第一篇：小學骨干教師培訓計劃

2013-2014學年第二學期黑河小學

骨干教師培養(yǎng)計劃

一、指導思想

以全國教育工作會議精神為指針，積極創(chuàng)造條件，努力構建我校教師的終身學習框架，造就一支結構合理，素質精良，樂于奉獻，開拓創(chuàng)新，能夠適應新時代要求的教師隊伍，整體提升我校的師資水平，打造出一支優(yōu)秀的教師群體。

二、目標與任務

1、加大教師職業(yè)道德教育力度，按照上級對教師的具體的要求，以校為本，組織教師進行職業(yè)道德教育，積極培養(yǎng)教師的“愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，團結協(xié)作，和諧進取”精神。

2、注重教師學科專業(yè)知識的培訓，把學科知識的更新、拓展放在教師發(fā)展的首要位臵，努力提高教師學科專業(yè)知識水平.3、以新課程培訓為重點，按照新課程的要求，積極組織我校教師參加新課程理論培訓，幫助教師樹立新的課程理念，形成新的教學觀。

4、扎實推進教師的基本功培訓，以現(xiàn)代教育技術的應用水平達標培訓為手段，同時加強教師“粉筆字、毛筆字、鋼筆字”的基本功培訓。

5、加大教師的教育科研培訓力度，采用“專題講座，教研論壇，個人自學”等形式.6、以人為本，加強教師心理教育培訓，既要抓住學生的心理問題，也要解決教師在工作與生活中的心理問題，為教師的教學營造一個和諧寬松的工作環(huán)境。

7、立足長遠，加強學校管理人員的培訓，要以現(xiàn)代教育教學管理理論來管理、規(guī)范我校的管理行為，使我校的管理水平不斷提高，產生管理效益。

三、管理辦法

1、加強領導

學校成立以校長為組長，教導主任、教研組長為領導小組成員，負責教師培訓的管理工作，具體培訓由教導處負責。

2、加強管理與督查

學校對教師培訓實行過程管理，納入學校教學過程管理系列。

四、具體措施

1、教導處牽頭，系統(tǒng)組織本校教師舉辦新課程知識以及現(xiàn)行初中課程與現(xiàn)代教育技術整合的理論講座，著力提高教師的新課程理念，同時加強現(xiàn)代教育技術在學科教學中的作用。

2、堅持以校為本，根據(jù)學校的實踐情況，組織全體教師進行業(yè)務學習，主要利用每周的業(yè)務學習時間分教研組組

織學科業(yè)務學習，指定學習書目，交流學習心得，同時加強對教研組長的業(yè)務培訓與指導。

3、充分利用學?，F(xiàn)代教育技術資源，發(fā)揮校園網與學校資源庫的功效，不斷充實，完善網絡設備，加強教師信息技術培訓，提高教師的應用水平。

4、積極推薦教師參加各類培訓與教學教研活動，并加強管理，做到“學有收獲，學以致用”，而且教師培訓要求后能在本組業(yè)務學業(yè)論理中交流經驗體會。

5、開放學校圖書室，學校定期購臵相關教育教學理論圖書，并向全體教師提供書目，要求每期教師至少精讀一本理論書刊，定購一本專業(yè)的教學雜志期刊，并作出相關讀書筆記。

黑河小學

2014年2月 25日

第二篇：小學骨干教師培訓計劃

趙顏小學

骨干教師培訓計劃

師資隊伍建設是學校教育事業(yè)發(fā)展的先導和保障。培育和造就一支師德高尚、理念先進、善于學習、勇于實踐、業(yè)績突出的教師隊伍，是實現(xiàn)我鎮(zhèn)可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略需要，實施骨干教師工程是實現(xiàn)學校發(fā)展戰(zhàn)略的重要抓手和突破口，根據(jù)上級教育行政部門有關政策結合我校師資隊伍實際情況，特制定本計劃。

