第一篇：高效課堂培訓(xùn)發(fā)言稿

高效課堂培訓(xùn)發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、同仁們：

大家上午好！

首先感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、專家能夠在繁忙的工作中、冒著酷暑蒞臨我校指導(dǎo)高效課堂建設(shè)。古語有云：雙手扶持千木茂，慈懷灌注萬花稠。相信你們智慧的雙手與慈愛的胸懷一定能在這綠樹陰濃的炎炎夏日給我們帶來心靈清涼的慰藉。安居育才中學(xué)的 全體老師歡迎你們的到來！

“有獨(dú)特思想的人是偉人，能改革創(chuàng)新的學(xué)校是名校”。在學(xué)?！耙晃濉庇媱澣娓娼莸南踩诵蝿菹?，學(xué)校許校長高瞻遠(yuǎn)矚、敢為人先，智慧的提出了“突破縣中模式、創(chuàng)辦民辦民?！钡膶W(xué)?！岸濉卑l(fā)展規(guī)劃。在這一方針的強(qiáng)有力的引領(lǐng)下，高效課堂、全員育人、激情德育、心靈對話、學(xué)案導(dǎo)學(xué)等眾多新鮮的教育教學(xué)名詞開始進(jìn)入我們的視野，并快速地在遂州大地上傳播開來，在許校長的精明決策之下、在學(xué)校全體行政和老師們的共同努力之下，時至今日它們已深入人心，成為整個遂寧教育具有很強(qiáng)典型性和代表性的一張張新名片。

俗語說得好：樹不修，長不直；人不學(xué)，沒知識。作為青年教師我們更懂得“操千曲而后曉聲,觀千劍而后識器”的道理?！耙獙W(xué)蜜蜂勤到老，莫學(xué)露水一時干”，學(xué)習(xí)是一種執(zhí)著的堅守；“莫道青山高萬仞，攀臨絕頂我為峰”，學(xué)習(xí)更是一種前行的高度，每天進(jìn)一步，踏上成功路。在學(xué)?？焖侔l(fā)展的今天，我們唯有不斷的學(xué)習(xí)，通過高效培訓(xùn)，同步提高，創(chuàng)新進(jìn)步，才能在競爭激烈的今天勇立潮頭、創(chuàng)造精彩，贏得學(xué)校的大發(fā)展和屬于自己的幸福人生。世上最重要的事不在于我們在何處，而在于我們朝著什么方向走。感謝在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家始終無怨無悔的擎著智慧的火炬給我們指明前進(jìn)的方向。

有眼光才有境界，有思路才有出路，有志氣才有骨氣，有實力才有魅力。學(xué)校在許校長領(lǐng)導(dǎo)下的這五年快速的發(fā)展已充分詮釋和演繹了這句話中所有的關(guān)鍵詞。感謝各位專家給了我們一次次諄諄的教誨，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給了我們一個個展示的平臺，作為教師的我們一定全力支持、積極投身到學(xué)校的“二五”建設(shè)中，為安居育才鼎鑄名校，光耀全川而努力奮斗。

最后，衷心祝愿在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家和老師們暑期愉快，家庭幸福，萬事如意。謝謝！

第二篇：高效課堂培訓(xùn)發(fā)言稿

高效課堂培訓(xùn)發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、同仁們：

大家上午好！

首先感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、專家能夠在繁忙的工作中、冒著酷暑蒞臨我校指導(dǎo)高效課堂建設(shè)。古語有云：雙手扶持千木茂，慈懷灌注萬花稠。相信你們智慧的雙手與慈愛的胸懷一定能在這綠樹陰濃的炎炎夏日給我們帶來心靈清涼的慰藉。安居育才中學(xué)的全體老師歡迎你們的到來！

“有獨(dú)特思想的人是偉人，能改革創(chuàng)新的學(xué)校是名校”。在學(xué)?！耙晃濉庇媱澣娓娼莸南踩诵蝿菹?，學(xué)校許校長高瞻遠(yuǎn)矚、敢為人先，智慧的提出了“突破縣中模式、創(chuàng)辦民辦民校”的學(xué)?！岸濉卑l(fā)展規(guī)劃。在這一方針的強(qiáng)有力的引領(lǐng)下，高效課堂、全員育人、激情德育、心靈對話、學(xué)案導(dǎo)學(xué)等眾多新鮮的教育教學(xué)名詞開始進(jìn)入我們的視野，并快速地在遂州大地上傳播開來，在許校長的精明決策之下、在學(xué)校全體行政和老師們的共同努力之下，時至今日它們已深入人心，成為整個遂寧教育具有很強(qiáng)典型性和代表性的一張張新名片。

