第一篇：大學(xué)生就業(yè)工作新聞

大學(xué)生就業(yè)工作新聞

2012年就業(yè)藍(lán)皮書基于麥可思公司對(duì)2011屆大學(xué)生畢業(yè)半年后的調(diào)查研究，以及對(duì)2008屆大學(xué)生畢業(yè)三年后的跟蹤調(diào)查研究。2013年度報(bào)告由三個(gè)部分組成：“應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)報(bào)告”、“大學(xué)畢業(yè)生中期職業(yè)發(fā)展”和“專題研究：低就業(yè)分析”。

麥可思公司自2007年以來，每年對(duì)畢業(yè)半年后大學(xué)生的就業(yè)狀態(tài)和工作能力進(jìn)行全國(guó)性調(diào)查研究，從2010年開始，對(duì)之前調(diào)查過的全國(guó)2006屆-2008屆大學(xué)畢業(yè)生進(jìn)行畢業(yè)三年后的再跟蹤調(diào)查。目前，麥可思已經(jīng)調(diào)查了2006屆-2011屆畢業(yè)半年后的大學(xué)生?！吨袊?guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》自2009年首度發(fā)布，2012年報(bào)告是第四次年度報(bào)告。

麥可思研究院發(fā)布就業(yè)藍(lán)皮書《2012年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》指出——

2011屆大學(xué)畢業(yè)生畢業(yè)半年后就業(yè)率（90.2%）比2010屆（本科院校2011屆畢業(yè)半年后就業(yè)率為90.8%，與2010屆（校2011屆畢業(yè)半年后就業(yè)率（89.6%）顯著上升，比2010）上升了1.5個(gè)百分點(diǎn)。本科與高職高專畢業(yè)生的就業(yè)率差距持續(xù)縮小。

2009~20112010屆全國(guó)大學(xué)畢業(yè)生總體失業(yè)率下降0.6個(gè)百分點(diǎn)（分別為9.8%和

201214.9%），其次為美術(shù)學(xué)（14.7%）；15.5%）。

——2013北大資源研修學(xué)院！

第二篇：新聞 研究生就業(yè)

燕趙都市報(bào)訊 10月9日晚上，央視主持人柴靜來到了清華大學(xué)的課堂，與眾多學(xué)生朋友一起分享了記者工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。在最后的提問環(huán)節(jié)，更有學(xué)生直接問道：“柴靜，你幸福嗎？”講座持續(xù)了近3個(gè)小時(shí)，最后在學(xué)生的簇?fù)硐码x場(chǎng)。

原定于7點(diǎn)20開始的講座，很早就擠滿了人。在清華大學(xué)5教202室外的走廊中都擠滿了慕名而來的學(xué)生。講座開始后，柴靜特意向在走廊中聽講的學(xué)生表示了敬意。

在2個(gè)小時(shí)的講座中，柴靜一如往常，沉靜而不失堅(jiān)毅地?cái)⑹鲋约涸诓稍L中的心路歷程。今年36歲的柴靜從19歲就開始在電臺(tái)作主持人，后進(jìn)入央視。2003年柴靜在SARS病房采訪，開始引起公眾的注意。她說自己20多歲就開始做調(diào)查報(bào)道，這在世界新聞史上都是空前絕后的?；仡欉@些年的經(jīng)歷，她用電影《少林寺》中的一個(gè)典故：“和尚和記者都是需要能自持的行當(dāng)”，來形容自己在記者生涯中遇到的外界的誘惑和內(nèi)心的困擾。

講座中，央視的“你幸福嗎？”的調(diào)查屢次被提及。柴靜認(rèn)為這種提問方式是簡(jiǎn)單粗暴，無視被采訪對(duì)象的心里感受的行為。但是她也提到“主動(dòng)即自由”的觀點(diǎn)，認(rèn)為央視雖然受到體制束縛，可是作為一名記者仍然有能夠發(fā)揮的余地。

也有好奇的學(xué)生向柴靜提問：“柴靜，你幸福嗎？”聰明的柴靜沒有透露個(gè)人的感情生活，是用胡適的一句話來回答：“怕什么真理無窮，進(jìn)一寸有一寸的歡喜”。即使開了一輛老掉牙的破車，只要在前行就好，偶爾吹點(diǎn)小風(fēng)，這就是幸福。

