第一篇：走過高考

很久之前就想要寫一篇關(guān)于高考的文章，卻一直猶豫著沒動筆，究其原因，其一，追逐高考近20年不知從哪寫起；其二要寫的東西太多不知道怎樣才能用最短的篇幅寫最真的感受。直到昨晚夢回考場，高考的情景真真切切滴重現(xiàn)眼前??當(dāng)我寫完最后一個字時，交卷的鈴聲即刻響起，老師的一句“起立”，我竟突兀的從床上坐起，醒來時手心里滿滿的汗。長舒一口氣，定下神來細(xì)細(xì)回想走過的點點滴滴，其實我是一直逃避著想這些，卻發(fā)現(xiàn)我和高考的情結(jié)究竟太深，著實放不下。而今，作為一個經(jīng)歷過高考的旁觀者，還是下定決心把我對高考的所思所想寫出來。一來了卻了自己內(nèi)心的牽絆，二來多少可以為后來人提供些許參考。

不知從什么時候開始，社會上越來越多人吐槽教育體制，吐槽高考。不斷有人吹捧國外的教育理念教育方式，當(dāng)然，不可否認(rèn)，國外的教育確實更注重個性發(fā)展，在很大程度上保證了學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，但是不同國情產(chǎn)生不同的教育體制，不同的教育體制決定不同的發(fā)展方向。環(huán)境不同，體制自然不同，所以這些舶來的理念和觀點只能拿來做提升自我的借鑒，不可完全照搬。所以暫且不必討論體制的問題，有句話說的好“存在的就是合理的”。但是在這個存在著“拼爹”“拼背景”“拼關(guān)系”“拼財富”的社會環(huán)境中，高考的存在無疑給那些根紅苗正的普通大眾，一介草民提供了相對來說最為公平的競爭平臺和絕佳翻身的機(jī)會。

如果非要一探究竟，其實高考形式和意義也并非一塵不變。1977年恢復(fù)高考初期，包分配制度，考生和高考的關(guān)系好似鯉魚和龍門，越過高考這道門，隨即轉(zhuǎn)身成龍；到了中后期，分配比重逐漸消失殆盡，但是對一個家庭來說有人考上大學(xué)還依然屬于那種光宗耀祖，祖墳冒青煙的幸事喜事，而這時國家經(jīng)濟(jì)也在飛速的發(fā)展，對于用人單位來說，大學(xué)生處在天之驕子的地位；時過境遷，到如今，大學(xué)生泛濫，每年六月，數(shù)以百萬的考生涌入大學(xué)，又有數(shù)以百萬的大學(xué)畢業(yè)生流入社會，然而，大學(xué)生早已供過于求，就業(yè)壓力空前的大，大學(xué)生早已失去原有的光環(huán)，不再是社會的寵兒，誰都可以嗤之以鼻，不屑一顧。

然而這是在說我們大可不必參加高考，不必考大學(xué)了嗎？當(dāng)然不是！不論成功失敗，高考對所有學(xué)子來說依然是一道必須跨過的坎。高考已不僅僅是一場考試，更是一次人生的歷練，經(jīng)歷高考必然經(jīng)歷一次蛻變，高考的精神終究會影響我們一輩子，和我們一起走過高考的人、遇到的事也必將成為終身的財富。

我們把人生中最美的20個年華給了高考，在高考的指揮棒下摸爬滾打，這一路走來有哭，有樂，有喜，有悲，有迷茫，有失落，這種感受用白巖松老師的那句“痛并快樂著”來詮釋再恰當(dāng)不過了，不要埋怨繁重，生命不能承受的不是繁重，法國作家米蘭.昆德拉說“生命不能承受之輕”,既然改變不了環(huán)境，就改變自己。

現(xiàn)如今，我坐在大學(xué)的圖書館里，回憶的觸角卻早已將思緒

拉倒過去，我懷念著當(dāng)初做不完的卷子；懷念念著畢業(yè)時大家相視無語，用來隱藏別離傷感的微笑；懷念著學(xué)校門口的合歡花，懷念著懷念著，早已淚眼闌珊??我沒有月光寶盒，沒有多啦A夢的時光機(jī)，回不到過去，穿不到未來，所擁有的只是刻在心底的記憶。

