第一篇：2014歷史組計(jì)劃

高二歷史教學(xué)工作計(jì)劃（2013-2014學(xué)年度第二學(xué)期）隨著高中歷史新課改的深入開(kāi)展，對(duì)我們歷史教學(xué)提出了更新更高的教研教學(xué)要求。

本學(xué)期我們高二歷史教學(xué)教研工作的指導(dǎo)思想：仍然以建設(shè)和諧社會(huì)和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以抓教學(xué)研究提升教學(xué)質(zhì)量為指導(dǎo)思想，努力搞好本學(xué)期教學(xué)工作。推進(jìn)課堂教學(xué)改革和提高高考成績(jī)。

依照學(xué)校工作計(jì)劃和教導(dǎo)處、科研室工作計(jì)劃，本年級(jí)同仁之討論、凝聚共識(shí)，擬定本學(xué)期我們年級(jí)主要從以下幾方面展開(kāi)工作：

首先，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，加強(qiáng)課堂教學(xué)的實(shí)踐和探索

（一）加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，做到“五統(tǒng)一”（統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)、進(jìn)度、作業(yè)）、“六認(rèn)真”（認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、處理作業(yè)、考試、命題、輔導(dǎo)）。繼續(xù)加強(qiáng)課堂教學(xué)模式的探索和研究，把提高課堂教學(xué)的有效性作為教研活動(dòng)的重點(diǎn)。如何在新課堂背景下進(jìn)行有效的歷史教學(xué)，努力探索適合我校不同年級(jí)、不同學(xué)生的課堂教學(xué)新模式。

（二）遵循學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù)。應(yīng)立足各年級(jí)的具體學(xué)情，并按照上級(jí)相關(guān)部門的具體要求，認(rèn)真完成教育教學(xué)計(jì)劃，并在教學(xué)實(shí)踐中不斷調(diào)整和完善。在認(rèn)真完成教學(xué)的同時(shí)，通過(guò)練習(xí)與考試，總結(jié)得失，不斷調(diào)整教與學(xué)的狀態(tài)，并做好學(xué)生考試心理的調(diào)適，爭(zhēng)取完成學(xué)校學(xué)科目標(biāo)，為學(xué)校的繼續(xù)發(fā)展作出年級(jí)的貢獻(xiàn)。具體來(lái)說(shuō)，應(yīng)抓緊教學(xué)進(jìn)度，通過(guò)教學(xué)，幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)，提高認(rèn)識(shí)，為學(xué)業(yè)水平測(cè)試考、高考做好相應(yīng)的準(zhǔn)備。

（三）繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)新課標(biāo)、新課程、新課改的學(xué)習(xí)，深入研究，及時(shí)作好本期課改的總結(jié)與反思，轉(zhuǎn)變觀念，不斷調(diào)適，與時(shí)俱進(jìn)。要在教學(xué)中不斷總結(jié)教學(xué)中成功經(jīng)驗(yàn)和有效做法，做好新教材的資料收集、積累和篩選工作，并切實(shí)將課改理念轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)行為。對(duì)新課程改革和常規(guī)教學(xué)中存在的共性問(wèn)題要進(jìn)行集中研究，集思廣益，達(dá)成共識(shí)。對(duì)教學(xué)中存在的特殊問(wèn)題，要有針對(duì)性地去進(jìn)行研究，要做到因人而異，因情而異。要求本組各位教師注意搜求相關(guān)文章與信息，相互學(xué)習(xí)，交流經(jīng)驗(yàn)。

（四）繼續(xù)加強(qiáng)年級(jí)的聽(tīng)評(píng)課，以相互促進(jìn)。公開(kāi)課教學(xué)活動(dòng)要求授課老師認(rèn)真?zhèn)湔n，精心施教。評(píng)課老師認(rèn)真聽(tīng)課，并做好評(píng)課準(zhǔn)備，評(píng)課須貼近實(shí)際。充分利用我校各班全面安裝了多媒體教學(xué)設(shè)施，充分利用歷史課運(yùn)用多媒體教學(xué)之巨大優(yōu)勢(shì)，大力加強(qiáng)多媒體教學(xué)的備課與研究是本期歷史教研組當(dāng)務(wù)之急、重中之重。

（五）做好期中、期終、各類考試的出卷、閱卷、質(zhì)量分析、講評(píng)、反饋工作，保證考試的有序有效性，以達(dá)以檢測(cè)以考促教促學(xué)之目的。

（六）大型活動(dòng)：五一前舉行慶“五一”愛(ài)我中華，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想歷史知識(shí)競(jìng)賽 其次，加強(qiáng)高考研究，注意信息交流。

務(wù)須領(lǐng)會(huì)高考改革的精神和實(shí)質(zhì)，加強(qiáng)高考改革、課程改革及教學(xué)改革三者之間關(guān)系的研究，以確保高考?xì)v史教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

再次，加強(qiáng)教研組的學(xué)習(xí)，更新教育教學(xué)觀念。

認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改精神，更新教育觀念，樹(shù)立素質(zhì)教育的人才觀、教育觀、質(zhì)量觀；努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育思想，學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)理論，以“學(xué)生發(fā)展為本”的思想，堅(jiān)持教育創(chuàng)新，深化教學(xué)改革，與時(shí)俱進(jìn)；積極參加省市縣學(xué)校組織的各類活動(dòng)，深刻領(lǐng)會(huì)上級(jí)精神，了解課改信息和教改熱點(diǎn)，落實(shí)安排各項(xiàng)工作；加強(qiáng)師德建設(shè)，進(jìn)一步樹(shù)立敬業(yè)愛(ài)生的思想，做學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者；遵守職業(yè)道德，增強(qiáng)教書育人的責(zé)任感。

