第一篇：高三沖刺階段語文復習建議（模版）

高三沖刺階段語文復習建議

進入高三復習最后階段，兩個月后高三同學即將走進高考考場直面高考，完成人生中關鍵的這次考試，可以說高考對絕大部分高三同學來說是舉足輕重的，從某種意義上說它關系到了同學未來幾年的學習道路甚至一個人人生走向。作為一名多年戰(zhàn)斗在高三一線的語文教師，此時筆者有幾句話想給同學們說一說。

首先，要具備平靜自信的心態(tài)，合理安排自己的語文總復習計劃。這句話里有兩個關鍵詞，一是平靜，所謂“萬物靜觀皆自得”,高考不僅考察同學們的知識體系學習能力，還會考察一個人的堅強心理。臨考60天的沖刺階段里，一定要有一顆平靜從容的心，靜若止水，心無外物。不要去考慮自己能考多少，能考什么樣的大學，能上什么專業(yè)之類；也無需考慮家人親戚對自己寄予多大的期望，自己萬一發(fā)揮失常會如何；更不要太留心別人的復習進度而自亂陣腳??平靜從容，相信自己的實力，方能輕裝上陣，方能放下所有的包袱省時高效的完成沖刺復習，可以說平靜自信是完成高效復習的前提和有力保證！二是計劃，這個計劃不能流于表面，這是為自己制定的，是結合自己的學習實際且自己能夠確定高效完成的！每天的復習內容，每周的自我小結，薄弱環(huán)節(jié)的查補加強等等，同時一定要克服自己的惰性，要有執(zhí)行到底的毅力決心；同時要根據學校學習的整體進度和自身的實際適時作出科學合理的調整。

其次，做好試題分類，夯實基礎，熟習技巧。在筆者看來，高考語文試卷除作文外可分為兩大類，一是基礎二是技巧?；A考察包括字音字形、成語、病句、文言文及默寫，這些知識模塊同學們已經在高三前期復習中一一落實，具備了較強的應試解題能力，但不要大意，基礎題做不好語文試卷想得高分是很難的。筆者在這里提醒同學們在最后的關鍵階段一定要進一步夯實基礎，查缺補漏，確保基礎堅實少丟分不丟分。3000個字音，不同類型的病句語病，成語的識記一定要結合具體的語境，文言實詞虛詞的意義及遷移，翻譯句子時一定要注意字義的落實與語序的調整，默寫確保課內考察不丟分。語言文字運用和文學文本閱讀題目對于審題及答題的技巧的要求較高，針對這一點希望同學們一定要在后期的模擬訓練中不斷回顧以至熟練掌握各種技巧，如閱讀、審題、答題等。最后的沖刺階段，要做到基礎與技巧雙管齊下，在較為密集的模擬訓練過程中不斷發(fā)現自己知識體系中的漏洞，及時彌補以提高自身的學科實力。另外，在這一過程中一定要把握好自己的心態(tài)，大部分同學都會認為自己還有很多不足，有很多自己沒掌握的知識點，主觀上放大了自己的不足，甚至不能接受自己在這一時期做錯題，得分低的種種情況，實際上這種心態(tài)是高考前比較健康正常的，大凡是上進優(yōu)秀的同學都會對自己有較高的期望，而且這種心態(tài)會保持到最后。

最后，要談一談作文。到這個階段，可以說同學們的作文已經基本定型，要想有多大的提高已不太現實了。但在臨考前做一次突擊準備應該還是有效果的。首先要點題，而且非常重要，有時候一個關鍵詞、一句關鍵性的話，就會救活一篇高考作文。點題，是獲取保險分的 “奠基石”。點題，是想要獲取高分的妙招。點題，是挽救離題文的“救命草”。高考作文不喜歡含蓄，一定要點題。點題的方法可以有以下幾種：開頭點題、用題記點題、用小標題點題、獨立成段點題、用在段首句點題、議論分析中點題、結尾點題等；江蘇高考閱卷組組長何永康教授說，一篇文章“必須有光輝：沒有太陽，應該有個月亮；沒有月亮，總得有一顆星星；沒有星星，總得有一只螢火蟲，如果連螢火蟲都沒有??文章的分數只能在三類卷里徘徊”。要充分利用首因效應，在開篇給閱卷者留下良好的第一印象，標題要“靚”，首尾要“響”，字跡要“工”，文體要“像”，選材要“新”，語言要“美”；如何寫出有新意的文章呢?我想同學們要選自己的文體優(yōu)勢，調動自己的知識儲備，想一想學過的有關文章、寫過的作文，想一想學過的哲學原理，想一想看過的書刊，想一想周圍發(fā)生的事，在高考的考場上寫出一篇優(yōu)秀的好文章來。

最后，預祝高三的斗士們在關鍵的沖刺階段走好每一步，鍥而不舍，矢志不渝，用自己的辛勤汗水澆鑄六月的成功！

徐州三中 柏松 語文教研組長 徐州市優(yōu)質課評比一等獎 徐州市教師基本功比賽一等獎

第二篇：高三語文第二輪復習建議

高三語文第二輪復習建議

理清考試內容

首先要把2006年的高考試題認真做一遍，對其中規(guī)律性的內容要做到心中有數，對整個試卷的結構要了然于胸。高考語文含五大塊內容：語言知識和語言表達，文學常識和名句名篇，古代詩文閱讀，現代文閱讀，寫作。在第一學期全面復習的前提下，按照高考《考試說明》的要求，要做好思路整理，建立高考的整體框架，認真歸納整理基礎知識、培養(yǎng)基本能力，復習做到有的放矢。

一、語言知識

語言知識的內容包括有語音認讀、漢字識記、詞語選用（近義詞、關聯詞）、成語或熟語運用、病句辨析、語句銜接幾個主要知識點。下面逐一提出復習步驟及策略。

1.語音認讀、漢字識記兩題要注意訓練的數量，只要量的積累到位，解決此問題不難。

2.詞語選用（近義詞、關聯詞）題就需要一些答題技巧（語境的提示作用，辨析語素以及詞語的語義輕重，詞語的感情色彩，詞語的搭配）。

3.成語一般來說更依賴學生自身平時的積累，但不要學生背成語的意思，而是在運用中明確它的用法，當然，大量做題也可以取得一定效果。

4.病句一項，要熟記六種病句類型：語序不當，搭配不當，成分殘缺或贅余，結構混亂，表意不明，不合邏輯。每年高考都不會超出這六種類型。如果不能記熟的話，可以采用背誦例句的方式。