今年武大研究生招生比本科多54人，華中科大多152人

全國(guó)研究生招生規(guī)模10年翻番，碩士生就業(yè)率連續(xù)下降，專家憂心質(zhì)量 本報(bào)訊(記者屈建成 通訊員牛奉高)記者昨從武漢大學(xué)中國(guó)科學(xué)評(píng)價(jià)中心獲悉，該中心剛剛完成的“中國(guó)研究生教育與學(xué)科專業(yè)評(píng)價(jià)”課題顯示，目前我國(guó)有30多所高校每年研究生的招生計(jì)劃和在校生規(guī)模都在不斷擴(kuò)大，部分已超過本科生。2012年，武漢大學(xué)研究生招生規(guī)模7704人，已超過本科生7650人的招生計(jì)劃。華中科技大學(xué)今年研究生招生規(guī)模7652人，本科生7500人。北大清華兩校的研究生總數(shù)已超過本科生，其中清華大學(xué)本科生與研究生比例為0.61:1。2013年，全國(guó)高校的這一趨勢(shì)還將擴(kuò)大。

研究生擴(kuò)招始于2003年，當(dāng)年全國(guó)高校共招收研究生26萬人，今年高校研究生招生計(jì)劃則達(dá)584416人，10年間翻了一番。然而，近年來，碩士生就業(yè)率連續(xù)下降。2009年至2011年，碩士生的就業(yè)率甚至連續(xù)三年低于本科生。擴(kuò)招還使得高校原本不“富?！钡膸熧Y捉襟見肘。2008年，五年一次的全國(guó)科技工作者狀況調(diào)查表示，我國(guó)15.7%的研究生導(dǎo)師指導(dǎo)的在讀研究生在10人以上(含10人)，還有近1%的導(dǎo)師指導(dǎo)的在讀研究生在20人以上，甚至達(dá)到30人。而美國(guó)高校中每個(gè)導(dǎo)師同時(shí)指導(dǎo)的研究生人數(shù)一般為2—3人，5—6人就已屬較高水平。

武大中國(guó)科學(xué)評(píng)價(jià)中心負(fù)責(zé)人邱均平說，我國(guó)研究生教育最當(dāng)緊的是控制規(guī)模，提高質(zhì)量。

21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)熊丙奇對(duì)此現(xiàn)狀也很擔(dān)憂，他說，“本身我們研究生質(zhì)量就在下滑，再如此擴(kuò)大規(guī)模，質(zhì)量還將進(jìn)一步下滑，甚至?xí)鑫覀兊墓烙?jì)”。

緩解本科生就業(yè)難，還是為追求研究型大學(xué)？ 本研比例倒掛 高校也很無奈

研究型大學(xué)，不在于規(guī)模有多大，而在于水平有多高

今年，我國(guó)研究生計(jì)劃招生規(guī)模為584416人，與2003年的26萬多人相比，10年間翻了一番。

這些多高校擴(kuò)大研究生規(guī)模，是為了緩解本科生就業(yè)難，還是有其他更深層次的原因？

高校出現(xiàn)本研比例倒掛現(xiàn)象

昨天，記者電話采訪了21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)熊丙奇。從2003年開始，熊丙奇就開始關(guān)注研究生擴(kuò)招現(xiàn)象。

當(dāng)年，本科生出現(xiàn)就業(yè)難現(xiàn)象，有人提出擴(kuò)大研究生規(guī)模來緩解。一時(shí)，眾多高校競(jìng)相追逐研究生規(guī)模。重點(diǎn)大學(xué)定位為研究型大學(xué)，擴(kuò)大研究生規(guī)模，一般本科院校則乘機(jī)申請(qǐng)碩士點(diǎn)、博士點(diǎn)。

熊丙奇說，研究生擴(kuò)招在一定程度上緩解了本科生就業(yè)難，但高校主要還是看中了研究生招生巨大的生源市場(chǎng)，迎合了社會(huì)上畸形的高學(xué)歷消費(fèi)需求。從去年的畢業(yè)人數(shù)來看，北大、中科大、清華等10所高校的研究生畢業(yè)人數(shù)，都超過了當(dāng)年的本科生畢業(yè)人數(shù)。其中，中山大學(xué)的研究生畢業(yè)人數(shù)比本科多3300多人，中國(guó)人大、中南大學(xué)多出2800多人，北大多出2500多人。這就是說，至少3年前，這些高校的研究生招生規(guī)模就超過了本科生。

武大2002年碩士生招生計(jì)劃只有4000人，此后增長(zhǎng)很快，2006年4800人，2007年4900人，2008年5000人，2009年5900人，2010年6100人，2012年招生規(guī)模達(dá)到7704人(碩士生6140人，博士生1564人)，而2012年本科生招生規(guī)模才7650人。

2012年，華中科大研究生招生規(guī)模7652人(碩士生6210人，博士1442人)，本科生7500人。而武漢理工和華中師大碩士生也發(fā)展很快，今年的招生數(shù)量分別是3730人和3130人。

