第一篇：高三沖刺階段發(fā)言稿（共）

高三沖刺階段發(fā)言稿

高考復(fù)習(xí)剩下不到兩個(gè)月了。這期間的復(fù)習(xí)好壞直接關(guān)系到高考的成敗。在此期間，有人芝麻開花節(jié)節(jié)高，突飛猛進(jìn)，躍進(jìn)千里。但也有人最終在保持了一年的優(yōu)勢(shì)后在高考中折戟沉沙，留下難以挽回的遺憾，人生在這里轉(zhuǎn)了個(gè)彎，為什么會(huì)出現(xiàn)這種差異？原因何在？毫無疑問，這正體現(xiàn)了最后關(guān)頭復(fù)習(xí)的重視程度和應(yīng)對(duì)策略。為了鑒往知今，讓同學(xué)們?cè)诟呖贾锌汲鰸M意成績，我受部里的委托，在此談?wù)劯呖紱_刺階段的備考方略，與同學(xué)們共同探討。

（一）、沖刺階段復(fù)習(xí)備考策略

一、高考警示：考試失敗十大教訓(xùn)

教訓(xùn)一：忽略基礎(chǔ)，過于浮躁

同學(xué)們心浮氣躁，一會(huì)兒翻這本參考書，一會(huì)兒看看那本習(xí)題集，一晚做幾十道題還嫌少?其實(shí)都是青蛙點(diǎn)水，流于表面。復(fù)習(xí)是一個(gè)潛移默化、厚積薄發(fā)的過程，成績的提高和能力的形成不是一跳而成的。

教訓(xùn)二：缺乏恒定、清晰、強(qiáng)力的高考奮斗目標(biāo)

“我想考上大學(xué)”、“我想考上名牌大學(xué)”只不過是一種籠統(tǒng)的泛化的模糊的高考目標(biāo)，對(duì)潛意識(shí)學(xué)習(xí)潛能的刺激力度不大，高三總復(fù)習(xí)中，更需要一個(gè)恒久、量化、清晰、明確、具體的高考目標(biāo)牽引自我潛意識(shí)去努力，克服學(xué)習(xí)中的重重困難。建立強(qiáng)力的高考奮斗目標(biāo)。

教訓(xùn)三：主線復(fù)習(xí)進(jìn)度未能緊跟老師的復(fù)習(xí)戰(zhàn)略

在高三總復(fù)習(xí)中，完全撇開老師的復(fù)習(xí)安排獨(dú)立搞自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃是最容易多走彎路步入歧路的短視行為，這方面慘重失敗的教訓(xùn)是屢見不鮮的。就連自學(xué)能力及強(qiáng)思維素質(zhì)扎實(shí)全面的高考狀元們以親身的教訓(xùn)再三告誡同學(xué)們：自己的復(fù)習(xí)小計(jì)劃一定要服從老師的大計(jì)劃，千萬不要甩開老師另搞自己的一套。

教訓(xùn)四：眼高手低，不愿意親自動(dòng)手進(jìn)行各科復(fù)習(xí)內(nèi)容的自我整理、自我歸納、自我梳理

許多同學(xué)總以參考資料上面已系統(tǒng)化整理好復(fù)習(xí)內(nèi)容為借口，不愿意動(dòng)手做扎實(shí)細(xì)致繁重的復(fù)習(xí)內(nèi)容系統(tǒng)化的整理筆記。

教訓(xùn)五：未能及時(shí)做好復(fù)習(xí)信息的反饋匯總

復(fù)習(xí)中的錯(cuò)題、疑問、焦點(diǎn)、疏漏、遺缺等反饋錯(cuò)源信息都是很寶貴的增分“礦源。針對(duì)錯(cuò)源信息進(jìn)行自我補(bǔ)救式強(qiáng)化復(fù)習(xí)，可以把時(shí)間、精力用在刀刃上，防止做過多的無用功，教訓(xùn)六：不善于制訂科學(xué)的小計(jì)劃

時(shí)間安排不當(dāng)，缺乏小計(jì)劃，自我復(fù)習(xí)東一榔頭西一錘，漫天撒網(wǎng)，沒有階段性復(fù)習(xí)目標(biāo)?；蛘咦晕抑鋾r(shí)間安排過緊，缺乏彈性、機(jī)動(dòng)性，是小計(jì)劃失敗的通因。教訓(xùn)七：沒有養(yǎng)成每日自我暗示、自我調(diào)節(jié)、以進(jìn)入自信、樂觀、向上的積極學(xué)習(xí)心態(tài)的好習(xí)慣

教訓(xùn)八：精力分散，未能把精力長期十分專注于學(xué)習(xí)事務(wù)上

同學(xué)們的精力就像電燈光源。光源照得范圍太廣，則光線散亂，亮度暗淡。唯有把光線聚焦成光束，才能提高亮度，穿透黑暗。同學(xué)們把自己全部的精力像激光一樣聚焦投注于學(xué)習(xí)中去，可以鉆透各科學(xué)習(xí)中阻礙成績提高的任何“瓶頸口”，順利完成差科弱科的復(fù)習(xí)升級(jí)。

教訓(xùn)九：自我設(shè)限，缺乏心靈上的周圍激勵(lì)力量

三分鐘熱度是同學(xué)們復(fù)習(xí)中常犯的通病，每天應(yīng)該隨時(shí)用自我想像、自我暗示、自我談話、自我反省、自我激勵(lì)、自我鞭策等多種激發(fā)方法突破心理上的學(xué)習(xí)高度極限，煥發(fā)出心靈的巨大潛能，使自己每時(shí)每刻處于心靜如水激情似火的自信學(xué)習(xí)狀態(tài)。潛意識(shí)的學(xué)習(xí)能力無法想像的，哪怕是平時(shí)激發(fā)出一點(diǎn)點(diǎn)，也能迅速優(yōu)化你的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

教訓(xùn)十：忽視各科復(fù)習(xí)中的客觀增分規(guī)律

成績的提高也是有規(guī)律可循的，例如：各科記憶知識(shí)的梳理成網(wǎng)，分類解題收獲的總結(jié)積累、文

科復(fù)習(xí)注重知識(shí)的反芻，理科復(fù)習(xí)側(cè)向思維遷移?遵循各科的增分規(guī)律去用功復(fù)習(xí)，就等于找到開啟成功之門的鑰匙。

二、如何提高考場(chǎng)效率

1、注重基礎(chǔ)

為什么要首先強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)，有三個(gè)原因

⑴從近幾年高考命題趨勢(shì)來看，能力立意的原則越來越突出，但能力的行成始終是建立在基礎(chǔ)知識(shí)的儲(chǔ)備上的，離開基礎(chǔ)，能力培養(yǎng)是無從談起的，而且從近幾年的高考試卷難度分配來看基本保持著2：6：2的比例，也就是說百分之八十的試題還是考察基礎(chǔ)為主，⑵從近幾次考試情況來看，高三畢業(yè)生普遍存在的問題是：各學(xué)科屬于主干的基礎(chǔ)知識(shí)和基本概念、屬于高考重點(diǎn)的基本技能、基本思想方法，掌握、理解得不夠牢固，不夠清晰、全面、到位。

⑶根據(jù)高考閱卷的一個(gè)分析報(bào)告，在高考中考生拉開的差距最大也是考生在對(duì)教材基本知識(shí)的掌握上分出了高低。

這就要求我們加強(qiáng)每一科具體知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)，明確對(duì)各知識(shí)點(diǎn)要求的層次，尤其教材中的重點(diǎn)內(nèi)容和主干知識(shí)，必須做到熟練掌握，落實(shí)到位，絕對(duì)不能一知半解，淺嘗輒止，今天來的都是有希望上重點(diǎn)大學(xué)的同學(xué)，在這方面更要嚴(yán)格的要求自己，千萬不要再基礎(chǔ)知識(shí)的掌握上落后與別人，這是你能不能提高自身競爭力的一個(gè)關(guān)鍵因素，因此在最后幾十天直到高考，這一要求都不能放松。

2、制定科學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃

在時(shí)間十分緊張的情況下，更需要我們制定一個(gè)科學(xué)、合理、明確的復(fù)習(xí)計(jì)劃。好處有三：一是可以使我們的的復(fù)習(xí)做到有序推進(jìn)，不至于毫無目標(biāo)、信馬由韁；二是可以讓我們對(duì)所學(xué)的科目的時(shí)間、投入精力進(jìn)行合理分配，由此提高學(xué)習(xí)效率，不至于不分主次，眉毛胡子一把抓，三是讓我們頭腦當(dāng)中總是覺得有學(xué)習(xí)任務(wù)還沒完成，督促你時(shí)刻不敢放松自己。

在制訂自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃時(shí)，應(yīng)該注意下面幾個(gè)重要的問題：

第一個(gè)問題是：絕對(duì)不能與老師的復(fù)習(xí)計(jì)劃相脫節(jié)，自行其事，自搞一套。一般負(fù)責(zé)高三教學(xué)的老師，都是挾數(shù)年、數(shù)十年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的、對(duì)如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高考備戰(zhàn)非常有心得的教師。如果有可能，應(yīng)該去和老師針對(duì)自己的情況談一談，聽取老師的意見，這樣制訂出的計(jì)劃就更萬無一失。

第二個(gè)問題是：一定要注意復(fù)習(xí)計(jì)劃的全面、周到。千萬不要有的地方看得很細(xì)致，而有的地方只是走馬觀花，漏洞百出。這里又要提到注意第一點(diǎn)的重要。一般只要不和老師的復(fù)習(xí)脫節(jié)，是不會(huì)出現(xiàn)大的漏洞的。

第三個(gè)問題是：要注意進(jìn)度的安排。應(yīng)該要前緊后松，而不能前松后緊。因?yàn)殡S著日期的推移，人的疲勞度越來越深，效率會(huì)有所下降。在后面多留出時(shí)間來可以有利于隨機(jī)應(yīng)變、從容不迫、減少緊張、增強(qiáng)自信心，好處是不言而喻的。從現(xiàn)在情況來看應(yīng)該以天、周、月

為時(shí)間單位來統(tǒng)籌安排。

第四個(gè)問題是：一定要把握好“量”，要給自己留有余地。要好好考慮自己訂的計(jì)劃的可行性。把幾本書全背上幾十遍固然是好，可是從體力、時(shí)間上來說根本不可能。要把有限的時(shí)間和力氣花在“刀刃”上，要弄清楚哪兒是重點(diǎn)、哪兒是自己的弱點(diǎn)，花大力氣在這上邊。不管什么時(shí)候、不管多么緊張形勢(shì)多么嚴(yán)重，都一定要給自己留休息、放松的時(shí)間。人不是機(jī)器、不能總緊崩著弦。適當(dāng)?shù)姆潘刹粌H不是浪費(fèi)時(shí)間，反而是為了更好地利用時(shí)間，是提高效率的好方法。

注意到了上面提出的四點(diǎn)，你應(yīng)該就可以訂出比較完美可行的計(jì)劃，從而做到合理地安排好復(fù)習(xí)時(shí)間。知識(shí)體系，重視思維訓(xùn)練，提高他們學(xué)科能力水平。筆者結(jié)合幾年來的教 學(xué)實(shí)踐，認(rèn)為在復(fù)

3、構(gòu)建知識(shí)體系

每一門學(xué)科都由大量的知識(shí)點(diǎn)構(gòu)成，內(nèi)容卻是繁雜，要想掌握好，必須形成每門學(xué)科的知識(shí)框架體系，這也對(duì)我們的同學(xué)提出更高的要求，所謂知識(shí)結(jié)構(gòu)，就是知識(shí)的相互聯(lián)系。美國著名教育家杰羅

姆·布魯姆說：“獲得的知識(shí)，如果沒有圓滿的結(jié)構(gòu)把它聯(lián)在一起，那是一種多半會(huì)遺忘的知識(shí)。”構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)，就是要把大量分散的、相對(duì)孤立的學(xué)科知識(shí)納入完整的學(xué)科體系之中，變成主干分明，脈絡(luò)清晰的有條理的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。而且建議同學(xué)們一定要自己嘗試以文字或圖表的形式去構(gòu)建不同學(xué)科的知識(shí)體系，有句話說得好“紙上得來終覺淺，要知此事須躬行。只有你親手這樣去做了，記憶才能更深刻，理解才能更透徹。

4、強(qiáng)化記憶

現(xiàn)在無論文科還是理科都有大量的知識(shí)點(diǎn)需要背誦和記憶，我們?cè)S多同學(xué)也總是抱怨記得東西太多，記不住，忘得快，怎么才能準(zhǔn)確、持久的掌握學(xué)習(xí)過的知識(shí)和技能呢？

⑴.記憶要有明確的目的實(shí)踐證明，在其它條件相同的情況下，有明確的記憶目的，則記憶力持久且強(qiáng)勁，反之則短暫而微弱。所以我們?cè)谟洃浭鞘紫纫忻鞔_的目的性，知道背什么，知道背多少，清楚背到什么程度，這樣才能做到有的放矢，而這還需有一個(gè)科學(xué)的計(jì)劃做保障。

⑵記憶要有濃厚的興趣

興趣是增強(qiáng)記憶力的催化劑。一個(gè)人對(duì)他所感興趣的信息和對(duì)象，會(huì)產(chǎn)生高度集中的注意力與觀察力，精神上更加亢奮。對(duì)地理感興趣的同學(xué)，由于伊拉克戰(zhàn)爭的吸引和關(guān)注，會(huì)非常熟悉伊拉克的地圖，以及它的地形地貌及周邊環(huán)境。

⑶.記憶要有高度的注意力

只有專心致志，聚精會(huì)神，信息和對(duì)象才會(huì)在大腦皮層中烙上深深的印跡；反之，注意力不集中，無意注意過多，會(huì)使人記憶力下降。相反，如果背誦時(shí)心事重重、愁眉苦臉、心猿意馬那絕對(duì)是小和尚念經(jīng)有口無心。

⑷.記憶要遵循規(guī)律，及時(shí)復(fù)習(xí)

記憶與遺忘是對(duì)立統(tǒng)一的，人的遺忘是有規(guī)律的，表現(xiàn)為最初遺忘的較快，幾天后會(huì)重新想起來，以后逐漸慢慢地遺忘。因此，在遺忘到來之前，必須及時(shí)地復(fù)習(xí)，時(shí)常的回顧，才能大大提高記憶的持久性。

⑸.記憶要有良好的心理狀態(tài)

心理學(xué)實(shí)驗(yàn)證明，心情舒暢、精神飽滿的人，記憶效果就好，反之則差。如何保持良好的心理狀態(tài)呢？一要樹立堅(jiān)定的信念，告訴自己一定要記清楚記準(zhǔn)確，否則時(shí)間就白白浪費(fèi)了，二是要善于調(diào)控和轉(zhuǎn)移注意力，三要調(diào)整好精神狀態(tài)和情緒，讓自己積極的、斗志昂揚(yáng)的投入學(xué)習(xí)。⑹記憶要有科學(xué)的方法

記憶力的提高，不能夠單純地死記硬背。

一是理解基礎(chǔ)上的記憶和記憶前提下的理解相統(tǒng)一。感性認(rèn)識(shí)是理性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，沒有記憶，不可能上升到理解；而理性認(rèn)識(shí)比感性認(rèn)識(shí)更可*、更正確、更深刻，沒有理解，記憶就像散沙一樣，失去應(yīng)用的價(jià)值。