俗語說得好：樹不修，長不直；人不學(xué)，沒知識。作為青年教師我們更懂得“操千曲而后曉聲,觀千劍而后識器”的道理。“要學(xué)蜜蜂勤到老，莫學(xué)露水一時干”，學(xué)習(xí)是一種執(zhí)著的堅守；“莫道青山高萬仞，攀臨絕頂我為峰”，學(xué)習(xí)更是一種前行的高度，每天進(jìn)一步，踏上成功路。在學(xué)校快速發(fā)展的今天，我們唯有不斷的學(xué)習(xí)，通過高效培訓(xùn)，同步提高，創(chuàng)新進(jìn)步，才能在競爭激烈的今天勇立潮頭、創(chuàng)造精彩，贏得學(xué)校的大發(fā)展和屬于自己的幸福人生。世上最重要的事不在于我們在何處，而在于我們朝著什么方向走。感謝在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家始終無怨無悔的擎著智慧的火炬給我們指明前進(jìn)的方向。

有眼光才有境界，有思路才有出路，有志氣才有骨氣，有實力才有魅力。學(xué)校在許校長領(lǐng)導(dǎo)下的這五年快速的發(fā)展已充分詮釋和演繹了這句話中所有的關(guān)鍵詞。感謝各位專家給了我們一次次諄諄的教誨，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給了我們一個個展示的平臺，作為教師的我們一定全力支持、積極投身到學(xué)校的“二五”建設(shè)中，為安居育才鼎鑄名校，光耀全川而努力奮斗。

最后，衷心祝愿在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家和老師們暑期愉快，家庭幸福，萬事如意。謝謝！

第三篇：高效課堂培訓(xùn)發(fā)言稿

宜州市2014年第三批《宜人課堂----快樂課堂》

跟班培訓(xùn)總結(jié)發(fā)言稿

北牙小學(xué)雷秋鳴

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家下午好！我是來自北牙小學(xué)的雷老師！

首先，請允許我代表北牙小學(xué)第三批參訓(xùn)教師向慶元鎮(zhèn)中心小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)老師們表示深深的感謝！

下面，我就長話短說，把這四天來的所見所想所得跟大家分享一下。

四天來，通過跟班和理論培訓(xùn)，我明確了高效課堂是一種教學(xué)形態(tài)，而并非我們剛開始看到的各種對于高效課堂的偏見，我看到的，是實實在在的高效率的快樂課堂，而非被一些人歪曲了的“搞笑課堂”！在課堂中，我看到了高效課堂集中表現(xiàn)為教師教得輕松、學(xué)生學(xué)得愉快，即從追求高效的教學(xué)理想轉(zhuǎn)化成實現(xiàn)教師高效地教和學(xué)生高效地學(xué)的教學(xué)狀態(tài)。從課堂上學(xué)生的表現(xiàn)來看，高效課堂營造了和諧的師生關(guān)系和學(xué)習(xí)氛圍。陶行知提出：“創(chuàng)造力量最能發(fā)揮的條件是民主?！庇H其師、信其道。因此，我看到的，是我們五小的師生們在平等寬松的氛圍中，學(xué)生們快樂地學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，他們在課堂上表現(xiàn)出來的驚人的積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，令人驚嘆！而教學(xué)效果的優(yōu)良是不容置疑的。

四天來，我一直在跟班學(xué)習(xí)，三年級、五年級、六年級我都有去跟班學(xué)習(xí)。幾天下來，從具體的課堂實踐的初步了解了高效課堂的基 1

本流程，從指導(dǎo)老師指導(dǎo)跟班黨員編寫導(dǎo)學(xué)案，從師生們的開課，從學(xué)生的獨(dú)學(xué)、對學(xué)、群學(xué)、預(yù)展和大展，以及達(dá)標(biāo)檢測，我無不感受到了濃濃的學(xué)習(xí)氛圍。每個環(huán)節(jié)都那么順理成章，每次大展都那么精彩，那么生動有趣！但是，這成功的背后，老師們付出了巨大的努力，才換來這成功的時刻！

當(dāng)我驚嘆于這課堂的巨大成功的同時，很多的疑惑隨之而來，問指導(dǎo)老師，問可愛的學(xué)生，他們都給我作出了解釋。小組的建設(shè)，小組長的培養(yǎng)，組員的分配，課堂評價機(jī)制的設(shè)置與更新，等等的問題，在26、27、28日下午的培訓(xùn)課中得到了指導(dǎo)老師們的具體講解，我一下子茅塞頓開。其中，26日下午，邵湘老師給我們講了《如何編寫導(dǎo)學(xué)案》的專題講座；27日下午張小青老師為我們進(jìn)行了《課堂行為培訓(xùn)的方法與過程》的專題講座；28日下午，譚老師和盧主任又分別為我們作了題為《快樂課堂小組建立與建設(shè)策略》、《快樂課堂的評價策略》的專題講座。這期間再加上老師們的積極交流互動和教育局領(lǐng)導(dǎo)的精彩總結(jié)，讓我們參訓(xùn)教師感受到了學(xué)習(xí)的快樂，因為這幾天下午的講座，我沒發(fā)現(xiàn)一個老師開小差，都在認(rèn)真地聽記。這說明了講座做得好，講座內(nèi)容很重要，也說明我們參訓(xùn)老師對這次課改的態(tài)度是很端正的，學(xué)習(xí)積極性是高漲的。