北大清華兩校的情況比武漢高校更嚴(yán)重，研究生總數(shù)早已超過本科生，其中清華大學(xué)本科生與研究生比例為0.61:1。

有的導(dǎo)師一人帶30個(gè)研究生

研究生的不斷擴(kuò)招，使得高校原本不“富?！钡膸熧Y捉襟見肘。

近幾年來，媒體頻頻見報(bào)，稱一名教授帶十多名甚至數(shù)十名研究生，有些學(xué)生一年也沒見過導(dǎo)師幾回?！耙粋€(gè)人帶這么多學(xué)生，怎么可能培養(yǎng)出好的人才來。”

有資料顯示，2008年我國(guó)博士學(xué)位授予數(shù)就超過了美國(guó)，成為世界上最大的博士學(xué)位授予國(guó)。2009年，全國(guó)在校博士生24.63萬名，是1999年的4.56倍。

武大中國(guó)科學(xué)評(píng)價(jià)中心調(diào)研發(fā)現(xiàn)，目前，包括北大、浙江大學(xué)、武大、華中科大等6校在內(nèi)，每年招收研究生規(guī)模在6600以上，這意味著，這些高校研究生在校規(guī)模超過2萬人，其他萬人規(guī)模的高校更是不在少數(shù)。

這么多的學(xué)生，那么師資力量如何？2008年，五年一次的全國(guó)科技工作者狀況調(diào)查表示，我國(guó)15.7%的研究生導(dǎo)師指導(dǎo)的在讀研究生在10人以上(含10人)，還有近1%的導(dǎo)師指導(dǎo)的在讀研究生在20人以上，有的甚至達(dá)到30人。而美國(guó)高校中，每個(gè)導(dǎo)師同時(shí)指導(dǎo)的研究生人數(shù)一般為2—3人，5—6人屬較高水平。

一直以來，武漢大學(xué)在不斷擴(kuò)大研究生導(dǎo)師規(guī)模。目前，博士生導(dǎo)師1290余名，碩士生導(dǎo)師2680余名，相比國(guó)內(nèi)其他高校，師生比例算不錯(cuò)的，但面對(duì)如此多的研究生，也還有些吃力。

按照國(guó)際經(jīng)驗(yàn)，一位導(dǎo)師同時(shí)指導(dǎo)2—3名研究生效果較好；5—6名是導(dǎo)師精力許可范圍內(nèi)、能夠保證培養(yǎng)質(zhì)量的上限?？紤]到我國(guó)研究生培養(yǎng)的現(xiàn)狀，按照一個(gè)導(dǎo)師一年招收1—2名研究生計(jì)算，3年內(nèi)同時(shí)指導(dǎo)的研究生數(shù)量應(yīng)為3—6名。

碩士生就業(yè)率不如本科生

《全國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)狀況》數(shù)據(jù)顯示，自考研人數(shù)首次突破百萬的2005年開始，一直到2009年，碩士生就業(yè)率連續(xù)下降。2009年和2010年，碩士生的就業(yè)率甚至不及本科生。

一份來自江蘇省人才市場(chǎng)的統(tǒng)計(jì)也佐證這種尷尬：2011年高校畢業(yè)生中，研究生就業(yè)率為86.62%，本科生為90.30%，?？粕鸀?4.10%，研究生就業(yè)率低于?？粕蜆I(yè)率近8個(gè)百分點(diǎn)。

武大中國(guó)科學(xué)評(píng)價(jià)中心負(fù)責(zé)人邱均平說，我國(guó)目前有30多所985高校自我定位為研究型大學(xué)。

研究型大學(xué)與教學(xué)型大學(xué)之分，來源于國(guó)外。隨著我國(guó)本科生規(guī)模擴(kuò)大、質(zhì)量提高，我國(guó)985高校漸漸加快了研究型大學(xué)的建設(shè)步伐。邱均平說，我國(guó)有幾所大學(xué)是國(guó)際上承認(rèn)的研究型大學(xué)，雖然這還沒有定論，但我國(guó)的研究型大學(xué)與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，差距很大。“這些高校，以為研究生規(guī)模擴(kuò)大了，就是研究型大學(xué)了，其實(shí)相差甚遠(yuǎn)。”對(duì)高校一味追求規(guī)模的做法，熊丙奇也不以為然。

質(zhì)量下降該“剎車”了

面對(duì)研究生大擴(kuò)招，熊丙奇發(fā)出警告：本身我們研究生質(zhì)量就在下滑，再如此擴(kuò)大規(guī)模，質(zhì)量還將進(jìn)一步下滑，甚至?xí)鑫覀兊墓烙?jì)。

