第一篇：2018高一語文每日一題(第8周)對文本的某種特色作深度的思考和判斷!

對文本的某種特色作深度的思考和判斷

閱讀下面的文字，完成問題。

打工高中生撞寶馬車后留下道歉信和錢

車主不僅諒解還資助萬元

（記者）潘志賢（實習生）劉培軍

2月5日凌晨，河南省新密市一中學生騎車時不慎撞上了路邊停靠的寶馬車，他匿名留下字條向車主道歉，同時還留下了自己寒假打工掙來的300多元錢作為賠償。寶馬車主被該學生的誠實和敢于承擔責任的行為深深打動。2月12日，找到這名中學生后，寶馬車主不僅不追究他的責任，還資助了他萬元助學金。

52歲的薛戰(zhàn)民家住新密，在浙江紹興開了一家公司。今年春節(jié)，薛戰(zhàn)民回新密過年。2月4日晚，他把自己的寶馬車停在了新密市西大街的停車位上。第二天上午9點多去開車時，薛戰(zhàn)民發(fā)現(xiàn)寶馬車的左倒車鏡被撞壞，左車門和車后方，分別有一條20多厘米的劃痕。

薛戰(zhàn)民剛開始看到車被撞了，心里很生氣。就在拉駕駛室車門準備上車查看時，“我在門把手的內(nèi)側(cè)，摸到一個紙卷，打開一看，是一封道歉信，里面還包裹著311元有整有零的現(xiàn)金?！毖?zhàn)民說，看了道歉信后，他一肚子的火頓時消了。

道歉信上這樣寫道：“叔叔您好，我昨天騎車不小心把你的車的倒車鏡撞壞了，很不好意思，我心里也很難受，我是一名學生，寒假在城里打工，我給你留了錢作為補償，我知道這不夠，但我已經(jīng)沒有錢了，非常對不起！”

“當時看到這紙條后，覺得沒必要再去追究肇事學生的責任，就順手把紙條撕爛揉成團扔到地上?！焙髞?，薛戰(zhàn)民覺得該為這名學生做點什么，就又重新把紙條撿了起來。

“這孩子利用寒假打工，說明他的家境不太好，但他撞了車子能勇于承擔，并盡自己的能力進行賠償，說明他是個誠實善良的孩子，我們應(yīng)該對他的這種行為進行表揚和鼓勵?！庇辛诉@個想法后，薛戰(zhàn)民就開始尋找這名學生。

警方通過查看事發(fā)地點附近各個路口的監(jiān)控錄像，終于發(fā)現(xiàn)這個孩子經(jīng)常出現(xiàn)在當?shù)匾患铱境岬辍?0日上午，警方找到這家烤翅店老板。該老板在查看警方打印出來的圖像后，確認了這名孩子確實在他的店里打工。但是老板只知道孩子叫“亦凡（音）”，具體是哪兩個字也不知道，姓什么也不知道。

警方通過查閱戶口系統(tǒng)和照片比對，初步確定孩子叫“陳奕帆”，家住竹園村，平時跟著姥爺住。

新密市交警大隊的民警和新密市委宣傳部副部長李紹光來到竹園村陳奕帆家。據(jù)了解，陳奕帆今年17歲，在新密市第二高級中學讀二年級。寒假期間，他在一家烤翅店打工，當天留下的300多元是他寒假打工掙來的所有的錢。

陳奕帆的媽媽楚女士介紹，她和陳奕帆的爸爸都在長春打工。2月10日，陳奕帆告訴她自己闖禍了，把別人的寶馬車撞了。楚女士安慰了兒子后立即回到新密，與車主薛戰(zhàn)民取得了聯(lián)系。2月11日，楚女士與薛戰(zhàn)民一見面，就主動提出要賠償薛戰(zhàn)民的所有損失，但是被薛戰(zhàn)民堅決拒絕了。

12日下午，薛戰(zhàn)民委托自己的二女兒給楚女士和陳奕帆送來1萬元現(xiàn)金，表示要資助陳奕帆的學業(yè)。楚女士和陳奕帆堅決不要，陳奕帆說：“本來就是我做錯了，到現(xiàn)在我心里還非常內(nèi)疚，不讓我賠償我已經(jīng)很感謝了，怎么好意思再要這錢呢？”

薛先生的二女兒則勸說道：“這錢是我父親的心愿，也是他的承諾。一碼歸一碼，再說，這錢是資助你學習的，如果你要賠車錢，可以等到你畢業(yè)后掙錢了再說，這個錢必須要收下?！?/p>

最終，在新密市宣傳部工作人員、交警大隊民警的共同勸說下，楚女士和陳奕帆才收下了這筆助學金。

陳奕帆說：“我記下了車主的電話，想以后掙錢了，把錢還給車主?！?/p>

（選自《中國青年報》，有刪改）

相關(guān)鏈接：

①歷史和現(xiàn)實都告訴我們，青年一代有理想、有擔當，國家就有前途，民族就有希望，實現(xiàn)我們的發(fā)展目標就有源源不斷的強大力量。

——（總書記在同各界優(yōu)秀青年代表座談時的講話）

②富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業(yè)、誠信、友善。

——（社會主義核心價值觀）

③人而無信，不知其可也。

——（《論語·為政》）

下列對文本的分析和理解，最恰當?shù)膬身検?/p>

A．文本的題目由兩部分組成，一是大標題，把最吸引人的地方體現(xiàn)出來了；一是小標題，對大標題進行補充或解釋。

B．文本的第一段是新聞的導語，它交代了新聞事件發(fā)生的時間、地點、主要人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果等等。

