第一篇：高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教研會(huì)發(fā)言稿

高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教研會(huì)發(fā)言稿

隆鳳荷

一、知己知彼，百戰(zhàn)不殆。

（一）數(shù)學(xué)高考試題的總體評(píng)價(jià)簡介.整體來說，今年的理科數(shù)學(xué)比較難，理科數(shù)學(xué)試卷有這樣一些特點(diǎn)：

選擇題——

第8題比較難，是一道概念的題。

填空題——

第13題，這道題考察了線性回歸方程的問題，難度不算大，不過整體運(yùn)算量較大。大題——

前兩道題比較常規(guī)，題型分別為三角函數(shù)題和概率統(tǒng)計(jì)題。而立體幾何題，它主要是通過計(jì)算進(jìn)行推理，這道題的第一問開始，題目就會(huì)有一點(diǎn)難度。接下來的就是解析幾何題，它主要考察的是圓、圓的位置關(guān)系、軌跡的問題。其中第二問有點(diǎn)難度，主要考察的是距離問題，若很多同學(xué)做不完或者做不出來也是正常的。最后倒數(shù)第二道是數(shù)列題，這道題有點(diǎn)靈活，需要有技巧性，主要考得是線性關(guān)系，需要同學(xué)們將分式的分子和分母調(diào)轉(zhuǎn)過來，然后轉(zhuǎn)化成線性遞推關(guān)系再進(jìn)行運(yùn)算，同時(shí)還需要進(jìn)行分類討論。而最后一道題的題目比較新和長，主要考察的是函數(shù)、不等式和方程的綜合運(yùn)用。估計(jì)能做出這道題的同學(xué)不多。

（二）熟悉和領(lǐng)會(huì)教科院對(duì)高考命題中心的《建議與商榷》.1、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)鞏固，盡量減少犯低級(jí)錯(cuò)誤；

2、大題相對(duì)固定，我們復(fù)習(xí)要有對(duì)策；

3、廣東跟全國高考模型，所以考題型也會(huì)相似

二、高考復(fù)習(xí)建議：

1、制定好的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

制訂好的復(fù)習(xí)計(jì)劃要以學(xué)年為標(biāo)準(zhǔn)，要按照每學(xué)期的總課時(shí)，各章在教學(xué)大綱中安排的課時(shí)比率與該章在高考試卷中所占比例以及學(xué)生對(duì)該章內(nèi)容掌握程度來定。要確定好每個(gè)階 1

段的復(fù)習(xí)目標(biāo)，并配給合理的復(fù)習(xí)時(shí)間。進(jìn)而細(xì)化到月計(jì)劃及周計(jì)劃，保證每個(gè)教學(xué)單元的時(shí)間和質(zhì)量。制定的原則是：第一輪復(fù)習(xí)不可能把一切問題都解決，該快則快。比如：集合與函數(shù)這部分復(fù)習(xí)時(shí)間一般不應(yīng)該超過6周，這部分雖然也是高考的重點(diǎn)內(nèi)容，但是現(xiàn)在高考多以選擇填空題的形式單獨(dú)考查，比如今年全國各地的高考試題若考察函數(shù)都是以函數(shù)與導(dǎo)數(shù)一起進(jìn)行考察。因此一方面在復(fù)習(xí)函數(shù)后可以緊接著復(fù)習(xí)導(dǎo)數(shù)知識(shí)，另一方面在第一輪復(fù)習(xí)時(shí)，集合與函數(shù)部分我們少做解答題，多注意概念，注重選擇填空題，不把戰(zhàn)線拖得過長，對(duì)大多數(shù)班級(jí)與學(xué)生避免做綜合性太強(qiáng)與難度過大的習(xí)題。

高中數(shù)學(xué)進(jìn)度問題一直是我們?nèi)f州區(qū)不少學(xué)校的一大瓶頸，應(yīng)該是在高二暑假補(bǔ)課結(jié)束時(shí)要完成整個(gè)高中數(shù)學(xué)的新課教學(xué)工作,從9月份開始就進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)，第一遍復(fù)習(xí)用高三的整個(gè)第一學(xué)期。第二學(xué)期前一個(gè)月進(jìn)行第二輪專題復(fù)習(xí),此階段我們可以借鑒一三八中的寶貴經(jīng)驗(yàn)，就是根據(jù)自己的學(xué)生實(shí)際自己組卷。編寫高考解答題專練——《向量與三角》、《概率與統(tǒng)計(jì)》、《立體幾何》、《函數(shù)與導(dǎo)數(shù)》、《解析幾何》、《數(shù)列不等式綜合》六個(gè)專題，專人負(fù)責(zé)各個(gè)專題的仿真練習(xí)。二診考試前后安排做綜合練習(xí),安排一個(gè)月左右的時(shí)間就做08年的高考數(shù)學(xué)試卷。

模擬沖刺階段，選擇填空專練與中檔題專練、仿真綜合模擬試題穿插進(jìn)行，從整體上積累解決套題能力，提高高考的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，以防在高考中因時(shí)間把握不當(dāng)而造成的失誤。不一味糾纏難點(diǎn)和生僻點(diǎn)。5月底進(jìn)行回歸訓(xùn)練，查漏補(bǔ)缺。

最后在學(xué)生自主復(fù)習(xí)的兩周，學(xué)生自主復(fù)習(xí)時(shí)要求學(xué)生做09年的名校模擬試題，主要是北京東城，西城，海淀，成都市的一模，二模的試題，重慶市一，三，八中的試題，這些試題的水平比較高，高考的方向掌握的比較準(zhǔn)，難度適中，可大大提高復(fù)習(xí)效率。

2、復(fù)習(xí)一定要把握好高考的方向、重點(diǎn)內(nèi)容一定要重點(diǎn)復(fù)習(xí)。

高考命題的脈搏需要我們認(rèn)真研讀前一二年考試的試卷就能大概摸準(zhǔn)。各章考查知識(shí)點(diǎn)在試卷中的比率與6個(gè)解答題的考查方向，都與往年的試卷相似。近幾年重慶市的6道解答題主要考查方向是我們復(fù)習(xí)的主攻方向。近幾年我市三角，概率統(tǒng)計(jì)，立體幾何高考解答題的難度不會(huì)很大；數(shù)列內(nèi)容一直重點(diǎn)考查，這不容忽視，所以數(shù)列內(nèi)容一定會(huì)以解答題的形式考，而且難度不會(huì)低；解析幾何的綜合題是區(qū)分度較大且重點(diǎn)考查的試題。綜觀今年全國各地16套高考試題，解答題考察的知識(shí)幾乎都是那六個(gè)方面，但解幾一般都只有二到三個(gè)試題，分值在20分左右，而重慶達(dá)31分，考得過重（其他地方如全國1卷考查最多也只有達(dá)27分），我想明年可能削弱會(huì)與其他省市看齊，湖北和重慶都沒有考察向量知識(shí)，我相信明年一定會(huì)考。

