第一篇：高考一輪復(fù)習(xí)方略

高考一輪復(fù)習(xí)方略

一、通盤打算 計(jì)劃先行

高考一輪復(fù)習(xí)，首先要做的就是：通盤考慮，制定出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃。每一階段、每一月、每一周甚至每一天，該復(fù)習(xí)什么，怎樣復(fù)習(xí)；先復(fù)習(xí)什么，后復(fù)習(xí)什么，要心中有數(shù)，作出科學(xué)合理的安排。切忌茫然無(wú)措，無(wú)的放矢。無(wú)數(shù)高考成功學(xué)子的經(jīng)驗(yàn)證明，復(fù)習(xí)之前有一個(gè)周密且行之有效的計(jì)劃，是奪取高考全勝的可靠保證。當(dāng)然，計(jì)劃不應(yīng)與老師的整體部署相脫節(jié)，計(jì)劃可隨情況的變化而及時(shí)調(diào)整

二、系統(tǒng)把握 循序漸進(jìn)

到了高三，相對(duì)而言，所學(xué)知識(shí)已臻完備，且形成體系。而高考考點(diǎn)的設(shè)置通常是與所學(xué)知識(shí)相對(duì)應(yīng)的。復(fù)習(xí)之初，考生當(dāng)識(shí)得“廬山真面目”，將所學(xué)知識(shí)來(lái)個(gè)盤點(diǎn)和梳理，列出清單，形成網(wǎng)絡(luò)。最好是畫出知識(shí)系統(tǒng)“樹(shù)”，理清哪是樹(shù)干，哪是樹(shù)枝，哪是樹(shù)葉，做到成竹于胸，了然于心。爾后要做的事情，就是分門別類、有條不紊且循序漸進(jìn)地作具體細(xì)致的復(fù)習(xí)了

三、夯實(shí)基礎(chǔ) 訓(xùn)練能力

首輪復(fù)習(xí)的過(guò)程，很大程度上也就是夯實(shí)基礎(chǔ)、訓(xùn)練能力的過(guò)程。基本功不扎實(shí)，要想構(gòu)建知識(shí)和能力的大廈，談何容易！我們強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)的重要，一方面是高考會(huì)直接考查基礎(chǔ)知識(shí)且比重不??；另一方面使很多題目的解答，離開(kāi)了基礎(chǔ)知識(shí)就寸步難行（這也恰恰體現(xiàn)在高考當(dāng)中)。所謂“細(xì)節(jié)決定成敗”也即這個(gè)道理。我們強(qiáng)調(diào)能力的重要，是因?yàn)楦呖贾?，不少題目，尤其是大題的解答，一旦缺乏了能力，就只能望題興嘆。有鑒于斯，考生要在高考中取得理想成績(jī)，就必須扎扎實(shí)實(shí)打牢基礎(chǔ)，且通過(guò)足夠量的訓(xùn)練，練就一身過(guò)硬本領(lǐng)。

四、講究方法 事半功倍

復(fù)習(xí)的一般規(guī)律，是每個(gè)考生都必須遵循的。然而，選擇一種適合自己的方法，對(duì)高考一輪復(fù)習(xí)尤為重要。由于考生的知識(shí)、能力，復(fù)習(xí)心里、品質(zhì)、習(xí)慣等存在個(gè)體差異，故所采用的方法必須因人而異。照搬別人的經(jīng)驗(yàn)，往往難以奏效?？忌鷳?yīng)根據(jù)自身的條件和需要，去“悟”出一條復(fù)習(xí)的路子。

送給考生四句話：夯實(shí)基礎(chǔ)——“善記”，駕馭知識(shí)——“善思”，解決疑難——“善問(wèn)”，提升能力——“善用”。

第二篇：高考一輪復(fù)習(xí)

一、地毯式掃蕩

先把該復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)全面過(guò)一遍。追求的是盡可能全面不要有遺漏，哪怕是閱讀材料或者文字注釋。要有蝗蟲(chóng)精神，所向披靡一處不留。

二、融會(huì)貫通

找到知識(shí)之間的聯(lián)系。把一章章一節(jié)節(jié)的知識(shí)之間的聯(lián)系找到。追求的是從局部到全局，從全局中把握局部。要多思考，多嘗試。

三、知識(shí)的運(yùn)用

做題，做各種各樣的題。力求通過(guò)多種形式的解題去練習(xí)運(yùn)用知識(shí)。掌握各種解題思路，通過(guò)解題鍛煉分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。

四、撿“渣子”

即查漏補(bǔ)缺。通過(guò)復(fù)習(xí)的反復(fù)，一方面強(qiáng)化知識(shí)，強(qiáng)化記憶，一方面尋找差錯(cuò)，彌補(bǔ)遺漏。求得更全面更深入的把握知識(shí)提高能力。

