第一篇：十大高考備考原則

十大高考備考原則

一、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹(shù)立個(gè)人高考奮斗目標(biāo)，每天保持適度緊張狀態(tài)。

二、午睡、晚睡時(shí)一定要休息好，在課堂上保持旺盛的精力和斗志。抓緊自習(xí)課和課間的時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。

三、認(rèn)真分析自身的優(yōu)勢(shì)學(xué)科和弱勢(shì)學(xué)科，與科任教師一起制定嚴(yán)格的培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃。當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)當(dāng)天完成，絕不拖欠。每天晚睡前反思當(dāng)天的學(xué)習(xí)成果與不足。

四、認(rèn)真研究高考方案和學(xué)科高考考綱，熟悉課本，用好資料，抓住考點(diǎn)，突破難點(diǎn)，構(gòu)建學(xué)科知識(shí)體系。

五、緊跟老師的步伐，嚴(yán)格按照老師的要求進(jìn)行高考復(fù)習(xí)，不獨(dú)立作戰(zhàn)，落實(shí)老師布置的各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。

六、在每次練習(xí)和考試后，在錯(cuò)題本上摘錄經(jīng)典習(xí)題，總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，分析解題方法和解題技巧。

七、不獨(dú)立思考不提問(wèn)，沒(méi)有自己的想法不提問(wèn)，提問(wèn)后要善于總結(jié)歸納。

八、團(tuán)結(jié)同學(xué)，互幫互助，定期向家長(zhǎng)交流匯報(bào)自己在校的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)成績(jī)。

九、嚴(yán)格遵守校規(guī)校紀(jì)，不遲到、不早退，不帶手機(jī)、MP4等物品在身上。

十、調(diào)整心態(tài)，保持信心，戒驕戒躁，堅(jiān)持不懈！相信自已，經(jīng)過(guò)拼搏，一定會(huì)成功！

第二篇：2015高考備考：2014年十大語(yǔ)文差錯(cuò)出爐

2015高考備考：2014年十大語(yǔ)文差錯(cuò)出爐

高考學(xué)習(xí)交流群：239690649 高考學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)庫(kù)：http://004km.cn/zsd/

2014年十大語(yǔ)文差錯(cuò)公布。這次發(fā)布的大部分差錯(cuò)都出現(xiàn)在今年的熱點(diǎn)新聞中，而且都是高頻差錯(cuò)。比如，“議案”“提案”混淆，“入駐”誤為 “入住”，“拘留”誤為“逮捕”，“折桂”誤為“折桂冠”，“單獨(dú)二孩”誤為“單獨(dú)二胎”等。而影視作品中常見(jiàn)的繁體字使用錯(cuò)誤則有“松樹(shù)”誤為“鬆 樹(shù)”，年內(nèi)熱播電視劇《紅高粱》中槍。

一、“兩會(huì)”報(bào)道中的常見(jiàn)用詞錯(cuò)誤：“議案”“提案”混淆?！皟蓵?huì)”召開(kāi)期間，網(wǎng)絡(luò)及部分傳統(tǒng)媒體上常見(jiàn)政 協(xié)委員提交議案、人大代表提交提案之類(lèi)說(shuō)法。這無(wú)疑是混淆了“議案”和“提案”兩個(gè)不同的概念。“議案”是具有法定提案權(quán)的國(guó)家機(jī)關(guān)、會(huì)議常設(shè)或臨時(shí)設(shè)立 的機(jī)構(gòu)和組織，以及一定數(shù)量的個(gè)人，向權(quán)力機(jī)構(gòu)提出審議并做出決定的議事原案。根據(jù)《全國(guó)人民代表大會(huì)議事規(guī)則》，人大代表提出的是“議案”。而“提案” 是政協(xié)委員和參加政協(xié)的各黨派、各人民團(tuán)體以及政協(xié)各專(zhuān)門(mén)委員會(huì)，向政協(xié)全體會(huì)議或者常務(wù)委員會(huì)提出的書(shū)面意見(jiàn)和建議，經(jīng)提案審查委員會(huì)或者提案委員會(huì)審 查立案后，交承辦單位辦理?！吨袊?guó)人民政治協(xié)商會(huì)議全國(guó)委員會(huì)提案工作條例》，對(duì)提案的提出、審查、辦理、監(jiān)督等有詳細(xì)規(guī)定。

二、中央巡視工作報(bào)道中的常見(jiàn)用字錯(cuò)誤：“入駐”誤為“入住”?！白　迸c“駐”都有停留的意思;但是“住”泛指通常意義的居住，“駐”則特指為軍事目的或執(zhí)行公務(wù)而駐扎、留駐。中央巡視組進(jìn)入某地或某單位，是為執(zhí)行公務(wù)而駐扎，而不是普通的居住，因此應(yīng)用“入駐”，不用“入住”。

三、國(guó)家計(jì)生新政宣傳中的概念錯(cuò)誤：“單獨(dú)二孩”誤為“單獨(dú)二胎”?！吨泄仓醒腙P(guān)于全面深化改革若干重大問(wèn) 題的決定》提出，“堅(jiān)持計(jì)劃生育的基本國(guó)策，啟動(dòng)實(shí)施一方是獨(dú)生子女的夫婦可生育兩個(gè)孩子的政策”。許多媒體在宣傳報(bào)道這一新政時(shí)，提出了“單獨(dú)二胎”的 說(shuō)法。將“一方是獨(dú)生子女的夫婦”簡(jiǎn)稱(chēng)“單獨(dú)”沒(méi)有問(wèn)題，但把“兩個(gè)孩子”簡(jiǎn)稱(chēng)為“二胎”，是不準(zhǔn)確的。“二孩”指兩個(gè)孩子，“二胎”指兩個(gè)胎次。如果生 育的是雙胞胎，一胎已經(jīng)有兩個(gè)孩子，再允許生“二胎”，就可能有三個(gè)或四個(gè)孩子。這可能導(dǎo)致對(duì)新政的誤讀。

四、APEC會(huì)議報(bào)道中的一個(gè)病態(tài)詞語(yǔ)：“國(guó)際間”。2014年11月中旬APEC會(huì)議在北京召開(kāi)，一些媒體上出現(xiàn)了“國(guó)際間”的說(shuō)法，如“把APEC會(huì)議當(dāng)成國(guó)際間的交流平臺(tái)”等。際，即彼此之間。“國(guó)際”自然是指國(guó)與國(guó)之間。其后再加上“間”，便成了疊床架屋。把“國(guó)家間”說(shuō)成“國(guó)際間”，這是一種病態(tài)表述。

五、馬航MH370失聯(lián)事件報(bào)道中用詞滯后：“通信”誤為“通訊”。在馬航MH370失聯(lián)事件中，有關(guān)“通 信系統(tǒng)”的話(huà)題成為各界關(guān)注的焦點(diǎn)，但許多媒體都把“通信”誤為“通訊”?！巴ㄐ拧碧刂赣秒姴?、光波等傳送語(yǔ)言、文字、圖像等信息，如“通信設(shè)施”“通信 系統(tǒng)”等等?！巴ㄓ崱笔恰巴ㄐ拧钡呐f稱(chēng)，全國(guó)科學(xué)技術(shù)名詞審定委員會(huì)早于2006年已審定公布“通信”為規(guī)范詞形?！巴ㄓ崱眲t專(zhuān)指一種新聞體裁。

六、明星“污點(diǎn)”事件報(bào)道中的常見(jiàn)用詞錯(cuò)誤：“拘留”誤為“逮捕”。2014年8月14日，房祖名因涉毒事件被北京警方刑事拘留，當(dāng)時(shí)許多媒體報(bào)道時(shí)卻說(shuō)“房祖名被警方逮捕，成龍代為致歉”等等?！熬辛簟焙汀按丁笔莾蓚€(gè) 不同的法律概念?！熬辛簟卑ā靶淌戮辛簟薄靶姓辛簟薄八痉ň辛簟薄７孔婷?dāng)時(shí)屬于刑事拘留。這是公安機(jī)關(guān)依法對(duì)現(xiàn)行犯或犯罪嫌疑人在緊急情況下采取臨 時(shí)限制其人身自由的強(qiáng)制措施。“逮捕”是司法機(jī)關(guān)依法剝奪犯罪嫌疑人人身自由，強(qiáng)制羈押審查的刑事措施。我國(guó)《刑法》第三百五十四條規(guī)定：“在拘留期限 內(nèi)，公安機(jī)關(guān)收集到足夠的證據(jù)證明其犯罪事實(shí)，辦理逮捕手續(xù)將被拘留的犯罪嫌疑人逮捕。”房祖名經(jīng)審查，北京檢察機(jī)關(guān)在9月17日以涉嫌“容留他人吸毒 罪”對(duì)其批準(zhǔn)逮捕?？梢?jiàn)，“逮捕”是在“拘留”之后發(fā)生的事。

七、經(jīng)濟(jì)新聞報(bào)道中的常見(jiàn)數(shù)字用法錯(cuò)誤：阿拉伯?dāng)?shù)字和“幾”連用。2014年下半年國(guó)際油價(jià)“跌跌不休”，媒體上說(shuō)：“國(guó)際油價(jià)跌至每桶70幾美元”，“油價(jià)跌至60幾美元每桶”。“70幾”“60幾”應(yīng)寫(xiě)成“七十幾”“六十幾”?！皫住笔菙?shù)詞，表示二至九之 間的不定的數(shù)目?！冻霭嫖锷蠑?shù)字用法》明確規(guī)定：含“幾”的概數(shù)，應(yīng)采用漢字?jǐn)?shù)字。如：幾千、二十幾、一百幾

十、幾十萬(wàn)分之一。

八、清明紀(jì)念活動(dòng)報(bào)道中的常見(jiàn)知識(shí)錯(cuò)誤：“碑文”誤為“墓志銘”。清明時(shí)節(jié)，社會(huì)各界組織掃墓活動(dòng)。在追憶 逝者生前事跡時(shí)，常引用墓碑上的一些文字，媒體報(bào)道時(shí)常將之稱(chēng)為“墓志銘”。其實(shí)，碑文和墓志銘是兩回事。墓志銘，一般分志和銘兩部分。志，多用散文寫(xiě) 成，記述死者的姓名、籍貫、生平等;銘，則用韻文寫(xiě)成，內(nèi)容是對(duì)死者的贊揚(yáng)、哀悼等。墓志銘刻在石上，埋在墓內(nèi)。在墓地上不可能看到墓志銘。碑文是刻在墓碑上的文字，內(nèi)容為死者的姓名、生卒年月以及子孫姓名等，有時(shí)也刻有死者的生平事跡。

九、影視作品中的常見(jiàn)繁體字使用錯(cuò)誤：“松樹(shù)”誤為“鬆樹(shù)”。在影視作品中，為了真實(shí)地反映歷史，常有需要 用繁體字的場(chǎng)合。多部影視作品中，“松樹(shù)”誤為“鬆樹(shù)”。如年內(nèi)熱播的《紅高粱》電視劇中，便有“三徑寒鬆含露泣”的聯(lián)語(yǔ)。其實(shí)，“松”“鬆”是兩個(gè)不同 的字。“松”即松樹(shù)，本有其字。“鬆”本義是頭發(fā)亂蓬蓬的樣子，引申出與“緊”相對(duì)的意思，進(jìn)一步表示酥脆、放開(kāi)、解開(kāi)等義。簡(jiǎn)化字頒布實(shí)施后，“松” “鬆”合并為“松”。但“松樹(shù)”不能因此寫(xiě)成“鬆樹(shù)”。

