第一篇：勝園街道中心學(xué)校骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃

東營(yíng)區(qū)勝園中心學(xué)校骨干教師培養(yǎng)工作計(jì)劃

為適應(yīng)推進(jìn)教育現(xiàn)代化工程，全面實(shí)施素質(zhì)教育的需要，建設(shè)一支觀念先進(jìn)、素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理的骨干教師隊(duì)伍，影響、帶動(dòng)我校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高，為我校教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展提供人才智力支持，特制定本計(jì)劃。

一、培養(yǎng)目標(biāo)

加強(qiáng)骨干教師網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，構(gòu)建由校骨干教師、區(qū)級(jí)教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人組成的骨干教師隊(duì)伍。造就一批具有先進(jìn)的教育思想，科學(xué)的教育理念，道德素質(zhì)高尚，業(yè)務(wù)精湛，教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀，開(kāi)拓創(chuàng)新，科研成果聞名的特色名師。到2013年，培養(yǎng)出2名區(qū)級(jí)名師培養(yǎng)對(duì)象，2名左右的區(qū)級(jí)教學(xué)能手，1名市骨干教師。

二、選拔方法

制定和完善骨干教師培養(yǎng)、選拔及考核方法，建立骨干教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展檔案。繼續(xù)實(shí)施骨干教師認(rèn)定和考評(píng)制度，給教師創(chuàng)造提高和發(fā)展自己的機(jī)會(huì)。通過(guò)教研組推薦，聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課及綜合評(píng)定等幾個(gè)環(huán)節(jié)，認(rèn)定校級(jí)骨干教師，做到成熟一個(gè)，發(fā)展一個(gè)，培養(yǎng)一個(gè)。逐步形成我校的骨干教師隊(duì)伍，通過(guò)樹(shù)立先進(jìn)典型，營(yíng)造良好的氣氛，帶動(dòng)全校教師積極進(jìn)取。

三、培養(yǎng)方法

1、開(kāi)展“名師推動(dòng)工程”。

首先，確定市、區(qū)各級(jí)名師的基本要求，放到骨干教師中廣泛討論，然后讓大家制定適于自己特點(diǎn)的自我實(shí)現(xiàn)方案。自我實(shí)現(xiàn)方案包括個(gè)人業(yè)績(jī)回顧、能力自我評(píng)價(jià)、未來(lái)發(fā)展目標(biāo)、近期發(fā)展目標(biāo)、方法措施五部分，促使骨干教師自覺(jué)向名師靠攏。

2、開(kāi)辦“骨干教師讀書(shū)班”

學(xué)習(xí)內(nèi)容：《給教師的一百條建議》、《走進(jìn)新課程》等

學(xué)習(xí)形式：以自學(xué)為主，輔以集體輔導(dǎo)。

采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”和“走出去”等辦法。

“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”—以教務(wù)處牽頭邀請(qǐng)區(qū)級(jí)名師送課。

東營(yíng)區(qū)勝園中心學(xué)校

二0一一年三月

第二篇：中心學(xué)校骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃

潤(rùn)河鎮(zhèn)中心學(xué)校骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃

為適應(yīng)推進(jìn)教育現(xiàn)代化工程、全面實(shí)施素質(zhì)教育的需要，建設(shè)一支觀念先進(jìn)、素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理的名師、骨干教師隊(duì)伍，影響、帶動(dòng)我校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高，為我鎮(zhèn)教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展提供人才智力支持，特制定本計(jì)劃。

一、培養(yǎng)目標(biāo)。

加強(qiáng)骨干教師網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，構(gòu)建由課堂教學(xué)優(yōu)秀者——教學(xué)能手——學(xué)科帶頭人組成的骨干教師隊(duì)伍，造就一批具有先進(jìn)的教育思想，科學(xué)的教育理念，道德素質(zhì)高尚，業(yè)務(wù)精湛，教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀，開(kāi)拓創(chuàng)新，科研成果聞名的特色名師。到2015年，力爭(zhēng)培養(yǎng)一名省級(jí)教學(xué)骨干或名教師，二到三名市級(jí)教學(xué)骨干或名教師，五到六名縣教學(xué)骨干或名教師。

二、選拔方法。

制定和完善骨干教師培養(yǎng)、選拔及考核方法，建立骨干教師檔案。繼續(xù)實(shí)施骨干教師認(rèn)定和考評(píng)制度，給教師創(chuàng)造提高和發(fā)展自己的機(jī)會(huì)。通過(guò)單位推薦，聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課及綜合評(píng)定等幾個(gè)環(huán)節(jié)，認(rèn)定校級(jí)骨干教師，做到成熟一個(gè)，發(fā)展一個(gè)，培養(yǎng)一個(gè)。逐步形成我校的骨干教師隊(duì)伍，通過(guò)樹(shù)立先進(jìn)典型，營(yíng)造良好的氣氛，帶動(dòng)全校教師積極進(jìn)取。

三、培養(yǎng)方法。

1.開(kāi)展“名師推動(dòng)工程”。

首先，確定全國(guó)、省、市、縣各級(jí)名師的基本要求，放到骨干教師中廣泛討論，然后讓大家制定適于自己特點(diǎn)的自我實(shí)現(xiàn)方案。自我實(shí)現(xiàn)方案包括個(gè)人業(yè)績(jī)回顧、能力自我評(píng)價(jià)、未來(lái)發(fā)展目標(biāo)、近期發(fā)展目標(biāo)、方法措施五部分，促使骨干教師自覺(jué)向名師靠攏。

2.開(kāi)辦“骨干教師讀書(shū)班”。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：《給教師的一百條建議》、《走進(jìn)新課程》等

學(xué)習(xí)形式：以自學(xué)為主，輔以集體輔導(dǎo)。

采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”和“走出去”等辦法。

“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”—以學(xué)區(qū)牽頭邀請(qǐng)專(zhuān)家講座。

“走出去”—派骨干教師外出學(xué)習(xí)觀摩。

(1)學(xué)校全力支持骨干教師參加的各種形式的外出進(jìn)修學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)歸來(lái)，一是要遞交書(shū)面匯報(bào)材料，二是要進(jìn)行組內(nèi)或全校的經(jīng)驗(yàn)交流，三是要上一節(jié)或兩節(jié)公開(kāi)課、觀摩課。

(2)鼓勵(lì)骨干教師積極參加優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，課件比賽等。另外，還要以教研組為單位組織骨干教師到兄弟學(xué)校聽(tīng)課。骨干教師在聽(tīng)課中學(xué)習(xí)領(lǐng)悟，并對(duì)照教學(xué)實(shí)踐寫(xiě)出心得體會(huì)，加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力。一個(gè)月進(jìn)行一次學(xué)習(xí)心得交流，兩個(gè)月一次業(yè)務(wù)考核。

3.為骨干教師“搭臺(tái)子”。

為了給骨干教師提供施展才能的機(jī)會(huì)，學(xué)校制定了獎(jiǎng)懲制度，鼓勵(lì)教師大膽進(jìn)行教學(xué)改革，開(kāi)展“我最滿意的一堂課活動(dòng)”，通過(guò)活動(dòng)推出示范課、創(chuàng)新課。

4.給骨干教師“壓擔(dān)子”

樹(shù)立教育科研是第一生產(chǎn)力的意識(shí)，承擔(dān)并實(shí)施一個(gè)課題專(zhuān)項(xiàng)研究，每學(xué)期寫(xiě)出該課題的總結(jié)論文或階段性報(bào)告。取得科研成果的教師要上成果實(shí)踐課。

四、培養(yǎng)措施。

1.建立學(xué)習(xí)督察制度，加強(qiáng)對(duì)理論學(xué)習(xí)的督促檢查，確保學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2.通過(guò)各種競(jìng)賽活動(dòng)及獎(jiǎng)勵(lì)措施，鼓勵(lì)骨干教師積極參與。

3.學(xué)校對(duì)骨干教師所需要的參考資料，學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)等提供必要的保障。

4.骨干教師參與的各項(xiàng)活動(dòng)均與教師年底績(jī)效工資考核掛鉤。

五、管理與考核。

1.制定骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃，并建立骨干教師業(yè)務(wù)與考核檔案。

2.每學(xué)年對(duì)骨干教師進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的考查，并對(duì)考查情況進(jìn)行總結(jié)和通報(bào)

潤(rùn)河鎮(zhèn)中心學(xué)校學(xué)科帶頭人培養(yǎng)計(jì)劃

學(xué)科帶頭人是學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育的支撐，是課改的領(lǐng)頭羊，他們的專(zhuān)業(yè)發(fā)展決定著一所學(xué)校的未來(lái)，決定著學(xué)校質(zhì)量提升的進(jìn)程，對(duì)于培養(yǎng)人才，對(duì)于學(xué)校內(nèi)求高質(zhì)外樹(shù)形象意義深遠(yuǎn)。本學(xué)期我們將堅(jiān)持“面向全體，培養(yǎng)青年，發(fā)展骨干，推出名師”的工作思路，以“定點(diǎn)定向培養(yǎng)，課題加壓，專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)”為舉措，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)和建設(shè)，以取得帶一班優(yōu)一群的成效，故制定此學(xué)科帶頭人培養(yǎng)計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想：

