第一篇：六年級(jí)第2、5、6單元單元備課

第二單元集體備課

一、單元教材簡(jiǎn)析

本組教材圍繞“祖國(guó)在我心中”這個(gè)專題，按照近代到現(xiàn)代的順序，選編了適合高年級(jí)學(xué)生的幾篇具有濃厚愛(ài)國(guó)主義情感的課文。《詹天佑》、《懷念母親》、《彩色的翅膀》、《中華少年》這四篇課文都圍繞專題，從不同的角度表達(dá)了愛(ài)國(guó)情感，讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛(ài)國(guó)情懷，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，并為自己是一個(gè)中國(guó)人感到自豪，更為祖國(guó)的日益強(qiáng)盛而驕傲。本組教材還圍繞專題安排了一次“祖國(guó)在我心中”的綜合性學(xué)習(xí)。從這個(gè)安排，我們不難看出編者的意圖在于讓學(xué)生通過(guò)多種途徑、多種形式感悟、表達(dá)自己的愛(ài)國(guó)情，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息和處理信息的能力、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉本單元生字生詞，在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情打意方面的作用。

2.圍繞“祖國(guó)在我心中”這個(gè)專題進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

3、根據(jù)自己的感受和體會(huì)，運(yùn)用搜集到的資料，圍繞“祖國(guó)在我心中”這一主題，寫(xiě)一篇演講稿。

4、通過(guò)交流平臺(tái)，相互談一談，評(píng)一評(píng)，以便達(dá)到相互學(xué)習(xí)、不斷提高的目的。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、熟悉生字詞，理解課文，有感情的朗讀課文。

2、體會(huì)關(guān)鍵詞在表情達(dá)意方面的作用；并圍繞“祖國(guó)在我心中”這個(gè)專題進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

3、圍繞“祖國(guó)在我心中”這一主題，寫(xiě)一篇，寫(xiě)一篇演講稿。

四、課時(shí)安排

5、詹天佑2課時(shí)

6懷念母親2課時(shí)

7、彩色的翅膀1課時(shí)

8、中華少年1課時(shí)

口語(yǔ)交際·習(xí)作·回顧·展示二共5課時(shí)合計(jì)11課時(shí)

六年級(jí)第五單元

一、教材分析

以“初識(shí)魯迅”為專題編排，四篇課文中只有一篇是魯迅自己的作品，其余三篇都是不同的作者寫(xiě)魯迅的作品，這樣就使得魯迅這一人物形象顯得更加真實(shí)、豐滿、生動(dòng)?！渡倌觊c土》生動(dòng)地刻畫(huà)了一個(gè)活潑可愛(ài)、聰明能干的農(nóng)村少年的形象；周曄的《我的伯父魯迅》通過(guò)真情回憶，展示了魯迅 的音容笑貌；阿累的《一面》中的對(duì)話和外貌描寫(xiě)十分傳神，字里行間傾注著對(duì)魯迅先生的愛(ài)戴之情；臧克家的詩(shī)歌《有的人》，在理解整體詩(shī)的詩(shī)意基礎(chǔ)上，讓學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)寫(xiě)了哪兩類不同的人，他們的境遇又有什么不同，從中感受到要像魯迅先生一樣，做一個(gè)真正有價(jià)值的人。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)生字、新詞，能夠有感情地朗讀課文。

2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)魯迅，感受魯迅，重點(diǎn)讓學(xué)生理解含義深刻的句子。

3.引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)描寫(xiě)人物的基本方法。

4.引導(dǎo)學(xué)生感悟魯迅的人格魅力和文學(xué)成就。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1.引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，了解魯迅的文學(xué)成就。

2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用結(jié)合背景，查閱資料，聯(lián)系上下文等方法，讓學(xué)生理解含義深刻的句子。

3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、外貌描寫(xiě)表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫(xiě)法。

四、教學(xué)方法

閱讀法、討論法、多媒體展示法；采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步搜集與魯迅相關(guān)的資料，如魯迅寫(xiě)的《故鄉(xiāng)》，巴金寫(xiě)的《永遠(yuǎn)不能忘記的精神》，周海嬰寫(xiě)的《父親的寫(xiě)作》，蕭紅寫(xiě)的《回憶魯迅先生》等，都可以在課堂內(nèi)外引導(dǎo)學(xué)生讀讀，讓魯迅這一人物形象在學(xué)生心目中留下深刻的烙印。

五、學(xué)情分析

六、課時(shí)分配

《少年閏土》2課時(shí)

《我的伯父魯迅先生》2課時(shí)

《一面》2課時(shí)

《有的人》1課時(shí)

《口語(yǔ)交際.習(xí)作五》3課時(shí)

《回顧.拓展五》2課時(shí) 第六單元單元備課

一、教學(xué)目標(biāo)

1．通過(guò)搜集和閱讀詩(shī)歌，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的興趣，感受詩(shī)歌的特點(diǎn)。能搜集并按一定標(biāo)準(zhǔn)給詩(shī)歌分類。

2．能誦讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。

3．通過(guò)朗誦詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌、學(xué)寫(xiě)童詩(shī)等活動(dòng)，感受詩(shī)歌的魅力。

4．能寫(xiě)簡(jiǎn)單的活動(dòng)總結(jié)。

二、活動(dòng)計(jì)劃

（一）、閱讀單元導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1．引語(yǔ)：同學(xué)們，詩(shī)歌是文學(xué)寶庫(kù)中的瑰寶，而我國(guó)正是一個(gè)詩(shī)歌的國(guó)度?；貞浺幌挛覀?/p>

都學(xué)過(guò)哪些詩(shī)歌呢？你知道哪些詩(shī)人呢？

2．除了中國(guó)的詩(shī)人，詩(shī)作，你還知道其他國(guó)家有哪些著名的詩(shī)人和詩(shī)歌嗎？

3．師：在我們的生活中，處處有詩(shī)歌，天真的兒歌、樸素的民歌……你一定想更多的了解詩(shī)歌，那就讓我們?cè)诘诹M的學(xué)習(xí)中一起去輕叩詩(shī)歌的大門(mén)吧。

（二）、合作討論，制訂活動(dòng)計(jì)劃

1．引語(yǔ)：在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)之前，要做好一項(xiàng)十分重要的工作，那就是制定活動(dòng)計(jì)劃。有了好的活動(dòng)計(jì)劃，就為活動(dòng)的成功奠定了基礎(chǔ)。請(qǐng)大家回憶一下，我們?cè)谥贫ňC合性學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃時(shí)有哪些要求？

2．學(xué)生匯報(bào)制定活動(dòng)計(jì)劃的要求。教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)：（1）自由組成小組（2）討論活動(dòng)內(nèi)容

（3）制訂活動(dòng)計(jì)劃（4）活動(dòng)計(jì)劃包括：活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容、參加人員、分工情況等（5）活動(dòng)結(jié)束后要展示活動(dòng)成果）

3．教師提示：為了更好地開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，課本中特向我們提出了一些建議，請(qǐng)大家一同走進(jìn)課本P99頁(yè)和106頁(yè)。

4．學(xué)生自由讀P99頁(yè)和106頁(yè)的“活動(dòng)建議”。

[要求：從活動(dòng)建議中知道一些什么？哪些建議要特別注意？]

5．明確建議，突出活動(dòng)重點(diǎn)。

（1）指名讀“活動(dòng)建議”。

（2）匯報(bào)讀懂哪些要求。

（學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)提示：圍繞“詩(shī)海拾貝”，“與詩(shī)同行”可以有選擇地開(kāi)展哪些活動(dòng)，如何開(kāi)展活動(dòng)。）

師進(jìn)行總結(jié)這次綜合性學(xué)習(xí)開(kāi)展的活動(dòng)有：（1）通過(guò)多種途徑，搜集詩(shī)歌或記錄當(dāng)?shù)氐拿窀?、童謠，以及有關(guān)詩(shī)歌的知識(shí)和故事等。（2）按照一定的類別，對(duì)搜集到的詩(shī)歌進(jìn)行整理、歸類。（3）欣賞自己喜歡的詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)人的感情。（準(zhǔn)備一個(gè)筆記本）

（4）舉行詩(shī)歌朗誦會(huì)。（5）根據(jù)興趣，選擇開(kāi)展寫(xiě)童詩(shī)、詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽、合編小詩(shī)集等活

動(dòng)。

6．學(xué)生自由分組（適時(shí)關(guān)注學(xué)生分組的情況，并建議作適當(dāng)調(diào)整）

7．學(xué)生分組討論活動(dòng)計(jì)劃。

（提示：討論時(shí)要作好分工，如專人記錄討論結(jié)果，專人負(fù)責(zé)整理整理討論意見(jiàn)，并形成完整的計(jì)劃。）

（三）、討論交流，修改完善活動(dòng)計(jì)劃

1．以小組為單位匯報(bào)活動(dòng)計(jì)劃。

2．師生共同評(píng)議。

（教師相機(jī)引導(dǎo)，提示注意計(jì)劃的完整、合理、科學(xué)以及活動(dòng)形式盡量不重復(fù)）

3．小組根據(jù)評(píng)議，修改完善活動(dòng)計(jì)劃。

（四）、課外閱讀，搜集、查找、整理資料

學(xué)生根據(jù)擬定的計(jì)劃，進(jìn)行相關(guān)的課外閱讀、資料的搜集、查找、整理等工作。

第二篇：六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第5、6單元練習(xí)

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)５、６單元測(cè)試卷（滿分100分）

學(xué)校：姓名：班級(jí)：總分：

一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)（6分）

jīxìetóuxiánsīkōngjiàn ɡuànsānsānláichí

()()()()

二、比一比，組詞。（５分）

淪（）捅（）瑯（）銘（）晦（）

論（）桶（）朗()名（）悔（）

三、把下列詞句補(bǔ)充完整。(8分)

（）然 而 止（）（）動(dòng)聽(tīng)集思（）（）（）故（）新

（）（）旁通無(wú)（）有（）卓有（）（）標(biāo)（）立（）

四、根據(jù)意思寫(xiě)成語(yǔ)。（4分）

１．有突出的成績(jī)和效果。（）

２．形容青年朝氣蓬勃、奮發(fā)有為的精神面貌。（）

３．見(jiàn)到事情的苗頭，就能知道它的實(shí)質(zhì)和發(fā)展趨勢(shì)。（）

４．理直氣壯、從容不迫地說(shuō)話。（）

五、按要求，寫(xiě)句子。（10分）

1、永遠(yuǎn)感謝我的老師，感謝母校的報(bào)欄，感謝掛在我生命之樹(shù)上的雙紅圈。（仿寫(xiě)句子）

2、媽媽對(duì)我說(shuō)：“我上班去了，你自己在家溫習(xí)功課?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）

3、既然我的老師們播下的種子在他的學(xué)生的身上開(kāi)花結(jié)果了，我們播下的種子也可能一定結(jié)果。（改病句）

4、這三克鐳體現(xiàn)了居里夫人偉大的人格。（改為反問(wèn)句）

5、記得在這個(gè)禮堂里我們有過(guò)的永生難忘的集會(huì)。(縮句)1

六、選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在括號(hào)里，再用加點(diǎn)的詞語(yǔ)造句。（5分）

既??又??即使??也??如果??就?? 因?yàn)??所以??之所以??是因?yàn)??