未盡事宜及所遇新情況，應(yīng)因時(shí)而謀定以期及時(shí)補(bǔ)救之。

2014-2-23

第二篇：歷史組2017-2018學(xué)年上期計(jì)劃

歷史組2017~2018學(xué)年上學(xué)期計(jì)劃

今年全國(guó)卷考試改革全面展開(kāi)，教研組也被賦予了更新更高的教研教學(xué)要求，根據(jù)新形勢(shì)的要求，歷史教研組準(zhǔn)備在新學(xué)年做好以下幾個(gè)方面的工作。

一、本學(xué)期努力目標(biāo)

1、積極參加各級(jí)賽課，力爭(zhēng)在校、縣一級(jí)獲得一等獎(jiǎng)。

2、教學(xué)成績(jī)高

一、高

二、高三等三個(gè)年級(jí)完成率100%以上。

二、加強(qiáng)備課組集體備課

我們歷史組高

一、高

二、高三等三個(gè)備課組。在備課中充分發(fā)揮備課組長(zhǎng)的主導(dǎo)作用和年級(jí)組內(nèi)老師的集體智慧。每次的備課活動(dòng)做到定時(shí)間、定研究主題、定中心發(fā)言人、并做好集體備課活動(dòng)記錄。具體做法是：

1、開(kāi)展研討歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)，努力研究新課程教材、研究學(xué)生，更新教學(xué)觀念，用現(xiàn)代教學(xué)觀指導(dǎo)教學(xué)，逐漸實(shí)現(xiàn)由經(jīng)驗(yàn)型教師向研究型教師的轉(zhuǎn)化，特別是使各個(gè)年級(jí)任課教師盡快成長(zhǎng)為具有新課程理念、能成熟運(yùn)用符合新課程理念的教學(xué)手段的優(yōu)秀教師。

2、在講究實(shí)效、提高效益前提下，要求每個(gè)老師做到集體備課前必須對(duì)本周所備的課作預(yù)先的準(zhǔn)備（包括搜集典型的材料，明確教學(xué)目標(biāo)，形成初步的教法、學(xué)法），這樣研究問(wèn)題具有針對(duì)性和實(shí)效性。

3、由一個(gè)老師作中心發(fā)言，其它老師共同探討教材和課標(biāo)要求，對(duì)教材的基本思想、基本概念、學(xué)科指導(dǎo)意見(jiàn)等都要弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握學(xué)情和生情，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。各老師的教學(xué)設(shè)計(jì)或制作的課件都放在電腦的桌面上，以便資源共享。

4、了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)和量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

5、注重隱性知識(shí)的挖掘，注重教法、學(xué)法的研究，關(guān)注史學(xué)研究動(dòng)態(tài)，盡可能往新課標(biāo)要求靠籠。注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和歷史的情感。通過(guò)集體討論形成最佳方案，做到統(tǒng)一計(jì)劃、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一測(cè)試，然后老師們各顯神通，結(jié)合自己的個(gè)性和特長(zhǎng)再進(jìn)行二次備課，形成自己的教學(xué)案。

6、做到組內(nèi)年輕老師人人課課備詳案，且有課后體會(huì)，各環(huán)節(jié)完整、規(guī)范。消滅無(wú)教案、無(wú)交流、無(wú)反饋現(xiàn)象。

三.加強(qiáng)考試的研究和管理工作： 教育現(xiàn)實(shí)中，分?jǐn)?shù)不僅是學(xué)生的命根子，也成為衡量老師、學(xué)校的重要標(biāo)準(zhǔn)。在現(xiàn)實(shí)中，我們無(wú)法回避應(yīng)試教育。但是任何事情都是有規(guī)律可循，須講求科學(xué)的。針對(duì)課堂實(shí)效性活動(dòng)。各位老師在實(shí)踐中總結(jié)出的“一講、一背、一默、一練、一清”的有效復(fù)習(xí)模式。每節(jié)課都進(jìn)行小測(cè)。教師全批，學(xué)生全改。都既增強(qiáng)了課堂教學(xué)的針對(duì)性和有效性，又極大的節(jié)省了學(xué)生的課余時(shí)間，提高了教與學(xué)的效率。

1）月考、中期考試和期末考試題，除參加統(tǒng)一調(diào)研考試外，堅(jiān)持自主命題。不得使用下載的成套試題；

2）對(duì)考卷及時(shí)批閱，并做好試題分析及成績(jī)分析對(duì)試卷要認(rèn)真講評(píng)，在講評(píng)時(shí)一定做到：講易錯(cuò)處，講變化，講知識(shí)之間的聯(lián)系，真正做到以題目聯(lián)系教科書，回歸課本。

四、歷史組公開(kāi)課順序安排

黃梅、黃炳洋、趙鸝瑛、廖君右、謝定芳、王亮、楊關(guān)志、李勇剛、賴正英、王治國(guó)、韓蓓、冷瓊英、劉坤忠。

郫縣二中歷史組

2017.09.12

第三篇：歷史組

高

中

歷

史

組

外

出

學(xué)習(xí)

心

得

體

會(huì)