十、文體新聞報(bào)道中的用典錯(cuò)誤：“折桂”誤為“折桂冠”。2014年8月31日，香港小姐總決賽落幕，邵珮 詩(shī)獲得冠軍，許多媒體稱(chēng)之為“折桂冠”。這是雜糅了“折桂”與“桂冠”兩個(gè)不同的典故。古代把名列第一比喻成“桂林之一枝”，后世便用“折桂”指科舉及 第，現(xiàn)也指考試或競(jìng)賽取得優(yōu)異成績(jī)。而“桂冠”是用月桂樹(shù)葉編制的帽子，古希臘人常授予杰出的詩(shī)人或競(jìng)技的優(yōu)勝者。后也可指某種光榮的稱(chēng)號(hào)或者競(jìng)賽中的冠 軍。“桂冠”可以?shī)Z得、贏得，但不能說(shuō)“折”。這一錯(cuò)誤也常見(jiàn)于體育比賽的報(bào)道中。

第三篇：高考備考（范文模版）

高考備考方案

一、指導(dǎo)思想

以新課標(biāo)為依據(jù)，以考綱為指南，以教材為依托，用新的理念、新的方法、新的視野搞好各階段復(fù)習(xí)，落實(shí)培優(yōu)、輔中、轉(zhuǎn)差、提升臨界生。堅(jiān)持文理并重、體音美并舉、全面?zhèn)淇嫉牟呗?，注重學(xué)生個(gè)性差異，因材施教，分類(lèi)要求，讓不同層次方面的學(xué)生都能找到自己的發(fā)展目標(biāo)。充分調(diào)動(dòng)師生的備考積極性，通力合作，奮力拼搏，全體師生發(fā)揚(yáng)“同心圓、齊步走”的精神，來(lái)取得2013年高考的勝利。

二、工作思路

1、加強(qiáng)管理，健全機(jī)構(gòu)，確保備考工作和諧、科學(xué)、有效。

2、實(shí)施目標(biāo)管理，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，目標(biāo)到班到人（到教師、到學(xué)生、到分?jǐn)?shù)），實(shí)施動(dòng)態(tài)管理。

3、從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，實(shí)行分層教學(xué)，分別要求，分別指導(dǎo)，抓重點(diǎn)，促全面。

4、狠抓有效課堂，確保復(fù)習(xí)備考有效率。

5、要精細(xì)備考，樹(shù)立四種意識(shí)：責(zé)任意識(shí)、憂(yōu)患意識(shí)、精品意識(shí)、大局意識(shí)；提倡五種精神：認(rèn)真學(xué)習(xí)的探究精神、腳踏實(shí)地的敬業(yè)精神、忘我無(wú)私的奉獻(xiàn)精神、團(tuán)結(jié)互助的協(xié)作精神、與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新精神。

三、復(fù)習(xí)計(jì)劃

第一輪復(fù)習(xí)

時(shí)間：2013年6月1日——2014年1月31日

目標(biāo)：夯實(shí)基礎(chǔ)，掃描所有知識(shí)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)系統(tǒng)化。

要求：

1、知識(shí)層面上，知識(shí)梳理到位，在全面復(fù)習(xí)鞏固所有知識(shí)的基礎(chǔ)上，查漏補(bǔ)缺，掃除學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的盲區(qū)和理解上的障礙，構(gòu)建學(xué)科知識(shí)技能體系；

2、能力培養(yǎng)上，圍繞知識(shí)點(diǎn)，串點(diǎn)成線，串線成面，使學(xué)生在整體把握知識(shí)脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，熟練地運(yùn)用知識(shí)；

3、方法策略上，以學(xué)科為單位，按章節(jié)單元順序，以學(xué)生手中的教輔資料為藍(lán)本，精選練習(xí)題，以練為主，講練結(jié)合，精講精練，鞏固知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)解題能力。

第二輪復(fù)習(xí)

時(shí)間：2014年2月1日 ——2014年4月30日

目標(biāo)：圍繞考點(diǎn)，突破重難點(diǎn)，在強(qiáng)化訓(xùn)練中實(shí)現(xiàn)知識(shí)與能力的整體提升。要求：

1、知識(shí)層面上，緊扣主干知識(shí)，強(qiáng)化重點(diǎn)，突破難點(diǎn)；

2、能力層面上，采取專(zhuān)題訓(xùn)練方式，在應(yīng)用知識(shí)、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)一步提升能力；

3、方法策略上，以單元板塊為線，以考綱考點(diǎn)為綱，精選典型試題，專(zhuān)題突破重難點(diǎn)。一方面解決教材中的重難點(diǎn)，知識(shí)性的難點(diǎn)往往是考試中的易錯(cuò)點(diǎn)和易淆點(diǎn)，容易變成考試中的失分點(diǎn)，因此要采取比較、辨析的方法解決；個(gè)體性的難點(diǎn)由個(gè)體思維方法的差異、個(gè)體理解能力的不同或個(gè)體知識(shí)缺陷疏漏造成的，這些難點(diǎn)往往成為個(gè)別學(xué)生的攔路虎，要通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)或小組輔導(dǎo)的方式解決。另一方面，要關(guān)注知識(shí)的交匯點(diǎn)，綜合分析能力弱的學(xué)生往往望而卻步，因此專(zhuān)題復(fù)習(xí)階段要注重知識(shí)的橫向聯(lián)系和縱向聯(lián)系，注重培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的遷移能力，在學(xué)科知識(shí)的交匯點(diǎn)上精選典型考題進(jìn)行專(zhuān)題輔導(dǎo)專(zhuān)題訓(xùn)練。

第三輪復(fù)習(xí)

時(shí)間：2014年5月1日——2014年5月31日

目標(biāo)：緊扣高考熱點(diǎn)，強(qiáng)化應(yīng)試訓(xùn)練，提高應(yīng)試能力。

要求：

1、知識(shí)層面上，注重學(xué)科知識(shí)的綜合和學(xué)科間的相互滲透、交叉與整合，回歸課本；

2、能力層面上，以綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題為中心，培養(yǎng)學(xué)生正確解答綜合題目的能力，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力；

3、方法策略上，以考代練，圍繞模擬診斷考試，規(guī)范解題思路，總結(jié)歸納解題規(guī)律，提升解題技能技巧，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正補(bǔ)充。

考前演練

目標(biāo)：模擬考試，實(shí)戰(zhàn)演練，提高高考適應(yīng)性，學(xué)生的估分能力。要求：精心組織并通過(guò)模擬實(shí)戰(zhàn)演練，豐富應(yīng)考經(jīng)驗(yàn)，熟悉考場(chǎng)規(guī)則，提升考場(chǎng)應(yīng)試技巧，增強(qiáng)應(yīng)考信心，確保學(xué)生估分準(zhǔn)確。

四、備考措施

為確保高考目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，我們必須以強(qiáng)烈的責(zé)任心、高度的責(zé)任感和危機(jī)意識(shí)落實(shí)好下列措施：

1、努力打造一支具有團(tuán)結(jié)、拼搏、奉獻(xiàn)、進(jìn)取精神的隊(duì)伍。

高三作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)，必須具有共同的價(jià)值取向，共同的行為要求，必須心往一處想，勁往一處使。

首先，從大處著眼，從小處著手，以質(zhì)量為核心，強(qiáng)化質(zhì)量第一意識(shí)，采用質(zhì)量形成過(guò)程來(lái)全面考核教師的工作。其次，強(qiáng)化職能，抓主抓重，引導(dǎo)師生齊努力，形成人人想高考，個(gè)個(gè)抓高考的工作局面，在發(fā)揮師生的備考激情上求實(shí)效。再次，完善制度，突出激勵(lì)，在科學(xué)引導(dǎo)上做文章，努力形成高考備考的氛圍。

2、加強(qiáng)常規(guī)管理，為高考備考保駕護(hù)航。

常規(guī)管理是形成高考備考良好氛圍的關(guān)鍵，常規(guī)管理抓好了，就能保障高考備考順利進(jìn)行，相反，高考備考的順利進(jìn)行又能有力地促進(jìn)常規(guī)管理的優(yōu)化。因此我們要做到兩手抓，而且兩手都要硬，從而為高考備考創(chuàng)造良好的氛圍和環(huán)境。

管理上我們必須做到“三全”，即全員管理、全過(guò)程管理、全方位管理備考上我們必須做到“四導(dǎo)”，即思想上引導(dǎo)、學(xué)法上輔導(dǎo)、行為上指導(dǎo)、心理上疏導(dǎo)。讓學(xué)生確立奮斗目標(biāo)，保持昂揚(yáng)的斗志和積極向上的狀態(tài)，有一股頑強(qiáng)拼搏的精神。

3、充分發(fā)揮班主任和備課組這兩條線的作用。

（1）、班主任是各班高考備考的第一責(zé)任人，必須做到“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”。

所謂“一個(gè)中心”，就是班級(jí)的一切工作都要以高考備考為中心。在這一點(diǎn)上，班主任必須做到三點(diǎn)：第一，心中有目標(biāo)。班主任要時(shí)刻記住學(xué)校下達(dá)給班級(jí)的高考各類(lèi)指標(biāo)數(shù)；第二，目中有學(xué)生。班主任要把學(xué)校下達(dá)給班級(jí)的高考指標(biāo)數(shù)進(jìn)行分解，然后與各科任教師認(rèn)真商榷確定各類(lèi)指標(biāo)的對(duì)象生，并死死地盯著這些對(duì)象生。第三，手中有措施。對(duì)于對(duì)象生的管理，我們班主任必須時(shí)常與科任教師溝通，分析查找出對(duì)象生的薄弱處，然后給他們補(bǔ)思想，補(bǔ)信心；

考試之后多會(huì)診，查找在考試中出現(xiàn)的問(wèn)題，然后對(duì)癥下藥的提出解決問(wèn)題的方法；平時(shí)要求科任老師對(duì)對(duì)象生課堂上多提問(wèn)，生活上多關(guān)心，作業(yè)多面改，疑問(wèn)多解答，習(xí)慣多矯正，方法多指導(dǎo)，立足課本，立足課堂。

所謂“兩個(gè)基本點(diǎn)”，就是治理好班級(jí)的紀(jì)律，建設(shè)好班級(jí)的學(xué)風(fēng)。班主任要切實(shí)加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，為高考備考保駕護(hù)航。

就治理班級(jí)紀(jì)律而言，班主任必須做到有嚴(yán)明的班級(jí)管理制度，以制度管人，然后是以理服人，以情感人；必須有愛(ài)心，有耐心，有細(xì)心；要做到言傳身教，以身作則，做到勤深入、勤談心、多指導(dǎo)、多關(guān)心。班主任還要敢于管理。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理，要讓學(xué)生有一種敬畏感。

就班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)而言，那就是要采取各種措施，造成一種你追我趕的局面，甚至造成一種“明爭(zhēng)暗斗”的局面。