一、工作目標：

加強培訓與宣傳，擴大骨干教師影響，挖掘骨干教師培訓的規(guī)律和成長途徑，不斷提高教師整體素質，形成“實事求是、尊重人才、公平競爭”的良好局面。

1、落實我校骨干教師培訓的相關制度與要求，加強基礎性培訓工作，使能力強、業(yè)務精、思想好的教師脫穎而出，學校實施分層培訓的策略。

2、在原有基礎上，再培訓一名區(qū)級骨干老師和一名區(qū)級優(yōu)秀青年教師。

3、建立和完善對骨干教師和骨干老師的考核評價機制，加強對骨干教師和骨干老師的管理，充分發(fā)揮輻射作用，創(chuàng)造條件展示他們的風采。

二、工作重點：

在教委各業(yè)務科室和教研中心、鎮(zhèn)教育辦公室的指導

下，加強校內現(xiàn)有骨干教師和后備力量的培訓力度，并做好校級骨干教師、骨干教師隊伍建設工作。根據(jù)我校目前狀況，將加大骨干教師的培訓力度，鼓勵和支持骨干教師承擔重要教學工作，參加和承擔科研課題，參加學術交流活動，撰寫發(fā)表高水平的教育教學論文和學術著作，為他們的成長搭建平臺，創(chuàng)造條件。

1、制定并推進2011年趙顏小學“骨干教師工程”工作計劃。做到針對性強，繼續(xù)探索實施“三格培訓”的有關策略與具體方法。通過“三格培訓”實現(xiàn)我校教師隊伍的梯隊建設。

2、建立和完善骨干教師及骨干教師培訓機制，實施目標管理。

3、學校對骨干教師在業(yè)務進修、考察等方面予以優(yōu)先安排，鼓勵他們參加各種教育、教學科研和學術活動，使他們及時了解先進的教育理念和教學方法，不斷更新教育觀念，提高教學水平。

4、學校為培訓對象的成長創(chuàng)造各種有利條件，及時幫助他們解決工作中遇到的困難和問題。

5、學校為骨干教師搭建與老師交流展示的平臺，給任務、壓擔子，使骨干教師盡快成長。

6、在學校網站上開通骨干教師專欄，進行宣傳，同時將他們的事跡以及教育教學經驗在網上與老師、家長進行交

流。

7、開展師徒結對活動,建立活動檔案，學校定期進行檢查。

8、做好現(xiàn)有“骨干教師”宣傳和輻射作用，確定好1—2名培訓目標，爭取更大發(fā)展。

9、增加校級骨干隊伍建設，選拔好苗子，確定好培訓目標，有重點進行培訓。使校級培訓重點覆蓋學校各個學科。

10、做好每年一次的工作總結，并且根據(jù)一年來培訓情況，適時調整學校培訓的目標和策略。

三、保障措施：

1、建立和完善學校培訓“骨干教師”工作制度，及時進行總結、推廣骨干教師、骨干老師的經驗和做法。

2、明確職責。校長總體負責骨干教師培訓整體工作安排，加強宣傳和監(jiān)督；教導主任主任負責骨干教師培訓對象的選拔、計劃、總結工作以及培訓工作，對骨干教師培訓對象在教育方面的工作進行指導、考察和管理等工作。

以上是我校培訓“骨干教師”工作計劃。隨著，學校工作不斷向前發(fā)展，教師專業(yè)發(fā)展已經成為學校重點工作，而培訓“骨干教師”工作又是提升學校辦學質量的關鍵，因此我們會不斷努力，加強“骨干教師”工程的建設，爭取學校更大發(fā)展。

2010年9月

第三篇：小學骨干教師培訓計劃

航天小學骨干教師發(fā)展規(guī)劃

（2010--2013）

為適應推進教育現(xiàn)代化工程，全面實施素質教育的需要，建設一支觀念先進、素質優(yōu)良、業(yè)務精湛、結構合理的骨干教師隊伍，影響、帶動我校教師隊伍整體素質的提高，為航天小學教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展提供人才智力支持，特制定“航天小學骨干教師發(fā)展規(guī)劃”。

