第一篇：三主三高高效課堂

近幾年來，我校圍繞新課程改革開展了一系列活動，取得了一些成效。但課堂教學中，“一講到底、重復(fù)訓練、缺失思維”的現(xiàn)象依然存在，教學各環(huán)節(jié)“重形式、輕實效”狀況不同程度的存在著，學生主體地位沒有得到充分發(fā)揮。

為認真貫徹落實XX教育局、教科院進一步全面深化課堂改革的精神，我校深入學習和認真踐行“生本教育”思想，從課堂改革入手，鉚勁發(fā)力徹底轉(zhuǎn)變教師的教學方式和學生的學習方式，真正培養(yǎng)學生自主探究、合作學習的能力，讓學生成為學習的真正主人，從而提高課堂教學的效率。為此我校出臺措施努力打造以“三主三高”為主要內(nèi)涵的生本優(yōu)質(zhì)高效課堂。

“生本高效課堂”突出課堂教學必須“以生為本”，突出課堂教學的學生地位，從理念上徹底擯棄過去“以師為本、以講為主”傳統(tǒng)模式，把變“講堂”為“學堂”作為核心任務(wù)?！吧靖咝дn堂”模式具有“三主三高”的特性：“三主”體現(xiàn)為課堂上學生“扮演課堂主角，發(fā)揮主體地位，積極主動學習”；“三高”要求課堂上學生“思維高速、激情高漲、學習高效”。

為幫助教師擺脫陳舊觀念的束縛、使“生本高效課堂”的教學理念植入人心、保證“生本高效課堂”建設(shè)能夠穩(wěn)步推進，學校本著在把引導教師教育理念轉(zhuǎn)型工作做細做實做足的原則，克服經(jīng)費緊張的困難，分四批次組織一線教師赴杜郎口中學、昌樂二中學習考察，同時為教師每人購置體現(xiàn)先進教育理念的《第56號教師的奇跡》，組織教師集體觀看電影《熱血教師》，在第一時間召開了“生本高效課堂”推動大會，出臺“生本高效課堂”推進指導方案，制定并落實年級、級部、學科、班級四級“生本高效課堂”實施措施，通過課堂硬件改造、強化學生培訓、改進備課制度等手段，全面啟動并穩(wěn)步推進“生本高效課堂”建設(shè)。每一位教師每一堂課都必須做到課堂教學全面突出學生主體地位，開始階段要求講授時間不超過20分鐘，學校以檢查組與學生評議的方式加以監(jiān)督。這一硬性規(guī)定使得教師不得不還課堂給主體，還點評給主角，還黑板給主人，學生的自主意識，合作意識被充分喚起，學生逐漸適應(yīng)“扮演課堂主角，發(fā)揮主體地位，積極主動學習”,每一節(jié)課每一名學生逐步能做到“思維高速、激情高漲、學習高效”，從而實現(xiàn)自我發(fā)展。目前老師授課以“導”為主，甘居“幕后”；學生學習勇為人先，不甘人后。學生動了起來，課堂活了起來，成效多了起來。我校課堂改革在兩年內(nèi)實現(xiàn)徹底轉(zhuǎn)型的時間將會大大提前。

第二篇：高效課堂講話(三)

高效課堂培訓

（三）尊敬的陳主任、各位專家、各位老師：

大家好！

在我校課改如火如荼，但又困惑重重的關(guān)鍵時刻，我們迎來了全國教師培訓專家團隊，迎來了盼望已久的高效課堂培訓啟動儀式。首先，我代表全體師生對遠道而來的陳主任和各位專家表示熱烈的歡迎！對為此次活動組織牽線的中國教師報李炳亭主任表示衷心的感謝！

我們的課改風風雨雨四五年，可以說是在一片艱難和困苦中走了過來。我們有過迷茫，有過郁悶；有過擔心，有過痛苦；但更多的是擁有一次次突圍之后的成功和喜悅！目前，我們的課改經(jīng)過全體師生的辛勤努力，不斷彰顯出“自主”的特色，并且初步形成了以自主課堂和自主管理為核心的“學生自主發(fā)展模式”的雛形。但是，課改如何從“自主”走向“高效”？從“有形”走向“無形”，從“方法”走向“信仰”。具體來講，如何讓教師真正擺脫比較繁雜的日常事務(wù)，變成更專業(yè)、更純粹的智慧型、研究型、專家型人才。如何讓教師真正成為太陽底下最光輝的人，讓教師職業(yè)成為全社會最受青睞的職業(yè)之

一。如何讓學生真正走出用“汗水”加“淚水”去追求“分數(shù)”加“名次”的怪圈？讓學習進一步貼近生命成長的規(guī)律，讓學生真正領(lǐng)略學習樂此不疲的興趣、豁然頓悟的快意和悠然心會的體驗。如何讓課堂徹底擺脫傳統(tǒng)教學灌輸、強制和乏味的影子？真正讓課堂成為生命勃發(fā)的學堂，成為知識的超市和生命的狂歡。

教育部部長袁貴仁說過：“教育改革已進入深水區(qū)，許多問題沒有現(xiàn)成答案，需要在科學調(diào)研的基礎(chǔ)上做到科學決策、科學執(zhí)政，更加自覺、更加堅定地推進教育改革創(chuàng)新?！蔽覀兊恼n改現(xiàn)狀不正是如此嗎？正如許多老師所說，目前有一種“山重水復(fù)疑無路”的感受。所以，單憑我們的實踐和探索，單憑我們?nèi)W幾個名校的做法和經(jīng)驗，我們的發(fā)展是很難有更大的實質(zhì)性的突破。

