第一篇：蘇教版高二下現(xiàn)代文閱讀大全

高二（下）語(yǔ)文假期作業(yè)（教師版）

（4月4日—6日）

一、閱讀下面的文章，完成各題。

黃昏

季羨林

①黃昏是神秘的，只要人們能多活下去一天，在這一天的末尾，他們便有個(gè)黃昏。

②但是，年滾著年，月滾著月，他們活下去有數(shù)不清的天，也就有數(shù)不清的黃昏。有幾個(gè)人覺(jué)到這黃昏的存在呢？倘若有人問(wèn)：你看到黃昏了沒(méi)有？黃昏真美啊，他們卻茫然了。

③他們?cè)跄懿幻Ｈ荒?？?dāng)他們從屋里探出頭來(lái)尋找黃昏的時(shí)候，黃昏早隨了白茫茫的煙的消失、樹(shù)梢上金色的消失、鴉背上日色的消失而消失了，只剩下朦朧的夜。這黃昏，像一個(gè)春宵的輕夢(mèng)，不知在什么時(shí)候漫了來(lái)，又不知在什么時(shí)候去了。

④黃昏走了。走到哪里去了呢？——不，我先問(wèn)：黃昏從哪里來(lái)的呢？這我說(shuō)不清。又有誰(shuí)說(shuō)得清呢？從東方么？東方是太陽(yáng)出的地方。從西方么？西方不正亮著紅霞么？從南方么？南方只充滿了光和熱，看來(lái)只有說(shuō)從北方來(lái)的最適宜了。倘若我們想了開(kāi)去，想到北方的極端，是北冰洋，我們可以在想象里描畫(huà)出：白茫茫的天地，白茫茫的雪原，和白茫茫的冰山。再往北，在白茫茫的天邊上，分不清哪是天，是地，是冰，是雪，只是朦朧的一片灰白。朦朧灰白的黃昏不正應(yīng)當(dāng)從這里蛻化出來(lái)么？

⑤然而，蛻化出來(lái)了，卻又?jǐn)U散開(kāi)去。漫過(guò)了大平原，留下了一層陰影；漫過(guò)了大森林，留下了一片陰郁的黑暗；漫過(guò)了小溪，把深灰色的暮色溶入琤琮的水聲里，水面在闃靜里透著微明；漫過(guò)了山頂，留給它們星的光和月的光；漫過(guò)了小村，留下了蒼茫的暮煙……給每個(gè)墻角扯下了一片，給每個(gè)蜘蛛網(wǎng)網(wǎng)住了一把。以后，又漫過(guò)了寂寞的沙漠，來(lái)到我們的國(guó)土里。我能想象：倘若我迎著黃昏站在沙漠里，一定能看著黃昏從遼遠(yuǎn)的天邊上跑了來(lái)，像——像什么呢？是不是應(yīng)當(dāng)像一陣灰蒙的白霧？或者像一片擴(kuò)散的云影？跑了來(lái)，仍然只是留下一片陰影，又跑了去，來(lái)到我們的國(guó)土里，隨了彌漫在遠(yuǎn)處的白茫茫的煙，隨了樹(shù)梢上的淡淡的金黃色，也隨了暮鴉背上的日色，輕輕地落在人們的心頭，卻被人們關(guān)在門外了。

⑥黃昏又要走到哪里去了呢？推想起來(lái)，從北方來(lái)的應(yīng)該到南方去的罷。誰(shuí)說(shuō)不是到南方去的呢？我看到它怎樣走的了?！^(guò)了南墻；漫過(guò)了南邊那座小山，那片樹(shù)林；漫過(guò)了美麗的南國(guó)。一直到遼曠的非洲。非洲有聳峭的峻嶺；嶺上有深邃的永古蒼暗的大森林。再想下去，森林里有老虎，有獅子，有大蚊子，有大蜘蛛，也該有螢火蟲(chóng)。夕陽(yáng)的余暉從樹(shù)葉的稀薄處，透過(guò)了架在樹(shù)枝上的蜘蛛網(wǎng)，漏了進(jìn)來(lái)，一條條的燦爛的金光，照耀得全林子里都發(fā)著棕紅色，合了草底下毒蛇吐出來(lái)的毒氣，幻成五色絢爛的彩霧。也該有花，但似乎不應(yīng)該是夜來(lái)香或晚香玉。是什么呢？是一切毒艷的惡之花。在毒氣里，不止應(yīng)該產(chǎn)生惡之花嗎？一閃一閃的螢火蟲(chóng)，現(xiàn)在漸漸地更亮了。老虎的眼睛更像兩盞燈了，在靜默里瞅著暗灰的天空里才露面的星星。

⑦現(xiàn)在，現(xiàn)在我再有什么可問(wèn)呢？當(dāng)人們看到遠(yuǎn)處彌漫著白茫茫的煙，樹(shù)梢上淡淡涂上了一層金黃色，一群群的暮鴉馱著日色飛回來(lái)的時(shí)候，又仿佛有什么東西壓在他們的心頭，他們又渴望著夢(mèng)的來(lái)臨。把門關(guān)上了。關(guān)在內(nèi)外的仍然是黃昏，當(dāng)他們?cè)偕祛^出來(lái)找的時(shí)候，黃昏早已走了。從北冰洋跑了來(lái)，一過(guò)路，到非洲森林里去了。再到，再到哪里，誰(shuí)知道呢？然而，夜來(lái)了：漫漫的漆黑的夜，閃著星光和月光的夜，浮動(dòng)著暗香的夜……只是夜，長(zhǎng)長(zhǎng)的夜，夜永遠(yuǎn)也不完，黃昏呢？——黃昏永遠(yuǎn)不存在在人們的心里的。只一掠，走了，像一個(gè)春宵的輕夢(mèng)。

（選自《文學(xué)讀本·黃昏》，有刪改）

1.以“黃昏”為題的這篇散文，寫(xiě)出了黃昏的哪些特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（5分）