五、“翻餅烙餅

復(fù)習(xí)猶如“烙餅”，需要翻幾個(gè)個(gè)兒才能熟透，不翻幾個(gè)個(gè)兒就要夾生。記憶也需要強(qiáng)化，不反復(fù)強(qiáng)化也難以記牢。因此，復(fù)習(xí)總得兩三遍才能完成。

六、基礎(chǔ)，還是基礎(chǔ)

復(fù)習(xí)時(shí)所做的事很多。有一大堆復(fù)習(xí)資料等著我們?nèi)プ?。千頭萬(wàn)緒抓根本。什么是根本？就是基礎(chǔ)。基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能技巧，是教學(xué)大綱也是考試的主要要 求。在“雙基”的基礎(chǔ)上，再去把握基本的解題思路。解題思路是建立在扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)條件上的一種分析問(wèn)題解決問(wèn)題的著眼點(diǎn)和入手點(diǎn)。再難的題目也無(wú)非是基 礎(chǔ)東西的綜合或變式。在有限的復(fù)習(xí)時(shí)間內(nèi)我們要做出明智的選擇，那就是要抓基礎(chǔ)。要記?。夯A(chǔ)，還是基礎(chǔ)。

十五、過(guò)度復(fù)習(xí)法

“過(guò)度復(fù)習(xí)法”記憶有一個(gè)“報(bào)酬遞減規(guī)律”，即隨著記憶次數(shù)的增，復(fù)習(xí)所記住的材料的效率在下降。為了這種“遞減”相抗衡，有的同學(xué)就采取了“過(guò)度復(fù)習(xí)法”，即本來(lái)用10分鐘記住的材料，再用3分鐘的時(shí)間去強(qiáng)記——形成一種“過(guò)度”，以期在“遞減時(shí)不受影響”。

第三篇：2018年高考一輪復(fù)習(xí)

2018年高考一輪復(fù)習(xí)：基礎(chǔ)組合練（9）

一、語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)

1.下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用，全都正確的一項(xiàng)是（）①根據(jù)事先得到的情報(bào)，我軍在敵人的必經(jīng)之路上設(shè)好埋伏，守株待兔，一舉全殲了鬼子的增援部隊(duì)。

②新近的“嫦娥三號(hào)”帶著國(guó)人的夢(mèng)想與祝福飛赴月球并成功落月，這在人類探索宇宙的征程上又寫下了濃墨重彩的一筆。

③建于森林的房子，要低調(diào)而不突兀，要具有獨(dú)特性，如此才能將建筑同步于自然，甚至成為周圍環(huán)境中必不可少的要素，使建筑融入自然又從自然中脫穎而出。

④當(dāng)社會(huì)各階層人士都為受災(zāi)的同胞慷慨解囊時(shí)，這位據(jù)說(shuō)身價(jià)過(guò)億的富豪卻細(xì)大不捐，引起了大家的議論。

⑤王書(shū)記神情莊重，用和剛才一樣的聲調(diào)侃侃而談，聲音略微高些，以使全屋的人都能聽(tīng)見(jiàn)，口氣卻相當(dāng)平靜而嚴(yán)肅。

⑥這種結(jié)論，不是甲乙丙丁的現(xiàn)象羅列，也不是夸夸其談的濫調(diào)文章，而是科學(xué)的結(jié)論。這種態(tài)度，有實(shí)事求是之意，無(wú)嘩眾取寵之心。

A.①③⑤ B.②⑤⑥ C.③④⑥ D.②④⑤ 答案 B 解析 ①守株待兔：比喻不主動(dòng)地努力，而存萬(wàn)一的僥幸心理，希望得到意外的收獲。也比喻死守狹隘的經(jīng)驗(yàn)，不知變通。②濃墨重彩：指繪畫或描述著墨多。③脫穎而出：比喻人的才能全部顯示出來(lái)。④細(xì)大不捐：形容小的大的都不拋棄。⑤侃侃而談：指人理直氣壯、從容不迫地說(shuō)話。⑥夸夸其談：說(shuō)話或?qū)懳恼赂】?，不切?shí)際。

2.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）A.全球最快的轎車車型問(wèn)世！奔馳官方改裝商Brabus聲稱，其基于奔馳頂級(jí)轎車S級(jí)打造的新款SV12RBiturbo800轎車的最高時(shí)速將能夠達(dá)到每小時(shí)300多公里左右，這將使該車成為全球最快的轎車。

B.《道路與夢(mèng)想——我與萬(wàn)科20年》一書(shū)講述了王石的風(fēng)雨人生歷程，其中既有對(duì)商業(yè)法則的探索，也有對(duì)職業(yè)經(jīng)理人道德底線的思考。