機遇與挑戰(zhàn)同在，壓力與希望并存。幸運之神永遠會降臨到勤奮努力者的身上。今天，我們有幸邀請來陳立主任帶領(lǐng)的全國教師培訓課改專家團隊，來對我們進行培訓指導，共同建構(gòu)改變學生生命狀態(tài)的“新課堂”，共同鍛造屬于宜川中學自己的“新教師”、“新學生”和“新學?！薄＿@就如同我們在黑夜里看到了“明星”，在迷茫中看到的“曙光”。陳立主任是留美學者，對教育有著執(zhí)著追求，對高效課堂有著獨到見解，在高效課堂的理論建構(gòu)上頗有建樹。課改專家團中的專家們都是從課堂改革一線走出來的改革家、實踐家和理論家。我們相信：專家的培訓指導和示范引領(lǐng)將實實在在地幫助我們?nèi)轿惶嵘n改素養(yǎng)，深層次破解課改瓶頸。

一個人能走多遠，關(guān)鍵是與誰同行。一個學校的發(fā)展如何，關(guān)鍵是用什么理念和精神去打造。高效課堂培訓將按照項目啟動和技術(shù)推行、診斷整理和構(gòu)建體系、縱深發(fā)展和內(nèi)涵提升、基地助推和以導代培、成果驗收和提煉品牌等階段有序進行。在今后培訓比較辛苦的日子里，我們要有“而今邁步從頭越”的勇氣。要注重“看”與“聽”，“學”與“練”，更要注重“思考”與“感悟”。要學課堂操作的一招一式以及高效課堂的通識性認知，更要從專家手把手地示范指導中進行由表及里的深入研究。在體驗式培訓和名師示范課中“解剖麻雀”，反思問題，尋找出路。通過培訓，真正讓我們沖破“自我禁錮”，打開課堂改革的寬廣眼界，形成攻堅克難的堅定信念，煥發(fā)課改創(chuàng)業(yè)的高漲激情！

大家還記得，縣委謝書記為我們宜中教師提煉的八種精神嗎？不講得失的犧牲精神、不甘落后的拼博精神、躬身垂范的表率精神、愛生如子的園丁精神、認真執(zhí)著的敬業(yè)精神、終身從教的獻身精神、勇于探索的開拓精神和銳意改革的創(chuàng)新精神。我堅信：有國家級專家的引領(lǐng)和指導，有我們宜中高素質(zhì)、能力強、有思想的教師隊伍以及大家身上擁有的寶貴精神，這次培訓一定會讓我們受到一次精神的洗禮，實現(xiàn)自身在課改道路上的浴火重生，學得課改的真經(jīng)，練就課改的真功。一定能創(chuàng)造“柳暗花明又一村”的神奇景象，使課改的層次邁上一個新的臺階，為鍛造宜中品牌特色、實現(xiàn)宜中跨越發(fā)展注入新的活力。

最后，衷心祝愿各位專家在指導中生活愉快，工作順利。祝愿各位教師在培訓中各有所學，各有所獲。預(yù)祝2012年宜川中學高效課堂培訓圓滿成功！

第三篇：“四主五環(huán)六度”高效課堂模式

大通湖區(qū)河壩鎮(zhèn)

中心完小“四主五環(huán)六度”高效課堂模式

功能

為了實現(xiàn)課堂空間的變革，充分有效體現(xiàn)課堂教學中以學生為主體，老師為主導，知識為主線，能力為主旨，我校的課改全方位、多層次落實“教與學”、“師與生”日常行動規(guī)范，既有章可循，又創(chuàng)新求活；力求為學生營造出具有主導性、能動性、自主性、生動性的和諧課堂。解構(gòu)

1、四主：

是指課堂要高度體現(xiàn)以教師為主導，以學生為主體，知識為主線，能力為主旨的原則。

2、五環(huán)：

是指教學學流程中要經(jīng)歷五大環(huán)節(jié)

自研自探——合作探究——展示交流——質(zhì)疑精講——歸納拓展

3、六度：

是要求教師課堂操作過程中要重視學習目標的準確度、自學指導的明晰度、合作學習的參與度、展示提升的精彩度、拓展延伸的合適度、當堂反饋的有效度。

“四主五環(huán)六度”既保證課堂學習的有效有序，又彰顯出開放性課堂的生動活潑。操作原則

操作時要求能落實“四主”，即教師為主導、學生為主體，知識為主線，能力為主旨；在教學的五個環(huán)節(jié)中重視落實“六度”，學習目標的準確度、自學指導的明晰度、合作學習的參與度、展示提升的精彩度、拓展延伸的合適度、當堂反饋的有效度。在落實“六度”中倡導“三自”，即自主學習、自主探究、自主交流；鼓勵“三動”，即動腦、動手、動口；實現(xiàn)“三會”，即學會、會學、會用；發(fā)展“三維”，即認知、情感、技能。教學環(huán)節(jié)基本操作詳解： 第一環(huán)節(jié)：自研自探

學生學習具有自主性,是學習的真正主人,他們能夠獨立地獲取新知識，通過對相關(guān)信息的收集、分析和處理,從中不斷地進行猜想、論證,并改進所得結(jié)論,從而實際感受和親身體驗到學科知識的產(chǎn)生過程，即學生在自學環(huán)節(jié)自主探索,獨立思考,主動發(fā)現(xiàn)提出問題、分析問題和創(chuàng)造性地解決問題。

（一）“自研自探”對教師的要求：

1、教師由過去的課堂主宰者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W科活動的組織者、指導者、參與者和研究者。教師的指導不再是將學生的研究方向引向一個已有的結(jié)論，而是提供信息、啟發(fā)思維，并提出更深層的問題。

2、在“自研自探”環(huán)節(jié)教師需要導入新課，教師根據(jù)學科內(nèi)容的不同和學習內(nèi)容的特點選擇適當?shù)膶敕绞?，可以溫故導入、設(shè)疑導入、情境導入、比較導入、故事導入等。

3、在“自研自探”環(huán)節(jié)教師可根據(jù)教學需要對前面所學知識適當進行復(fù)習整理。

4、自研自探。指教師提出這一環(huán)節(jié)學習目標，通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學生主動、積極地感受問題和發(fā)現(xiàn)問題，并在教師指導參與下主動、積極地運用已有的知識和經(jīng)驗尋求探索出解決問題的方法。

