第一篇：教師推選數(shù)目25冊 三年級

教師推選書目25冊

《三毛流浪記》

“三毛”是家喻戶曉的人物。許多人都說：“我是看著三毛的故事長大的”。漫畫巨匠“三毛之父”張樂平先生筆下這個不朽的流浪兒形象“三毛”是怎樣向人們走來的？當年電影《三毛流浪記》中主角的扮演者王龍基，到底過著一種怎樣的生活呢？ 早在1949年，流浪兒“三毛”第一次被搬上銀幕。時至今日，誰人不識三毛——大頭，沖額角，翹鼻子，闊嘴巴，圓而大的眼睛，身體纖細瘦弱，喜怒哀樂表情善變；機靈活潑，天真可愛，滑稽幽默??這個“很有個性、意志堅強、富有正義感，經(jīng)歷了很多折磨卻堅持人生光明信念”的孤兒，不再僅僅局限于紙張這個二維空間了，他在三維空間里為更多人所熟悉，所喜愛。電影、電視、動畫、木偶片，舞臺劇，網(wǎng)絡(luò)游戲??有了更多嶄新的舞臺。4月24日，記者得知“三毛大聚會”而匆匆趕到央視電影頻道《流金歲月》，采訪到了這位長大后并沒有在演藝圈內(nèi)繼續(xù)發(fā)展，而是選擇了當工人，并在此行業(yè)大有作為，最終成為中國印制電路行業(yè)協(xié)會的副理事長兼秘書長的王龍基老師。

《狼圖騰》

狄戎各族以狼為圖騰，高車祖老狼，突厥祖狼母，薛延陀祖狼頭人，蒙古族以蒼狼白鹿為圖騰 成吉思汗為什么能夠遠征到歐洲進行大屠殺？中國人性格里究竟狼的成分有多少？有狼的風景會帶給你怎樣的震撼與沖擊？那些蒙古草原狼隨時從書中呼嘯而出：狼的每一次偵察、布陣、伏擊、奇襲的戰(zhàn)術(shù)；狼對氣象、地形的利用；狼族中的友愛親情；狼與草原萬物的關(guān)系；小狼艱難成長過程――無不使我們聯(lián)想到人類，進而思考一個個疑問：當年十幾萬蒙古騎兵為什么能夠遠征到歐洲進行大屠殺？中華民族今日遼闊疆土由來的原因？歷史上究竟是華夏文明征服了游牧民族，還是游牧民族一次又一次地為漢民族輸血才使中華文明得以延續(xù)？為什么中國馬背上的民族，不崇拜馬圖騰而信奉狼圖騰？

《小王子》

小王子是一個來自其他星球、有童心的孩子。他住在一顆和一間房子差不多大的小行星上。某天一粒玫瑰種子飄落到他的星球上，并且生根、發(fā)芽、成熟。要知道，小王子以前從來沒見過玫瑰花！他對這朵有些虛榮玫瑰花很好奇，并且對她唯命是從。但小王子當時還太小，并不明白她虛榮背后的愛意。他并不明白那種愛，心卻受了傷。于是，小王子決定離開她，離開這個星球。他先后訪問了六個行星，各種見聞使他陷入憂傷，他感到大人們荒唐可笑、太不正常。只有在其中一個點燈人的星球上，小王子才覺得他可以與自己做朋友。但點燈人的天地又十分狹小，除了點燈人他自己，不能容下第二個人。而他拜訪的第七個星球，便是地球。不巧的是，小王子降落的地方是撒哈拉沙漠，所以起初他并沒有碰到人類。他遇到的第一個生物是一只毒蛇。但小王子是純潔且善良的，蛇并沒有傷害他。后來，小王子遇到一只小狐貍，小王子馴服了小狐貍，和他交上了朋友。小狐貍把自己心中的秘密——肉眼看不見事物的本質(zhì)，只有用心靈才能洞察一切——作為禮物，送給小王子。用這個秘密，小王子在撒哈拉大沙漠與遇險的飛行員一起找到了生命的泉水。在此之后，小王子繼續(xù)著地球的旅行。不知什么時候，小王子想回到自己的行星，回到他魂牽夢繞的家，于是他便回到了之前在撒哈拉降落的地點。在這里，他碰到了因飛機故障而降落在撒哈拉的飛行員，并與之進行了心與心的交流。而在交流之中，飛行員也了解了事情的前因后果。最后，小王子在蛇的幫助下死去，心靈重新回到他的B-612號小行星上。

童話描寫小王子沒有被成人那騙人的世界所征服，而最終找到自己的理想。這理想就是連結(jié)宇宙萬物的愛，而這種愛又是世間所缺少的。因此，小王子常常流露出一種傷感的情 1

緒。作者圣?？诵跖謇镌讷I辭中說：這本書是獻給長成了大人的從前那個孩子。

《小王子》不僅贏得了兒童讀者，也為成年人所喜愛，作品凝練的語言滲透了作者對人類及人類文明深邃的思索。它所表現(xiàn)出的諷刺與幻想，真情與哲理，使之成為法國乃至世界上最為著名的一部童話小說。

《魯濱遜漂流記》

魯濱遜出生于一個體面的商人家庭，渴望航海，一心想去海外見識一番。他瞞著父親出海去倫敦，第一次航行就遇到大風浪，船只沉沒，他好不容易才保住性命。第二次出海到非洲經(jīng)商，賺了一筆錢。第三次又遭不幸，被摩爾人俘獲，當了奴隸。后來他劃了主人的小船逃跑，途中被一艘葡萄牙貨船救起。船到巴西后，他在那里買下一個莊園，做了莊園主。他不甘心于這樣的發(fā)財致富，又再次出海，到非洲販賣奴隸。

第一次航海時，船在途中遇到風暴觸礁，船上水手、乘客全部遇難，唯有魯濱遜幸存，只身漂流到一個杳無人煙的孤島上。他用沉船的桅桿做了木筏，一次又一次地把船上的食物、衣服、槍支彈藥、工具等運到岸上，并在小山邊搭起帳篷定居下來。接著他用削尖的木樁在帳篷周圍圍上柵欄，在帳篷后挖洞居住。他用簡單的工具制作桌、椅等家具，獵野味為食，飲溪里的水，度過了最初遇到的困難。

他開始在島上種植大麥和稻子，自制木臼、木杵、篩子，加工面粉，烘出了粗糙的面包。他捕捉并馴養(yǎng)野山羊，讓其繁殖。他還制作陶器等等，保證了自己的生活需要。還在荒島的另一端建了一個“鄉(xiāng)間別墅”和一個養(yǎng)殖場。雖然這樣，魯濱遜一直沒有放棄尋找離開孤島的辦法。他砍倒一棵大樹，花了五六個月的時間做成了一只獨木舟，但船實在太重，無法拖下海去，只好前功盡棄，重新另造一只小的。