高二（下）語(yǔ)文假期作業(yè)（教師版）

1（5分）黃昏是平凡的，平凡得“只要人們能多活下去一天，在這一天的末尾，他們便有個(gè)黃昏”；黃昏是短暫而神秘的，短．．．．．．．

暫而神秘得“像一個(gè)春宵的輕夢(mèng)，不知在什么時(shí)候漫了來(lái)，又不知在什么時(shí)候去了”；黃昏是寂寞的，雖說(shuō)她輕輕地壓（落）．．

在人們的心頭，卻被人們關(guān)在門外。評(píng)分建議：僅概括出黃昏的一個(gè)特點(diǎn)且又未作簡(jiǎn)析，不得分；答出兩個(gè)特點(diǎn)而對(duì)其中一個(gè)作了簡(jiǎn)析，得1分；答對(duì)兩個(gè)特點(diǎn)且均作了簡(jiǎn)析，得3分；只有答對(duì)所有特點(diǎn)并作相應(yīng)的簡(jiǎn)析才能得滿分——5分。

2.文章第④、第⑤兩小節(jié)都是寫(xiě)黃昏從哪里來(lái)的，請(qǐng)簡(jiǎn)析其表達(dá)特色。（5分）（5分）發(fā)揮想像，運(yùn)用排比、比喻、擬人等修辭手法，將黃昏從北方漫過(guò)平原、森林、小溪……來(lái)到我們國(guó)土的情景寫(xiě)得．．．．．．．．

具體、形象而生動(dòng)；句式上大量使用問(wèn)句，試圖引導(dǎo)讀者一同去追尋黃昏的蛻化、擴(kuò)散過(guò)程。評(píng)分建議：答出“想像”，得1．．

分。僅答對(duì)一種辭格，不得分；答對(duì)兩種及兩種以上，得1分。揭示出“想像”及辭格運(yùn)用的作用，再得1分。答出句式上的特色，得1分；答出句式運(yùn)用的目的（作用），再得1分。本題滿分5分。

3.文中反復(fù)寫(xiě)到“白茫茫的煙”“樹(shù)梢上金色”“鴉背上日色”，這樣寫(xiě)有什么作用？（5分）

抓住特定時(shí)分特有景色來(lái)表現(xiàn)黃昏，收到了化抽象為具體的表達(dá)效果；（2分）而反復(fù)運(yùn)用人們生活中司空見(jiàn)慣的事物來(lái)表．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．現(xiàn)黃昏，又起到激發(fā)讀者心理共鳴，喚起人們關(guān)注黃昏、關(guān)注生活中司空見(jiàn)慣事物的作用（3分）。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

4.結(jié)合全文，探究作者在對(duì)黃昏的描寫(xiě)中寄寓的思想感情和試圖揭示的生活哲理。（5分）

在對(duì)黃昏的描寫(xiě)中，寄寓了作者對(duì)被人們漠視的黃昏的憐憫之情和對(duì)黃昏這一平凡而又神秘的特定時(shí)分的喜愛(ài)之情（2分）。．．．．．．．．

通過(guò)對(duì)黃昏由來(lái)和去向的探尋，啟迪人們只要用眼觀察、用心感受，熟悉的地方一樣可以發(fā)現(xiàn)別樣的風(fēng)景的存在（3分）。

中國(guó)藝術(shù)表現(xiàn)里的虛和實(shí)

關(guān)于中國(guó)繪畫(huà)處理空間表現(xiàn)方法的問(wèn)題，清初畫(huà)家笪重光在他的一篇《畫(huà)筌》（這是中國(guó)繪畫(huà)美學(xué)里的一部杰作）里說(shuō)得很好，而這段論畫(huà)面空間的話，也正相通于中國(guó)舞臺(tái)上空間處理的方式。他說(shuō)：

空本難圖，實(shí)景清而空景現(xiàn)。神無(wú)可繪，真境逼而神境生。位置相戾，有畫(huà)處多屬贅疣。虛實(shí)相生，無(wú)畫(huà)處皆成妙境。

這段話扼要地說(shuō)出中國(guó)畫(huà)里處理空間的方法，也讓人聯(lián)想到中國(guó)舞臺(tái)藝術(shù)里的表演方式和布景問(wèn)題。中國(guó)舞臺(tái)表演方式是有獨(dú)創(chuàng)性的，我們愈來(lái)愈見(jiàn)到它的優(yōu)越性。而這種藝術(shù)表演方式又是和中國(guó)獨(dú)特的繪畫(huà)藝術(shù)相通的，甚至也和中國(guó)詩(shī)中的意境相通。中國(guó)舞臺(tái)上一般地不設(shè)置逼真的布景（僅用少量的道具桌椅等）。老藝人說(shuō)得好：“戲曲的布景是在演員的身上?！毖輪T結(jié)合劇情的發(fā)展，靈活地運(yùn)用表演程式和手法，使得“真境逼而神境生”。演員集中精神用程式手法、舞蹈行動(dòng)，“逼真地”表現(xiàn)出人物的內(nèi)心情感和行動(dòng)，就會(huì)使人忘掉對(duì)于劇中環(huán)境布景的要求，以免環(huán)境布景阻礙表演的集中和靈活，“實(shí)景清而空景現(xiàn)”，留出空虛來(lái)讓人物充分地表現(xiàn)劇情，劇中人和觀眾精神交流，深入藝術(shù)創(chuàng)作的最深意趣，這就是“真境逼而神境生”。這個(gè)“真境逼”是在現(xiàn)實(shí)主義的意義里，不是自然主義里所謂逼真。這是藝術(shù)所啟示的真，也就是“無(wú)可繪”的精神的體現(xiàn)，也就是美。“真”“神”“美”在這里是一體。

做到了這一點(diǎn)，就會(huì)使舞臺(tái)上“空景”的“現(xiàn)”，即空間的構(gòu)成，不須借助于實(shí)物的布置來(lái)顯示空間，恐怕“位置相戾，有畫(huà)處多屬贅疣”，排除了累贅的布景，可使“無(wú)景處都成妙境”。例如川劇《刁窗》一場(chǎng)中虛擬的動(dòng)作既突出了表演的“真”，又同時(shí)顯示了手勢(shì)的“美”，因“虛”得“實(shí)”。《秋江》劇里船翁一支槳和陳妙常的搖曳的舞姿可令觀眾“神游”江上。八大山人畫(huà)一條生動(dòng)的魚(yú)在紙上，別無(wú)一物，令人感到滿幅是水。我最近看到故宮陳列齊白石畫(huà)冊(cè)里一幅上畫(huà)一枯枝橫出，站立一鳥(niǎo)，別無(wú)所有，但用筆的神妙，令人感到環(huán)繞這鳥(niǎo)是一無(wú)垠的空間，和天際群星相接應(yīng)，真是一片“神境”。