二是嘗試背誦法。嘗試背誦應(yīng)有一個(gè)明確的記憶提綱，就像電腦里的目錄、路徑一樣，將知識(shí)放在“目錄”中，將“目錄”融會(huì)在知識(shí)里，相得益彰，便于知識(shí)的提取應(yīng)用。

三是聯(lián)想記憶。如接近聯(lián)想，用相互接近的事物進(jìn)行聯(lián)想。例如：歷史上彼得一世的改革和明治維新。②相似聯(lián)想，用相似的事物聯(lián)想。例如：伊拉克的地圖像靴于。③對(duì)比聯(lián)想，由相反事物的一方想到另一方。例如：民主和專政是辯證的統(tǒng)一。④歸類聯(lián)想，從同類事物中來聯(lián)想。⑤因果聯(lián)想，從原因想結(jié)果或從結(jié)果想原因。例如：遺傳與變異。⑤創(chuàng)新聯(lián)想，人為創(chuàng)造一種聯(lián)系進(jìn)行的聯(lián)想。例如：萬有引力與庫侖定律。

四是口手腦并用，多方面刺激大腦

掌握以上六點(diǎn)并在實(shí)踐中的靈活運(yùn)用，相信你定能培養(yǎng)成較強(qiáng)的記憶力，更多的汲取科學(xué)文化知識(shí)，盡情地在知識(shí)的海洋里遨游。

五、注重反思總結(jié)，提高解題能力

現(xiàn)階段解題能力的提高可以通過強(qiáng)化訓(xùn)練的方式，潛移默化地實(shí)現(xiàn)知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化。強(qiáng)化能力的訓(xùn)練，應(yīng)該以做中等難度題為主，并在力求準(zhǔn)確的前提下，努力提高解題速度。此外，每做完一道有代表性的題，都要及時(shí)歸納總結(jié)，想一想該題考查了哪些相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，涉及哪些概念、原理? 出題者的意圖是什么? 解題的方法是否唯一，有無其他解題方法? 此類題型還有哪些? 同類題解題方法能否歸納?此類題解題過程中有哪些需要注意的地方? 這樣，以后再遇見類似習(xí)題就不會(huì)再有模棱兩可、不知所措的感覺，從而提高了解題能力，做一道題的效果往往要好于做十題甚至百題。此外，對(duì)一些一時(shí)想不通的問題，一定要問老師或同學(xué)，不要輕易放過。但是必須遵循“四不問”原則，即： 不復(fù)習(xí)不問，不看書不問，找不到自己矛盾所在不問，提不出自己思路看法不問。這樣提出來的問題，才會(huì)有的放矢，對(duì)自己有所幫助。還有，建立“錯(cuò)題本”，避免同樣的錯(cuò)誤再次出現(xiàn)，也是今后復(fù)習(xí)生活中一個(gè)行之有效的極好辦法。

六、重視使用“高考真題”

高考真題應(yīng)該說是當(dāng)前最好的復(fù)習(xí)備考資料，其他所有的備考資料都在以高考真題為依托，或巧妙或拙劣地來模擬高考真題；所以，要重視對(duì)當(dāng)年高考真題包括近三年高考的研究。在今后一段時(shí)期同學(xué)們要把高考真題當(dāng)成重要的參考資料。對(duì)高考真題，要有居高臨下、高屋建瓴的氣度，萬不可匍匐在它的腳下仰視，也不能因?yàn)檫@是已經(jīng)考過的題目而輕視。要抱著研究高考命題思路和方式特點(diǎn)的態(tài)度來對(duì)待，目的不在于“炒剩飯”，而在于對(duì)高考試題的難度、題型、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等有清楚的認(rèn)識(shí)，消除對(duì)高考的恐懼和疑慮。只有這樣，才能超越高考，決勝高考。

七、配合老師教學(xué)進(jìn)程，提高課堂效率

有些學(xué)生覺得課本知識(shí)點(diǎn)自己已經(jīng)掌握了，老師的復(fù)習(xí)安排對(duì)自己來說是一種時(shí)間浪費(fèi)，于是就拋開老師，自己復(fù)習(xí)。殊不知，學(xué)生學(xué)習(xí)的絕大多數(shù)時(shí)間都在課堂，而課堂學(xué)習(xí)基本都是在老師指導(dǎo)下進(jìn)行的，如果老師講一套，學(xué)生做一套，很可能會(huì)相互影響。同時(shí)對(duì)于絕大多數(shù)高三學(xué)生來說，研究高考、體驗(yàn)高考最多是一兩年，而高三老師都經(jīng)過省、市、校多級(jí)高考專家的培訓(xùn)，還有多年復(fù)習(xí)備考的經(jīng)驗(yàn);況且學(xué)生每個(gè)高考科目都要復(fù)習(xí)，而老師只專注研究自己所教的科目，所謂“術(shù)業(yè)有專攻”，這就決定了學(xué)生很難像老師那樣準(zhǔn)確地把握高考。因此提醒學(xué)生在最后的一段時(shí)間內(nèi)，一定要跟著老師的“指揮棒”走，按老師的安排和要求做，切忌另搞一套。

（二）考場(chǎng)發(fā)揮策略

有些同學(xué)的考試成績往往會(huì)超過平時(shí)的水平，而有些同學(xué)則正好相反，這就是如何發(fā)揮考試技巧的問題。我給同學(xué)們提以下建議建議

1.等待發(fā)卷時(shí)應(yīng)該做些什么？

提早15分鐘進(jìn)入考場(chǎng)，看一看教室四周，熟悉一下陌生的環(huán)境。坐在座位上，盡快進(jìn)入角色；不再考慮成敗、得失；調(diào)整一下迎戰(zhàn)姿態(tài)，提醒自己作到“四心”：一是保持“靜心”，二是增強(qiáng)“信心”，三是做題“專心”，四是考試“細(xì)心”。如果考生心理高度緊張，慢慢做幾次深呼吸，讓自己的情緒鎮(zhèn)靜自若也可以考生應(yīng)不斷暗示自己：這次考試對(duì)我來說易如反掌。我一定要達(dá)到目標(biāo)。我的體力充沛，精力飽滿。目前我的記憶力最強(qiáng)，意志力集中，正處于巔峰狀態(tài)。我一定能選出正確答案。知識(shí)重點(diǎn)都已烙在我的頭腦中。我有百分之百的必勝把握。我的成績一直優(yōu)秀，這次也一定能考好。這種肯定的暗示會(huì)使自己發(fā)揮得很好。

2.拿到考卷后5分鐘內(nèi)應(yīng)怎么做？

拿到考卷后5分鐘內(nèi)一般不允許答題，考生應(yīng)先在規(guī)定的地方寫好姓名和準(zhǔn)考證號(hào)、考試號(hào)。然后對(duì)試卷作整體觀察，看看這份試卷的名稱是否正確、共多少頁、頁碼順序有無錯(cuò)誤、每一頁卷面是否清晰、完整，這樣做的好處是可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)試卷錯(cuò)誤，如發(fā)現(xiàn)這種情況可盡早調(diào)換，避免不必要的損失。

然后整體認(rèn)讀試卷：試卷分幾個(gè)部分，總題量是多少，有哪幾種題型等等。對(duì)全卷作了整體把握，以便盡早定下作戰(zhàn)方案。反之，舍不得花這段時(shí)間，一開始就埋頭對(duì)具體題目作解答思考，正式開始答題后難免會(huì)出現(xiàn)時(shí)間分配不當(dāng)、忙中出錯(cuò)、顧此失彼的現(xiàn)象。

3.答題時(shí)應(yīng)注意哪些問題？

首先、認(rèn)真審題

答題時(shí)首先要審清題目，審題的要點(diǎn)在于抓住題目中的關(guān)鍵句、關(guān)鍵詞、關(guān)鍵字，排除次要的多余的干擾因素。把握題目的內(nèi)容，抓住題干中的關(guān)鍵詞，了解答題的要求。很多題目的題干中不僅含有知識(shí)要點(diǎn)，也提示著答題的方法過程和情感態(tài)度與價(jià)值觀，答題時(shí)依據(jù)這些提示，一一將之落實(shí)，就不會(huì)出現(xiàn)大方向上的錯(cuò)誤。題干上有關(guān)肯定與否定、程度的強(qiáng)與弱、范圍的大與小等關(guān)鍵詞不能忽視。，題目后面規(guī)定了答案的分值，這些細(xì)節(jié)方面的要求也要看清楚。

第二、答題應(yīng)遵循先易后難原則，把最無把握的和暫時(shí)不會(huì)做的題目放到最后時(shí)間里去做，該放棄的題目就要放棄，千萬不要因?yàn)橐粌傻肋x擇題做不出來就亂了方寸。最后的兩三道題一般難度較大，這就需要有所選擇，揚(yáng)長避短，先做熟悉的，將有限的時(shí)間用來得分，難題則能做多少算多少，爭取將其中較容易的“分”拿到手。分值較小的題，如果一時(shí)做不出來，可先放一放，搶時(shí)間先做會(huì)做的題，然后再回頭考慮本題。學(xué)會(huì)放棄

第三、始終以平穩(wěn)的心態(tài)去做每一道題。我們每次做的題面對(duì)的試卷難易程度都不同。身處考場(chǎng)，應(yīng)該做到心態(tài)平穩(wěn)、有張有弛，避免情緒化。有些同學(xué)一見簡單題欣喜若狂，一看到?jīng)]見過的新材料、新問題，馬上大驚失色感覺這次玩完了。這是考場(chǎng)大忌。一句話說得好：我難人也難，我不怕難；我易人也易，我不大意。對(duì)于簡單題，切忌疏忽大意，必須認(rèn)真讀懂題目，明確要求，嚴(yán)謹(jǐn)作答，爭取掙到全分。即便難題也應(yīng)根據(jù)題目要求一步步推理，靜下心去尋找突破口，即便最終作不完整，也能掙一些步驟分。發(fā)生記憶堵塞時(shí)，你首先要保持鎮(zhèn)靜，注意放松，調(diào)整呼吸；然后，通過情境、結(jié)構(gòu)聯(lián)想回憶與該問題有關(guān)的內(nèi)容，發(fā)掘出有用的材料和線 索。另外，你還可以暫時(shí)放下當(dāng)前的題目，先做別的題，過會(huì)兒再回頭思考，說不定會(huì)從其 他題目得到啟發(fā)而豁然開朗呢。

第四、學(xué)會(huì)放棄。

考試時(shí)，考生會(huì)毫不猶豫地按序解答每道題目。由于不忍心放棄個(gè)別難題，導(dǎo)致基礎(chǔ)題沒有時(shí)間檢查而出錯(cuò)，拔高題耽誤時(shí)間還是做不好，這就是“戰(zhàn)術(shù)”的失敗。事實(shí)上，每次考試都有少數(shù)拔高題，對(duì)于中上等學(xué)生來說，完全可以放棄這類題目，把時(shí)間用在解答基礎(chǔ)題的穩(wěn)與準(zhǔn)上。要知道，對(duì)于你完全沒有把握的題目，你既使花10~20分鐘的時(shí)間也還是解答不出來的，與其如此，不如把時(shí)間用在前面題目的檢查上。還有，不論哪門考試，基礎(chǔ)題的分量占有相當(dāng)?shù)谋壤?，只要把握好基礎(chǔ)題，分?jǐn)?shù)還是相當(dāng)可觀的。批卷時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)許多考生后面大題目寫了很多內(nèi)容卻得不到分?jǐn)?shù)，既使得1~2分也是平時(shí)的“同情分”，“鼓勵(lì)分”，時(shí)間浪費(fèi)很多，太不值得了。教師要教育學(xué)生把握好分?jǐn)?shù)與時(shí)間的關(guān)系。把“帳”算給學(xué)生聽聽。因?yàn)?50分的試卷，一個(gè)選擇題就是5分，一個(gè)填空就是4~5分啊，兩題就是一個(gè)大題目啊。有所失，就有所得。放棄個(gè)別并不等于全盤皆輸。放棄個(gè)別，正如跳遠(yuǎn)前的助跑，把握的好，會(huì)大大提高你的成績。

第五、科學(xué)合理地分配考試時(shí)間

我們進(jìn)行了多次模擬考試，經(jīng)常出現(xiàn)時(shí)間不夠打不完題的情況，尤其像文綜和理綜卷，因此我們應(yīng)該科學(xué)合理地分配考試時(shí)間，做到宏觀調(diào)控、合理安排，基本原則是適度的前緊后松，盡量防止出現(xiàn)答不完題的失誤發(fā)生。具體而言，Ⅰ卷以客觀題為主，可相應(yīng)少安排點(diǎn)時(shí)間，Ⅱ以主觀題為主，可多分配些時(shí)間。思維量少要求低的，少花些時(shí)間，思維量大要求高的，可多費(fèi)些時(shí)間。書寫量少的，少占點(diǎn)時(shí)間，書寫量大的，安排的時(shí)間要寬裕點(diǎn)。遇到熟題和難度較低的題目，可少花些時(shí)間，生題和難度大的，多分配些時(shí)間。當(dāng)然，難題所花的時(shí)間只能相對(duì)長些，因?yàn)榭荚嚂r(shí)間有限，不能因?yàn)樵谒伎茧y題時(shí)費(fèi)的時(shí)間過多而影響其他題目的完成。

第六、合理利用所發(fā)的一張草稿紙

根據(jù)高考規(guī)則，每場(chǎng)考試都由監(jiān)考統(tǒng)一發(fā)給每位考生一張草稿紙，除此之外是不允許考生攜帶任何草稿紙的。小小一張草稿紙，在平時(shí)無足輕重，但此時(shí)不可忽視。第一，要充分利用它。對(duì)于理科科目，幾乎所有的演算都在草稿紙上展開，特別是對(duì)基礎(chǔ)欠缺或有粗心大意這一不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的考生，此時(shí)草稿紙就顯得更為重要。即使是文科科目，如作文寫作、政治、歷史論述題的解答，也有必要先在草稿紙上列出基本要點(diǎn)，這有助于寫作和答題的完整和連貫。同時(shí)有利于復(fù)查。

第七、保持卷面整潔

保持卷面的整潔，字跡清楚。卷面是否整潔、字跡清楚與否，可能會(huì)直接影響閱卷人的情緒和判斷，尤其是作文中卷面不整潔就可能扣分，而如果卷面整潔、字跡清楚就有可能得到清潔分。提筆書寫前，還要審視一下卷面答題的部位，估計(jì)將題目解答完大致需要多少空間，統(tǒng)籌安排解題過程的布局，這樣既可避免出現(xiàn)在所給的部位寫不下的情況，又可以使解題過程清晰，卷面整潔、美觀。

第八、考完一科后，精神要放松，不要參加考生之間的議論或互相對(duì)答案。應(yīng)抓緊時(shí)間清醒頭腦，做好考下一科的準(zhǔn)備。

第二篇：高考沖刺階段高三家長會(huì)發(fā)言稿

學(xué)生樹立自信，家長做好后勤，教師教學(xué)有方，決戰(zhàn)高考12班必勝

——高考沖刺階段高三家長會(huì)發(fā)言稿

各位家長：下午好！

各位家長今天來學(xué)校,心情多少都有些忐忑，對(duì)后一段孩子的學(xué)習(xí)有些茫然，當(dāng)然更多的是一種期待。孩子就要高中畢業(yè)了，希望通過今天的家長會(huì)，對(duì)自己孩子多一些了解，對(duì)后一段孩子的學(xué)習(xí)多掌握一些指導(dǎo)方法。我將從三個(gè)方面向各位家長總體匯報(bào)： 1．匯報(bào)12班同學(xué)一模和前幾次考試的情況。2．匯報(bào)教師高三復(fù)習(xí)的進(jìn)度和計(jì)劃情況。3．對(duì)我們各位家長提幾點(diǎn)希望。第一方面： 第二方面：

