第一篇：江蘇高考改革調(diào)查問(wèn)卷

關(guān)于江蘇考生對(duì)于江蘇高考改革方案及未來(lái)動(dòng)向看法的調(diào)查問(wèn)卷

1.您的性別是

A 男B女

2.您是文科生還是理科生

A文科生B理科生

3.您在高考中選了哪些科目（多選）

A物理B化學(xué)C生物D歷史E政治F地理

4.您選擇這些科目主要出于什么原因（多選）

A個(gè)人興趣B父母或親戚建議C跟風(fēng)D 考試難度低E其他

5.您欣賞下列哪一個(gè)高考方案（多選）A3+文科綜合/理科綜合：語(yǔ)數(shù)外各150分，文綜/理綜各300分（2000年-2001年）

B9門統(tǒng)考：語(yǔ)數(shù)外各150分，其余六門各50分（2002年）

C3+1+1：語(yǔ)數(shù)外各150分，其余六門任選兩門，各150分（2003年-2007年）

D3+學(xué)業(yè)水平測(cè)試+綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)（2008年至今）

6.您覺得當(dāng)前的高考方案公平嗎

A 非常公平B一般C很不公平

7.您認(rèn)為當(dāng)前的高考制度有利于開展素質(zhì)教育嗎

A 非常有利B 一般C 很不利

8.您覺得當(dāng)前的高考制度給您帶來(lái)的壓力大嗎

A非常大B 一般C 很小

9您認(rèn)為高考改革對(duì)于您自身的學(xué)習(xí)方向影響大嗎

A 很大B 一般C 很小

10.您覺得下面哪種描述符合你高中的學(xué)習(xí)狀態(tài)

A學(xué)習(xí)靠求知興趣，很有動(dòng)力B 學(xué)習(xí)靠高考責(zé)任，不喜歡也學(xué)

C完全按照個(gè)人喜好，喜歡就學(xué)，不喜歡不學(xué)D其他

11.進(jìn)入高三后您對(duì)于不考的科目還會(huì)給予多大的關(guān)注

A完全忽視B按個(gè)人興趣看看C依舊很關(guān)注

12.您覺得您經(jīng)歷的高考經(jīng)歷給您的最大收獲（多選）

A 建立知識(shí)架構(gòu)的能力B 增加知識(shí)，開拓視野C 創(chuàng)新精神

D實(shí)踐能力E 意志磨礪

13.對(duì)于江蘇省頻繁的高考改革，您的態(tài)度是

A 很不滿意B 一般C 很滿意

14..您對(duì)江蘇高考改革未來(lái)的希望是

A大踏步改革，勇于創(chuàng)新B 保持穩(wěn)定漸進(jìn)改革C 保持比較合理的方案基本不變

15.您認(rèn)為江蘇未來(lái)的高考改革前途怎么樣

A 會(huì)越來(lái)越理想，大有前景B尚在觀望C不太看好，前景不好

第二篇：關(guān)于高考英語(yǔ)改革的調(diào)查問(wèn)卷

關(guān)于英語(yǔ)高考制度改革的調(diào)查問(wèn)卷

您好！這是一份學(xué)術(shù)性的問(wèn)卷，旨在調(diào)查大家對(duì)當(dāng)前教育制度改革、英語(yǔ)或?qū)⑼顺龈呖歼@一現(xiàn)象的意見，使教育制度改革政策得到完善，希望能夠獲得您的支持與協(xié)助。本問(wèn)卷的題目答案并無(wú)對(duì)錯(cuò)之分，請(qǐng)根據(jù)您的實(shí)際情況認(rèn)真填寫。在此，我們向您承諾，您填寫的所有內(nèi)容將只用于研究并得到嚴(yán)格保密。

一、您的個(gè)人基本情況的描述，請(qǐng)您根據(jù)實(shí)際情況選擇相應(yīng)選項(xiàng)

1、您的性別：

A 男B 女

2、您的年齡段：

A 18歲以下B 18~30C 30~50D 50以上

3、您的學(xué)歷水平：

A 高中B大學(xué)C研究生及以上D其他

4、您開始學(xué)英語(yǔ)的年齡是：

A 小學(xué)及之前B中學(xué)C大學(xué)D 其他

5、您居住的地區(qū)：

A大中型城市B小城市C小縣區(qū)D偏遠(yuǎn)山區(qū)