魯濱遜在島上獨自生活了21年后，一天，他發(fā)現(xiàn)島邊海岸上有一個腳印。不久，他又發(fā)現(xiàn)了人骨，生過火，原來外島的一群野人曾在這里舉行過人肉宴。魯濱遜驚愕萬分。此后他便一直保持警惕，更加留心周圍的事物。直到第24年，島上又來了一群野人，帶著準備殺死并吃掉的俘虜。魯濱遜發(fā)現(xiàn)后，救出了其中的一個。因為那一天是星期五，所以魯濱遜把被救的野人取名為“星期五”。此后，“星期五”成了魯濱遜忠實的仆人和朋友。接著，魯濱遜帶著“星期五”救出了一個西班牙人和“星期五”的父親。不久有條英國船在島附近停泊，船上水手鬧事，把船長等三人拋棄在島上，魯濱遜與“星期五”幫助船長制服了那幫水手，奪回了船只。他把那幫水手留在島上，自己帶著“星期五”和船長等離開荒島回到英國。此時魯濱遜已離家35年（在島上住了28年）。他在英國結(jié)了婚，生了三個孩子。妻子死后，魯濱遜又一次出海經(jīng)商，路經(jīng)他住過的荒島，這時留在島上的水手和西班牙人都已安家繁衍生息。魯濱遜又送去一些新的移民，將島上的土地分給他們，并留給他們各種日用必需品，滿意地離開了小島。

《羊脂球》——法國作家莫泊桑

小說描繪了一八七零年普法戰(zhàn)爭期間，有一輛法國馬車在離開敵占區(qū)時，被一名普魯士軍官扣留。軍官一定要車上的一個綽號叫羊脂球的妓女陪他過夜，否則馬車就不能通過。羊脂球出于愛國心斷然拒絕，可是和她同車的有身份的乘客為了各自私利，逼她為了大家而犧牲自己，羊脂球出于無奈而作了讓步?？僧?shù)诙煸缟像R車出發(fā)時，那些昨天還苦苦哀求的乘客們卻突然換了一副嘴臉,個個疏遠她，不屑再與她講話。她覺得自己被這些顧愛名譽的混賬東西輕視淹沒了，當初，他們犧牲她，之后又把她當作一件骯臟的廢物扔掉。

《湯姆叔叔的小屋》

19世紀中期，美國北方肯塔基州農(nóng)場主謝爾比家有一名忠心維護主人利益的黑奴，大家都稱呼他為湯姆叔叔。因主人在股票市場投機失敗而破產(chǎn)，主人只好將此湯姆等十名黑奴

價賣給奴隸販子利格里抵債。一起乘船運回南方。在船上一個得了不治之癥的小女孩，特別喜歡湯姆叔叔唱歌，就堅決請求她的父親圣克萊爾買了下湯姆叔叔、由于圣克萊爾主張解放黑奴，利格里等奴隸主對他恨之入骨，所以下毒手將他暗殺，從此，湯姆叔叔又落入奴隸販子利格里手中。湯姆叔叔為解救不愿充當利格里玩物的奴女卡茜，被車撞得重傷致命。他在生命奄奄一息的時刻，終于悟出了只有斗爭才會有自由的真理。他督促黑奴們盡快離開這人間地獄，于是黑奴們砸開水閘在白人的幫助下，與利格里展開斗爭。這時湯姆叔叔躺在他的小屋里，眼看著利格里自認失敗落魄離去，對自己黑人同胞能取得勝利，以及有許多白人都站在他們一邊而無限欣慰地離開了人間。

《巴黎圣母院》

1842年，“愚人節(jié)”那天，流浪的吉卜賽藝人在巴黎圣母院前面廣場上表演歌舞，有個叫愛斯梅拉達的姑娘非常引人注目，她長得美麗動人舞姿也非常優(yōu)美。巴黎圣母院的副主教克弗羅洛，躲在玻璃窗后面，偷看愛斯梅拉達跳舞。他瘋狂地愛上了她，便命令敲鐘人，相貌奇丑無比的加西莫多把愛斯梅拉達搶來。結(jié)果被法國國王的弓箭隊長浮比斯救，抓住了加西莫多，把他帶到廣場上鞭笞，善良的吉卜賽姑娘不計前仇，反而送水給加西莫多喝。敲鐘人雖然外貌丑陋，內(nèi)心卻純潔高尚，他非常感激愛斯梅拉達，也愛上了她。但愛斯梅拉達對浮比斯一見鐘情，兩人約會時，弗羅洛悄悄跟隨，出于嫉妒，他用刀刺傷了浮比斯，然后逃跑了。愛斯梅拉達卻因謀殺罪被判死刑。加西莫多把愛斯梅拉達從絞刑架下?lián)屃顺鰜?，藏在巴黎圣母院?nèi)，弗羅洛趁機威脅吉卜賽姑娘，讓她滿足他的情欲，遭到拒絕后，把她交給了國王的軍隊，無辜的姑娘被絞死了。加西莫多憤怒地把弗羅洛推下教堂摔死，他自己也擁抱著愛斯梅拉達的尸體死去了。

《自古英雄出少年》

明末清初，朝廷腐敗，義軍起義。天地會以“反清復(fù)明”為宗旨，救民于水火之中，深為朝廷所忌。而皇叔阿爾泰，則以剿滅天地會為名，串通倭寇，企圖謀反。

孤兒鐵彪本性善良、堅忍耐勞，有百折不撓、永不言敗的頑強毅志。自小被釋智和尚收留，練就了一身好武功。某天，天地會總舵主陳近南被清廷鷹犬追至釋智和尚的靈應(yīng)寺外因重傷倒下，于是把從阿爾泰手中奪回的藏有賣國情報——海防圖的玉瓶交予釋智。逃亡路上，面對朝廷追殺、江湖險惡，“大丈夫”頂天立地，“小媳婦”仗劍天涯。眾人歷經(jīng)艱難困苦、生死離別，感情日漸深厚，心智更加成熟，武功也愈加高強。衍生出的男女之情，引發(fā)了邵揚對鐵彪的誤解、邵揚與眾少年的矛盾。以性命保護鐵彪離開，讓他前往京城轉(zhuǎn)交玉瓶。鐵彪到京城后發(fā)現(xiàn)天地會北京分舵被毀，迷茫之際邂逅朝廷武官邵正之獨子“大丈夫”邵揚。但最終他們冰釋前嫌。

邵揚性甚頑皮，人小鬼大，崇尚江湖英雄，為人義氣慷慨。為了約束他，父親邵正為他娶了一個年紀比他大了多年的童養(yǎng)媳——“小媳婦”繡云，以照顧和教導(dǎo)他。繡云聰慧賢淑，對邵揚愛心有加；更是背地里練就一身絕頂武功——“蛇拳”。

某日，天地會開千里接“龍頭”大會任命承繼人，總舵主之子二毛（陳家棟）由忠仆魯 柏陪著來到京城。途中，偶遇一伙戲班小子：杜老大，芊紅及丁喜、丁樂兄弟，卻不知道他們竟也是天地會遺孤 世事突變。隨后，因為出手幫助戲班趕走流氓，邵揚和鐵彪、二毛不打不相識，成為朋友。眾遺孤突遭阿爾泰之子胤杰帶兵追殺，邵揚自作主張，瞞著父親，把他們藏身于邵府別院。途中，因鐵彪和釋智則邵揚的父親為奸人所害，邵家慘被朝廷抄家滅族。鐵彪帶著他和繡云，及一眾天地會遺孤南下繡云攜手同心，眾志成城，聯(lián)合朝廷愛國忠將，將皇叔阿爾泰等賣國者一網(wǎng)打盡。

歷盡劫難的邵揚，明白自己和繡云只有親情而無愛情，決定成全鐵彪和繡云這對患難

有情人。而此時的“小媳婦”繡云，面對失去父親孤獨無依的“大丈夫”邵揚，面對漸漸遠離的江湖英雄鐵彪，兩難割舍心中纏綿的情愫。

《悲慘世界》

十九世紀的巴黎，貧苦的冉·阿讓為了挨餓的孩子去偷面包，結(jié)果被飽食終日的法官判處19年的苦役。出獄后，走投無路的冉·阿讓被好心的米利埃主教收留過夜，卻偷走了主教的銀器潛逃，后被警察捉回。主教聲稱銀器是送給他的，使冉·阿讓免于被捕。主教的言行感化了冉·阿讓，他化名馬德蘭，從此洗心革面奮發(fā)向上，十年后成為成功的商人并當上市長。這時，以前緝拿過他的警長沙威出現(xiàn)，一心要找他的麻煩。在此期間，冉·阿讓得知了妓女芳汀的悲慘遭遇，并承諾照顧她的私生女柯賽特。八年過去了，平靜的生活再起波瀾——柯賽特愛上了共和派青年馬利尤斯，轟轟烈烈的巴黎人民起義爆發(fā)了，無賴德納迪埃和冉·阿讓又狹路相逢，而多年來從未放棄追捕冉·阿讓的警長沙威又出現(xiàn)在冉·阿讓的面前??

