第一篇：高考“一?！敝?成敗在心態(tài)

高考“一?！敝?，成敗在心態(tài)

網(wǎng)摘

高考一模之后，學(xué)生處于什么樣的狀態(tài)？不同層次的學(xué)生心態(tài)有什么不同？?？忌┞冻瞿男﹩?wèn)題？該如何調(diào)整復(fù)習(xí)策略，提高復(fù)習(xí)效率？

趙老師給出的答案是：

----“一模”之后，許多同學(xué)或悲觀或樂(lè)觀。和高考的難度比較起來(lái),一般學(xué)校的一模都要比高考難一些。一模的目的是讓學(xué)生通過(guò)一模來(lái)發(fā)現(xiàn)自己現(xiàn)在存在的問(wèn)題，一模決定不了高考，但在一模之后怎么做卻能決定高考的結(jié)果。一模考得好，如果盲目樂(lè)觀沒(méi)有規(guī)劃好以后的復(fù)習(xí)，可能會(huì)高考失敗。一?？嫉貌焕硐?，如果善于總結(jié)，會(huì)從中找到不足，及時(shí)查缺補(bǔ)漏，對(duì)高考是很有利的。因此，考生不要僅僅停留在分?jǐn)?shù)層面，要關(guān)注分?jǐn)?shù)背后的東西，這才是關(guān)鍵。

----“一模”之后學(xué)生的態(tài)度主要有三種：一種是盲目樂(lè)觀，因?yàn)榭嫉谋容^好導(dǎo)致后面的復(fù)習(xí)放松；一種是盲目悲觀，因?yàn)橐荒Ｏ鄬?duì)難，學(xué)生覺(jué)自己的一模成績(jī)和他的高考期待值有很大的差距，產(chǎn)生悲觀消極的情緒，就不去努力了；還有一種是最好的，一模就是給大家一個(gè)方向，無(wú)論考的好與不好，他會(huì)通過(guò)這個(gè)方向去發(fā)現(xiàn)自己存在哪些問(wèn)題，從中總結(jié)出他心態(tài)有哪些不足，知識(shí)結(jié)構(gòu)上有哪些不足，方法上有哪些不足。其實(shí)一模最重要的就是鍛煉心態(tài)，然后進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，對(duì)方法進(jìn)行總結(jié)和提升。

----“一模”之后亂了陣腳的家長(zhǎng)和學(xué)生很多，最突出的問(wèn)題就是有些家長(zhǎng)在“一?！敝笱杆僮龀稣{(diào)整，這種調(diào)整破壞了學(xué)生原本合理的時(shí)間安排。

----“一?！敝螅浅Ｖ匾囊稽c(diǎn)是課不要盲聽(tīng)。有些學(xué)生因?yàn)橐荒](méi)考好就盲目地去上那些補(bǔ)課班，盲信那些名師，盲聽(tīng)盲從，瘋狂地補(bǔ)課。重要的是學(xué)生要把學(xué)習(xí)的重心放在校內(nèi)課堂上。因?yàn)閷W(xué)校的老師是最了解你的，你要按部就班的去復(fù)習(xí)，要一步一步踏踏實(shí)實(shí)地走，不要聽(tīng)信那些所謂的校外名師，所謂的貴族班。這種補(bǔ)課會(huì)把你復(fù)習(xí)的根基給破壞了。還是要立足于發(fā)現(xiàn)自身的不足，你要知道自己哪一科、哪一個(gè)部分不足，不要把時(shí)間浪費(fèi)在外面的補(bǔ)課班上，要把時(shí)間用在正地方。所以在時(shí)間安排上，同學(xué)們要注意兩點(diǎn)，一要立足于校內(nèi)，二要立足于自身的不足。如果這兩點(diǎn)保證了，可以再到別的課堂聽(tīng)聽(tīng)。

----在時(shí)間的安排上，有兩點(diǎn)建議：一是題不可以亂做，考前剩下的時(shí)間不是用題海戰(zhàn)術(shù)就能贏的，要重點(diǎn)做真題，要把真題做透了，真題有指向性，真題中有真意。二是不要盲目追求做難題。高考試題難易程度的比例是5：3:2。50%的基礎(chǔ)題，30%的中檔題，20%才是難題，如果你把大量的時(shí)間放在難題上，即使你得了滿分，也只是20%的分?jǐn)?shù)。高考是中低大于高難，如果把基礎(chǔ)抓住了，你的高考就是成功的，如果一味的抓高難，一是容易摧毀學(xué)

生的自信心，二是高難題在卷面占的比例不是很大。很多學(xué)生有一種誤解，認(rèn)為能攻克難題，基礎(chǔ)題就沒(méi)有問(wèn)題了。這是非常錯(cuò)誤的想法，這種想法影響了很多學(xué)生踏實(shí)地抓基礎(chǔ)。

----關(guān)于心態(tài)，高考有兩大法寶，一是實(shí)力，二是心態(tài)。心態(tài)直接關(guān)系到現(xiàn)有的和潛在的實(shí)力的發(fā)揮問(wèn)題。在實(shí)力不可能有多大改變的情況下，心態(tài)的調(diào)節(jié)就顯得非常重要。而心態(tài)的調(diào)節(jié)，完全是一種個(gè)體問(wèn)題，別人或課本上說(shuō)得再多，也需要轉(zhuǎn)化為一種自身的行為。第一，心不可不 “實(shí)”。這個(gè)“實(shí)”是什么呢？就是目標(biāo)要實(shí)，不要一看成績(jī)考得不好了就覺(jué)得我完了，我能進(jìn)個(gè)普本就行了，成績(jī)好了就無(wú)限擴(kuò)大目標(biāo)。每個(gè)考生都要有個(gè)合適的考試目標(biāo)。相信每個(gè)面臨高考的學(xué)生心中都有一個(gè)或清晰或模糊的目標(biāo)定位：“我想考清華北大”、我想考重點(diǎn)，我想考一本等等。我們首先應(yīng)該分析一下目標(biāo)是否合適的問(wèn)題。因?yàn)橹挥心繕?biāo)適當(dāng)才能在學(xué)習(xí)中起到積極的促進(jìn)作用，才能促使你將心態(tài)發(fā)揮到最好，很多同學(xué)之所以終日惴惴不安，就是因?yàn)樽约憾ǖ哪繕?biāo)不合適。所以，標(biāo)不可不實(shí)，怎么實(shí)呢？就是根據(jù)自己的實(shí)際能力，這個(gè)目標(biāo)你要能夠得著。你的目標(biāo)要是定得太高，你就容易放棄。你的目標(biāo)要是定得太低，你就會(huì)沒(méi)有動(dòng)力。所以你的目標(biāo)一定要是你蹦一蹦夠得著的，你的目標(biāo)可能是一所學(xué)校，也可能是一個(gè)分?jǐn)?shù)段，目標(biāo)要定得比較實(shí)際一點(diǎn)。

心不可不實(shí)-----不要考得好就盲目高興，考得不好就盲目消沉。一模考試不理想的同學(xué)，我覺(jué)得應(yīng)該慶幸，它不是高考，我們還有時(shí)間，還有機(jī)會(huì)。我們能從模擬考試中學(xué)到些什么，改變些什么，一模的使命就完成了。然后，去做你能做的事，其他的都不要管，你只有低頭踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)。只要你每天踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)了，你就是在進(jìn)步。不要讓成績(jī)左右你的情緒，你可能努力了，但出來(lái)的成績(jī)不一定很好，但你要知道，你的努力會(huì)為你的高考充電。其實(shí)你的努力不一定在你下一段的考試中體現(xiàn)出來(lái)。有的孩子就是這樣，我努力了，要是在考試中沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)，他就崩潰；還有一種情況是不努力有時(shí)反而會(huì)進(jìn)步，其實(shí)那種喜悅是虛空的。你要想，我的努力就是為了高考，不要只看眼前，只看眼前只會(huì)影響到你的心態(tài)，并把你的時(shí)間浪費(fèi)在無(wú)用的消耗上。所以我們把目標(biāo)放在高考上，我每天的努力就是為了高考。

現(xiàn)在距離高考還剩80天的時(shí)間，考生們一定要做到不可不問(wèn)，要多和老師同學(xué)交流，不要自己悶頭學(xué)習(xí)。無(wú)論哪個(gè)學(xué)校的老師，他在這個(gè)領(lǐng)域都是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越學(xué)生的，所以學(xué)生一定要多和老師溝通，有些事情你問(wèn)老師可能10分鐘就解決了，而你自己弄可能兩個(gè)小時(shí)也不一定弄明白?，F(xiàn)在最重要的是一個(gè)效率問(wèn)題，不要和自己較勁，能做出來(lái)的自己去做，但要給自己一個(gè)時(shí)間限制，如果過(guò)了時(shí)限，就馬上去問(wèn)老師，或是和同學(xué)溝通，所以這80天一定要問(wèn)。同學(xué)們一定要常去溝通，溝通試題、溝通情緒、溝通心理，好多話只要說(shuō)出來(lái)才會(huì)有收獲的。

還有就是腿不可不勤，高三學(xué)生經(jīng)常會(huì)一坐一天。高三加強(qiáng)體育鍛煉特別重要。高三后期的拼搏不光是智力和知識(shí)上的拼搏，也是身體的拼搏。每年到高三后期都有好多孩子體質(zhì)

下降，會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)天氣變化，或是做一點(diǎn)點(diǎn)小的體育運(yùn)動(dòng)而受傷，一定要經(jīng)常走出去，要多運(yùn)動(dòng)，上下學(xué)能走路就多走路，能找時(shí)間鍛煉身體就多鍛煉身體?，F(xiàn)在學(xué)生的勞逸結(jié)合，一般勞都體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，而逸呢就在玩手機(jī)、玩電腦、看看閑書(shū)，我覺(jué)得現(xiàn)在的學(xué)生要到戶外做一些適當(dāng)?shù)捏w育運(yùn)動(dòng)，不要做那些容易受傷的大幅度的體育運(yùn)動(dòng)。