（二）“自研自探”對學生的要求：

1、坐姿要直，頭要正，切忌伏桌書寫。

2、翻動書本要輕，凳子盡量不要響動。

3、自研自探過程不要提問或交頭接耳，獨立完成。

4、遇到與己無關(guān)情況不能分神抬頭張望。

5、認真思考，閱讀教材，參考資料，獨立學習，全面完成教師在這一環(huán)節(jié)布置的任務(wù)，不能敷衍對待，認真記錄下自己的觀點或疑問。第二環(huán)節(jié)：合作探究

合作學習是組織和促進課堂教學的一系列方法的總稱。學生之間在學習過程中的合作則是所有這些方法的基本特征。在課堂上，同伴之間的合作是通過組織學生在小組活動中實現(xiàn)的。小組充當社會組織單位，學生們在這里通過同伴之間的相互作用和交流展開學習，同樣也通過個人研究進行學習。合作學習是一種旨在促進學生在異質(zhì)小組中互助合作，達成共同的學習目標，并以小組的總體成績?yōu)楠剟钜罁?jù)的教學策略體系。

（一）“合作探究”對教師的要求：

1、需要教師依據(jù)課程標準、教材、教學進度和學情合理確定學習目標；問題預(yù)設(shè)是關(guān)鍵，需要教師圍繞三維教學目標科學、合理、巧妙地設(shè)計符合學生“最近發(fā)展區(qū)”的相關(guān)問題。合作探究的問題要有價值。

2、各科教師可以根據(jù)學科特點和需要給學生劃分學習小組，學習小組成員分工要明確?！靶〗M合作探究學習”的過程中，小組合作是學習組織形式，探究是我們主張學生對待問題的思考方法。在引導學生激發(fā)思維時，我們不要拘泥形式，比如采用頭腦風暴法，以開放的態(tài)度不設(shè)任何限制，鼓勵學生獨立、任意地發(fā)表意見，沒有批評或評論，以激發(fā)靈感，產(chǎn)生創(chuàng)造性思維。

3、“小組合作探究學習”模式的實踐性的表現(xiàn)就是要求教師和學生都要參與其中。許多課程都需要教師和學生一起動手和動腦，如教師每次上課都需根據(jù)實際情況靈活的將學生進行分組，二人合作學習、小小組合作學習、小組合作學習、大組合作學習等。合作形式的適當改變，要求教師進行了解和觀察，將學生按學習成績、能力、性格諸方面的差異組建成若干最優(yōu)化的“同組異質(zhì)、組間同質(zhì)”的合作學習小組來促進更有效的探究學習。

（二）“合作探究”對學生的要求：

1、把自己的觀點或疑問與組內(nèi)的同學進行交流、解惑。

2、交流時，鼓勵暢所欲言、神采飛揚、各抒己見的積極表現(xiàn)，反對緘默不語、麻木遲鈍、人云亦云的依賴心理。嚴禁假交流，隨意交流，更不能借交流之機嘻戲、玩耍。

3、合作分工時具體明確，做到人人有事做，事事有人做，時時有事做。

小組學習注意事項歌謠

小組討論聲音小，開口之前要想好，別人發(fā)言認真聽，意見不同我不吵； 他人不會我?guī)兔?，為組爭光集體好，無論對錯要謙虛，團結(jié)互助往前跑。第三環(huán)節(jié)：展示交流

學習成果的展現(xiàn)交流又是對學習內(nèi)容的進一步提升。在展示環(huán)節(jié)上，展示的問題不是學習環(huán)節(jié)中的所有問題，簡單的問題不展示，無疑問的問題不展示，而是選取重點問題、難點問題、有爭議的問題、一題多解的問題，能夠拓展延伸，提高學生能力，開發(fā)學生潛能的問題進行展示。

（一）展示時教師應(yīng)注意的問題：

1、展示交流的確定應(yīng)注意的問題：有口難辨的問題不展示（理論性過強，學生難于掌握、理解、表達，需要教師講解說明、提升、點撥的問題不展示）；一看就懂的問題不展示（問題過于簡單，沒有多少思維價值，很難體現(xiàn)學生創(chuàng)新價值的問題不展示）；收效甚微的問題不展示（不符合課堂實際，消耗時間過大，學生付出過多而能力提高甚微的問題不展示）。

2、在預(yù)習和展示環(huán)節(jié)要明確完成任務(wù)的時間，使學生有緊張感，以便行動迅速。展示時，老師安排好離黑板較遠的同學或側(cè)邊的同學的位置，并在學生外圍巡查，以督促不認真 2 的學生。

3、教師要在展示過程中對學生的展示要適時進行追問、點撥、啟發(fā)、引導并及時評價學生的展示情況，激發(fā)學生學習內(nèi)驅(qū)力，自主尋找解決問題的方法。對于展示過程中遇到的“障礙”，老師要清醒地知道“問題”何在，然后留給某些表現(xiàn)欲強烈的學生去幫助“糾錯”，并讓出錯的學生把正確答案寫在自己的“糾錯本”上。

4、教師要掌握和了解學生真實的學習狀況，根據(jù)學習狀況去掌控展示時間，適時轉(zhuǎn)入下個環(huán)節(jié)。教師在小組代表展示時要進行必要的調(diào)控，不宜在非重難點問題上進行過多的展示。對“展示”細節(jié)要打磨，過程要優(yōu)化，適當限制學生展示時間，提高學生的時間、效率意識。這需要“精心準備，加強督察，指導方法，熟練操作”，當師生都得心應(yīng)手的采用“展示”方法時，效率自然會提高，時間自然消耗少，課堂容量自然會增加。

5、在“學困生”進行板演時，老師要安排布置小組內(nèi)其他學生針對本組分配的任務(wù)進行逐一講解演練，要求在組長的把關(guān)下人人過關(guān)。同時在組長的帶領(lǐng)下設(shè)計出相應(yīng)的問題，為展示講解做好準備。