2015--05

4月22日，我校歷史組一行七人去往濟(jì)寧一中參加濟(jì)寧市第七屆教學(xué)能手大賽聽(tīng)課活動(dòng)。因?yàn)闀r(shí)間有限，我們只能聽(tīng)了五節(jié)課，均為《開(kāi)辟文明交往的航線》。但這已經(jīng)讓我們感觸頗深，收獲良多?，F(xiàn)將這次聽(tīng)課的一些個(gè)人感想與認(rèn)識(shí)總結(jié)如下：

一、普遍使用導(dǎo)學(xué)案，學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)前置。通過(guò)學(xué)生提前預(yù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，學(xué)生對(duì)本課知識(shí)有了初步了解，大大簡(jiǎn)化課堂上基本史實(shí)講解時(shí)間。導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)形式多樣，有基礎(chǔ)知識(shí)填空型、問(wèn)題導(dǎo)讀型和史料補(bǔ)充展拓型等。

二、大膽整合教材內(nèi)容，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)。我省選用人民版教材，內(nèi)容詳實(shí)冗雜。參賽教師大多能依據(jù)課標(biāo)和考綱重新整合授課內(nèi)容，使其更加條理化、科學(xué)化，符合思維習(xí)慣。

三、精心設(shè)計(jì)新課導(dǎo)入，撥動(dòng)學(xué)生的情緒的琴弦，讓他們追隨老師進(jìn)入歷史的課堂。參賽的教師各顯神通，有的從學(xué)生的身邊生活入手，有的從名人名言、時(shí)政熱點(diǎn)入手，都能很好的引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

四、教學(xué)內(nèi)容的問(wèn)題化，是這次大賽的亮點(diǎn)，幾位參賽教師都十分注重學(xué)生課堂的主體作用，精心設(shè)置層次不同的問(wèn)題將課堂內(nèi)容串聯(lián)起來(lái)，帶領(lǐng)學(xué)生破解知識(shí)的謎團(tuán)，探究歷史的奧秘，暢游歷史的長(zhǎng)河，不僅學(xué)會(huì)歷史學(xué)習(xí)的方法而且學(xué)會(huì)做人的方法。

五、開(kāi)發(fā)豐富的歷史課程資源，多形式地展示鮮活的歷史，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣和主 動(dòng)性，培養(yǎng)良好的歷史學(xué)習(xí)思維與學(xué)習(xí)習(xí)慣。如：影像資源、歷史圖片、歷史地圖、文本資料等，引導(dǎo)學(xué)生多角度多層次從中提取有效的歷史信息，學(xué)會(huì)分析歷史問(wèn)題的方法。

六、善于學(xué)法指導(dǎo)，注重教師的示范與激勵(lì)作用。無(wú)論知識(shí)整理還是歷史問(wèn)題分析的方法，教師多能做到及時(shí)指導(dǎo)示范，如歷史原因和影響的分析，可以從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多角度，也可以直接、間接的角度分析；利用表格歸納、圖示展示等方法整合歷史知識(shí)。

從以上可以看出我市歷史教師已將新課改的教學(xué)理念運(yùn)用于課堂教學(xué)實(shí)踐之中，盡其所能在教師主導(dǎo)作用下凸顯學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)了“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教學(xué)藝術(shù)。

當(dāng)然這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)唯一遺憾的是，因?yàn)樾谐叹o張未能聽(tīng)聽(tīng)第二天的課，感受其他老師不一樣的教學(xué)風(fēng)格，頗為可惜。希望以后能有更多的機(jī)會(huì)外出學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)模式，“以人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短”，從而促進(jìn)我校歷史組的專業(yè)化成長(zhǎng)。

第四篇：歷史組微型課題研究計(jì)劃

2011—2012學(xué)年第一學(xué)期歷史組課題研究計(jì)劃

一、課題產(chǎn)生的背景：

在歷史教學(xué)過(guò)程中，課堂提問(wèn)既是優(yōu)化課堂教學(xué)的重要手段，又是教師教學(xué)藝術(shù)的重要組成部分。它是聯(lián)系教師、學(xué)生和教材的紐帶。恰如其分的提問(wèn)不但可以活躍課堂氣氛，了解學(xué)生掌握知識(shí)情況，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和觀察能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更可以啟發(fā)學(xué)生心智，引導(dǎo)學(xué)生思考，調(diào)節(jié)學(xué)生思維節(jié)奏，從而促進(jìn)師生情感的雙向交流。通過(guò)提問(wèn)，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行回憶、對(duì)比、分析、綜合與概括，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。

但在平時(shí)的歷史教學(xué)中，課堂提問(wèn)常常會(huì)走向一些誤區(qū)。比如：

1、課堂提問(wèn)內(nèi)容上的誤區(qū)：

（1）提問(wèn)內(nèi)容缺乏科學(xué)性，學(xué)生理解出現(xiàn)歧義；

（2）提問(wèn)內(nèi)容缺乏啟發(fā)性，不能誘導(dǎo)學(xué)生積極思維；

（3）提問(wèn)內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有思考價(jià)值；

（4）提出的問(wèn)題空泛、難度大，沒(méi)有梯度，讓學(xué)生不知從何答起；

（5）提問(wèn)內(nèi)容針對(duì)性不強(qiáng)，過(guò)于籠統(tǒng)，使學(xué)生把握不準(zhǔn)思考、回答的方向；

（6）提出的問(wèn)題枯燥乏味，不能聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際和思維水平，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣；

（7）所提問(wèn)題與課堂教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)相距較遠(yuǎn)，偏離了主題。