教學(xué)是學(xué)校的中心工作，強(qiáng)化管理的重心在于教學(xué)管理，因此必須集中精力把教學(xué)各項(xiàng)環(huán)節(jié)落到實(shí)處，不搞形式主義。本屆高三我們主要致力于從教學(xué)工作五個(gè)環(huán)節(jié)入手、抓落實(shí)、抓實(shí)效：

（一）抓計(jì)劃，突出條理?！胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢”。學(xué)期開始時(shí)，高三就在教學(xué)調(diào)研的基礎(chǔ)上，制訂了整個(gè)高三的工作計(jì)劃和復(fù)習(xí)計(jì)劃安排。在此基礎(chǔ)上要求教師根據(jù)各班的情況制訂相應(yīng)的計(jì)劃，學(xué)校專門組織人員進(jìn)行了審查，以此克服教學(xué)上的盲目性、隨意性。

（二）抓備課，突出規(guī)范。學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)集體備課，每次集體備課都要突出備課組教師合力的作用，以此來提高課堂效率與復(fù)習(xí)課效率。由教務(wù)處制定考查細(xì)則，檢查教師的教案是否詳細(xì)，重點(diǎn)難點(diǎn)是否突出，各階段訓(xùn)練是否落實(shí)，對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)是否采取彌補(bǔ)措施，以此確保每節(jié)課無疏漏，每堂課都能成為精品。

（三）抓課堂，突出效率。我們要求全體教師必須鉆研教材教法，重視調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素。課堂教學(xué)應(yīng)努力達(dá)到五個(gè)激活：即“引入導(dǎo)活

勢(shì)、形式求活潑、氣氛要活躍、探索有活力、結(jié)尾留活意?！睂W(xué)校要求把高三課堂教學(xué)作為調(diào)研重點(diǎn)，切實(shí)提高課堂效率。

（四）抓訓(xùn)練，突出落實(shí)。訓(xùn)練是檢測(cè)和提高學(xué)生能力的重要環(huán)節(jié)，我們強(qiáng)調(diào)教師在高三復(fù)習(xí)的各個(gè)階段都要狠抓基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)和解題能力的訓(xùn)練，嚴(yán)禁使用現(xiàn)成卷，必須對(duì)各地交流試卷作比較分析，精選精練，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力。

（五）抓分析，突出改進(jìn)。每次月考我們都一如既往地搞好調(diào)研，重視質(zhì)量分析，月考質(zhì)量分析會(huì)要認(rèn)真嚴(yán)肅地對(duì)待，除通報(bào)各科均分、各科入線人數(shù)、班級(jí)完成指標(biāo)達(dá)成情況外，還要與上次月考縱向?qū)Ρ?，成績的漲幅或降率如何；通過月考，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)提出整改措施，調(diào)整復(fù)習(xí)策略。例如對(duì)于存在薄弱學(xué)科的臨界生，是在課堂上有重點(diǎn)地提問、是利用課余時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)、還是集中在一起搞分層次教學(xué)，每次月考就是最好的調(diào)整時(shí)機(jī)。

（六）研究高考，制勝高考。高考就是以能力測(cè)試為主導(dǎo)，考查學(xué)生所學(xué)相關(guān)課程的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握程度和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決實(shí)際問題的能力。今年高考的難度可能會(huì)與去年持平，仍然會(huì)重視基礎(chǔ)，體現(xiàn)能力，不勤奮無成，不細(xì)心丟分的特點(diǎn)。第三方面：

各位家長，孩子到了高三，你們更關(guān)注。常常思考如何在有限的時(shí)間內(nèi)，提高復(fù)習(xí)效率，提高考試成績呢？我以為可以從以下幾點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)：

1．培養(yǎng)自信。有人說，信心是一種相信“我確實(shí)能做到”的積極的心理認(rèn)定，它能激發(fā)潛在意識(shí)而釋放出熱情、精力和智慧，產(chǎn)生能力和技巧，獲得如何去做的方法，最終使每個(gè)人的欲望轉(zhuǎn)化為有形的價(jià)值。信心的力量是驚人的，它可以改變一切不良的現(xiàn)狀。令我們的每一個(gè)意念都充滿力量，獲得令人驚奇的結(jié)果。自信是成功的第一秘訣。由于客觀原因，高三

第 1 頁（2010高三一模12班家長會(huì) 共 4 頁）學(xué)生中部分同學(xué)基礎(chǔ)較薄弱，有自卑感。為此，我們?nèi)w高三教師自覺消滅有損學(xué)生自信的言行，消除學(xué)生的恐懼感，鼓勵(lì)學(xué)生互相競爭，跟初中時(shí)的同學(xué)競爭，跟自己競爭，同時(shí)讓學(xué)生感到有希望。我認(rèn)為，自信心，有它不一定能贏，但沒有它一定會(huì)輸，信心是高三學(xué)生成功的精神支柱，是承受各種壓力，藐視困難，挑戰(zhàn)困難，戰(zhàn)勝困難，能夠胸有成竹，從容不迫，學(xué)習(xí)生活有規(guī)律，保證最佳的心理素質(zhì)，最佳的競爭狀態(tài)，去拼搏，去爭取成功。2．必須重視課堂效率。上課時(shí)要集中精力聽老師講的每一句話。我們知道：課堂40分鐘損失了，課后80分鐘也補(bǔ)不回來。老師講的每一句話在高考中都可能起到作用。因此，要想在高考中取得好的成績，課堂上一點(diǎn)不能開小差。不僅僅是聽還要開動(dòng)腦筋跟著老師的思路走，如果你能將老師的知識(shí)庫復(fù)制過來、能力庫遷移過來的話，應(yīng)對(duì)高考會(huì)綽綽有余。3．做錯(cuò)的題必須重視。要幫助孩子認(rèn)真分析做錯(cuò)的題，看看是由于自己的粗心大意造成的，還是對(duì)知識(shí)點(diǎn)不清楚造成的，是前者則應(yīng)告誡自己下次小心，是后者則應(yīng)立即返回課本細(xì)讀知識(shí)點(diǎn)或向老師請(qǐng)教，直到真正弄清楚，爭取下次再遇到此類問題不重犯錯(cuò)。由于高三復(fù)習(xí)科目多、練習(xí)量大，要做到不重新犯錯(cuò)，整理錯(cuò)題集（看舊卷）是很有效的方法。要能及時(shí)將練習(xí)、考試中的錯(cuò)誤加以整理，并定期翻看，這樣就不會(huì)等到下次考試再錯(cuò)。不能滿足于“知錯(cuò)就改”，而必須要求自己在平時(shí)練習(xí)中少犯錯(cuò)誤或不犯錯(cuò)誤。經(jīng)過嚴(yán)格的訓(xùn)練，養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，這樣在將來的高考中就可以減少不必要的失分，千萬不能以為平時(shí)的練習(xí)無所謂，要把平時(shí)的練習(xí)當(dāng)高考，把高考當(dāng)作平時(shí)的練習(xí)。

4．不懂就問。學(xué)問學(xué)問，既學(xué)又問。有位理科狀元說：多錯(cuò)幾題沒關(guān)系，有什么問題，不要埋在心中，更不能置之不理，如果去問老師不僅能解決一道題，還可能解決你的一連串（一類）問題。在做練習(xí)時(shí)，對(duì)一些拿不準(zhǔn)的問題，能多問。有些問題在別人看來也許簡單可笑，但我堅(jiān)持有疑必問。我不僅注意向老師請(qǐng)教，還經(jīng)常和同學(xué)討論問題，相互啟發(fā)，彼此得益。最后，我對(duì)家長提三點(diǎn)建議幾點(diǎn)注意： 三點(diǎn)建議

1．調(diào)節(jié)好他們的心態(tài)。

高三學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女。父母望子成龍，望女成風(fēng)，都期望自己的孩子能考上大學(xué)，考上好大學(xué)。這樣一來，免不了經(jīng)常嘮叨，有意無意地給孩子造成了壓力，使學(xué)生感到家庭壓力大，煩躁苦惱。家長們希望孩子能上大學(xué)，能成才，這種心情是可以理解的，但教導(dǎo)要得法。父母既要關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)和生活，也要關(guān)心孩子的心理健康。高三階段，孩子們學(xué)習(xí)緊張，心理壓力大，容易煩躁，因此家長對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不能施加過多的壓力。家長應(yīng)做到內(nèi)緊外松，不防抽點(diǎn)時(shí)間帶孩子出去走走，調(diào)節(jié)一下孩子的心理，溝通和孩子的情感。高三階段，考試會(huì)多一些，家長要正確看待孩子考試的分?jǐn)?shù)。有時(shí)候孩子考試成績不好，父母也不要大驚小怪，更不能責(zé)罵孩子，應(yīng)心平氣和地同孩子分析考不好的原因。對(duì)孩子心中的煩惱，家長應(yīng)和老師配合，給予及時(shí)的疏導(dǎo)和消除。對(duì)孩子的每一個(gè)優(yōu)點(diǎn)、每一次進(jìn)步，家長都應(yīng)給予鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，以增強(qiáng)孩子的自信心。家庭應(yīng)是孩子學(xué)習(xí)和生活的平靜港灣，家長應(yīng)給孩子營造一個(gè)寬松愉悅的家庭環(huán)境，使孩子能有一個(gè)健康的心理進(jìn)行復(fù)習(xí)備考。教師和家長都應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)高三學(xué)生存在的各種心理障礙，及時(shí)給予關(guān)心和疏導(dǎo)，幫助學(xué)生消除心理疾患，使他們能以一種自信健康向上的心理狀態(tài)復(fù)習(xí)備考，迎接高考，走向更廣闊的人生之路！2．多引導(dǎo)，少加壓。

引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維習(xí)慣，引導(dǎo)他們持之以恒，其實(shí)很多人經(jīng)過努力拼搏已經(jīng)到達(dá)了成功的邊緣；但就是缺乏最后一點(diǎn)耐心，結(jié)果無功而返。3．多溝通，少埋怨。

多與孩子溝通，講講你的想法、經(jīng)驗(yàn)，聽聽孩子的意見。

多與教師溝通，客觀上講家長和學(xué)校的接觸與聯(lián)系較少，傳統(tǒng)的家訪活動(dòng)基本沒有了。因此父母了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)情況的機(jī)會(huì)和途徑也少了，希望家長主動(dòng)與學(xué)校聯(lián)系溝通，第 2 頁（2010高三一模12班家長會(huì) 共 4 頁）既不能完全聽從于教師，也不能固執(zhí)己見，家長要努力充當(dāng)學(xué)校、教師、孩子之間的“中間協(xié)調(diào)人”。如某些個(gè)性強(qiáng)的同學(xué)在學(xué)校中可能受到不公正的待遇，對(duì)此家長要注意采用適當(dāng)?shù)姆绞秸{(diào)解，避免過多責(zé)備老師，偏向?qū)W生或過多責(zé)備學(xué)生，偏向老師，而是實(shí)事求是鼓勵(lì)、幫助孩子正確對(duì)待。幾點(diǎn)注意

離高考的日子不足兩個(gè)月了，許多家長開始心急上火了，孩子考試，家長比孩子著急。于是，考試不再是考學(xué)生，很大程度上也是在考家長。一些家長在孩子高考過程中，心理焦慮表現(xiàn)得相當(dāng)嚴(yán)重。在此，我提醒家長有5大誤區(qū)要避開，供大家參考：

誤區(qū)一：過分保護(hù)。家長高考前把孩子重點(diǎn)保護(hù)起來，全家人都圍著孩子轉(zhuǎn)，甚至有的父母請(qǐng)假在家照顧孩子，實(shí)際上這不利于孩子以一顆平常心去參加高考，反而給孩子造成太大的心理壓力，影響孩子在考場(chǎng)內(nèi)正常發(fā)揮。但陪讀例外。

誤區(qū)二：過分干涉。有許多家長認(rèn)為，這段時(shí)間太重要了，孩子要一門心思復(fù)習(xí)、做功課，不能做其他的任何事，對(duì)孩子的自由進(jìn)行限制，不準(zhǔn)做這，不準(zhǔn)做那，這樣的效果反而適得其反。但是特殊情況例外，比如上網(wǎng)、玩游戲、玩手機(jī)、看小說、看電視、逃課等就必須加以制止。

誤區(qū)三：過分期待。對(duì)孩子的期望值過高，超過了孩子的實(shí)際水平，不夠重點(diǎn)的也報(bào)重點(diǎn)，這樣容易挫傷孩子的自信心。

誤區(qū)四：家長要言傳身教，有些家長常常對(duì)孩子說，快高考了，不能看電視了，而他們自己卻在看電視，不但容易引起孩子的反感，而且也會(huì)影響孩子的復(fù)習(xí)。

誤區(qū)五：要重視心理健康，有些家長對(duì)孩子的身體備加呵護(hù)，卻忽視了孩子的心理健康。五要五不要

要制造良好的家庭氣氛：把考前的時(shí)間也看做平常的日子，夫妻之間，與孩子之間的對(duì)話要和平常一樣和諧。

要重視孩子的心理健康：多做積極的暗示，使孩子以一顆平常心去對(duì)待高考。

要經(jīng)常和老師交流：特別是一模、二模后，家長要和老師多交流，發(fā)現(xiàn)差距和不足后，家長要充分利用這段時(shí)間，和老師共同把孩子的成績提高上去。

要注意孩子的飲食和睡眠：吃平常吃的，晚上的復(fù)習(xí)不要熬夜太久，要保證第二天的學(xué)習(xí)效率。

要情緒穩(wěn)定：家長情緒穩(wěn)定通過感染、暗示等心理機(jī)制，有助于考生情緒穩(wěn)定。家長情緒不穩(wěn)定，心情緊張，不利于考生良好的心態(tài)的建立。

要情緒愉快：家長對(duì)考生考試充滿信心，情緒飽和，都會(huì)對(duì)考生產(chǎn)生積極的影響，有利于強(qiáng)化考生的信心。

要告訴考生只要盡力就行，這有利于減輕考生來自家長方面的壓力?？忌p輕松松上考場(chǎng)，認(rèn)認(rèn)真真做考卷。

不要叨嘮：整天把高考掛在嘴邊，時(shí)時(shí)對(duì)孩子說，要抓緊時(shí)間復(fù)習(xí)，其實(shí)孩子的心理也非常緊張，越說孩子越緊張，越說孩子越煩躁。

不要許愿：一些家長總想用一些獎(jiǎng)賞來調(diào)動(dòng)孩子的積極性，比如，“考得好，我給你買個(gè)筆記本電腦”，“考上北大，我?guī)愕絿馊ネ妗?，這些并不能起到什么實(shí)際的效果。不要威脅：一些家長為了給孩子制造壓力，就威脅孩子，“考砸了，我們就不管你了”，諸如此類，會(huì)使孩子產(chǎn)生恐懼心理，不利于孩子復(fù)習(xí)。不要盲目給孩子買輔導(dǎo)材料：家長對(duì)學(xué)校復(fù)習(xí)的程序和內(nèi)容并不了解，認(rèn)為多復(fù)習(xí)輔導(dǎo)材料會(huì)有效果的，結(jié)果是沖淡了老師的復(fù)習(xí)計(jì)劃，只能給孩子增加壓力。