（二）展示時學生應(yīng)注意的問題：

1、所有的學生都要展示。展示的對象重點是中等生，但要求所有同學必須“參與”，可以由學生自己根據(jù)習題的難易程度來確定組內(nèi)的展示人；也可以由老師在課堂上臨時指定展示人。展示內(nèi)容的分配要考慮難度，應(yīng)該是不同基礎(chǔ)的同學展示適合他的難度問題，特別是通過將一些簡單問題分配到后進學生進行展示的作法，可以增加他們展示的機會，增強學習的信心。

2、對展示學生的要求是：展示學生要提前進入預(yù)定位置，展示者準備要充分，展示的同學講解時要盡量做到聲音洪亮，講題要側(cè)著身子，大方地面向全體學生，拿著教鞭指著題目講解分析，語言簡潔易懂和環(huán)節(jié)過渡自然。例如：“我們這組的展示完畢，下面大家請看第二組的精彩展示”、“我們這組的展示完畢，其他組的同學還有什么需要補充的地方嗎？”??。

3、展示板書的書寫應(yīng)注意的問題：小組展示代表準備后，可到黑板板書內(nèi)容，板書要迅速、工整規(guī)范，合理運用不同色筆。黑板上展示內(nèi)容的板書用白色粉筆書寫，重點內(nèi)容用紅色粉筆寫，其他組的糾錯、補充用藍色粉筆并在后面標明組號。

4、傾聽的學生應(yīng)注意的問題：交流展示時，其他同學要做到：站位要合理，前后由低到高，保證全員觀看、聽展；坐要端正，站要直立，要做到擁而不擠；聽展要認真、不插嘴、不私下議論，尊重他人，學會傾聽，要守紀。展示時，聽展者可以舉手質(zhì)疑，也可以補充完整或發(fā)表自己的不同見解。其他同學要認真思考，要根據(jù)展示及師生補充點撥隨時記錄。當聽展者如有疑問要及時提出自己的觀點時，其他同學可以進一步質(zhì)疑對抗；質(zhì)疑對抗要針對問題，避免不必要的爭論；聽展者主動質(zhì)疑、補充要做到有搶有讓、語言規(guī)范、簡明扼要；進行對抗質(zhì)疑時無需舉手，可直接起立發(fā)表自己的觀點。不做重復(fù)、無意義評價，要積極發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，中肯指出不足；大膽鼓勵個性化、創(chuàng)新性的觀點表露，達到質(zhì)疑對抗、文本批判、個性解讀、創(chuàng)新生成的目的；被點評同學要認真對待他人評價，及時改進。

5、積極評價。在認真傾聽的基礎(chǔ)上，對他人的發(fā)言進行積極評價，要求評價的時候抓住以下要點：一是評價別人的亮點，充分肯定別人；二是指出不足的地方；三是提出自己的觀點或建議?？梢杂眠@樣一些方法進行對話提問：一是質(zhì)疑型提問，如“你講的我不太明白，能不能說的更清楚些？”二是反駁型提問，如“如果是這樣，用你的方法怎樣解決這個問題呢？”三是補充型提問，如“前面我想的跟你差不多，但是后面我是這樣想的??”。通過對話使學生從中受到啟發(fā)，取人之長，補己之短，讓交流展示過程成為大家共同發(fā)展的過程。

高效課堂展示歌

我自信，我最強，聚焦點處來亮相；胸挺直，頭高昂，面帶微笑喜洋洋；

精氣神，有力量，發(fā)言展示我最棒；普通話，要用上，自然大方脫稿講； 嘴里說，心中想，思路清晰語流暢；吐字清，聲洪亮，嗯啊口語別帶上； 邊板書，邊口講，圖文并茂很漂亮；一握拳，一揮掌，肢體語言能幫忙； 面朝前，身側(cè)旁，千萬莫把黑板擋；展示完，忙退讓，同學點評記心房； 仔細聽，認真想，博采眾長細思量；我自信，我飛翔，合作探究本領(lǐng)強。第四環(huán)節(jié)：質(zhì)疑精講

質(zhì)疑是聽展者發(fā)出糾錯、補充、疑問、不同意見或見解、不同解題方式或方法，是思維的碰撞，是對感悟進行提煉、提升。精講是教師針對學習有困難，有深度的問題進行適當講解。質(zhì)疑精講環(huán)節(jié)教師可根據(jù)實際情況和需要結(jié)合展示交流環(huán)節(jié)進行。

（一）質(zhì)疑精講對教師的要求：

1、教師針對學生板書、展示、質(zhì)疑、釋疑的情況進行“精當”的點評，該肯定的要肯定，該否定的要否定，點評不要局限于知識技能方面的內(nèi)容，學習方法、技巧也是點評的重要內(nèi)容之一，也可由學生點評并評分。

2、學生現(xiàn)有的知識儲備、生活閱歷、人生感悟，以及尚未成熟的思維能力，決定了他們對某些內(nèi)容的理解難以達到應(yīng)有的深度和高度，某些時候，教師以自己對學習內(nèi)容的深度理解而進行言簡意賅的講解，無疑會帶給學生一種智力挑戰(zhàn)，一場頭腦風暴，一次心靈沖撞。

3、在充分了解學情的前提下，嚴格控制教師的“講”，做到“三講”“三不講”： 抓住學生認知的“最近發(fā)展區(qū)” 講重點，講難點，講易漏、易錯、易混點；講了學生才能懂的，教師應(yīng)精講，一般不超過5句話。學生已經(jīng)學會的不講，自學或小組合作學能會的不講，講了學生也不會的不講。

4、展示交流、質(zhì)疑對抗、精講點評各環(huán)節(jié)過渡應(yīng)自然流暢，忌生硬呆板。

（二）質(zhì)疑精講對學生的要求：

1、質(zhì)疑要主動，有時無需舉手，可直接起立簡明扼要的發(fā)表自己的觀點，但要做到有搶有讓，要針對問題，避免不必要的爭論。

2、質(zhì)疑要抓住問題要害，要有一定深度，不能僅僅停留在糾錯、補充等低層次上，要能發(fā)表不同的意見或見解或更好的方法。質(zhì)疑的對象可以使他組或本組，根據(jù)學習內(nèi)容，學生不能質(zhì)疑的，老師也可象學生一樣參加質(zhì)疑，教師要善于運用“追問”的技巧。