以鄧小平理論為指導(dǎo)，秉著“讓教師與學(xué)校一起發(fā)展，讓教師與學(xué)生共同成長(zhǎng)”為培養(yǎng)目標(biāo)，遵循學(xué)科帶頭人培養(yǎng)的規(guī)律，采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施，建設(shè)一支具有現(xiàn)代教師素質(zhì)和創(chuàng)新精神的新型學(xué)科帶頭人隊(duì)伍，為學(xué)校教育教學(xué)的持續(xù)發(fā)展奠定基矗

二、培養(yǎng)目標(biāo)：

全面提升培養(yǎng)對(duì)象的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，促使他們成為課程改革的真正帶頭人。使他們成為積極參與制定和組織實(shí)施本學(xué)科建設(shè)規(guī)劃、教學(xué)和科研計(jì)劃，參加校內(nèi)外的各種教學(xué)研討交流活動(dòng)，搜集和掌握本學(xué)科的各種前沿信息的引領(lǐng)者。

1、學(xué)科帶頭人應(yīng)發(fā)揮的作用：

(1)中小學(xué)課程改革堅(jiān)定的促進(jìn)派和積極的實(shí)踐者。

以素質(zhì)教育理念為導(dǎo)向，堅(jiān)定不移地參與和推進(jìn)中學(xué)課程改革，大膽探索，勇于進(jìn)取，敢當(dāng)課改的領(lǐng)頭雁。

(2)中小學(xué)課程行動(dòng)研究的先行者和課程校本化的建設(shè)者。

在課程改革中，以研究者的形象出現(xiàn)，把每一間教室都變成新課程的實(shí)驗(yàn)室。把實(shí)踐與研究、課程與教學(xué)溶為一體，通過(guò)反思性教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐、提升教學(xué)水平，重建新的職業(yè)生活方式，促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展;創(chuàng)造性地實(shí)施國(guó)家課程，努力形成自己的教學(xué)個(gè)性和風(fēng)格，積極開(kāi)發(fā)語(yǔ)文校本課程，有效組織綜合實(shí)踐活動(dòng)。

(3)在全校具有一定的影響力和知名度，能夠在中小學(xué)新課程的教學(xué)中發(fā)揮示范、引領(lǐng)作用，積極主動(dòng)地幫助年輕教師，在全校同行中產(chǎn)生積極導(dǎo)向。

2、學(xué)科帶頭人應(yīng)具備的素養(yǎng)：

(1)崇高的敬業(yè)精神和深切的人文情懷;

(2)較系統(tǒng)的教育理論素養(yǎng)和先進(jìn)的教育觀念;

(3)具有獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和鮮明的教學(xué)個(gè)性;

(4)富有教育智慧和教育機(jī)智;

(5)豐厚的文學(xué)素養(yǎng)和人文學(xué)科知識(shí);

(6)具有一定的行動(dòng)研究能力。

三、培養(yǎng)原則：

1.通識(shí)與學(xué)科相結(jié)合

2.集中與分散相結(jié)合

3.全面學(xué)習(xí)與專(zhuān)題研究相結(jié)合

四、培養(yǎng)過(guò)程

理論研修——行動(dòng)研究——反思總結(jié)(循環(huán)往復(fù))

五、培養(yǎng)方式：

1.理論研修與學(xué)術(shù)沙龍

2.課例研究與現(xiàn)場(chǎng)學(xué)術(shù)觀摩

3.反思性教學(xué)與行動(dòng)研究

4.論題答辯與專(zhuān)題匯報(bào)

六、制度保障

1、內(nèi)在制度保障：

(1)建立教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)檔案，旨在反映教師作為專(zhuān)業(yè)人員的研究軌跡和成長(zhǎng)

歷程。內(nèi)容有：①個(gè)性化教案 ②課后小結(jié)與札記③教學(xué)案例 ④教學(xué)隨筆 ⑤專(zhuān)題研究文 ⑥讀書(shū)筆記.(2)建立教師個(gè)人“圖書(shū)館”和“資料庫(kù)”內(nèi)容有：①精讀若干著作 ②訂閱重要專(zhuān)業(yè)雜志(報(bào)紙)③按興趣和專(zhuān)題分門(mén)別類(lèi)收集和整理專(zhuān)業(yè)資料.2、外在制度保障：

(1)保證教師的研究時(shí)間(建議減免教師三分之一的教學(xué)工作量).(2)保證教師的研究經(jīng)費(fèi)(建議學(xué)校以課題項(xiàng)目方式劃拔經(jīng)費(fèi)).(3)給教師提供發(fā)揮“帶頭”作用的平臺(tái).七、學(xué)科帶頭人培養(yǎng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組及其作用

1、組織建立由校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處、教研組長(zhǎng)和各備課組組長(zhǎng)組成的學(xué)科帶頭人培養(yǎng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

第三篇：學(xué)校骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃

為了加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的思想，面向全體教師，以師德為首，以教育科研能力培訓(xùn)，中青年骨干教師培訓(xùn)為重點(diǎn)，以實(shí)效為目的，以創(chuàng)新教育為突破口，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，以求得學(xué)校新一輪發(fā)展的動(dòng)力源;堅(jiān)持以改革促進(jìn)發(fā)展，通過(guò)改革和創(chuàng)新，突破教育發(fā)展的瓶頸。通過(guò)加強(qiáng)中青年骨干教師的培訓(xùn)，使這些學(xué)校的中堅(jiān)力量在提高職業(yè)道德素養(yǎng)，確立正確的教育觀念，了解本學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì)的基礎(chǔ)上，不斷提升知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)層次，發(fā)展具有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力、實(shí)踐創(chuàng)新能力和教育教學(xué)研究能力，提高履行崗位職責(zé)和實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平，適應(yīng)基礎(chǔ)教育發(fā)展的需要，成為覺(jué)悟高、觀念新、業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)、善創(chuàng)新的教育工作者。特制定我校骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃如下：認(rèn)真做好教師繼續(xù)教育培訓(xùn)，強(qiáng)化師資培訓(xùn)，建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。為真正把繼續(xù)教育培訓(xùn)落到實(shí)處，努力采取靈活多樣的培訓(xùn)方法，如：中青年教師優(yōu)質(zhì)課、專(zhuān)題教研活動(dòng)、案例剖析式，把學(xué)校專(zhuān)題培訓(xùn)與教研組培訓(xùn)、教師自培自練結(jié)合起來(lái);把專(zhuān)家講授與分組研討結(jié)合起來(lái)。具體培訓(xùn)內(nèi)容有：

一、師德建設(shè)。繼續(xù)學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)》部分章節(jié)，提高全體教師的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平，增強(qiáng)從事教育工作的使命感、緊迫感和自我進(jìn)取的意識(shí)。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，樹(shù)立新型教師形象。認(rèn)真貫徹執(zhí)行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，深入領(lǐng)會(huì)《公民道德建設(shè)綱要》的職業(yè)內(nèi)涵，對(duì)照、排查、糾正不良教育行為，樹(shù)立愛(ài)崗、敬業(yè)、愛(ài)生的職業(yè)精神和職業(yè)習(xí)慣，重塑21世紀(jì)教師的新形象。重申職業(yè)紀(jì)律，杜絕體罰、變相體罰及侮辱學(xué)生人格等一切有悖于教師職業(yè)道德的行為。

二、師資培訓(xùn)：

1、教學(xué)培訓(xùn)。

一是明確培訓(xùn)目的：掌握新理念、實(shí)踐新理念、優(yōu)化教育過(guò)程，為全面課改打?qū)嵒A(chǔ)。

二是確保培訓(xùn)時(shí)間：用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間。

三是形成培訓(xùn)系列：重點(diǎn)圍繞說(shuō)課、上課、評(píng)課開(kāi)展專(zhuān)題研討活動(dòng)，在一個(gè)個(gè)案例中實(shí)踐、體驗(yàn)新的課程理念。

四是加強(qiáng)合作交流：邀請(qǐng)區(qū)教研員來(lái)校講座、輔導(dǎo);派教師外出學(xué)習(xí)、觀摩，要求外出學(xué)習(xí)的教師返校后，及時(shí)向教研組、學(xué)校傳達(dá)先進(jìn)思想、理念，相互學(xué)習(xí)，共同提高。

2、信息技術(shù)培訓(xùn)。繼續(xù)有針對(duì)性地開(kāi)展多媒體信息技術(shù)的培訓(xùn)。為方便教師課堂教學(xué)，使計(jì)算機(jī)能更有效地為教學(xué)服務(wù)，提高教師電腦應(yīng)用能力，讓中青年骨干教師都能熟練掌握并應(yīng)用簡(jiǎn)單的課件制做并能獨(dú)立制作課件。為這些青年骨干教師們提供了更為廣闊的施展教育教學(xué)技能和才華的空間。

3、進(jìn)行教育科研基礎(chǔ)培訓(xùn)。為不斷提高教育教學(xué)的實(shí)踐能力和專(zhuān)業(yè)水平，提高教師的教科研水平，拓寬教師視野，更新教育觀念，加快知識(shí)結(jié)構(gòu)的調(diào)整優(yōu)化，根據(jù)區(qū)教研室的要求，本學(xué)期認(rèn)真作好了這項(xiàng)培訓(xùn)工作。及時(shí)制定計(jì)劃，安排輔導(dǎo)人員，建立健全培訓(xùn)制度，認(rèn)真開(kāi)展培訓(xùn)工作。