（2）、加強(qiáng)備課組的管理，充分發(fā)揮備課組的作用，扎實(shí)有效的落實(shí)課堂教學(xué)的實(shí)效性。

第一，常規(guī)教學(xué)中，突出落實(shí)，講求時(shí)效性和針對(duì)性。各備課組要倡導(dǎo)向40分鐘要質(zhì)量，努力提高課堂教學(xué)的效率，因此各位教師必須備好課、選好題，真正做到吃透教材、課標(biāo)、考綱，吃透學(xué)生。

第二，加強(qiáng)聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，努力提高授課水平，做到有聽(tīng)必評(píng)，以評(píng)促教，教評(píng)相長(zhǎng)。

第三，加大高考研究力度，把握好高考方向，更要組織教師參加各類(lèi)高考研討活動(dòng)。采取走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式，研究近幾年的高考試題，探索命題趨勢(shì)，研究命題方向。

第四，嚴(yán)把集體備課關(guān)，做到有計(jì)劃，有時(shí)間，有地點(diǎn)，有分工，有合作。打好學(xué)科團(tuán)結(jié)戰(zhàn)，努力提高本學(xué)科成績(jī)。

第五，嚴(yán)把訓(xùn)練落實(shí)關(guān)。教師必須立足校情、學(xué)情，優(yōu)化精選練習(xí)題，以“選題要精細(xì)、密度要適度、時(shí)機(jī)要恰當(dāng)、反饋要及時(shí)”和“確保中檔題拿高分、帶動(dòng)低檔題拿滿(mǎn)分、沖擊高檔題拿多分”為原則，落實(shí)有效訓(xùn)練。訓(xùn)練資料要求精、易、實(shí)，并直接應(yīng)對(duì)高考。不求多，但求精；不求難，但求實(shí)用，注重時(shí)效性。一是讀到實(shí)處，把早讀、晚聽(tīng)、定時(shí)抽查背誦效果落到實(shí)處。二是練到實(shí)處，通過(guò)練習(xí)，達(dá)到鞏固知識(shí)點(diǎn)，提高備考能力的目的。三是查到實(shí)處，學(xué)生的作業(yè)一定要經(jīng)常檢查，檢查的形式可以多樣，可以不必全批改，但必須全檢查，并且必須強(qiáng)化改錯(cuò)。

第六，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高備考質(zhì)量。講授課、評(píng)講課、復(fù)習(xí)課、練習(xí)課、自習(xí)輔導(dǎo)課等，都必須根據(jù)考綱要求精心設(shè)計(jì)，優(yōu)化過(guò)程，落到應(yīng)對(duì)高考的實(shí)處。

第四篇：無(wú)私奉獻(xiàn)高考沖刺階段作文備考十大應(yīng)試對(duì)策

詞·清平樂(lè)

禁庭春晝，鶯羽披新繡。

百草巧求花下斗，只賭珠璣滿(mǎn)斗。

日晚卻理殘妝，御前閑舞霓裳。誰(shuí)道腰肢窈窕，折旋笑得君王。

高考沖刺階段作文備考十大應(yīng)試對(duì)策

一思：是否書(shū)寫(xiě)過(guò)關(guān)

書(shū)寫(xiě)歷來(lái)是影響作文成績(jī)的重要因素之一，尤其是電腦高速評(píng)卷的今天。

高考(Q吧)作文電腦閱卷，字跡了草閱卷者看不清。特別要強(qiáng)調(diào)：平時(shí)盡可能多用鋼筆或簽字筆寫(xiě)；字一定要寫(xiě)大些，太小太秀氣的字很難看清楚，而大個(gè)些的字一眼掃去一清二楚；盡可能寫(xiě)楷書(shū)，當(dāng)然漂亮的行書(shū)也很好。

錯(cuò)別字要扣分，一般地說(shuō)，每3個(gè)扣1分，扣滿(mǎn)3分為止。

二思：是否文體明確

從高考作文情況來(lái)看，不少同學(xué)誤以為“淡化文體”就是不要文體，“文體不限”就是取消文體，致使所寫(xiě)的文章文體特點(diǎn)不突出，有的文章開(kāi)頭像議論文，有論點(diǎn)，也有論據(jù)，可寫(xiě)著寫(xiě)著就變成了記敘文；有的文章寫(xiě)成了記敘文，可又缺少時(shí)間、地點(diǎn)、事件等要素，這樣的文章無(wú)法講清道理，寫(xiě)清故事，顯得不倫不類(lèi)。

三思：是否篇幅達(dá)標(biāo)

高考作文一般來(lái)說(shuō)要求寫(xiě)800字（有的甚至要求寫(xiě)900字、1000字），達(dá)不到篇幅要求是要扣分的，每少50字扣1分！

字?jǐn)?shù)不夠，明擺著要扣，這是顯性失分；因篇幅太短，導(dǎo)致分?jǐn)?shù)下降，這是隱性失分。明暗夾攻，損失可就大了。

四思：是否語(yǔ)言通順

高考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

一等（50—41）：語(yǔ)言流暢

二等（40—31）：語(yǔ)言通順

三等（30—21）：語(yǔ)言基本通順

四等（20—0）：語(yǔ)病多

發(fā)展等級(jí)10分：有文采

“語(yǔ)言通順”最重要，一是容易做到，二是能夠做好——做得好一些可達(dá)“流暢”，語(yǔ)言豐富些或運(yùn)用修辭手法，就會(huì)做到“有文采”。

五思：是否入題太慢

沒(méi)有注意文章的布局，隨心所欲，導(dǎo)致主次不分，情節(jié)不集中，只能評(píng)為三類(lèi)或四類(lèi)文。有的照抄材料，入題太慢。還有一些寫(xiě)作基礎(chǔ)較好的同學(xué)，總想把最好的內(nèi)容、最美的句子全寫(xiě)下來(lái)，出現(xiàn)了詞語(yǔ)堆砌、拖沓冗長(zhǎng)的問(wèn)題，語(yǔ)句雖美，但由于沒(méi)能抓住重點(diǎn)，文章還是落入了三類(lèi)文的行列。

六思：是否偏離題意

作文總共60分，按2005年高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，基礎(chǔ)等級(jí)占40分（內(nèi)容20分、表達(dá)20分），發(fā)展等級(jí)占20分。從理論上說(shuō)，內(nèi)容只占20分，一篇作文離題或偏題只在內(nèi)容這一項(xiàng)失分。但實(shí)際操作中并不是這么回事。離題或偏題之作，除內(nèi)容項(xiàng)被判為四等或三等外，勢(shì)必影響到其他兩項(xiàng)的正常得分。

首屆全球華人少年寫(xiě)作征文大賽金獎(jiǎng)得主費(fèi)瀅瀅參加2003年高考，她的作文因被判為偏題只得25分。

七思：是否流失真情

高考作文要求“感情真摯”，按高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，“感情虛假”屬于四類(lèi)卷。但有些同學(xué)為了讓所寫(xiě)的事情意義“深刻”，所寫(xiě)的人物形象“高大”，喜歡憑空編造，任意拔高，結(jié)果真情流失，充滿(mǎn)虛情假意。一般地說(shuō)，感情虛假有以下幾種情況：薄情：缺乏感情，讀來(lái)索然無(wú)味。

虛情：“為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁”，給人以虛假的感覺(jué)。

矯情：感情過(guò)火，給人以矯揉造作之感。

悲情：制造極端悲慘的摧淚彈式的文本。

險(xiǎn)情：抒發(fā)的感情不合乎思想健康的要求。

濫情：把某種感情神圣化，以致泛濫成災(zāi)。

八思：是否胡編亂造

高考作文內(nèi)容虛假的情況相當(dāng)嚴(yán)重，為了情節(jié)能打動(dòng)人，不惜編造自己“家破人亡”、“四肢殘疾”。由于胡編亂造，內(nèi)容嚴(yán)重失實(shí)。比如寫(xiě)戰(zhàn)勝挫折，就出現(xiàn)許多車(chē)禍重傷、喪父喪母；寫(xiě)心靈抉擇，就有眾多父母離異?？忌捎谌狈ι?，生編硬造時(shí)常常鬧出笑話(huà)，評(píng)分也往往偏低。

九思：是否堆積湊合廣東省語(yǔ)文評(píng)卷組組長(zhǎng)柯漢琳教授說(shuō)，現(xiàn)在中學(xué)生寫(xiě)作文，越來(lái)越有一個(gè)明顯傾向，堆積華麗的辭藻，通篇使用精美的修辭，但文章中沒(méi)有考生自己對(duì)生活的感悟和理解，讀起來(lái)缺乏真情實(shí)感，這些沒(méi)有實(shí)際內(nèi)容、只有空有一個(gè)花架子的作文當(dāng)然很難得高分。

他還說(shuō)：“高考作文要得高分，不在于用了多少名言名句，用了多少排比句，關(guān)鍵是寫(xiě)出真情實(shí)感，文風(fēng)可能會(huì)很平實(shí)，但內(nèi)容很扎實(shí)，整篇作文讀下來(lái)很實(shí)在，這樣的作文才有可能得高分?！?/p>

十思：是否生搬硬套

有些考生在考試之前苦背數(shù)篇不同類(lèi)型的“范文”，到時(shí)候隨便套用。有些考生不善于借鑒模仿，生搬硬套，弄巧成拙。他們只是把自己看過(guò)的文章塞進(jìn)自己的作文，根本不懂地如何借鑒學(xué)習(xí)，食而不化，結(jié)果畫(huà)虎不成反類(lèi)犬，甚至還被認(rèn)定抄襲。

2002年四川有一篇考生作文被評(píng)卷老師認(rèn)為有抄襲之嫌，評(píng)卷場(chǎng)對(duì)此十分慎重。最后查出此文系抄襲《微型小說(shuō)選刊》2001年12月中的一篇。該文原評(píng)60分滿(mǎn)分，最后被重新評(píng)定為較低分級(jí)。2004年重慶

襲，在全國(guó)范圍引起廣泛關(guān)注。

市高考7篇滿(mǎn)分作文，竟然有3篇屬雷同或抄

第五篇：高考十大美文

高考美文精彩紛呈

一.意韻美 1.樹(shù)皮

夏日的傍晚，院子里的梧桐樹(shù)下，濃陰婆娑。我的兩個(gè)孩子，一人一把竹椅，湊著幽幽晃晃的月光，還在嘀嘀咕咕地叨念著什么，——快高考了。

白晝那動(dòng)蕩不安的熱流，在這夜與靜中，漸漸地凝結(jié)成了一塊暗綠而透明的凍糕，涼而微甜。我躺在藤榻上，那光和影在樹(shù)葉的琴鍵上奏鳴著無(wú)聲的旋律。我散漫地賞玩著，任其一片朦朧，無(wú)需費(fèi)力聚焦。四肢似乎很重，又似乎很輕，仿佛浮在水中，又像飄在太空。耳邊嚶嚶地回繞著孩子們的苦讀——他們將去搏擊，而我卻已疲憊?！芭荆　奔?xì)微而清晰的一聲爆裂。我那個(gè)多愁善感的女兒，起身走到樹(shù)根邊，彎腰拾起了那片剝落的樹(shù)皮，捧在手里，呆呆地凝視著，果然又想入非非了： “呵！”她發(fā)出了一聲悠長(zhǎng)的嘆息，“這衰亡的樹(shù)皮該有多么崇高！它們含辛茹苦、忠守職責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)地奉獻(xiàn)了畢生的精力。然而，一旦衰老了，僵化了，它們便又心甘情愿地龜裂剝落，欣然引退，把空氣和陽(yáng)光無(wú)私地讓給了那些鮮嫩粉綠的后代！” “不！”我的兒子卻還是那樣的犟頭倔腦，“應(yīng)該說(shuō)，那新生的樹(shù)皮該有多么勇敢！它們埋頭生息，潛心發(fā)育，默默無(wú)聲地汲取著一切營(yíng)養(yǎng)。然而，一旦成熟了，強(qiáng)壯了，它們便又毫無(wú)畏懼地一舉脹裂那些束縛它們施展青春的僵皮死殼，脫穎而出，嶄露頭角，讓翠綠的生命向著更新的高度，更廣的空間挺進(jìn)！” 寂靜。