二、日常生活中英語(yǔ)實(shí)用情況

6、您在學(xué)習(xí)和工作中使用英語(yǔ)的頻率：

A基本不用B偶爾實(shí)用C經(jīng)常使用D作為日常工作語(yǔ)言

7、您認(rèn)為您的行業(yè)需要的英語(yǔ)水平：

A 基本不用B簡(jiǎn)單會(huì)話C 日常交流D專業(yè)交流

8、您如何評(píng)價(jià)一下說(shuō)法：英語(yǔ)對(duì)于您個(gè)人發(fā)展是十分必要的A 完全不符合情況B不是很符合情況C無(wú)所謂D基本符合情況E完全符合情況

三、您對(duì)英語(yǔ)高考制度的看法

9、您覺得作為中國(guó)高考，有必要考英語(yǔ)嗎？

A 完全沒必要B基本沒必要C 沒意見D有一定的必要E 完全必要

10、您覺得中國(guó)高考中英語(yǔ)科目和語(yǔ)文、數(shù)學(xué)列為同等重要是合理的嗎？

A 完全不合理B不是很合理C 沒意見D 基本合理E 完全合理

11、您覺得英語(yǔ)科目作為高考科目對(duì)您使用英語(yǔ)的能力是有幫助的？

A 完全不同意B基本不同意C 沒意見D 基本同意E 完全同意

12、高考英語(yǔ)變?yōu)檫x修考您認(rèn)為可行嗎？

A 完全不可行B 基本不可行C 沒意見D基本可行E完全可行

四、開放式意見和建議

13、您對(duì)于我國(guó)英語(yǔ)高考制度的想法和建議？您認(rèn)為亟待解決的問(wèn)題在哪里？

14、您對(duì)高考各學(xué)科科目差異化、針對(duì)專業(yè)方向和未來(lái)發(fā)展設(shè)置高考科目的改革方向有什么看法？

第三篇：關(guān)于對(duì)高考改革看法的調(diào)查問(wèn)卷

關(guān)于蕪湖市民對(duì)高考改革看法的調(diào)查問(wèn)卷 親愛的朋友：

您好！我們是安徽師范大學(xué)文學(xué)院2013級(jí)秘書學(xué)專業(yè)的學(xué)生，正在開展一項(xiàng)關(guān)于蕪湖市民對(duì)高考改革看法的調(diào)研實(shí)踐活動(dòng)。十分感謝您能夠在百忙之中抽空來(lái)填寫這份調(diào)查問(wèn)卷。您在此填寫的所有信息將只用于本次調(diào)查實(shí)踐。您的反饋將給我們帶來(lái)極大的幫助，再次感謝您的幫助！

1.請(qǐng)問(wèn)您現(xiàn)在是（）

A.中學(xué)生B.大學(xué)生C.教師D.學(xué)生家長(zhǎng)E.其他

2.您認(rèn)為現(xiàn)行的高考制度如何？（）

A.十分合理B.較為合理C.有些弊端D.極不合理

3.以下選項(xiàng)中，您最關(guān)注的一項(xiàng)高考改革措施是（）

A.高考內(nèi)容和社會(huì)需求相結(jié)合，避免脫節(jié)

B.完善高考加分制度，保證考試的公平性

C.實(shí)現(xiàn)隨遷子女就地高考，取消戶籍限制

D.打破唯分?jǐn)?shù)論，綜合考慮考生素質(zhì)

E.實(shí)行一年多考，減輕考生和家長(zhǎng)的壓力

F.考試招生違規(guī)處理

4.從您的角度看，您認(rèn)為需不需要文理分科？（）

A.需要，可以培養(yǎng)專業(yè)人才B.不需要，能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

C.無(wú)所謂

5.您認(rèn)為目前文理分科最大的弊端是（）

A.不利于學(xué)生的全面發(fā)展B.不利于學(xué)生享受平等的升學(xué)機(jī)會(huì)

C.不利于學(xué)生今后公平就業(yè)D.不符合社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)

6.您認(rèn)為高考各科的分?jǐn)?shù)需要有所變動(dòng)嗎？（）

A.需要，可以更好地促進(jìn)教育公平

B.不需要，現(xiàn)行方案還比較符合社會(huì)發(fā)展的整體趨勢(shì)