C．文章寫薛戰(zhàn)民看到的是“311元”“有整有零的現(xiàn)金”，主要用意是表明薛戰(zhàn)民感受到了肇事者在盡力賠償?shù)恼\意。

D．文本語言簡潔、準確，如寫楚女士與薛戰(zhàn)民見面時，前者用“主動”，后者用“堅決”，準確地表現(xiàn)了兩人的態(tài)度。

E．全文采取倒敘的結(jié)構(gòu)，從第二段開始按時間順序把“故事”講下來，但文中也有插敘，如 “據(jù)了解??”這段。

【參考答案】

BD 【試題分析】 的結(jié)構(gòu)”錯誤。

對文本的某種特色作深度的思考和判斷

“對文本的某種特色做深度的思考和判斷”是實用類文本閱讀的重點和難點，“文本的某種特色”就是不確定的特色，主要包括人物的形象、文本的風格、語言的特色、表達的技巧等方面，“作深度的思考和判斷”首先要指出這種特色；然后聯(lián)系文章說一說為什么要營造這種特色；還要進一步指出這種特色的好處、效果或不足，如果能提出一些建設(shè)性的意見就更好了。

“深度”是思考的關(guān)鍵，“思考”與“判斷”也不是兩分的。要有深入的非一般性的分析，對某種特色既要肯定其積極的一面，也要準確地看到它的不足的一面?？忌赋鲞@種特色，然后聯(lián)系文章說明為什么要運用這種特色，還要進一步從效果角度指出這種特色的好處與不足，最好是提出一些自己的看法和理由。

解題技巧：

一、分析標題

首先，分析文章的標題在形式上和內(nèi)容上的信息點。

①

【美】大衛(wèi)·馬納尼斯

[本報訊]普利策獎評獎委員會昨天宣布取消《華盛頓郵報》記者珍妮特·庫克的獲獎資格。這個決定，是在該記者承認她的獲獎作品純屬捏造后宣布的。

庫克的報道《吉米的世界》，講的是哥倫比亞特區(qū)一個八歲男孩吸食海洛因成了癮。這篇報道據(jù)說是通過采訪吉米本人、他母親及其同伴寫成的?，F(xiàn)在庫克承認，她從未采訪過其中任何一個人，而是根據(jù)華盛頓社會工作者和其他來源提供的關(guān)于吸毒者的材料編造了這篇報道。

在她承認編造假報道后，有人揭發(fā)她提交給普利策獎評獎委員會的自傳也是編造的。庫克曾說過她以優(yōu)異的成績畢業(yè)于瓦薩學院，并在托菜多大學獲得了碩士學位。

昨天，庫克辭去了在《華盛頓郵報》的職務(wù)。

“像珍妮特·庫克這樣一個前途無量的青年居然編造假報道，這實在是一幕悲劇?！薄度A盛頓郵報》主編本杰明·布萊德里說，“對報紙來說，信譽是最寶貴的，而報紙的信譽完全取決于記者的道德品質(zhì)。記者的品行不端，會造成嚴重后果。目前情況下，唯一的辦法是向讀者交代清楚事實真相，向普利策獎評獎委員會道歉，并立即設(shè)法完成恢復(fù)報紙信譽這一極為艱巨的任務(wù)?！?/p>

負責普利策獎金評獎工作的哥倫比亞新聞學院院長奧斯卡·艾里奧特昨天下午說，委員會經(jīng)電話投票決定撤銷庫克受獎的資格，由候補受獎人領(lǐng)獎。艾里奧特說：“我很傷心，這位優(yōu)秀女記者的錦繡前程就這樣毫無必要地給毀掉了?！?/p>

二十六歲的庫克昨天發(fā)表聲明說：“這篇報道嚴重歪曲了事實，對此，我追悔莫及。我謹向我的報社、我的職業(yè)、普利策獎評獎委員會致歉。”

庫克的報道是1980年9月28日發(fā)表的。報道發(fā)表之前，庫克對主編說，她得對吉米及其母親負責，因為她曾答應(yīng)不透露這母子倆的真實姓名。庫克還說，吉米母親的男朋友威脅說，假如有關(guān)方面或警察找到了吉米，他就要記者的命。庫克的報道發(fā)表后，立刻就在該城引起了強烈反應(yīng)。馬里昂·巴里市長和警察局長B．杰弗遜立即組織了一個小組，設(shè)法找到吉米以便給他治療。但這項工作毫無結(jié)果。巴里表示，有可能根本不存在一個叫“吉米”的孩子。

《華盛頓郵報》還了解到，星期二午后庫克提交給普利策獎評獎委員會的自傳也有失實之處。原來，瓦薩學院的官員前來拜訪布萊德里，指出庫克只在那里上過一年級。同時，美聯(lián)社也派人來反映：庫克在托萊多大學只獲得過學士學位。了解以上情況后，布萊德里、經(jīng)營主編和都市版主編立即同庫克進行了一系列談話，她由矢口否認到后來終于逐項承認了自

體形象”和“記者品格”兩個方面的理解，任選一個方面，結(jié)合文本，聯(lián)系實際，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

1．AE

2．用簡明的語言敘述并突出了新聞的核心內(nèi)容。涵蓋了新聞六要素中“人物”“時間”“經(jīng)過”“原因”和“結(jié)果”的五個要素。能夠吸引讀者的注意力。

3．用事實說話，憑良知報道，是新聞媒體的基本品格，也是新聞工作者基本的職業(yè)操守?！窘馕觥勘绢}是應(yīng)用文中的開放性試題，主要應(yīng)包括觀點+內(nèi)容分析+聯(lián)系社會現(xiàn)實。

今日收獲如何？

總結(jié)一下吧！

第二篇：2018高一語文每日一題(第6周)每周一測

每周一測

1．下列各句中加點詞語的使用，全部正確的一項是（）

①在座談會上，抗洪救災(zāi)英模代表結(jié)合工作實際，廣開言路，暢所欲言，為水庫除險加．．．．固、河流治理、城市供排水、道路交通和經(jīng)濟發(fā)展獻計獻策。