通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到了課改勢在必行的緊迫性和可行性。我將把我參訓(xùn)所學(xué)，在下學(xué)期有效地用到我的高效課堂當(dāng)中去，讓我的學(xué)生，也一樣在高效課堂中快樂地學(xué)習(xí)，讓我的高效課堂，也一樣的能在一番痛苦的改革后得到重生，達(dá)到“夢里尋他千百度，驀然回首，那人

卻在，燈火闌珊處”的頓悟境界。

最后，我要特別感謝這幾位指導(dǎo)老師。感謝封益群老師，她讓我看到了她的學(xué)生如何進(jìn)行試卷的高效講評；感謝韋利芳老師，我跟她們班三節(jié)課，盡管我不是韋老師的跟班學(xué)員，但是從導(dǎo)學(xué)案的編寫到幾節(jié)課的跟班聽課，韋老師都給我熱情的指導(dǎo)幫助。(在這里我要解釋一下,因為我安排跟六年級一班的語文，但是六年級已經(jīng)進(jìn)入復(fù)習(xí)，我想看完整的課文新授課，經(jīng)得六一班的封老師和五小領(lǐng)導(dǎo)的同意，我比較自由地跟了好幾個班的課，都得到了原班老師熱情的幫助和指導(dǎo)。在此特別感謝她們。)

由于時間關(guān)系，我只能用我最真摯的一句話表達(dá)我的感謝：謝謝五小的領(lǐng)導(dǎo)老師們在這次培訓(xùn)中給予我們的方便和巨大的幫助!希望在以后的工作當(dāng)中，得到五小領(lǐng)導(dǎo)老師們更多的幫助和支持！

謝謝大家！

2014.05.29

第四篇：高效課堂發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事：

大家好！

能夠在這里表態(tài)發(fā)言，我深感榮幸，也倍感壓力。

“學(xué)習(xí)衡中經(jīng)驗，打造高效課堂”，課改的號角現(xiàn)已吹響，作為一名普通的一線教師，我愿積極轉(zhuǎn)變思想觀念，緊跟學(xué)校課改步伐。在教學(xué)上我將認(rèn)真?zhèn)湔n，寫好學(xué)案，潛心研究教法與學(xué)法，提高課堂教學(xué)效果，爭取在最短的時間內(nèi)將“衡水”的經(jīng)驗內(nèi)化為我們自身的實踐，打造屬于我們的“高效課堂”。

“打造高效課堂”不但需要教師和學(xué)生的通體合作，也離不開實驗、電教等教輔人員的積極配合。試管中晶瑩的液滴、天平上跳動的砝碼、投影上夢幻的演示、廣播里動聽的歌聲無不讓激情的課堂擦出智慧的火花，而這些都離不開教輔人員的辛勤勞動。因此作為一名輔教部、電教中心的工作人員，我深感責(zé)任重大，任務(wù)艱巨。在此我謹(jǐn)代表教輔部全體成員莊嚴(yán)承諾：在今后的工作中我們將大力改變工作作風(fēng)，提高工作效率，改進(jìn)管理辦法，提升服務(wù)質(zhì)量，以高效的管理、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)為“高效課堂”的建設(shè)做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

回首過去，我們感慨萬千，立足今日，我們豪情滿懷，展望未來，我們信心百倍，在新沁中高速發(fā)展的征程上，我們將以“科學(xué)、民主、求實、創(chuàng)新”的校訓(xùn)為準(zhǔn)則，以衡水中學(xué)的成功經(jīng)驗為引領(lǐng)，以“高效課堂”的建設(shè)為契機(jī)，勤奮刻苦，忘我工作，為新沁中實現(xiàn)新輝煌而努力奮斗！

最后，祝各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁身體健康，工作順利！

在新課改的背景下，在全力實施素質(zhì)教育的今天，如何解決課堂教學(xué)中費(fèi)時低效，如何打造高效課堂就顯得非常重要了。那么，何為高效課堂呢？我的理解是，教師在40分鐘的時間里，將教學(xué)目標(biāo)最大化，最優(yōu)化；也就是將新課程標(biāo)準(zhǔn)中的“知識與技能，方法與過程，情感態(tài)度，價值觀”三維目標(biāo)最大化，最優(yōu)化；也就是教師高效率的完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生高效率的掌握知識的課堂。