C.無(wú)所謂

7.您認(rèn)為高考語(yǔ)文加分有必要嗎？（）

A.有必要，能夠引起學(xué)生對(duì)母語(yǔ)的重視B.沒必要，原有制度較能適合國(guó)情

C.無(wú)所謂

8.您認(rèn)為高考英語(yǔ)需不需要實(shí)行減分政策？（）

A.需要，有利于實(shí)現(xiàn)各地教育公平

B.不需要，現(xiàn)行制度能夠引起國(guó)人對(duì)英語(yǔ)的重視，利于社會(huì)發(fā)展

C.無(wú)所謂

9.您認(rèn)為高考英語(yǔ)實(shí)行減分制度后對(duì)英語(yǔ)四六級(jí)及考研的影響大嗎？（）

A.很大B.較大C.一般D.沒什么影響

10.您比較希望高考英語(yǔ)改革朝哪個(gè)方向發(fā)展？（）

A.重視實(shí)際應(yīng)用B.適學(xué)生個(gè)人發(fā)展需求而定

C.不用作為進(jìn)入大學(xué)的主要參考標(biāo)準(zhǔn)D.其他

11.您是如何看待“隨遷子女就地高考，取消戶籍限制”的制度的？（）

A.應(yīng)該落實(shí)，能夠促進(jìn)教育公平

B.不需要落實(shí)，高考戶籍制度符合我國(guó)現(xiàn)在的國(guó)情

C.無(wú)所謂，改或不改都沒太大影響

12.普通高校招生錄取擬推行“高考成績(jī)=學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)+綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)+高考統(tǒng)考成績(jī)”的制度，對(duì)此，您有何見解？（）

A.應(yīng)該推行，可以考察考生的綜合素質(zhì)

B.不建議推行，會(huì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力

C.無(wú)所謂

13.2014年的高考改革方案提出“適時(shí)把普通本科和高等職業(yè)教育入學(xué)考試分開的人才選拔方式”，對(duì)此，您有何看法？（）

A.贊成，能夠幫助高校更好的選擇人才B.不贊成，不符合社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)

C.無(wú)所謂

14.就高考改革方案提出“外語(yǔ)科目實(shí)行社會(huì)化一年多考”的制度，即考生可根據(jù)自身情況，自主選擇考試時(shí)間，您是怎么看的？()

A.合理，可以緩和“一考定終身”帶來(lái)的壓力

B.不合理，會(huì)影響考生正常的復(fù)習(xí)進(jìn)程

C.既有合理的地方，也有不合理的地方，需要進(jìn)一步完善

15.您認(rèn)為學(xué)生作弊、作假，將查實(shí)除規(guī)定處罰外，是否要增加其他懲罰？如：計(jì)入學(xué)生綜合評(píng)價(jià)檔案，提供就學(xué)就職單位了解等等。（）

A.需要增加，可以促進(jìn)考試公平、公正

B.不需要增加，現(xiàn)行的懲戒制度足以教育違規(guī)學(xué)生

16.從您的角度看，您同意打破“一考定終身”的傳統(tǒng)嗎？（）

A.同意，符合時(shí)代的發(fā)展需求B.不同意，會(huì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力

C.無(wú)所謂

17.您認(rèn)為高考改革方案在推進(jìn)過(guò)程中將遇到的最大障礙是（）

A.承載著巨大的社會(huì)壓力，阻力重重

B.高考競(jìng)爭(zhēng)壓力致使考生負(fù)擔(dān)加重

C.單一的人才選拔模式難以適應(yīng)大眾化階段多樣化人才選拔的需求

18.您認(rèn)為高考改革方案落實(shí)后，對(duì)教職工最大的影響是（）

A.部分教職工將面臨失業(yè)危機(jī)B.對(duì)教職工綜合素質(zhì)的要求會(huì)有所提高

C.工作壓力會(huì)增大D.沒有太大影響

19.您認(rèn)為高考改革會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生何種影響？（）

A.高分高能B.高分低能

C.低分低能D.低分高能

20.您贊不贊成取消高考制度？為什么？ 答：

第四篇：江蘇高考改革調(diào)查報(bào)告

關(guān)于江蘇考生對(duì)于江蘇高考改革方案及未來(lái)動(dòng)向看法的調(diào)查報(bào)告

一、摘要

通過(guò)對(duì)100名在校高中生進(jìn)行調(diào)查，得到高中生對(duì)于江蘇高考改革方案及未來(lái)動(dòng)向看法的相關(guān)情況，然后進(jìn)行分析，得到調(diào)查結(jié)果，根據(jù)結(jié)果分析出高考方案存在的不足，提出相關(guān)建議。