②女性作者的文筆，常以柔情似水、細膩委婉見長，雖非個個如此，但說大多數(shù)是這樣，應(yīng)該算是持平之論。．．．．③畢業(yè)時，雖然我們班的同學都沒有許下海誓山盟，但是我們在心中一直把彼此當做一．．．．輩子的朋友。

④在熱烈的掌聲中，這次為期一周的漫長的論證會終于打退堂鼓了。作為東道主的我們，．．．．也終于松了一口氣。

⑤戊戌變法后，梁啟超發(fā)表了大量作品，成為中國學術(shù)界的執(zhí)牛耳者，他對 20 世紀中．．．．國史學的發(fā)展起到了奠基作用。

⑥這位曾經(jīng)一文不名的年輕人，扎克伯格，創(chuàng)辦了自己的公司facebook，如今已是億萬．．．．富翁。

A．①②④ B．①③⑤ C．②⑤⑥ D．③④⑥ 2．下列各句中，沒有語病的一項是（）

A．福彩“雙色球5億派獎”最后一期因技術(shù)原因取消直播、延遲開獎，有關(guān)方面盡管連續(xù)發(fā)布聲明并道歉，但質(zhì)疑聲音難以平息。

B．梁啟超是一代大儒，學識超群，才華橫溢，是一致公認的晚清第一學者，被評為中國歷史上百科全書式的人物。

C．有人認為，房地產(chǎn)市場的宏觀調(diào)控成效不大，是由于長期以來與房地產(chǎn)市場發(fā)展緊密相關(guān)的制度改革滯后造成的。

D．公安部部長說，將建立領(lǐng)導干部干預(yù)司法活動記錄、通報和責任追究制度，規(guī)定領(lǐng)導干部凡對司法活動打招呼的，都要進行記錄，造成后果的要倒查責任。

3．依次填入下面文段橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是（）

蔚藍的天空覆蓋著這五彩繽紛的世界，人生。

，；

。

，就會看到最精彩的世界和完美的人生。

①無論你走哪樣的路

②只有流過血的手指，才能彈出世間的絕唱

③幸福的光芒來到時，就會發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)悄悄地走過那些平坦、崎嶇的道路 ④只有經(jīng)過地獄般的磨煉，才能煉出創(chuàng)造天堂的力量 ⑤猶如一抹抹陽光，這一抹抹陽光灑在那平坦、崎嶇的道路上

⑥只有抱著永不停息的信心和希望一步一步向前邁，才能闖蕩出人生的輝煌 A．①④②⑤⑥③ B．①②④⑥③⑤ C．⑤①④②⑥③ D．⑤②④⑥③① 4．下列有關(guān)文學常識的敘述中，錯誤的一項是（）

A．《記念劉和珍君》選自《華蓋集續(xù)編》，作者魯迅。魯迅先生一生創(chuàng)作了大量的雜文作品，共有雜文集16本。另外還有小說集《吶喊》《彷徨》，散文集《野草》，散文詩集《朝花夕拾》。

B．巴金，現(xiàn)代小說家，代表作有《激流三部曲》《愛情三部曲》等，20世紀40年代的主要作品有《火》《憩園》《寒夜》等。《隨想錄》是他晚年創(chuàng)作的思想漫筆。

C．《記梁任公先生的一次演講》，題為一次演講，好像是記事，其實是寫人，通過寫一次演講的情景來表現(xiàn)梁任公的一些特點，并表達對老師的崇敬之情。作者梁實秋，中國現(xiàn)代散文家、文學評論家。

D．梁啟超，字卓如，號任公，又號飲冰室主人。廣東新會人。中國近代維新領(lǐng)袖，學者。有《飲冰室合集》。

5．下圖是丁聰為巴金所作的頭像畫，請根據(jù)頭像中人物的神情，結(jié)合你對巴金的了解，寫一段人物贊語，表達你對巴金的敬仰之情。要求：①須原創(chuàng)；②至少運用一種修辭手法；③不超過60字。

閱讀下面的作品，完成下列各題。

馬的眼鏡 莫 言

吳先生為我們講課，應(yīng)該是在1984年的冬季，前后講了十幾次。他穿著一件黑色呢大衣，戴一頂黑帽子，圍一條很長的醬紫色的圍巾。進教室后他脫下大衣解下圍巾摘下帽子，露出頭上凌亂的稀疏白發(fā)，目光掃過來，有點鷹隼的感覺。他目光炯炯，有兩個明顯的眼袋，聲音洪亮，略有戲腔，一看就知道是講臺上的老將。因為找不到當年的聽課筆記，不能準確羅列他講過的內(nèi)容。只記得他第一節(jié)講杜甫的《兵車行》。杜詩一千多首，他先講《兵車行》，應(yīng)該是有針對性的，因為我們是軍隊作家班。這首詩他自然是爛熟于胸，講稿在桌，根本不動，豎行板書，行云流水——后來才知道他的書法也可稱“家”的——他的課應(yīng)該是非常精彩的，他為我們講課顯然也是十分用心的，但由于我們當時都發(fā)了瘋似地摽勁兒寫作，來聽他講課的人便日漸減少。最慘的一次，偌大的階梯教室里，只有五個人。

這也太不像話了，好脾氣的徐懷中主任也有些不高興了。他召集開會，對我們提出了溫和的批評并進行了苦口婆心的勸說。下一次吳先生的課，三十五名學員來了二十多位，懷中主任帶著系里的參謀干事也坐在了臺下。吳先生一進教室，炯炯的目光似乎有點濕，他說：“同學們，我并不是因為吃不上飯才來給你們講課的！”這話說得很重，許多年后，懷中主任說：“聽了吳先生的話，我真是感到無地自容！”吳先生的言外之意很多，其中自然有他原本并不想來給我們講課是徐懷中主任三顧茅廬才把他請來的意思。那一課大家都聽得認真，老先生講得自然也是情緒飽滿，神采飛揚。