5.語句銜接一項，在注意保持話題一致，層次清楚，句序合理，音節(jié)和諧，語氣協調的同時，也要注意所涉及材料的語體特點（描寫性語段、記序性語段、說明性語段、議論性語段），依據語段的特點來答題?？傊^續(xù)積累，重在落實。

二、文言文

文言文閱讀的材料大都是人物傳記，有人物，有情節(jié)，也會有議論，這種趨勢在今年的高考中不會變，同學們應多注意。文言文的復習首先要做好課本實詞、虛詞、古今異義、固定格式包括使動、意動、為動等用法的一些歸納梳理。重點掌握一些在傳紀文章中使用頻率高的文言實詞。做好考試大綱規(guī)定的18個文言虛詞的整理工作。要以近兩年的高考題為本，除了弄懂詞義、會翻譯句子外，還要能分析文言文的內容，并能分析概括文言文中作者的觀點、態(tài)度。這就需要把握文章脈絡。此能力的培養(yǎng)需要多做題，培養(yǎng)語感，總結其規(guī)律。

三、詩歌鑒賞 理解古典詩歌的特點

首先把握古代詩歌的特點，了解古人寫詩的語言習慣。詩歌語言以簡約取勝，跳躍性強，隱含意義多，想象空間大。和文言文一樣，詩歌語言也會出現詞類活動，倒裝語序的現象，而且會涉及到古代人名、地名、官職名，專有名詞等。詩歌尚簡，主語變換是詩歌的特點之一，主語變換不作交代，會憑意會，不知此，便會誤讀。例如2004年浙江高考卷“平林漠漠煙如織”一詞主語變化，表達的意思就有不同。此外古詩省略成分較多，需要適當補充才能理解。這些現象常常會對學生的理解造成困難。例如有些古詩意在言外，詩人常常不直說自己的想法，而是用委婉曲折的話，把要表達的意思藏在文字背后。這就要求我們要設法讀出其言外之意，聽出其弦外之音。如杜牧的“商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花”，表面上譴責歌女，其實是把批判矛頭直指國難當頭還在尋歡作樂的達官貴人。另外運用象征手法，通過言物而及人、及情。如陸游“零落成泥碾作塵，只有香如故”就是此類的代表，這就要求我們獨處其隱含意義。還有就是時空跳躍，在詩歌創(chuàng)作中也是常用的。如杜甫“君不見青海頭，古來白骨無人收……”一句，不理解時空跳躍的特點，就不能深切理解詩句所表現的控訴力量。也有些詩歌打亂語序，因為追求平仄和諧。鑒賞時必須理解語言順序。如蘇軾詞“多情應笑我，早生華發(fā)”就屬此例。

明確考試大綱要求

要明確考綱要求，2005年高考對詩歌考查的目的是“鑒賞詩歌形象、語言、表達技巧，評價文學作品的思想內容、作者觀點態(tài)度。高考也從這些角度設題。如考查詩歌的內容、技巧、煉字、情與景的關系等。

建立框架，按步答題

明確考試說明中考查的要求，拿到一首詩應按一下幾步完成鑒賞：讀、辨、析、答。

讀什么：題目、作者、題材、體裁和注釋

1、題目：交代寫作時間、背景、地點、緣由、情感等，是解題的關鍵。題目就是引發(fā)作者情思的端點，展開詩歌內容的引子。標題往往能揭示詩歌的內容與情感，提示詩歌的類別。

2、作者：作者的經歷、藝術創(chuàng)作特點常是解題的關鍵，我們要學會知人論世。

3、題材：常見的詩歌題材主要有：山水田園詩、詠物詩、懷古詠史詩、邊塞詩，哲理詩、羈旅詩、奢侈享樂；或表達對官場的厭惡；或反映戰(zhàn)亂造成的民生疾苦；或陳述對國家前途的擔憂；或抒寫寄情山水的閑適，建功立業(yè)的雄心壯志；或流露青春易逝年華老去的傷感。分類復習可以讓學生從整體上把握詩歌的主要內容和主旨。

4、體裁：主要包括詩、詞、曲，詩又分為古體詩和近體詩，古體詩主要是指唐代以前的詩，從《詩經》、楚辭、漢樂府到魏晉南北朝時期的詩歌都屬于古體詩的范圍，近體詩則是南北朝以后出現、唐代成熟的講究格律的詩歌，包括律詩和絕句。詩歌從字數上又分為七言、五言、四言、六言、雜言。特別要注意的是唐代以后詩歌也有模仿樂府的擬樂府，一般把它歸為古體詩。詞主要是宋詞，按字數分為小令、中調、長調。曲主要是元曲，包括散曲和雜劇，散曲又包括小令和套曲。

5、注釋：考題的注釋會交代人物，時代，解釋典故，從而暗示文章的主旨、表達的情感。

評價古詩詞要讀懂作品。一定要學會利用已有的信息，如標題、注釋、作者生平經歷等來理解詩歌。我們必須學會透過語言、形象去揭示作品的內容以及作者所持的觀點態(tài)度。

辨什么：辨別意象、詩眼、基調、風格流派

1、意象：古代詩歌中的意象數不勝數，學生要熟悉常見意象的一般象征意義，如折柳代表離別，落花傷春、望月懷遠、秋風蕭瑟、松柏延年、歸雁思鄉(xiāng)、梅蘭竹菊喻君子……這些內容要注意在平時積累。

2、詩眼：全詩的主旨所在，如杜甫的《江村》一詩中，一個“幽”就領起了全詩。

3、基調：即詩人在作品中借助意象表達的喜、怒、哀、樂感情。對此把握不準會影響對全詩的主旨的理解。如杜甫的《旅夜書懷》中“星垂平野闊，月涌大江流”，景象壯闊，但全詩表達的是詩人漂泊無依的孤獨之情，其基調是悲涼的此聯恰為以樂景襯哀情。

4、風格流派：詩歌風格是指詩人作品中呈現的藝術特點，如李白的飄逸，杜甫的沉郁頓挫，“蘇辛”的豪放，李清照的婉約，杜牧的俊爽等。不同風格的詩人在創(chuàng)造中選取的意象不同，寫作的內容也不同。

析什么：主要指分析技巧。如抒情方式、修辭方式、寫作手法。

1、抒情方式：直抒胸臆，即直接抒情，就是直接表達作者的思想感情，如楊炯的《從軍行》“寧為百夫長，勝作一書生”，就是直接抒發(fā)了參軍殺敵報國的愿望。間接抒情則包括情景交融、借景抒情、托物言志、借古諷今、寓情于事等。寫景、抒情詩古代詩歌中最普遍的表現內容，古人的送別詩、閨怨詩、羈旅詩、田園詩中都有大量的景物描寫，王國維說“一切景語皆情語”，寫景總是寄托了作者的情感，所以首先要能夠區(qū)別詩中的寫景和抒情，在古典詩歌中，景與情的關系比較復雜，而詩人處理情景關系是創(chuàng)造意境的關鍵。2005年高考全國卷中考到此知識點。

情與景的關系主要有以下幾種：

?情隨景生（觸景生情）：2002年高考《村行》（馬穿山徑菊初黃）詩人由外界景物觸發(fā)濃濃的思鄉(xiāng)之情。

?移情入境：《春望》《蜀相》中詩人帶著強烈的主管感情接觸外界的物鏡，將自己的感情融注其中，借對景物的描寫抒發(fā)出來。

?物我融情：《敬亭山》（相看兩不厭，只有敬亭山）景有請，人亦有情。山水草木也有性格、感情，情景交融。

④以景襯情：《旅夜書懷》（星垂平野闊，月涌大江流。名豈文章著，官應老病休。飄飄何所似，天地一沙鷗）。以樂景襯哀情或反之。

⑤寓情于景：《送孟浩然之廣陵》“故人西辭黃鶴樓”，通篇寫景，望斷碧山，目送歸帆，行人已去，長江自流，景物可畫，離情難譴。通篇寫景，情寓于景中。

2、修辭方法：主要有比喻、對偶、夸張、借代、互文、用典。詩文中運用修辭方法，大體和現代漢語中修辭的作用一樣。要在辨析方法的同時落實修辭的表達作用的把握。例如比喻使想象更生動（忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開），比擬是把事物人格化（羈鳥戀舊林，池魚思故淵）。反問是為了強調表達的情感（廉頗老矣，尚能飯夠）?？鋸埵菫榱送怀龊蛷娬{某種事物或事物的某種特征（為樓高百尺），對偶是為了增強詩詞的音樂美，表意凝練（無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來），對比使事物特征鮮明突出，表達強烈的感情（可憐無定河邊骨，猶是春閨夢里人）。

3、寫作手法：詩歌表現手法是多種多樣的，簡單說來有：渲染（《孔雀東南飛》“雞鳴外欲曙，新婦起嚴妝”一段從正面描寫劉蘭芝的沉著、美麗、冷靜）、烘托（《琵琶行》“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”從側面表現音樂的藝術魅力）、對比（《燕歌行》“戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞”）、虛實結合（《夢游天姥吟留別》“日月照耀金銀臺”、“霓為衣兮風為馬”就是想象中美好的仙境。）、動靜結合（“吵噪林逾靜，鳥鳴山更幽?！保┩形镅灾荆ā额}竹石》“咬定青山不放松，立根原在破巖中，千磨萬擊還堅韌，任爾東西南北風”）、象征（《詠蟬》“居高聲自遠，非是藕秋風”）、以小見大（《秋思》“洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重，春日凝妝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯”）。

答什么：整理好答題思路。

首先逐字逐句讀透文本，搜尋意象，再用自己的語言翻譯詩句，最后依據題目要求從手法、作用、主旨、情感的角度來組織語言答題。

四、現代文閱讀 社科文或科技文閱讀

要想做好現代文閱讀題，首先要在思想上正確認識詞類文章的特點。詞類文章內容涉及廣泛，思想容量大，專業(yè)性極強，學生在這類文章面前有些望而卻步，擔心沒有“背景知識”，看不懂。其實，這種擔心大可不必。詞類文章主要是考查閱讀能力，而不是要求考生全面、系統(tǒng)、透徹地弄懂相關的知識?；诖?，我們必須清除心理障礙。相信憑借選文提供的信息完全可以作出正確的判斷和選擇。也就是說，沒有相關的“背景知識”，借助閱讀技巧，也能取得較為理想的成績。那么，怎樣閱讀文章呢？多讀必不可少，在學生大量練習的基礎上，注重歸納題目設置迷惑點的方式，二者缺一不可。設置迷惑點的方式，主要有程度深淺、范圍大小的有意混淆，偶然、必然的有意混淆，已然、未然的有意混淆，以偏概全，張冠李戴，因果顛倒，誤劃類別，無中生有，偷換概念，指代不明等。閱讀答題應該是三個步驟：

理解文章內容是閱讀社科文的關鍵。第一步，通讀全文。只有這樣，才能總體把握全文的主要內容，才不會在做題時犯斷章取義、以偏概全的錯誤。第二步，針對試題，尤其是選項，到原文中找相關語句。這是很關鍵的一個環(huán)節(jié)，切不可忽視。第三步，把選項和在原文中找到的相關信息進行一對一的比較，作出準確的判斷和選擇。

文學作品閱讀

1、把握文體特點，抓住主要矛盾

散文的特點就是形散而神聚，文章描寫的主要人物、主要事件、主要情節(jié)或主要場景和畫面等就是我們要把握的主要矛盾：圍繞主要矛盾的其他人、事、物或細節(jié)。都應該附屬于主要矛盾，二者是主從關系，凡是好的文章，無不講究巧妙的主從關系，圍繞主要矛盾的其他人、事、物或細節(jié)，或為主要人物、主要事件、主要情節(jié)或主要場景和畫面作鋪墊，或為之作烘托，或與之形成鮮明的藝術對比。其次散文抒情一般都是委婉含蓄的，這就促使作家在創(chuàng)作時運用呼應與銜接的藝術手法。呼應就是前有伏筆，后有照應，前有原因，后有結果。凡是優(yōu)秀的文章，一定是有思路可循的，我們要重視這種藝術組合技巧的運用。在閱讀活動中，對這種組合技巧的分析，我們應該從以下兩種具體方法入手：首先是內容上的前后照應。也就是文章前面提到的人、事、景、物，后面就有交代；而文章后面出現的人、事、景、物，有前面的具體依據。再有散文還具有卒章顯志的藝術特點（高考常會選取這一類的作品）文章結尾要點題，點題不是主旨在結尾處的重復，而是采取多種方式，或推演、或深化、或升華，總之，是把主旨顯現出來，給讀者留下更深的印象。

2、答題思路：第一步揣摩題干，有備而讀。拿到一篇陌生的文章，第一步是研讀題干，看看命題人問的是什么？問了哪些方面的問題？帶著這些問題讀文本，這樣，就可以達到事半功倍的效果。第二步品讀題目，文章題目，往往是一篇文章中的精華。它最先告訴人們作品內容是什么，要歌頌什么，反對什么，宣揚什么，揭露什么。第三步瀏覽首句，略知梗概。一般散文，都是由若干自然段組成的。每一段都有一個主要意思。首句往往與本段內容密切相關。如果我們把各段的首句抽調出來進行整合性聯讀，就會發(fā)現作者寫作的思路。整合首句，能使閱讀者迅速了解文章的內容和結構。第四步通讀全文，圈點勾畫。抓住一些標志語，準確圈定答題區(qū)域，思考問題要瞻前顧后。第五步是深思熟慮，精確表達。

要整合篩選重要信息：還要剔除可有可無的字句。惟其如此，散文閱讀才能畫上一個較為完美的句號。

五、語言表達（主觀題）

高考“語言表達”主要從四個方面檢測：語言簡明、連貫、得體；擴展語句壓縮語段；選用、仿用、變換句式；運用修辭。這里重點談一下擴展語句壓縮語段問題，選用、仿用、變換句式。

1、擴展語句

準確理解語句、語段的含義是擴展語句、壓縮語段的基礎。準確理解包括把握語句、語段的全部意思，能準確提煉出語句、語段的全部要點，并能分清這些要點的主次。

擴展語句和壓縮語段的試題都用主觀題形式測試。擴展語段的題目關鍵在把握好所給詞語或語句表達的情景，擴展時，要設定合理的情境。首先要做到合理，然后再追求語言的表現力。

2、壓縮語段

壓縮語段的題目關鍵在準確概括出所給語段的全部要點，并能分清這些要點的主次。考查的要點比較全面，要求有一定的理解能力、分析能力、概括能力和語言表達能力。注意所給語段的文體特點，抓住不同文體的特點來進行概括。例如不同類型的語段概括的要求就不同。

例如：壓縮成新聞標題：什么人+什么事

壓縮成一句話新聞：時間、地點、人物、事件、原因

概括新聞要點，就要把主要內容表現出來（或概括主要事件）。

概括信息：所有的以往出現的事物和知道的情況都不要，提取剛剛出現的，或者即將出現的。

概括主要內容：按照層次抓住要點，概括意思。

平時在這些方面要加強訓練。做題時要認真審題，看清要求（尤其是字數的限制），組織出的答案一定要語句通順。

3、選用、仿用、變換句式的復習，在平時的復習中要注重與現實生活相關的實用內容的積累。要在平時多讀一些精煉優(yōu)美的小詩以豐富自己的語言，為考試時準備好語言材料。（例如冰心的《春水》《繁星》席慕蓉、汪國真的小詩）。

六、作文的訓練

這里重點談談議論文的寫作。

作文的訓練要對自己擅長的文體進行集中突破，不怕只寫一種文體，只要能把這種文體打磨的非常成熟，雖然對自己是千篇一律，但是在高考那么多的考生中，學生日常形成的風格就是唯一，就是獨特的。寫議論文主要解決的是觀點明確、思路清晰地問題，學生的作文要把思路練好是首要目標，之后再提出語言上的要求。其次要力爭多積累。積累的功夫要下在平時。積累要立足教材。粗略估計一下，初、高中12冊書，有大量基本篇目是學生在老師的指導下認真學習過的，我們可以從中獲取大量的信息。一般地說，這些課文應比中學生在課外泛讀的材料更有益于作文。另外，也要關注社會生活中的熱點問題，例如2006年感動中國的人物評選，就是很好的寫作材料。

綜上所述，在一?？荚囍暗膹土曋?，除了大量練習之外，更要注意方法的積累，力爭在復習過程中提高效率。

2006年12月1日

第三篇：高考物理沖刺階段復習備考建議1

高考物理沖刺階段復習備考建議□ 大理州民族中學 楊勁斌

高考物理一般要經過三輪復習，每一輪復習目的各有側重。對于高三的學生來說，已經完成了緊張的2011年第一輪高考備考，如何在第二輪高考備戰(zhàn)中鞏固和提高成績，是很多學生和學生家長非常關心的問題。這里我給高三同學高考復習備考的最后沖刺作一些建議。通過高考物理第一輪復習后，考生中主要還存在以下問題：

1、基礎知識不扎實：概念理解不清，物理規(guī)律掌握不準確。

2、解題習慣較差：符號運用混亂，解題過程不清，重要關系省略。

3、基本功不扎實：研究對象不清，受力分析有誤，運算能力較差。

4、審題能力較差：物理過程不清楚，物理狀態(tài)把握不明，隱含條件分析差。

5、解題能力較差：閱讀能力、理解能力、推理能力、抽象思維能力、分析綜合能力較差，建立物理模型能力較差。

例：（2006年全國卷Ⅰ第23題）(16分)天空有近似等高的濃云層。為了測量云層的高度，在水平地面上與觀測者的距離為d=3.0km處進行一次爆炸，觀 測者聽到由空氣直接傳來的爆炸聲和由云層反射來的爆炸聲時間上相差Δt＝6.0s。試估算云層下表面的高度。已知空氣中的聲速v=km/s。

考生答卷中出現的主要錯誤：（1）審題不清；（2）省略過程失分；（3）符號混亂出錯。

二、復習目標

1、夯實基礎，注重課本，重視概念和規(guī)律的理解。

物 理高考以考查能力為主，但總是以知識點為載體的。特別是中學物理中有一大批屬于I類要求的知識點，考查這類知識的題目大多屬于低層次的題，對能力的要求不 高，只要復習到了，對它有一定的了解，就能正確地解答，尤其在總題量已經減少到只有13個題的今天，重視它是非常必要的。

現有的高 考模式，物理考查所占的時間在1小時左右，所以不會有太多的偏、難、怪題出現。例如：2010年的考卷中，14題“核反應方程”的問題，15題的“波的圖 像”的問題，16題關于“熱學”的問題，19題的“變壓器”問題，20題的“光在介質中傳播”問題，都是比較基礎的題目。有很多高考題教材上還有原型，所 以要回歸教材。因為課本是老師上課的“本”，是編寫參考書的“本”，是編習題的“本”，是學生學習的“本”，是命題者出題的“本”！所以不能舍本。

2、編織知識網絡，構建知識體系。各個考點做到心中有數。

在后一階段的復習中，一定要抓住主干知識，為了進一步加強對基本的物理概念和物理規(guī)律的理解，考生要自己編織知識網絡，構建知識體系。

如：功和能（功是能量轉化的量度）

1.功：W＝Fscosα（定義式）{W:功(J)，F:恒力(N)，s:位移(m)，α：F與s間的夾角}

2.重力做功：Wab＝mghab {m:物體的質量，g＝9.8m/s2≈10m/s2，hab：a與b高度差(hab＝ha-hb)}

3.電場力做功：Wab＝qUab {q:電量（C），Uab:a與b之間電勢差(V)即Uab=φa-φb}

4.電功：W＝UIt（普適式）{U：電壓（V），I:電流(A)，t:通電時間(s)}

5.功率：P＝W/t(定義式){P:功率[瓦(W)]，W:t時間內所做的功(J)，t:做功所用時間(s)}

6.汽車牽引力的功率：P＝Fv；P=Fv {P:瞬時功率，P:平均功率}

7.汽車以恒定功率啟動、以恒定加速度啟動、汽車最大行駛速度(vmax=p/f，P為汽車發(fā)動機的額定功率)

8.電功率：P＝UI(普適式){U：電路電壓(V)，I：電路電流(A)}

9.焦耳定律：Q＝I2Rt {Q:電熱(J)，I:電流強度(A)，R:電阻值(Ω)，t:通電時間(s)}

10.純電阻電路中I=U/R；P=UI=U2/R=I2R；Q=W＝IUt=U2/Rt=I2Rt

11.動能：Ek＝mν2 {Ek:動能(J)，m：物體質量(kg)，ν:物體瞬時速度(m/s)}

12.重力勢能：EP＝mgh {EP：重力勢能(J)，g：重力加速度，h：豎直高度(m)（從零勢能面起）}

13.電勢能：εA＝qφA {εA:帶電體在A點的電勢能（J），q:電量（C），φA:A點的電勢(V)（從零勢能面起）}

14.動能定理（對物體做正功,物體的動能增加）：

W=mν22-mν21或W＝ΔEK

{W:外力對物體做的總功，ΔEK:動能變化ΔEK=mν22-mν21}

15.機械能守恒定律：ΔE＝0或EK1+EP1＝EK2+EP2也可以是mν21=mgh1=mν22＋mgh2

16.重力做功與重力勢能的變化(重力做功等于物體重力勢能增量的負值)WG＝-ΔEP注:（1）功率大小表示做功快慢,做功多少表示能量轉化多少；

（2）O°≤α<90° 做正功；90°<α≤180°做負功；α＝90°不做功(力的方向與位移（速度）方向垂直時該力不做功)；

（3）重力（彈力、電場力、分子力）做正功，則重力（彈性、電、分子）勢能減少

（4）重力做功和電場力做功均與路徑無關（見2、3兩式）；

（5）機械能守恒成立條件：除重力（彈力）外其它力不做功，只是動能和勢能之間的轉化；

(6)能的其它單位換算:1kWh(度)＝3.6×106J，1eV＝1.60×10-19J；

*（7）彈簧彈性勢能Ep=kx2，與勁度系數和形變量有關。

3、強化建模，提高物理解題能力。

加強物理過程的分析，注重物理知識在生產、生活實際中的應用。培養(yǎng)發(fā)現問題、提出問題、分析問題、解決問題、建立物理模型的能力。

（1）一般方法：互相關聯的物理狀態(tài)和物理過程構成了物理問題，解決物理問題的一般方法可歸納為以下幾個環(huán)節(jié)：

在 這幾個環(huán)節(jié)中，根據問題的情景構建出物理模型是最關鍵的，也是較困難的環(huán)節(jié)。由問題情景轉化出來的所謂“物理模型”，實際上就是由理想的對象參與的理想的 過程。如質點的自由落體運動、質點的勻速圓周運動、單擺的簡諧運動、點電荷在勻強電場中的運動、串并聯電路等等。這種物理模型一般由更原始的物理模型構 成。

（2）物理模型：原始的物理模型可分為如下兩類：

對象模型（質點、輕桿、輕繩、彈簧振子、單擺、理想氣體、點電荷、理想電表、理想

變壓器、勻強電場、勻強磁場、點光

源、光線、原子模型等）

過程模型（勻速直線運動、勻變速直線運動、勻速圓周運動、平拋運動、簡諧運

動、簡諧波、彈性碰撞、自由落體運

動、豎直上拋運動等）

（3）建立物理模型：所謂“建?！本褪菍в袑嶋H色彩的物理對象或物理過程通過抽象、理想化、簡化和類比等方法轉化成理想的物理模型。正確構建物理模型應注意以下幾點：①養(yǎng)成根據物理概念和物理規(guī)律分析問題的思維習慣。結合題目描述的現象、給出的條件，確定問題的性質；同時抓住現象的特征尋找因果關系。這樣能為物理模型的構建打下基礎。

②理想化方法是構建物理模型的重要方法，理想化方法的本質是抓住主要矛盾，近似的處理實際問題。因此在分析問題時要養(yǎng)成比較、取舍的習慣。

③ 要透徹掌握典型物理模型的本質特征、不斷積累典型模型，并靈活運用他們。如研究碰撞時，總結出彈性碰撞和完全非彈性碰撞兩個模型，但后來發(fā)現一些作用時間 較長的非碰撞類問題，也有相同的數學形式，這就可以把這些問題也納入到這兩個模型中去，直接應用這兩個模型的結論。在粒子散射實驗中，粒子與重金屬原子核 的作用是非接觸性的靜電力作用，由于動能守恒也可納入彈性碰撞模型。

4、研讀《考試大綱》，把握命題特點。

研究近幾年的高考試題，需弄清?？嫉?、必考的、變化的知識點。如計算題的物理情景以什么背景材料切入，涉及到哪些重點和主干知識。通過認真研究，可以把握高考命題的基本趨勢，以提高復習的有效性。

如：近三年高考物理計算題涉及考點統(tǒng)計

5、強化實驗，注重創(chuàng)新。

近年物理高考試題中，實驗題占15%，試題中考的原理，都是中學物理中最普遍、最常用的原理，但問題情境是新的。從歷年物理高考的實踐來看，實驗題的得分率 一般都不高。所以在實驗復習中，弄懂其實驗目的和實驗原理，熟悉實驗器材，掌握實驗方法與步驟，準確記錄數據，并能正確處理實驗數據，得出正確結論。不能 簡單地背誦條款，要落實到動腦動手上。近幾年的高考都是考一大一小兩個實驗，多數還是電學實驗為主。電學實驗是高考的熱點，立意新穎、靈活多變的試題更適 合對考生能力的考查，也為考生創(chuàng)造力的發(fā)揮提供了廣闊的思維空間，同時也給一部分考生留下了遺憾。為了靈活地駕馭多變的實驗試題，我們可以從基礎知識和基 本技能入手構建實驗框架，以堅實的基礎知識應萬變的試題。如：在電學設計性實驗中，主要應該從“控制電路”和“測量電路”兩方面去考慮。

（1）控制電路

控制電路的設計原則是：給測量電路或用電器提供安全工作的電壓和電流。一般由滑動變阻器完成控制，其連接方法有“限流法”和“分壓法”，它們之間的差異是：

①“限流法”由于接法簡單，電路能量消耗小，當兩種電路都能滿足要求時，一般優(yōu)先選擇“限流接法”。

② 必須考慮選用“分壓法”的情形有：a.用電器阻值遠大于滑動變阻器的總阻值；b．“限流接法”中，最小電流或電壓超過用電器額定電流和額定電壓，或超過電 流表電壓表的量程；c.要求用電器的電壓從零開始調節(jié)，或者要求電壓變化范圍大（多測幾組值）；d.用電器上的銘牌標志不清。

（2）測量電路

測量電路的設計原則是：在滿足安全工作的前提下，盡可能減小測量誤差。

①當待測電阻是小電阻時，采用外接法；當待測電阻是大電阻時，采用內接法。在具體實驗中，也可用試觸法來判定到底采用內接法還是外接法。

②還可考慮采用“半偏法”或“替代法”。

在 臨考前，考生還應該參觀實驗展覽，面對實驗裝置回憶實驗的原理，看看有哪些器材，為什么要選用這些器材？實驗的步驟怎樣？實驗中應注意哪些問題？引起誤差 的原因是什么？可通過哪些措施減少誤差？并針對自己的實際情況，必要時動手做做，以加深印象。發(fā)揮在學習中的主觀能動性。

6、精選練習，學會反思。

（1）選題要精。注重試題的：新穎性，提高臨場時的靈活應對能力。梯度性，提高自信心和攻克難題的積極性。適度性，避免過度訓練而產生的思維慣性。針對性，以消除薄弱環(huán)節(jié)。

（2）瞄準“中檔題”?？倧土曤A段不是題做的越多越好，應該有針對性地訓練。高考理綜物理命題以中檔題為主，因此目標應是瞄準中檔題，真正吃透題中描寫的物理圖 景，分析清楚物理過程，感悟解題思路。個別基礎好的考生可以適當分一些精力研究近年高考卷中難度較高的壓軸題，以取得更好的成績。

（3）控制選題數量。選擇試題要能夠幫助從解題中悟出科學思維方法，總結出解題規(guī)律，突現由知識到能力的躍遷。注重一題多解、一題多變。

7、強化綜合，規(guī)范解題過程。

（1）高考理科綜合的答題時間生物約需要25分鐘，化學約需要50分鐘，物理約需要60分鐘，余下的15分鐘作為機動時間，用于重點檢查或補做難題。從試卷類型 上分，第一卷用時約50分鐘，第二卷用時約85分鐘，留15分鐘當機動時間。要做到合理安排時間，最主要的問題是速度，原則是“穩(wěn)中求快，準確性第一”。沒有準確性的快不可取，因為對大多數考生來講，理綜考試幾乎沒有檢查的時間。

（2）簡潔文字說明與方程式相結合。題中用到的公式、定理、定律要說明根據；題解要像“詩”一樣分行寫出，方程單列一行。分步列式，不要用綜合或連等式。

（3）對復雜的數值計算題，最后結果要先解出符號表達，再代入數值進行計算。

三、復習策略

1、高考考記憶。歷年的高考考綱都無一例外的指出：高考的性質決定了高考必須把對能力的考核放在首位。但我們說高考首要是考記憶，這不是故作驚人之語，而是有 其特定的含義：如果我們平時注重了思維訓練，注重了歸納和歸類，把各種高考所必須的考試方法、技巧都爛熟于胸，那么高考卷對我們而言，考查思維能力的試題 就只占到20%，而考查記憶能力的則占到了80%之多。因此，在考試中，憑借記憶做出來的考題越多，考試的勝算也就越高。這里強調的記憶，不僅僅包含學習中必須記住的，例如物理概念、公式、定理等，還應該包括對典型例題解題套路的記憶。為什么有些題目對一部分同學來說，考的是思維能力，而對另一部分同學來 說，考的卻是記憶能力，就是因為有些同學記住了平時做過的一些典型例題的解題套路。

2、第二輪復習不是第一輪復習的機械重復，它是重點、難點的復習，是知識的綜合和物理方法的訓練。

（1）圍繞重點、難點、熱點進行“踩點”復習，理清縱橫關系，有的放矢。如力學中抓住受力分析，守恒條件的判斷，運動過程的分析這三個難點，圍繞牛頓定律、動能定理、機械能守恒定律三個重點，重新編織知識網絡，探究解決問題的規(guī)律。

（2）采用“小綜合”形式有機地串聯學科內各塊知識。如把力學中的牛頓運動定律、功和能、電磁學中帶電粒子在電場中的運動、導體棒在磁場中運動等知識有機地結合成專項復習。

（3）采用專題復習的形式，進一步熟悉、熟練解決常見問題的一些基本方法和要求。如，圖像專題、極值問題的處理途徑，臨界問題的分析討論，選擇題的常用解法，綜合題的解題要求，信息給予題的類型及對策等專題。

3、第三輪的強化訓練階段重點要做好三件事。首先，要根據高考試卷的題型、題量、分值、要求等集中訓練多套高考模擬試卷，適應理綜答題順序和時間的合理分配，保持住答題手感，全面提高應考能力。其次，通過練習，及時發(fā)現問題、查漏補差。再次，借助教師編印的復習提綱，回歸書本，溫故知新。

4、增強信心?？荚嚤揪褪呛穹e薄發(fā)，所以高考考的是我們多年來積累的知識和學習的習慣。同樣，高考雖然考考生當時的心理狀態(tài)，更是考他們多年來的一種心理素質 和習慣。建議考生考前一定要適當放松心情?，F在距高考還有一段時間，只要考生靜下心來復習，提高成績是完全有可能的。高考試題不是之前想象的那么難。千萬 不要喪失信心，放棄努力。

總之，現在的高考試題越來越靈活，所考察的內容和重點也傾向于考生的理解能力、推理能力、設計和完成實 驗的能力、獲取新知識的能力以及分析綜合能力。有針對性復習才會學有所獲；找出知識的內在聯系與區(qū)別，可提高分析能力和解決問題的能力；強化各種能力訓 練，能提高高考的適應性?？忌枰凑绽蠋煹恼w安排，認真的完成學校的功課，力爭以全身心投入到復習備考中去。相信一定能夠取得高考的最終成功。

第四篇：2012年注冊會計師考試《審計》沖刺階段復習建議

2012年注冊會計師考試《審計》沖刺階段復習建議

2012-08-31 09:52 好會計 點擊： 160 次

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注冊會計師考試考前沖刺階段對于備考審計的考生來說是至關重要的!審計教材內容繁多但并非所有的內容都重要，考試也不會面面俱到，因此如何把握重點和難點也是非常重要的。因此在最后的沖刺階段有以下幾點建議：

1.認真聽沖刺串講班，將其中提到的重點和難點一定要弄懂，也許老師說的不會全考或者考到了一些老師沒有提到的內容，但是這些畢竟是少部分，我們只需60分即可。而且總共課時不長，不會花費很多的時間。

2.認真訓練模擬試題，這是考前最綜合也是最接近于考試試題的模擬，建議大家也要完全按照考試的環(huán)境來進行，及時發(fā)現自己的不足。對于模擬試題中涉及的知識點要學會舉一反三，不要僅僅局限于模擬試題中的題目，而是要發(fā)散的去復習和鞏固。

3.合理利用網校提供的資源，多看看、多問問會起到事半功倍的效果。

4.考前一周關注網校最后的學習交流資訊，往往最后的這種提醒能夠起到畫龍點睛的作用!

5.最后，建議大家考前幾天不要再去做新題了，這個時間全部用來看書和看以前做錯了的題目，兩者要結合進行，從錯誤的題目追查到教材的知識點，從教材的內容追查到相關的題目，這樣的效果是最好的。

6.一定要調整好心態(tài)，為自己營造一個輕松的氛圍，不要緊張也無需煩躁，結果固然重要，但整個拼搏的過程也是值得我們回味的，況且一切并不是結束，考過了也只是另一段征途的開始!

最后好會計祝廣大考生取得好成績!

第五篇：高考化學沖刺階段復習的幾點建議

高考化學沖刺階段復習的幾點建議

一．要求：狠抓雙基、培養(yǎng)能力、激發(fā)潛能、樹立自信、及時反思。

做法：把握方向、穩(wěn)抓考點 以下是高考常見的考點：

1)阿伏加德羅常數即NA問題；2)氧化還原反應；3)離子反應、離子方程式；4)溶液、離子濃度和離子共存；5)“位一構—性”，即元素在周期表中的位置、原子結構和性質，核外電子排布，電子式——10電子，18電子微粒；6)化學鍵、晶體類型及性質、特點；7)代表物質的重要性質——元素及其化合物（重點：C、N、S、Cl、Na、Mg、Al、Fe。特別關注框圖題）；8)化學反應速率、化學平衡——原理與巧解（包括圖解）；9)陰、陽離子的鑒定、鑒別——涉及實驗評估，物質的除雜、凈化、分離、確認；10)鹽類水解——酸堿性及兩個守衡、單一溶液離子濃度關系(包括大小比較)； 11)電離問題、溶液的pH及PH計算；12)電化學：原電池、電解池；13)有機化學基礎：官能團性質、官能團的確定、同分異構體、同系物； 14)有機物燃燒規(guī)律；15)有機反應類型——有機合成；16)實驗儀器的洗滌和使用；17)實驗裝置(儀器組裝)、基本操作； 18)藥品的存放；19）常見氣體的實驗制備；20)原子量(相對原子質量)、分子量(相對分子質量)、化合價的計算； 21)化學計算——注意單位和解題規(guī)范（重點：體積和濃度）；22)混合物的計算；23）化學史、環(huán)境保護、煤、石油、化工；24)信息、新情景題的模仿思想。

二．正確評估、尋找差距、對癥下藥、及時反思。

本文擬就你在高考中常犯的“病癥”，進行對癥下“藥”，以期使你能在高考中迅速提高能力。

(癥狀1)：本末倒置，倉促上陣。(表現)：在復習過程中，不重視基礎知識的復習，只顧做題，題做不少，但收效甚微。

(處方)：在復習過程中，尤其是沖刺階段復習時，要做到三個回歸：一是回歸課本，以“本”為主；二是回歸考試大綱，以“綱”為導；三是回歸高考題，以“練”為輔。真正把考綱所列各項要求落到實處，切實加強對“雙基”的掌握。因為雙基是素質的核心，雙基是應用的基礎，雙基是能力的源泉，雙基是創(chuàng)新的腳踏板。

(癥狀2)：位置擺錯，估計過高。(表現)：不能準確定位，眼高手低，過高估計自己的實力。

(處方)：要給自己準確定位，答題時心里要裝著三個人：一個是高素質的自我；第二個人是精明的命題者；第三個人是挑剔的閱卷者。只有這樣才能在高考中得心應手，游刃有余。同時要有二個立足：立足一次成功，立足中下題目。

(癥狀3)：審題不清，誤用信息(表現)：讀題不認真，或只看題一半即開始答題，致使時間白白浪費或造成丟分。

(處方)：1.審題抓關鍵，看清是正確、錯誤；大、??；強、弱；可能、一定能；元素名稱、元素符號；離子方程式、化學方程式；分子式、結構式、結構簡式；物質的電子式、用電子式表示物質的形成過程。2.一審二謀三動筆。審題時做到以下幾方面：①讀：默讀題干與問題。②畫：找題眼畫記號。③聯：聯系題目主干信息、題干與問題之間，題目與所學知識之間有什么關系，分析已知條件與問題之間缺什么橋梁。④挖：挖掘隱含信息。⑤悟：有豐富知識經驗積累和沉淀，在遇到問題時才會產生靈感，才會悟出方法、悟出技巧。

(癥狀4)：基本功差，書寫不規(guī)范。(表現)：在試卷上專業(yè)術語與錯別字、元素符號書寫不規(guī)范，化學式寫錯，書寫潦草。

(處方)：1.平時加強基本功訓練，特別是專業(yè)術語中一些字的書寫?；瘜W中常見錯別字有：①乙稀(烯)，②消(硝)化反應，③笨(苯)環(huán)，④脂(酯)化反應，⑤酚醛樹酯(脂)，⑥木碳(炭)，⑦炭(碳)元素，⑧化和(合)物，⑨巨(劇)毒，⑩溶(熔)化，11熔(溶)解，12退(褪)色，13法(砝)碼，14鉗(坩)鍋(堝)，15鑰(藥)匙，16用酒精燈燒(加熱)，17搖(振蕩)幾下試管，18石棉瓦(網)，19長勁(頸)漏斗，20卒(萃)取。2.規(guī)范書寫元素符號：如N和H，Cu和Ca，S和O等要嚴格區(qū)分。3.掌握化學式書寫規(guī)律：如CH4、NH3不能寫成H4C、H3N，O-+H不能寫成OH，(NH4)2CO3不能寫成(NH3)2CO3。

(癥狀5)：只求數量，得勢不得分。(表現)：每題都做，只求快，但得分不多。

(處方)：應考時要處理好以下三種關系：①會做與得分的關系：要克服會而不對，對而不全，保證得分。②快與準的關系：只有準，才不必再花時間檢查，而快是平時訓練的結果，不是在考場上解決的問題，適當放慢一些，就會準一點。③難題與易題的關系：遇到難題不打持久戰(zhàn)，看到易題不放松，看到難題不膽怯。

(癥狀6)：離子方程式，判斷失誤。

(處方)：離子方程式書寫正誤判斷是高考化學試題的熱點。解此類題目，必須明確“三項原則八大注意”?！叭椩瓌t”是指(1)強酸、強堿、可溶性鹽寫成離子形式，其它寫化學式。(2)電解質固體或純液體之間，如NaCl固體和濃H2SO4的反應，NH4Cl固體和Ca(OH)2固體之間的反應，不能寫成離子方程式。(3)特殊物質特別對待：微溶物在生成物中寫分子

＋-式，在反應物中，如果是溶液，寫離子形式，如果是濁液，寫分子式。若NH4與OH在濃溶液中反應或加熱，生成物寫成NH3↑＋H2O，其它情況下寫NH3·H2O。

“八大注意”是指：(1)注意是否符合反應客觀事實。(2)注意拆分是否合理。(3)注意是否漏寫部分離子反應。(4)注意是否遵守三個守恒(質量守恒、電荷守恒、得失電子守恒)。(5)注意反應物的用量關系。(6)注意物質的狀態(tài)、↑、↓及＝、應用是否正確。(7)注意反應條件。(8)注意反應試劑的滴加順序。

(癥狀7)：無機推斷，難以突破。(表現)：典型物質的典型性質掌握不熟練，看不出明顯的突破口。

(處方)：無機推斷題是高考必考題型之一。解題思路一般為：整體瀏覽掃描→反復推敲辨析→深挖細找抓關鍵→找準突破口→意向猜測舉例→全面分析驗證(正推法、逆推法、論證法、篩選法)→最后確認解答。

解題的關鍵是尋找突破口，中學階段可做為突破口的主要有以下三類：

(1)特殊反應形成的轉換關系：單質A+單質B轉化為化合物C；化合物C+單質B轉化為化合物D。單質A可以是S、N2、P、Na、C等?；衔锛祝珕钨|A→化合物乙＋單質B，單質A可以是Na、Mg、Al、F2、Cl2、H2等?；衔锛祝衔镆摇鷨钨|A＋化合物丙。符合該形式的有①歸中反應，如SO2和H2S反應。②歧化反應。如Na2O2與H2O或CO2的反應。③CO還原氧化物，如CO與CuO的反應。

(2)特殊的物理性質。常溫下是液態(tài)的金屬是汞，非金屬是溴。物質在氯氣中燃燒的現象是：磷燃氯中煙霧茫，銅絲有煙呈棕黃，氫燃火焰蒼白色，鈉燃劇烈產白霜。有顏色的離

-2＋2＋3+子是：一陰三陽，紅藍綠黃。(MnO4、Cu、Fe、Fe)。沉淀有顏色的如AgI為黃色，Cu(OH)2為藍色等。

(3)物質的特殊化學性質。如顯堿性的氣體唯有NH3；與堿液反應產生白色沉淀，然后

2＋變灰綠色，最后變?yōu)榧t褐色，只能是Fe；遇到KSCN顯血紅色，遇苯酚顯紫色，只能是Fe3＋等。

(癥狀8)：有機反應，丟“小”寫“分”(表現)：有機題主要丟分是有機方程式的書寫，主要表現在丟掉小分子物質，方程式中寫分子式。

(處方)：有機方程式書寫時應注意以下幾點：

(1)嚴格區(qū)分化學式、結構式、結構簡式，方程式中只能寫結構簡式，由于有機物普遍存在同分異構體，因此有機方程式中不能寫分子式。(2)注意一些基因的連接方式，如RCHO不能寫RCOH，ROH不能寫OHR，尤其注意官能團在物質左側的書寫規(guī)律，如三硝基甲苯中苯環(huán)左側的硝基不能寫成NO2—。

(3)碳只能形成四個共價健，不能少寫或多寫H。(4)反應物和生成物之間用“→”連接，不用＝。(5)方程式一定要配平，凡是方程式不配平的，一律不給分。(6)消去反應、縮聚反應酯化反應等切記不要丟掉小分子物質，否則一分不得。

(病癥9)：化學實驗，一頭霧水。(表現)：對實驗題無從下手，很難得滿分。

(處方)：近年的高考實驗題，基本都是來源于教材而高于教材。因此要對教材中的演示實驗和學生實驗要重溫一遍。抓好“操作要點”、“實驗細節(jié)”、“現象描述”。對于一個實驗，從“是什么？”“為什么？”“怎樣做？”“還能怎樣？”“怎樣更好？”等方面展開討論。還要抓解題規(guī)律，如順序的連接，氣密性的檢驗、實驗方案的設計等。

三．科學安排、周密計劃、穩(wěn)步推進、提高效率

請注意合理安排自己的復習計劃，盡量保持與整體復習計劃同步。整體復習計劃為： 1． 在二模后，用五周的時間完成二輪復習（以全品為主）。

2． 其余時間為專題、模擬訓練及查缺補漏。在此期間必須同時做到三個回歸：回歸課本，熟記所有化學反應及方程式；回歸練習，認真研究錯題檔案；回歸試題，認真研討04、05高考試題。