C.國(guó)家公祭日是緬懷過(guò)去、牢記歷史的措施，也是中國(guó)在向全世界傳遞中華民族對(duì)于人權(quán)和文明的態(tài)度，在向全世界表達(dá)我們熱愛(ài)和平、維護(hù)和平的決心與責(zé)任。

D.美國(guó)研究人員使用硅膠材料成功地仿制出新型的黏附裝置，巴掌大小面積的這種材料不僅能支撐體重70公斤的成年人在玻璃幕墻上攀爬，而且雙手可以自如切換。

答案 B 解析 A項(xiàng)不合邏輯，將“每小時(shí)300多公里左右”改為“每小時(shí)300多公里”。C項(xiàng)成分殘缺，在“公祭日”前加“設(shè)立”。D項(xiàng)前后主語(yǔ)不一致，可在“而且”后加上“可供”，去掉后面的“可以”。

3.填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）看著我們周圍。每一棵樹(shù)、每一葉草、每一朵花，都不化妝，①它們會(huì)衰老和凋零，但衰老和凋零也是一種真實(shí)。作為萬(wàn)物靈長(zhǎng)的人類，②

A.①它們面對(duì)驕陽(yáng)，面對(duì)暴雨，面對(duì)風(fēng)雪，都本色而自然。②為何要將自己隱藏在脂粉和油彩的后面？

B.①面對(duì)驕陽(yáng)，面對(duì)暴雨，面對(duì)風(fēng)雪，它們都本色而自然。②不要將自己隱藏在脂粉和油彩的后面。

C.①面對(duì)驕陽(yáng)，面對(duì)暴雨，面對(duì)風(fēng)雪，它們都本色而自然。②為何要將自己隱藏在脂粉和油彩的后面？

D.①它們面對(duì)驕陽(yáng)，面對(duì)暴雨，面對(duì)風(fēng)雪，都本色而自然。②不要將自己隱藏在脂粉和油彩的后面。

答案 C

二、古代文化知識(shí)

4.下列對(duì)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.“秩”，“秩”字從禾，從失；“禾”指五谷、俸祿，“失”意為“動(dòng)態(tài)排序”。它的本義是“根據(jù)功過(guò)確定的官員俸祿”，可引申為“官吏的官階或品級(jí)”。“貶三秩”是指“連降三級(jí)官階”。

B.“巡撫”在明初指京官巡察地方，清代正式成為省級(jí)地方長(zhǎng)官，地位略次于總督，別稱“撫院”“撫臺(tái)”“撫軍”。

C.“劾”指“揭發(fā)罪狀”，“彈劾”指君主時(shí)代擔(dān)任監(jiān)察職務(wù)的官員檢舉官吏的罪狀，“劾死”指冒死彈劾。

D.“關(guān)西”指函谷關(guān)或潼關(guān)以西地區(qū)；“關(guān)中”所指范圍不一，古人習(xí)慣上將函谷關(guān)以西地區(qū)稱為關(guān)中。

答案 C 解析 “劾死”指判決死罪。

三、名句名篇默寫

5.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(1)李白在《蜀道難》中運(yùn)用的夸張手法描寫秦蜀之間人跡罕至，不可逾越的句子是“，”。(2)酈道元《三峽》中“，”兩句總寫了三峽峰巒重疊，雄偉峻拔的山勢(shì)。(3)金戈鐵馬。(辛棄疾《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》)答案(1)西當(dāng)太白有鳥(niǎo)道 可以橫絕峨眉巔(2)重巖疊嶂 隱天蔽日(3)氣吞萬(wàn)里如虎

四、文言語(yǔ)段翻譯

6.閱讀下面的文段，翻譯文中畫線的句子。

王守仁，字伯安，余姚人。世宗甫即位，拜守仁南京兵部尚書(shū)。守仁不赴，請(qǐng)歸省。守仁病甚，疏乞骸骨，舉鄖陽(yáng)巡撫林富自代，不俟命竟歸。行至南安卒，年五十七。

守仁天資異敏。謫龍場(chǎng)，窮荒無(wú)書(shū)，日繹舊聞。忽悟格物致知，當(dāng)自求諸心，不當(dāng)求諸事物，喟然曰：“道在是矣?！彼旌V信不疑。其為教，專以致良知為主。學(xué)者翕然從之，世遂有“陽(yáng)明學(xué)”云。(節(jié)選自《明史·王守仁傳》)(1)守仁病甚，疏乞骸骨，舉鄖陽(yáng)巡撫林富自代，不俟命竟歸。(2)忽悟格物致知，當(dāng)自求諸心，不當(dāng)求諸事物，喟然曰：“道在是矣?！?/p>