三、其他

(1)引導(dǎo)、組織青年骨干教師積極撰寫(xiě)教研論文，參加各級(jí)論文評(píng)選，廣泛發(fā)動(dòng)與制度建設(shè)相結(jié)合，通過(guò)建立激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)骨干教師參加教科研論文評(píng)比的積極性，幫助他們結(jié)合自己的工作實(shí)踐撰寫(xiě)理論文章，提高文章的質(zhì)量。支持骨干教師承擔(dān)上級(jí)教研公開(kāi)課。

(2)配合學(xué)校進(jìn)一步鞏固集體備課制度、每周一課制度和教育教學(xué)案例制度，加強(qiáng)教育教學(xué)研究。做好起始年級(jí)全面實(shí)施基礎(chǔ)教育新課程準(zhǔn)備。學(xué)校骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃青年骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子與時(shí)俱進(jìn),求實(shí)進(jìn)取,深化教育改革,實(shí)施骨干教師帶動(dòng)全校教育教學(xué)發(fā)展策略,全面提高全校教師的教學(xué)理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì),進(jìn)而提升我校辦學(xué)質(zhì)量.特制定骨干教師培訓(xùn)工作計(jì)劃.二、培訓(xùn)要點(diǎn)

(一)提高骨干教師思想道德素質(zhì)

1、按照浦校長(zhǎng)學(xué)初辦班會(huì)上關(guān)于教師培訓(xùn)方面的講話精神,深入開(kāi)展以“志存高遠(yuǎn),愛(ài)國(guó)敬業(yè),為人師表,教書(shū)育人,嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),與時(shí)俱進(jìn)”為核心的師德教育,增強(qiáng)教師忠誠(chéng)人民教育事業(yè)的職責(zé)感、使命感和實(shí)施素質(zhì)教育的自覺(jué)性.

2、在骨干教師中開(kāi)展“三立”工程,即立志、立德、立業(yè),使骨干教師在思想上注重以人為本,在工作態(tài)度上注重服務(wù)學(xué)生,在工作作風(fēng)上注重廉潔從教,在教育行為上注重依法執(zhí)教,塑造教師良好形象.

3、透過(guò)電視、錄像、刊物等媒介,領(lǐng)悟師德標(biāo)兵的先進(jìn)事跡,讓教書(shū)育人的觀念根深蒂固.

(二)加強(qiáng)新課程改革與研究力度,提高業(yè)務(wù)水平.

1、在骨干教師中實(shí)施“十字”方針,即:備課要“深”,上課要“實(shí)”,作業(yè)要“精”,教學(xué)要“活”,手段要“新”,活動(dòng)要“勤”,考核要“嚴(yán)”,輔導(dǎo)要“細(xì)”,負(fù)擔(dān)要“輕”,質(zhì)量要“高”.

2、骨干教師大多是年輕教師,這就要求他們多聽(tīng)一些教師的優(yōu)質(zhì)課,借鑒領(lǐng)悟,取長(zhǎng)補(bǔ)短,請(qǐng)組內(nèi)教師聽(tīng)自我的課,指出錯(cuò)誤和不足,以便改正,提高教學(xué)質(zhì)量.

3、每位骨干教師學(xué)初精心準(zhǔn)備一堂生動(dòng)精彩的校級(jí)公開(kāi)課.同學(xué)科的骨干教師要透過(guò)群眾備課的形式展示一節(jié)觀摩課.

4、對(duì)骨干教師進(jìn)行專(zhuān)人培訓(xùn),令其每人都能獨(dú)自完成高質(zhì)量課件的制作,并能夠靈活運(yùn)用多媒體手段教學(xué).

三、透過(guò)多種渠道領(lǐng)悟,提高骨干教師綜合素質(zhì)

1、每位骨干教師要有定期的教學(xué)反思記錄,要做到對(duì)教育教學(xué)案例的分析.要有學(xué)術(shù)論文,并定期做教學(xué)經(jīng)驗(yàn)匯報(bào).

2、開(kāi)展優(yōu)秀教案、優(yōu)秀課件等評(píng)比活動(dòng),并鼓勵(lì)骨干教師參加各類(lèi)教育教學(xué)大賽,使其在大賽中得到鍛煉和完善.

3、委派骨干教師外出領(lǐng)悟、考察,盡可能為他們帶給充實(shí)自我、提高自我的機(jī)會(huì).

本學(xué)期骨干教師的培訓(xùn)計(jì)劃基本如上,期望透過(guò)此次培訓(xùn),骨干教師能夠在各方面都得到發(fā)展和完善,以便帶動(dòng)我校教育教學(xué)質(zhì)量的飛速發(fā)展.學(xué)校骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃青年骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃

為了加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的思想，面向全體教師，以師德為首，以教育科研能力培訓(xùn)，中青年骨干教師培訓(xùn)為重點(diǎn)，以實(shí)效為目的，以創(chuàng)新教育為突破口，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，以求得學(xué)校新一輪發(fā)展的動(dòng)力源;堅(jiān)持以改革促進(jìn)發(fā)展，通過(guò)改革和創(chuàng)新，突破教育發(fā)展的瓶頸。通過(guò)加強(qiáng)中青年骨干教師的培訓(xùn)，使這些學(xué)校的中堅(jiān)力量在提高職業(yè)道德素養(yǎng)，確立正確的教育觀念，了解本學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì)的基礎(chǔ)上，不斷提升知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)層次，發(fā)展具有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力、實(shí)踐創(chuàng)新能力和教育教學(xué)研究能力，提高履行崗位職責(zé)和實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平，適應(yīng)基礎(chǔ)教育發(fā)展的需要，成為覺(jué)悟高、觀念新、業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)、善創(chuàng)新的教育工作者。特制定我校骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃如下：認(rèn)真做好教師繼續(xù)教育培訓(xùn)，強(qiáng)化師資培訓(xùn)，建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。為真正把繼續(xù)教育培訓(xùn)落到實(shí)處，努力采取靈活多樣的培訓(xùn)方法，如：中青年教師優(yōu)質(zhì)課、專(zhuān)題教研活動(dòng)、案例剖析式，把學(xué)校專(zhuān)題培訓(xùn)與教研組培訓(xùn)、教師自培自練結(jié)合起來(lái);把專(zhuān)家講授與分組研討結(jié)合起來(lái)。具體培訓(xùn)內(nèi)容有：

一、師德建設(shè)。繼續(xù)學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)》部分章節(jié)，提高全體教師的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平，增強(qiáng)從事教育工作的使命感、緊迫感和自我進(jìn)取的意識(shí)。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，樹(shù)立新型教師形象。認(rèn)真貫徹執(zhí)行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，深入領(lǐng)會(huì)《公民道德建設(shè)綱要》的職業(yè)內(nèi)涵，對(duì)照、排查、糾正不良教育行為，樹(shù)立愛(ài)崗、敬業(yè)、愛(ài)生的職業(yè)精神和職業(yè)習(xí)慣，重塑21世紀(jì)教師的新形象。重申職業(yè)紀(jì)律，杜絕體罰、變相體罰及侮辱學(xué)生人格等一切有悖于教師職業(yè)道德的行為。

二、師資培訓(xùn)：

1、教學(xué)培訓(xùn)。

一是明確培訓(xùn)目的：掌握新理念、實(shí)踐新理念、優(yōu)化教育過(guò)程，為全面課改打?qū)嵒A(chǔ)。

二是確保培訓(xùn)時(shí)間：用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間。

三是形成培訓(xùn)系列：重點(diǎn)圍繞說(shuō)課、上課、評(píng)課開(kāi)展專(zhuān)題研討活動(dòng)，在一個(gè)個(gè)案例中實(shí)踐、體驗(yàn)新的課程理念。

四是加強(qiáng)合作交流：邀請(qǐng)區(qū)教研員來(lái)校講座、輔導(dǎo);派教師外出學(xué)習(xí)、觀摩，要求外出學(xué)習(xí)的教師返校后，及時(shí)向教研組、學(xué)校傳達(dá)先進(jìn)思想、理念，相互學(xué)習(xí)，共同提高。

2、信息技術(shù)培訓(xùn)。繼續(xù)有針對(duì)性地開(kāi)展多媒體信息技術(shù)的培訓(xùn)。為方便教師課堂教學(xué)，使計(jì)算機(jī)能更有效地為教學(xué)服務(wù)，提高教師電腦應(yīng)用能力，讓中青年骨干教師都能熟練掌握并應(yīng)用簡(jiǎn)單的課件制做并能獨(dú)立制作課件。為這些青年骨干教師們提供了更為廣闊的施展教育教學(xué)技能和才華的空間。

3、進(jìn)行教育科研基礎(chǔ)培訓(xùn)。為不斷提高教育教學(xué)的實(shí)踐能力和專(zhuān)業(yè)水平，提高教師的教科研水平，拓寬教師視野，更新教育觀念，加快知識(shí)結(jié)構(gòu)的調(diào)整優(yōu)化，根據(jù)區(qū)教研室的要求，本學(xué)期認(rèn)真作好了這項(xiàng)培訓(xùn)工作。及時(shí)制定計(jì)劃，安排輔導(dǎo)人員，建立健全培訓(xùn)制度，認(rèn)真開(kāi)展培訓(xùn)工作。