不要盲目報(bào)輔導(dǎo)班，輔導(dǎo)班有時(shí)能起到一些作用，但盲目報(bào)輔導(dǎo)班的話，就會(huì)分散孩子的精力，沒有把老師叮囑的內(nèi)容復(fù)習(xí)全面。

第 3 頁（2010高三一模12班家長會(huì) 共 4 頁）不要說后悔：目前孩子成績不理想，不要整天后悔這也沒干那也沒做，會(huì)影響孩子復(fù)習(xí)和考試。

不要送孩子上考場(chǎng)。送孩子上考場(chǎng)，不利于孩子考試信心的加強(qiáng)，反而增加了考試的壓力。在6月7日、8二天不要問孩子過多的考試情況，否則易引起孩子情緒波動(dòng)，不利于高考。

各位家長，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。我們衷心的希望和各位家長一道，為我們孩子的成功而共同探索、拼搏，貢獻(xiàn)出我們的熱情、智慧和力量，追求高三復(fù)習(xí)的有效方法與途徑，以期高三12班在高考中取得更輝煌的成績。

第 4 頁（2010高三一模12班家長會(huì) 共 4 頁）

第三篇：高考沖刺階段高三家長會(huì)發(fā)言稿

學(xué)生樹立自信，家長做好后勤，教師教學(xué)有方，決戰(zhàn)高考12班必勝

——高考沖刺階段高三家長會(huì)發(fā)言稿

各位家長：下午好！

各位家長今天來學(xué)校,心情多少都有些忐忑，對(duì)后一段孩子的學(xué)習(xí)有些茫然，當(dāng)然更多的是一種期待。孩子就要高中畢業(yè)了，希望通過今天的家長會(huì)，對(duì)自己孩子多一些了解，對(duì)后一段孩子的學(xué)習(xí)多掌握一些指導(dǎo)方法。

我將從三個(gè)方面向各位家長總體匯報(bào)：

1．匯報(bào)12班同學(xué)一模和前幾次考試的情況。

2．匯報(bào)教師高三復(fù)習(xí)的進(jìn)度和計(jì)劃情況。

3．對(duì)我們各位家長提幾點(diǎn)希望。

第一方面：

第二方面：

教學(xué)是學(xué)校的中心工作，強(qiáng)化管理的重心在于教學(xué)管理，因此必須集中精力把教學(xué)各項(xiàng)環(huán)節(jié)落到實(shí)處，不搞形式主義。本屆高三我們主要致力于從教學(xué)工作五個(gè)環(huán)節(jié)入手、抓落實(shí)、抓實(shí)效：

（一）抓計(jì)劃，突出條理?！胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢”。學(xué)期開始時(shí)，高三就在教學(xué)調(diào)研的基礎(chǔ)上，制訂了整個(gè)高三的工作計(jì)劃和復(fù)習(xí)計(jì)劃安排。在此基礎(chǔ)上要求教師根據(jù)各班的情況制訂相應(yīng)的計(jì)劃，學(xué)校專門組織人員進(jìn)行了審查，以此克服教學(xué)上的盲目性、隨意性。

（二）抓備課，突出規(guī)范。學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)集體備課，每次集體備課都要突出備課組教師合力的作用，以此來提高課堂效率與復(fù)習(xí)課效率。由教務(wù)處制定考查細(xì)則，檢查教師的教案是否詳細(xì)，重點(diǎn)難點(diǎn)是否突出，各階段訓(xùn)練是否落實(shí)，對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)是否采取彌補(bǔ)措施，以此確保每節(jié)課無疏漏，每堂課都能成為精品。

（三）抓課堂，突出效率。我們要求全體教師必須鉆研教材教法，重視調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素。課堂教學(xué)應(yīng)努力達(dá)到五個(gè)激活：即“引入導(dǎo)活

勢(shì)、形式求活潑、氣氛要活躍、探索有活力、結(jié)尾留活意?！睂W(xué)校要求把高三課堂教學(xué)作為調(diào)研重點(diǎn)，切實(shí)提高課堂效率。

（四）抓訓(xùn)練，突出落實(shí)。訓(xùn)練是檢測(cè)和提高學(xué)生能力的重要環(huán)節(jié)，我們強(qiáng)調(diào)教師在高三復(fù)習(xí)的各個(gè)階段都要狠抓基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)和解題能力的訓(xùn)練，嚴(yán)禁使用現(xiàn)成卷，必須對(duì)各地交流試卷作比較分析，精選精練，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力。

（五）抓分析，突出改進(jìn)。每次月考我們都一如既往地搞好調(diào)研，重視質(zhì)量分析，月考質(zhì)量分析會(huì)要認(rèn)真嚴(yán)肅地對(duì)待，除通報(bào)各科均分、各科入線人數(shù)、班級(jí)完成指標(biāo)達(dá)成情況外，還要與上次月考縱向?qū)Ρ?，成績的漲幅或降率如何；通過月考，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)提出整改措施，調(diào)整復(fù)習(xí)策略。例如對(duì)于存在薄弱學(xué)科的臨界生，是在課堂上有重點(diǎn)地提問、是利用課余時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)、還是集中在一起搞分層次教學(xué)，每次月考就是最好的調(diào)整時(shí)機(jī)。

（六）研究高考，制勝高考。高考就是以能力測(cè)試為主導(dǎo)，考查學(xué)生所學(xué)相關(guān)課程的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握程度和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決實(shí)際問題的能力。今年高考的難度可能會(huì)與去年持平，仍然會(huì)重視基礎(chǔ)，體現(xiàn)能力，不勤奮無成，不細(xì)心丟分的特點(diǎn)。第三方面：

各位家長，孩子到了高三，你們更關(guān)注。常常思考如何在有限的時(shí)間內(nèi)，提高復(fù)習(xí)效率，提高考試成績呢？我以為可以從以下幾點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)：

1．培養(yǎng)自信。有人說，信心是一種相信“我確實(shí)能做到”的積極的心理認(rèn)定，它能激發(fā)潛在意識(shí)而釋放出熱情、精力和智慧，產(chǎn)生能力和技巧，獲得如何去做的方法，最終使每個(gè)人的欲望轉(zhuǎn)化為有形的價(jià)值。信心的力量是驚人的，它可以改變一切不良的現(xiàn)狀。令我們的每一個(gè)意念都充滿力量，獲得令人驚奇的結(jié)果。自信是成功的第一秘訣。由于客觀原因，高三

第 1 頁（2010高三一模12班家長會(huì) 共 4 頁）

學(xué)生中部分同學(xué)基礎(chǔ)較薄弱，有自卑感。為此，我們?nèi)w高三教師自覺消滅有損學(xué)生自信的言行，消除學(xué)生的恐懼感，鼓勵(lì)學(xué)生互相競爭，跟初中時(shí)的同學(xué)競爭，跟自己競爭，同時(shí)讓學(xué)生感到有希望。我認(rèn)為，自信心，有它不一定能贏，但沒有它一定會(huì)輸，信心是高三學(xué)生成功的精神支柱，是承受各種壓力，藐視困難，挑戰(zhàn)困難，戰(zhàn)勝困難，能夠胸有成竹，從容不迫，學(xué)習(xí)生活有規(guī)律，保證最佳的心理素質(zhì)，最佳的競爭狀態(tài)，去拼搏，去爭取成功。

2．必須重視課堂效率。上課時(shí)要集中精力聽老師講的每一句話。我們知道：課堂40分鐘損失了，課后80分鐘也補(bǔ)不回來。老師講的每一句話在高考中都可能起到作用。因此，要想在高考中取得好的成績，課堂上一點(diǎn)不能開小差。不僅僅是聽還要開動(dòng)腦筋跟著老師的思路走，如果你能將老師的知識(shí)庫復(fù)制過來、能力庫遷移過來的話，應(yīng)對(duì)高考會(huì)綽綽有余。

3．做錯(cuò)的題必須重視。要幫助孩子認(rèn)真分析做錯(cuò)的題，看看是由于自己的粗心大意造成的，還是對(duì)知識(shí)點(diǎn)不清楚造成的，是前者則應(yīng)告誡自己下次小心，是后者則應(yīng)立即返回課本細(xì)讀知識(shí)點(diǎn)或向老師請(qǐng)教，直到真正弄清楚，爭取下次再遇到此類問題不重犯錯(cuò)。由于高三復(fù)習(xí)科目多、練習(xí)量大，要做到不重新犯錯(cuò)，整理錯(cuò)題集（看舊卷）是很有效的方法。要能及時(shí)將練習(xí)、考試中的錯(cuò)誤加以整理，并定期翻看，這樣就不會(huì)等到下次考試再錯(cuò)。不能滿足于“知錯(cuò)就改”，而必須要求自己在平時(shí)練習(xí)中少犯錯(cuò)誤或不犯錯(cuò)誤。經(jīng)過嚴(yán)格的訓(xùn)練，養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，這樣在將來的高考中就可以減少不必要的失分，千萬不能以為平時(shí)的練習(xí)無所謂，要把平時(shí)的練習(xí)當(dāng)高考，把高考當(dāng)作平時(shí)的練習(xí)。

4．不懂就問。學(xué)問學(xué)問，既學(xué)又問。有位理科狀元說：多錯(cuò)幾題沒關(guān)系，有什么問題，不要埋在心中，更不能置之不理，如果去問老師不僅能解決一道題，還可能解決你的一連串（一類）問題。在做練習(xí)時(shí)，對(duì)一些拿不準(zhǔn)的問題，能多問。有些問題在別人看來也許簡單可笑，但我堅(jiān)持有疑必問。我不僅注意向老師請(qǐng)教，還經(jīng)常和同學(xué)討論問題，相互啟發(fā)，彼此得益。

最后，我對(duì)家長提三點(diǎn)建議幾點(diǎn)注意：

三點(diǎn)建議

1．調(diào)節(jié)好他們的心態(tài)。

高三學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女。父母望子成龍，望女成風(fēng)，都期望自己的孩子能考上大學(xué)，考上好大學(xué)。這樣一來，免不了經(jīng)常嘮叨，有意無意地給孩子造成了壓力，使學(xué)生感到家庭壓力大，煩躁苦惱。家長們希望孩子能上大學(xué)，能成才，這種心情是可以理解的，但教導(dǎo)要得法。父母既要關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)和生活，也要關(guān)心孩子的心理健康。高三階段，孩子們學(xué)習(xí)緊張，心理壓力大，容易煩躁，因此家長對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不能施加過多的壓力。家長應(yīng)做到內(nèi)緊外松，不防抽點(diǎn)時(shí)間帶孩子出去走走，調(diào)節(jié)一下孩子的心理，溝通和孩子的情感。高三階段，考試會(huì)多一些，家長要正確看待孩子考試的分?jǐn)?shù)。有時(shí)候孩子考試成績不好，父母也不要大驚小怪，更不能責(zé)罵孩子，應(yīng)心平氣和地同孩子分析考不好的原因。對(duì)孩子心中的煩惱，家長應(yīng)和老師配合，給予及時(shí)的疏導(dǎo)和消除。對(duì)孩子的每一個(gè)優(yōu)點(diǎn)、每一次進(jìn)步，家長都應(yīng)給予鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，以增強(qiáng)孩子的自信心。家庭應(yīng)是孩子學(xué)習(xí)和生活的平靜港灣，家長應(yīng)給孩子營造一個(gè)寬松愉悅的家庭環(huán)境，使孩子能有一個(gè)健康的心理進(jìn)行復(fù)習(xí)備考。教師和家長都應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)高三學(xué)生存在的各種心理障礙，及時(shí)給予關(guān)心和疏導(dǎo)，幫助學(xué)生消除心理疾患，使他們能以一種自信健康向上的心理狀態(tài)復(fù)習(xí)備考，迎接高考，走向更廣闊的人生之路！

2．多引導(dǎo)，少加壓。

引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維習(xí)慣，引導(dǎo)他們持之以恒，其實(shí)很多人經(jīng)過努力拼搏已經(jīng)到達(dá)了成功的邊緣；但就是缺乏最后一點(diǎn)耐心，結(jié)果無功而返。

3．多溝通，少埋怨。

多與孩子溝通，講講你的想法、經(jīng)驗(yàn)，聽聽孩子的意見。

多與教師溝通，客觀上講家長和學(xué)校的接觸與聯(lián)系較少，傳統(tǒng)的家訪活動(dòng)基本沒有了。因此父母了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)情況的機(jī)會(huì)和途徑也少了，希望家長主動(dòng)與學(xué)校聯(lián)系溝通，既不能完全聽從于教師，也不能固執(zhí)己見，家長要努力充當(dāng)學(xué)校、教師、孩子之間的“中間協(xié)調(diào)人”。如某些個(gè)性強(qiáng)的同學(xué)在學(xué)校中可能受到不公正的待遇，對(duì)此家長要注意采用適當(dāng)?shù)姆绞秸{(diào)解，避免過多責(zé)備老師，偏向?qū)W生或過多責(zé)備學(xué)生，偏向老師，而是實(shí)事求是鼓勵(lì)、幫助孩子正確對(duì)待。

幾點(diǎn)注意

離高考的日子不足兩個(gè)月了，許多家長開始心急上火了，孩子考試，家長比孩子著急。于是，考試不再是考學(xué)生，很大程度上也是在考家長。一些家長在孩子高考過程中，心理焦慮表現(xiàn)得相當(dāng)嚴(yán)重。在此，我提醒家長有5大誤區(qū)要避開，供大家參考：

誤區(qū)一：過分保護(hù)。家長高考前把孩子重點(diǎn)保護(hù)起來，全家人都圍著孩子轉(zhuǎn)，甚至有的父母請(qǐng)假在家照顧孩子，實(shí)際上這不利于孩子以一顆平常心去參加高考，反而給孩子造成太大的心理壓力，影響孩子在考場(chǎng)內(nèi)正常發(fā)揮。但陪讀例外。

誤區(qū)二：過分干涉。有許多家長認(rèn)為，這段時(shí)間太重要了，孩子要一門心思復(fù)習(xí)、做功課，不能做其他的任何事，對(duì)孩子的自由進(jìn)行限制，不準(zhǔn)做這，不準(zhǔn)做那，這樣的效果反而適得其反。但是特殊情況例外，比如上網(wǎng)、玩游戲、玩手機(jī)、看小說、看電視、逃課等就必須加以制止。

誤區(qū)三：過分期待。對(duì)孩子的期望值過高，超過了孩子的實(shí)際水平，不夠重點(diǎn)的也報(bào)重點(diǎn)，這樣容易挫傷孩子的自信心。

誤區(qū)四：家長要言傳身教，有些家長常常對(duì)孩子說，快高考了，不能看電視了，而他們自己卻在看電視，不但容易引起孩子的反感，而且也會(huì)影響孩子的復(fù)習(xí)。

誤區(qū)五：要重視心理健康，有些家長對(duì)孩子的身體備加呵護(hù)，卻忽視了孩子的心理健康。五要五不要

要制造良好的家庭氣氛：把考前的時(shí)間也看做平常的日子，夫妻之間，與孩子之間的對(duì)話要和平常一樣和諧。

要重視孩子的心理健康：多做積極的暗示，使孩子以一顆平常心去對(duì)待高考。

要經(jīng)常和老師交流：特別是一模、二模后，家長要和老師多交流，發(fā)現(xiàn)差距和不足后，家長要充分利用這段時(shí)間，和老師共同把孩子的成績提高上去。