《非常媽媽》

海豚和同母異父的姐姐星星以及媽媽金盞花住在一家公寓里。兩個孩子從來沒見過她們的爸爸，但是她們經(jīng)常想象著他們的樣子??

她們的媽媽總是打扮得光彩照人，但是脾氣異常古怪，還在身上刺了很多顏色鮮艷的圖案??

海豚認為自己的媽媽很美麗很新潮，十分羨慕媽媽，星星也不例外，但是她們只是希望媽媽不要經(jīng)常整晚不回家，不要時不時地做出非同尋常的事情??

《熱愛生命》

既然目標是地平線，留給世界的只能是背影

有地平線的地方一定是個遼闊的地方，在天地的盡頭，夢想的終點。向著地平線延伸的方向奔跑的人，一定是胸懷夢想的人。天有多廣大，地有多開闊，地平線就有多綿長??

目標可望而不可即，為了達成目標，我們只有不斷的前進，那么留下的只能是長長的背影??

《母親》

長篇小說《母親》，前蘇聯(lián)文學家高爾基作品。于1906年在美國寫成的。它標志著作家思想和藝術(shù)上的成熟，是蘇聯(lián)社會主義現(xiàn)實主義文學的奠基作品，在世界文學史上開辟了無產(chǎn)階級文學的新紀元。小說取材于1902年高爾基的家鄉(xiāng)諾夫戈羅德附近的索爾莫夫鎮(zhèn)的“五一”游行。游行的領(lǐng)導(dǎo)人扎洛莫夫等被捕，同年10月被判處眾生流放。高爾基在游行前就聽說過扎洛莫夫，游行以后，他和繼續(xù)兒子事業(yè)的扎洛莫夫的母親安娜有了交往?！赌赣H》就是以扎洛莫夫的事跡為基礎(chǔ)寫成。

《雷鋒的故事》

《千家詩》

《千家詩》是由宋代謝枋得《重定千家詩》（皆七言律詩）和明代王相所選《五言千家詩》合并而成。它是我國舊時帶有啟蒙性質(zhì)的詩歌選本。因為它所選的詩歌大多是唐宋時期的名家名篇，易學好懂，題材多樣：山水田園、贈友送別、思鄉(xiāng)懷人、吊古傷今、詠物題畫、侍宴應(yīng)制，較為廣泛地反映了唐宋時代的社會現(xiàn)實，所以在民間流傳非常廣泛，影響也非常

深遠。

《天方夜譚》

《一千零一夜》是阿拉伯民間故事集，又名天方夜譚。在古阿拉伯的海島上，有一個薩桑王國，國王山魯亞爾生性殘暴嫉妒，因王后行為不端，將其殺死，此后每日娶一少女，翌日晨即殺掉，以示報復(fù)。宰相的女兒山魯佐德為拯救無辜的女子，自愿嫁給國王，用講述故事方法吸引國王，每夜講到最精彩處，天剛好亮了，使國王愛不忍殺，允她下一夜繼續(xù)講。她的故事一直講了一千零一夜，國王終于被感動了。

《阿凡提的故事》

《阿凡提的故事》是上海美術(shù)電影制片廠于1980年發(fā)行的一部木偶動畫電影。以傳說人物阿凡提為主角，整部動畫電影分為十幾個小故事。阿凡提倒騎毛驢滑稽而幽默的形象和他使人忍俊不禁的笑話，不僅中國維吾爾族人民家喻戶曉，而且中國各族人民也非常熟悉，并且在世界范圍內(nèi)廣為流傳。據(jù)有關(guān)專家研究，它最初起源于十二世紀的土耳其。由于阿凡提的笑話體現(xiàn)了勞動人民勤勞、樂觀、豁達向上、富于智慧和正義感，因而受到許多國家人民的喜愛，傳遍了小亞細亞及中東、巴爾干半島、高加索、中亞和中國新疆。

《女生日記》

《女生日記》是著名兒童作家楊紅櫻的小說，《女生日記》以日記的形式真實而生動地描繪了六年級女生冉冬陽從小女孩成長為少女時生理、心理的微妙變化。

《夏洛的網(wǎng)》

《夏洛的網(wǎng)》，一首關(guān)于生命，友情，愛與忠誠的贊歌！一部傲居“美國最偉大的十部兒童文學名著”首位的童話！風行世界五十年，發(fā)行千萬冊。

《格列佛游記》

小說以外科醫(yī)生格列佛的四次出海航行冒險的經(jīng)歷為線索寫成，一共由四部分組成。主人公格列佛是個外科醫(yī)生，出海游歷，因海難落水，昏迷中漂流到小人國，該國一切東西尺寸都是我們的十二分之一。小人的身高只有十厘米多，小人國世界也是內(nèi)外矛盾重重，國內(nèi)因鞋跟高矮而分為勢不兩立的兩個黨派，而與鄰國就吃雞蛋應(yīng)該先敲破大頭還是小頭的爭論而導(dǎo)致戰(zhàn)爭。格列佛先幫助一方打敗對方，卻不同意消滅對方，結(jié)果得罪了勝利沖昏頭腦的國王，國王準備殺死格列佛，格聽到風聲逃到戰(zhàn)敗國，在對方幫助下找到一只我們正常大小的小艇，回到英國。

他再次出海航行，又遇到風暴漂流到大人國。該國一切都十分巨大是我們的十二倍，一個人身高就達20米，格列佛被發(fā)現(xiàn)他的農(nóng)民獻進皇宮，成了皇家的寵物。不時遭到老鼠襲擊和宮廷小丑的妒忌。有一次隨國王外出視察，被一只老鷹把他所居住的盒子叼走，遠走高飛又將其丟進大海，被過路船只救起，回到英國。

格列佛第3次出游，遇海盜襲擊，逃到飛島國，該國一切都與英國歐洲大不相同，人的面貌怪異服裝奇特，建筑也都是歪歪扭扭。除了天文學其他科學研究都很荒誕，人民生活困苦，后來他遇到漂泊的荷蘭船回到英國。

后來格列佛擔任商船冒險家號的船長，出海航行遇到新招募的船員嘩變，將他流放到一個荒島，受到人形動物耶胡的圍攻，被駿馬搭救。格氏發(fā)現(xiàn)該國竟然是馬兒的國度，馬兒具有高度理性，反對戰(zhàn)爭，重視美德教育。馬國發(fā)現(xiàn)格列佛的國度竟是耶胡為主人，而馬卻是為奴的畜生，馬兒大為震驚，最后將格列佛驅(qū)逐出馬國，格列佛乘自制小船漂流海上，遇