在后期的復(fù)習(xí)過(guò)程中一定要跟住學(xué)校，抓好基礎(chǔ)，立足于課本，文理科都如此。因?yàn)楦呖紩r(shí)，理科還是中檔題多，不要盲目地去做難題。

3月開(kāi)始，高三考試非常頻繁，究竟是該集中精力應(yīng)對(duì)每次考試，還是應(yīng)該按照自己的復(fù)習(xí)節(jié)奏走？我認(rèn)為：兩者應(yīng)該兼而有之，我并不反對(duì)為了一次模擬考試而進(jìn)行復(fù)習(xí)，因?yàn)槟阍诳荚囍耙獙?duì)知識(shí)進(jìn)行梳理，但是，不要因階段性考試的復(fù)習(xí)打亂了大的復(fù)習(xí)節(jié)奏。這就是我們說(shuō)的小計(jì)劃與大計(jì)劃，兩者并不矛盾，不沖突，你每次為階段考試進(jìn)行總結(jié)和復(fù)習(xí)時(shí)，對(duì)高考都有幫助。小計(jì)劃與大計(jì)劃要安排好，不要因小失大。有時(shí)孩子因?yàn)樾〉某煽?jī)會(huì)影響心態(tài)，也會(huì)影響大的計(jì)劃，所以階段性的考試也是要復(fù)習(xí)的。很多家長(zhǎng)和考生對(duì)每次考試成績(jī)都非常在意，我個(gè)人覺(jué)得應(yīng)該關(guān)注，但關(guān)注的不應(yīng)該是分?jǐn)?shù)，應(yīng)該關(guān)注你的知識(shí)缺漏，要總結(jié)你考試失利或成功的原因，這次成功是因?yàn)槟銜?huì)了，還是因?yàn)橛行╊}你是蒙對(duì)的，有一些幸運(yùn)的成分在里面。我們的關(guān)注點(diǎn)應(yīng)該是分?jǐn)?shù)背后，成的原因是什么，敗的原因是什么，這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的總結(jié)才是最有價(jià)值的，它才是我們下一步學(xué)習(xí)調(diào)整的重要依據(jù)。

趙老師說(shuō)，在高考的征程中，有許多重要的、關(guān)鍵性的節(jié)點(diǎn)，一模是其中之一。站在這樣的節(jié)點(diǎn)上，花一點(diǎn)時(shí)間總結(jié)反思是很重要的。在這個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)上，明確方向比努力重要。還有一點(diǎn)是非常重要的，那就是下一階段我該怎么辦？我的重點(diǎn)是什么？我備考的方向有無(wú)調(diào)整，等等。所以，一?？荚嚨膬r(jià)值，就在于認(rèn)真梳理總結(jié)一模的得和失、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，但重點(diǎn)是失在何處？教訓(xùn)是什么？問(wèn)題又在哪里？下一階段我該如何采取措施？建議這些不能僅僅停留在頭腦中，或者口頭上，要將他們明明白白寫在紙上，也只有這樣，才能清晰化和具體化，才能將后面的學(xué)習(xí)效益發(fā)揮至最大！

第二篇：一模之后的重要工作——調(diào)整心態(tài)、拆分分析

一模之后的重要工作——調(diào)整心態(tài)、拆分分析

各區(qū)縣一模已經(jīng)結(jié)束，考生的成績(jī)以及所處區(qū)縣位置也比較清楚了，考生的心理產(chǎn)生了一些起伏。成績(jī)理想的考生信心更足了，失誤的考生、成績(jī)不十分理想的考生開(kāi)始產(chǎn)生了一些壓力，這些都是正?，F(xiàn)象。每年到這個(gè)時(shí)候考生都有心理起伏的表現(xiàn)，核心問(wèn)題是看誰(shuí)能夠迅速調(diào)整好心態(tài)，看誰(shuí)能夠迅速總結(jié)出一模的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

先說(shuō)心態(tài)的調(diào)整：一模不是正式高考，按照歷年高考的規(guī)律，一模成績(jī)與高考成績(jī)存在三個(gè)方面相關(guān)性：一是上升、二是持平、三是下降?？忌呖汲煽?jī)的上升、持平、下降完全取決于一模之后的復(fù)習(xí)策略；第二，一模成績(jī)不理想，甚至失利不完全是壞事，從某種意義上講是一件好事，一模把問(wèn)題暴露出來(lái)了，一模暴露了薄弱環(huán)節(jié)，只要抓住教訓(xùn)不放，那么壞事就變成了好事，這就是一模成績(jī)和高考成績(jī)的哲學(xué)關(guān)系。

在調(diào)整心態(tài)的同時(shí)要認(rèn)真總結(jié)一?？荚嚨慕?jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。如何總結(jié)？最好的辦法就是拆分分析，每年都有幾個(gè)考生要求我?guī)椭M(jìn)行拆分分析，效果都是很好的。

什么叫“拆分”？

說(shuō)的簡(jiǎn)單一點(diǎn)兒就是將一模考試成績(jī)按學(xué)科將分?jǐn)?shù)進(jìn)行拆解，拆分的重點(diǎn)是將每一個(gè)學(xué)科的失分進(jìn)行拆解。具體做法是這樣的：比如數(shù)學(xué)卷面分是150分，考生實(shí)際得分是105分，失分45分，這是第一步。

第二步是分析失分題型、層次，失分點(diǎn)是在一卷選擇題上，還是二卷的填空題和解答題上，所謂失分層次是說(shuō)失分點(diǎn)主要在難題上，還是中檔題、容易題上。

第三步是失分原因，是基礎(chǔ)不扎實(shí)還是學(xué)科能力上的問(wèn)題；是計(jì)算馬虎還是審題不仔細(xì)等等。拆分的重點(diǎn)是，如果會(huì)做的題失分了，原因一定要查清楚。

為什么要“拆分”？

第一，拆分可以鼓舞考生士氣！許多考生由于各種各樣的原因明明會(huì)做的題卻做錯(cuò)了，失分了，這是一件十分遺憾的事，有的考生這樣的錯(cuò)誤科科都有，將每張?jiān)嚲聿辉撌Х值姆謹(jǐn)?shù)疊加在一起，少則十幾分，多則二三十分！這是一個(gè)不小的量，如果在正式高考時(shí)能夠做到“一題不二錯(cuò)”，僅僅將不該失的分找回來(lái)，那么高考總成績(jī)就可以提高一大塊。我曾經(jīng)幫助、指導(dǎo)一些考生“拆分”，拆完之后他們笑了，有信心了，對(duì)我講：只要改正這一條，我的高考成績(jī)就會(huì)有提高。

第二，拆分可以找到“病因”，可以找出“教訓(xùn)”，那么查缺補(bǔ)漏就有了針對(duì)性。我們所說(shuō)的“拆分”，重點(diǎn)是會(huì)做的題做錯(cuò)了而失掉的分，失分只是外在表現(xiàn)，失分的內(nèi)在原因一定要認(rèn)真查明。查失分原因的過(guò)程就是“確診”過(guò)程，知道自己得的是什么病，然后才能對(duì)癥下藥，這樣就可以做到“藥到病除”。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中、復(fù)習(xí)過(guò)程中、考試過(guò)程中有一個(gè)規(guī)律性毛?。豪蠋熐Ф摗⑷f(wàn)囑咐，學(xué)生照錯(cuò)不誤！今天剛剛做過(guò)的題、今天剛剛改正過(guò)來(lái)的題，明天照錯(cuò)不誤。這就是老師恨鐵不成鋼的原因，也是老師有時(shí)候起急的原因。拆分可以十分有效地幫助考生克服這方面的毛病。

第三，拆分要科學(xué)、準(zhǔn)確、實(shí)事求是，拆完分后要將拆分結(jié)果一一落實(shí)。拆分有規(guī)律、有方法，要靜下心來(lái)，一科一科地、一題一題地進(jìn)行拆解，根本下不了手的題放在一邊，“不是每一道題都是給每一個(gè)考生預(yù)備的”，拆分首先要準(zhǔn)、要穩(wěn)，一定要抓住不該失分的題。拆分要從容易題和中檔題入手，難度值為0.3～0.7的題是中檔試題，真正拉開(kāi)考生分?jǐn)?shù)差距的是中低檔試題，會(huì)做但是失分的題多在中低檔試題中。拆分要從自己的實(shí)力出發(fā)，優(yōu)秀考生可以按易中難三個(gè)檔次逐步拆解，一般實(shí)力的考生要從實(shí)際出發(fā)，由淺入深，適可而止。拆分后的分析要在今后的復(fù)習(xí)中一一落實(shí)，保證不再重犯這才是最重要的。

第四，要記錄錯(cuò)誤，錯(cuò)誤也是寶貴資源?？忌谝荒Ｖ笠A(yù)備一個(gè)錯(cuò)誤記錄本，把一模、二模的錯(cuò)題，特別是會(huì)的但是做錯(cuò)了的題一定要記錄，整理清楚，按類梳理，然后一一落實(shí)，落實(shí)要回歸到基礎(chǔ)知識(shí)上來(lái)，回歸到課本上來(lái)，回歸到《考試說(shuō)明》上來(lái)。

“一模”后要深度糾錯(cuò)

進(jìn)入四月上旬，各區(qū)縣開(kāi)始第一次模擬考試，四月中旬模擬考試成績(jī)陸續(xù)到考生手中，考生要正確對(duì)待一?？荚嚦煽?jī)。有的考生過(guò)于看重一模成績(jī)，一模成績(jī)是很重要，特別是填報(bào)志愿要參考一模成績(jī)，但考生一定要十分清楚：一模是一次重要的練習(xí)，不是正式高考，從一模到高考成績(jī)會(huì)呈現(xiàn)三種狀態(tài)，一是平穩(wěn)，二是上升，三是下降，考生在高考時(shí)會(huì)呈現(xiàn)哪一種狀態(tài)取決于考生一模、二模后的復(fù)習(xí)質(zhì)量，因此對(duì)模擬考試后的分析、反思、糾錯(cuò)工作是十分重要的。精華復(fù)讀班多年的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)反復(fù)地證明了這一點(diǎn)，分析、反思、糾錯(cuò)認(rèn)真的考生進(jìn)一步加強(qiáng)了復(fù)習(xí)的針對(duì)性，效益、效率大幅提高，高考成績(jī)也相應(yīng)得到了提升，反之則是高考成績(jī)下降。