熠熠閃爍，在深黛的陰暗中，仿佛是兩對(duì)幼獸的瞳孔，孩子們盯著我，那是他們渴求真理的目光。呵，是的，很久很久以前，我也曾這樣地盯著，盯著姥姥那干癟的嘴唇，盯著她那迷蒙的眼睛，苦苦地探索著隱藏在那些古老的寓言中的神秘?；蛟S我也嘮嘮叨叨地問(wèn)過(guò)很多，或許也是問(wèn)得這樣的聰明、古怪、奇特？

轉(zhuǎn)眼間，枝葉青黃，人也滄桑。無(wú)休止地重復(fù)，然而更是無(wú)休止地進(jìn)化！一個(gè)新的循環(huán)又在這幽暗中悄悄地萌發(fā)了。我頓時(shí)感到了一種異樣的莊嚴(yán)。

我深情地?fù)崦莾深w即將在生活的激流中翻滾浮沉、顛撲撞擊的、飽孕著幻想的腦袋，緩緩地傾訴著作為一個(gè)父親、作為一個(gè)落伍者的誠(chéng)摯的祝愿：

“我希望，世上的一切，都像你姐姐所說(shuō)的那樣，那樣的崇高；我更希望，世上的一切，都像你弟弟所說(shuō)的那樣，那樣的勇敢！” [評(píng)]

盡得形象寓理之趣，毫無(wú)抽象說(shuō)教之嫌。顯示出微型小說(shuō)“橫云斷嶺”寫(xiě)人，“紙短情長(zhǎng)”表意的特色。

哦，對(duì)了，此文竟然被作為當(dāng)年的高考作文：要求補(bǔ)寫(xiě)女兒和兒子的對(duì)話(huà)。這又足見(jiàn)其影響之大了。

二.哲理美

2.風(fēng)，可以穿越荊棘

生命如風(fēng)。

好一個(gè)亙古的比喻。你也許感慨于它的來(lái)也匆匆，去也匆匆，不著一絲痕跡；我卻跋山涉水，在時(shí)空里淘盡沙礫，找到了這個(gè)比喻的真諦：

惟有風(fēng)，可以穿越荊棘。

狄金森把人生描繪成籬笆墻的內(nèi)外，我們一層又一層地爬過(guò)。事實(shí)上，這層層籬笆綴滿(mǎn)荊棘，我們通過(guò)時(shí)，往往遍體鱗傷，身心俱毀。這時(shí)，你看到，風(fēng)在墻外千縈百折，不屈地呼嘯而過(guò)，空氣中凝結(jié)下壯觀的痕跡。

我們趨行在人生這條漫長(zhǎng)的旅途上，在坎坷中奔跑，于挫折后涅槃，憂(yōu)愁纏滿(mǎn)全身，痛苦飄灑一地。我們累，卻無(wú)從止歇；我們苦，卻無(wú)法回避。如同荒山野林中小樹(shù)一棵，烈日暴雨來(lái)過(guò)，飛沙走石來(lái)過(guò)，電閃雷鳴來(lái)過(guò)，鳥(niǎo)雀啄過(guò)，頑童折過(guò)，鐵斧砍過(guò)，我們布滿(mǎn)傷痕，卻還要面對(duì)一片片荊棘的 叢林。

梭羅說(shuō)：“這兒可以聽(tīng)到河流的喧聲。那失去名字的遠(yuǎn)古的風(fēng)，颯颯吹過(guò)我們的樹(shù)林。”或許垂問(wèn)遠(yuǎn)古，能把生命如風(fēng)的真諦領(lǐng)悟。

蘇軾看見(jiàn)了風(fēng)。這個(gè)曾經(jīng)輝煌的文人因“烏臺(tái)詩(shī)案”而開(kāi)始落魄，流落四方，輾轉(zhuǎn)難安。在赤壁的月夜，他意興闌珊，看“江上之清風(fēng)，山間之明月”，做他那個(gè)神鶴翩躚而舞的夢(mèng)。面對(duì)如江水般深沉的失意，他看見(jiàn)風(fēng)在山頂呼嘯，盤(pán)旋，然后帶著撕身裂骨的陣痛穿越漆黑的荊棘林。剎那間，他心中郁結(jié)的塊壘，纏繞的苦痛隨風(fēng)而散。挫折，痛苦，惟有忘記；得失，哀樂(lè)，不妨超越。頓悟。

于是他逍遙紅塵，寄情山水，最終文名垂千古。而那些陷害他的奸佞小人，到頭莫不成了濁世蠢物。只是那夜的風(fēng)，已遺落于荒涼歲月，無(wú)人感知了。

梵高看見(jiàn)了風(fēng)。他在向日葵田地中慵懶地躺著，糾結(jié)于一個(gè)難解的疑問(wèn)與痛苦：耗盡心血的畫(huà)作，竟然無(wú)人理解，一幅也賣(mài)不出去！對(duì)于一個(gè)把藝術(shù)當(dāng)生命的人來(lái)說(shuō)，無(wú)人欣賞自己的藝術(shù)一如無(wú)人重視自己的生命！這是一種被輕視、被鄙視的痛苦！這是一個(gè)人生命中最大的挫折！

幸而他看見(jiàn)了一陣風(fēng)穿過(guò)向日葵田地。那陣風(fēng)被阻擋了，發(fā)出憤怒的吼叫，然而它們撕扯著向前，向前！全然不顧被招搖的枝干劃破的身軀，它們成功了！于是梵高也成功了。

《向日葵》等畫(huà)作在他死后不久，直至今日，都是價(jià)值連城的稀世珍品。……

關(guān)于風(fēng)的故事太多太多。

在風(fēng)吹著號(hào)角呼嘯而過(guò)一片又一片沉默的荊棘林時(shí)，相信很多睿智的眼睛都看到了它在昭示著什么。惟有風(fēng)，可以穿越荊棘。

惟有學(xué)習(xí)風(fēng)，我們才能藐視一切挫折，讓痛苦煙消云散，讓快樂(lè)灑滿(mǎn)旅途！

[簡(jiǎn)評(píng)]

文字精警凝練,語(yǔ)言沉潛有味.一似鸞鳥(niǎo)展翅,恰如神龍擺尾.事例在段落中穿插,詞語(yǔ)在句子 中點(diǎn)綴.長(zhǎng)句短句,錯(cuò)落有致;敘事說(shuō)理,交相生輝.既得哲理之精髓,又顯行文之華美.三.構(gòu)思美

3.生命的空間

云長(zhǎng)云消的日子，抱元?dú)w一是一種守護(hù)；潮起潮落的生活，淡泊灑脫是一種風(fēng)度。生命的空間啊，風(fēng)也如織。雨也如梳……

——題記

（一）我的墜落

命運(yùn)真的不可逆料。那一刻，我正躺在母親的懷抱里逍遙，突然，不知從何處飛來(lái)一只可惡的小鳥(niǎo)，它用尖利的喙那么使勁一啄，我便脫離了母體，一陣云里霧里，后來(lái)風(fēng)一吹，我又僥幸地從鳥(niǎo)嘴中逃脫，跌進(jìn)了山澗的石隙中——我是一粒飽滿(mǎn)的松籽。

（二）石縫間的夢(mèng)想

一場(chǎng)兇猛的大雨把我從悸痛中驚醒過(guò)來(lái)。在逼仄的石縫間，在暴風(fēng)雨的磨礪中，一個(gè)信念在我心中萌發(fā)了：是的，我的未來(lái)不是夢(mèng)，我一定要長(zhǎng)成參天大樹(shù)，成為大自然最壯觀的景色。我汲取豐沛的雨水來(lái)營(yíng)養(yǎng)我內(nèi)心的胎盤(pán)，我承受足夠的風(fēng)霜來(lái)催生我心底的綠意，費(fèi)了九牛二虎之力，終于把我那瘦小的外衣給脹破了，露出了黃色的子葉和柔弱的須根，我試了一下眉間的汗水，心中無(wú)比雀躍，我成功了——生命，那是生命的誕生??！

（三）不屈的生命

當(dāng)我?jiàn)^力一搏，破石而出的時(shí)候，我知道我在石縫間所做的一切努力終于得到了回報(bào)，從此我的生命又上升到了一個(gè)新的高度。

四周滿(mǎn)是有棱有角的石礫，我新生的軀體被石棱割扯得傷痕累累，但是我沒(méi)有屈服，沒(méi)有放棄，因?yàn)槟切拍畹挠籽恳呀?jīng)蘊(yùn)藏了巨大的能量。我知道所有的磨難只能使我變得更加堅(jiān)韌和頑強(qiáng)。子葉脫落 了，又重新抽出嫩綠；嫩皮蛻落了，旋又長(zhǎng)出新膚。陰冷的風(fēng)像刀一樣將我的樹(shù)皮摧殘，龜裂，雞皮鶴發(fā)般，像老人們的臉，但是我漸漸茁壯起來(lái)了。

我所處的位臵在懸崖的峭壁上，高陡的石壁遮擋了陽(yáng)光，使它只能照射出離我三丈遠(yuǎn)的地方；我不屈服于峭壁的盛氣凌人，努力地使自己的枝冠向著陽(yáng)光的方向伸展，我的身軀和手臂越來(lái)越長(zhǎng)，也越來(lái)越粗壯，直到觸及了陽(yáng)光，于是我的生命力不可遏制地激情迸放——大半個(gè)身子伸展在空中，像半架懸浮的橋梁。

同時(shí)，我那堅(jiān)韌的根須伸向巖層的更深處，為了汲取足夠的營(yíng)養(yǎng)我生命的雨水，四向伸展的根須像一張柔韌的網(wǎng)絡(luò)緊緊地纏繞住半個(gè)山頭！正因?yàn)槿绱?，我不怕大雨的侵襲，不懼狂風(fēng)的肆虐，不畏暴雪的欺壓，我一直向著陽(yáng)光生長(zhǎng)，用我執(zhí)著的信念，展示著我不屈的生命。

