第一篇：蘇教小四科學(xué)教案

第一單元 我們周?chē)目諝?/p>

1、空氣的性質(zhì)

科學(xué)探究：能針對(duì)問(wèn)題，通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查方法來(lái)收集證據(jù)。科學(xué)知識(shí)：

1、能用一定辦法證明空氣的存在。

2、知道空氣可以被壓縮，了解人類(lèi)對(duì)此性質(zhì)的應(yīng)用。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：在學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題中注重證據(jù)。教學(xué)目標(biāo)： 過(guò)程與技能

１．學(xué)習(xí)用觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)、比較、概括等多種方法認(rèn)識(shí)不易直接感知的空氣。２． 能根據(jù)壓“氣墊”的感覺(jué)和觀(guān)察，作出假設(shè)，并能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。３．用多種方法證明空氣的存在。

科學(xué)知識(shí)

１．知道空氣是氣體，具有占據(jù)空間、有質(zhì)量、能被壓縮等性質(zhì)。２．知道壓縮空氣有彈性，了解壓縮空氣在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。

情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養(yǎng)細(xì)心觀(guān)察、注重證據(jù)及認(rèn)真思考的科學(xué)態(tài)度。

教學(xué)材料：玻璃杯（透明塑料杯）、紙、紅色水、水槽、飲料瓶、氣球、細(xì)木棍、空氣充的同樣多顏色相同的氣球兩只、細(xì)線(xiàn)、支架、塑料袋、一次性塑料注射器 教學(xué)步驟

集中話(huà)題 導(dǎo)入新課

1、談話(huà)：同學(xué)們，我們生活在這個(gè)地球上，地球的表面覆蓋著厚厚的一層氣體，我們叫它大氣層，通常大家把它叫做空氣，對(duì)于空氣大家了解多少呢？

2、學(xué)生匯報(bào)自己搜集到的關(guān)于空氣是材料，大家交流。

探索和調(diào)查 空氣是占據(jù)空間的

1、空氣有這么多的性質(zhì)，你能證明它的存在嗎？這里有一個(gè)透明的大玻璃缸（出示已注有大半缸水的大玻璃缸），如果將玻璃杯倒置，垂直放到玻璃缸的底部，杯中的紙會(huì)怎樣呢？

2、演示、提問(wèn)：你觀(guān)察到了什么？你認(rèn)為杯子里的紙濕了嗎？ 學(xué)生觀(guān)察匯報(bào)

3、分組實(shí)驗(yàn)

將玻璃杯垂直取出。

4、這些現(xiàn)象說(shuō)明了什么？ 小游戲：比賽吹氣球

1、我想請(qǐng)位同學(xué)幫忙做一個(gè)游戲：比賽吹氣球。不過(guò)他吹的氣球有一些區(qū)別。（出示放在礦泉水瓶子中的氣球，并把瓶口封好，另一個(gè)就是普通的氣球。）請(qǐng)其他同學(xué)來(lái)做裁判。仔細(xì)觀(guān)察發(fā)現(xiàn)，一個(gè)吹得很大，放在瓶中的只能吹鼓一點(diǎn)。

2、請(qǐng)這位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己吹氣球的感受。

3、這個(gè)現(xiàn)象有說(shuō)明了什么呢？與空氣有關(guān)嗎？

4、小組討論，匯報(bào)

5、師生總結(jié)：看不見(jiàn)、摸不著的空氣是占據(jù)空間的。

6、利用光盤(pán)讓學(xué)生直觀(guān)理解“空氣占據(jù)空間”的道理?？諝馐怯匈|(zhì)量的

1、將一個(gè)空杯子口朝下壓入水中，再慢慢傾斜。你看到了什么？這些水泡是怎樣運(yùn)動(dòng)的？

2、觀(guān)察討論：杯子里的空氣向水面跑。

3、請(qǐng)一位同學(xué)，一只手拿一個(gè)空礦泉水瓶子，另一只手拿放了三分之二水的瓶子。不斷將瓶口與瓶底倒置，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？

4、匯報(bào)：空氣總會(huì)跑到水的上方。

5、我們知道水是有質(zhì)量的，那空氣有嗎？ 出示研究表格，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)裝置，畫(huà)出設(shè)計(jì)圖。

6、小組討論，提出假設(shè)。

7、各組交流。

8、各組說(shuō)明實(shí)驗(yàn)情況以及實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

9、師生總結(jié)：空氣是有質(zhì)量的。

空氣可以壓縮，壓縮的空氣是有彈性的

1、請(qǐng)兩同學(xué)用手壓氣墊，說(shuō)一說(shuō)是什么感覺(jué)？用塑料袋分組活動(dòng)。（注意：用力不要太大）

2、學(xué)生觀(guān)察松手時(shí)氣墊發(fā)生的變化。

3、大家看到了什么現(xiàn)象，有什么想法？能證實(shí)嗎？提供針筒和橡皮。

4、觀(guān)察針管里的空氣開(kāi)始所占空間的大小和手壓活塞后的大小，手壓活塞時(shí)的感覺(jué)，松開(kāi)手后看到的現(xiàn)象，比較活塞壓下一部分時(shí)與壓不動(dòng)時(shí)所占的空氣、手的感覺(jué)及活塞的運(yùn)動(dòng)各有什么不同。

5、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)仔細(xì)記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程，討論得出結(jié)論。

6、平時(shí)的生活中哪些地方利用了壓縮空氣？

7、學(xué)生討論、匯報(bào)

8、利用教學(xué)光盤(pán)補(bǔ)充。借助其他物體覺(jué)察空氣占據(jù)空間 覺(jué)察空氣的存在，認(rèn)識(shí)空氣有質(zhì)量

認(rèn)識(shí)空氣能被壓縮、壓縮空氣有彈性，了解壓縮空氣的應(yīng)用。

回顧和解釋

1、和馬鈴薯、牛奶等固體、液體相比，空氣有什么特殊的性質(zhì)？

2、學(xué)生討論，完成表格后匯報(bào)。

3、通過(guò)活動(dòng)和不同物體與空氣的對(duì)比，你得出什么結(jié)論？ 歸納概括空氣的性質(zhì) 教學(xué)反思：

2、冷空氣和熱空氣

科學(xué)探究：能用文字、圖表等方式呈現(xiàn)收集到的證據(jù)?？茖W(xué)知識(shí)：

1、等體積的熱空氣比冷空氣輕等性質(zhì)。

2、知道地球的形狀、冷熱空氣對(duì)流是形成風(fēng)的主要原因。

情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：意識(shí)到合理利用科學(xué)技術(shù)會(huì)給人類(lèi)與社會(huì)發(fā)展帶來(lái)好處。教學(xué)目標(biāo)：

過(guò)程與技能

１．用實(shí)驗(yàn)并借助想象、聯(lián)想，認(rèn)識(shí)冷熱空氣的流動(dòng)規(guī)律。２．繼續(xù)學(xué)習(xí)借助其他物體覺(jué)察空氣的認(rèn)識(shí)方法?？茖W(xué)知識(shí)

１．知道同體積的熱空氣比冷空氣輕，熱空氣上升的原理。

２．知道地球表面空氣的冷熱不勻是形成自然風(fēng)風(fēng)的主要原因。３．了解人類(lèi)對(duì)熱空氣的應(yīng)用。

情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

１．培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神，體會(huì)科學(xué)給人類(lèi)帶來(lái)的好處。學(xué)習(xí)成果：預(yù)計(jì)學(xué)生能夠

能描述冷空氣往下沉，熱空氣往上升；冷熱空氣對(duì)流形成風(fēng)。

能將風(fēng)的形成與冷熱空氣的對(duì)流聯(lián)系起來(lái)。

借助其他物體繼續(xù)認(rèn)識(shí)空氣。

教學(xué)材料：蠟燭、火柴、紙蛇、細(xì)木棍、細(xì)線(xiàn)、蚊香、膠泥、水槽 教學(xué)步驟：

集中話(huà)題 導(dǎo)入新課

1、上節(jié)課我們發(fā)現(xiàn)了空氣的什么性質(zhì)？

2、在平常的情況下，空氣會(huì)向四面八方流動(dòng)。可是當(dāng)空氣受熱或受冷時(shí)又會(huì)怎樣流動(dòng)呢？

3、把你們的假設(shè)寫(xiě)在課題的后面，這節(jié)課我們一起去驗(yàn)證自己的想法是正確的，還是錯(cuò)誤的，如果空氣是流動(dòng)的，我們就要研究空氣是怎么流動(dòng)的。

4、學(xué)生把自己假設(shè)的答案寫(xiě)在書(shū)上。探索和調(diào)查 空氣的流動(dòng)(1)研究熱空氣的流動(dòng)

① 空氣也是分冷空氣和熱空氣的，我們先來(lái)研究熱空氣的流動(dòng)

②我這里有個(gè)會(huì)“跳舞”的紙蛇，先來(lái)看看蛇是怎么“跳舞”的

③是什么力量讓蛇“跳舞”的呢？ 小組先實(shí)驗(yàn)再討論，記錄觀(guān)察結(jié)果 ④把手放在蠟燭上方和側(cè)面，你感覺(jué)到了什么？有能說(shuō)明什么呢？ ⑤通過(guò)這2個(gè)實(shí)驗(yàn)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

(2)研究冷空氣的流動(dòng)

①熱空氣是上升的，你猜想冷空氣會(huì)是怎樣流動(dòng)的呢？

②生活中，你看到過(guò)冷空氣的流動(dòng)嗎？打開(kāi)冰箱冷藏室

③冷空氣是下沉的（3）研究等體積的熱空氣比冷空氣輕 ①為什么熱空氣會(huì)上升，冷空氣會(huì)下沉。

②演示紙袋不平衡的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生觀(guān)察在加熱的空氣的過(guò)程中，塑料袋有什么變化，手握住袋頂有什么感覺(jué)？ ③試著解釋熱空氣為什么會(huì)上升。

學(xué)生討論、自我總結(jié)冷熱空氣的性質(zhì)。

3、熱空氣的用途

(1)利用熱空氣上升的原理有人發(fā)明了一些可以飛行的物體，你知道有什么嗎？

(2)請(qǐng)學(xué)生介紹孔明燈和熱氣球的升空原理 “有誰(shuí)知道有關(guān)孔明燈和熱氣球和知識(shí)嗎？”(3)利用光盤(pán)介紹有關(guān)孔明燈和熱氣球的知識(shí)。

4、冷熱空氣的對(duì)流(1)熱空氣上升，冷空氣下沉，怎么能形成風(fēng)呢？想個(gè)辦法讓我們大家能看到空氣的對(duì)流呢？ 小組討論實(shí)驗(yàn)方案

(2)演示P8實(shí)驗(yàn)，用蚊香的煙霧流動(dòng)表示

(3)你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么？(4)你能說(shuō)說(shuō)冷熱空氣是怎么對(duì)流的？ 認(rèn)識(shí)熱空氣上升，繼續(xù)學(xué)習(xí)借助其他物體觀(guān)察空氣的流動(dòng)。認(rèn)識(shí)冷空氣下沉

認(rèn)識(shí)等體積的熱空氣比冷空氣輕

認(rèn)識(shí)冷熱空氣的流動(dòng)形成風(fēng)?；仡櫤徒忉?/p>

1、通過(guò)對(duì)冷空氣和熱空氣的研究，你有什么樣的發(fā)現(xiàn)？你能解釋這些現(xiàn)象嗎？

2、那么，在一個(gè)空間范圍內(nèi)冷熱空氣流動(dòng)的情況是怎樣呢？ 通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)的回顧，讓學(xué)生進(jìn)一步加深所學(xué)的知識(shí)的理解，并對(duì)實(shí)驗(yàn)和生活中的現(xiàn)象作出合理的解釋。

3、空氣中有什么

科學(xué)探究：能對(duì)證據(jù)進(jìn)行比較、歸納、概括等加工，并做出合理解釋。科學(xué)知識(shí)：知道空氣是由不同氣體混合而成的，其中包括氧氣和二氧化碳。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：愿意合作與交流。教學(xué)目標(biāo)： 過(guò)程與技能

１．學(xué)習(xí)用觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)、思考、閱讀資料的方法分析空氣的成分。２．培養(yǎng)初步的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能?？茖W(xué)知識(shí)

１．知道空氣是由不同氣體混合而成的，空氣中包含氧氣和二氧化碳。２．知道氧氣支持燃燒、二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁。３．了解氧氣和二氧化碳的用途。

情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養(yǎng)敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解品質(zhì)和合作交流的科學(xué)態(tài)度。學(xué)習(xí)成果：預(yù)計(jì)學(xué)生能夠

描述空氣是由多種氣體混合而成的。

描述空氣支持燃燒，二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁。

能通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀(guān)察、思考與聯(lián)想來(lái)描述氧氣和二氧化碳的用途

教學(xué)材料：三只相同的蠟燭、大小兩只玻璃杯、火柴、水槽、紅色水、細(xì)鐵絲、小蘇打、醋、集氣瓶、帶乳膠管的橡皮塞、蠟燭、燒杯、澄清的石灰水 教學(xué)步驟：

集中話(huà)題 導(dǎo)入新課

1、通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們對(duì)空氣有了一些認(rèn)識(shí)，你知道空氣的哪些性質(zhì)？

2、除了我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解到的空氣的性質(zhì)外，你還了解哪些有關(guān)空氣的知識(shí)？ 蠟燭熄滅的實(shí)驗(yàn)

1、出示書(shū)上第九頁(yè)的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)學(xué)生預(yù)測(cè)，哪支蠟燭先熄滅，哪支燃燒的最持久？并說(shuō)出自己的依據(jù)。

2、師演示實(shí)驗(yàn)。“為什么會(huì)有這種現(xiàn)象，你知道其中的原因嗎”

3、學(xué)生根據(jù)觀(guān)察，結(jié)合自己的假設(shè)進(jìn)行解釋。

4、燃燒是不是用去了杯子里的全部空氣呢？

了解學(xué)生有關(guān)空氣知識(shí)的認(rèn)識(shí)

初步了解學(xué)生對(duì)空氣組成的認(rèn)識(shí) 激發(fā)學(xué)生的興趣，引入話(huà)題。探索和調(diào)查 蠟燭燃燒的實(shí)驗(yàn)

1、學(xué)生根據(jù)裝置思考、回答，蠟燭點(diǎn)燃后，擰上瓶蓋，會(huì)有什么現(xiàn)象？

2、學(xué)生實(shí)驗(yàn)、觀(guān)察記錄

3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，你有什么發(fā)現(xiàn)？

4、獨(dú)立思考，小組交流。

5、根據(jù)觀(guān)察的現(xiàn)象和小組的討論在班級(jí)進(jìn)行解釋匯報(bào)?；鸩裣绲膶?shí)驗(yàn)

1、通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn)，你知道了些什么？此時(shí)的瓶中你認(rèn)為還有空氣嗎？為什么？

2、師提供實(shí)驗(yàn)裝置（也可演示實(shí)驗(yàn)），講明實(shí)驗(yàn)要求和注意事項(xiàng)。

3、學(xué)生實(shí)驗(yàn)，觀(guān)察現(xiàn)象并記錄。

4、你們有什么發(fā)現(xiàn)？說(shuō)明了什么？你的依據(jù)是什么？

5、閱讀有關(guān)空氣組成的資料。認(rèn)識(shí)二氧化碳

1、演示制取二氧化碳的方法。

2、觀(guān)察制取的二氧化碳能，“有顏色，有氣味嗎？”

3、演示書(shū)上第12頁(yè)的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，你看見(jiàn)了什么？你有什么想法？

4、通過(guò)以上兩個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)阌X(jué)得二氧化碳有什么性質(zhì)？ 認(rèn)識(shí)燃燒只用去了一部分空氣

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，瓶?jī)?nèi)的紅色水比水槽內(nèi)的高，但只高出一點(diǎn)，沒(méi)有占滿(mǎn)瓶?jī)?nèi)的空間，從而說(shuō)明，燃燒只是用去一部分空氣。認(rèn)識(shí)瓶?jī)?nèi)剩下的空氣不支持燃燒，判定空氣至少由兩種氣體組成。

結(jié)合實(shí)驗(yàn)、閱讀資料，認(rèn)識(shí)空氣的成分。

初步了解二氧化碳的性質(zhì)，知道二氧化碳不支持燃燒，并能使澄清石灰水變渾濁。（注意先引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察的石灰水是澄清的為后面的實(shí)驗(yàn)做好對(duì)比）

回顧和解釋

1、通過(guò)前面的實(shí)驗(yàn)，你對(duì)空氣有了哪些新的認(rèn)識(shí)？依據(jù)是什么？

2、對(duì)二氧化碳有了哪些新的認(rèn)識(shí)？

3、利用二氧化碳的性質(zhì)，我們可以做哪些事呢？

4、空氣也是生命之源

科學(xué)探究：能針對(duì)問(wèn)題，通過(guò)觀(guān)察、調(diào)查等方法來(lái)收集證據(jù)。科學(xué)知識(shí)：

1、知道氧氣對(duì)于生命的意義。

2、了解人類(lèi)活動(dòng)對(duì)大氣產(chǎn)生的不良影響，意識(shí)到保護(hù)大氣層的重要性。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：意識(shí)到濫用科技也可能產(chǎn)生負(fù)面影響 教學(xué)目標(biāo)：

過(guò)程與技能：學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)易的方法考察當(dāng)?shù)乜諝馕廴镜那闆r。科學(xué)知識(shí)

１．了解空氣污染的含義、原因、危害，及防止空氣污染的方法。２．知道空氣對(duì)生命的意義。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

１．關(guān)心自己賴(lài)以生存的空氣環(huán)境，并能提出保護(hù)空氣的建議。２．認(rèn)識(shí)到人類(lèi)的生產(chǎn)、生活會(huì)造成空氣污染。

學(xué)習(xí)成果：預(yù)計(jì)學(xué)生能夠

描述空氣對(duì)生命的意義。描述空氣污染的原因、危害及防止空氣污染的方法。

將人類(lèi)的生產(chǎn)、生活與空氣污染聯(lián)系起來(lái)。

能用簡(jiǎn)易的方法調(diào)查，了解當(dāng)?shù)乜諝馕廴镜那闆r。教學(xué)材料：圖片、多媒體課件

教學(xué)步驟：

集中話(huà)題 導(dǎo)入新課

1、談話(huà)：空氣對(duì)我們來(lái)說(shuō)重不重要？ 學(xué)生討論之后回答

2、哪些地方體現(xiàn)出空氣對(duì)我們很重要呢？

3、下面我們來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，大家用手把鼻子捏起來(lái)，把嘴閉上。（持續(xù)十幾秒中左右。）學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)剛才有什么樣的感受

4、大家有什么感覺(jué)??？

5、這說(shuō)明什么??？ 從中感受到空氣對(duì)于人類(lèi)的重要性。引起學(xué)生對(duì)空氣的關(guān)注。探索和調(diào)查 了解自然界中的生命和空氣的關(guān)系

1、大家看看書(shū)上第十二頁(yè)的第一副圖，這就是我們剛才所做的那個(gè)試驗(yàn)，通過(guò)剛才的試驗(yàn)我們已經(jīng)得到了一個(gè)什么結(jié)論？（我們的日常生活中離不開(kāi)空氣）討論回答這個(gè)問(wèn)題

2、第二副圖呢？又說(shuō)明了什么？

3、第三副圖是什么人啊？她在地球上嗎？她為什么要被設(shè)一個(gè)氧氣瓶呢？

4、同學(xué)們說(shuō)說(shuō)看，身邊還有哪些這樣的例子。了解我們周?chē)目諝鉅顩r

1、雖然空氣對(duì)我們來(lái)說(shuō)是這樣的重要，可是下面我們來(lái)看一下書(shū)上第十三頁(yè)。討論回答這個(gè)問(wèn)題

2、看了書(shū)上的這副圖，你有什么感受？

3、你在身邊有沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)空氣受污染的情況？

4、在以前的生活中你自己有沒(méi)有做過(guò)什么污染空氣的事情呢？

5、你在日長(zhǎng)生活中有沒(méi)有使用一些會(huì)使空氣受到污染的工具？這些工具能否改造，使他們不再污染空氣呢？

我們能為凈化空氣做些什么呢？

1、看看書(shū)上第十四頁(yè)的六副圖，然后討論，他們分別為凈化空氣做了什么事情？

2、在這方面你可以有哪些地方向她學(xué)習(xí)的?

3、說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在人們已經(jīng)為精華空氣做了哪些事情？

4、還有哪些不足，可以繼續(xù)改進(jìn)的地方？

5、我們自己在日常的生活中能為凈化空氣做哪些事情？

調(diào)查了解當(dāng)?shù)夭扇×四男┐胧┓乐慰諝獾奈廴?，并向有關(guān)部門(mén)提出你的建議

1、我們知道身邊有不少污染空氣的事，可也有不少的防治空氣污染的措施，可能有一些地方呢還沒(méi)有做到位的，我們要從小為家鄉(xiāng)出力，所以老師打算提議組織一個(gè)防治空氣污染小隊(duì)，為空氣污染的防治工作出一份自己的力。

2、感興趣的同學(xué)下課后就到課代表那去報(bào)名 認(rèn)識(shí)空氣對(duì)生命的意義，引出空氣污染的話(huà)題。

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：這說(shuō)明空氣不但對(duì)我們的生命很重要，而且對(duì)動(dòng)植物的生命也很重要。認(rèn)識(shí)空氣的污染與危害以及人類(lèi)的生產(chǎn)、生活會(huì)造成空氣污染。交流調(diào)查當(dāng)?shù)乜諝馕廴镜那闆r，了解應(yīng)該防治空氣的污染。回顧和解釋 通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你又學(xué)到了哪些知識(shí)？

第二單元

冷和熱

1、冷熱與溫度 科學(xué)探究：

１．知道在科學(xué)探究中問(wèn)題的解決或結(jié)論的得出，要以收集到的事實(shí)證據(jù)為基礎(chǔ)，證據(jù)的收集可以有觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)等多種方法。

２．知道在科學(xué)探究中，要運(yùn)用理性思維對(duì)收集到的證據(jù)進(jìn)行比較、分類(lèi)、歸納、概括等整理加工，并在此基礎(chǔ)上形成種種解釋。

３．知道在探究過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)中，需要探究者之間的相互合作、交流與分享?？茖W(xué)知識(shí)：知道溫度是表示物體冷熱程度的，知道溫度的單位，會(huì)使用溫度計(jì)。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：在學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題中注重證據(jù)。教學(xué)目標(biāo)： 過(guò)程與技能

１．學(xué)會(huì)測(cè)量水溫的方法。２．能夠收集數(shù)據(jù)并發(fā)現(xiàn)熱水變涼過(guò)程中的溫度下降規(guī)律。科學(xué)知識(shí)

１．知道什么是溫度。２．知道在熱水變涼的過(guò)程中，溫度下降是有規(guī)律的。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：悟到生活中處處有科學(xué)，體會(huì)到科學(xué)探究的快樂(lè)。學(xué)習(xí)成果：預(yù)計(jì)學(xué)生能夠：學(xué)會(huì)測(cè)量水溫的方法。

收集數(shù)據(jù)并描述熱水變涼時(shí)溫度下降的規(guī)律。描述什么是溫度。

教學(xué)材料：三個(gè)杯子、冷、溫、熱三種溫度的水、溫度計(jì)、三杯不同溫度的水

教學(xué)步驟： 集中話(huà)題 導(dǎo)入新課

1、老師這里有一杯開(kāi)水，你們看熱氣騰騰的，很難靠近嘴，可是為什么過(guò)了一會(huì)之后就不在冒熱氣了，而且可以從容的喝了？ 激疑，使學(xué)生產(chǎn)生思考。探索和調(diào)查 試水溫

1、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。

2、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)實(shí)驗(yàn)時(shí)的感受。

3、你能對(duì)自己的感受進(jìn)行解釋嗎？

4、光憑自己的感覺(jué)能準(zhǔn)確判斷物體的冷熱程度嗎？

5、要準(zhǔn)確測(cè)出物體的溫度，要借助溫度計(jì)。

測(cè)水溫

1、如何借助溫度計(jì)測(cè)量水的溫度呢？實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意些什么？