武大中國(guó)科學(xué)評(píng)價(jià)中心負(fù)責(zé)人邱均平說，我國(guó)研究生最當(dāng)緊的是控制規(guī)模，提高質(zhì)量?！坝行?dǎo)師招得太多了，有些資深教授，一屆就帶5、6名博士，10多個(gè)碩士生，幾屆下來都有一個(gè)班的規(guī)模了，他有那么多精力嗎？”

邱均平還對(duì)“官員博士”現(xiàn)象進(jìn)行了批評(píng)。相比全日制研究生，在職研究生質(zhì)量更堪憂，高校為了爭(zhēng)取所謂的社會(huì)資源，不惜為一些官員大開綠燈。“高校如此擴(kuò)張研究生規(guī)模，是急功近利的表現(xiàn)?！毙鼙尜|(zhì)疑高校的做法。但他同時(shí)認(rèn)為，有時(shí)候?qū)W校也很無奈：社會(huì)評(píng)價(jià)高校的“好”與“壞”，往往會(huì)看它有多少個(gè)碩士點(diǎn)、博士點(diǎn)。

他建議，高校應(yīng)盡快去行政化，擴(kuò)大高校自主辦學(xué)權(quán)，將辦學(xué)權(quán)力交給學(xué)術(shù)委員會(huì)，由專家教授來辦學(xué)，這樣才能辦出特色學(xué)校來。“研究生型大學(xué)，不在于它的規(guī)模有多大，而在于它的水平有多高?！?/p>

記者屈建成 通訊員牛奉高(武漢晚報(bào))

第三篇：新聞專業(yè)就業(yè)

新聞專業(yè)就業(yè)形勢(shì)分析與前景

摘要：近些年來，新聞專業(yè)的熱度不斷攀升，但作為一名大四新聞專業(yè)的學(xué)生，我感覺到新聞專業(yè)的就業(yè)形勢(shì)并不太樂觀，這與我們新聞教學(xué)模式有這很大的關(guān)系。怎樣辦好新聞專業(yè)，使新聞專業(yè)在市場(chǎng)上更加具有競(jìng)爭(zhēng)力，是我們必須思考的問題。

關(guān)鍵詞：新聞專業(yè)就業(yè)發(fā)展前景

一、新聞專業(yè)招生“熱”與就業(yè)“冷”的現(xiàn)狀

隨著最近幾年高校的擴(kuò)招，新聞傳播教育呈現(xiàn)出前所未有的發(fā)展態(tài)勢(shì)。1983 年，全國(guó)只有14 家新聞教育機(jī)構(gòu)。1997 年，國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)頒布研究生專業(yè)目錄，新聞學(xué)由過去的二級(jí)學(xué)科調(diào)升為一級(jí)學(xué)科，列為“新聞傳播學(xué)”，下設(shè)新聞學(xué)和傳播學(xué)兩個(gè)二級(jí)學(xué)科。在這之后的幾年時(shí)間里，新聞學(xué)教育呈現(xiàn)飛速發(fā)展的態(tài)勢(shì)。經(jīng)過長(zhǎng)達(dá)數(shù)十年的發(fā)展，目前，各高校陸續(xù)設(shè)立了新聞學(xué)、廣播電視新聞學(xué)、廣告學(xué)、編輯出版學(xué)、傳播學(xué)和媒介創(chuàng)意等專業(yè)。據(jù)教育部高教司統(tǒng)計(jì)，1994 年，全國(guó)新聞學(xué)類專業(yè)點(diǎn)共有66 個(gè)，到了2006 年，全國(guó)已有460多所各類高校開設(shè)了新聞傳播類專業(yè)點(diǎn)661 個(gè)，在校生達(dá)到13 萬余人，每年的畢業(yè)生由20 世紀(jì)80 年代的數(shù)百人增加到現(xiàn)在的3 萬余人。2008 年，新聞傳播類專業(yè)點(diǎn)則增長(zhǎng)到877 個(gè)，在校學(xué)生人數(shù)超過15 萬人。除了以上數(shù)量上的“熱”之外，辦學(xué)單位的層次向兩極延伸，各新興專業(yè)方向漸漸興起，也進(jìn)一步帶來新聞傳播教育的“熱”。最近幾年，新聞傳播教育開辟了很多新興的專業(yè)方向，如媒介經(jīng)營(yíng)管理、網(wǎng)絡(luò)編輯、影視傳媒等等，吸引了不少人的目光。至此，新聞專業(yè)的 “熱潮”已全面形成。