如果你到黃山來(lái)，你就會(huì)看到我以勝利者的姿態(tài)在懸崖間挺立的颯爽英姿，你一定會(huì)贊嘆我的生命是多么不屈與頑強(qiáng)，更當(dāng)銘感于我立足罅隙的韌性和刺破蒼茫的毅力——是的，當(dāng)信念在你的心中扎根之后，你的生命力全部得以釋放之際，你的生命也就達(dá)到了一種極致。你也許沒(méi)有選擇生命空間的權(quán)力，但你一定有拓寬生命空間的能力！

——黃山迎客松 [評(píng)] 文章構(gòu)思精巧，思人所未思，想人所未想。在別人故作高深泛濫成災(zāi)地舉出名人事例論證“信念與成功”的時(shí)候，偏他卻獨(dú)辟蹊徑，自開(kāi)一路，借“黃山迎客松”以擬人手法讓其現(xiàn)身說(shuō)法，以其經(jīng)歷生動(dòng)而又深刻地說(shuō)明了信念與成功的關(guān)系，豁人耳目之余，令人心服口服！

文章采用話(huà)題作文最喜歡的分鏡頭寫(xiě)作的方式，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次合理，語(yǔ)言精美，飽含哲理，考場(chǎng)之上，急就之間，能把文章寫(xiě)得如此精致，實(shí)在令人嘆為觀止。

四.深刻

4.他們這樣近，我們這樣遠(yuǎn)

我坐在陽(yáng)臺(tái)上，手里捧著一本梭羅的《瓦爾登湖》。

多少年來(lái)，每次閱讀它，我都會(huì)聞到那片樹(shù)林的青澀氣，那面湖水潮濕而新鮮的水氣。我感到一種非常遙遠(yuǎn)的愉快，可以在一本書(shū)里自由地跑步呼吸。

許多的事情，過(guò)去了就過(guò)去了，不可能重現(xiàn)。惟有音樂(lè)和文學(xué)，適合等待、遙望和冥想。

一直認(rèn)為梭羅還活著，他活在一個(gè)地方，離我的住處遙遠(yuǎn)，離我的感覺(jué)很近的某個(gè)地方。對(duì)他文字的愛(ài)戀，就像我對(duì)生命的向往一樣，永遠(yuǎn)不會(huì)消失。

陽(yáng)光穿透玻璃的窗子，使我感覺(jué)溫暖。手禁不住要伸出去握住什么。這個(gè)多么重要，在我表面生活的背后，意識(shí)到自己蘊(yùn)藏著豐富的情感，而這些情感一直活在心里。

梭羅的文字，是干凈安靜的雪，可以清涼燥渴的靈魂?？梢月?tīng)見(jiàn)來(lái)自純粹生命深處的自然歌吟——“曾有個(gè)牧羊人活在世上，他的思想有高山那樣崇高，在那里他的羊群，每小時(shí)都給予他營(yíng)養(yǎng)?！?那與我失之交臂的時(shí)光和舊夢(mèng)，充滿(mǎn)恍惚悵然的珍惜之感。

想到夏洛蒂〃勃朗特、奧爾科特和奧斯汀的時(shí)代，從古堡到莊園，馬車(chē)的轱轆慢慢輾轉(zhuǎn)，那些沐浴在舒適陽(yáng)光里的蔓草叢生的小徑，夏天開(kāi)滿(mǎn)野薔薇，秋天以山楂和黑莓著名，冬天最令人賞心悅目的是完全的寂靜和無(wú)邊的安寧。

可以步履緩慢、從容。可以用一個(gè)上午的時(shí)間寫(xiě)一封并不長(zhǎng)的信，用一個(gè)下午的時(shí)間眺望牧場(chǎng)上絲絨似的的草坪和柵欄兩側(cè)的冬青。晚上坐在爐火旁懷揣著心事，躲避祖母探詢(xún)的目光，閱讀或編織。卻努力等待著有馬車(chē)夫忽悠的腳步聲，急匆匆撩開(kāi)寒冷的夜色帶來(lái)了溫暖克制的愛(ài)情的回音。我合上《瓦爾登湖》，從陽(yáng)臺(tái)盡力向遠(yuǎn)方眺望。這個(gè)春天的午后和以往沒(méi)有什么不同，寬闊的街道依然人群如織，車(chē)水馬龍。很多次我試著站在高處，超越自己有限的目力，盡力透過(guò)繁華而富有生命的城市，透視那些紛紜熱鬧的核心究竟是什么。

生存的緊迫和焦慮帶來(lái)一張張匆忙麻木的面孔，不知道在那樣面孔的身體里，除了對(duì)名利的瘋狂追逐，是否還留有一點(diǎn)時(shí)間對(duì)珍貴東西的失落進(jìn)行偶爾的打撈，是否還留有一點(diǎn)空間可以溫情地抗拒或沖淡什么。世態(tài)多嘈雜。人們擁有廣泛的人際關(guān)系，卻缺乏深刻的情感交流。人們?cè)谔摂M的互聯(lián)網(wǎng)上尋找知己，為或許根本不存在的痛苦沉淪，而不在乎結(jié)局如何。人心越來(lái)越疲憊困頓，情感越來(lái)越冷酷靈活。我對(duì)實(shí)際生活中過(guò)分熱絡(luò)的友情，對(duì)虛擬世界泡沫般激情的可靠性一直保持平和的懷疑態(tài)度。夜晚，當(dāng)一切安靜下來(lái)，我對(duì)自己說(shuō)：寫(xiě)吧，無(wú)論寫(xiě)什么，文字是心靈的古典音樂(lè)，是柏油路上的清泉。為了不失去它，用自己的方式來(lái)等待和懷念。喜歡閱讀的人，也可以從我的文字中看見(jiàn)一個(gè)人心里曾經(jīng)想過(guò)的事，僅此而已。

手指一次次觸摸熟悉的鍵盤(pán)，心里充溢著更新鮮更深刻的感動(dòng)和疼痛。忽然的，想起海子的一首詩(shī)：

從明天起，做一個(gè)幸福的人

喂馬，劈柴，周游世界

從明天起，關(guān)心糧食和蔬菜

我有一所房子

面朝大海，春暖花開(kāi)

不是每個(gè)人都注定要相遇的，心靈與心靈的相遇是一件多么不容易的事。有時(shí)想著寫(xiě)著，會(huì)寫(xiě)出滿(mǎn)眼的淚來(lái)。姐

今夜我不再想念世界 我只想你 姐

見(jiàn)或不見(jiàn)，我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中隔絕；他們?cè)陟`魂里相望，遠(yuǎn)亦不遠(yuǎn)。

五.轉(zhuǎn)換 5.我們

去年在桐廬，今得廣州書(shū)。

——題記 我們?cè)诠埠蛧?guó)的公路上如烏龜般爬行。我們?cè)阼F道部的車(chē)廂里如木樁般站立。

我們?cè)诔鞘欣锔芍羁嘧钆K的活，我們?cè)诠S里加著無(wú)休無(wú)止的班。

我們沒(méi)有住房。我們沒(méi)有醫(yī)保。我們沒(méi)有任何福利。誰(shuí)也不管我們的生老病死，更不用說(shuō)我們的喜怒哀樂(lè)，我們是農(nóng)民工，我們是臨時(shí)工，我們有的只是打工仔的身份。

回老家去鄉(xiāng)下拜年，幾乎每家堂屋的家先上都掛著一張中華人民共和國(guó)地圖。大舅家有，大姑爺家也有；二姨娘家有，二奶奶家也有；還有小姑、小姨家--------這些地圖，有些新貼上去不久，有些看起來(lái)有好幾年了，但是和煙熏火燎幾十年的土坯墻相比，依舊有些突兀。幾乎是昏暗的土坯墻上唯一鮮亮的事物。

“究竟是怎么回事？”終于，在外婆家，我忍不住問(wèn)起呆立在地圖邊的三舅。三舅什么也不說(shuō)，只是默默地用手指指了指，讓我自己看。

地圖上，沿著邵陽(yáng)市的山村土路，一些用鉛筆畫(huà)的歪歪扭扭的曲線，慢慢延伸到了四面八方：山西、浙江、上海、北京、新疆、廣東-------，最后，復(fù)又圈住了一些更小的地名。

看著看著，我忽然明白了，這些地圖上連著的地名，都是和我一樣的表兄表妹們，外出謀生和打工的地方——

在山西沁水挖煤的是大表兄，遠(yuǎn)嫁新疆的是二表妹，云南昭通圈著的是三表弟媳婦的娘家，如今，他們兩人又雙雙在浙江塘溪鎮(zhèn)打工-------看著看著，我的心里猛地一酸。有一個(gè)圈圈，居然圈在我謀生的浙江蒼南！我的這些窮親戚們，大字不識(shí)幾個(gè)，老家粗糙的方言，也不適合他們表達(dá)什么細(xì)膩的情感。他們只是把對(duì)每一個(gè)親人的牽掛，用一根瓜蔓一樣的鉛筆線，牢牢地系在地圖上。

看著看著，我的眼睛慢慢模糊起來(lái)。我的不識(shí)字的三舅，年邁的三舅，硬氣的三舅，老是自詡我們一大家子憑力氣吃飯不使人間骯臟錢(qián)的三舅，像一位將軍指揮著自己的士兵南征北戰(zhàn)、東奔西走——不，他其實(shí)更像一只衰老的蜘蛛，閑暇時(shí)總是靜靜地嵌在那里，用無(wú)限的溫情撫摸著自己用蛛網(wǎng)圍城的疆域。

看著看著，我的眼淚終于掉了下來(lái)。在廣東某地，有幾個(gè)涂得最黑最重的黑圈——這是他最小的女 兒，我最漂亮的小表妹，輾轉(zhuǎn)打工的地方——因?yàn)橛懖坏焦ゅX(qián)，她已有三年多沒(méi)有回家------我沒(méi)有去更多的親戚家，但我知道，我的判斷不會(huì)有什么差錯(cuò)。我是主動(dòng)失業(yè)的公務(wù)員，我的表兄妹們是主動(dòng)失業(yè)的農(nóng)業(yè)大軍，在歷史的潮流中，我們都成了臨時(shí)的打工仔。僅在我們綏寧縣，這個(gè)擁有50萬(wàn)人口的貧困大縣，每年外出打工的約有15萬(wàn)人。

當(dāng)?shù)氐男旅裰{這樣說(shuō)：家家屋里老兩口，門(mén)前拴條大黑狗。十戶(hù)人家九家空，青年男女他鄉(xiāng)走。我們爬行。我們匍匐。去年在桐廬，今得廣州書(shū)。

一會(huì)兒長(zhǎng)株潭，一會(huì)兒北上廣，我們穿梭在中華人民共和國(guó)的大地上。

那一張張中國(guó)地圖，就算沒(méi)掛在墻上，也掛在老家每一個(gè)老人的心坎上。

中國(guó)，中國(guó)，幾千年來(lái)你一直視萬(wàn)民百姓為芻狗，牛馬走的我們卻在地圖上為你點(diǎn)綴著朵朵錦繡。我們奔走，我們奮斗。忙流的我們滿(mǎn)以為祖國(guó)大地任我游，卻誰(shuí)知?dú)q月不敵摧花手，山川溝壑早已爬上了我們的額頭?？v使度日如年抗日如仇，自生自滅的我們也無(wú)怨無(wú)尤。我們無(wú)貪念，我們不奢求；我們無(wú)復(fù)以前，我們沒(méi)有以后。我們只能苦苦忍受，我們只是隱隱擔(dān)憂(yōu)：什么時(shí)候，公平和工正才能像中國(guó)夢(mèng)一樣澎湃在我們的心頭？ 我們，受盡了風(fēng)霜雨露的我們； 我們，飽嘗了酸淡苦辣的我們-----