答案(1)守仁病重，上書(shū)請(qǐng)求辭官回鄉(xiāng)，舉薦鄖陽(yáng)巡撫林富代替自己，不等上命回復(fù)就回家了。(要點(diǎn)：“疏”“舉”，“自代”倒裝句式，句意正確)(2)(守仁)忽然領(lǐng)悟到窮究事物原理、獲得知識(shí)，應(yīng)當(dāng)自求于心，不應(yīng)當(dāng)求于事物，他感嘆說(shuō)：“道理在這兒了?！?要點(diǎn)：“格物”“諸”，句意正確)參考譯文

王守仁，字伯安，是余姚人。世宗剛即位，任命守仁擔(dān)任南京兵部尚書(shū)。守仁不赴任，請(qǐng)求回家省親。守仁病重，上書(shū)請(qǐng)求辭官回鄉(xiāng)，舉薦鄖陽(yáng)巡撫林富代替自己，不等上命回復(fù)就回家了。走到南安病逝，享年五十七歲。

守仁天資特別聰明。被貶龍場(chǎng)，地處偏僻沒(méi)書(shū)可看，每天推演以前看過(guò)的。(守仁)忽然領(lǐng)悟到窮究事物原理、獲得知識(shí)，應(yīng)當(dāng)自求于心，不應(yīng)當(dāng)求于事物，他感嘆說(shuō)：“道理在這兒了?！庇谑巧钚挪灰?。他教育學(xué)生，專門以“致良知”為主。學(xué)者大多服從并采納他的說(shuō)法，世上于是有了“陽(yáng)明學(xué)”的說(shuō)法。

五、作文審題練

1.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

一天，詩(shī)人艾青帶著一幅畫來(lái)請(qǐng)求已88歲高齡的齊白石鑒別真?zhèn)巍Ｗ屑?xì)看完后，齊白石不禁嘆了一口氣：“我年輕時(shí)畫畫多認(rèn)真呀，現(xiàn)在退步了。”原來(lái)，這幅畫正是齊白石數(shù)十年前的作品。艾青走后，齊白石一直愁眉不展。一天深夜，兒子發(fā)現(xiàn)父親正坐在書(shū)桌前，一筆一畫地描紅。兒子不解：“您早就盛名于世，怎么想起描紅這般初級(jí)的東西？”

齊白石答道：“現(xiàn)在我的聲望高，很多人覺(jué)得我隨便抹一筆都是好的，我也被這些贊譽(yù)弄得飄飄然了，無(wú)形中放松了對(duì)自己的要求。直到前幾天，我看見(jiàn)年輕時(shí)畫的一幅畫，才猛然驚醒——我不能再被外界的那些不實(shí)之詞蒙蔽了，所以還要認(rèn)真練習(xí)，自己管住自己啊?！?/p>

此后，即便年齡越來(lái)越大，齊白石還是堅(jiān)持每天畫畫。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

審題：________________________________________________________________________ 審題提示 材料講述的是著名畫家齊白石看到自己年輕時(shí)的畫作，反省自己為名譽(yù)所蒙蔽，放松了對(duì)自己的要求，從而認(rèn)真練習(xí)的故事。凡圍繞如何正確認(rèn)識(shí)“自省”或“榮譽(yù)”立意行文，皆屬符合題意。

可談面對(duì)榮譽(yù)、地位要自省不足，要培養(yǎng)自省的品質(zhì)；也可談不為名譽(yù)所累，正確對(duì)待別人的贊譽(yù)，榮譽(yù)面前不驕傲、永遠(yuǎn)進(jìn)取等。

如拋開(kāi)“自省”或“榮譽(yù)”，談學(xué)無(wú)止境、知錯(cuò)就改、嚴(yán)格要求自己、知行統(tǒng)一，也屬基本符合題意。

若談從基礎(chǔ)做起、要認(rèn)真做事、管住自己、貴在堅(jiān)持等，則屬偏離題意。2.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

清代文學(xué)家張潮在《幽夢(mèng)影》一書(shū)中指出：能閑世人之所忙者，方能忙世人之所閑。對(duì)于這句話，你有什么看法？

要求：自選角度，確定立意，明確文體(詩(shī)歌除外)，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

審題：________________________________________________________________________ 審題提示

審題時(shí)，首先要理解材料的基本含意。該材料的意思是對(duì)世人忙碌之處敬而遠(yuǎn)之，才能在世人不愿意下功夫的地方下功夫。然后深入分析，材料給出了立意的方向，即“閑世人之所忙”是“忙世人之所閑”的條件。因此考生要與材料中的世人劃清界限，立意時(shí)，可以指出他們的“忙”“閑”錯(cuò)在哪里，怎樣的“忙”“閑”才有價(jià)值等。

從自己的角度，一般正面立意，如寫在世人都忙于追逐名利的時(shí)候，自己要看淡名利。若寫記敘文，可以寫一個(gè)在蕓蕓眾生都追名逐利時(shí)卻追求精神的豐盈的人；若寫議論文，可以分析出現(xiàn)兩種情況的原因，并論述如何讓世人從追逐名利中閑下來(lái)，忙于做他們真正該做的事情。