但與之對(duì)應(yīng)的卻是就業(yè)“冷”。不少普通高等學(xué)校認(rèn)為設(shè)置新聞專業(yè)是“投資小、見效快”，相繼增設(shè)新聞傳播專業(yè)，一些新辦的民營(yíng)高校、獨(dú)立學(xué)院，也紛紛設(shè)立，導(dǎo)致新聞專業(yè)畢業(yè)生供大于求。新聞行業(yè)發(fā)展變革的影響。新聞媒體走向市場(chǎng)化運(yùn)作，不少單位為了降低成本，提高效益，控制新聞采編人員的數(shù)量；與此同時(shí)，國(guó)家新聞出版總署也提出了“控制規(guī)模，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，提高質(zhì)量，增進(jìn)效益”的方針，為了減輕政府財(cái)政負(fù)擔(dān)，整頓新聞出版秩序，削減停辦了一批報(bào)刊。據(jù)2003年有關(guān)資料顯示，全國(guó)停辦報(bào)刊共677種，其中削減、停辦的多以行業(yè)報(bào)、地市報(bào)、縣報(bào)為主。中國(guó)新聞教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)何梓華教授曾指出，在今后一段時(shí)間內(nèi)，新聞媒體將維持現(xiàn)有規(guī)模，數(shù)量上不會(huì)有大的增長(zhǎng)。我國(guó)新聞媒體目前的數(shù)量大體上控制在： 報(bào)紙2200 多種； 期刊8000多種； 廣播電臺(tái)、電視臺(tái)、有線電視臺(tái)各約1000個(gè)。.新聞專業(yè)畢業(yè)生供大于求新聞出版總署在很長(zhǎng)一段時(shí)間里一直貫徹“控制規(guī)模，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，提高質(zhì)量，增進(jìn)效益”的方針政策，因此，我國(guó)新聞媒體目前的數(shù)量大體將控制在“報(bào)紙約2200 多種；期刊雜志8000 多種；廣播電臺(tái)、電視臺(tái)、有線電視臺(tái)各約1000臺(tái)”的范圍以內(nèi)。④這意味著在很長(zhǎng)的一段時(shí)間里，新聞媒體將維持一定規(guī)模，數(shù)量上不會(huì)有大的增長(zhǎng)，因而對(duì)新聞人才的需求將是有限的。

急速膨脹的新聞專業(yè)畢業(yè)生，有限的就業(yè)職位，必將導(dǎo)致供過于求的就業(yè)格局。更雪上加霜的是，為了進(jìn)一步提高報(bào)道的質(zhì)量和專業(yè)性，很多媒體在招聘人才方面不再局限于新聞專業(yè)的畢業(yè)生，中文、經(jīng)濟(jì)、管理、法律等專業(yè)的畢業(yè)生同樣能在媒體大展拳腳，而且更具專業(yè)優(yōu)勢(shì)。.新聞專業(yè)畢業(yè)生量大而質(zhì)不高十年前，各校跟風(fēng)開辦新聞專業(yè)導(dǎo)致了一系列潛在問題。由于新聞?lì)悓I(yè)投入成本小、開辦門檻低，很多學(xué)校在師資、教材、設(shè)備等辦學(xué)條件嚴(yán)重不足的情況下開設(shè)此類專業(yè)；有的學(xué)校甚至從其他文科專業(yè)找來兩三個(gè)教師就掛牌招生，一些基本的專業(yè)課也未能開設(shè)。

這種辦學(xué)態(tài)度必然導(dǎo)致新聞專業(yè)畢業(yè)生質(zhì)量的下降。

目前，很多新聞學(xué)院開設(shè)的專業(yè)實(shí)踐課很少，大學(xué)四年真正需要學(xué)生實(shí)踐采寫的課程只有兩三科，而且實(shí)踐大多是以小組合作的形式進(jìn)行，很多同學(xué)在學(xué)校都從未獨(dú)立進(jìn)行過任何新聞實(shí)踐。

另一方面，媒體也感到了這些快餐模式教育出來的學(xué)生質(zhì)量不高，不能適應(yīng)媒體的工作要求，在媒體市場(chǎng)日益細(xì)分的前提下，一些單位甚至更喜歡錄用其他專業(yè)的學(xué)生，新聞專業(yè)畢業(yè)生的優(yōu)勢(shì)正在不斷喪失。

二、解除困境的途徑

1.新聞專業(yè)必須術(shù)業(yè)有專攻

我是學(xué)新聞的，但新聞也是有方向分類的。記者有攝像記者、文字記者、攝影記者等等，編輯有美術(shù)編輯、文字編輯??是做網(wǎng)絡(luò)新聞還是紙質(zhì)新聞？這都是我們需要思考的問題。

