第一篇：羅漢小學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)階段小結(jié)

羅漢小學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)階段小結(jié)

羅漢小學(xué)在上級(jí)有關(guān)部門的意見(jiàn)的指導(dǎo)下，積極開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，力爭(zhēng)通過(guò)“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)提高教師教學(xué)常態(tài)意識(shí)，提高專業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)整體專業(yè)技能的成長(zhǎng)。自2011年3月份以來(lái)，我校不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，開展活動(dòng)，取得了一定的成績(jī)。

一、學(xué)習(xí)上的通知，制定學(xué)校方案。

2011年3月至9月，我校組織全校教師2次集中學(xué)習(xí)“黃陂區(qū)實(shí)施中小學(xué)高效課堂建設(shè)工程方案的通知”以及“黃陂區(qū)推進(jìn)高效課堂建設(shè)工程開展‘課內(nèi)比教學(xué)’活動(dòng)實(shí)施方案”的通知，老師們明確了活動(dòng)的意義、目標(biāo)、任務(wù)以及內(nèi)容與要求等。隨后，我校制訂了“羅漢小學(xué)高效課堂建設(shè)工程實(shí)施方案”以及“羅漢小學(xué)課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)方案”，并進(jìn)行集體學(xué)習(xí)，老師們更進(jìn)一步明確了具體的活動(dòng)要求、步驟等，兩個(gè)方案的制定，拉開了我校開展此項(xiàng)活動(dòng)的序幕。

二、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)

2011年10月8日下午，我校組織全校老師在多媒體教室收看省教育廳組織的“湖北省課內(nèi)比教學(xué)”電視現(xiàn)場(chǎng)會(huì)議，學(xué)習(xí)省教育廳關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)全省中小學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)意見(jiàn)，大家邊聽邊思邊作筆記，一個(gè)多小時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間很快就過(guò)去了，留給老師們的，是無(wú)盡的思考。三個(gè)學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)交流，讓老師覺(jué)得走在前面的同行們的先進(jìn)事跡確實(shí)令人震憾，他們是“真比、真訪、真前沿”，省教育廳領(lǐng)導(dǎo)的講話，更讓老師們認(rèn)識(shí)到這次全省性的活動(dòng)是要考察教師在常態(tài)教學(xué)環(huán)境中的備課、說(shuō)課、講課等基本技能，比較教師的專業(yè)素質(zhì)，比較老師的能力，這種能力，除了教師知識(shí)講授的基本功外，更強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的基本功，這是教師專業(yè)技能的時(shí)代特征。會(huì)后，老師們不斷議論，紛紛表示一定要認(rèn)真投入活動(dòng)之中，并借此機(jī)會(huì)多學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，促進(jìn)自己專業(yè)成長(zhǎng)。

2011年10月10日，學(xué)校以年級(jí)組為單位，分三個(gè)小組分別學(xué)習(xí)各學(xué)科的“高效課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”和“學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”，讓老師們熟悉各項(xiàng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的指標(biāo)要求。

三、深入實(shí)踐活動(dòng)，錘煉專業(yè)技能

(一）走出去，學(xué)習(xí)別人先進(jìn)理念。

從2011年3月起，我校教師外出學(xué)習(xí)，走進(jìn)專家課堂，聆聽專家討論達(dá)20余人次，其中，吳紅霞、詹鳳珍、夏琳、黃皓、文娟等教師參加過(guò)“走進(jìn)東西湖”“走進(jìn)洪山”等推進(jìn)有效教研、打造高效課堂的巡禮活動(dòng)，并且黃建勛等教師把專家們的課帶回學(xué)校講移植課，擴(kuò)大了資源共享的范圍及影響力。

（二）共探討，潛心打造高效課堂

我校在10月中下旬（17日至28日）舉行了為期兩周的教學(xué)大比武活動(dòng)。學(xué)校制訂了“教學(xué)大比武”活動(dòng)方案，在講課、說(shuō)課方面，要求老師首先要認(rèn)真研討什么是高效課堂，其次要求同年級(jí)老師在集體備課、研讀教材的基礎(chǔ)上，還要有自己的風(fēng)格；在評(píng)課方面也對(duì)評(píng)課人提出了具體的工作要求，要求評(píng)委認(rèn)真閱讀“高效課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”，解讀各項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)意見(jiàn)的權(quán)重，認(rèn)真聽課，做筆記等。對(duì)于其他老師，我們也有要求，在不影響自己正常教學(xué)的情況下，走進(jìn)同事的課堂，互相學(xué)習(xí)，比賽第一天，第一節(jié)語(yǔ)文課，除評(píng)委外，就有5名教師參與了學(xué)習(xí)。這樣一來(lái)，不僅做到了全校人人參與，而且人人能深入學(xué)習(xí)研究，共同提高。

一個(gè)人的研究是寂寞的，研究團(tuán)隊(duì)的打造是一所學(xué)校真正成長(zhǎng)的基石。如果說(shuō)，專家引領(lǐng)是讓教師站在大師的肩膀上前行，那么，高效教研則是讓教師站在集體的肩膀上飛翔！我們期待著，通過(guò)這樣的大練兵活動(dòng)，能使教師提高教學(xué)的效能，使課堂更精彩。

“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)是“高效課堂建設(shè)工程”的一個(gè)重要舉措，羅漢小學(xué)全體教師將在追求精彩的高效課堂的道路上邁出堅(jiān)實(shí)的步伐。

第二篇：“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)階段小結(jié)

體育路小學(xué)2011年“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)階段小結(jié)

本著常規(guī)課優(yōu)質(zhì)化，優(yōu)質(zhì)課常規(guī)化的要求，讓“課內(nèi)比教學(xué)”不走形式，落實(shí)到位，使每位老師在此項(xiàng)活動(dòng)中都能提高專業(yè)素質(zhì)，全校教師都投入到這如火如荼的活動(dòng)中來(lái)?，F(xiàn)就前段時(shí)間工作情況進(jìn)行總結(jié)。

一、統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，精心組織準(zhǔn)備

為了全面、公平、有效地推進(jìn)“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，讓比教學(xué)活動(dòng)比出教學(xué)水平、比出教研氛圍、比出深度思考，我校在全員性的活動(dòng)正式開展之前，組織班子成員和骨干教師召開專題會(huì)。會(huì)上，黃校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)了比教學(xué)的目的，對(duì)評(píng)委的工作作出了具體的要求；廖校長(zhǎng)組織學(xué)習(xí)了“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)的上課、說(shuō)課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，宣講了具體的工作方法和流程。不同以往的評(píng)委職責(zé)只是聽課評(píng)課，還要在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)值得思考和研究的問(wèn)題，提出教學(xué)和課研方向性的意見(jiàn)和建議，為賽課結(jié)束后的教師論壇提供話題和素材。

二、苦練教學(xué)基本功，提高教學(xué)能力

自九月份以來(lái)，我校共組織教師參加粉筆字、鋼筆字、簡(jiǎn)筆畫、普通話、電子白板操作運(yùn)用、中老年教師電腦基礎(chǔ)知識(shí)、青年教師教學(xué)軟件制作等基本動(dòng)訓(xùn)練。在苦練傳統(tǒng)教學(xué)基本功的同時(shí)，我校又以年段和學(xué)科教研組為單位進(jìn)行組內(nèi)說(shuō)課活動(dòng)，組內(nèi)導(dǎo)學(xué)案編寫比賽，切實(shí)實(shí)現(xiàn)為學(xué)而導(dǎo)，為學(xué)而教的教學(xué)理念。

三、干群熱情高漲，教研氣氛濃厚

自全省開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)以來(lái)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，率先垂范，親自督導(dǎo)和參與，做到了全員參與，全程

覆蓋。在這次比教學(xué)活動(dòng)中，老師們學(xué)到了許多備課、講課、評(píng)課、說(shuō)課等方面的具體方法和技能技巧，亮出了各自的教學(xué)風(fēng)格，悟出了團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同探究的學(xué)習(xí)方式的優(yōu)勢(shì)，交流互動(dòng)了各自教學(xué)效率的金點(diǎn)子。通過(guò)亮劍展示、比武練兵、交流探究，在常態(tài)教學(xué)中，營(yíng)造了一種自主的互比互學(xué)、互學(xué)互幫、深鉆教材、努力創(chuàng)新等良好的教學(xué)風(fēng)氣。

1、領(lǐng)導(dǎo)率先進(jìn)課堂，發(fā)揮引領(lǐng)作用

在活動(dòng)中，領(lǐng)導(dǎo)親自參與，認(rèn)真聆聽每位老師的講課，詳記筆記、精評(píng)提亮。在領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，全校老師學(xué)習(xí)研究的氛圍異常濃厚，同時(shí)也大力推進(jìn)了活動(dòng)的開展。

2全體老師參與，活動(dòng)有聲有色

在本次活動(dòng)中，每位老師都在努力提高自己的課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。備課時(shí)，他們虛心請(qǐng)教，查閱各種資料，自己制作課件。在練兵場(chǎng)上，老師們煥發(fā)出青春與熱情，他們?cè)谡故咀晕业耐瑫r(shí)，也演繹了課堂的精彩。

從九月中旬開始，我校正式拉開了“課內(nèi)比教學(xué)”的帷幕。綜合組老師梅麗的一節(jié)美術(shù)課《老鼠嫁女》于賽課活動(dòng)中首場(chǎng)亮相。語(yǔ)、數(shù)、綜合組等多個(gè)學(xué)科20多位老師參與聽課。從這天開始，老師們每天上班之后的第一件事就是到教務(wù)處門口查看“今日賽課榜”然后作好安排，盡力做到日常工作和聽課學(xué)習(xí)兩不誤。比教學(xué)活動(dòng)開展后，聽上課、聽課、議課成了老師們?nèi)粘９ぷ鞯闹餍伞?/p>

語(yǔ)文組的孫小玲老師精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程，導(dǎo)入環(huán)節(jié)充滿激情，很好地把學(xué)生引入課堂，學(xué)法指導(dǎo)培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，拓展環(huán)節(jié)不僅啟發(fā)了學(xué)生的思想，而且托寬了學(xué)生的視野，體現(xiàn)了教師著眼于學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。整堂

課中，她用自己的激情感染著學(xué)生，浸潤(rùn)這課堂。骨干教師的教學(xué)風(fēng)格進(jìn)一步彰顯。龍焰老師課件制作精美，教學(xué)環(huán)節(jié)安排緊湊，教學(xué)目標(biāo)出現(xiàn)及時(shí)，改變了由過(guò)去單一的知識(shí)傳授變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生自主地體驗(yàn)探究性學(xué)習(xí)。駕馭課堂的能力明顯提高。

數(shù)學(xué)組的雷勇老師和萬(wàn)玲老師充分利用多媒體教學(xué)，新穎活潑的教學(xué)形式極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改善了教學(xué)環(huán)境，優(yōu)化了教學(xué)結(jié)構(gòu)。更重要的是，他們善于引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、理解、體會(huì)、概括、運(yùn)用、總結(jié)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中問(wèn)題的能力，真正讓學(xué)生理解了“數(shù)學(xué)就在我們的生活中”。

綜合組的王皓雪老師檢查反饋環(huán)節(jié)落實(shí)到位，幾分鐘的課堂小測(cè)是她教學(xué)的亮點(diǎn)。短短的四十分鐘，有學(xué)生學(xué)習(xí)困惑地提出；有教師對(duì)學(xué)生思路的點(diǎn)撥；有教師對(duì)學(xué)生不良學(xué)習(xí)行為的修正‘有鼓勵(lì)性語(yǔ)言的書寫。一堂英語(yǔ)課往往被她上得有聲有色。

3、說(shuō)課評(píng)課思維碰撞，激起教研熱潮

在大練兵活動(dòng)中，老教師發(fā)揚(yáng)傳、幫、帶的優(yōu)良作風(fēng)，青年教師在比武練兵中互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，在點(diǎn)評(píng)和互動(dòng)中，老師們的教學(xué)思想得到碰撞與交流，對(duì)高效課堂的研討更為深入。辦公室內(nèi)，隨時(shí)可見(jiàn)老師們一起研討教法，共同策劃教學(xué)環(huán)節(jié)、共享教學(xué)資源。每節(jié)比武課下來(lái)，老師們及時(shí)匯總情況，人人發(fā)言，個(gè)個(gè)評(píng)議，作出自己客觀而善意的點(diǎn)評(píng)，肯定優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn)，也指出課堂上的不足，老師們?cè)趫F(tuán)結(jié)協(xié)作中增進(jìn)了友誼，鍛煉了業(yè)務(wù)能力。

參與“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，能夠促進(jìn)教師深入思考，在反思中提升業(yè)務(wù)水平，在說(shuō)課、講課、思課、觀課和議課

等每個(gè)環(huán)節(jié)中提升自己的能力，知識(shí)得到更新，教學(xué)質(zhì)量得到提高，從活動(dòng)中感受到成長(zhǎng)的快樂(lè)，切實(shí)促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展。當(dāng)然，也存在一些不足。個(gè)別老師對(duì)賽課不夠重視，準(zhǔn)備不充分，教法單一，出現(xiàn)讓課堂變“自主”為“自流”的情況。少數(shù)老師對(duì)教材的把握欠缺，知識(shí)講解淺層化，照本宣科，致使學(xué)生停留知識(shí)表面。注重預(yù)設(shè)，忽略生成。在課堂上，學(xué)生討論發(fā)問(wèn)的問(wèn)題沒(méi)能及時(shí)誘導(dǎo)，致使有價(jià)值的問(wèn)題沒(méi)被關(guān)注。有些青年老師駕馭課堂的能力欠缺，缺乏對(duì)課堂突發(fā)事件的應(yīng)變處理能力。還有部分教師對(duì)課件的運(yùn)用不夠。

總之，這次“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)對(duì)我校教學(xué)質(zhì)量的提高、濃厚教學(xué)氛圍的形成、教師隊(duì)伍的建設(shè)特別是青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)將起到深遠(yuǎn)的影響。雖然活動(dòng)暫時(shí)告一段落，但我們的思想和研究遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束。我們將以本次賽課活動(dòng)為契機(jī)，掀起新一輪教學(xué)研究的熱潮，大力推進(jìn)課堂教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)，提升學(xué)科品味，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

第三篇：油崗小學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)階段小結(jié)

油崗小學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)階段小結(jié)

油崗小學(xué)在上級(jí)有關(guān)部門的意見(jiàn)的指導(dǎo)下，積極開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，力爭(zhēng)通過(guò)“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)提高教師教學(xué)常態(tài)意識(shí)，提高專業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)整體專業(yè)技能的成長(zhǎng)。自2011年3月份以來(lái)，我校不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，開展活動(dòng)，取得了一定的成績(jī)。

一、學(xué)習(xí)上的通知，制定學(xué)校方案。

2011年3月至9月，我校組織全校教師2次集中學(xué)習(xí)“黃陂區(qū)實(shí)施中小學(xué)高效課堂建設(shè)工程方案的通知”以及“黃陂區(qū)推進(jìn)高效課堂建設(shè)工程開展‘課內(nèi)比教學(xué)’活動(dòng)實(shí)施方案”的通知，老師們明確了活動(dòng)的意義、目標(biāo)、任務(wù)以及內(nèi)容與要求等。隨后，我校制訂了“油崗小學(xué)高效課堂建設(shè)工程實(shí)施方案”以及“油崗小學(xué)課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)方案”，并進(jìn)行集體學(xué)習(xí)，老師們更進(jìn)一步明確了具體的活動(dòng)要求、步驟等，兩個(gè)方案的制定，拉開了我校開展此項(xiàng)活動(dòng)的序幕。

二、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)

2011年10月8日下午，我校組織全校老師在前川三小多媒體教室收看省教育廳組織的“湖北省課內(nèi)比教學(xué)”電視現(xiàn)場(chǎng)會(huì)議，學(xué)習(xí)省教育廳關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)全省中小學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)意見(jiàn)，大家邊聽邊思邊作筆記，一個(gè)多小時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間很快就過(guò)去了，留給老師們的，是無(wú)盡的思考。三個(gè)學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)交流，讓老師覺(jué)得走在前面的同行們的先進(jìn)事跡確實(shí)令人震憾，他們是“真比、真訪、真前沿”，省教育廳領(lǐng)導(dǎo)的講話，更讓老師們認(rèn)識(shí)到這次全省性的活動(dòng)是要考察教師在常態(tài)教學(xué)環(huán)境中的備課、說(shuō)課、講課等基本技能，比較教師的專業(yè)素質(zhì)，比較老師的能力，這種能力，除了教師知識(shí)講授的基本功外，更強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的基本功，這是教師專業(yè)技能的時(shí)代特征。會(huì)后，老師們不斷議論，紛紛表示一定要認(rèn)真投入活動(dòng)之中，并借此機(jī)會(huì)多學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，促進(jìn)自己專業(yè)成長(zhǎng)。

2011年10月10日，學(xué)校以教研組為單位，分三個(gè)小組分別學(xué)習(xí)各學(xué)科的“高效課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”和“學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”，讓老師們熟悉各項(xiàng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的指標(biāo)要求。

（一）走出去，學(xué)習(xí)別人先進(jìn)理念。

從2011年3月起，我校教師外出學(xué)習(xí)，走進(jìn)專家課堂，聆聽專家討論達(dá)10余人次，推進(jìn)有效教研、打造高效課堂的巡禮活動(dòng)，并且陳芳等教師把專家們的課帶回學(xué)校講移植課，擴(kuò)大了資源共享的范圍及影響力。

（二）共探討，潛心打造高效課堂

我校在10月中下旬（17日至28日）舉行了為期兩周的教學(xué)大比武活動(dòng)。學(xué)校制訂了“教學(xué)大比武”活動(dòng)方案，在講課、說(shuō)課方面，要求老師首先要認(rèn)真研討什么是高效課堂，其次要求同年級(jí)老師在集體備課、研讀教材的基礎(chǔ)上，還要有自己的風(fēng)格；在評(píng)課方面也對(duì)評(píng)課人提出了具體的工作要求，要求評(píng)委認(rèn)真閱讀“高效課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”，解讀各項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)意見(jiàn)的權(quán)重，認(rèn)真聽課，做筆記等。對(duì)于其他老師，我們也有要求，在不影響自己正常教學(xué)的情況下，走進(jìn)同事的課堂，互相學(xué)習(xí)，比賽第一天，第一節(jié)語(yǔ)文課，除評(píng)委外，就有5名教師參與了學(xué)習(xí)。這樣一來(lái)，不僅做到了全校人人參與，而且人人能深入學(xué)習(xí)研究，共同提高。

一個(gè)人的研究是寂寞的，研究團(tuán)隊(duì)的打造是一所學(xué)校真正成長(zhǎng)的基石。如果說(shuō)，專家引領(lǐng)是讓教師站在大師的肩膀上前行，那么，高效教研則是讓教師站在集體的肩膀上飛翔！我們期待著，通過(guò)這樣的大練兵活動(dòng)，能使教師提高教學(xué)的效能，使課堂更精彩。

“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)是“高效課堂建設(shè)工程”的一個(gè)重要舉措，油崗小學(xué)全體教師將在追求精彩的高效課堂的道路上邁出堅(jiān)實(shí)的步伐。

第四篇：課內(nèi)比教學(xué)階段小結(jié)

擂鼓鎮(zhèn)小學(xué)教研活動(dòng)月綜合組活動(dòng)小結(jié)

10月，按照學(xué)校教研活動(dòng)月的安排，我校綜合組教師經(jīng)過(guò)充分準(zhǔn)備，認(rèn)真開展了課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)，現(xiàn)第一階段活動(dòng)結(jié)束。特將本階段活動(dòng)情況作簡(jiǎn)要小結(jié)。

一、活動(dòng)基本情況

本階段為組內(nèi)同構(gòu)異課活動(dòng)和完成“五個(gè)一”階段，綜合組共5名教師，5位教師都參與了“五個(gè)一”活動(dòng)。老師們經(jīng)歷賽前精心備課，教研組集體研討，教學(xué)比賽展示等階段。每位教師都賽出水平，賽出了能力。大家再集體議課，最后做出中肯的評(píng)分。

二、活動(dòng)取得的階段成效

（一）精心組織，全員參與熱情高漲 接到學(xué)校教研活動(dòng)月的通知，綜合教研組結(jié)合本組實(shí)際情況擬定了活動(dòng)方案，10月23日，朱婭林老師首先亮相比武舞臺(tái)，朱老師運(yùn)用電子琴給大家上了一節(jié)很好的音樂(lè)示范課，讓大家有耳目一新的感覺(jué)。

（二）各顯其能，比賽課堂亮點(diǎn)紛呈

在本次“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)中，每一位老師都在努力提高自己的課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。備課時(shí)查閱各種資料，虛心請(qǐng)教，多次修訂教學(xué)設(shè)計(jì)；比武賽場(chǎng)上，老師們煥發(fā)了青春與熱情，他們?cè)谡故咀晕业耐瑫r(shí)，也演繹了課堂的精彩。

張應(yīng)喜、陳鵬、朱濤老師，課堂中以學(xué)生小組實(shí)驗(yàn)探究，注重學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體地位，注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，合理、科學(xué)地確立重點(diǎn)和難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)多種有趣的教具給課堂增色不少。

（三）“四個(gè)一”撰寫

在教研活動(dòng)中，綜合組教師開展了“四個(gè)一”撰寫，即：一篇優(yōu) 秀論文、一篇優(yōu)秀教案、一篇優(yōu)秀說(shuō)課稿、一篇優(yōu)秀教育敘事或 教學(xué)反思。

2012年11月

第五篇：課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)小結(jié)

課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)小結(jié)

在全體教師積極參與和鼎立配合下，我校“課內(nèi)比教學(xué)”教學(xué)比武競(jìng)賽活動(dòng)已經(jīng)圓滿完成。

按照縣教育局、鎮(zhèn)中心學(xué)?！罢n內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)通知和方案要求，我校在9月下旬就認(rèn)真制定了“課內(nèi)比教學(xué)”方案，并組織全校教師學(xué)習(xí)縣教育局和本校“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)方案，廣泛宣傳動(dòng)員。為加強(qiáng)對(duì)“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，譚志沐校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，書記及賈德治副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，學(xué)校各處室主任及各學(xué)科教研組長(zhǎng)為領(lǐng)導(dǎo)小組成員。與此同時(shí)，學(xué)校制定了相應(yīng)的考評(píng)機(jī)制，把教師教學(xué)比武情況記入教師業(yè)務(wù)檔案，作為教師績(jī)效考核、評(píng)優(yōu)晉級(jí)的重要依據(jù)，也作為推薦、評(píng)選骨干教師必備條件。大家一致認(rèn)識(shí)到：這是一項(xiàng)非常有意義的活動(dòng)，既能提高教師的師德修養(yǎng)和專業(yè)技能，又是辦人民滿意的教育最有效的途徑，還是我們廣大教師參與學(xué)習(xí)、展示自己的一個(gè)平臺(tái)。

從9月26日起，我們組織了一周新到我校教師及新教學(xué)科教師的展示課為“課內(nèi)比教學(xué)”拉開了序幕?！氨冉虒W(xué)”活動(dòng)中我們要求每位教師寫好一篇教案、一篇說(shuō)課稿、一篇反思，認(rèn)真聽好評(píng)好組內(nèi)每節(jié)課、適當(dāng)選擇組外聽課。歷經(jīng)三周分組“比教學(xué)”活動(dòng)完成，整個(gè)活動(dòng)講課、聽課的數(shù)量創(chuàng)歷史新高。活動(dòng)中全體教師認(rèn)真?zhèn)湔n，沒(méi)弄虛作假，不論是講課教師還是聽課教師，不論老教師還是年輕教師，積極性和熱情都非常高，都本著學(xué)習(xí)、提高的心態(tài)面對(duì)備課、講課、聽課和評(píng)課，都希望在本次教學(xué)活動(dòng)中汲取營(yíng)養(yǎng)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)。充分體現(xiàn)了我校教師對(duì)課堂教學(xué)改革的滿腔熱血和殷切希望。充分表明了我校教師真抓實(shí)干，立足發(fā)展，努力提高教學(xué)質(zhì)量的信心?；顒?dòng)達(dá)到了團(tuán)結(jié)、調(diào)動(dòng)廣大教師積極鉆研教材，充分利用多媒體技術(shù)，提高教學(xué)藝術(shù)的目的，取得了本次課內(nèi)比教學(xué)初步預(yù)期的效果。接著我們又用兩周的時(shí)間進(jìn)一步完成說(shuō)課、聽課、評(píng)課等活動(dòng)，錘煉推薦到鎮(zhèn)級(jí)教學(xué)比武的教師。學(xué)校組織到鎮(zhèn)級(jí)比武教師不在本班上好一節(jié)“研討課”，“研討課”中充分體現(xiàn)出了老師們的細(xì)心、耐心和精心。教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化、教學(xué)問(wèn)題的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的安排、教學(xué)語(yǔ)言的組織??都體現(xiàn)出了新時(shí)代教師的綜合素養(yǎng)和過(guò)硬的基本功。以此為契機(jī)學(xué)校深入持久地開展了教學(xué)比武活動(dòng)，打造了高效課堂，提高了教師專業(yè)素質(zhì)。通過(guò)努力，我校有七名教師推薦到縣級(jí)參加比武活動(dòng)。

這次“賽課”活動(dòng)不僅為各位教師提供了一個(gè)展示自己教學(xué)才藝的舞臺(tái)，也營(yíng)造了濃厚的教研氛圍，掀起了學(xué)習(xí)運(yùn)用新課程理念，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的熱潮。這次賽課不僅僅是一次活動(dòng)的開展，更是一場(chǎng)智慧與能力的較量。老師們精彩紛呈的課堂表現(xiàn)，給我們送上了一份豐盛的精神大餐，讓我們回味無(wú)窮??

盡管我們的教師在此次課課內(nèi)比教學(xué)都積極參入，也時(shí)常有精彩呈現(xiàn)，但總體顯得底蘊(yùn)不足，缺少內(nèi)涵。顯示出上課還不夠老練，調(diào)控能力不強(qiáng)，上一節(jié)好課并不難，難得的是每節(jié)課都精彩，需要不斷的反思和提高，并且將這種精神和態(tài)度用到平時(shí)教學(xué)上。課堂設(shè)計(jì)不合理、課前準(zhǔn)備不充分，部分年青教師上課時(shí)，不敢放開，特別著急，提出問(wèn)題后，學(xué)生沒(méi)來(lái)得及想，馬上提問(wèn)，答不上來(lái)，坐下，再問(wèn)下一個(gè)??試圖控制課堂，必須答出教者希望得到的答案，必須得按照老師的思路答題。對(duì)教材的理解和把握欠缺，部分老師暴露了在專業(yè)功底上的弱點(diǎn)，專業(yè)術(shù)語(yǔ)不準(zhǔn)，學(xué)科語(yǔ)言不規(guī)范；有些老師的課堂語(yǔ)言非常隨意，想說(shuō)什么說(shuō)什么，用隨意的語(yǔ)言來(lái)解釋嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)知識(shí)。課堂氣氛呆板，缺乏激情，教師應(yīng)該以激情點(diǎn)燃激情！老師上課要有激情，學(xué)生的興奮點(diǎn)才能被激發(fā)出來(lái)，老師死氣沉沉，學(xué)生很難興奮起來(lái)。缺乏激勵(lì)，有的學(xué)生的回答很有特色，很可愛(ài)，老師卻沒(méi)有深度點(diǎn)評(píng)，更沒(méi)有激勵(lì)。注重了課前的預(yù)設(shè)，忽視了生成的精彩。課前預(yù)設(shè)是教學(xué)成功的前提，但不是唯一。如果課中能把握生成，那么我們的課堂將更為精彩，這一點(diǎn)在整個(gè)活動(dòng)中不能不說(shuō)是一個(gè)小小的遺憾。不可否認(rèn)，這次比武活動(dòng)的課，我們的教師都花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力去作了充分的準(zhǔn)備，預(yù)設(shè)了課的每一個(gè)環(huán)節(jié)。同樣的，課堂上，我們教師為了完成自己預(yù)設(shè)的內(nèi)容，控制欲望也是非常強(qiáng)的，生怕學(xué)生的不合作會(huì)壞了自己的課堂，因此即使課中出現(xiàn)了生成的亮點(diǎn)，出現(xiàn)了學(xué)生鮮活的回答、教師不能接過(guò)來(lái)，而被我們教師掩蓋，匆匆地進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)，缺少了精彩的生成。