2、布置實(shí)驗(yàn)要求。利用教學(xué)光盤(pán)，播放前半段，提醒學(xué)生聽(tīng)清要求。

3、再次提醒：

A．怎樣正確使用溫度表，在以前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)，在本節(jié)課中老師適當(dāng)給予提醒。B．怎樣讀出溫度計(jì)的讀數(shù)？

猜測(cè)熱水變涼過(guò)程中，溫度如何變化

1、那么你們知道熱水在變涼的過(guò)程中溫度是怎樣變化的嗎？

2、小組討論，并把討論的結(jié)果記下來(lái)。

實(shí)驗(yàn)：

連續(xù)測(cè)量一杯水的溫度，證明熱水變涼溫度變化規(guī)律。

1、我們要想通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)知道熱水是怎樣變涼的，你們認(rèn)為我們需要用到哪些材料？ “熱水、杯子、溫度計(jì)?！?/p>

2、那么我們?cè)趯?shí)驗(yàn)中應(yīng)該注意些什么，這樣可以避免一些不必要的麻煩。

3、布置實(shí)驗(yàn)要求。

4、再次提醒：

A．怎樣讀出溫度計(jì)的讀數(shù)？

B．每隔多長(zhǎng)時(shí)間記錄一次溫度？ C．從什么時(shí)間開(kāi)始記錄溫度？ D．把實(shí)驗(yàn)中得到的數(shù)據(jù)記錄下來(lái)。

5、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，并在實(shí)驗(yàn)記錄上做下記載。建立溫度的概念 形成溫度的概念

學(xué)會(huì)測(cè)量水溫的技能 探究常溫下一杯水的溫度變化規(guī)律 回顧和解釋

1、教師請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)。學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

2、你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和你的預(yù)測(cè)一樣嗎？

3、提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)看，如果再繼續(xù)觀(guān)測(cè)下去的話(huà)，溫度會(huì)怎樣呢？

4、借助教學(xué)光盤(pán)結(jié)合實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)總結(jié)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果和結(jié)論。讓學(xué)生根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)，學(xué)會(huì)分析并進(jìn)行合理地解釋?zhuān)贸鼋Y(jié)論。

2、熱 的 傳 遞 科學(xué)探究：１．知道在科學(xué)探究中問(wèn)題的解決或結(jié)論的得出，要以收集到的事實(shí)證據(jù)為基礎(chǔ)，證據(jù)的收集可以有觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)等多種方法。

２．知道在科學(xué)探究中，要運(yùn)用理性思維對(duì)收集到的證據(jù)進(jìn)行比較、分類(lèi)、歸納、概括等整理加工，并在此基礎(chǔ)上形成種種解釋。

３．知道在探究過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)中，需要探究者之間的相互合作、交流與分享。

科學(xué)知識(shí)：

1、了解熱總是從高溫物體傳向低溫物體，直到溫度相等時(shí)，熱傳導(dǎo)才停止。

2、了解常用的傳熱和隔熱方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

1、在學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題中注重證據(jù)。

2、敢于大膽想像。教學(xué)目標(biāo)： 過(guò)程與技能

１．能夠做固體熱傳遞的實(shí)驗(yàn)。２．能夠做液體對(duì)流的實(shí)驗(yàn)?？茖W(xué)知識(shí)

１．知道熱總是從高溫處向低溫處傳遞。

２．知道傳導(dǎo)、對(duì)流、輻射是熱的三種傳遞方式。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

１．體會(huì)用數(shù)據(jù)進(jìn)行論證的重要性。

２．體會(huì)到在科學(xué)探究的過(guò)程中也需要發(fā)揮想像力。學(xué)習(xí)成果：預(yù)計(jì)學(xué)生能夠

描述固體傳遞的實(shí)驗(yàn)。描述液體對(duì)流實(shí)驗(yàn)。描述熱傳遞和熱傳遞的三種方式。教學(xué)材料：溫度計(jì)、熱水、鐘表、記錄紙 教學(xué)步驟：

集中話(huà)題 導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，上節(jié)課我們觀(guān)察了熱水變涼，很多同學(xué)都產(chǎn)生了這樣或那樣的問(wèn)題，而幾乎每個(gè)同學(xué)都問(wèn)到了一個(gè)問(wèn)題，那就是熱水的“熱”傳到哪里去了？你們能從生活中找到答案嗎？

2、學(xué)生通過(guò)觀(guān)察生活，介紹自己周?chē)囊恍醾鬟f的現(xiàn)象。探索和調(diào)查 實(shí)驗(yàn)一：研究“傳導(dǎo)”

1、那么熱在金屬片中是怎么樣傳遞的呢？

學(xué)生猜測(cè)。

2、出示圖片：

（1）用蠟燭在金屬片的一角加熱，觀(guān)察涂在金屬片上的蠟燭油的融化過(guò)程。（2）在金屬片的中央加熱，觀(guān)察蠟燭的融化過(guò)程。

3、同學(xué)們，你們認(rèn)為可能發(fā)生什么？（分小組討論）

4、那么讓我們一起親自動(dòng)手試一試。

5、學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。

6、利用教學(xué)光盤(pán)播放銅絲上的火柴掉下來(lái)的實(shí)驗(yàn)鞏固熱傳遞的概念。實(shí)驗(yàn)二：研究“對(duì)流”

1、現(xiàn)在老師為同學(xué)們提供了一些實(shí)驗(yàn)材料。請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)研究一下加熱一杯水的過(guò)程中，冷水是怎樣變熱的。學(xué)生以小組的形式上臺(tái)領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)材料。

2、教師在旁指導(dǎo)學(xué)生。學(xué)生采用各種各樣的實(shí)驗(yàn)材料去研究。

3、聯(lián)系前面所學(xué)的冷熱空氣的對(duì)流形成了風(fēng)，介紹熱對(duì)流。研究“輻射”

1、學(xué)生自己閱讀有關(guān)輻射的資料。

2、先獨(dú)立思考，然后小組討論：

（1）輻射是否依靠其他的物體？

（2）熱量是怎樣行進(jìn)傳遞的？（3）我們接受過(guò)哪些物體輻射來(lái)的熱？

3、學(xué)生討論后匯報(bào)。研究固體的熱傳遞方式 探究液體的熱傳遞方式

了解熱傳遞的第三種方式——輻射

回顧和解釋

1、通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，你能給大家介紹一下熱的傳遞方式有哪些嗎？

2、看圖，分析圖中熱的傳遞方式有哪些？ 區(qū)分三種熱傳遞的方式，了解生活中經(jīng)常接觸到的熱傳遞現(xiàn)象。

3、加熱和冷卻 科學(xué)探究：１．知道在科學(xué)探究中問(wèn)題的解決或結(jié)論的得出，要以收集到的事實(shí)證據(jù)為基礎(chǔ)，證據(jù)的收集可以有觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)等多種方法。

２．知道在科學(xué)探究中，要運(yùn)用理性思維對(duì)收集到的證據(jù)進(jìn)行比較、分類(lèi)、歸納、概括等整理加工，并在此基礎(chǔ)上形成種種解釋。

３．知道在探究過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)中，需要探究者之間的相互合作、交流與分享。科學(xué)知識(shí)：知道通過(guò)加熱或冷卻可使物體的形狀或大小發(fā)生變化，列舉常見(jiàn)的熱脹冷縮現(xiàn)象。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：喜歡用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，改善生活。教學(xué)目標(biāo)：

過(guò)程與技能

１．會(huì)做加熱糖的實(shí)驗(yàn)，觀(guān)察糖的形態(tài)變化。

２．會(huì)做加熱鐵墊圈的實(shí)驗(yàn)，能利用器具觀(guān)察到鐵墊圈的體積變化。３．會(huì)做水和空氣的熱脹冷縮實(shí)驗(yàn)?？茖W(xué)知識(shí)

１．知道物體受熱后會(huì)改變形狀、體積。

２．知道固體、液體和氣體基本都具有熱脹冷縮性質(zhì)。３．知道人們可以通過(guò)加熱和冷卻物體做許多事。４．知道溫度表的工作原理，了解溫度計(jì)的發(fā)展史。

情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

１．體會(huì)科學(xué)變化的豐富多彩。２．意識(shí)到每一項(xiàng)科技發(fā)明都是科學(xué)家反復(fù)試驗(yàn)和不斷改進(jìn)的結(jié)果。意識(shí)到科學(xué)會(huì)給人們的生活帶來(lái)許多好處。

學(xué)習(xí)成果：預(yù)計(jì)學(xué)生能夠

描述糖受熱冷卻后的形態(tài)變化。

描述水和空氣的熱脹冷縮的實(shí)驗(yàn)。

描述溫度計(jì)的發(fā)展歷史。

舉例說(shuō)出人們利用加熱和冷卻物體所做的事情。教學(xué)材料：蠟燭、火柴、鋁片、竹夾、燒杯、酒精燈、三角架、石棉網(wǎng)、茶葉、高錳酸鉀、砂糖、蠟燭、火柴、牙簽、玻璃、加熱容器、鐵墊圈、熱脹冷縮的銅球。教學(xué)步驟：

集中話(huà)題 導(dǎo)入新課

1、在今天的科學(xué)課上老師給同學(xué)們帶來(lái)了兩件禮物。

2、出示：第一件禮物----銀杏葉蠟畫(huà)，讓學(xué)生猜一猜這片葉畫(huà)是用什么做的。

3、點(diǎn)撥：這是用蠟筆做成的。

激發(fā)學(xué)生探究的興趣，引出課題 探索和調(diào)查 探究蠟筆受熱熔化、受冷凝固的現(xiàn)象

1、提問(wèn)：你們知道這幅蠟畫(huà)與蠟筆之間有什么奧秘嗎？

2、制作蠟畫(huà)的要注意哪些問(wèn)題呢？ 小組討論

3、分小組制作（學(xué)生利用教師提供的學(xué)具，制作自己喜歡的一幅蠟畫(huà)）

實(shí)驗(yàn)制作

4、教師巡視指導(dǎo)，與學(xué)生一起探究。

5、各小組匯報(bào)：各小組把制作的蠟畫(huà)展示前面的黑板上(有蘋(píng)果形的、西紅柿形的、五角星形的、大山形的、草莓形的)。

學(xué)生代表匯報(bào)實(shí)驗(yàn)記錄

6、教師點(diǎn)撥：還有哪些物體加熱后會(huì)產(chǎn)生與蠟筆相似的變化？ 學(xué)生根據(jù)材料作出假設(shè)、并實(shí)驗(yàn)

7、觀(guān)看教學(xué)光盤(pán)中巧克力受熱后的變化。

探究小銅球熱脹冷縮的現(xiàn)象

1、談話(huà)：通過(guò)以上兩個(gè)探究活動(dòng)，大家發(fā)現(xiàn)冷和熱對(duì)物體的影響可真不小。那么，一些看不出來(lái)變化的物體比如這個(gè)銅球，受熱后會(huì)發(fā)生變化嗎？

學(xué)生小組內(nèi)交流、匯報(bào)。

2、究竟它會(huì)不會(huì)發(fā)生變化，我們應(yīng)該怎么辦？

3、學(xué)生分小組實(shí)驗(yàn)，教師巡視、指導(dǎo)。

4、這種現(xiàn)象科學(xué)上叫熱脹冷縮，其實(shí)是冷和熱對(duì)物體體積產(chǎn)生了影響。探究水和空氣在加熱、冷卻后的變化

1、剛才的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)使你有什么發(fā)現(xiàn)？

2、如果將水和空氣加熱和冷卻后會(huì)和前面的物體一樣都發(fā)生變化嗎？

3、學(xué)生預(yù)測(cè)。

4、師提供材料，學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。

5、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，修改完善。

6、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。

7、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)和形成的結(jié)論。認(rèn)識(shí)加熱和冷卻對(duì)物體形態(tài)的影響。認(rèn)識(shí)加熱、冷卻對(duì)物體體積的影響。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)液體和氣體的熱脹冷縮的現(xiàn)象?；仡櫤徒忉?了解熱脹冷縮現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用

1、談話(huà)：在生活中，你們看到過(guò)哪些物體受到冷和熱的影響？

大組交流：鋪水泥地時(shí)要夾木條、自來(lái)水管會(huì)凍裂、夏天電線(xiàn)變長(zhǎng)……

2、講解：法國(guó)塞納橋斷裂的故事和北京至太原鐵軌伸長(zhǎng)的事例。

3、立交橋、鐵軌在建造在建造時(shí)應(yīng)注意些什么？協(xié)和飛機(jī)在空中飛行時(shí)為什么會(huì)長(zhǎng)胖25厘米？

學(xué)生大組交流、匯報(bào) 了解溫度計(jì)

1、閱讀有關(guān)溫度計(jì)發(fā)明的內(nèi)容。思考：（1）溫度計(jì)的發(fā)明者是誰(shuí)？（2）溫度計(jì)的工作原理是什么？

（3）溫度計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)是怎樣確定的?？偨Y(jié) 通過(guò)本節(jié)課中的實(shí)驗(yàn)，你對(duì)物體經(jīng)過(guò)加熱或冷卻后，有了怎樣的認(rèn)識(shí)？ 了解生活中人們利用加熱和冷卻所做的事情。

4、吸熱和散熱

科學(xué)探究：１．知道在科學(xué)探究中問(wèn)題的解決或結(jié)論的得出，要以收集到的事實(shí)證據(jù)為基礎(chǔ)，證據(jù)的收集可以有觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)等多種方法。

２．知道在科學(xué)探究中，要運(yùn)用理性思維對(duì)收集到的證據(jù)進(jìn)行比較、分類(lèi)、歸納、概括等整理加工，并在此基礎(chǔ)上形成種種解釋。

情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：在學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題中注重證據(jù)。教學(xué)目標(biāo)： 過(guò)程與技能

１．進(jìn)行不同物體吸熱和散熱性能的對(duì)比實(shí)驗(yàn)。

２．能夠設(shè)計(jì)物體顏色對(duì)吸熱和散熱性能影響的實(shí)驗(yàn)。科學(xué)知識(shí)

１．知道不同物體吸熱和散熱的性能是不同的。２．知道深色的物體比淺色的物體吸熱、散熱快。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

１．意識(shí)到結(jié)論需要數(shù)據(jù)來(lái)驗(yàn)證。

２．意識(shí)到身邊的許多現(xiàn)象蘊(yùn)含著科學(xué)道理。

３．培養(yǎng)認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，并愿意與他人合作完成實(shí)驗(yàn)。

學(xué)習(xí)成果：預(yù)計(jì)學(xué)生能夠

描述不同物體吸熱和散熱的性能是不同的。描述同種物體中深色比淺色吸熱、散熱快。

設(shè)計(jì)不同物體和相同物體顏色吸熱、散熱的對(duì)比實(shí)驗(yàn)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)的觀(guān)察、數(shù)據(jù)記錄形成解釋和結(jié)論。

教學(xué)材料： 同樣大小、質(zhì)地的杯子、沙、水、溫度計(jì)、酒精燈、三角架、溫度計(jì) 教學(xué)步驟：

集中話(huà)題 導(dǎo)入新課

1、每年冬天來(lái)臨的時(shí)候，許多人都喜歡在手上那一個(gè)熱水袋，同學(xué)們知道為什么嗎？

2、你們還能發(fā)現(xiàn)生活中還有類(lèi)似的事例嗎？

探索和調(diào)查

1、不同的物體吸熱和散熱的性能相同嗎？

2、組織學(xué)生討論：

（1）那些物體吸熱快、散熱也快？你在生活中的那些地方看到過(guò)？（2）那些物體吸熱慢、散熱也慢？

（3）那些物體吸熱快、散熱慢？（4）那些物體吸熱慢、散熱快？

3、那么現(xiàn)在老師為同學(xué)們提供了水和沙這兩種物體，能猜猜看他們的吸熱和散熱的情況嗎？ 實(shí)驗(yàn)前

1、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們作好作實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備，在實(shí)驗(yàn)之前你們認(rèn)為做這個(gè)實(shí)驗(yàn)應(yīng)該注意什么??？

2、學(xué)生分小組討論。需要控制什么條件，要什么材料，怎樣做實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)（1）指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)

學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)驗(yàn)安排。各自進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)結(jié)束進(jìn)行對(duì)比。實(shí)驗(yàn)（2）演示實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)建議：兩個(gè)燒瓶放入相同的有色液體（紅墨水），在它們的外面分別罩上（涂上）不同顏色（黑白兩種顏色）的袋子，過(guò)十分鐘之后觀(guān)察，得出結(jié)論。學(xué)生觀(guān)察、匯報(bào)。（既要注重結(jié)果，還要仔細(xì)觀(guān)察升溫的進(jìn)程）研究不同物體的吸熱和散熱性能是否相同

讓學(xué)生進(jìn)行預(yù)測(cè)并學(xué)會(huì)控制實(shí)驗(yàn)條件。探究不同顏色的物體吸熱和散熱的性能。回顧和解釋

1、通過(guò)兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，你對(duì)不同物體的吸熱和散熱性能和相同物質(zhì)不同顏色物體的吸熱和散熱性能有了哪些認(rèn)識(shí)呢？

2、吸熱和散熱在生活中有哪些應(yīng)用呢？

3、設(shè)計(jì)一個(gè)保溫杯。了解生活中常見(jiàn)吸熱、散熱現(xiàn)象的原理及應(yīng)用。

5、水在加熱和冷卻后

科學(xué)探究：１．知道在科學(xué)探究中問(wèn)題的解決或結(jié)論的得出，要以收集到的事實(shí)證據(jù)為基礎(chǔ)，證據(jù)的收集可以有觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)等多種方法。

２．知道在科學(xué)探究中，要運(yùn)用理性思維對(duì)收集到的證據(jù)進(jìn)行比較、分類(lèi)、歸納、概括等整理加工，并在此基礎(chǔ)上形成種種解釋。

３．知道在探究過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)中，需要探究者之間的相互合作、交流與分享。

科學(xué)知識(shí)：了解水、金屬等常見(jiàn)物質(zhì)有三種形態(tài)：固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)；溫度的改變可使物質(zhì)的形態(tài)發(fā)生變化。知道水的冰點(diǎn)與沸點(diǎn)。知道什么是蒸發(fā)、什么是凝結(jié)。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：能從自然中獲得美的體驗(yàn)，并用一定的方式贊美自然美。教學(xué)目標(biāo)：

過(guò)程與技能

１．能夠通過(guò)云、霧、雨、霜的模擬實(shí)驗(yàn)了解它們的成因。

２．能夠通過(guò)對(duì)沸騰和蒸發(fā)現(xiàn)象的研究，了解空氣中水蒸氣的成因。３．能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解水結(jié)冰、沸騰、凝結(jié)的條件。４．能夠通過(guò)親身感受認(rèn)識(shí)到水在蒸發(fā)時(shí)會(huì)吸收熱量。５．能夠通過(guò)圖示法總結(jié)水的三態(tài)變化，了解水在自然界的循環(huán)。科學(xué)知識(shí)

１．知道云、霧、露、霜、雪、冰、雹是水在大自然中多姿多彩的化身。２．知道水的三態(tài)變化條件。３．知道自然界中水的循環(huán)過(guò)程。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

１．體會(huì)到自然界的神奇變化。２．感受物質(zhì)的循環(huán)變化。學(xué)習(xí)成果：預(yù)計(jì)學(xué)生能夠

描述云、雨、露、霜的成因。

描述水的三態(tài)變化。

描述水在自然界的循環(huán)。教學(xué)材料：水杯、冰塊、杯蓋（或玻璃片）、課件、試管、溫度計(jì)兩支、冰塊、鹽、濕抹布 教學(xué)步驟：

集中話(huà)題 導(dǎo)入新課

1、我們先來(lái)欣賞一些畫(huà)面.(利用多媒體展示大自然中美麗的水體)

2、從畫(huà)面中你看到了哪些自然現(xiàn)象？[師板書(shū)云、霧、雨、雪、霜、露、冰等]看了這些畫(huà)面你們有什么問(wèn)題嗎？

3、看來(lái)，大部分同學(xué)都很好奇這些自然現(xiàn)象是怎樣形成的，老師和你們一樣，對(duì)這個(gè)問(wèn)題非常感興趣。認(rèn)識(shí)自然界中水的各種形態(tài)。

探索和調(diào)查 進(jìn)行有關(guān)“水的變化”的實(shí)驗(yàn)。

1、請(qǐng)你聯(lián)系自己平日的生活，想一想這些自然現(xiàn)象，你是在什么時(shí)候，什么情況下看見(jiàn)的？{霜在什么時(shí)候，什么情況下會(huì)出現(xiàn)，霜是什么東西[水]水汽凝華成霜 露是水汽遇冷凝結(jié)成的[實(shí)驗(yàn)時(shí)放兩塊冰] 云和霧在什么時(shí)候可以看到 云和霧主要是高度不同 云是怎樣產(chǎn)生的[冷熱空氣相遇]}。

2、你們想不想把這些自然現(xiàn)象在我們的實(shí)驗(yàn)室里再現(xiàn)呢？黑板上寫(xiě)的這些自然現(xiàn)象哪些可以利用實(shí)驗(yàn)在教室里進(jìn)行再現(xiàn)？

3、黑板上寫(xiě)的這些形態(tài)的水哪些是你感興趣的？你想研究什么？先請(qǐng)你在心里想好研究的內(nèi)容，下面根據(jù)你們的選擇組成新的研究小組，先安排好的小組請(qǐng)?jiān)诮M長(zhǎng)的帶領(lǐng)下進(jìn)行討論。（每組前面放一個(gè)牌子，并宣布組長(zhǎng)）

4、講解表的填寫(xiě)要求。

(請(qǐng)組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家討論的同時(shí),記錄下你們實(shí)驗(yàn)所需的材料和你們準(zhǔn)備如何實(shí)驗(yàn)的步驟,并寫(xiě)出你們預(yù)計(jì)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。在記錄的過(guò)程中既可以用文字也可以利用符號(hào)和簡(jiǎn)筆畫(huà)進(jìn)行記錄。)

5、指導(dǎo)小組討論。

6、下面同學(xué)來(lái)交流你們小組設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案，其他小組的同學(xué)請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)講并給他們糾錯(cuò)。

“請(qǐng)代表上臺(tái)來(lái)展示你們小組的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)”

云的實(shí)驗(yàn)：你們準(zhǔn)備利用哪些材料？怎樣做？你覺(jué)得在哪能觀(guān)察到云或霧？ 雨、雪的實(shí)驗(yàn)：雨和雪實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的不同點(diǎn)

露的實(shí)驗(yàn)：注意易拉罐的外面出現(xiàn)了什么？溫度又是多少？（濕毛巾是為了增加周?chē)臐穸然蛩牧浚鼓勵(lì)學(xué)生做對(duì)比性的實(shí)驗(yàn)（干毛巾和濕毛巾的對(duì)比）]

7、剛才，每個(gè)實(shí)驗(yàn)都有小組進(jìn)行了匯報(bào)和交流，下面請(qǐng)每個(gè)小組根據(jù)大家交流的情況對(duì)你們小組的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)進(jìn)行完善和補(bǔ)充。

8、各小組是不是已經(jīng)完成了修改。請(qǐng)各小組的組長(zhǎng)來(lái)選取你們小組實(shí)驗(yàn)所需的器材。

9、“請(qǐng)各小組在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，將你們的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)?！保ㄓ涗浽谑裁辞闆r下，在哪里可以看到這些現(xiàn)象）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給與必要的幫助。

10、學(xué)生上臺(tái)展示自己的實(shí)驗(yàn)記錄。

11、觀(guān)看教學(xué)光盤(pán)，進(jìn)一步加深云、霧、雨、霜、雪的形成。研究蒸發(fā)

1、提問(wèn)：空氣中的水是從哪里來(lái)的呢？ 學(xué)生猜測(cè)、匯報(bào)

2、提問(wèn)：把水和酒精涂在手背上，會(huì)怎樣？你有什么感覺(jué)？ 學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、匯報(bào)

3、提問(wèn)：用溫度計(jì)先測(cè)量教室的溫度，再測(cè)量水的溫度，把溫度計(jì)從水中取出的瞬間，溫度計(jì)測(cè)量的溫度會(huì)是多少？

4、教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

5、教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析：為什么把水和酒精涂在手上后，手總是感覺(jué)涼絲絲的？溫度計(jì)從水中取出時(shí)，溫度反而會(huì)下降呢？