在第一輪復(fù)習(xí)時(shí)，集合與簡易邏輯，向量部分，連續(xù)與極限，統(tǒng)計(jì)部分都不是重點(diǎn)，不必做過多過難的題。在各種教輔書中二次函數(shù)的題解答題很多，由于現(xiàn)我們大多用導(dǎo)數(shù)來處理函數(shù)問題，各類函數(shù)問題都不難解決，所以二次函數(shù)考的可能性降低，即便考難度也不會(huì)很大，所以我們應(yīng)降低了對(duì)二次函數(shù)的復(fù)習(xí)要求。由于6個(gè)解答題是我們高考復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，所以尤其要重點(diǎn)復(fù)習(xí)，在09年的5月份，一定要針對(duì)高考的6個(gè)解答題安排6個(gè)專題復(fù)習(xí)。

還有明年三月份要注意收集各地高考信息，比如08年3月份才知道“正態(tài)分布必考，且正態(tài)分布不會(huì)考大題”，其他省市有考線性回歸的，重慶09年會(huì)不會(huì)考明年3月要注意收集有關(guān)高考信息。因?yàn)檎龖B(tài)分布與線性回歸在考綱中的要求基本相似：正態(tài)分布是了解起意義及主要性質(zhì)，線性回歸是了解其方法和簡單的應(yīng)用。

3、選擇填空題不輕視，但更重視解答題。

雖然高考中選擇填空題占分的比例74分，但它不是難點(diǎn)，高考考它們的方向是基礎(chǔ)與全面，重視知識(shí)點(diǎn)的覆蓋率，難度不應(yīng)該大，一張卷有2-3道難度大的題就足夠了。所以復(fù)習(xí)時(shí)不應(yīng)用過大的精力去抓選擇填空題，實(shí)際上，難的選擇填空題是押不上的，遇到時(shí)只能依靠學(xué)生自己的數(shù)學(xué)能力，平時(shí)的練習(xí)起不到什么作用。況且選擇填空題往往有一些技巧解法，如排除法，特值法，代入數(shù)值計(jì)算，從極端情況出發(fā)等等。因此難的選擇題即便不會(huì)做但仍可以把分得到，如08年的第10題：就可采用代入驗(yàn)證法+排除法+邏輯分析法但為了力爭選擇填空拿下70分左右的分?jǐn)?shù)，所以除了平時(shí)的訓(xùn)練外，還得做選擇填空題的專題訓(xùn)練以提高學(xué)生的解題技巧。最后沖刺階段還要精選15套選擇填空題，同時(shí)一定要做好錯(cuò)誤統(tǒng)計(jì)與分析工作，使查漏補(bǔ)缺工作落到實(shí)處。

在復(fù)習(xí)中一定要提出重視解答題，要求學(xué)生努力做解答題。因?yàn)閺臍v年的高考看，學(xué)生成績的好壞最終取決于解答題，所以在實(shí)際教學(xué)中側(cè)重解答題的教學(xué)，用較多的時(shí)間分析講解解答題，給學(xué)生充分的時(shí)間去做解答題，如復(fù)習(xí)立體幾何或解析幾何時(shí)減少習(xí)題數(shù)量，每天就要求學(xué)生就作3-4道解答題，對(duì)學(xué)生區(qū)別要求，差一些的學(xué)生可以只做一至二道解答題，鼓勵(lì)學(xué)生一定要努力做解答題。二本同學(xué)多做三角，向量，概率，立體幾何，函數(shù)解答題；一本上下同學(xué)多做函數(shù)導(dǎo)數(shù)，解析幾何，數(shù)列不等式解答題；尖子生同學(xué)多做解析幾何，數(shù)列不等式解答題，在最后沖刺階段要精選一些題目來做，要選擇反映數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)的題目，如存在性，唯一性，變量，參數(shù)問題，恒成立問題等，但不做偏題，怪題，要重思想重方法。務(wù)必做到每題弄懂弄透。注重典型例題。有針對(duì)性地對(duì)出錯(cuò)原因，習(xí)慣性錯(cuò)誤，心理因素等諸多方面進(jìn)行分析，評(píng)述，積累經(jīng)驗(yàn)。徹底解決“會(huì)而不對(duì)，對(duì)而不全”的問題。

抓思維易錯(cuò)點(diǎn)要特別關(guān)注常見放縮法應(yīng)用技巧，常見的分類討論方式，還有解答題答題規(guī)范性，嚴(yán)謹(jǐn)性問題。讓學(xué)生樹立能得的分一定要做到得到的思想，對(duì)解答題中估計(jì)難度較

低的三角函數(shù)、立體幾何、概率解答題要充分重視，不能因?yàn)樵囶}難度小而忽視，對(duì)大多數(shù)學(xué)生這是他們得分希望最大的試題，所以我們更注意對(duì)它們的復(fù)習(xí)與練習(xí)，在5月份專門安排時(shí)間重點(diǎn)練習(xí)，當(dāng)然，各班情況不同要求也不同。對(duì)難度較大的數(shù)列、導(dǎo)數(shù)、解析幾何我們要求學(xué)生不能放棄，高考試卷對(duì)這樣的試題一般是分層設(shè)問，由易到難，所以我們要求學(xué)生不要放棄第一問。從高考實(shí)際上看基本得到了滿意的效果。而對(duì)大多數(shù)的學(xué)生我們教育他們要學(xué)會(huì)放棄，舍得放棄，要有所為有所不為，難題舍棄，集中力量做自己能做的題，爭取得到更大的收益。