所以說，我們必須得在新聞學(xué)教育的過程中分清方向，讓學(xué)新聞的同學(xué)術(shù)業(yè)有專攻。更加貼近市場(chǎng)需求，培養(yǎng)特色人才。隨著新聞事業(yè)的變革，目前，我國(guó)新聞事業(yè)呈現(xiàn)出多元化、專業(yè)化的發(fā)展趨勢(shì)。急需一批既具有深厚的專業(yè)知識(shí)（非新聞?lì)悾┑滋N(yùn)，又具有新聞實(shí)踐能力的人才；隨著傳播科技的進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)等新媒體功能得到進(jìn)一步開發(fā)和應(yīng)用，傳統(tǒng)媒體和新媒體進(jìn)一步融合，必然需要一批具有現(xiàn)代傳播技能的新聞專業(yè)人才；隨著媒體小眾化的發(fā)展，需要既有深厚的人文功底、扎實(shí)的傳播理論基礎(chǔ)，又具有現(xiàn)代傳播技能，集采編與制作于一身，一人頂數(shù)人的復(fù)合型人才；隨著政府信息網(wǎng)絡(luò)的開通以及政府新聞發(fā)言人制度的建立，政府傳播成為傳播學(xué)的一個(gè)新的應(yīng)用領(lǐng)域，隨著企業(yè)樹立形象、擴(kuò)大影響的內(nèi)在需求，企業(yè)傳播的重要性也日漸凸顯?？梢?，隨著新聞前沿陣地的不斷擴(kuò)大，新聞專業(yè)的學(xué)生除了媒體還有更廣闊的就業(yè)空間，他們可以拓展新的就業(yè)領(lǐng)域。

與此相適應(yīng)，學(xué)校培養(yǎng)出來的新聞人才也應(yīng)該具有特色。但是這個(gè)特色并不是幾個(gè)專業(yè)老師在教室里空想出來的，而應(yīng)該經(jīng)過一定的調(diào)查研究，充分聽取媒體需求、經(jīng)過實(shí)踐后形成的。除了媒體需求外，在形成專業(yè)特色時(shí)還要充分考慮到自己學(xué)校的其他資源、自己學(xué)院的實(shí)力、學(xué)生的特點(diǎn)等因素。并且要隨著環(huán)境等因素的改變，隨時(shí)調(diào)整專業(yè)特色。

2.新聞學(xué)學(xué)生應(yīng)該多從自我做起，增強(qiáng)綜合素質(zhì)。

當(dāng)今世界時(shí)信息的世界，掌握信息的速度與容量成為制勝的關(guān)鍵。新聞學(xué)的學(xué)生更應(yīng)該快速的掌握信息，不斷擴(kuò)充自己的容量，以自己的文字、攝影、攝像為基礎(chǔ)，努力掌握各方面的知識(shí)，只有這樣，才能成為一名合格的新聞人。民國(guó)時(shí)期著名記者黃遠(yuǎn)生，被方漢奇稱為“中國(guó)職業(yè)新聞?dòng)浾咧谝蝗恕?。在他的新聞思想中，最為有名的就是“四能說”?！八哪堋?，即新聞?dòng)浾咭澳X筋能想，腿腳能奔走，耳能聽，手能寫”。“調(diào)查研究，有種種素養(yǎng)，是謂能想；交游肆應(yīng)，能深知各方面勢(shì)力之所存，以時(shí)訪接，是謂能奔走；聞一知十，聞此及彼，由顯達(dá)隱，由旁得通，是謂能聽；刻畫敘述，不溢不漏，尊重彼此之人格，力守紳士之態(tài)度，是謂能寫”?！八哪堋斌w現(xiàn)了人最基本的思維能力、觀察能力、社會(huì)活動(dòng)能力、傾聽能力、寫作能力，這是一個(gè)新聞?dòng)浾咝枰邆涞淖顬楹诵牡膸追N能力。但這些能力都要在實(shí)踐中培養(yǎng)，通過填鴨式教育是很難實(shí)現(xiàn)的。只有

加強(qiáng)與新聞媒體的聯(lián)系，給學(xué)生提供充足的實(shí)踐機(jī)會(huì)，才能使學(xué)生學(xué)以致用，適應(yīng)新聞媒體以及企事業(yè)單位宣傳報(bào)道工作的需要。

3.高校要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。

教師是教育的主體，新聞專業(yè)的教師要想教育好學(xué)生，就必須比較全面深入地把握新聞媒介的現(xiàn)狀、運(yùn)行規(guī)律和發(fā)展趨勢(shì)，這就既需要理論又需要實(shí)踐。新聞專業(yè)的師資建設(shè)要走請(qǐng)進(jìn)來和走出去的道路，要經(jīng)常請(qǐng)?jiān)诿襟w工作的一線人員到學(xué)校給學(xué)生作報(bào)告、講課；同時(shí)，把高學(xué)歷的教師派到媒體去鍛煉，通過實(shí)踐提高教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)用性。另外，對(duì)新聞專業(yè)的教師考核，特別是普通高等學(xué)校不應(yīng)以科研為主導(dǎo)，而應(yīng)重視新聞實(shí)務(wù)。