到葡萄牙商船搭救回到英國。

《普希金童話》

普希金的童話不僅僅是寫給兒童的，它讀來是一個個趣味盎然的故事，但又深富哲理，蘊含著崇高的精神。它給兒童以潛移默化的影響，讓他們從故事里懂得愛祖國、愛人民；懂得為人要勤勞、勇敢、忠誠。他的作品鞭笞了假惡丑，歌頌了真善美。內(nèi)容：

1、新郎倌

2、神父和他長工巴爾達的故事

3、母熊的故事

4、沙皇薩爾坦、他的兒子光榮而強壯的勇士格維頓 薩爾坦諾維奇公及美麗的天鵝公主的故事

5、漁夫和金魚的故事

6、死公主和七勇士的故事

7、金公雞的故事

《三國演義》

描寫的是從東漢末年到西晉初年之間近一百年的歷史風云。成功刻畫了近五百個人物形象，其中曹操、劉備、孫權(quán)、諸葛亮、關(guān)羽、張飛、周瑜、司馬懿等人物形象膾炙人口，其中諸葛亮是作者心目中的“賢相”的化身，他具有“鞠躬盡瘁，死而后已”的高風亮節(jié)，具有經(jīng)世濟民再造太平盛世的雄心壯志，而且作者還賦予他呼風喚雨、神機妙算的奇異本領(lǐng)。曹操是一位奸雄，他生活的信條是“寧教我負天下人，休教天下人負我”，既有雄才大略，又殘暴奸詐，是一個政治野心家陰謀家，這與歷史上的真曹操是不可混同的。關(guān)羽“威猛剛毅”、“義重如山”。但他的義氣是以個人恩怨為前提的，并非國家民族之大義。劉備被作者塑造成為仁民愛物、視賢下士、知人善任的仁君典型。

《高士其科普童話》

高士其的科學小品，語言生動、活潑、形象、清新。例如，高士其在科學小品《聽打花鼓的姑娘談蚊子》一文中，巧妙地用鳳陽花鼓調(diào)，寫了蚊子的危害，寫出了勞動人民在舊社會的痛苦，具有很強的藝術(shù)感染力。

《奇妙的數(shù)王國》

小強和小華雖說是親兄弟，可是長相卻有很大差別。哥哥小強長得又高又瘦，但是腦袋挺大，給人以“細脖大腦殼”的感覺，念初中一年級，功課學得很棒，數(shù)學曾在區(qū)里、市里的比賽中得過獎；弟弟小華卻長得又矮又胖，像一個小肉球。他比哥哥小兩歲，讀小學五年級，好說好動，功課倒也說得過去?！肮?，我逗你玩哪！走，咱們到山頂上看看去?！毙娬f完，拿起望遠鏡，拉著華就往山上跑。到了山頂，小強舉起望遠鏡向山那邊看。嘿，兩支軍隊打得還挺熱鬧。

《昆蟲記》

《昆蟲記》是法國杰出昆蟲學家、文學家法布爾的傳世佳作。《昆蟲記》不僅是一部研究昆蟲的科學巨著，同時也是一部謳歌生命的宏偉詩篇，在自然科學史與文學史上都有它的地位，被譽為“昆蟲的史詩”。被雨果譽為“昆蟲世界的荷馬”。真實地記錄了昆蟲的生活以外，還透過昆蟲世界折射出社會、人生。

《冰心兒童文學全集》

“愛在右，同情在，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途，點綴得香花彌漫?！边@是我國著名作家冰心的作品里的一個充滿愛的句子，這個句子曾經(jīng)深深影響了我們這一代人。她的作品以歌頌自然、歌頌?zāi)笎?，歌頌一切美好的東西為思想內(nèi)核，她思想中深切的愛心和對人生中美的追求。

第二篇：學前教育教師必看數(shù)目

大三上寒假必讀書目

適合學前教育專業(yè)閱讀的書籍、雜志、網(wǎng)站

書籍

1、《體驗孩子：宋慶齡幼兒園區(qū)域活動案例》（陳磊著：華東師范大學出版社，2001年版）。

2、《小小探索家——幼兒教育中的項目課程教學》（[美]裘迪·哈里斯·赫爾姆，麗蓮·凱茲著：南京師范大學出版社，2004年版）

3、《幼兒學習檔案——真實記錄幼兒學習的歷程》（[美]ElizabethF.Shores& CathyGrace著：南京師范大學出版社，2004年版）

4、《走向方案教學——幼兒園方案教學探索及案例》（毛美娟，華培主編，朱家雄主審：百家出版社，2001年版）

5、《新手老師上路嘍！——幼兒教師入門必讀》（陳娟娟等著：南京師范大學出版社，2003年版）

6、《與幼兒教師對話——邁向?qū)I(yè)成長之路》（麗蓮·凱茲著：南京師范大學出版社，2004年版）

7、《第五項修煉——學習型組織的藝術(shù)與實務(wù)》（彼得·圣吉著：上海三聯(lián)書店，1998年第2版）

8、《窗邊的小豆豆》（[日]黑柳徹子著：南海出版公司，2003年版）

9、《教育中的心理效應(yīng)》（劉儒德，等著：華東師范大學出版社，2006年版）

10、《國際教育新理念》（修訂版）（顧明遠，孟繁華主編：海南出版社，2003年第2版）

11、《行動教育——教師在職學習的范式革新》（王潔，顧泠沅著：華東師范大學出版社，2007年版）

12、《校本研修的活動策劃與制度建設(shè)》（張豐著：華東師范大學出版社，2007年版）

13、《教育的理想與信念》（肖川著：岳麓書社，2002年版）

14、《教育的智慧與真情》（肖川著：岳麓書社，2005年版）

15、《兒童的一百種語言》（[美]甘第尼、福爾曼、愛德華茲著；羅雅芬、連英式、金乃琪譯：南京師范大學出版社，2008年版）

16、《聚焦幼兒園教育教學：反思與評價》（劉占蘭，廖貽主編，北京師范大學出版社，2007年版）。

17、《教師20項修煉》（郭元祥著，華東師范大學出版社，2008年版）。

18、《解放兒童》（劉曉東著，新華出版社，2002年版）。

19、《生活化的幼兒園課程》（虞永平著：高等教育出版社，2010年版）。

20、《讀懂幼兒的思維：幼兒的學習及幼兒教育的作用》（[英]卡西·納特布朗著，劉焱，劉麗湘譯：北京師范大學出版社，2010年版）。

21、《愛彌兒 ——論教育 》（[法國]盧梭著李平漚譯：商務(wù)印書館，1978年版)

22、《愛的教育》[意大利]埃德亞米契斯（埃德蒙多·德·亞米契斯 著，儲蕾譯：少年兒童出版社，2008年版）

23、《給教師的建議》[前蘇聯(lián)]蘇霍姆林斯基著，杜殿坤譯： 教育科學出版社，1984版)

24、《陶行知全集》（陶行知著，四川教育出版社）

……

雜志

1、《學前教育研究》

2、《幼兒教育》

3、《學前教育》

4、《早期教育》

5、《啟蒙》

6、《父母必讀》

7、《幼兒教育導(dǎo)讀》

8、《家長報》

9、《幼教博覽》

10、《家庭教育》

11、《幼兒教育》（教師版）

12、《幼兒教育》（教育科學版）

13、《早期教育》（教師版）

14、《教育導(dǎo)刊·幼兒教育》

15、《學前教育》（幼教版）

16、《上海托幼·A版》

17、《學前課程研究》

18、《現(xiàn)代幼教》

19、《當代學前教育》20、《幼兒教學研究》

21、《當代幼教》

22、《幼教園地》

……

網(wǎng)站

1、上海學前教育網(wǎng)