5、文中說(shuō)“中國(guó)舞臺(tái)表演方式是有獨(dú)創(chuàng)性的，我們愈來(lái)愈見(jiàn)到它的優(yōu)越性?！备鶕?jù)文意，概括這句話中的“獨(dú)創(chuàng)性”和“優(yōu)越性”指的是什么？（6分）

答：“獨(dú)創(chuàng)性”是指：中國(guó)舞臺(tái)上空間處理的方式，即：一般不設(shè)置逼真的布景，演員結(jié)合劇情的發(fā)展，靈活地運(yùn)用表演程式和手法，使得“真境逼而神境生”。（2分）“優(yōu)越性”是指：演員集中精神用程式手法、舞蹈行動(dòng)，“逼真地”表現(xiàn)出人物的內(nèi)心情感和行動(dòng)，就會(huì)使人忘掉對(duì)于劇中環(huán)境布景的要求；（2分）通過(guò)演員的表演留出空虛來(lái)讓人物充分地表現(xiàn)劇情，劇中人物和觀眾精神交流，深入藝術(shù)創(chuàng)作的最深意趣。（2分）

6、文章引用清初畫(huà)家笪重光《畫(huà)筌》里的一句話，在內(nèi)容上有什么作用？戲曲《秋江》和齊白石畫(huà)冊(cè)里一幅畫(huà)的“神境”分別指的是什么？（6分）

答：引用這段話是為了說(shuō)明中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)空間處理的普遍原則是虛實(shí)結(jié)合，虛實(shí)相生；用來(lái)佐證文章的觀點(diǎn)。（2分）《秋江》的“神境”是令觀眾神游江上；（2分）齊白石畫(huà)冊(cè)里一幅畫(huà)的“神境”是令人感到環(huán)繞這鳥(niǎo)是一無(wú)垠的空間，和天際群星相接應(yīng)。（2分）

7、中國(guó)舞臺(tái)藝術(shù)表演方式，“甚至也和中國(guó)詩(shī)中的意境相通?！备鶕?jù)本文的觀點(diǎn)，分析王之渙《登鸛雀樓》詩(shī)中虛實(shí)結(jié)合、虛實(shí)相生所產(chǎn)生的意境美。（6分）

登鸛雀樓

白日依山盡，黃河入海流。

欲窮千里目，更上一層樓。

答：“白日依山盡，黃河入海流”，寫(xiě)的是實(shí)景，歷歷如在眼前（2分）；“欲窮千里目，更上一層樓”，則由實(shí)見(jiàn)虛，把景物與心胸打成一片，（2分）從視野的開(kāi)闊，可以想見(jiàn)抱負(fù)與氣度的遠(yuǎn)大；人們從這兩句詩(shī)中還可以領(lǐng)悟到站得高才能看得遠(yuǎn)的哲理（2分）。

路

在說(shuō)到“路”這一話題時(shí)，湯因比反復(fù)談到了一個(gè)觀點(diǎn)：一種文明類型與道路的形態(tài)密切相關(guān)……決定一種文明生死存亡的，是這種文明有無(wú)開(kāi)辟新路的能力。

1999年年初，美國(guó)一家網(wǎng)絡(luò)公司的總裁游覽長(zhǎng)城時(shí)，突然發(fā)出感嘆：中國(guó)人是最善于修路的民族，因?yàn)樵缭趦汕Ф嗄昵?，他們不僅開(kāi)辟了穿越世界的運(yùn)送實(shí)物的路——絲綢之路，而且修造了世界上最早的“信息高速公路”——借助于一個(gè)個(gè)烽火臺(tái)，邊關(guān)將士能將敵軍來(lái)犯的消息在一天之內(nèi)傳到幾千里之外。然而，這個(gè)美國(guó)人忽略了一個(gè)重要的事實(shí)——長(zhǎng)城說(shuō)到底是墻而不是路。雄偉的長(zhǎng)城提醒我們，我們的民族善于修路之外，還善于修墻，而且在修墻上投入的精力遠(yuǎn)大于在修路上投入的精力。

公元前１世紀(jì)，張騫受漢武帝派遣出使西域，開(kāi)辟了著名的絲綢之路。在此后約一千年的時(shí)間里，各國(guó)客商來(lái)往于羅馬與長(zhǎng)安之間，最大限度地促成東西方經(jīng)濟(jì)和文化的交流。漢朝和唐朝是中國(guó)歷史上胸襟和版圖同樣博大且熱衷于修路而不是修墻的朝代。它們或多或少都暗中遵循著這樣的信念：輸出是最高明的吸納，開(kāi)放是最有效的防御，向外延伸的道路是最堅(jiān)固的長(zhǎng)城。

唐朝時(shí)的絲綢之路異常繁忙，但不久變得冷清，到宋朝建立的時(shí)候已經(jīng)被廢棄。個(gè)中最重要的原因是，在南中國(guó)海和印度洋上，出現(xiàn)了一條連接中國(guó)的廣州與中東的巴格達(dá)的“海上絲綢之路”。這就是說(shuō)，在上個(gè)千年來(lái)臨之時(shí)，已經(jīng)出現(xiàn)了一種以新型的“海路”為標(biāo)志的文明，文明角逐場(chǎng)已開(kāi)始從陸地轉(zhuǎn)向海洋。當(dāng)時(shí)的中國(guó)在此方面仍然占有領(lǐng)先地位。但問(wèn)題在于，當(dāng)時(shí)的中國(guó)的統(tǒng)治者不僅對(duì)“洋路”沒(méi)有多大的興趣，對(duì)“土路”以及所有向外延伸的路都無(wú)興趣。宋明兩代，中國(guó)的造船和航海技術(shù)不斷發(fā)展，但幾乎沒(méi)有國(guó)家直接組織的遠(yuǎn)洋航行。