最后想說的是，或許高考的結(jié)果并不是最重要的，重要的是奮斗高考途中所得到的感受，以及通過高考而達(dá)到的自我蛻變；讀什么樣的大學(xué)不重要，重要的是以什么樣的姿態(tài)讀大學(xué)。大學(xué)，只是為高考畫上一個理論上的句點，高考之后的路還很長，我們需要且行且思。

也許隨著教育不斷改革若干年后高考將逐漸淡出我們的視野，但是以后如若談起高考，我們可以很自豪的說，高考，我們走過。

寫到這里，時間指針轉(zhuǎn)向11:25,2014年高考第一考就要落下帷幕，衷心的祝愿每位考生旗開得勝!

第二篇：(高考優(yōu)秀作文)我們一起走過

我們一起走過

“我說你是人間四月天，笑響點亮了四面風(fēng)，輕靈，在春的光艷中交舞著變”。從我遇見你開始，你似乎一直在為我編織文學(xué)的夢。那時懵懂的我，總愛聽你念絕句，聽你把滿天大雨劃為古韻，把水墨畫畫在心里。是紅樓夢嗎？是蘇小妹嗎？是陸游嗎？是李太白嗎？太多太多了，讓我覺得我們一起走過的日子就像一場屬于文學(xué)的盛大的桃花宴，甜美而滋潤。這樣的你，這樣深沉，儒雅，才華橫溢的你。

“凝望里，你被望成千翼之鳥；聆聽里，你被聽成千孔之笛”。記得你說，你要帶我們這群孩子去北京，看看清華北大這樣的名校值不值得奮斗。記得你說，學(xué)習(xí)有時候不在于智力而在于毅力。也曾記得，你讀張潔的《我的四季》“一個人，要是能夠期待，就能夠全力以赴。”那堅定的聲音，我從來不敢忘記。那時的盛夏，梧桐落下一地清涼的綠意，鋪墊我們一起走過的光影。這樣的你，這樣熱情，奮斗，誨人不倦的你。

“說是那寂寞的秋的清愁，說是那遼遠(yuǎn)的海的相思，假如有人問我的煩憂，我不敢說出你的名字?！庇心愕娜甓虝旱镁拖袼艘挥X，可是正是在這一覺里，你讓春風(fēng)寄給我一場幸福的夢。在夢里，你教給我文學(xué)知識，學(xué)習(xí)知識，更重要的是你教會我自信，奮斗?，F(xiàn)在想起來，我們一起走過的時光，就像一席涼涼的煙雨，點灑在花前，我的眉間。這樣的你，這樣循循善誘，讓我銘記的你。

“愿你有個燦爛的前程，愿你有情人終成眷屬，愿你在塵世獲得幸福?！币恢右褱厝岫?，是不是你的二胡弦音？想象的河流正奔向遠(yuǎn)方，有沒有浸透你的夢境？再小坐一會吧，喝一口碧螺春再走吧，我們一起走過的日子已經(jīng)結(jié)束，我將用整個春天為你餞行。

親愛的老師，請允許我最后改變舒蘭的《鄉(xiāng)色酒》來感謝你陪我走過這三年：

三年來，你用文浸染了我，我正年少韶華正好，你濃，春色也濃；三年后，我在考場回憶你，你是一杯清水酒，你滿，思念也滿。

讓我輕輕地告訴你

老師，讓我悄悄地告訴你，我愛您，如同愛自己的母親一樣。

老師，你因為同學(xué)的紀(jì)律或?qū)W習(xí)方面生了很多氣，然而，雖然你罵我們，但我們知道你是為我們好。你時常和我們講做人的道理，讓我們了解自己應(yīng)該如何處理一些事情。你每次為我們打印材料都熬到深夜，本不應(yīng)該再近視，卻有增加了度數(shù)，我多么想幫幫您，讓您休息一下啊!