2、課堂提問(wèn)方式上的誤區(qū)：

（1）提問(wèn)時(shí)缺乏循序性，不能遵循由淺入深、由易到難、由近入遠(yuǎn)、由簡(jiǎn)到繁的原則。

（2）提問(wèn)時(shí)留給學(xué)生思考的時(shí)間太少，學(xué)生的思維得不到訓(xùn)練。

（3）不能靈活應(yīng)變，針對(duì)課堂氣氛、學(xué)生的回答和反應(yīng)，追問(wèn)下去，擴(kuò)大戰(zhàn)果。

3、課堂提問(wèn)對(duì)象選擇上的誤區(qū)：

（1）選擇提問(wèn)對(duì)象帶有隨意性；

（2）選擇提問(wèn)對(duì)象帶有懲罰性。

4、課堂提問(wèn)結(jié)果評(píng)價(jià)上的誤區(qū)：

（1）對(duì)學(xué)生的回答分析不足；

（2）對(duì)學(xué)生的回答鼓勵(lì)不足。

針對(duì)出現(xiàn)的這些問(wèn)題，我們歷史組決定將如何提高歷史課堂提問(wèn)的有效性作為研究課題，切實(shí)提高歷史教學(xué)水平。將課題研究的重點(diǎn)放在以下幾個(gè)方面：

1．我校現(xiàn)階段歷史課堂提問(wèn)有效性的現(xiàn)狀調(diào)查和分析。

2．問(wèn)題設(shè)計(jì)是否合理，有沒(méi)有精心設(shè)計(jì)。

3、有沒(méi)有重視創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。

4、提問(wèn)技巧、時(shí)機(jī)掌握如何，難度是否適宜。

5、針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題提出解決辦法，積累總結(jié)好的經(jīng)驗(yàn)。

二、具體的研究計(jì)劃及研究方法：

總的策略

1、案例分析：收集多個(gè)課堂提問(wèn)案例并進(jìn)行整理和具體分析，總結(jié)出值得借鑒和學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)及不足

2、文獻(xiàn)法：通過(guò)收集和閱讀相關(guān)文獻(xiàn)資料，對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行分析，歸納出課堂提問(wèn)的有效性的方法及策略。

具體步驟

第一階段：準(zhǔn)備階段（2011年9月——10月）

1、確定課題，制定研究計(jì)劃。

2、設(shè)計(jì)案例收集量化表。

第二階段：收集案例、研究分析階段（2011年10月——12月）

1、聽(tīng)課收集案例，做好量化記錄

2、進(jìn)行案例分析

3、文獻(xiàn)收集分析

第三階段：結(jié)題階段（2011年12月——1月）

1、對(duì)前期研究進(jìn)行總結(jié)

2、撰寫結(jié)題報(bào)告。

三、成果展望

1、主件：《歷史課堂提問(wèn)有效性的案例研究》結(jié)題報(bào)告

附件：（1）、撰寫相關(guān)論文；

（2）、小課題研究活動(dòng)記錄。

（3）、我校歷史課堂中提問(wèn)案例的量化統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。

2、提出切實(shí)有效的解決策略，在科組內(nèi)進(jìn)行試驗(yàn)推廣，并加以改進(jìn)與完善。在全校進(jìn)行交流推廣，以期對(duì)我校教學(xué)水平的提高有所幫助。

第五篇：歷史組工作計(jì)劃

一、學(xué)科現(xiàn)狀分析

目前高中歷史組共有七位老師，其中王xx、袁xx4位為中學(xué)高級(jí)教師，諸xx2位為中學(xué)一級(jí)教師，石磊為今年新招聘的老師。陳伯林（備課組長(zhǎng)）教高三文科2個(gè)班，諸華軍高三文科1個(gè)班。高二年級(jí)，共6位老師，多數(shù)跨頭教學(xué)，袁文松和王俊華各教一個(gè)文科班，諸華軍（備課組長(zhǎng)），高一年級(jí)老師為李衛(wèi)民和范裴裴（備課組長(zhǎng)）。

本組成員學(xué)歷層次高，1位博士、2位碩士、4位本科，專業(yè)功底強(qiáng)，是一支有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的成熟教師隊(duì)伍。本組成員教學(xué)成果優(yōu)異，所帶小高考和高考成績(jī)斐然，有多人次被評(píng)為江寧區(qū)教學(xué)先進(jìn)個(gè)人、南京市教學(xué)先進(jìn)個(gè)人。所有成員均成功開(kāi)設(shè)過(guò)南京市級(jí)教學(xué)公開(kāi)課，或獲得區(qū)、市教學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)。這是一支整體素質(zhì)高，戰(zhàn)斗力很強(qiáng)的教研組團(tuán)隊(duì)。

二、工作思路與目標(biāo)

1、注重學(xué)習(xí)，深入鉆研，團(tuán)結(jié)合作，自我成長(zhǎng)，努力建立一支專業(yè)素質(zhì)強(qiáng)、教學(xué)實(shí)績(jī)棒、教科研風(fēng)氣濃郁的團(tuán)結(jié)、高效、奮進(jìn)的高中歷史教研組。

2、立足課堂改革，以“少教多學(xué)”為抓手，以備課組建設(shè)為重點(diǎn)，堅(jiān)持歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)科培養(yǎng)目標(biāo)，提升教育教學(xué)業(yè)績(jī)，為學(xué)校教學(xué)品質(zhì)提升作出貢獻(xiàn)。