一、培養(yǎng)目標

加強骨干教師建設，構建由校骨干教師、學科帶頭人組成的骨干教師隊伍。造就一批具有先進的教育思想，科學的教育理念，道德素質高尚，業(yè)務精湛，教學成績優(yōu)秀，開拓創(chuàng)新，科研成果聞名的特色名師。到2013年，培養(yǎng)出4名左右的骨干教師。

二、選拔方法

制定和完善骨干教師培養(yǎng)、選拔及考核方法，建立骨干教師檔案。繼續(xù)實施骨干教師認定和考評制度，給教師創(chuàng)造提高和發(fā)展自己的機會。通過單位推薦，聽課、說課、評課及綜合評定等幾個環(huán)節(jié)，認定校級骨干教師，做到成熟一個，發(fā)展一個，培養(yǎng)一個。逐步形成我校的骨干教師隊伍，通過樹立先進典型，營造良好的氣氛，帶動全校教師積極進取。

三、培養(yǎng)方法

學習形式：以自學為主，輔以集體輔導。

委派骨干教師外出學習、考察，盡可能為他們提供充實自我、提高自我的機會。

每位骨干教師要定期有教學反思記錄。

鼓勵骨干教師參加各類教學大賽，使其得到鍛煉和完善。

四、工作安排

第一學年:按時參加教育理論學習、及時進行教學反思。

第二學年：委派骨干教師外出學習、考察，在校內展開骨干教師公開課、評課活動。

第三學年：骨干教師帶頭進行網絡教研，提高我?？蒲兴?。

第四篇：小學骨干教師培訓計劃

2013-2014學年第一學期北碼小學

骨干教師培養(yǎng)計劃

一、指導思想

以全國教育工作會議精神為指針，積極創(chuàng)造條件，努力構建我校教師的終身學習框架，造就一支結構合理，素質精良，樂于奉獻，開拓創(chuàng)新，能夠適應新時代要求的教師隊伍，整體提升我校的師資水平，打造出一支優(yōu)秀的教師群體。

二、目標與任務

1、加大教師職業(yè)道德教育力度，按照上級對教師的具體的要求，以校為本，組織教師進行職業(yè)道德教育，積極培養(yǎng)教師的“愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，團結協(xié)作，和諧進取”精神。

2、注重教師學科專業(yè)知識的培訓，把學科知識的更新、拓展放在教師發(fā)展的首要位臵，努力提高教師學科專業(yè)知識水平。

3、以新課程培訓為重點，按照新課程的要求，積極組織我校教師參加新課程理論培訓，幫助教師樹立新的課程理念，形成新的教學觀。

4、扎實推進教師的基本功培訓，以現(xiàn)代教育技術的應用水平達標培訓為手段，同時加強教師“粉筆字、毛筆字、鋼筆字”的基本功培訓。

5、加大教師的教育科研培訓力度，采用“專題講座，教研論壇，個人自學”等形式.6、以人為本，加強教師心理教育培訓，既要抓住學生的心理問題，也要解決教師在工作與生活中的心理問題，為教師的教學營造一個和諧寬松的工作環(huán)境。

7、立足長遠，加強學校管理人員的培訓，要以現(xiàn)代教育教學管理理論來管理、規(guī)范我校的管理行為，使我校的管理水平不斷提高，產生管理效益。

三、管理辦法

1、加強領導

學校成立以校長為組長，教導主任、教研組長為領導小組成員，負責教師培訓的管理工作，具體培訓由教導處負責。

2、加強管理與督查

學校對教師培訓實行過程管理，納入學校教學過程管理系列。

四、具體措施

1、教導處牽頭，系統(tǒng)組織本校教師舉辦新課程知識以及現(xiàn)行初中課程與現(xiàn)代教育技術整合的理論講座，著力提高教師的新課程理念，同時加強現(xiàn)代教育技術在學科教學中的作用。