2、中國教師成長網(wǎng)

3、中國幼兒教育網(wǎng)

4、中國學前教育研究會

5、中國學前教育網(wǎng)

6、學前教育網(wǎng)

7、朱家雄學前教育研究網(wǎng)

第三篇：最美教師推選事跡材料

烏魯木齊市第一百二十六小學最美教師評選事跡材料

用青春譜寫奉獻的詩篇

自2012年9月參加工作以來,我就投身教學改革，勇于探索實踐。一身樸素得體的衣著, 一副和藹可親的笑臉,這是學生們眼中的我。踏實勤奮的工作作風，少言寡語卻一絲不茍，這是同事們眼中的我。一個剛?cè)腴T的新手，能力有限卻熱情甚高，這是我對自己的中肯評價。

一、積極投身教學改革，勇于探索實踐

作為一名青年教師，我一直虛心地向富有經(jīng)驗的老教師學習，同時自己也認真鉆研，精益求精，因而在業(yè)務(wù)上慢慢成長了起來。2012-2013學年我擔任一年級班主任兼語文教師，2013-2014學年我擔任教導(dǎo)副主任和二年級語文教師。我始終認為：要想成為一名優(yōu)秀的小學教師，只憑一些簡單的技能技巧是遠遠不夠的，要跟上教育改革的步伐，就要不斷的提高自身能力，適應(yīng)形勢發(fā)展對小學教師的要求。

在教育教學工作方面，我認真學習新課標，刻苦鉆研教材，認真制定了課時計劃，按要求認真?zhèn)湔n，并根據(jù)兒童年齡特征的不同，遵循科學創(chuàng)新的教育原則精心設(shè)計每一節(jié)課，力求使教學方法做到新穎。她注重提高課堂教學效率，善于引導(dǎo)學生主動去探究，恰到好處的激發(fā)學生討論的欲望，及時挖掘?qū)W生的思維潛力，學生成了學習的主人翁，變“要我學”為“我要學”，適應(yīng)課改理念，極大培養(yǎng)了學生的學習興趣。課堂練習中我加強習題訓練的有效性和針對性，逐漸形成了自己的教學特色。

我在班主任這塊教育地里辛勤地耕耘，默默地奉獻著，受到了學生的愛戴，家長的好評，領(lǐng)導(dǎo)的肯定和同事們的贊許。在班級管理中，我一直注重用愛心和耐心感染學生，因材施教，主動熱情地幫助學生，促使學生形成團結(jié)、勤奮、道德的優(yōu)秀品質(zhì)。教書與育人并舉，嚴格要求學生，幫助學生養(yǎng)成精益求精，嚴肅認真，一絲不茍的良好學習習慣、健全的品格和健康的人格。

2012年9月，我從一個剛剛畢業(yè)的大學生轉(zhuǎn)換為一名教師，并且面對的是一年級什么都不懂的小朋友。愛能夠解決所有的問題，面對這樣的起點，我用愛心感染學生，每天早晨巡視教室，先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，照料同學們衣服穿得是否合適，早上是否都吃過了早餐，各種學習用具都是否帶齊了。集體活動前要安排好同學們應(yīng)必備的用品等。看起來很平常，因為這是作為一個班主任最基本的工作，其實這正是一個班主任愛心的具體體現(xiàn)。作為班主任，我善于組織和管理學生，下午很晚離校，督促學生清掃好衛(wèi)生，早上提前到校，檢查家庭作業(yè)，組織早讀等。上課間操，開會排隊，班主任都得到位。每學期開學計劃，期末總結(jié)，每周一次周會、平時不定期的班干會，布置教室，出黑板報，主題班會等各項工作都要到位。加上每天發(fā)生的偶發(fā)事件，家庭訪問等瑣事，耗費的時間無法計算。這些工作原先都是親力親為，在一段時間的引導(dǎo)中我班逐漸培養(yǎng)出一隊班級的骨干力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力。在班里一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委成員。早讀、早操等日常工作都由班長負責；教室內(nèi)的黑板報由宣傳委員負責，老師作適當指導(dǎo)：學習上由學習委員和各科代表負責。當然班主任要隨時隨地作檢查指導(dǎo)。學校組織的各種活動，我班的班干部都能安排的井井有條。

二、愛心、細心加上耐心，成為學生的良師益友 在工作的兩年間，我堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，從培養(yǎng)和建立新型師生平等關(guān)系入手，尋找學生心靈世界的窗口，在知人的基礎(chǔ)上教書育人，我的學生既不怕她，又格外親近她，有什么心理話都愿意給我說。因此，我的話總能說到學生的心坎上。

“愛是打開學生心靈的金鑰匙，不能讓一個差生掉隊，沒有教不好的學生，只有不會教的老師，只要對差生有愛心、耐心、恒心，就能……”在我的班上有一位學生叫阿迪亞，記得她剛進班里時，由于漢語表達還不是很好，班里的民族學生又少，所以她不敢大聲說話，與同學交流也是膽膽怯怯，上課更是不敢舉手。像他這樣的學生班里有好幾個，對這樣的學生我總是給以更多的關(guān)心，及時了解他們的生活和學習上的困難。同時多次積極表揚幫助他的學生。學生的心靈畢竟是天真純潔，漸漸她愛舉手了，幫助他的同學多了，他感到了家一般的溫暖。

陳麗源是她班里的一個學生，父母都是打工的，每天回家都很晚，她稍不聽話家長就會責罰他，慢慢的她變得愛撒謊，不做家庭作業(yè)，成為一個讓老師頭疼的學生。看到這一切，我剛開始沒有無休止的因為違犯紀律的訓斥、挖苦她，而是以親人般的愛心關(guān)心她、愛護她。指導(dǎo)她良好生活習慣的養(yǎng)成，指出她違紀的言行，真誠的愛可以像火山，暖化冰冷的心。陳麗源向我保證能獨立完成作業(yè)了，而且她用行動履行了諾言。

三、嚴格要求自己，注重師德修養(yǎng)

在工作期間，我一直立足本職，勤奮鉆研業(yè)務(wù)，努力提高文化專業(yè)知識和教育教學的技能。積極參加政治學習和業(yè)務(wù)學習，做到不遲到，不早退，端正教育思想，熱愛教育事業(yè)，堅持教養(yǎng)并重，全面貫徹黨的教育方針。日常生活方面，我對自己高標準、嚴要求，嚴格遵守國家法律法規(guī)，遵循學校的各項規(guī)章制度，樂于奉獻，任勞任怨，盡心竭力地做好領(lǐng)導(dǎo)交給自己的每一項任務(wù)。注重自身的師德修養(yǎng)，時刻牢記“學高為師，身正為范”，時時處處注意自己的言行舉止，在同事及學生面前做出表率，力爭成為一名大家公認的合格乃至優(yōu)秀的青年教師。

憑著對事業(yè)的癡心、對學生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心，我在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻，短短的兩年工作中不斷取得一個個成績，在天山區(qū)第八屆教學設(shè)計及反思、說課、案例分析、教育故事、論文評比”中教學設(shè)計及反思二等獎，天山區(qū)第八屆青年教師課堂教學大賽品生學科三等獎，第二屆“行知杯”小學語文“微型課”三等獎，2013年被評為校優(yōu)秀班主任，2014年被評為優(yōu)秀工作者，2014年獲得天山區(qū)小學語文教師素養(yǎng)大賽之漢字聽寫大賽決賽個人一等獎，并帶領(lǐng)學校老師獲得團體優(yōu)勝獎?，F(xiàn)在我擔任學校的教導(dǎo)副主任，主要負責學生學籍和學校教材的發(fā)放，在工作中我會一如既往的努力，不斷突破，為學校作出更大的貢獻！