3、結(jié)合社會(huì)需求，把握高考形勢(shì)，加強(qiáng)對(duì)外交流，教育有理念，教學(xué)有方法，堅(jiān)持國(guó)際化視野下的歷史教學(xué)發(fā)展之路。

三、重點(diǎn)工作

1.按照學(xué)校教研部、教務(wù)部、督導(dǎo)室等的工作部署，做好備課組、教研組常規(guī)教學(xué)工作。

2.圍繞課程、課題、課堂，開(kāi)展“少教多學(xué)”高效課堂研究，顯著提升教學(xué)品質(zhì)。

3.注重教師專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，重視教科研活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)外交流，更新教學(xué)理念，促成組內(nèi)全體成員走專業(yè)化成長(zhǎng)之路

4.立足“歷史學(xué)科核心素養(yǎng)”，做好高一歷史學(xué)習(xí)興趣激發(fā)、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，關(guān)注高二小高考、高三高考，努力實(shí)現(xiàn)歷史學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)和教育的終極追求。

四、主要措施：

（一）做好常規(guī)工作，爭(zhēng)做優(yōu)秀教研組

1、教研組發(fā)展有規(guī)劃：制定教研組發(fā)展規(guī)劃，指導(dǎo)備課組制定學(xué)科教學(xué)計(jì)劃，引導(dǎo)教師制定個(gè)人生涯規(guī)劃，并督促落實(shí)。

2、構(gòu)建本學(xué)科的課程體系：完善本教研組選修、活動(dòng)課程的篩選、整合和申報(bào)工作。開(kāi)展學(xué)科教學(xué)的專題講座。形成有本學(xué)科特色的選修、學(xué)科活動(dòng)。

3、強(qiáng)化集體備課與課后反思：嚴(yán)格遵照教務(wù)部集體備課主要流程要求：

①學(xué)習(xí)交流（約5分鐘）

②上周教學(xué)內(nèi)容反饋（約5分鐘）

③本周教學(xué)內(nèi)容研討（約70分鐘）

④后期工作布置（約5分鐘），備課組長(zhǎng)每周檢查集體備課、二次備課的情況。強(qiáng)化“深度研究”，備教材、備學(xué)生。課后重視反思研究，開(kāi)展課例的評(píng)析，不斷反思，不斷成長(zhǎng)。

4、加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流：制訂并落實(shí)聽(tīng)課計(jì)劃（公開(kāi)課、示范課、日常推磨聽(tīng)課等），重視評(píng)課環(huán)節(jié)。備課組必須參加南京市組織的每一次教研活動(dòng)。鼓勵(lì)教師積極主動(dòng)地申報(bào)校級(jí)、區(qū)級(jí)、市級(jí)公開(kāi)課、研究課，每個(gè)備課組每學(xué)年至少要有1人次在教研組、學(xué)校層面或區(qū)市級(jí)開(kāi)設(shè)研究課。積極參加上級(jí)教科研部門組織的各類教科研活動(dòng)，并及時(shí)向組內(nèi)教師傳達(dá)上級(jí)的工作要求，傳達(dá)教研教改信息。

5、召開(kāi)備課組長(zhǎng)例會(huì)：每月至少組織一次備課組長(zhǎng)例會(huì)，檢查與指導(dǎo)備課組工作，檢查集體備課情況，檢查課堂教學(xué)、作業(yè)的布置與批改情況，對(duì)備課組工作進(jìn)行考核。

6、加強(qiáng)對(duì)考試和評(píng)價(jià)的研究：為了充分發(fā)揮考試評(píng)價(jià)，促進(jìn)教學(xué)、提高質(zhì)量的積極作用，要引導(dǎo)教師選編、批改、評(píng)講作業(yè)，做到“五有五必”：有練必選、有發(fā)必收、有收必改、有練必評(píng)、有錯(cuò)必糾。研究編制個(gè)性化、層次化的作業(yè)和試題，鼓勵(lì)原創(chuàng)，提倡改編，積極參加各類命題工作。

（二）立足課堂教學(xué)改革，提高教學(xué)實(shí)效。

組織本教研組教師進(jìn)行正常的教學(xué)與研究活動(dòng)，重點(diǎn)抓好少教多學(xué)“負(fù)面清單的”劃定，成立本學(xué)科“研究課題組”，列出課堂教學(xué)中的突出問(wèn)題，并研究解決的路徑。重視備課中情境的創(chuàng)設(shè)、問(wèn)題的設(shè)計(jì)、錯(cuò)誤的暴露，研究發(fā)層次教學(xué)。

重視“少教多學(xué)”“差異教學(xué)”，研究學(xué)生、研究教材教法、研究課堂教學(xué)、研究階段質(zhì)量，組織好研討課、觀摩課、展示課的研討。每人每學(xué)年?duì)幦懸黄虒W(xué)論文，獲獎(jiǎng)或發(fā)表。

（三）抓好高二小高考、高三畢業(yè)教學(xué)，再上新臺(tái)階

1、認(rèn)真研究制度備課組工作計(jì)劃，制定科學(xué)合理的教學(xué)進(jìn)度

2、加強(qiáng)集體備課，重視課堂教學(xué)研究，堅(jiān)決落實(shí)“少教多學(xué)”，“幫教助學(xué)”。

3、研究考試方向和范圍，加強(qiáng)試題研究，做到針對(duì)訓(xùn)練，高效訓(xùn)練，精練精講。

4、定下教學(xué)目標(biāo)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共創(chuàng)輝煌。