高考滿(mǎn)分作文——他們

在城市盡頭，沒(méi)有繁華的街市，閃亮的霓虹；在城市的盡頭，只有破舊的棚戶(hù)區(qū)，有飽經(jīng)生活風(fēng)霜的生命；在城市的盡頭，有他們這樣一群人。

讓我怎樣稱(chēng)呼他們？外來(lái)務(wù)工人員子女？農(nóng)民子弟？亦或是農(nóng)民工二代？不，我不想用這些冰冷的名字稱(chēng)呼他們，我多想叫著他們帶著泥土氣的乳名，拉著他們的小手，走近他們的生活……

他們從小生長(zhǎng)在故鄉(xiāng)的青山綠水中，純潔的靈魂在田野里抽穗拔節(jié)。在山野的風(fēng)中，他們奔跑著，憧憬著。風(fēng)從田野中吹過(guò)，吹進(jìn)了城市，為了生計(jì)，為了未來(lái)，他們跟從父母來(lái)到了城市，在城市的盡頭扎下了根。于是習(xí)慣了青山綠水的雙眸第一次觸碰到了高樓大廈、車(chē)水馬龍。他們不知道怎樣穿過(guò)六車(chē)道的馬路，小小的手指怎么也數(shù)不清寫(xiě)字樓的層數(shù)。繁華的現(xiàn)代文明不曾給他們帶來(lái)任何快樂(lè)，這一次，卻在心上烙下了深深的痕跡。

他們背起書(shū)包，小心翼翼地融入城市的生活?？墒菂s在“城市人”異樣的眼光中，第一次明白了戶(hù)口與暫住證的區(qū)別。他們都是父母心頭的寶啊！卻過(guò)早地承擔(dān)了不屬于這個(gè)年齡的負(fù)擔(dān)。

放學(xué)回家，他們做好簡(jiǎn)單的晚飯，父母還在工地或菜場(chǎng)上勞作；午夜醒來(lái)，淚眼中城里的星空沒(méi)有家鄉(xiāng)的明亮；悄悄許愿，希望明天他們的打工子弟小學(xué)不會(huì)因交不出電費(fèi)而被查封……

然而，在他們?nèi)找骈L(zhǎng)高的身體上，我看到了他們的成長(zhǎng)。記得一位記者問(wèn)一個(gè)打工子弟學(xué)校的孩子，學(xué)成后是否會(huì)回到家鄉(xiāng)時(shí)，小姑娘毫不猶豫地說(shuō)：當(dāng)然，一定回去！那一刻，我差點(diǎn)落下淚來(lái)，為他們的成長(zhǎng)。

記得那年春晚他們稚氣的宣言：“我們的學(xué)校很小，但我們的成績(jī)不差”“我們不和城里的孩子比爸爸”“北京的2008，也是我們的2008！”他們逐漸成熟，告別昨天的羞怯，開(kāi)始迎接新的一天。

雖然，他們還在為不多的學(xué)費(fèi)而苦惱；雖然，學(xué)校還是交不上水電費(fèi)；雖然，還有好多體制還不夠完善……雖然有好多個(gè)“雖然”，但是，只有一個(gè)“但是”就足夠了，已經(jīng)有好多視線轉(zhuǎn)向他們，他們正在茁壯地成長(zhǎng)。

太陽(yáng)從地平線上升起，照亮了城市的盡頭，照亮了他們的生活。

他們，終將會(huì)成為我們?！鹃喚砝蠋燑c(diǎn)評(píng)】

滿(mǎn)分作文有五大優(yōu)點(diǎn)，首先，作文將民工子女的生存狀態(tài)很真實(shí)地描繪出來(lái)，從農(nóng)村到城市經(jīng)歷的不自然、不適應(yīng)，再到他們心態(tài)的逐漸成熟，讓人感受到一個(gè)真實(shí)存在的群體；其次，作文的文字很流暢，可以看出考生具有一定的閱讀積累，但是并無(wú)炫耀，恰如其分地表現(xiàn)了自己的情感和視野，文字和主題很匹配；第三，總體上看作文表達(dá)了作者對(duì)同齡人的同情、關(guān)注和企盼，言為心聲，也正是作文題目要求的體現(xiàn)；第四，這篇文章的描寫(xiě)非常細(xì)膩，“小小的手指怎么也數(shù)不清寫(xiě)字樓的層數(shù)”；最后，文章關(guān)鍵還寫(xiě)出農(nóng)民工子女的變化,“他們，終將會(huì)成為我們”，考生沒(méi)有一味抱怨，寫(xiě)出了變 化和希望。

上海市教育考試院分析今年的作文題目《他們》時(shí)指出，今年的命題作文激活思辨，作文題“他們”，構(gòu)成整張?jiān)嚲硪粋€(gè)亮點(diǎn)。寫(xiě)“他們”，既使命題有效地與以往的各種習(xí)作區(qū)分出來(lái)，也是以全新的視角，激活考生的情感與思考，引導(dǎo)考生走出個(gè)體和小我，學(xué)會(huì)關(guān)注他人，學(xué)會(huì)以多元視野關(guān)注社會(huì)。

閱卷專(zhuān)家分析說(shuō)：“這篇文章的高明之處，就在于視角獨(dú)特，關(guān)注農(nóng)民工的人很多，但是關(guān)注農(nóng)民工子女的人卻很少。作文在客觀描述、合理想象之中又飽含真情實(shí)感，不愧為上乘之作?！?/p>

這篇作文把思想深度用樸實(shí)的文字表現(xiàn)出來(lái)，全文沒(méi)有華麗的詞藻，也沒(méi)有時(shí)尚的包裝，但是立意高，角度新，字里行間透露出很強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感，引發(fā)了閱卷者內(nèi)心的共鳴。

而文章的最點(diǎn)睛之筆就是最后一句：“他們，終將會(huì)成為我們?！笨忌鷽](méi)有一味抱怨，寫(xiě)出了變化和希望。

六.燃燒

有這樣一則故事。

一個(gè)農(nóng)民同一位準(zhǔn)備遠(yuǎn)航的水手交談。農(nóng)民問(wèn)：“你父親是怎么死的？”

“出海捕魚(yú)，遇著了風(fēng)暴，死在海上?！?“你祖父呢？” “也死在海上?！?/p>

“那么，你還去航海，就不怕死在海上嗎？” 水手問(wèn)：“你的父親死在哪里？” “死在床上?！?“你的祖父呢？” “也死在床上?！?/p>

“那么，你每天都睡在床上，就不怕死在床上嗎？”

請(qǐng)以“拼搏”為話(huà)題，寫(xiě)一篇800字左右的文章。

6.不作尋常床簀死

值此炎炎夏日，讀罷這個(gè)故事，我想它所揭示于我們的竟是這樣一個(gè)殘酷無(wú)情的現(xiàn)實(shí)：我們當(dāng)中的許多人不正是以一種閑適愜意的姿勢(shì)，陶醉在某種柔和綿軟的溫柔富貴鄉(xiāng)里，讓生命靜悄悄地流逝？水手那孤傲而冷峻的一問(wèn)，恰似一聲霹靂，會(huì)讓許多疲軟的生命怦然心動(dòng)，悵然若失！

魚(yú)游淺底，鷹擊長(zhǎng)空；飛蛾撲燈火，彩蝶臥花叢。農(nóng)夫粗茶淡飯，大款花天酒地。屈原行吟澤畔，楚王作樂(lè)鳳池。劉邦國(guó)葬漢陵，項(xiàng)羽自刎江邊。會(huì)當(dāng)擊水三千里，好想再活五百年。滾滾長(zhǎng)江水，檣櫓灰飛滅，一轉(zhuǎn)眼，帝王將相與販夫走卒一同走向他們必然的歸宿——海上也好，床上也罷，住上茅屋與華堂，走上沙場(chǎng)與刑場(chǎng)，不管你選擇一種什么樣的活法，不管你選定一條什么樣的道路，到了落幕，都只是一種悲劇性的結(jié)束。

然而，生命的質(zhì)量不在結(jié)果只在過(guò)程。不能因?yàn)閴瀴L累累，荒草萋萋，就因此而抑制自己的生命，拋棄自己的理想。望南山的歡娛，走西口的牽掛，放手北上的雄風(fēng)，掉頭東去的豪邁，應(yīng)該在我們生命的日程里交錯(cuò)進(jìn)行。殊途同歸的人生并不抹殺其中的功過(guò)得失、善惡忠奸。雁飛過(guò)，影子留下來(lái)；人老了，聲名亮起來(lái)。開(kāi)花的月季引起我們駐足而觀，過(guò)冬的蒼松激發(fā)我們舉手禮贊——輝煌過(guò)的生命神采奕奕，折戟沉沙自會(huì)有后人磨洗。李白、杜甫住過(guò)的地方叫文物古跡，毛澤東、劉少奇誕生的故里稱(chēng)歷史勝地，我們生活了一輩子的地方又叫什么？

寄身于天地之間，是要有點(diǎn)非凡業(yè)績(jī)驚人舉措的。卓爾不群的泰山睥睨群丘，汪洋恣肆的長(zhǎng)江嘯傲百川；倚劍長(zhǎng)城的秦皇漢武，彎弓射雕的成吉思汗，都在史冊(cè)的某一頁(yè)上雄視千秋。我們呢？我們真是慚愧，原本一樣的生命被自己慣養(yǎng)得不堪一擊！名利場(chǎng)上人頭攢動(dòng)，歌舞廳中摩肩接踵；推杯換盞其樂(lè)融融，砌墻碼磚你吃我碰；面對(duì)行兇作惡的歹徒我自巋然不動(dòng)，目睹溺水待斃的兒童竟然無(wú)動(dòng)于衷------靈芝閃爍的懸崖上再難窺見(jiàn)男兒攀登的雄風(fēng)！推開(kāi)每一扇家門(mén)，淡藍(lán)色的家具中蜷伏著一個(gè) 又一個(gè)可憐蟲(chóng)。激發(fā)過(guò)多少須眉萬(wàn)丈豪情的雄性烈酒，竟被淪落成歌舞升平中猜拳行令醉生夢(mèng)死的幫兇，原本僅屬游戲消遣的一些娛樂(lè)，恰被一種顛倒了的熱情沉迷其中！過(guò)分地溺愛(ài)生命，已使我們的生命疲軟無(wú)用；大量地糜費(fèi)精力，已把我們的精力蛀蝕一空。一點(diǎn)點(diǎn)苦痛，便使凌云壯志倒塌；只少許甜頭，就讓人間正氣消亡。戰(zhàn)天斗地的剪影在蒙塵的書(shū)冊(cè)間漸漸發(fā)黃，乘風(fēng)破浪的英姿于唏噓感嘆后更顯渺茫?！帮L(fēng)蕭蕭兮易水寒”，這一份悲壯存于何處？“難酬蹈海亦英雄”，這一份豪情又歸向何方？蛙角蠅頭作戰(zhàn)場(chǎng)，迎來(lái)送往竟榮光；婦唱夫隨歌臺(tái)舞榭，你恩我愛(ài)天老地荒。誰(shuí)在沙漠馳騁？誰(shuí)在中流搏浪？誰(shuí)在飛躍秦嶺粵關(guān)？誰(shuí)在鉆研天圓地方？