6、得出結(jié)論：水在常溫時(shí)會(huì)吸收周?chē)臒?，由液體形態(tài)的水變成眼睛看不見(jiàn)的氣體形態(tài)的水蒸氣，這種現(xiàn)象叫做“蒸發(fā)”。

7、觀(guān)看教學(xué)光盤(pán)進(jìn)一步理解蒸發(fā)和沸騰的現(xiàn)象。

了解水的冰點(diǎn)；認(rèn)識(shí)霜的成因。認(rèn)識(shí)水蒸氣的凝結(jié)現(xiàn)象，了解云、雨、露的成因。認(rèn)識(shí)水的蒸發(fā)現(xiàn)象。

回顧和解釋

1、在這次研究中你學(xué)到了哪些知識(shí)？你有什么想法？

2、利用教學(xué)光盤(pán)復(fù)習(xí)鞏固水的三態(tài)及其形成的條件。

水的循環(huán)

1、為什么年年下雨，雨水卻總是降不完？

2、學(xué)生思考、小組討論。

3、水在自然界中是怎樣循環(huán)的。

4、小組討論。（用喜歡的方式表示出水的循環(huán)）

認(rèn)識(shí)水在自然界的循環(huán)。

第三單元 奇妙的聲音王國(guó)

1.聲音的產(chǎn)生

教學(xué)目的：知道聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。過(guò)程與技能

１． 探索使一個(gè)保鮮袋發(fā)出聲音的種種方法，并試著提出有關(guān)聲音的問(wèn)題。２． 學(xué)習(xí)使用間接觀(guān)察法觀(guān)察物體在發(fā)聲時(shí)的變化和停止發(fā)聲時(shí)的變化?？茖W(xué)知識(shí)

１． 通過(guò)實(shí)際觀(guān)察，建立振動(dòng)的概念，知道聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。２． 知道摩擦、彈撥、敲擊、吹氣可以使物體產(chǎn)生振動(dòng)而發(fā)出聲音。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

１． 對(duì)待科學(xué)學(xué)習(xí)要采取想辦法解決問(wèn)題的態(tài)度。２． 學(xué)會(huì)尊重事實(shí)。

３． 學(xué)會(huì)通過(guò)觀(guān)察搜集第一手的資料來(lái)探求事物之間的聯(lián)系。學(xué)習(xí)成果：預(yù)計(jì)學(xué)生能夠

● 找出使保鮮袋發(fā)出聲音的種種方法，并能提出有關(guān)聲音的問(wèn)題。

● 能夠用間接觀(guān)察法觀(guān)察物體發(fā)聲時(shí)的變化和停止發(fā)聲時(shí)的變化，概括物體發(fā)聲時(shí)變化?！?通過(guò)實(shí)際觀(guān)察，建立振動(dòng)的概念，知道聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的?！?知道摩擦、彈撥、敲擊、吹氣可以使物體產(chǎn)生振動(dòng)而發(fā)出聲音。● 學(xué)會(huì)尊重事實(shí)，學(xué)會(huì)通過(guò)搜集第一手資料來(lái)探求事物之間的聯(lián)系。

教學(xué)材料：食品保鮮待、鋼尺、橡皮筋（塑料琴）、音叉、小鼓、小镲、塑料瓶…… 教學(xué)步驟

集中話(huà)題

1、放錄音 國(guó)歌聲 雨聲 鞭炮聲 鳥(niǎo)

鳴聲 歡呼聲 打雷聲

你聽(tīng)到了什么聲音？

[板書(shū)] 學(xué)生的匯報(bào) 師：你能將剛剛聽(tīng)到的這些聲音分為兩類(lèi)嗎？ [板書(shū)] 人為 自然

2、保鮮袋發(fā)聲

請(qǐng)你試著用不同的方法讓這只保鮮袋發(fā)出聲音，一會(huì)兒告訴大家。學(xué)生交流，將方法做出來(lái)。

2、身體發(fā)聲

師：請(qǐng)你試著用不同的方法讓自己的身體發(fā)出聲音，我們每組一個(gè)人輪流做，老師也參加。師：你們有什么想說(shuō)的？

4、小結(jié)

師：我們周?chē)錆M(mǎn)了各種聲音，有自然的，有人為的，它們

為我們傳遞了各種信息。這一環(huán)節(jié)的三個(gè)活動(dòng)，其目的都是為了激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生對(duì)本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個(gè)初步的感知，并知道聲音是多種多樣的，發(fā)聲方法也是各不相同的，聲音的作用是為我們?nèi)祟?lèi)傳遞信息。引導(dǎo)學(xué)生思考聲音是如何產(chǎn)生的這一問(wèn)題。探索和調(diào)查

二、研究聲音的產(chǎn)生

1、師：為什么使用不同的方法都能使物體發(fā)出聲音？你知道聲音是怎樣產(chǎn)生的嗎？ [板書(shū)課題] 聲音的產(chǎn)生

2、師：把你的預(yù)測(cè)寫(xiě)在紙上。[板書(shū)學(xué)生的回答]

3、師：下面我們要來(lái)做一些活動(dòng)。[活動(dòng)一] 發(fā)聲時(shí)有明顯振動(dòng)的物體。

請(qǐng)你按要求使它發(fā)出聲音，然后完成這張記錄。A、橡皮筋

（將橡皮筋套在右手拇指和食指上，用力張開(kāi)這兩個(gè)手指，用左手手指撥動(dòng)橡皮筋。）B、鋼尺

（一只手在桌子邊緣用手按住鋼尺的一小部分，另一只手向下按住鋼尺另一端，松開(kāi)。）C、音叉

（一手拿住音叉的柄，一手用小錘敲擊音叉。）學(xué)生做發(fā)聲活動(dòng)并完成記錄。學(xué)生匯報(bào)。師：通過(guò)這幾個(gè)活動(dòng)，你有什么想法？

[活動(dòng)二] 發(fā)聲時(shí)借助其它物體才能發(fā)現(xiàn)其振動(dòng)的物體。活動(dòng)內(nèi)容同上

A、鼓、鼓槌、綠豆

B、（將綠豆撒在鼓面上，將左手的食指按在鼓面上，用右手拿鼓槌敲擊鼓面。）B、塑料瓶、小泡沫球（用嘴靠近塑料瓶口，輕輕地連續(xù)吹氣。）學(xué)生做發(fā)聲活動(dòng)并完成記錄。學(xué)生匯報(bào) 師：通過(guò)這幾個(gè)活動(dòng)，你有什么想法？

[活動(dòng)三] 通過(guò)反證鞏固聲音是由于振動(dòng)產(chǎn)生的。

師：既然聲音是由于物體振動(dòng)產(chǎn)生的，那么停止物體的振動(dòng)，聲音就應(yīng)該消失。是不是這樣呢？請(qǐng)你們通過(guò)下面的活動(dòng)去證明。[小镲和喉嚨的實(shí)驗(yàn)] 學(xué)生匯報(bào)（有些物體在發(fā)聲時(shí)，我們看不見(jiàn)它在振動(dòng)，但可以通過(guò)其它物體推出它在振動(dòng)。）學(xué)生的預(yù)測(cè)應(yīng)該是在老師意料之中的，他們會(huì)把發(fā)聲發(fā)放誤當(dāng)成聲音產(chǎn)生的原因，比如：摩擦碰撞等。這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是很正常的，一下子要他們接受聲音是由于振動(dòng)產(chǎn)生的有很大難度。所以這一環(huán)節(jié)分成了三個(gè)部分由淺入深來(lái)讓學(xué)生接受。首先是要讓學(xué)生理解什么是“振動(dòng)”，第一組材料在發(fā)聲時(shí)，學(xué)生可以看見(jiàn)物體產(chǎn)生了明顯的振動(dòng)；第二組材料發(fā)聲時(shí)，學(xué)生可以借助其他物體推出發(fā)聲物體在振動(dòng)，這是通過(guò)間接觀(guān)察法來(lái)觀(guān)察的。最后是通過(guò)反證讓學(xué)生知道振動(dòng)停止，聲音消失。

回顧和解釋 師：通過(guò)這么多活動(dòng)，你得出什么結(jié)論？

聲音是由于物體振動(dòng)產(chǎn)生的。有振動(dòng)就有聲音；振動(dòng)停止，聲音消失。這一環(huán)節(jié)是科學(xué)學(xué)習(xí)中最重要的一步，學(xué)生要把實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)與概念之間建立起聯(lián)系。實(shí)際上，學(xué)生通過(guò)上面的三組實(shí)驗(yàn)，對(duì)聲音是由于振動(dòng)產(chǎn)生的這一概念是逐步形成的。所以在最后得出這樣的結(jié)論也是水到渠成。2.聲音的傳播

教學(xué)目的：知道聲音要通過(guò)物質(zhì)傳播到達(dá)人的耳朵。過(guò)程與技能

１．能夠?qū)β曇粼谖矬w中的傳播方向作出假設(shè)，并設(shè)計(jì)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，找到問(wèn)題的答案。２．會(huì)按步驟實(shí)施實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，仔細(xì)觀(guān)察，認(rèn)真比較。

科學(xué)知識(shí)

１．通過(guò)實(shí)驗(yàn)知道聲音能在沙、水、空氣或其他物質(zhì)中傳播。

２．學(xué)會(huì)制作土電話(huà)，使用土電話(huà)玩通話(huà)游戲。知道土電話(huà)是通過(guò)固體（線(xiàn)）傳聲的。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

１．理解觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)、假設(shè)、資料在科學(xué)研究中具有重要的意義。２． 理解科學(xué)與生活有著緊密的聯(lián)系。３． 學(xué)習(xí)安靜地做聲學(xué)實(shí)驗(yàn)。學(xué)習(xí)成果：預(yù)計(jì)學(xué)生能夠

● 根據(jù)對(duì)聲音在物體中傳播方向的假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?！?按照設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作并得出結(jié)論。

● 知道聲音能在沙、水、空氣或其他物質(zhì)中傳播。

教學(xué)材料：燒瓶、橡皮塞、橡皮管，小鈴鐺；沙子、塑料袋、水；制作土電話(huà)的材料等 教學(xué)步驟

集中話(huà)題

1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了聲音產(chǎn)生的原因是因?yàn)槲矬w的振動(dòng)，這節(jié)課我們要來(lái)研究的是聲音是通過(guò)什么傳播的？ 你們是怎么看的呢？

（學(xué)生會(huì)提到通過(guò)空氣傳播。）

2.教師演示燒瓶中的小鈴實(shí)驗(yàn)，提醒學(xué)生將前后聽(tīng)到的音量進(jìn)行對(duì)比。

方法：先搖一搖燒瓶中的小鈴，你聽(tīng)到聲音了嗎？往燒瓶中加少量水，放在活上燒開(kāi)，然后將皮管夾緊，再搖小鈴，還能聽(tīng)到鈴聲嗎？

引出問(wèn)題：固體、液體也能傳播聲音嗎？ 學(xué)生對(duì)聲音在空氣中傳播比較容易接受，而聲音在固體、液體中的傳播難以理解，這個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的就是讓學(xué)生自己提出問(wèn)題，并產(chǎn)生研究這一問(wèn)題的興趣。

探索和調(diào)查 1.那么到底固體和液體能不能傳播聲音呢？如果可以，傳播的效果又如何呢？我們通過(guò)下面的活動(dòng)來(lái)進(jìn)行研究。

隔著沙子、水、空氣，聽(tīng)一聽(tīng)鉛筆輕輕敲擊桌面的聲音。教師講活動(dòng)步驟。

提出問(wèn)題：（1）塑料袋里裝什么時(shí)聽(tīng)聲音效果最好？哪個(gè)最不容易聽(tīng)到聲音？（2）坐正身體聽(tīng)和把耳朵直接貼在桌面上聽(tīng)，哪個(gè)效果更好？ 2.做“土電話(huà)”的活動(dòng)

讓學(xué)生知道棉線(xiàn)也可以傳播聲音（提醒做的時(shí)候棉線(xiàn)要拉直。）

（建議課后完成）沙子、水、空氣是固體、液體、氣體的代表物質(zhì)，用這三種物質(zhì)來(lái)做實(shí)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生很有說(shuō)服力。實(shí)驗(yàn)中教師要先幫學(xué)生將同等體積的沙子、水、空氣裝好，以便學(xué)生順利實(shí)驗(yàn)。

同時(shí)提醒學(xué)生

（1）橡皮頭鉛筆敲擊桌面時(shí)要盡量控制好用力大小，輕輕敲擊。（2）教室一定要十分安靜，用手勢(shì)交流，并記下自己的感受。（3）只要學(xué)生能舉例說(shuō)明我們還能聽(tīng)見(jiàn)遠(yuǎn)處的聲音即可。

回顧和解釋 1.自主研究聲音的傳播方向 學(xué)生填寫(xiě)預(yù)測(cè)并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

（可以從固體、液體、氣體等幾方面著手去研究聲音的傳播方向。鼓勵(lì)學(xué)生將思維拓展開(kāi)，從各個(gè)領(lǐng)域入手。）學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)（互相質(zhì)疑補(bǔ)充）

學(xué)生按照設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，最后得出結(jié)論。2.拓展

（1）你能用你學(xué)得的知識(shí)來(lái)解釋成語(yǔ)“伏罌而聽(tīng)”嗎？

（2）想辦法使礦泉水瓶中的豆粒聲音變小或消失。研究的目的是一致的，但教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生從不同的途徑去研究，這樣得出一樣的結(jié)論才具有說(shuō)服力和權(quán)威性。科學(xué)課上不僅要獲得知識(shí)，更要將其與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，學(xué)以致用。

3.我們是怎樣聽(tīng)到聲音的

教學(xué)目的：能區(qū)分樂(lè)音和噪音，了解噪音的危害和防治方法。過(guò)程與技能

１．能夠根據(jù)耳朵的構(gòu)造對(duì)怎樣聽(tīng)到聲音提出假設(shè)。２．能夠根據(jù)耳廓的構(gòu)造提出有關(guān)耳廓功能的假設(shè)。３．能夠使用助聽(tīng)器進(jìn)行耳廓功能的模擬研究。

科學(xué)知識(shí)

知道耳的構(gòu)造以及各部分的作用，知道保護(hù)聽(tīng)力的常用方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

１． 意識(shí)到保護(hù)耳朵的重要性。

２． 認(rèn)識(shí)到噪音的危害，學(xué)會(huì)積極的應(yīng)對(duì)噪音的辦法。學(xué)習(xí)成果：預(yù)計(jì)學(xué)生能夠

● 對(duì)人是怎樣聽(tīng)到聲音以及耳廓的功能提出合理假設(shè)?！?了解人耳的構(gòu)造及作用，知道如何保護(hù)耳朵。

● 可以用模型對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理解釋?！?對(duì)噪音有一定認(rèn)識(shí)。

教學(xué)材料：耳膜模擬實(shí)驗(yàn)演示材料、大白紙、透明膠帶、剪刀。教學(xué)步驟：

教學(xué)步驟 互動(dòng)性質(zhì) 學(xué)生/教師互動(dòng)的目的

集中話(huà)題 師：通過(guò)前面兩課的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)了解了聲音產(chǎn)生的原因以及聲音傳播的媒介，那么我們究竟是如何聽(tīng)到聲音的呢？

教師直接提出本節(jié)課所要研究的問(wèn)題。研究聲音，除了研究聲音的產(chǎn)生和聲音的傳播外，對(duì)聲音的接收和感知也是其中必不可少的內(nèi)容。在兒童已知聲音由物體振動(dòng)產(chǎn)生，用聲波的形式借助物質(zhì)向各個(gè)方向的基礎(chǔ)上，必然提出我們是怎樣接收和感知聲音的問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題實(shí)際上是指聲音的接收器構(gòu)造、原理和對(duì)聲音的感受的內(nèi)容。探索和調(diào)查

一、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人耳的構(gòu)造和聽(tīng)覺(jué)產(chǎn)生的過(guò)程。1.你覺(jué)得我們的耳朵是怎樣聽(tīng)到聲音的呢？ 將你的預(yù)測(cè)填在表格上

（可以用文字和圖畫(huà)的形式）2.學(xué)生匯報(bào)預(yù)測(cè)內(nèi)容

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行合理推測(cè)，在學(xué)生匯報(bào)時(shí)一定要追問(wèn)學(xué)生預(yù)測(cè)的理由。（例如聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的，是以聲波的方式傳遞的，據(jù)此推測(cè)耳朵里可能有收集聲波的構(gòu)造和把聲波傳送轉(zhuǎn)換為振動(dòng)的構(gòu)造；耳朵能聽(tīng)到微弱的聲音，可能具有把振動(dòng)放大的構(gòu)造；看電視時(shí)只聽(tīng)到電視機(jī)里發(fā)出的聲音，外界的其他聲音不被注意，說(shuō)明聽(tīng)聲音同人的大腦有關(guān)系，等等。）（在學(xué)生匯報(bào)預(yù)測(cè)時(shí)可以為他們準(zhǔn)備相應(yīng)的模擬材料，例如當(dāng)學(xué)生說(shuō)到接收聲波、聲波在耳朵里引起振動(dòng)時(shí)，讓學(xué)生做相關(guān)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀(guān)察。）教師歸納，并進(jìn)行適當(dāng)分類(lèi)，3.教師通過(guò)掛圖及碟片向?qū)W生介紹人耳的構(gòu)造。板書(shū)聲音傳遞的路徑：

聲源—耳廓—外耳道—鼓膜—聽(tīng)小骨—耳蝸—聽(tīng)神經(jīng) 4.學(xué)生把自己的推測(cè)和課件陳述的內(nèi)容加以比較。5.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)耳朵是怎樣聽(tīng)到聲音的？

二、認(rèn)識(shí)耳廓的作用

1.我們的耳廓有什么樣的作用呢？寫(xiě)出預(yù)測(cè)并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證你的預(yù)測(cè)。2.學(xué)生匯報(bào)預(yù)測(cè)及實(shí)驗(yàn)并開(kāi)始實(shí)驗(yàn)。3.學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果

（提示：要啟發(fā)學(xué)生思考，如果沒(méi)有耳廓我們的聽(tīng)力會(huì)受到影響嗎？如果為我們換上一個(gè)更大的耳廓又會(huì)怎樣呢？）

三、認(rèn)識(shí)噪音的危害和防治方法。

1.放一些噪音給學(xué)生聽(tīng)，問(wèn)：聽(tīng)到這些聲音你有什么感覺(jué)？2.閱讀教材上的資料 思考：通過(guò)閱讀你發(fā)現(xiàn)了什么？什么是噪音？噪音有什么危害？我們?cè)鯓臃乐卧胍粑廴荆? 讓學(xué)生根據(jù)事實(shí)進(jìn)行推測(cè)，目的在于引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)進(jìn)行探索，磨練學(xué)生的思維能力。適當(dāng)?shù)闹R(shí)講授在科學(xué)課的學(xué)習(xí)是也是必要的，教師通過(guò)課件的展示讓學(xué)生直觀(guān)的了解耳朵的構(gòu)造是最直接有效的方式。學(xué)生可以通過(guò)自己的預(yù)測(cè)與實(shí)際構(gòu)造的對(duì)比，來(lái)加深對(duì)耳朵構(gòu)造的印象。

這部分內(nèi)容是圍繞“助聽(tīng)器”開(kāi)展的體驗(yàn)活動(dòng)而展開(kāi)的，意到讓學(xué)生理解耳廓具有收集聲波的作用。在此，課文將耳廓與“助聽(tīng)器”的相似點(diǎn)突出出來(lái)，采用的手法是由此及彼、由彼及此的相似研究法。

讓學(xué)生將實(shí)際生活中的噪音與所學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，認(rèn)識(shí)噪音的危害并說(shuō)出合理的防治方法?；仡櫤徒忉?1.結(jié)合上面學(xué)習(xí)的內(nèi)容，耳朵的構(gòu)造、耳廓的作用、對(duì)噪音的認(rèn)識(shí)等等，你認(rèn)為如果我們身處嘈雜的環(huán)境中，應(yīng)該如何保護(hù)自己的聽(tīng)力呢？

2.我們應(yīng)當(dāng)怎樣對(duì)待聽(tīng)力有障礙的人？ 讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧，并用它來(lái)解釋這兩個(gè)問(wèn)題。4.不同的聲音

教學(xué)目的：知道聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的，能區(qū)分聲音的大小和高低 ● 能夠辨別出聲音的強(qiáng)弱與高低。

● 能夠觀(guān)察到聲音發(fā)出高低不同聲音時(shí)弦的變化?！?知道弦的變化與聲音產(chǎn)生高低之間的關(guān)系。過(guò)程與技能

１.在猜一猜游戲中細(xì)心感受人的嗓音具有差異。２．細(xì)致觀(guān)察物體的不同的振動(dòng)，就同一個(gè)物體而言，試著提出聲音強(qiáng)弱與哪些條件有關(guān)系。３．觀(guān)察一根弦的振動(dòng)和音高的變化，能發(fā)現(xiàn)弦的變化、振動(dòng)的變化與聲音高低之間的關(guān)系?？茖W(xué)知識(shí)

學(xué)會(huì)辨別聲音的高低與強(qiáng)弱。知道改變聲音強(qiáng)弱與高低的辦法，并能初步認(rèn)識(shí)聲音強(qiáng)弱、高低與哪些條件有關(guān)系。

情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān) 耐心、細(xì)致地觀(guān)察各種變化。教學(xué)材料：小鼓、三角鈴、橡皮筋、空盒子、粗細(xì)相同但長(zhǎng)短不同的吸管、橡皮泥等 教學(xué)步驟：

集中話(huà)題 1.猜聲游戲：找一名同學(xué)蒙住眼睛，由其他同學(xué)分別用自己正常的嗓音對(duì)這為同學(xué)說(shuō)一句話(huà)，讓這個(gè)同學(xué)猜是誰(shuí)發(fā)出的聲音。2.問(wèn)：為什么他能猜出是誰(shuí)的聲音呢？

你還發(fā)現(xiàn)有哪些物體和其他物體相比所發(fā)出的聲音是不同的？

由這個(gè)猜聲游戲讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)之所以能辨別出聲音是因?yàn)樗鼈兌加凶约旱母叩秃蛷?qiáng)弱。探索和調(diào)查

一、發(fā)現(xiàn)聲音有大小的不同

1.出示一段相同的音效，放兩次（大小不同）問(wèn)：聽(tīng)到什么？有什么不同？ 學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)聲音的大小不一樣，或者說(shuō)強(qiáng)弱不同。

2.你能試著用你身邊的物體發(fā)出這樣大小不同的聲音嗎？（學(xué)生做發(fā)聲活動(dòng)）我們把聲音的強(qiáng)弱叫做“音量”（板書(shū)）

3.學(xué)生演示，問(wèn)：你覺(jué)得要發(fā)出大小不同的聲音，關(guān)鍵是什么？（使用力的大小以及距離的遠(yuǎn)近）提醒：教師要注意引導(dǎo)學(xué)生只能改變聲音的大小，這意味著不能改變物體的長(zhǎng)短、粗細(xì)、松緊，只改變用力大小。

二、辨別聲音的高低

1.教師用樂(lè)器（鋼琴或吉他等）演奏兩個(gè)高低不同的音，讓學(xué)生說(shuō)有什么不同？ 2.發(fā)給學(xué)生橡皮筋，你能用它也發(fā)出高低不同的聲音嗎？ 我們把聲音的高低叫做“音調(diào)”（板書(shū)）

3.你覺(jué)得聲音的高低可能和什么因素有關(guān)？4.學(xué)生填寫(xiě)預(yù)測(cè)并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

（學(xué)生根據(jù)自己的預(yù)測(cè)及設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)大致可分成三組，即橡皮筋的長(zhǎng)短、松緊、粗細(xì)都有可能影響聲音產(chǎn)生的高低。）

5.學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師要指導(dǎo)提醒學(xué)生保持安靜，認(rèn)真傾聽(tīng)。6.學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。7.你能試著用長(zhǎng)短不同的吸管發(fā)出高低不同的聲音嗎？（建議課后完成）

本課是在學(xué)生對(duì)強(qiáng)弱不同的聲音有了感性認(rèn)識(shí)之后，再對(duì)“物體在什么情況下發(fā)出強(qiáng)弱不同的聲音”進(jìn)行細(xì)致觀(guān)察，在觀(guān)察的基礎(chǔ)上提出假設(shè)，并以簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)感受，幫助孩子們建立起對(duì)音量的認(rèn)識(shí)。