記得在軍訓(xùn)時，你說，你會跟我們一起站在太陽下，我當(dāng)時還不太相信，可你真的站在太陽下，當(dāng)有些同學(xué)承受不住太陽的溫度時，你會扶他們?nèi)リ帥鱿?，然后馬上回到我們的身邊，可當(dāng)我看到你的嘴唇已經(jīng)發(fā)白時，我真不知道你是怎么堅持下來的。軍訓(xùn)結(jié)束時，我才得知你有貧血，而且身體狀況也不是很好。讓我悄悄地告訴你，我是多么敬佩你言出必行的風(fēng)格。

在我受傷的時候，你聽到就立刻趕了過來，而且跟醫(yī)生說讓他做某些事，當(dāng)時我已經(jīng)縫合完了傷口，我不想再打麻藥做手術(shù)了，我求您，我看到了老師流下了眼淚，你一直陪到深

夜，而且把自己的孩子留在家里，明天還有課的您，不顧一切的留到了深夜。后幾天，你常常到醫(yī)院去看我，這使我感動，我真的把您當(dāng)成了自己的另一位母親，在這事之后，你對同學(xué)們發(fā)火，我心里都會不舒服，因為我愛您!

老師，即使現(xiàn)在同學(xué)們還不理解你的苦心，但你卻擁有了我的關(guān)心與愛。

第三篇：高考備考總結(jié)(讓我們一起走過高三)

高考備考總結(jié)（班級篇）

讓 我們 一 起走 過西 安 惠 安 中 學(xué)王輝 高 三

如果你希望主宰自己的人生，那么就必須好好掌握自己的信念。你必須相信自己能夠?qū)崿F(xiàn)心中的夢想，只要信心不倒，不輕易放棄努力，所有的阻力都是可以戰(zhàn)勝的。

高考備考總結(jié)（班級篇）

——讓我們一起走過高三

高2012級10班，共有學(xué)生56名，在2012年高考中，二本上線人數(shù)42名，這對于一個年級中的普通班來說，應(yīng)是個驕人的戰(zhàn)績，班主任作為一班之帥，班級工作的主心骨，其管理事關(guān)班級高考的成敗?，F(xiàn)結(jié)合自己在備考中的班級管理方法，以及對班級管理的思考，總結(jié)以下幾點經(jīng)驗：

一、以“三心”教育理念促成學(xué)生對學(xué)習(xí)的持久自信。

班級學(xué)生思想管理方面，以質(zhì)樸之心，上進(jìn)之心，堅強(qiáng)之心的“三心”教育理念，促成學(xué)生自我思想管理的持久作用。首先是“質(zhì)樸之心”，質(zhì)樸，樸實敦厚也，是一種自然的精神狀態(tài)，形容人的天真自然，任生命縱橫往來。選擇質(zhì)樸之心，是擔(dān)心學(xué)生在高考的強(qiáng)大壓力下失去自我，另外，質(zhì)樸也包含著一種生命的長效成長理論。其次是“上進(jìn)之心”，上進(jìn)給予質(zhì)樸廣闊有效的發(fā)展空間，因為一味地強(qiáng)調(diào)樸素自然，往往會引出平常心和淡泊心，這兩種精神狀態(tài)對高三學(xué)生而言不合時宜，強(qiáng)調(diào)之重甚至阻礙學(xué)生成長發(fā)展。我所帶的第一屆學(xué)生是一次失敗的例訓(xùn)。那時一味地推崇樸素大方，所以班級學(xué)生在校內(nèi)常規(guī)方面盡善盡美，然而班級整體缺乏銳氣和斗志，導(dǎo)致學(xué)生總體學(xué)業(yè)水平不高。畢業(yè)時只能安慰自己說，這三年培養(yǎng)了一批賢惠的媳婦和本分的丈夫。我心深疚！所以選擇“上進(jìn)之心”來發(fā)展和升華質(zhì)樸之心所鑄就的良好品質(zhì)，的確能形成厚積薄發(fā)，所向披靡之勢。再添上恰當(dāng)?shù)某Ｒ?guī)考核，班集體斗志昂揚(yáng)，生活狀態(tài)和學(xué)業(yè)水平都展現(xiàn)出良好風(fēng)貌。表面上看，雙心育人的理念似乎已經(jīng)解決了學(xué)生學(xué)習(xí)問題，然而，高三的生活并不是一帆風(fēng)順，各種各樣的考試，往往讓很多學(xué)生難以適從，甚至考試的大起大落，直接刺痛或摧殘了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活