二、引言

作為教育強(qiáng)省，江蘇一直沒有停止過(guò)高考改革的步伐，自2000年來(lái)改革方案頻出，對(duì)于即成方案的修改也從未間斷，無(wú)論2000-2001年和2002年都實(shí)行僅僅一年的“3+文科綜合/理科綜合”和“9門統(tǒng)考方案”，還是2003-2007年實(shí)行的“3+1+1”，乃至現(xiàn)今仍在實(shí)行的“3+學(xué)業(yè)水平測(cè)試+綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)”，都在見證著江蘇高考改革的演進(jìn)。故而我所選取的調(diào)查重點(diǎn)是當(dāng)前正在實(shí)施的高考方案，而對(duì)于其他的方案也同樣兼顧，力求比較全面的了解在校高中生對(duì)于高考改革的看法。而對(duì)于當(dāng)前的高考方案幾經(jīng)修改基本定型，現(xiàn)簡(jiǎn)述如下：

1.統(tǒng)考科目：

統(tǒng)考科目為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)三門。三門統(tǒng)考科目的分值設(shè)定為：語(yǔ)文160分，數(shù)學(xué)160分，外語(yǔ)120分，共440分。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)分別另設(shè)附加題40分。普通類考生三門統(tǒng)考總分為480分，藝術(shù)類、體育類考生三門統(tǒng)考總分為440分。

2.學(xué)業(yè)水平測(cè)試

學(xué)業(yè)水平測(cè)試科目包括政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、技術(shù)七門。普通類考試設(shè)選修測(cè)試（簡(jiǎn)稱選測(cè)）科目?jī)砷T，必修測(cè)試（簡(jiǎn)稱必測(cè)）科目五門。其中選測(cè)科目由考生在歷史、物理中選擇一門，在政治、地理、化學(xué)、生物中選擇一門。七門學(xué)業(yè)水平測(cè)試科目中，考生選定的兩門選測(cè)科目之外的五門為必測(cè)科目。

不兼報(bào)普通類的藝術(shù)類、體育類考生，七門學(xué)業(yè)水平測(cè)試科目可均選擇必測(cè)科目。兼報(bào)普通類的藝術(shù)類、體育類考生，其學(xué)業(yè)水平測(cè)試科目與等級(jí)要求與普通類考生相同。

選測(cè)科目各科滿分為120分，按考生成績(jī)分布劃出六個(gè)等級(jí)。

A+ ：前5%（含5%）A：5%-20%（含20%）B+ ：20%-30%（含30%）B：30%-50%（含50%）C：50%-90%（含90%）D ：90%以后

必測(cè)科目各科滿分為100分，分為四個(gè)等級(jí)，用A、B、C、D表示。

A：100分-90分B：89分-75分 C：74分-60分D：59分及其以下

技術(shù)科目分為合格、不合格，不合格視為D級(jí)。

選測(cè)歷史的考生加試語(yǔ)文附加題；選測(cè)物理的考生加試數(shù)學(xué)附加題。不兼報(bào)普通類專業(yè)的藝術(shù)類、體育類考生不加試附加題。

3.綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)

綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)分道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、交流與合作、學(xué)習(xí)能力、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)六個(gè)方面。

道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、交流與合作三方面，凡符合基本標(biāo)準(zhǔn)者，可評(píng)為合格；學(xué)習(xí)能力、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)三方面，分A、B、C、D四個(gè)等級(jí)。學(xué)習(xí)能力、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)單項(xiàng)達(dá)到A級(jí)且其他三項(xiàng)均為合格的，高校在同等條件下可以優(yōu)先錄?。痪鶠镈級(jí)的，高校可以不予錄取。

三、調(diào)查計(jì)劃

1、調(diào)查內(nèi)容：江蘇考生對(duì)于江蘇高考改革方案及未來(lái)動(dòng)向看法

2、調(diào)查地點(diǎn)：在校高中生家中等隨機(jī)地點(diǎn)

3、調(diào)查方法：?jiǎn)柧碚{(diào)查

4、調(diào)查時(shí)間：2012年7月16日至7月26日

5、撰寫日期：2012年7月30號(hào)