使橡皮筋發(fā)出高低不同的聲音。通過(guò)撥松緊、長(zhǎng)短、粗細(xì)不同的橡皮筋的活動(dòng)，使兒童在充分感受音調(diào)變化的基礎(chǔ)上總結(jié)出物體在什么情況下會(huì)發(fā)出高低音。由于這個(gè)活動(dòng)學(xué)生不具備自主探究的基礎(chǔ)，因此建議詳細(xì)指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)。讓按圖組裝好實(shí)驗(yàn)裝置，在教師的帶領(lǐng)下分組實(shí)驗(yàn)，輪流感受。實(shí)驗(yàn)時(shí)，教室要盡量保持安靜，要引導(dǎo)學(xué)生將實(shí)驗(yàn)中聲音的變化直接記錄在問(wèn)題下方空白處。并試著讓學(xué)生觀(guān)察：為什么彈撥拉緊的橡皮筋、變短的橡皮筋和變細(xì)的橡皮筋都會(huì)使音調(diào)變高，思考物體發(fā)生了什么變化？

回顧和解釋 為學(xué)生準(zhǔn)備一些樂(lè)器，請(qǐng)他們發(fā)出大小和高低不同的聲音，并做出相應(yīng)解釋。例如：用吉他中的一跟弦發(fā)出大小高低不同的音。將所學(xué)知識(shí)和實(shí)際運(yùn)用結(jié)合起來(lái)，鞏固和加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。

第四單元 吃的學(xué)問(wèn)

1、我們吃什么 科學(xué)探究

1.尊重事實(shí)，對(duì)收集到的數(shù)據(jù)能做好原始記錄。2.能用比較、分類(lèi)的方法整理收集到的證據(jù)。3.能用文字、圖表等方式呈現(xiàn)證據(jù)，并作出合理的解釋。4.根據(jù)需要多渠道查閱資料?？茖W(xué)知識(shí) 1.了解人類(lèi)需要哪些營(yíng)養(yǎng)及其來(lái)源，懂得營(yíng)養(yǎng)全面合理的重要性。

2.了解營(yíng)養(yǎng)是影響健康的主要因素之一，注重個(gè)人保健。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：喜歡用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題改善生活。過(guò)程與方法

1.按照自定標(biāo)準(zhǔn)為食物分類(lèi)。2.用圖表統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)最?lèi)?ài)吃的三種食物。知識(shí)與技能

了解人類(lèi)需要的主要營(yíng)養(yǎng)及其來(lái)源，懂得營(yíng)養(yǎng)全面、合理的重要性。情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

關(guān)心飲食，樂(lè)于用學(xué)到的知識(shí)提高自己的飲食質(zhì)量，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。學(xué)習(xí)成果：

1.能夠?qū)κ澄镞M(jìn)行分類(lèi)，并用分類(lèi)的方法認(rèn)識(shí)食物。

2.了解營(yíng)養(yǎng)成分的作用，知道可以按食物含有的主要成份給食物分類(lèi)。3.利用資料獲取知識(shí)。4.按指定標(biāo)準(zhǔn)給食物進(jìn)行分類(lèi)。教學(xué)材料:食物卡片、統(tǒng)計(jì)圖表、食物營(yíng)養(yǎng)標(biāo)簽的掛圖 教學(xué)步驟：

集中話(huà)題 1.我們每天都離不開(kāi)的有哪些呢？

生：食物、空氣……

2.對(duì)，食物是我們每天都要吃的，可有的人就是因?yàn)槌远昧思膊?。?shí)際上，每天吃什么是很有講究的，這里面也有一定的科學(xué)道理。3.現(xiàn)在我來(lái)問(wèn)一下，你們常吃的食物有哪些呢？ 生：米飯、蔬菜、肉類(lèi)、水果……

1.那這些食物里究竟含有哪些營(yíng)養(yǎng)成分呢？ 引出關(guān)于食物營(yíng)養(yǎng)的話(huà)題 探索和調(diào)查 1.生：閱讀資料

糧食類(lèi)：豐富的淀粉，供給我們熱量和力量，支持我們的活動(dòng)。

魚(yú)、肉、蛋、奶、豆類(lèi)：含有豐富的蛋白質(zhì)，是我們生長(zhǎng)發(fā)育必需的食物。

油脂類(lèi)：豐富的脂肪，供給我們能量和保持體溫，但不能多吃。

蔬菜、水果類(lèi)：豐富的維生素、礦物質(zhì)和食物纖維，是我們保持健康所不可缺少的食物。2.你能把我們剛才所說(shuō)的食物分類(lèi)嗎？（強(qiáng)調(diào)分類(lèi)要有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)）

生：學(xué)生按自己的標(biāo)準(zhǔn)給食物分類(lèi)。了解人類(lèi)需要哪些營(yíng)養(yǎng)及其來(lái)源，懂得營(yíng)養(yǎng)全面合理的重要性

按照自定標(biāo)準(zhǔn)為食物分類(lèi)

反思和解釋 1.你是按照什么標(biāo)準(zhǔn)給這些食物進(jìn)行分類(lèi)的？

集中話(huà)題 1.在這些食物中，你最?lèi)?ài)吃什么呢？

生：小組交流、記錄，匯報(bào)給全班。

探索和調(diào)查 1.現(xiàn)在我要做一個(gè)統(tǒng)計(jì)，我想統(tǒng)計(jì)一下你們最?lèi)?ài)吃的三種食物（用圖表統(tǒng)計(jì)，強(qiáng)調(diào)三種）

生：先設(shè)想統(tǒng)計(jì)的方法，進(jìn)行比較，作出自己的統(tǒng)計(jì)圖。用圖表統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)最?lèi)?ài)吃的三種食物

反思和解釋 1.通過(guò)統(tǒng)計(jì)，我們發(fā)現(xiàn)什么？ 生：喜歡吃的食物比較集中。

2.這樣只愛(ài)吃一種食物有什么危害？

生：就會(huì)營(yíng)養(yǎng)不全，由于缺少這樣或那樣的營(yíng)養(yǎng)而得各種疾病。

3.我們應(yīng)該吃什么？

生：沒(méi)有一種食物含有人體需要得全部營(yíng)養(yǎng)，為了健康成長(zhǎng)，食物要多樣，不能偏食。關(guān)心飲食，樂(lè)于用學(xué)到的知識(shí)提高自己的飲食質(zhì)量，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

2、怎樣搭配食物

科學(xué)探究

1.根據(jù)需要多渠道查閱資料。

2.能用文字、圖表等方式呈現(xiàn)證據(jù)，并作出合理的解釋?？茖W(xué)知識(shí)

1.了解營(yíng)養(yǎng)是影響健康的主要因素之一，注重個(gè)人保健。2.意識(shí)到個(gè)人對(duì)自身健康負(fù)有責(zé)任。情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

1.喜歡用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題改善生活。2.關(guān)心與科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題。過(guò)程與方法

1.作出自己一天飲食的“食物金字塔”。2.設(shè)計(jì)一天的食譜，并用食物卡片，模擬配制午餐。知識(shí)與技能：知道如何科學(xué)搭配食物。情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

增進(jìn)對(duì)自己健康負(fù)責(zé)任的意識(shí)，注意合理飲食，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。學(xué)習(xí)成果：

1.認(rèn)識(shí)食物金字塔，能合理搭配食物

2.關(guān)心自己的飲食，能評(píng)價(jià)自己的飲食結(jié)構(gòu)是否存在問(wèn)題

3.能運(yùn)用金字塔食物原則進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)

教學(xué)材料:投影片咸食、甜食、肉類(lèi)、油炸類(lèi)食物為主的四份食物、紙餐盤(pán)或塑料盤(pán)，白卡紙、直尺、彩筆

教學(xué)步驟：

集中話(huà)題 1.我們知道不同的食物含有不同的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，你能說(shuō)一說(shuō)嗎？ 生：糧食類(lèi)：

魚(yú)、肉、蛋、奶、豆類(lèi)： 油脂類(lèi)：

蔬菜、水果類(lèi)：

2.那你們看看這幾份食物的搭配合理嗎？ 生：討論。

①都是甜的，糖類(lèi)太多； ②脂肪、淀粉類(lèi)太多； ③全是腌制類(lèi)食品；

④全是油炸類(lèi)食品。

都不合理。引起學(xué)生對(duì)合理營(yíng)養(yǎng)的關(guān)注，引出合理營(yíng)養(yǎng)的話(huà)題 探索和調(diào)查 1.那怎么搭配才合理呢？ 生：先看金字塔圖，介紹。

2.你能根據(jù)這個(gè)圖告訴我每天的食物應(yīng)該怎樣搭配，才能保證營(yíng)養(yǎng)全面、均衡？ 生：小組內(nèi)討論、交流。

3.你們每天的食物搭配合理嗎？根據(jù)你的食物日記，作出你的食物金字塔。生：根據(jù)食物日記，畫(huà)出自己的食物金字塔。

4.你的食物金字塔有什么優(yōu)點(diǎn)？有沒(méi)有不合理的地方？應(yīng)該怎樣改進(jìn)？

生：討論、修改自己的食物金字塔。

5.好，現(xiàn)在就讓我們自己當(dāng)一天家，來(lái)設(shè)計(jì)一天的食譜，在設(shè)計(jì)時(shí)要注意，比一比誰(shuí)的設(shè)計(jì)最合理，又好吃，又省錢(qián)。

生：設(shè)計(jì)食譜。認(rèn)識(shí)食物金字塔，學(xué)習(xí)科學(xué)合理的搭配食物的方法

反思和解釋 1.現(xiàn)在請(qǐng)大家利用食物卡片，配一頓有營(yíng)養(yǎng)的午餐或晚餐。生：配餐并作出解釋。

2.我們今天已經(jīng)知道了怎樣的飲食才是合理的，請(qǐng)你們回去以后，為你的家人設(shè)計(jì)出一份一周的食譜，寫(xiě)在活動(dòng)記錄上。能運(yùn)用金字塔食物原則進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng) 設(shè)計(jì)一天的食譜，并用食物卡片，模擬配制午餐

關(guān)心自己的飲食，能評(píng)價(jià)自己的飲食結(jié)構(gòu)是否存在問(wèn)題

3、食物的消化 科學(xué)探究

1.根據(jù)需要多渠道查閱資料。

2.能用文字、圖表等方式呈現(xiàn)證據(jù)，并作出合理的解釋?？茖W(xué)知識(shí)

1.了解營(yíng)養(yǎng)是影響健康的主要因素之一，注重個(gè)人保健。2.知道消化系統(tǒng)的主要器官及保健，養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣。3.意識(shí)到個(gè)人對(duì)自身健康負(fù)有責(zé)任。情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

1.喜歡用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題改善生活。2.關(guān)心與科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題。

過(guò)程與方法 能用畫(huà)圖和文字記錄的方式進(jìn)行交流。知識(shí)與技能

1.知道并能指認(rèn)人體的主要消化器官。2.知道保護(hù)消化器官的常識(shí)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān) 關(guān)注飲食消化衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣。學(xué)習(xí)成果：

1.運(yùn)用畫(huà)圖方式進(jìn)行交流

2.認(rèn)識(shí)人體主要消化器官，了解消化的大致過(guò)程 3.學(xué)習(xí)消化的保健常識(shí)，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣

教學(xué)材料:人體輪廓圖、筆、消化器官掛圖或模型、消化過(guò)程的多媒體影片 教學(xué)步驟：

集中話(huà)題 1.咬一口小饅頭，慢慢地咀嚼，仔細(xì)地體會(huì)它在嘴里發(fā)生的變化。

2.小饅頭最終會(huì)被我們的身體消化和吸收，那小饅頭在我們的身體里是怎樣“旅行”的呢？

探索和調(diào)查 1.請(qǐng)學(xué)生在書(shū)本上畫(huà)出食物在人體中的旅行圖，并寫(xiě)出器官的名稱(chēng)。2.把消化器官的掛圖放在自己的身上讓同學(xué)們指認(rèn)。能用畫(huà)圖和文字記錄的方式進(jìn)行交流 知道并能指認(rèn)人體的主要消化器官

反思和解釋 1.怎樣保護(hù)我們的消化器官，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣？ 關(guān)注飲食消化衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣 知道保護(hù)消化器官的常識(shí)

4、我們的食物安全嗎

科學(xué)探究：根據(jù)需要多渠道查閱資料。

科學(xué)知識(shí)：.意識(shí)到個(gè)人對(duì)自身健康負(fù)有責(zé)任。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

1.意識(shí)到科學(xué)技術(shù)會(huì)給人類(lèi)帶來(lái)好處，也可能產(chǎn)生負(fù)面影響。2.關(guān)心與科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題。

教學(xué)目的：

過(guò)程與方法：調(diào)查加工食品中添加劑的種類(lèi)及對(duì)人體健康的影響。知識(shí)與技能 了解食品添加劑的利弊，知道安全飲食常識(shí)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

1.增強(qiáng)安全飲食的意識(shí)，關(guān)心食品安全問(wèn)題。

2.意識(shí)到科學(xué)技術(shù)會(huì)給人類(lèi)帶來(lái)好處，也可能產(chǎn)生負(fù)面影響。學(xué)習(xí)成果： 1.能區(qū)分天然食品和加工食品

2.能了解食品添加劑的作用及危害

3.認(rèn)識(shí)到天然食品業(yè)存在安全問(wèn)題 4.學(xué)會(huì)安全飲食的常識(shí)

教學(xué)材料:常見(jiàn)食品的掛圖、色彩鮮艷的小食品和飲料、食品包裝袋、果汁瓶上成分說(shuō)明 教學(xué)步驟： 集中話(huà)題

1.我們常吃的食物通常分為兩大類(lèi)，一類(lèi)是天然食品，一類(lèi)是加工食品，你知道這些食品中哪些是天然食品哪些是加工食品嗎？

2.你是怎么來(lái)區(qū)分的？

區(qū)分天然食品和加工食品，引出食品安全的話(huà)題

探索和調(diào)查 1.現(xiàn)在我們來(lái)看一看，我們通常吃的這些加工食品安全嗎？ 2.你知道這些食品和飲料中漂亮的顏色是什么嗎？

3.下面請(qǐng)同學(xué)們來(lái)調(diào)查一下，這些食品中含有哪些食品添加劑，然后在表格中記錄下來(lái)。4.出示一些天然食品的圖片，然后請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)這些天然食品安全嗎？為什么？ 了解食品添加劑的作用及危害

反思和解釋 1.分析調(diào)查結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)？我們應(yīng)該怎樣對(duì)待加工食品？ 2.什么樣的天然食物才安全？ 3.怎樣吃才安全？

第五單元 排序和分類(lèi)

1、排序

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．能獨(dú)立根據(jù)物體的同一特征進(jìn)行簡(jiǎn)單排序。

2．能辨別物體排序所依據(jù)的特征，深化“排序”概念。3．初步嘗試用兩個(gè)或多個(gè)特征同時(shí)給物體排序。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：利用某一特征或多種特征進(jìn)行排序。難點(diǎn)：找出物體的共同特征。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備材料：多媒體課件、分組實(shí)驗(yàn)記錄。

學(xué)生實(shí)驗(yàn)材料：五種不同型號(hào)的鉛筆、三種不同的塑料薄膜。教學(xué)過(guò)程：

（一）、游戲?qū)耄沂菊n題。

1、游戲“排隊(duì)”，并說(shuō)說(shuō)是按什么來(lái)排的？

2、揭示：生活中，我們常常像排隊(duì)這樣，根據(jù)物體的某一種特征來(lái)排列，這種活動(dòng)就是排序。（板書(shū)課題）

（二）、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單排序。

A、根據(jù)物體的某一特征來(lái)排序。

1、談話(huà)：老師這里有一組科學(xué)家測(cè)出的關(guān)于聲音傳播速度的數(shù)據(jù)，你能為它們來(lái)排序嗎？

2、活動(dòng)，填寫(xiě)排序結(jié)果。

3、成果交流。

4、小結(jié)：排序是一種非常重要的整理信息的方法。B、判斷物體排序的特征：

1、快速說(shuō)出下列物體是根據(jù)什么特征來(lái)排序的？

2、出示鉛筆：6B、3B、HB、3H、6H 老師已經(jīng)為它們進(jìn)行了排序，請(qǐng)你們?cè)囍酶鞣N鉛筆依次寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，猜猜看它們是按什么特征來(lái)排序的？

3、學(xué)生實(shí)驗(yàn)，尋求答案。

4、交流，相機(jī)出示“資料庫(kù)”。

（三）、學(xué)會(huì)復(fù)雜排序。

1、談話(huà)：剛才我們都是根據(jù)物體的同一種特征來(lái)排序的，可在現(xiàn)實(shí)生活中，有些物體往往會(huì)有幾種不同的特征。

2、（出示塑料薄膜）找一找，這三種塑料薄膜會(huì)有哪些不同的特征？

3、學(xué)生交流。

4、提問(wèn)：如果我們要比較這三種塑料薄膜的透明度，該怎么做？

5、學(xué)生示范演示，教師相機(jī)指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)記錄。

6、自主選擇其他的兩個(gè)特征進(jìn)行比較，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行排序。

7、實(shí)驗(yàn)匯報(bào)。

8、小結(jié)：根據(jù)不同的特征來(lái)排序，結(jié)果就不怎么一樣了。生活中我們會(huì)選擇厚實(shí)的衣物塑料袋裝一些分量較重的東西，而用透明程度很高的保鮮膜袋盛放食物，正是運(yùn)用了排序的知識(shí)。

（四）、全課總結(jié)、拓展運(yùn)用。

1、拓展：編排速成班活動(dòng)。

2、課外實(shí)踐活動(dòng)：運(yùn)用今天所學(xué)的排序知識(shí)，回家做一件有意義的事，如整理一下碗櫥、收拾一下衣柜等。

2.分類(lèi) 科學(xué)探究

1.對(duì)收集到的證據(jù)進(jìn)行比較和分類(lèi) 教學(xué)目的：

過(guò)程與方法

1.能識(shí)別文具的類(lèi)別特征，按限定的要求分類(lèi)。

2.從五個(gè)一組的材料實(shí)物中，正確歸納出其中的四個(gè)共同具有的特征，從而區(qū)分出哪一類(lèi)不同。

3.以指紋圖是為標(biāo)準(zhǔn)，用找相同點(diǎn)的方法給小組同學(xué)的指紋分類(lèi)。4.獨(dú)立尋找特征，畫(huà)出一個(gè)符合特征的海洋生物。5.根據(jù)教材的圖示，能連續(xù)地發(fā)現(xiàn)分類(lèi)的特征。

6.模仿教材的圖示，能用多積兩分法給自己選擇的果實(shí)分類(lèi)。知識(shí)與技能

1.理解教材文字表述的不同動(dòng)物具有的相同特征。

2.能夠識(shí)別出三種指紋的類(lèi)型，并能正確地與文字配對(duì)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

1.重視分類(lèi)的科學(xué)證據(jù)

2.善待自然界動(dòng)物 學(xué)習(xí)成果：

1.識(shí)別文具的類(lèi)別特征，按限定的要求分類(lèi) 2.了解生物分類(lèi)學(xué)的“雙名法” 3.學(xué)會(huì)找相同點(diǎn)分類(lèi)的方法

4.學(xué)會(huì)多極兩分法 教學(xué)材料:印泥 教學(xué)步驟：

出示圖片，商店里面為什么要有這樣的表示？ 1.老師這里有一些文具，你能不能將他們分成六類(lèi)。

2.學(xué)生討論進(jìn)行分類(lèi)

3.我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下科學(xué)家是怎樣給動(dòng)物進(jìn)行分類(lèi)的？

4.人的指紋有三種，看一看你們的右手拇指上的指紋，在紙上按下你的指紋印，然后在小組中分一分類(lèi)。

5.做一個(gè)小游戲：

你能找出這類(lèi)海洋生物的特征嗎？說(shuō)說(shuō)看他們有什么樣的共同點(diǎn)？ 在下面的幾個(gè)海洋生物中，指出哪一個(gè)是他們家族的成員？ 在活動(dòng)記錄紙上畫(huà)一個(gè)這樣的生物。

6.如果老師給大家提供魚(yú)、斑馬、貓、鳥(niǎo)、龜、人，這幾種動(dòng)物你能為他們分類(lèi)嗎？ 之后還可以再分嗎？

能識(shí)別文具的類(lèi)別特征，按限定的要求分類(lèi)

能夠識(shí)別出三種指紋的類(lèi)型，并能正確地與文字配對(duì) 獨(dú)立尋找特征，畫(huà)出一個(gè)符合特征的海洋生物 理解教材文字表述的不同動(dòng)物具有的相同特征 根據(jù)教材的圖示，能連續(xù)地發(fā)現(xiàn)分類(lèi)的特征

1.學(xué)生匯報(bào)說(shuō)說(shuō)是怎樣分的，并說(shuō)出這樣分的理由

2.生活中有很多分類(lèi)的事例，想一想還有哪些？我們?yōu)槭裁匆o實(shí)物分類(lèi)，這樣分類(lèi)有什么好處？

3.讓小組中的同學(xué)分開(kāi)站，分為一類(lèi)的同學(xué)說(shuō)明他們的指紋怎么樣？ 4.請(qǐng)你選擇8種水果然后用多積兩分法為他們分類(lèi)。模仿教材的圖示，能用多積兩分法給自己選擇的果實(shí)分類(lèi)

第二篇：第二課蘇教二年級(jí)

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、唱：《傳、傳、傳》

2、動(dòng)：音樂(lè)游戲《傳、傳、傳》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用不喊叫的聲音演唱歌曲，并能熟練的掌握樂(lè)曲的伴奏。

2、能用固定的節(jié)拍聽(tīng)音樂(lè)拍手，感受音樂(lè)的節(jié)拍。

教學(xué)重點(diǎn)：歌曲《傳，傳，傳》

教學(xué)難點(diǎn)：掌握歌曲的節(jié)拍

教學(xué)準(zhǔn)備：音樂(lè)帶、手絹、鼓、座位排成圓形

教學(xué)過(guò)程：

一、教唱《傳、傳、傳》

1、播放音樂(lè)，聽(tīng)音樂(lè)跟老師做動(dòng)作。

2、自己和自己做動(dòng)作，一拍一個(gè)

3、和邊上同學(xué)做拍手游戲（跟音樂(lè)）

4、老師到下面去和學(xué)生拍手，被拍到最后一個(gè)的同學(xué)與教師一起再傳給其他同學(xué)

5、請(qǐng)學(xué)生自己來(lái)活動(dòng)，用各種方法聽(tīng)音樂(lè)

6、唱歌曲（邊拍手邊唱）

間奏處唱“呣”

7、采用多種演唱方法進(jìn)一步熟唱歌曲，如：師生，生生接口唱等演唱方法。注意教學(xué)過(guò)程中的評(píng)價(jià)。齊唱、分組唱。

8、邊表演邊唱

二、做游戲

1、明確游戲規(guī)則：大家圍成一個(gè)圈，邊唱歌曲邊傳手絹，一拍傳一個(gè)，傳到最后一個(gè)的小朋友要站起來(lái)介紹自己或表演節(jié)目

2、進(jìn)行游戲

教師注意調(diào)控（一拍一下?lián)艄模?/p>

學(xué)生聽(tīng)到鼓聲傳。（一遍）

指出不足，繼續(xù)游戲。（4～5遍）

授課時(shí)間：月日

累計(jì)課時(shí)：課時(shí)

教學(xué)后記：音樂(lè)游戲《傳，傳，傳》類(lèi)似于傳統(tǒng)游戲《擊鼓傳花》。不同的是，前者必須按節(jié)拍一拍傳一下，所以本課的難點(diǎn)是掌握歌曲的節(jié)拍。只有正確掌握才能完成音樂(lè)游戲。為此設(shè)置了較多聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作的步驟。

第三篇：蘇教初中目錄

（蘇教版）初中語(yǔ)文教科書(shū)七年級(jí)上冊(cè)課文目錄

初中蘇教七上

第一單元 親近文學(xué)