吳先生講莊子《秋水》篇那一課，就是只來了五個人那一課。那天好像還下著雪——我

第三篇：2018高一語文每日一題(第8周)探究文本中的某些問題提出自己的見解

探究文本中的某些問題提出自己的見解

閱讀下面的文字，完成問題。

南京降半旗迎國家公祭日 民眾冒雨為遇難者致哀

（新華日報 記者 鹿琳 沈崢嶸）

12月13日，第三個南京大屠殺死難者國家公祭日。蒼天有感垂淚，南京細雨如訴。1937年12月13日，侵華日軍攻占南京，此后一個多月時間里，30萬手無寸鐵的中國軍民被日軍以各種方式屠殺，南京城內(nèi)三分之一的建筑被毀。如果以秒來計算，平均每隔12秒就有一條生命殞喪于日軍暴行!2016年12月13日上午7時，侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀念館舉行升國旗、下半旗儀式。高高飄揚的五星紅旗，為79年前慘遭日寇殺戮的30萬冤魂而半垂，悼念南京大屠殺死難者，悼念中國所有慘遭日本侵略者殺戮的死難者，緬懷為中國人民抗日戰(zhàn)爭勝利獻出生命的先烈和民族英雄。

10：01分，凄厲的警報聲再次在南京上空拉響。紀念館內(nèi)，和平集會廣場上，參加悼念的各界人士著黑衣，戴白花，肅立默哀；所有人脫去雨衣上的帽子，低頭靜默，任雨水澆注于全身，生怕任何的不敬有礙對死難者的哀思。

“作為南京人，我從小聽著警報聲長大。我曾在高一時探訪魚雷營叢葬地。就在今年，學校高二年級公開班會還模擬了遠東國際法庭的審判。舉行國家公祭儀式，不是為了延續(xù)仇恨，而是為了遠離戰(zhàn)爭，讓和平的光輝灑滿人間?！睂W生代表、金陵中學高三學生彭抒文說，“歷史不該遺忘，我輩更當自強?！?/p>

“他們望著記憶，后人望著他們?！彼麄兪悄暇┐笸罋⒔匐y中的幸存者，如今已白發(fā)蒼蒼。只要能走得動，他們就會出現(xiàn)在侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀念館廣場上，參加和平集會，今年也不例外。

“被殺害的兒子永不再生；被活埋的丈夫水不再生；悲苦留給了被惡魔強暴了的妻；蒼天啊……”南京大屠殺幸存者已經(jīng)減至107人，只要能走，他們都來悼念，悼念親人。

幸存者楊翠英今年已經(jīng)92歲高齡，但每年12月13日，她一定要到紀念館中的南京大屠殺遇難者名單墻前，因為親人們都在這兒。

日本愛好和平的友人松岡環(huán)女士也出現(xiàn)在公祭日活動現(xiàn)場，這是她連續(xù)三年參加這個儀式，第90次來中國南京。在儀式正式開始前，松岡環(huán)特意走到幸存者們身邊，彎下身軀，向他們一一致意慰問。

“我以無以言狀的悲愴追憶那血腥的風雨／我以顫抖的雙手撫摩那30萬亡靈的冤魂／我以赤子之心刻下這苦難民族的傷痛／我祈求／我期盼／古老民族的覺醒／精神的崛起……”這樣的詩文鐫刻在紀念館雕塑石碑上，是民族兒女的赤子之心、家國情懷。

“歷史告訴我們，落后就要挨打。”中國人民解放軍73602部隊盛建忠說，中國人民解放軍會銘記血的教訓，化悲痛為力量，改革強軍，實干興軍，保衛(wèi)國家，捍衛(wèi)和平，我們要自信而莊嚴地向世界宣告，敢犯我中華者，雖遠必誅。

來自南京工、農(nóng)、兵、科、學、企界的代表撞響和平大鐘，3000羽和平鴿振翅飛向天空?！敖裉?，我們以國家的名義祭奠遇難的同胞，傳遞的是中華兒女珍愛和平的良好愿望，也希望警鐘長鳴，警醒后人時刻牢記歷史，讓它不再重演?！敝R科技界代表、南京醫(yī)科大學校長沈洪兵說。

白鴿放飛，雨中向上飛翔，人們耳畔依然回響著話音綿延的《和平宣言》：“龍盤虎踞，彝訓鼎銘，繼往開來，永志不忘”，于冬雨中激發(fā)“莫忘國恥，圓夢中華”的力量。

請聯(lián)系新聞內(nèi)容，談?wù)勎覈O(shè)立國家公祭日的目的。

【參考答案】

設(shè)立國家公祭日意在以國家的名義祭奠遇難的同胞，悼念死難者，緬懷先烈和民族英雄，表達出民族兒女的赤子之心、家國情懷。國家公祭日傳遞的是中華兒女遠離戰(zhàn)爭、珍愛和平的良好愿望。設(shè)立國家公祭日是希望警鐘長鳴，提醒人們不要忘記苦難的歷史，要化悲痛為力量，從而促使我們承擔圓夢中華的歷史使命。【試題分析】

警鐘長鳴，警醒后人時刻牢記歷史，讓它不再重演。”可以歸納為以下幾點，悼念死者、家國情懷、和平愿望、銘記歷史。

閱讀下面的文字，完成問題。

溫頓列車

二戰(zhàn)爆發(fā)前，尼古拉斯·溫頓，這個普通的英國人組織了8列火車，將669名猶太兒童從納粹占領(lǐng)的捷克斯洛伐克送往英國，使他們與集中營和死神擦身而過。近70年過去，這些“溫頓兒童”及其子孫，約有6000人因溫頓而得以存活于世。這位英雄也因此被譽為“英國辛德勒”。

1938年，29歲的溫頓受朋友之邀，新年前夕臨時取消去瑞士滑雪度假的計劃，改道前往布拉格。25萬剛從德軍占領(lǐng)的蘇臺德地區(qū)逃出來的難民擠在這座戰(zhàn)爭陰云籠罩下的城市里。很多猶太父母自知難逃厄運，想用最后一點力氣把孩子送到安全的地方。