美國(guó)《華爾街日?qǐng)?bào)》前不久發(fā)表的一篇文章稱宋朝中國(guó)是“千年前的領(lǐng)頭國(guó)”，但作者指出：“千年前的領(lǐng)頭國(guó)是自足內(nèi)向的，它不太留心它之外的世界?！?/p>

這番話同樣適用于實(shí)行嚴(yán)格海禁的明代和清代。這兩個(gè)朝代的統(tǒng)治者之所以要實(shí)行海禁，就是為了“固守住疆界，籠絡(luò)住人口”。世界上最大的洋在他們眼中，與西南面世界上最高大的山脈一樣，不過(guò)是老天賜給的免費(fèi)的長(zhǎng)城。他們想不到或不愿想到，那是一條寬廣無(wú)垠的路。直到堅(jiān)船利炮逼近的時(shí)候，他們才猛然意識(shí)到這大洋原來(lái)是路——當(dāng)然只是洋人的而非自己的路。

（選自《實(shí)用閱讀·路》，有刪改）

8.理解文中劃?rùn)M線的句子的含義。（7分）

⑴輸出是最高明的吸納，開(kāi)放是最有效的防御，向外延伸的道路是最堅(jiān)固的長(zhǎng)城。（4分）（4分）只有以博大的胸襟、開(kāi)放的姿態(tài)與外部世界交流，（1分）才能在交流中揚(yáng)長(zhǎng)避短，（1分）并擴(kuò)大自己對(duì)外部世界的影響，（1分）從而使自己立于不敗之地（1分）。

⑵千年前的領(lǐng)頭國(guó)是自足內(nèi)向的，它不太留心它之外的世界。（3分）

（3分）千年前的宋朝中國(guó)在國(guó)力上居于世界領(lǐng)先地位，（1分）但統(tǒng)治者在治國(guó)方面自大輕狂、不屑于認(rèn)知并了解外部世界（或：但統(tǒng)治者缺少博大的胸襟，不能采取開(kāi)放的姿態(tài)，與外部世界交流）（2分）。

9.本文的中心論點(diǎn)是什么？作者又是如何論證這一中心論點(diǎn)的？（6分）中心論點(diǎn)：決定一種文明生死存亡的，是這種文明有無(wú)開(kāi)辟新路的能力。（1分）

如何論證：作者圍繞中心論點(diǎn)，采用了正反對(duì)比的論證方法（1分）。在正面論證中，作者以漢唐開(kāi)辟、利用絲綢之路促成東西方經(jīng)濟(jì)、文化交流從而強(qiáng)盛了自己為例，闡述了開(kāi)辟新路對(duì)強(qiáng)盛文明的作用；在反面論證中，作者以宋朝統(tǒng)治者漠視新路的出現(xiàn)、認(rèn)識(shí)不到“路”的作用以及明清統(tǒng)治者實(shí)施海禁為例，闡述了放棄新路的開(kāi)辟必將導(dǎo)致文明衰敗的道理。（2分）對(duì)比論證和舉例論證的運(yùn)用，增強(qiáng)了論點(diǎn)的可信度和論證的說(shuō)服力。（2分）

10.作者以“路”為切入點(diǎn)，闡述“路”與文明盛衰的關(guān)系。這樣的處理是否合理？為什么？（5分）

合理。（1分）因?yàn)槁肥沁B接兩地的橋梁和紐帶，（1分）能否開(kāi)創(chuàng)新路，打通與外部世界交流的通道，反映了一個(gè)社會(huì)統(tǒng)治者是否具有博大的胸襟、開(kāi)放的心態(tài)，（1分）而這攸關(guān)一種文明的盛衰（2分）。

評(píng)分建議：本題必須從“合理”的角度思考、作答。如果學(xué)生答成“不合理”，并能自圓其說(shuō)，可酌情賦分，但最高不超過(guò)2分。

二、閱讀下面的材料，審題立意。

火花和浪花偶然會(huì)面了?；鸹▽?duì)新朋友浪花說(shuō)：“我們都能開(kāi)出美麗的花，而且都叫花，因此我們是對(duì)親密的姐妹。”浪花考慮了一會(huì)兒，不同意它的看法，否認(rèn)說(shuō)：“從表面看，我們的確有些相像，但是我與波浪緊密相連，根植于波浪之中，所以我的花永開(kāi)不敗；而你只突出個(gè)人，所以總是一閃即逝?！?/p>

【審題立意提示】

寓言型材料，其含義常常含而不露，具有很強(qiáng)的隱喻性或象征性。如果就事論事，就只能觸及皮毛，得到一個(gè)膚淺的認(rèn)識(shí)。想要參透其中深層的哲理，就要善于類比，巧抓“事”與“意”的相似點(diǎn)，深入挖掘內(nèi)在涵義。

此材料為寓言，其內(nèi)容涉及兩個(gè)對(duì)象：一是火花，一是浪花。浪花的話是提煉觀點(diǎn)的重要信息。它根植于波浪，才花開(kāi)不??；突出個(gè)人，就一閃而逝。這中間閃耀著哲理的光芒。關(guān)鍵在給“浪花”這一類體找到一個(gè)合適的本體。波浪是水滴的集合，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，根基厚實(shí)，與之類似的應(yīng)是一個(gè)群體，可以理解為民族、社會(huì)、乃至文化、習(xí)俗等；浪花不過(guò)是其中的一個(gè)個(gè)體。由此可以聯(lián)想到一句名言：“一滴水只有放進(jìn)大海才永遠(yuǎn)不會(huì)干涸。”然后將它進(jìn)一步推演，潛于背后的蘊(yùn)涵就會(huì)露出來(lái)：一個(gè)人只有把自己融入社會(huì)，才能永葆事業(yè)的青春。

第二篇：現(xiàn)代文高二下復(fù)習(xí)答案

現(xiàn)代文梳理練習(xí)

（四）第四冊(cè)答案

《故都的秋》

1.郁達(dá)夫（1896—1945），原名郁文，幼名蔭生，浙江富陽(yáng)人，中國(guó)現(xiàn)代著名小說(shuō)家、散文家、詩(shī)人。1921年6月，與郭沫若、成仿吾、張資平等人發(fā)起成立了創(chuàng)造社。著名作品：中篇小說(shuō)《出奔》《她是一個(gè)弱女子》短篇小說(shuō)《沉淪》《春風(fēng)沉醉的晚上》