一 為你打開(kāi)一扇門(mén) 趙麗宏 二 *繁星 巴金

三 冰心詩(shī)四首（母親、紙船、成功的花、嫩綠的芽?jī)海┧?安恩和奶牛（把“諾曼底”號(hào)遇難記換了）約翰尼斯·延森 五 古代寓言二則

鄭人買(mǎi)履 《韓非子》

刻舟求劍 《呂氏春秋》

誦讀欣賞 古代詩(shī)詞三首【次北固山下（王灣）、赤壁（杜牧）、浣溪沙（蘇軾）】

泰戈?duì)栐?shī)三首（金色花、告別、榕樹(shù)）

寫(xiě) 作 有感而發(fā) 語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng) 我愛(ài)文學(xué)

第二單元 金色年華

六 往事依依 于漪 七 幼時(shí)記趣 沈復(fù)

八 十三歲的際遇

田曉菲 九 *偉人細(xì)胞 秦文君

誦讀欣賞 現(xiàn)代詩(shī)二首（少年歌、生活是多么廣闊）

寫(xiě) 作 說(shuō)真話(huà)、書(shū)真情

口語(yǔ)交際 與人交流注意對(duì)象、場(chǎng)合，用語(yǔ)文明得體

名著推薦與閱讀 《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》

第三單元 民俗風(fēng)情 十 社戲

魯迅

十一 *端午日 沈從文 十二 本命年的回想 劉紹棠 十三 中秋詠月詩(shī)詞三首

十五夜望月 王建

水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有 蘇軾 *我的思念是圓的 艾青

誦讀欣賞 對(duì)聯(lián)六副

寫(xiě) 作 從生活中找“米” 語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng) 走進(jìn)圖書(shū)館

第四單元 多彩四季 十四 春 朱自清 十五 三峽 酈道元 十六 濟(jì)南的冬天 老舍

十七 * 夏 梁衡

誦讀欣賞 古代詩(shī)詞三首 【早春呈水部張十八員外（韓愈）、西江月·夜行黃沙道中（辛棄疾）、秋詞（劉禹錫）】

文筆精華

（一）寫(xiě) 作 觀(guān)察和描寫(xiě)景物的特點(diǎn)

說(shuō)話(huà)有針對(duì)性，有吸引力，善于打動(dòng)別人

第五單元 關(guān)注科學(xué)

十八 斜塔上的實(shí)驗(yàn) 亨利·托馬斯 達(dá)納·李·托馬斯

十九 事物的正確答案不止一個(gè) 羅迦·費(fèi)·因格

二十 *宇宙里有些什么 鄭文光 二十一 《夢(mèng)溪筆談》二則 沈括

以蟲(chóng)治蟲(chóng) 沈括

梵天寺木塔 沈括 誦讀欣賞 《論語(yǔ)》八則 寫(xiě) 作 簡(jiǎn)單地說(shuō)明小制作

修改文章專(zhuān)題訓(xùn)練

語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng) 模擬科技新聞發(fā)布會(huì) 專(zhuān) 題 狼

第六單元 奇思妙想

二十二 天上的街市 郭沫若

二十三 *七顆鉆石 列夫·托爾斯泰 二十四 蔚藍(lán)的王國(guó) 屠格涅夫 二十五 皇帝的新裝 安徒生

誦讀欣賞 古詩(shī)二首【迢迢牽牛星（《古詩(shī)十九首》）、聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄（《李白》）】

寫(xiě) 作 想像

口語(yǔ)交際 婉轉(zhuǎn)拒絕 附錄一 應(yīng)用文示例 附錄二 名家書(shū)法賞析 附錄三 字詞表

蘇教版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)同步訓(xùn)練目錄

初中蘇教七下

第一單元 人物風(fēng)采 一 童年的朋友 高爾基 二 一面 阿累

三 *我的老師 魏巍

四 *展示華夏文化魅力 余瑋 五 趙普 《宋史》

誦讀欣賞 古詩(shī)二首【題破山寺后禪院（常建）登岳陽(yáng)樓（杜甫）】

周總理，你在哪里

寫(xiě) 作 觀(guān)察人物特點(diǎn)，寫(xiě)出人物個(gè)性 口語(yǔ)交際 做一回小記者

第二單元 童年趣事

六 從百草園到三味書(shū)屋 魯迅 七 月跡 賈平凹

八 *三顆枸杞豆 程海

九 我們家的男子漢 王安憶 十 *柳葉兒 宋學(xué)孟

誦讀欣賞 兩小兒辯日 《列子》

黃紗巾 薛濤

寫(xiě) 作 記事寫(xiě)人線(xiàn)索清楚 口語(yǔ)交際 勸告

第三單元 建筑藝術(shù)

十一 人民英雄永垂不朽 周定舫 十二 巍巍中山陵 劉敘杰 十三 *凡爾賽宮 吉祖英 十四 短文兩篇

黃鶴樓 閻伯理

于園 張岱

誦讀欣賞 文筆精華

（二）寫(xiě) 作 觀(guān)察和描寫(xiě)事物特點(diǎn) 口語(yǔ)交際 話(huà)須形象才動(dòng)人

第四單元 動(dòng)物世界 十五 松鼠 布豐

十六 *松樹(shù)金龜子（節(jié)選）法布爾 十七 國(guó)寶——大熊貓 葉永烈 十八 黔之驢 柳宗元

誦讀欣賞 古詩(shī)三首【 蟬（虞世南）孤雁（杜甫）鷓鴣（鄭谷）】

寫(xiě) 作 抓住特點(diǎn)介紹動(dòng)物

語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng) 保護(hù)野生動(dòng)物的一次活動(dòng) 名著推薦與閱讀 《西游記》

第五單元 信息傳播 十九 三個(gè)太陽(yáng) 黃傳會(huì)

二十 錄音新聞 中央人民廣播電臺(tái) 二十一 *“神舟”五號(hào)飛船航天員出征記 廖文根

二十二 新聞兩篇

人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江 毛澤東

中英香港政權(quán)交接儀式在港隆重舉行 誦讀欣賞 七子之歌 聞一多 寫(xiě) 作 寫(xiě)消息

修改文章專(zhuān)題訓(xùn)練 語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng) 網(wǎng)上讀寫(xiě)與交流 專(zhuān) 題 荷

第六單元 詩(shī)詞拔萃 二十三 毛澤東詞兩首

沁園春 雪 毛澤東

卜算子 詠梅 毛澤東 二十四 古代詩(shī)詞三首

木蘭詩(shī)

觀(guān)刈麥 白居易

破陣子 辛棄疾 二十五 現(xiàn)代詩(shī)二首

回延安 賀敬之

再別康橋 徐志摩 二十六 *歌詞三首

我的中國(guó)心 黃霑

在希望的田野上 曉光

黃河頌 光未然

誦讀欣賞 古詩(shī)三首【使至塞上（王維）黃鶴樓（崔顥）歸園田居其一（陶淵明）】 寫(xiě) 作 自由作文 語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng) 賽詩(shī)會(huì) 附錄一 應(yīng)用文示例 附錄二 語(yǔ)法簡(jiǎn)表 附錄三 字詞表

（蘇教版）初中語(yǔ)文教科書(shū)八年級(jí)上冊(cè)課文目錄

初中蘇教八上

第一單元 長(zhǎng)征之歌 一 七律 長(zhǎng)征 毛澤東 二 *《長(zhǎng)征組歌》兩首 肖華 三 老山界 陸定一

四 草 王愿堅(jiān)

五 *《長(zhǎng)征》節(jié)選 王朝柱 誦讀欣賞 詩(shī)人 領(lǐng)袖

寫(xiě) 作 寫(xiě)清楚一件事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果 口語(yǔ)交際 當(dāng)一次主持人

第二單元 愛(ài)國(guó)情懷

六 *棗核 蕭乾

七 最后一課 都德

八 *始終眷戀著自己的祖國(guó) 劉敬智 九 古詩(shī)四首 春望 杜甫 泊秦淮 杜牧

十一月四日風(fēng)雨大作 陸游 過(guò)零丁洋 文天祥

十 晏子使楚 《晏子春秋》

誦讀欣賞 革命烈士詩(shī)二首（把牢底坐穿、花）

寫(xiě) 作 有詳有略，詳略得當(dāng)

語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng) 開(kāi)展一次愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng) 專(zhuān) 題 長(zhǎng)城

第三單元 至愛(ài)親情 十一 背影 朱自清 十二 *甜甜的泥土 黃飛 十三 人琴俱亡 劉義慶

十四 我的母親 鄒韜奮

十五 *父母的心 川端康成

誦讀欣賞 古詩(shī)二首【送杜少府之任蜀川（王勃）已亥雜詩(shī)（龔自珍）】 寫(xiě) 作 合理安排文章的結(jié)構(gòu) 口語(yǔ)交際 一姿一容總關(guān)情

第四單元

江山多嬌 十六 小石潭記 柳宗元 十七 記承天寺夜游 蘇軾 十八 阿里山紀(jì)行 吳功正

十九 *美麗的西雙版納 李舵 二十 *藍(lán)藍(lán)的威尼斯 馬信德

誦讀欣賞 古詩(shī)三首【望岳（杜甫）、錢(qián)塘湖春行（白居易）登飛來(lái)峰（王安石）】 寫(xiě) 作 寫(xiě)參觀(guān)游覽的文章 口語(yǔ)交際 假如我是導(dǎo)游

第五單元 人與環(huán)境

二十一 蘇州園林 葉圣陶 二十二 都市精靈 舒乙

二十三 幽徑悲劇 季羨林

二十四 *明天不封陽(yáng)臺(tái) 杜衛(wèi)東 二十五 *治水必躬親 錢(qián)永 誦讀欣賞 文筆精華

（三）寫(xiě) 作 記敘中結(jié)合抒情與議論

修改文章專(zhuān)題訓(xùn)練

語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng) 一次有意義的集體視聽(tīng)活動(dòng)

第六單元 高新科技 二十六 *從小就要愛(ài)科學(xué) 蘇步青

二十七 *在太空中理家 杰瑞·M·利寧杰 二十八 *奇妙的克隆 談家楨 二十九 *送你一束轉(zhuǎn)基因花 小樣 三十（師生自薦課文）誦讀欣賞 古詩(shī)二首【雁門(mén)太守行（李賀）別云間（夏完淳）】

寫(xiě) 作 自由作文

語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)（師生自行設(shè)計(jì)）專(zhuān) 題 漢字

附錄一 應(yīng)用文示例 附錄二 名家書(shū)法賞析 附錄三 修辭簡(jiǎn)表 附錄四 字詞表

（蘇教版）初中語(yǔ)文教科書(shū)八年級(jí)下冊(cè)課文目錄

初中蘇教八下

第一單元 借物抒懷 一 海燕 高爾基 二 白楊禮贊 茅盾

三 *石榴 郭沫若 四 馬說(shuō) 韓愈

五 *紫藤蘿瀑布 宗璞

誦讀欣賞 文筆精華

（四）寫(xiě) 作 運(yùn)用聯(lián)想，豐富寫(xiě)作內(nèi)容 口語(yǔ)交際 清楚連貫地表達(dá)思想觀(guān)點(diǎn)，不離話(huà)題

第二單元 道德修養(yǎng)

六 紀(jì)念白求恩 毛澤東 七 敬業(yè)與樂(lè)業(yè) 梁?jiǎn)⒊?八 *多一些寬容 郭安風(fēng)

九 *人的高貴在于靈魂 周?chē)?guó)平十 陋室銘 劉禹錫

誦讀欣賞 詩(shī)詞曲三首【宣州謝眺樓餞別校書(shū)叔云（李白）漁家傲（范仲淹）天凈沙·秋思（馬致遠(yuǎn)）】 寫(xiě) 作 寫(xiě)簡(jiǎn)單的議論文

口語(yǔ)交際 聽(tīng)出討論的焦點(diǎn)，有針對(duì)性地發(fā)表意見(jiàn)

第三單元 事理說(shuō)明

十一 沙漠里的奇怪現(xiàn)象 竺可楨 十二 *我們的知識(shí)是有限的 伽利略 十三 短文兩篇

活板 沈括

核舟記 魏學(xué)洢 十四 *叫三聲夸克

十五 花兒為什么這樣紅 賈祖璋 誦讀欣賞 山市

寫(xiě) 作 寫(xiě)簡(jiǎn)單的說(shuō)明文 語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng) 如果我主辦?？?/p>

第四單元 小說(shuō)之林 十六 孔乙己 魯迅

十七 范進(jìn)中舉 吳敬梓 十八 口技 林嗣環(huán) 十九 *變色龍 契訶夫 二十 *窗 泰格特

誦讀欣賞 文筆精華

（五）寫(xiě) 作 寫(xiě)人記事突出中心 語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng) 市場(chǎng)新商品調(diào)查 名著推薦與閱讀 《水滸傳》 第五單元 人生體驗(yàn) 二十一 錯(cuò)過(guò) 劉心武 二十二 *散步 莫懷威

二十三 送東陽(yáng)馬生序 宋濂

二十四 *我驕傲，我是一棵樹(shù) 李瑛 二十五 有的人 臧克家

誦讀欣賞 古詩(shī)二首【酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)（劉禹錫）無(wú)題（李商隱）】 寫(xiě) 作 從生活中提取有價(jià)值的寫(xiě)作素材

修改文章專(zhuān)題訓(xùn)練

語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng) 社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題研討會(huì) 專(zhuān) 題 葉

第六單元 精彩演講

二十六 悼念瑪麗·居里 愛(ài)因斯坦 二十七 在莫泊桑葬禮上的演講 左拉 二十八 在聯(lián)邦德國(guó)海姆佗市市長(zhǎng)接見(jiàn)儀式上的答詞 公劉

二十九 *在蕭紅墓前的五分鐘講演 郭沫若

三十 *北京申奧陳述發(fā)言?xún)善?/p>

誦讀欣賞 古詩(shī)二首【夜雨寄北（李商隱）論詩(shī)（趙翼）】 寫(xiě) 作 寫(xiě)簡(jiǎn)單的演講稿 口語(yǔ)交際（師生自行設(shè)計(jì)）

附錄一 應(yīng)用文示例 附錄二 語(yǔ)法簡(jiǎn)表 附錄三 字詞表

（蘇教版）初中語(yǔ)文教科書(shū)九年級(jí)上冊(cè)課文目錄

初中蘇教九上

第一單元（學(xué)會(huì)讀書(shū)一：吟哦諷誦而后得之）一 鼎湖山聽(tīng)泉（謝大光）

二 林中小溪（普里什文）三 * 飛紅滴翠記黃山（柯藍(lán)）四 畫(huà)山繡水（楊朔）

綜合學(xué)習(xí)與探究

誦讀欣賞 文筆精華

（六）專(zhuān)題“氣象物候” 第二單元（學(xué)會(huì)讀書(shū)二：品味·感悟·欣賞）五 故鄉(xiāng)（魯迅）

六 我的叔叔于勒（莫泊桑）七 *在烈日和暴雨下（老舍）八 *多收了三五斗（葉圣陶）

綜合學(xué)習(xí)與探究

誦讀欣賞 《詩(shī)經(jīng)》二首（《關(guān)雎》《蒹葭》）

名著推薦與閱讀 《格列佛游記》

第三單元（學(xué)會(huì)讀書(shū)三：學(xué)學(xué)牛吃草）九 成功（季羨林）

十 創(chuàng)造學(xué)思想錄

十一 學(xué)問(wèn)和智慧（羅家倫）十二 論美（培根）

綜合學(xué)習(xí)與探究

誦讀欣賞 得道多助，失道寡助

第四單元（學(xué)會(huì)讀書(shū)四：閱讀有獨(dú)特的感受）十三 散文家談散文

關(guān)于散文《白鷺》——曉雪

附：白鷺——郭沫若 十四 小說(shuō)家談小說(shuō)

簡(jiǎn)單的故事 精致的情節(jié)——茅盾

附：百合花——茹志鵑 十五 詩(shī)人談詩(shī)

寧?kù)o而深沉的意境——曾卓

附：一個(gè)深夜的記憶——魯藜

綜合學(xué)習(xí)與探究

誦讀欣賞 鄉(xiāng)愁（余光中）

修改文章專(zhuān)題訓(xùn)練

第五單元（學(xué)會(huì)讀書(shū)五：借助注釋學(xué)文言）十六 陳涉世家（司馬遷）十七 桃花源記（陶淵明）十八 與朱元思書(shū)（吳均）十九 捕蛇者說(shuō)（柳宗元）二十 岳陽(yáng)樓記（范仲淹）二十一 醉翁亭記（歐陽(yáng)修）

綜合學(xué)習(xí)與探究

誦讀欣賞 詞二首 【相見(jiàn)歡（李煜）

浣溪沙（晏殊）】

第六單元（學(xué)會(huì)讀書(shū)六：讀書(shū)動(dòng)筆）（自由讀寫(xiě)單元）

二十二 綠（朱自清）二十三 囚綠記（陸蠡）

二十四 *環(huán)球城市 風(fēng)行綠墻（宋淑運(yùn)）二十四 *一雙手（姜孟之）綜合學(xué)習(xí)與探究

綜合學(xué)習(xí)與探究

誦讀欣賞 綠（艾青）

古詩(shī)二首 【龜雖壽（曹操）

白雪送武判官歸京（岑參）】

專(zhuān)題“廣告多棱鏡”

附錄一 應(yīng)用文示例 附錄二 名家書(shū)法欣賞 附錄三 修辭簡(jiǎn)表 附錄四 字詞表

（蘇教版）初中語(yǔ)文教科書(shū)九年級(jí)下冊(cè)課文目錄

初中蘇教九下

第一單元 學(xué)會(huì)讀書(shū)

（七）比較與辨微 一 威尼斯商人（節(jié)選）莎士比亞 二 *江村小景 田漢

三 《陳毅市長(zhǎng)》選場(chǎng) 沙葉新 四 *一厘米

畢淑敏 綜合學(xué)習(xí)與探究

誦讀欣賞 文筆精華

（七）古詩(shī)三首【飲酒（陶淵明）行路難（李白）游山西村（陸游）】

第二單元 學(xué)會(huì)讀書(shū)

（八）迅速捕捉閱讀信息

五 藤野先生 魯迅

六 生命與和平相愛(ài) 鐵凝 七 *熱愛(ài)生命 杰克·倫敦 八 享受生活 海倫·凱勒 綜合學(xué)習(xí)與探究

誦讀欣賞 文筆精華

（八）專(zhuān) 題 系統(tǒng)思想與統(tǒng)籌方法

第三單元 學(xué)會(huì)讀書(shū)

（九）疑為學(xué)之始 九 送行

十 給我的孩子們（節(jié)錄）十一 *臺(tái)階

十二 呼蘭河傳（節(jié)選）綜合學(xué)習(xí)與探究

誦讀欣賞 文筆精華

（九）第四單元 學(xué)會(huì)讀書(shū)

（十）知人論世讀經(jīng)典

十三 曹劌論戰(zhàn) 《左傳》

十四 鄒忌諷齊王納諫 《戰(zhàn)國(guó)策》

十五 《孟子》二章

魚(yú)我所欲也 《孟子》

生于憂(yōu)患，死于安樂(lè) 《孟子》 十六 *愚公移山 《列子》 十七 出師表 諸葛亮

十八 茅屋為秋風(fēng)所破歌 杜甫

綜合學(xué)習(xí)與探究

誦讀欣賞 詩(shī)詞曲三首【觀(guān)滄海（曹操）、江城子·密州出獵（蘇軾）、山坡羊·潼關(guān)懷古（張養(yǎng)浩）】

修改文章專(zhuān)題訓(xùn)練 名著推薦與閱讀 《朝花夕拾》

第五單元 學(xué)會(huì)讀書(shū)

（十一）橫看成嶺側(cè)成峰

十九 雪 魯迅 二十 《雪》四人談

讀《雪》需要聯(lián)想 王蒙

靈魂的柔軟和堅(jiān)硬 黃蓓佳

簡(jiǎn)潔精純的《雪》 斯妤

《雪》的獨(dú)特之處 李允經(jīng) 綜合學(xué)習(xí)與探究

誦讀欣賞 文筆精華

（十）專(zhuān) 題 我心中的語(yǔ)文 附錄一 應(yīng)用文示例 附錄二 語(yǔ)法簡(jiǎn)表 附錄三 字詞表

第四篇：小四經(jīng)典語(yǔ)錄

小四經(jīng)典語(yǔ)錄

1、如果記憶如鋼鐵般堅(jiān)固，我該歡笑，還是哭泣

2、凡世的喧囂和明亮，世俗的快樂(lè)和幸福，如同清亮的溪澗，在風(fēng)里，在我眼前，汨汨而過(guò)，溫暖如同泉水一樣涌出來(lái)，我沒(méi)有奢望，我只要你快樂(lè)，不要哀傷…

3、青春是道明媚的憂(yōu)傷

4、天亮說(shuō)晚安

5、如果可以和你在一起，我寧愿讓天空所有的星光全部隕落，因?yàn)槟愕难劬?，是我生命里最亮的光?/p>

6、我都以為它們要安靜地沉睡完這個(gè)夏天了，然后它們又被重新喚醒。

7、青春是道明媚的憂(yōu)傷。

8、一恍神，一剎那，我們就這么垂垂老去

9、牽著我的手，閉著眼睛走你也不會(huì)迷路

10、我每天都在數(shù)著你的笑，可是你連笑的時(shí)候，都好寂寞。他們說(shuō)你的笑容，又漂亮又落寞。

11、打死我我也想不到我想打死在多的人也想不到。

12、凡世的喧囂和明亮，世俗的快樂(lè)和幸福，如同清亮的溪澗，在風(fēng)里，在我眼前，汨汨而過(guò)，溫暖如同泉水一樣涌出來(lái)，我沒(méi)有奢望，我只要你快樂(lè)，不要哀傷

13、哥，請(qǐng)你自由地，自由地……

14、如果可以和你在一起，我寧愿讓天空所有的星光全部損落，因?yàn)槟愕难劬?，是我生命里最亮的光芒?/p>

15、本以為念念不忘的東西卻在我們念念不忘的過(guò)程中被遺忘。

16、沒(méi)有我為您掌燈，您在回家的路上，會(huì)覺(jué)得難過(guò)嗎？

17、一個(gè)人總要走陌生的路，看陌生的風(fēng)景，聽(tīng)陌生的歌，然后在某個(gè)不經(jīng)意的瞬間，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，原本費(fèi)盡心機(jī)想要忘記的事情真的就這么忘記了

18、我再怎么著，你也要把我當(dāng)個(gè)人不是？

19、我看到生命從我頭頂飛過(guò)去時(shí)投下的斑駁深邃的暗影，沙漏翻過(guò)來(lái)覆過(guò)去，千重鶴又燦爛的開(kāi)了一季。我知道又過(guò)了一年了。很多事情也改變了。

20、寂寞的人總是記住生命中出現(xiàn)的每一個(gè)人，正如我總是意猶未盡地想起你！在每個(gè)星光隕落的晚上，一遍一遍數(shù)我的寂寞

21、很多我們以為一輩子都不會(huì)忘記的事情，就在我們念念不忘的日子里，被我們遺忘了

22、我左手過(guò)目不忘的的螢火，右手里是十年一個(gè)漫長(zhǎng)的打坐

23、我沒(méi)有奢望，我只想你快樂(lè)，沒(méi)有哀傷。

24、那些刻在椅子背后的愛(ài)情，會(huì)不會(huì)像水泥上的花朵，開(kāi)出沒(méi)有風(fēng)的，寂寞的森林

25、我知道我不是一個(gè)很好的記錄者，但我比任何人都喜歡回首自己來(lái)時(shí)的路，我不斷的回首，佇足，然手時(shí)光仍下我轟轟烈烈的向前奔去。

