骨干教師培訓(xùn)。這次培訓(xùn)主要以理論講座為主，期間，我聽(tīng)取了五六位專(zhuān)家的講座，覺(jué)得收獲不少，在此談?wù)勛约阂稽c(diǎn)心得：

廣州二師范許XX教授的講座留給我很深的印象，他的講座生動(dòng)有趣，以自己獨(dú)特的眼光與學(xué)識(shí)深刻剖析了中西教育的不同。他認(rèn)為：中國(guó)教育是一種灌輸式教育，先將成人的經(jīng)驗(yàn)告知學(xué)生，讓學(xué)生按已有成功經(jīng)驗(yàn)去學(xué)習(xí)、實(shí)踐，學(xué)生雖然可以從教學(xué)活動(dòng)中獲得知識(shí)，但人的思維卻被禁錮了。而西方教育是一種嘗試教育，先讓學(xué)生嘗試進(jìn)行體驗(yàn)，在體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)，然后在解決難點(diǎn)中積累經(jīng)驗(yàn)，最后得出結(jié)論，這才是真正的研究性學(xué)習(xí)。許教授還舉了很多教育的例子指出我們教育的一些弊端。比如：現(xiàn)在很多學(xué)校在如火如涂地搞國(guó)學(xué)教育，讓孩子們搖頭晃腦、熱情洋溢地背誦《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《論語(yǔ)》等。這樣做有什么意義呢？它不但培養(yǎng)不了學(xué)生的好好奇心、想像力和創(chuàng)新能力，反而會(huì)抹殺了這些能力，對(duì)學(xué)生的損害是很大的。其實(shí)，背誦《弟子規(guī)》等，無(wú)非是傳承中國(guó)傳統(tǒng)的道理、倫理準(zhǔn)則，背誦能起到多大的效果呢？我們現(xiàn)在當(dāng)務(wù)之急是要以身作則，為孩子樹(shù)立好的榜樣，而不是讓孩子們毫無(wú)領(lǐng)會(huì)地背誦這些枯燥的文字！

聽(tīng)了省教育廳綜合實(shí)踐教育黃XX博士的講座，我陷入了沉思：當(dāng)前，很多中小學(xué)以應(yīng)試教育為主，綜合實(shí)踐活動(dòng)這門(mén)課程基本處于邊緣化的位置，得不到領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)有的重視。雖然，也有些學(xué)校開(kāi)設(shè)了這門(mén)課程，但流于形式，所做的一些活動(dòng)以第二課堂形式呈現(xiàn)，參與的學(xué)生也只是少部分人，不能達(dá)到全員參與的目的。我們知道，綜合實(shí)踐活動(dòng)是新形勢(shì)下人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變的突破口，是落實(shí)素質(zhì)教育目標(biāo)、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要措施，其重要性是不言而喻的。學(xué)校要發(fā)展，辦學(xué)就要有特色。特色教育不是如何提高學(xué)生考試成績(jī)，而是著力培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問(wèn)題的實(shí)踐能力。聽(tīng)了黃博士的講座，我深感自己的責(zé)任重大，不但要做好本職的綜合實(shí)踐教學(xué)工作，而且還要努力推進(jìn)學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)這門(mén)課程的開(kāi)展，讓綜合實(shí)踐活動(dòng)課程得到更廣泛更有力的支持與發(fā)展！

在教學(xué)中，我常常為缺少綜合實(shí)踐活動(dòng)主題而犯愁，在聽(tīng)了黃XX博士和周可楨教授關(guān)于課程資源開(kāi)發(fā)的講座后，我覺(jué)得自己受益不少。他們?cè)敿?xì)闡述了如何進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)資源的開(kāi)發(fā)這一問(wèn)題，對(duì)于我今后在學(xué)?；顒?dòng)主題建設(shè)方面應(yīng)該幫助很大。深圳大學(xué)李臣博士的“綜合實(shí)踐的鄉(xiāng)土味”講座則從如何融合當(dāng)?shù)剜l(xiāng)土文化方面來(lái)挖掘綜合實(shí)踐活動(dòng)主題，強(qiáng)調(diào)綜合實(shí)踐主題開(kāi)發(fā)要立足于本地資源，要結(jié)合當(dāng)?shù)氐奶厣幕?。只有融合?dāng)?shù)氐耐廖幕?，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程才可能實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展！