從世人的角度，一般反面立意，如反思社會(huì)浮躁現(xiàn)狀，思考我們應(yīng)該忙什么。若寫記敘文，可以寫一個(gè)整天忙世人所忙的事情，結(jié)果丟掉了自己的本真的人；若寫議論文，可以反思造成這樣的問(wèn)題的原因等。

一省吾身，知書(shū)不可不虛，虛則文理而居；人心不可不實(shí)，實(shí)則為欲不入。心靈的謙恭，為人的謹(jǐn)慎，才是對(duì)抗物欲誘惑的堅(jiān)實(shí)堡壘，才是抵抗物欲侵蝕的不壞金身。世上再?zèng)]有什么能抵得上心靈的純凈和自省吾身的高尚。既然這樣，那么你不妨問(wèn)問(wèn)自己，我還固守著一方心靈的凈土嗎？當(dāng)經(jīng)過(guò)塵世的洗滌之后，心靈還如蓮花般潔白無(wú)瑕嗎？否則就要三思自省以清污、三思自省以退濁。

再省吾身，知孤云出岫，去留無(wú)一相系，朗鏡懸空，靜躁兩不相干。自省需要我們的心空一片寧?kù)o，需要我們的情愫一片真誠(chéng)，道存心底再觀世界。表面的光輝與浮華太過(guò)刺眼，因?yàn)樗鼡踝×苏鎸?shí)；夸張的色彩與線條太過(guò)喧鬧，因?yàn)樗徽凵涑鲮拍康墓獠剩[藏了致命的暗傷。那么，我們?nèi)绾纬^(guò)塵世的眼睛來(lái)重新審度？寧?kù)o而后知“致遠(yuǎn)”，淡泊而后知“明志”，讓我們睜開(kāi)心底那雙自省的法眼，從一顆淡泊寧?kù)o的心出發(fā)來(lái)觀察生活，來(lái)享受人生。

三省吾身，知情趣不在多，盆池拳石間，煙霞俱足；美景不在闊，而居篷窗竹屋之下，風(fēng)月亦奢。自省，讓我們清空心中的欲念，重拾身邊哪怕只是微小的幸福與感動(dòng)；自省，讓我們清點(diǎn)心中的渴望，重獲身邊哪怕只是點(diǎn)滴的歡笑與淚水；自省，讓我們打點(diǎn)生活的行裝，重整身邊哪怕只是絲毫的堅(jiān)毅與信念，從而在自省后找到心的歸屬、靈魂的彼岸。

第四篇：2014年語(yǔ)文學(xué)科高考復(fù)習(xí)方略

2014年語(yǔ)文學(xué)科高考復(fù)習(xí)方略

一、高考和高考試題

二、高考試題回顧

1、難度

2、題型

3、題材

4、題量

三、2014年高考復(fù)習(xí)備考策略

1、三個(gè)層面

2、幾種方法

3、最佳角度

4、具體操作

四、自主復(fù)習(xí)建議

張老師：

文學(xué)碩士，高中語(yǔ)文研修員。受邀參加全國(guó)中語(yǔ)會(huì)、北京市教育學(xué)會(huì)相關(guān)課題。

先后在人民教育出版社、語(yǔ)文出版社、北京出版社、《語(yǔ)文建設(shè)》《北京青年報(bào)》《現(xiàn)代教育報(bào)》《北京考試報(bào)》《班主任》等教育教學(xué)出版物上出版和發(fā)表教育教學(xué)論文、教學(xué)指導(dǎo)、錄制新課標(biāo)教材示范課，在中央教育電視臺(tái)、北京電視臺(tái)等媒體進(jìn)行高考備考指導(dǎo)，在全國(guó)教師語(yǔ)言文字基本功大賽、全國(guó)教師語(yǔ)言文字基本功大賽優(yōu)秀論文評(píng)選、中語(yǔ)會(huì)論文評(píng)比、北京市基教研中心論文評(píng)比中獲得一等獎(jiǎng)。

第五篇：高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)11

高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)：語(yǔ)言文字運(yùn)用必知技巧

一：多音字識(shí)記技巧

1.多音字要做到據(jù)義定音。多音字的意義不同，讀音也相應(yīng)改變。因此要根據(jù)一個(gè)字在具體語(yǔ)境中的意義去判定它的讀音，依照“據(jù)義定音，音隨義轉(zhuǎn)”的特點(diǎn)，將音義結(jié)合起來(lái)進(jìn)行記憶。

2.注意區(qū)分一般詞語(yǔ)與專用詞語(yǔ)。如 “巷”在與采礦業(yè)有關(guān)的“巷道”中讀 “hàng”，而一般情況下讀“xiàng”，如“小巷”、“街談巷議”、“萬(wàn)人空巷”等。