三、其他

(1)引導(dǎo)、組織青年骨干教師積極撰寫(xiě)教研論文，參加各級(jí)論文評(píng)選，廣泛發(fā)動(dòng)與制度建設(shè)相結(jié)合，通過(guò)建立激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)骨干教師參加教科研論文評(píng)比的積極性，幫助他們結(jié)合自己的工作實(shí)踐撰寫(xiě)理論文章，提高文章的質(zhì)量。支持骨干教師承擔(dān)上級(jí)教研公開(kāi)課。

(2)配合學(xué)校進(jìn)一步鞏固集體備課制度、每周一課制度和教育教學(xué)案例制度，加強(qiáng)教育教學(xué)研究。做好起始年級(jí)全面實(shí)施基礎(chǔ)教育新課程準(zhǔn)備。

第四篇：勝園街道中心學(xué)校2011年教育教學(xué)計(jì)劃

勝園街道中心學(xué)校2011年教育教學(xué)工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

為學(xué)生全面發(fā)展和教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)服務(wù)的工作方向，抓住“不斷提高教育質(zhì)量”這一主題，以校本教研為主導(dǎo)，以課堂改革為重點(diǎn)，以轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為切入點(diǎn)，以課題研究為載體，以提高教師的教育教學(xué)能力、提高課堂教學(xué)質(zhì)量為宗旨，以管理為保證，履行“研究、指導(dǎo)、管理、服務(wù)、引領(lǐng)”的工作職能，積極主動(dòng)地開(kāi)展教研與培訓(xùn)的各項(xiàng)工作，全面提升教育質(zhì)量,切實(shí)提高教研活動(dòng)的目的性、針對(duì)性和實(shí)效性。

二、工作思路

立足常規(guī)教學(xué)、狠抓課堂效率、精細(xì)教學(xué)管理、全面提升質(zhì)量。堅(jiān)持以科研興校，向科研要質(zhì)量，加強(qiáng)教科研管理，促進(jìn)教育教學(xué)的發(fā)展。依據(jù)《東營(yíng)區(qū)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)辦法》和《東營(yíng)區(qū)普通中小學(xué)校辦學(xué)水平督導(dǎo)評(píng)估方案》的具體要求科學(xué)合理地開(kāi)展教育教學(xué)工作，堅(jiān)決貫徹《東營(yíng)區(qū)教研室2010-2011學(xué)年第二學(xué)期教研計(jì)劃》，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。深入實(shí)行素質(zhì)教育，提高我校教育教學(xué)質(zhì)量。重點(diǎn)抓好提升教師素質(zhì)推動(dòng)教育內(nèi)涵發(fā)展和強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量提高兩個(gè)關(guān)鍵。注重搞好新時(shí)期學(xué)生行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的研究工作，努力開(kāi)創(chuàng)我校教育教學(xué)工作的新局面。

三、工作目標(biāo)及措施

（一）嚴(yán)格執(zhí)行課程方案，確保教學(xué)活動(dòng)過(guò)程嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范。

本學(xué)期，將嚴(yán)格執(zhí)行省教育廳有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程計(jì)劃，嚴(yán)格按照上級(jí)課程計(jì)劃的要求，開(kāi)足開(kāi)齊全部課程。加強(qiáng)體育藝術(shù)類(lèi)課程、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)設(shè)，保證師資和課時(shí)。全面推進(jìn)素質(zhì)教育，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。同時(shí)組織教職工繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)素質(zhì)教育文件，要求廣大教職工要將素質(zhì)教育貫徹于教育的各個(gè)環(huán)節(jié)中，真正確立起與新課程相適應(yīng)的教育觀念，使學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面得到全面發(fā)展。

只有嚴(yán)格、規(guī)范的教學(xué)過(guò)程管理，才能保證教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。本學(xué)期，我們?cè)诮虒W(xué)常規(guī)的管理上提倡有效管理，注重過(guò)程，以更好地規(guī)范教學(xué)行為，提高教學(xué)質(zhì)量。

開(kāi)學(xué)初抓好各項(xiàng)計(jì)劃的制定工作，學(xué)期中抓好計(jì)劃的落實(shí)和監(jiān)督工作，學(xué)期末抓好各項(xiàng)工作的總結(jié)。學(xué)校開(kāi)齊開(kāi)足中學(xué)規(guī)定的學(xué)科。無(wú)論國(guó)家課程還是地方課程和校本課程，對(duì)學(xué)生的思維及素質(zhì)發(fā)展都有很大的促進(jìn)作用。要求教師上好每一門(mén)課程。嚴(yán)格規(guī)范課外活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。進(jìn)一步明確音、體、美教學(xué)的目的、任務(wù)，九年級(jí)及早抓好體育考試訓(xùn)練項(xiàng)目。教師要嚴(yán)格按課程表上課，不遲到、不早退，不擅自調(diào)課，堅(jiān)決杜絕曠課現(xiàn)象。參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)和進(jìn)修的教師應(yīng)協(xié)調(diào)好課程并告之教務(wù)處，確保學(xué)校教學(xué)秩序的正常進(jìn)行。

（二）進(jìn)一步加強(qiáng)科研理論學(xué)習(xí)，提高教師教科研水平。

加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，構(gòu)建學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)“科研興教”、“科研興?！币庾R(shí)，充分認(rèn)識(shí)到教育科研是提高教育質(zhì)量、推動(dòng)教育教學(xué)改革的關(guān)鍵，是提高教師素質(zhì)的重要途徑。

為提高學(xué)校教科研整體水平，力爭(zhēng)學(xué)校教科研質(zhì)量上一個(gè)新臺(tái)階，本學(xué)期要組織教科研骨干到兄弟學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，拜師學(xué)藝，推進(jìn)我校名師工程建設(shè)。

（三）扎實(shí)推進(jìn)課改實(shí)驗(yàn)，努力提高課程實(shí)施水平。

1、立足校情、勇于探索，提高常規(guī)教研活動(dòng)的層次和水平。要進(jìn)一步扎實(shí)抓好常規(guī)教研工作，健全、規(guī)范常規(guī)教研制度，每周定時(shí)開(kāi)展教研活動(dòng)，以學(xué)科課堂教學(xué)方法改革和教材研究作為教研活動(dòng)的重點(diǎn)，注重通過(guò)說(shuō)課、聽(tīng)課評(píng)議、個(gè)案研究、教學(xué)反思等形式的教研，探索課堂教學(xué)方法的改革，努力提高課堂教學(xué)效益。

2、積累經(jīng)驗(yàn)，研討教學(xué)，開(kāi)發(fā)課程資源，提高課堂教學(xué)效率。以學(xué)科教研組為單位，研討教學(xué)問(wèn)題，以學(xué)案設(shè)計(jì)為任務(wù)，以經(jīng)驗(yàn)性論文、教學(xué)案例撰寫(xiě)為形式，提高教師駕馭新課程的能力和教學(xué)教研能力。以教研組為單位，研究教育問(wèn)題，以經(jīng)驗(yàn)性論文、教育個(gè)案為載體，提高教師駕馭班級(jí)管理學(xué)生的能力和教育教研能力。

（四）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

1、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)科教師崗位培訓(xùn)。積極參加市區(qū)組織的學(xué)科培訓(xùn)，要求教師學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合、培訓(xùn)與反思相統(tǒng)一、達(dá)標(biāo)與提高相一致。

2、切實(shí)加強(qiáng)名師、學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、教學(xué)新秀的培養(yǎng)與使用。一是分學(xué)科建立名師、學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手的業(yè)務(wù)檔案，讓他們承擔(dān)學(xué)校學(xué)科教師崗位培訓(xùn)的任務(wù)。二是實(shí)施幫帶計(jì)劃，即：名師、學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、教學(xué)新秀要與青年教師結(jié)成對(duì)子，承擔(dān)起培養(yǎng)青年教師的任務(wù)，加快青年教師的成長(zhǎng)。

3、充分利用課堂主陣地，提高廣大教師的授課水平。一是定期邀請(qǐng)區(qū)教研員到學(xué)校指導(dǎo)教學(xué)，確立學(xué)科教學(xué)的方向。二是學(xué)校要充分利用本校資源優(yōu)勢(shì)，讓本學(xué)校的骨干教師舉行公開(kāi)課，通過(guò)說(shuō)課、上課、評(píng)課，達(dá)到相互促進(jìn)，共同提高的目的。

（五）實(shí)施科研帶動(dòng)，深化基礎(chǔ)教育課程改革。

1、進(jìn)一步加強(qiáng)課堂教學(xué)改革的力度。繼續(xù)學(xué)習(xí)推廣“五環(huán)節(jié)教學(xué)模式”、“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式、“學(xué)案”課堂教學(xué)模式等，構(gòu)建具有我校特色的課堂教學(xué)模式，使我校的課堂教學(xué)充分體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，真正把課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。