沒(méi)有一個(gè)人因?yàn)樨潙贉卮捕暶h(yuǎn)揚(yáng)，只有壯懷激烈敢于搏擊乘長(zhǎng)風(fēng)破萬(wàn)里浪的人生，才會(huì)永放光芒！

在呼嘯的海面上，有一個(gè)聲音在向床上的生命高聲呼喚與吶喊：大海亦有埋骨地，莫作尋常床簀死！

——《中國(guó)青年報(bào)》

[簡(jiǎn)評(píng)]

什么是運(yùn)筆如風(fēng)？什么是拍案稱(chēng)奇？什么叫鞭辟入里？什么叫痛快淋漓？什么是醍醐灌頂？什么叫沁人心脾？漢書(shū)可以佐酒喝，文章可以當(dāng)飯吃，信不虛矣！

本文以“龍人”的筆名首發(fā)《中國(guó)青年報(bào)》，隨后《中國(guó)教育報(bào)》《演講與口才》《中學(xué)生閱讀》等十多家刊物都相繼予以轉(zhuǎn)載。這就說(shuō)明了一個(gè)道理：真正的好文章，大家都是認(rèn)同的。

七.沉穩(wěn)

7.輕舟已過(guò)萬(wàn)重山

人生如海。有時(shí)清風(fēng)徐來(lái)，有時(shí)洶涌澎湃。誰(shuí)也無(wú)法預(yù)料是什么在前方把我們等待，縱使我們豪情滿(mǎn)懷，但太多的意外常常使我們備感無(wú)奈。在生命的舟上，我們的帆，便是心態(tài)。

得意的時(shí)候，鮮花與掌聲之間，我們需要一葉輕帆——淡然的心態(tài)。惟有淡然，我們的舟船才不會(huì)被沉重的榮譽(yù)和累贅的驕傲壓垮，我們才能揚(yáng)帆而過(guò)駛?cè)肓硪黄虞x煌的港灣?！耙藢⑹Ｓ伦犯F寇，不可沽名學(xué)霸王?！钡靡獾臅r(shí)候需要這樣一種依然上進(jìn)、奮發(fā)、淡然的心態(tài)，否則，就只能在烏江邊叩石而歌了。拿破侖說(shuō)：“最危險(xiǎn)的一刻便是勝利的一刻?！表氈晃锿?，不忘驕兵必?cái)?，因此在得意的時(shí)候，讓我們?yōu)樯蹝焐系坏男膽B(tài)?！熬灰?jiàn)咫尺長(zhǎng)門(mén)閉阿嬌，人生失意無(wú)南北。”光芒四射只是波峰上的一刻，更多的時(shí)候，生命的航船是在陰暗無(wú)聲的波谷里寂寞穿行，這時(shí)候，我們也需要一葉輕帆——激揚(yáng)的心態(tài)。黑暗中尤能襯托光明的可貴，風(fēng)雨里最能體現(xiàn)高山的巍峨。一種激揚(yáng)的心態(tài)，即使在暴風(fēng)驟雨中仍然昂然前行，用一雙黑色的眼睛去尋找光明，堅(jiān)信冬天之后便是春天的微笑，黑夜消失必然迎來(lái)黎明?！敖瓥|子弟多才俊，卷土重來(lái)未可知?！比繇?xiàng)羽在烏江邊不被英雄末路的悲慨與絕望壓倒，若他的生命之舟上仍?huà)熘傲Π紊劫鈿馍w世”的一貫激昂，他也許會(huì)就此改寫(xiě)秦皇漢武的輝煌。所以，失意的時(shí)候，我們須葆有激揚(yáng)的心態(tài)，有了它，我們便能“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海?！?/p>

茫茫紅塵，蕓蕓眾生，少的是一生得意，一世潦倒的極至，多的是平安無(wú)事，平淡無(wú)奇的凡人塵世。既沒(méi)有肥馬輕裘的得志，也沒(méi)有英雄末路的失勢(shì)。生命的航船在平靜無(wú)波的江面上無(wú)聲滑行，久而久之，變得麻木、機(jī)械、黯淡而又老邁。在平凡中，我們還是需要一葉輕帆——新鮮的心態(tài)。因?yàn)樾迈r，我們才會(huì)懂得以感恩的心去迎接每一天的日出，以帶笑的心去面對(duì)周?chē)幕ú輼?shù)木，以知足的心去珍愛(ài)平時(shí)最普通的一粥一飯一絲一縷。生命即使瑣碎，我們也可以活得有滋有味，正如天上的群星，都是一樣的華美。

人生的大海上，讓我們用健康的心態(tài)的來(lái)導(dǎo)航指向，得意時(shí)淡然，失意時(shí)激揚(yáng)，平凡時(shí)新鮮，這樣，即使風(fēng)雨如磐，命途多舛，有一天驀然回首，原來(lái)—— 輕舟已過(guò)萬(wàn)重山了。

——《作文指導(dǎo)報(bào)》

[簡(jiǎn)評(píng)]

路漫漫，霧團(tuán)團(tuán)，等閑平地起波瀾，況復(fù)江湖多險(xiǎn)灘。

休嗟嘆，莫畏難，兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山！

以“心態(tài)”為話(huà)題，竟能拈來(lái)這樣一個(gè)鮮活的標(biāo)題，了不起！

行文如十七八仙女模樣，天姿妙相；有真意，又本色，難得，難得！

八.活脫

8.用心臟生活

不要把別人的腦子當(dāng)腦子，不要把別人的耳朵當(dāng)耳朵；

要把別人的眼睛當(dāng)眼睛，不要把別人的生活當(dāng)生活！

——胡說(shuō)（即胡適說(shuō)）

很小的時(shí)候，我就常常給自己打氣：人，只能活一次，平淡無(wú)奇沒(méi)意思；上大學(xué)后，我讀到了海德格爾充滿(mǎn)詩(shī)意的句子：“人，應(yīng)當(dāng)詩(shī)意地棲息。”仿佛一下子找到了心靈的知己，繆斯之門(mén)在沉沉泥潭中對(duì)我亮開(kāi)了一條縫隙，我寫(xiě)下了生平第一首言志詩(shī)——

人生豈可圖其易？

天意何曾忌險(xiǎn)巇？

最是一言君當(dāng)記，男兒要為天下奇！

從此，我就常常提醒自己，一路走來(lái)，居然笑傲得神采奕奕。

我十八歲左右的時(shí)候，每每因?yàn)檫^(guò)于率真浪漫而在為人處世上發(fā)生事故，常常引得父親為我牽腸掛肚。于是我慢慢學(xué)會(huì)了用法國(guó)著名風(fēng)景畫(huà)家柯羅來(lái)抵擋周?chē)娜藢?duì)自己許多可笑舉止的輕蔑與憤怒。因?yàn)槟敲磦ゴ蟮目铝_，四十歲了，對(duì)社會(huì)常識(shí)沒(méi)有絲毫興趣，以至于父母從不放心讓他一個(gè)人單獨(dú)外出！

柯羅的杰出恰恰是因?yàn)樗磷碛趯?duì)美的探索從而對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中丑行的技能加以輕忽?？梢钥隙ǖ氖牵诋?huà)布上從不會(huì)迷路，并因此使得蕓蕓眾生中那些經(jīng)綸世務(wù)的人在他的輝煌人生畫(huà)前久久地駐足……

古今中外許多獨(dú)立特行的人物，他們飛行在凡夫俗子的頭頂，對(duì)蕓蕓眾生的同流合污或趨炎附勢(shì)表現(xiàn)得不屑一顧。相對(duì)于世人蠅營(yíng)狗茍的鉆營(yíng)和患得患失的忙碌，他們豈止水土不服，簡(jiǎn)直有點(diǎn)格格不入！但就是這些稀薄的身影，疊加在一起壘成了一個(gè)令世人無(wú)法逾越的高度，成為我的精神教父，鼓勵(lì)我在森林之外長(zhǎng)成一棵獨(dú)特的小樹(shù)——愛(ài)起來(lái)不管不顧，恨起來(lái)決不含糊，就喜歡用孤獨(dú)的身影驕傲地掠過(guò)人群的尖叫與憤怒！

曾經(jīng)讀過(guò)這么一則故事：一個(gè)歐洲商人在太平洋的一座小島上發(fā)現(xiàn)一個(gè)老者手編的草帽很漂亮，每只售價(jià)二十比索。商人想倒騰一些到歐洲去賣(mài)，便問(wèn)老者：如果一次買(mǎi)一萬(wàn)頂?shù)脑?huà)，那么每頂可以便宜多少？老者卻道：如果這樣的話(huà)，每頂還要多加十比索，因?yàn)榫幰蝗f(wàn)頂相同的帽子，那種簡(jiǎn)單重復(fù)的勞動(dòng)會(huì)讓我乏味而死！

哈哈，我真是愛(ài)煞了這位老人，他用近乎天籟的聲音，對(duì)自以為是的商業(yè)法則說(shuō)了一聲不！能列出的前輩人物還有很多很多。像“不為五斗米折腰”的陶淵明，像“日啖荔枝三百顆”的蘇東坡，還有那個(gè)鄭板橋，“子孫若如我，留錢(qián)做什么？子孫不如我，留錢(qián)做什么？”他們?nèi)∩嵘畹臉?biāo)準(zhǔn)不是世俗眼光中的得與失，甚至不是傳統(tǒng)意義上的對(duì)和錯(cuò)。但他們的人生卻在一而再再而三地提醒我——?jiǎng)e人都在靠大腦的指引從人生的航道里亦步亦趨地滑過(guò)，那么，你——

請(qǐng)用心臟生活！[簡(jiǎn)評(píng)]

一如神龍擺尾，左瞻右顧；恰似孔雀開(kāi)屏，璀璨奪目。欣賞的豈止是文筆的新奇？佩服的更多是思想的深度！

九.點(diǎn)化

9.生命的暖意

徐徐鋪展一幅古中國(guó)的浩浩長(zhǎng)卷，走過(guò)屈原的汨羅江，摘過(guò)陶潛的東籬菊花，品過(guò)李白“會(huì)須一飲三百杯”的豪情，穿過(guò)杜牧“十年一覺(jué)揚(yáng)州夢(mèng)”的繁華，仰望過(guò)蘇軾的江上明月，俯思過(guò)陸游的冰河鐵馬------然而每每長(zhǎng)夜燈下，我所魂?duì)繅?mèng)縈的，只是一個(gè)歷史的典故，一條短小的注釋?zhuān)粍t模糊的故事。