1、我們的國(guó)家()能日益強(qiáng)大，()有中國(guó)共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)。

2、()在日常學(xué)習(xí)和生活中普及了電腦，人們()不能丟棄用筆書(shū)寫(xiě)。

3、我家的新居()寬敞()明亮。

4、()你不注意用眼衛(wèi)生，()視力下降了。造句：

七、按課文內(nèi)容填空。（6分）

1、《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》一文中，作者為了說(shuō)明自己的觀點(diǎn)，列舉了三個(gè)事例，分別是（）、（）、（）。

2、十年（），百年（）；插柳（），終身（）。

3、我在田老師門(mén)下受業(yè)四年，聽(tīng)到上千個(gè)故事，有如（）。

4、此時(shí)此刻，我的耳邊又回響著（）的書(shū)聲，（）的歌聲，（）的 笑聲，（）的心聲。

八、課內(nèi)閱讀（11分）

這點(diǎn)美麗的淡藍(lán)色的熒光，融入了一個(gè)女子美麗的生命和不屈的信念?，旣惖男愿窭锾焐幸环N更可貴的東西，她（）、（）、（），有（）、（）的追求。這種可貴的性格與高遠(yuǎn)的追求，使瑪麗?居里幾乎在完成這項(xiàng)偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時(shí)，也完成了對(duì)人生意義的發(fā)現(xiàn)。

１．按照課文內(nèi)容填空。5分

２．融入了“美麗的生命”是指這項(xiàng)成就的取得，是以居里夫人人為代價(jià)獲得的；“不屈的信念”是說(shuō)。3分 ３．“這種可貴的性格與高遠(yuǎn)的追求”是指▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁、▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁；“對(duì)人生意義的發(fā)現(xiàn)“是指居里夫人明白了。3分

九、課外閱讀（１５分）

我愛(ài)水，所以我愛(ài)大海，愛(ài)長(zhǎng)江，也愛(ài)小溪流，但是，我最愛(ài)的還是湖。靜靜地湖，像是一塊無(wú)瑕的翡翠，在陽(yáng)光的照射下，閃爍著美麗的光澤。

我喜歡獨(dú)自一個(gè)人坐在湖畔，看著平靜的湖面幻想，我想，湖中一定有一個(gè)明亮的水晶宮。那是魚(yú)兒的家園，不然它們?yōu)槭裁磿?huì)整天那么歡樂(lè)？水晶宮里一定有一塊巨大發(fā)光的翡翠，不然湖水為什么綠得這樣美？我凝視湖面，偶爾投一枚石子，讓它激起一道道波紋，或是放一只紙船，讓它隨著湖波飄蕩。

靜靜的湖是可愛(ài)的，但雨中的湖更動(dòng)人。

細(xì)絲般的春雨飄下來(lái)，不停地織啊織，織出湖——這塊綠色的“錦”?！板\”上無(wú)窮無(wú)盡的圓環(huán)，像美麗的姑娘繡出的朵朵鮮花。雷雨到來(lái)的湖真熱鬧。你看，天空中一道亮光，那是開(kāi)幕的禮花上了天。你聽(tīng)，“轟隆”，禮炮響了，大會(huì)就要開(kāi)始了。等大雨一落，聯(lián)歡會(huì)立刻開(kāi)始。你看見(jiàn)湖面上競(jìng)相開(kāi)放的雨花了嗎？那正是翩翩起舞的金魚(yú)姑娘頭上的玉花。你想知道節(jié)目是否精彩嗎？那“嘩嘩”的雷鳴般的掌聲會(huì)把一切都告訴你。

湖是美的??

1、“畔”字用音序查字法查字母（），它在短文中的意思是（）（①田地的界限；②邊）。“翡”字用部首查字法應(yīng)現(xiàn)查（）部，再查（）畫(huà)。2分

2、作者從（）和（）兩個(gè)方面生動(dòng)具體地描寫(xiě)了雨中的湖。全文記敘了（），表達(dá)了（）。4分

3、文中的過(guò)渡句是（）。前呼的句子是（），后應(yīng)的句子是（）。3分

4、文中的“禮花”指的是（），“禮炮”指的是（），“玉花”指的是（），“掌聲”指的是（）。4分

5、給短文起個(gè)題目：《》。2分

十、習(xí)作樂(lè)園。（3０分）

溫暖在詞典中的解釋是“暖和”。溫暖可以是一個(gè)迷人的微笑，一句動(dòng)聽(tīng)的話語(yǔ)，一個(gè)真誠(chéng)的擁抱，也可以是一件難忘的事，一次難忘的經(jīng)歷??同學(xué)們，你們心中的溫暖是怎樣的呢？拿筆寫(xiě)下來(lái)吧！溫暖的▁▁▁

要求：真情實(shí)感，語(yǔ)句通順，不少于４５０字。

答案：

一、機(jī)械頭銜司空見(jiàn)慣姍姍來(lái)遲

二、略

三、嘎娓娓廣益革 鼎觸類獨(dú)偶成 效新 異

四、卓有成效風(fēng)華正茂見(jiàn)微知著侃侃而談

五、1、略

2、媽媽對(duì)我說(shuō)，她上班去了，叫我自己在家溫習(xí)功課。

3、既然我的老師們播下的種子在他的學(xué)生的身上開(kāi)花結(jié)果了，我們播下的種子也一定結(jié)果。

4、這三克鐳不正體現(xiàn)了居里夫人偉大的人格嗎？

5、禮堂里有集會(huì)。

六、1、之所以??是因?yàn)??

2、即使??也??

3、既??又??

4、因?yàn)??所以??造句：略

七、1、洗澡水的漩渦紫羅蘭的變色眼球的轉(zhuǎn)動(dòng)

2、樹(shù)木樹(shù)人之恩難忘

3、春雨點(diǎn)點(diǎn)入地

4、充滿墨香快樂(lè)童真盡情嬉鬧誨人不倦

八、1、堅(jiān)定剛毅頑強(qiáng)遠(yuǎn)大執(zhí)著

2、居里夫人堅(jiān)持探尋“其他物質(zhì)有沒(méi)有放射性”的信念的結(jié)果

3、居里夫人有“堅(jiān)定、剛毅、頑強(qiáng)、遠(yuǎn)大執(zhí)著”的追求

人生的價(jià)值并不在于年輕貌美，金錢(qián)名利，而在于為科學(xué)作出貢獻(xiàn)，為人類作出貢獻(xiàn)

九、1、P②羽82、色聲湖的美麗作者對(duì)湖的喜愛(ài)之情

3、靜靜的湖是可愛(ài)的，但雨中的湖更動(dòng)人。

4、閃電雷聲雨花雷聲

5、湖（合理即可）

第三篇：第6單元復(fù)習(xí)教案2

第6單元復(fù)習(xí)教案

黃艷

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、鞏固本單元的生字及詞語(yǔ)

2、感悟課文重點(diǎn)段及重點(diǎn)句子的理解感悟和朗讀語(yǔ)氣的鞏固練習(xí)。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)：能根據(jù)意思，找出相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)。能用聯(lián)系上下文的方法理解詞語(yǔ)的意思。課文重點(diǎn)段及重點(diǎn)句子的理解感悟和朗讀語(yǔ)氣的鞏固練習(xí)。課前談話：

同學(xué)們，當(dāng)你在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到難題，百思不得其解的時(shí)候，心情是怎樣的呢？（用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容）當(dāng)你用不懈的努力解決了問(wèn)題，取得成功時(shí)，心情又是怎樣的呢？（也用一個(gè)詞語(yǔ)形容）

是?。W(xué)習(xí)就是這樣一個(gè)“痛并快樂(lè)著”的過(guò)程。你愿意和大家一起去享受這個(gè)過(guò)程嗎？你敢于去挑戰(zhàn)這個(gè)過(guò)程嗎？

好，讓我們一起進(jìn)入今天的復(fù)習(xí)單元。（第六單元）教學(xué)過(guò)程：

一、整體回顧

師：你知道本單元的課文都與什么有關(guān)嗎？（愛(ài)）

表達(dá)朋友間真摯的愛(ài)的是《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《送元二使安西》、體現(xiàn)鄉(xiāng)親們純樸的愛(ài)——《搭石》、展現(xiàn)海峽兩岸同胞無(wú)私的愛(ài)的——《跨越海峽的生命橋》，還有兩篇略讀課文《卡羅納》、《給予是快樂(lè)的》也展現(xiàn)了愛(ài)的真諦。

二、字的復(fù)習(xí)：

1、出示復(fù)習(xí)要求：會(huì)讀的字：要認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

2、根據(jù)要求快速?gòu)?fù)習(xí)20~23課的生字。

3、檢查復(fù)習(xí)情況：

（1）我能讀準(zhǔn)音：大組開(kāi)火車(chē)讀（2）仔細(xì)找找，這里有多音字嗎？ 多音字：舍、漲。

（3）書(shū)寫(xiě)要注意：你來(lái)提醒大家注意些什么。

在自備本上寫(xiě)寫(xiě)自己會(huì)寫(xiě)錯(cuò)的字。寫(xiě)完后同桌互批一下。（4）學(xué)習(xí)生字，我們不僅要讀準(zhǔn)音、寫(xiě)對(duì)形，還要明白字的意思。可以通過(guò)什么辦法理解字意呢？（聯(lián)系上下文、查字典）查字典：“暴”

4、字的環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)得差不多了，給自己的表現(xiàn)打個(gè)分吧，滿分10分，用手指表示。

三、詞的復(fù)習(xí)：

1、出示要求：

讀讀寫(xiě)寫(xiě)的詞：正確書(shū)寫(xiě)讀準(zhǔn)音，理解意思恰當(dāng)用。讀讀記記的詞：讀準(zhǔn)音，會(huì)用就更棒。

2、打開(kāi)課本齊讀一遍。

3、我會(huì)讀：一個(gè)學(xué)生讀（正音）

4、在書(shū)寫(xiě)上，你有溫馨小提示要送給同學(xué)呢？

5、詞語(yǔ)看似簡(jiǎn)單，可內(nèi)在的學(xué)問(wèn)卻很大。我們往往能從一個(gè)詞語(yǔ)聯(lián)想到很多的知識(shí)，你能嗎？默讀，試一試。

老師舉例：讀了“清波漾漾、人影綽綽”兩個(gè)詞語(yǔ)，你能聯(lián)想到什么呢？（構(gòu)詞形式：ABCC）（聯(lián)想畫(huà)面）

老師相機(jī)指導(dǎo)朗讀及復(fù)習(xí)ABCC的詞語(yǔ)。（在自備本上寫(xiě)一寫(xiě)）預(yù)設(shè)：

（1）用其中的一個(gè)詞語(yǔ)造句。（2）理解詞語(yǔ)的意思。（3）多音字：間隔、聯(lián)結(jié)（4）反義詞：懶惰（勤勞）

拓展：“勤勞”是形容一個(gè)人高尚品質(zhì)的詞語(yǔ)，那么還有這樣的詞語(yǔ)嗎？同桌讀論一下。（淳樸、善良、忠誠(chéng)、舍己為人、助人為樂(lè)、任勞任怨、艱苦樸素、拾金不昧、尊老愛(ài)幼）