短短的八天綜合實(shí)踐理論學(xué)習(xí)，讓我對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的認(rèn)識(shí)與理解提高了更高一層。當(dāng)然，這次培訓(xùn)，我還認(rèn)識(shí)了很多來(lái)自全省各地的同行，在平時(shí)的聊天與活動(dòng)中，我與他們結(jié)下了難以忘懷的友誼。同樣，班主任陳老師細(xì)膩的關(guān)心，周教授嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度也給我留下了很深的印象，讓我對(duì)他們產(chǎn)生懷念與感激！

第三篇：遵義市小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)骨干教師培訓(xùn)

遵義市小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)骨干教師培訓(xùn)

心得體會(huì)

務(wù)川縣第三小學(xué)田軍

經(jīng)市教育局策劃，縣教育局指派，遵義師范學(xué)院組織，我有幸于2012年8月1日在遵義師范學(xué)院參加了為期十天的小學(xué)綜合實(shí)踐省級(jí)骨干教師培訓(xùn)。全新的培訓(xùn)方式，全新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使我獲益良多，也了解和初步領(lǐng)會(huì)了綜合實(shí)踐課改革的重大意義。

綜合實(shí)踐課程的設(shè)立，是新課程改革中的亮點(diǎn)之一，是實(shí)施培養(yǎng)有創(chuàng)新精神和實(shí)際能力的新型人才為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，對(duì)學(xué)生生活技能的培養(yǎng)和社會(huì)適應(yīng)能力有著深遠(yuǎn)的意義。最初對(duì)這一課程理解很模糊，認(rèn)為就是活動(dòng)課，其實(shí)不然，它是以全面發(fā)展為目標(biāo)的一門(mén)新型課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)是新課程的八大學(xué)習(xí)領(lǐng)域之一，被認(rèn)為是我國(guó)基礎(chǔ)教育課程體系的結(jié)構(gòu)性突破，是基礎(chǔ)教育的必修課。它是新設(shè)置的、必修的、獨(dú)立的課程領(lǐng)域，由研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐與社區(qū)服務(wù)三方面的內(nèi)容構(gòu)成，并同語(yǔ)言與文學(xué)、數(shù)學(xué)、人文與社會(huì)、科學(xué)、技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康等領(lǐng)域一起構(gòu)成新課程的八大領(lǐng)域。設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)能改變學(xué)生以單純地接受教師傳授知識(shí)的學(xué)習(xí)方式。為學(xué)生構(gòu)建開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供多渠道獲取知識(shí)、并做到學(xué)以致用。促進(jìn)學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

因?yàn)樾W(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門(mén)新型課程，它需要我們教師付出更多的辛勤與汗水，要利用更多的時(shí)間和精力在實(shí)際教學(xué)研究中不斷創(chuàng)新，不斷