26、我生命里的溫暖就那么多，我全部給了你，但是你離開(kāi)了我，你叫我以后怎么再對(duì)別人笑

27、原來(lái)和文字沾上邊的孩子從來(lái)都是不快樂(lè)的，他們的快樂(lè)象貪玩的小孩，游蕩到天光，游蕩到天光卻還不肯回來(lái)。

28、我生命里的溫暖就那么多，我全部給了你，但是你離開(kāi)了我，你叫我以后怎么再對(duì)別人笑。

29、假如有一天我們不在一起了，也要像在一起一樣。

30、最近幾天我總是一閉上眼睛就看到無(wú)邊無(wú)際的香樟樹(shù)。連綿而過(guò)了整個(gè)城市。

31、寂寞的人總是記住生命中出現(xiàn)的每一個(gè)人，正如我總是意猶未盡地想起你！

32、我總是這樣凝望那些日升月沉無(wú)家可歸的憂(yōu)傷

33、要怎么回憶呢，那些已經(jīng)很久沒(méi)有想起的事情。那些安靜地躺在浮草上沉默不語(yǔ)的表情。

34、原來(lái)和文字沾上邊的孩子從來(lái)都是不快樂(lè)的，他們的快樂(lè)象貪玩的小孩，游蕩到天光，游蕩到天光卻還不肯回來(lái)。-

35、躲在某一時(shí)間，想念一段時(shí)光的掌紋；躲在某一地點(diǎn)，想念一個(gè)站在來(lái)路也站在去路的，讓我牽掛的人

36、來(lái)回地在烈日下面反復(fù)地走來(lái)走去。

37、站在回憶的河邊看著搖晃的渡船終年無(wú)聲地?cái)[渡。它們就這樣安靜地畫(huà)下黃昏畫(huà)下清晨。

38、很多我們以為一輩子都不會(huì)忘記的事情，就在我們念念不忘的日子里，被我們遺忘了。

39、不成熟的人為了偉大的事業(yè)而死去，成熟的人為了偉大的事業(yè)而卑賤地活著。

40、一群羊在草地上吃草，一輛車(chē)開(kāi)來(lái)，只有一只羊沒(méi)去看車(chē)靜靜地吃草，這只羊顯得特別孤獨(dú)。

41、一晃神，一轉(zhuǎn)眼，我們就這樣垂垂老去。

42、如果有一天我們不在一起了，也要像在一起一樣。

43、我們像是表面上的針，不停的轉(zhuǎn)動(dòng)，一面轉(zhuǎn)，一面看著時(shí)間匆匆離去，卻無(wú)能為力

44、一個(gè)人身邊的位置只有那麼多，你能給的也只有那麼多，在這個(gè)狹小的圈子里，有些人要進(jìn)來(lái)，就有一些人不得不離開(kāi)。

45、我喜歡火焰的放肆和破裂，因?yàn)槲铱梢苑贌磺械募湘i，我是整個(gè)大地的王，而我哥，卻是我心里的神。惟一的神。我想讓他自由，哪怕?tīng)奚业纳?/p>

46、那是可以讓我潸然淚下，讓我用一生去交換的笑容。

47、如果鋼鐵如記憶般腐蝕，那這是歡城，還是廢噓

48、沒(méi)有黑暗中的那盞光芒，我擔(dān)心您像個(gè)小孩子一樣怕黑怕迷路。

49、一晃神，一轉(zhuǎn)眼，我們就這樣垂垂老去

50、老婆大人什么時(shí)候回家？

51、如果我愛(ài)一個(gè)人，我可以為他舍棄一切，包括我的生命。

52、寂寞的人總是會(huì)用心的記住他生命中出現(xiàn)過(guò)的每一個(gè)人，于是我總是意猶未盡地想起你 在每個(gè)星光隕落的晚上一遍一遍數(shù)我的寂寞

53、那些香樟沿著城市起伏的山路長(zhǎng)成了無(wú)窮無(wú)盡的回憶。它們站在路邊，站在城市的每個(gè)角落。

54、我知道我不是一個(gè)很好的記錄者，但我比任何人都喜歡回首自己來(lái)時(shí)的路，我不但的回首，佇足，然手時(shí)光仍下我轟轟烈烈的向前奔去。

55、只要知道你還活在這個(gè)世上，我就可以了無(wú)牽掛。

56、我們微笑著說(shuō)：我們停留在時(shí)光的原處，其實(shí)早已被洪流無(wú)聲地卷走

57、凡世的喧囂和明亮，世俗的快樂(lè)和幸福，如同清亮的溪澗，在風(fēng)里，在我眼前，汨汨而過(guò)，溫暖如同泉水一樣涌出來(lái)，我沒(méi)有奢望，我只要你快樂(lè)，不要哀傷。

58、很多我們以為一輩子都不會(huì)忘記的事情，就在我們念念不忘的日子里，被我們遺忘了。

59、時(shí)間仍在，是我們?cè)陲w逝。

60、如果回憶象鋼鐵般堅(jiān)硬那么我是該微笑還是哭泣，如果鋼鐵象記憶般腐蝕那這里是歡城還是廢墟？

61、躲在某一時(shí)間，想念一段時(shí)光的掌紋；躲在某一地點(diǎn)，想念一個(gè)站在來(lái)路也站在去路的，讓我牽掛的人。

62、我忘了哪年哪月的哪一日 我在哪面墻上刻下一張臉 一張微笑著 憂(yōu)傷著 凝望我的臉

63、在黑色的風(fēng)吹起的日子，在看到霰血鳥(niǎo)破空悲鳴的日子，在紅蓮綻放櫻花傷勢(shì)的日子里，在你抬頭低頭的笑容間，在千年萬(wàn)年的時(shí)光裂縫與罅隙中，我總是淚流滿(mǎn)面。因?yàn)槲铱偸且猹q未盡地想起你。

64、我每天都在數(shù)著你的笑，可是你連笑的時(shí)候，都好寂寞。

65、那些以前說(shuō)著永不分離的人，早已經(jīng)散落在天涯了。

66、小陪是一個(gè)人，小許是一個(gè)人，我是一個(gè)人。我們是三個(gè)人。小陪是一個(gè)人，小許是一個(gè)人，我是一個(gè)人。我現(xiàn)在是一個(gè)人。

67、可能是我的性格過(guò)于消極吧，只要是那些憂(yōu)傷而凄美的，我都喜歡。

68、我會(huì)等你。

69、我是一個(gè)在感到寂寞的時(shí)候就會(huì)仰望天空的小孩，望著那個(gè)大太陽(yáng)，望著那個(gè)大月亮，望到脖子酸痛，望到眼中噙滿(mǎn)淚水。

70、假如有一天我們不在一起了，也要像在一起一樣

71、如果上帝要?dú)缫粋€(gè)人必先令其瘋狂?？晌爷偪窳诉@么久為何上帝還不把我毀掉。

72、時(shí)間沒(méi)有等我，是你忘了帶我走，我左手是過(guò)目不忘的螢火，右手是十年一個(gè)漫長(zhǎng)的打坐。

73、你笑一次，我就可以高興好幾天；可看你哭一次，我就難過(guò)了好幾年。

74、破牛仔褲怎么和晚禮服站在一起，我的吉他怎么可以和你的鋼琴合奏。

75、每當(dāng)我看天的時(shí)候 我就不喜歡再說(shuō)話(huà) 每當(dāng)我說(shuō)話(huà)的時(shí)候 我卻不敢再看天

76、我不知道死亡的時(shí)候，凝望蒼穹竟然回那么凄涼，一聲一聲霰雪鳥(niǎo)的悲鳴，斜斜地掠天而去，我看到你的面容浮現(xiàn)在蒼藍(lán)色的天空之上，于是我笑了，因?yàn)槲铱吹侥悖鞓?lè)得像個(gè)長(zhǎng)不大的孩子。

77、咱倆的感情像人民幣一樣堅(jiān)挺。

78、牽著我的手，閉著眼睛走你都不會(huì)迷路

79、不知不覺(jué)，我已淚流滿(mǎn)面。

80、有些事情還沒(méi)講完那就算了吧、每個(gè)人都是一個(gè)國(guó)王，在自己的世界里縱橫跋扈，你不要聽(tīng)我的，但你也不要讓我聽(tīng)你的、81、在這個(gè)憂(yōu)傷而明媚的三月，我從我單薄的青春里打馬而過(guò)，穿過(guò)紫堇，穿過(guò)木棉，穿過(guò)時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的悲喜和無(wú)常。

82、我懷念過(guò)去的你，懷念我留在單車(chē)上的十七歲，懷念曾經(jīng)因你的一陣微笑而激蕩起來(lái)的風(fēng)，夾著悲歡和一去不在回來(lái)的昨天，浩浩蕩蕩地穿越我單薄的青春。明亮。傷感。無(wú)窮盡。

83、我不知道死亡的時(shí)候，凝望蒼穹竟然會(huì)那么凄涼，一聲一聲霰雪鳥(niǎo)的悲鳴，斜斜地掠天而去，我看到你的面容浮現(xiàn)在蒼藍(lán)色的天空之上，于是我笑了，因?yàn)槲铱吹侥?，快?lè)的像個(gè)長(zhǎng)不大的孩子。

84、曾經(jīng)也有一個(gè)笑容出現(xiàn)在我的生命里，可是最后還是如霧般消散，而那個(gè)笑容，就成為我心中深深埋藏的一條湍急河流，無(wú)法泅渡，那河流的聲音，就成為我每日每夜絕望的歌唱。

85、有些人會(huì)一直刻在記憶里的，即使忘記了他的聲音，忘記了他的笑容，忘記了他的臉，但是每當(dāng)想起他時(shí)的那種感受，是永遠(yuǎn)都不會(huì)改變的！

86、牽著我的手，閉著眼睛走你也不會(huì)迷路。

87、因?yàn)槲抑缆返谋M頭總有笑容燦爛的顧小北在等我，這讓我勇敢。

88、最好的事情就是經(jīng)常和你在一起

89、朋友總是為你擋風(fēng)遮雨，如果你在遠(yuǎn)方承受風(fēng)雪，而我無(wú)能為力，我也會(huì)祈禱，讓那些風(fēng)雪降臨在我的身上。

90、黑夜給了我黑色的眼睛，它卻讓我愛(ài)上黑夜給我的疼痛。

91、我的第6個(gè)愿望就是：我想和你作一輩子的朋友。

92、那些曾經(jīng)以為念念不忘的事情就在我們念念不忘的過(guò)程里，被我們遺忘了。

93、如果你在遠(yuǎn)方承受風(fēng)雪，而我無(wú)能為力，我也會(huì)祈禱，讓那些風(fēng)雪也降臨在我身上

94、一個(gè)人總要走陌生的路，看陌生的風(fēng)景，聽(tīng)陌生的歌，然后在某個(gè)不經(jīng)意的瞬間，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，原本費(fèi)盡心機(jī)想要忘記的事情真的就這么忘記了。

95、如果可以和你在一起，我寧愿所有的星光全部隕落，因?yàn)槟愕难劬?，是我生命里，最亮的光?/p>

96、風(fēng)吹起如花般破碎的流年，而你的笑容搖晃搖晃，成為我命途中最美的點(diǎn)綴，看天，看雪，看季節(jié)深深的暗影。

97、那些如天如地如夢(mèng)如幻如云如電如泣如訴如花如風(fēng)如行板如秦腔的歌 我黑色的挽歌

98、站在十六歲，站在青春轉(zhuǎn)彎的地方，站在一段生命與另一段生命的罅隙，我終于淚流滿(mǎn)面。

99、在每個(gè)星光隕落的晚上，一遍一遍數(shù)我的寂寞。

100、就在我以為一切都沒(méi)有改變只要我高興就可以重新扎入你的懷抱一輩子不出來(lái)的時(shí)候，其實(shí)一切都已經(jīng)滄海桑田了，我像是一躲在殼里長(zhǎng)眠的鸚鵡螺，等我探出頭來(lái)打量這個(gè)世界的時(shí)候，我原先居住的大海已經(jīng)成為高不可攀的山脈，而我，是一塊僵死在山崖上的化石。

101、小A說(shuō)：讓我死吧讓愛(ài)情留下。而我要說(shuō)：讓愛(ài)死吧我要卑賤地活著！

102、大提琴的聲音就象一條河，左岸是我無(wú)法忘卻的回憶，右岸是我值得緊握的璀璨年華，中間流淌的，是我年年歲歲淡淡的感傷！

103、我每天都在數(shù)著你的笑，可是你連笑的時(shí)候，都好寂寞。他們說(shuō)你的笑容，又漂亮又落拓。

104、一個(gè)人身邊的位置只有那麼多，你能給的也只有那麼多，在這個(gè)狹小的圈子里，有些人要進(jìn)來(lái)，就有一些人不得不離開(kāi)、105、你給我一滴眼淚，我就看到了你心中全部的海洋

106、每當(dāng)我看天的時(shí)候我就不喜歡再說(shuō)話(huà)，每當(dāng)我說(shuō)話(huà)的時(shí)候我卻不敢再看天。

第五篇：小四經(jīng)典語(yǔ)錄

小四經(jīng)典語(yǔ)錄

小四經(jīng)典語(yǔ)錄1

1、如果我愛(ài)一個(gè)人，我可以為他舍棄一切，包括我的生命。

2、我再怎么著，你也要把我當(dāng)個(gè)人不是？

3、本以為念念不忘的東西卻在我們念念不忘的過(guò)程中被遺忘。

4、時(shí)間沒(méi)有等我，是你忘了帶我走，我左手是過(guò)目不忘的螢火，右手是十年一個(gè)漫長(zhǎng)的打坐。

5、我每天都在數(shù)著你的笑，可是你連笑的時(shí)候，都好寂寞。

6、牽著我的手，閉著眼睛走你也不會(huì)迷路。

7、如果回憶象鋼鐵般堅(jiān)硬那么我是該微笑還是哭泣，如果鋼鐵象記憶般腐蝕那這里是歡城還是廢墟？

8、如果有一天我們不在一起了，也要像在一起一樣。

9、我生命里的溫暖就那么多，我全部給了你，但是你離開(kāi)了我，你叫我以后怎么再對(duì)別人笑。

10、寂寞的人總是記住生命中出現(xiàn)的每一個(gè)人，正如我總是意猶未盡地想起你！

11、有些事情還沒(méi)講完那就算了吧。每個(gè)人都是一個(gè)國(guó)王，在自己的世界里縱橫跋扈，你不要聽(tīng)我的，但你也不要讓我聽(tīng)你的。

12、一個(gè)人身邊的位置只有那麼多，你能給的也只有那麼多，在這個(gè)狹小的圈子里，有些人要進(jìn)來(lái)，就有一些人不得不離開(kāi)。

13、老婆大人什么時(shí)候回家？

14、不成熟的人為了偉大的事業(yè)而死去，成熟的人為了偉大的事業(yè)而卑賤地活著。

15、小A說(shuō)：讓我死吧讓愛(ài)情留下。而我要說(shuō)：讓愛(ài)死吧我要卑賤地活著！

16、青春是道明媚的憂(yōu)傷

17、只要知道你還活在這個(gè)世上，我就可以了無(wú)牽掛。

18、時(shí)間仍在，是我們?cè)陲w逝。

19、我們微笑著說(shuō)：我們停留在時(shí)光的原處，其實(shí)早已被洪流無(wú)聲地卷走

20、有些人會(huì)一直刻在記憶里的，即使忘記了他的聲音，忘記了他的笑容，忘記了他的臉，但是每當(dāng)想起他時(shí)的那種感受，是永遠(yuǎn)都不會(huì)改變的！

21、很多我們以為一輩子都不會(huì)忘記的事情，就在我們念念不忘的日子里，被我們遺忘了。

22、一晃神，一轉(zhuǎn)眼，我們就這樣垂垂老去。

23、在這個(gè)憂(yōu)傷而明媚的三月，我從我單薄的青春里打馬而過(guò)，穿過(guò)紫堇，穿過(guò)木棉，穿過(guò)時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的悲喜和無(wú)常。

24、你笑一次，我就可以高興好幾天；可看你哭一次，我就難過(guò)了好幾年。

25、如果可以和你在一起，我寧愿讓天空所有的星光全部損落，因?yàn)槟愕难劬Γ俏疑镒盍恋墓饷ⅰ?/p>

26、在每個(gè)星光隕落的晚上，一遍一遍數(shù)我的寂寞。

27、每當(dāng)我看天的時(shí)候我就不喜歡再說(shuō)話(huà)，每當(dāng)我說(shuō)話(huà)的時(shí)候我卻不敢再看天。

28、破牛仔褲怎么和晚禮服站在一起，我的吉他怎么可以和你的鋼琴合奏。

29、凡世的喧囂和明亮，世俗的快樂(lè)和幸福，如同清亮的溪澗，在風(fēng)里，在我眼前，汨汨而過(guò)，溫暖如同泉水一樣涌出來(lái)，我沒(méi)有奢望，我只要你快樂(lè)，不要哀傷。

30、風(fēng)吹起如花般破碎的流年，而你的笑容搖晃搖晃，成為我命途中最美的點(diǎn)綴，看天，看雪，看季節(jié)深深的暗影。

31、一個(gè)人總要走陌生的路，看陌生的風(fēng)景，聽(tīng)陌生的歌，然后在某個(gè)不經(jīng)意的瞬間，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，原本費(fèi)盡心機(jī)想要忘記的事情真的就這么忘記了。

32、躲在某一時(shí)間，想念一段時(shí)光的掌紋；躲在某一地點(diǎn)，想念一個(gè)站在來(lái)路也站在去路的，讓我牽掛的人。

33、我的愿望就是：我想和你作一輩子的朋友。

34、可能是我的性格過(guò)于消極吧，只要是那些憂(yōu)傷而凄美的，我都喜歡。

35、一群羊在草地上吃草，一輛車(chē)開(kāi)來(lái)，只有一只羊沒(méi)去看車(chē)靜靜地吃草，這只羊顯得特別孤獨(dú)。

小四經(jīng)典語(yǔ)錄2

1.很多我們以為一輩子都不會(huì)忘記的事情，就在我們念念不忘的日子里，被我們遺忘了。

2.一晃神,一轉(zhuǎn)眼,我們就這樣垂垂老去。

3.本以為念念不忘的東西卻在我們念念不忘的過(guò)程中被遺忘。

4.在這個(gè)憂(yōu)傷而明媚的三月，我從我單薄的青春里打馬而過(guò)，穿過(guò)紫堇，穿過(guò)木棉，穿過(guò)時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的悲喜和無(wú)常。

5.你笑一次，我就可以高興好幾天；可看你哭一次，我就難過(guò)了好幾年。

6.如果可以和你在一起，我寧愿讓天空所有的星光全部損落，因?yàn)槟愕难劬?，是我生命里最亮的光芒?/p>

7.時(shí)間沒(méi)有等我,是你忘了帶我走,我左手是過(guò)目不忘的螢火,右手是十年一個(gè)漫長(zhǎng)的打坐。

8寂寞的人總是記住生命中出現(xiàn)的每一個(gè)人，正如我總是意猶未盡地想起你！

9.在每個(gè)星光隕落的晚上，一遍一遍數(shù)我的寂寞。

10每當(dāng)我看天的時(shí)候我就不喜歡再說(shuō)話(huà)，每當(dāng)我說(shuō)話(huà)的時(shí)候我卻不敢再看天。

11.破牛仔褲怎么和晚禮服站在一起,我的吉他怎么可以和你的鋼琴合奏。

12.我每天都在數(shù)著你的笑，可是你連笑的時(shí)候，都好寂寞。

13.我生命里的溫暖就那么多，我全部給了你，但是你離開(kāi)了我，你叫我以后怎么再對(duì)別人笑。

14.凡世的喧囂和明亮，世俗的快樂(lè)和幸福，如同清亮的溪澗，在風(fēng)里，在我眼前，汨汨而過(guò)，溫暖如同泉水一樣涌出來(lái)，我沒(méi)有奢望，我只要你快樂(lè)，不要哀傷。

15.風(fēng)吹起如花般破碎的流年，而你的笑容搖晃搖晃，成為我命途中最美的點(diǎn)綴，看天，看雪，看季節(jié)深深的暗影。

16.一個(gè)人總要走陌生的路，看陌生的風(fēng)景，聽(tīng)陌生的歌，然后在某個(gè)不經(jīng)意的瞬間，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，原本費(fèi)盡心機(jī)想要忘記的事情真的就這么忘記了。

17.躲在某一時(shí)間，想念一段時(shí)光的掌紋；躲在某一地點(diǎn)，想念一個(gè)站在來(lái)路也站在去路的，讓我牽掛的人。

18牽著我的手，閉著眼睛走你也不會(huì)迷路。

23.如果有一天我們不在一起了，也要像在一起一樣。

24.我的第6個(gè)愿望就是：我想和你作一輩子的朋友。

25.可能是我的性格過(guò)于消極吧，只要是那些憂(yōu)傷而凄美的，我都喜歡。

26.如果回憶象鋼鐵般堅(jiān)硬那么我是該微笑還是哭泣，如果鋼鐵象記憶般腐蝕那這里是歡城還是廢墟？

27.一群羊在草地上吃草，一輛車(chē)開(kāi)來(lái)，只有一只羊沒(méi)去看車(chē)靜靜地吃草，這只羊顯得特別孤獨(dú)。

28.有些事情還沒(méi)講完那就算了吧.每個(gè)人都是一個(gè)國(guó)王,在自己的世界里縱橫跋扈,你不要聽(tīng)我的,但你也不要讓我聽(tīng)你的.

29.一個(gè)人身邊的位置只有那麼多,你能給的也只有那麼多,在這個(gè)狹小的圈子里,有些人要進(jìn)來(lái),就有一些人不得不離開(kāi).

30.老婆大人什么時(shí)候回家？

31.如果我愛(ài)一個(gè)人，我可以為他舍棄一切，包括我的生命。

32.不成熟的人為了偉大的事業(yè)而死去，成熟的人為了偉大的事業(yè)而卑賤地活著。

33.小A說(shuō)：讓我死吧讓愛(ài)情留下。而我要說(shuō)：讓愛(ài)死吧我要卑賤地活著！

34.青春是道明媚的憂(yōu)傷

35.只要知道你還活在這個(gè)世上，我就可以了無(wú)牽掛。

36.我再怎么著，你也要把我當(dāng)個(gè)人不是？

37.時(shí)間仍在，是我們?cè)陲w逝。

38.我們微笑著說(shuō)：我們停留在時(shí)光的原處，其實(shí)早已被洪流無(wú)聲地卷走

39.有些人會(huì)一直刻在記憶里的，即使忘記了他的聲音，忘記了他的笑容，忘記了他的臉，但是每當(dāng)想起他時(shí)的那種感受，是永遠(yuǎn)都不會(huì)改變的！

40.我會(huì)等你

41.哥，請(qǐng)你自由地，自由地————

42.那些以前說(shuō)著永不分離的人，早已經(jīng)散落在天涯了。

43.我沒(méi)有奢望，我只想你快樂(lè)，沒(méi)有哀傷。

44.朋友總是為你擋風(fēng)遮雨,如果你在遠(yuǎn)方承受風(fēng)雪，而我無(wú)能為力，我也會(huì)祈禱，讓那些風(fēng)雪降臨在我的身上。

45.不知不覺(jué),我已淚流滿(mǎn)面。

46.原來(lái)和文字沾上邊的孩子從來(lái)都是不快樂(lè)的，他們的快樂(lè)象貪玩的小孩，游蕩到天光，游蕩到天光卻還不肯回來(lái)。

47.咱倆的感情像人民幣一樣堅(jiān)挺。

48.那是可以讓我潸然淚下，讓我用一生去交換的笑容。

49.沒(méi)有我為您掌燈，您在回家的路上，會(huì)覺(jué)得難過(guò)嗎？

50.沒(méi)有黑暗中的那盞光芒，我擔(dān)心您像個(gè)小孩子一樣怕黑怕迷路．

51.我不知道死亡的時(shí)候，凝望蒼穹竟然回那么凄涼，一聲一聲霰雪鳥(niǎo)的悲鳴，斜斜地掠天而去，我看到你的面容浮現(xiàn)在蒼藍(lán)色的天空之上，于是我笑了，因?yàn)槲铱吹侥?，快?lè)得像個(gè)長(zhǎng)不大的孩子。

52.小陪是一個(gè)人，小許是一個(gè)人，我是一個(gè)人。我們是三個(gè)人。 小陪是一個(gè)人，小許是一個(gè)人，我是一個(gè)人。我現(xiàn)在是一個(gè)人。

53.黑夜給了我黑色的眼睛,它卻讓我愛(ài)上黑夜給我的疼痛。

54.打死我我也想不到我想打死在多的人也想不到。

55.天亮說(shuō)晚安

56.大提琴的聲音就象一條河，左岸是我無(wú)法忘卻的回憶，右岸是我值得緊握的璀璨年華，中間流淌的，是我年年歲歲淡淡的感傷！

57.我總是這樣凝望那些日升月沉無(wú)家可歸的憂(yōu)傷

58.因?yàn)槲抑缆返谋M頭總有笑容燦爛的顧小北在等我，這讓我勇敢。

59.最好的事情就是經(jīng)常和你在一起

60.我們像是表面上的針，不停的轉(zhuǎn)動(dòng)，一面轉(zhuǎn)，一面看著時(shí)間匆匆離去，卻無(wú)能為力

61.就在我以為一切都沒(méi)有改變只要我高興就可以重新扎入你的懷抱一輩子不出來(lái)的時(shí)候，其實(shí)一切都已經(jīng)滄海桑田了，我像是一躲在殼里長(zhǎng)眠的鸚鵡螺，等我探出頭來(lái)打量這個(gè)世界的時(shí)候，我原先居住的大海已經(jīng)成為高不可攀的山脈，而我，是一塊僵死在山崖上的化石。

62.歌聲形成的空間,任憑年華來(lái)去自由,所以依然保護(hù)著的人的容顏不曾改和一場(chǎng)龐大而沒(méi)有落幕的恨.