四、重點(diǎn)句段的復(fù)習(xí)：

（一）、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容： 快速瀏覽課文，完成口頭填空：

1、通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)了（）的鄉(xiāng)親們，（）的臺(tái)灣青年，（）的同學(xué)和老師，（）的小男孩，感受到了人與人之間純真美好的感情。知道了只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變得更加美好。

2、選擇自己最喜歡的段落讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。

（二）、默讀段落，完成練習(xí)。把括號(hào)里要填的答案寫(xiě)在自備本上。

1、小錢(qián)靜靜地躺在病床上。燦爛的陽(yáng)光沒(méi)有使他蒼白的臉紅潤(rùn)起來(lái)。這個(gè)剛滿18歲的年輕人，患了嚴(yán)重的白血病，生命就像即將凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使這朵生命之花綻放。（1）抄寫(xiě)這段話中的比喻句。

（2）這句話把（）比作（），我意識(shí)到（）（3）找出兩對(duì)反義詞。（）——（）（）——（）（4）用怎樣的語(yǔ)氣讀這句話呢？

2、針頭向皮膚刺去，一陣突如其來(lái)的余震，使針頭從肌膚里脫落，李博士不得不停止工作。此時(shí)此刻，跑到空曠的地方才比較安全。但是，李博士仍沉著（）站在病床旁，那位青年也靜靜（）躺在病床上。經(jīng)過(guò)一次又一次（）努力，利用大地震動(dòng)暫停（）間隔，臺(tái)灣青年（）骨髓，終于從身軀里涓涓流出??

（1）把“的”或“地”填入文中的括號(hào)里。（2）給畫(huà)橫線的部分句子換一種說(shuō)法。

（3）“此時(shí)此刻”指什么時(shí)候，要怎么做才是安全的？李博士和臺(tái)灣青年是怎么做的？從中你感受到了什么？

3、給自己的學(xué)習(xí)情況打個(gè)分吧。課后談話：

學(xué)習(xí)也許有時(shí)候讓你覺(jué)得很累，但當(dāng)你真正喜歡上它的時(shí)候，就一定會(huì)覺(jué)得非常快樂(lè)。讓我們平時(shí)用快樂(lè)的心情去享受學(xué)習(xí)吧！

第6單元復(fù)習(xí)說(shuō)課稿

黃艷

一、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固本單元的生字及詞語(yǔ)

2、感悟課文重點(diǎn)段及重點(diǎn)句子的理解感悟和朗讀語(yǔ)氣的鞏固練習(xí)。

二、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)

1、鞏固本單元的生字及詞語(yǔ)

2、感悟課文重點(diǎn)段及重點(diǎn)句子的理解感悟和朗讀語(yǔ)氣的鞏固練習(xí)。

三、說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)：

1、能根據(jù)意思，找出相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)。

2、感悟課文重點(diǎn)段及重點(diǎn)句子的理解感悟

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

一、整體回顧

師：你知道本單元的課文都與什么有關(guān)嗎？（愛(ài)）

表達(dá)朋友間真摯的愛(ài)的是《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《送元二使安西》、體現(xiàn)鄉(xiāng)親們純樸的愛(ài)——《搭石》、展現(xiàn)海峽兩岸同胞無(wú)私的愛(ài)的——《跨越海峽的生命橋》，還有兩篇略讀課文《卡羅納》、《給予是快樂(lè)的》也展現(xiàn)了愛(ài)的真諦。

二、復(fù)習(xí)生字：

1、出示復(fù)習(xí)要求：會(huì)讀的字：要認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

2、根據(jù)要求快速?gòu)?fù)習(xí)20~23課的生字。

3、檢查復(fù)習(xí)情況：

（1）我能讀準(zhǔn)音：大組開(kāi)火車(chē)讀（2）仔細(xì)找找，這里有多音字嗎？ 多音字：舍、漲。

（3）書(shū)寫(xiě)要注意：你來(lái)提醒大家注意些什么。

在自備本上寫(xiě)寫(xiě)自己會(huì)寫(xiě)錯(cuò)的字。寫(xiě)完后同桌互批一下。

（4）學(xué)習(xí)生字，我們不僅要讀準(zhǔn)音、寫(xiě)對(duì)形，還要明白字的意思?？梢酝ㄟ^(guò)什么辦法理解字意呢？（聯(lián)系上下文、查字典）查字典：“暴”

4、字的環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)得差不多了，給自己的表現(xiàn)打個(gè)分吧，滿分10分，用手指表示。

三、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：

1、出示要求：

讀讀寫(xiě)寫(xiě)的詞：正確書(shū)寫(xiě)讀準(zhǔn)音，理解意思恰當(dāng)用。讀讀記記的詞：讀準(zhǔn)音，會(huì)用就更棒。

2、打開(kāi)課本齊讀一遍。

3、我會(huì)讀：一個(gè)學(xué)生讀（正音）

4、在書(shū)寫(xiě)上，你有溫馨小提示要送給同學(xué)呢？

5、詞語(yǔ)看似簡(jiǎn)單，可內(nèi)在的學(xué)問(wèn)卻很大。我們往往能從一個(gè)詞語(yǔ)聯(lián)想到很多的知識(shí)，你能嗎？默讀，試一試。

老師舉例：讀了“清波漾漾、人影綽綽”兩個(gè)詞語(yǔ)，你能聯(lián)想到什么呢？（構(gòu)詞形式：ABCC）（聯(lián)想畫(huà)面）

老師相機(jī)指導(dǎo)朗讀及復(fù)習(xí)ABCC的詞語(yǔ)。（在自備本上寫(xiě)一寫(xiě)）預(yù)設(shè)：

（1）用其中的一個(gè)詞語(yǔ)造句。（2）理解詞語(yǔ)的意思。（3）多音字：間隔、聯(lián)結(jié)（4）反義詞：懶惰（勤勞）

拓展：“勤勞”是形容一個(gè)人高尚品質(zhì)的詞語(yǔ)，那么還有這樣的詞語(yǔ)嗎？同桌讀論一下。（淳樸、善良、忠誠(chéng)、舍己為人、助人為樂(lè)、任勞任怨、艱苦樸素、拾金不昧、尊老愛(ài)幼）

四、重點(diǎn)句段的復(fù)習(xí)：

（一）、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容： 1.快速瀏覽課文，完成口頭填空：

通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)了（）的鄉(xiāng)親們，（）的臺(tái)灣青年，（）的同學(xué)和老師，（）的小男孩，感受到了人與人之間純真美好的感情。知道了只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變得更加美好。

2、選擇自己最喜歡的段落讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。

（二）、默讀段落，完成練習(xí)。

1、小錢(qián)靜靜地躺在病床上。燦爛的陽(yáng)光沒(méi)有使他蒼白的臉紅潤(rùn)起來(lái)。這個(gè)剛滿18歲的年輕人，患了嚴(yán)重的白血病，生命就像即將凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使這朵生命之花綻放。（1）抄寫(xiě)這段話中的比喻句。

（2）這句話把（）比作（），我意識(shí)到（）（3）找出兩對(duì)反義詞。（）——（）（）——（）（4）用怎樣的語(yǔ)氣讀這句話呢？

2、針頭向皮膚刺去，一陣突如其來(lái)的余震，使針頭從肌膚里脫落，李博士不得不停止工作。此時(shí)此刻，跑到空曠的地方才比較安全。但是，李博士仍沉著（）站在病床旁，那位青年也靜靜（）躺在病床上。經(jīng)過(guò)一次又一次（）努力，利用大地震動(dòng)暫停（）間隔，臺(tái)灣青年（）骨髓，終于從身軀里涓涓流出??

（1）把“的”或“地”填入文中的括號(hào)里。（2）給畫(huà)橫線的部分句子換一種說(shuō)法。

（3）“此時(shí)此刻”指什么時(shí)候，要怎么做才是安全的？李博士和臺(tái)灣青年是怎么做的？從中你感受到了什么？

3、給自己的學(xué)習(xí)情況打個(gè)分吧。

四、說(shuō)反思：

復(fù)習(xí)時(shí)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)形式多樣，不足：課堂上時(shí)間把握不是太好，個(gè)別學(xué)生注意力不是很集中。

第四篇：六年級(jí)第單元

第四單元

備課時(shí)間：2008年3月24日

教材簡(jiǎn)析：

第四單元的主題為“探索與發(fā)現(xiàn)”，安排了《夜晚的實(shí)驗(yàn)》《海洋——21世紀(jì)的希望》《學(xué)會(huì)合作》等課文。

其中，《夜晚的實(shí)驗(yàn)》生動(dòng)記敘了意大利科學(xué)家斯帕拉捷通過(guò)多次夜晚的實(shí)驗(yàn)，終于揭開(kāi)了蝙蝠飛行的秘密的經(jīng)過(guò)。這一實(shí)驗(yàn)的結(jié)果促使了人們對(duì)超聲波的研究，并給人類帶來(lái)巨大的恩惠。《海洋——21世紀(jì)的希望》是一篇有關(guān)海洋的說(shuō)明文。文章告訴我們，海洋與人類有密切的關(guān)系，21世紀(jì)人類已迎來(lái)了開(kāi)發(fā)海洋、利用海洋的新時(shí)代，海洋成了人類在新世紀(jì)里的希望。本課詞語(yǔ)豐富，要引導(dǎo)學(xué)生感悟、積累?！秾W(xué)會(huì)合作》是一篇演講稿，以“合作”為話題，從人與人之間的關(guān)系講起，闡明不論從事什么職業(yè)，不論在何時(shí)何地，都離不開(kāi)與他人合作的道理。課文用具體事例說(shuō)明能夠卓有成效的合作，必須具有協(xié)作精神和自我犧牲精神，“學(xué)會(huì)合作”是現(xiàn)代人必備的基本素質(zhì)。教學(xué)理念：

21世紀(jì)的語(yǔ)文課程也需要“hands on”。我們引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)生活中層出不窮的語(yǔ)文問(wèn)題，或自主探究，或合作學(xué)習(xí)，最終各自得出“生活語(yǔ)文問(wèn)題”的頗具個(gè)性創(chuàng)意的答案。例如，在校內(nèi)寫(xiě)寫(xiě)請(qǐng)假條、借條、板報(bào)稿、廣播稿、競(jìng)選演講稿、慰問(wèn)信；在家里寫(xiě)寫(xiě)書(shū)信、生日祝語(yǔ)；到社區(qū)里寫(xiě)寫(xiě)倡議書(shū)、招領(lǐng)啟示??這樣，讓學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)和語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)中，在解決生活問(wèn)題的過(guò)程中，提高語(yǔ)文素養(yǎng)，加深純文本和生活文本間的“鏡式”聯(lián)系，深切體驗(yàn)到生活需要語(yǔ)文，用自己的所學(xué)去更好地更多地解決生活中的語(yǔ)文問(wèn)題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本單元的生字詞語(yǔ)，理解由生字詞組成的詞語(yǔ)。