如何使其最大化，最優(yōu)化，也就是如何打造高效課堂，在這里我結(jié)合自己的教學(xué)實踐談幾點(diǎn)膚淺的體會。我認(rèn)為應(yīng)該從下面三個方面做起（精心備課，有效授課，課后反饋及反思）

一、精心備課

1.備教材。精心備課是打造英語高效課堂的重要前提和基本保證。有這樣一個形象的比喻．要給學(xué)生“一碗水”。教師必須有“一桶水”．甚至“一缸水”．乃至“鮮活的水”。這就要求教師平時要博覽群書，了解古今中外，博采眾學(xué)之長，為己所用，以提高自身專業(yè)水平和個人素質(zhì)魅力。對教師來說，要了解中西文化的差異，多讀中外有關(guān)教育理論的著作，用先進(jìn)的教育理論武裝自己。同時要認(rèn)真學(xué)習(xí)<新課程標(biāo)準(zhǔn)>。明確課程的性質(zhì)、任務(wù)、目的、要求，教學(xué)實施的原則、內(nèi)容、方法及教學(xué)中應(yīng)注意的問題，做到有目的、有計劃、有步驟、科學(xué)地安排教學(xué)．以實現(xiàn)大綱的目的和要求。教材是教學(xué)之根本．教師必須深入鉆研教材．熟悉教材內(nèi)容．真正弄懂教材的基本思想、知識技能及編寫意圖。把握教學(xué)目的．找準(zhǔn)教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)。從整體上把握教材的精神實質(zhì)、組織結(jié)構(gòu)和縱橫聯(lián)系。了解每冊書、每個單元的劃分以及內(nèi)在聯(lián)系．以致在課堂上得心應(yīng)手。

2.備學(xué)生。我們在備好教材的同時，更要備好學(xué)生，因為學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有主體發(fā)揮作用，才能達(dá)到最終的課堂高效。那就要求我們結(jié)合本班學(xué)生的特點(diǎn)來備課。由于學(xué)生在年齡、個人閱歷、知識結(jié)構(gòu)和綜合素質(zhì)等方面不盡相同．學(xué)習(xí)和接受能力高低不同．因此，教師備課時要注意全面性，包括內(nèi)容上的全面和對不同層次學(xué)生照顧上的全面。首先要考慮到全部學(xué)生，這樣才能有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。由于學(xué)生知識基礎(chǔ)參差不齊，學(xué)習(xí)知識的動機(jī)和熱情也不盡相同，所以教師在備課前要針對教學(xué)對象的具體情況，分類推進(jìn)，力爭不同程度上科學(xué)發(fā)展。當(dāng)然在教學(xué)過程中也存在一些個性差異大的學(xué)生，作為教師，我們必須看到，尊重并接受每一個學(xué)生之間的個別差異，關(guān)注每一位學(xué)生的的發(fā)展，發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的優(yōu)勢，使全體學(xué)生各自走上不同的成長之路，成為不同層次，不同規(guī)格的有用人才。

3.備教法。備課時應(yīng)根據(jù)學(xué)習(xí)的一般規(guī)律和學(xué)習(xí)英語的特殊規(guī)律考慮教法。根據(jù)不同的課采取不同的教法。學(xué)習(xí)的過程就是認(rèn)識問題的過程，它包括從不知到知，到會，到熟練掌握幾個步驟。老師在教學(xué)過程中不應(yīng)超越學(xué)生現(xiàn)階段的認(rèn)識能力和學(xué)習(xí)過程。教師平時還要閱讀參考大量教學(xué)資料．厚積薄發(fā)．取百家之長。給教材“添油加醋”．使枯燥的課文、語法變得生動，教學(xué)內(nèi)容變得豐富。學(xué)生更容易理解和接受。當(dāng)然，我們也要根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)的參差不齊，采取靈活多樣的教學(xué)方法，使每個學(xué)生都有收獲。

“凡事預(yù)則立。不預(yù)則廢”。能否提高課堂效率，可以說．在很大程度上取決于教師的備課和教案設(shè)計。備課越認(rèn)真，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用發(fā)揮得越好，課堂效率也就越高。

二、有效授課

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的主要渠道．提高課堂效率的關(guān)鍵在于抓住課堂這個主陣地?！跋?0分鐘要效益”．不僅是對學(xué)生有要求，而且對教師提出了更高的要求。為此．教師授課時必須在以下四個方面狠下工夫：