探索，認(rèn)真做好教學(xué)研究。提高學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)主旨是本學(xué)科的基本理念，而我們作為綜合實(shí)踐課程教師如何落實(shí)理念，通過(guò)此次培訓(xùn)聽(tīng)了許多專(zhuān)家老師的講座，使我較好地理解了綜合實(shí)踐課課程的基本理念，為開(kāi)設(shè)好這門(mén)課作好思想準(zhǔn)備。像方元山教授熱情洋溢的“有效教學(xué)的基本策略”對(duì)于我們小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課非常實(shí)用，讓我們?cè)诰C合實(shí)踐活動(dòng)即為課處活動(dòng)課這一盲區(qū)有了一個(gè)正確的方向;李仕衛(wèi)老師的做一個(gè)“心理健康的教師”，讓我們體會(huì)到作為一名小學(xué)教師的光榮與樂(lè)趣;施鵬教授以最實(shí)際的方式為我們解讀了《小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要》，讓我們?yōu)樯虾镁C合實(shí)踐活動(dòng)這一門(mén)課程做了充分準(zhǔn)備。更是以一堂非常生動(dòng)的示范課——“降落傘的制作”讓我們對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的流程有了一個(gè)清晰的了解；嶺玲教授則讓我們知道了作為一名教師應(yīng)該注意的禮儀與規(guī)范，細(xì)節(jié)決定成敗，也反映了一個(gè)人的素質(zhì)??各位專(zhuān)家、學(xué)者運(yùn)用各種不同的教學(xué)方式讓我們參訓(xùn)教師從各個(gè)不同領(lǐng)域都收獲了不少。

教育是一項(xiàng)可以給人以雙倍精神幸福的勞動(dòng)。教育的對(duì)象是人，是學(xué)生，是有思想、有語(yǔ)言、有感情的學(xué)生。教師勞動(dòng)的收獲，既有自己感覺(jué)到的收獲的歡樂(lè)，更有學(xué)生感覺(jué)到的成功的快樂(lè)。教師收獲的是雙倍的、乃至更多于其他勞動(dòng)數(shù)倍的幸福。尊重與發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)，會(huì)使師生生活在一種相互理解、尊重、關(guān)懷、信任的和諧氣氛之中，從而真正體驗(yàn)到做人的幸福感與自豪感，提高工作和學(xué)習(xí)效率。

作為綜合實(shí)踐課程教師，感到國(guó)家對(duì)課程的重視，也一定珍惜每一次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，應(yīng)該說(shuō)是時(shí)代和發(fā)展，實(shí)際社會(huì)的需要，促成此次教育教學(xué)一大變革——綜合實(shí)踐課程逐步進(jìn)入教育主陣地，成為改變明日青年人才素

質(zhì)的不可或缺的主課程，這是綜合實(shí)踐課程目標(biāo)所決定的，這是綜合實(shí)踐課程內(nèi)容所決定的。

當(dāng)然，在涉及其他的重要作用的同時(shí)，我們也應(yīng)該清醒的看到開(kāi)展的難度，比如一個(gè)新課程由孕育到誕生，到逐步成長(zhǎng)、發(fā)展以及成熟，中間要?dú)v經(jīng)坎坷，但唯其如此，人們才會(huì)在采摘碩果時(shí)感到其可貴，而對(duì)其感到珍惜。教育要改革，實(shí)踐新課程，努力提高學(xué)生的能力素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面、富有個(gè)性的發(fā)展，這是我們綜合實(shí)踐課課程教師無(wú)悔的選擇，我會(huì)把這次學(xué)習(xí)的理論知識(shí)充分運(yùn)用到實(shí)踐中去，為綜合實(shí)踐課程的順利開(kāi)展貢獻(xiàn)每一份力。

2012年8月12日

第四篇：小學(xué)骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃

趙顏小學(xué)

骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃

師資隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校教育事業(yè)發(fā)展的先導(dǎo)和保障。培育和造就一支師德高尚、理念先進(jìn)、善于學(xué)習(xí)、勇于實(shí)踐、業(yè)績(jī)突出的教師隊(duì)伍，是實(shí)現(xiàn)我鎮(zhèn)可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略需要，實(shí)施骨干教師工程是實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略的重要抓手和突破口，根據(jù)上級(jí)教育行政部門(mén)有關(guān)政策結(jié)合我校師資隊(duì)伍實(shí)際情況，特制定本計(jì)劃。

一、工作目標(biāo)：

加強(qiáng)培訓(xùn)與宣傳，擴(kuò)大骨干教師影響，挖掘骨干教師培訓(xùn)的規(guī)律和成長(zhǎng)途徑，不斷提高教師整體素質(zhì)，形成“實(shí)事求是、尊重人才、公平競(jìng)爭(zhēng)”的良好局面。

1、落實(shí)我校骨干教師培訓(xùn)的相關(guān)制度與要求，加強(qiáng)基礎(chǔ)性培訓(xùn)工作，使能力強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、思想好的教師脫穎而出，學(xué)校實(shí)施分層培訓(xùn)的策略。

2、在原有基礎(chǔ)上，再培訓(xùn)一名區(qū)級(jí)骨干老師和一名區(qū)級(jí)優(yōu)秀青年教師。

3、建立和完善對(duì)骨干教師和骨干老師的考核評(píng)價(jià)機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)骨干教師和骨干老師的管理，充分發(fā)揮輻射作用，創(chuàng)造條件展示他們的風(fēng)采。

二、工作重點(diǎn)：

在教委各業(yè)務(wù)科室和教研中心、鎮(zhèn)教育辦公室的指導(dǎo)

下，加強(qiáng)校內(nèi)現(xiàn)有骨干教師和后備力量的培訓(xùn)力度，并做好校級(jí)骨干教師、骨干教師隊(duì)伍建設(shè)工作。根據(jù)我校目前狀況，將加大骨干教師的培訓(xùn)力度，鼓勵(lì)和支持骨干教師承擔(dān)重要教學(xué)工作，參加和承擔(dān)科研課題，參加學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，撰寫(xiě)發(fā)表高水平的教育教學(xué)論文和學(xué)術(shù)著作，為他們的成長(zhǎng)搭建平臺(tái)，創(chuàng)造條件。

1、制定并推進(jìn)2011年趙顏小學(xué)“骨干教師工程”工作計(jì)劃。做到針對(duì)性強(qiáng)，繼續(xù)探索實(shí)施“三格培訓(xùn)”的有關(guān)策略與具體方法。通過(guò)“三格培訓(xùn)”實(shí)現(xiàn)我校教師隊(duì)伍的梯隊(duì)建設(shè)。

2、建立和完善骨干教師及骨干教師培訓(xùn)機(jī)制，實(shí)施目標(biāo)管理。

3、學(xué)校對(duì)骨干教師在業(yè)務(wù)進(jìn)修、考察等方面予以優(yōu)先安排，鼓勵(lì)他們參加各種教育、教學(xué)科研和學(xué)術(shù)活動(dòng)，使他們及時(shí)了解先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法，不斷更新教育觀念，提高教學(xué)水平。

4、學(xué)校為培訓(xùn)對(duì)象的成長(zhǎng)創(chuàng)造各種有利條件，及時(shí)幫助他們解決工作中遇到的困難和問(wèn)題。

5、學(xué)校為骨干教師搭建與老師交流展示的平臺(tái)，給任務(wù)、壓擔(dān)子，使骨干教師盡快成長(zhǎng)。

6、在學(xué)校網(wǎng)站上開(kāi)通骨干教師專(zhuān)欄，進(jìn)行宣傳，同時(shí)將他們的事跡以及教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在網(wǎng)上與老師、家長(zhǎng)進(jìn)行交

流。

7、開(kāi)展師徒結(jié)對(duì)活動(dòng),建立活動(dòng)檔案，學(xué)校定期進(jìn)行檢查。

8、做好現(xiàn)有“骨干教師”宣傳和輻射作用，確定好1—2名培訓(xùn)目標(biāo)，爭(zhēng)取更大發(fā)展。

9、增加校級(jí)骨干隊(duì)伍建設(shè)，選拔好苗子，確定好培訓(xùn)目標(biāo)，有重點(diǎn)進(jìn)行培訓(xùn)。使校級(jí)培訓(xùn)重點(diǎn)覆蓋學(xué)校各個(gè)學(xué)科。

10、做好每年一次的工作總結(jié)，并且根據(jù)一年來(lái)培訓(xùn)情況，適時(shí)調(diào)整學(xué)校培訓(xùn)的目標(biāo)和策略。

三、保障措施：

1、建立和完善學(xué)校培訓(xùn)“骨干教師”工作制度，及時(shí)進(jìn)行總結(jié)、推廣骨干教師、骨干老師的經(jīng)驗(yàn)和做法。

2、明確職責(zé)。校長(zhǎng)總體負(fù)責(zé)骨干教師培訓(xùn)整體工作安排，加強(qiáng)宣傳和監(jiān)督；教導(dǎo)主任主任負(fù)責(zé)骨干教師培訓(xùn)對(duì)象的選拔、計(jì)劃、總結(jié)工作以及培訓(xùn)工作，對(duì)骨干教師培訓(xùn)對(duì)象在教育方面的工作進(jìn)行指導(dǎo)、考察和管理等工作。

以上是我校培訓(xùn)“骨干教師”工作計(jì)劃。隨著，學(xué)校工作不斷向前發(fā)展，教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展已經(jīng)成為學(xué)校重點(diǎn)工作，而培訓(xùn)“骨干教師”工作又是提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，因此我們會(huì)不斷努力，加強(qiáng)“骨干教師”工程的建設(shè)，爭(zhēng)取學(xué)校更大發(fā)展。

2010年9月

第五篇：小學(xué)骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃

航天小學(xué)骨干教師發(fā)展規(guī)劃

（2010--2013）

為適應(yīng)推進(jìn)教育現(xiàn)代化工程，全面實(shí)施素質(zhì)教育的需要，建設(shè)一支觀念先進(jìn)、素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理的骨干教師隊(duì)伍，影響、帶動(dòng)我校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高，為航天小學(xué)教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展提供人才智力支持，特制定“航天小學(xué)骨干教師發(fā)展規(guī)劃”。

一、培養(yǎng)目標(biāo)

加強(qiáng)骨干教師建設(shè)，構(gòu)建由校骨干教師、學(xué)科帶頭人組成的骨干教師隊(duì)伍。造就一批具有先進(jìn)的教育思想，科學(xué)的教育理念，道德素質(zhì)高尚，業(yè)務(wù)精湛，教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀，開(kāi)拓創(chuàng)新，科研成果聞名的特色名師。到2013年，培養(yǎng)出4名左右的骨干教師。

二、選拔方法

制定和完善骨干教師培養(yǎng)、選拔及考核方法，建立骨干教師檔案。繼續(xù)實(shí)施骨干教師認(rèn)定和考評(píng)制度，給教師創(chuàng)造提高和發(fā)展自己的機(jī)會(huì)。通過(guò)單位推薦，聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課及綜合評(píng)定等幾個(gè)環(huán)節(jié)，認(rèn)定校級(jí)骨干教師，做到成熟一個(gè)，發(fā)展一個(gè)，培養(yǎng)一個(gè)。逐步形成我校的骨干教師隊(duì)伍，通過(guò)樹(shù)立先進(jìn)典型，營(yíng)造良好的氣氛，帶動(dòng)全校教師積極進(jìn)取。

三、培養(yǎng)方法

學(xué)習(xí)形式：以自學(xué)為主，輔以集體輔導(dǎo)。

委派骨干教師外出學(xué)習(xí)、考察，盡可能為他們提供充實(shí)自我、提高自我的機(jī)會(huì)。

每位骨干教師要定期有教學(xué)反思記錄。

鼓勵(lì)骨干教師參加各類(lèi)教學(xué)大賽，使其得到鍛煉和完善。

四、工作安排

第一學(xué)年:按時(shí)參加教育理論學(xué)習(xí)、及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思。

第二學(xué)年：委派骨干教師外出學(xué)習(xí)、考察，在校內(nèi)展開(kāi)骨干教師公開(kāi)課、評(píng)課活動(dòng)。

第三學(xué)年：骨干教師帶頭進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教研，提高我?？蒲兴?。