所謂深入反思、深度糾錯(cuò)，說(shuō)得通俗一點(diǎn)兒就是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)教訓(xùn)。總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)的工作是建立在科學(xué)拆分的基礎(chǔ)之上的?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)包括答題策略、時(shí)間掌控、答題順序與答題節(jié)奏等等，我這里講的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)專指解題思路。

模擬考試成績(jī)是復(fù)習(xí)工作效率的外在表現(xiàn)，關(guān)鍵要總結(jié)在解題過(guò)程中的得與失。我們說(shuō)的“深入反思”是指考生做對(duì)了的題，得到分的題要深入反思。做對(duì)了的題還要反思？對(duì)！這是重要的一環(huán)，而且也是考生最為薄弱的一環(huán)。相當(dāng)一部分考生不做、不會(huì)做正面經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，以為會(huì)做了、做對(duì)了、得分了就可以PASS了，其實(shí)不然，考生一定要學(xué)會(huì)對(duì)會(huì)做的題進(jìn)行反思，我是如何解讀、獲取信息的？這道題的切口我是怎么找到的？解題的思維過(guò)程一共是幾步？在答題的描述上還需要注意些什么？總之，對(duì)于會(huì)做的題、做對(duì)的題的反思過(guò)程就是一個(gè)知識(shí)同化的過(guò)程、順應(yīng)的過(guò)程，在反思過(guò)程中落實(shí)基本概念，摸索總結(jié)基本規(guī)律；反思過(guò)程就是強(qiáng)化過(guò)程、升值過(guò)程，通過(guò)反思達(dá)到“做對(duì)一道題、掌握一套題”，“解決一種題型、掌握幾個(gè)規(guī)律”。

深度糾錯(cuò)這個(gè)概念源自新浪網(wǎng)一位家長(zhǎng)的博客，深度糾錯(cuò)不是一般改正錯(cuò)誤，學(xué)生平時(shí)習(xí)慣于改錯(cuò)，就是把錯(cuò)誤更正，深度糾錯(cuò)就是將錯(cuò)誤原因挖出來(lái)。失分一般有三種情況，第一種是根本不會(huì)做，特別是數(shù)理化生，有些題是難題，一般考生找不到解題的切口，這十分正常，不是每一道題都是給每一個(gè)考生準(zhǔn)備的；第二種情況是一知半解、若明若暗的試題，可以下手得幾分，但是做不到底，得不到滿分，這也是正?，F(xiàn)象，高考試題追求區(qū)分度，“開(kāi)口大、出口小”，有的題只能做一兩步，再深入就難了；第三種情況是會(huì)做的題做錯(cuò)了，失分了，這是最遺憾的事情，這是深度糾錯(cuò)的重點(diǎn)。會(huì)做為什么做錯(cuò)？為什么失分？一定要把原因挖出來(lái)，是審題馬虎，計(jì)算粗心，還是基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)等等，只有挖出原因才能徹底改正。我過(guò)去曾經(jīng)主張每個(gè)考生預(yù)備一個(gè)錯(cuò)誤記錄本，有的考生怕麻煩，那么在試卷上的深度糾錯(cuò)就是必須的了。深度糾錯(cuò)的目標(biāo)是“一題不二錯(cuò)”，如果這一條在高考時(shí)能夠?qū)崿F(xiàn)，提高成績(jī)是毫無(wú)問(wèn)題的。

第三篇：高考沖刺一：一模之后語(yǔ)文復(fù)習(xí)策略

高考沖刺一

一模之后語(yǔ)文復(fù)習(xí)策略

編稿：于坤責(zé)編：程彥芳

一?？荚囈话闶窃谡Z(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)全面結(jié)束之后進(jìn)行。經(jīng)過(guò)一輪復(fù)習(xí)，語(yǔ)文科各板塊、各知識(shí)點(diǎn)都已系統(tǒng)復(fù)習(xí)一遍，應(yīng)該說(shuō)此時(shí)的考生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)已經(jīng)有了初步系統(tǒng)性的掌握，那么一模之后，在語(yǔ)文復(fù)習(xí)上應(yīng)該從哪些方面入手和加強(qiáng)呢？我們將主要從四個(gè)方面進(jìn)行探討，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助。

一、查漏補(bǔ)缺，狠抓薄弱環(huán)節(jié)，突破難點(diǎn)

一模考試結(jié)束后，應(yīng)該認(rèn)真總結(jié)考試中出現(xiàn)的問(wèn)題。出現(xiàn)問(wèn)題是很正常的，不需要回避，反而應(yīng)該感到高興，因?yàn)槌霈F(xiàn)問(wèn)題的地方往往是自己掌握不夠理想或者恰好是自己薄弱的環(huán)節(jié)。所以一模后應(yīng)在具體分析總結(jié)問(wèn)題的基礎(chǔ)上，查漏補(bǔ)缺，狠抓薄弱環(huán)節(jié)，突破難點(diǎn)，使各知識(shí)點(diǎn)能均衡提高。

從歷年考生答題情況來(lái)看，除作文外，失分較多的是現(xiàn)代文閱讀和語(yǔ)言表達(dá)、古詩(shī)文閱讀。一模之后不妨把重點(diǎn)放在這幾塊上。

具體來(lái)說(shuō)：

（一）現(xiàn)代文閱讀答題要領(lǐng)

1、快速解讀，把握選文的主旨

（1）不要急著去做題，現(xiàn)代文閱讀首先要注意理解題目，從題目中大致把握文章內(nèi)容、類型甚至主旨，可以取得事半功倍的效果。

其次，速讀文章，提取各段大概意思，建立起對(duì)文章的整體認(rèn)識(shí)，集中解決一個(gè)問(wèn)題——選文寫的是什么？

（2）畫出在文章的結(jié)構(gòu)上起過(guò)渡、連接作用的詞語(yǔ)、句子、段落，畫出各段落的中心句，尤其注意段首、段尾，這些詞句往往就是回答問(wèn)題時(shí)需要重點(diǎn)研讀的，通過(guò)找重要的詞句進(jìn)一步理解文章的思路、結(jié)構(gòu)層次。

（3）揣摩、參悟一些重要的句子、段落，對(duì)文章的主旨產(chǎn)生一定的認(rèn)識(shí)。找出畫龍點(diǎn)晴的句子。作為托物言志類的哲理性散文，在敘述和描寫中總有一些議論和抒情的語(yǔ)句，閱讀時(shí)一定要善于抓住議論抒情的句子去把握文意，尤其注意文章結(jié)尾的議論抒情，它們往往就是全文的主旨所在。

2、如何進(jìn)行全面的解答

強(qiáng)調(diào)三點(diǎn)：

A、回答問(wèn)題，不能用比喻、擬人等形象化的修辭語(yǔ)言；

B、綜合分析，不能只答抽象的要點(diǎn)，要有適當(dāng)而具體的分析；

C、對(duì)應(yīng)題旨，不能遺漏答題要點(diǎn)，甚至可以在不確定有幾點(diǎn)的情況下多寫一兩點(diǎn)。之所以要這樣做，是因?yàn)楝F(xiàn)代文閱讀答題要求嚴(yán)密，評(píng)分要求嚴(yán)格，評(píng)分辦法一般是“要點(diǎn)給分”，答對(duì)一點(diǎn)給1分，答對(duì)兩點(diǎn)給2分，答對(duì)三點(diǎn)給滿分(4分)。還有一種評(píng)分法是“錯(cuò)位給分”，即答對(duì)一個(gè)不給分，答對(duì)兩個(gè)給1分，答對(duì)三個(gè)給滿分，而絕大多數(shù)考生在現(xiàn)代文閱讀上失分嚴(yán)重的主要原因就是只答一鱗半爪，不全面，所以掌握進(jìn)行全面解答的一些要領(lǐng)，至關(guān)重要。

（二）語(yǔ)言運(yùn)用題答題要領(lǐng)

1、語(yǔ)言運(yùn)用題，關(guān)鍵應(yīng)弄清每題考查的是什么考點(diǎn)。一般來(lái)說(shuō)，有語(yǔ)句擴(kuò)展，壓縮語(yǔ)段，正確使用修辭，仿用、變換、選用句式，語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體，等等。從題型來(lái)說(shuō)，可能有下列形式：

修改文段（相應(yīng)點(diǎn)是：標(biāo)點(diǎn)，語(yǔ)言簡(jiǎn)明、連貫、得體等）

贈(zèng)言，短信，網(wǎng)評(píng)

開(kāi)場(chǎng)白，總結(jié)發(fā)言，對(duì)對(duì)子

排序題，銜接題，點(diǎn)評(píng)題，編者按

頒獎(jiǎng)詞，墓志銘

圖表題，廣告語(yǔ)，畫外音，宣傳語(yǔ)

擬標(biāo)題，擬導(dǎo)語(yǔ)，下定義，一句話新聞

擴(kuò)展語(yǔ)句，仿寫，變換句式

記?。簾o(wú)論哪種題型，“萬(wàn)變不離其宗”。一定要抓住那個(gè)“宗”！

2、語(yǔ)言運(yùn)用題特別強(qiáng)調(diào)的就是審題意識(shí)。審題包括要審清楚顯性要求和隱性要求，特別是隱性要求，更要仔細(xì)理解。如果在審題上出了問(wèn)題，其結(jié)果往往是事倍功半甚至不得分。