我堅信：成績永遠屬于過去，今后只有不斷地完美自我，才能繼續(xù)保持良好的師德師風，在平凡的三講臺，以春蠶的精神、蠟燭的品格，為祖國的未來，盡自己的一份力量與責任，我深信這才是一個優(yōu)秀人民教師永無止境的奉獻與追求。

第四篇：三年級全冊近義詞反義詞

三年級上學期語文專項復(fù)習（近義詞、反義詞）

1近義詞：飄蕩（飄動）、涼爽（涼快）、環(huán)繞（圍繞）盡情(縱情)反義詞：涼爽(悶熱)、歡樂（痛苦

2近義詞：解釋（說明、解說）、理解（懂得、了解）、旅游（旅行、遠足）反義詞：理解（誤解）、強烈（微弱）

4近義詞：發(fā)現(xiàn)（發(fā)覺）、飄零（飄落）、奉獻（貢獻）、回歸（回來）、肥美（肥壯、肥沃）、蔥翠（青翠）、茁壯（強壯、健壯

反義詞：整體（部分）、茁壯（瘦弱）、奉獻（索取）、同（異）、整（零）、美（丑）

5近義詞：映照（映射、照耀）、挺拔（挺立、蒼勁）、贊美（贊揚、歌頌）、透明（透亮、晶瑩）

反義詞：贊美（嘲笑）、燃燒（熄滅）、透明（渾濁）

6近義詞：宛如（猶如、好像）、一般（一樣、普通）

反義詞：天堂（地獄）、秀美（粗陋）

7近義詞：映襯（襯托）、神往（向往）、越發(fā)（更加）、雄偉（雄壯）、純凈（純潔）、壯麗（壯美）、明潔（明凈）

反義詞：吸引（排斥）、純凈（污濁）

8近義詞：裝點（裝飾）、囑咐（叮囑）、寶貝（珍寶）、迷惑（困惑）反義詞：迷惑（清醒）、可愛（可憎）、得意（失意）

9近義詞：拜訪（拜望、訪問）、憨厚（忠厚、老實）、神秘（神奇、奇怪）、保存（儲存、積存

反義詞：憨厚（狡詐）、神秘（普通）、保存（銷毀）

10近義詞：搖晃（搖動、搖擺）、機靈（機警、機智）、察看（觀察、視察）、隨即（立即、立刻）

反義詞：機靈（遲鈍）

11近義詞：招集（召集、聚集）、抵抗（抗擊、抵抗）、侵略（入侵、侵犯）、戰(zhàn)斗（斗爭、奮戰(zhàn)）

反義詞：失敗（成功）、信心（灰心）、招集（解散）、抵抗（投降

12近義詞：征服（降伏、制服）、免除（免去、免掉）、屈辱（恥辱、侮辱）反義詞：屈辱（榮譽、榮耀）、免除（任命）

13近義詞：異常（非常、特別）、效果（成效、效驗）反義詞：異常（正常、平常）、分析（綜合）

14近義詞：觀賞（欣賞、觀看）、聚集（集合、聚攏）、璀璨（燦爛）、閃耀（閃爍）、精彩（出色）、舒服（舒適、暢快）、五顏六色（五光十 色）、舉世聞名（文明遐邇）

反義詞：聚集（分散）、舒服（難受）、精彩（低劣、粗糙）、舉世聞名（默默無聞）

15近義詞：黎明（清晨、拂曉）、俊俏（俊秀、俏麗）、格外（分外、特別）、出現(xiàn)（顯現(xiàn)、涌現(xiàn)）、光彩（光榮）、告別（辭別、辭行）、生機勃勃（朝氣蓬勃

反義詞：俊俏（丑陋）、格外（一般、普通）、出現(xiàn)（消失、隱沒）、光彩（羞恥、恥辱）、告別（歡聚、團聚）、生機勃勃（死氣沉沉）

16近義詞；活潑（活躍、靈活）、甜津津（甜絲絲）、成熟（老練、老成）、熱鬧（繁華、紅火）

反義詞：活潑（嚴肅、呆板）、甜津津（苦巴巴）、成熟（幼稚、稚嫩）、熱鬧（冷清）

17近義詞：奇怪（古怪、奇異）、刨根問低（追根究底）、聚精會神（全神貫注

反義詞：奇怪（正常、平常）、聚精會神（心不在焉）

18近義詞：警覺（警惕）、欺負（欺壓、欺侮）、激烈（劇烈、猛烈）、洪亮（響亮）、倒霉（倒運、背時）、氣勢洶洶（威風凜凜）

反義詞：脫險（遇險）、欺負（保護）、倒霉（走運、幸運）、洪亮（微弱、低沉）、一擁而上（一哄而散）

19近義詞：維修（修理、修整）、呼嘯（咆哮）、釋放（開釋、保釋）、巨大（龐大、宏大）、得意（滿意、高興）

反義詞：維修（損壞）、釋放（拘捕、回收、捉拿）、得意（失意、不滿）、巨大（渺小、細小）

20近義詞：鎮(zhèn)定（鎮(zhèn)靜、穩(wěn)定）、懇切（誠懇、關(guān)切）、了不起（了不得、損傷（傷害、受害）、忍受（忍耐、承受）、擔心（擔憂、憂慮）、蒼白（慘白、灰白）、平靜（安靜、寧靜）、勉強（將就、湊合）

反義詞：鎮(zhèn)定（慌張、驚慌）、懇切（虛偽、虛假）、忍受（沖動、反抗）、擔心（放心）、蒼白（紅潤）、平靜（激動、喧鬧）、勉強（自愿）

21近義詞：愿意（情愿、樂意）、猶豫（猶疑、遲疑）、憂郁（愁悶）、結(jié)束（終止、完結(jié)）、困境（逆境）、輪流（輪番、輪換）、熱烈（烈火、熱鬧）、情況（情形、狀況）、珍惜（珍愛、珍視

反義詞： 愿意（勉強）、猶豫（果斷）、憂郁（開朗）、結(jié)束（開始）、困境（順境）、輪流（固定）、熱烈（冷清、冷淡）、珍惜（糟蹋、浪費）

22近義詞：失望（掃興、絕望）、嬌艷（鮮艷、艷麗）、甘心（情愿、甘愿）、培育（培養(yǎng)、哺育）、附近（鄰近、周邊）、掃興（敗興、失望）、夢想（妄想、渴望）

反義詞：失望（有望、期望）、培育（摧殘）、松軟（堅硬）、附近（遙遠）、掃興（盡興、高興）、夢想（現(xiàn)實、實際）

23近義詞：情景（情形、景象）、歡聚（團聚）、思念（想念、懷念）、興高采烈（興致勃勃）

反義詞：歡聚（分離、失散）、思念（忘卻、忘記）、興高采烈（無精打采）

24近義詞：空閑（閑暇、休閑）、陋習（陋俗）、廢除（廢止、取消）、殘害（傷害、殺害）、痛苦（痛楚、困苦）、喜歡（喜愛）、生氣（動氣、發(fā)怒）、笑話（見笑、譏笑）