6、樣本數(shù)量：100份

7、調(diào)查人群：江蘇徐州在校高中生

四、問(wèn)卷分析

1．在校高中生對(duì)于當(dāng)前高考方案的反映及看法

本次問(wèn)卷調(diào)查，男生偏多些占56%，女生則為44%，其中文科生約占32%，理科偏多為68%，基本符合以往預(yù)期，與過(guò)往幾屆江蘇文理科人數(shù)比例相差不大，說(shuō)明高考方案的改革對(duì)于文理科人數(shù)的比例影響不大，盡管據(jù)報(bào)道文理科分開劃線以前，文科人數(shù)一直增加，因?yàn)槲目粕媳镜南Ｍ螅S著2010年的分開劃線以來(lái)，文理科比例逐漸趨于合理化。從選科組合看，物化居多，超過(guò)一半，史政次之，占21%。從選科原因看，61%的高中生能根據(jù)自己的興趣愛好選科，43%的來(lái)自父母的建議，當(dāng)然也有一部分跟風(fēng)，沒有主見，比較迷茫，或者簡(jiǎn)單的根據(jù)科目難易度決定。對(duì)于近年來(lái)實(shí)行過(guò)及當(dāng)前的高考方案，有些學(xué)生盡管沒經(jīng)歷過(guò)，但根據(jù)自身實(shí)際情況，多數(shù)認(rèn)為還是3+1+1方案比較適合自己。對(duì)于當(dāng)前的高考方案盡管實(shí)行了四年，一直在不斷完善，但是僅有19%的同學(xué)比較欣賞它，對(duì)于它的公平度認(rèn)可，多數(shù)同學(xué)也只是認(rèn)為一般。雖然35%的同學(xué)認(rèn)為它比較適于開展素質(zhì)教育，但從筆者切身感受來(lái)看，素質(zhì)教育也要分地區(qū)看待，蘇南地區(qū)開展的比較好點(diǎn)，但在相對(duì)落后的蘇北基本無(wú)從談起，幾乎為零。而45%的同學(xué)明顯感受到學(xué)習(xí)壓力加大，因?yàn)闀?huì)考為小高考取代，考試難度和正規(guī)度增加，加上學(xué)校為了自身榮譽(yù)加緊了考試的準(zhǔn)備工作，整個(gè)高中期間的學(xué)習(xí)強(qiáng)度較之以往有所加大。

2.在校高中生在當(dāng)前高考方案的下的狀態(tài)

對(duì)于自己當(dāng)前的學(xué)習(xí)狀態(tài)，主動(dòng)按興趣學(xué)習(xí)的僅占三分之一，一半同學(xué)靠的是責(zé)任，當(dāng)然也有部分同學(xué)是完全按照個(gè)人喜好行事，有點(diǎn)不對(duì)自身未來(lái)負(fù)責(zé)。應(yīng)試教育的功利性在當(dāng)前高考制度下的顯現(xiàn)更為明顯，46%的同學(xué)對(duì)于高三不學(xué)習(xí)的科目完全持忽視態(tài)度，依舊很關(guān)注的，僅占12%，這顯示了應(yīng)試下學(xué)生的無(wú)奈性，畢竟大家上高中的目的都很短視，只是為了上個(gè)好大學(xué)，其他的暫且只能放在一邊了。對(duì)于高中學(xué)習(xí)的收獲，過(guò)半數(shù)的同學(xué)認(rèn)為它增加了自己的知識(shí)，開拓了視野，也為自己鍛煉了建立知識(shí)架構(gòu)的能力。

3.在校高中生對(duì)于未來(lái)高考改革方案的看法

對(duì)于江蘇近十年來(lái)大大小小頻繁的改革，多數(shù)同學(xué)難以接受，只有18% 的同學(xué)表示滿意，這點(diǎn)從對(duì)來(lái)改革看法上亦可看出，67%的同學(xué)希望改革保持穩(wěn)定，只有22%的希望大踏步改革，對(duì)于江蘇高考改革前途，半數(shù)同學(xué)表示尚在觀望，不好做判斷，而不看好者占了22%。對(duì)于多數(shù)來(lái)自專家們閉門造車式的改革，媒體多有鞭撻，從媒體及考生和家長(zhǎng)的反映看，改革不盡如人意。

五、總結(jié)與建議

江蘇省教育廳廳長(zhǎng)王斌泰介紹江蘇教育改革發(fā)展情況時(shí)說(shuō)：“十五”以來(lái)，江蘇教育事業(yè)快速發(fā)展，各項(xiàng)教育改革有序推進(jìn)，教育的整體水平和綜合實(shí)力持續(xù)位居全國(guó)前列，進(jìn)一步鞏固了教育大省的地位，江蘇教育已經(jīng)為全面建設(shè)小康社會(huì)提供了重要支撐。江蘇的教育普及水平遠(yuǎn)高于全國(guó)平均水平，這些年來(lái)江蘇為推進(jìn)素質(zhì)教育不斷地探索和實(shí)踐。從1999年到2008年，江蘇不停調(diào)整高考方案，渴望找到一個(gè)最合適的，都未盡如人意。10年中用了6個(gè)方案，其中實(shí)行時(shí)間最長(zhǎng)的是94年到98年的“3+2”模式，5年。99年“3+3”模式、2002年“3+大綜合”這兩種模式只實(shí)行了1年就停止了，現(xiàn)在實(shí)行的是08年“3+學(xué)業(yè)水平測(cè)試+綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)”的高考新方案，結(jié)果是矛盾重重。

從江蘇省高考方案的不斷調(diào)整中可以看出我省教育主管部門對(duì)教育改革的迫切和決心，因?yàn)榻逃顷P(guān)于孩子成長(zhǎng)、家庭幸福和國(guó)家發(fā)展的大計(jì)，然而改革急不得，它不是一蹴而就的事情，目前山東省的教育改革還在試行中，可以為我們帶路。相信隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，在各方努力下江蘇省的高考制度會(huì)逐步走向健全。

結(jié)合實(shí)際情況反復(fù)思考：江蘇高考方案改革能否從以下10個(gè)方面做起？

1、高考制度不能取消，但可以完善。讓筆試和實(shí)際操作（實(shí)踐能力）測(cè)試并行，目前實(shí)行的08年“3+學(xué)業(yè)水平測(cè)試+綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)”的高考新方案要求把學(xué)生的綜合素質(zhì)考核納入高考，具體操作起來(lái)卻十分困難，僅靠一些文字材料能證明學(xué)生的綜合素質(zhì)水平嗎？必須要有嚴(yán)格、公開、公平的檢測(cè)制度。

2、08年“3+學(xué)業(yè)水平測(cè)試+綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)”的高考新方案有一個(gè)新的變化：變“一考定終身”為多樣化考試，就是把學(xué)業(yè)水平測(cè)試也納入高考體系，結(jié)果導(dǎo)致全省各地高二學(xué)生狠學(xué)四門小高考科目，大大加重了高中學(xué)生的負(fù)擔(dān)。而那兩門選測(cè)

科目雖然是定級(jí)無(wú)分，卻是學(xué)生上大學(xué)的一個(gè)門檻，十分重要。而語(yǔ)數(shù)外直接算作總分作為錄取高校的依據(jù)，學(xué)生更是馬虎不得。我不禁很困惑：難道改變“一考定終身”沒有更好的方法嗎？其實(shí)，對(duì)待必測(cè)學(xué)科，我們可以按照學(xué)科的知識(shí)體系分成三次考，比如語(yǔ)文可以分成現(xiàn)代文學(xué)、古代文學(xué)、作文，每年都設(shè)置這些科目的考試，學(xué)生三年內(nèi)可以自由選擇要考的科目，如果成績(jī)不理想還可以再考，取其平均分計(jì)入高考分?jǐn)?shù)。這樣給了學(xué)生選擇的自由，重視了學(xué)習(xí)的過(guò)程，又兼顧了個(gè)人能力和興趣，豈不是一舉三得？

3、變“逼著學(xué)生學(xué)”為“讓學(xué)生自由地選擇學(xué)”。對(duì)待必測(cè)科目以外的選測(cè)科目任學(xué)生從中選擇（不少于兩門），選測(cè)科目除了我們現(xiàn)在規(guī)定的歷史、政治、地理、物理、化學(xué)、生物，還可以增加美術(shù)、音樂、體育、計(jì)算機(jī)，考生在選考科目時(shí)要考慮到今后填報(bào)高校志愿時(shí)高校(專業(yè))對(duì)選考科目的要求。有能力的學(xué)生，可以選擇更多的選測(cè)科目參加學(xué)習(xí)，自己決定是否考試，選測(cè)科目三年內(nèi)可以考多次，取最高成績(jī)，這樣可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，也可以促進(jìn)學(xué)生自我不斷提高。