例：

現(xiàn)在有一位你最喜歡的作家來(lái)學(xué)校舉辦文學(xué)講座。作為聽(tīng)眾，請(qǐng)你完成下面兩題。(6分）

（1）同這位作家談?wù)勀阕x了他某一作品的感受。（不超過(guò)100個(gè)字）（4分）

（2）向這位作家提一個(gè)能引起師生興趣的問(wèn)題。（2分）

【解析】這道題的顯性要求是“文學(xué)講座”、“作品讀后感”、“感興趣的問(wèn)題”；而隱性要求是：①當(dāng)代作家（能“來(lái)學(xué)校舉辦文學(xué)講座”，還健在才行；要是作家，其他藝術(shù)家或名人就離題了），中外均可；其實(shí)我們熟知的或課文中就很多，如：金庸、王朔、賈平凹、余秋雨等等；②作家和對(duì)應(yīng)的作品內(nèi)容要準(zhǔn)確無(wú)誤，“談?wù)勀阕x了他某一作品的感受”，不要張冠李戴，諸如讀了賈平凹的《道士塔》是不行的；③內(nèi)容要充實(shí)；④語(yǔ)言要得體，注意人稱的運(yùn)用；⑤“能引起師生興趣的問(wèn)題”不要單純地理解為“有趣”（諸如您談過(guò)幾次戀愛(ài)，您是否QQ聊天等都是無(wú)聊的），所提問(wèn)題要貼切，有針對(duì)性，有一定深度。

【參考答案】

（1）余秋雨先生，我讀了《道士塔》后深切的感受到，您對(duì)中國(guó)古典文化的熱愛(ài)，以及敦煌文化被破壞所帶來(lái)的損失的痛心。請(qǐng)問(wèn)您，就古典文化的保護(hù)和發(fā)揚(yáng)來(lái)說(shuō)，我們普通人應(yīng)該做些什么？

（2）余先生，青年歌手大賽您做過(guò)評(píng)委，對(duì)于大賽中所設(shè)的文化試題你是怎么看的？對(duì)于選手答題情況您又是怎么看的？

（三）古詩(shī)文閱讀要領(lǐng)

在第二輪的復(fù)習(xí)中，還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)必考的古代詩(shī)文閱讀的復(fù)習(xí)。本部分復(fù)習(xí)要堅(jiān)持以下幾條原則：

1.課本第一

(1)吃透弄熟。各項(xiàng)知識(shí)構(gòu)成一個(gè)前后緊密聯(lián)系的有機(jī)整體，要通過(guò)點(diǎn)線面結(jié)合，通過(guò)記憶、分析、比較等多管齊下的方式，吃透弄熟課本知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)和深層含義。

(2)抓好重點(diǎn)?？记耙獜?fù)習(xí)的內(nèi)容面廣量大，后期復(fù)習(xí)沒(méi)有必要每點(diǎn)平均用力，學(xué)生要根據(jù)考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行衡量，抓住每一個(gè)考查范圍中的重點(diǎn)知識(shí)。

2.效率至上

(1)計(jì)劃性強(qiáng)?？忌鷮?duì)復(fù)習(xí)的內(nèi)容要作全盤考慮和分解，針對(duì)各知識(shí)點(diǎn)制訂短期計(jì)劃。

(2)方法靈活。如利用零碎時(shí)間復(fù)習(xí)文言虛詞，因分散則容易掌握。

(3)精選試題。概括說(shuō)，就是“選、讀、譯”?！斑x”的關(guān)鍵是精。選好后不憑借任何輔助讀物自己去讀它，有讀不懂的地方要善于“推導(dǎo)”和“借助”，就是“詞不離句,句不離篇，前后推敲，整體把握”?！白g”的關(guān)鍵是準(zhǔn)確，而要做到準(zhǔn)確就要特別注意“語(yǔ)境意識(shí)”，把要翻譯的句子善于帶到原文中去理解和推斷。

（4）熟練掌握詩(shī)歌鑒賞方面的術(shù)語(yǔ)。

二、吃透大綱，以高考典型例題強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)，不搞題海戰(zhàn)術(shù)

不少學(xué)生認(rèn)為，一模之后應(yīng)該拼命做題目，自以為做得越多越好，其實(shí)這并不是好辦法。

一模后，大家應(yīng)該想到自己通過(guò)前一段的學(xué)習(xí)有了一定基礎(chǔ)，在這個(gè)基礎(chǔ)上，因?yàn)闀r(shí)間有限，建議采取這樣的做法：

1、研讀考綱。《考試大綱》是高考命題的依據(jù)，也是大家復(fù)習(xí)備考的依據(jù)。大家解讀考試大綱時(shí)，除要關(guān)注考試范圍、新增內(nèi)容外，更應(yīng)該關(guān)注題型示例及樣卷。它們不但讓我們對(duì)高考試卷的長(zhǎng)度、題型的大致比例有所了解，更能告訴我們本年高考題目的命題走向。

2、以高考例題作為強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)的抓手。高考題最能體現(xiàn)命題思路和出題角度，所以最后階段，大家應(yīng)該選做一些近3年的高考真題，以便進(jìn)一步明確高考題目的命題思路和方式，也可以檢測(cè)一下自己對(duì)知識(shí)的掌握程度和在審題、解題的能力方面是否還有欠缺，方便最后的復(fù)習(xí)鞏固，不建議大家盲目靠做題的數(shù)量作為復(fù)習(xí)手段，即使高考真題做完了，也建議大家最好用各地的一模題和聯(lián)考題進(jìn)行訓(xùn)練，因?yàn)檫@些題比較嚴(yán)謹(jǐn)，盲目找一些題來(lái)做，可能會(huì)因?yàn)轭}的質(zhì)量問(wèn)題混淆思維。

三、加強(qiáng)規(guī)范答題意識(shí)和時(shí)間效率意識(shí)訓(xùn)練

復(fù)習(xí)后期，能否在原來(lái)基礎(chǔ)上再有10到20分的提高，關(guān)鍵在于能否做到規(guī)范答題和在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成題量。

大多數(shù)學(xué)生知識(shí)點(diǎn)掌握得都差不多，但分值，特別是二卷的分值相差比較大，主要是由以上兩方面原因造成的。所以，一模后的復(fù)習(xí)一定要嚴(yán)格按照高考答題要求和答題時(shí)間來(lái)訓(xùn)練。每類題型需要的時(shí)間，每類題型需要注意的答題規(guī)范都要嚴(yán)格要求，力爭(zhēng)減少人為因素造成的失分現(xiàn)象。

比如，凡是題干中要求概括的一般都需要分條列答，比較異同的都需要分別異同，都要做到條目清晰，但有的學(xué)生不注意這些要求，認(rèn)為只要把要點(diǎn)答上就可以了，條理不清，結(jié)果導(dǎo)致失分。閱卷速度造成的遺漏，或者分辨不出到底有幾條。這些都會(huì)造成無(wú)謂的失

分?？忌欢ㄒ⒁?。

四、作文強(qiáng)調(diào)積累素料，加強(qiáng)儲(chǔ)備，重點(diǎn)進(jìn)行升格作文訓(xùn)練

臨近高考，作文復(fù)習(xí)是重中之重。一模之后可以在積累素材和訓(xùn)練升格作文方面進(jìn)行重點(diǎn)突破。豐富的素材是作文的基礎(chǔ)和內(nèi)容充實(shí)豐富的保證。素材的來(lái)源可以是自書(shū)本、報(bào)紙、新聞等等，比如感動(dòng)中國(guó)人物、魅力中國(guó)人物等等。特別是新鮮而典型的生活素材更能體現(xiàn)出考生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)的能力。近幾年的高考作文，在素材使用上的一個(gè)弊病就是言必稱屈原、陶淵明、李白、辛棄疾、杜甫，考生只沉溺于古代幾個(gè)名人中，讓人生厭。

給大家提供一個(gè)素材積累的表格，大家可以仿照此樣式繼續(xù)填充，原則是保留新鮮而典型的。

類別 課內(nèi) 課外

文學(xué)圈 屈原 司馬遷 李杜 李清照 蘇辛 關(guān)漢卿 吳施羅曹（四大名著）魯迅 巴金 金庸 但丁 莎士比亞 巴爾扎克 海明威

政治圈 秦始皇 漢高祖 楚霸王 漢武帝 三國(guó)英豪 唐太宗 宋太祖 成吉思汗 甘地 格瓦拉 富蘭克林 丘吉爾 拿破侖 希特勒

思想圈 孔孟 老莊 朱光潛 馮友蘭 馬克思 尼采 羅素 培根 達(dá)爾文

科學(xué)圈 張衡 徐霞客 祖沖之 楊振寧 袁隆平布魯諾 哥白尼 伽利略 牛頓 愛(ài)迪生 愛(ài)因斯坦 居里夫人 霍金

藝術(shù)圈 王羲之 王維 貝多芬 達(dá)芬奇 鄭板橋 徐悲鴻 齊白石 凡高 畢加索 羅丹

體育圈 伏明霞（“跳水類”）李小雙（“體操類”）鄧亞萍（“乒乓球類”）劉翔 球王貝利 籃球喬丹 網(wǎng)球阿加西 馬拉松

經(jīng)濟(jì)圈 福特兄弟（“汽車類”）比爾·蓋茨 洛克菲勒 松下

公益圈雷鋒 焦裕祿 孔繁森 徐虎 李素麗 任長(zhǎng)霞 南丁格爾 德蘭修女

對(duì)大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在的作文在不偏題的情況下，基本都能保證在42分左右，那么，一模后的作文如何能再上一個(gè)臺(tái)階呢？這就需要學(xué)生對(duì)照優(yōu)秀作文的要求，進(jìn)行作文升格訓(xùn)練，在訓(xùn)練中體會(huì)要點(diǎn)，提高作文檔次。

附：高考升格訓(xùn)練一則

有人說(shuō)，世上本無(wú)路，走的人多了，也便有了路。

有人說(shuō)，世上本有路，走的人多了，也便沒(méi)了路。

還有人說(shuō)??