2.本文通過(guò)對(duì)北平秋色的描繪，贊美了故都的自然風(fēng)物，抒發(fā)了向往、眷戀故都之秋的真情，并流露出一種沉靜的心境。3.以情馭景，以景顯情, 情景交融。4.多角度寫(xiě)景：試分析槐樹(shù)的落蕊一節(jié)

視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)，繪聲繪色繪形?！冻炕柚Z日朗》

1.趙麗宏(1951--)當(dāng)代作家, 散文集《生命草》 《愛(ài)在人間》詩(shī)集《珊瑚》、《沉默的冬青》、《抒情詩(shī)151首》、散文集《詩(shī)魂》獲中國(guó)新時(shí)期優(yōu)秀散文集獎(jiǎng)。趙麗宏把好散文歸結(jié)為三個(gè)因素：情、知、文。情即感情、真情，知即知識(shí)、學(xué)養(yǎng)，文就是獨(dú)特的個(gè)性文字和與別人不一樣的表達(dá)方式。

2.文章按照時(shí)間順序描寫(xiě)了作者三次觀賞諾日朗的景象，即夕照中的諾日朗瀑布、晨霧中的諾日朗瀑布以及諾日朗瀑布的源頭——海子。作者用他的生花妙筆描繪了諾日朗瀑布的雄偉神奇，那奔瀉喧騰的瀑流、震天撼地的聲響、奇妙如夢(mèng)幻的姿態(tài)??體現(xiàn)了諾日朗瀑布雄渾壯闊的氣勢(shì)，給人以精神的震撼。

3.作者語(yǔ)言清新明麗，凝練流暢，色彩感強(qiáng)。描摹景物，大膽聯(lián)想和想象，創(chuàng)造了很多的生動(dòng)奇特的比喻句。請(qǐng)例舉3處比喻《瓦爾登湖》

1.梭羅（1817--1862）美國(guó)浪漫主義時(shí)期散文家，文豪愛(ài)默生、霍桑等的朋友，超驗(yàn)主義（強(qiáng)調(diào)直覺(jué)作用，對(duì)純樸的農(nóng)村生活、豐富深邃的大自然、荒蕪人煙的曠野叢林一往情深）的中心人物之一。他與孤僻結(jié)伴，常常是一個(gè)人。1845-1847年隱居山林，1854出版了《瓦爾登湖》。

2.本文描寫(xiě)了瓦爾登湖美麗的湖光水色，抒發(fā)了作者觀景時(shí)的豐富感受，表達(dá)了皈依大自然的心愿和人類文明發(fā)展對(duì)大自然破壞的痛心。

3.（1）運(yùn)用多種手法寫(xiě)景狀物。遠(yuǎn)景、近景，全景、微景，動(dòng)景、靜景，無(wú)不具備，許多貼切生動(dòng)的比喻也為景物描寫(xiě)增色不少。

（2）寓深刻的思想于具體的描寫(xiě)敘述當(dāng)中。就這點(diǎn)摘抄片段《歐也妮·葛朗臺(tái)》

1.巴爾扎克是19世紀(jì)法國(guó)偉大的批判現(xiàn)實(shí)主義作家，歐洲批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人和杰出代表。一生創(chuàng)作96部長(zhǎng)、中、短篇小說(shuō)和隨筆，總名為《人間喜劇》。其中代表作為《歐也妮·葛朗臺(tái)》、《高老頭》。雨果在《巴爾扎克葬詞》中說(shuō)，他的“作品比歲月還多”。馬克思、恩格斯稱贊他“是超群的小說(shuō)家”、“現(xiàn)實(shí)主義大師”。四大吝嗇鬼：《威尼斯商人》中的夏洛克、《死魂靈》中的潑留希金、《吝嗇鬼》中的阿巴貢及葛朗臺(tái)，都是歐洲文學(xué)史上著名的貪婪、吝嗇的典型。

2.《歐也妮·葛朗臺(tái)》通過(guò)對(duì)葛朗臺(tái)形象的塑造，生動(dòng)形象地反映了法國(guó)封建貴族階級(jí)的沒(méi)落，深刻地揭露了資本主義社會(huì)中人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系。3.⑴小說(shuō)的情節(jié)波瀾起伏，張弛有度，緩急結(jié)合。

⑵運(yùn)用個(gè)性化語(yǔ)言，生動(dòng)的動(dòng)作及傳神的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，刻畫(huà)人物性格與表現(xiàn)小說(shuō)主題。請(qǐng)選取一個(gè)角度分析葛朗臺(tái)形象《關(guān)漢卿》

1.田漢，中國(guó)現(xiàn)代戲劇奠基人，劇作家、詩(shī)人。創(chuàng)作了聶耳譜曲的《畢業(yè)歌》《義勇軍進(jìn)行曲》，話劇《關(guān)漢卿》和《文成公主》無(wú)論在思想上和藝術(shù)上都取得了巨大的成功。

2.關(guān)漢卿：元代最著名的雜劇和散曲作家，中國(guó)古代戲曲創(chuàng)作最杰出的代表人物之一。其

中《竇娥冤》、《救風(fēng)塵》、《望江亭》、《拜月亭》、《單刀會(huì)》、《調(diào)風(fēng)月》（寫(xiě)3部）等，是他的代表作。1958年被世界和平理事會(huì)定為“世界文化名人”。

3.通過(guò)對(duì)關(guān)漢卿形象的塑造，生動(dòng)展示了元朝統(tǒng)治階級(jí)和人民之間的尖銳矛盾，抨擊了專橫殘暴的元代官吏和權(quán)貴，歌頌了人民藝術(shù)家關(guān)漢卿為人民的利益不惜犧牲自己的一切的崇高精神。