3、質(zhì)疑后展示的同學必須釋疑解答，確實解答不了的問題要先請本組同學幫助解答，本組解答不了的，再請其他小組幫助解答或求助于老師，教師以精煉的語言釋疑解答。第五環(huán)節(jié)：歸納拓展

學生通過自主學習與合作探究獲得的知識，往往使所掌握的知識和方法停留在感性階段和非系統(tǒng)化狀態(tài)，及時歸納與總結(jié)，可以使學生對所學知識和方法進行系統(tǒng)的梳理，使知識理性化、抽象化、概念化、系統(tǒng)化，使方法規(guī)律性。歸納拓展的過程，實際是對所學知識回顧、思考、提升的過程，它有助于深化學生認識，梳理并掌握當堂學習的知識或技能，進而形成知識點或獲得一般的學習方法。歸納與總結(jié)，可以是學生自己對所學知識和方法進行系統(tǒng)的梳理，進而悟到學習方法或規(guī)律；也可以是教師在學生歸納基礎(chǔ)上的點撥總結(jié)。具體應(yīng)針對年段和學科特點實施。

該環(huán)節(jié)的主要流程是：各學習小組在組內(nèi)合作交流的基礎(chǔ)上針對需要總結(jié)的規(guī)律和方法進行發(fā)言，隨后教師跟上點評、補充，總結(jié)學法。在該環(huán)節(jié)中，總結(jié)規(guī)律是前提，需要教師引導學生科學、準確地發(fā)現(xiàn)學習學科知識的規(guī)律；生成方法是關(guān)鍵，需要教師引導學生結(jié)合自身的認知規(guī)律生成科學、靈活的學習方法。拓展訓練是對知識、方法的鞏固，教師需要引導學生運用生成的方法靈活解決實際問題。

第四篇：三化三高細則

遼河一小體育衛(wèi)生藝術(shù)教育工作“三化三高”實施細則

一、指導思想

為深入貫徹落實科學發(fā)展觀，以學生健康成長為宗旨，依據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》，繼續(xù)深入貫徹落實中共中央、國務(wù)院中發(fā)[2007]7號文件、國辦發(fā)[2012]53號文件和內(nèi)政發(fā)[2007]101號等文件精神，通過大力推進我校體育衛(wèi)生藝術(shù)教育工作條件標準化，管理制度化，工作規(guī)范化，實現(xiàn)學校體育衛(wèi)生藝術(shù)教師素質(zhì)明顯提高，教育教學活動質(zhì)量明顯提高，學生體質(zhì)健康水平明顯提高的目標（“三化三高工程”），特制訂本方案，并以此為突破口和重要載體，全面推進我校素質(zhì)教育的深入實施。

二、目標任務(wù)

通過大力推進我校體育、衛(wèi)生、藝術(shù)教育“三化三高工程”的實施，充分發(fā)展學生的特長，廣泛開展課外文體活動，確保每天一小時體育鍛煉時間，上好、開齊、開足體育、衛(wèi)生、藝術(shù)課程，大力推進條件標準化，管理制度化，工作規(guī)范化建設(shè)，不斷提高教師隊伍素質(zhì)，不斷提高教學和活動質(zhì)量，不斷提高學生體質(zhì)等綜合素質(zhì)，使學生養(yǎng)成終身鍛煉的習慣、形成健康生活的方式，努力培養(yǎng)體魄強健、意志堅強、充滿活力的建設(shè)者和接班人。到2020年以前，在開發(fā)區(qū)教育局的指導及全面實施“三化三高工程”的基礎(chǔ)上，接受上級有關(guān)部門關(guān)于“三化三高工程”的驗收。2020年的主要工作目標：我校努力達到《國家學校體育衛(wèi)生條件試行基本標準》，全面落實體育、衛(wèi)生、藝術(shù)課程標準，并按照《中小學健康教育指導綱要》開展健康教育，實施《國家學生體質(zhì)健康標準》，合格率穩(wěn)定在85%以上；配齊體音美和健康教育教師；學校繼續(xù)堅持每年舉辦一次田徑運動會、舉辦一次藝術(shù)節(jié)。形成以體育、衛(wèi)生與健康、藝術(shù)文化為主要內(nèi)容的大課間、課外文體活動的校園文化品牌，保證學生每天一小時體育鍛煉時間。

三、主要內(nèi)容

（一）深入推進三化”標準，加快“三化”進程。

條件標準化：按照《國家學校體育衛(wèi)生條件試行基本標準》、《學校藝術(shù)器材配備標準》、《關(guān)于印發(fā)〈內(nèi)蒙古自治區(qū)中小學體育、衛(wèi)生保健器材設(shè)施配備標準（試行〉等四個標準的通知》等相關(guān)文件要求,積極爭取，配齊相應(yīng)的體育、衛(wèi)生、藝術(shù)教育場地器材設(shè)施設(shè)備。到2020年，努力將體育、衛(wèi)生、藝術(shù)教育設(shè)施設(shè)備條件全部達到規(guī)定標準。

管理制度化:在進一步落實《學校體育工作條例》、《學校衛(wèi)生工作條例》、《學校藝術(shù)教育規(guī)程》和自治區(qū)有關(guān)實施辦法和規(guī)定的同時，在開發(fā)企業(yè)教育局的正確指導下，探索建立體育、衛(wèi)生、藝術(shù)教育特色管理體系，完善各項規(guī)章制度，建立長效機制，逐項形成科學有效的管理制度。

工作規(guī)范化:重視課程建設(shè)，規(guī)范教學活動,認真貫徹落實國家對學校體育、衛(wèi)生、藝術(shù)教育工作的有關(guān)政策規(guī)定，規(guī)范辦學行為。加強教學研究，開展教學觀摩評比活動，從實際出發(fā)改革教學內(nèi)容、方法，提高教學質(zhì)量。完善和改進學生體育、藝術(shù)比賽體制，合理開展課余體育訓練和藝術(shù)特長培養(yǎng)活動，加快我校體衛(wèi)藝工作規(guī)范化。