心理，所以“堅強(qiáng)之心”的培養(yǎng)顯得至關(guān)重要，而堅強(qiáng)本身既包括一種外在的剛毅堅定，也包含了內(nèi)心的強(qiáng)大和執(zhí)著。

二、抓群體約定，形成全體學(xué)生對高考目標(biāo)了然于心。

約定1：從高一便開始打造班級的團(tuán)體口號：“追求卓越，決絕平庸”，在三年的學(xué)習(xí)生活中，運(yùn)動會，團(tuán)體操，籃球賽等集體活動中，我們始終都有這樣一條班級橫幅迎風(fēng)飄揚(yáng)。

約定2：班級高考理想與個人理想共勉前行。上高三的第一節(jié)班會課，我們按照上屆平行班最好班級，本科上線人數(shù)31人，制訂我們的高考目標(biāo)35人，并指出奇跡數(shù)字40。在班級理想的背景下，利用全校范圍的一節(jié)公開班會研討課，和學(xué)生一起約定了個人理想，分四個主環(huán)節(jié)完成，其一，今天的自己（情景?。?；其二，我有一個夢想（朗誦）；其三，十年之后再相聚（小品）；其四，為了理想而奮斗。班會課現(xiàn)場，以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全校60多位班主任為見證人，每個學(xué)生慎重地寫下了自己的理想，親自裝入理想盒。之后，這個盒子在教室后墻中央位置常年懸掛。

三、營造班級文化氛圍，積極開展班級活動，增強(qiáng)動力，調(diào)節(jié)壓力?；顒?：和有夢的人一起走過(大學(xué)生宣講團(tuán)活動）。聯(lián)系以往的優(yōu)秀畢業(yè)生，邀請他們來教室里，讓高三學(xué)生和他們交流談心，這樣的活動最容易觸動學(xué)生的心理，因為這些優(yōu)秀的畢業(yè)生就是離高三學(xué)生最近的夢想。同時也消除了學(xué)生對高考的恐懼感、陌生感，讓學(xué)生零距離地感悟高考。

活動2：班級文化活動（小組承包比拼制）。班級高一下學(xué)期以來被分成6個小組，每兩次大考之后重新分組。文化活動①：每個小組在班級都有一塊陣地，小組成員自行設(shè)計文化內(nèi)容，高三主要以激勵高考為主要思路。完成后組織班會課，邀請所有代課老師前來打分參評，以促成文化激勵的持續(xù)督導(dǎo)作用。文化活動②：小組勵志歌曲比賽（美學(xué)期堅持一次），高三的生活是人生中寶貴的財富，畢業(yè)時，不僅讓學(xué)生記住努力奮斗的時光，也要讓學(xué)生留下美好的人生體驗。

活動3：小組電子紀(jì)念冊（促成小組團(tuán)結(jié)一致的決心）。每次分完組后，我們在第一時間去校園的各個美麗的角落照相，而且全體小組成員自己設(shè)計造型，自選地點。完成后小組附上組名，一起上傳到網(wǎng)上，留下一生回憶。

活動4：德育評分和班級實物“拍賣會”。學(xué)生常規(guī)考核（紀(jì)律，衛(wèi)生等）和激勵學(xué)習(xí)的重要舉措，德育分?jǐn)?shù)由《學(xué)生綜合素質(zhì)評價細(xì)則》完成統(tǒng)計，激勵措施由班級實物“拍賣會”影響。