反義詞：

空閑（緊張、繁忙）、廢除（締結(jié)、恢復(fù)）、殘害（保護、保衛(wèi)）

痛苦（愉快、幸福）、喜歡（討厭）、生氣（愉快

三年級下冊近義詞反義詞匯總

1、燕子

近義詞：聚攏—聚集 輕快—輕松 增添—增加 掠過—拂過

活潑—生動 偶爾—間或 俊俏—漂亮 機靈—機敏

反義詞：烏黑—雪白 俊俏—丑陋 輕快—沉重 鮮艷—暗淡

增添—削減 活潑—呆板 聚攏—分散

3、荷花

近義詞：碧綠—翠綠 姿勢—姿態(tài) 衣裳—衣服 好夢—美夢

反義詞：停止—開始 好夢—惡夢

5、翠鳥

近義詞：靈活—靈敏 機靈—靈巧 希望—期望 飼養(yǎng)—喂養(yǎng)

銳利—鋒利 愿望—心愿 陡峭—峻峭

反義詞：玲瓏—粗笨 靈活—呆板 陡峭—平坦

6、燕子專列

近義詞：準備—打算 瀕臨—面臨 疲勞—勞累 仿佛—好像 四處—到處

友情—友誼

反義詞：特殊—一般 送行—迎接 舒適—難受

7、一個小村莊的故事

近義詞：早先—以前 包括—包含 鋒利—銳利 所有—全部

反義詞：早先—以后 裸露—遮蓋 黎明—黑夜 減少—增加

9、寓言兩則

近義詞：街坊—鄰居 發(fā)現(xiàn)—發(fā)覺 后悔—懊悔 提醒—提示

奇怪—奇異 本領(lǐng)—本事

反義詞：接受—拒絕

結(jié)結(jié)實實—松松垮垮

10、驚弓之鳥

近義詞：孤單—孤獨 悲慘—凄慘 能手—專家 知道—了解

幫助—援助 害怕—畏懼

反義詞：悲慘—幸福 愈合—開裂 有名—無名 離開—回歸 害怕—勇敢

11、畫揚桃

近義詞：審視—審察 教誨—教導(dǎo) 半晌—半天 叮囑—叮嚀 相信—信任

反義詞：嚴肅—隨和 熟悉—生疏 認認真真—馬馬虎虎

13、和時間賽跑

近義詞：疼愛—疼惜 憂傷—悲傷 持續(xù)—延續(xù) 滋味—味道

著急—焦急 排除—排解 安慰—寬慰 受益無窮—獲益良多

反義詞：憂傷—高興 飛快—緩慢 成功—失敗

14、檢閱

近義詞：討論—商量 準備—籌備 沉默—安靜 盛大—壯大

糾正—改正 確實—實在

反義詞：沉默—吵鬧

15、爭吵

近義詞：嫉妒—妒忌 防御—抵御 后悔—懊悔 緣故—原因

原諒—寬恕 悲哀—悲傷

反義詞：防御—進攻 悲哀—高興 高尚—卑鄙

17、可貴的沉默

近義詞：祝賀—祝福 蘊藏—蘊含 索性—干脆 阻止—阻擋

霎時—剎那 煩惱—煩悶 繼而—接著

異口同聲—不約而同 神氣十足—得意洋洋 左顧右盼—東張西望

反義詞：阻止—允許 稚拙—老練 迅速—緩慢 煩惱—開心

異口同聲—七嘴八舌 神氣十足—垂頭喪氣

左顧右盼—全神貫注

18、她是我的朋友

近義詞：顫抖—發(fā)抖 啜泣—抽泣 持續(xù)—連續(xù) 輕柔—柔和

安慰—撫慰

反義詞：迅速—緩慢 掩蓋—暴露 溫柔—粗暴 輕柔—粗重

19、七顆鉆石

近義詞：涌出—流出 巨大—龐大 趕緊—連忙

反義詞：旱災(zāi)—水災(zāi) 清澈—渾濁 巨大—渺少

21、太陽

近義詞：估計—估測 密切—緊密 漂浮—漂蕩 治療—醫(yī)治

日夜不?！挂岳^日

反義詞；溫暖—寒冷 美麗—丑陋 密切—疏遠 可愛—可憎 光明—黑暗

22、月球之謎

近義詞：降臨—來臨 皎潔—潔白 遐想—聯(lián)想 奧秘—奧妙

燦爛—明媚 費解—難懂 估計—推測 探索—尋求

反義詞：皎潔—昏暗 付出—索取 費解—易懂

23、我家跨上了“信息高速路”

近義詞：新鮮—新奇 遍布—遍及 便捷—便利 贊嘆—贊美 戀戀不舍—依依不舍

反義詞：新鮮—陳舊 便宜—昂貴 豐富—單調(diào) 節(jié)約—浪費 幸?！纯?/p>

25、太陽是大家的

近義詞：另外—其它 反義詞：晚霞—朝陽 升起—落下

26、一面五星紅旗

近義詞：旅行—旅游 防止—預(yù)防平等—公平依然—仍然 凝視—注視

安心—靜心 費用—花費 反義詞：猶豫—果斷 精致—粗糙

27、賣木雕的少年

近義詞：感動—感激 壯觀—壯麗 囑咐—叮囑 觀賞—欣賞

專門—特意 名不虛傳—名符其實

反義詞：猜測—肯定 清晰—模糊 沉甸甸—輕飄飄

名不虛傳—徒有虛名 語無倫次—妙語如珠

30、西門豹

近義詞：荒蕪—荒涼 管理—治理 眼睜睜—眼巴巴

反義詞：稀少—繁多 荒蕪—繁盛 漂亮—丑陋 提心吊膽—高枕無憂

31、女媧補天

近義詞：造—建造 可怕—恐怖 尋找—尋覓 終于—總算

冶煉—鍛煉 傳說—傳聞

反義詞：幸?！瘧K 出現(xiàn)—隱藏 燃燒—熄滅

第五篇：三年級下冊全冊備課

三年級下冊全冊備課

一、教材概況

三年級這一階段的學生在識字、寫字、閱讀、習作、口語交際等方面掌握了一些基本方法，形成了一些基本能力。隨著識字量、閱讀量的增加，學生的視野變得更為開闊，思維也略見深度、廣度，對各種事物充滿了好奇心和求知欲。基于學生已有知識，已具備的能力，考慮到學生的興趣和認知特點，本冊教科書繼承了前五冊的教材特色，在內(nèi)容與形式上又發(fā)生了變化，注重了知識、能力、方法、情感的進一步拓展。

本冊教科書共有32篇課文，其中精讀課文23篇，略讀課文9篇。每個單元包括導(dǎo)語、課文和語文百花園三個部分。課文由3篇精讀課文和1篇略讀課文（第八單元2篇略讀課文）組成。精讀課文后面又要求認識的字和要求學會的字，還有課后練習題和詞語花籃；略讀課文后面又要求認識的字，有思考練習和詞語花籃。在部分課文的練習題后，還安排有“學習璉接”和“指南針”。每個語文百花園由4——5個欄目組成?！罢Z海暢游”“積少成多”“閱讀平臺”是固定的欄目；“能說會道”“筆下生輝”“語文大課堂”交叉安排。

二、教材特點

本冊教材有以下特點：

1．選文形式多樣化

本冊教科書繼承了前五冊教材選文形式多樣的特點，又有所拓展。新編選的課文占80%以上，除了低段教科書中常見的詩歌、散文、故事、童話、神話、傳說、寓言等體裁，本冊又增加了說明文、科學小品、劇本等新的體裁，使課文的體裁更加豐富。教材選文力求貼近兒童生活，從兒童現(xiàn)有的經(jīng)驗世界出發(fā)，并拓展想像世界；以中華民族優(yōu)秀文化為核心，吸納多樣文化，順應(yīng)時代發(fā)展的步伐，使兒童在閱讀的同時，生成閱讀的興趣，掌握閱讀的方法，受到情感的熏陶，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