4、加強(qiáng)思想道德教育、生活實(shí)踐能力、心理健康教育的地位，目前的高中生缺乏社會(huì)生活的基本常識(shí)，學(xué)校關(guān)于“生命與健康”方面的教育嚴(yán)重缺失，同時(shí)越來(lái)越多的學(xué)生缺少心理自我調(diào)節(jié)能力，容易走極端，這些現(xiàn)象嚴(yán)重影響了學(xué)生的健康發(fā)展，不得不引起教育者的注意。而思想道德教育方面，教育者經(jīng)常強(qiáng)調(diào)先成人后成材，然而在實(shí)際的教育中似乎學(xué)生有分?jǐn)?shù)就有才，忽略了學(xué)生的品行和實(shí)踐能力。這些科目的學(xué)習(xí)可以以學(xué)分的形式強(qiáng)制性地要求學(xué)生高中三年修習(xí)。

5、注重對(duì)學(xué)生在校期間的過(guò)程性評(píng)價(jià)，更有效地規(guī)范學(xué)生在校時(shí)的言行態(tài)度?，F(xiàn)在都說(shuō)學(xué)生難管，為什么難管？因?yàn)楦咝ｄ浫r(shí)最后只看高考考試成績(jī)，而學(xué)生平日的學(xué)習(xí)態(tài)度、老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)則不在考慮范圍。現(xiàn)在的教育只注重結(jié)果，完全忽視了過(guò)程，從素質(zhì)教育層面看，不注重過(guò)程，怎么會(huì)有好結(jié)果呢？讓科任老師根據(jù)學(xué)生平日的作業(yè)和學(xué)習(xí)態(tài)度給學(xué)生打分，最后計(jì)入高考成績(jī)，這樣可以有效地規(guī)范學(xué)生在校時(shí)的言行態(tài)度，提升學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)校的教學(xué)效果。當(dāng)然，這樣必須要求提高教師的個(gè)人素質(zhì)，以公開公正、實(shí)事求是的原則來(lái)評(píng)價(jià)，建立嚴(yán)格的監(jiān)督體制，嚴(yán)懲腐敗現(xiàn)象。

6、讓普通高中教育和職業(yè)教育盡快接軌。國(guó)外早就大力推進(jìn)這一制度，讓對(duì)書本理論知識(shí)感興趣的孩子深造繼續(xù)理論研究，對(duì)技術(shù)勞動(dòng)感興趣的孩子從事勞動(dòng)進(jìn)行社會(huì)生產(chǎn)，不但顧及孩子的個(gè)人愛好，還可以大大緩解目前社會(huì)大學(xué)生的就業(yè)壓力，提高社會(huì)生產(chǎn)力。實(shí)際上，很快，中國(guó)社會(huì)的實(shí)情會(huì)證明：文憑并不等同于能力。種田不需要大學(xué)本科、碩士生學(xué)歷。中國(guó)自古就有“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書高”的傳統(tǒng)思想，其實(shí)在現(xiàn)代社會(huì)，老百姓應(yīng)該明白學(xué)習(xí)書本的理論知識(shí)最終是為了實(shí)踐，死學(xué)理論知識(shí)，不懂實(shí)踐操作、人際交往，最終培養(yǎng)出來(lái)的只是“書呆子”，這么多年以來(lái)，中國(guó)培養(yǎng)出來(lái)的書呆子還少么？現(xiàn)在很多用人單位不要沒有工作經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生，大學(xué)生畢業(yè)后還要進(jìn)入技校學(xué)習(xí)，這不是充分說(shuō)明

“一心只讀圣賢書，兩耳不聞窗外事”帶來(lái)的嚴(yán)重問(wèn)題嗎？把寒暑假原本用來(lái)補(bǔ)課的時(shí)間還給學(xué)生，讓他們進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，寫實(shí)踐心得和報(bào)告，讓孩子在社會(huì)實(shí)踐的天地中享受到充分的自由和樂趣，因?yàn)?，生活是最好的老師?/p>