請(qǐng)以“人與路”為題寫一篇文章。

[要求]①自定立意。②除詩(shī)歌外，文體不限；③不少于800字。

批閱樣卷：

人與路

人的一生都在與路打交道，人生就是一條并行不悖的單行道，不同的人走著屬于自己的路，擁有著各自的人生。

周總理小時(shí)候就立志“為中華之崛起而讀書(shū)”，日后成為人人景仰的總理，他所做的是為百姓，所想的是百姓，他走的是中華民族的振興之路，他擁有了屬于他的完美人生。宰相和珅的官位也很高，可他走出了怎樣的路呢？欺下媚上，大肆搜刮，貪污受賄，他的財(cái)產(chǎn)比國(guó)庫(kù)中的還多，他選擇了一條繁華富貴的道路，可他的下場(chǎng)怎么樣？令人警醒。一切不在于路，而在于人，在于人在路上是怎樣走的，并不代表一條光明大道就能走出輝煌的人生，也不代表荊棘小道永遠(yuǎn)不能創(chuàng)造奇跡。雷鋒只是一名解放軍戰(zhàn)士，他是那

樣的平凡，就像螺絲釘般不起眼，他那默默無(wú)聞而又短暫的人生之路，卻有著不一樣的輝煌，他的事跡被寫進(jìn)了歌，廣為傳頌，他樂(lè)于助人，提前完成工作任務(wù)，做好事從不留名，正是這些平凡的行為串聯(lián)成了一個(gè)不平凡的人生，塑造了一位偉大的戰(zhàn)士。

我們也在走屬于自己的路，剛剛走了一小部分，現(xiàn)在我們正面臨著人生之路的一道重要關(guān)卡，我們并不是停留在此，我們還要繼續(xù)前行，不管結(jié)果如何，我們還有很長(zhǎng)一段路要走，也許此刻我們會(huì)遭遇失敗，但不要?dú)怵H，人生之路還很漫長(zhǎng)，只要我們找準(zhǔn)目標(biāo)，就不會(huì)迷失方向。

人生之路不可能永遠(yuǎn)一帆風(fēng)順，這就需要我們?cè)鯓涌创Ｍ窃?shī)人，遭遇坎坷，阮籍一度地悲觀失望，惆悵不前，而李白卻以他那獨(dú)特的浪漫情懷，詩(shī)意地看待一切。所以走在人生之路上，我們需要一點(diǎn)樂(lè)觀的精神，應(yīng)知道，生命道路的兩旁，困難固然有，而更多的是山風(fēng)獵獵，海浪滄滄。我們毫不顧慮地向前沖去，我們便能收獲豐收的果實(shí)；反之，我們只能永遠(yuǎn)落寞下去。

很喜歡一句廣告詞，“我選擇，我喜歡”。是的，我們正確地走好自己的人生之路，我們便不會(huì)遺憾。這是我選擇的，因?yàn)槲蚁矚g，我崇尚走自己的路，因?yàn)槲蚁嘈抛约骸??專家定評(píng)：

這是一篇比較有代表性的議論文。文章內(nèi)容切合題意，中心明確，結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)言表達(dá)和書(shū)寫較好。本文的問(wèn)題主要是議論缺少層次，沒(méi)有深入下去。只是泛泛而談，列舉性地議論了周總理、和珅、雷鋒、阮籍、李白等人的人生之路，說(shuō)理不夠，因此評(píng)為42分。此類作文不在少數(shù)，請(qǐng)各位閱卷老師注意。

升格文：

人與路

人的一生都在與路打交道，各人都在走著屬于自己的路，從而擁有著各自的人生。①有的人走的是一條治國(guó)平天下之路。②他們從起點(diǎn)始就志存高遠(yuǎn)，放眼世界，胸懷天下，而且也時(shí)刻以他們的行動(dòng)踐行著他們的理想，因此，他們演繹了“心有多大，舞臺(tái)就有多大”這句當(dāng)今頗為流行的廣告語(yǔ)，他們腳下的路，因而也顯得“景行行止”。③“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之”的林則徐；熱切呼喚一個(gè)“少年中國(guó)”的梁?jiǎn)⒊?；“為中華之崛起而讀書(shū)”的周恩來(lái)等仁人志士走出的就是這樣的一條金光大道。這一條條金光大道，給我們民族以精神的引領(lǐng)和滋養(yǎng)。

④有的人走的是一條默默奉獻(xiàn)之路。⑤如果說(shuō)走治國(guó)平天下之路，人走出的是一條金光大道，它所呈現(xiàn)的是一種崇高和輝煌，那么默默奉獻(xiàn)之路就如一條鄉(xiāng)間小道，雖樸實(shí)無(wú)華，但自成景致，甚至獨(dú)具詩(shī)意，有著別樣的輝煌。⑥甘做“一顆螺絲釘”的雷鋒，“馬班郵路鐵漢”王順友，把終生奉獻(xiàn)給稻田、樸實(shí)得與農(nóng)民幾無(wú)二致的袁隆平等走的就是這樣的一條路。這條路雖樸實(shí)無(wú)華，但給我們帶來(lái)了無(wú)限的溫暖和感動(dòng)。

⑦當(dāng)然，也有人走的是一條禍國(guó)殃民之路。⑧楊國(guó)忠、秦檜、魏忠賢、和珅、四人幫等等，在他們身上，我們想到的只是欺下媚上、大肆搜刮、貪污受賄、陷害打擊這些與高貴精神背道而馳的字眼，這些人的下場(chǎng)我們都已看到，令人警醒。

正如我們不知道天上的星星有多少顆一樣，我們也不知道地上的路到底有多少條。但是我們都應(yīng)冷靜地走一條正確的路，一條有意義的路。

還有，人生之路不可能永遠(yuǎn)一帆風(fēng)順，這就需要我們?cè)鯓涌创Ｍ窃?shī)人，遭遇坎坷，阮籍一度悲觀失望，惆悵不前，而李白卻以他那獨(dú)特的浪漫情懷，詩(shī)意地看待一切。所以走在人生之路上，我們需要一點(diǎn)樂(lè)觀的精神，應(yīng)知道，生命道路的兩旁，困難固然有，而更多的是山風(fēng)獵獵，海浪滄滄。只要我們毫不顧慮地向前沖去，便能收獲豐收的果實(shí)；反之，我們只能永遠(yuǎn)落寞下去。

正確地走好自己的人生之路，我們便不會(huì)遺憾。

升格體悟：

升格文主要是針對(duì)專家對(duì)原文提出的“議論缺少層次，沒(méi)有深入下去”的問(wèn)題而進(jìn)行的修改文。升格文中的①、④、⑦便很好地體現(xiàn)了議論的層次（議論文的主體層次一般有并列式、對(duì)照式、遞進(jìn)式三種，有時(shí)還可以復(fù)合運(yùn)用，升格文便是并列式和對(duì)照式的復(fù)合運(yùn)用），②和⑤便屬于議論的深入，③⑥⑧可說(shuō)是材料的充實(shí)了（專家的定評(píng)雖未及此，但這對(duì)議論文寫作也很重要）。議論文寫作如能從形式上做到以上三點(diǎn)，差不多就可達(dá)到二類文以上的檔次了（48—52）。雖然說(shuō)這里更多地偏重于形式，但誰(shuí)又能說(shuō)形式不是內(nèi)容的一部分呢？

容的一部分呢？

第四篇：高考之后考生如何調(diào)整焦慮心態(tài)

高考之后考生如何調(diào)整焦慮心態(tài)

（導(dǎo)語(yǔ)）高考一結(jié)束，很多和孩子一樣緊繃著弦的孩子家長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)的松了口氣，不管考得怎么樣，考高是過(guò)去了，家長(zhǎng)放下了高考的壓力，馬上開(kāi)始關(guān)注孩子的高考成績(jī)和怎么填報(bào)志愿，但是這時(shí)候很多發(fā)現(xiàn)一提成績(jī)孩子就煩躁，針對(duì)高考之后考生如何調(diào)整心態(tài)積極面對(duì)，我們請(qǐng)來(lái)了白銀市第一人民醫(yī)院心理科主任醫(yī)師胡大夫，與孩子、家長(zhǎng)面對(duì)面共同分析解決這一問(wèn)題。

（同期聲）（高考考生王昱丹）在成績(jī)沒(méi)有下來(lái)以前，還是會(huì)擔(dān)心到底考了多少，處于一種焦慮狀態(tài)。

（同期聲）（考生家長(zhǎng)王寶慶）學(xué)生好像疤痕似的，唯恐在這個(gè)時(shí)間，作為家長(zhǎng)老師提及高考。

（同期聲）（白銀市第一人民醫(yī)院心理科主治醫(yī)師 胡國(guó)儒）跟同學(xué)們出去玩一玩。跟老師啊社會(huì)的一些咨詢家啊交流交流，怎么走下一步的人生。家長(zhǎng)要正確的認(rèn)識(shí)和分析孩子自己的狀態(tài)，不能對(duì)孩子過(guò)于的苛求，成績(jī)已經(jīng)定了，就根據(jù)孩子的狀態(tài)填報(bào)孩子的志愿，順其自然。家長(zhǎng)只要接受了孩子這個(gè)高考成績(jī)的現(xiàn)實(shí)狀況，自然這個(gè)家庭氛圍就好了，孩子也自然就不焦慮了。

（解說(shuō)）

好多學(xué)生答得不太理想，進(jìn)入不到大學(xué)校門，這些孩子呢就進(jìn)入了一種自責(zé)自罪，對(duì)前途的過(guò)分擔(dān)憂茫然的心理。這種孩子一定要調(diào)整好自己的狀態(tài)。

（評(píng)論）祝愿各位考生盡快調(diào)整考生心態(tài)，做好接下來(lái)的工作。

第五篇：人生成敗在心態(tài)(講課稿)

人生成敗在心態(tài)（講課稿）

進(jìn)入21世紀(jì)，有兩個(gè)詞匯很流行，一個(gè)叫做“郁悶”，一個(gè)叫做“浮躁”。大家可以在百度搜索上搜索一下，關(guān)于“郁悶”的信息是3330萬(wàn)條，關(guān)于“浮躁”的信息1180萬(wàn)條，而最能代表我國(guó)特色的一個(gè)詞“改革”的信息也就是3620萬(wàn)條?？梢?jiàn)，改革開(kāi)放了，我們的物質(zhì)生活改善了，可是我們的心靈、我們的精神卻郁悶了、浮躁了。

心情浮躁，就會(huì)讓我們心性急躁，失去理智；心情郁悶，就會(huì)讓我們靈魂孤獨(dú)，喪失希望?？梢哉f(shuō)，我們身外的涼熱，調(diào)整起來(lái)很容易——熱了打開(kāi)空調(diào)，冷了送上暖氣就解決了。但是，我們心內(nèi)的冷暖就不太容易調(diào)整和平衡了。重要的是，心態(tài)冷暖的調(diào)適，不僅關(guān)系到我們自己的身心健康和家庭幸福，更關(guān)系到我們的為人處世，乃至工作和事業(yè)的成敗。

無(wú)論是郁悶，還是浮躁，歸根結(jié)底是我們的心態(tài)出了問(wèn)題。所以，為了生活得更隨意、更自由、更放松、更成功，塑造一個(gè)積極、健康、和諧、向上的心態(tài)是我們每一個(gè)人必須認(rèn)真對(duì)待的一個(gè)重要問(wèn)題。

一個(gè)叫無(wú)德的禪宗大師，住在汾陽(yáng)太子院的時(shí)候，有一位虔誠(chéng)的信徒，每天從花園里采摘鮮花到寺院供佛，不管是刮風(fēng)下雨，還是數(shù)九寒冬，天天都是如此。無(wú)德禪師非 常高興，就勉勵(lì)她說(shuō)：“你每天都能真心地用香花供佛，真是難得。經(jīng)典上記載說(shuō)：常以香花供佛者，來(lái)世能得到美好容顏的福報(bào)呀！”

這位信徒聽(tīng)了以后，很是歡喜，就請(qǐng)求禪師繼續(xù)開(kāi)示，她說(shuō)“師父呀！我每次來(lái)寺中用鮮花禮佛，感覺(jué)心里像甘露水洗過(guò)了一樣，又清涼，又寧?kù)o；可是，一回到家里，面對(duì)瑣碎的柴米油鹽醬醋茶，有時(shí)又感到焦灼不安。師父呀！請(qǐng)您開(kāi)示我：怎么樣才能在喧鬧的塵世當(dāng)中，保持一顆清凈的心呢？”

無(wú)德禪師反問(wèn)說(shuō)：“你知道如何保持花朵的鮮艷嗎？”

信徒回答：“知道啊！只要每天換水，并且剪掉下面那一截泡爛的花梗，花就不容易凋謝了！”

無(wú)德禪師點(diǎn)頭笑著說(shuō)：“保持一顆清凈的心，也是這樣。我們的生活環(huán)境像瓶里的水，我們就是花。要每天凈化身心，多多懺悔反省，去除腐爛的習(xí)性，保養(yǎng)清凈的心苗，才是禮佛的真義??！”

信徒聽(tīng)了，恍然大悟，很歡喜地作揖說(shuō)：“謝謝師父開(kāi)示，希望以后有機(jī)會(huì)親近師父，過(guò)一段寺院修行的生活，享受暮鼓晨鐘、菩提梵唱的寧?kù)o?！?/p>

無(wú)德禪師笑了，伸指一點(diǎn)說(shuō)：“你的呼吸便是梵唱，脈搏跳動(dòng)就是鐘鼓，身體便是廟宇，兩耳如同菩提，言語(yǔ)動(dòng) 靜舉、手投足之間，無(wú)處不是寧?kù)o，何必執(zhí)著于寺院呢？”是啊，作為一個(gè)凡人，我們生活的環(huán)境就像瓶里的水，我們就是花。我們沒(méi)有必要也不可能都去過(guò)寺院的生活。那么，在現(xiàn)實(shí)的生活中，我們要想擺脫浮躁，消除郁悶，就應(yīng)該像禪師所說(shuō)的那樣，經(jīng)常反省自己的心態(tài)，關(guān)照自己的心靈，檢查自己的精神。世XX富比爾?蓋茨，堅(jiān)持一年必須有七天的閉門思過(guò)，在這七天的時(shí)間里，他交代不允許任何人打攪。其實(shí)，他就是在回顧與反省中，鏟除心中的雜草，調(diào)整自己的心態(tài)，積蓄人生的力量，規(guī)劃未來(lái)的事業(yè)。

一、什么是心態(tài)？

可能有朋友要問(wèn)，心態(tài)究竟是什么意思呢？簡(jiǎn)單地說(shuō)，心態(tài)就是我們對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)、對(duì)事情、對(duì)問(wèn)題的看法和觀點(diǎn)，就是我們對(duì)工作、對(duì)事業(yè)、對(duì)家庭、對(duì)朋友、對(duì)同事等方面所持的觀點(diǎn)和態(tài)度。

不同的人對(duì)待同一個(gè)事物就會(huì)有不同的心態(tài)。

有三個(gè)人一起散步，碰見(jiàn)了一株玫瑰花。第一個(gè)人步行匆匆，他什么也沒(méi)看見(jiàn)；第二個(gè)人感慨萬(wàn)千，嘆了口氣：“唉！真掃興，花中有刺?！钡谌齻€(gè)人卻眼睛一亮，興高采烈地說(shuō)：“??！太好了，多美的一枝玫瑰花啊！”可以看出，第一個(gè)人很麻木，他看不到人生的美好和風(fēng)景；第二個(gè)人很消極又悲觀，他只看到了刺，美麗的花朵對(duì)于他沒(méi)有意義； 而第三個(gè)人則是一個(gè)積極的樂(lè)觀主義者。你看，心態(tài)不同，對(duì)事物的看法和態(tài)度就會(huì)迥然不同。這就是心態(tài)！

不同的人：同樣的遭遇+不同的態(tài)度=不同的人生

有句話說(shuō)“你有什么樣的命運(yùn)，取決于你想要什么樣的命運(yùn)；你是什么樣的人取決于你想做什么樣的人。”這句話不知道大家贊成不贊成。有的朋友可能會(huì)想，你這樣說(shuō)，不就是唯心主義主義嗎？這和“人有多大膽，地有多高產(chǎn)”有什么區(qū)別？我們這里不討論唯物主義與唯心主義誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，那是哲學(xué)家們的事。對(duì)于這句話的理解，我認(rèn)為是一種人類的生存態(tài)度。美國(guó)的MBA教育中經(jīng)常講的一個(gè)案例可能會(huì)說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題。

有兩個(gè)女生，都是三十歲，她們倆是大學(xué)的同學(xué)，有一天在馬路上碰到了。

其中一個(gè)說(shuō)：“哎喲！你怎么變成這個(gè)樣子了，臉色這么難看？你心情不好嗎？”(續(xù)致信網(wǎng)內(nèi)容)

另一個(gè)說(shuō)：“我苦死了！我離婚了。我這輩子徹底完了！我怎么這么倒霉，碰上了那個(gè)挨千刀的，我以后的日子怎么過(guò)?。俊?/p>

“??？你離婚了？你不知道吧，我也剛剛離婚?！?/p>

“是么，你也離婚了。那我看你還興高采烈的樣子。”

“為什么不高興?。∥医K于沖出圍城了，我終于自由了！我要好好過(guò)我自己的日子！”

同樣是離婚，但對(duì)待離婚的態(tài)度卻大相徑庭。對(duì)同一個(gè)事情不同的態(tài)度也是很正常的，但是，隨著時(shí)間的流逝，她們的情況在慢慢的發(fā)生著變化。那個(gè)認(rèn)為自己是天底下最倒霉的女士，離婚之后可能三四天緩不過(guò)勁來(lái)，也沒(méi)有去上班，她痛恨那個(gè)讓自己失去愛(ài)和家庭的男人，她認(rèn)為天底下的男人都是狼心狗肺，她越想越氣，越氣越想，整天以淚洗面，眼泡又紅又腫。

沒(méi)辦法，還得生活，過(guò)了幾天她無(wú)精打采地去上班了。同事見(jiàn)她面色憔悴，整個(gè)人瘦了一大圈，像換了一個(gè)人似的，急忙問(wèn)：“你怎么了？”

“還能怎么了？我離婚了！”說(shuō)著爬在辦公桌上嚎啕大哭起來(lái)。

“哎呀，真可憐！”看到她痛不欲生的樣子，同事都過(guò)來(lái)安慰她。有的幫她打水，有的幫她打飯，有的還幫她干一些工作。這樣子一天兩天可以，三天四天也有情可原，可是她一個(gè)星期之后還是愁眉苦臉。

這時(shí)，她的同事過(guò)來(lái)勸她：“離就離了，有什么大不了的，想開(kāi)點(diǎn)，再找一個(gè)更好的不就行了！”

這一說(shuō)不要緊，她又來(lái)勁了：“你們真是坐著說(shuō)話不腰疼，要是換成你，你受得了嗎？”說(shuō)著說(shuō)著把手頭的電話也摔了。同事們本是好意卻換來(lái)尷尬和無(wú)趣，也就沒(méi)有人再理她、再勸她了。

兩個(gè)星期過(guò)去了，她還是一臉痛苦，該干的工作也沒(méi)有心情做，客戶來(lái)了她也愛(ài)理不理，業(yè)績(jī)自然也就下來(lái)了。

一個(gè)多月過(guò)去了，她還是沒(méi)有恢復(fù)過(guò)來(lái)。這時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)把她叫到辦公室，問(wèn)她：“小王啊，我知道你心情不好，可是總是這樣下去也不是個(gè)辦法啊。你看你，上班也不打扮了，其實(shí)，你打扮一下，還是挺精神挺漂亮的?！?/p>

“我哪有心打扮啊，我打扮給誰(shuí)看??！”

“是這樣吧，你在的這個(gè)部門每天都接待這么多客戶，你這一段心情不好，那就換個(gè)部門吧，你看怎么樣？”

“什么？換個(gè)部門？什么意思？我的工作沒(méi)有干好嗎？”

“沒(méi)有什么意思，我是說(shuō)給你換個(gè)部門，換個(gè)環(huán)境，等你調(diào)整過(guò)來(lái)了，再回來(lái)！”

“我在這個(gè)部門工作都四五年了，沒(méi)有功勞也有苦勞吧，你們?cè)趺催@樣對(duì)待我！”她這么一吵，領(lǐng)導(dǎo)也急了：“你自己考慮吧，這兩天，班子領(lǐng)導(dǎo)也正在考慮你的問(wèn)題?！?/p>

“你們這是什么意思啊！想讓我下崗嗎？下就下，有什么了不起??！”

這么一折騰，她就回家了，她失業(yè)了。

現(xiàn)在，她工作也沒(méi)有了，一肚子怨氣向誰(shuí)說(shuō)啊?；丶野桑改赣H和兄弟姐妹還掛見(jiàn)著自己呢！剛走到家門口，就聽(tīng)到屋子里在哄堂大笑。她心想：好啊，我離婚了，這么 痛苦，你們卻興高采烈！“砰”的一聲，她打開(kāi)家里的門，家人一見(jiàn)她愁眉苦臉地回來(lái)了，都收起了笑臉，過(guò)來(lái)安慰她，讓她想開(kāi)點(diǎn)。

這回她不愿意了：“我整天這么痛苦，我不在家的時(shí)候你們還有心情笑。你們笑啊，怎么不笑了？你們?cè)谛ξ沂遣皇?？啊啊，連家里的親人都這樣對(duì)待我，我今后的日子還該怎么過(guò)??！”說(shuō)著說(shuō)著，又“砰”地關(guān)上自己的房門，撲倒在床上嚎啕大哭起來(lái)。各位想一想，她這樣一天又一天，一月又一月，一年又一年，就這樣，十年過(guò)去了。

我們?cè)倏纯戳硪粋€(gè)人，她離婚之后覺(jué)得從未有過(guò)的輕松，她感到終于解脫了，自由了，終于可以按照自己的想法過(guò)日子了。離婚后的第三天，她就邀請(qǐng)她的同事、同學(xué)、朋友到她家里聚會(huì)，大家無(wú)拘無(wú)束，喝茶、聊天，多開(kāi)心啊！

心情好，自然工作就積極，好多事她都搶著干。

“出差？我去！”

領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)：“真是不好意思，你已經(jīng)出差三四次了。這次就算了，還是叫別人去吧?！?/p>

她卻說(shuō)：“沒(méi)有事兒，他們都拖家?guī)Э诘?，有孩子，有家庭，我光棍一個(gè)，還是我去吧！”

領(lǐng)導(dǎo)感動(dòng)地說(shuō)：“真是太感謝你了，你確實(shí)幫了我的大忙了！我還正愁著讓誰(shuí)去呢?！?/p>

你看，同事感謝她，領(lǐng)導(dǎo)感激她。人緣好，態(tài)度好，開(kāi)朗、熱心又陽(yáng)光，誰(shuí)不想和她打交道?。∽匀?，客戶也越來(lái)越多了，業(yè)績(jī)更是一月更比一月好，一年更比一年高。業(yè)余時(shí)間，她讀書(shū)、寫作，網(wǎng)上的博客點(diǎn)擊率也越來(lái)越高，影響也越來(lái)越大。她還自費(fèi)參加MBA學(xué)習(xí)，并順利地拿到了學(xué)位證書(shū)。隔三差五，她還與朋友一道去健身房鍛煉鍛煉身體，修一修形體，去美容院做一做美容。她越來(lái)越年輕，越來(lái)越精神煥發(fā)了。

終于有一天，領(lǐng)導(dǎo)把她叫到辦公室，對(duì)她說(shuō)：“這兩年，你確實(shí)為公司做出突出貢獻(xiàn)，水平也大大提高，無(wú)論是客戶還是公司里的同事，對(duì)你的評(píng)價(jià)都很高，公司領(lǐng)導(dǎo)對(duì)你的工作都很滿意。經(jīng)過(guò)總經(jīng)理會(huì)議研究，決定你由現(xiàn)在的省區(qū)經(jīng)理晉升為大區(qū)經(jīng)理，主管五個(gè)省的銷售工作?！?/p>

“我能干得了嗎？”

“能，好好干吧！你的前途還不止這些！”

十年過(guò)去了。已經(jīng)是公司副總經(jīng)理的她，有一天和那個(gè)自認(rèn)倒霉的她又在街頭見(jiàn)面了。

自認(rèn)倒霉的女人說(shuō)：“哎喲，你還是挺精神的嗎！怎么越活越年輕了，看起來(lái)還是三十來(lái)歲！”

“你還好嗎？怎么頭發(fā)白了這么多，臉色這么憔悴？”

“是啊，我沒(méi)有說(shuō)錯(cuò)吧，十年前我就給你說(shuō)，我這輩子徹底完了。你看看，我多倒霉啊，我看起來(lái)像不像五十 多歲的老太太了，我這輩子真的完了?！钡姑沟娜嗽V苦說(shuō)。

“沒(méi)那么嚴(yán)重。不過(guò)，我十年前也給你說(shuō)過(guò)，離婚了，我自由了，我可以能夠更好過(guò)屬于自己的生活了。你看，我也沒(méi)有說(shuō)錯(cuò)吧！”

大家看看，同樣的遭遇，不同的態(tài)度造就了不同的人生。你可能會(huì)說(shuō)，她們倆情況不同，遇到的問(wèn)題也不同，根本沒(méi)有可比性，那我再給大家講另外一個(gè)案例。

同一個(gè)人：同樣的遭遇+不同的心態(tài)=成功或失敗

在美國(guó)，一位叫塞爾瑪?shù)呐?，她的?nèi)心很痛苦，很煩惱，很郁悶，生活對(duì)于她已是一種煎熬。為什么呢？因?yàn)樗S丈夫從軍。沒(méi)想到部隊(duì)駐扎在沙漠地帶，住的是鐵皮房，與周圍的印第安人、墨西哥人語(yǔ)言也不通；當(dāng)?shù)氐臍鉁睾芨?，在仙人掌的陰影下都高達(dá)45度以上；更糟的是，后來(lái)她丈夫奉命遠(yuǎn)征去了，只留下她孤身一人。因此她整天愁眉不展，度日如年。我們能想象她內(nèi)心的痛苦。

怎么辦呢？無(wú)奈中她只得寫信給父母，希望回家。

久盼的回信終于到了，但拆開(kāi)一看，使她大失所望。父母既沒(méi)有安慰自己，也沒(méi)有說(shuō)叫她趕快回去。那封信里只是一張薄薄的信紙，上面也就是短短的幾個(gè)字，這幾個(gè)字是：

“兩個(gè)人從監(jiān)獄的窗戶往外看，一個(gè)看到的是地上的泥土，另一個(gè)卻看到的是天上的星星。”

她剛開(kāi)始非常失望，還有幾分生氣，怎么父母回的 是這樣的一封信？！可是后來(lái)她反復(fù)看，反復(fù)琢磨，終于有一天，一道閃光從她的腦海里劃過(guò)。她驚喜異常，一直緊皺的眉頭一下子舒展了，郁悶的心情也一下子舒暢了，為什么呢？

原來(lái)這短短的幾行字里，她終于發(fā)現(xiàn)了自己的問(wèn)題所在：她過(guò)去習(xí)慣性地低頭看，結(jié)果只看到了泥土。但自己為什么不抬頭看？抬頭看，就能看到天上的星星！而我們生活中一定不只是泥土，一定會(huì)有星星！自己為什么不抬頭去尋找星星，去欣賞星星，去享受星光燦爛的美好世界呢？

她這么想，也開(kāi)始這么做了。

這之后，她開(kāi)始主動(dòng)和印第安人、墨西哥人交朋友，結(jié)果使她十分驚喜，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)他們都十分好客、熱情，慢慢地都成了朋友，還送給她許多珍貴的陶器和紡織品作禮物；她開(kāi)始研究沙漠中的仙人掌，一邊研究，一邊做筆記，沒(méi)想到那仙人掌是那么的千姿百態(tài)，那樣的使人沉醉著迷；她欣賞沙漠的日落日出，感受沙漠的海市蜃樓，享受著新生活給她帶來(lái)的一切。沒(méi)想到慢慢地她找到了星星，真的感受到星空的燦爛。她發(fā)現(xiàn)生活一切都變了，變得使她每天都仿佛沐浴在春光之中，每天都仿佛置身于歡笑之間。后來(lái)她回美國(guó)后，根據(jù)自己這一段真實(shí)的內(nèi)心歷程寫了一本書(shū)，叫《快樂(lè)的城堡》，引起了很大的轟動(dòng)。

大家看，這件事情是不是太有意思了。對(duì)這位女士 來(lái)說(shuō)，前后簡(jiǎn)直判若兩人；一個(gè)是無(wú)限的痛苦，一個(gè)是不盡的快樂(lè)；一個(gè)是陰雨連綿，一個(gè)是陽(yáng)光燦爛。但對(duì) 于這位 女士來(lái)說(shuō)，他所處的環(huán)境并沒(méi)有改變！我們大家一起再想一想：沙漠變了沒(méi)有？沒(méi)有變！鐵皮房變了沒(méi)有？沒(méi)有變！仙人掌陰影下45度的高溫變了沒(méi)有變？沒(méi)有變！印第安人、墨西哥人變了沒(méi)有？沒(méi)有變！這一切都沒(méi)有變，那變的是什么呢？很明顯，變化的是她的心態(tài)，是她看待事物的態(tài)度和思考方式。過(guò)去她習(xí)慣性的選擇看泥土，選擇事情的消極一面；后來(lái)她習(xí)慣性地選擇找星星，選擇事情的積極一面。大家看，其他什么也沒(méi)變，變的就那么一點(diǎn)點(diǎn)。