（四）走教研之路，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)

1、制定教師專業(yè)化發(fā)展規(guī)劃：教師專業(yè)發(fā)展要做到：教科研有意識(shí)，有目標(biāo)。教科研不怕苦，不怕累。教科研有積淀有嘗試（積極參加賽課、基本功大賽、撰寫教育教學(xué)論文）。對(duì)青年教師實(shí)行“導(dǎo)師制”，經(jīng)常對(duì)青年教師的備課教案與上課情況進(jìn)行指導(dǎo)，為青年教師提供和創(chuàng)造各種鍛煉與提高的機(jī)會(huì)，縮短青年教師的成長(zhǎng)期；突破“中老年教師”的高原期，開(kāi)掘潛能，超載自我。總之要有規(guī)劃目標(biāo)、讀書計(jì)劃、行動(dòng)計(jì)劃，使不同層次的教師專業(yè)得到限度的發(fā)展。

2、積極參與學(xué)校的課題研究：組織開(kāi)展申報(bào)個(gè)人課題的工作。個(gè)人積極申報(bào)各級(jí)課題研究工作；充分準(zhǔn)備，分工合作完成集體課題的結(jié)題工作。

3、重視讀書學(xué)習(xí)：讀書學(xué)習(xí)是教師專業(yè)化成長(zhǎng)的主要路徑。引導(dǎo)教師將工作與學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，做到工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化，打造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)。每學(xué)期每人讀一本歷史專業(yè)類和一本課堂教學(xué)類書籍，每學(xué)期不定期組織讀書沙龍活動(dòng)，每人每學(xué)期上交一篇讀書心得或體會(huì)。不定期地開(kāi)設(shè)組內(nèi)微型講座，就歷史教育教學(xué)中的問(wèn)題進(jìn)行研討，把實(shí)際問(wèn)題當(dāng)做課題來(lái)研究，形成學(xué)習(xí)探究、交流合作的良好歷史教研組文化氛圍。

（五）創(chuàng)建備課組、教研組文化

注重備課組、教研組文化建設(shè)，開(kāi)展各類活動(dòng)，建立備課組核心文化。增進(jìn)感情，加強(qiáng)交流，建立教研組共同價(jià)值觀。

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹落實(shí)新課改精神，圍繞學(xué)校工作計(jì)劃和教學(xué)計(jì)劃，堅(jiān)持求真、務(wù)實(shí)的工作思路，調(diào)動(dòng)全組教師的積極性，緊緊圍繞課堂教學(xué)這個(gè)中心，構(gòu)建高效課堂，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

二、工作內(nèi)容及要求

（一）重點(diǎn)做好高三復(fù)習(xí)備考工作

1、落實(shí)好聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。二輪專題復(fù)習(xí)期間，每位高三教師學(xué)科組內(nèi)的聽(tīng)課活動(dòng)不少于4節(jié)，并寫出關(guān)于專題復(fù)習(xí)教學(xué)的反思文稿，并按教科室要求組織好反思交流會(huì)。

2、做好高考備考經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)，即“金點(diǎn)子座談會(huì)”。緊緊圍繞如何有效提升學(xué)生高考成績(jī)和如何優(yōu)化后期教學(xué)工作兩個(gè)話題展開(kāi)，分享交流積累的好的經(jīng)驗(yàn)和做法，達(dá)到優(yōu)質(zhì)資源共享，以便協(xié)助20xx屆高三做好高考備考工作。各位教師針對(duì)自已所帶班級(jí)，學(xué)情進(jìn)行具體分析總結(jié)，本次活動(dòng)將在第九周進(jìn)行。

（二）課堂教學(xué)改革

1、積極參加“課堂教學(xué)改革”。構(gòu)建魅力新課堂，適應(yīng)課改新常態(tài)，將我?！白灾鞲咝дn堂”改革推向深入。真正體現(xiàn)出“自主、合作、探究”的教學(xué)模式。

2、備課組要充分利用集體備課時(shí)間，深入探討“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”中的關(guān)鍵問(wèn)題，例如：學(xué)案如何突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，學(xué)案如何有效引導(dǎo)學(xué)生探究新知識(shí)的生成，學(xué)案編寫如何拓展學(xué)生的視野，一份學(xué)案到底如何讓所有老師使用起來(lái)得心應(yīng)手，體現(xiàn)出很強(qiáng)的邏輯性，課堂教學(xué)中如何控制學(xué)生討論和教師講授的時(shí)間，課堂如何讓學(xué)生的討論更有效，如何讓教師的引導(dǎo)啟發(fā)更高效，如何有效的完成教學(xué)任務(wù)等等。針對(duì)這些平時(shí)教學(xué)中存在的問(wèn)題，進(jìn)行思考、研討，并找出解決的策略。

3、理解并在日常的教學(xué)中實(shí)行歷史學(xué)科五大核心素養(yǎng)，唯物史觀、時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋、家國(guó)情懷等，著力培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力，比如運(yùn)用唯物史觀的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，才能對(duì)歷史有全面、客觀的認(rèn)識(shí)；在特定時(shí)間和空間中對(duì)事物進(jìn)行觀察、分析的觀念；對(duì)獲取的史料進(jìn)行辨析，并運(yùn)用可信史料努力重現(xiàn)歷史的真實(shí)態(tài)度與方法；以史料為依據(jù)，以歷史理解為基礎(chǔ)，對(duì)歷史事物進(jìn)行理性分析和客觀評(píng)判的態(tài)度與能力等等；樹(shù)立立德樹(shù)人，有社會(huì)責(zé)任感和人文追求的高中生，以適應(yīng)當(dāng)前高考。