四、當(dāng)一切就緒，學(xué)業(yè)就是我們的“天下”。

在所有的活動背后，都深深寄托了我們對學(xué)業(yè)的一種執(zhí)著追求，我們用另一種教育活動方式，感受著學(xué)業(yè)對人生發(fā)展的重要作用。我所帶班級的學(xué)生學(xué)習(xí)方式和紀(jì)律要求非常簡單：小組學(xué)習(xí)和班級德育量化考評督導(dǎo)模式。小組組長負(fù)責(zé)制，包括學(xué)習(xí)生活的方方面面，畢竟一個60人左右的班級是很難駕馭的，所以分組管理和分組學(xué)習(xí)模式是我堅持的教育方式。這里我簡單列舉小組學(xué)習(xí)的幾點形式： 形式1：雙組長負(fù)責(zé)制，每個小組有學(xué)習(xí)和紀(jì)律兩位組長。

形式2：全組承擔(dān)制，小組內(nèi)部同學(xué)違反紀(jì)律或是受到表彰時，除單獨的指正和表揚(yáng)外，組內(nèi)全體成員統(tǒng)一受到德育評分的增加和扣除。形式3：小組競爭制，每次考試成績分小組排名，對小組內(nèi)學(xué)生總名次求平均值，對考試進(jìn)步的小組全體獎勵。

形式4：小組階段性理想盒。班級有一個專門的盒子，沒有開口，每個小組成員由組長牽頭制定短期計劃和愿望，共同見證實現(xiàn)過程。形式5：小組顧問，我們的六位代課老師被邀請成為六個小組的獨立顧問，可直接參與小組活動，指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)生活。

最后，我想說的是，班級管理和班級備考一定是千頭萬緒的，我們其實都在找一個適合本班教育教學(xué)的最好方式，以上的所有備考計劃和活動中都有一個重要的依據(jù)，就是我們和學(xué)生都明確了自己的人生方向，人生理想，之后就是圍繞這個主線，在生活中執(zhí)著前進(jìn)。

第四篇：致我曾經(jīng)走過的高考?xì)q月

最美好的時光

——致我曾經(jīng)走過的高考?xì)q月

我在準(zhǔn)備著期末考試的內(nèi)容，停下筆，歪頭看見了日歷上被標(biāo)出來的三天高考時間。那三天，對于我來說，竟是此生再也不可求的三天。去年那一段備戰(zhàn)高考的時光，竟是我這二十年來，一段最美好的時光。

去年的此時，天氣也是如此的炎熱，很多時候似乎是內(nèi)心的躁動才讓自己覺得那么熱。在那間教室，一群追夢的孩子在努力的拼搏，不敢有一絲一毫的懈怠，就是課間，教室也依舊安靜，那一段時光，真好！

現(xiàn)在我還記得那一墻的爬山虎，碧綠的葉子，風(fēng)吹過時就是一層層綠色的波濤。爬山虎那小小的腳，執(zhí)著的堅毅的吸在墻上，他們從來不停止生長，他們用小小的腳，一點一點攀爬，只為去觸摸陽光和夢想。我們何嘗不是這一墻的爬山虎，從來不敢放棄，從來不曾放棄，大學(xué)夢早已在心中生根發(fā)芽，于是，我們甘心做這一墻的爬山虎，卑微著，努力著，因為有陽光，因為有夢想。

有雨的日子，我喜歡站在窗口看雨?；疑膲?，灰色的屋檐，檐脊上折射著天空蒼白的光，雨點敲在屋檐上敲在玻璃窗上便是最美的音樂。那種空靈，那種純凈到超凡脫俗的聲音，是任何樂器所不能表現(xiàn)出的。潮濕的下雨天，天陰陰的，天地之間似乎除了雨聲再也沒有任何雜音，我的心，從未如此靜過，這一切，都拜下雨天所賜。

那時候的我們，心里除了奮斗，再也沒有別的選擇。現(xiàn)在，我真的想象不出自己是怎么走過那一段時光的。每天鋪天蓋地的試卷，整整一黑板的作業(yè)，還有我不喜歡的立體幾何圓錐曲線，時間始終是不夠用。背單詞，做試卷，背各種文言文古詩詞，背文綜······現(xiàn)在，時間是充裕的，可是我卻早已迷失了自己，大把大把的光陰，在我的迷茫中流失了。