3.運(yùn)用記少去多的方法。“少”是指使用范圍較小、涉及詞語(yǔ)少的讀音，“多”則指使用范圍廣、涉及詞語(yǔ)多的讀音?？忌灰涀∩婕霸~語(yǔ)少的讀音，就可以準(zhǔn)確區(qū)分一些多音字了。如“迫”字有兩個(gè)讀音 “pò”和“pǎi”，只有在“迫擊炮”這個(gè)詞中時(shí)，“迫”才讀“pǎi”，其余的都讀“pò”。因此考生只要記住“迫”在“迫擊炮”中讀“pǎi”，就知道了它在其余詞語(yǔ)中的讀音了。

4.依據(jù)詞性辨別讀音。有一部分多音多義字因詞性的不同而有著不同的讀音。如“處”，讀“chǔ”時(shí)多為動(dòng)詞，讀“chù”時(shí)多為名詞，所以，像“處理”、“處罰”、“處世”、“處變不驚”、“處心積慮”等詞語(yǔ)中的“處”都讀“chǔ”。

5.要注意平時(shí)的積累。普通話的常用字中有許多多音多義字，主要是因?yàn)樵~性不同和詞義不同而產(chǎn)生了異讀。所以，考生最好準(zhǔn)備一個(gè)本子，把平常遇到的多音多義字分類記錄下來(lái)，并經(jīng)常翻閱。

二：形聲字記憶絕招

形聲字中那些聲旁相同、字形相近、讀音或同或異的詞是我們要特別注意的對(duì)象。比如“剽悍、漂泊、虛無(wú)縹緲、飄忽不定”一組詞語(yǔ)中的加點(diǎn)字都讀 “piāo”，而“悼念、泥淖、綽綽有余、掉以輕心”一組詞語(yǔ)中各加點(diǎn)字的讀音分別為“dào、nào、chuò、diào”。對(duì)待形聲字，一方面我們不妨以積極的態(tài)度看待“認(rèn)字認(rèn)半邊”這一說(shuō)法，認(rèn)識(shí)到形聲字聲旁表音的特點(diǎn)并利用它來(lái)幫助我們識(shí)記字音，例如“獎(jiǎng)掖、阡陌、招徠、驀然”中加點(diǎn)字的讀音就和它們的聲旁完全一致；另一方面，我們又要克服“認(rèn)字認(rèn)半邊”的“慣性”，因?yàn)樵S多聲旁現(xiàn)在不能代表該字的讀音了，例如“孝悌、訃告、掣肘、對(duì)峙、熾熱”中加點(diǎn)字的讀音沒(méi)有一個(gè)和它們的聲旁相同。針對(duì)這兩種情況，我們要反復(fù)記憶，不斷積累，同時(shí)要特別注意隨時(shí)整理，經(jīng)常復(fù)習(xí)。

三：快速掌握形似字的技巧

區(qū)別形似字的讀音關(guān)鍵在于注意詞語(yǔ)書(shū)寫上的細(xì)微差別，千萬(wàn)不可“一瞥而過(guò)”，另外要結(jié)合注音的字所在的具體詞語(yǔ)的語(yǔ)境從整體上進(jìn)行把握。比如 “縝密、滇池、嗔怒、精衛(wèi)填海、謹(jǐn)小慎微”這五個(gè)詞語(yǔ)中的“縝、滇、嗔、填、慎”，從詞形上看區(qū)別不是很大，但是讀音差別不小，分別讀作“zhěn、diān、chēn、tián、shèn”。在復(fù)習(xí)課本相關(guān)知識(shí)或解讀高考試題的時(shí)候，要有意識(shí)地對(duì)一些形似字進(jìn)行聯(lián)想積累，〖JP+2〗舉一反三，可以采用整體比較的記憶方法，也可以自己結(jié)合一些具體的語(yǔ)境進(jìn)行辯證記憶。

四：音同異義字形題的解題技巧

1.對(duì)讀音相同或相近的字要辨明其義?？忌挥袑?duì)字的含義有了正確的理解，做到了解形、音、義，才能準(zhǔn)確辨別錯(cuò)別字。如“一籌莫展”中的“籌” 意思為“計(jì)策、辦法”，這個(gè)詞的意思是“一點(diǎn)計(jì)策也施展不出”或“一點(diǎn)辦法也想不出”，若不知其義，就很容易將“籌”寫成“愁”。

2.要學(xué)會(huì)對(duì)字形進(jìn)行分析、比較。如果對(duì)形聲字的形旁表示的意義分析、理解得比較好，就能準(zhǔn)確判斷出詞語(yǔ)的書(shū)寫正誤與否。如“懲前毖后”的“毖”，它是“必”字旁，表示“謹(jǐn)慎、小心”，就不能寫成以“死”字為形旁的“斃”。

3.了解成語(yǔ)典故。成語(yǔ)形成之初往往與某個(gè)典故相關(guān)聯(lián)，因此要記準(zhǔn)記牢成語(yǔ)中的字形，就必須追本溯源，這樣才不會(huì)混淆。如“破釜沉舟”比喻下定決心，不顧一切干到底。而根據(jù)《史記·項(xiàng)羽本紀(jì)》的記載：項(xiàng)羽與秦兵打仗，過(guò)河后沉掉渡船，打破鐵鍋，只帶上三天的干糧以示決一死戰(zhàn)，不勝利不再回來(lái)。因此，只能用表示“鍋”的意思的“釜”字。

五：探源法巧解字形題

有許多詞語(yǔ)，尤其是成語(yǔ)往往都有一定的來(lái)源，如來(lái)自古代的寓言和歷史故事。不了解出處及其特定的文化內(nèi)涵，就容易望文生義，造成誤寫。所以要識(shí)記詞語(yǔ)的字形，最好能結(jié)合其最初的來(lái)源，這樣有利于準(zhǔn)確、牢固地記憶其形態(tài)。比如成語(yǔ)“曲突徙薪”出自《漢書(shū)·霍光傳》：“人謂主人曰：?向使聽(tīng)客之言，不費(fèi)牛酒，終亡火患。今論功而請(qǐng)客，曲突徙薪亡恩澤，焦頭爛額為上客耶？?” 曲，彎；突，煙囪；徒，遷移；薪，柴草。把煙囪改建成彎的，把灶旁的柴草搬走。比喻事先采取措施，才能防止災(zāi)禍。

六：辨析近義實(shí)詞的方法

1.正確掌握詞義。近義詞大多具有相同的語(yǔ)素及相異的語(yǔ)素，通過(guò)辨析一組詞語(yǔ)的相異語(yǔ)素可以了解詞義的細(xì)微差別。

2.分清詞義的側(cè)重點(diǎn)。一組詞語(yǔ)的意義基本相同，但是有的詞語(yǔ)表示的程度深，有的詞語(yǔ)表示的程度淺。在辨析這些詞語(yǔ)時(shí)，一定要分清詞義的側(cè)重點(diǎn)，結(jié)合語(yǔ)境準(zhǔn)確選擇。

3.注意詞語(yǔ)的習(xí)慣搭配。要清楚詞與詞的習(xí)慣搭配，不能任意改變。

4.結(jié)合語(yǔ)境。正確使用實(shí)詞，就要分析語(yǔ)言情境，要綜合考慮句中包括的各種情境因素，做到“詞不離句”。在每一道題中都應(yīng)考慮這個(gè)因素，絕不能忽視。

5.把詞語(yǔ)代入句子中。通過(guò)默讀，利用語(yǔ)感可以辨析出句子是否完整，搭配是否恰當(dāng)，句意是否明確。在每一道近義詞辨析題中都可用這種方法。

6.運(yùn)用排除的方法。比較難以確定對(duì)錯(cuò)的選項(xiàng)，可將最容易辨析的選項(xiàng)先排除，逐漸減少選項(xiàng)，最后選出正確答案。

七：近義虛詞的辨析技巧

辨析虛詞要從以下幾個(gè)角度入手：1.固定搭配。比如，關(guān)聯(lián)詞一般都是成對(duì)出現(xiàn)的，并且搭配固定，如“如果……那么”、“既然……就”、“既…… 又”等。2.語(yǔ)法特征。詞性決定詞語(yǔ)在句中的位置和其所修飾限制的中心詞，如介詞要修飾限制名詞、代詞等，副詞要修飾限制動(dòng)詞、形容詞等。3.詞語(yǔ)意思。分析詞語(yǔ)的意思，從詞義的角度判斷其在具體語(yǔ)境中的使用。

介詞、副詞是考試中經(jīng)常涉及的兩種虛詞，判斷這兩種詞使用是否恰當(dāng)有一個(gè)簡(jiǎn)單的方法。從介詞的語(yǔ)法特性看，介詞可以修飾限制名詞，如果不能判定一個(gè)詞語(yǔ)是否是介詞，可以在這個(gè)詞語(yǔ)的后面加名詞。如“把”、“給”，可以在這兩個(gè)詞語(yǔ)后面加一個(gè)名詞，如“人”，如果能夠表達(dá)完整的意思，就說(shuō)明這兩個(gè)詞語(yǔ)是介詞?！糐P3〗同樣，判斷一個(gè)詞語(yǔ)是否是副詞，可以在它的后面加動(dòng)詞或形容詞，如“已經(jīng)”“甚至”，可以在這兩個(gè)詞語(yǔ)后面加動(dòng)詞“笑”，如果能夠表達(dá)完整的意思，就說(shuō)明這兩個(gè)詞語(yǔ)都是副詞。

八：修改病句的口訣

病句修改有訣竅，方法步驟要記牢?；境煞窒日业?，主謂賓語(yǔ)是否少。成分不缺看搭配，主謂動(dòng)賓可搭好。搭配恰當(dāng)讀句子，重復(fù)之處不能要。詞序不當(dāng)須重排，用詞不妥應(yīng)換掉。再看邏輯亂不亂，自相矛盾不可靠。感情色彩別弄反，事情次序勿顛倒。對(duì)癥下藥仔細(xì)改，切莫信手胡亂搞。

九：擴(kuò)展語(yǔ)句的解題技巧

1.看清要求，弄清語(yǔ)體?？忌谧鲱}時(shí)，要看清需要擴(kuò)寫的語(yǔ)段是什么語(yǔ)體，弄清其究竟是記敘性的、描寫性的、說(shuō)明性的，還是議論性的。

2.辨明情境。準(zhǔn)確識(shí)別題目中提供的具體情境及其所體現(xiàn)的具體氛圍，擴(kuò)寫的語(yǔ)句要符合題目規(guī)定的情境。

3.明確重點(diǎn)。準(zhǔn)確把握題目中要求擴(kuò)寫的重點(diǎn)，不能偏離，更不能轉(zhuǎn)移。

4.展開(kāi)合理的聯(lián)想和想象。這是擴(kuò)寫的靈魂。要根據(jù)題目中提供的情境，展開(kāi)合理的聯(lián)想和想象，從而將情境表現(xiàn)得具體而生動(dòng)。

5.運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法。在擴(kuò)寫的時(shí)候，除了運(yùn)用描寫、記敘、議論、抒情、說(shuō)明等多種表達(dá)方式之外，還要注意運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法。這樣，不但能使語(yǔ)段內(nèi)容豐富，而且能使擴(kuò)展后的語(yǔ)段形象、生動(dòng)。十：壓縮語(yǔ)段的關(guān)鍵

1.弄清語(yǔ)段的說(shuō)明對(duì)象。

2.把握說(shuō)明對(duì)象的要點(diǎn)，如說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)、性質(zhì)、成因、作用等。

3.弄明白語(yǔ)段共說(shuō)明了幾個(gè)問(wèn)題，并作簡(jiǎn)要概括。

4.弄清語(yǔ)段運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法，以便更好地歸納概括。

5.注意答案表述的嚴(yán)密、清晰、連貫，壓縮語(yǔ)段時(shí)不能隨意改變?cè)牡木溟g關(guān)系。

十一：修辭手法表達(dá)效果類析

1.比喻：化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體。

2.比擬：增強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)性、形象性，不僅能使讀者對(duì)所表達(dá)的事物產(chǎn)生鮮明的印象，而且能使讀者產(chǎn)生強(qiáng)烈的感情，從而引起共鳴。

3.借代：以簡(jiǎn)代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡。

4.夸張：烘托氣氛，增強(qiáng)感染力。

5.對(duì)偶：給人以音韻美、節(jié)奏美、對(duì)稱美。

6.排比：給人以氣勢(shì)暢達(dá)、節(jié)奏鮮明、情感熾熱之感。

7.反復(fù)：增強(qiáng)語(yǔ)言的感情色彩和感染力，增強(qiáng)語(yǔ)言的節(jié)奏感。

8.設(shè)問(wèn)：提出問(wèn)題，引起注意，啟發(fā)思考，加深理解。

9.反問(wèn)：加重語(yǔ)氣，加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，激發(fā)感情，加深印象。

十二：語(yǔ)言表達(dá)生動(dòng)的答題技巧

1.恰當(dāng)選用詞語(yǔ)。(1)選用表現(xiàn)力強(qiáng)的詞語(yǔ)。選用生動(dòng)傳神、富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)，把詞語(yǔ)用活。(2)選用色彩濃重的詞語(yǔ)，這里的色彩主要指詞語(yǔ)的感情色彩和詞語(yǔ)的語(yǔ)體色彩。

2.恰當(dāng)選用句式。語(yǔ)言表達(dá)中，相同的意思，用不同的句式來(lái)表達(dá)，就有不同的表達(dá)效果。在句式的選擇中，應(yīng)注意特殊句式與常用句式、長(zhǎng)句與短句、陳述句與疑問(wèn)句的交錯(cuò)使用，注意語(yǔ)句的整散、語(yǔ)氣、倒裝等方面的問(wèn)題。

3.恰當(dāng)使用修辭手法。恰當(dāng)?shù)厥褂眯揶o手法，不僅可以使語(yǔ)言更生動(dòng)、準(zhǔn)確、鮮明，還能增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)。