4.既忠實(shí)于歷史，又追求藝術(shù)真實(shí)。形成獨(dú)特的浪漫主義激情的史劇風(fēng)格。

5.在戲劇結(jié)構(gòu)上，采用了“戲中戲”的藝術(shù)手法；在人物性格塑造上，采取了“人中人”的藝術(shù)手法?！?別了 哥哥 》

1.殷夫(1910—1931)，筆名白莽。殷夫翻譯了匈牙利革命詩(shī)人裴多菲的詩(shī)“生命誠(chéng)可貴，愛(ài)情價(jià)更高，若為自由故，二者皆可拋！”

2.《別了，哥哥》這首詩(shī)，是向一個(gè)階級(jí)的告別詞。詩(shī)中真誠(chéng)地感謝大哥對(duì)他多年的養(yǎng)育之恩，同時(shí)，站在階級(jí)的立場(chǎng)上，向大哥作最后的告別，表示他不要建功、榮譽(yù)，唯一渴求的是永久的真理，他只想做個(gè)帶給人間光明的普羅米修斯。3.直抒胸臆、以情動(dòng)人?！赌脕?lái)主義》

1.文章針對(duì)國(guó)民黨政府的媚外賣國(guó)的政策和有些人的“全盤西化”的主張，也針對(duì)革命文化陣營(yíng)內(nèi)部一些人拒絕借鑒、盲目排斥的錯(cuò)誤態(tài)度，魯迅提出既要大膽吸收借鑒外國(guó)文化(也包括本國(guó)的文化遺產(chǎn))，又要認(rèn)真地分清精華與糟粕，加以批判吸收，以期改造民族的素質(zhì)，創(chuàng)造民族的新文化。

2.①先破后立，破立結(jié)合 ②運(yùn)用貼切的比喻闡明抽象、深?yuàn)W的道理 ③ 語(yǔ)言犀利、幽默。就三個(gè)特點(diǎn)中任選一個(gè)作賞析《 胡同文化》

1.汪曾祺（1920～1998），江蘇高郵人，作家。其人有“短篇圣手”之稱，代表作有小說(shuō)《受戒》《大淖記事》等。

2.作者介紹北京胡同的來(lái)源、起名、分類和胡同中凝聚浸透著的獨(dú)有的胡同文化，使我們對(duì)北京胡同文化和那世世代代居住在這里的北京人的文化心態(tài)有了生動(dòng)、深刻的理解，從中也流露出作者對(duì)胡同文化懷舊傷感的感情。

3.語(yǔ)言平實(shí)、樸素、口語(yǔ)化，但有味兒，富于表現(xiàn)力。《南州六月荔枝丹》

1.賈祖璋是我國(guó)著名的生物學(xué)家、科普作家。

2.科普作品：把豐富的科學(xué)知識(shí)、歷史知識(shí)和文學(xué)知識(shí)融為一體，有著高度的思想性、科學(xué)性、藝術(shù)性。準(zhǔn)確、翔實(shí)的說(shuō)明了荔枝的果形、果實(shí)以及貯運(yùn)，對(duì)荔枝的習(xí)性、產(chǎn)地、栽培史等作了一般性介紹。

3.簡(jiǎn)明精確，科學(xué)性強(qiáng)引用詩(shī)文，趣味盎然。

4.風(fēng)格概括：簡(jiǎn)明精確，科學(xué)性強(qiáng)引用詩(shī)文，趣味盎然

第三篇：高二下工作總結(jié)

高二英語(yǔ)第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任高二5、6兩個(gè)理科班的英語(yǔ)科教學(xué)，根據(jù)學(xué)期初制定的教學(xué)計(jì)劃，現(xiàn)已基本完成教學(xué)任務(wù)。這一學(xué)期來(lái)，本人更積極地去了解學(xué)生，去摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，以便以更好的“因材施教”。在教學(xué)中認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

下面是本人對(duì)一學(xué)期教學(xué)工作的一個(gè)總結(jié)。

理科班男生多，而多數(shù)男生討厭背單詞，因此他們最大的難關(guān)就是單詞關(guān)，詞匯量少，嚴(yán)重影響了他們對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)這一點(diǎn)，我在日常的教學(xué)中特別重視學(xué)生對(duì)詞匯的學(xué)習(xí)與積累，要求單詞每課過(guò)關(guān)，并且每課都進(jìn)行單詞聽(tīng)寫(xiě)，要求人人過(guò)關(guān)，不斷督促學(xué)生多背單詞、短語(yǔ)及一些好的句子。不過(guò)，每個(gè)班總是有5、6個(gè)學(xué)生就是不肯去背單詞。

由于是新教材，對(duì)每課的教材處理，在備課組內(nèi)都會(huì)先進(jìn)行認(rèn)真的討論，并結(jié)合新課標(biāo)的要求，進(jìn)行取舍，真正做到了用教材教學(xué)，而不是單純地教教材。每一堂課，我都是結(jié)合我們學(xué)生的實(shí)際情況，精心地備課并認(rèn)真寫(xiě)好教案。課后能及時(shí)進(jìn)行反思小結(jié)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。

本學(xué)期我們選用英語(yǔ)周報(bào)作為教輔材料，充分發(fā)揮了它的作用。每周進(jìn)行倆次聽(tīng)力訓(xùn)練，選用部分隨堂練習(xí)作為課堂鞏固練習(xí)。周報(bào)上的完形填空和語(yǔ)法填空，要求大家認(rèn)真去完成并及時(shí)講評(píng)。閱讀理解和寫(xiě)作部分作為選做內(nèi)容，一小部分基礎(chǔ)差的學(xué)生，我只要求他們選做容易的題。另外，每班有15人，鼓勵(lì)她們每周寫(xiě)一篇作文，我都采取當(dāng)面批改，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，這部分學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力有了很大的提高。我認(rèn)為本學(xué)期我在分層次布置作業(yè)方面，取得了不錯(cuò)的成效。

課后我積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。

一學(xué)期來(lái)，所任教班級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣及能力有所提高，在學(xué)校組織的歷次考試中，成績(jī)進(jìn)步明顯。

總之，一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我將一直以“勤學(xué)、善思、真抓、實(shí)干”為準(zhǔn)則，一如既往，再接再勵(lì)，繼續(xù)做好培優(yōu)扶中和輔差工作，把自己的教學(xué)工作做到扎實(shí)有效。

第四篇：高二下學(xué)期工作總結(jié)

高二下學(xué)期工作總結(jié)

2010.06.28.在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)和全體師生的共同努力下，高二年級(jí)本學(xué)期各項(xiàng)工作已經(jīng)完滿結(jié)束，教育教學(xué)工作成績(jī)顯著，班級(jí)管理各具特色，從整體看學(xué)生積極進(jìn)取、樂(lè)觀向上，學(xué)風(fēng)較為濃厚。本學(xué)期基本實(shí)現(xiàn)了年級(jí)的工作目標(biāo)，較好的完成學(xué)校和年級(jí)的工作計(jì)劃和任務(wù)。

一、學(xué)生管理，正面引導(dǎo)為主

1、在平時(shí)工作中及時(shí)落實(shí)學(xué)校的各項(xiàng)要求，及時(shí)按學(xué)校要求進(jìn)行恰當(dāng)?shù)恼{(diào)整。對(duì)學(xué)生的管理堅(jiān)持正面為主，從小事入手，善于從點(diǎn)滴做起對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和管理。

2、每月各班進(jìn)行主題教育：三月常規(guī)管理，收心教育，繼續(xù)加強(qiáng)良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育；四月份理想教育，立大志做大事成大業(yè)；五月文明禮貌教育；六月礪志教育；七月將進(jìn)行高考備考總動(dòng)員。

3、每周二早操后召開(kāi)班主任例會(huì)，總結(jié)上周工作，布置本周任務(wù)，探討學(xué)生中存在的問(wèn)題和解決辦法。

4、全體班主任狠抓了學(xué)習(xí)常規(guī)管理，整頓了兩操、午睡、寢室紀(jì)律。開(kāi)展了班級(jí)文化建設(shè)，各班制訂了班級(jí)規(guī)章制度，已經(jīng)或正在營(yíng)造一種健康、積極向上的班級(jí)文化氛圍。

5、針對(duì)實(shí)際情況，每周一次主題班會(huì)。

6、舉行了一次全年級(jí)期中總結(jié)表彰大會(huì)。

二、教學(xué)方面

年級(jí)主要開(kāi)展了以下一些教育教學(xué)工作。

1、召開(kāi)了四次年級(jí)任課教師會(huì)，進(jìn)一步分析了年級(jí)教育教學(xué)工作中的各種問(wèn)題，進(jìn)行考試情況分析和總結(jié)。

2、召開(kāi)了五次重點(diǎn)班教師會(huì)，研究課余培優(yōu)輔差、教學(xué)常規(guī)的加強(qiáng)與落實(shí)，對(duì)重點(diǎn)班教學(xué)工作中各方面情況進(jìn)行分析，制訂了開(kāi)展教研工作的具體措施。

3、召開(kāi)了三次專業(yè)教師會(huì)，就如何加強(qiáng)和改進(jìn)音樂(lè)、美術(shù)、體育專業(yè)教學(xué)與專業(yè)輔導(dǎo)問(wèn)題展開(kāi)了廣泛的討論與研究，使專業(yè)教學(xué)日益規(guī)范。

4、遵照學(xué)校的“一幫一”以及各項(xiàng)教學(xué)教研活動(dòng)的安排，加強(qiáng)對(duì)年輕教師的教育教學(xué)工作能力的培養(yǎng)。年輕老師的業(yè)務(wù)能力都大有長(zhǎng)進(jìn)?？傊?，開(kāi)學(xué)至今，本年級(jí)全體的任課教師，特別是班主任老師、備課組長(zhǎng)、重點(diǎn)班教師、專業(yè)班教師，以工作為重，克服了生活上，工作上的各種困難，開(kāi)創(chuàng)了高二年級(jí)教育教學(xué)工作的新局面。沒(méi)有最好，只有更好，在今后的工作中，我們將加倍努力，繼續(xù)奮斗，為學(xué)校的輝煌作更大的貢獻(xiàn)！

三、存在問(wèn)題

1、高二年級(jí)是學(xué)生的分化期，對(duì)部分優(yōu)秀學(xué)生的教育效果還不夠理想。

2、常規(guī)管理的質(zhì)量各班級(jí)間存在不平衡，個(gè)別班級(jí)自習(xí)秩序不盡如人意，部分學(xué)生的行為習(xí)慣還不規(guī)范。

3、個(gè)別教師教育學(xué)生缺乏耐心、愛(ài)心和良好的方法，有待今后改進(jìn)。2

第五篇：高二下總結(jié)

第二學(xué)期高二英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任高二3、4兩個(gè)理科班的英語(yǔ)科教學(xué)，根據(jù)學(xué)期初制定的教學(xué)計(jì)劃，現(xiàn)已基本完成教學(xué)任務(wù)。這一學(xué)期來(lái)，本人更積極地去了解學(xué)生，去摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，以便以更好的“因材施教”。在教學(xué)中認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

下面是本人對(duì)一學(xué)期教學(xué)工作的一個(gè)總結(jié)。

理科班男生多，而多數(shù)男生討厭背單詞，因此他們最大的難關(guān)就是單詞關(guān)，詞匯量少，嚴(yán)重影響了他們對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)這一點(diǎn)，我在日常的教學(xué)中特別重視學(xué)生對(duì)詞匯的學(xué)習(xí)與積累，要求單詞每課過(guò)關(guān)，并且每課都進(jìn)行單詞聽(tīng)寫(xiě)，要求人人過(guò)關(guān)，不斷督促學(xué)生多背單詞、短語(yǔ)及一些好的句子。不過(guò)，每個(gè)班總是有 5、6個(gè)學(xué)生就是不肯去背單詞。

由于是新教材，對(duì)每課的教材處理，在備課組內(nèi)都會(huì)先進(jìn)行認(rèn)真的討論，并結(jié)合新課標(biāo)的要求，進(jìn)行取舍，真正

做到了用教材教學(xué)，而不是單純地教教材。每一堂課，我都是結(jié)合我們學(xué)生的實(shí)際情況，精心地備課并認(rèn)真寫(xiě)好教案。課后能及時(shí)進(jìn)行反思小結(jié)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。