2、以新教育為契機(jī)，著力打造書(shū)香校園

本學(xué)期，我校將以朱永新的新教育為課題，在全校結(jié)合新教育實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展，制定勝園街道中心學(xué)?！盃I(yíng)造書(shū)香校園”實(shí)施方案。學(xué)校成立相應(yīng)的組織，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)“營(yíng)造書(shū)香校園”活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)，按照規(guī)定配足配齊必要的圖書(shū)及音像資料教，組織學(xué)生廣泛開(kāi)展書(shū)面閱讀、現(xiàn)代音像閱讀、網(wǎng)絡(luò)閱讀。教務(wù)處對(duì)學(xué)校實(shí)施“營(yíng)造書(shū)香校園”活動(dòng)情況進(jìn)行指導(dǎo)，組織活動(dòng)成果展示。引導(dǎo)師生開(kāi)展名著閱讀和美文名篇誦讀活動(dòng)，進(jìn)一步提高師生閱讀品位，讓廣大師生切實(shí)感受到讀書(shū)的快樂(lè)，享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

（六）強(qiáng)化教學(xué)管理，規(guī)范教學(xué)常規(guī)。

1、夯實(shí)常規(guī)教學(xué)過(guò)程管理。發(fā)揮教研組的職能作用，以教研組為單位，定期開(kāi)展教研活動(dòng)?；顒?dòng)務(wù)必做到“三落實(shí)、兩固定”，即計(jì)劃、組織、內(nèi)容的落實(shí)，地點(diǎn)、時(shí)間的固定。計(jì)劃要通過(guò)開(kāi)會(huì)的形式民主制定，力求人人參與，各展所長(zhǎng)。通過(guò)教研活動(dòng)切實(shí)解決本學(xué)科的一些實(shí)際問(wèn)題，從教研中見(jiàn)實(shí)效。認(rèn)真抓好常規(guī)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)的落實(shí)。本期重點(diǎn)抓以下五件事：一是：備課準(zhǔn)備要充分，杜絕先上課，再備課的現(xiàn)象，鼓勵(lì)教師寫(xiě)課后反思，努力為提高課堂教學(xué)效率做準(zhǔn)備；二是：狠抓課堂效率的提高，做到精選，精講，精煉，做到“堂堂清”。三是：課后作業(yè)落實(shí)要到位，加強(qiáng)培優(yōu)輔差力度，確保合格率；四是：加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，落實(shí)教師聽(tīng)課、評(píng)課，杜絕在辦公室聽(tīng)課的現(xiàn)象發(fā)生。五是：大力推進(jìn)集體備課，集體備課既要重過(guò)程，也要重結(jié)果。“積小智為大智”，語(yǔ)數(shù)英大學(xué)科以教研組為備課組，小學(xué)科以學(xué)科為備課組，確定備課組長(zhǎng)，各組定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容范圍，開(kāi)展集體備課。實(shí)施“備課組同步進(jìn)度”，推行“主備制”，以備課與課堂教學(xué)的研討活動(dòng)為著力點(diǎn)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

另外，教研組的活動(dòng)中要發(fā)揮骨干教師的“傳、幫、帶”作用，注重培養(yǎng)青年教師。把每一次的公開(kāi)課、示范課、觀摩課、探索課組織好，要落到實(shí)處，切忌走過(guò)場(chǎng)。對(duì)青年教師著力推行“說(shuō)課、教課、評(píng)課”的教研模式，要有評(píng)課記錄。要多給他們一些關(guān)心和指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們多參與交流活動(dòng)，幫助其迅速成長(zhǎng)。

2、教學(xué)常規(guī)檢查制度化。執(zhí)行“教務(wù)處、教研組”二線檢查的辦法，加大教學(xué)檢查力度，由重?cái)?shù)量向重質(zhì)量、重形式向重內(nèi)容轉(zhuǎn)變。要求教師重視課前的準(zhǔn)備，課內(nèi)的有效實(shí)施和課后的及時(shí)反思，切實(shí)提高課堂效率。

進(jìn)一步明確我校對(duì)作業(yè)布臵和批改的幾項(xiàng)要求，教師在平時(shí)布臵作業(yè)和批改時(shí)要力求按以下要求去做：

(1)作業(yè)設(shè)計(jì)“四原則”：量有適度、質(zhì)在其中、精心選擇、效益當(dāng)先。(2)作業(yè)設(shè)計(jì)“四性”：針對(duì)性、遷移性、延伸性、整體性。實(shí)行有效作業(yè)，教師要布臵適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)，作業(yè)要精心設(shè)計(jì)，有個(gè)性化，避免作業(yè)布臵的隨意性。⑶作業(yè)布臵和批改的“四精”：精選、精評(píng)、精練、精批。

⑷作業(yè)布臵和批改的“四必”：有發(fā)必收、有收必批、有批必評(píng)、有錯(cuò)必糾。作業(yè)批改要有等級(jí)、批改日期等。

⑸作業(yè)布臵和批改提倡教師用激勵(lì)性語(yǔ)言對(duì)學(xué)生作業(yè)和作品進(jìn)行評(píng)價(jià)；提倡教師收集整理學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題，建立學(xué)生“錯(cuò)題冊(cè)”；提倡分層類(lèi)布臵作業(yè)，滿足不同層次學(xué)生的需要。

控制學(xué)生每天的作業(yè)量，力求做到減負(fù)增效。建議嘗試作業(yè)形式的改革，在統(tǒng)一課后練習(xí)、補(bǔ)充作業(yè)的同時(shí)，推行彈性作業(yè)，給學(xué)生選做的空間，彈性作業(yè)要滿足不同認(rèn)知水平學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生探究、自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

（七）強(qiáng)化高效意識(shí)，促進(jìn)全面發(fā)展。

本學(xué)期的教研活動(dòng)，緊緊圍繞“如何提高課堂教學(xué)實(shí)效性”這一主題，要求全體教師繼續(xù)在“怎樣的課堂教學(xué)是有效性？怎樣提高課題有效性？”等方面進(jìn)一步加強(qiáng)研究。教研要突出學(xué)科特征、年級(jí)特點(diǎn)。各教研組研究的重點(diǎn)要各有不同，一至八年級(jí)則著重探討如何有效的實(shí)現(xiàn)新課程的目標(biāo)，九年級(jí)畢業(yè)班著重探討如何提高復(fù)習(xí)的有效性。具體做到：

1、備課做到“四個(gè)有”，即“腦中有課標(biāo)，胸中有教材，心中有教法，目中有學(xué)生”。各學(xué)科在集體備課時(shí)要做到“五統(tǒng)一”：統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一重、難點(diǎn)、統(tǒng)一訓(xùn)練。教務(wù)處做到一月一查，一學(xué)期一總評(píng)。

2、優(yōu)化課堂教學(xué)改革，努力提高課堂教學(xué)效率。課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的主渠道，依據(jù)多元智能理論，本著以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，發(fā)展為主題，能力為主線”的原則，樹(shù)立教師服務(wù)于學(xué)生的意識(shí)，努力做到“三看”、“三清”、“四個(gè)一點(diǎn)”，即一看教學(xué)目標(biāo)的完成，二看自覺(jué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的情緒，三看不同差異、不同層次上的學(xué)生是否都有最大限值的收獲，要下氣力研究課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，精心組織教學(xué)，在“堂堂清、周周清、月月清”上下功夫。通過(guò)教法探討，學(xué)法研究，提高課堂效率，提高教師的教育教學(xué)能力。

3、嚴(yán)把測(cè)試關(guān)，各年級(jí)做好平時(shí)的的單元測(cè)試、期中和期末考試，考試形式多樣化，評(píng)價(jià)多元化。如期中考試在保留英語(yǔ)口試的基礎(chǔ)上，繼續(xù)增加理、化動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，體音美也要對(duì)學(xué)生進(jìn)行多元評(píng)價(jià)。

抓好考試紀(jì)律，端正考風(fēng)。認(rèn)真做好期中、期末的監(jiān)考、批卷及試卷分析，考試分析要細(xì)致、要有指導(dǎo)性。

成績(jī)分析：反映學(xué)校各年級(jí)學(xué)科考試的基本情況，通過(guò)等級(jí)層次反映學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)。

質(zhì)量分析：通過(guò)對(duì)檢查的分析能夠發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，為今后改進(jìn)課堂教學(xué)提供依據(jù)。

問(wèn)題分析：該部分要針對(duì)上述成績(jī)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和質(zhì)量分析結(jié)果，結(jié)合平時(shí)教學(xué)的實(shí)際情況，對(duì)教學(xué)過(guò)程各環(huán)節(jié)中存在問(wèn)題作深入的歸因分析。

改進(jìn)教學(xué)的措施：針對(duì)上述存在的問(wèn)題，提出今后的改進(jìn)措施。措施要具體，強(qiáng)調(diào)可操作性和可檢測(cè)性。

4、落實(shí)聽(tīng)、評(píng)課制度。本學(xué)期繼續(xù)實(shí)行推門(mén)聽(tīng)課和跟蹤聽(tīng)課制度。課上做到“四個(gè)一點(diǎn)”即“微笑和激勵(lì)多一點(diǎn)；發(fā)展智力，培養(yǎng)能力多元化一點(diǎn)；讓學(xué)生施展才能的面廣一點(diǎn)；給學(xué)生靈活安排的時(shí)間有一點(diǎn)”。而且要做到聽(tīng)課、評(píng)課內(nèi)容詳細(xì)真實(shí)，即聽(tīng)即評(píng)，以評(píng)課來(lái)促進(jìn)相互的探討和提高，每位教師聽(tīng)課不少于16節(jié)，組內(nèi)評(píng)課不少于7節(jié)。