于此同時(shí)，應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的發(fā)展方向和趨勢(shì)，多給他們提意見。比如，性格內(nèi)向的學(xué)生應(yīng)該多鼓勵(lì)他做文字編輯等“后臺(tái)”工作，性格外向的，多培養(yǎng)他們的口才，鍛煉他們的膽識(shí)。因材施教是最為行之有效的教育方法。

結(jié)束語：

我熱愛新聞專業(yè)，更想我們新聞專業(yè)的明天更加美好。教育是兩個(gè)方面的事，在學(xué)校和老師的不斷努力下，我們作為一名學(xué)生，更應(yīng)該以負(fù)責(zé)的精神，刻苦專研，學(xué)好這個(gè)專業(yè)，讓我們新聞專業(yè)能走得出去，走得更好。

新聞0702 20074463 王柄皓

第四篇：大學(xué)生就業(yè)工作計(jì)劃書

大學(xué)生就業(yè)工作計(jì)劃書；

一、短期計(jì)劃；

首先，在校期間，英語至少要過四級(jí)，普通話要拿二甲、計(jì)算機(jī)要過一級(jí)，所有的證件拿到，最重要的目的是拿教師資格證書，有可能的話通過自己不斷的努力最好拿個(gè)英語六級(jí)。

其次，能很好的運(yùn)用知識(shí)，通過見習(xí)、實(shí)習(xí)來培養(yǎng)教學(xué)能力，多參加學(xué)校的活動(dòng)。

再次，暑假期間，可以當(dāng)家教進(jìn)行實(shí)習(xí)，這樣也可以多接累經(jīng)驗(yàn)。

最后，如果在畢業(yè)時(shí)成績(jī)優(yōu)秀的話，就打算考研。

二、長(zhǎng)期計(jì)劃；

在學(xué)業(yè)結(jié)束后，去外面找跟專業(yè)相關(guān)的工作，首先從小學(xué)教師做起，積累經(jīng)驗(yàn)，借用學(xué)校這個(gè)很好的平臺(tái)來尋求更適合自己的職位，逐步來實(shí)現(xiàn)我的目標(biāo)計(jì)劃：先當(dāng)小學(xué)教師，再當(dāng)中學(xué)教師，一層一層往上爬。

未來人生職業(yè)規(guī)劃：放眼未來找準(zhǔn)位置

三、根據(jù)自己的興趣和所學(xué)專業(yè)，本人特對(duì)未來五十年作初步規(guī)劃如下：

a)xxx年學(xué)業(yè)有成期：充分利用校園環(huán)境及條件優(yōu)勢(shì)，認(rèn)真學(xué)好專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)、工作、生活能力，全面提高個(gè)人綜合素質(zhì)，并作為就業(yè)準(zhǔn)備。(具體規(guī)劃見后)。

b)、xxx年，熟悉適應(yīng)期：利用3-4年左右的時(shí)間，經(jīng)過不斷的嘗試努力和鍛煉初步找到合適自身發(fā)展的工作環(huán)境、崗位，找到熱情積極的工作狀態(tài)，結(jié)交工作崗位上的好朋友，拓寬人際交往面。要完成的主要內(nèi)容：

(1)學(xué)歷、知識(shí)結(jié)構(gòu)：畢業(yè)前提升自身學(xué)歷層次，畢業(yè)后立即找工作，如果沒有合適的就考慮考研究生甚至是博士碩士，熟練掌握專業(yè)技能。計(jì)算機(jī)一級(jí)、二級(jí)過關(guān)，英語四、六級(jí)過關(guān)、還有盡全力考取英語口語資格證書、普通話過級(jí)、開始接觸社會(huì)、工作、熟悉工作環(huán)境。

(2)個(gè)人發(fā)展、人際關(guān)系、意志人格的進(jìn)一步配培養(yǎng)：在這一期間，主要做好職業(yè)生涯的基礎(chǔ)工作，積極完成工作任務(wù)，加強(qiáng)溝通，虛心求教，保持對(duì)新鮮事物的興趣，對(duì)身邊復(fù)雜的社會(huì)以及人保持樂觀的態(tài)度，相信遇到什么困難總會(huì)有解決的辦法，敢于堅(jiān)持自我但要學(xué)會(huì)先聽取別人意見。能夠堅(jiān)持正義，堅(jiān)持自己的原則，(3)生活習(xí)慣、興趣愛好：適當(dāng)交際的環(huán)境下，盡量形成比較有規(guī)律的良好個(gè)人習(xí)慣，并參加社交活動(dòng)如聚會(huì)，還有必要的健身運(yùn)動(dòng)，如散步、打羽毛球等，條件允許的情況下多參加回報(bào)社會(huì)的慈善活動(dòng)，如積極參加救助貧困人群的捐助活動(dòng)，獻(xiàn)血活動(dòng)等等。