63.總有一天我會(huì)從你身邊默默地走開(kāi),不帶任何聲響.我錯(cuò)過(guò)了很多,我總是一個(gè)人難過(guò).

64.我就像現(xiàn)在一樣看著你微笑,沉默,得意,失落,于是我跟著你開(kāi)心也跟著你難過(guò),只是我一直站在現(xiàn)在而你卻永遠(yuǎn)停留過(guò)去.

65.如果我們都是孩子,就可以留在時(shí)光的原地,坐在一起一邊聽(tīng)那些永不老去的故事一邊慢慢皓首.

66.哥,請(qǐng)你自由的……

67.我總是愛(ài)蹲下來(lái)看地上時(shí)光的痕跡，像一行一行螞蟻穿越我的記憶

68.那些刻在椅背后的愛(ài)情會(huì)不會(huì)像水泥地上的花朵開(kāi)出地老天荒的沒(méi)有風(fēng)的森林

69.給我一滴眼淚我就看見(jiàn)了你心中的海洋

70.如果等待可以換來(lái)奇跡的話(huà)，我寧愿等下去，哪怕一年，抑或一生！

71.在那黑色風(fēng)吹起的日字子，在那霰雪鳥(niǎo)破空悲啼的日子，在那紅蓮綻放櫻花傷逝的日子里，在千年萬(wàn)年時(shí)間的裂縫和罅隙中，在你低頭抬頭的笑容里，我總是淚流滿(mǎn)面，因?yàn)槲铱偸且猹q未盡的想起你，這是最溫柔的囚禁嗎？

72.天空的飛鳥(niǎo)，是你的寂寞比我多，還是我的憂(yōu)傷比你多，剩下的時(shí)光，你陪我,好不好，這樣你不寂寞，我也不會(huì)憂(yōu)傷……

73.我總是意猶未盡地想起你，這是最殘酷也最溫柔的囚禁嗎？

74.我的眼淚留了下來(lái),灌溉了下面柔軟的小草,不知道來(lái)年,會(huì)不會(huì)開(kāi)出一地的記憶和憂(yōu)愁.。

75.那時(shí)候我只是一個(gè)每天都抱著一堆書(shū)在圖書(shū)館和宿舍之間來(lái)回穿梭的人。

76.我站在天堂向你俯身凝望，就像你凝望我一樣略帶憂(yōu)傷

77.出去并不可怕，就怕是出去了不知道什么時(shí)候才回來(lái)。

78.我想和林嵐結(jié)婚的時(shí)候我已經(jīng)長(zhǎng)大了，不再是現(xiàn)在這樣一個(gè)自閉而不愛(ài)說(shuō)話(huà)的大孩子，我會(huì)穿著整齊的白色西裝開(kāi)著最好的汽車(chē)去接她，在她家門(mén)口，我要讓所有人都看到她的幸福。

79.我喜歡站在一片山崖上看著匍匐在自己腳下的一副一副奢侈明亮的青春淚流滿(mǎn)面

80.全世界的人都離開(kāi)你了我也會(huì)在你身邊，有地獄我們一起猖獗。

81.我落日般的憂(yōu)傷就像惆悵的飛鳥(niǎo)，惆悵的飛鳥(niǎo)飛成我落日般的憂(yōu)傷。

82.時(shí)光的洪流中，我們總會(huì)長(zhǎng)大。

83.飛機(jī)場(chǎng)的騷亂一會(huì)兒就停止了，這里的人都是有著自己的方向的，匆匆地起飛，匆匆地下降，帶走別人的故事，留下自己的回憶。

84.習(xí)慣了你對(duì)人的依賴(lài)，雖然我也是一個(gè)孩子。

85.紅蓮即將綻放,雙星終會(huì)匯聚,命運(yùn)的轉(zhuǎn)輪已經(jīng)開(kāi)始,請(qǐng)您耐心地等待

86.我想知道這些倉(cāng)皇南飛的大雁帶走了誰(shuí)的思念

87.我站得太久說(shuō)的太久了我自己都累了，你怎么還是聽(tīng)不懂？我寫(xiě)的太多了寫(xiě)得太久了我自己都累了，你怎么還是看不懂？

88.曾經(jīng)一直想讓別人知道自己的心情，那些沉重，那些無(wú)法講述的悲傷和蒼涼?？墒?，我要如何在淺薄的紙上為你畫(huà)出我所有的命輪？我要如何讓你明白？

89.當(dāng)你真正愛(ài)一樣?xùn)|西的時(shí)候你就會(huì)發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言多么的脆弱和無(wú)力。

90.遺忘是我們不可更改的宿命，所有的一切都像是沒(méi)有對(duì)齊的圖紙從前的一切回不到過(guò)去就這樣慢慢延伸一點(diǎn)一點(diǎn)的錯(cuò)開(kāi)來(lái)也許錯(cuò)開(kāi)了的東西我們真的應(yīng)該遺忘了

91.是我勇敢太久,決定為你一個(gè)人而活。

92.當(dāng)我的靈氣變的無(wú)比強(qiáng)大時(shí),我想要保護(hù)的人都已經(jīng)不在了....

93.就在那一瞬間，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)了全世界崩潰的聲音。

94.我站在人群里，傷心的感覺(jué)如同滅頂，我的眼淚大顆大顆地滴下來(lái)，滴在他們牽手走過(guò)的紅毯上。 95.哥，你怎么可以離開(kāi)我，你怎么會(huì)離開(kāi)我……

96.什么叫快樂(lè)？就是掩飾自己的悲傷對(duì)每個(gè)人微笑

97.堅(jiān)硬的城市里沒(méi)有柔軟的愛(ài)情，生活不是林黛玉，不會(huì)因?yàn)閼n(yōu)傷而風(fēng)情萬(wàn)種。

98.我會(huì)回來(lái)，帶回滿(mǎn)身木棉和紫荊的清香，然后告訴你，我已找到天堂。

99.我蹲在路邊，哭泣的象個(gè)孩子。

100.我們一直在尋覓，尋覓，那個(gè)我們都有的結(jié)局

101.小A說(shuō)現(xiàn)在會(huì)寫(xiě)書(shū)的人不止你一個(gè)，已經(jīng)到了掉下一個(gè)廣告牌砸死三個(gè)人兩個(gè)都會(huì)寫(xiě)文章。

102.好看是好看，就是丑了點(diǎn)。

103.每當(dāng)我看天的時(shí)候，我就不喜歡再說(shuō)話(huà)，每當(dāng)我說(shuō)話(huà)的時(shí)候，我卻不敢再看天。

104.我再怎么著，你也要把我當(dāng)個(gè)人不是。

105.為什么要讓不喜歡上海的人出身在上海。

106.我每天都在數(shù)著你的笑，可是你連笑的時(shí)候，都好寂寞。他們說(shuō)你的笑容，又漂亮又落拓。

107.我生命里的溫暖就那么多，我全部給了你，但是你離開(kāi)了我，你叫我以后怎么再對(duì)別人笑。

108.曾經(jīng)也有一個(gè)笑容出現(xiàn)在我的生命里，可是最后還是如霧般消散，而那個(gè)笑容，就成為我心中深深埋藏的一條湍急河流，無(wú)法泅渡，那河流的聲音，就成為我每日每夜絕望的歌唱。

109.凡世的喧囂和明亮，世俗的快樂(lè)和幸福，如同清亮的溪澗，在風(fēng)里，在我眼前，汨汨而過(guò)，溫暖如同泉水一樣涌出來(lái)，我沒(méi)有奢望，我只要你快樂(lè)，不要哀傷。

110.記憶的花瓣隨著時(shí)光流逝到下一個(gè)時(shí)機(jī)的春天,漫天的花瓣失去了原由的鮮艷色彩.看到的卻上一悲傷的紋路,帶著滄桑歲月留下的印記.說(shuō)是苦痛的投影,記錄是那上世紀(jì)的心酸歷程 一點(diǎn)點(diǎn)的思念,似水流年.

111.往事如煙,那些曾經(jīng)的記憶在大腦里復(fù)制粘貼,我的世界角角落落都是關(guān)于你-- 也許心還會(huì)常常懷念的,想想每天都可以看到你的快樂(lè)時(shí)光,在沒(méi)有你的地方我還是離開(kāi)那關(guān)于你的消息------ 關(guān)于你的一切總有一天會(huì)忘記,再我們不愿遺忘卻被歲月遺忘的未來(lái)里,但是生命里始終有你.那是我成長(zhǎng)的一部分,永遠(yuǎn)都不會(huì)消失.

112.所有的愛(ài),所有的恨,所有大雨里潮濕的回憶,所有的香樟,所有的眼淚和擁抱,所有刻骨銘心的灼熱年華.所有繁盛而離散的生命,都在那個(gè)夏至未曾到來(lái)的夏天一起撲向盛大的死亡.

113.命中最美的點(diǎn)綴,看天,看雪,看季節(jié)深深的暗影.

114.落日般的憂(yōu)傷就像惆悵的飛鳥(niǎo),惆悵的飛鳥(niǎo)飛成我落日般的憂(yōu)傷

115.和善良對(duì)峙的，不一定只是邪惡?？赡芤彩菤埧帷?和理想對(duì)峙的，不一定只是世俗?？赡芤彩翘煺?。

116.如果可以和你在一起，我寧愿讓天空所有的星光全部損落，因?yàn)槟愕难劬?，是我生命里最亮的光芒?/p>

117.為了比別人多做一道題，我們寧愿熬夜不睡覺(jué)。第二天看著對(duì)方的黑眼圈說(shuō)到昨晚的球賽真好看，大家笑笑彼此心照不宣。

118.寂寞的人總是會(huì)用心的記住他生命中出現(xiàn)過(guò)的每一個(gè)人， 于是我總是意猶未盡地想起你。在每個(gè)星光隕落的晚上。一遍一遍數(shù)我的寂寞。

119.那個(gè)男孩,教我會(huì)成長(zhǎng) 那個(gè)女孩,教會(huì)我愛(ài) 他們?cè)?jīng)出現(xiàn)在我的生命里 然后又消失不見(jiàn) 可是,我不相信他們是天使 他們是世間最普通的男孩和女孩 所以我就一直這么站在香樟樹(shù)下等待著 因?yàn)槲蚁嘈?他們總有一天會(huì)回來(lái) 回來(lái)找我,教會(huì)我更多的事

120.我是一朵小雛菊。

小四經(jīng)典語(yǔ)錄3

1、那些曾經(jīng)以為念念不忘的事情就在我們念念不忘的過(guò)程里，被我們遺忘了。

2、建筑是凝固的音符。聲音是堅(jiān)固的諾言。在火車(chē)悠長(zhǎng)的冒著白煙的汽笛聲里，我愛(ài)你。

3、你講一個(gè)笑話(huà)，我要笑上好幾天但是看見(jiàn)你哭了一次，我就一直難過(guò)好幾年。

4、離開(kāi)，讓一切變得簡(jiǎn)單，讓一切有了重新被原諒的理由，讓我們重新來(lái)過(guò)。

5、憂(yōu)傷是嵌在心里不可名狀的灼熱，不可言說(shuō)。能說(shuō)出來(lái)的就不叫憂(yōu)傷了。

6、含著眼淚歡呼雀躍，看不見(jiàn)你就等于看不見(jiàn)全世界。

7、我的第六個(gè)愿望就是；想和你作一輩子的朋友。

8、我發(fā)現(xiàn)人總是要失去了一樣?xùn)|西才發(fā)現(xiàn)那樣?xùn)|西的可貴，于是玩命兒似的補(bǔ)償。

9、青春是一灘水，無(wú)論是攤開(kāi)還是緊握，都無(wú)法從指縫中淌過(guò)單薄的年華。

10、兩個(gè)人在一起，再難過(guò)的事情，都會(huì)變得不再難過(guò)吧。

11、你提著燈照亮了一千條一萬(wàn)條路，我選擇了一條就跟著你義無(wú)反顧地低頭沖向幸福。

12、全世界的人都離開(kāi)你了，我也會(huì)在你身邊，有地獄我們一起猖獗。

13、我們微笑著說(shuō)；我們停留在時(shí)光的原處，其實(shí)早已被洪流無(wú)聲地卷走。

14、我像是個(gè)孤單的木偶，失去了和我形影不離的另一個(gè)木偶，從此不會(huì)表演不會(huì)動(dòng)，被人遺棄在角落里落滿(mǎn)灰塵，在孤單中絕望，在絕望中悲傷，然后繼續(xù)不停地想念你。

15、天空的飛鳥(niǎo)，是你的寂寞比我多，還是我的憂(yōu)傷比你多，剩下的時(shí)光，你陪我好不好，這樣你不寂寞，我也不會(huì)憂(yōu)傷

16、我們要聽(tīng)到大風(fēng)吹過(guò)峽谷，才知道那就是風(fēng)。我們要看到白云浮過(guò)山脈，才知道那就是云。我們要愛(ài)了，才會(huì)知道這就是愛(ài)。我們也要恨了，才知道，恨也是因?yàn)閻?ài)。

17、我生命里的溫暖就那么多，我全部都給了你，但是你離開(kāi)了我，你叫我以后怎么在對(duì)別人笑。

18、朋友總是為你擋風(fēng)遮雨，如果你在遠(yuǎn)方承受風(fēng)雨，而我無(wú)能為力，我也會(huì)祈禱，讓那些風(fēng)雪降臨在我的身上。

19、我覺(jué)得你的生命就像是壯闊的大海，所以我就好想和你在一起，那樣我就會(huì)覺(jué)得，自己的生命也隨著你的一起，變得波瀾壯闊。

20、當(dāng)日子成為舊照片當(dāng)舊照片成為回憶，我們成了背對(duì)背行走的路人，沿著不同的方向，固執(zhí)的一步一步遠(yuǎn)離，沒(méi)有雅典，沒(méi)有羅馬，再也沒(méi)有回去的路。

21、被他從遙遠(yuǎn)的地方望過(guò)來(lái)。被他從遙遠(yuǎn)的地方喊過(guò)來(lái)一句漫長(zhǎng)而溫柔的對(duì)白：喂，一直看著你呢，一直都在。

22、這個(gè)憂(yōu)傷而明媚的三月，從我單薄的青春里打馬而過(guò)，穿過(guò)紫堇，穿過(guò)木棉。穿過(guò)實(shí)隱實(shí)現(xiàn)的悲喜和無(wú)常。

23、那些我們以為發(fā)生過(guò)的事，其實(shí)從來(lái)就沒(méi)發(fā)生過(guò)。那些我們以為愛(ài)過(guò)的人，卻永遠(yuǎn)地愛(ài)著我們。

24、凡世的喧囂和明亮，世俗的快樂(lè)和幸福，如同清亮的溪澗，在風(fēng)里，在我眼前，汨汨而過(guò)，溫暖如同泉水一樣涌出來(lái)，我沒(méi)有奢望，我只要你快樂(lè)，不要哀傷。

25、我就像現(xiàn)在一樣看著你微笑，沉默，得意，失落，于是我跟著你開(kāi)心也跟著你難過(guò)，只是我一直站在現(xiàn)在而你卻永遠(yuǎn)停留過(guò)去。

26、曾經(jīng)也有一個(gè)笑容出現(xiàn)在我的生命里，可是最后還是如霧般消散，而那個(gè)笑容，就成為我中心深深埋藏的一條湍急河流，無(wú)法泅渡，那河流的聲音，就成為我每日每夜絕望的歌唱。

27、那一瞬間，我覺(jué)得世界似乎歸于原始，一切都失去了它的意義。包括離開(kāi)，或者是留下。只要人對(duì)過(guò)去有著流連，那麼面對(duì)未來(lái)就會(huì)比較軟弱?？墒撬械娜硕纪浟?。春天再逼進(jìn)，也無(wú)法阻止下一個(gè)冬季的來(lái)臨。

小四經(jīng)典語(yǔ)錄4

1、我喜歡現(xiàn)在的自己，我懷念過(guò)去的我們。

2、朋友總是為你擋風(fēng)遮雨，如果你在遠(yuǎn)方承受風(fēng)雪，而我無(wú)能為力，我也會(huì)祈禱，讓那些風(fēng)雪降臨在我的身上。

3、你永遠(yuǎn)也看不到我最寂寞時(shí)候的樣子，因?yàn)橹挥心悴辉谖疑磉叺臅r(shí)候，我才最寂寞。

4、寂寞的人總是記住生命中出現(xiàn)的每一個(gè)人，正如我總是意猶未盡地想起你！

5、我懷舊，因?yàn)槲铱床坏侥愫臀磥?lái)。

6、經(jīng)不住似水流年，逃不過(guò)此間少年。

7、如果有一天我們不在一起了，也要像在一起一樣。

8、憂(yōu)傷是嵌在心里不可名狀的灼熱，不可言說(shuō)。能說(shuō)出來(lái)的就不叫憂(yōu)傷了。

9、那些以前說(shuō)著永不分離的人，早已經(jīng)散落在天涯了。

10、有些事情還沒(méi)講完那就算了吧。每個(gè)人都是一個(gè)國(guó)王，在自己的世界里縱橫跋扈，你不要聽(tīng)我的，但你也不要讓我聽(tīng)你的。

11、等待，是一生最初的蒼老。

12、朋友總是為你擋風(fēng)遮雪，如果你在遠(yuǎn)處承受著風(fēng)霜，而我無(wú)能為力，我也會(huì)祈禱，讓那些風(fēng)霜，降臨在我的身上。

13、不要輕易說(shuō)愛(ài)，許下的承諾就是欠下的債！

14、多謝你的絕情，讓我學(xué)會(huì)死心。

15、當(dāng)你做對(duì)的時(shí)候，沒(méi)有人會(huì)記得；當(dāng)你做錯(cuò)的時(shí)候，連呼吸都是錯(cuò)。

16、所謂最難忘的，就是從來(lái)不曾想起，卻永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記。

17、離開(kāi)后，別說(shuō)祝我幸福，你有什么資格祝我幸福？

18、風(fēng)空空洞洞地吹過(guò)。一年又這么過(guò)去。而來(lái)年，還要這么過(guò)去。我不知道是安穩(wěn)的背后隱藏著沮喪，還是沮喪里終歸有安穩(wěn)。只是我們，無(wú)法找到。

19、看著別人的故事，流著自己的眼淚。

20、我知道我不是一個(gè)很好的記錄者，但我比任何人都喜歡回首自己來(lái)時(shí)的路，我不但的回首，佇足，然手時(shí)光仍下我轟轟烈烈的向前奔去。

21、請(qǐng)不要假裝對(duì)我好，我很傻，會(huì)當(dāng)真的。

22、沒(méi)有什么過(guò)不去，只是再也回不去。

23、祈求天地放過(guò)一雙戀人，怕發(fā)生的永遠(yuǎn)別發(fā)生。

24、遺忘，是我們不可更改的宿命，所有的一切都像是沒(méi)有對(duì)齊的圖紙，從前的一切回不到過(guò)去，就這樣慢慢延伸，一點(diǎn)一點(diǎn)的錯(cuò)開(kāi)來(lái)，也許，錯(cuò)開(kāi)了的東西，我們真的應(yīng)該遺忘了。

25、我發(fā)現(xiàn)人總是要失去了一樣?xùn)|西才發(fā)現(xiàn)那樣?xùn)|西的可貴，于是玩命兒似的補(bǔ)償。

26、緊握在手里的幸福應(yīng)該是簡(jiǎn)單而透明的，就像兩只大雁，依偎在一起飛過(guò)天空，那么簡(jiǎn)單，那么快樂(lè)。

27、躲在某一時(shí)間，想念一段時(shí)光的掌紋；躲在某一地點(diǎn)，想念一個(gè)站在來(lái)路也站在去路的，讓我牽掛的人。

28、簡(jiǎn)單一些，再簡(jiǎn)單一些，這就是生活。

29、那些曾經(jīng)以為念念不忘的事情就在我們念念不忘的過(guò)程里，被我們遺忘了。

30、牽著我的手，閉著眼睛走你也不會(huì)迷路。

31、要有多堅(jiān)強(qiáng)，才敢念念不忘。

32、如果上帝要?dú)缫粋€(gè)人必先令其瘋狂。可我瘋狂了這么久為何上帝還不把我毀掉。

33、原來(lái)地久天長(zhǎng)，只是誤會(huì)一場(chǎng)。

34、小陪是一個(gè)人，小許是一個(gè)人，我是一個(gè)人。我們是三個(gè)人。小陪是一個(gè)人，小許是一個(gè)人，我是一個(gè)人。我現(xiàn)在是一個(gè)人。

35、感情的戲，我沒(méi)演技。

36、痛過(guò)之后就不會(huì)覺(jué)得痛了，有的只會(huì)是一顆冷漠的心。

37、我生命里的溫暖就那么多，我全部給了你，但是你離開(kāi)了我，你叫我以后怎么再對(duì)別人笑。

38、身邊的位置就那么多，自己能給的就那么多，這個(gè)狹小的圈子里有人要進(jìn)來(lái)，就有人不得不離開(kāi)。

39、總有一天我會(huì)從你身邊默默地走開(kāi)，不帶任何聲響。我錯(cuò)過(guò)了很多，我總是一個(gè)人難過(guò)。

40、在這個(gè)憂(yōu)傷而明媚的三月，我從我單薄的青春里打馬而過(guò)，穿過(guò)紫堇，穿過(guò)木棉，穿過(guò)時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的悲喜和無(wú)常。

41、魚(yú)上鉤了，那是因?yàn)轸~(yú)愛(ài)上了漁夫，它愿用生命來(lái)博漁夫一笑。

42、我還在原地等你，你卻已經(jīng)忘記曾來(lái)過(guò)這里。

43、一個(gè)人身邊的位置只有那麼多，你能給的也只有那麼多，在這個(gè)狹小的圈子里，有些人要進(jìn)來(lái)，就有一些人不得不離開(kāi)。

44、我在懷念，你不再懷念的。

45、不放手，決不錯(cuò)過(guò)，決不讓自己后悔！

46、你愛(ài)的，愛(ài)你的，一生一世，糾糾纏纏，怎么可以分得清？

47、不成熟的人為了偉大的事業(yè)而死去，成熟的人為了偉大的事業(yè)而卑賤地活著。

48、我都很少會(huì)回憶起那段橋了。

49、總有一天都會(huì)面目全非，時(shí)光沒(méi)有教會(huì)我任何東西，卻教會(huì)了我不要輕易去相信神話(huà)。

50、我們停留在時(shí)光的原處，其實(shí)早已被洪流無(wú)聲地卷走。

51、也許就像人說(shuō)的那樣，人往往能集注痛苦，因?yàn)橥纯啾瓤鞓?lè)更為深刻。

52、你笑一次，我就可以高興好幾天；可看你哭一次，我就難過(guò)了好幾年。

53、打死我我也想不到我想打死在多的人也想不到。

54、你是我猜不到的不知所措，我是你想不到的無(wú)關(guān)痛癢。

55、我不在乎你對(duì)我的不在乎。

56、有些人是一直會(huì)刻在生命里的，哪怕忘記了他的聲音忘記了他的笑容忘記了他的臉，可是每次想起他，那種感受，卻永遠(yuǎn)不會(huì)變。

57、青春是道明媚的憂(yōu)傷。

58、其實(shí)人是很容易妥協(xié)的，有時(shí)甚至不用壓力。

59、我相信這個(gè)世界永遠(yuǎn)那么美。

60、因?yàn)槲抑滥闶莻€(gè)容易擔(dān)心的小孩，所以我將線(xiàn)交你手中卻也不敢飛得太遠(yuǎn)。不管我隨著風(fēng)飛翔到云間我都希望你能看見(jiàn)，就算我偶爾會(huì)貪玩了迷了路也知道你在等我。