5、根據(jù)各年級(jí)的特點(diǎn)，抓好年級(jí)管理。一至五年級(jí)做好養(yǎng)成教育；六至八年級(jí)做好防差、轉(zhuǎn)差工作；九年級(jí)各學(xué)科做好畢業(yè)班整體教學(xué)計(jì)劃。

6、全面推進(jìn)素質(zhì)教育，大力加強(qiáng)學(xué)校體育工作、藝術(shù)教育工作，把學(xué)校體育工作作為全民健身運(yùn)動(dòng)的重點(diǎn)，切實(shí)提高青少年健康素質(zhì)；認(rèn)真執(zhí)行省教育廳《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校體育工作的意見(jiàn)》，實(shí)施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，落實(shí)體育教學(xué)課時(shí)和學(xué)生每天1小時(shí)的體育鍛煉時(shí)間。落實(shí)藝術(shù)教學(xué)，廣泛開(kāi)展校園文藝活動(dòng)，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和審美情趣，鞏固和提高藝術(shù)課的開(kāi)課率和教學(xué)質(zhì)量。

7、深化對(duì)校本課程的研究和開(kāi)發(fā)。推動(dòng)地方課程和校本課程建設(shè)步伐，盡快突破課程改革中的難點(diǎn)，抓出亮點(diǎn)，形成特色。

（八）強(qiáng)化備考工作，確保會(huì)考質(zhì)量。

繼續(xù)抓實(shí)中考備考工作，九年級(jí)分管主任、班主任和任課教師要時(shí)時(shí)動(dòng)腦筋研究2011年中考動(dòng)向，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)和中考命題趨勢(shì)，要注意協(xié)作打整體戰(zhàn)。注重工作過(guò)程，講求工作實(shí)效，積極倡導(dǎo)四個(gè)有效，即有效課堂、有效訓(xùn)練、有效輔導(dǎo)、有效研究。

總之，本學(xué)期，我們將牢固樹(shù)立“以科研帶教研，以教研促科研”的觀念，走“教學(xué)科研相長(zhǎng)”的道路，在行動(dòng)中研究，在研究中反思，在反思中行動(dòng)，努力構(gòu)建自主學(xué)習(xí)型組織，讓每位教師的科研成為學(xué)校的一個(gè)亮點(diǎn)，不斷做精、做細(xì)、做強(qiáng)本部門(mén)工作，為學(xué)校的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

四、2011年教育教學(xué)工作部署

見(jiàn)附表1：2010～2011學(xué)第二學(xué)期教育教學(xué)安排表。

勝園街道中心學(xué)校 二0一0年二月

第五篇：大溝學(xué)校骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃2007

大溝學(xué)校2007-2008學(xué)年骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃

一、培養(yǎng)目標(biāo)：

通過(guò)理論學(xué)習(xí)、教學(xué)實(shí)踐、教育科學(xué)研究等形式，使培養(yǎng)對(duì)象在教育理念、職業(yè)道德、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、教育教學(xué)與教育科研等方面具有一定能力，能在本校范圍內(nèi)起示范帶頭作用，逐步形成自己的教育教學(xué)風(fēng)格和特色，為高一級(jí)骨干教師評(píng)選儲(chǔ)備人選。本學(xué)年培養(yǎng)對(duì)象是：葉喬芬。

二、具體目標(biāo)：

1、師德：教書(shū)育人，為人師表、敬業(yè)愛(ài)生、依法執(zhí)教，具有五種精神：終身從教的獻(xiàn)身精神、認(rèn)真執(zhí)教的敬業(yè)精神、互相合作的團(tuán)隊(duì)精神、不甘落后的拼搏精神、不計(jì)得失的奉獻(xiàn)精神。

2、教育觀念：理論學(xué)習(xí)成為教師的自覺(jué)行為，關(guān)注課程改革，并能用現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)教學(xué)教育實(shí)踐。

3、教育教學(xué)能力：具有扎實(shí)的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)，嫻熟的教學(xué)基本功，較好的教學(xué)業(yè)績(jī)，具有較強(qiáng)的教育科研能力，積極主持或參與課題研究，獨(dú)立撰寫(xiě)教育教學(xué)論文。

4、反思與發(fā)展：有自我發(fā)展目標(biāo)與計(jì)劃，在教育教學(xué)實(shí)踐中善于反思、勇于改進(jìn)，自我發(fā)展意識(shí)強(qiáng)。

三、培養(yǎng)方式：

主要采用幫扶結(jié)對(duì)、組內(nèi)研修、自我培訓(xùn)等途徑，充分發(fā)揮教育資源的整合與共享,注重教師之間的觀摩、交流和研討，注重教師邊學(xué)習(xí)、邊研究、邊實(shí)踐、邊總結(jié)、邊提高。

1、為骨干教師培養(yǎng)對(duì)象搭建舞臺(tái)，創(chuàng)造參與各類(lèi)學(xué)習(xí)、進(jìn)修、研究和實(shí)踐的條件和機(jī)會(huì)。

2、請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的教師定期培養(yǎng)、指導(dǎo)，結(jié)成交流對(duì)子，并制定相應(yīng)的培養(yǎng)計(jì)劃。

3、定期安排培養(yǎng)對(duì)象參加校級(jí)以上公開(kāi)教學(xué)、學(xué)科競(jìng)賽和課題研究等活動(dòng)，并給予悉心指導(dǎo)。

4、定期對(duì)培養(yǎng)對(duì)象的發(fā)展情況做出評(píng)價(jià)，提出進(jìn)一步發(fā)展目標(biāo)。同時(shí)針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)，對(duì)培養(yǎng)對(duì)象提出要求，明確目標(biāo)。

5、成立骨干教師管理領(lǐng)導(dǎo)小組，建立公開(kāi)、公平、公正的評(píng)選制度，每?jī)赡赀x拔調(diào)整一次。

四、保障措施：

l、提高認(rèn)識(shí)。把建設(shè)骨干教師隊(duì)伍的工作重點(diǎn)放在培養(yǎng)上，把對(duì)骨干教師的培養(yǎng)作為學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵。

2、明確職責(zé)。校長(zhǎng)為第一責(zé)任人，教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)實(shí)施工作。

3、保障經(jīng)費(fèi)。學(xué)校為他們創(chuàng)造繼續(xù)學(xué)習(xí)的條件，對(duì)培養(yǎng)對(duì)象承擔(dān)的科研課題給予—定的課題經(jīng)費(fèi)支持，激勵(lì)骨干教師的快速成長(zhǎng)。

大溝學(xué)校 2007年9月

大溝學(xué)校2008—2011三學(xué)年骨干教師、學(xué)科帶頭人培養(yǎng)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

要建設(shè)一流的學(xué)校就需要一流的師資。為了促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，造就學(xué)校青年教師，我們把培養(yǎng)名師作為我校的校本培訓(xùn)重要內(nèi)容之一，以此提高教師“思想素質(zhì)、理論素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、身心素質(zhì)”四個(gè)環(huán)節(jié)。力爭(zhēng)在較短時(shí)間內(nèi)提高教師隊(duì)伍尤其是青年教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)，努力為學(xué)校建造一支師德高、業(yè)務(wù)精、理念新的梯隊(duì)型教師隊(duì)伍。

二、培訓(xùn)內(nèi)容：

1）思想素質(zhì)：通過(guò)對(duì)教師的禮儀修養(yǎng)，教師職業(yè)道德規(guī)范等方面的培訓(xùn)來(lái)提升教師的師德修養(yǎng)。

2）理論素質(zhì)：通過(guò)對(duì)教師進(jìn)行教育教學(xué)理論知識(shí)，科研理論知識(shí)等方面的培訓(xùn)來(lái)規(guī)范常規(guī)工作。

3）業(yè)務(wù)素質(zhì)：通過(guò)對(duì)教師教育教學(xué)技能，現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用等方面的培訓(xùn)來(lái)提高教育教學(xué)能力。

4）身心素質(zhì)：通過(guò)教育學(xué)、心理學(xué)、自我分析等方面的學(xué)習(xí)與反思形成教師健康、積極向上的心態(tài)。

三、培養(yǎng)目標(biāo)：

在最近一至三年內(nèi)，將梁鑫、戚露瓊、陳彩蓮、劉喬芬、葉喬芬5名教師培養(yǎng)成為學(xué)校骨干教師，力爭(zhēng)在培養(yǎng)的人選中培養(yǎng)學(xué)科帶頭人，將其他年青教師培養(yǎng)成能勝任班主任工作的優(yōu)秀教師。

四、具體措施：

1、深刻認(rèn)識(shí)名師帶動(dòng)戰(zhàn)略 國(guó)家教育部在《中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)“十五”計(jì)劃》中指出：“加快 培養(yǎng)一大批具有堅(jiān)定信念，發(fā)展?jié)摿Υ螅髣抛?，?chuàng)新能力強(qiáng)的中青年骨干教師，形成多種層次和類(lèi)型的骨干教師群體。”足見(jiàn)名師培養(yǎng)工作的重要性和迫切性。我們必須清醒地認(rèn)識(shí)到，名校因名師而出名，名師是名校的基石，是名校的象征；學(xué)校要靠名師培養(yǎng)建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍；學(xué)校要靠名師提高教育教學(xué)質(zhì)量。