要注意孩子的飲食和睡眠：吃平常吃的，晚上的復(fù)習(xí)不要熬夜太久，要保證第二天的學(xué)習(xí)效率。

要情緒穩(wěn)定：家長情緒穩(wěn)定通過感染、暗示等心理機(jī)制，有助于考生情緒穩(wěn)定。家長情緒不穩(wěn)定，心情緊張，不利于考生良好的心態(tài)的建立。

要情緒愉快：家長對(duì)考生考試充滿信心，情緒飽和，都會(huì)對(duì)考生產(chǎn)生積極的影響，有利于強(qiáng)化考生的信心。

要告訴考生只要盡力就行，這有利于減輕考生來自家長方面的壓力?？忌p輕松松上考場(chǎng)，認(rèn)認(rèn)真真做考卷。

不要叨嘮：整天把高考掛在嘴邊，時(shí)時(shí)對(duì)孩子說，要抓緊時(shí)間復(fù)習(xí)，其實(shí)孩子的心理也非常緊張，越說孩子越緊張，越說孩子越煩躁。

不要許愿：一些家長總想用一些獎(jiǎng)賞來調(diào)動(dòng)孩子的積極性，比如，“考得好，我給你買個(gè)筆記本電腦”，“考上北大，我?guī)愕絿馊ネ妗?，這些并不能起到什么實(shí)際的效果。

不要威脅：一些家長為了給孩子制造壓力，就威脅孩子，“考砸了，我們就不管你了”，諸如此類，會(huì)使孩子產(chǎn)生恐懼心理，不利于孩子復(fù)習(xí)。

不要盲目給孩子買輔導(dǎo)材料：家長對(duì)學(xué)校復(fù)習(xí)的程序和內(nèi)容并不了解，認(rèn)為多復(fù)習(xí)輔導(dǎo)材料會(huì)有效果的，結(jié)果是沖淡了老師的復(fù)習(xí)計(jì)劃，只能給孩子增加壓力。

不要盲目報(bào)輔導(dǎo)班，輔導(dǎo)班有時(shí)能起到一些作用，但盲目報(bào)輔導(dǎo)班的話，就會(huì)分散孩子的精力，沒有把老師叮囑的內(nèi)容復(fù)習(xí)全面。

不要說后悔：目前孩子成績不理想，不要整天后悔這也沒干那也沒做，會(huì)影響孩子復(fù)習(xí)和考試。

不要送孩子上考場(chǎng)。送孩子上考場(chǎng)，不利于孩子考試信心的加強(qiáng)，反而增加了考試的壓力。在6月7日、8二天不要問孩子過多的考試情況，否則易引起孩子情緒波動(dòng)，不利于高考。

各位家長，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。我們衷心的希望和各位家長一道，為我們孩子的成功而共同探索、拼搏，貢獻(xiàn)出我們的熱情、智慧和力量，追求高三復(fù)習(xí)的有效方法與途徑，以期高三12班在高考中取得更輝煌的成績。

第四篇：高三沖刺發(fā)言稿

篇一：高三沖刺演講稿

追尋 挑戰(zhàn) 超越

敬愛的老師們、親愛的同學(xué)們：

直到昨天下午，高三的老師開完會(huì)，坐在辦公室，我都不知道我今天發(fā)言的主題是什么，我一直在思索，因?yàn)槟銈冞@一屆對(duì)我來說有著特殊的情感。2012年的6月底，我就和在座的一部分同學(xué)結(jié)緣了；在2012年的8月1號(hào)，我給你們前百名的孩子們上了第一課。兩年多的時(shí)間，我和我的老師團(tuán)隊(duì)們陪伴著你們一路走來，經(jīng)歷了很多事情，走到了今天。我在想，究竟拿什么給我可親可愛的同學(xué)們。我想起了今天開會(huì)的主題，我想請(qǐng)所以能看到這個(gè)主題的同學(xué)們，一起大聲說出主題，1、2、3 “追尋、挑戰(zhàn)、超越”，對(duì)了，這就是我今天發(fā)言的主題：追尋、挑戰(zhàn)、超越。

追尋，追尋什么？我記得國學(xué)大師王國維在《人間詞話》里，用三句宋詞概括了做學(xué)問的三個(gè)境界。第一個(gè)境界是：昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路。這是在思考，在追尋，人生的價(jià)值和意義在哪里。我們是追求有車有房舒適安逸的生活；還是追求高官厚祿、犬馬聲色的生活；還是追求那種田園牧歌、閑淡恬適的情調(diào)。我在想人之所以為人，是因?yàn)槿耸怯芯?、有思想、有靈魂的；人之所以為人，是因?yàn)槿耸怯欣硐?、有抱?fù)、有目標(biāo)的；人之所以為人，是因?yàn)槲覀円恢痹谧穼ね晟谱晕?、造福他人、服?wù)社會(huì)這種充滿正能量的存在方式。那么，就讓我們給自己的人生一個(gè)夢(mèng)，給夢(mèng)一條路，給路一個(gè)方向，一直追尋下去，我想這就是我們?nèi)松膬r(jià)值和意義所在。

當(dāng)下、現(xiàn)在、今天，我們的目標(biāo)是什么？就是利用一切可以利用的資源，抓緊一切可以抓緊的時(shí)間，挖掘一切可能挖掘的潛力，最大可能的獲取我們自己的高分，能考680我絕不考678，能考600分我絕不考598，能考500分我也絕不考498，即便是能考

300分我也絕不考298，甚至能考200分我也不要考195分。正如行健樓和厚德樓懸掛的橫幅：做一題，會(huì)一題，對(duì)一題，題題關(guān)乎高考；拼一分，得一分，高一分，分分決定高考。盡我們一切最大的可能獲取最高的分?jǐn)?shù)，進(jìn)我們理想的大學(xué)，這就是我們近期的目標(biāo)。也許，理想的大學(xué)并不是我們終極的目標(biāo)，但是，它一定會(huì)為我們實(shí)現(xiàn)人生夢(mèng)想奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在這里，在烏蘇一中，就是我們實(shí)現(xiàn)人生夢(mèng)想的起點(diǎn)，我想請(qǐng)我們所有在座的同學(xué)，和我一起說三遍：“烏蘇一中是我實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的起點(diǎn)！”

有了夢(mèng)想，有了目標(biāo)，只有朝著目標(biāo)奮不顧身、義無反顧的走下去，去迎接人生的挑戰(zhàn)，才能實(shí)現(xiàn)我們的理想。不經(jīng)歷風(fēng)雨，哪能見彩虹；不體驗(yàn)“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，怎么可能實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)；因?yàn)闆]有人能隨隨便便成功。在這個(gè)過程中，我們要耐得住青春的寂寞、孤獨(dú)，專心學(xué)習(xí)、心無旁騖；我們需要理解父母和老師的苦心和嘮叨，一心向?qū)W、惜時(shí)如金；我們需要忍受不斷的付出，卻暫時(shí)沒有回報(bào)而帶來的痛苦；我們需要經(jīng)歷的成績的七上八下，情緒的跌宕起伏----等等，所有這一切都是我們進(jìn)入高中的必修課程，都是我們要面對(duì)的。所以，不要抱怨、不要退縮，下定決心，排除萬難，一定會(huì)取得勝利的；不要彷徨、不用懼怕，因?yàn)槲覀儾皇且粋€(gè)人在戰(zhàn)斗，我們是一個(gè)集體，是一個(gè)團(tuán)隊(duì)。家庭是我們溫暖的港灣，父母是我們最親的人，學(xué)校是我們堅(jiān)強(qiáng)的后盾，老師是我們最信賴的人；不要松懈、不要?dú)怵H，不斷的挑戰(zhàn)極限，超越自我！就像打不到的小強(qiáng)一樣，因?yàn)榍啻旱牡咨褪瞧床Ｈ松挥衅床鰜淼木?，沒有等待出來的輝煌。正如我們的誓詞所言：為了青春的夢(mèng)想，不懈努力，執(zhí)著追求。當(dāng)然在這個(gè)過程中，我們要經(jīng)歷一輪二輪三輪的復(fù)習(xí)，和n次模擬考試的訓(xùn)練；在這個(gè)過程，我們也許會(huì)獨(dú)自咀嚼失敗的痛苦，也會(huì)品嘗

到成功的喜悅；在這個(gè)過程中，我們逐漸的成熟了，進(jìn)步了，成長了；在這個(gè)過程中，尋尋覓覓，“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”；在這個(gè)過程中，我們不斷的超越自我，化繭成蝶，終于考上理想的大學(xué)。雖然，理想的大學(xué)不是我們所有的夢(mèng)想，但是它會(huì)幫助我們?cè)诶硐氲奶炜罩酗w的更高，飛的更遠(yuǎn)。

我堅(jiān)信，只要我們追尋夢(mèng)想的腳步是堅(jiān)實(shí)有力的，只有我們迎接挑戰(zhàn)的決心是堅(jiān)定不移的，我們一定能夠超越自我，圓滿理想大學(xué)，續(xù)寫人生華彩篇章。

最后，我想用四個(gè)短語來結(jié)束我今天的發(fā)言，我說完之后，倒數(shù)3、2、1，所有的同學(xué)其喊三遍，可不可以？那就是“追尋夢(mèng)想，迎接挑戰(zhàn)，超越自我，圓夢(mèng)大學(xué)”

謝謝大家！

2014年12月3日上午10:00 篇二：高三沖刺階段發(fā)言稿

高三沖刺階段發(fā)言稿

高考復(fù)習(xí)剩下不到兩個(gè)月了。這期間的復(fù)習(xí)好壞直接關(guān)系到高考的成敗。在此期間，有人芝麻開花節(jié)節(jié)高，突飛猛進(jìn)，躍進(jìn)千里。但也有人最終在保持了一年的優(yōu)勢(shì)后在高考中折戟沉沙，留下難以挽回的遺憾，人生在這里轉(zhuǎn)了個(gè)彎，為什么會(huì)出現(xiàn)這種差異？原因何在？毫無疑問，這正體現(xiàn)了最后關(guān)頭復(fù)習(xí)的重視程度和應(yīng)對(duì)策略。為了鑒往知今，讓同學(xué)們?cè)诟呖贾锌汲鰸M意成績，我受部里的委托，在此談?wù)劯呖紱_刺階段的備考方略，與同學(xué)們共同探討。

（一）、沖刺階段復(fù)習(xí)備考策略

一、高考警示：考試失敗十大教訓(xùn)

教訓(xùn)一：忽略基礎(chǔ)，過于浮躁

同學(xué)們心浮氣躁，一會(huì)兒翻這本參考書，一會(huì)兒看看那本習(xí)題集，一晚做幾十道題還嫌少?其實(shí)都是青蛙點(diǎn)水，流于表面。復(fù)習(xí)是一個(gè)潛移默化、厚積薄發(fā)的過程，成績的提高和能力的形成不是一跳而成的。

教訓(xùn)二：缺乏恒定、清晰、強(qiáng)力的高考奮斗目標(biāo)

“我想考上大學(xué)”、“我想考上名牌大學(xué)”只不過是一種籠統(tǒng)的泛化的模糊的高考目標(biāo)，對(duì)潛意識(shí)學(xué)習(xí)潛能的刺激力度不大，高三總復(fù)習(xí)中，更需要一個(gè)恒久、量化、清晰、明確、具體的高考目標(biāo)牽引自我潛意識(shí)去努力，克服學(xué)習(xí)中的重重困難。建立強(qiáng)力的高考奮斗目標(biāo)。

教訓(xùn)三：主線復(fù)習(xí)進(jìn)度未能緊跟老師的復(fù)習(xí)戰(zhàn)略

在高三總復(fù)習(xí)中，完全撇開老師的復(fù)習(xí)安排獨(dú)立搞自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃是最容易多走彎路步入歧路的短視行為，這方面慘重失敗的教訓(xùn)是屢見不鮮的。就連自學(xué)能力及強(qiáng)思維素質(zhì)扎實(shí)全面的高考狀元們以親身的教訓(xùn)再三告誡同學(xué)們：自己的復(fù)習(xí)小計(jì)劃一定要服從老師的大計(jì)劃，千萬不要甩開老師另搞自己的一套。

教訓(xùn)四：眼高手低，不愿意親自動(dòng)手進(jìn)行各科復(fù)習(xí)內(nèi)容的自我整理、自我歸納、自我梳理

許多同學(xué)總以參考資料上面已系統(tǒng)化整理好復(fù)習(xí)內(nèi)容為借口，不愿意動(dòng)手做扎實(shí)細(xì)致繁重的復(fù)習(xí)內(nèi)容系統(tǒng)化的整理筆記。

教訓(xùn)五：未能及時(shí)做好復(fù)習(xí)信息的反饋匯總

復(fù)習(xí)中的錯(cuò)題、疑問、焦點(diǎn)、疏漏、遺缺等反饋錯(cuò)源信息都是很寶貴的增分“礦源。針對(duì)錯(cuò)源信息進(jìn)行自我補(bǔ)救式強(qiáng)化復(fù)習(xí)，可以把時(shí)間、精力用在刀刃上，防止做過多的無用功，教訓(xùn)六：不善于制訂科學(xué)的小計(jì)劃

時(shí)間安排不當(dāng)，缺乏小計(jì)劃，自我復(fù)習(xí)東一榔頭西一錘，漫天撒網(wǎng)，沒有階段性復(fù)習(xí)目標(biāo)?；蛘咦晕抑鋾r(shí)間安排過緊，缺乏彈性、機(jī)動(dòng)性，是小計(jì)劃失敗的通因。教訓(xùn)七：沒有養(yǎng)成每日自我暗示、自我調(diào)節(jié)、以進(jìn)入自信、樂觀、向上的積極學(xué)習(xí)心態(tài)的好習(xí)慣

教訓(xùn)八：精力分散，未能把精力長期十分專注于學(xué)習(xí)事務(wù)上

同學(xué)們的精力就像電燈光源。光源照得范圍太廣，則光線散亂，亮度暗淡。唯有把光線聚焦成光束，才能提高亮度，穿透黑暗。同學(xué)們把自己全部的精力像激光一樣聚焦投注于學(xué)習(xí)中去，可以鉆透各科學(xué)習(xí)中阻礙成績提高的任何“瓶頸口”，順利完成差科弱科的復(fù)習(xí)升級(jí)。

教訓(xùn)九：自我設(shè)限，缺乏心靈上的周圍激勵(lì)力量

三分鐘熱度是同學(xué)們復(fù)習(xí)中常犯的通病，每天應(yīng)該隨時(shí)用自我想像、自我暗示、自我談話、自我反省、自我激勵(lì)、自我鞭策等多種激發(fā)方法突破心理上的學(xué)習(xí)高度極限，煥發(fā)出心靈的巨大潛能，使自己每時(shí)每刻處于心靜如水激情似火的自信學(xué)習(xí)狀態(tài)。潛意識(shí)的學(xué)習(xí)能力無法想像的，哪怕是平時(shí)激發(fā)出一點(diǎn)點(diǎn)，也能迅速優(yōu)化你的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