（二）深刻明確“三高”要求，努力實現(xiàn)“三高”目標。

提高教師隊伍素質(zhì)

積極配合有關(guān)部門落實教師編制，調(diào)整內(nèi)部結(jié)構(gòu)，配齊相應(yīng)數(shù)量和符合學歷要求的體育、衛(wèi)生、藝術(shù)教師。不斷完善學校體育、衛(wèi)生、藝術(shù)教育培訓機制，加強在職培訓，鼓勵教師從實際出發(fā)，開發(fā)、創(chuàng)新具有地方特色、民族特色的教學內(nèi)容，充實教學和課外文體活動，提高教師的科研、教學和改革創(chuàng)新能力。保障體衛(wèi)藝教師在職務(wù)評聘、福利待遇、評優(yōu)表彰等方面與其他學科教師同等待遇，并將組織課外活動、運動隊訓練以及體質(zhì)健康體檢、測試等工作，納入教師工作量。注重學科帶頭人的培養(yǎng)和教師梯隊建設(shè)，鼓勵教師創(chuàng)新教學方法，充實教學內(nèi)容，提高教師的教學創(chuàng)新能力，有效提高教師素質(zhì)。

提高教學和活動質(zhì)量：落實制度，形成氛圍。廣泛開展課余文體活動，保證每天一小時體育鍛煉。加強學科帶頭人和教學能手的培養(yǎng)，積極開展優(yōu)質(zhì)課評選活動，提高課堂教學質(zhì)量。豐富和發(fā)展大課間活動，形成切實可行、具有本校特點的課外文體活動體系。開展相應(yīng)的統(tǒng)計分析和科研工作，提高文體活動質(zhì)量。廣泛開展學校課余體育訓練、課余藝術(shù)興趣輔導等活動，發(fā)展學生體育藝術(shù)特長，提高體育藝術(shù)水平。形成以體衛(wèi)藝文化為主要內(nèi)容的大課間、課外文體活動校園文化品牌；學校每年舉辦一次綜合運動會，舉辦一次藝術(shù)節(jié)；每個學生都能掌握2項以上體育鍛煉技能和1項藝術(shù)技能。

提高學生體質(zhì)等綜合素質(zhì)：精心組織，周密安排。廣泛開展學校課余體育訓練、課余藝術(shù)興趣輔導等活動，發(fā)展學生體育藝術(shù)特長，提高體育藝術(shù)素養(yǎng)，有效提高體衛(wèi)藝工作質(zhì)量。做好學生健康檢查制度、學生體質(zhì)健康監(jiān)測制度與國家學生體質(zhì)健康標準測試制度的配套銜接，保證學生體檢經(jīng)費投入。定期開展以食品衛(wèi)生、流行傳染病為重點的學校公共衛(wèi)生監(jiān)督和檢查工作，確保公共衛(wèi)生安全，有效提高學生體質(zhì)健康水平。

（三）建立新機制，促進學校體衛(wèi)藝工作發(fā)展

學校成立以校長負責分管副校長主抓，體、音、美學科教研組和校醫(yī)室分工完成的體衛(wèi)藝領(lǐng)導小組，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)管理學校體衛(wèi)藝工作。探索改進學生營養(yǎng)餐模式，引導學校科學配餐，合理膳食，改善學生營養(yǎng)狀況，有效發(fā)揮其對增強學生體質(zhì)的引導作用。探索衛(wèi)生、藝術(shù)方面的綜合素質(zhì)評價方法。全面開設(shè)健康教育課，推進課余訓練體制，建立課余訓練隊，科學開展學校課余體育訓練工作，調(diào)動各方面積極性，營造濃厚的學校體育文化氛圍，不斷提高學校課余訓練和競技水平。重視體衛(wèi)藝教師繼續(xù)教育工作，不斷更新專業(yè)知識，提高專業(yè)水平和教學能力。積極培養(yǎng)體育和藝術(shù)高水平人才，優(yōu)化體育、藝術(shù)特長生繼續(xù)培養(yǎng)深造的空間，推動體育、藝術(shù)教育和公共衛(wèi)生教育向更高水平發(fā)展。

四、組織實施

（一）加強領(lǐng)導，分工負責

學校重視經(jīng)費投入、人員配備、條件保障等，加強督促指導學?！叭吖こ獭钡木唧w實施工作，落實各項要求，制定實施辦法、成立專門組織領(lǐng)導機構(gòu)、明確責任目標，確?！叭吖こ獭钡玫饺嬗行嵤?。

遼河一小“三化三高工程”工作領(lǐng)導小組：

組 長：王亞蘭（校長）全面負責督導“三化三高工程”工作

實施，負責經(jīng)費、人員配備、條件保障。

副組長：田書全（黨支部書記）負責“條件標準化”推進工作。

潘 江（副校長）負責“管理制度化”、“工作規(guī)

范化”推進工作。

董貴臣（主 任）負責“三高”目標的實施。

成員：體衛(wèi)藝教師、衛(wèi)生保健教師、心理咨詢教師、各班班主任分別負責相關(guān)科目“三化三高工程”工作的具體實施。

（二）制定實施方案，明確目標重點。

結(jié)合本校實際，進一步細化實施方案，制定具體實施辦法。本著實事求是的原則，進一步理清思路，把學生綜合素質(zhì)的提高作為工程的立足點，把課程建設(shè)和活動開展作為突破口，把學校體衛(wèi)藝教師隊伍的建設(shè)作為工程實施的重中之重，進一步明確工作目標、實施步驟、工作內(nèi)容和工作重點，長遠規(guī)劃，科學發(fā)展，統(tǒng)籌推進我校的工作實施。具體工作安排如下：

2013年9月： 建立、完善《遼河一小體育衛(wèi)生藝術(shù)教育工作“三化三高工程”實施方案》，成立領(lǐng)導小組，明確職責，做好宣傳動員工作

2013年10月：明確“三化”目標，完善“三化”標準，推進“三化”建設(shè)。“三高”目標實施活動全面展開。

2013年11、12月：大課間、課外文體活動的校園文化品牌創(chuàng)建活動開展，保證學生每天一小時體育鍛煉時間。包括：特色冬季大課間跑步、走步運動和跳繩運動。

2014年—2020年：腳踏實地完成“三化三高工程”工作目標。

根據(jù)上級要求，堅持面向全體學生，育人為本，突出教育的公平性，積極引導更多的學生參與學校體衛(wèi)藝活動，平等共享學校體衛(wèi)藝工作資源，促進學生均衡發(fā)展。繼續(xù)創(chuàng)新體衛(wèi)藝教育和活動的內(nèi)容、方式和載體，使每個學生學會至少兩項終身受益的體育鍛煉項目，培養(yǎng)一項藝術(shù)愛好，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣和健康的生活方式。完善學校、家庭與社會密切結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)，促進體育與德育、智育、美育有機融合，不斷提高學生體質(zhì)健康水平和綜合素質(zhì)。

第五篇：三化三高細則

錢家店鎮(zhèn)中心小學 “三化三高”實施細則

一、指導思想

為深入貫徹落實科學發(fā)展觀，以學生健康成長為宗旨，依據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》，繼續(xù)深入貫徹落實中共中央、國務(wù)院中發(fā)[2007]7號文件、國辦發(fā)[2012]53號文件和內(nèi)政發(fā)[2007]101號等文件精神，通過大力推進我校體育衛(wèi)生藝術(shù)教育工作條件標準化，管理制度化，工作規(guī)范化，實現(xiàn)學校體育衛(wèi)生藝術(shù)教師素質(zhì)明顯提高，教育教學活動質(zhì)量明顯提高，學生體質(zhì)健康水平明顯提高的目標（“三化三高工程”），特制訂本方案，并以此為突破口和重要載體，全面推進我校素質(zhì)教育的深入實施。

二、目標任務(wù)

通過大力推進我校體育、衛(wèi)生、藝術(shù)教育“三化三高工程”的實施，充分發(fā)展學生的特長，廣泛開展課外文體活動，確保每天一小時體育鍛煉時間，上好、開齊、開足體育、衛(wèi)生、藝術(shù)課程，大力推進條件標準化，管理制度化，工作規(guī)范化建設(shè)，不斷提高教師隊伍素質(zhì)，不斷提高教學和活動質(zhì)量，不斷提高學生體質(zhì)等綜合素質(zhì)，使學生養(yǎng)成終身鍛煉的習慣、形成健康生活的方式，努力培養(yǎng)體魄強健、意志堅強、充滿活力的建設(shè)者和接班人。到2020年以前，在科爾沁區(qū)教育局的指導及全面實施“三化三高工程”的基礎(chǔ)上，接受上級有關(guān)部門關(guān)于“三化三高工程”的驗收。

2020年的主要工作目標：我校努力達到《國家學校體育衛(wèi)生條件試行基本標準》，全面落實體育、衛(wèi)生、藝術(shù)課程標準，并按照《中 小學健康教育指導綱要》開展健康教育，實施《國家學生體質(zhì)健康標準》，合格率穩(wěn)定在85%以上；配齊體音美和健康教育教師；學校繼續(xù)堅持每年舉辦一次田徑運動會、舉辦一次藝術(shù)節(jié)。形成以體育、衛(wèi)生與健康、藝術(shù)文化為主要內(nèi)容的大課間、課外文體活動的校園文化品牌，保證學生每天一小時體育鍛煉時間。

三、主要內(nèi)容

（一）深入推進三化”標準，加快“三化”進程。

條件標準化：按照《國家學校體育衛(wèi)生條件試行基本標準》、《學校藝術(shù)器材配備標準》、《關(guān)于印發(fā)〈內(nèi)蒙古自治區(qū)中小學體育、衛(wèi)生保健器材設(shè)施配備標準（試行〉等四個標準的通知》等相關(guān)文件要求,積極爭取，配齊相應(yīng)的體育、衛(wèi)生、藝術(shù)教育場地器材設(shè)施設(shè)備。到2020年，努力將體育、衛(wèi)生、藝術(shù)教育設(shè)施設(shè)備條件全部達到規(guī)定標準。

管理制度化:在進一步落實《學校體育工作條例》、《學校衛(wèi)生工作條例》、《學校藝術(shù)教育規(guī)程》和自治區(qū)有關(guān)實施辦法和規(guī)定的同時，在開發(fā)企業(yè)教育局的正確指導下，探索建立體育、衛(wèi)生、藝術(shù)教育特色管理體系，完善各項規(guī)章制度，建立長效機制，逐項形成科學有效的管理制度。

工作規(guī)范化:重視課程建設(shè)，規(guī)范教學活動,認真貫徹落實國家對學校體育、衛(wèi)生、藝術(shù)教育工作的有關(guān)政策規(guī)定，規(guī)范辦學行為。加強教學研究，開展教學觀摩評比活動，從實際出發(fā)改革教學內(nèi)容、2 方法，提高教學質(zhì)量。完善和改進學生體育、藝術(shù)比賽體制，合理開展課余體育訓練和藝術(shù)特長培養(yǎng)活動，加快我校體衛(wèi)藝工作規(guī)范化。

（二）深刻明確“三高”要求，努力實現(xiàn)“三高”目標。

提高教師隊伍素質(zhì)

積極配合有關(guān)部門落實教師編制，調(diào)整內(nèi)部結(jié)構(gòu)，配齊相應(yīng)數(shù)量和符合學歷要求的體育、衛(wèi)生、藝術(shù)教師。不斷完善學校體育、衛(wèi)生、藝術(shù)教育培訓機制，加強在職培訓，鼓勵教師從實際出發(fā)，開發(fā)、創(chuàng)新具有地方特色、民族特色的教學內(nèi)容，充實教學和課外文體活動，提高教師的科研、教學和改革創(chuàng)新能力。保障體衛(wèi)藝教師在職務(wù)評聘、福利待遇、評優(yōu)表彰等方面與其他學科教師同等待遇，并將組織課外活動、運動隊訓練以及體質(zhì)健康體檢、測試等工作，納入教師工作量。注重學科帶頭人的培養(yǎng)和教師梯隊建設(shè)，鼓勵教師創(chuàng)新教學方法，充實教學內(nèi)容，提高教師的教學創(chuàng)新能力，有效提高教師素質(zhì)。

提高教學和活動質(zhì)量：落實制度，形成氛圍。廣泛開展課余文體活動，保證每天一小時體育鍛煉。加強學科帶頭人和教學能手的培養(yǎng)，積極開展優(yōu)質(zhì)課評選活動，提高課堂教學質(zhì)量。豐富和發(fā)展大課間活動，形成切實可行、具有本校特點的課外文體活動體系。開展相應(yīng)的統(tǒng)計分析和科研工作，提高文體活動質(zhì)量。廣泛開展學校課余體育訓練、課余藝術(shù)興趣輔導等活動，發(fā)展學生體育藝術(shù)特長，提高體育藝術(shù)水平。形成以體衛(wèi)藝文化為主要內(nèi)容的大課間、課外文體活動校園文化品牌；學校每年舉辦一次綜合運動會，舉辦一次藝術(shù)節(jié)；每個學生都能掌握2項以上體育鍛煉技能和1項藝術(shù)技能。提高學生體質(zhì)等綜合素質(zhì)：精心組織，周密安排。廣泛開展學校課余體育訓練、課余藝術(shù)興趣輔導等活動，發(fā)展學生體育藝術(shù)特長，提高體育藝術(shù)素養(yǎng)，有效提高體衛(wèi)藝工作質(zhì)量。做好學生健康檢查制度、學生體質(zhì)健康監(jiān)測制度與國家學生體質(zhì)健康標準測試制度的配套銜接，保證學生體檢經(jīng)費投入。定期開展以食品衛(wèi)生、流行傳染病為重點的學校公共衛(wèi)生監(jiān)督和檢查工作，確保公共衛(wèi)生安全，有效提高學生體質(zhì)健康水平。

（三）建立新機制，促進學校體衛(wèi)藝工作發(fā)展

學校成立以校長負責分管副校長主抓，體、音、美學科教研組和校醫(yī)室分工完成的體衛(wèi)藝領(lǐng)導小組，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)管理學校體衛(wèi)藝工作。探索改進學生營養(yǎng)餐模式，引導學校科學配餐，合理膳食，改善學生營養(yǎng)狀況，有效發(fā)揮其對增強學生體質(zhì)的引導作用。探索衛(wèi)生、藝術(shù)方面的綜合素質(zhì)評價方法。全面開設(shè)健康教育課，推進課余訓練體制，建立課余訓練隊，科學開展學校課余體育訓練工作，調(diào)動各方面積極性，營造濃厚的學校體育文化氛圍，不斷提高學校課余訓練和競技水平。重視體衛(wèi)藝教師繼續(xù)教育工作，不斷更新專業(yè)知識，提高專業(yè)水平和教學能力。積極培養(yǎng)體育和藝術(shù)高水平人才，優(yōu)化體育、藝術(shù)特長生繼續(xù)培養(yǎng)深造的空間，推動體育、藝術(shù)教育和公共衛(wèi)生教育向更高水平發(fā)展。

四、組織實施

（一）加強領(lǐng)導，分工負責

學校重視經(jīng)費投入、人員配備、條件保障等，加強督促指導學?！叭吖こ獭钡木唧w實施工作，落實各項要求，制定實施辦法、成立專門組織領(lǐng)導機構(gòu)、明確責任目標，確保“三化三高工程”得到全面有效實施。

錢家店鎮(zhèn)中心小學“三化三高工程”工作領(lǐng)導小組： 組

長：范 義（校長）全面負責督導“三化三高工程”

工作實施，負責經(jīng)費、人員配備、條件保障。

副組長：李大山（副校長）負責“條件標準化”推進工作 “管理制度化”、“工作規(guī)范化”推進工作。“三高”目標的實施。

成員：體衛(wèi)藝教師、衛(wèi)生保健教師、各班班主任分別負責相關(guān)科目“三化三高工程”工作的具體實施。

（二）制定實施方案，明確目標重點。

結(jié)合本校實際，進一步細化實施方案，制定具體實施辦法。本著實事求是的原則，進一步理清思路，把學生綜合素質(zhì)的提高作為工程的立足點，把課程建設(shè)和活動開展作為突破口，把學校體衛(wèi)藝教師隊伍的建設(shè)作為工程實施的重中之重，進一步明確工作目標、實施步驟、工作內(nèi)容和工作重點，長遠規(guī)劃，科學發(fā)展，統(tǒng)籌推進我校的工作實施。具體工作安排如下：

2013年9月： 建立、完善《錢家店鎮(zhèn)中心小學 “三化三高工程”實施方案》，成立領(lǐng)導小組，明確職責，做好宣傳動員工作

2013年10月：明確“三化”目標，完善“三化”標準，推進“三化”建設(shè)?！叭摺蹦繕藢嵤┗顒尤嬲归_。

2013年11、12月：大課間、課外文體活動的校園文化品牌創(chuàng)建活動開展，保證學生每天一小時體育鍛煉時間。包括：特色冬季大課間跑步、走步運動和跳繩運動。

2014年—2020年：腳踏實地完成“三化三高工程”工作目標。

根據(jù)上級要求，堅持面向全體學生，育人為本，突出教育的公平性，積極引導更多的學生參與學校體衛(wèi)藝活動，平等共享學校體衛(wèi)藝工作資源，促進學生均衡發(fā)展。繼續(xù)創(chuàng)新體衛(wèi)藝教育和活動的內(nèi)容、方式和載體，使每個學生學會至少兩項終身受益的體育鍛煉項目，培養(yǎng)一項藝術(shù)愛好，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣和健康的生活方式。完善學校、家庭與社會密切結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)，促進體育與德育、智育、美育有機融合，不斷提高學生體質(zhì)健康水平和綜合素質(zhì)。

錢家店鎮(zhèn)中心小學 2014年3月