2、著力建構(gòu)和完善名師梯隊(duì)的模式

教師成長(zhǎng)的過(guò)程是一個(gè)逐層遞進(jìn)、動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程。因而名師的培養(yǎng)也必須遵循這樣一個(gè)過(guò)程。依照教育局對(duì)名師培養(yǎng)的基本標(biāo)準(zhǔn)：職業(yè)道德高尚，教學(xué)基本功扎實(shí)，教學(xué)理念先進(jìn)，知識(shí)結(jié)構(gòu)完善，具有較強(qiáng)的研究能力，教學(xué)成績(jī)突出。結(jié)合我校教師隊(duì)伍的實(shí)際情況，全力建構(gòu)和不斷完善面向全體、分層要求、突出重點(diǎn)的名師梯隊(duì)培養(yǎng)模式。

第一層： 剛參加工作的年輕教師：培養(yǎng)教學(xué)基本功和教學(xué)技能（說(shuō)、做、評(píng)），培養(yǎng)更多的教學(xué)新秀：王紅春、高江艷、楊月芬、朱華平、保雁飛。

第二層： 已經(jīng)達(dá)標(biāo)的教師：培養(yǎng)他們深入鉆研教材，進(jìn)行教改專(zhuān)題研究的能力。培養(yǎng)更多的教學(xué)能手和骨干教師：葉喬芬、戚露瓊、劉喬芬、錢(qián)建云等。

第三層： 已經(jīng)成為區(qū)、縣教學(xué)能手和骨干教師的教師：督促教學(xué)特色的自我建構(gòu)，嚴(yán)格要求，耐心指導(dǎo)，不斷完善，發(fā)揮特長(zhǎng)，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，成為學(xué)科帶頭人或教學(xué)拔尖人才：董攀明、張竹生、梁鑫等。

3、以名師帶動(dòng)其余教師發(fā)展。

五、建立名師培養(yǎng)的運(yùn)行機(jī)制：

1、制定名師培養(yǎng)目標(biāo)，使教師發(fā)展有方向。

2、積極組織教師參加各級(jí)各類(lèi)的培訓(xùn)和教學(xué)研討活動(dòng)，開(kāi)闊視野，提高教師教研、科研水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，鼓勵(lì)教師建立名師網(wǎng)站，發(fā)布個(gè)人主頁(yè)。

3、優(yōu)化名師成長(zhǎng)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)一種保護(hù)骨干教師脫穎而出、有利于名師成長(zhǎng)的客觀環(huán)境。

4、創(chuàng)設(shè)名師科研氛圍。濃郁的科研氛圍是名師成長(zhǎng)的沃土。因而，我們要積極創(chuàng)設(shè)條件，為名師的成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)寬松、良好的科研平臺(tái)：一是繼續(xù)開(kāi)辦名師論壇，定期開(kāi)展研討活動(dòng)，為教師提供一個(gè)各抒己見(jiàn)的場(chǎng)所，互相啟迪，互相借鑒，共同提高。二是在課題研究中培養(yǎng)名師，只有研究才能找到改進(jìn)的辦法，我們要把每一位骨干教師引導(dǎo)到課題研究的道路上來(lái)，鼓勵(lì)教師勇于進(jìn)行課題研究，在研中教，在教中研，不斷提高教育科研水平和教學(xué)質(zhì)量。三是積極組織成長(zhǎng)中的名師參加上級(jí)組織的各種競(jìng)賽活動(dòng)，在活動(dòng)中鍛煉成長(zhǎng)。

六、建立教師培養(yǎng)的激勵(lì)機(jī)制

1、從培養(yǎng)入手，激勵(lì)名師成長(zhǎng)。分期分批組織教師參加省、市、縣、鎮(zhèn)骨干教師培訓(xùn)，組織教師到名?？疾臁W(xué)習(xí)、鍛煉，開(kāi)闊視野，拓展思路，提升教育教學(xué)能力。

2、以激勵(lì)引導(dǎo)，激勵(lì)教師成長(zhǎng)。對(duì)獲得不同層次活動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)或榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)的教師給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。在評(píng)優(yōu)晉級(jí)時(shí)給予相應(yīng)的加分。

3、引發(fā)“名師效應(yīng)”，促進(jìn)名師成長(zhǎng)。成分發(fā)揮名師的骨干帶頭作用，在教育教學(xué)過(guò)程中，給他們派任務(wù)，壓蛋子，在理論與實(shí)踐的磨和中求進(jìn)步，求發(fā)展，上層次，上水平。建立導(dǎo)師制度，通過(guò)新教師與名師結(jié)對(duì)子等形式，加強(qiáng)交流與研討，引發(fā)名師效應(yīng)，促進(jìn)青年教師盡快成長(zhǎng)。

大溝學(xué)校 2008年9月

大溝學(xué)校骨干教師、學(xué)科帶頭人培養(yǎng)管理?xiàng)l例

一、做好班主任工作。所帶班級(jí)要班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，紀(jì)律嚴(yán)，成績(jī)好，學(xué)校各項(xiàng)評(píng)比爭(zhēng)取優(yōu)秀，爭(zhēng)取評(píng)為校優(yōu)秀班集體；

二、超周備課，備出詳案，及時(shí)寫(xiě)好“教學(xué)反思”；

三、凡布置給學(xué)生做的作業(yè)，自己都必須事先做一遍，完成該所教學(xué)科考卷的解答；

四、認(rèn)真做好學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)工作，做到有計(jì)劃、有教案、有記錄、有成效；

五、能熟練應(yīng)用現(xiàn)代化手段進(jìn)行教學(xué)，具備計(jì)算機(jī)基本操作能力；

六、每學(xué)期要上好1—2節(jié)公開(kāi)課（展示課），寫(xiě)好一份優(yōu)秀教案，展出一本備課筆記，獨(dú)立出一份試卷，上交一份教學(xué)工作總結(jié)。認(rèn)真做好期中、期末的考查工作，認(rèn)真監(jiān)考，認(rèn)真閱卷，認(rèn)真講評(píng)，認(rèn)真寫(xiě)好質(zhì)量分析表，組織一次學(xué)科課外活動(dòng)或班隊(duì)活動(dòng)，抽測(cè)一次教學(xué)成績(jī)作為對(duì)教師的考核依據(jù)。

七、積極參加教研活動(dòng)，主動(dòng)完成教研組安排的工作，積極開(kāi)展教科研，每學(xué)年讀好一本教育理論專(zhuān)著，用好一本業(yè)務(wù)雜志，每學(xué)期能寫(xiě)出1篇達(dá)到一定水平的教學(xué)文章或教科研論文。

八、教師一年聽(tīng)老教師的課一般不少于30節(jié)。認(rèn)真圍繞如何制定教學(xué)計(jì)劃、備課、上課、設(shè)計(jì)作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生等方面的教學(xué)常規(guī)，以及班級(jí)常規(guī)管理，認(rèn)真向老教師學(xué)習(xí)。

九、教師必須具備扎實(shí)的教育教學(xué)基本功。因此要求青年教師平時(shí)加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練，特別是課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)課、板書(shū)等方面。

十、青年教師要積極主動(dòng)參加各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)，制定出《個(gè)人發(fā)展計(jì)劃》，明確定出自己的發(fā)展目標(biāo)方向、具體措施、時(shí)間節(jié)點(diǎn)等。平時(shí)加強(qiáng)自學(xué)以不斷提高自己的教育理論水平，不斷更新自己的教育思想和理念，能結(jié)合自己教育教學(xué)實(shí)際加以運(yùn)用。

十一、青年教師平時(shí)在工作中、生活中應(yīng)注意個(gè)人的言行舉止，穿著打扮得體；熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)教育這份事業(yè)，有無(wú)私的奉獻(xiàn)精神。

十二、認(rèn)真鉆研教材、課標(biāo)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，鉆研教法，將新方法、新理念應(yīng)用于教學(xué)中，盡快成為合格的教師。

大溝學(xué)校 2007年9月

大溝學(xué)校青年教師三年培養(yǎng)計(jì)劃

一、培養(yǎng)目標(biāo)：

通過(guò)理論學(xué)習(xí)、教學(xué)實(shí)踐、教育科學(xué)研究等形式，使培養(yǎng)對(duì)象在教育理念、職業(yè)道德、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、教育教學(xué)與教育科研等方面具有一定能力，能在本校范圍內(nèi)起示范帶頭作用，逐步形成自己的教育教學(xué)風(fēng)格和特色，為高一級(jí)骨干教師評(píng)選儲(chǔ)備人選。

二、具體目標(biāo)：

1、師德：教書(shū)育人，為人師表、敬業(yè)愛(ài)生、依法執(zhí)教，具有五種精神：終身從教的獻(xiàn)身精神、認(rèn)真執(zhí)教的敬業(yè)精神、互相合作的團(tuán)隊(duì)精神、不甘落后的拼搏精神、不計(jì)得失的奉獻(xiàn)精神。