3、憑借具體的語(yǔ)言材料，感悟具體語(yǔ)言文字的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，自我犧牲的精神。

4、了解海洋與人類社會(huì)的密切關(guān)系，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)科學(xué)的情愫。

5、學(xué)習(xí)科學(xué)家細(xì)心觀察、善于思考、不斷實(shí)驗(yàn)、潛心研究、利用科學(xué)技術(shù)造福人類的科學(xué)精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本單元的生字詞語(yǔ)，理解由生字詞組成的詞語(yǔ)。

3、憑借具體的語(yǔ)言材料，感悟具體語(yǔ)言文字的內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)科學(xué)的情感。

教學(xué)難點(diǎn)：

憑借具體的語(yǔ)言材料，通過(guò)朗讀感悟具體語(yǔ)言文字的內(nèi)涵，從中受到啟發(fā)。教具準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、投影儀、掛圖、小黑板

課時(shí)安排：《夜晚的實(shí)驗(yàn)》???????? 2課時(shí)《海洋——21世紀(jì)的希望》 ??2課時(shí)《學(xué)會(huì)合作》????????2課時(shí)

練習(xí)四?????????????2課時(shí)

第五篇：六年級(jí)第二單元備課

第二單元：祖國(guó)在我心中

【單元目標(biāo)】

1、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感受中華兒女報(bào)

效祖國(guó)、為國(guó)爭(zhēng)光的赤子情懷，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài) 祖國(guó)的思想感情。

2、通過(guò)理解課文內(nèi)容，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意

方面的作用，并在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中注重積累語(yǔ)言。

3、學(xué)生為祖國(guó)的日新月異感到驕傲、自豪，立志

報(bào)國(guó)。

【單元內(nèi)容分析】

圍繞著?祖國(guó)在我心中?為主題，本組教材共 安排了四篇課文，具體描寫(xiě)了炎黃子孫、海外赤 子的愛(ài)國(guó)情懷，在教學(xué)中老師注意引導(dǎo)學(xué)生抓住 關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。?口語(yǔ)交際.習(xí)作??回顧.拓展?都是緊緊圍繞?祖國(guó)在我心 中?安排內(nèi)容，老師在口語(yǔ)交際中注意創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生互動(dòng)交流。習(xí)作中讓學(xué)生學(xué)習(xí)演講稿的 寫(xiě)法，體會(huì)演講稿的特點(diǎn)和作用。綜合性學(xué)習(xí)要 引導(dǎo)學(xué)生定好計(jì)劃逐步落實(shí)。

【單元重難點(diǎn)】

1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面

的作用。

2、掌握演講稿的寫(xiě)法。

3、在搜集資料中體會(huì)愛(ài)國(guó)情感。

【單元學(xué)習(xí)時(shí)間】

本單元可用11—14課時(shí)。

5、詹天佑

[教材內(nèi)容]

六年制小學(xué)語(yǔ)文九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科 書(shū)第十一冊(cè)第5課第二課時(shí)。

[教材分析]

本課前一組的訓(xùn)練重點(diǎn)有：體會(huì)作者是怎樣展開(kāi)

聯(lián)想和想象、表達(dá)自己獨(dú)特感受的。本組的教學(xué)，要結(jié)合課文的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在讀懂課文內(nèi)容的 基礎(chǔ)上，體會(huì)關(guān)鍵詞語(yǔ)在表情達(dá)意方面的作用。

增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。使學(xué)生在閱讀理解能力 上得到進(jìn)一步的提高。

《詹天佑》是一篇寫(xiě)人的文章。課前，讓學(xué)生搜 集資料，初步了解詹天佑其人和當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景。學(xué)習(xí)課文，通過(guò)讀、議、畫(huà)、想、演，使學(xué)生理 解詹天佑是怎樣勘測(cè)線路、開(kāi)鑿隧道和設(shè)計(jì)?人? 字形線路的，從而體會(huì)出詹天佑不愧是一位杰出 的愛(ài)國(guó)工程師。

[學(xué)生情況分析]

本班學(xué)生經(jīng)過(guò)六年的學(xué)習(xí)，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力和良好 的學(xué)習(xí)習(xí)慣已初步形成，因此，在教學(xué)中，要充 分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng) 腦完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

[教學(xué)目標(biāo)]

1、認(rèn)知目標(biāo)：

理解句子：

①有一家外國(guó)報(bào)紙輕蔑地說(shuō)：?能在南口以北修 筑鐵路的中國(guó)工程師還沒(méi)有出世呢。?

②許多到中國(guó)來(lái)游覽的外賓，看到詹天佑留下的 偉大工程，都贊嘆不已。

2、能力目標(biāo)：

（1）培養(yǎng)學(xué)生利用課外書(shū)、網(wǎng)絡(luò)資源預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。

（2）練習(xí)給課文分段、概括段意，歸納中心思想。

（3）培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思考的習(xí)慣。

（4）使學(xué)生知道課文是怎樣一層一層表達(dá)詹天佑 熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情的，能順著作者的思路深入 理解課文。

（5）培養(yǎng)學(xué)生理解和運(yùn)用語(yǔ)言的能力、交際能力 及思維能力，運(yùn)用畫(huà)示意圖的方法理解隧道的開(kāi) 鑿方法，運(yùn)用演示、表演法理解?人?字形線路。（6）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

3、道德情感目標(biāo)：

了解杰出的愛(ài)國(guó)工程師詹天佑的事跡，激發(fā)學(xué)生 熱愛(ài)祖國(guó)、立志為祖國(guó)作貢獻(xiàn)的思想感情。

[教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)]

1、了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的各種困難；通 過(guò)具體事例體會(huì)詹天佑是?杰出的愛(ài)國(guó)工程師?。

2、順著作者的思路讀，深入理解課文的思想內(nèi)容。

[教學(xué)原則、策略和方法]

在教學(xué)中，運(yùn)用民主性、開(kāi)放性、個(gè)性化原則和 發(fā)散與集中、定勢(shì)打破、創(chuàng)造主體、容忍曖昧、辯論、發(fā)問(wèn)、科際綜合等策略。

在教學(xué)中，注重體現(xiàn)學(xué)生和教師的雙主體地位，把學(xué)生看作有獨(dú)立人格的、有主體性的主動(dòng)學(xué)習(xí)者，而教師的角色是組織者、設(shè)計(jì)者、指導(dǎo)者和 幫助者。在教學(xué)過(guò)程中，講求師生平等、民主，創(chuàng)設(shè)和諧愉快的教學(xué)氛圍，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)活動(dòng)的機(jī) 會(huì)，讓學(xué)生手腦并用，參與討論，參與操作，生 動(dòng)活潑地主動(dòng)學(xué)習(xí)。

在教學(xué)手段上，運(yùn)用計(jì)算機(jī)、多媒體等多種多樣 的手段進(jìn)行教學(xué)，拓寬學(xué)生視野，把實(shí)物、模型、課件、網(wǎng)絡(luò)等材料都視為與書(shū)本同樣重要的教材，并且注重教學(xué)與學(xué)生生活實(shí)際相結(jié)合，達(dá)到科際 的整合。

[教學(xué)準(zhǔn)備]

1、布置學(xué)生從課外書(shū)或網(wǎng)上查找有關(guān)詹天佑的資 料。

2、教具準(zhǔn)備：微機(jī)自制教學(xué)課件、火車(chē)模型、?人? 字形線路圖。

3、學(xué)具準(zhǔn)備：每人一張圖畫(huà)紙、彩筆。

[課時(shí)安排]

二課時(shí)

[教學(xué)過(guò)程] 第一課時(shí)

一．導(dǎo)入新課

1.你們知道第一條完全由中國(guó)人設(shè)計(jì)并修筑成 功的鐵路是什么鐵路嗎？(京張鐵路)這條鐵 路是在誰(shuí)的主持下修筑成功的？（板書(shū)：詹天 佑）

2.誰(shuí)能為大家介紹一下詹天佑？

（1861-1919）我國(guó)著名的鐵路工程專家。曾被清 政府派遣出國(guó)留學(xué)。1881年以出色的成績(jī)畢業(yè)于 美國(guó)耶魯大學(xué)，同年秋天回國(guó)。1905-1909年修 筑京張鐵路，培養(yǎng)了第一批鐵路工程師。京張鐵 路提前竣工，為國(guó)家節(jié)省了28萬(wàn)兩白銀。

4．今天，我們學(xué)習(xí)7 課《詹天佑》。一齊讀 課題。

二、檢查預(yù)習(xí)：

1、通過(guò)預(yù)習(xí)，你知道文中的詹天佑是個(gè)怎樣的 人？

2、交流：出示：詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師。

齊讀

（1）這一句話中哪兩個(gè)詞很重要？（板書(shū)：杰 出 愛(ài)國(guó)）

（2）理解：杰出：出色，了不起?？催@兩個(gè)詞，你有什么問(wèn)題嗎？（為什么說(shuō)他是個(gè)杰出的工程 師？）文章通過(guò)什么事表現(xiàn)詹天佑是個(gè)杰出的愛(ài) 國(guó)工程師？（修筑鐵路）

3、給課文分段。

三、重點(diǎn)深究：

1、齊讀第一段。

2、學(xué)習(xí)第二段：

（1）詹天佑是在什么情況下接受任命的？自由讀 第二段。

（2）思考：詹天佑面臨什么困難？

①帝國(guó)主義的阻撓、要挾和嘲笑 ②清政府的腐敗無(wú)能

③全國(guó)人民的囑托

④自然環(huán)境的惡劣

第二課時(shí)

一、學(xué)習(xí)第三段：

師：詹天佑是如何主持修筑京張鐵路的呢？我們 繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

快速瀏覽第三段，說(shuō)說(shuō)筑路過(guò)程分了哪幾個(gè)階 段？

（生瀏覽第三段，邊瀏覽邊思考。）

生：筑路過(guò)程分勘測(cè)線路、開(kāi)鑿隧道、設(shè)計(jì)?人? 字形線路這三個(gè)階段。

師：同學(xué)們?cè)敢庀葘W(xué)哪部分內(nèi)容？

（根據(jù)學(xué)生的意愿隨機(jī)調(diào)整學(xué)習(xí)順序）

[簡(jiǎn)析]：運(yùn)用定勢(shì)打破策略和民主性原則，依據(jù) 學(xué)生的意愿安排學(xué)習(xí)順序，大大地激發(fā)了學(xué)生的 興趣，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

（1）學(xué)習(xí)?勘測(cè)線路?部分：

師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀這部分，用?——?、?~~~~~?、?.........?分別畫(huà)出詹天佑是怎么說(shuō)、怎么做、怎么想的？

生分別讀出詹天佑?說(shuō)?、?做?、?想?的句 子。

師：哪部分內(nèi)容使你感觸最深？請(qǐng)你談?wù)勀愕母?觸。

生1：詹天佑說(shuō)的話使我感受最深。他常常勉勵(lì) 工作人員工作要周密，不允許只做到?大概??差 不多?，從這里可以看出詹天佑一絲不茍的工作 態(tài)度。

生2：詹天佑所做的使我感受最深。他親自深入 勘測(cè)第一線，頂著風(fēng)沙，奔走在懸崖峭壁上，和 工人一起勞動(dòng)；他不顧個(gè)人安危和惡劣條件，始 終堅(jiān)持在野外工作；他抓緊時(shí)間，夜以繼日地工 作；他還向有經(jīng)驗(yàn)的農(nóng)民請(qǐng)教。這充分說(shuō)明了詹 天佑認(rèn)真、吃苦、身先士卒的工作作風(fēng)。

生3：詹天佑所想的使我感觸最深。他在工作中，首先想到的是國(guó)家的利益。他不讓外國(guó)人譏笑中 國(guó)的陰謀得逞他要長(zhǎng)中國(guó)人民的志氣，這充分說(shuō) 明了詹天佑的愛(ài)國(guó)之情。

……

師：同學(xué)們的感觸這么深，那么我們能不能通過(guò) 讀把我們的感觸表達(dá)出來(lái)？

生自由練習(xí)朗讀

指名讀——分組齊讀

[簡(jiǎn)析]：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體 性，教師采用發(fā)散與集中和容忍曖昧的教學(xué)策略，讓學(xué)生大膽談自己的感受，有利于培養(yǎng)學(xué)生的理 解和表達(dá)能力，讓學(xué)生把自己的感受讀出來(lái)，有 利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。

（2）學(xué)習(xí)?開(kāi)鑿隧道?部分：

師：請(qǐng)同學(xué)們默讀思考：詹天佑是如何開(kāi)鑿隧道 的？

生默讀思考。

出示課件，師：說(shuō)說(shuō)哪是居庸關(guān)，哪是八達(dá)嶺？ 你是怎么知道的？

你能將居庸關(guān)和八達(dá)嶺的開(kāi)鑿方法用示意圖畫(huà)出 來(lái)嗎？

生自己畫(huà)示意圖。

交流：說(shuō)說(shuō)你是怎么畫(huà)的？為什么這么畫(huà)？ 生把開(kāi)鑿隧道的方法去說(shuō)給好朋友聽(tīng)。

[簡(jiǎn)析]：通過(guò)讓學(xué)生自己畫(huà)示意圖，既培養(yǎng)了學(xué) 生的動(dòng)手能力，又有利于理解課文內(nèi)容。采用開(kāi) 放性和個(gè)性化原則，讓學(xué)生下座位去給好朋友說(shuō)，培養(yǎng)了學(xué)生的個(gè)性和交際能力。

出示課件，師：說(shuō)說(shuō)這兩種開(kāi)鑿方法哪種好？為 什么？

（學(xué)生討論）

生：兩種方法都很好。居庸關(guān)山勢(shì)高，適合用兩 端鑿進(jìn)法；八達(dá)嶺的長(zhǎng)度是居庸關(guān)的兩倍，適合 用中部鑿井法。

師：詹天佑分別運(yùn)用這兩種方法開(kāi)鑿居庸關(guān)和八 達(dá)嶺，你從中體會(huì)到什么？

生1：我體會(huì)到詹天佑有非凡的智慧。

生2：我體會(huì)到做事的方法應(yīng)當(dāng)因情況而宜。

……

出示課件，師：一座比八達(dá)嶺還要長(zhǎng)一倍、高度 差不多的山，你認(rèn)為用什么方法開(kāi)鑿好？

（學(xué)生討論）

生：可以在山上多鑿幾口豎井，能夠節(jié)省時(shí)間。

師贊美學(xué)生：同學(xué)們想的辦法很好，這說(shuō)明大家 也具有非凡的智慧。

[簡(jiǎn)析]：運(yùn)用科際綜合和辯論教學(xué)策略，讓學(xué)生 將地質(zhì)、數(shù)學(xué)方面的知識(shí)融入到語(yǔ)文學(xué)科之中，展開(kāi)激烈的辯論，有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和 表達(dá)能力；運(yùn)用創(chuàng)造主體策略，讓學(xué)生根據(jù)山勢(shì)，自己設(shè)計(jì)一種開(kāi)鑿方法，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力。（3）學(xué)習(xí)?設(shè)計(jì)‘人’字形線路?：

指名讀，生思考：火車(chē)是怎樣通過(guò)?人?字形線 路爬上陡坡的？

師出示?人?字形線路圖和火車(chē)模型，請(qǐng)學(xué)生演 示火車(chē)怎樣爬坡。

再選幾位同學(xué)當(dāng)火車(chē)表演爬坡。

師用課件中的動(dòng)畫(huà)再演示一遍火車(chē)爬坡的過(guò)程。

師：為什么不讓火車(chē)直接爬上山坡？

生1：因?yàn)樯絼?shì)陡峭，火車(chē)無(wú)法直接爬上山坡。而通過(guò)?人?字形線路爬坡，可以減緩陡坡，火 車(chē)上山就容易得多了。

……

[簡(jiǎn)析]：運(yùn)用演示、表演和動(dòng)畫(huà)出示的方法，既 激發(fā)了學(xué)生的興趣，又形象生動(dòng)地使學(xué)生理解了 課文內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)第四段：

生齊讀這一段。

師：京張鐵路提前兩年竣工，全國(guó)上下歡欣鼓舞，詹天佑不愧為中華民族的優(yōu)秀子孫。他沒(méi)有辜負(fù) 中國(guó)人民的期望，用事實(shí)給了蔑視中國(guó)的帝國(guó)主 義者一個(gè)有力的回?fù)?，一記響亮的耳光。現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)檫@條京張鐵路取個(gè)有意義的名字，并 說(shuō)說(shuō)理由。

生1：天佑路，因?yàn)檫@條鐵路是詹天佑主持修筑 的。

生2：智慧路，因?yàn)檫@條鐵路充分體現(xiàn)了中國(guó)人 民的智慧。

生3：回?fù)袈?，因?yàn)檫@條鐵路修筑成功，給了帝 國(guó)主義一個(gè)有力的回?fù)簟?/p>

生4：爭(zhēng)氣路，因?yàn)檫@條鐵路修筑成功，為中國(guó) 人爭(zhēng)了一口氣。

…… 師：你們給京張鐵路取的名字真好，盡情贊頌了 詹天佑的杰出才能和愛(ài)國(guó)熱情，也表達(dá)了同學(xué)們 對(duì)詹天佑的懷念、崇敬以及作為一個(gè)中國(guó)人的自 豪。請(qǐng)你選一個(gè)你最喜歡的名字填在課文插圖上。

師：想象一下，外國(guó)朋友會(huì)怎樣贊嘆不已？

生1：詹天佑真了不起，真不愧是一位杰出的愛(ài) 國(guó)工程師！

生2：中國(guó)人真有骨氣！

生3：中華民族是個(gè)偉大的民族，中國(guó)人民創(chuàng)造 了奇跡！

……

[簡(jiǎn)析]：運(yùn)用發(fā)散與集中教學(xué)策略，讓學(xué)生為鐵 路取一個(gè)有意義的名字，既培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思 維，又使學(xué)生體會(huì)出了課文的中心思想。

總結(jié)全文：

師：綜觀全文，處在清朝末年，既有壓力，又有 困難，詹天佑為什么能成功地修筑京張鐵路呢？

生1：詹天佑有為國(guó)爭(zhēng)光的愛(ài)國(guó)思想。

生2：詹天佑有嚴(yán)肅認(rèn)真、一切從實(shí)際出發(fā)的科 學(xué)態(tài)度。

生3：詹天佑有敢于創(chuàng)造的智慧和才干?！?/p>

師：學(xué)到這里，我們禁不住由衷地贊嘆……

生齊答：詹天佑真不愧是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師 啊！

[簡(jiǎn)析]：運(yùn)用發(fā)問(wèn)和發(fā)散與集中教學(xué)策略，讓學(xué) 生總結(jié)出詹天佑成功修筑京張鐵路的原因，起到 了總結(jié)全文的作用。

[總析]：本教學(xué)設(shè)計(jì)注重體現(xiàn)學(xué)生和教師的雙主 體地位，靈活恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了多種教學(xué)原則和策略，使課堂氣氛異?；钴S，讓學(xué)生生動(dòng)活潑地主動(dòng)學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和個(gè)性。

[板書(shū)設(shè)計(jì)]

6、懷念母親

教學(xué)目標(biāo)

1．會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)由生字帶出的詞語(yǔ)，并能 理解。能在語(yǔ)言環(huán)境中理解意思，一部分詞語(yǔ)能 運(yùn)用。

2．有感情的朗讀課文，感受課文樸實(shí)的語(yǔ)言中所 含的復(fù)雜的思母與思國(guó)之情。

3．積累語(yǔ)言。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生抓住那些表情達(dá)意的關(guān)鍵詞 句，通過(guò)朗讀感悟，理解作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇 高的敬意和同樣真摯的愛(ài)幕。

教學(xué)難點(diǎn)：語(yǔ)言的跳躍性，對(duì)兩位母親的情感的 表達(dá)的方式的理解。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

談話導(dǎo)入

1．前面我們學(xué)過(guò)課文 小苗與大樹(shù)的對(duì)話 自 己的花是讓別人看的 兩篇文章，還記得是誰(shuí)寫(xiě) 的？

課件出示季羨林生平及主要經(jīng)歷。

2．呈現(xiàn)季羨林作品《永久的悔》片段：

（1）課件出示：?當(dāng)我從北京趕回濟(jì)南，又從濟(jì) 南趕回清平奔喪的時(shí)候，看到了母親的棺材，看 到那簡(jiǎn)陋的屋子，我真想一頭撞死在棺材上，隨

母親于地下。我后悔，我真不該，我千不該萬(wàn)不 該離開(kāi)了母親。世界上無(wú)論什么名譽(yù)，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身 邊……?

（2）學(xué)生默讀，交流感受。

（3）出示課題。

季老的許多文章里都談到了母親，也都表達(dá)了這 樣的情感。

出示課題《懷念母親》板書(shū)）讀，讀出?懷念? 的情感。

（4）作者，懷念的僅僅是生他養(yǎng)他的母親嗎？讓 我們一起走進(jìn)《懷念母親》。

初讀課文

1．自學(xué)課文。（對(duì)學(xué)生講清自學(xué)的要求：讀準(zhǔn)字 音，讀通句子，邊讀邊感悟，文章哪些內(nèi)容給你 留下了較深的印象？）

自學(xué)反饋：讀讀自己印象最深的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)讀懂 了什么。

如，題目的雙重含義。

以下這些語(yǔ)言也可在初讀時(shí)結(jié)合課文相關(guān)內(nèi)容初 步理解：

?我一生有兩個(gè)母親：一個(gè)是生我的那個(gè)母親； 一個(gè)是我的祖**親。?