本學(xué)期我們選用英語(yǔ)周報(bào)作為教輔材料，充分發(fā)揮了它的作用。每周進(jìn)行倆次聽(tīng)力訓(xùn)練，選用部分隨堂練習(xí)作為課堂鞏固練習(xí)。周報(bào)上的完形填空和語(yǔ)法填空，要求大家認(rèn)真去完成并及時(shí)講評(píng)。閱讀理解和寫(xiě)作部分作為選做內(nèi)容，一小部分基礎(chǔ)差的學(xué)生，我只要求他們選做容易的題。另外，每班有15人，鼓勵(lì)她們每周寫(xiě)一篇作文，我都采取當(dāng)面批改，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，這部分學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力有了很大的提高。我認(rèn)為本學(xué)期我在分層次布置作業(yè)方面，取得了不錯(cuò)的成效。

課后我積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。

一學(xué)期來(lái)，所任教班級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣及能力有所提高，在學(xué)校組織的歷次考試中，成績(jī)進(jìn)步明顯。

總之，一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我將一直以“勤學(xué)、善思、真抓、實(shí)干”為準(zhǔn)則，一如既往，再接再勵(lì)，繼續(xù)做好培優(yōu)扶中和輔差工作，把自己的教學(xué)工作做到扎實(shí)有效。

高二英語(yǔ)下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

興安中學(xué)英語(yǔ)組 黃小鳳

隨著暑假的接近，這個(gè)學(xué)期已經(jīng)接近尾聲，也就是高二年已經(jīng)接近尾聲。我所任教的班級(jí)將在下學(xué)期成為新畢業(yè)班，和上學(xué)期一樣，本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高二805，806二個(gè)班兩個(gè)理科班的英語(yǔ)教學(xué)工作，由于高二下學(xué)期是分化比較明顯而又銜接高三的重要的一個(gè)學(xué)期，因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向?qū)W校老教師學(xué)習(xí)，學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況。

首先，關(guān)于學(xué)生，二個(gè)班是我從高一就開(kāi)始帶的，學(xué)生與教師的關(guān)系非常融洽，學(xué)習(xí)成績(jī)也取得很大進(jìn)步。在優(yōu)生方面，兩個(gè)班的高分生人數(shù)相當(dāng)，大概是三到五個(gè)，而在中等偏上的學(xué)生方面，兩個(gè)班存在較大的差距。其中，805班會(huì)相對(duì)比較少，提高中上學(xué)生的人數(shù)，是我下學(xué)期努力的方面。另外一個(gè)問(wèn)題就出現(xiàn)在低分層，兩個(gè)班的平均之所以無(wú)法拔尖的主要原因在于低分的學(xué)生數(shù)較多，甚至是一些總成績(jī)?cè)诎嗉?jí)前面的學(xué)生就出現(xiàn)了嚴(yán)重的長(zhǎng)短腳現(xiàn)象，對(duì)于學(xué)生高三的學(xué)習(xí)及以后的高考非常的不利，幫助這部分學(xué)生提高他們英語(yǔ)，也是我接下來(lái)工作的主要方向。

其次，備課與上課。要上好一堂課很重要的是要充分認(rèn)真的備好課。上好課難，備好課更難。因此，本學(xué)期，我們備課組采取了集體備課的方式，我在備課時(shí)努力做到認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，自如應(yīng)用知識(shí)邏輯，并在集體備課中學(xué)習(xí)到了備課組其他老師的閃光之處，并能好好地加以使用并取得了不錯(cuò)的效果，此外，用我們的教輔，英語(yǔ)周報(bào)。同時(shí)，了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能

會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。備好課之后，組織展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)也十分重要，在每一次的教學(xué)中，我都注意盡可能把原本枯燥的知識(shí)點(diǎn)生動(dòng)化，為學(xué)生營(yíng)造一種自然輕松的課堂氣氛。這學(xué)期的模塊七八是選修課本，話題較社會(huì)化，課文的篇幅也較長(zhǎng)，詞匯量較大，學(xué)生容易產(chǎn)生抵觸心理。因此，在教學(xué)中，我會(huì)適當(dāng)?shù)匾谜n外的東西，如在本學(xué)期的公開(kāi)課中，我以電影為話題，激發(fā)學(xué)生的興趣的同時(shí)并教與了學(xué)生許多關(guān)于電影的單詞和電影名，并讓學(xué)生參與其中的表演，學(xué)生反映熱烈，同時(shí)，課堂也有更有氣氛。

為此，每一次的早讀，我堅(jiān)持了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。并鼓勵(lì)學(xué)生多去背誦課文中較好的句子，讓學(xué)生在背誦中不斷提高他們自己的語(yǔ)言的語(yǔ)感。另外，由于部分學(xué)生對(duì)單詞的記憶顯得比較被動(dòng)，這學(xué)期我堅(jiān)持每節(jié)課聽(tīng)寫(xiě)，每天布置學(xué)生完成十個(gè)單詞的背誦并采取部分或全部抽查等不同方式檢查。另外，為了提高英語(yǔ)聽(tīng)力，我堅(jiān)持讓每個(gè)班的學(xué)生利用課外時(shí)間每周至少聽(tīng)一次英語(yǔ)周報(bào)聽(tīng)力。此外，這學(xué)期我們還開(kāi)展了培優(yōu)扶差的活動(dòng)，每個(gè)禮拜利用課余的時(shí)間給班級(jí)自愿參加的學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)扶差，取得了一定的效果。

最后，在努力上好課之余，為了不斷提高自身水平及業(yè)務(wù)能力。我積極參加各種講座，經(jīng)常利用各校公開(kāi)周的機(jī)會(huì)去聽(tīng)課“取經(jīng)”，另外，在教書(shū)之余，我不斷地給自己充電學(xué)習(xí)，考上廣西師大教育碩士在職研究生，以適應(yīng)社會(huì)不斷發(fā)展的要求。

以上幾點(diǎn)是我對(duì)于這學(xué)期的教學(xué)工作所進(jìn)行的總結(jié)，我自感取得了一些進(jìn)步，但還存在不少問(wèn)題，我還在不斷的摸索前進(jìn)，希望在未來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師指導(dǎo)下，爭(zhēng)取進(jìn)得進(jìn)步。