但是，就這么一點(diǎn)小小的變化，帶來(lái)的結(jié)果卻大相徑庭：一個(gè)痛苦，一個(gè)快樂(lè)；一個(gè)失敗，一個(gè)成功。這很像一個(gè)叉道，剛開(kāi)始就那么一點(diǎn)點(diǎn)偏差，但走到后來(lái)，差異卻是如此之大。

好了，通過(guò)上述兩個(gè)故事和案例，我們是否可以這樣認(rèn)為：

第一：積極的心態(tài)像太陽(yáng)，照到哪里哪里亮；消極的心態(tài)像月亮，初一十五不一樣。

第二：心態(tài)可以使天堂變成地獄，也可以使地獄變成天堂；天堂、地獄由心造。

第三：好心情才能欣賞到好風(fēng)光。你內(nèi)心如果是一團(tuán)火，才能釋放出光和熱；你內(nèi)心如果是一塊冰，就是化了 也還是零度。

二、心態(tài)決定成敗

心態(tài)決定成??？心態(tài)有這么重要和嚴(yán)重嗎？

關(guān)于心態(tài)決定成敗，我講一個(gè)國(guó)內(nèi)的案例，講一個(gè)國(guó)外的案例。

前些年，中國(guó)科大少年班被人們叫做“神童集中營(yíng)”，在過(guò)去的近30年里，中國(guó)產(chǎn)生了數(shù)以千計(jì)的“少年大學(xué)生”，其中最引人注目的是寧鉑，中國(guó)大學(xué)少年班的“第一人”。他非常聰明伶俐，又很聽(tīng)話，中國(guó)人心中一個(gè)完美兒童的種種要素，他都有了。1978年，整個(gè)中國(guó)的報(bào)紙、雜志、電視都在報(bào)道寧鉑。

據(jù)當(dāng)時(shí)的報(bào)道，寧鉑2歲半時(shí)已經(jīng)能夠背誦30多首毛澤東詩(shī)詞，3歲時(shí)能數(shù)100個(gè)數(shù)，4歲學(xué)會(huì)400多個(gè)漢字，5歲上學(xué)，6歲開(kāi)始學(xué)習(xí)《中醫(yī)學(xué)概論》和使用中草藥，8歲能下圍棋并熟讀《水滸傳》。幾乎一夜之間，這個(gè)戴眼鏡的神奇少年為全國(guó)人民所熟知。

可是今天，寧鉑卻成了一個(gè)默默無(wú)聞的人，只有中國(guó)科技大學(xué)的人才知道他是這所學(xué)校里的一個(gè)老師。XX年元旦，當(dāng)記者再去尋找寧鉑的足跡時(shí)，他已經(jīng)出家為僧，不知身在何處。

其實(shí)，大學(xué)畢業(yè)之后，寧鉑在內(nèi)心里強(qiáng)烈地希望報(bào) 考研究生，但是他一再放棄自己的希望。第一次是在報(bào)名之后，他放棄了；第二次是在體檢之后，他又放棄了；第三次，他甚至領(lǐng)取了準(zhǔn)考證，但是在走進(jìn)考場(chǎng)的前一刻，他又放棄了。他后來(lái)再也沒(méi)有為自己爭(zhēng)取類似的機(jī)會(huì)。

而與寧鉑同時(shí)的還有一位出類拔萃的“神童”，他就是張亞勤。張亞勤后來(lái)談到自己的同學(xué)時(shí)，異常惋惜地說(shuō)：“我相信寧鉑就是在考研究生這件事情上走錯(cuò)了一步。他如果向前邁一步，走進(jìn)考場(chǎng)，是一定能夠通過(guò)考試的，因?yàn)樗闹巧毯芨?，成?jī)也很優(yōu)秀，可惜他沒(méi)有進(jìn)考場(chǎng)。這不是一個(gè)聰明不聰明的問(wèn)題，而是一個(gè)心態(tài)的問(wèn)題。就像我那一年高考。當(dāng)時(shí)我正生病住在醫(yī)院里，完全可以不去參加高考，可是我就少了一些顧慮，多了一點(diǎn)自信和勇氣，所以做了一個(gè)很簡(jiǎn)單的選擇。而寧鉑就是多了一些顧慮，少了一點(diǎn)自信和勇氣，做了一個(gè)錯(cuò)誤的判斷，結(jié)果智慧不能發(fā)揮，真是很可惜。那些敢于去嘗試的人一定是聰明人，他們不會(huì)輸。因?yàn)樗麄儠?huì)想，‘即使不成功，我也能從中得到教訓(xùn)?！?/p>

寧鉑的不幸在于，他擔(dān)心自己的能力，害怕失敗。他覺(jué)得自己無(wú)法承受失敗，因?yàn)闆](méi)有人會(huì)接受一個(gè)“神童”的失敗。他從此失去了人類身上最珍貴的一個(gè)東西——自信和執(zhí)著，甚至對(duì)自己渴望得到的東西，也畏首畏尾，不敢伸手去拿。

而他的同學(xué)張亞勤則走出了另一條通往事業(yè)與人生成 功的道路：

1978年，12歲，考入中國(guó)科技大少年班；

1989年，23歲，獲得美國(guó)喬治華盛頓大學(xué)電氣工 程 博士學(xué)位；

1997年，年僅31歲的張亞勤被授予美國(guó)電氣電子工程協(xié)會(huì)院士(FellowofIEEE)稱號(hào)，成為該協(xié)會(huì)100年歷史上獲得這一榮譽(yù)最年輕的科學(xué)家；

1999年，回國(guó)加盟微軟中國(guó)研究院，出任該院首席科學(xué)家兼副院長(zhǎng)；

XX年8月，出任微軟中國(guó)研究院院長(zhǎng)兼首席科學(xué)家；

XX年11月，微軟中國(guó)研究院升級(jí)為微軟亞洲研究院，張亞勤任首任院長(zhǎng)；

XX年1月，升任微軟公司全球副總裁，負(fù)責(zé)微軟移動(dòng)通信及嵌入式系統(tǒng)在全球的開(kāi)發(fā)業(yè)務(wù)。

有時(shí)候我們看看我們的同學(xué)、我們的戰(zhàn)友、我們的同事，當(dāng)年都是在同一個(gè)起跑線上懷著美好的理想奔向燦爛的明天?？墒?，十年過(guò)去了，你突然會(huì)發(fā)現(xiàn)：有些人比你更出色、更杰出。你為此感到迷茫，甚至埋怨命運(yùn)的不公。其實(shí)，那不是因?yàn)樗麄兊锰飒?dú)厚，事實(shí)上你和他們一樣出色。如果你今天的現(xiàn)狀與他們不一樣，只是因?yàn)槟愕木衽c心態(tài)和他們不一樣。他們可能只是比你更加積極，更加自信，更加陽(yáng)光，更有勇氣，更有意志力。也就是這一點(diǎn)點(diǎn)的差別，就導(dǎo)致了你們?nèi)松c命運(yùn)的差別。

我再講一個(gè)發(fā)生在英國(guó)的一個(gè)真實(shí)的案例：

1997年12月，英國(guó)報(bào)紙刊登了一張英皇室查爾斯王子與一位街頭游民合影的照片。這位蓬頭垢面的街頭游民不是別人，而是王子以前的校友克魯伯?哈魯多。查爾斯王子在一個(gè)寒冷的冬天拜訪倫敦窮人時(shí)，克魯伯?哈魯多說(shuō)：“殿下，我們?cè)?jīng)就讀同一所學(xué)校?！蓖踝臃磫?wèn)：“在什么時(shí)候？”他說(shuō)：“在山丘小屋的高等小學(xué)，我們還曾經(jīng)互相取笑彼此的大耳朵呢！”原來(lái)，克魯伯?哈魯多出身于金融世家，與查爾斯王子就讀同一所貴族學(xué)校，后來(lái)他成為了一個(gè)小有名氣的作家，是英國(guó)成功者俱樂(lè)部的會(huì)員。應(yīng)該說(shuō)顯赫的家世與高等學(xué)歷他都令人羨慕的擁有了，但是，在兩度婚姻失敗后，克魯伯開(kāi)始酗酒，最后由一名作家變成了街頭游民?？梢钥闯?，打敗克魯伯的是兩度失敗的婚姻嗎？顯然不是，而是他的心態(tài)。從他放棄積極正面心態(tài)的那刻起，他就已經(jīng)輸?shù)袅俗约旱囊簧?/p>

綜上所述，我們可以得出以下結(jié)論：

——從根本上決定我們生命質(zhì)量的不是金錢，不是權(quán)力，甚至不是知識(shí)，也不是能力，而是心態(tài)！

——就個(gè)人而言，職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)表面上看是知識(shí)、能力、職位、權(quán)力、業(yè)績(jī)、關(guān)系的競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)質(zhì)上卻是職業(yè)心態(tài)和人生態(tài)度的競(jìng)爭(zhēng)；

——就企業(yè)而言，企業(yè)之間的產(chǎn)品、市場(chǎng)、服務(wù)、品牌的競(jìng)爭(zhēng)，歸根結(jié)底，是企業(yè)人氣和精神的競(jìng)爭(zhēng)。決定企業(yè)生存和命運(yùn)的，不是資金、技術(shù)，而是企業(yè)員工的士氣和精神。所以，企業(yè)經(jīng)營(yíng)的不是產(chǎn)品和服務(wù)，而是人心；——積極的黃金心態(tài)是比黃金還要珍貴、還要稀缺的資源，態(tài)度是個(gè)人和企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)制勝的最核心、最根本的競(jìng)爭(zhēng)力。