第一篇：高三后期班級管理的幾點(diǎn)認(rèn)識發(fā)言稿

高三后期班級管理的幾點(diǎn)認(rèn)識

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，下午好。

隨著2010年高考的臨近，高三后期的班主任工作已到了最為關(guān)健的時期，班主任工作的好與壞直接關(guān)系到六月高考的成敗。在這即將收獲的日子里，所有的班主任都期盼著自己的班工作能及時到位，能給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，能平和學(xué)生心態(tài)，能使學(xué)生全力以赴，笑對高考，完成最后的高考沖刺！下面我就高三后期班級管理粗淺地談一下自已的想法和做法，不妥之處，敬請?jiān)谧母魑活I(lǐng)導(dǎo)、老師批評指正！

一、增強(qiáng)學(xué)生信心

增強(qiáng)學(xué)生信心從兩個方面入手，一是增強(qiáng)班級整體信心，二是增強(qiáng)學(xué)生個人和學(xué)生家長的信心。這學(xué)期一開學(xué)，我就開始組織學(xué)生每天早操前進(jìn)行宣誓。這既能增強(qiáng)學(xué)生每天學(xué)習(xí)的積極性，又能夠通過呼喊來釋放壓力。在距高考倒計(jì)時30天的日子，我每天在黑板上寫一句激勵學(xué)生的話，組織學(xué)生唱班歌《真心英雄》，并給他們講成功的人生故事，以此增強(qiáng)學(xué)生信心。

二、抓心理輔導(dǎo)，輕裝上陣

我一直認(rèn)為考試中的心態(tài)在高考中的作用名列第一位，考試前的心態(tài)在高考中的作用名列第二位，學(xué)習(xí)方法在高考中的作用名列第三，知識儲備在高考中的作用名列第四。如果說平時的知識儲備是高考成功的基礎(chǔ)，是高考成功的硬件，那么考生在考前、考中的心態(tài)調(diào)整水平及發(fā)揮程度是高考成功的軟件，起調(diào)節(jié)作用。可以形象地說，高考既是打知識戰(zhàn)也是打心理戰(zhàn)，越是臨近高考，心態(tài)在高考中的作用與意義愈加突出，愈更關(guān)鍵?？荚囆膽B(tài)狀況制約著考試發(fā)揮。心態(tài)好就能發(fā)揮得好。因此我把平和學(xué)生心態(tài)做為后期班工作的重點(diǎn)來抓。我充分利用每次考試的機(jī)會對學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)。班會時間集體指導(dǎo)，課余時間個體情況分析。從網(wǎng)上大量搜集心理輔導(dǎo)材料并加以整理后印發(fā)給學(xué)生參考學(xué)習(xí)，有計(jì)劃、有步驟地提高學(xué)生應(yīng)試的自信心。

在具體的工作中，我感覺到應(yīng)注意著手解決好學(xué)生的三種思想狀態(tài)。

1、過于自信

班內(nèi)有些學(xué)生憑自己有點(diǎn)“實(shí)力”，就自以為是、盲目樂觀。這主要存在于

部分“尖子生”中，“考大學(xué)有什么難，我還能考不上”是這部分人的典型心態(tài)。這種思想危害極大，常使人自我滿足、裹足不前、不思進(jìn)取，導(dǎo)致成績大幅度下滑，同時還會給其他學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來負(fù)面影響。對這些學(xué)生，班主任不能睜一只眼閉一只眼，放任自流，更不能因其成績好而加以庇護(hù)。相反．越是成績好的同學(xué)，越要加強(qiáng)教育，以促其真正成才。

2、過度焦慮

在心理學(xué)上，過度焦慮是指預(yù)期對個人的自尊心構(gòu)成潛在威脅的情境產(chǎn)生的過度擔(dān)憂反應(yīng)。這是大多數(shù)高三學(xué)生存在的思想與心理問題。高考畢竟是人生的一大轉(zhuǎn)折點(diǎn)，面對這一重要關(guān)頭，他們吃無滋味，睡不香甜，心里焦急異常，情緒容易激動。想看書，又看不下去；想休息，又安不下心來。長此以往，形成惡性循環(huán)：越過度焦慮，學(xué)習(xí)上越?jīng)]有進(jìn)步，心里便越著急。班主任尤其要注意這部分學(xué)生的主要心理波動期。要抓住二檢、三檢考試這些關(guān)鍵期做好充分的思想工作，既要面向全班鼓舞士氣．更要個別談心，以對癥下藥；既對學(xué)生指出焦慮是正常的，也要指出只在心里焦急是沒用的，關(guān)鍵是盡量保持平常心，拿出實(shí)際行動來。還可讓成績接近的同學(xué)結(jié)成對子，既互相幫助，又互相競爭，以激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動力。

3、自我拋棄

這是指一些自感成績很“差”，無考學(xué)希望而自甘落后、不思進(jìn)取的學(xué)生。這部分學(xué)生雖為數(shù)不多，但班班都有，班主任不能忽視，更不能因其是“丑小鴨”而不聞不問。如果說對過于自信的同學(xué)要多潑點(diǎn)冷水以促其清醒，那么，對這些后進(jìn)生，則要多一點(diǎn)關(guān)心、多一點(diǎn)偏愛。要為他們點(diǎn)一把火，以暖其心房，要盡量發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，盡時能多地與他們個別談心。同時，要發(fā)動班、團(tuán)干部從生活到學(xué)習(xí)，全面地關(guān)心、幫助他們。

三、抓穩(wěn)抓牢基礎(chǔ)知識

俗話說：考試要考得好，基礎(chǔ)知識不可少。我們都知道，高考試卷中容易題、中等難度題、難題三者的比例為3:5:2。高考中如果容易題、中等難度題幾乎不失分，那么高考成績就一定能過一本分?jǐn)?shù)線了。所以高三的后期復(fù)習(xí)，一定要將80%的基礎(chǔ)知識“抓牢”，而不要片面追求難題偏題，甚至大膽拋棄偏題、難題和怪題。因此我給學(xué)生灌輸這樣一個理念：心態(tài)決定一切，落實(shí)決定成功，基礎(chǔ)等

于本科，愛拼就會成功。

四、抓應(yīng)試技巧，正常發(fā)揮

高考應(yīng)試是考生知識和能力的竟?fàn)?，也是心理素質(zhì)、解題策略與技巧的競爭。在知識功底確定的情況下，考分的高低主要取決于臨場發(fā)揮，而臨場發(fā)揮主要取決于考試的心態(tài)與考試的策略。在每一次考試之后，總有許多學(xué)生抱怨自己考試時沒有發(fā)揮好，成績不理想，有的甚至造成終身遺憾。即使學(xué)習(xí)勤奮、知識掌握較好的同學(xué)也常有人考試失敗。在短暫的幾個小時里，能否使自己的心血不付之東流，除了有扎實(shí)的知識功底外，還要掌握應(yīng)考的一些策略技巧，這對提高成績是十分奏效的。為此我在班內(nèi)強(qiáng)調(diào)了考場發(fā)揮的八點(diǎn)技巧，并反復(fù)貫徹“會題不錯更顯能力”的應(yīng)試思想，在解題時讓學(xué)生記住“多出妙手不如減少失誤”； “少丟分等價于多得分”；“不要去想什么超水平發(fā)揮，能正常發(fā)揮就行”的考試策略。

以上做法和想法，也不是我一家之言一家之舉，在座的許多班主任早就是這樣想的和這樣做的，而且肯定比我想的做的更周詳，在此我將虛心向你們學(xué)習(xí)，努力提高自己的管理水平。在高三最后的十幾天日子里，我相信通過在座的各位辛勤努力我縣2010年的高考必將再創(chuàng)輝煌！

2010年5月21日

沛縣張寨中學(xué)

魏名凱

第二篇：高三后期班級管理交流

做細(xì)求穩(wěn)迎高考，滿懷信心創(chuàng)佳績

泰西中學(xué)李振強(qiáng)

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

我是泰西中學(xué)高三·六班班主任。今天，教育局給我們高三班主任提供了這次互相學(xué)習(xí)，相互交流的寶貴機(jī)會，是對高三后期班級管理工作的高度重視和密切關(guān)注，能在這里跟大家一起交流高三后期班級管理方面的一些做法，我感到非常榮幸。下面，我就自己在高三后期班級管理方面的一些想法和做法，向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們匯報(bào)如下：

一、全程盯靠，融入班級，與學(xué)生“同舟共濟(jì)”

班主任是一個班級的“靈魂”，是一個班級精神力量的源泉。當(dāng)前班主任的言行舉止?jié)撘颇赜绊懼鴮W(xué)生的迎考狀態(tài)，現(xiàn)在學(xué)生比任何時候都需要班主任及時出現(xiàn)在他們面前。我力爭做到：

1、全程盯靠，融入班級，深入學(xué)生中去，真切地去體會學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)生活，用心去感受學(xué)生復(fù)雜的心境，真實(shí)地去把握學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中細(xì)微環(huán)節(jié)。

2、在學(xué)生面前表現(xiàn)出樂觀、鎮(zhèn)靜、自信的精神面貌，用自己充滿斗志和拼搏的工作氣勢去影響激勵學(xué)生。

3、把自己當(dāng)成即將參加高考的學(xué)生，讓學(xué)生感到老師同他們“共擔(dān)風(fēng)雨，同舟共濟(jì)”。平時所做工作的每一個細(xì)節(jié)，甚至所說的每一句話都要對學(xué)生起到積極的影響。

二、合理設(shè)計(jì)，精選主題，組織好主題班會

臨近高考，針對學(xué)生不同階段可能暴露出來的不同問題，能夠有力的及時的進(jìn)行疏導(dǎo)、化解和調(diào)整，我精心計(jì)劃了四次主題班會，立足解決問題的同時，讓每周的班會成為學(xué)生一周的一個興奮點(diǎn)，成為學(xué)生一周學(xué)習(xí)的加油站。

第一次班會的主題為《笑迎考試，完善自我》。主要針對于高考復(fù)習(xí)第三階段“高考適應(yīng)性訓(xùn)練階段”而組織的，由于考試比較頻繁，考慮到學(xué)生會對每次考試成績過于敏感，導(dǎo)致心態(tài)不穩(wěn)定，影響訓(xùn)練效果。通過這次主題班會引導(dǎo)學(xué)生以這樣的心態(tài)對待每一輪的模擬考試：考前調(diào)整心態(tài)，精心準(zhǔn)備；考試中身心投入，淋漓盡致；考后查缺補(bǔ)漏，完善自我，淡化成績。這次班會已在上一周組織召開了，效果較好。

第二次班會的主題為《輕松考場，我的絕招》。組織部分學(xué)生介紹自己在考試中答題技巧，應(yīng)試策略等方面的“絕招”，引導(dǎo)學(xué)生有針對性的借鑒，完善適合自己，富有個性的應(yīng)試策略。這次班會計(jì)劃在5月15日晚組織召開。第三次班會的主題為《苦樂年華，快樂高三》。目的是減輕或消除由于高考臨近給部分學(xué)生帶來的壓力，緊張，焦慮等不良情緒。引領(lǐng)學(xué)生平和心態(tài)，優(yōu)化情緒，執(zhí)著自信，繼續(xù)前行。這次班會計(jì)劃在5月22日組織召開。

第四次班會的主題為《養(yǎng)精蓄銳，高考亮劍》。這次班會計(jì)劃在6月1日召開，這個階段進(jìn)入了高考前的調(diào)整階段，引導(dǎo)學(xué)生三餐吃好，充分休息，勞逸結(jié)合，有計(jì)劃的回扣知識。以飽滿的精神，充足的信心，高昂的斗志，必勝的信念迎接高考。

三、團(tuán)結(jié)協(xié)作，齊抓共管，突出尖子生培養(yǎng)

做好班主任工作離不開任課教師的大力協(xié)助和支持。為把高三后期工作做細(xì)做穩(wěn)，我積極主動地與協(xié)作組其他五位教師密切聯(lián)系，共同研討，達(dá)成一致意見。

在以后工作中我們協(xié)作組六位老師采取“齊抓共管，分工協(xié)作”的措施，共同做好學(xué)生工作。

1、面向全體同學(xué)，采取“包生負(fù)責(zé)制”。將班內(nèi)40名同學(xué)分成六個組，協(xié)作組內(nèi)每名老師負(fù)責(zé)一個組。老師對自己所負(fù)責(zé)的組內(nèi)的6或7名同學(xué)，定期談話，有針對性的進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)，調(diào)整心態(tài)，穩(wěn)定情緒，減壓鼓勁。

2、針對尖子生，采取組內(nèi)老師“共同關(guān)注，各有側(cè)重”的措施。我主要負(fù)責(zé)與尖子生的家長保持密切聯(lián)系，深入交流，家校聯(lián)合，為她們營造寬松舒適的學(xué)習(xí)氛圍和家庭氛圍；由于我班的幾個優(yōu)生存在著理綜科考試不適應(yīng)，沒能將單科的實(shí)力完全轉(zhuǎn)化為整體實(shí)力的情況，由教理化生的常元福，李山民，姬生祥三位老師組成“理綜專家團(tuán)”，負(fù)責(zé)理綜科答卷技術(shù)指導(dǎo)；由于我班的優(yōu)生主要是女生，由武素梅老師，武月東老師兩位女老師，負(fù)責(zé)優(yōu)生的心理，心態(tài)，情緒，生活等方面的疏導(dǎo)協(xié)調(diào)工作。

四、抓心理輔導(dǎo)，平和學(xué)生心態(tài)，輕裝上陣

高考既是打知識戰(zhàn)，也是打心理戰(zhàn)。越臨近高考，心態(tài)在高考中作用愈加突出，我認(rèn)為抓心理輔導(dǎo)是后期工作的重中之重。在具體工作中，我感到應(yīng)著手解決好學(xué)生中存在的以下四種不良思想狀態(tài)。

1、莫名其妙的煩躁不安，情緒低落，心不在焉，效率低下。

2、常常擔(dān)心自己漏掉某個知識點(diǎn)，常常擔(dān)心高考結(jié)果不理想，對未來感到迷茫，開始自我懷疑。

3、看到別人進(jìn)步迅速，會感到一種潛在的威脅，害怕失敗，看到不如自己的同學(xué)超過自己，表現(xiàn)出憤憤不平。

4、模擬考試中，考好了自以為是，盲目樂觀，考差了，煩躁不安，不知所措。

針對以上情況專門安排了主題班會集體預(yù)防，疏導(dǎo)，課余時間連同協(xié)作組老師個體情況分析。

1、鼓勵學(xué)生上午，下午的兩操時間，及下午飯空時間離開教室，走進(jìn)校園，走進(jìn)操場，參加鍛煉，通過運(yùn)動減輕壓力，放松身心?；蛘呗犅犚魳?和同學(xué)散散步，聊聊天，將心中的郁積的壓抑煩悶釋放出來。

2、常用激勵性的名言警句激勵學(xué)生：塵埃在未落定之前一切皆有可能。一心向著自己目標(biāo)前進(jìn)的人整個世界都得為他讓路。失敗與成功僅有一步之遙，成功往往在于再堅(jiān)持一會的努力當(dāng)中。只要高考最后一科沒有結(jié)束，就要不懈努力，只爭朝夕。

3、融洽同學(xué)關(guān)系，告誡學(xué)生身邊的同學(xué)不應(yīng)該只是競爭對手，更是攜手并進(jìn)的伙伴，朋友。多給自己一點(diǎn)鼓勵，在每一次考試中建立自信，支撐自己勇敢地走下去。

五、抓應(yīng)試技巧，不留遺憾，確保正常發(fā)揮

學(xué)生理想成績的取得，除了有扎實(shí)的知識，良好的心態(tài)外，還要掌握應(yīng)考的一些策略技巧。為此我搜集整理了各科的應(yīng)試策略，經(jīng)任課教師把關(guān)認(rèn)可后，通過班會和晚自習(xí)前的時間，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒。同時要求學(xué)生按以下八個方面規(guī)范各科考試過程：

1、穩(wěn)定情緒，進(jìn)入角色。

2、迅速瀏覽，把握全貌。

3、惜時如金，合理搭配。

4、仔細(xì)審題，先易后難。

5、簡明扼要，卷面整潔。

6、排除干擾，沉著冷靜。

7、盡力答卷，不留空白。

8、仔細(xì)復(fù)查，專心致志。

六、重視高考前三天，細(xì)心抓好四個調(diào)整

高考前三天，是一個特殊階段，科學(xué)合理地安排好這三天的時間，有助于學(xué)生發(fā)揮正常應(yīng)考水平。在這個階段我重點(diǎn)抓學(xué)生的四個調(diào)整。

1、學(xué)習(xí)計(jì)劃的調(diào)整。建議學(xué)生這三天的復(fù)習(xí)要回歸課本、回歸基礎(chǔ)，要把老師要求的知識點(diǎn)回憶一遍。不要大量做題，要瀏覽一遍平時積累的課堂筆記，錯題檔案。做到：少課外，多課內(nèi)；少做題，多反思；少難題，多易題；少微觀，多宏觀。

2、心態(tài)的調(diào)整。要求學(xué)生在這三天里不要過多地消耗精力和體力，學(xué)習(xí)之余要散散步，聊聊天，聽聽音樂。要從思想上重視將要來臨的考試，但要從心理上放下負(fù)擔(dān)，輕松前進(jìn)。要相信，只要發(fā)揮出自己的正常水平，就能獲得滿意效果。

3、適當(dāng)調(diào)整作息。合理的做法是按時作息，每天6點(diǎn)左右起床，10點(diǎn)前一定要睡覺，每天用6個小時左右復(fù)習(xí)。

4、飲食的調(diào)節(jié)。切忌暴飲暴食，無需大魚大肉，過冷過熱的食品最好也不要涉及，以防出現(xiàn)身體不適。這段時間的食品以清淡、合口味為主，食物的選擇標(biāo)準(zhǔn)是有利“益智”和充實(shí)體力。

學(xué)生十年苦讀，在此一搏，老師耕耘三年，渴望碩果。我將盡全力做好高考前的各項(xiàng)工作，讓學(xué)生考出一個美好未來，讓老師的勞動換來累累碩果。以上是我在高三后期班級管理方面的一些想法和做法，不當(dāng)之處，敬請領(lǐng)導(dǎo)、老師們批評指正。

第三篇：高三后期的班級管理2

增強(qiáng)角色意識全面關(guān)心關(guān)愛

——高三后期班級管理的幾點(diǎn)想法

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

上午好！今天我要匯報(bào)的題目是《增強(qiáng)角色意識 全面關(guān)心關(guān)愛》。

隨著高考的臨近，班主任工作也到了最為關(guān)鍵的時刻，可以不夸張地講，班主任工作的細(xì)致與否，踏實(shí)與否將直接關(guān)系到六月高考的成敗。在這即將收獲的日子里，我們都希望給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)適學(xué)生的心態(tài)，使學(xué)生能全力以赴，笑對高考！今天縣局領(lǐng)導(dǎo)給了我一次匯報(bào)的機(jī)會，下面就我班的后期管理粗淺地談一談自已的想法，權(quán)作拋磚引玉，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)、同行批評指正！

一、增強(qiáng)班主任后期管理者的角色意識

班主任是一個班的主心骨，班主任的舉動潛移默化地影響著學(xué)生，在高三后期的管理中，班主任尤其要起好表率和主心骨的作用。

要搞好高三后期的迎考管理，班主任必須首先進(jìn)入角色，要能真切感受到高三學(xué)生后期緊張的學(xué)習(xí)生活和脆弱的心態(tài)，才能敏銳地把握住學(xué)生學(xué)習(xí)情況，指導(dǎo)他們不偏離“軌道”，保持好飽滿的學(xué)習(xí)狀態(tài)。要做到這一點(diǎn)，一方面要每天多深入班級，多觀察，多與學(xué)生交談，深入了解情況；另一方面班主任每天要把自己當(dāng)作一個“挑戰(zhàn)高考的學(xué)生”，在學(xué)生面前顯現(xiàn)出高昂的斗志和拼搏、不服輸?shù)木?，率先垂范，以身作則，以壓倒一切的氣勢，潛移默化地去影響學(xué)生，引導(dǎo)他們排除萬難，去爭取高考勝利。

二、努力樹立必勝的學(xué)習(xí)信念

就高考前的一段時間來說，作為學(xué)生最易出現(xiàn)越學(xué)越?jīng)]底，越學(xué)心越慌的感覺，進(jìn)而產(chǎn)生畏難、泄氣、悲觀、失望的情緒。此時班主任要高度重視，及時采取有效措施。首先，要讓學(xué)生在困境中能從班主任的一言一行中得到力量，看到希望，看到跟著老師走就一定能考上大學(xué)的堅(jiān)定身影。同時，班主任要統(tǒng)觀全局，運(yùn)籌帷幄，積極地思考對策，及時地引導(dǎo)、轉(zhuǎn)化，想方設(shè)法地化 “恐慌”為鎮(zhèn)定，化焦慮為平和，化悲觀為樂觀，通過交談、溝通以及主題班會等形式，樹立必勝信心，堅(jiān)信自己“我行，我一定行”。在班級中動員學(xué)生每人寫一句激勵自己的格言，每天分別由三位同學(xué)將自己的格言抄在教室的黑板上或每天早上在講臺上大聲宣讀或全班高聲“吶喊”，以起到鼓舞信心的作用。

三、全面關(guān)心關(guān)愛，確保身心飽滿

高三學(xué)生要過好高考關(guān)，學(xué)習(xí)必須刻苦、高效。但先決條件是學(xué)生要有健康的身體。進(jìn)入后期，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，任務(wù)重，很多學(xué)生只顧學(xué)習(xí)，不顧衛(wèi)生，加之即將要畢業(yè)，相當(dāng)一部分對自己的行為比較放縱，寢室亂，教室臟，個人衛(wèi)生差等諸多現(xiàn)狀就會凸顯出來。學(xué)生的身體素質(zhì)狀況如何，也會影響著每個學(xué)生高考的成敗。沒有良好的身體，高考就沒有良好的生理基礎(chǔ)。為此，要全面關(guān)心關(guān)注學(xué)生的身體狀況。既要組織學(xué)生參加一些適量的體育鍛練，又要控制具有危險(xiǎn)性的劇烈的體育競技活動；既要確保學(xué)生睡眠好，又要指導(dǎo)學(xué)生飲食衛(wèi)生、營養(yǎng)。確保健全的體魄，是確保高考獲勝的本錢。

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，我們都是有心人，為了六月的微笑，在本屆高三迎考的最后階段，讓我們共同努力！

謝謝大家！

第四篇：高三后期理科普通班班級的管理

高三后期理科普通班班級的管理

劉彥梅發(fā)布時間： 2009-7-22 14:58:00

我把“高三后期”界定為高考倒計(jì)時５０天，在這些日子里，班級出現(xiàn)了很多不良現(xiàn)象，針對這些情況，我上網(wǎng)、查資料、請教老教師，采取了一系列的措施?，F(xiàn)在距高考沒有幾天了，在班里的大部分同學(xué)開始穩(wěn)定下來的時候，我開始回顧走過的這段艱辛的日子，竟有太多的感觸，太多的收獲，現(xiàn)將真實(shí)的情況記錄如下：

作為理科普通班的班主任，在高三后期我已明顯地感覺到有很多同學(xué)都好像不太適應(yīng)了，在精神狀態(tài)、生活態(tài)度、行為表現(xiàn)等方面都有了很大的變化，范圍是全班性的，如：成績不好的同學(xué)表現(xiàn)為懶散、拖沓、課堂上無精打采、睡覺、說話、曠課，屬于自我放棄型的；成績中等的同學(xué)的卷子也開始不好好做，疲憊、無助，缺乏動力，屬自認(rèn)沒有前景型的；成績好的同學(xué)焦慮、浮躁，沉靜不下來，一些同學(xué)還時不時地需要請假回家調(diào)整心態(tài)，屬過度焦慮型的。班級從整體上，沒有了生活與學(xué)習(xí)的動力，教室里也沒有了曾有的良好的學(xué)習(xí)氛圍，遲到現(xiàn)象成瘋，同學(xué)們?nèi)鄙俣分?，情況糟糕透頂。

痛定思痛，我開始首先作自我反省，出現(xiàn)這些現(xiàn)象的原因也與我有關(guān)吧，對于初作高三班主任的我來說，首先是沒有經(jīng)驗(yàn)，只能走一步，探一步；其次是我的心態(tài)，原來我認(rèn)為都到高三后期了，知道學(xué)的也都在學(xué)了，不知道學(xué)的也就不學(xué)了，管也是沒有用的，于是雖然每天都到班里去五、六次，可是疏乎了對同學(xué)們心理的疏導(dǎo)；再次，是自己感到力不從心，心有余而力不足，原因是擔(dān)任著三個班的語文課，十二班、十三班、三十三班，且三十三班和十二、十三班的課備的不一樣。辦公室在四樓，十二班在三樓最東頭，十三班在二樓最西頭，三十三班在五樓北頭，家在五樓，家里還有一周半大小的孩子，又要回去做飯做家務(wù)，從早晨５：３０起床到上完晚自習(xí)回去，整個人都像散了架子，一進(jìn)門就想躺下來休息。分析同學(xué)們的原因吧，因?yàn)樗麄兌际抢砜破胀ò嗟膶W(xué)生，對知識點(diǎn)的掌握本就不牢固，做題的時候慢不說，會做的正確率也不高；又是第三輪學(xué)習(xí)階段，只要一上課就是套題，面對每天發(fā)的不同學(xué)科的卷子，每份卷上都有那么多不會做的題，再好的心情也難免被打擊；還有就是高考一天天臨近了，令人不滿意的現(xiàn)狀加上考前的心理綜合癥，一下子被擊垮了；還有的是他們之間的相互傾訴，像瘟疫一樣迅速的感染力；另外就是最后近二十天的會考，遷移教室，高一高二的學(xué)生在考試期間較自由的狀態(tài)，相對考試前稍稍亂些的校園環(huán)境等等因素都使他們產(chǎn)生了這樣或那樣的心理，于是表現(xiàn)了出來。

針對上述種種情況，我通過請教老教師，上網(wǎng)查資料等，采取以下的措施：

一 重視班會，通過班會給同學(xué)們鼓勁兒。

主要采取了以下措施：

１、從網(wǎng)上下載了一篇《校長給高三學(xué)生的一封信》，聲情并茂地讀給同學(xué)們。

里面有這樣五個小標(biāo)題的內(nèi)容，“爭分奪秒，四十天足以改變命運(yùn)”“高考無

捷徑，苦學(xué)是制勝的不二法門”“相信自己，永不言棄”“從容應(yīng)試，正視高

原期”“鎖定目標(biāo)，為青春留下驕傲”這些內(nèi)容為穩(wěn)定同學(xué)們的心態(tài)，能夠正

確地面對最后一段時期的學(xué)習(xí)，起了很重要的作用，尤其是讀到最后階段的“高原期”時，很多同學(xué)都很有同感地點(diǎn)頭。

２、有目的地讓同學(xué)們看《士兵突擊》第１８、１９、２１集，用士兵們在進(jìn)入

老A前最后的艱辛階段，難以支持卻始終堅(jiān)持的精神激勵大家“不拋棄不放

棄”“耐得住寂寞”“堅(jiān)持到底，笑到最后”咬緊牙使勁往前沖。

３、每天或隔兩天放十分鐘音樂，或是放一個搞笑的小品、動畫片兒等讓同學(xué)們

放松一下，音樂：如《真心英雄》《青春紀(jì)念冊》《同桌的你》《畢業(yè)歌》《童

年》《讓我們蕩起雙槳》等；小品：如春晚趙本山小沈陽的《不差錢》，小

沈陽系列《大?！贰冻壌竺餍恰返?；短劇：如《貓和老鼠》《卓別林》《洛

桑學(xué)藝》等，讓同學(xué)們在輕松詼諧的劇情中將不良的情緒得到釋放。

4、每天上午上課前五分鐘，組織學(xué)生在班級宣誓，“十年面壁，三年鑄劍。面

壁十年圖破壁，鑄得良劍斬蛟龍。面對六月沙場，面對六月鏖戰(zhàn)。我們向各位領(lǐng)導(dǎo)宣誓：懸梁刺股，爭分搶秒，積極備考，困難面前不低頭，挫折面前不彎腰，笑傲黑色六月。我們向各位老師宣誓：聽從指揮，服從安排，實(shí)干拼搏，勤動腦，多動手，以優(yōu)異成績回報(bào)師恩！我們向各位父母宣誓：我們不怕山高水險(xiǎn)，我們不怕題海書深，用堅(jiān)強(qiáng)的翅膀飛越千山，用鋒利的寶劍排除萬難，我們用優(yōu)異的成績來回報(bào)父親的操勞，母親的期盼！” 或者組織

學(xué)生唱班歌《真心英雄》，“把握生命里的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功”……當(dāng)鼓舞人心的話語被

全班同學(xué)讀出來或唱出來的時候，它的意義已不僅僅止于表層。

5、利用班會指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，同學(xué)們現(xiàn)在每天都在做套題，每次做題他們都會遇到不

會的，甚至每天會碰到很多道，就難免覺得沉重，很多同學(xué)都出現(xiàn)了不同程度的焦慮，困惑迷茫，甚至還有抵觸情緒，面對這種情況，我請教課任老師，面對各個學(xué)科此階段應(yīng)當(dāng)怎么學(xué)，根據(jù)各學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，教會學(xué)生正確處理習(xí)題和知識點(diǎn)的關(guān)系，不要盲目做題，要懂得適當(dāng)?shù)胤艞?；注意不會的題要回歸課本，做書上有關(guān)知識點(diǎn)的例題，例題后面的習(xí)題，及章節(jié)后面的較綜合性的習(xí)題，把自身不會的知識點(diǎn)弄懂弄透；同時也要提高做題速度，會的要每分必得，不會的要盡量的爭取步驟分；還要注意整理易錯題，最后十天左右，要回歸課本，讓知識點(diǎn)再現(xiàn)，知識點(diǎn)保溫；同時我還要求同學(xué)們每科都要建立一個錯題集等。當(dāng)然我作為語文老師也要求他們時不時地動動筆寫寫日記。

二 改變教室文化氛圍，激發(fā)同學(xué)們的斗志。

改變教室文化氛圍，主要采取以下措施：

１、將教室后面原來的一些字畫換成了五米長七十公分高，字是長四十公分寬

四十公分長的紅底兒黃字的大條幅“我能我行我拼我贏”，在教室中間的橫

梁上貼上了白底兒紅字的“讓優(yōu)秀成為習(xí)慣”標(biāo)語。教室的氛圍一下子變

了：醒目、鼓舞、震撼。一進(jìn)教室就有無窮的力量就被激發(fā)出來！

２、在黑板最上方，每天或隔兩天就更換標(biāo)語，如：“讓每天都擁有旺盛的精力，清醒的頭腦，良好的精神狀態(tài)！”“調(diào)節(jié)生物鐘，讓興奮點(diǎn)體質(zhì)在8：

30------11：3014：30-----17：30”“你想是怎樣的人，你就是怎樣的人；

你想成為怎樣的人，你就會離這個目標(biāo)不會太遠(yuǎn)！”“不思，故有惑；不求，故無得；不問，故不知?！钡鹊?。

３、綠化教室。又用班費(fèi)給教室買了一盆大的鮮綠的仿真植物，還有原來的那

盆植物也放到了前面，體積小的放在窗臺上，大的放在挨著窗臺的桌子上，既有層次，又給人生機(jī)勃勃的綠色視覺沖擊力。讓新的感覺激發(fā)新的活力，增添新的動力！

三 利用課間和學(xué)生談心，進(jìn)行心理疏導(dǎo)。

有的同學(xué)情感出現(xiàn)了問題，有的同學(xué)違犯了學(xué)校紀(jì)律，有的同學(xué)學(xué)不下去了，有的同學(xué)開始不在學(xué)校里學(xué)習(xí)，還有的同學(xué)開始長期不在教室里出現(xiàn)等等，針對種種情況，采取談心或讓那些長期不在學(xué)校的同學(xué)記著請假或?qū)懻埣贄l之類的措施。注意觀察他們的變化，一有異常及時溝通交流。

四 請年級部副主任梁振到班里為同學(xué)們講座。

梁振主任豐富的經(jīng)驗(yàn)，專業(yè)的術(shù)語，洪亮的嗓音，幽默的風(fēng)格，很受同學(xué)們的歡迎，大家都從中收獲了很多，當(dāng)然也包括我。從網(wǎng)上下載的那篇《校長給高三學(xué)生的一封信》就是受梁振主任的啟發(fā)。

五 多去班里看看轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，讓同學(xué)們感覺踏實(shí)。

１、上大課之后就星期一上午前三節(jié)，星期四上午后兩面節(jié)，星期

五上午第一節(jié)第四節(jié)有課，其它時間如果學(xué)校沒事的話都可以在上課

或課間到班外或班里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看看，這樣容易發(fā)現(xiàn)異常的情況，也讓那些

想亂的亂不起來。

２、晚自習(xí)第四節(jié)堅(jiān)持在班里面，和同學(xué)們一起堅(jiān)持到熄燈再回去，風(fēng)雨無阻。雖然有時候特別累，尤其是沒晚自習(xí)時，那么晚了還要去

學(xué)校，可是真正的付出之后會特別的快樂，因?yàn)閳?jiān)持，因?yàn)轫g性，更

重要的是做到了身先士卒，以身作則。

六 注重不斷地調(diào)節(jié)班級的氣氛。

有一段時間學(xué)校沒活動，班里也沒活動，同學(xué)們一直處于學(xué)習(xí)的狀態(tài)時，就會有意地抓一下班級宿舍的衛(wèi)生，轉(zhuǎn)移一下他們的注意力。目的是為了讓他們松弛有度，得到休息的同時能夠更好地學(xué)習(xí)，正如“蹲下來是為了更好地躍起”這句話的道理。

上述幾點(diǎn)是我在十三班高三學(xué)年最后五十天采取的措施。用心之處還有許多的不足，但想想將來一定會比這次做得更好，因?yàn)橛辛私?jīng)驗(yàn)可以借鑒，有了不足可以彌補(bǔ)。

后記：

這五十天轉(zhuǎn)眼過去了，并且距高考結(jié)束也有幾天了，當(dāng)我重新審視走過的這段路程時，忽然覺得自己又成長了許多。作為理科普通班的班主任，雖然和別的班主任一樣努力地工作，可是不見得最后的成績會好，但作為一個普通的老師，一個平凡的教書匠，以求不誤人子弟，以求問心無愧吧！

雖然有時竭盡全力的付出并不能帶來成正比的成績，可是只要真誠、真心付出了，就一定會有與之同等的收獲！

第五篇：高三后期學(xué)生管理策略

高三后期學(xué)生管理策略

學(xué)生進(jìn)入高三，尤其是高考復(fù)習(xí)進(jìn)入臨考階段，各種心理問題容易產(chǎn)生。比如高考復(fù)習(xí)進(jìn)入了高原期、臨考前的焦慮、失眠，幾lun復(fù)習(xí)下來，覺得繼續(xù)復(fù)習(xí)無從下手；有的學(xué)生可能由于幾次質(zhì)量檢測下來成績不理想而喪失參加高考的信心和勇氣，體質(zhì)較差的同學(xué)幾lun拼搏下來也會感到過于疲憊，甚至個別同學(xué)體質(zhì)進(jìn)一步下降，出現(xiàn)感冒、頭痛、乏力，難以堅(jiān)持到最后的決戰(zhàn)階段。那么如何加強(qiáng)對高三學(xué)生的后期管理，做到進(jìn)一步了解學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生，既確保學(xué)生的身體健康、又緩解學(xué)生的心理問題，既增強(qiáng)學(xué)生的自信、又給予學(xué)生自主復(fù)習(xí)的方法，從而使學(xué)生的身心處于最佳的臨戰(zhàn)狀態(tài)，這是高三學(xué)生管理小組，特別是班主任必須認(rèn)真研究和探討的問題。筆者通過自己的管理實(shí)踐，給合本校部分優(yōu)秀高三班主任的管理經(jīng)驗(yàn)，就加強(qiáng)高三后期教育管理，營造良好的迎考復(fù)習(xí)氛圍進(jìn)行了有益的探索。歸結(jié)起來，主要有以下十個方面：

3.1、全程陪同——體現(xiàn)一個“愛”字。

“愛生如子，愛崗敬業(yè)”是班主任職業(yè)道德基本要求。如上所說，高三學(xué)生進(jìn)入臨考復(fù)習(xí)階段，往往會出現(xiàn)各種意想不到的問題，作為一名教育管理工作者，要從關(guān)愛每個學(xué)生出發(fā)，與學(xué)生廣泛接觸，了解學(xué)生的情況，為學(xué)生答疑解惑，千方百計(jì)為學(xué)生解決學(xué)習(xí)、生活中的困難，以慈母之心，關(guān)愛學(xué)生。在今年高三臨考前夕，我校絕大多數(shù)班主任表示，在未來的一段時間中，作為班主任將全程陪同學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。從早自修下班級開始，全程管理白天的學(xué)習(xí)和生活，無論是自修課、課間、午睡和就寢，都將深入班級，與學(xué)生接觸，了解情況，及時指導(dǎo)。

3．2、激勵士氣——體現(xiàn)一個“志”字。

有志者，事竟成。學(xué)生在臨考前可能出現(xiàn)兩種心理狀態(tài)，一是部分學(xué)生對參加高考無所謂，過于自信，這往往會導(dǎo)致考試失利，需要加強(qiáng)引導(dǎo)，二是對參加高考喪失信心，缺乏斗志，對于這種現(xiàn)象該怎么辦呢？這就需要做深入細(xì)致的思想工作，使每位學(xué)生精神飽滿、充滿信心地投入到復(fù)習(xí)和高考當(dāng)中去。我校的眾多班主任老師在這方面已經(jīng)積累了一定的教育管理經(jīng)驗(yàn)。如在今年高考復(fù)習(xí)前的一次班主任德育工作座談會上，董國華老師提出，要關(guān)心學(xué)生的心態(tài)，樹立學(xué)生必勝信心。金忠良、胡德興老師強(qiáng)調(diào)指出，最后幾天要抓的第一件事是鼓舞學(xué)生的士氣。毛宏老師在激勵學(xué)生士氣方面談了自己的一些具體做法。她介紹說，告訴學(xué)生要以一顆平常心對待高考，提出“我行，我能行”的口號，在班級中動員學(xué)生每人寫一句激勵自己的格言，每天分別由三位同學(xué)將自己的格言抄在教室的黑板上，以起到鼓舞信心的作用。為了鼓舞士氣，樹立信心，劉穎老師專門組織召開了一個主題班會，發(fā)動學(xué)生每人寫“我行，我可以”的決心書，強(qiáng)調(diào)指出，“不要求拼到什么程度，只要求是否盡了力”。她注重精神勝利法，提出“13”伴隨劉老師多次，我都遇到了好運(yùn)，因此“13”是個幸運(yùn)數(shù)，只要我們積極努力，13班肯定有好運(yùn)。在班會上，也自己帶頭在決心書上簽名，隨后，帶領(lǐng)全班同學(xué)放聲高歌一曲，使班級士氣得到了極大的提高。

3．3、分層指導(dǎo)——體現(xiàn)一個“分”字。

不同的學(xué)生，存在著不同的問題，又有不同的需求筆者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)分層教育，分層指導(dǎo)。這方面，我校的部分班主任老師也在較為深刻的體會。例如，在今年高考復(fù)習(xí)前的德育工作座談會上，韓建良老師提出要加強(qiáng)分層教育，并介紹了自己的一些具體做法。劉穎老師提出，對兩極分化嚴(yán)重的學(xué)生要做不同的工作。毛宏老師已經(jīng)就不同層次的學(xué)生進(jìn)行了分類開會。金忠良老師也與個別學(xué)生進(jìn)行了談心交流。當(dāng)然，也有老師提出并非要與每位同學(xué)都談心，應(yīng)當(dāng)有針對性地進(jìn)行。

3．4、調(diào)控心態(tài)——體現(xiàn)一個“?！弊?。

這就是要求學(xué)生保持一顆平常心。就高考前的一段時間來說，作為學(xué)生，如何調(diào)整心態(tài)，是考試時能否發(fā)揮正常水平，能否取得優(yōu)異成績的關(guān)鍵。筆者認(rèn)為，作為一名教育管理者，考前更要加強(qiáng)對學(xué)生的觀察、了解，摸清學(xué)生的心理狀態(tài)。要努力使每個學(xué)生保持一顆平常心，既不要過度焦慮，也不要出現(xiàn)浮燥。堅(jiān)信自己“我行，我一定行”。這方面，我校的班主任已積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。如，我校的潘永根老師在談到去年高考中因數(shù)學(xué)試卷難度大導(dǎo)致一些學(xué)生情緒突變時，及時將全班同學(xué)召集在一起，進(jìn)行集中教育，以此調(diào)控學(xué)生心理狀態(tài)。他還強(qiáng)調(diào)，作為班主任，考試前要告訴學(xué)生，要對考試中可能出現(xiàn)的困難有充分估計(jì)。對于優(yōu)秀學(xué)生來說，假如語、數(shù)、外三科的單科考試成績能達(dá)到3位數(shù)，即單科成績達(dá)到120分左右，則已經(jīng)問題不大了，要相信自己。會上，董國華老師介紹了去年因一女生高考時數(shù)學(xué)題沒做好而出現(xiàn)嚴(yán)重心理問題時多次與學(xué)生通電話做工作的體會。他還建議，假如試題的題型的先后次序與我們?nèi)粘５挠?xùn)練不一致時，要學(xué)會靈活應(yīng)對。趙大勇老師強(qiáng)調(diào)，一般說來，高考試題在平常是從不出現(xiàn)過的，一旦發(fā)現(xiàn)陌生的試題，每個同學(xué)都要沉著應(yīng)對，確信自己沒有碰到過，別人也不會碰到過，以消除心理緊張狀態(tài)。所有這些經(jīng)驗(yàn)或建議，對于在場老師教育學(xué)生如何應(yīng)對考試中可能出現(xiàn)的突發(fā)事件有了一定的借鑒作用。

3．5、男女有別——體現(xiàn)一個“穩(wěn)”字。

高考力求穩(wěn)扎穩(wěn)打，既不要過于自信，也不要對自己缺乏信心。比如在今年的班主任工作座談會上，潘永根老師指出，一般來講，男生在最后階段往往表現(xiàn)為過于自信，這樣，在考試中好的男生失常的可能性較大，而女生表現(xiàn)往往較為低調(diào)，因而失常的可能性不大。因此，要對男女同學(xué)采取不同的教育方法。

3．6、不予批評——體現(xiàn)一個“容”字。

在最后幾天里，學(xué)生可能會出現(xiàn)一些小錯誤，或違反班級紀(jì)律制度，是否都要給予嚴(yán)肅批評呢？回答是不定的。作為教育管理者，尤其是班主任老師，要更加注意正確對等犯錯誤的學(xué)生，學(xué)會容納學(xué)生的缺點(diǎn)。例如，在今年的班主任工作座談會上，潘永根老師介紹說，我去年的做法是，一般不予批評，這樣才能保證學(xué)生有良好的心情去面對高考。其他老師也談了同樣的感想，認(rèn)為還是少批評或不批評為好，要以“微笑對待”犯錯學(xué)生。

3．7、適當(dāng)練筆——體現(xiàn)一個“熟”字。

監(jiān)考前的幾天時間里，是否仍要做練習(xí)？筆者結(jié)合我校老師的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為，最后幾天還是需要有適當(dāng)?shù)挠?xùn)練。我校金忠良老師強(qiáng)調(diào)，在學(xué)習(xí)上仍然要做適量的練習(xí)，每天都要練，做一些小題，因?yàn)閹滋觳蛔?，會出現(xiàn)解題上的不適應(yīng)，不熟練，當(dāng)然不要做偏題。胡德興老師提出，最后幾天的復(fù)習(xí)，練習(xí)題還是要做，只有在做題的過程中，才能積累解答某類試題的經(jīng)驗(yàn)和提高解題的技巧。

3．8、把握規(guī)律——體現(xiàn)一個“提”字。

最后幾天的復(fù)習(xí)，我們的學(xué)生就知識的層面來說已不可能有多大的長進(jìn)，然而就解題能力和技巧的層面，可能會有一定的提升。那么，如何幫助學(xué)生提高思維能力和解題技巧呢？這就是要總結(jié)出規(guī)律性的東西來。例如，我校林瑩老師提出，在最后的復(fù)習(xí)中，要指導(dǎo)學(xué)生善于尋找做某類試題的思路。胡德興老師強(qiáng)調(diào)，要告訴學(xué)生不斷反思自己曾經(jīng)做過的題目或正在做的練習(xí)題中，“有沒有一定的規(guī)律”可以遵循。這是提高應(yīng)試技巧的重要一環(huán)。

3．9、重視平衡——體現(xiàn)一個“總”字。

高考講的是總分，單科獨(dú)進(jìn)并不一定是好現(xiàn)象，綜合平衡才是最佳狀態(tài)。為此，我校的毛宏老師介紹了自己抓各科平衡的一些做法，值得借鑒。她介紹說，前段時間，以“抓薄弱，促平衡”為中心，最后階段則打算轉(zhuǎn)為“抓優(yōu)勢，促平衡”為中心。因?yàn)?，一些學(xué)生在抓薄弱學(xué)科時，把優(yōu)勢也給失去了，因而，在最近的考試中總成績便不理想了。這就是說，在抓薄弱時，不要丟掉自己的優(yōu)勢，這樣才能因優(yōu)補(bǔ)劣全面提升。

3．10、確保健康——體現(xiàn)一個“本”字。

以人為本是我們黨治國的理念，以生為本則是我們育人的理念。學(xué)生的身體素質(zhì)狀況如何，則最終決定著每個學(xué)生高考的成敗。確保健全的體魄，是確保高考獲勝的本錢。沒有良好的身體，高考就沒有良好的生理基礎(chǔ)。從某種意義上說，高考的成敗就取決于學(xué)生身體的健康狀況。例如，我校韓建良老師介紹了自己班一名學(xué)生因發(fā)燒住院已經(jīng)一個星期的事例，說明身體不好必然會對高考產(chǎn)生重大的影響。為此，要十分關(guān)注學(xué)生的身體狀況。既要組織學(xué)生參加一些適量的體育鍛練，又要控制具有危險(xiǎn)性的劇烈的體育競技活動；既要確保學(xué)生睡眠好，又要確保學(xué)生吃的適當(dāng)。沈剛老師介紹自己的打算時說，最后幾天，將每天帶領(lǐng)學(xué)生利用一定時間去跑步，以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。林瑩老師則強(qiáng)調(diào)，要關(guān)注學(xué)生的生活，不要多吃高蛋白的食物，適量吃一點(diǎn)維生素，蔬菜等，以確保身體健康。

以上十條，對于我們搞好最后階段的教育管理必將產(chǎn)生積極的影響。

4、高三后期學(xué)生管理措施 原作者：瑞安市三中sz

在高中三年的班主任工作中，高三后期管理工作毫無疑問應(yīng)該是濃墨重彩的一筆。筆者通過自己的管理實(shí)踐，結(jié)合本校部分優(yōu)秀高三班主任的管理經(jīng)驗(yàn)，就加強(qiáng)高三后期教育管理，營造良好的迎考復(fù)習(xí)氛圍進(jìn)行闡述。

4.1、優(yōu)良班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的創(chuàng)建。

⑴加強(qiáng)紀(jì)律管理，創(chuàng)設(shè)緊張有序的學(xué)習(xí)氛圍。嚴(yán)明的紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保障。緊張有序的紀(jì)律讓學(xué)生有了緊張有序的行為，從而營造出緊張有序的學(xué)習(xí)氣氛。即使到了高三后期，我和副班主任還是兩人輪流每天早晨6：50前就去教師督促學(xué)生交好作業(yè)，搞好教室衛(wèi)生并檢查語文、英語的早讀情況。中午我們要求學(xué)生12點(diǎn)準(zhǔn)時自修，我倆天天提前到位。由于我們班主任能持續(xù)嚴(yán)格地管理，我們班的學(xué)生養(yǎng)成了一到教室馬上靜下來學(xué)習(xí)和午睡30分鐘左右的好習(xí)慣，午休效率非常高。

⑵重視衛(wèi)生工作，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。進(jìn)入高三后期，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，任務(wù)重，很多學(xué)生只顧學(xué)習(xí)，不顧衛(wèi)生，導(dǎo)致寢室亂、教室臟、個人衛(wèi)生差等諸多情況出現(xiàn)。為此我從高考的角度讓學(xué)生明白“一屋不掃，何以掃天下”的道理。最后沖刺的幾十天，在班會課上，我對本班衛(wèi)生工作作了詳細(xì)的要求，要求值日生認(rèn)真完成工作，住校生寢室的衛(wèi)生仍由寢室長負(fù)責(zé)監(jiān)管。我始終覺得整潔、衛(wèi)生的環(huán)境能保證良好的學(xué)習(xí)、工作情緒，容易給學(xué)生帶來生機(jī)活力，給老師帶來教學(xué)的熱情。因此，在后階段，班主任仍要讓良好的衛(wèi)生意識深入到每個學(xué)生的思想中，促使學(xué)生在這方面盡好自己的責(zé)任，讓學(xué)生在整潔的環(huán)境中復(fù)習(xí)迎考。⑶分層施教，分層指導(dǎo)。不同的學(xué)生，存在著不同的問題，又有不同的需求，筆者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)分層教育、分層指導(dǎo)。為了讓班里的每位學(xué)生都能進(jìn)步，都有奮斗目標(biāo)，我們鼓勵學(xué)業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生爭取進(jìn)入年段前列，督促他們查漏補(bǔ)缺，揚(yáng)長避短；而對于中間的一本“邊緣生”，我們配合校長室、教務(wù)處的活動開展了一些工作，6位任課教室每人分到3－4個一本“邊緣生”，每個月至少與這些學(xué)生談話一次，談話內(nèi)容自定，可以是學(xué)科輔導(dǎo)，也可以是心理輔導(dǎo)甚至是聊些家常。一個月一兩次的談話可能產(chǎn)生不了直接的效果，但對學(xué)生后期的學(xué)習(xí)起著非常大的影響，他們會覺得自己是有希望的，自己是被關(guān)注的，無形中產(chǎn)生了皮格馬利翁效應(yīng)。對于班級排名在后面的學(xué)生，就要加強(qiáng)對他們的鼓勵，在師生的共同努力下，我班形成了嚴(yán)謹(jǐn)好學(xué)的良好局面。

4.2、抓實(shí)學(xué)生的思想和心理工作。

⑴幫助學(xué)生認(rèn)識考試作用，消除他們懼考、怕敗的心理。高三后期各科測試增多，每一次測試成績都對學(xué)生產(chǎn)生一定的影響。我們常常聽到學(xué)生說“又考試了”，“考得一點(diǎn)信心都沒有了”，面對這種情況我們班主任應(yīng)對學(xué)生做耐心的解釋，告訴學(xué)生，考試本身就是幫助我們發(fā)現(xiàn)問題、查漏補(bǔ)缺?？級牧?，漏洞也找出了，就要及時補(bǔ)上。通過考試，彌補(bǔ)了我們知識的缺陷，提高了能力。

⑵溝通家長，解除學(xué)生的后顧之憂。對于許多考生家長來說，也在經(jīng)歷著另一場高考——心態(tài)高考。如何將考生和家長的心態(tài)調(diào)整到最平和的狀態(tài)，是考生取得成功的關(guān)鍵所在。有些學(xué)生的壓力不是來自自身，而是來自家庭，父母的過分關(guān)愛，不停地噓寒問暖，往往會使得學(xué)生不知所措，甚至怕看父母充滿期望的目光，時刻被“考不好如何向父母交代”的問題困擾著。因此作為班主任，應(yīng)及時與家長取得聯(lián)系，把這些情況反饋給家長，讓家長們認(rèn)識到自己給孩子造成的影響，要求他們?yōu)樽约憾ê梦?，不要過度介入孩子的學(xué)習(xí)，給孩子創(chuàng)設(shè)一個良好的迎考環(huán)境。

4.3、重視學(xué)科平衡。

由于學(xué)生的高考成績是看總分的，一個學(xué)生只有各科平衡才能考出好成績，這就要求我們6位任課老師統(tǒng)一認(rèn)識，樹立一個共同的理念：只有各科平衡，學(xué)生的優(yōu)勢科目才能冒尖，劣勢科目才能縮小差距，分?jǐn)?shù)結(jié)構(gòu)才能優(yōu)化，高考才能出好成績。在協(xié)調(diào)會上，我們班的6位任課老師都能暢所欲言。我們6個人，誰也不只為自己一科著想，有時甚至主動讓出作業(yè)實(shí)踐給某一學(xué)科，知識為了班級各科的成績均衡發(fā)展。

5、高三后期文科班管理策略 原作者：學(xué)海求真

文科班最后幾個月的管理尤為重要。在高三后期，作為班主任老師應(yīng)更加全方位的管理，去關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想動態(tài)，為學(xué)生高考成功多下功夫。

5.1、抓好紀(jì)律工作，確保學(xué)習(xí)狀態(tài)。

高三后期兩極分化嚴(yán)重，文科班最為明顯。大多數(shù)學(xué)生都意識到高考成敗對自己人生的重要影響，他們明確目標(biāo)，樹立信心，鼓足勇氣，準(zhǔn)備去完成最后沖刺。但個別成績差的學(xué)生因升學(xué)無望而產(chǎn)生放棄的心理。他們的自暴自棄的心理易導(dǎo)致上課不認(rèn)真聽講，學(xué)習(xí)上敷衍了事，甚至公然違犯學(xué)習(xí)紀(jì)律等行為的發(fā)生。雖然這樣的學(xué)生是極少的，但他們的心理和行為會對自己周邊的同學(xué)甚至整個班級帶來很大的負(fù)面影響。因此在后期務(wù)必做好學(xué)生的紀(jì)律工作，特別是做好對差生的紀(jì)律工作，對差生違紀(jì)問題要具體問題具體分析，輕者教育，重者批評，從嚴(yán)要求和人文關(guān)懷相結(jié)合；同時常規(guī)的紀(jì)律管理要加強(qiáng)（遲到、早晚自習(xí)、集會紀(jì)律、著裝服飾、文明禮貌、環(huán)境衛(wèi)生等），做好各項(xiàng)常規(guī)檢查登記、以便總結(jié)班集體的紀(jì)律狀況。在高考到來之前，學(xué)生還是應(yīng)該受到紀(jì)律的約束，不能過于放松，以確保學(xué)生良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

5.2、做好思想工作，營造良好學(xué)習(xí)氣氛。

利用好班會課和考試總結(jié)課，堅(jiān)持對本班學(xué)生進(jìn)行理想前途教育，教育他們樹立正確的成才觀，教育他們要樹立遠(yuǎn)大理想。文科班女生多，她們更容易煩躁、悲觀、焦慮等心理問題，必須教育她們正確面對高三后期出現(xiàn)的任何困難，學(xué)會轉(zhuǎn)移和化解各種矛盾，始終保持樂觀的精神和平穩(wěn)的心態(tài)，讓他們緊張有度，輕松有余。對于我們年輕的班主任老師，可常講講自己讀高三時能激起學(xué)生信心的一些的往事，這對學(xué)生有極強(qiáng)的感召力；也可以利用板報(bào)，寫出一些激勵性的話語，讓學(xué)生通過良好的心理暗示鼓起勇氣；還可以講講前幾屆本校學(xué)子成功的典范，讓學(xué)生覺得成功近在咫尺；也可恰當(dāng)舉辦一些有助激勵學(xué)生信心的主題班會，讓學(xué)生在班會活動中增添動力。總之，高三后期，學(xué)生的思想工作絕不能松懈，要讓學(xué)生對學(xué)習(xí)有信心，思想保持一致，對高考有充滿信心，學(xué)生就有了去拼搏去競爭的渴望。

5.3、不能忽略學(xué)生精神狀態(tài)的變化。

在高三的第二學(xué)期，學(xué)生們普遍感覺自己的學(xué)習(xí)壓力大，經(jīng)常開夜車，長時間用腦過度，這不僅效率低下，而且，由于學(xué)生鍛煉的機(jī)會較少，也影響學(xué)生的身體和精神狀態(tài)，必須高度關(guān)注學(xué)生身體健康狀況，做好引導(dǎo)工作，要求他們注重營養(yǎng)，加強(qiáng)鍛煉，科學(xué)用腦，讓學(xué)生在高考前始終保持健康的身體和旺盛的精力。

5.4、重視衛(wèi)生工作，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

進(jìn)入高三后期，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，任務(wù)重，很多學(xué)生只顧學(xué)習(xí)，不顧衛(wèi)生，寢室亂，教室臟，個人衛(wèi)生差等諸多現(xiàn)狀。進(jìn)入三月，天氣就逐漸變暖，平靜的心本來就易引起煩躁，如果衛(wèi)生再出了問題，這必會給班級學(xué)習(xí)帶來影響。班主任要經(jīng)常督促學(xué)生做好衛(wèi)生方面的工作，做到教室多留意，寢室常查看。整潔、衛(wèi)生的環(huán)境能保證良好的學(xué)習(xí)、工作情緒，容易給學(xué)生帶來生機(jī)活力，給老師帶來教學(xué)的熱情，否則將是一團(tuán)糟。在后階段，一定要把良好的衛(wèi)生意識深入到每個同學(xué)的思想中，促使學(xué)生在這方面盡好自己的責(zé)任，讓學(xué)生在整潔的環(huán)境中去為高考拼搏奮斗。

5.5、抓好文綜，使總分得以提升。

進(jìn)入高三后期，語數(shù)外學(xué)習(xí)成績已基本穩(wěn)定，老師必須轉(zhuǎn)變觀念，后期對特優(yōu)生可以強(qiáng)調(diào)“得文綜者得天下”的觀點(diǎn)，讓他們高度重視文綜；對待差生教師應(yīng)多激勵、多引導(dǎo)、多輔導(dǎo)學(xué)生，不求他們?nèi)姘l(fā)展，但一定要重視單科突破且形成優(yōu)勢。要常給學(xué)生強(qiáng)調(diào)：“高三后期，高考要成功，必抓好文綜，語數(shù)外也不放松”，目的就是讓學(xué)生整體成績得以提升。（高中的整體思路就是高

一、高

二、高三上半學(xué)期狠抓數(shù)學(xué)和外語，在此之間，結(jié)合地理學(xué)科特點(diǎn)也要重視地理科目的學(xué)習(xí)，而高三后期重抓文綜，讓語數(shù)外穩(wěn)中有升。）

6、高三后期學(xué)生人性化管理措施 原作者：pc7的博客

高三年級，是學(xué)生完成基礎(chǔ)教育的最后一年，也是高三學(xué)生決定自己命運(yùn)前途的最為關(guān)鍵的一年。這一年如果心態(tài)健康，就能順利度過，為自己今后的人生路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。否則將嚴(yán)重影響他們的學(xué)習(xí)成績和生活質(zhì)量。筆者在近幾年任高三班主任工作實(shí)踐中，感覺到有相當(dāng)一部分同學(xué)在高三后期，特別是“一診”、“二診”到高考前夕這段“臨戰(zhàn)階段”，會出現(xiàn)學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)障礙，情緒反復(fù)無常，嚴(yán)重者會拒絕參加高考。在這段特殊的日子里，采取切實(shí)有效的人性化管理，給那些開始品味“扭曲”“異化”的饑渴心靈多一些撫慰和關(guān)愛，對促進(jìn)他們內(nèi)因轉(zhuǎn)變、強(qiáng)化內(nèi)趨動力、奠定良好心理品質(zhì)以及提高高考成績有重要作用。

6.1、目標(biāo)教育——衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。

日本著名教育家佐藤正夫說：“一切教育現(xiàn)象、教育過程得以形成的最高基準(zhǔn)點(diǎn)就是目標(biāo)。實(shí)踐證明：目標(biāo)教育在高三階段起著非常重要的作用，它是學(xué)生奮發(fā)向上、努力學(xué)習(xí)的原動力。

⑴要引導(dǎo)學(xué)生對目標(biāo)價值有一個正確的認(rèn)識。要使學(xué)生充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)的社會價值與個人價值、顯現(xiàn)的價值與潛在的價值，認(rèn)識到自己今天的學(xué)習(xí)與將來祖國事業(yè)和個人前途的密切關(guān)系，從而激發(fā)起學(xué)習(xí)熱情。要使學(xué)生充分認(rèn)識到，高考是每一個青年學(xué)生對自己理想前途的一次“盤點(diǎn)”，是自己回饋社會、回報(bào)學(xué)校與家庭的一次考核。要使學(xué)生充分認(rèn)識到人生要有自己的奮斗方向，考上某某大學(xué)絕非是一個人的終極目標(biāo)，今天的奮斗是為將來回報(bào)社會和實(shí)現(xiàn)個人價值做準(zhǔn)備。

⑵要引導(dǎo)學(xué)生為自己設(shè)置一個有挑戰(zhàn)性的目標(biāo)。目標(biāo)太高，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過學(xué)生的實(shí)際水平，跳一跳達(dá)不到，就會產(chǎn)生畏難情緒，喪失追求目標(biāo)的信心；若目標(biāo)太低，學(xué)生輕而易舉就能達(dá)到，其激勵作用也不大。只有學(xué)生感到目標(biāo)有意義，通過努力能夠?qū)崿F(xiàn)時，這才能發(fā)揮出較大的激勵作用。

⑶要督促學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。高三年級我堅(jiān)持每月月考后指導(dǎo)學(xué)生填寫一次“奮斗目標(biāo)實(shí)現(xiàn)表”，此表包括遠(yuǎn)期、近期目標(biāo)，完成情況總結(jié)以及為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)所采取的措施等。注重對學(xué)生為完成目標(biāo)的過程性指導(dǎo)，并及時給以表揚(yáng)、肯定、鼓勵、關(guān)心、批評等，使他們在明確而不斷反饋中向目標(biāo)前進(jìn)。

6.2、信心激勵——長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海。

隨著高三后期考試次數(shù)的明顯增多，大多數(shù)學(xué)生都容易隨每次考試成績的高低而呈現(xiàn)不同程度的情緒變化。一次考好，欣喜若狂；一次失利，悲觀失望；連續(xù)考好幾次，驕傲自滿；連續(xù)考砸?guī)状?，徹底絕望。這時，教師交給他們樹立信心的方法就顯得尤為重要了。范德比爾特說：“一個充滿自信的人，事業(yè)總是一帆風(fēng)順的，而沒有信心的人，可能永遠(yuǎn)不會踏進(jìn)事業(yè)的門檻。”著名數(shù)學(xué)家陳景潤也說過：“首先應(yīng)該有自信心，沒有自信心，什么事也干不成?！边@兩句話都道出了自信的重要。

⑴要教會學(xué)生正確對待每次考試。我們知道，影響考試成績的因素很多，除了對知識把握的程度深淺外，還有諸如對考題類型是否熟悉、態(tài)度上是否重視，是否認(rèn)真審題、答題是否規(guī)范等有關(guān)，大可不必因一、二次考試失利而一蹶不振，喪失斗志。樹立信心，永不言敗。

⑵要正確評價自己。要以自己的長處與別人的短處相比，這樣才越比越有自信，要多找自己的閃光點(diǎn)，學(xué)會自我安慰：魯迅、郭沫若、華羅庚、臧克家、達(dá)爾文等著名大家上學(xué)時都有不及格的科目，錢偉長高考時英語考了0分，他們在各自的領(lǐng)域里不是都有建樹嗎？ ⑶要學(xué)會愉快的心理暗示。心理學(xué)研究表明：愉快的自我暗示有一種神奇的威力，它能控制并指導(dǎo)人行為，使之按預(yù)定的目標(biāo)活動，最后達(dá)到目的。⑷要恰當(dāng)?shù)拈_展一些主題班會，如《恰當(dāng)定位，樹立自信》、《天生我材必有用》，讓學(xué)生在班會活動中增加學(xué)習(xí)動力，“自信人生二百年，會當(dāng)擊水三千里。”

6.3、優(yōu)化情緒——幸遇三杯酒好，況逢一朵花新。

高三學(xué)生面臨著強(qiáng)大的高考壓力，因而很容易煩躁、焦慮、壓抑、沖動甚至出現(xiàn)過激的言行。如果學(xué)生不能排解種種不良情緒，必將妨礙知識的復(fù)習(xí)、鞏固，影響身心的健康發(fā)展，最終導(dǎo)致高考的失利，所以情緒的調(diào)節(jié)，也是非常重要的。

⑴教會學(xué)生控制好自己的情緒，做情緒的主人。高三階段屬于“非常時期”，學(xué)生必須從大局出發(fā)，學(xué)會“制怒”?！叭獭弊之?dāng)頭，控制自己的情緒，當(dāng)喜則喜，當(dāng)悲則悲，但不要過喜，不要過悲，在遇到引人發(fā)怒的事情時，教會學(xué)生三思：一思發(fā)怒有無道理？二思發(fā)怒后有何后果，值與不值？三思我正要發(fā)怒，有其它方式可以代替嗎？這樣學(xué)生就會變得冷靜而情緒穩(wěn)定。

⑵引導(dǎo)合理宣泄，釋放壓力。俗話說：“河可導(dǎo)而不可堵?！睂W(xué)生心理壓力也如此，如找同學(xué)、朋友、老師、家長傾訴，向樹木、墻壁訴說，在沒人的地方大哭一場，寫日記或聽聽音樂，讀讀報(bào)等都是解決煩惱、消除壓力的好辦法。

⑶在活動中放松。越到高三后期，學(xué)生的集體活動更不能忽視。因?yàn)榧w活動對學(xué)生的心理調(diào)節(jié)起著十分重要的作用。我除了讓學(xué)生認(rèn)真上好體育課和每天下午堅(jiān)持跑步外，還適當(dāng)讓學(xué)生參加一些公益活動。組織學(xué)生成立了學(xué)習(xí)小組，讓他們在互相幫助的過程中體驗(yàn)交往和互助的樂趣，還組織了“成人儀式”演講，開展了《克服焦慮，優(yōu)好情緒》、《理解父母，相互溝通》主題班會，讓學(xué)生在班會活動中釋放壓力，減輕對高考、學(xué)習(xí)緊張所帶來的恐懼心理。

6.4、指導(dǎo)方法——鴛鴦繡出從教看，欲把金針度與人。

高三年級學(xué)生，個別同學(xué)面對一堆堆做不完的習(xí)題感到很茫然，他們不知怎樣看書，怎樣做題，怎樣總結(jié)，為此教師加強(qiáng)對學(xué)生的方法指導(dǎo)尤其必要。張之洞說：“讀書不得要領(lǐng)，勞而無功”?！秾W(xué)會生存》中也指出學(xué)生要學(xué)會求知，學(xué)會做人?！白钪匾膶W(xué)習(xí)就是有關(guān)方法的學(xué)習(xí)?！?/p>

⑴在高三這一年中，每兩個月我就要在班上舉行一次學(xué)習(xí)方法交流會，請考得好的、進(jìn)步大的、單科成績優(yōu)秀的分別介紹他們的學(xué)習(xí)方法，然后師生互動、評析。

⑵更有效的是請上一屆畢業(yè)生來到學(xué)校與同學(xué)們一起共同探討高三學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)體會，這些“小導(dǎo)師”既談“過五關(guān)，斬六將”，也談他們的“敗走麥城”，這些成功與失敗的經(jīng)歷給班上同學(xué)以極大的沖擊力，困惑也是財(cái)富，它是思索的基因；失誤也是經(jīng)驗(yàn)，它是智慧的來源，關(guān)鍵在于總結(jié)、探索，形成自己的方法體系。

⑶進(jìn)行考前應(yīng)試技巧方法指導(dǎo)，幫助學(xué)生順利迎接高考。6.5、決策民主——花嬌映紅雨，語笑熏風(fēng)香。

新課程標(biāo)準(zhǔn)對教師提出了更高的要求，要求教師轉(zhuǎn)變觀念，努力改變過去多年形成的與學(xué)生之間的上下級關(guān)系，建立平等的、朋友式的民主關(guān)系?！岸紫聛砗蛯W(xué)生說話”“做平等中的首席”理念早已深入人心，作為班主任更應(yīng)如此，陶行知說：“我們必須會變成小孩子，才能做小孩子的先生”。⑴班主任在班集體建設(shè)中更需要民主決策，要努力給學(xué)生提供一個互相交流、共同切磋的平臺，為學(xué)生營造好學(xué)、善學(xué)、樂學(xué)的氛圍。整個高三年級我對班干部的改選均由學(xué)生自薦、民主推薦中產(chǎn)生，對《班規(guī)》的制定，班歌的選擇均由班干部民主決策，班主任不干預(yù)，真正把以人為本落在實(shí)處。

⑵對教室文化氛圍的營造也是如此。如我班教室黑板上方的班級目標(biāo)：“人心齊、學(xué)習(xí)優(yōu)、班風(fēng)正、校有名”；后面的激勵標(biāo)語：“搏一年的春夏秋冬，換一生的無怨無悔”以及左右邊標(biāo)語均由學(xué)生民主討論來定的，在顏色上先由紅色改成了淡綠色，也是同學(xué)自己商議的，他們的理由是紅色太刺眼，容易讓人心煩不如綠色給人沉穩(wěn)、冷靜的感覺，就連倒計(jì)時牌由“離高考還有××天”改為“距我的大學(xué)還有××天”，也是同學(xué)們自己提的修改意見。最后到高考前夕大家又把教室所有激勵標(biāo)語全部撤去了，原因是給同學(xué)們營造一個輕松、愉快的應(yīng)考氛圍。這些舉措都充分體現(xiàn)了對學(xué)生的尊重。

班級民主化管理，人性化關(guān)懷，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，他們心情放松了，情緒穩(wěn)定了，方法恰當(dāng)了，學(xué)習(xí)效率也更高了。近幾年所帶平行班參加高考，重點(diǎn)上線率、本科上線率分別達(dá)到42%、85%以上，取得了大面積豐收。當(dāng)然，班級管理是一個永遠(yuǎn)值得探索的課題，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”

7、高三后期管理班主任感悟 原作者：汪麗萍

古諺語云：“行百里路半九十”，因此，在高中三年的班主任工作中，高三后期的管理工作毫無疑問應(yīng)該是濃墨重彩的一筆：若成功，在原來的基礎(chǔ)上會錦上添花；若失敗，則必將導(dǎo)致功敗垂成，前功盡棄，本文轉(zhuǎn)自[教育文稿網(wǎng)] 004km.cn 轉(zhuǎn)載請注明出處.對此，本人有點(diǎn)滴的體會和感悟與大家一起分享，愿得到各位專家和同仁的批評指導(dǎo)。高三班主任的后期管理工作，中心內(nèi)容是“五心”。所謂“五心”即建立學(xué)生對學(xué)習(xí)的自信心，調(diào)整學(xué)生心態(tài)，使其始終能保持一顆平常心，對學(xué)生細(xì)致的關(guān)心以及學(xué)生對待學(xué)習(xí)的恒心和耐心。

現(xiàn)代素質(zhì)教育的發(fā)展要求教師“不僅僅是人類文化的傳遞者，也應(yīng)當(dāng)是學(xué)生心理的塑造者，是學(xué)生心理健康的維護(hù)者”。用心熬好“心靈雞湯”，盡力解決好學(xué)生的心理問題，是高三后期班主任工作的重中之重。

7．1、建立學(xué)生對學(xué)習(xí)的自信心，是成功的根本。

列夫·托爾斯泰曾經(jīng)說過“決心即力量，信心即成功”，由此可知信心是力量的源泉，是成功的基石。正如范德比爾特所說：“一個充滿自信的人，事業(yè)總是一帆風(fēng)順的，而沒有信心的人，可能永遠(yuǎn)不會踏進(jìn)事業(yè)的門檻”。事實(shí)證明，那些自我肯定的內(nèi)心傾向較穩(wěn)定者，其成功率遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過自我否定傾向較明顯的人。在高三班主任后期工作中，我將激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的自信心列為工作的首要問題。我主要從以下幾個方面著手：

（1）利用一切機(jī)會，對學(xué)生作出肯定性的評價。據(jù)筆者的問卷調(diào)查，隨著高三后期各科復(fù)習(xí)的綜合性的加強(qiáng)，練習(xí)題難度的加大，50%以上的學(xué)生不同程度都存在自信心不足的問題，可見增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的信心是一個多么重要和緊迫的事兒！事實(shí)上，沒有一無是處的學(xué)生，沒有徹底失敗的考試，沒有完全錯誤的行為??因此，這就要求班主任要具備敏銳的洞察能力，善于尋找和挖掘?qū)W生上進(jìn)的火花。一旦發(fā)現(xiàn)，就要充分肯定，大力扶植。根據(jù)條件反射的建立過程：刺激—反饋—強(qiáng)化，使學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)不斷得到強(qiáng)化，從而樹立他們的更強(qiáng)的自尊心和自信心，幫助他們克服自卑感，調(diào)整心理狀態(tài)，使他們的優(yōu)點(diǎn)和積極因素得到發(fā)揚(yáng)光大。高三后期的考試較多——月考、“一?！薄ⅰ岸！??一旦在班主任的工作中對考試處理不妥，容易使學(xué)生出現(xiàn)考試疲勞，甚至越考越喪失信心，產(chǎn)生考試麻痹和考試焦慮。所以，在每次考試之前，筆者千方百計(jì)使學(xué)生放松心態(tài)，通過班會課，開展“我會，我一定會成功”的演講，考試之后交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，和學(xué)生一起對每道題進(jìn)行詳細(xì)的分析，對其成功之處給予充分的肯定，不足之處提出改進(jìn)的措施，這樣，學(xué)生越考心中越亮堂，一考一個階梯，由細(xì)小的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步匯成最后的成功。平時，還通過講故事，擺典故和學(xué)生談話等活動逐漸培養(yǎng)學(xué)生的信心。

（2）多給學(xué)生提供擺脫失敗，虛擬成功的機(jī)會。也是培養(yǎng)學(xué)生自信心的有效手段。人是一個高度自我調(diào)節(jié)的系統(tǒng)，虛擬成功的機(jī)會。也是培養(yǎng)學(xué)生自信心的有效手段。人是一個高度自我調(diào)節(jié)的系統(tǒng)，一切外來的影響都要通過自我調(diào)節(jié)發(fā)生作用。對考試考的差的學(xué)生，筆者給他們重新考試的機(jī)會，這樣，聽評講試卷課的時候他們特別認(rèn)真，當(dāng)然，更重要的是可以保護(hù)他們的自信心免遭破壞。當(dāng)學(xué)生經(jīng)歷失敗時，筆者總是與之促膝談心，在寬松的氣氛中回憶以前成功的經(jīng)歷和美好的感受，使他們盡快從失利的陰影中解脫出來，并且強(qiáng)化有利的體驗(yàn)，有助于他們下一次取得成功；在進(jìn)行考試之前，筆者總是設(shè)法誘導(dǎo)學(xué)生想象自己考試成功的情景，從而激發(fā)他們的成功的潛意識。

（3）實(shí)力是是信心的基礎(chǔ)。對教師而言，一定要注重課堂的有效性，練習(xí)的針對性，輔導(dǎo)的高效性。同時學(xué)生一定要注意聽好每一節(jié)課，掌握高考所要求的每一知識點(diǎn)，練好每一道題，先注重過程，最后才追求結(jié)果，先注重一點(diǎn)一滴的積累，最后才有強(qiáng)大的自信心。經(jīng)過一系列的過程，逐漸使學(xué)生建立了這樣的信念；如果你希望主宰自己的人生，那么就必須好好掌握自己的信念。你必須相信自己能夠?qū)崿F(xiàn)心中的夢想，只要信心不倒，不輕易放棄努力，所有的阻力都是可以戰(zhàn)勝的。

7．2、調(diào)整學(xué)生心態(tài)，使其始終保護(hù)一顆平常心，是成功的關(guān)鍵。

事實(shí)證明，很多時候，阻礙我們成功的主要障礙，不是我們能力的大小，而是我們的心態(tài)。一次次的月考。“一?！?，“二?！??對學(xué)生形成一波又一波的沖擊，真可謂是一波還未停息，一波卻又涌起。又加上隨著高考的日夜臨近，學(xué)習(xí)越來越緊張，難度越來越大，綜合性越來越強(qiáng)，聯(lián)想到自己的遠(yuǎn)大目標(biāo)，老師的諄諄教誨，父母的殷切期望??有形和無形的巨大壓力，極易使學(xué)生心態(tài)失衡——因感情上的糾葛，對考試的焦慮，理想和現(xiàn)實(shí)的矛盾等因素，情緒方面變得極不穩(wěn)定，煩燥不安，喜怒無常；意志方面的優(yōu)柔寡斷、虎頭蛇尾，自制力差，易受暗示；當(dāng)學(xué)習(xí)中碰到困難，生活中遇到不順心的事時，就表現(xiàn)為悲觀，失望，甚至退縮，意志崩潰，破罐子破摔；性格方面的怎么狹隘，常為一點(diǎn)小事而跟別人鬧意見，斤斤計(jì)較，并且在很長時間內(nèi)不能自己解脫，甚至耿耿于懷；自大自負(fù)，自以為是，瞧不起人，缺少對別人的欣賞與尊重，且受挫能力差；自卑怯懦，孤僻，不合群，做事優(yōu)柔寡斷，唯唯諾諾。有不少的學(xué)生向筆者訴苦：聽到考試就害怕，拿到卷子就發(fā)抖，看到別人做的西里嘩啦就發(fā)慌；看到同學(xué)復(fù)習(xí)到晚上兩點(diǎn)、三點(diǎn)，自己怎么也睡不著，起來與同學(xué)拼時間又搞得自己白天渾渾噩噩，根本無法聽課而心力憔悴；拿到語文想復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)，拿到數(shù)學(xué)又想復(fù)習(xí)英語??就這樣，時間在猶豫中很快逝去??為了十分有效地調(diào)整好學(xué)生的心態(tài)，使之能平靜如水，寵辱不驚，同時又積極進(jìn)取，筆者采用了以下這些措施：

（1）認(rèn)真作好準(zhǔn)備，與班上每一位同學(xué)談心，和他們共同分析自己的各科情況，明確自己的優(yōu)勢和不足，確定自己的高考目標(biāo)，制定適合自己的切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃（包括短期計(jì)劃和長期計(jì)劃），由自己監(jiān)督、父母監(jiān)督和老師監(jiān)督相結(jié)合，如果不能完成計(jì)劃和計(jì)劃有調(diào)整，要求說明理由，本文轉(zhuǎn)自[教育文稿網(wǎng)] 004km.cn 轉(zhuǎn)載請注明出處.這樣，既可逐漸增強(qiáng)計(jì)劃的科學(xué)性，可執(zhí)行性，同時使學(xué)生每一階段都有自己的奮斗目標(biāo)，堅(jiān)持以我為主，避免了患得患失，一定程度上減輕了學(xué)習(xí)憂慮癥和考試焦慮癥，消除了因猶豫而浪費(fèi)的時間，提高了學(xué)習(xí)效率。

（2）引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確的認(rèn)識自己和他人優(yōu)缺點(diǎn)，從而取長補(bǔ)短，避免因嫉妒、狹隘而產(chǎn)生心態(tài)失衡，使他們能自己努力追求成功的同時也衷心祝賀他人的成功。

（3）利用家長會、電話及家訪，指導(dǎo)家長為孩子的成長建立一個優(yōu)質(zhì)而寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們在調(diào)整學(xué)生的心態(tài)上發(fā)揮積極的作用，使他們對子女的幫忙真正幫到點(diǎn)子上。（4）班主任、科任教師齊努力，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，班主任利用班會課和其他一切機(jī)會輔導(dǎo)學(xué)生怎樣減輕學(xué)習(xí)壓力，怎樣克服學(xué)習(xí)和考試焦慮，怎樣面對挫折，怎樣迅速從失利的陰影中恢復(fù)、怎樣處理男女同學(xué)之間的友誼等。通過學(xué)生、教師和學(xué)校及家庭和社會的共同努力，本班的學(xué)子們心里素質(zhì)逐漸增強(qiáng)，在高考中發(fā)揮了他們應(yīng)有的水平。

7．3、班主任的體貼入微的關(guān)心，使學(xué)生如虎添翼。

精細(xì)化管理，周到性服務(wù)是學(xué)生能夠潛水學(xué)習(xí)的一個重要條件。本班是一個鎮(zhèn)鰲班，學(xué)生文化課底子差，自尊又敏感，因此，班主任對他們的關(guān)心顯得特別重要，尤其是在高考沖刺的后期，一句溫馨的話語，一個鼓勵的眼神??都可成為他們前進(jìn)道路上克服困難的動力。

⑴教育者，愛勝過一切。熱愛每一個學(xué)生，站在學(xué)生的角度，急他們所急，想他們所想，對待學(xué)生及他們的事兒做到勤了解、勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤解決，經(jīng)常深入到學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的教室和宿舍，在中秋節(jié)、國慶節(jié)、元旦節(jié)等重大節(jié)假日，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)師生共同歡慶的感人場景。

⑵作為班主任，我盡量多與學(xué)生接觸，經(jīng)常參加他們的各種活動，與他們?nèi)跒橐粋€有機(jī)的統(tǒng)一整體，勤與學(xué)生溝通，勤向科任老師了解，勤同學(xué)生家長聯(lián)系，從而做到及時了解情況，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題，防患于未然，解決問題于萌芽狀態(tài)，不使問題與矛盾擴(kuò)大和激化，不給管理工作留下隱患。面向全體學(xué)生，把對學(xué)生的關(guān)心落到實(shí)處，使他們雖在異鄉(xiāng)求學(xué)，但始終有家的感覺。以真誠、平等、信任的態(tài)度對待他們，全心全意地為學(xué)生服務(wù)，真心實(shí)意地?zé)釔郏鹬睾完P(guān)心每一個學(xué)生，設(shè)身處地地為學(xué)生著想，把愛灑向每一個學(xué)生的心田。在班級中既是學(xué)生的“大家長”又是學(xué)生的知心朋友。用愛感化學(xué)生、教育學(xué)生從而贏得學(xué)生的信任和尊重。

7．4、培養(yǎng)學(xué)生的耐心和恒心是成功的保證。

高三后期，練習(xí)題量加大，難度加深，考試頻頻。部分學(xué)生看到考試的分?jǐn)?shù)當(dāng)時捶胸頓足，痛哭流涕，決心奮起直追，但轉(zhuǎn)眼就灰飛煙滅，依然我行我素；還有部分學(xué)生，看到難一點(diǎn)的題就感到頭都大了，作爆炸狀，無法讀題、審題，更莫說做題。

⑴針對學(xué)生缺乏恒心，毅力，對學(xué)習(xí)存在惰性，缺乏耐心，從而使他們智力因素受到極大束縛的特點(diǎn)，我開展了“我的未來不是夢”、“磨礪堅(jiān)強(qiáng)的意志”等主題班會，幫助學(xué)生長計(jì)劃、短安排，制定系列監(jiān)督機(jī)制，并配合“學(xué)習(xí)競爭伙伴”、“進(jìn)步之星”，經(jīng)驗(yàn)交流會等活動，使學(xué)生的恒心和耐心均得到極大提高，在活動中，非智力因素對智力因素起到動力、定向、引導(dǎo)、維持、調(diào)節(jié)、控制和強(qiáng)化的作用，一定程度上促進(jìn)了學(xué)生心理素質(zhì)的增強(qiáng)和意志品質(zhì)的提高。⑵在班主任的“五心”工作中，我十分重視班級活動。良好的集體活動是富有教育力和感染力的課堂，它能使學(xué)生在活動中消除心理障礙，相互溝通，它能使師生在互動中產(chǎn)生潛在的積極影響，同時它還有利于教師在活動中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

實(shí)踐證明，只要班主任對工作熱心，對學(xué)生有愛心，發(fā)現(xiàn)問題細(xì)心，處理問題精心，思想工作耐心，做事情用心，那么，班級管理工作一定會做得很好，干得出色，富有成效。厭學(xué)者不如苦學(xué)者，苦學(xué)者不如好學(xué)者，好學(xué)者不如樂學(xué)者。經(jīng)過高三后期的管理工作，力爭使學(xué)生從厭學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榭鄬W(xué)，進(jìn)一步升華為好學(xué)，最好達(dá)到樂學(xué)的至高境界，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的學(xué)生而不是以高考取得好成功為最終目的的學(xué)生，同時使教師在竭盡全力的奮斗中讓青春更加亮麗！