重視解題的規(guī)范化程度，最大限度提高完卷質(zhì)量。突出規(guī)范訓(xùn)練，突出解題過程書寫的訓(xùn)練。在每一次模擬考試時(shí)我們批卷都從嚴(yán)要求，盡量向高考標(biāo)準(zhǔn)看齊，當(dāng)時(shí)看，成績低，不好看，但是對(duì)學(xué)生效果很好，比如我們第一次月考有學(xué)生將17、18題位置答錯(cuò)了位，我們一概不給分，好讓學(xué)生吸取教訓(xùn)、影響深刻。以后學(xué)生自然會(huì)注意書寫格式，書寫表達(dá)，數(shù)學(xué)的表述，也就是注重解答的細(xì)節(jié)?？傊?，通過測試讓學(xué)生逐步適應(yīng)高考的氛圍環(huán)境，暴露學(xué)生存在的問題，通過評(píng)講解決學(xué)生的問題并提高學(xué)生駕馭問題的能力。

最后在這里預(yù)祝大家在今年的一診考試中都能取得優(yōu)異成績！

謝謝！

2008年10月7日

第二篇：2014年高考備考復(fù)習(xí)教研會(huì)總結(jié)

關(guān)于參加2014年高考備考復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)的總結(jié)

——滕州五中許艷峰

1.重點(diǎn)：《高考說明》是高考命題的依據(jù)，是復(fù)習(xí)教學(xué)的依據(jù)。認(rèn)真領(lǐng)會(huì)《高

考說明》，一輪復(fù)習(xí)可參閱往年的《高考說明》。這個(gè)是方向

2.理科綜合試卷結(jié)構(gòu)表（總分300物理占 110）

選擇題

（一）共13小題，每小題6分，在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一個(gè)是選項(xiàng)符合題目要求的（生化）

選擇題

（二）共8小題，每小題6分，在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中有的只有一項(xiàng)符合題目要求，有的有多項(xiàng)符合題目要求，全部選對(duì)的得6分，選對(duì)但不全的得3分，有選錯(cuò)的得0分。（物理）選考題

選考題要求考生從給出的3道物理題，3道化學(xué)題，2道生物題每科任選一題作答，并用2B鉛筆把所選題號(hào)圖黑，注意所做題目的題號(hào)必須與所涂題目題號(hào)一致，在答題卡選答區(qū)域指定位置答題，如果多做，則每學(xué)科按所做的第一題計(jì)分。

（個(gè)人認(rèn)為物理選修可選3-4 3-3 從往年出題難易上看3-4 相對(duì)容易點(diǎn) 最好學(xué)習(xí)完 3-33-4 讓學(xué)生高考時(shí)根據(jù)自己情況有所選擇）

3.必修內(nèi)容范圍及要求 主題 質(zhì)點(diǎn)的直線運(yùn)動(dòng)

內(nèi)容

參考系、質(zhì)點(diǎn)

位移、速度和加速度

勻變速直線運(yùn)動(dòng)及其公式圖像

要求 Ⅰ Ⅱ Ⅱ

說明

勻變速直線運(yùn)動(dòng)圖像只限于 v——t圖

1、圖像問題要加強(qiáng):v-t、相遇追擊圖像（F-t出過一次）2、09、10年, 11年24題計(jì)算題（14分）

1、選擇題電路的考察：多為交流電（變壓器）與電路的結(jié)合、并常見動(dòng)態(tài)分析）

2、實(shí)驗(yàn)題考察：（歐姆定律、閉合電路歐姆定律）結(jié)合電路每年必出電學(xué)實(shí)驗(yàn)，內(nèi)容較多，能力要求較高。1．要求會(huì)正確使用的儀器主要有：刻度尺、游標(biāo)卡尺、螺

旋測微器、天平、秒表、電火花計(jì)時(shí)器或電磁打點(diǎn)計(jì)時(shí)器、彈簧秤、電流表、電壓表、多用電表、滑動(dòng)變阻器、電阻箱等。2．要求認(rèn)識(shí)誤差問題在實(shí)驗(yàn)中的重要性，了解誤差的概念，知道系統(tǒng)誤差和偶然誤差；知道用多次測量求平均值的方法減小偶然誤差；能在某些實(shí)驗(yàn)中分析誤差的主要來源；不要求計(jì)算誤差。

3．要求知道有效數(shù)字的概念，會(huì)用有效數(shù)字表達(dá)直接測量的結(jié)果。間接測量的有效數(shù)字運(yùn)算不作要求。

4．必修1.2主干知識(shí)，要求Ⅱ典型模型題，重要概念考察能力多。（高考命題90%的題來自Ⅱ級(jí)要求，復(fù)習(xí)時(shí)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)）力學(xué)要求Ⅱ 14個(gè)考點(diǎn) 1.位移，速度和加速度

2.勻變速直線運(yùn)動(dòng)及其公式和圖像 3.力的合成和分解 4.共點(diǎn)力平衡

5.牛頓運(yùn)動(dòng)定律及其應(yīng)用 6.運(yùn)動(dòng)的合成與分解 7.拋體運(yùn)動(dòng)

8.勻速圓周運(yùn)動(dòng)的向心力 9.功和功率

10.動(dòng)能和動(dòng)能定理 11.重力做功與重力勢能

12功能關(guān)系、機(jī)械能守恒定律及應(yīng)用 13.萬有引力定律及應(yīng)用 14.環(huán)繞速度

選修3-1,3-2主干知識(shí)，要求Ⅱ典型模型題，重要概念考察能力多

電磁學(xué)要求Ⅱ 11個(gè)考點(diǎn) 15.庫侖定律

16.電場強(qiáng)度，點(diǎn)電荷的場強(qiáng) 17.電勢差

18.帶電粒子在勻強(qiáng)電場中的運(yùn)動(dòng) 19.歐姆定律

20.閉合電路歐姆定律 21.勻強(qiáng)磁場中的安培力 22.洛倫茲力公式

23.帶電粒子在勻強(qiáng)磁場中的運(yùn)動(dòng) 24.楞次定律

25.法拉第電磁感應(yīng)定律

5.如何有效的復(fù)習(xí)

1）第一輪復(fù)習(xí)要求：精心準(zhǔn)備資料、認(rèn)真落實(shí)第一輪復(fù)習(xí)1.選好資料。

2.列好計(jì)劃（備課組計(jì)劃不能變）

3.課堂主要是老師講解，知識(shí)實(shí)驗(yàn)一起過。4.布置課后習(xí)題，重點(diǎn)要檢查落實(shí)，5.重點(diǎn)知識(shí)給足時(shí)間，難點(diǎn)知識(shí)不能一步到位.6.習(xí)題課，（六人學(xué)習(xí)小組）老師只點(diǎn)撥大家都不會(huì)的7.月考試卷評(píng)講先六人小組討論一節(jié)課，對(duì)比找得失，第二節(jié)課評(píng)講個(gè)別難點(diǎn)