1．激發(fā)學(xué)習(xí)知識的興趣。曾經(jīng)有這樣一句話： “書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”，我認(rèn)為對于我們現(xiàn)在的學(xué)生來說，應(yīng)該把這句話改為“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯趣作舟”。因為興趣是最好的老師。所以我們在教學(xué)過程中要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的能動性，增加教學(xué)的趣味性。記得有一次我在教單詞時，遇到了問題，學(xué)生區(qū)別不了quite（很，十分）和quiet（安靜）,因為這兩單詞字母組合一樣就是順序不同，我就和學(xué)生開了個玩笑，我說：字母e是老師，老師一進(jìn)來，大家都安靜了，老師一出去，大家就很不聽話了，這樣學(xué)生很容易記住了這兩個單詞；還有單詞parent(父母親之一)和present(禮物)，學(xué)生很難區(qū)別，我就告訴學(xué)生，父母親是復(fù)數(shù)所以單詞中有個are；單詞眼睛eye，我就讓學(xué)生看著我的臉，看我的鼻子像y,眼睛像e,這樣學(xué)生很容易就記住了單詞，學(xué)生課堂興趣濃，效果好。當(dāng)然這樣的例子很多，我會想辦法讓學(xué)生記住難記住的，容易混淆的內(nèi)容，效果很好。并且教師課堂上要多鼓勵、多表揚(yáng)．少批評、少斥責(zé)。幫助部分學(xué)生克服膽怯、自卑心理，從而樹立自信，激發(fā)學(xué)習(xí)動力。教師應(yīng)在承認(rèn)并尊重學(xué)習(xí)個體差異的前提下，采取多種教學(xué)方法，設(shè)計不同活動，真正做到因材施教，以滿足學(xué)生個體差異．使每個學(xué)生都可能受到老師的表揚(yáng)和鼓勵，從而獲得成功的快樂。課前教師利用多媒體播放一些經(jīng)典的歌曲等，使學(xué)生陶醉于優(yōu)美旋律所表達(dá)的美好情緒之中，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。課堂節(jié)奏也影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師上課時要盯著學(xué)生的眼睛看，通過眼神猜透學(xué)生的心思。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生沒跟上教師，則要放慢進(jìn)度；反之亦然?？傊?。節(jié)奏過快或過慢都會使學(xué)生對老師和課程索然寡味。當(dāng)然教育學(xué)生學(xué)習(xí)英語的目的及重要性也是必不可少的，要讓他們知道英語是全世界使用最廣泛的語言，全世界70％的商貿(mào)往來、國際會議、科技論文都是用英語進(jìn)行的。

2．營造和諧寬松氛圍。古人云“親其師．信其道”。一堂生動活潑的英語課對學(xué)生來說是一種愉快享受；反之，則是一種精神折磨。師生之間和諧愉快的課堂氣氛有利于學(xué)生身心健康，增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)知能力，從而提高學(xué)習(xí)效率。教師平時要注意培養(yǎng)親和力，一個有親和力的教師會受到學(xué)生的歡迎，自然他的課也會得到學(xué)生的喜歡。人與人之間的關(guān)愛與尊重是相互的；同樣，教師與學(xué)生之間的地位也是平等的。教師課上應(yīng)多用“Would you please.?”“Thank you．”“Very Good!”等鼓勵性話語，并且面帶微笑，讓學(xué)生感到溫馨。在教學(xué)過程中，教師還必須以真誠的態(tài)度對待學(xué)生，尊重學(xué)生的個人經(jīng)驗、感情或意見。學(xué)生在課堂上難免會對學(xué)習(xí)感到乏味、困惑，產(chǎn)生焦慮。教師要接納這些感情，理解這些感情，并且加以有效的引導(dǎo)，深入了解學(xué)生的內(nèi)心世界，設(shè)身處地為學(xué)生著想。對那些成績暫時落后的學(xué)生也要善于發(fā)掘他們的閃光點(diǎn)。教師只有在課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多和諧、愉快的教學(xué)情景，張揚(yáng)學(xué)生的個性，這樣才能更好、更快地提高課堂效率。

3．培養(yǎng)思維分析能力?！?予人一魚，惠其一時，授人以漁，惠其一世”，在科技進(jìn)步的今天，我們不是只教給學(xué)生知識，而是教給學(xué)分析問題解決問題的能力。所以教師的觀念需要轉(zhuǎn)變，從過去“教學(xué)”變成“導(dǎo)學(xué)”，所以我認(rèn)為對于現(xiàn)在的學(xué)生來說教師的責(zé)任不在教，而是教學(xué)生學(xué)，尤其是學(xué)會思考分析。教師在授課的同時還要把良好的英語學(xué)習(xí)方法教授給學(xué)生。良好的學(xué)習(xí)方法能起到事半功倍的效果。一個聰明的教師不是自己在課堂上講得眉飛色舞，甚至把教案倒背如流，而是要善于促進(jìn)學(xué)生思維能力的形成。啟發(fā)學(xué)生的思維是教師最重要的基本功，教師要以其預(yù)見性、靈活性來啟發(fā)學(xué)生或與其合作探究。課堂上，教師要留給學(xué)生“悟”的時間與空間，對于在悟的過程中出現(xiàn)困難的學(xué)生，教師要給予適時點(diǎn)撥，絕不能包辦代替。剝奪學(xué)生探索、思考、發(fā)現(xiàn)的機(jī)會，從而“扼殺”學(xué)生的創(chuàng)新欲。根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容的要求，教師要精選例題，可以按照例題的難度、結(jié)構(gòu)特征、思維方法等各個角度進(jìn)行全面剖析，要讓學(xué)生也參與進(jìn)去，而不是由教師一個人承包，對學(xué)生進(jìn)行滿堂灌。教師在下課前應(yīng)騰出十來分鐘時間。讓學(xué)生做做練習(xí)或思考教師提出的問題，或解答學(xué)生的提問，以進(jìn)一步消化本堂課的教學(xué)內(nèi)容。

4．創(chuàng)設(shè)靈活多變的教法?！敖虩o定法．貴在得法”。教學(xué)是一門藝術(shù)。教師要根據(jù)不同的課型采用不同的教學(xué)方法，既要考慮到整體需求，又要考慮到個體差異。教師應(yīng)充分利用各種直觀教具和多媒體設(shè)備，采用任務(wù)型教學(xué)法、情景教學(xué)法、直接教學(xué)法等多種教學(xué)法。并通過制作精美的課件．創(chuàng)設(shè)生動形象、新穎有趣的教學(xué)情境．使學(xué)生們通過圖片、影片來體驗原汁原味的英語，領(lǐng)略英美文化。此外，還可組織“小組競賽”、“對話表演”、“圖片猜謎”、“游戲”、“短劇”等各種活動來豐富課堂，讓每堂課都有新鮮感，使學(xué)生學(xué)得輕松愉快。

三、課后反饋及反思

著名教育家加涅認(rèn)為，“學(xué)習(xí)的每一個動作，如果要完成，就需要反饋”。作業(yè)既是課堂教學(xué)的延伸，也是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)鞏固和反饋。更是打造英語高效課堂的必要手段。教師平時上完課，要布置一些作業(yè)給學(xué)生以檢測教學(xué)效果。作業(yè)要適量且難易適中，并督促學(xué)生獨(dú)立完成。每階段安排一次測驗，以檢測學(xué)生這一階段的學(xué)習(xí)效果。教師要及時并全面地批閱課后作業(yè)及測驗試卷，不僅要判斷正誤．更要梳理出學(xué)生在知識、能力、習(xí)慣、思維方式等方面存在的帶有傾向性的突出問題，然后尋找自身教學(xué)不足，調(diào)整教學(xué)思路，改進(jìn)教學(xué)方法。同時將批閱結(jié)果迅速反饋給學(xué)生，有針對性地輔導(dǎo)、督促學(xué)生。作業(yè)除了傳統(tǒng)的純文本試題形式外，還要注重創(chuàng)新，如布置與英語聽力、口語相關(guān)的實踐性作業(yè)。以培養(yǎng)他們的動手、動腦能力。

教學(xué)中難免會出現(xiàn)一些疏漏與失誤，如教學(xué)內(nèi)容安排不當(dāng)。教學(xué)方法設(shè)計欠妥，教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)不突出，教學(xué)方法單調(diào)，課堂氛圍不活躍，等等。教師每上一堂課或每聽一次其他教師的課，或多或少都會有一些教學(xué)感悟．關(guān)鍵是要把這些教學(xué)感悟及時記下并寫成反思，虛心聽取學(xué)生及同行意見。以記促思．以思促教．長期積累，“集腋成裘、聚沙成塔”。不斷改進(jìn)自己的教案、教法。以提高課堂效率。

綜上所述，教師要從課前備課、課堂授課、課后反饋及反思這三大方面人手，不斷提高自身素質(zhì)及人格魅力，營造和諧寬松的課堂氛圍．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在培養(yǎng)學(xué)生思維分析能力、設(shè)計靈活多變教法上持續(xù)創(chuàng)新．促進(jìn)教學(xué)過程中教師、學(xué)生、課堂、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等多方面的和諧，最終實現(xiàn)高效課堂。

總之，打造優(yōu)質(zhì)高效的課堂是一個充滿挑戰(zhàn)、充滿機(jī)遇的過程。在這一歷程中，我們每個人都會在“研究”、“反思”、“改進(jìn)”中成長。讓我們在高效課堂的道路上越走越寬廣，越走越堅實。

第五篇：高效課堂發(fā)言稿

帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)藝術(shù)的殿堂

--------高效課堂之我見

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好！

很高興能在這里與大家探討關(guān)于高效課堂的話題。下面我就把我對高效課堂的一些理解與體會拿出來與大家一起交流，有什么不完善的地方還請大家批評指正。

在提倡素質(zhì)教育的今天，面對課堂改革的新形勢，高效課堂成為教學(xué)中極為重要的主流。所謂高效課堂就要在課堂40分鐘內(nèi)最大限度、最完美地完成教學(xué)任務(wù)、達(dá)成育人目標(biāo)，以求得課堂教學(xué)的最大效益。實施高效課堂是教學(xué)永恒的主題，是教師永遠(yuǎn)的追求。本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下，我覺得我們真正的把這一主題落到了實處。這對我們年輕教師無疑又是一次學(xué)習(xí)和提升教學(xué)水平的很好機(jī)會，我有幸得到了孫校長和智主任的多次指點(diǎn)，也觀摩了很多有經(jīng)驗老師的精彩課堂，收獲頗多，受益匪淺。

在構(gòu)建高效課堂的過程中，我覺得我們語文備課組內(nèi)的老師非常團(tuán)結(jié)，大家都積極應(yīng)對，我們在集體備課時統(tǒng)一目標(biāo)，統(tǒng)一進(jìn)度，無論誰講公開課，大家都集思廣益，群策群力，查漏補(bǔ)缺，資源共享。我們老中青三代配合得非常默契，就是在這樣一個強(qiáng)大的團(tuán)隊力量下不僅讓我們的課堂效率大大的提高，也讓我感到在繁忙的工作中過的非常充實、非常愉快。

語文是一門比較特殊的學(xué)科，它借助細(xì)膩而生動的語言，豐富而真摯的情感，深厚而獨(dú)特的人文，博大而深邃的哲理浸透著學(xué)生的心田。那一幅幅如美的畫卷，一件件如珍的精品，要求教師以一個優(yōu)秀的導(dǎo)游員，一位出色的主持人的身份，引領(lǐng)學(xué)生去欣賞、去解讀、去品味、去感悟。它不僅要求老師傳授語文知識，更多的還要帶給學(xué)生美的感受，讓學(xué)生在去享受語文課帶來的感動與快樂。通過這段時間的聽課學(xué)習(xí)與揣摩，我認(rèn)為一節(jié)高效的語文課堂應(yīng)該從以下幾個方面去努力：

(一)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的濃厚興趣

俄國偉大作家列夫·托爾斯泰曾十分肯定地說“成功的教學(xué)，所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)興趣?！蔽覀円坏┘ぐl(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，學(xué)生就會對語文產(chǎn)生一種熱愛之情，就會不由自主地去學(xué)習(xí)，并且興趣越大，學(xué)習(xí)的效率就越高。從教師的角度看，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的因素很多，如運(yùn)用教材中學(xué)生感興趣的語言因素，創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，提出能激起學(xué)生智慧火花的問題，適時地點(diǎn)撥誘導(dǎo)，插入適當(dāng)電教媒體等手段，改變學(xué)習(xí)的形式等等都能激起學(xué)生的興趣，從而使課堂變得高效。

例如: 《老王》課的導(dǎo)入

《雨說》課的雙聲朗讀

《曹劌論戰(zhàn)》背景小故事的穿插

《落日的幻覺》課的拓展延伸

激發(fā)興趣是滲透在教學(xué)各個環(huán)節(jié)中的，在課堂40分鐘里，在學(xué)生學(xué)的疲憊時，或感到枯燥乏味時，設(shè)計一個新穎的環(huán)節(jié)會像一股清泉流過學(xué)生的心田，學(xué)生又會振奮精神跟著老師繼續(xù)學(xué)習(xí)，這樣，學(xué)生會在老師的帶領(lǐng)下既學(xué)會知識，有感到輕松愉快。我想這樣的課堂定會產(chǎn)生較高的效率。

（二）不能讓朗朗的讀書聲從語文課堂消失

語文課堂的發(fā)展是迅速，復(fù)雜多樣的。不過，我認(rèn)為，無論語文教學(xué)被注入什么樣的新精神，有一點(diǎn)應(yīng)該是不變的，那就是語文課堂教學(xué)應(yīng)該是注重朗讀的。

在《新課標(biāo)》的指揮下，我覺得“四步導(dǎo)讀”的教學(xué)模式還是比較合理的，適合很多文章的學(xué)習(xí)思路。第一步，在老師誘導(dǎo)下學(xué)生初讀課文，讓學(xué)生感知課文語言。第二步，在老師引導(dǎo)下學(xué)生細(xì)讀課文，讓學(xué)生理解課文語言。第三步，在老師指導(dǎo)下學(xué)生精讀課文，讓學(xué)生品評課文語言。第四步，在老師輔導(dǎo)下學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，學(xué)會運(yùn)用語言。

例如：我們在學(xué)習(xí)《談生命》一課時，我用了這四部教學(xué)法，感覺還比較好。

第一步，聽生命。學(xué)生聽課文朗誦后，整體感知作者冰心對生命的感受。

第二步，悟生命。學(xué)生細(xì)讀課文，感悟生命歷程。

第三步，品生命。學(xué)生精讀課文，挑自己喜歡的段落品析優(yōu)美的語言。

第四步，談生命。學(xué)生再讀課文，仿寫喜歡的段落或談?wù)勛约簩ι母形颉?/p>

在這個過程中，學(xué)生的閱讀始終處于課堂教學(xué)的中心地位，老師的“導(dǎo)”與學(xué)生的“閱讀”、“自主學(xué)習(xí)”相互滲透、相得益彰，同時，這幾個環(huán)節(jié)也能體現(xiàn)分層教學(xué)思想，讓不同層次的學(xué)生能力都得到充分發(fā)揮和鍛煉，學(xué)生之間也能互相取長補(bǔ)短。這樣的課堂能充分體現(xiàn)師生間、生生間、師生及教材之間的雙向多邊的互動反饋。

（三）一定要精心設(shè)計課堂提問

課堂提問是語文教學(xué)中不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)，是啟發(fā)學(xué)生思維、傳授基本知識，控制教學(xué)過程，進(jìn)行課堂反饋的一個重要手段。它貫穿于課堂教學(xué)的始終，直接影響著課堂教學(xué)的成敗。教師對課堂中所提出的問題應(yīng)在備課時精挑細(xì)選，要有一定的藝術(shù)與技巧，要有一定的思考價值，問到關(guān)鍵處，問出水平來，這樣才能調(diào)動學(xué)生的主動性，集中他們的注意力，引導(dǎo)他們生動活潑的學(xué)習(xí)，使他們經(jīng)過自己獨(dú)立思考，對知識融會貫通，從而提高分析問題解決問題的能力，也能更好的促進(jìn)我們的教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

例如：《孔乙己》我一開篇就問學(xué)生，“孔乙己姓甚名誰？”這樣一個看似簡單卻又難以一下子回答的問題，很自然迫使學(xué)生認(rèn)真地研讀課文?？滓壹簺]有名字，只是因為他姓孔，人們你從苗紅紙上看到挨著的三個字“孔、乙、己”給他取的綽號。在此基礎(chǔ)上，接著順勢利導(dǎo)讓學(xué)生認(rèn)識孔乙己沒有名字的深刻性，解決本文的教學(xué)難點(diǎn)。

再如：《鄒忌諷齊王納諫》那課，我在讓學(xué)生整體感知課文大意時，在黑板上寫了九個“三”，讓學(xué)生通過三疊法來理解課文內(nèi)容，我感覺學(xué)生眼前一亮，非常積極，爭先恐后的去思考作答，通過這個環(huán)節(jié)作載體水到渠成地解決了課文的很多內(nèi)容。

（四）教師要對學(xué)生有普遍的關(guān)注

一、要想課堂變得高效，教師一定要對學(xué)生有普遍的關(guān)注。

1、要經(jīng)常用目光或微笑與學(xué)生交流，這是實現(xiàn)普遍關(guān)注的前提。要讓所有的學(xué)生都能從你的微笑和目光中看到一種關(guān)注，感受到一種溫暖，獲得一種支持。

2、用欣賞、夸獎的手段來體現(xiàn)你的關(guān)注。

對學(xué)生的欣賞、夸獎、鼓勵往往表達(dá)一種積極的心理暗示? 老師器重我。要把他們每一點(diǎn)的積極性、每一點(diǎn)的學(xué)習(xí)熱情保護(hù)起來，讓它生長起來，壯大起來。

3、用提問或允許回答問題來表達(dá)你的關(guān)注。

不經(jīng)意的允許能滿足學(xué)生的被認(rèn)可感，滿足學(xué)生被承認(rèn)的需要。

4、用“中斷定勢”的形式表現(xiàn)你的關(guān)注。當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)得沒有積極性，否認(rèn)自己的成績的時候，教師用“中斷定勢”的方法打斷其對自己的消極認(rèn)識來表現(xiàn)對學(xué)生的認(rèn)同。要讓每一個學(xué)生都感到自己的重要，讓每一個學(xué)生都不再產(chǎn)生自我貶低，自我矮化的想法和行為。