溫頓成立了專門負責救助兒童難民的辦公室，從早到晚接待前來登記孩子信息的猶太家長們，而后馬不停蹄地游說各國當局接收這些孩子。只有英國同意接收這些小難民，但要求溫頓必須為每個猶太兒童在英國找到愿意收養(yǎng)他們的家庭后，政府才會同意頒發(fā)簽證。

“這些猶太難民兒童是希特勒的眼中釘。我決定試著幫他們辦理前往英國的通行證。我想，如果你所做的事本質(zhì)上合理，就一定能辦到。”溫頓制作了一批印有孩子們信息的小卡片，假期結(jié)束回國后一個一個落實收養(yǎng)家庭，不僅辦下了簽證，還為每個孩子募集到了50英鎊的旅費。

1939年3月14日，兩名志愿者在捷克組織，溫頓在英國接應(yīng)，載著脖子上系著標明身份號碼的猶太兒童的第一列火車悄悄從布拉格出發(fā)。次日，德軍進入捷克首都。簽證遲遲不到，溫頓開始偽造入境文件，從3月到8月，先后8列火車載著669名猶太兒童逃出地獄。

第9列火車沒能跑過德國的閃電戰(zhàn)。1939年9月1日清晨4時40分，德軍閃擊入侵波蘭，原定于當天出發(fā)的列車在邊境被截下，直接改道去了索比堡集中營的毒氣室?！澳且惶欤?50個家庭等候在利物浦大道上，結(jié)果等到的卻只有失望。如果火車能夠提前一天出發(fā)，結(jié)局將完全不同?！睍r隔多年提及此事，溫頓依然為沒能再快一點而懊悔不已。

1．5萬名捷克兒童在二戰(zhàn)中喪生，“溫頓兒童”們基本再也沒有見過自己的父母。當身后的祖國變成人間地獄時，這669個“勇敢的求生者”走下溫頓列車，在異國他鄉(xiāng)開始陌生的生活。

A．辛德勒是德國商人，溫頓是普通的英國人，他們都在戰(zhàn)爭時期保護了眾多猶太兒童，而溫頓被譽為“英國辛德勒”。

B．第9列溫頓火車沒能跑過德國的閃電戰(zhàn)，1．5萬名捷克兒童被截下，直接改道去了索比堡集中營的毒氣室。

C．溫頓給了孩子們獲得生命和自由的機會，孩子們在溫頓百歲時，從英國各地趕來與他見面，擁抱他，感謝他。

D．拉克索娃終于見到了自己的“老父親”，但人人都往溫頓身邊擠，她準備的禮物《童年的珍珠》一直沒有送出。

E．29歲的溫頓受朋友之邀，新年前夕臨時取消去瑞士滑雪度假的計劃，改道前往布拉格，開始了拯救行動。

2．溫頓為什么不喜歡被稱為“英國辛德勒”？請結(jié)合材料，分析原因。

3．溫頓常說：“一切在理論上可能的事，就是辦得到的事，只要你當它是一回事，并決意去實踐它?！睘榱苏群⒆?，他做出了哪些“實踐”？

4．捷克總統(tǒng)米洛什·澤曼稱贊溫頓：“你的生命因眾多原因而非比尋常?！蹦阏J為有哪些原因？請結(jié)合材料，試作分析。

1．BE

2．①他認為自己只是做了應(yīng)該做的事；②他認為自己當時沒遇到什么危險，在捷克避開蓋世太保耳目的志愿者才是真正的英雄，只是其他人都已不在了。

第四篇：2018高一語文每日一題(第8周)從不同角度和層面發(fā)掘文本反映的人生價值和時代精神.

從不同角度和層面發(fā)掘文本反映的人生價值和時代精神

閱讀下面的文字，完成文后各題。

排球不是美國女排姑娘的全部夢想

南方周末：郎指導，你覺得作為美國女排主教練，是你改變了美國隊還是美國隊改變了你? 郎平：不同的文化使得執(zhí)教美國隊和執(zhí)教中國隊有很大不同。美國人認為我給美國隊注入了更多的亞洲元素，比如在打法上更細膩，作風更嚴謹。但從我內(nèi)心來說，應(yīng)該說是美國隊很大程度上改變了我。

美國隊隊員文化程度都很高，并且學習速度很快，我很尊重她們思考問題的方式。美國姑娘們很放松的心態(tài)，為興趣而打球的狀態(tài)影響了我，讓我繃得很緊的神經(jīng)也放松不少。她們似乎更享受生活的豐富多彩，排球不是她們生活的全部夢想。

剛開始我對她們的心態(tài)不很理解，因為我一直是挺較勁地在打球，每一分都在拼，是一種非抓住勝利不可的心態(tài)。當我作為一個外來者，浸入了這一種有歷史而又被大多數(shù)人認同的國家體育文化中，我想使勁改變她們，但是她們的文化勢能比我更茁大，所以只能換個角度去理解她們，所以說美國隊改變了我?，F(xiàn)在我可以欣賞她們這種非職業(yè)的輕松心態(tài)。就像彈簧的力量來自于能保持柔韌的彈性一樣，我不得不說，美國姑娘在隨性自然的心態(tài)中，處理排球時富于創(chuàng)造性，常有神來之筆。

南方周末：在美國做主教練的經(jīng)歷讓你學到了什么? 郎平：國外的訓練科學性更強。他們更注重對人體結(jié)構(gòu)細致入微的研究，比如身體哪一塊肌肉如何調(diào)節(jié)，計算多少熱量能承擔多大的運動量，更細致精確，確實讓我更新了思維。

從心態(tài)上說，美國的優(yōu)勢在于放松。我們對體育比賽的追求更多是只允許成功，不允許失敗，導致過度緊張。而美國文化在乎的是參與精神，是你有沒有盡自己的最大努力。只要發(fā)揮了你的能力和潛力，你就是勝利者：就能獲得承認，而不是在心理上將自己逼到無路可退的死角。他們在勝負問題上更能保持平常心，輸球了很簡單，就是重新再來。

南方周末：這些觀念你是從一開始就適應(yīng)，還是有磨合期? 郎平：我?guī)绹犻_始時，說實話非常不適應(yīng)。因為在國內(nèi)，教練有比較大的權(quán)威，隊伍非常整齊，各項訓練配套都很有保障。但在美國完全不是這樣，她們更強調(diào)個人的興趣，難免顯得自由松散。即使打奧運會，我作為國家隊教練，就連想把全體運動員集中起來都非常困難——她們在各州訓練，有各自的安排，你也很難按計劃調(diào)度她們。

北京奧運會開始前2個多月，我的隊員還是不齊。有個主力去做手術(shù)，奧運會也參加不了；還有兩個主力是傷員，到大獎賽時能不能打都不知道。哎，愁得慌。這種實際條件逼得我拋掉依賴計劃的習慣，考驗我隨時隨地根據(jù)隊伍的變化調(diào)整訓練思路。你不能指望游刃有余的深思熟慮，沒這個條件?，F(xiàn)實條件隨時在變化，不到最后一分鐘你沒法作決定。

我們經(jīng)歷了很長的磨合期。她們都很有想法，強調(diào)自己的狀態(tài)。有時我批評她們比賽不到位，她們會

用“不在狀態(tài)”來回應(yīng)。當時比較郁悶，在中國比賽，你很難以“不在狀態(tài)”來作為成績差的借口，狀態(tài)好不好你都要拿下。你不允許自己放松，全國人民的眼睛都盯著你，強大的國家榮譽感需要你的成功去支撐，不能動不動就鬧情緒。

南方周末：美國之前，你在意大利職業(yè)隊曾執(zhí)教6年。

郎平：意大利和美國打球很不一樣。意大利以職業(yè)聯(lián)賽為主，比賽的細則，球員和教練的責任和義務(wù)都很明確，大家心照不宣，必須尊重商業(yè)合同。在意大利打比賽，主要是商業(yè)壓力。教練也就是個打工的角色，得聽老板的。有時候會非常累心，商業(yè)利益是殘酷的，沒有太多人情味。你必須適應(yīng)。當時女兒在美國，我想跟她呆在一起，就離開了意大利。

南方周末：你的個人經(jīng)歷正好體驗了3種不同的體育體制。

郎平：中國、意大利和美國正好代表3種不同的體育體制。如果你要輕松型的模式，自由發(fā)揮你的興趣，享受排球的樂趣，美國模式最適合你；如果你要通過高強度的職業(yè)聯(lián)賽來訓練，意大利的模式更能練兵；如果要拿世界冠軍，中國的體制比較好，經(jīng)濟上、人才、時間都更有保障。

（選自《南方周末》郎平訪談錄）

在美國女排隊員比賽不到位時，她們會用“不在狀態(tài)”來回應(yīng)。你對這種用“不在狀態(tài)”來作為成績

差的借口的做法，持何種態(tài)度，并說明理由。

【參考答案】

這種做法是可以理解的。美國的體育文化和中國不同，她們不像中國隊員那樣不能以“不在狀態(tài)”來作為成績差的借口，強大的國家榮譽感需要你的成功去支撐。她們身上沒有那么重的責任感，她們更重視個人的興趣和生活的豐富多彩，重視個體的生命質(zhì)量。這種輕松的心態(tài)雖然顯得自由散漫，但是更利于發(fā)揮她們的潛能，發(fā)揮她們的創(chuàng)造力。所以我們不能以中國的文化觀念去面對美國人，如果站在美國文化心態(tài)的基礎(chǔ)上去對待美國隊員的做法，就會感覺她們做法的合理性。【試題分析】

從不同角度和層面發(fā)掘文本反映的人生價值和時代精神

從不同角度和層面發(fā)掘文本反映的人生價值和時代精神，要求探討對我們這一代人和我們這個時代的普遍價值和影響，并對作者的觀點態(tài)度和藝術(shù)處理方式提出自己的看法，在探討類似問題時，一方面需要探討文本蘊含的人生觀和人生價值，一方面要求我們聯(lián)系現(xiàn)實生活探討其現(xiàn)實意義。

高考多采用闡述題或論述題的形式，解答時要善于捕捉主要材料，科學分析提煉概括，準確進行個性化解讀。

閱讀下面的文字，完成小題。

抗戰(zhàn)十四年，修改有深意

記者日前從教育部獲悉，2017年春季教材將全面落實“14年抗戰(zhàn)”概念。

教育部表示，教材修改要求將“8年抗戰(zhàn)”一律改為“14年抗戰(zhàn)”，以全面反映日本侵華罪行，強調(diào)“九一八事變”后的14年抗戰(zhàn)歷史是前后貫通的整體，并要求在課程教材中予以系統(tǒng)、準確的體現(xiàn)。

教育部要求在中小學地方課程教材中全面落實的“十四年抗戰(zhàn)”概念，主要是將從1931年“九一八事變”開始至“七七事變”之前東北軍民的六年抗爭也包含在了“抗日戰(zhàn)爭”這一歷史概念中。

這一修改可以說是對抗戰(zhàn)問題認識的巨大進步，也更為符合歷史事實?！熬乓话耸伦儭辈粌H標志著日本侵華戰(zhàn)爭的開始，也標志著中國人民反抗侵略者的開始。首先，中國抗戰(zhàn)第一槍在1931年沈陽北大營就已經(jīng)打響；第二，由中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導的30萬東北抗日聯(lián)軍在1931年至1937年之間進行了艱苦卓絕的抵抗，付出了大量犧牲。從“九一八事變”開始，在1931年至1937年間，中國共產(chǎn)黨滿洲省委就在積極部署抵抗，9月19日還發(fā)表抗日宣言，東北義勇軍在共產(chǎn)黨領(lǐng)導下壯大成為東北抗日聯(lián)軍，發(fā)動廣大民眾參加抗戰(zhàn)。在此期間，國民黨方面也有東北軍余部繼續(xù)進行對日抗戰(zhàn)，還有十九路軍參加的淞滬抗戰(zhàn)也屬于其中的一部分。確立“十四年抗戰(zhàn)”，無疑有利于全面有效還原我國當年抗日戰(zhàn)爭的的基本歷史事實。有助于消除此前人們在認識上的混亂，同時更是對歷史真實的尊重。

14年抗戰(zhàn)史能夠最大程度地將為爭取民族解放而流血犧牲的烈士，囊括到民族英烈的范疇中來，這更是對民族脊梁、抗戰(zhàn)英靈最重要的告慰和尊重。8年抗戰(zhàn)不能將為民族而戰(zhàn)的大量英烈包含在內(nèi)，特別是由中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導的東北義勇軍、東北抗日聯(lián)軍，他們在最艱苦的環(huán)境中流血犧牲，“南有楊靖宇，北有趙尚志”，世界聞名，特別是我們的國歌就是義勇軍進行曲。這些不被算作抗戰(zhàn)歷史，是極大的不公。東北軍民對抗日戰(zhàn)爭的巨大付出應(yīng)該得到重視。這是對所有為抗日犧牲仁人志士的最大敬畏和尊重。

這一新的歷史界定，也粉碎了一些海外勢力扭曲“8年抗戰(zhàn)”與“14年抗戰(zhàn)”之間有機聯(lián)系，排他獨斷地抹殺中國共產(chǎn)黨作為民族中流砥柱的不良居心。在國際上長期存在著一種歷史偏見，對中國抗日戰(zhàn)爭在世界反法西斯戰(zhàn)爭當中的重要歷史地位嚴重認識不足。英國歷史學家米特在《被遺忘的盟友：中國抗日戰(zhàn)爭》一書中對這種偏見也提出過批評。14年抗戰(zhàn)史的正名，有助于喚醒國際認知，進一步敦促各界繼續(xù)接近歷史真實，公允面對中國人民做出的重大犧牲。

同時，14年抗戰(zhàn)史的書寫，也有助于國內(nèi)國際抗戰(zhàn)史研究領(lǐng)域能夠更好地進行對接。譬如日本著名學者江口圭一與家永三郎等，都將中國抗日戰(zhàn)爭起點定位于1931年。這樣的呼應(yīng)是對日本國內(nèi)勇于正視歷史、反省罪行的有識之士的一種肯定，有助于警醒各國牢記歷史、珍惜和平。

（《人民日報》2017年01月12日09 版，有刪改）【相關(guān)鏈接】

①在中國抗日戰(zhàn)爭歷 史中，8年抗戰(zhàn)是指從1937年“七七事變”爆發(fā)后的全面抗戰(zhàn)；14年抗戰(zhàn)則是指從1931年“九一八事變”爆發(fā)后開始的抗戰(zhàn)，包含了局部抗戰(zhàn)和全面抗戰(zhàn)兩個階段。

第五篇：2018高一語文每日一題(第7周)分析文本的文體特征和主要表現(xiàn)手法

分析文本的文體特征和主要表現(xiàn)手法

閱讀下面的文字，然后回答問題。

銀川110多小時“全城總動員”為4歲女童找到丟失的“耳朵”

何晨陽

2013年11月，“為4歲女孩找‘耳朵’”的帖子和海報遍布寧夏銀川市的貼吧、論壇和大街小巷，在網(wǎng)民、群眾、媒體、政府部門官微110多小時的齊力尋找下，終于將4歲女童的“耳朵”找到，這場愛心接力，不僅為一個外來務(wù)工者家庭避免了20多萬元的損失，更讓小女孩免受再次開顱手術(shù)之苦。

孩子的“耳朵”怎么會丟呢？

宋國強和妻子是身在銀川的外來務(wù)工者，他們的女兒小儒（化名）出生后不久，他們發(fā)現(xiàn)小家伙對有聲世界毫無反應(yīng)，去醫(yī)院檢查后發(fā)現(xiàn)孩子患有極重度感音神經(jīng)性耳聾。

一晃四年過去了，同齡的孩子早已牙牙學語，小儒卻一直生活在無聲世界里。2013年1月，宋國強聽說人造耳蝸能幫孩子回到“有聲世界”，便借錢湊了28萬多元購買并為孩子植入了進口的人造耳蝸。半年多，小儒已經(jīng)學會了簡單的日常用語，耳蝸成了她的“耳朵”。

2013年11月10日晚上9點左右，宋國強的妻子和孩子在新華東街等車時將耳蝸體外處理器丟失。這種耳蝸由體內(nèi)植入體和體外處理器兩部分組成，且是一對一配對，如果一部分丟失，另外一部分也將失效。體外處理器的丟失意味著他們要再籌集28萬多元，小儒還將再受一次開顱手術(shù)之苦。

在尋找無果的情況下，萬分焦急的宋國強在報警后，又在微博上發(fā)布了求助帖。令宋國強沒想到的是，帶有耳蝸照片的微博發(fā)布次日，他的電話就被打爆了。包括《寧夏日報》、“寧夏新聞網(wǎng)”等在內(nèi)的寧夏各大媒體紛紛跟進，銀川住房保障、銀川市政管理等銀川市一些政務(wù)微博也出手相助，熱心網(wǎng)友更是第一時間在微博、QQ空間等社交媒體中傳遞著尋找耳蝸的消息。

“鼠標一點就是支持，轉(zhuǎn)發(fā)也是幫助?！本W(wǎng)民“小喬喬”在轉(zhuǎn)發(fā)微博時寫道。宋國強說:“一天一般能接到30多個電話，都是好心人詢問和出點子的電話。我很感激他們，因為他們都在我危難時出手相助，給了我溫暖和力量?！?/p>

隨后，在銀川市公交公司的幫助下，尋找耳蝸的尋物啟事登上了全市近1 500輛公交車，公交車載電視中也實時插播信息；銀川市客運管理處將海報散發(fā)，請出租車司機協(xié)助尋找；銀川市城管部門也發(fā)動了遍布街區(qū)的環(huán)衛(wèi)工人，詢問大家“是否發(fā)現(xiàn)過此類物品”并告知“這事關(guān)一個4歲小女孩早點聽到世界的聲音”……

好消息在眾人的急切等待中傳來。人造耳蝸在離開小儒110多小時之后的11月15日，一位老人打電話說他在菜市買菜時撿到過，當時覺得沒用隨手扔掉了，看到尋物啟事才知道那個耳蝸如此重要，于是他帶著宋國強家人前去尋找，最終在一位乞討老人的協(xié)助下，終于找到了耳蝸!事實上，這種市民自發(fā)性的愛心接力已經(jīng)不是第一次發(fā)生了。從鄭州的“全城吃面”，烏魯木齊的“全城買鵝”，再到銀川的“全城找耳蝸”，公眾心中的正能量正一步步釋放，更多的人明白了正能量不在于喊得有多響，而在于有沒有行動，哪怕只是輕點鼠標的轉(zhuǎn)發(fā)。

小儒的父母也受到了這次正能量的感染?！瓣P(guān)注這件事的人都是在幫助我們，孩子長大了我一定要告訴她這次的經(jīng)歷，教育她以后也要做好人行善事。”小儒的母親郝廷說，她已決定和丈夫一起加入義工組織，把這份愛傳遞下去，幫助更多的人。

“這一次，全民都是英雄?！便y川市民張東說。

本文在敘述“全城總動員”為4歲女童尋找“耳朵”的過程中，運用了引用的寫作手法，請分析這樣寫的好處。

【參考答案】

引用網(wǎng)友的話，表現(xiàn)了網(wǎng)友的熱情以及對小儒的關(guān)切與同情。引用小儒父母的話，表現(xiàn)了小儒父母對熱心幫助他們的市民的感激之情。引用市民的話，表現(xiàn)了對此事件的高度贊揚。引用的角度全面，引用的話語真實，豐富了文章內(nèi)容，可以增強讀者的閱讀興趣?！驹囶}分析】

現(xiàn)代文閱讀之表現(xiàn)手法整理歸納

一、與表現(xiàn)手法有關(guān)的術(shù)語

34他是我們的班主任。平時給我們開班會的時候，他會給我們講很多南北極有趣的故事。然后我們也有這個機會，所以就朝著這個方向努力?！?/p>

為適應(yīng)南極惡劣環(huán)境，在做好知識儲備的同時，潘曜也加強了體能訓練。憑借全面的知識功底和較強的應(yīng)用能力，潘曜從60名預(yù)選人員中脫穎而出，2015年11月，潘曜成為中國第32次南極科學考察隊中最年輕的一員，帶著1．5噸儀器設(shè)備奔向了南極。但科考之路并不平坦。

潘曜一路上經(jīng)歷了嚴重的暈船、嘔吐，還經(jīng)歷了零下30度的低溫和較低的氣壓，呼吸比較難受等超出預(yù)料的種種困難，但他沒產(chǎn)生過后悔的念頭，有困難來了努力扛過去就是了。

潘曜在此次科考中的主要任務(wù)，是對南極中山站到昆侖站的300米深冰蓋進行內(nèi)部結(jié)構(gòu)的精細化探測。而光是設(shè)備安裝就讓潘曜的手指吃盡了苦頭。

“我們一共有7套設(shè)備。最難裝那套設(shè)備應(yīng)該是300多斤，螺絲也比較多，還比較小，擰的話拿厚手套不好擰，得拿薄手套甚至是光著手擰。光手擰就容易粘住，很冷的時候手碰到金屬的東西就直接粘上去了?！迸岁渍f。

在極晝、極低溫和缺氧的環(huán)境下，潘曜時刻要關(guān)注雷達和冰雪監(jiān)測儀的工作情況，每晚還要抱著四塊25公斤的電池去發(fā)電艙為設(shè)備充電，之后再進行數(shù)據(jù)分析。

潘曜表示，中國南極科考隊經(jīng)歷了158天的考察，第一次獲取冰蓋以下0到10米深的溫度數(shù)據(jù)。那些冰川學家就可以據(jù)此推演冰蓋積累的整個過程。

潘曜說，應(yīng)該是我們扛起祖國發(fā)展大梁的時候了。希望每個人無論是在南極執(zhí)行科考任務(wù)，或者是在某些地方做些平凡、不引人注目的工作，我們的目標都是一致的，就是為祖國的發(fā)展貢獻自己微薄的一份力量吧！

如今的“90后”生活在更為優(yōu)越的條件下，這不應(yīng)該成為標簽化的借口，反而應(yīng)該是看好他們的理由。他們身上閃耀的屬于這代人的寶貴品質(zhì)，值得我們?yōu)槌霾实摹?0后”點贊！

（節(jié)選自2016年7月 《中國青年網(wǎng)》，有刪改）

1．下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，錯誤的一項是（）

A．文章首尾呼應(yīng)，欲揚先抑，用樸素的語言，敘寫了張超凡和潘曜用自己的行動為當代年輕人做出了表率，證明了“90后”也有出彩的。

B．文章在人物描寫中采用了直接引用和間接引用相結(jié)合的手法，呈現(xiàn)出張超凡和潘曜在困難面前的內(nèi)在心理，揭示了二人可貴的精神品質(zhì)。

C．潘曜對南極考察時安裝300多斤設(shè)備的敘述，通過對細節(jié)的描述，突出了南極考察時工作環(huán)境的困難，從中也可以看到潘曜的認真努力。