教訓(xùn)十：忽視各科復(fù)習(xí)中的客觀增分規(guī)律

成績的提高也是有規(guī)律可循的，例如：各科記憶知識(shí)的梳理成網(wǎng)，分類解題收獲的總結(jié)積累、文

科復(fù)習(xí)注重知識(shí)的反芻，理科復(fù)習(xí)側(cè)向思維遷移?遵循各科的增分規(guī)律去用功復(fù)習(xí)，就等于找到開啟成功之門的鑰匙。

二、如何提高考場(chǎng)效率

1、注重基礎(chǔ)

為什么要首先強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)，有三個(gè)原因

⑴從近幾年高考命題趨勢(shì)來看，能力立意的原則越來越突出，但能力的行成始終是建立在基礎(chǔ)知識(shí)的儲(chǔ)備上的，離開基礎(chǔ)，能力培養(yǎng)是無從談起的，而且從近幾年的高考試卷難度分配來看基本保持著2：6：2的比例，也就是說百分之八十的試題還是考察基礎(chǔ)為主，⑵從近幾次考試情況來看，高三畢業(yè)生普遍存在的問題是：各學(xué)科屬于主干的基礎(chǔ)知識(shí)和基本概念、屬于高考重點(diǎn)的基本技能、基本思想方法，掌握、理解得不夠牢固，不夠清晰、全面、到位。

⑶根據(jù)高考閱卷的一個(gè)分析報(bào)告，在高考中考生拉開的差距最大也是考生在對(duì)教材基本知識(shí)的掌握上分出了高低。

這就要求我們加強(qiáng)每一科具體知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)，明確對(duì)各知識(shí)點(diǎn)要求的層次，尤其教材中的重點(diǎn)內(nèi)容和主干知識(shí)，必須做到熟練掌握，落實(shí)到位，絕對(duì)不能一知半解，淺嘗輒止，今天來的都是有希望上重點(diǎn)大學(xué)的同學(xué)，在這方面更要嚴(yán)格的要求自己，千萬不要再基礎(chǔ)知識(shí)的掌握上落后與別人，這是你能不能提高自身競爭力的一個(gè)關(guān)鍵因素，因此在最后幾十天直到高考，這一要求都不能放松。

2、制定科學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃

在時(shí)間十分緊張的情況下，更需要我們制定一個(gè)科學(xué)、合理、明確的復(fù)習(xí)計(jì)劃。好處有三：一是可以使我們的的復(fù)習(xí)做到有序推進(jìn)，不至于毫無目標(biāo)、信馬由韁；二是可以讓我們對(duì)所學(xué)的科目的時(shí)間、投入精力進(jìn)行合理分配，由此提高學(xué)習(xí)效率，不至于不分主次，眉毛胡子一把抓，三是讓我們頭腦當(dāng)中總是覺得有學(xué)習(xí)任務(wù)還沒完成，督促你時(shí)刻不敢放松自己。

在制訂自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃時(shí)，應(yīng)該注意下面幾個(gè)重要的問題：

第一個(gè)問題是：絕對(duì)不能與老師的復(fù)習(xí)計(jì)劃相脫節(jié)，自行其事，自搞一套。一般負(fù)責(zé)高三教學(xué)的老師，都是挾數(shù)年、數(shù)十年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的、對(duì)如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高考備戰(zhàn)非常有心得的教師。如果有可能，應(yīng)該去和老師針對(duì)自己的情況談一談，聽取老師的意見，這樣制訂出的計(jì)劃就更萬無一失。

第二個(gè)問題是：一定要注意復(fù)習(xí)計(jì)劃的全面、周到。千萬不要有的地方看得很細(xì)致，而有的地方只是走馬觀花，漏洞百出。這里又要提到注意第一點(diǎn)的重要。一般只要不和老師的復(fù)習(xí)脫節(jié)，是不會(huì)出現(xiàn)大的漏洞的。

第三個(gè)問題是：要注意進(jìn)度的安排。應(yīng)該要前緊后松，而不能前松后緊。因?yàn)殡S著日期的推移，人的疲勞度越來越深，效率會(huì)有所下降。在后面多留出時(shí)間來可以有利于隨機(jī)應(yīng)變、從容不迫、減少緊張、增強(qiáng)自信心，好處是不言而喻的。從現(xiàn)在情況來看應(yīng)該以天、周、月

為時(shí)間單位來統(tǒng)籌安排。

第四個(gè)問題是：一定要把握好量，要給自己留有余地。要好好考慮自己訂的計(jì)劃的可行性。把幾本書全背上幾十遍固然是好，可是從體力、時(shí)間上來說根本不可能。要把有限的時(shí)間和力氣花在刀刃上，要弄清楚哪兒是重點(diǎn)、哪兒是自己的弱點(diǎn)，花大力氣在這上邊。不管什么時(shí)候、不管多么緊張形勢(shì)多么嚴(yán)重，都一定要給自己留休息、放松的時(shí)間。人不是機(jī)器、不能總緊崩著弦。適當(dāng)?shù)姆潘刹粌H不是浪費(fèi)時(shí)間，反而是為了更好地利用時(shí)間，是提高效率的好方法。

注意到了上面提出的四點(diǎn)，你應(yīng)該就可以訂出比較完美可行的計(jì)劃，從而做到合理地安排好復(fù)習(xí)時(shí)間。知識(shí)體系，重視思維訓(xùn)練，提高他們學(xué)科能力水平。筆者結(jié)合幾年來的教 學(xué)實(shí)踐，認(rèn)為在復(fù)

3、構(gòu)建知識(shí)體系

每一門學(xué)科都由大量的知識(shí)點(diǎn)構(gòu)成，內(nèi)容卻是繁雜，要想掌握好，必須形成每門學(xué)科的知識(shí)框架體系，這也對(duì)我們的同學(xué)提出更高的要求，所謂知識(shí)結(jié)構(gòu)，就是知識(shí)的相互聯(lián)系。美國著名教育家杰羅

姆·布魯姆說：“獲得的知識(shí)，如果沒有圓滿的結(jié)構(gòu)把它聯(lián)在一起，那是一種多半會(huì)遺忘的知識(shí)?！睒?gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)，就是要把大量分散的、相對(duì)孤立的學(xué)科知識(shí)納入完整的學(xué)科體系之中，變成主干分明，脈絡(luò)清晰的有條理的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。而且建議同學(xué)們一定要自己嘗試以文字或圖表的形式去構(gòu)建不同學(xué)科的知識(shí)體系，有句話說得好“紙上得來終覺淺，要知此事須躬行。只有你親手這樣去做了，記憶才能更深刻，理解才能更透徹。

4、強(qiáng)化記憶

現(xiàn)在無論文科還是理科都有大量的知識(shí)點(diǎn)需要背誦和記憶，我們?cè)S多同學(xué)也總是抱怨記得東西太多，記不住，忘得快，怎么才能準(zhǔn)確、持久的掌握學(xué)習(xí)過的知識(shí)和技能呢？

⑴.記憶要有明確的目的

實(shí)踐證明，在其它條件相同的情況下，有明確的記憶目的，則記憶力持久且強(qiáng)勁，反之則短暫而微弱。所以我們?cè)谟洃浭鞘紫纫忻鞔_的目的性，知道背什么，知道背多少，清楚背到什么程度，這樣才能做到有的放矢，而這還需有一個(gè)科學(xué)的計(jì)劃做保障。

⑵記憶要有濃厚的興趣

興趣是增強(qiáng)記憶力的催化劑。一個(gè)人對(duì)他所感興趣的信息和對(duì)象，會(huì)產(chǎn)生高度集中的注意力與觀察力，精神上更加亢奮。對(duì)地理感興趣的同學(xué)，由于伊拉克戰(zhàn)爭的吸引和關(guān)注，會(huì)非常熟悉伊拉克的地圖，以及它的地形地貌及周邊環(huán)境。

⑶.記憶要有高度的注意力

只有專心致志，聚精會(huì)神，信息和對(duì)象才會(huì)在大腦皮層中烙上深深的印跡；反之，注意力不集中，無意注意過多，會(huì)使人記憶力下降。相反，如果背誦時(shí)心事重重、愁眉苦臉、心猿意馬那絕對(duì)是小和尚念經(jīng)有口無心。

⑷.記憶要遵循規(guī)律，及時(shí)復(fù)習(xí)

記憶與遺忘是對(duì)立統(tǒng)一的，人的遺忘是有規(guī)律的，表現(xiàn)為最初遺忘的較快，幾天后會(huì)重新想起來，以后逐漸慢慢地遺忘。因此，在遺忘到來之前，必須及時(shí)地復(fù)習(xí)，時(shí)常的回顧，才能大大提高記憶的持久性。

⑸.記憶要有良好的心理狀態(tài)

心理學(xué)實(shí)驗(yàn)證明，心情舒暢、精神飽滿的人，記憶效果就好，反之則差。如何保持良好的心理狀態(tài)呢？一要樹立堅(jiān)定的信念，告訴自己一定要記清楚記準(zhǔn)確，否則時(shí)間就白白浪費(fèi)了，二是要善于調(diào)控和轉(zhuǎn)移注意力，三要調(diào)整好精神狀態(tài)和情緒，讓自己積極的、斗志昂揚(yáng)的投入學(xué)習(xí)。⑹記憶要有科學(xué)的方法

記憶力的提高，不能夠單純地死記硬背。

一是理解基礎(chǔ)上的記憶和記憶前提下的理解相統(tǒng)一。感性認(rèn)識(shí)是理性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，沒有記憶，不可能上升到理解；而理性認(rèn)識(shí)比感性認(rèn)識(shí)更可*、更正確、更深刻，沒有理解，記憶就像散沙一樣，失去應(yīng)用的價(jià)值。

二是嘗試背誦法。嘗試背誦應(yīng)有一個(gè)明確的記憶提綱，就像電腦里的目錄、路徑一樣，將知識(shí)放在“目錄”中，將“目錄”融會(huì)在知識(shí)里，相得益彰，便于知識(shí)的提取應(yīng)用。

三是聯(lián)想記憶。如接近聯(lián)想，用相互接近的事物進(jìn)行聯(lián)想。例如：歷史上彼得一世的改革和明治維新。②相似聯(lián)想，用相似的事物聯(lián)想。例如：伊拉克的地圖像靴于。③對(duì)比聯(lián)想，由相反事物的一方想到另一方。例如：民主和專政是辯證的統(tǒng)一。④歸類聯(lián)想，從同類事物中來聯(lián)想。⑤因果聯(lián)想，從原因想結(jié)果或從結(jié)果想原因。例如：遺傳與變異。⑤創(chuàng)新聯(lián)想，人為創(chuàng)造一種聯(lián)系進(jìn)行的聯(lián)想。例如：萬有引力與庫侖定律。

四是口手腦并用，多方面刺激大腦

掌握以上六點(diǎn)并在實(shí)踐中的靈活運(yùn)用，相信你定能培養(yǎng)成較強(qiáng)的記憶力，更多的汲取科學(xué)文化知識(shí)，五、注重反思總結(jié)，提高解題能力

現(xiàn)階段解題能力的提高可以通過強(qiáng)化訓(xùn)練的方式，潛移默化地實(shí)現(xiàn)知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化。強(qiáng)化能力的訓(xùn)練，應(yīng)該以做中等難度題為主，并在力求準(zhǔn)確的前提下，努力提高解題速度。此外，每做完一道有代表性的題，都要及時(shí)歸納總結(jié)，想一想該題考查了哪些相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，涉及哪些概念、原理? 出題者的意圖是什么? 解題的方法是否唯一，有無其他解題方法? 此類題型還有哪些? 同類題解題方法能否歸納?此類題解題過程中有哪些需要注意的地方? 這樣，以后再遇見類似習(xí)題就不會(huì)再有模棱兩可、不知所措的感覺，從而提高了解題能力，做一道題的效果往往要好于做十題甚至百題。此外，對(duì)一些一時(shí)想不通的問題，一定要問老師或同學(xué)，不要輕易放過。但是必須遵循“四不問”原則，即： 不復(fù)習(xí)不問，不看書不問，找不到自己矛盾所在不問，提不出自己思路看法不問。這樣提出來的問題，才會(huì)有的放矢，對(duì)自己有所幫助。還有，建立“錯(cuò)題本”，避免同樣的錯(cuò)誤再次出現(xiàn)，也是今后復(fù)習(xí)生活中一個(gè)行之有效的極好辦法。

六、重視使用“高考真題”

高考真題應(yīng)該說是當(dāng)前最好的復(fù)習(xí)備考資料，其他所有的備考資料都在以高考真題為依托，或巧妙或拙劣地來模擬高考真題；所以，要重視對(duì)當(dāng)年高考真題包括近三年高考的研究。在今后一段時(shí)期同學(xué)們要把高考真題當(dāng)成重要的參考資料。對(duì)高考真題，要有居高臨下、高屋建瓴的氣度，萬不可匍匐在它的腳下仰視，也不能因?yàn)檫@是已經(jīng)考過的題目而輕視。要抱著研究高考命題思路和方式特點(diǎn)的態(tài)度來對(duì)待，目的不在于“炒剩飯”，而在于對(duì)高考試題的難度、題型、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等有清楚的認(rèn)識(shí)，消除對(duì)高考的恐懼和疑慮。只有這樣，才能超越高考，決勝高考。

七、配合老師教學(xué)進(jìn)程，提高課堂效率

有些學(xué)生覺得課本知識(shí)點(diǎn)自己已經(jīng)掌握了，老師的復(fù)習(xí)安排對(duì)自己來說是一種時(shí)間浪費(fèi)，于是就拋開老師，自己復(fù)習(xí)。殊不知，學(xué)生學(xué)習(xí)的絕大多數(shù)時(shí)間都在課堂，而課堂學(xué)習(xí)基本都是在老師指導(dǎo)下進(jìn)行的，如果老師講一套，學(xué)生做一套，很可能會(huì)相互影響。同時(shí)對(duì)于絕大多數(shù)高三學(xué)生來說，研究高考、體驗(yàn)高考最多是一兩年，而高三老師都經(jīng)過省、市、校多級(jí)高考專家的培訓(xùn)，還有多年復(fù)習(xí)備考的經(jīng)驗(yàn);況且學(xué)生每個(gè)高考科目都要復(fù)習(xí)，而老師只專注研究自己所教的科目，所謂“術(shù)業(yè)有專攻”，這就決定了學(xué)生很難像老師那樣準(zhǔn)確地把握高考。因此提醒學(xué)生在最后的一段時(shí)間內(nèi)，一定要跟著老師的“指揮棒”走，按老師的安排和要求做，切忌另搞一套。

（二）考場(chǎng)發(fā)揮策略

有些同學(xué)的考試成績往往會(huì)超過平時(shí)的水平，而有些同學(xué)則正好相反，這就是如何發(fā)揮考試技巧的問題。我給同學(xué)們提以下建議建議

1.等待發(fā)卷時(shí)應(yīng)該做些什么？

提早15分鐘進(jìn)入考場(chǎng)，看一看教室四周，熟悉一下陌生的環(huán)境。坐在座位上，盡快進(jìn)入角色；不再考慮成敗、得失；調(diào)整一下迎戰(zhàn)姿態(tài)，提醒自己作到“四心”：一是保持“靜心”，二是增強(qiáng)“信心”，三是做題“專心”，四是考試“細(xì)心”。如果考生心理高度緊張，慢慢做幾次深呼吸，讓自己的情緒鎮(zhèn)靜自若也可以考生應(yīng)不斷暗示自己：這次考試對(duì)我來說易如反掌。我一定要達(dá)到目標(biāo)。我的體力充沛，精力飽滿。目前我的記憶力最強(qiáng)，意志力集中，正處于巔峰狀態(tài)。我一定能選出正確答案。知識(shí)重點(diǎn)都已烙在我的頭腦中。我有百分之百的必勝把握。我的成績一直優(yōu)秀，這次也一定能考好。這種肯定的暗示會(huì)使自己發(fā)揮得很好。

2.拿到考卷后5分鐘內(nèi)應(yīng)怎么做？

拿到考卷后5分鐘內(nèi)一般不允許答題，考生應(yīng)先在規(guī)定的地方寫好姓名和準(zhǔn)考證號(hào)、考試號(hào)。然后對(duì)試卷作整體觀察，看看這份試卷的名稱是否正確、共多少頁、頁碼順序有無錯(cuò)誤、每一頁卷面是否清晰、完整，這樣做的好處是可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)試卷錯(cuò)誤，如發(fā)現(xiàn)這種情況可盡早調(diào)換，避免不必要的損失。

然后整體認(rèn)讀試卷：試卷分幾個(gè)部分，總題量是多少，有哪幾種題型等等。對(duì)全卷作了整體把握，以便盡早定下作戰(zhàn)方案。反之，舍不得花這段時(shí)間，一開始就埋頭對(duì)具體題目作解答思考，正式開始答題后難免會(huì)出現(xiàn)時(shí)間分配不當(dāng)、忙中出錯(cuò)、顧此失彼的現(xiàn)象。

3.答題時(shí)應(yīng)注意哪些問題？ 首先、認(rèn)真審題

答題時(shí)首先要審清題目，審題的要點(diǎn)在于抓住題目中的關(guān)鍵句、關(guān)鍵詞、關(guān)鍵字，排除次要的多余的干擾因素。把握題目的內(nèi)容，抓住題干中的關(guān)鍵詞，了解答題的要求。很多題目的題干中不僅含有知識(shí)要點(diǎn)，也提示著答題的方法過程和情感態(tài)度與價(jià)值觀，答題時(shí)依據(jù)這些提示，一一將之落實(shí)，就不會(huì)出現(xiàn)大方向上的錯(cuò)誤。題干上有關(guān)肯定與否定、程度的強(qiáng)與弱、范圍的大與小等關(guān)鍵詞不能忽視。，題目后面規(guī)定了答案的分值，這些細(xì)節(jié)方面的要求也要看清楚。

第二、答題應(yīng)遵循先易后難原則，把最無把握的和暫時(shí)不會(huì)做的題目放到最后時(shí)間里去做，該放棄的題目就要放棄，千萬不要因?yàn)橐粌傻肋x擇題做不出來就亂了方寸。最后的兩三道題一般難度較大，這就需要有所選擇，揚(yáng)長避短，先做熟悉的，將有限的時(shí)間用來得分，難題則能做多少算多少，爭取將其中較容易的“分”拿到手。分值較小的題，如果一時(shí)做不出來，可先放一放，搶時(shí)間先做會(huì)做的題，然后再回頭考慮本題。學(xué)會(huì)放棄

第三、始終以平穩(wěn)的心態(tài)去做每一道題。我們每次做的題面對(duì)的試卷難易程度都不同。身處考場(chǎng)，應(yīng)該做到心態(tài)平穩(wěn)、有張有弛，避免情緒化。有些同學(xué)一見簡單題欣喜若狂，一看到?jīng)]見過的新材料、新問題，馬上大驚失色感覺這次玩完了。這是考場(chǎng)大忌。一句話說得好：我難人也難，我不怕難；我易人也易，我不大意。對(duì)于簡單題，切忌疏忽大意，必須認(rèn)真讀懂題目，明確要求，嚴(yán)謹(jǐn)作答，爭取掙到全分。即便難題也應(yīng)根據(jù)題目要求一步步推理，靜下心去尋找突破口，即便最終作不完整，也能掙一些步驟分。發(fā)生記憶堵塞時(shí)，你首先要保持鎮(zhèn)靜，注意放松，調(diào)整呼吸；然后，通過情境、結(jié)構(gòu)聯(lián)想回憶與該問題有關(guān)的內(nèi)容，發(fā)掘出有用的材料和線 索。另外，你還可以暫時(shí)放下當(dāng)前的題目，先做別的題，過會(huì)兒再回頭思考，說不定會(huì)從其 他題目得到啟發(fā)而豁然開朗呢。

第四、學(xué)會(huì)放棄。

考試時(shí)，考生會(huì)毫不猶豫地按序解答每道題目。由于不忍心放棄個(gè)別難題，導(dǎo)致基礎(chǔ)題沒有時(shí)間檢查而出錯(cuò)，拔高題耽誤時(shí)間還是做不好，這就是“戰(zhàn)術(shù)”的失敗。事實(shí)上，每次考試都有少數(shù)拔高題，對(duì)于中上等學(xué)生來說，完全可以放棄這類題目，把時(shí)間用在解答基礎(chǔ)題的穩(wěn)與準(zhǔn)上。要知道，對(duì)于你完全沒有把握的題目，你既使花10~20分鐘的時(shí)間也還是解答不出來的，與其如此，不如把時(shí)間用在前面題目的檢查上。還有，不論哪門考試，基礎(chǔ)題的分量占有相當(dāng)?shù)谋壤?，只要把握好基礎(chǔ)題，分?jǐn)?shù)還是相當(dāng)可觀的。批卷時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)許多考生后面大題目寫了很多內(nèi)容卻得不到分?jǐn)?shù)，既使得1~2分也是平時(shí)的“同情分”，“鼓勵(lì)分”，時(shí)間浪費(fèi)很多，太不值得了。教師要教育學(xué)生把握好分?jǐn)?shù)與時(shí)間的關(guān)系。把“帳”算給學(xué)生聽聽。因?yàn)?50分的試卷，一個(gè)選擇題就是5分，一個(gè)填空就是4~5分啊，兩題就是一個(gè)大題目啊。有所失，就有所得。放棄個(gè)別并不等于全盤皆輸。放棄個(gè)別，正如跳遠(yuǎn)前的助跑，把握的好，會(huì)大大提高你的成績。

第五、科學(xué)合理地分配考試時(shí)間

我們進(jìn)行了多次模擬考試，經(jīng)常出現(xiàn)時(shí)間不夠打不完題的情況，尤其像文綜和理綜卷，因此我們應(yīng)該科學(xué)合理地分配考試時(shí)間，做到宏觀調(diào)控、合理安排，基本原則是適度的前

緊后松，盡量防止出現(xiàn)答不完題的失誤發(fā)生。具體而言，ⅰ卷以客觀題為主，可相應(yīng)少安排點(diǎn)時(shí)間，ⅱ以主觀題為主，可多分配些時(shí)間。思維量少要求低的，少花些時(shí)間，思維量大要求高的，可多費(fèi)些時(shí)間。書寫量少的，少占點(diǎn)時(shí)間，書寫量大的，安排的時(shí)間要寬裕點(diǎn)。遇到熟題和難度較低的題目，可少花些時(shí)間，生題和難度大的，多分配些時(shí)間。當(dāng)然，難題所花的時(shí)間只能相對(duì)長些，因?yàn)榭荚嚂r(shí)間有限，不能因?yàn)樵谒伎茧y題時(shí)費(fèi)的時(shí)間過多而影響其他題目的完成。

篇三：高三百日沖刺演講稿

高三百日沖刺演講稿

仿佛二百天的誓言仍然回蕩在耳畔，歲如流矢，時(shí)若飛蓬。時(shí)間如飛馳的戰(zhàn)車載著我們奔赴百日后的戰(zhàn)場(chǎng)，那正是我們十二載礪劍，一朝夢(mèng)圓的地方。所以不要迷?；炭郑灰v足觀望，鼓起勇氣，堅(jiān)持走下去，我們終會(huì)迎來生命中最華美的轉(zhuǎn)彎。

有人不免嘆息，我已經(jīng)很努力了，卻收獲甚微，我甚至比以前還勤奮，可成績卻每況愈下。那不是退步，只是進(jìn)步的比別人稍慢?？稍S多人卻徘徊在堅(jiān)持與放棄的岔路口，不知如何選擇。請(qǐng)別猶豫，堅(jiān)持下去！努力下去未必成功，可就此放棄必定是徹徹底底的失敗，成功與否靠的是能力，而有沒有信心走下去靠的是勇氣！你，我誰都不是懦夫，即刻的努力未必即時(shí)見效，可是再小的弧度經(jīng)過時(shí)間的積累也會(huì)成就巔峰。

我想問，高三的日子有多苦？早出晚歸，比莊稼漢還累，食不知味，沾枕頭就睡，好像回到了艱苦卓絕的舊社會(huì)?？墒?，再苦的高三苦不過黃蓮拌苦膽，日日咀嚼，苦味也就淡了下去，再難的高三，我們也已經(jīng)走過了一大半，請(qǐng)別留下功虧一簣的遺憾！

暫且不奢談做祖國棟梁，匡扶天下的壯志理想，想想自己的父母，曾經(jīng)比奧特曼還無敵的爸爸，沒有兒時(shí)印象中那樣偉岸強(qiáng)壯了，一向愛美的媽媽身體逐漸發(fā)福，皮膚日益粗糙。他們忙于我們的健康成長，卻無暇顧及歲月對(duì)自己無情的凋剝，他們?cè)谖覀兩砩霞挠枇水吷钜笄械南Ｍ?，只是為了我們?nèi)蘸笥幸粋€(gè)安定的生活。而身為子女的我們又是否有能力償還他們一個(gè)幸福的晚年？面對(duì)屈指可數(shù)的一

百天，我們又怎能躑躅不前？

十八九歲的年紀(jì)不應(yīng)該有半點(diǎn)猶豫，飛揚(yáng)的青春也不容半點(diǎn)遲疑！在座的各位有誰不想讓父母，家庭引以為傲？又有誰忍心讓自己十二載寒窗苦讀付諸東流？

那么請(qǐng)堅(jiān)定“決戰(zhàn)百日，不負(fù)光陰”的信念，奮力一搏。

別怕像個(gè)瘋子似的學(xué)習(xí)，用知識(shí)武裝自己比用奢侈品打點(diǎn)自己來的更有魅力，學(xué)習(xí)并非是單純?yōu)榱艘环莺诘墓ぷ鳎菫榱艘环N不為物役的淡泊，但為書癡的快樂。

別怕努力已晚，一切都還不晚，畢竟還有一百天，一百天，足可以締造奇跡，一百天，足以讓我們蛻變！有心人，皇天終不負(fù)。一息尚存，不敢落征帆，拿出狹路相逢我必勝的激勇慷慨，威武亮劍！

別再懷疑自己，低谷終將過去，英雄之所以為英雄，是因?yàn)樗亲永镉心欠N第101次站起來的剛毅不屈！柳非永暗，必得花明，暫時(shí)的低迷不過是過關(guān)前最后的試煉，沖下去，我們從以力扛泰山的雄姿傲耀在世人面前！

昨日風(fēng)雨，昨日喧囂 今朝雄師，昂首咆哮！

我們是千錘百煉的青鋒，縱路有荊棘，途有坎坷，我們?nèi)詴?huì)勇往直前。

我們是羽翼已豐的雄鷹，即使太行雪擁，蜀道相連，我們也會(huì)九萬里扶搖，負(fù)青天！

少年一事便能狂，今夕博浪戰(zhàn)蒼茫

蟾宮折桂書華章，凱歌高奏頌輝煌！

下午好！在這個(gè)距離高考還有200天的莊嚴(yán)時(shí)刻，能夠作為教師代表發(fā)言，我感到無比榮幸！高三是激情燃燒的歲月，滿懷無限的憧憬與夢(mèng)想，在這追夢(mèng)的道路上，我們是你們忠實(shí)的朋友。有人說高一是一杯牛奶，既鮮美又純真；高二是一杯可樂，活力四射，個(gè)性張揚(yáng)。同學(xué)們，在你踏入高三的那一刻起，你已經(jīng)不再有高一的新鮮和純真，也少了高二的叛逆與張揚(yáng)，更多了幾份拼搏的激情，多了對(duì)未來的理性思考。因?yàn)樵谀闵砩?，匯聚了老師更多的目光，傾注了家長更多的心血，你的肩上承載著更多的希望與責(zé)任。如果把人的一生看作是一盤棋的話，決定結(jié)局的其實(shí)只有關(guān)鍵的幾步，那么高三就是其中最關(guān)鍵的一步，這一步會(huì)決定你的命運(yùn)，至少也會(huì)影響你的一生。有人說高三是一杯咖啡，當(dāng)你問別人它是什么味道時(shí)，所有的人都會(huì)告訴你相同的答案：很苦，但為什么全世界的人卻都喜歡這苦味的咖啡呢？其實(shí)，苦味只是人們的第一感覺，只說對(duì)了一半。如果經(jīng)過調(diào)味師的調(diào)理，細(xì)細(xì)品味，你才會(huì)發(fā)現(xiàn)它更加奇妙的另一面，嘗到它氣香味美的本色。所以說高三是一杯咖啡，但不全是苦味。高三的生活，大強(qiáng)度的訓(xùn)練已經(jīng)開始，這樣的日子肯定很苦，也肯定比較單調(diào)。但是你要相信，每個(gè)人的潛力都是無限的，學(xué)會(huì)分解

你的目標(biāo)，每科每次前進(jìn)10分，你每次就有了60分的進(jìn)步，還排除一點(diǎn)意外，打五折都還有30分。每天每科學(xué)會(huì)做兩道題，還有200多個(gè)日子，你每科的高考類型題目做三遍、四遍的機(jī)會(huì)都有了。所以，請(qǐng)堅(jiān)信自己，只要你不放棄，勝利最終站在你這邊。而且，高三真的是非常變幻莫測(cè)的一年，什么奇跡都可能發(fā)生，你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多人的名次、成績都是很不穩(wěn)定的變化的，大家在班里在年級(jí)里的排名也在不斷地變化。所以，成績差一些的同學(xué)，只要你在這一年里把握住所有學(xué)習(xí)的時(shí)間和機(jī)會(huì)，你很有可能上升到前列，而成績好的同學(xué)，如果你掉以輕心，也有落馬的可能。所以我們每一個(gè)人都必須保持高度興奮的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在這不足八個(gè)月的時(shí)間里，同舟共濟(jì)，共同超越原來的自己。當(dāng)你藐視困難的時(shí)候，困難就自動(dòng)地自卑了。請(qǐng)記住快樂是乘法，痛苦是除法，一定不要夸張自己的痛苦，跌到了，不怕，爬起來！拍拍衣服，我就是英雄。

在我心中充滿期望的同時(shí)，還要提醒大家突破三道束縛。所謂三道束縛就是兩百日沖刺期制約同學(xué)們成績提高的三個(gè)瓶頸。

第一個(gè)瓶頸是基礎(chǔ)不牢的束縛。基礎(chǔ)好，不怕考?；A(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖。指的就是狠抓基礎(chǔ)的重要性。提醒大家：做題時(shí)別忘了回顧基礎(chǔ)，改錯(cuò)時(shí)別忘了回扣基礎(chǔ)，基礎(chǔ)基礎(chǔ)再基礎(chǔ)。

第二個(gè)瓶頸是答題習(xí)慣差，非智力失分多。高手間的競爭，失誤的多少?zèng)Q定成敗。同學(xué)們要把平時(shí)當(dāng)考試，練習(xí)時(shí)力求三準(zhǔn)：即審題準(zhǔn)、計(jì)算準(zhǔn)、作答準(zhǔn)。如果在這三方面出錯(cuò)，就強(qiáng)制自己改三遍十遍甚至更多遍。要對(duì)自己狠一點(diǎn)，狠一點(diǎn)就是高標(biāo)準(zhǔn)，狠一點(diǎn)就是嚴(yán)要 求。對(duì)自己狠一點(diǎn)是減少非智力失分的殺手锏。

第三個(gè)瓶頸是高考前的焦慮和畏懼心理。戰(zhàn)勝它的法寶就是自信心和勇氣。我認(rèn)為，自信心，有它不一定能贏，但沒有它一定會(huì)輸，你要相信，人的自信心可以創(chuàng)造奇跡。

同學(xué)們，明天的太陽照舊會(huì)冉冉升起，高考沒什么了不起的，告訴自己：豁出去了！連豁出去的勇氣都有了，就沒什么好害怕和猶豫的了。不要說上課聽不懂，不要說教師不關(guān)心，墮落不需要理由，只需要借口。希望可以變成失望，失望可以變成絕望，但是誰又是這一變化的決定者？不管我們現(xiàn)在是名列前茅，還是暫居人后，我們都還有兩百多個(gè)日夜的調(diào)整期哪，在未來的日子里，讓我們充分利用每一寸光陰，為共同的目標(biāo)而努力拼搏吧！

同學(xué)們，風(fēng)，從水面刮過，留下粼粼波紋；陽光，從云中穿過，留下絲絲溫暖；歲月從樹林走過，留下圈圈年輪。同學(xué)們，我們從高考的舞臺(tái)上走過，留下什么呢？我們留下的是我們?nèi)松缆飞系谝淮稳σ愿暗钠床碛啊?/p>

愛拼才會(huì)贏

——在威坪中學(xué)高考200天宣誓動(dòng)員會(huì)上的發(fā)言

高三（2）班 鄭強(qiáng)進(jìn)

尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：

大家好！

隆冬已至，寒風(fēng)刺骨，它可以侵襲我們的身體，卻無法凍結(jié)往高考的步伐。三年時(shí)間彈指一揮，不知不覺，離高考僅剩200天，無聲

篇四：高三高考90天沖刺演講稿

高三高考90天沖刺演講稿

高三高考90天沖刺演講稿

同學(xué)們，老師們，大家上午好！

今天我演講的題目是《90天足以讓我們鑄就輝煌》：

時(shí)光像離弦之箭，隨風(fēng)飛遠(yuǎn)；歲月如東去之水，永不回還。不知不覺間，高考的身影就在我們眼前，在這僅有的百日時(shí)刻，我想說幾句肺腑之言：

90天的確短暫，確實(shí)平凡，可我們不能讓她平平淡淡。一百天，是一個(gè)觸目驚心的數(shù)字：因?yàn)榻裉斓臅?huì)議結(jié)束，就剩下89天，88天87天等等等等。指縫太寬，時(shí)間太瘦，她會(huì)在我們不經(jīng)意間偷偷地溜走，我們唯一該做的就是不逃避、不退縮，硬著頭皮咬緊牙關(guān)地堅(jiān)持，不達(dá)目的誓不罷休地努力。努力地去堅(jiān)持，堅(jiān)持著去努力。不要再說我會(huì)盡力而為的空話，不要再開我要全力以赴的空頭支票，要靜下心俯下身子做真的，要沉住氣耐著寂寞求實(shí)的。人生沒有幾個(gè)90天，何況這關(guān)系你人生命運(yùn)的90天呢？ 90天，對(duì)于你們固然觸目驚心，可你們不能把她當(dāng)做驚慌失措的理由。因?yàn)闀r(shí)間會(huì)讓繁花開在彼岸，會(huì)讓玩弄她的人淚水漣漣；會(huì)蒼白整個(gè)世界，也會(huì)葳蕤出一個(gè)繁花似錦的春天。我知道，一百天里會(huì)有很多次測(cè)驗(yàn)，會(huì)有無數(shù)個(gè)試題難關(guān)，只要你們得之泰然，爭其必然，“非寧靜無以致遠(yuǎn)”，那你的90天，成功就是必然。

同學(xué)們，生命的可悲在于它不能重來，生命的可喜在于它根本就不需要重來?；厥鬃蛱?，那些所謂的激情澎湃的青蔥歲月，在18歲的你們面前已經(jīng)是昨日黃花，不知不覺間。你們就要踏入社會(huì)，面對(duì)生活、面對(duì)現(xiàn)實(shí)。有人說，你們的童年喝的是蜜水，小學(xué)喝得是糖水，初中喝得是茶水，高中喝得是白開水，我說，今后的90天，你們將喝得是苦水。誰能把苦水喝出甘甜來，誰將甩掉稚嫩獲得輝煌；誰把這杯苦水倒掉，誰將后悔終生一世迷茫。如果說夢(mèng)想是你的心力，而實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想?yún)s需要你的能力。能力之燈因激情而點(diǎn)燃，命運(yùn)之舟憑拼搏而前行。關(guān)鍵時(shí)刻，要敢于亮出自己的寶劍，亮出自己的氣勢(shì)，即便倒下也成為沖鋒路上最美的一道靚麗風(fēng)景。90天，將改變你們的人生走向。其實(shí)，這個(gè)90天，就是命運(yùn)的分水嶺，誰跨過去了，誰的面前就是寬闊的大道和美好的前景；誰留在岸邊，誰只能眼看著滔滔的東逝水無奈的興嘆；誰在岸的那邊，誰將順利地續(xù)寫人生的輝煌；誰留在此岸，誰只能把自己的一生過得昏無天光。90天，將改變你們家庭的發(fā)展方向。你們的父母大多是工薪階層，生活過得并不十分充裕，他們之所以加倍努力，說穿了為的就是你。你發(fā)達(dá)了他們會(huì)歡喜，你失態(tài)了他們會(huì)唏噓不已。要想讓他們有一個(gè)健康的身體，你唯一能做的就是通過90天的爭氣，讓他們?yōu)槟愀械津湴敛灰选?0天，將改變你們自身的品味。品味是人生的標(biāo)簽，沒有品味就等于沒有素養(yǎng)。素養(yǎng)來自哪里，她來自于知識(shí)的熏陶，來自于大學(xué)的深造，來自于見多識(shí)廣，來自于同高層次的人交往。這些，都可以通過90天的磨練得到。若干年后，當(dāng)你感到自己的人生在增值，自己的身價(jià)在提高，自己的境界在開闊，自己的眼界在深邃的時(shí)候，會(huì)慶幸高中這最后的90天實(shí)在是太重要。否則，你就是路邊一顆無人知道的小草，隨著春夏秋冬的更替，把自己的生命白白的消耗。

同學(xué)們，天下所有求學(xué)的人，一直行走在一條筑夢(mèng)的路上，十多年的日日夜夜都隨著這條路的延伸而消亡。然而，這條路讓你的知識(shí)不斷增長，這條路使你的意志不再彷徨，這條路讓你懂得了如何找尋人生的方向。在路將要走完的時(shí)刻，你肯定知道，前方的盡

頭有不同的人生競技場(chǎng)，面對(duì)90天的汗水流淌，你難道會(huì)退縮會(huì)繳械投降？今天我只想說，還是珍惜余下的90天，伴隨著90次升起的朝陽，享受校園的書聲瑯瑯，品味春天里的鳥語花香，保證在初夏的六月，綻放出美麗的輝煌。

90天不能虛度，要過得充實(shí)，過得有收獲。90天，是做不了很多事，但每天每門學(xué)科能做一道題，90天就可以做幾百道題；如果每天提高一分，90天就可以提高90分。90天，你們要做些什么呢？

首先，對(duì)每一科的知識(shí)進(jìn)行梳理，根據(jù)自身的實(shí)力，選擇的試題要力所能及。其次，對(duì)各科試卷的結(jié)構(gòu)要熟悉，那一塊兒能得多少分要做詳盡的分析。第三，要充分認(rèn)清自己，不斷給自己補(bǔ)充能量與動(dòng)力，努力提高學(xué)習(xí)的激情和興趣。第四，根據(jù)自己的實(shí)際，高效利用生活中的間隙，多記憶、多做題。第五，再苦也要堅(jiān)持，再累也永不言棄，再寂寞也要再接再厲。

90天，為了你們能順利實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，我這里有幾點(diǎn)要求要提：

1、薄弱科目重點(diǎn)抓，投放時(shí)間與精力。

2、有張有弛，有勞有逸。

3、認(rèn)真對(duì)待每一次考試每一道試題。

4、研究考試說明，找出高考出卷的依據(jù)，帶著目的去復(fù)習(xí)。

5、限時(shí)訓(xùn)練，提高單位時(shí)間內(nèi)的做題效率。

6、錯(cuò)題重做，不在相同的地方第二次摔倒自己。

7、圍繞考點(diǎn)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，查找和發(fā)現(xiàn)問題，帶著問題問老師，帶著問題去學(xué)習(xí)。

8、把學(xué)過的知識(shí)，做過的試題歸納整理，捕捉靈感與信息。

9、營造團(tuán)結(jié)和諧的人際關(guān)系。

10、做什么事情不能粗心大意。

關(guān)于高三沖刺的演講稿

為夢(mèng)想而遠(yuǎn)眺的心

夢(mèng)想是上帝播種在人們心中的一粒種子，經(jīng)過嚴(yán)寒酷暑后方能綻放出絢麗的花朵；夢(mèng)想是春給予大地的一片思念，當(dāng)冬悄然而退之后展現(xiàn)出盎然的綠；夢(mèng)想是白云對(duì)藍(lán)天的寄托，漫步云端才能聽見風(fēng)婆娑的樂曲，奏這一首不敗的歌。為夢(mèng)想，我需要有一顆遠(yuǎn)眺未來的心。

因?yàn)橛泄餐睦硐牍餐哪繕?biāo)，我們?cè)谕黄{(lán)天下經(jīng)受知識(shí)的洗禮，我們都有一顆為夢(mèng)想遠(yuǎn)眺的心，隨時(shí)準(zhǔn)備著出發(fā)，去付出。

幾時(shí)起，我曾摔倒在夢(mèng)想的跑道上，看不清周圍旖旎的風(fēng)景，淚水模糊了我的雙眼，我以為我自己再也爬不起來了，我就這樣落后?？墒俏覜]有，因?yàn)橛袎?mèng)想的信念在燃燒，他告訴我，我能行！于是我擦干了眸子里淚水，堅(jiān)強(qiáng)地站了起來，即使我已經(jīng)比別人慢了一拍，即使我舉步維艱，我都會(huì)相信自己，因?yàn)槲矣幸活w為夢(mèng)想而遠(yuǎn)眺的心。

心有多大舞臺(tái)就有多大。荀子曾在《勸學(xué)》中講吾常跂而望矣，不如登高之博見也。我們是否應(yīng)該學(xué)習(xí)荀子登高而望而并非局限于短見的目光之中。

第五篇：高三沖刺發(fā)言稿

親愛的同學(xué)們：

春天好！我謹(jǐn)代表高三全體教師向同學(xué)們致以春天的祝福，高三沖刺發(fā)言稿。

金雞破春，艷陽照天，清風(fēng)送爽，萬物萌生。紫氣氤氳間你意奮發(fā)，綠柳飄搖時(shí)我心飛揚(yáng)。時(shí)光像離弦之箭，隨風(fēng)而逝；歲月如東去之水，永不回還。不知不覺間，高考僅有三月；無聲無息中，龍門逼臨百日。

百日會(huì)戰(zhàn)的號(hào)角已經(jīng)吹響，歷史的車輪又一次駛到人生奮戰(zhàn)的前線。應(yīng)對(duì)高考，同學(xué)們伏案苦讀；研究對(duì)策，老師們挑燈夜戰(zhàn)。放眼未來，我們志在必得；著手現(xiàn)實(shí)，我們信心百倍。

高三全體教師的誓詞就是：視奉獻(xiàn)為詩，當(dāng)拼搏是歌！老年教師甘做黃牛，不用揚(yáng)鞭，自奮青蹄；中青年教師珍愛光陰，爭分奪秒，愿把生命化做奉獻(xiàn)的紅燭?！拌F肩擔(dān)道義，妙手著文章”，我們就是以生命做筆，用熱血為墨，寫出你們輝煌人生的第一個(gè)篇章。

命運(yùn)之神從來就不會(huì)垂青消極坐等者，我們會(huì)主動(dòng)出擊，決心向課堂四十分鐘要效率，要質(zhì)量。我們的老師將盡情施展點(diǎn)石成金、化腐朽為神奇的教學(xué)藝術(shù)，演繹生命中最精彩的華章。

我們會(huì)精誠團(tuán)結(jié)，通力合作，齊抓共管，為同學(xué)們營造出安靜祥和的學(xué)習(xí)環(huán)境。我們將更加關(guān)心同學(xué)們的身心健康，更加關(guān)注你們學(xué)習(xí)上的每一個(gè)小小的進(jìn)步，發(fā)言稿《高三沖刺發(fā)言稿》。我們的關(guān)愛之心，猶如春風(fēng)化雨，潤物無聲。

兵法云：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆。”我們會(huì)精心研究考綱，刻苦鉆研，潛心備課，不斷更新教育理念，隨時(shí)把握高考信息，多方搜集名校資料，勤于交流，借他山之石，攻我校璞玉。

借此機(jī)會(huì)，我也向同學(xué)們提出一些忠告。

其一，你們要珍惜光陰，時(shí)間如白駒過隙，稍縱即逝。你們要用激情演奏人生的樂章，用青春的熱血來點(diǎn)燃希望的燈塔。你們要有大海一樣的胸襟和氣度，善于寬容他人，絕不要因計(jì)較個(gè)人的恩怨得失而荒廢了寶貴的時(shí)光。

其二，志當(dāng)存高遠(yuǎn)，心中有自信。古人云：取法乎上，乃得其中；取法乎中，乃得其下。即使身處困境，也當(dāng)“窮且益堅(jiān)，不墜青云之志”。要相信自己，頑強(qiáng)的毅力可以征服世界上任何一座高峰；堅(jiān)強(qiáng)的意志，能夠熔鑄地球上任何一塊頑鐵。

其三，要持之以恒，腳踏實(shí)地。唯有恒心才能使你走到成功的彼岸?！膀U驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍”。千萬不要因?yàn)橐稽c(diǎn)困難而放棄追求，你們要像哥倫布那樣，在廣闊的大海上他每天在日記上寫下一句話，“今天我們繼續(xù)航行”。

我堅(jiān)信，平凡的生活定會(huì)在我們的手中編織出絢麗繽紛的圖案，有限的人生定會(huì)在同學(xué)們的不懈追求中走向永恒。奮斗一百天，讓飛翔的夢(mèng)在六月張開翅膀。奮斗一百天，讓雄心與智慧在六月閃光。我們將帶著從容的微笑，去贏得志在必得的輝煌。

老師們，同學(xué)們，一萬年太久，只爭朝夕。讓我們一起見證朝陽，沐浴風(fēng)雨，那隱約可見的絢麗彩虹就在我們拼搏之路的前方！