7、目前江蘇普通高中一個(gè)班的人數(shù)一般都在50人以上，甚至達(dá)到70人。人數(shù)太多，必然影響教學(xué)效果，建議實(shí)行小班教育（40人左右），如果教育改革后能夠分流一部分學(xué)生進(jìn)入職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)或進(jìn)入社會(huì)工作，可以大大減輕高中教育的壓力，提升教學(xué)效果，讓學(xué)生受到更好更細(xì)心的關(guān)注。

8、消除公辦高中之間的不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)校本來(lái)是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才的地方，現(xiàn)在在一味追求升學(xué)率的激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，學(xué)校變成了培養(yǎng)考試機(jī)器的地方，提升學(xué)生的素質(zhì)變成了只要提升學(xué)生的分?jǐn)?shù)就行。教師在這種情況下成了應(yīng)試教育的“幫兇”，明知道教育出了問(wèn)題，可是不得不去狠抓死抓學(xué)生，同時(shí)也是最大的“受害者”，身心承受著考試分?jǐn)?shù)的巨大的壓力，甚至比學(xué)生更害怕考試。這一方面是由于教師生存的無(wú)奈，當(dāng)然也涉及到個(gè)人的物質(zhì)利益，如果讓教師工資全面“陽(yáng)光”，學(xué)校不得另外發(fā)放其他各類名目的費(fèi)用（補(bǔ)課、加班、高考獎(jiǎng)金等），就可以從利益上遏止教師一味問(wèn)學(xué)生要成績(jī)的行為，同時(shí)一定范圍內(nèi)教師實(shí)行輪崗，公平公辦高中的資源，促進(jìn)學(xué)生劃片錄取制度推行。不得僅憑學(xué)生平日分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)學(xué)生，不得以學(xué)生成績(jī)對(duì)教師進(jìn)行考核。而采用其他更科學(xué)的方法考核教師，把學(xué)生和教師都從分?jǐn)?shù)中解放出來(lái)。

9、學(xué)習(xí)山東省在教育改革中提出的“高考成績(jī)不公布，嚴(yán)禁炒作升學(xué)率”方案。每年高考之后，學(xué)校之間、市地之間都會(huì)上演一場(chǎng)分?jǐn)?shù)大戰(zhàn)，考上北大、清華的人數(shù)、考上一本的人數(shù)都會(huì)成為較量的主要指標(biāo)。為了提高升學(xué)率，一些市地、學(xué)校一切圍繞高考轉(zhuǎn)，有的甚至提出“抓高考要抓出血來(lái)”這樣血淋淋的口號(hào)?，F(xiàn)在高中教育陷入了加班加點(diǎn)的惡性循環(huán)之中。高中教育不能再靠升學(xué)率“一俊遮百丑”，應(yīng)該有全面而多元的價(jià)值追求，要引導(dǎo)學(xué)校從拼體力向拼育人轉(zhuǎn)變。所以山東省禁止將考生個(gè)人成績(jī)提供給各市地教育部門，禁止有關(guān)高考錄取數(shù)量的考核、獎(jiǎng)勵(lì)與公布，從根本上解決各地存在的炒作升學(xué)率問(wèn)題。江蘇省可以仿效山東省這一做法，讓學(xué)生憑密碼自己查詢考分和錄取院校，高考成績(jī)是他們的隱私，學(xué)校無(wú)權(quán)干預(yù)，更不得公布。

10、最后一點(diǎn)，也是最重要的一點(diǎn)：為了保證改革得到切實(shí)推進(jìn)和落實(shí)，教育廳必須要發(fā)揮自己的監(jiān)督職能，加強(qiáng)暗訪制度，發(fā)現(xiàn)學(xué)校有違規(guī)行為，一律嚴(yán)懲。否則，一切只是空談。改革只是變相的加壓，會(huì)引發(fā)更大的矛盾。

第五篇：新課程改革調(diào)查問(wèn)卷

新課程改革調(diào)查問(wèn)卷（教師部分）學(xué)歷職稱學(xué)科學(xué)校

1、你知道什么是三維目標(biāo)，三級(jí)課程嗎？

2、你對(duì)課改能適應(yīng)到什么程度？

3、你在備課中是如何利用課程資源的？

4、新課程倡導(dǎo)的學(xué)生觀是怎樣的？

5、你是如何引導(dǎo)學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)的？

6、你在新課改中教學(xué)方式是否有變化？請(qǐng)具體說(shuō)明

7、實(shí)施新課程的收獲和困惑是什么？

8、你對(duì)課改有哪些建議？