?我對(duì)這兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真 摯的愛(ài)慕。?

布置作業(yè)

反復(fù)朗讀課文，理解有關(guān)詞語(yǔ)的意思：寢 不按席 終天之恨 思潮起伏 心潮騰涌。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：揣摩重點(diǎn)詞句，感受作者對(duì)兩個(gè)母親 同樣崇高的敬意和真摯的愛(ài)慕之情。

教學(xué)過(guò)程

一、談話：母親去逝后，季老一想到母親就淚流 不止，直到許多年后，母親還常常出現(xiàn)在夢(mèng)中； 留學(xué)德國(guó)，故**親的一草一木也常會(huì)浮上心頭。請(qǐng)從文中找出描寫(xiě)這個(gè)意思的幾句話讀一讀。后 來(lái)我到德國(guó)留學(xué)，住在一座叫哥廷根的孤寂的小 城，不知道為什么，母親頻來(lái)入夢(mèng)。我的祖** 親，我是第一次離開(kāi)她。不知道為什么，我這個(gè) 母親也頻來(lái)入夢(mèng)。

1．從什么地方可以看出非常地思念?母親?？（兩 個(gè)?頻來(lái)入夢(mèng)?）

2．朗讀句子。質(zhì)疑。（如，?頻來(lái)入夢(mèng)?什么意 思？對(duì)于?頻來(lái)入夢(mèng)?的初步理解應(yīng)該聯(lián)系上下 文，如文中的日記中的時(shí)間可以反映經(jīng)常懷念母 親，文章的最后一節(jié)中的?沒(méi)有斷過(guò)?、?一直? ?十一年?等。）

二、品讀思母之情。

1．自己的生母?頻來(lái)入夢(mèng)?，季老卻說(shuō)?不知道 是為什么?，我們一起來(lái)看看為什么。

課件出示資料1：到了中秋節(jié)──農(nóng)民嘴里叫?八 月十五?──母親不知從哪里弄了點(diǎn)月餅，給我 掰了一塊，我就蹲在一塊石頭旁邊，大吃起來(lái)。在當(dāng)時(shí)，對(duì)我來(lái)說(shuō)，月餅可真是神奇的東西，龍 肝鳳髓也難以比得上的，我難得吃一次。我當(dāng)時(shí) 并沒(méi)有注意，母親是否也在吃?，F(xiàn)在回想起來(lái)，她根本一口也沒(méi)有吃。不但是月餅，連其他?白 的?，母親從來(lái)都沒(méi)有嘗過(guò)，都留給我吃了。她 大概是畢生就與紅色的高粱餅子為伍。到了歉年，連這個(gè)也吃不上，那就只有吃野菜了。

課件出示資料2：有一次我回家聽(tīng)對(duì)面的寧大嬸 子告訴我說(shuō)：?你娘經(jīng)常說(shuō)：‘早知道送出去回 不來(lái)，我無(wú)論如何也不會(huì)放他走的!’?簡(jiǎn)短的 一句話里面含著多少辛酸，多少悲傷啊!母親不 知有多少日日夜夜，眼望遠(yuǎn)方，盼望自己的兒子 回來(lái)啊!然而這個(gè)兒子卻始終沒(méi)有歸去，一直到 母親離開(kāi)這個(gè)世界。

（1）學(xué)生瀏覽以上資料談體會(huì)。

（2）聯(lián)系?11月18日?的日記談理解。

指讀或師范讀。

說(shuō)說(shuō)感受，談?wù)勛髡咚寄傅脑颉?/p>

教師相機(jī)引讀：

?我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。我真想 隨母親于地下。我的愿望沒(méi)能實(shí)現(xiàn)，從此我就成 了沒(méi)有母親的孤兒。一個(gè)缺少母愛(ài)的孩子，是靈 魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日。?后 來(lái)到了德國(guó)，來(lái)到一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道是為什么，母親頻來(lái)入夢(mèng)。?

三、品讀思 國(guó)之情。

母親給了我多少的愛(ài)，給了我多少的溫暖，遠(yuǎn)在 異國(guó)他鄉(xiāng)，孤寂時(shí)時(shí)涌上心頭，母親怎不頻來(lái)入 夢(mèng)呢？此時(shí)此刻，季老懷念的不僅僅是自己的生 母，還有那──（祖**親）

1．動(dòng)季老的幾段日記。

2．說(shuō)祖**親頻來(lái)入夢(mèng)的原因。

3．讀讀最讓你感動(dòng)的一則日記，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么，還有什么不懂的地方

1935年11月16日

不久外面就黑起來(lái)了。我覺(jué)得這黃昏的時(shí)候最有 意思。我不開(kāi)燈，只沉默地站在窗前，看暗夜?jié)u 漸織上天空，織上對(duì)面的屋頂。一切都沉在朦朧 的薄暗中。我的心往往在沉靜到不能再沉靜的時(shí) 候，活動(dòng)起來(lái)。我想到故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)的老朋友，心 里有點(diǎn)酸酸的，有點(diǎn)凄涼。然而這凄涼并不同普 通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說(shuō)不出的 味道，濃濃地糊在心頭。

（1）談?wù)勼w會(huì)，或是質(zhì)疑。（2）常人覺(jué)得凄涼，可能是因?yàn)槭裁词拢?/p>

（3）季老感到凄涼是因?yàn)槭裁词?？再次?xì)讀下 文，從字里行間尋找答案。

設(shè)計(jì)想象說(shuō)話：

如，因?yàn)榧纠?/p>

____________________________________，所以 覺(jué)得有點(diǎn)凄涼。

（4）既然這思念是?凄涼?的, 季為什么又說(shuō)這 凄涼是?甜蜜?的呢？學(xué)生交流。

設(shè)計(jì)想象說(shuō)話：

如，他想到_________________，仿佛覺(jué)得 _____________________，所以覺(jué)得這凄涼是甜蜜 的。

（5）朗讀其他相關(guān)內(nèi)容。

從交流中，我們體會(huì)到了游子那誠(chéng)摯的愛(ài)國(guó)心，請(qǐng)同學(xué)們深情朗讀，再次走進(jìn)老人的心田。讀： ──11月16日……（讀中評(píng)議，評(píng)議后再讀）

這種思念是多么深切啊，他在異國(guó)他鄉(xiāng)想到故國(guó) 的一切，讀：

──11月20日……

時(shí)間愈久，思國(guó)的神經(jīng)愈發(fā)敏銳，即便是一絲絲 輕輕的驚動(dòng)，也能勾起游子對(duì)故國(guó)的無(wú)限眷戀，讀：

──11月28日……

四、抒發(fā)情感

這樣的思緒可以在日記中找到許多許多，這樣的 情懷在心中很濃很濃。母親成了游子夢(mèng)中一個(gè)重 要的內(nèi)容。讓我們縱情讀一讀（課件出示《尋夢(mèng)》 的開(kāi)頭與結(jié)尾）。

1．讀著讀著，你仿佛聽(tīng)到了什么？

2．讀著讀著，你又仿佛看到了什么？你看到了生 母怎樣的面影？你又見(jiàn)到了祖**親怎樣的面

影？ 3．這是何等的魂系夢(mèng)縈啊！你從這?開(kāi)頭??結(jié) 尾?中感受到了什么樣的情感？4．從文中找出描 寫(xiě)這種情感的句子讀給大家好嗎?

五、拓展升華

1．賞讀季老的其它作品中懷念?母親?的有關(guān)語(yǔ) 句：

?在夢(mèng)里向我走來(lái)的就是這面影，我只記得，這 面影才出現(xiàn)的時(shí)候，四周灰蒙蒙的，母親仿佛從 云堆里走下來(lái)。臉上的表情有點(diǎn)同平常不一樣，像笑，又像哭。但終于向我走來(lái)了。?

驚心動(dòng)魄的世界大戰(zhàn)，持續(xù)了6年，現(xiàn)在終于閉 幕了。在我驚魂甫定之余，我頓時(shí)想到了祖國(guó)，想到了家庭。我離開(kāi)祖國(guó)已經(jīng)10年了，我內(nèi)心深 處感到了祖國(guó)對(duì)我這個(gè)海外游子的召喚。離開(kāi)時(shí)，我頭也沒(méi)有敢回，登上美國(guó)的吉普。我在心里套 一首舊詩(shī)想成了一首詩(shī)：

留學(xué)德國(guó)已十霜；

歸心日夜憶舊邦，無(wú)端越境入瑞士，客樹(shù)回望成故鄉(xiāng)。

2．小結(jié)：是母親養(yǎng)育了作者，作者也與母親的命 運(yùn)息息相連。這樣一個(gè)時(shí)刻將母親裝在心中的讓 人起敬的學(xué)者、作家，在自己的學(xué)術(shù)領(lǐng)域內(nèi)，取 得了崇高的地位，為祖**親贏得了巨大的榮譽(yù)。祖**親怎么能不稱之為?寶?呢？

7* 彩色的翅膀

內(nèi)容分析：

課文通過(guò)寶石島觀察站信號(hào)兵小高回家探親，在 從黑龍江探親返回的路上，提了一紙箱小昆蟲(chóng)帶 回小島的故事，贊揚(yáng)了海島戰(zhàn)士熱愛(ài)海島、扎根 海島、建設(shè)海島的高尚品德。

學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．有感情地朗讀課文，從文章的字里行間了 解海島惡劣的自然環(huán)境和邊防戰(zhàn)士艱苦的生活條 件。

2．細(xì)讀課文，從戰(zhàn)士們的言談、行動(dòng)中，體 會(huì)邊防戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)海島的真心熱愛(ài)之情。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

細(xì)讀課文，從戰(zhàn)士們的言談、行動(dòng)中，體會(huì) 邊防戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)海島的真心熱愛(ài)之情。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師：指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)課文。學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、題目導(dǎo)入

1．板書(shū)：彩色的翅膀 通過(guò)讀題目，你們 的眼前展現(xiàn)了一幅怎樣的情景？提問(wèn)學(xué)生。

2、預(yù)設(shè)學(xué)生質(zhì)疑：

A、?翅膀?什么昆蟲(chóng)的翅膀？

B、這種彩色的翅膀我們見(jiàn)過(guò)嗎？

C、?彩色的翅膀?還有更深的含義嗎？

3、學(xué)生自由朗讀課文：

請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，認(rèn)真讀讀《彩色的翅 膀》這篇課文，不但要把課文讀通順，而且把剛 才我們的提問(wèn)整理一下，看看課文可以解決哪一 些問(wèn)題，把相關(guān)的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)。

二、建構(gòu)?海島?意象

1、引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)?寶石島?的意象。

教師：課文中的?寶石島?是一個(gè)怎樣的海 島？你能夠從課文的字里行間仔細(xì)找找答案嗎？

2、指名匯報(bào)

3、根據(jù)匯報(bào)要點(diǎn)板書(shū)：

離陸地遠(yuǎn)。面積小。自然環(huán)境相當(dāng)惡劣。戰(zhàn) 士

三、海島?嘗瓜會(huì)? 1．找到課文第九自然段描寫(xiě)?嘗瓜會(huì)?的句 子，一邊讀，一邊思考：為什么用?來(lái)之不易? 這個(gè)詞？在課文中找出答案，大聲地讀一讀。

2．學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)

3、教師歸納總結(jié)

四、結(jié)識(shí)戰(zhàn)士?小高?