4、針對(duì)歷史教學(xué)的特點(diǎn)，在教學(xué)中如何有效運(yùn)用傳統(tǒng)方法“講授法”，以彌補(bǔ)學(xué)生知識(shí)中的缺陷，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史的認(rèn)知和對(duì)歷史課堂的興趣，讓學(xué)生不僅喜歡歷史還要喜歡歷史課；同時(shí)探索如何在歷史課堂中運(yùn)用文學(xué)知識(shí)，使枯燥生硬的歷史更顯情感，達(dá)到文史結(jié)合，有效促進(jìn)教學(xué)效率的提升；加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，有效整合知識(shí)，提升自己專業(yè)素養(yǎng)。

5、組織“賽教活動(dòng)”。通過(guò)近幾年的課堂改革實(shí)踐，積累了一些成功的做法，為了進(jìn)一步分享和推廣，要求組內(nèi)充分利用集體智慧，共同研討，上好每一節(jié)觀摩研討課，起到引領(lǐng)和帶動(dòng)作用。積極總結(jié)課改理論成果，觀摩結(jié)束后要召開(kāi)專題會(huì)議進(jìn)行總結(jié)反思，深入探討打造有效課堂的途徑和方法，并積極撰寫論文，從理論和實(shí)踐兩個(gè)層面進(jìn)行分析總結(jié)。本次活動(dòng)從第四周持續(xù)到第七周，分為預(yù)賽、復(fù)賽和決賽三個(gè)階段，復(fù)賽階段以教研組為單位進(jìn)行，產(chǎn)生參加縣教學(xué)能手選手。通過(guò)賽教活動(dòng)旨在提升老師專業(yè)素養(yǎng)。

6、加強(qiáng)課題研究。為了促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合，20xx年是“規(guī)劃課題”能否順利結(jié)題的關(guān)鍵一年，課題組成員要及時(shí)交流研討，在組長(zhǎng)統(tǒng)一安排下按照申報(bào)要求開(kāi)展相關(guān)研討工作，力爭(zhēng)按時(shí)順利結(jié)題，從而推動(dòng)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)向前發(fā)展。

（三）教師專業(yè)發(fā)展

1、配合教科室加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)工作。

2、利用網(wǎng)絡(luò)資源和專業(yè)雜志，學(xué)習(xí)了解微課、翻轉(zhuǎn)課堂的基本知識(shí)，積極參與微課制作培訓(xùn)和微課評(píng)選活動(dòng)。提高老師在教學(xué)中熟練運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)的能力。

3、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)和相互交流，了解未來(lái)高考的改革方向和高中課堂教學(xué)的變化。

4、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式的運(yùn)用研究。

5、各學(xué)科按計(jì)劃開(kāi)展組內(nèi)活動(dòng)。

6、各位老師必須完成每學(xué)期10節(jié)的聽(tīng)課任務(wù)。每次聽(tīng)課必須認(rèn)真填寫聽(tīng)課評(píng)課手冊(cè)，在評(píng)課中積極發(fā)言研討交流。

一、工作指導(dǎo)思想：

本學(xué)期歷史組將以新課程改革教育理念為指導(dǎo)，積極推進(jìn)歷史課教學(xué)改革，進(jìn)一步樹(shù)立“以人為本”的教育思想，更新觀念，努力構(gòu)建適合學(xué)生主動(dòng)發(fā)展、主動(dòng)參與、主動(dòng)探究的'教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、整理資料的能力、合作探究學(xué)習(xí)的能力；運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析解決問(wèn)題的能力，以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)、發(fā)展能力為最終目標(biāo)，加大教育教研力度。同時(shí)根據(jù)教研室的要求，加快信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合的步伐，提高本學(xué)科的教研信息化水平,積極探索新形勢(shì)下教研活動(dòng)的新思路。

二、具體計(jì)劃安排：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理論，進(jìn)行歷史教學(xué)有效性的研究與探討

2、學(xué)習(xí)的方式：自主學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)交流、和學(xué)生交流相結(jié)合；利用組內(nèi)教研活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流；并結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)際，談心得體會(huì)，用理論來(lái)指導(dǎo)教學(xué)。同時(shí)通過(guò)歷史教學(xué)的反饋、以及與學(xué)生交流等方式，了解和加強(qiáng)歷史教學(xué)的有效性。

3、學(xué)習(xí)的內(nèi)容：中學(xué)歷史教學(xué)新課標(biāo)；中學(xué)歷史教學(xué)參考；歷史教學(xué)等相關(guān)的教學(xué)論文及理論。

4、學(xué)習(xí)的深化：在學(xué)習(xí)交流的基礎(chǔ)上，結(jié)合教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自心得，進(jìn)行理論的總結(jié)，積極參與歷史教育論文的評(píng)比，努力提高教學(xué)科研能力。

5、定期參加業(yè)務(wù)進(jìn)修，更新教學(xué)觀念，提高教學(xué)水平

6、認(rèn)真參加教研室組織的各項(xiàng)活動(dòng)，尤其是好課展評(píng)以及新教材的展示，及時(shí)地總結(jié)，并學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)，尤其是先進(jìn)的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自理念，更新觀念，與時(shí)俱進(jìn)，在教學(xué)實(shí)踐中，努力提高教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自水平。

7、積極組織、加強(qiáng)集體備課

加強(qiáng)新教材內(nèi)容的研究和探討，認(rèn)真聽(tīng)取教干教師和有經(jīng)驗(yàn)的老師的指導(dǎo)性意見(jiàn)，來(lái)豐富備課的內(nèi)容。備課活動(dòng)中，努力提高備課質(zhì)量和教學(xué)水平。收集相關(guān)教學(xué)的課件，針對(duì)本組教學(xué)實(shí)際，集體探討、修改，用于教學(xué)實(shí)際。

組織本組老師認(rèn)真聽(tīng)課，及時(shí)組織討論，交流，力求計(jì)劃圓滿完成；組織好校內(nèi)外公開(kāi)課，本著共同參與的原則，共同探討、交流，以集體的智慧來(lái)爭(zhēng)取本組的榮譽(yù)。

總之，每個(gè)歷史教師要不斷學(xué)習(xí)、提高自身的計(jì)算機(jī)知識(shí)與應(yīng)用水平，根據(jù)學(xué)校工作的要求，嘗試將信息技術(shù)與教學(xué)有效結(jié)合，提高教學(xué)質(zhì)量。

一、指導(dǎo)思想

結(jié)合我校工作實(shí)際，教務(wù)處工作計(jì)劃，為深化教學(xué)改革提高教學(xué)質(zhì)量，以新的課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材為依據(jù)，以提高學(xué)生素質(zhì)為目的,以“關(guān)注課堂”為主線，充分發(fā)揮和挖掘?qū)W科的潛在教育機(jī)制（如德育因素、環(huán)保教育），深化課堂教學(xué)改革，力求應(yīng)用新的教育教學(xué)觀念，加強(qiáng)教學(xué)研究，改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂的整體效益，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，大面積提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，結(jié)合學(xué)科自身的特點(diǎn)，扎實(shí)有效地開(kāi)展工作。

二、工作目標(biāo)

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，規(guī)范管理，狠抓課堂教學(xué)質(zhì)量；

2、開(kāi)展立足課堂，面向?qū)W生，服務(wù)教學(xué)實(shí)際的活動(dòng)，努力構(gòu)建研究型教師隊(duì)伍。

3、充分利用“送教下鄉(xiāng)”的優(yōu)秀教學(xué)資源，積極引進(jìn)先進(jìn)的課堂教學(xué)模式，打造學(xué)習(xí)型的教師團(tuán)隊(duì)。

三、具體工作

1、積極推進(jìn)課程改革，全組教師深刻領(lǐng)會(huì)課改精神，應(yīng)用新的教學(xué)理念，更新教學(xué)手段。

2、做好開(kāi)學(xué)之初的計(jì)劃制定工作，學(xué)期中抓好計(jì)劃的落實(shí)和監(jiān)督工作，學(xué)期末抓好各項(xiàng)工作的總結(jié)和評(píng)比。

3、注重“備教批輔考評(píng)思”常規(guī)7大環(huán)節(jié)的落實(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量。

4、加強(qiáng)教研組成員之間的學(xué)習(xí)和交流，探索教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，組織開(kāi)展豐富多彩的教研活動(dòng)。

①堅(jiān)持集體備課制度，把集體培訓(xùn)與個(gè)人學(xué)習(xí)相結(jié)合，集思廣義，加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的研究。

②教研組努力爭(zhēng)取“一周一課一議”，開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。

③結(jié)合學(xué)校安排，實(shí)行定期的常規(guī)教學(xué)檢查制度。

④鼓勵(lì)教師積極撰寫教研論文，積極參加各級(jí)各種課改活動(dòng)，提高自身教育教研水平。

5、繼續(xù)開(kāi)展老幫青的幫扶活動(dòng)，互相學(xué)習(xí)，共同發(fā)展的良好局面。

6、深刻體會(huì)教學(xué)思想，關(guān)注后20%的學(xué)生，提高三率一平均，進(jìn)行分層教學(xué)。讓所有的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有進(jìn)步。

7、各年級(jí)備課組要建立題庫(kù)制度，保證每個(gè)學(xué)年都有相對(duì)應(yīng)的教學(xué)資源；加強(qiáng)題庫(kù)的管理，做好各年段題庫(kù)的銜接工作。

8、發(fā)揮教研組成員的個(gè)性優(yōu)勢(shì)，積極向?qū)W校的網(wǎng)站發(fā)表自己有見(jiàn)解的資源（包括教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)論文、課堂實(shí)錄、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)等）。

9、備課組、教研組會(huì)議要求：首先，每個(gè)參會(huì)教師必須遵守會(huì)議紀(jì)律，不得做任何與會(huì)議無(wú)關(guān)的事，必須認(rèn)真聽(tīng)從安排和會(huì)議內(nèi)容；其次，每個(gè)參會(huì)教師都應(yīng)共同出謀劃策，協(xié)同備課組長(zhǎng)或教研組長(zhǎng)完成本年級(jí)的教學(xué)工作。

四、教研工作安排

總之，在今后的教學(xué)研究工作中，教研組成員信心十足，爭(zhēng)取在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、幫助、悉心指導(dǎo)下，我們教研組的科研工作能有更大突破，達(dá)到真正科研興校的目的。努力將工作做到，使歷史與社會(huì)教研組成為本校的“xxx”教研組。

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