8.每次月考完必改錯(cuò)，寫反思

10.各班建立學(xué)習(xí)互助組，課余時(shí)間討論問題.2）第二輪復(fù)習(xí)的特點(diǎn)是“綜合歸納，模型練習(xí)”。考生要具備明確知識(shí)間的聯(lián)系與相關(guān)歸納的能力，首先進(jìn)行查缺補(bǔ)漏控制難度，依據(jù)考試大綱說明對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的再次梳理，不留死角。再次切實(shí)做好查缺補(bǔ)漏的工作。以模型練基礎(chǔ)：自行歸納總結(jié)在高中物理部分的典型“模型”。例如：“自鎖”，“傳送帶”、“豎直面內(nèi)的勻速圓周運(yùn)動(dòng)”、“木板木塊”、“帶電粒子圓周運(yùn)動(dòng)的動(dòng)圓”，“電磁場”，“相遇圖像”在模型中對(duì)不同部分的知識(shí)進(jìn)行整合多個(gè)進(jìn)行角度提問和思考。從中練習(xí)對(duì)基本概念、基本規(guī)律的理解，掌握基本題型及解題方法。同時(shí)，注重解決實(shí)際問題時(shí)對(duì)于基本“模型”的應(yīng)用和拓展。在識(shí)別并應(yīng)用的同時(shí)加強(qiáng)題后反思，將“新問題”看做“舊模型”的變式。提高分析判斷、解決問題的能力。2）第三輪復(fù)習(xí)

1.回歸課本，引導(dǎo)學(xué)生借助知識(shí)網(wǎng)絡(luò)梳理基礎(chǔ)知識(shí)。

2.看糾錯(cuò)本。讓學(xué)生檢視自己曾經(jīng)出現(xiàn)過的失誤，找到自己知識(shí)的漏洞，思維方式的偏差，解題規(guī)范的疏漏，錯(cuò)誤集中的點(diǎn)作為訓(xùn)練重點(diǎn)，有目的的精選一些材料進(jìn)行訓(xùn)練，不讓同樣的錯(cuò)誤在高考中重現(xiàn)3.對(duì)其中的那些命題可能性極大的知識(shí)點(diǎn)強(qiáng)化到位 4.進(jìn)行限時(shí)強(qiáng)化訓(xùn)練（4 5 6強(qiáng)化）

六套選擇題強(qiáng)化五套實(shí)驗(yàn)題強(qiáng)化四套計(jì)算題強(qiáng)化

5.調(diào)整狀態(tài)。注意總結(jié)前面考試的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，幫助學(xué)生調(diào)整好考前情緒，不要急躁、扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí)，主干知識(shí)要加強(qiáng)記憶，考前不做過難的題，要有平靜的心情、穩(wěn)定的情緒

6.對(duì)2014年高考復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)建議

1.高考復(fù)習(xí)教學(xué)有沒有效益，不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教的認(rèn)真與否，也不在于老師講了多少題,學(xué)生做了多少題。而是指學(xué)生是否真正理解物理知識(shí)、規(guī)律，并掌握物理研究的基本思路和方法，包括解題的思路、方法等。最終的落腳點(diǎn)是學(xué)生在高考中能夠取得好成績!

2.如果學(xué)生學(xué)習(xí)沒有收獲或收獲不大，如果學(xué)生學(xué)得很辛苦，但事倍功半,即使教師教得很辛苦也是低效甚至無效的教學(xué),無用功太多。所以，從學(xué)生的角度出發(fā)，有效復(fù)習(xí)是關(guān)鍵！

3.高考復(fù)習(xí)一定要強(qiáng)化研究，特別是集體研究！

4．如何采取有效的措施去應(yīng)對(duì)高考，需要大家去共同研究、解決。一是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，二是對(duì)自己負(fù)責(zé)。脫離《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《高考說明》，單兵作戰(zhàn)，憑直覺、憑經(jīng)驗(yàn)的盲目復(fù)習(xí)，是不可取的。從六年的高考結(jié)果看，一些名校、名師之所以能夠取得優(yōu)異高考成績，不僅僅是生源的問題，研究起的作用非常重要。

5.淡化特殊技巧，注意通性通法

高考的宗旨是考查高中物理的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想和方法。近幾年的高考試題堅(jiān)持新題不難、難題不怪的命題方向。因此，在復(fù)習(xí)中要注重知識(shí)，充分體會(huì)通性通法在解題中的作用，系統(tǒng)掌握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，舍棄偏、難、怪習(xí)題，淡化特殊技巧。不要過多的“玩技巧”，這樣會(huì)使成績好的學(xué)生“走火入魔”，成績差的學(xué)生“信心盡失”。

6.調(diào)整好考前狀態(tài)，掌握好應(yīng)試策略

高考前和高考中，大部分高三的學(xué)生都會(huì)感到巨大的壓力，這是必然的?？记斑m度的緊張和壓力會(huì)促進(jìn)同學(xué)們?nèi)嬲J(rèn)真地復(fù)習(xí)，從而達(dá)到良好的考試效果。但是，也有一些同學(xué)會(huì)因?yàn)檫^度緊張、焦慮和慌亂，而影響考試水平的正常發(fā)揮。所以，高三的同學(xué)必須注意高考前和高考時(shí)的心理調(diào)整。如果高三的同學(xué)能采取科學(xué)的考試策略，就能在高考中取得理想的成績。高考是一場知識(shí)戰(zhàn)，也是一場能力戰(zhàn)，更是一場心理戰(zhàn)。

通過此次學(xué)習(xí)使我更明確了復(fù)習(xí)方向，對(duì)物理高考有了更深的認(rèn)識(shí)，哪些是重點(diǎn)哪些是必考也做到了心中有數(shù)。在下一步教學(xué)中，把這些融入到高三的復(fù)習(xí)中去，為2014年高考的輝煌貢獻(xiàn)自己的力量。