走過藝考的學(xué)生學(xué)生都知道，藝考，那是一段那么悠閑的時光。沒有了學(xué)校的束縛，整個人都變得自由了，可是藝考之后，比別人拉下多少東西，恐怕只有自己才知道。那一個寒假都在拼命的學(xué)專業(yè)課，以至我藝考結(jié)束回到學(xué)校之后，連最簡單的題都不會了。那樣的日子才是最難熬，我不能放棄，也不敢放棄。看著自己面前堆積如山的試卷，我開始耐著心一點一點串基礎(chǔ)知識。我必須承認(rèn)我不是聰明的孩子，既然不夠聰明，那就要比別人付出百倍的努力。

現(xiàn)在回想高考，我是怎么撐下來的，我自己都很難想象。沒有人知道，自從藝考回去之后，我每天晚上從來沒有在一點之前睡過覺；沒有人知道，別人下午的吃飯時間被我用來被文言文和詩詞，我這樣做只是想把更多的時間放在文綜的背誦上面；沒有人知道，我硬著頭皮瘋狂的做我不喜歡的數(shù)學(xué)題和文綜題，我只是想能再多提高一點······我是不聰明的孩子，我知道，不過上天總是公平的，他賦予了我充沛的精力。

那一夜一夜，是我最喜歡的時光。夜的靜謐總能夠讓我靜下心來做事，我喜歡?；蛟S從那時起，我便有了熬夜的習(xí)慣。冬日的夜，若是再有雪花飄零，那是再好不過的；春夏時節(jié)，夜深人靜，鄰居家的燈次第熄滅，漆黑的夜，傳來各種昆蟲此起彼伏的叫聲，伴著青草的香味和花香，還有那涼涼的夜風(fēng)。那是我見過的最美的夜。

我的努力終究是沒有白費(fèi)。高考前第一次模擬作文59分的成績讓我欣喜萬分，這是我從未料到的；在別人為高考的來臨焦躁不安時，我依舊可以心靜如水的復(fù)習(xí)；伴隨著高考的臨近，我的成績終于有了起色，我也看到了希望；那所大學(xué)的名字，自始至終寫在我的日記本的扉頁上；在最失落的時候，老師的鼓勵始終都在。

高考前一天，我們依依不舍的離開。我們知道，以后，我們再也沒有機(jī)會再坐在這里聽課，再也沒有機(jī)會在一起為著一個相同的目標(biāo)努力奮斗，再也沒有機(jī)會做我們不喜歡的文綜試卷。離開了，我們便知道，以后，我們再也不會有如此美好的時光了。

每每提起高考，我總是有特別多的感慨。喜歡那段奮斗著的時光，那么充實，雖然很累，但是卻是收獲滿滿。我在想，如果真的要說還有這樣美好的時光，在苦中找尋樂趣，游離在一堆堆的書和試卷中，恐怕只有三年后的考研時光吧？

又是一年高考時，又有那么多的學(xué)生，此刻，在燈光下追逐著自己的夢想，心到極靜時便可以什么都聽不到，眼中只有書，腦海中只有題。偶爾看著黑板上的倒計時天數(shù)，便在不敢有任何的懈怠，又伏下身去?，F(xiàn)在的苦與累，經(jīng)過那高考的三天，必定會有收獲。明天的成功，必定會感謝今天不曾放棄的那個自己。

沒有經(jīng)歷過高考的人生真的不完整。這句話，只有經(jīng)歷過高考的人才有資格說；這句話，只有每個經(jīng)歷過高考的人才知道這句話的背后，是自己所付出的別人想象不到的，千倍百倍的努力。

第五篇：走過我不后悔——沖刺高考演講稿

每所高中都有高三，正如每個戰(zhàn)營都有戰(zhàn)士一樣。高考如戰(zhàn)場，高三如戰(zhàn)營，高三學(xué)生如戰(zhàn)士，這個比喻不需要躲躲閃閃、曲折隱晦的表達(dá)，因為沒有人會懷疑。雖然如此，但每一個戰(zhàn)營里的戰(zhàn)士又不一樣，有身體素質(zhì)的不同，精神狀態(tài)的不同，武器裝備的不同，訓(xùn)練方法的不同，因而戰(zhàn)斗力也不同。不同的戰(zhàn)士決定了不同的戰(zhàn)果——誰訓(xùn)練有素，誰獲得最大的勝利。桂洲中學(xué)這么多年來，每一次出師都有斬獲，都取得應(yīng)有的勝利，正是因為我們每一屆高三經(jīng)過不懈努力，超越了自身的客觀條件，訓(xùn)練出了特別能戰(zhàn)斗的能力。今天，新的戰(zhàn)士的角色已經(jīng)確定，征戰(zhàn)的號角已經(jīng)吹響。我們這一屆高三，正在全力準(zhǔn)備：他們刻苦學(xué)習(xí)，磨練意志，接受教育；他們信心十足，厲兵秣馬，躍躍如也。

高三的學(xué)習(xí)是刻苦的、認(rèn)真的。他們接受高強(qiáng)度的、高密度的訓(xùn)練，學(xué)習(xí)的內(nèi)容多，難度大，訓(xùn)練的頻度密，學(xué)習(xí)時間長，競爭氛圍濃，心理壓力大。高三的同學(xué)，一個星期只休息一個晚上加半個白天。國慶長假8天，他們只休息了3天半。很多人晚上學(xué)到10點半，早上6點10分就有人在教室讀書。即使一周一個晚上、半個白天的休息，有些人也舍不得，還在家里學(xué)習(xí)，或者回到學(xué)校學(xué)習(xí)。廢寢忘食，苦學(xué)不輟，樂學(xué)不疲。正因為如此，短短幾個月，他們的學(xué)習(xí)取得了很大的進(jìn)步。

上一周星期五，在高三1班聽了一堂班會課，叫做“磨練學(xué)習(xí)意志力”，我親身感受了高三的學(xué)習(xí)氛圍。主持人列舉了班上同學(xué)磨練意志、刻苦學(xué)習(xí)的感人事例：林鐵柱、張堅棠、何淑霞、梁建坤、劉曉文等，他們都有磨練自己的意志的方法。有一個同學(xué)說：我為了磨練自己的意志力，一起床就趕緊刷牙洗臉——連刷牙洗臉都成了磨練意志力的方法了，你說還有什么方法沒有用盡？我知道，高三1班的表現(xiàn)是整個高三學(xué)習(xí)生活的一個縮影。我想，什么是意志力？就是一個人把全部的“意識”集中到自己樹立的“志向”上的“力量”。磨練意志力，首先必須有“志”，然后對實現(xiàn)這個志向灌注所有的意念，長期堅持下去，逐漸形成習(xí)慣，成為一種力量，這就是意志力。無數(shù)事實證明，有沒有足夠的意志力，意志力的強(qiáng)與弱，決定了一個人的成功與失敗。我認(rèn)為，妨礙人的意志力的因素有三個：一是懶惰，二是怕困難，三是不能堅持?？朔@三點，你就成功了！

高三的同學(xué)不僅在學(xué)習(xí)上刻苦，在意志上磨練，在行為品德上也能自覺的接受教育，參與各種活動。他們跑操很自覺（有的班級一大早起床跑步），宿舍很自律，吃飯很守秩序，衛(wèi)生不拉后腿，出勤很到位，為高一高二做出了榜樣。前一段時間，學(xué)校邀請心靈之聲藝術(shù)團(tuán)來演出，高三學(xué)生強(qiáng)烈要求觀看，以獲取藝術(shù)和人格的熏陶。但我聽說有一些人以“我已經(jīng)很有意志力，不需要接受勵志教育”為由拒絕參加活動，這種純實用主義、功利主義做法，是錯誤的。教育如春風(fēng)化雨，潤物無聲；教育如春園之草，不見其長而日有其增，豈是可以用一時一地的短期效應(yīng)來衡量的？教育，有時候需要千萬次呼喚，有時候只需要一次當(dāng)頭棒喝！

今天，我們在這里為高三樹名，立傳，加油，助威，鼓與呼，目的是希望他們增強(qiáng)信心，鼓足勇氣，掌握方法，刻苦訓(xùn)練，無懼于這個戰(zhàn)場，無愧于這種戰(zhàn)士，無悔于這樣的青春！

向高三學(xué)習(xí)，祝各位成功！