61、曾經(jīng)也有一個(gè)笑容出現(xiàn)在我的生命里，可是最后還是如霧般消散，而那個(gè)笑容，就成為我心中深深埋藏的一條湍急河流，無(wú)法泅渡，那河流的聲音，就成為我每日每夜絕望的歌唱。

62、友情其實(shí)和愛(ài)情一樣，很多的時(shí)候，距離才可以讓彼此更懂得彼此。

63、我就像現(xiàn)在一樣看著你微笑，沉默，得意，失落，于是我跟著你開(kāi)心也跟著你難過(guò)，只是我一直站在現(xiàn)在而你卻永遠(yuǎn)停留過(guò)去。

64、臉上的快樂(lè)別人看得到，心里的痛又有誰(shuí)能感覺(jué)到。

65、我放下了尊嚴(yán)，放下了個(gè)性，放下了固執(zhí)，都只是因?yàn)榉挪幌履恪?/p>

66、離去，讓事情變得簡(jiǎn)單，人們變得善良，像個(gè)孩子一樣，我們重新開(kāi)始。

67、落日般的憂(yōu)傷就像惆悵的飛鳥(niǎo)，惆悵的飛鳥(niǎo)飛成我落日般的憂(yōu)傷。

68、那些最終會(huì)讓你陷進(jìn)去的，一開(kāi)始總是美好。

69、我每天都在數(shù)著你的笑，可是你連笑的時(shí)候，都好寂寞。

70、很多我們以為一輩子都不會(huì)忘記的事情，就在我們念念不忘的日子里，被我們遺忘了。

71、原來(lái)和文字沾上邊的孩子從來(lái)都是不快樂(lè)的，他們的快樂(lè)象貪玩的小孩，游蕩到天光，游蕩到天光卻還不肯回來(lái)。

72、沒(méi)有黑暗中的那盞光芒，我擔(dān)心您像個(gè)小孩子一樣怕黑怕迷路。

73、幸福，就是找一個(gè)溫暖的人過(guò)一輩子。

74、時(shí)光像水一樣輕易覆蓋住我們的人生。

75、沒(méi)有我為您掌燈，您在回家的路上，會(huì)覺(jué)得難過(guò)嗎？

76、誰(shuí)把誰(shuí)真的當(dāng)真，誰(shuí)為誰(shuí)心疼。

77、彼年豆蔻，誰(shuí)許誰(shuí)地老天荒。

78、時(shí)間沒(méi)有等我，是你忘了帶我走，我左手是過(guò)目不忘的螢火，右手是十年一個(gè)漫長(zhǎng)的打坐。

79、一個(gè)人，一座城，一生心疼。

80、習(xí)慣難受，習(xí)慣思念，習(xí)慣等你，可是卻一直沒(méi)有習(xí)慣看不到你。

81、這些段橋?qū)ξ艺f(shuō)過(guò)的話(huà)，我還依稀地記得。

82、如果我們都是孩子，就可以留在時(shí)光的原地，坐在一起一邊聽(tīng)那些永不老去的故事一邊慢慢皓首。

83、要離開(kāi)，就請(qǐng)，永遠(yuǎn)別再回來(lái)。

84、寂寞的人總是會(huì)用心的記住他生命中出現(xiàn)過(guò)的每一個(gè)人，于是我總是意猶未盡地想起你，在每個(gè)星光隕落的晚上一遍一遍數(shù)我的寂寞。

小四經(jīng)典語(yǔ)錄5

每當(dāng)我看天的時(shí)候 我就不喜歡再說(shuō)話(huà) 每當(dāng)我說(shuō)話(huà)的時(shí)候 我卻不敢再看天。

破牛仔褲怎么和晚禮服站在一起,我的吉他怎么可以和你的鋼琴合奏。

我每天都在數(shù)著你的笑，可是你連笑的時(shí)候，都好寂寞。他們說(shuō)你的笑容，又漂亮又落寞。

曾經(jīng)也有一個(gè)笑容出現(xiàn)在我的生命里，可是最后還是如霧般消散，而那個(gè)笑容，就成為我心中深深埋藏的一條湍急河流，無(wú)法泅渡，那河流的聲音，就成為我每日每夜絕望的歌唱。

如果可以和你在一起，我寧愿所有的星光全部隕落，因?yàn)槟愕难劬Γ俏疑?，最亮的光芒?/p>

凡世的喧囂和明亮，世俗的快樂(lè)和幸福，如同清亮的溪澗，在風(fēng)里，在我眼前，汨汨而過(guò)，溫暖如同泉水一樣涌出來(lái)，我沒(méi)有奢望，我只要你快樂(lè)，不要哀傷。

我左手過(guò)目不忘的的螢火，右手里是十年一個(gè)漫長(zhǎng)的打坐。

風(fēng)吹起如花般破碎的流年，而你的笑容搖晃搖晃，成為我命途中最美的點(diǎn)綴，看天，看雪，看季節(jié)深深的暗影。

一個(gè)人總要走陌生的路，看陌生的風(fēng)景，聽(tīng)陌生的歌，然后在某個(gè)不經(jīng)意的瞬間，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，原本費(fèi)盡心機(jī)想要忘記的事情真的就這么忘記了。

我不知道死亡的時(shí)候，凝望蒼穹竟然會(huì)那么凄涼，一聲一聲霰雪鳥(niǎo)的悲鳴，斜斜地掠天而去，我看到你的面容浮現(xiàn)在蒼藍(lán)色的天空之上，于是我笑了，因?yàn)槲铱吹侥?，快?lè)的像個(gè)長(zhǎng)不大的孩子。

我看到生命從我頭頂飛過(guò)去時(shí)投下的斑駁深邃的暗影，沙漏翻過(guò)來(lái)覆過(guò)去，千重鶴又燦爛的開(kāi)了一季。我知道又過(guò)了一年了。很多事情也改變了。

寂寞的人總是記住生命中出現(xiàn)的每一個(gè)人，正如我總是意猶未盡地想起你！在每個(gè)星光隕落的晚上，一遍一遍數(shù)我的寂寞。

一晃神,一轉(zhuǎn)眼,我們就這樣垂垂老去。

很多我們以為一輩子都不會(huì)忘記的事情，就在我們念念不忘的日子里，被我們遺忘了。

我知道我不是一個(gè)很好的記錄者，但我比任何人都喜歡回首自己來(lái)時(shí)的路，我不斷的回首，佇足，然手時(shí)光仍下我轟轟烈烈的向前奔去。

你給我一滴眼淚，我就看到了你心中全部的海洋。

如果上帝要?dú)缫粋€(gè)人必先令其瘋狂.可我瘋狂了這么久為何上帝還不把我毀掉。

那些刻在椅子背后的愛(ài)情，會(huì)不會(huì)像水泥上的花朵，開(kāi)出沒(méi)有風(fēng)的，寂寞的森林。

在這個(gè)憂(yōu)傷而明媚的三月，我從我單薄的青春里打馬而過(guò)，穿過(guò)紫堇，穿過(guò)木棉，穿過(guò)時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的悲喜和無(wú)常。

你笑一次，我就可以高興好幾天；可看你哭一次，我就難過(guò)了好幾年。

如果可以和你在一起，我寧愿讓天空所有的星光全部隕落，因?yàn)槟愕难劬Γ俏疑镒盍恋墓饷?/p>

躲在某一時(shí)間，想念一段時(shí)光的掌紋；躲在某一地點(diǎn)，想念一個(gè)站在來(lái)路也站在去路的，讓我牽掛的人。

牽著我的手，閉著眼睛走你也不會(huì)迷路。

假如有一天我們不在一起了，也要像在一起一樣。

如果記憶如鋼鐵般堅(jiān)固,我該歡笑,還是哭泣。

如果鋼鐵如記憶般腐蝕,那這是歡城,還是廢噓。

時(shí)間沒(méi)有等我,是你忘了帶我走,我左手是過(guò)目不忘的螢火,右手是十年一個(gè)漫長(zhǎng)的打坐。

一個(gè)人身邊的位置只有那麼多,你能給的也只有那麼多,在這個(gè)狹小的圈子里,有些人要進(jìn)來(lái),就有一些人不得不離開(kāi)。

青春是道明媚的憂(yōu)傷。

我忘了哪年哪月的哪一日 我在哪面墻上刻下一張臉 一張微笑著 憂(yōu)傷著 凝望我的臉。

我喜歡火焰的放肆和破裂，因?yàn)槲铱梢苑贌磺械募湘i，我是整個(gè)大地的王，而我哥，卻是我心里的神。惟一的神。我想讓他自由，哪怕?tīng)奚业纳?/p>

小四經(jīng)典語(yǔ)錄6

1.很多我們以為一輩子都不會(huì)忘記的事情，就在我們念念不忘的日子里被我們遺忘了 。

2.我知道我不是一個(gè)很好的記錄者，但我比任何人都喜歡回首自己來(lái)時(shí)的路，我不但的回首，佇足，然手時(shí)光仍下我轟轟烈烈的向前奔去。

3.你給我一滴眼淚，我就看到了你心中全部的海洋

4.如果上帝要?dú)缫粋€(gè)人必先令其瘋狂.可我瘋狂了這么久為何上帝還不把我毀掉.

5.那些刻在椅子背后的愛(ài)情，會(huì)不會(huì)像水泥上的花朵，開(kāi)出沒(méi)有風(fēng)的，寂寞的森林

6.在這個(gè)憂(yōu)傷而明媚的三月，我從我單薄的青春里打馬而過(guò)，穿過(guò)紫堇，穿過(guò)木棉，穿過(guò)時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的悲喜和無(wú)常。

7.你笑一次，我就可以高興好幾天；可看你哭一次，我就難過(guò)了好幾年。

8.那些曾經(jīng)以為念念不忘的事情就在我們念念不忘的過(guò)程里，被我們遺忘了。

9.寂寞的人總是會(huì)用心的記住他生命中出現(xiàn)過(guò)的每一個(gè)人，于是我總是意猶未盡地想起你 在每個(gè)星光隕落的晚上一遍一遍數(shù)我的寂寞

10.每當(dāng)我看天的時(shí)候 我就不喜歡再說(shuō)話(huà) 每當(dāng)我說(shuō)話(huà)的時(shí)候 我卻不敢再看天

11.我每天都在數(shù)著你的笑，可是你連笑的時(shí)候，都好寂寞。他們說(shuō)你的笑容，又漂亮又落拓。

12.我生命里的溫暖就那么多，我全部給了你，但是你離開(kāi)了我，你叫我以后怎么再對(duì)別人笑 ..

13.曾經(jīng)也有一個(gè)笑容出現(xiàn)在我的生命里，可是最后還是如霧般消散，而那個(gè)笑容，就成為我心中深深埋藏的一條湍急河流，無(wú)法泅渡，那河流的聲音，就成為我每日每夜絕望的歌唱。

14.凡世的喧囂和明亮，世俗的快樂(lè)和幸福，如同清亮的溪澗，在風(fēng)里，在我眼前，汨汨而過(guò)，溫暖如同泉水一樣涌出來(lái)，我沒(méi)有奢望，我只要你快樂(lè)，不要哀傷...

15風(fēng)吹起如花般破碎的流年，而你的笑容搖晃搖晃，成為我命途中最美的點(diǎn)綴，看天，看雪，看季節(jié)深深的暗影。

16一個(gè)人總要走陌生的路，看陌生的.風(fēng)景，聽(tīng)陌生的歌，然后在某個(gè)不經(jīng)意的瞬間，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，原本費(fèi)盡心機(jī)想要忘記的事情真的就這么忘記了..

17躲在某一時(shí)間，想念一段時(shí)光的掌紋；躲在某一地點(diǎn)，想念一個(gè)站在來(lái)路也站在去路的，讓我牽掛的人..

18牽著我的手，閉著眼睛走你也不會(huì)迷路 ..

19假如有一天我們不在一起了，也要像在一起一樣站在一片山崖上看著匍匐在自己腳下的一幅一幅奢侈明亮的青春淚流滿(mǎn)面站在十六歲，站在青春轉(zhuǎn)彎的地方，站在一段生命與另一段生命的罅隙，我終于淚流滿(mǎn)面。在黑色的風(fēng)吹起的日子，在看到霰血鳥(niǎo)破空悲鳴的日子，在紅蓮綻放櫻花傷勢(shì)的日子里，在你抬頭低頭的笑容間，在千年萬(wàn)年的時(shí)光裂縫與罅隙中，我總是淚流滿(mǎn)面。因?yàn)槲铱偸且猹q未盡地想起你。這是最殘酷也是最溫柔的囚禁嗎？我是一個(gè)在感到寂寞的時(shí)候就會(huì)仰望天空的小孩，望著那個(gè)大太陽(yáng)，望著那個(gè)大月亮，望到脖子酸痛，望到眼中噙滿(mǎn)淚水。我會(huì)等你牽著我的手，閉著眼睛走你都不會(huì)迷路一恍神，一剎那，我們就這么垂垂老去.

小四經(jīng)典語(yǔ)錄7

很多我們以為一輩子都不會(huì)忘記的事情，就在我們念念不忘的日子里，被我們遺忘了。

你給我一滴眼淚，我就看到了你心中全部的海洋。

寂寞的人總是會(huì)用心記住他生命中出現(xiàn)過(guò)的每一個(gè)人，于是我總是意猶未盡的想起你在每個(gè)星光隕落的晚上一遍一遍數(shù)落我的寂寞。

曾經(jīng)也有一個(gè)笑容出現(xiàn)在我的生命里，可是最后還是如霧般消散，而那個(gè)笑容，就成為我心中深深埋藏的一條湍急河流，無(wú)法泅渡，那河流的聲音，就成為我沒(méi)日沒(méi)夜絕望的歌唱。

凡世的喧囂和明亮，世俗的快樂(lè)和幸福，如同清涼的溪澗，在風(fēng)里，在我眼前，汨汨而過(guò)，溫暖如同泉水一樣涌出來(lái)，我沒(méi)有奢望，我只要你快樂(lè)，不要哀傷……

如果上帝要?dú)缫粋€(gè)人必先令其瘋狂．可我瘋狂了這么久為何上帝還不把我毀掉．

很多我們以為一輩子都不會(huì)忘記的事情，就在我們念念不忘的日子里，被我們遺忘了。

你給我一滴眼淚，我就看到了你心中全部的海洋。

寂寞的人總是會(huì)用心記住他生命中出現(xiàn)過(guò)的每一個(gè)人，于是我總是意猶未盡的想起你在每個(gè)星光隕落的晚上一遍一遍數(shù)落我的寂寞。

曾經(jīng)也有一個(gè)笑容出現(xiàn)在我的生命里，可是最后還是如霧般消散，而那個(gè)笑容，就成為我心中深深埋藏的一條湍急河流，無(wú)法泅渡，那河流的聲音，就成為我沒(méi)日沒(méi)夜絕望的歌唱。

凡世的喧囂和明亮，世俗的快樂(lè)和幸福，如同清涼的溪澗，在風(fēng)里，在我眼前，汨汨而過(guò)，溫暖如同泉水一樣涌出來(lái)，我沒(méi)有奢望，我只要你快樂(lè)，不要哀傷……

如果上帝要?dú)缫粋€(gè)人必先令其瘋狂．可我瘋狂了這么久為何上帝還不把我毀掉．

小四經(jīng)典語(yǔ)錄8

1 我最喜歡火焰的放肆和破裂，因?yàn)槲铱梢苑贌磺械募湘i。

2 如果紅蓮是火焰，而我的血液是紅蓮，我愿意讓我的血液鋪滿(mǎn)中個(gè)大地，焚燒一切，因?yàn)槟闶俏业目鞓?lè)，是我唯一的信仰。

3 不再回來(lái)的十年，大雪負(fù)覆蓋了純白的梵唱。記憶一路向北，向北，高唱著黑色的燎原歌和白色的鎮(zhèn)魂曲。無(wú)法回來(lái)的十年，我?guī)阕呋刈畛醯某了貧w所有未曾開(kāi)啟的盼望。我在這里。

4 畢業(yè)就是一窗玻璃，我們要撞碎它，然后擦著鋒利的碎片走過(guò)去，血肉模糊之后開(kāi)始一個(gè)完全不同的人生。

5 月光的森然，樂(lè)律的精魂，一切只是幻影，稍縱即逝。

6 花朵漸次染紅了你的魂魄，三魂斷開(kāi)，氣魄延續(xù)。而你的聲音惹亂了暮色的飛鳥(niǎo)。你的笑容是龐大的詛咒么？夜夜夜夜，在我的瞳孔里逐漸放大，逐漸雕刻。

7 那種孤單形影相隨。湮沒(méi)了一個(gè)又一個(gè)沉甸甸的黃昏。翻手為云覆手為雨，你怎么知道我就不寂寞？

8 像是有人拿著刀，找準(zhǔn)了我們最弱最不設(shè)防的部分溫柔地刺進(jìn)去，然后拉出來(lái)，血肉模糊，然后再刺進(jìn)去，一直到最后痛苦變得麻木，現(xiàn)在變得模糊，未來(lái)變得沒(méi)有人可以知道結(jié)局。

9 我總是看不清楚你的臉，你臉上沉沉的如同霧靄般的憂(yōu)傷，你臉上的如同火焰般的乖戾，幾百年，幾千年，輪回轉(zhuǎn)動(dòng)，我在命運(yùn)前匍匐了幾世幾代。我只要你溫暖，我只要你自由。

10 如果可以和你在一起，我寧愿所有的星光全部隕落。因?yàn)槟愕难劬Γ俏疑?，最亮的光?/p>

11 背面是恢弘的城，前面是水面搖晃的幻影，櫻花傷逝，大雪降臨。誰(shuí)是誰(shuí)命中的過(guò)客，誰(shuí)是誰(shuí)生命的轉(zhuǎn)輪。前世的塵，今世的風(fēng)，無(wú)窮無(wú)盡的衰傷的精魂。

12 那些綿延的戰(zhàn)火，溫度詛咒了沒(méi)一寸大地，洶涌的潮水翻涌上滾燙的堤岸，沿路沖刷，沿路焚毀

13 記憶想腐爛的葉子，那些清新那些嫩綠早已埋葬在時(shí)間刻度的前段，惟有鋪天蓋地的腐爛氣味留在時(shí)間刻度的尾部。

小四經(jīng)典語(yǔ)錄9

1、你說(shuō)過(guò)的不好，我會(huì)很難過(guò)你說(shuō)過(guò)的好，我會(huì)更難過(guò)。

2、我顛覆了整個(gè)世界，只為了擺正你的倒影。

3、我知道你們都消失了，可是如果有一天，我是說(shuō)如果。如果有一天，我傷心難過(guò)了，你們會(huì)回來(lái)看我嗎？

5、假如有一天我們不在一起了，也要像在一起一樣！

6、什么叫快樂(lè)？掩飾自己的悲傷對(duì)別人微笑。

7、孤單的人總是記住生命中的每一個(gè)人，所以我總是意猶未盡的想起你，在每個(gè)星光墜落的夜晚一遍一遍數(shù)我的寂寞。

8、我沒(méi)哭，只是眼淚流下來(lái)了。（看似很矛盾，卻很經(jīng)典呢）

9、時(shí)間是最好的治愈師，再多的傷口，都會(huì)消失在皮膚上，溶解進(jìn)心臟，成為心室壁上美好的花紋。

10、那些曾經(jīng)我們念念不忘的事情就在我們念念不忘的過(guò)程里，被我們遺忘了。

11、就算全世界都背叛了你我都會(huì)在你身邊，有地獄我們一起去猖獗。

12、你永遠(yuǎn)都看不到我最寂寞時(shí)候的樣子，因?yàn)槟悴辉诘臅r(shí)候，我才最寂寞。

13、每一個(gè)女生的生命里，都有著這樣一個(gè)男孩子。他不屬于愛(ài)情，也不是自己的男朋友?？墒?，在離自己最近的距離內(nèi)，一定有他的位置?？匆?jiàn)漂亮的東西，會(huì)忍不住傍他看。聽(tīng)到好聽(tīng)的歌，會(huì)忍不住從自己的mp3里拷下來(lái)給他?？匆?jiàn)漂亮的筆記本，也會(huì)忍不住買(mǎi)兩本另一本給他用。在想哭的時(shí)候，第一個(gè)會(huì)發(fā)短信給他。在和男朋友吵架的時(shí)候，第一個(gè)會(huì)找他。盡避不知道什么時(shí)候，他會(huì)從自己生命里消失掉，成為另一個(gè)女孩子的王子，而那個(gè)女孩也會(huì)因?yàn)樗兂晒鳌？墒牵谒€是呆在離自己最近的距離內(nèi)的時(shí)光里，每一個(gè)女孩子，都是在用盡力氣，消耗著他和他帶來(lái)的一切。每一個(gè)女生都是在這樣的男孩子身上，變得溫柔，美好，體貼。盡避之后完美的自己，已經(jīng)和這個(gè)男孩子沒(méi)有關(guān)系。但這樣的感情，永遠(yuǎn)都是超越愛(ài)情的存在。

14、破牛仔褲怎么可以跟你的晚禮服站在一起，我的舊吉他怎么可以跟你的鋼琴合奏？

15、總有一天我會(huì)從你身邊默默地走開(kāi)，不帶任何聲響，我錯(cuò)過(guò)了很多，我總是一個(gè)人難過(guò)。

16、我沒(méi)有奢望， 只想你快樂(lè)，沒(méi)有哀傷。

17、因?yàn)槲抑缆返谋M頭總有笑容燦爛的顧小北在等我，這讓我勇敢。

18、有些人會(huì)一直刻在記憶里的，即使忘記了他的聲音，忘記了他的笑容，忘記了他的臉，但是每當(dāng)想起他時(shí)的那種感受，是永遠(yuǎn)都不會(huì)改變的。

19、我就像現(xiàn)在一樣看著你微笑，沉默，得意，失落，于是我跟著你開(kāi)心也跟著你難過(guò)，只是我一直站在現(xiàn)在而你卻永遠(yuǎn)停留過(guò)去。

25、你潑墨了墻角殘缺的欲言，于是就渲染出一個(gè)沒(méi)有跌宕的夏天。

26、含著眼淚歡呼雀躍，看不見(jiàn)你就等于看不見(jiàn)全世界。

27、我的世界里有你一個(gè)人就好，已經(jīng)足夠熱鬧。

28、你提著燈照亮了一千條一萬(wàn)條路，我選了一條就跟著你義無(wú)反顧地低頭沖向幸福。

32、當(dāng)潮水涌上年代久遠(yuǎn)的堤岸，夏天連接了下一個(gè)夏天。

37、你又出現(xiàn)在我面前。眉眼低垂。轉(zhuǎn)身帶走一整個(gè)城市的雨水。

38、再轉(zhuǎn)身帶回染上顏色積雪。麥子拔節(jié)。雷聲轟隆地滾過(guò)大地。

39、你潑墨了墻角殘缺的欲言，于是就渲染出一個(gè)沒(méi)有跌宕的夏天。

40、來(lái)年又來(lái)年。卻未曾等到一個(gè)破啼的夏至。終年不至的夏至。

44、誰(shuí)都不曾見(jiàn)到它。那個(gè)從來(lái)未曾來(lái)過(guò)的夏至。世界開(kāi)始大雨滂沱。潮汛漸次逼近。

48、我們都忘記了，以后的歲月還有那麼漫長(zhǎng)，漫長(zhǎng)到我可以重新喜歡上一個(gè)人，就像當(dāng)初喜歡伱一樣?？墒?，眞的可以像喜歡伱一樣地去喜歡他么？我吥相信呢。

49、畢業(yè)就像一窗玻璃，我們要撞碎它，然后擦著鋒利的碎片走過(guò)去，血肉模糊后開(kāi)始一個(gè)完全不同的人生。

50、朋友總是為你擋風(fēng)遮雨，如果你在很遠(yuǎn)的地方承受風(fēng)霜，而我無(wú)能為力，我也會(huì)祈禱，讓那些風(fēng)雪降臨在我的身上。