2、堅持以校為本，根據(jù)學校的實踐情況，組織全體教師進行業(yè)務學習，主要利用每周的業(yè)務學習時間分教研組組

織學科業(yè)務學習，指定學習書目，交流學習心得，同時加強對教研組長的業(yè)務培訓與指導。

3、充分利用學?，F(xiàn)代教育技術資源，發(fā)揮校園網與學校資源庫的功效，不斷充實，完善網絡設備，加強教師信息技術培訓，提高教師的應用水平。

4、積極推薦教師參加各類培訓與教學教研活動，并加強管理，做到“學有收獲，學以致用”，而且教師培訓要求后能在本組業(yè)務學業(yè)論理中交流經驗體會。

5、開放學校圖書室，學校定期購臵相關教育教學理論圖書，并向全體教師提供書目，要求每期教師至少精讀一本理論書刊，定購一本專業(yè)的教學雜志期刊，并作出相關讀書筆記。

北碼小學

2013年8月 25日

第五篇：三號小學骨干教師培訓計劃

三號小學骨干教師培訓計劃

為適應推進教育現(xiàn)代化工程，全面實施素質教育的需要，建設一支觀念先進、素質優(yōu)良、業(yè)務精湛、結構合理的骨干教師隊伍，影響、帶動我校教師隊伍整體素質的提高，為三號小學教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展提供人才智力支持，特制定“三號小學骨干教師培養(yǎng)計劃”。

一、培養(yǎng)目標

加強骨干教師網絡建設，構建由校骨干教師——鎮(zhèn)優(yōu)青、學科帶頭人——區(qū)優(yōu)青、學科帶頭人組成的骨干教師隊伍。造就一批具有先進的教育思想，科學的教育理念，道德素質高尚，業(yè)務精湛，教學成績優(yōu)秀，開拓創(chuàng)新，科研成果聞名的特色名師。到2010年，培養(yǎng)出2名左右的鎮(zhèn)優(yōu)青，1名左右的區(qū)學科帶頭人的骨干教師。

二、選拔方法

制定和完善骨干教師培養(yǎng)、選拔及考核方法，建立骨干教師檔案。繼續(xù)實施骨干教師認定和考評制度，給教師創(chuàng)造提高和發(fā)展自己的機會。通過單位推薦，聽課、說課、評課及綜合評定等幾個環(huán)節(jié)，認定校級骨干教師，做到成熟一個，發(fā)展一個，培養(yǎng)一個。逐步形成我校的骨干教師隊伍，通過樹立先進典型，營造良好的氣氛，帶動全校教師積極進取。

三、培養(yǎng)方法

1、開展“名師推動工程”。

首先，確定市、區(qū)各級名師的基本要求，放到廣大教師中廣泛討論，然后讓大家制定適于自己特點的自我實現(xiàn)方案。自我實現(xiàn)方案包括個人業(yè)績回顧、能力自我評價、未來發(fā)展目標、近期發(fā)展目標、方法措施五部分。

2、開辦“骨干教師讀書班”

學習內容：《給教師的一百條建議》、《走進新課程》等 學習形式：以自學為主，輔以集體輔導。采取“請進來”和“走出去”等辦法?！罢堖M來”—以學區(qū)牽頭邀請專家講座。