2．單元內(nèi)容主題化

本冊教科書繼前五冊仍以專題組織單元，設(shè)計了8個專題，它們依次是：多彩的世界、人與動物、科學精神、人與自然、親情關(guān)愛、意志品質(zhì)、愛國精神、中外文化。每個專題內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊含著豐富的教育價值，可使學生在語文學習過程中，培養(yǎng)熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想感情；受到高尚情操與愛美情趣的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界；可激發(fā)學生追求理想，崇尚科學，為實現(xiàn)理想而努力。

本冊教材在讀寫訓練方面，含有以下幾個方面的內(nèi)容：在觀察中展開想像；讀懂一段話是怎樣圍繞一個意思寫清楚的；初步了解文章是從幾方面把一個意思寫具體的；初步體會文章的思想感情；了解課文的主要內(nèi)容；學習查找、收集資料等。通過潛移默化地引導(dǎo)和練習，使學生初步掌握一些閱讀方法，提高讀寫能力。這些訓練重點分布在8個單元中。

本冊教材中的古詩課文，加上了注釋。目的是引導(dǎo)學生一邊讀課文，一邊看注釋，理解詩句的意思，想像詩句所描繪的畫面，逐步掌握學習古詩的方法，提高自主學習的能力。

本冊教材采用了多種形式引導(dǎo)學生主動學習和積累語言。主要表現(xiàn)在：一是在課后練習中加強了詞、句、段的積累。引導(dǎo)學生把自己覺得好的詞、句、段讀一讀、抄一抄。二是在每篇課文之后都設(shè)有“詞語花籃”欄目，不僅為學生提供

了積累語言的材料，而且還要讓學生把自己喜歡的詞語再補充上一些，體現(xiàn)了對積累詞語的重視。三是加強了朗讀、背誦訓練。朗讀方面形式多樣，包括朗讀、有感情地朗讀和分角色朗讀等。背誦包括背誦指定的段落和由學生自己選擇背誦的部分，這樣既體現(xiàn)學生學習的積極性，從學生的實際出發(fā)，做到因人而異，又體現(xiàn)兼顧基本要求。四是在語文百花園中專設(shè)了“閱讀平臺”“積少成多”板塊，引導(dǎo)學生進行語言積累。

隨著學生會認、會寫字的增多，進入三年級的學生寫話的愿望會日益增強。為順應(yīng)學生的這一心理發(fā)展特點，本冊分別在3、4、5、7單元安排了4次小練筆，以加強讀寫之間的聯(lián)系，增加學生練筆的機會。

本冊教材繼續(xù)設(shè)置有“學習璉接”欄目，為學生提供與課文內(nèi)容相關(guān)的一些知識，目的是引導(dǎo)學生更加主動地了解與課文相關(guān)的信息，拓展學生的視野，加深對課文的理解。本冊的“指南針”欄目，意在對學生進行學習方法的指導(dǎo)和學習習慣的培養(yǎng)，為學生學會學習、終身學習奠定基礎(chǔ)。本冊的“在觀察中展開想像”“學習查找、收集資料”兩個內(nèi)容，是結(jié)合課文內(nèi)容，從學生學習的實際需要出發(fā)進行安排的。

三、教學目標

本冊教材要完成以下教學任務(wù)：

1．識字與寫字

（1）會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。

（2）認識211個生字，會寫299個生字。

（3）繼續(xù)練習用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、整潔。

2．閱讀

（1）用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦要求背誦的課文、段落。

（2）繼續(xù)學習默讀課文，能對課文中不理解的地方提出疑問。

（3）學習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思。繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。

（4）積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇（段），練習復(fù)述課文。

（5）繼續(xù)學習略讀課文，粗知文章大意。

（6）初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。

（7）繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料，課外閱讀總量不少于10萬字。

3．習作

（1）留心觀察，展開想像，樂于書面表達。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

（2）學寫感謝信。

（3）能夠在習作中合理地運用收集的資料。

（4）能夠有順序地安排文章內(nèi)容，并把印象深刻的部分寫具體。

4．口語交際

（1）能用普通話交談，繼續(xù)培養(yǎng)講普通話的習慣。

（2）能具體生動地講述故事，努力用語言打動他人，講述見聞做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。

（3）在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。

5．綜合性學習

（1）結(jié)合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭表達結(jié)合表達自己的觀察所得。

（2）在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。

四、教學策略

（一）關(guān)于識字、寫字

1．鼓勵學生主動識字并繼續(xù)培養(yǎng)學生獨立識字的能力。

在使用本冊教材時，要繼續(xù)培養(yǎng)學生對學習漢字的興趣，繼續(xù)引導(dǎo)學生在語言環(huán)境中識字，在閱讀過程中完成識字，鼓勵學生主動識字，用音序查字法和部首查字法獨立識字。

在教學過程中，教師要尊重學生已有的認知，并充分利用學生已經(jīng)掌握的識字方法，使之能遷移到新的識字、寫字的學習中；教師還要允許學生在學習中存在差異，如在一定時間內(nèi)的識字數(shù)量、質(zhì)量上的差異。不要求學生對字的掌握一步到位，允許在滾動識記的過程中逐步學會；鼓勵同學之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，分享識字的樂趣。

本冊要求學生認識211個字，會寫299個字，這是下限。教師還應(yīng)鼓勵學生通過其他渠道自主識字，并在教學中為學生創(chuàng)設(shè)展示和交流的機會，以利于激發(fā)學生自主識字的愿望，增加識字量。

2．在教學中為學生鞏固識字提供途徑

隨著學生識字、寫字量的增加，鞏固識字是識字教學的一個重點，要讓學生對所學的生字多接觸，增加生字的復(fù)現(xiàn)率。如在閱讀教學中的多種形式的讀、比較，小練筆和習作中的具體運用，都是鞏固識字的途徑。

3．在寫字教學中加強指導(dǎo)

時至今日，學生雖然已經(jīng)掌握了一定的寫字方法，形成了一定的書寫習慣，但教師仍不可忽視寫字（包括方法和習慣）的指導(dǎo)。對于重點、難點字，教師應(yīng)有示范，學生應(yīng)有練習，練習后應(yīng)有反饋，以求學生寫字質(zhì)量的提高。

（二）關(guān)于閱讀

閱讀教學是搜集處理信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑，是學生、教師、文本之間對話的過程。它擔負著培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的重要任務(wù)。在閱讀教學中，教師首先應(yīng)處理好下列幾個問題：

1．學生主體與教師主導(dǎo)的關(guān)系

在教學過程中，堅持發(fā)揮兩個積極性，即學生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，二者不可缺一。

2．學科交叉融和與把握學科基本特點完成學科自身教學任務(wù)的關(guān)系

我們要培養(yǎng)學生培養(yǎng)收集、整理、運用信息能力，這是各學科共同的任務(wù)。但不同學科培養(yǎng)這種能力必須與學科自身特點相結(jié)合，必須與完成學科的教學基本任務(wù)相結(jié)合，不能上成單純的信息收集整理課。

3．自主與合作的關(guān)系

自主、合作、探究的學習方式是當前教學改革積極倡導(dǎo)的一個重要的新理念，是培養(yǎng)學生主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑。