第一篇：金針菇變金條群眾樂開花

周青家今年種了8畝金針菇，第一茬就賣了31萬；周領家種了2畝半多點，一茬賣了10萬5千多，真后悔今年俺沒種幾畝，明年俺家一定種！”在化雨鎮(zhèn)萬畝食用菌產(chǎn)業(yè)園里打工的一名群眾既羨慕又后悔地說?！敖衲甑慕疳樄浇^對是個豐收年，種植成本低、品質(zhì)好、價格高，特別是我們化雨的金針菇在各地都叫響，成了搶手貨。今年種植成本每畝降低23%，預計每畝產(chǎn)量4萬斤，增產(chǎn)20%，種植戶第一茬就收回了種植成本，收入預計9-10萬元，純收入3-4萬元，周邊20多里的群眾都到這里來打工、學習，明年種植面積肯定反翻！”晨雨食用菌

有限公司經(jīng)理周不修把今年的金針菇夸個不停。

為加快食用菌產(chǎn)業(yè)發(fā)展，化雨鎮(zhèn)依托農(nóng)業(yè)綜合開發(fā)項目區(qū)，以吳海為中心，高標準規(guī)劃建設了萬畝食用菌產(chǎn)業(yè)園。該鎮(zhèn)黨委政府積極引導，科學謀劃，幫助群眾開拓思路，打開市場，食用菌產(chǎn)業(yè)駛上發(fā)展快車道，如今在化雨鎮(zhèn)種植食用菌成為最時尚產(chǎn)業(yè)。村民靠種植小蘑菇，踏上了小康路。2012年新發(fā)展食用菌500余畝，帶動種植戶200余戶；全鎮(zhèn)食用菌種植面積已超過1500畝以上，種植戶達到600余戶，總產(chǎn)值過億元，已成為全國四大金針菇種植基地之一。強化領導，政策扶持。該鎮(zhèn)圍繞現(xiàn)代農(nóng)業(yè)特色鄉(xiāng)鎮(zhèn)和全國聞名的“中國食用菌之鄉(xiāng)”發(fā)展目標，確立“政府引導、群眾參與、示范帶動、集約發(fā)展”的工作思路，大力扶持食用菌產(chǎn)業(yè)發(fā)展，專門成立了工作領導小組，制定了《化雨鎮(zhèn)食用菌產(chǎn)業(yè)發(fā)展實施方案》，高標準規(guī)劃萬畝食用菌產(chǎn)業(yè)園，出臺食用菌種植相關獎勵政策，廣泛推行以訂單農(nóng)業(yè)為紐帶的“農(nóng)民專業(yè)合作社+基地+農(nóng)戶”的產(chǎn)業(yè)

模式，給群眾吃了一顆“定心丸”。

典型帶動，規(guī)范運作。積極引導當?shù)厥秤镁N植能手周不修設立專業(yè)合作社、創(chuàng)辦公司，形成“企業(yè)+基地+農(nóng)戶”和“統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一供種、統(tǒng)一管理、統(tǒng)一銷售”的生產(chǎn)經(jīng)營管理模式。目前，周不修創(chuàng)辦的菌業(yè)有限公司已發(fā)展成為集食用菌制種、原材料供應、菌類產(chǎn)品生產(chǎn)、加工、銷售、技術研發(fā)培訓及服

務于一體的現(xiàn)代化民營企業(yè)。食用菌產(chǎn)品銷往全國十多個省市自治區(qū)。

科技主導，規(guī)模發(fā)展?；赕?zhèn)在食用發(fā)展壯大的過程中注重技術創(chuàng)新。以晨雨菌業(yè)為“引擎”，通過引進新技術、新品種，不斷創(chuàng)新栽培技術，優(yōu)化配方，推廣谷粒菌種和規(guī)范化、標準化栽培技術，與全國其他產(chǎn)區(qū)相比，達到了生產(chǎn)成本最低、產(chǎn)量最高、質(zhì)量最優(yōu)的效果。充分發(fā)揮食用菌科技示范園和技術培訓中心兩個陣地的作用，利用技術講座、辦培訓班、技術咨詢熱線、技術觀摩交流會等形式，手把手向種植戶傳授種植管理技術，幫助解決種植戶的技術難題，增強種植戶的信心。重視規(guī)?；a(chǎn)，實現(xiàn)規(guī)?；б?。引導廣大種植戶向產(chǎn)業(yè)園聚集，實行原料統(tǒng)一采購、菌袋統(tǒng)一制作、技術統(tǒng)一標準、產(chǎn)品統(tǒng)一銷售，提高了

產(chǎn)品的市場競爭力和話語權。

目前，化雨鎮(zhèn)已制定長遠規(guī)劃和近期目標，計劃五年之內(nèi)發(fā)展帶動食用菌種植面積1萬畝，把化雨鎮(zhèn)發(fā)展成為全國最大的金針菇生產(chǎn)基地，并建設食用菌深加工生產(chǎn)線，延長產(chǎn)業(yè)鏈，把食用菌真正發(fā)展成為農(nóng)民群眾的富民大產(chǎn)業(yè)。（周成濤）

編輯：陳攀

第二篇：技術送到家群眾樂開花

技術送到家群眾樂開花

——記生機鎮(zhèn)高流村柑橘種植技術培訓會

自開展第二批黨的群眾路線教育實際活動以來，生機鎮(zhèn)黨委政府廣開納諫之門、聆聽群眾之聲、及解百姓之求。在干部下基層問民情、解民需時，了解到高流村5年前已種植柑橘千于畝，現(xiàn)已到了柑橘的初產(chǎn)期，但由于技術的缺乏，柑橘始終沒有收成，急需柑橘種植技術培訓這一需求。

2014年4月19日，七星關區(qū)農(nóng)牡局冷副局長親自攜本局專家一行，在生機鎮(zhèn)黨委書記宋勇的陪同下，一路顛簸來到了生機鎮(zhèn)高流村高流小學，將柑橘的種植技術送到群眾的家門前。在群眾滿座、精神飽滿、求知若渴的培訓會上，鎮(zhèn)黨委書記宋勇親自主持召開這次培訓會。培訓會首先由農(nóng)牧局相關專家從柑橘的促花保果、施肥、修剪、病蟲害防止、采摘等方面的知識做了詳細生動而透徹的講解；其次冷局長又從柑橘的樹形塑造、我區(qū)柑橘的常見病蟲害的防治、農(nóng)藥的安全使用及柑橘的儲藏技術等做了補充講解，并在講解的過程中對群眾提出的一系列問題一一耐心地做出詳細的解答。培訓會場上專家和領導的講話迎來了群眾一陣又一陣發(fā)自內(nèi)心感謝的掌聲。

室內(nèi)的理論知識培訓結(jié)束后，領導、專家同群眾一起頭頂烈日來到一片柑橘林，專家首先對整片柑橘林的長勢做出相應的評價，并逐一解讀其中存在的問題及解決的辦法。然后手把手地進行樹形的塑造、枝條的修剪、疏果、施肥、農(nóng)藥噴灑等適用技術的實地教學演示，同時要求群眾代表現(xiàn)場操作，在群眾操作的過程中專家及時發(fā)現(xiàn)和糾正了錯誤。培訓結(jié)束時，群眾臉上露出了滿意的笑容，好像看見了豐收的希望，柑橘林里又一次響起響而久的掌聲。

第三篇：惠農(nóng)補貼到農(nóng)家,幸福生活樂開花

2012年 月日星期天氣晴

惠農(nóng)補貼到張家 甜蜜生活樂開花

“陳姐早！”，剛到政務中心門口，小張笑著和我打招呼?！霸纾裉焯鞖庹婧冒?，看你笑得那么甜！”。看著小張帶著一位美女，我調(diào)侃一下小張。

“是啊，今天天晴”，小張樂呵呵的回答我。

“陳姐，我今天是來領摩托車補貼的”。

“哦，今天這么積極，昨天下午我才給你打電話，今天一早就來了。還是錢錢的吸引力大哈，進來吧?！?/p>

來到辦公桌前，我打開電腦，調(diào)出檔案資料。小張拿出摩托車購買發(fā)票，身份證原件，填好了補貼申請表。我仔細核對了相關資料證件。不到3分鐘，小張簽字領錢。

“按照現(xiàn)行政策，你的這款摩托車按照最高補貼標準進行補貼。政府財政補貼500元，請你收好”。

“謝謝陳姐”，小張雙手接過錢，笑著交給了旁邊的女士?！斑@是誰呀？剛到手的錢就上交了”，我笑著問小張。

“陳姐，這是我老婆二妮”，“二妮，這是陳姐”，小張介紹道。嘟嘟嘟，小張發(fā)動了摩托車。二妮搭在后面，雙手抱住小張?！瓣惤?，再見！”嘟嘟嘟嘟，隨著摩托車的轟鳴聲，二人甜蜜的身影消失在人流中。

話說這小張呀，前些天來咨詢摩托車補貼的時候還說啥女朋友不高興咋的。

看小兩口今天甜蜜的樣子。

讓人羨慕。

惠農(nóng)補貼到張家 甜蜜生活樂開花。

第四篇：德育論文-變“厭學”為“樂學”

望聞問切、對癥下“藥”

——變“厭學”為“樂學”

摘要：新課程改革要求積極提倡全人教育，以學生成人、成才為目標。而在實際中，存在于學習群體中常有學生出現(xiàn)厭學的情緒，既影響他們個體成長，又有悖于全人教育的理念，是一個值得重視的問題。本文在調(diào)研基礎上，以案例分析為輔佐，通過對學生厭學情緒產(chǎn)生的成因分析，如何讓學生擺脫厭學，快樂學習，獲取知識，健康成長進行了一些思考。關鍵詞：厭學；學校；社會；家庭；快樂學習

厭學是學生對學習采取敷衍態(tài)度或排斥、拒絕行為的一種消極現(xiàn)象，是學生的學習需要得不到滿足或缺乏學習興趣時對學習喪失信心的一種心理反應。我國當前的教育要求不斷在提高，教學內(nèi)容不斷在變化，特別是基礎教育的內(nèi)容和要求比以前高了幾倍，這就對學生的學和教師的教提出了更高的要求，致使那些臉上寫滿稚氣的孩子們，背負著成年人的沉重期望，在本該是悠閑、快樂的雙休日，可他們卻要奔波于各種為他們特設的學習場所。每天需要伏案對付那似乎永遠也做不完的習題，電視中精彩的節(jié)目對他們來說只是周末晚上的奢侈享受，孩子們的負擔實在太重了。于是，有些孩子開始厭學，有些孩子因為不堪忍受而逃學拒學，有些孩子甚至以自殺的方式來逃避煩惱。

在教育教學中，常發(fā)現(xiàn)有的學生下課精神煥發(fā)，活蹦亂跳，而一上課，卻無精打采，情緒低落。不愿完成作業(yè)，學習效果極不理想。這其實是學生的厭學心理在作怪。厭學是學生對學習采取敷衍態(tài)度或排斥、拒絕行為的一種消極現(xiàn)象，是學生的學習需要得不到滿足或缺乏學習興趣時對學習喪失信心的一種心理反應。不管是優(yōu)等生，還是學困生，或多或少地存在著厭學情緒，只是表現(xiàn)程度不同罷了。厭學心理嚴重影響了學習活動的順利進行，對學生的健康成長具有危害性。小學生產(chǎn)生厭學心理的原因是多方面的。因此，找出小學生厭學的原因，找到矯正的路子，重新點燃他們學習興趣的火花，走出困惑，重樹信心，變“厭學”為“樂學”，具有重大的意義。

一、望聞問切、查“病”因

(一)自身因素

1、缺乏學習動機和良好的學習習慣

學習動機是影響學生學習活動的重要因素，在小學階段，學生的學習動機往往和學習的積極性密切聯(lián)系著。學習效果好，就能增強學習動機；長期學習效率不好，就會使原有的正確的學習動機減弱或消退。

案例：正如我與本班高同學的談話中問到：“你將來打算做什么職業(yè)?你三門功課總分想達到幾分或每門功課想得幾分?”他都是搖頭沒答案，或是對自己沒信心。當我問到他在學習上有沒有預習的習慣時，他更是低頭不作回答。

這種不正確的學習方法如何提高成績？因此不管是默寫還是練習都出現(xiàn)一次次的不合格，這樣學習效果不好導致沒信心，最后產(chǎn)生了厭學情緒。

2、注意力缺乏癥、多動癥和學習上的慵懶癥

兒童的注意力具有不穩(wěn)定的特點，合理分配注意能力較差，注意力的集中和轉(zhuǎn)移都有一定的困難。

案例：我在上課時觀察過本班的王同學，一節(jié)課40分鐘，幾乎每10分鐘我要點名提醒一次。慵懶癥表現(xiàn)為：學習被動，上課精神不振，毫無參與欲望，自我管理能力極差。老師布置的作業(yè)從不能按時完成，每天必須把他請在身邊做作業(yè)。一遇到動腦筋的題就輕易放棄。即使家長每天督促陪同孩子學習，其仍對學習厭倦。既無效率，也談不上質(zhì)量。

這種癥狀存在哪會有學習積極性，哪會有好的學習效果?(二)學校教育方面

1、教育、教學

在教育方面雖早已高舉起“素質(zhì)教育”的大旗，但并不意味著“應試教育”已退出歷史舞臺。傳統(tǒng)的“應試教育”片面追求升學率，以分數(shù)高低作為衡量學生的標準。這使得學習競爭激烈，學生的壓力大，心理負擔重，當然會覺得學習是一件苦差事，哪里能談得上喜歡呢?老師對于不同層次的學生進行提優(yōu)或補差，這樣學生又進入了“應試教育”的盲區(qū)。形成了平時“素質(zhì)教育”，期中、期末“應試教育”。

教育教學方向與方法的不當會導致少年兒童缺乏學習的內(nèi)在動力，頻繁的考試使學生感到疲倦，在超負荷的狀態(tài)下，學生對學習很容易產(chǎn)生厭煩的心理。

2、師生關系

“親其師，信其道”，師生關系會直接影響學生的學習態(tài)度和學習積極性。從我從教這幾年來看，由于老師希望看到學生好的一面，對于學生出現(xiàn)的錯誤總感到失望或沮喪。特別是那些屢教不改的學生，教師會顯現(xiàn)出厭煩的情緒。這樣會加劇他們產(chǎn)生討厭老師、討厭學習的厭學情緒的產(chǎn)生。

4、學生間關系

由于小學生的個別差異，小學生接受知識水平不同，造成學習成績的不平衡，學生之間出現(xiàn)歧視現(xiàn)象。致使讓學生覺得在學校沒意思，產(chǎn)生了厭學心理。

(三)家庭方面

兒童心理學和教育心理學的研究表明，小學生特別是低、中年級學生，其學習興趣和學習動機受家庭教育的影響很大，父母的主導傾向是什么，對孩子有何期望和要求，往往是孩子愿不愿意學習和怎樣去學習的指示器。家長不當?shù)慕逃椒ㄖ饕憩F(xiàn)為：

1、過分溺愛或放任自流

有好多學生由于父母，工作繁忙，忽略了教育孩子的責任，對孩子放任自流?；虬呀甜B(yǎng)孩子的責任轉(zhuǎn)移給爺爺奶奶。老人疼愛第三代，往往比較注重生活方面的照顧，缺少心理上、感情上的交流。由于照顧太多，過分溺愛孩子，這些小學生的依賴性強，懶惰思想嚴重。導致這些學生缺乏責任心與自制力，上課自由散漫，獨立性較差，把不良的生活習慣帶到學習中來。久而久之，學習自然跟不上了，越是跟不上，越是不愿學習，形成了惡性循環(huán)。

2、要求過嚴、期望過高或態(tài)度粗暴

有一類是“望子成龍，望女成鳳”的家長，對孩子的學習抓得特別緊，“要好好學習，認真讀書，將來考上一所好學?！笔呛⒆咏邮茏疃嗟男畔?。這使得學生整天被苦悶、焦慮、抑郁和不滿的情緒圍困著。特別是家長期望值過高，總是對學生的學習成績百般挑剔，孩子的學習只要稍不如愿，就責罵痛打孩子，使之產(chǎn)生強烈畏懼心理，而遷怒于學。久而久之，把本來饒有興趣的學習視為不堪忍受的苦事，造成孩子對學習的厭煩甚至恐懼的心理。

對孩子嚴格要求固然重要，但過份地嚴格，特別是用粗暴的手段對待孩子，非但達不到目的，反而會使孩子產(chǎn)生逆反心理。

3、父母感情不和，缺少家庭溫暖

我們都知道，溫馨的家庭生活和良好的家庭學習氛圍是孩子成長的階梯。在這樣自由、平等、和諧、充滿著愛的環(huán)境中，孩子心情會舒暢、精神振奮，容易產(chǎn)生愉快的情緒體驗和積極向上的進取精神。在這種環(huán)境中成長的孩子往往具有較強的好奇心和探求欲望，同時往往也能充分認識自我價值，其獨立學習、解決問題和適應社會的能力都能得到較好的發(fā)展。反之，一個充滿“戰(zhàn)爭”氣氛的家庭，只有給孩子帶來焦慮和不安。孩子沒有一個輕松愉快的學習環(huán)境，心理上有壓力，就容易引起厭學情緒。

案例：在與一個沒有完成家庭作業(yè)的學生談話時她這樣告訴我：“我爸爸昨晚又喝酒，和媽媽吵架，他們說要離婚，還問我要隨誰過。”

在現(xiàn)代社會中，年輕父母很重視孩子的教育，但像這樣的家庭也不在少數(shù)。

(四)社會影響

社會生活是豐富多彩，令人眼花繚亂的。學生正處于長身體、長知識的時期，還沒有形成自己的人生觀，還不具備辨別是非的能力，往往不能抵擋社會上的各種誘惑——電子游戲、打牌賭博、黃色書刊影碟等等。一些不良的思想，如“讀書無用”、“金錢至上”、“享樂主義”、“哥兒們義氣”等很容易侵蝕他們純真的心靈，使他們對學習產(chǎn)生迷惘，不知為什么而學，學什么，最終厭學?？梢?，學生的厭學心理產(chǎn)生是內(nèi)外共同作用的結(jié)果。必須依靠學生、學校、家庭、社會的共同努力，互相配合，綜合治理，探索糾正厭學心理的對策。

二、深思熟慮、下對“藥”

藥引：激發(fā)興趣、重樹信心

新課程標準以提高學生素質(zhì)為主旨，將“以學生發(fā)展為本”貫穿全過程，它倡導的新的學習方式的特征是“主動參與、樂于探究、交流與合作”。這就需要教師提高課堂教學藝術。教師要根據(jù)教材和學生的特點，采用靈活多樣的教學方法，來激發(fā)學生的好奇心和求知欲，點燃學生智慧的火花，而不能采用單調(diào)死板、照本宣科、滿堂灌的教學方式，使學生處于一種乏味的心理狀態(tài)，致使學生感到學習成了一種負擔。

因此，教師要努力提高自己的教學藝術，采用先進教學手段，科學的教育手法來激發(fā)學生的學習興趣。在教學中還要善于發(fā)現(xiàn)厭學學生身上的閃光點，激發(fā)他們的自尊心，使他們看到希望，樹立信心。

第一味：以情激情、回歸集體

關愛學困生要轉(zhuǎn)變觀念，更新思想。不能用學習成績這把尺子去衡量學生，這種做法會不可避免地在對學生的認識和評價上產(chǎn)生偏差。國家需要我們培養(yǎng)出德、智、體全面發(fā)展的人才。關愛學困生要從心理去關愛。關愛學困生要找出原因，對癥下藥。我們要采取不同的幫扶措施，或加強學習目的教育，激發(fā)他們學習的動機，或幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣，以“公平”的眼光尊重他們，以“期待”的眼光激勵他們，以“寬容”的眼光啟發(fā)他們，讓學生感受到老師對他們的愛，這樣才能讓他們消除厭學的情緒回到集體中來。

第二味：多份賞識、多份機會

“人性中最深刻的稟性就是被賞識的渴望”。賞識是提高學生進取心的不竭動力。學困生之所以為差，是因為他們根本從來不知道自己的價值所在，以至破罐子破摔。難道他們真的就一無是處了嗎？不！沒有不成材的學生，只有不會開發(fā)學生潛能的教師。小學生喜歡表現(xiàn)自己以引起老師和同學們的注意，這種心理需求對“厭學生”來說同樣是很強烈的。但事實上大多的“厭學生”由于長期得不到表現(xiàn)自己的機會，由于經(jīng)常受到冷落，心理上越來越自卑，越來越消沉，以為自己是一只永遠飛不上天的“丑小鴨”，因而自暴自棄。因此，教師應設身處地地為他們創(chuàng)設表現(xiàn)長處、發(fā)揮特長的舞臺。

開展豐富多彩的課外活動。比如組織“故事會”、“演唱會”，“朗誦會”、“體育競賽”、“小發(fā)明”等一系列豐富多彩的技能性的活動。讓學生參加各種課外興趣小組，不僅能使他們學到既動腦，又動手的本領，而且能進一步激發(fā)他們的求知欲，引發(fā)新的學習需要，發(fā)展廣闊的學習興趣。特別是一些成績差的學生，由于種種原因?qū)W習不感興趣，但他們當中不乏熱衷于文娛、體育等活動的人才。如果能組織他們參加這類活動，就可逐步把他們在這方面的興趣遷移到學習中來。

這樣充分調(diào)動孩子的積極性和主動性，使他們各自的才能得到淋漓盡致的發(fā)揮，從而看到自己的長處和優(yōu)點，感到成功的喜悅，進而逐步消除厭學情緒，樹立自信上進的信心。

第三味：家校合作、默契配合

老師和家長要默契合作，重視培養(yǎng)孩子美好的心靈。孩子具有健康的心理是提高學習成績的前提。教師利用家長會、致家長的一封信、家校之窗等形式對家長進行教育方法的指導。向家長宣傳心理健康教育知識，講解學生身心發(fā)展特點，宣傳如何教育孩子做人，如何指導孩子的學習，如何指導孩子進行自我心理調(diào)適，承受挫折，培養(yǎng)自控能力等，還可以從每個班中選出一些有教育方法或不懂如何教育子女的家長代表，定期讓他們在老師的組織下進行交流，與此同時老師可以對他們進行些輔導和咨詢。并常與家長聯(lián)系，共同培養(yǎng)孩子健康美好的心靈。例如：如果學生在學校被老師批評，回家如果再被家長變本加厲地再批評一頓，那樣學生的心靈會受到很大挫傷。因此老師要與家長默契配合，由一方擔任嚴厲批評的角色時，另一方擔任勸解，萬不可兩面夾攻小學生，培養(yǎng)孩子美好的心靈比讀書考試更重要。

總之，厭學的原因是復雜的，厭學的后果是可怕的，可是厭學的學生并不是無可救藥的。對于厭學的學生，教師與家長要密切配合，認真分析。找出原因，對癥下藥，才能有效地解決問題。要把尊重與愛撒給每一個學生，從他們的心理需要出發(fā)，進行教育和幫助，切實解決好他們的學習心理問題，才能讓每一個學生更好地適應學校教育的要求，從而順利走完健康成長的歷程。

第五篇：樂高百變工程教案(DOC)

樂高百變工程課程計劃

第一課 數(shù)字大旋轉(zhuǎn) 第二課 埃菲爾鐵塔 第三課 好玩的房子 第四課 奇妙的中國建筑 第五課 荷蘭風車 第六課 小球過山車 第七課 保齡球 第八課 高爾夫球 第九課 走迷宮 第十課 跳舞的小人 第十一課 大劇院 第十二課 回到侏羅紀 第十三課 機械鳥 第十四課 自由選擇搭建

第一課 數(shù)字大旋轉(zhuǎn)

教學內(nèi)容：數(shù)字大旋轉(zhuǎn) 教學課時：1.5小時

教學目標：

1、讓孩子知道簡單加法的運算

2、掌握數(shù)字旋轉(zhuǎn)游戲規(guī)則 教學重難點：

1、0-9數(shù)字的搭建，2、教具準備：45002,9706套裝 教學過程：

一、課堂導入

同學們：你們認識數(shù)字嗎？簡單的加加減減會算嗎？

二、數(shù)字搭建： 給小朋友看0-9數(shù)字的圖形，讓他們自己選擇所要搭建的數(shù)字（每位孩子3個數(shù)字），老師根據(jù)小朋友不同情況進行指導，并給予鼓勵 構建參考：

三、游戲規(guī)則設定：

1、數(shù)字搭建完成后，老師把提前搭建的小鳥放置在底板中間，并請小朋友將0-9的數(shù)字按序排列在桌子四周

2、從老師開始旋轉(zhuǎn)小鳥，每人依次挑選一個初始數(shù)字，從第二輪開始每次旋轉(zhuǎn)將自己所得的數(shù)字相加，三輪后看誰得到的數(shù)字最多，共玩兩輪。

四、課間反思：

1、哪個數(shù)字最難制作，為什么？

2、怎樣才能得到最高的分數(shù)？ 讓小朋友思考這兩個問題，踴躍舉手發(fā)言。

教學反思：

這是幼兒中大班孩子的課。第一次上課，他們比較興奮，好奇，在想著是不是跟家里平常父母買的積木玩具是否一樣。答案當然是不一樣的，最大區(qū)別是積木是大顆粒，并且沒有安裝圖紙，這次課學的基礎是能認識0-9的數(shù)字，老師先把數(shù)字寫在黑板上，學生根據(jù)數(shù)字結(jié)構利用手中的積木塊把數(shù)字搭建處理放在面前的桌子上，并根據(jù)游戲來讓孩子們進行簡單的加法運算

第二課 埃菲爾鐵塔

教學內(nèi)容：埃菲爾鐵塔 教學課時：1.5小時

教學目標：

1、分組完成埃菲爾鐵塔的整體結(jié)構

2、了解地基與建筑物的關系 教學重難點：

1、地基的結(jié)構

2、合作能力的鍛煉 教具準備：45002,9706套裝、埃菲爾鐵塔的圖片 教學過程：

三、課堂導入

1、做小游戲：分別請小朋友們單腳站立、雙腳站立以及兩位小朋友相互把手搭在對方的肩上站立。每種情況下老師分別推一推小朋友，讓他們感受哪一種站立方式更加穩(wěn)固。

2、展示埃菲爾鐵塔圖卡。請小朋友說說埃菲爾鐵塔的結(jié)構是怎樣的。思考：有沒有類似結(jié)構的建筑。

四、搭建結(jié)構：構建參考：

老師負責指揮分工，孩子們分組合作完成。

四、課間反思：

1、你覺得怎樣才可以使塔建的更高更牢固？

2、搭建的過程中你認為哪一步最難？你是怎么來完成這一步的 讓小朋友思考這兩個問題，踴躍舉手發(fā)言。

教學反思：

小朋友們心中的塔都是不一樣的，搭建處來的結(jié)構也是各不相同。她們都意識到了塔基是非常重要的。塔的層次跟結(jié)構每組都有不同的想法和創(chuàng)意

第三課 好玩的房子

教學內(nèi)容：好玩的房子 教學課時：1.5小時

教學目標：

1、房子的整體結(jié)構圖

2、每棟房子互鎖結(jié)構的搭建學習教學重難點：

1、房子地基的結(jié)構

2、合作能力的鍛煉 教具準備：45002,9706套裝、房子的圖片 教學過程：

一、課堂導入

1、請小朋友們介紹一下自己的家，并介紹每個房間有什么不同，它們的作用是什么？

2、老師結(jié)合圖卡介紹我們今天的任務，合作完成一棟房子，并將要求告知小朋友。

3、思考：你打算建一棟怎樣的房子，這棟房子要具備哪些功能。

二、構建參考

三、課間反思

1、現(xiàn)在要將你的房子變成一座酒店，想一想：如何才能吸引更多的人過來入??？

2、房內(nèi)的空間你是怎么規(guī)劃的，說說你的想法。課后反思：

同學們在搭建的過程中想象力豐富，每組對房子都有不同的想法，有的對房內(nèi)的空間設計比較強，有的則對房子的外觀及其四周的附屬領域功能有自己不同的見解

第四課 奇妙的中國建筑

教學內(nèi)容：奇妙的中國建筑（以東方明珠塔和天安門廣場，萬里長城為例）教學課時：1.5小時

教學目標：

1、了解中國不同城市的代表性建筑

2、學習團隊中的合作搭建能力

教學重難點：

1、事物的搭建

2、組員間的合作溝通能力

教具準備：45002,9706套裝

不同的建筑圖片（天安門廣場，萬里長城，東方明珠塔的圖片及視頻）

教學過程：

一、課堂導入以講故事的形式讓孩子們注意力集中

同學們：爸爸媽媽有帶你們出去旅游嗎？你們都去過那里??？北京。那北京有什么啊？天安門廣場，萬里長城。上海有什么？東方明珠塔。同學們，今天你們就把這些建筑物給搬到自己的樂高微縮公園里去吧！

二，播放這三個建筑的介紹視頻或圖片，對小朋友們在結(jié)構上的搭建有一定的啟發(fā)

三、構建參考

三、課間反思：

1、讓小朋友們評選出一組最漂亮的樂高公園，并說說看法。

2、老師拿出不同的建筑圖片并且一一展示，請小朋友說說這些建筑物分別是哪個國家。讓小朋友思考這些問題，踴躍舉手發(fā)言。

教學反思：

這堂是第四課，根據(jù)小朋友們平常的動手能力，這三個建筑物應該都能完成，但今天發(fā)現(xiàn)小朋友們都非常認真，搭建結(jié)構都力求精益求精，萬里長城有的組就是希望“萬里長”。老師跟小朋友在上課前就強調(diào)了建筑物是“微型”，但孩子們喜歡自己的搭建世界，最后有兩組只搭建了她們喜歡的天安門和長城。

第五課 荷蘭風車

教學內(nèi)容： 荷蘭風車 教學課時：1.5小時

教學目標：

1、了解荷蘭風車的構造及用途

2、簡單互鎖結(jié)構的鞏固學習

教學重難點：

1、事物的搭建

2、在現(xiàn)有的游戲規(guī)則下能夠團隊合作完成 教具準備：45002,9706套裝 荷蘭風車圖卡 教學過程：

一、詢問小朋友們，谷物是否容易碾碎，為什么？思考：古代人是用哪些工具將谷物碾碎作為食物的？

二、讓小孩觀察荷蘭風車的圖卡并說說風車的構造。老師結(jié)合圖卡介紹荷蘭風車的構造及作用。荷蘭風車小百科

最早從德國引進，開始時僅用于磨粉之類。到了十六七世紀，風車對荷蘭的經(jīng)濟有著特別重大的意義。當時，荷蘭在世界的商業(yè)中，占首要地位的各種原料，從各路水道運往風車加工，其中包括：北歐各國和波羅的海沿岸各國的木材，德國的大麻子和亞麻子，印度和東南亞的肉桂和胡椒。在荷蘭的大港-鹿特丹和阿姆斯特丹的近郊，有很多風車的磨坊、鋸木廠和造紙廠。隨著荷蘭人民圍海造陸工程的大規(guī)模開展，風車在這項艱巨的工程中發(fā)揮了巨大的作用。首先是給風車配上活動的頂棚，他們又把風車的頂棚安裝在滾輪上。這種風車，被稱為荷蘭式風車。

三、建構參考

四、課間反思：

1、荷蘭風車的作用是什么？

2、在古代，跟荷蘭風車具有相同作用的工具還有哪些？ 五：課后反思

開始的使用同學們不知道風車為什么能個旋轉(zhuǎn)，這個零件到底長什么樣子，后來老師把這個零件從他們面前的盒子里拿出來，讓他們自己研究怎么用，小朋友們都很棒實現(xiàn)了風葉的旋轉(zhuǎn)

第六課 小球過山車

教學內(nèi)容： 小球過山車 教學課時：1.5小時

教學目標：

1、團隊合作能力培養(yǎng)

2、簡單游戲規(guī)則掌握

教學重難點：

1、事物的搭建

2、在現(xiàn)有的游戲規(guī)則下能夠團隊合作完成 教具準備：45002,9706套裝 過山車圖片 教學過程：

四、討論：游戲園里有哪些游樂設施，它們分別是怎么玩的？

二、驚險刺激的過山車是什么娛樂項目？

三、思考：我們要為小球設計一款過山車的娛樂設施，你認為什么樣的方式可以讓小球在軌道上快速的滾起來？

四、建構參考

五、課間反思：

1、小球為什么可以一直往下滾？

2、怎么防止小球滾出軌道？ 五：課后反思

小球從軌道上滾下來落到終點站是利用“落差”（從高到低），拼裝時有個最高點（起點）和最低點（終點），每個軌道的安裝時層層降落。小朋友們都知道這個原理，在兩個大板間的區(qū)域盡可能的搭建出最多的曲折軌道，并且讓小球在滾落的途中不能滾出軌道（小朋友在軌道幾個彎曲的交叉點用零件給擋住，免得小球速度過快在轉(zhuǎn)彎時滾出軌道）

第七課 保齡球

教學內(nèi)容：保齡球 教學課時：1.5小時

教學目標：

1、知道保齡球及其規(guī)則，學習遵守游戲規(guī)則

2、鍛煉小朋友手眼協(xié)調(diào)能力

教學重難點：

1、保齡球場地的搭建

2、了解保齡球運動的基本常識 教具準備：45002,9706套裝 過山車圖片 教學過程：

一、展示保齡球運動圖卡，詢問小朋友是否知道圖卡上的人在干什么，是否知道這個游戲怎么玩。

二、老師結(jié)合圖卡向小朋友講解保齡球運動的基本常識及游戲規(guī)則

三、介紹保齡球：保齡球又稱地滾球，是在木板道上滾球擊柱的一種室內(nèi)運動。保齡球具有娛樂性、趣味性、抗爭性和技巧性，給人以身體和意志的鍛煉。由于是室內(nèi)活動，不受時間、氣候等外界條件的音響，也不受年齡的限制，易學易打，所以成為男女老少人人皆宜的體育運動。已經(jīng)成為現(xiàn)代社會中的一項時尚運動，流行于歐洲、美洲、大洋洲和亞洲一些國家。

五、建構參考

六、課間反思：

1、從哪個位置把球滾過去能擊倒更多球瓶？嘗試并得出結(jié)論。

2、保齡球是重一點好還是輕一點好？是越重越好嗎？ 七：課后反思

一開始就對十個不同位置的保齡球粘上分數(shù)，哪些球被擊倒，倒掉的球分數(shù)一家就是這個孩子得到的成績，每組小朋友都是裁判很公平公正，游戲環(huán)節(jié)小朋友們玩得很開心

第八課 高爾夫球

教學內(nèi)容：高爾夫球 教學課時：1.5小時

教學目標：

1、知道高爾夫球的游戲規(guī)則，并學習遵守游戲規(guī)則

2、掌握高爾夫球桿的握桿方式

教學重難點：

1、高爾夫球場地的搭建

2、了解高爾夫球運動的基本常識 教具準備：45002,9706套裝 高爾夫球圖卡

玻璃球 教學過程：

一、給小朋友們每人發(fā)一枚玻璃球，老師在桌腳用紙杯做一個球洞，要求小朋友們將玻璃球從桌面滾入球洞，看看誰能用最少次數(shù)將球滾入球洞。

二、拿出高爾夫運動的圖卡，問小朋友們是否知道圖卡上的人物在做什么。老師講解高爾夫的游戲規(guī)則。并教小朋友們?nèi)绾挝諚U。

三、建構參考

六、課間反思：

1、還有哪些球類運動跟高爾夫一樣需要球桿和球？（桌球、曲棍球）

2、請小朋友們進行高爾夫球游戲比賽 七：課后反思

比賽那些組在規(guī)定的次數(shù)內(nèi)球進洞最多，開始時小朋友要么力氣不夠要么就是勁用得太足了，后來越玩越順了，進球也越來越多

第九課 走迷宮

教學內(nèi)容：走迷宮 教學課時：1.5小時

教學目標：1培養(yǎng)解決問題的能力

2、培養(yǎng)簡單空間設計能力

教學重難點：

1、迷宮的搭建

2、迷宮路線的設計

教具準備：45002,9706套裝 迷宮圖卡

A4紙、鉛筆、橡皮 教學過程：

一、在多媒體上播放一張畫有迷宮的圖片，請小朋友們敘述走出這個迷宮的路線圖。

二、請小朋友們根據(jù)迷宮圖，設計搭建一個迷宮，建構完成后說說自己設計迷宮的思路及想法。

三、迷宮介紹：迷宮指的是充滿復雜通道，很難找到從其內(nèi)部到達入口或從入口到達中心的道路。道路復雜難辨，人進去不容易出來的建筑物。通常比喻復雜艱深的問題或難以捉摸的局面。

四、建構參考

五、課間反思：

1、有什么好辦法可以快速穿過迷宮嗎？

2、有幾條路可以通過你們的迷宮 六：課后反思

小朋友在觀察自己的迷宮有幾天路可以出來后，就跟邊上的同學一起來玩游戲，我在你搭建的迷宮中能不能穿出來，后來變得就是你給我設置障礙，我給你設置攔路虎，越玩越興奮

第十課 跳舞的小人

教學內(nèi)容：跳舞的小人 教學課時：1.5小時

教學目標：1簡易舞蹈的學習

2、了解簡單人體骨骼結(jié)構

教學重難點：

1、不同舞蹈動作的設計

2、小人身體骨骼的韌性 教具準備：45002,9706套裝 舞蹈視頻 教學過程：

一、觀看舞蹈視頻，說說視頻中的人物在做什么。你是否會跳舞呢？

二、請全體小朋友離開座位，在老師的帶領下完成一段簡單舞蹈的學習，并思考：人們是怎么實現(xiàn)舞蹈動作的？

三、通過圖卡，老師向小朋友講解人體骨骼與舞蹈的關系

四、簡單介紹舞蹈：舞蹈是一種表演藝術，使用身體來完成各種優(yōu)雅或高難度的動作，一般有音樂伴奏，以有節(jié)奏的動作為主要表現(xiàn)手段的藝術形式。

五、建構參考

六、課間反思：

1、試著讓你的小人做出不同的動作出來。

2、思考：我們搭建的小人為什么可以做出不同的動作出來？在搭建的過程總哪一環(huán)節(jié)最困難，為什么會這樣？ 七：課后反思

同學們對跳舞的小人進行了改搭，后來越來越多不同動作的小人被變出來了，有得是做舉重，有得是想奧特曼的變身時的手勢

第十一課 大劇院

教學內(nèi)容：大劇院 教學課時：1.5小時

教學目標：1了解劇院基本構造及用途

2、學習簡易規(guī)劃

教學重難點：

1、劇院整體場地構建

2、劇院有哪些功能和配套設施 教具準備：45002,9706套裝 劇院的圖片 教學過程：

一、課堂導入

樂高王國一年一度的圣誕派對又將臨近，世界知名的藝術團體紛紛受邀來到樂高王國的演出，人民滿懷期望地等待著他們的來臨。可是樂高王國現(xiàn)有的劇院席位有限無法容納眾多熱情的觀眾同時觀演，于是國王下令修筑新型的大劇院。

二、詢問小朋友們，是否知道大劇院的用途？（專門用來表演戲劇、話劇、歌劇、歌舞、曲藝、音樂等文娛的場所，一般較正式。通常分為舞臺和觀眾席）

三、請小朋友們通過圖片觀察大劇院的構造，并討論如果請他們設計大劇院，他們會考慮哪些因素。（外觀 功能 安全 人數(shù) 位置等）

四、建構參考

五、課間反思：

1、請小朋友描述他們設計的大劇院有哪些功能和配套設施？

2、怎么樣才能讓更多的人觀看到大劇院里的演出呢？（增加座椅、電視轉(zhuǎn)播等）六：課后反思

一開始上課時對小孩們講解大劇院的功能和設施，這堂課下來搭建的很順利哦，孩子們在描述他們作品時還加上了今天大劇院舞臺上在表演什么內(nèi)容，當然內(nèi)容都是他們喜歡看的劇目

第十二課 回到侏羅紀

教學內(nèi)容：回到侏羅紀 教學課時：1.5小時

教學目標：1知道侏羅紀相關小知識

2、知道關于恐龍相關知識

教學重難點：

1、恐龍結(jié)構的搭建

2、學習恐龍的相關知識 教具準備：45002,9706套裝 各種恐龍圖片 恐龍視頻 教學過程：

一、觀看恐龍相關視頻，說說你知道的關于恐龍的知識有哪些

二、觀察恐龍圖片，介紹恐龍的種類及生活的環(huán)境

三、恐龍可分為食肉和食草兩種，分別展示它們的圖片，請小朋友分析食肉恐龍和食草恐龍在外形上有什么區(qū)別和特征（食肉恐龍用尖銳的牙齒來撕碎獵物，食草動物皮厚，用角可以保護自己）

四、建構參考

五、課間反思：

1、根據(jù)圖片，區(qū)分食肉及食草恐龍。

2、說說恐龍的特征

3、現(xiàn)代人是通過哪種途徑認識恐龍的。六：課后反思

一開始小朋友們搭恐龍的兩肢時總是立不住，原來是腳下身大了，后來對恐龍的兩肢（腳掌和腿互換）改造就可以了

第十三課 機械鳥

教學內(nèi)容：機械鳥 教學課時：1.5小時

教學目標：1知道鳥類的身體結(jié)構

2、學習機械鳥的使用環(huán)境 教學重難點：

1、機械鳥的整體搭建

2、教具準備：45002,9706套裝 機械鳥的圖片 教學過程：

一、樂高小鎮(zhèn)發(fā)生了8.0級的大地震，搜救隊員們趕到災區(qū)的時候發(fā)現(xiàn)樓房已經(jīng)全部倒塌了，樓房倒塌使得救援速度異常緩慢，因為隊員們很難探測到哪里有生命跡象的存在，為了幫助救援工作，科學家們將一只攜帶生命探測儀的機械鳥帶到了災區(qū)幫助搜救隊員們進行搜救…

二、觀察機械鳥圖片，描述小鳥的外觀

三、請小朋友們猜測這只機械鳥的動力來源是什么？為什么這么猜測？

四、建構參考

五、課間反思：

1、你覺得設計安裝在機械鳥上的生命探測儀需要考慮哪些因素？（輕便、探測距離遠近、功能可靠）

2、科學家可以用哪些辦法控制機械鳥工作？ 六：課后反思

小朋友在搭建鳥的結(jié)構上很順利哦，各有特點。

第十四課 自由選擇搭建

教學內(nèi)容：自主選擇搭建 教學課時：1.5小時

教學目標：

1、讓學生選擇這學期學過的一節(jié)課內(nèi)容進行搭建

2、考驗小朋友對這學期學過的知識還記得多少 教學重難點：

1、培養(yǎng)孩子的動手能力

2、知道孩子們喜歡哪些課 教具準備：45002,9706套裝

教學過程：

一、課堂導入

小朋友們，上節(jié)課老師布置的作業(yè)讓你們回家把這學期學過的內(nèi)容回憶一遍都有哪些呢,還講的出來嗎？數(shù)字搭建、埃菲爾鐵塔、房子……小朋友們真厲害，都記得呢。

二、你們決定好了今天要搭建什么模型了嗎？小朋友依次輪流表述了他們要搭的內(nèi)容

三、全班搭建進行中

四、老師對小朋友們的作品一一作出評價，根據(jù)作品的綜合特點分發(fā)不同名次的獎狀

課后反思

小朋友們的記憶很好哦。能記得一學期的內(nèi)容，最后一節(jié)課他們選擇搭建的模型是他們認為最喜歡的，各個搭建出來都比之前的那個模型有進步，加入了小朋友們現(xiàn)在的一些想法。