三 號 小 學 2010年2月25日

青年教師培訓計劃

為加強我校教師隊伍建設，提高青年教師的綜合素質，促進青年教師盡快成為思想過硬、業(yè)務精良的教育教學能手，特制訂本方案。

一、培養(yǎng)目標：

一年合格、三年骨干、五年成才。

二、培養(yǎng)對象：

畢業(yè)分配到我校，教齡在5年（含5年）以下的教師；職稱為初級或見習級的教師。

三、具體要求：

青年教師必須有一名經驗豐富、教齡8年以上的老師(骨干教師或學科帶頭人)結對指導，并簽定指導協(xié)議。(一)指導教師

1、全面關心青年教師成長，教育青年教師忠誠黨和人民的教育事業(yè)、為人師表，做一名合格的人民教師。

2、培養(yǎng)青年教師以下幾方面的教學能力：(1)鉆研新課標，分析處理教材的能力；

(2)運用語言文字的能力(比較標準流利的普通話，工整、規(guī)范的鋼筆和粉筆字)；

(3)課堂組織調控能力；(4)分層輔導學生的能力；(5)命題和分析試卷的能力；(6)撰寫教學工作總結和論文的能力；(7)運用現(xiàn)代化技術輔助教學的能力。

3、培養(yǎng)青年教師以下幾方面的教育管理能力：(1)班級組織管理能力；(2)組織集體活動的能力；(3)主持班會的能力；(4)家訪的能力；

(5)心理健康教育與政治思想工作的能力；(6)制訂班級工作計劃和總結班級工作的能力；(7)撰寫教育論文的能力。

4、指導期以一年為一階段，為期三年。指導教師要經常給青年教師上示范課，并作好詳細的記錄。為了使青年教師盡快提高教育教學水平，指導教師可以采取親自聽課的方式，也可以請電教組老師全程攝像，課后請全組老師共同點評。

5、指導資料交教學處編輯整理，由校長確認，記入本人業(yè)務檔案，作為晉級評職評優(yōu)、評聘學科帶頭人或骨干教師的依據(jù)之一。(二)青年教師

1、尊敬指導教師，主動交流，努力增強教育管理能力提高教學水平。

2、積極參加進修和教研活動，如聽各級公開課、觀摩課、示范課、學術講座等。

3、每周至少聽課2節(jié)，每學期至少上1節(jié)匯報課，寫出較規(guī)范的教學總結或論文。

4、擔任班主任工作或副班主任2-3年。

5、接受指導情況記入本人業(yè)務檔案，由校長確認，作為考核、轉正、評優(yōu)評先的重要依據(jù)。

四、指導協(xié)議：

根據(jù)學校的規(guī)定和安排，確定由本科組有經驗的教師(骨干教師或學科帶頭人)為青年教師的指導教師，雙方將遵守共同“幫教結對”協(xié)議，為學校的發(fā)展作出貢獻。指導教師、青年教師雙方簽名，學校頒發(fā)聘書。

五、評價檢查：

學校成立評價檢查小組，校長任組長，辦公室負責組織協(xié)調工作，德育處對青年教師的班主任工作負責進行定期和隨機的跟蹤檢查，教學處對青年教師的教學能力培養(yǎng)負責進行定期和隨機的跟蹤檢查，每學年對青年教師的培養(yǎng)情況給出優(yōu)秀、良好、合格的評價。檢查項目包括：

1、聽課；

2、檢查指導教案；

3、檢查每周指導的原始記錄；

4、指導教師評語；

（3、4兩項每學期期末交教學處存檔，作為獎勵或工作量量化的依據(jù))；

5、教育教學論文或電子課件；

6、公開課錄像。根據(jù)以上項目作出綜合評價，評價等級分為優(yōu)秀、良好、合格。

六、獎勵：

1、學校按以上評價等級，分別給指導老師和青年教師頒發(fā)證書，作為指導老師評聘骨干教師或學科帶頭的硬件指標，作為青年教師轉正，評優(yōu)評先的參考。

2、青年教師參加各級教育行政部門舉辦的各項競賽獲獎，學校將給予適當?shù)莫剟睢?/p>

3、學校根據(jù)檢查指導的次數(shù)，三年一次性發(fā)給指導教師適當?shù)难a貼。

三 號 小 學

2010 /03 /25