2、教育觀念：理論學(xué)習(xí)成為教師的自覺(jué)行為，關(guān)注課程改革，并能用現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)教學(xué)教育實(shí)踐。

3、教育教學(xué)能力：具有扎實(shí)的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)，嫻熟的教學(xué)基本功，較好的教學(xué)業(yè)績(jī)，具有較強(qiáng)的教育科研能力，積極主持或參與課題研究，獨(dú)立撰寫(xiě)教育教學(xué)論文。

4、反思與發(fā)展：有自我發(fā)展目標(biāo)與計(jì)劃，在教育教學(xué)實(shí)踐中善于反思、勇于改進(jìn)，自我發(fā)展意識(shí)強(qiáng)。

三、培養(yǎng)方式：

主要采用幫扶結(jié)對(duì)、組內(nèi)研修、自我培訓(xùn)等途徑，充分發(fā)揮教育資源的整合與共享,注重教師之間的觀摩、交流和研討，注重教師邊學(xué)習(xí)、邊研究、邊實(shí)踐、邊總結(jié)、邊提高。

1、為青年教師培養(yǎng)對(duì)象搭建舞臺(tái)，創(chuàng)造參與各類(lèi)學(xué)習(xí)、進(jìn)修、研究和實(shí)踐的條件和機(jī)會(huì)。

2、請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的教師定期培養(yǎng)、指導(dǎo)，結(jié)成交流對(duì)子，并制定相應(yīng)的培養(yǎng)計(jì)劃。

3、定期安排培養(yǎng)對(duì)象參加校級(jí)以上公開(kāi)教學(xué)、學(xué)科競(jìng)賽和課題研究等活動(dòng)，并給予悉心指導(dǎo)。

4、定期對(duì)培養(yǎng)對(duì)象的發(fā)展情況做出評(píng)價(jià)，提出進(jìn)一步發(fā)展目標(biāo)。同時(shí)針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)，對(duì)培養(yǎng)對(duì)象提出要求，明確目標(biāo)。

四、培養(yǎng)對(duì)象：

新教師、工作一年--五年的教師、新調(diào)入35歲以下的教師。

五、培養(yǎng)內(nèi)容

（一）師德素養(yǎng)培養(yǎng)。

1、在廣大教師中廣泛深入開(kāi)展“微笑教育”活動(dòng)大討論，要求每一位教師均要在論壇中發(fā)表見(jiàn)解。

2、各教研組制定相應(yīng)的教研行動(dòng)準(zhǔn)則，大力提倡同伴互助式的組內(nèi)教育教學(xué)活動(dòng)方式，并推廣到全校的教育教學(xué)活動(dòng)之中，建立良好的同事交往習(xí)慣。

3、利用網(wǎng)上論壇討論“今天我為大溝驕傲，明天大溝為我驕傲”的意義倡導(dǎo)“和而不同”的學(xué)校發(fā)展氛圍。

4、針對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)不斷提高教師的學(xué)科素養(yǎng)，提升學(xué)科素養(yǎng)的把握與實(shí)施的水平。

5、新任教師拜師活動(dòng)，和一幫一結(jié)對(duì)子活動(dòng)。

（二）教科研能力的培養(yǎng) 第一階段

1、問(wèn)題意識(shí)培訓(xùn)。教研組活動(dòng)必須是基于教育教學(xué)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的研究學(xué)習(xí)活動(dòng)，要求針對(duì)自己諸多的教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，篩選其中最亟待解決的問(wèn)題，制定小的專(zhuān)題研究方案(或?qū)ｎ}系列研究方案)。在確定研究專(zhuān)題及制定專(zhuān)題研究計(jì)劃過(guò)程中提高教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,篩選問(wèn)題和圍繞問(wèn)題搜集整理資料的能力。

2、行動(dòng)研究培訓(xùn)。針對(duì)教師現(xiàn)狀進(jìn)行有針對(duì)性地教科研培訓(xùn),如:課堂資源的捕捉開(kāi)發(fā)與利用；教師反思的視角及反思深度的引導(dǎo);教育案例的撰寫(xiě)與利用。這一培訓(xùn)與骨干教師對(duì)話、課堂實(shí)踐、案例分析相結(jié)合。

3、新任教師基本教學(xué)素養(yǎng)的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，采取“自修——主業(yè)教師指導(dǎo)”的方式。第二階段

4、廣泛開(kāi)展“會(huì)診課堂教學(xué)”活動(dòng)。在不同層次開(kāi)展“教學(xué)行為跟進(jìn)”式的課堂教學(xué)會(huì)診活動(dòng)。引領(lǐng)教師開(kāi)展案例研究。

5、開(kāi)展廣泛的課堂教學(xué)新秩序的“對(duì)話”活動(dòng)，在組內(nèi)、校內(nèi)、論壇中、在課堂教學(xué)實(shí)踐中。加強(qiáng)對(duì)課標(biāo)的解讀與貫徹指導(dǎo)。

6、個(gè)性課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)。

7、新任教師課堂教學(xué)跟進(jìn)式教學(xué)指導(dǎo)。第三階段

8、案例分析與廣泛的課堂教學(xué)例證研究活動(dòng)，各組針對(duì)不同的研究專(zhuān)題開(kāi)展有針對(duì)性地以課堂教學(xué)為陣地研討活動(dòng)。

9、采取集體會(huì)診、或?qū)ｎ}會(huì)診的方式進(jìn)行主題教研活動(dòng)。

（四）、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)

10、教育教學(xué)案例的分析指導(dǎo)

11、主題論文的撰寫(xiě)指導(dǎo)。

12、課例解讀、集體專(zhuān)題研討

13、經(jīng)驗(yàn)交流，“自修——專(zhuān)家指導(dǎo)”式的教師個(gè)人成長(zhǎng)指導(dǎo)。

六、學(xué)校名師與教師結(jié)對(duì)

董攀明與王紅春結(jié)對(duì) 張竹生與劉喬芬結(jié)對(duì)

梁鑫與戚露瓊結(jié)對(duì) 陳彩蓮與楊月芬結(jié)對(duì)

朱華平與高江艷結(jié)對(duì) 楊茂盛與梁艷麗結(jié)對(duì) 葉喬芬與孫芬娥結(jié)對(duì)

七、校本培訓(xùn)證書(shū)管理制

1、學(xué)校采取校本培訓(xùn)證書(shū)管理制的管理辦法。即每項(xiàng)校本培訓(xùn)活動(dòng)均以證書(shū)的形式對(duì)教師的培訓(xùn)活動(dòng)給予記錄和積極肯定，無(wú)證書(shū)視為培訓(xùn)不合格。

2、在校內(nèi)的任何一項(xiàng)評(píng)獎(jiǎng)、晉級(jí)、評(píng)職、評(píng)優(yōu)等活動(dòng)均要以學(xué)校的培訓(xùn)證書(shū)為先決條件，缺、或沒(méi)有證書(shū)將不準(zhǔn)參評(píng)。

3、證書(shū)由教導(dǎo)處統(tǒng)一管理、發(fā)放，以學(xué)校組織的培訓(xùn)活動(dòng)進(jìn)程分不同層面，針對(duì)不同的培訓(xùn)內(nèi)容和教師參與培訓(xùn)活動(dòng)的質(zhì)量予以發(fā)放，為保證證書(shū)的權(quán)威性，將采取不補(bǔ)、不等、有效、有用的原則全面貫徹實(shí)施。

4、每次培訓(xùn)活動(dòng)，將制定詳細(xì)的考核標(biāo)準(zhǔn)，力爭(zhēng)可操作性和培訓(xùn)的有效性。

5、證書(shū)由自己保存、教導(dǎo)處備案，學(xué)校將嚴(yán)格按照培訓(xùn)的進(jìn)程檢查、督導(dǎo)教師參與集中培訓(xùn)和分散培訓(xùn)，教師要嚴(yán)格遵守培訓(xùn)時(shí)間要求、內(nèi)容要求、考核要求。

6、校本培訓(xùn)將與學(xué)校的整體教科研相結(jié)合，與教師的教育教學(xué)活動(dòng)相統(tǒng)一，廣大教師切不可忽視每次活動(dòng)的原始資料的整理與運(yùn)用。

7、校本培訓(xùn)非常重視每一次活動(dòng)的考勤記錄、發(fā)言質(zhì)量、活動(dòng)質(zhì)量、活動(dòng)效果和原始資料的整理及積累。

8、培訓(xùn)結(jié)果的呈現(xiàn)方式采取多種簡(jiǎn)易高效的形式，如論壇記錄、討論專(zhuān)區(qū)訪問(wèn)量和交流情況、現(xiàn)場(chǎng)案例、專(zhuān)題研討、案例研究、心得體會(huì)等，把教科研成果的呈現(xiàn)方式與培訓(xùn)考核結(jié)合起來(lái)。

9、教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織本組內(nèi)的教師校本培訓(xùn)活動(dòng)，把培訓(xùn)活動(dòng)作為組內(nèi)的集體意志的體現(xiàn)，互相支持、互相幫助，教研組長(zhǎng)對(duì)組內(nèi)教師的培訓(xùn)情況負(fù)直接責(zé)任。

大溝學(xué)校 2007年9月