教師：小高是寶石島觀察通訊站的信號(hào)兵，是他陪著?我?來(lái)到寶石島的。這個(gè)小戰(zhàn)士很有 意思，請(qǐng)同學(xué)們把課文中描寫(xiě)小高的一些詞句用 ——畫(huà)出來(lái)，多讀讀；說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得這個(gè)小戰(zhàn)士的 身上有些什么特點(diǎn)。

1．學(xué)生自由朗讀課文，可以同桌或者小組之 間相互討論。

2．指名學(xué)生匯報(bào)對(duì)戰(zhàn)士?小高?的印象。

3、板書(shū)：可愛(ài)、熱愛(ài)海島。

五、認(rèn)識(shí)升華

用一兩句話說(shuō)說(shuō)，這是一個(gè)怎樣的海島？海 島上有一群怎樣的戰(zhàn)士？

六、作業(yè)：

日記：寫(xiě)一篇讀后感。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

7* 彩色的翅膀

海島：離陸地遠(yuǎn)。面積小。自然環(huán)境相

當(dāng)惡劣。

戰(zhàn)士：可愛(ài)、愛(ài)海島、愛(ài)祖國(guó)

8、中華少年

【學(xué)習(xí)內(nèi)容分析】

全詩(shī)結(jié)構(gòu)清楚，過(guò)渡自然，首尾照應(yīng)，渾然 一體。在感情節(jié)奏上，全詩(shī)句式勻整，節(jié)奏鮮明，句末壓韻，朗讀時(shí)能感受到很強(qiáng)的節(jié)奏韻律。本 詩(shī)把直抒胸臆和借物抒情融為一體，反復(fù)運(yùn) 用排比句和對(duì)偶句，突出了詩(shī)歌直接抒情的特點(diǎn)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能夠有感情地朗讀課文，了解詩(shī)意。

2、嘗試分角色朗誦或表演朗誦，感受詩(shī)歌真摯的 愛(ài)國(guó)熱情和中華少年強(qiáng)烈的歷史使命感。

【重難點(diǎn)】誦讀中體會(huì)作者的思想感情。

【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、自由朗讀課文，一邊讀，一邊想象詩(shī)歌的情 境，說(shuō)說(shuō)自己最喜歡讀哪一個(gè)段落。

二、指名朗讀自己喜歡的段落，教師適當(dāng)指導(dǎo)與 點(diǎn)撥。

學(xué)習(xí)第1自然段：我們都是中華少年

引導(dǎo)學(xué)生劃出?高原──雪蓮?、?寶島──乳 燕?、?草原──雄鷹?、?黃土坡──紅高粱?。

自由說(shuō)說(shuō)：

（1）透過(guò)這些詞語(yǔ)，你有哪些與此相關(guān)的聯(lián)想？

（2）把四組詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)想一想，你又想到了什 么？

指名四位同學(xué)分角色朗讀第一段詩(shī)句。

第2自然段：共同的家園

大聲朗讀。

祖國(guó)的大好河山還有哪些給了你人生的啟迪，借 鑒詩(shī)歌的表達(dá)試著說(shuō)一說(shuō)。

指名四位同學(xué)分角色朗讀第二段詩(shī)句。

第3．4自然段：千年文化、中華精神

在這兩段詩(shī)中，出現(xiàn)了哪些你熟悉的先人與先 烈？你最想跟同學(xué)們介紹的是哪一位？

指名學(xué)生作簡(jiǎn)要的發(fā)言，特別要引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī) 句的用典，如，《水滸傳》《三國(guó)演義》的主要 內(nèi)容；由五月端陽(yáng)與愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原；中秋月色與

中華傳統(tǒng)等。第5自然段：苦難的母親，驚醒的睡獅

出示：

黃河的纖夫拉不直問(wèn)號(hào)般的身軀，長(zhǎng)城的古磚擋不住洋炮的彈片。

多次指名朗讀這兩句詩(shī)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想，描述仿 佛看見(jiàn)的場(chǎng)景。

出示并提問(wèn)：

??！是七月的星火，南湖的航船，讓東方的雄獅從噩夢(mèng)中奮起。

教師：本句當(dāng)中涉及的是哪兒一次重要的歷史事 件？

?春天的故事?響徹大江南北，中華??！展開(kāi)了嶄新的畫(huà)卷。

教師：這句詩(shī)寫(xiě)到了什么歷史事件？

指名四位學(xué)生分角色朗讀第三、四段詩(shī)句。

第6、7、8自然段：中華的未來(lái)，少年去開(kāi)創(chuàng)

四人小組為單位，練習(xí)有感情地分角色朗讀，遇 到不明白的詩(shī)句，可以問(wèn)老師。指名小組，匯報(bào) 朗讀。教師作精要的點(diǎn)評(píng)，以肯定與鼓勵(lì)為主。

讀美，把課文讀得聲情并茂

三、自由朗讀全文，試試用一兩句簡(jiǎn)潔扼要的話，說(shuō)說(shuō)讀了這一首詩(shī)的體會(huì)。

四、推薦班級(jí)當(dāng)中朗讀最好的4位同學(xué)，分別擔(dān) 任?甲、乙、丙、丁?四個(gè)角色，表演朗讀。在 表演之前，提醒四位同學(xué)，先在自己的課文里做 一些記號(hào)，以免在表演朗讀的時(shí)候，讀錯(cuò)句子。四位學(xué)生表演朗讀，老師為朗讀配上背景音樂(lè)。

五、自由組合，排練詩(shī)朗誦：《中華少年》。

六、課外延伸

收集朗誦詩(shī)，課外開(kāi)展詩(shī)歌朗誦會(huì)。

回顧.拓展二

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、通過(guò)不同的形式，表達(dá)自己的愛(ài)國(guó)情感。

2、能大膽地在眾人面前展示自己的才能。

3、學(xué)生能在寫(xiě)作中圍繞?祖國(guó)在我心中?這個(gè)主 題，以演講稿或讀后感的形式表達(dá)真情實(shí)感。

【教學(xué)重難點(diǎn)】：演講是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。如何 在演講中表達(dá)愛(ài)國(guó)情感，如何寫(xiě)演講稿能做到觀 點(diǎn)明確，有感染力和號(hào)召力，都需教師多花工夫。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：優(yōu)秀演講稿的范文

第一課時(shí)

一、交流平臺(tái)

1、回顧課文，說(shuō)說(shuō)每篇課文的主要意思。

2、憶課文，交流收獲

（1）說(shuō)說(shuō)學(xué)過(guò)的課文中，哪些人、哪些事打動(dòng)

了你，給你留下了比較深的印象？和同桌 交流，再推薦全班交流。

（2）每組派一名代表交流。

（3）引導(dǎo)評(píng)議：大膽表達(dá)自己的真情實(shí)感。評(píng)

選?最受感動(dòng)獎(jiǎng)?，?最佳講說(shuō)獎(jiǎng)?。

3、談活動(dòng)，交流感受

（1）談?wù)劚敬尉C合性學(xué)習(xí)中都開(kāi)展了哪些活動(dòng)？

（2）引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行交流；也可以是 同一主題活動(dòng)的同學(xué)進(jìn)行合作交流。

（3）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)在活動(dòng)中遇到了什么困難、問(wèn) 題，是怎樣克服、解決的？由小組內(nèi)指定同學(xué)進(jìn) 行記錄。

（4）推薦交流活動(dòng)情況，對(duì)于還沒(méi)有克服解決的 問(wèn)題和大家一起討論，提出方案。

（5）談?wù)勛约涸诨顒?dòng)的開(kāi)展過(guò)程中得到了哪些收 獲？

（6）以小組為單位進(jìn)行組內(nèi)成員的自我評(píng)定，然 后引導(dǎo)全班進(jìn)行互評(píng)，評(píng)比?最佳活動(dòng)小組?、?最佳活動(dòng)者?。

二、日積月累

1、身為炎黃子孫，我們?yōu)樽约菏屈S種人而感到驕 傲；作為華夏兒女，我們更為中華民族五千年的 燦爛文化而自豪。在歷史的長(zhǎng)河中，許多的名人 志士用不同的方式表達(dá)著對(duì)中華民族的熱愛(ài)，對(duì) 自己祖國(guó)的鐘情。

2、出示日積月累中的名人名言。

⑴自由朗讀這些名人名言。

⑵學(xué)生談一談對(duì)名句的理解。

⑶展開(kāi)想象：你仿佛看到他們?cè)谡f(shuō)這些話的時(shí)候，是怎樣的心情？怎樣的表情？

⑷朗讀并背誦這些名言，進(jìn)行語(yǔ)言積累。評(píng)選?背 誦小能手?。

3、交流自己收集的愛(ài)國(guó)格言或古詩(shī)詞。

（1）朗讀自己收集的愛(ài)國(guó)格言或古詩(shī)詞。

（2）介紹所收集句子或古詩(shī)詞的意思，談?wù)?自己的想法。

（3）以小組為單位互相交流積累。

4、老師補(bǔ)充愛(ài)國(guó)的詩(shī)句，引導(dǎo)學(xué)生積累背誦。

人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青。

一身報(bào)國(guó)有萬(wàn)死，雙鬢向人無(wú)再青。

先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)。

捐軀赴國(guó)難,視死忽如歸。

一片丹心圖報(bào)國(guó)，兩行清淚為忠家。

中夜四五嘆，常為大國(guó)憂。

三、展示準(zhǔn)備

1、交流準(zhǔn)備

（1）以組為單位，確定自己組內(nèi)展示的內(nèi)容，展示的 形式，展示的特色以及分工情況。鼓勵(lì)學(xué)生超越課文中 展示的形式，自行設(shè)計(jì)新的展示形式。

（2）各組共同討論，互相協(xié)作，進(jìn)行展示準(zhǔn)備。

2、舉行?祖國(guó)在我心中?展示會(huì)

（1）各組輪流介紹，并把自己組的作品帶到展示區(qū)域 進(jìn)行展示、介紹。（2）組織學(xué)生進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)。

（3）評(píng)選最佳展示組，以及個(gè)人?才藝獎(jiǎng)??創(chuàng)造獎(jiǎng)? ?能手獎(jiǎng)?、?勤勞獎(jiǎng)?。

口語(yǔ)交際.習(xí)作

第一課時(shí)（口語(yǔ)交際）

一、引出話題

在這次?祖國(guó)在我心中?的綜合性學(xué)習(xí)過(guò)程 中，同學(xué)們都很認(rèn)真，搜集了大量的資料，今天 這節(jié)課，老師給你們搭建一個(gè)舞臺(tái)，召開(kāi)一次?祖 國(guó)在我心中?的學(xué)習(xí)匯報(bào)會(huì)，請(qǐng)同學(xué)們把自己的 學(xué)習(xí)成果奉獻(xiàn)出來(lái)，和大伙一同分享。