我不知道《晉書(shū)》或《資治通鑒》中有沒(méi)有片言只語(yǔ)提及你的政績(jī)，我也未曾在李白蘇軾的集子中尋到一個(gè)屬于你的小小角落——你也許只是一個(gè)不稱(chēng)職的芝麻官，一個(gè)不入流的文人。是誰(shuí)這樣精細(xì)地將你鐫入他的文字，使你千百年來(lái)嵌在詩(shī)詞曲賦的縫隙，被人笑談，使人驚嘆，令人欽羨？ 第一次見(jiàn)到你的名字，是讀辛棄疾的《水龍吟》：“休說(shuō)鱸魚(yú)堪膾，盡西風(fēng)，季鷹歸未？”詞下的注釋里有你在歷史上淺淺的身影：西晉張翰字季鷹，在洛陽(yáng)為官，見(jiàn)秋風(fēng)起而思故鄉(xiāng)吳中莼菜羹，鱸魚(yú)膾，遂棄官南歸。——僅此而已；后來(lái)在一支元曲里，聽(tīng)一個(gè)鬢發(fā)星星的人為名利羈絆飄零半生的感嘆：“釣魚(yú)子陵，思莼季鷹，笑我飄零?！?/p>

千百年來(lái)，你的身影靜靜地躺在古籍的一個(gè)又一個(gè)角落里，名利纏身的俗夫不齒你的清高灑脫，把酒看劍的英雄不屑你的獨(dú)善其身——你只是歷史的一個(gè)瑣碎注腳，沒(méi)有人知道你南歸路上的真實(shí)表情，我只能盡力從這些零散的碎片中咂摸你模糊的生平，你的那些不足為外人道也的奇特的理由，你所不為人知的后來(lái)的故事。

“西晉張翰——”西晉？依稀記得那是一個(gè)短命的王朝，一邊是生靈涂炭的流離擾亂，一邊是自命不凡的玄言清談，是這個(gè)讓你厭倦如紗世味才遠(yuǎn)離京洛風(fēng)塵嗎？

“在洛陽(yáng)為官——”洛陽(yáng)！那是西晉都城。一任京官，即便不是位高權(quán)重，也該衣食無(wú)憂(yōu)，何況十年寒窗讀書(shū)苦，怎么你輕輕地一拂衣袖，就能夠神色堅(jiān)定地踏上離舟？這讓“不為五斗米折腰”的五柳大夫被映襯得多么無(wú)奈啊——他明明是想治國(guó)平天下的，卻要扯一簾幌子“性本愛(ài)丘山”賭氣地歸隱，手拈一枝淡雅的菊花卻還“刑天舞干戚，猛志固常在”，既有“稚子候門(mén)”，又有“美酒盈樽”，何苦呢？是不是還欠缺一點(diǎn)老婆的溫存?。慷?，為什么，在蕭瑟秋風(fēng)中想起故鄉(xiāng)溫?zé)岬镊|魚(yú)莼菜，就毅然撣去衣上風(fēng)塵頂上紗帽，坦然卸下平生志向腹中才學(xué)，轉(zhuǎn)身悠然離去，留給歷史一個(gè)淡然的無(wú)言的背影？你也有過(guò)平生萬(wàn)里平戎策嗎？你也有過(guò)兼濟(jì)天下的豪情嗎？在社交中一定有過(guò)迎來(lái)送往的煩惱吧？在仕途上一定有過(guò)爾虞我詐的疲憊吧？或許是對(duì)同僚蠅營(yíng)狗茍趨炎附勢(shì)的不屑？或許是對(duì)自己獨(dú)善其身落落寡合的憐惜？對(duì)那個(gè)聲色犬馬的褊狹王朝，你一定是失望透頂了吧？對(duì)那種一味玄言清談的世風(fēng)，你一定厭倦至極了吧？于是就想起了故鄉(xiāng)的氛圍和家鄉(xiāng)的滋味？把那“溫柔鄉(xiāng)是英雄?！睋Q成了“溫柔鄉(xiāng)撫英雄痛”？那么，在吳中的荷香水色里，舉案齊眉推杯換盞的你心中是否了無(wú)遺憾？忽然發(fā)覺(jué)我通篇都是問(wèn)號(hào)，我真的不知道你隱在歷史重重?zé)熿F之后的故事和心緒，我只能猜想。

一碗莼菜羹，一盤(pán)鱸魚(yú)膾，那也許就是你心目中生命的暖意吧！可嘆多少叱咤風(fēng)云的人物空以塞上長(zhǎng)城自許，往往留下“英雄老去不自由”的凄楚；而你，西風(fēng)里靜靜歸去的你，將生命如此從容地托在掌心如同一份禮物，活著為了莼的鮮嫩魚(yú)的香美，你隨心所欲地設(shè)計(jì)著生命短暫而精美的過(guò)程，世俗的沉重繁雜枷鎖鐐銬，被你輕輕一撣，像煙霧灰塵般，隨風(fēng)而去，你自由得仿佛吳中水鄉(xiāng)里一尾活潑的魚(yú)。

“不如歸去，不如歸去！”，現(xiàn)在作客他鄉(xiāng)的我，是如此地羨慕你率性的自由和滲透到骨子里的——幸福------所以，那些燈下獨(dú)坐的長(zhǎng)夜，我的手指細(xì)細(xì)撫摩嵌著你名字的典籍，冥想中聆聽(tīng)你平穩(wěn)的心跳，感受你舒徐的呼吸，我隱隱覺(jué)察到，千年不泯的生命散發(fā)出微弱但是真實(shí)的暖意。

十.窈窕

10.成長(zhǎng)使我明白

成長(zhǎng)，是一種極其艱難的工程。

我們青春的枝頭上開(kāi)滿(mǎn)了萬(wàn)紫千紅的希望之花，但是，我們也聽(tīng)到了隨風(fēng)飛舞隨水而去最終化為天涯浮萍的那些落花們的嘆息聲。我們希望，但不妄想；我們追求，但不迷茫；我們也憂(yōu)郁，但不彷徨；我們也痛苦，但不哀傷；我們也無(wú)聊，但也開(kāi)始懂得這個(gè)淺顯的道理：青春時(shí)期，總要學(xué)點(diǎn)東西。

那陣陣的春風(fēng)化雨啊，把我們的心靈洗刷得更加明亮；那不時(shí)的狂風(fēng)暴雨啊，把我們的身軀鍛造得更加堅(jiān)強(qiáng)；那熊熊的青春火焰啊，讓我們涅槃為火中的鳳凰。

一個(gè)人的成長(zhǎng)，如同一朵鮮花的綻放，需要明媚的春光。光線不夠，花朵就可能枯萎；風(fēng)雨太多，花朵必然凋零。做人固然要做經(jīng)霜的秋菊，凌寒的臘梅，但只有在風(fēng)和日麗的陽(yáng)春，才會(huì)迎來(lái)滿(mǎn)園的姹紫嫣紅??！

一個(gè)人的成長(zhǎng)，如同一株小樹(shù)的生長(zhǎng)，需要和煦的春風(fēng)，需要適時(shí)的雨水。每個(gè)人都離不開(kāi)關(guān)愛(ài)和呵護(hù)，每個(gè)人都少不了扶持和幫助。一個(gè)孩子在寒風(fēng)中只能學(xué)會(huì)冷漠，在暴雨里只能變成無(wú)賴(lài)，在雷聲中感到害怕，在強(qiáng)光下覺(jué)得眼花。在這種環(huán)境里成長(zhǎng)起來(lái)的小孩，一個(gè)個(gè)都會(huì)變成歪棗裂瓜！一個(gè)人的成長(zhǎng)，如同一棵大樹(shù)的拔節(jié)，需要不斷地修剪。自私、懶惰、傲慢、偏見(jiàn)，人身上竟然寄生著這么多的丑陋和殘缺；不以為恥反以為榮、自以為是不以為然、把肉麻當(dāng)有趣、一人得道雞犬升天，人性中竟然潛伏著這么多的痼疾和缺點(diǎn)！要不斷地修正，要及時(shí)地剪除，才有可能長(zhǎng)成一棵挺刮刮的參天大樹(shù)。

是成長(zhǎng)使我明白：人活著，要高燃理想之火。一個(gè)人的目標(biāo)越高，他為之付出的努力也就越多，他接近成功的機(jī)會(huì)也就越大，正符合了俗語(yǔ)“發(fā)上等愿，享下等?！钡恼f(shuō)法；老話(huà)說(shuō)：“士君子不可不弘毅?！本褪沁@個(gè)道理。

是成長(zhǎng)使我明白：人活著，要張揚(yáng)個(gè)性之旗。生命只有一次，平淡無(wú)奇沒(méi)意思！別人做鵝卵石，我就顯擺一副有棱有角的樣子；別人做圓桌子，我就做成一副四四方方的樣子。自己的生命都不可能重復(fù)，我為什么要走別人的老路？就活他個(gè)神采飛揚(yáng)，就活他個(gè)無(wú)憂(yōu)無(wú)懼，像王小波筆下那只獨(dú)立特行的小豬，像驕傲的雄鷹矯健地掠過(guò)世人的頭頂，不管他們的尖叫和憤怒！

是成長(zhǎng)使我明白：人活著，要尊重每一個(gè)生命倫理。我們不能強(qiáng)求一致，我們不能整齊劃一?！拔也毁澩愕挠^點(diǎn)，但我誓死捍衛(wèi)你發(fā)表這個(gè)觀點(diǎn)的權(quán)利。”這句擲地有聲的沉甸甸的話(huà)語(yǔ)，理應(yīng)成為每一個(gè)成長(zhǎng)起來(lái)的人的共識(shí)。“蕓蕓眾生，孰不愛(ài)人？愛(ài)戀之極，進(jìn)而愛(ài)群！”只有尊重每一個(gè)生命，才會(huì)更加尊重自己的生命，從而以慈悲為懷的精神養(yǎng)成如云的悲心悲心如云。

有時(shí)候，成長(zhǎng)是那匹小馬駒。可不要賴(lài)在綿軟誘人的芳草地上久久停留，因?yàn)橛幸环N日子你要不停地走，有一種時(shí)候你要苦苦的奮斗。

有時(shí)候，成長(zhǎng)是那只黃鸝鳥(niǎo)。可不要游在溢滿(mǎn)鮮花的林陰小道上流連忘返，因?yàn)樵谖覀內(nèi)松奈磥?lái)之路上，還有看不完的春光在前面誘惑地招手。

有時(shí)候，成長(zhǎng)是那只斑鳩?？刹灰粼诨氖彽亩d嶺上淺吟低唱，因?yàn)檫€有無(wú)比艷麗的景象隱藏在險(xiǎn)峻的高峰上。

有時(shí)候，成長(zhǎng)是那只鳴蟬?？刹灰性谙娜盏木G陰下重復(fù)單調(diào)的歌曲，因?yàn)檫€有無(wú)數(shù)豐碩的果實(shí)懸掛在秋的枝頭上。

成長(zhǎng)，是艱難的；但成長(zhǎng)，又是多么令人愉悅！像竹拔節(jié)。像花吐艷。

像青松翠柏，傲視蒼天。[點(diǎn)評(píng)] 輕捏慢撫，氣順理舒。

排比在段落間搔首踟躇，比喻在句子里狀若串珠。有哲理，也有情趣；有文采，也有深度。確實(shí)值得慢慢地品讀好好地感悟。