第三篇：教研會(huì)發(fā)言稿

小學(xué)英語教學(xué)交流

各位老師：

大家好！很高興坐在這里和大家一起進(jìn)行小學(xué)英語教學(xué)交流。首先做一下自我介紹。我是。。，在交流之前，我想和各位同仁們一起分享一句話：

Teachers are engineers of human souls。

大家都知道這是蘇聯(lián)教育家加里寧所說的一句話：教師是人類靈魂的工程師。將教師定義為工程師 的角色，我覺得是再適合不過了，從我自己理解的角度來看，此句將一片土地比喻為學(xué)生，而最后的工程就是學(xué)生的未來，一個(gè)工程的價(jià)值是由許多因素決定的，同樣學(xué)生的未來價(jià)值也受到了很多方面的影響，小學(xué)英語的學(xué)習(xí)正是學(xué)生以后高端英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，基礎(chǔ)的牢固度就在于我們與學(xué)生的共同努力。今天在這里，我想和大家一起分享一下經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，我自己對(duì)小學(xué)英語教學(xué)的一些心得體會(huì)。自己只是位初出茅廬的老師，肯定有許多不足的地方，首先還請(qǐng)大家多多包涵。

我將自己的英語教學(xué)歸結(jié)為“4+1+1“模式。

四則是指四種人物代表：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，班主任，學(xué)生，英語教師本人。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)方面：對(duì)于小學(xué)來講，英語的確不及語數(shù)的重視度高，如果學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不加以重視，我們的英語教學(xué)工作很難開展，甚至容易被忽略。在這里我感到非常的幸運(yùn)，學(xué)校對(duì)英語的重視度是極高的，學(xué)校給我提供一切能力所及的幫助和支持，平時(shí)也非常關(guān)心英語的測試情況，課堂紀(jì)律等等。學(xué)校的關(guān)懷讓我自己感到無比的動(dòng)力，所以在此非常感謝學(xué)校的所有關(guān)心英語的領(lǐng)導(dǎo)和老師們。

班主任方面：其實(shí)大家都知道班主任是一個(gè)連接學(xué)生與各科老師之間的紐帶，所以班主任的配合是不容忽視的。學(xué)校里每個(gè)班的班主任都很支持和配合英語的一切活動(dòng)，甚至有些班主任還會(huì)幫我看早自習(xí)，甚至那些有英語基礎(chǔ)的老師還會(huì)幫助我糾正學(xué)生的發(fā)音，或者幫我關(guān)注英語作業(yè)的完成情況。班主任的重視更直接的影響著學(xué)生對(duì)英語的態(tài)度。但是在上學(xué)期我自己覺得自己在主動(dòng)與語數(shù)老師交流的方面做的不太夠，所以這學(xué)期我要求自己多與語數(shù)老師溝通，彼此支持配合，一起來打造我們的工程。

學(xué)生方面：對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來說，他們?nèi)匀惶幵诤猛婧脛?dòng)的年紀(jì)，因此在教學(xué)中，我覺得最重要的是引起他們的興趣。在我看來興趣其實(shí)包括兩個(gè)方面：

（1）引起學(xué)生對(duì)老師的興趣，在我剛接手六年級(jí)的時(shí)候，我首先是介紹自己的英文名，結(jié)果我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)于英文名的敏感度不是很高，甚至感到非常的好奇。所以我就抓住這一點(diǎn)利用課余時(shí)間給他們開展了一次英文取名活動(dòng)，而且我允許學(xué)生在校園里面叫我的英文名。也許是因?yàn)檫@樣學(xué)生跟我少了那份師生間首次見面應(yīng)該有的陌生感，而是多了一份朋友間的親切感。在課堂上講課舉例，我一般會(huì)用班上的學(xué)生的名字或衣服特征這些比較貼近我們生活的東西來舉例，來讓學(xué)生感受英語的生活化，但是經(jīng)過一學(xué)期的實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大大的缺點(diǎn)，那就是學(xué)生與老師相處的太過于隨意，但是這個(gè)年齡的學(xué)生并不能掌握那個(gè)尺度，所以很多時(shí)候在上課的時(shí)候?qū)W生會(huì)特別的不在意，很隨意，這種情況讓我感到十分的懊惱，今天還要請(qǐng)各位老師多多給予幫助。

（2）引起學(xué)生對(duì)英語的興趣。在這一方面我自己主要是從課堂活動(dòng)來入手，在課堂上形

成“玩中學(xué)，學(xué)中玩“的教學(xué)模式。其實(shí)就是一些我們眾所周知的教學(xué)活動(dòng)：如chant，兒歌，開火車，傳遞卡片，小組競賽等。我自己認(rèn)為自己在這方面做的不太夠，六年級(jí)的學(xué)生沒有那么多的時(shí)間來進(jìn)行課堂活動(dòng)，所以我自己選擇的是1+1教學(xué)模式：將一個(gè)模塊的重點(diǎn)句型，單詞提煉出來進(jìn)行課堂活動(dòng)教學(xué)，然后第二節(jié)課就進(jìn)行做筆記，提句型，落實(shí)知識(shí)然后進(jìn)行機(jī)械操練，往往這節(jié)課比較枯燥，但是這個(gè)時(shí)候我們的sticker就起到很大的作用。

英語教師自身方面：老師是一門學(xué)科的引導(dǎo)者，所以我們自己對(duì)自己的要求那是必須的高。首先肯定在專業(yè)知識(shí)上就必須嚴(yán)格要求自己，再是看你自己對(duì)這個(gè)職業(yè)的態(tài)度，因?yàn)槲易约汉芟矚g這個(gè)職業(yè)所以興趣度也比較高，很容易用心去做許多教學(xué)方面的事情，很愿意去和學(xué)生交流，與學(xué)生走的比較近，愿意接受學(xué)生的意見來提高自己。其實(shí)一學(xué)期下來我發(fā)現(xiàn)從學(xué)生的口中聽到他們對(duì)你最真實(shí)的評(píng)價(jià)對(duì)自身的提高非常有效的。還有一個(gè)很重要的是一定要平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，現(xiàn)在的學(xué)生的心思是很細(xì)膩的，所以在公平這個(gè)方面在他們心里的分量是非常重要的。

其實(shí)歸根結(jié)底就是師生關(guān)系的良好建立也是教師本人應(yīng)該注意的問題。

第一個(gè)“1”就是指學(xué)習(xí)環(huán)境：

對(duì)于我們的條件來講，英語環(huán)境的建立是很難的幾乎可以說impossible。所以我們必須自己去創(chuàng)造這份環(huán)境，我自己是這樣定義我所創(chuàng)的學(xué)習(xí)環(huán)境：

（1）利用英語早自習(xí)10分鐘

六年級(jí)的兩個(gè)班都安排了兩天的英語早自習(xí)，首先肯定要有領(lǐng)讀的同學(xué)，一定要培養(yǎng)聲音大，發(fā)音準(zhǔn)的學(xué)生來擔(dān)任，早讀時(shí)間較短，所以我安排他們只是讀單詞和重點(diǎn)語句，還有一個(gè)很重要的就是一定要安排一個(gè)負(fù)責(zé)的巡讀的學(xué)生，這樣可以方便我了解學(xué)生早自習(xí)的閱讀情況，同時(shí)巡讀生可以提醒那些開小差的同學(xué)。

（2）利用課堂剩余5分鐘

我自己養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣就是每節(jié)課的最后五分鐘我會(huì)叫領(lǐng)讀生帶領(lǐng)學(xué)生一起讀英語，同時(shí)我從中糾正一些錯(cuò)誤的發(fā)音，還有一個(gè)原因是我希望他們能夠多頻率的張開嘴巴大聲讀英語。

（3）“小老師”效應(yīng)

我將一個(gè)班分為幾個(gè)讀書小隊(duì)，每個(gè)隊(duì)安排兩名英語能力好的來當(dāng)隊(duì)長，利用課余時(shí)間隊(duì)長在我這里過關(guān)，隊(duì)員到隊(duì)長那里過關(guān)，同時(shí)我自己得隨時(shí)抽查那些隊(duì)員，畢竟小孩子的自覺能力不是很好。老師必須多多提醒和監(jiān)督。（當(dāng)然在規(guī)定的時(shí)間沒完成任務(wù)是會(huì)受到一定的懲罰的，我制定的懲罰就是別人玩的時(shí)候你繼續(xù)留在辦公室陪老師學(xué)習(xí)。）但是這樣有一個(gè)缺陷就是老師會(huì)比較累，不過對(duì)我來說還好，精力比較充沛。

（4）聽力環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

我現(xiàn)在上課的時(shí)候能用磁帶就盡量用磁帶來領(lǐng)讀，避免學(xué)生只是習(xí)慣老師的發(fā)音，而聽不懂原音，還有練習(xí)冊(cè)的聽力其實(shí)是很好的資料，我盡量每周都讓他們練練耳朵，聽聽練習(xí)冊(cè)的聽力。

（5）午間英語休閑十分鐘

其實(shí)這個(gè)是我上次開教研會(huì)的時(shí)候聽到其他學(xué)校的一個(gè)老師的做法，當(dāng)時(shí)我恍然大悟，學(xué)生中午大概有一個(gè)小時(shí)的休息時(shí)間，何不用十分鐘帶領(lǐng)他們感受英語的熏陶，并且還可以平靜中午玩耍后的激動(dòng)的心情，但是每天都進(jìn)行是不太可行的，所以我只是安排學(xué)生們?cè)跊]有早自習(xí)的中午進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)。

（6）隨口說英語

其實(shí)所謂的隨口說英語是指平時(shí)大家見面的時(shí)候自然而然的說出英語，在這個(gè)方面我一般就是教學(xué)生一些打招呼，問候的英語，在校園里面彼此招呼。在課堂上進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)創(chuàng)設(shè)的校園情景來潛移默化學(xué)生的語感。比如我在講：go shopping 這個(gè)短語的時(shí)候，我會(huì)開玩笑的跟同學(xué)們交流說：我們下課去學(xué)校小賣部go shopping。結(jié)果下課的時(shí)候還真的有學(xué)生跑到辦公室門口來喊：vicky 小賣部 go shopping 去。

（7）英語比賽

在這個(gè)方面我自己做的不是很多，主要是因?yàn)樽约菏侨５挠⒄Z老師，所以如果說開展全校性的英語比賽，我自己會(huì)特別的累，而且不容易進(jìn)行，所以我選擇的是分別在每個(gè)班舉行不同類型的英語比賽：在上學(xué)期我在六年級(jí)舉行過英語書寫比賽，還有讀書比賽，利用上課十分鐘進(jìn)行書寫，讀書小隊(duì)進(jìn)行pk。

（8）板報(bào)文化

黑板報(bào)是學(xué)生教室里最明顯的一個(gè)展示臺(tái)，讓學(xué)生時(shí)不時(shí)抄寫一些本冊(cè)的重點(diǎn)語句在上面，每次上課前有意識(shí)的和同學(xué)們一起來練習(xí)上面的語句，讓學(xué)生自覺的形成看黑板報(bào)的習(xí)慣。

第二個(gè)“1”是指教學(xué)方法。

我將我自己的教學(xué)方法分為三步：

第一步：備課

我自己在備課的時(shí)候，除了備教材以外，我一般會(huì)加入備學(xué)生和備教具.備教材：教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)程序，板書設(shè)計(jì)

備學(xué)生：1.學(xué)生會(huì)不會(huì)對(duì)我的話題感興趣

2.關(guān)于今天的知識(shí)學(xué)生的記憶度還有多少，我們需要復(fù)習(xí)哪些相關(guān)的知識(shí)。

3.我自己設(shè)計(jì)的問題，學(xué)生會(huì)怎樣回答我4.怎樣來引導(dǎo)他們回答我的問題。

備教具： 上課需要用哪些東西，如單詞卡，錄音機(jī)等。

第二步：上課

有效課堂是我們追求的目標(biāo)，但是上課的時(shí)候，我們會(huì)遇到很多應(yīng)激的情況，其中上課最讓我頭痛的就是很多的學(xué)生喜歡接嘴，還有就是利用中文來筆記單詞句子的發(fā)音現(xiàn)象，最后導(dǎo)致大部分發(fā)音都不準(zhǔn)確，這些情況都讓我感到無比的困惑。在這里還要向大家請(qǐng)教一下遏止這種現(xiàn)象的方法。

正如上面所講，由于時(shí)間的限制，我沒有辦法一節(jié)課四十分鐘全部都用來進(jìn)行課堂活動(dòng)教學(xué)而忽視知識(shí)的落實(shí)情況，所以在課堂上該進(jìn)行筆記的時(shí)候，我還是會(huì)讓學(xué)生動(dòng)筆進(jìn)行記錄，否則學(xué)生一節(jié)課結(jié)束都不明白這節(jié)課的所學(xué)內(nèi)容。

我自己在上課的時(shí)候比較注重學(xué)生的口語的練習(xí)。我比較喜歡讓學(xué)生組句子，做小組練習(xí)，甚至有時(shí)會(huì)讓他們自己歸納總結(jié)知識(shí)點(diǎn)然后我們一起再來總結(jié)。課堂的氛圍是十分重要的，每個(gè)老師都有在課堂上屬于自己的氣氛區(qū)。由于我自己的性格原因，自己平時(shí)上課的時(shí)候是屬于那種比較幽默，隨意的類型，有時(shí)會(huì)跟同學(xué)們開開玩笑讓課堂活躍起來。

Moudle 1 unit1 重點(diǎn)語句：what do you want?I want … how much is it? It’s …

其實(shí)在進(jìn)行集體備課的時(shí)候，我們?cè)O(shè)計(jì)的是在課堂上進(jìn)行情景教學(xué)，因?yàn)榻虒W(xué)條件的限制，我無法呈現(xiàn)哪些情景教學(xué)的東西，所以為了能夠引起同學(xué)們的共鳴，我讓學(xué)生來代表一種食物，然后進(jìn)行問答，但是句子中食物的位置有姓名來替代。如：

A: what do you want ?

B:I want vicky.A: How much is it?

B It’s …

這樣結(jié)合學(xué)生的姓名來舉例，不僅讓學(xué)生感到非常的興奮和激動(dòng)，也讓學(xué)生進(jìn)行了口語的練習(xí)。在課堂上我感覺得到學(xué)生非常的活躍，特別是在標(biāo)價(jià)這一塊上。

上次開完教研會(huì)后自己反思了一下自己的課堂教學(xué)，發(fā)現(xiàn)自己在課堂動(dòng)筆練習(xí)這一塊做的非常的不夠，所以現(xiàn)在我試著在課堂里安排一些課堂動(dòng)筆練習(xí)。比如新的單詞語句，會(huì)讓學(xué)生在本子或者在桌子上涌手畫畫寫寫，也會(huì)安排一些填寫表格或者做做練習(xí)冊(cè)上與課文相關(guān)的習(xí)題。

第三步：課后

1，書寫訓(xùn)練。

英語有屬于英語的書寫格式，所以書寫訓(xùn)練是課后的一大重點(diǎn)。但是抄寫并不在與抄的多，而在于抄的是否正確?，F(xiàn)在的學(xué)生對(duì)于印刷體和手寫體的區(qū)分還是存在很大的問題，所以在講課的時(shí)候遇到高頻率的錯(cuò)誤性字母，我會(huì)在課堂上進(jìn)行復(fù)習(xí)。2，六年級(jí)的會(huì)聽寫一些比較簡單的單詞

其實(shí)我自己并不是喜歡讓學(xué)生進(jìn)行聽寫的單詞的，但是如果不這樣做，學(xué)生回家都會(huì)把英語拋在一邊去。所以每次我會(huì)勾出一些簡單的單詞讓他們進(jìn)行識(shí)記。但是我安排聽寫目的其實(shí)并不是在于讓學(xué)生去記住單詞怎么寫，而是為了讓學(xué)生有意識(shí)的去了解熟悉那些單詞。這樣至少他不會(huì)對(duì)英語單詞感到陌生。

2，讀已學(xué)的文章

文章的閱讀有助于學(xué)生認(rèn)讀單詞語句，培養(yǎng)學(xué)生組句的語感。老師的精力與時(shí)間是有限的，所以在讀書這一塊我主要是交給小老師來進(jìn)行的，自己每周進(jìn)行一定的抽讀。第四步：教學(xué)反思

沒有反思就沒有進(jìn)步，其實(shí)在這一塊我還真得自我反思一下，自己在這個(gè)方面做的不是很好，雖然每節(jié)課后我都會(huì)想想課堂里面存在的一些問題，進(jìn)行簡單的頭腦反思，但是落實(shí)在行動(dòng)上的書寫并不是那么的詳細(xì)。一般課下，我反思的傾向在于我是否完成了今天的教學(xué)任務(wù)，和課堂活動(dòng)是否讓學(xué)生得到了充分的訓(xùn)練，學(xué)生是否掌握了今天的知識(shí)重點(diǎn)，如果效果不好，下節(jié)課得多花一些時(shí)間來進(jìn)行復(fù)習(xí)。

最后我想談?wù)勎易约航?jīng)過上學(xué)期的復(fù)習(xí)總結(jié)的一些復(fù)習(xí)的方法，還請(qǐng)大家多多指教：

1，上期期末。我將一本書的重點(diǎn)單詞和語句做了一個(gè)匯總。（像這樣的一張?jiān)嚲恚?，每一周抽查小組長和組員的讀書情況，復(fù)習(xí)期間一般都是讀重點(diǎn)語句。（包括書本的重點(diǎn)語句，試卷的連詞成句。）如果組員不過關(guān)，那么組長就要負(fù)起應(yīng)該的教讀責(zé)任。

3，試卷測試獎(jiǎng)勵(lì)：上了90分的，進(jìn)步最大的都有獎(jiǎng)勵(lì)，當(dāng)然獎(jiǎng)勵(lì)的東西必須要吸引

學(xué)生。我的獎(jiǎng)勵(lì)是一個(gè)作業(yè)本，但是這個(gè)不單單是一本作業(yè)本，而是經(jīng)過我修飾的獎(jiǎng)品。（像這樣的本子）退步最大的就給我獎(jiǎng)勵(lì)，隨便什么他自己決定。

4，復(fù)習(xí)的每節(jié)課都要練練聽力，練習(xí)冊(cè)，試卷的聽力是很好的材料，我只是讓他們聽

聽力，做聽力題。

以上則是我自己的一點(diǎn)點(diǎn)教學(xué)想法，還有很多的不足之處，還希望在坐的老師多多提建議，讓我有更大的提高。

第四篇：高考復(fù)習(xí)備考會(huì)開幕式發(fā)言稿

高考復(fù)習(xí)備考會(huì)開幕式發(fā)言稿

高考復(fù)習(xí)備考會(huì)開幕式發(fā)言稿

一、目的和意義

**一中高三復(fù)習(xí)備考會(huì)從三年前的本年級(jí)開始，經(jīng)過一個(gè)循環(huán)；又一輪的開始。受啟發(fā)于一所學(xué)校（長治一中）假期在山上封閉一周，全面系統(tǒng)學(xué)習(xí)考綱、解刨知識(shí)點(diǎn)、制定周計(jì)劃……。最近兩年我們把學(xué)習(xí)和備考同時(shí)進(jìn)行，今年我們高三早行動(dòng)、早準(zhǔn)備，放假后第一天就開備考會(huì)，又開了個(gè)好頭。