二、確定匯報(bào)形式，小組排練

1、讀口語(yǔ)交際的要求，明確匯報(bào)形式。

展示自己的綜合性學(xué)習(xí)成果，形式不一。

2、分小組討論匯報(bào)形式

建議：根據(jù)組內(nèi)的材料情況和小組同學(xué)的的特長(zhǎng) 確定匯報(bào)形式。

他們分好組，在出現(xiàn)這種狀況時(shí)進(jìn)行調(diào)控。

3、根據(jù)匯報(bào)形式，組內(nèi)排練。若是選擇的演講，那么先在組內(nèi)演講，再選出演講得好的同學(xué)在全 班表演。講故事組也是如此，而朗誦散文和詩(shī)歌 的可全員參與，也可擇優(yōu)上臺(tái)。

三、匯報(bào)會(huì)開(kāi)始，同學(xué)評(píng)價(jià)

1、宣布匯報(bào)會(huì)開(kāi)始

2、小組抽簽上臺(tái)，同學(xué)根據(jù)匯報(bào)情況做出公正的 評(píng)價(jià)，選出最優(yōu)秀的匯報(bào)者。鼓勵(lì)小組集體匯報(bào) 形式，體現(xiàn)集體精神。

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：態(tài)度大方，口齒清楚，聲音洪亮，語(yǔ) 言有感染力，內(nèi)容符合此次綜合性學(xué)習(xí)要求，內(nèi) 容較為具體，了解途徑不單一，表達(dá)了愛(ài)國(guó)情感。

3、根據(jù)評(píng)價(jià)，給最優(yōu)秀的匯報(bào)者頒獎(jiǎng)。

四、總結(jié)同學(xué)們，今天你們以自己獨(dú)有的形式表 達(dá)了對(duì)祖國(guó)深切的愛(ài)，老師希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中，牢牢記?。荷倌陱?qiáng)，則國(guó)強(qiáng)；少年富，則國(guó)富；少年屹立于世界，則國(guó)屹立于世界！老 師更希望能從你們的行動(dòng)中真切的地感受到祖國(guó) 在你的心中。

第二課時(shí)（習(xí)作）

一、明確習(xí)作要求

1、讀習(xí)作要求，說(shuō)說(shuō)今天的作文寫(xiě)什么？

（演講稿或讀后感。）

2、這次作文有哪些要求？寫(xiě)演講稿要符合格式，要結(jié)合具體材料把表達(dá)的觀點(diǎn)寫(xiě)清楚，要點(diǎn)明主 題，有號(hào)召力。寫(xiě)讀后感要表達(dá)真情實(shí)感。

不管寫(xiě)什么，都要圍繞?祖國(guó)在我心中?的主題。

3、運(yùn)用我們積累的愛(ài)國(guó)的名句。

二、寫(xiě)作指導(dǎo)

1、明確演講稿的格式

開(kāi)頭：根據(jù)聽(tīng)講人的身份，寫(xiě)上適當(dāng)?shù)姆Q呼。

正文：結(jié)合具體材料把表達(dá)的觀點(diǎn)寫(xiě)清楚。

結(jié)尾：點(diǎn)明主題，發(fā)出號(hào)召。

2、怎樣寫(xiě)好?祖國(guó)在我心中?的演講稿呢？

（1）出示范文?祖國(guó)在我心中?

尊敬的老師,親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！今天我演講的題目是?祖國(guó)在 我心中?。

一把黃土塑成千萬(wàn)個(gè)你我,靜脈是長(zhǎng)城,動(dòng)脈 是黃河。五千年的文化是生生不息的脈搏,提醒你, 也提醒我,我們擁有個(gè)名字叫中國(guó)。再大的風(fēng)雨我 們都見(jiàn)過(guò),再苦的逆境我們同熬過(guò).這就是民族的 氣節(jié),這就是泱泱的氣節(jié),因?yàn)槲覀儞碛幸粋€(gè)名字 叫中國(guó)!

祖國(guó),當(dāng)我們提起這個(gè)詞的時(shí)候,我們的心中

馬上會(huì)聯(lián)想到壯麗秀美的山川,歷史悠久的文化, 會(huì)聯(lián)想到鋼鐵般的國(guó)防,善戰(zhàn)的勇士;還有那 鮮艷的五星紅旗。對(duì)于家鄉(xiāng)的山水,家鄉(xiāng)的聲音, 語(yǔ)言,人們都會(huì)懷有一種特殊的感情,這種最深厚 的感情,就是愛(ài)國(guó)之情最自然的流露。那莽莽無(wú)際 的原野,奔騰浩蕩的江河,蒼茫遼闊的草原,為我 們提供了極為生動(dòng)的情感素材,我們的祖先用勤 勞和智慧,創(chuàng)造了中華民族燦爛的文明,在哲學(xué), 歷史,政治,軍事,文學(xué)藝術(shù)等諸方面取得了無(wú)與 倫比的成就.所有這些都凝聚著一種民族的自信 心和自尊心,它激勵(lì)著人們把自己的智慧,力量以 至生命毫無(wú)保留地貢獻(xiàn)給祖國(guó)和人民。

5000年的文明孕育了中華民族的尊嚴(yán),造就 了中國(guó)人民獨(dú)特的講風(fēng)骨,重氣節(jié)的民族素質(zhì)。歷 史仁人志士為國(guó)家前途,人民幸福,為堅(jiān)守自己的 志向,不懼困苦,不受利誘,保持錚錚鐵骨的?浩然 正氣?。

從古至今,祖國(guó)就涌現(xiàn)出無(wú)數(shù)的愛(ài)國(guó)者,他們 把祖國(guó),民族的利益看得高于一切,把個(gè)人的命運(yùn) 同祖國(guó)民族的命運(yùn)緊緊地聯(lián)系在一起。如精忠報(bào) 國(guó)的岳飛,收復(fù)臺(tái)灣的鄭成功,中國(guó)革命的先驅(qū)者 孫中山,兩彈一星的鄧稼先,駕駛神州五號(hào)飛向太 空的楊利偉,奧運(yùn)新星劉翔等等……無(wú)數(shù)仁人志 士以鐵的事實(shí)抒寫(xiě)了一曲曲愛(ài)國(guó)之歌.他們?yōu)樽?國(guó)生,為祖國(guó)死,把愛(ài)國(guó)之情化作英勇獻(xiàn)身的實(shí)際 行動(dòng),把為國(guó)捐軀,報(bào)國(guó)獻(xiàn)身視為最崇高,最光榮 的事情。同學(xué)們,我們應(yīng)該為生在這個(gè)英雄的國(guó)度 而自豪,為這些民族之花而驕傲。

其實(shí),愛(ài)國(guó),不僅僅是對(duì)祖國(guó)的一種深厚的感 情,它更是一種沉甸甸的責(zé)任啊！所以,同學(xué)們, 我們要從小樹(shù)立愛(ài)國(guó)精神。例如:在升國(guó)旗時(shí),要 行注目禮;團(tuán)員同學(xué)日常生活中要愛(ài)護(hù)團(tuán)徽,團(tuán)證;平時(shí)要積極參加校內(nèi)外開(kāi)展的一切利于青少年成

長(zhǎng)的活動(dòng)。雖然這些只是日常生活中的小事,但是 卻充分的體現(xiàn)出了自己的愛(ài)國(guó)意識(shí)。此外, 還要確立一個(gè)遠(yuǎn)大的志向,對(duì)自己的未來(lái)充滿希 望,要立志為祖國(guó)的未來(lái)而努力奮斗,把祖國(guó)建設(shè) 成為物質(zhì)文明,政治文明,精神文明的國(guó)家。因此, 這就要求我們珍惜和抓緊現(xiàn)在的每一分,每一秒, 抓緊鍛煉身體,培養(yǎng)高尚的道德情操,掌握豐富的 知識(shí),要培養(yǎng)創(chuàng)造意識(shí),為建設(shè)祖國(guó),振興中華做 準(zhǔn)備。

50多年前,一代偉人毛澤東面對(duì)祖國(guó)的壯麗 河山,寫(xiě)下了不朽的詩(shī)句:江山如此多驕,引無(wú)數(shù) 英雄競(jìng)折腰。今天,我們更有理由相信:數(shù)風(fēng)流人 物,還看今朝!

我的演講完了,謝謝大家!

2007年9月

（2）聽(tīng)了老師的演講，你有何感受？

心潮澎湃，激動(dòng)……

（3）這說(shuō)明演講稿有什么特點(diǎn)呢？具有感染力和 感召力

我們?cè)倌x這篇演講稿，說(shuō)說(shuō)它還有哪些與其他 文體不同的地方？

小結(jié)：觀點(diǎn)明確，具有感染力和感召力，沒(méi)有具 體的故事情節(jié)，沒(méi)有確定的人物，沒(méi)有確定的景，重表達(dá)情感，象在談話。

（4）生再分析，這篇演講稿的觀點(diǎn)是什么？他

運(yùn)用了哪些材料說(shuō)明觀點(diǎn)？

觀點(diǎn)：深厚的愛(ài)國(guó)情感。

材料：祖國(guó)的輝煌、古今愛(ài)國(guó)者、小學(xué)生愛(ài)國(guó)的 責(zé)任。

3、作前準(zhǔn)備

（1）你們課前也搜集了大量的關(guān)于愛(ài)國(guó)主義方面 的演講稿，你們能不能把自己搜集的材料作一下 分析，分析出它的特點(diǎn)。然后推薦給大家。

225（2）在組內(nèi)交流搜集的演講稿。

賞析了這么多范文，你現(xiàn)在確定自己演講稿的觀點(diǎn)了嗎？

（3）觀點(diǎn)明確了，你打算用哪些材料去充實(shí)它呢？

學(xué)生自由談。（注意引導(dǎo)學(xué)生要圍繞觀點(diǎn)選材，不要偏離。）

第三課時(shí)：學(xué)生習(xí)作與評(píng)議

一、明確要求，理清思路

1、先根據(jù)聽(tīng)講人的身份，寫(xiě)上適當(dāng)?shù)姆Q呼。

2、然后寫(xiě)演講的主要內(nèi)容，注意結(jié)合具體材料把要表達(dá)的觀點(diǎn)說(shuō)清楚。

3、最后用簡(jiǎn)潔有力的話點(diǎn)明主題，或向聽(tīng)眾發(fā)出號(hào)召。

4、運(yùn)用愛(ài)國(guó)名句。

二、學(xué)生習(xí)作，老師巡回指導(dǎo)。

三、作文交流、評(píng)改

1、同桌交流，互相評(píng)價(jià)。

2、自己修改

四、美文賞析。

學(xué)生讀優(yōu)秀作品，同學(xué)賞析寫(xiě)得好的地方。