高三的復(fù)習(xí)要做好幾方面的工作：掌握考試大綱（考什么）+命題方向（怎么考）——讓學(xué)生知道考什么+怎么考——讓學(xué)生能夠掌握考好。高考備考就像打戰(zhàn)前備戰(zhàn)，就是要明確方向、目標(biāo)和任務(wù)，制定教與學(xué)策略和計(jì)劃，引導(dǎo)和幫助學(xué)生考好。和打戰(zhàn)不同的是，打戰(zhàn)官兵一起的力量，高考是靠學(xué)生自己的力量。所以教師的核心任務(wù)是提高學(xué)生的戰(zhàn)斗力，而不是完成進(jìn)度。所以備考要備方向、備知識(shí)、備學(xué)生、備策略……，進(jìn)而讓自己的指揮完美無缺，讓自己的士兵所向無敵。

本次的研討重在學(xué)習(xí)考綱、研究試題、明確任務(wù)、制定計(jì)劃……，盡早進(jìn)入備戰(zhàn)狀態(tài)。（當(dāng)然我們之前也在準(zhǔn)備：如學(xué)業(yè)水平考試與高三復(fù)習(xí)）。二、十個(gè)關(guān)系：

高考成功與否是綜合因素的結(jié)果，高考既是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)水平的考驗(yàn)，也是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的考驗(yàn)，因此制定計(jì)劃和策略時(shí)，還要重點(diǎn)思考和處理好幾個(gè)關(guān)系：

1、三輪復(fù)習(xí)之間的關(guān)系（不能是第2、3、4次講）

2、教與學(xué)、學(xué)生與教師的關(guān)系（復(fù)習(xí)說到底是學(xué)生的事）

3、進(jìn)度和效果的關(guān)系（完成任務(wù)和力求實(shí)效）

4、自主學(xué)習(xí)與教師講授的關(guān)系（飯多不一定喜歡吃，吃得多不一定能吸收與消化）

5、講課和上課的關(guān)系（上課是教師組織學(xué)生集體學(xué)習(xí)的過程，講課只是上課的一種形式）

6、師生關(guān)系與教學(xué)效果的關(guān)系（師生關(guān)系也是高考分?jǐn)?shù)）

7、教師與學(xué)生知識(shí)、方法、毅力與信心關(guān)系（智力和非智力因素的關(guān)系）

8、個(gè)體學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的關(guān)系（學(xué)生之間的交流更具有啟發(fā)性）

9、個(gè)體創(chuàng)新和集體智慧的關(guān)系（大競爭觀）

10、個(gè)體勞動(dòng)與集體成果的關(guān)系（學(xué)科之間的團(tuán)結(jié)協(xié)調(diào)）

第五篇：數(shù)學(xué)教研會(huì)研討課點(diǎn)評(píng)發(fā)言稿

隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步，能夠利用到發(fā)言稿的場合越來越多，發(fā)言稿具有邏輯嚴(yán)密，態(tài)度明確，觀點(diǎn)鮮明的特點(diǎn)。那要怎么寫好發(fā)言稿呢？以下是小編為大家收集的數(shù)學(xué)教研會(huì)研討課點(diǎn)評(píng)發(fā)言稿，希望對(duì)大家有所幫助。

尊敬的各位專家、各位老師：

大家上午好！

我是望江縣新橋中心學(xué)校金進(jìn)良，我們學(xué)校若按“割地劃片”劃分，屬于偏遠(yuǎn)的農(nóng)村學(xué)校，參加這次教研會(huì)要感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和照顧，給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，所以我是來學(xué)習(xí)的，在這里談不上評(píng)課，只有自己的一些聽課感悟向大家作一個(gè)匯報(bào)。

這兩天一共學(xué)習(xí)了三節(jié)課，可以說是經(jīng)歷了一次次頭腦風(fēng)暴，很受啟發(fā)，受益匪淺。第一節(jié)課汪老師從回顧、總結(jié)與中點(diǎn)有關(guān)的基本圖形入手，利用基本圖形幫助學(xué)生尋求通則通法，為學(xué)生減輕了負(fù)擔(dān)，也提高了學(xué)生解決問題的'能力，積累了經(jīng)驗(yàn)。問題的設(shè)計(jì)循循善誘，由易到難，有梯度，第一題是直接呈現(xiàn)出基本圖形，第二、三題通過添加輔助線構(gòu)造一個(gè)基本圖形，第4題會(huì)出現(xiàn)多個(gè)基本圖形的構(gòu)造，教會(huì)學(xué)生從萬千變化的圖形中尋求共性的方法。說到這里，我有一個(gè)問題想請(qǐng)教在場的專家和老師，在二輪復(fù)習(xí)時(shí)，特別是分析、講解一些復(fù)雜問題時(shí)如何兼顧“面向全體”。第二節(jié)課陳老師用親切、風(fēng)趣、陽光的語言不急不緩地組織學(xué)生建立數(shù)學(xué)模型，解決實(shí)際問題，足見陳老師較強(qiáng)的課堂駕馭能力和扎實(shí)的教學(xué)基本功。在教學(xué)中關(guān)注課堂的生成和問題的變式，即使最后的變式不夠嚴(yán)密，但在很大程度上拓展了學(xué)生的思維，加深了學(xué)生對(duì)實(shí)際問題的理解，尊重學(xué)生對(duì)生活實(shí)際的體驗(yàn)。第三節(jié)課聶老師的“一線三等角”實(shí)際上也是尋求幾何問題中的通則通法，復(fù)雜問題中尋找基本圖形，編了“打油詩”，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加深了學(xué)生的印象，聶老師這節(jié)課例題、習(xí)題設(shè)計(jì)很有梯度，容量很大，雖然如此，但聶老師還不缺完整規(guī)范的板書，學(xué)生的板演，這也是我們復(fù)習(xí)時(shí)需要關(guān)注的問題，我們不光是要讓學(xué)生會(huì)想、會(huì)做還要會(huì)寫。

以上是我的一些膚淺的聽課感想，不妥之處，敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。

謝謝！

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