c)、xxx年：找到了能夠?qū)崿F(xiàn)自己人生價(jià)值的位置，在自己的熱愛工作崗位上，踏踏實(shí)實(shí)的貢獻(xiàn)自己的力量，兢兢業(yè)業(yè)地盡忠職守于自己的崗位，擁有很多莫逆之交，懷有感恩社會(huì)的情感去回報(bào)祖國(guó)人民的厚愛，擁有能和我順境時(shí)相敬如賓、舉案齊眉并且逆境時(shí)相濡以沫的知心愛人，可

愛健康充滿活力的孩子，一樣生活美滿的親人朋友。

第五篇：大學(xué)生新聞范文

大家好，這里是《說說大學(xué)生的新聞》。

1.大學(xué)生素質(zhì)有待提高

首先讓我們來看一條新華社消息，天津一公交車上日前出現(xiàn)尷尬一幕：一名女大學(xué)生把小狗偷偷抱上車，還占了一個(gè)座位，隨后上車的一位60多歲的老人只能尷尬地站在一旁。在眾乘客的譴責(zé)下，司機(jī)要求女大學(xué)生把小狗占的座位讓給老人，但女大學(xué)生不讓，公交車因?yàn)楣分魅说牟还獠市袨橥ｑ?5分鐘。當(dāng)今社會(huì)大學(xué)生已經(jīng)成為精神文明宣傳的主力力量，但是在大學(xué)生里還是不乏道德素質(zhì)有所欠缺的學(xué)生。大學(xué)生們真該好好注意自己言行舉止，好好高舉新青年的旗幟，真正做到新時(shí)代高素質(zhì)的大學(xué)生。

2.大學(xué)生求職受騙多 實(shí)踐能力不容小覷

好，讓我們來看下一則新聞。近日，鄭州某高校應(yīng)屆女畢業(yè)生梁某在一求職網(wǎng)站上投了一份簡(jiǎn)歷，應(yīng)邀到一家裝飾公司參加面試，不想?yún)s是一個(gè)裝修工設(shè)的騙局。由于犯罪嫌疑人自稱自己是某裝修公司的老板，從照片上得知梁某相貌良好，就設(shè)好了騙局企圖詐騙。后被該女生識(shí)破，該生與犯罪嫌疑人反復(fù)糾纏，多次用計(jì)才僥幸逃出魔爪。后在該生與當(dāng)?shù)嘏沙鏊呐浜舷?，將犯罪嫌疑人抓獲。認(rèn)真分析這則新聞我們可以發(fā)現(xiàn)，求職者經(jīng)驗(yàn)不足，粗心大意也是造成此次事件發(fā)生的重要因素。由于求職者初入社會(huì)，首次求職，雖然選擇了透明度較高的網(wǎng)絡(luò)求職，卻沒有通過正當(dāng)?shù)那舐毦W(wǎng)站，隨便在網(wǎng)站上留下自己的求職信息，不清楚對(duì)方真實(shí)情況的前提下冒然應(yīng)約面試，這樣的做法對(duì)自身來說是很不安全的。這也直接說明了在校大學(xué)生實(shí)踐能力差，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺乏，因而才能給一些犯罪分子以可乘之機(jī)。

以往，大學(xué)生被看做是“天之驕子”，是社會(huì)上稀缺的人才，然而隨著近些年大學(xué)的普及、擴(kuò)招，大學(xué)生人數(shù)增長(zhǎng)的同時(shí)，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)也愈演愈烈。隨之而來的求職問題也就越來越多。加之大學(xué)生普遍動(dòng)手能力不強(qiáng)，實(shí)踐能力缺乏，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，還有的只知道埋首故紙堆，思維模式僵化，若再加上好高騖遠(yuǎn)、不切實(shí)際，不僅會(huì)面臨求職困難，上當(dāng)受騙也將逐漸增多。

3.大學(xué)校園出現(xiàn)“雷鋒俠

再來看一則新聞，（圖為“雷鋒俠”薛飛將打完的熱水交給需要幫助的同學(xué)手里。）隨著微電影《雷鋒俠》在網(wǎng)絡(luò)上熱映，黑龍江大學(xué)也出現(xiàn)了一名肩披紅色斗篷、頭戴雷鋒帽、身著綠色軍裝的“雷鋒俠”。他利用業(yè)余時(shí)間幫助有需要的同學(xué)取快遞、送藥、打水……他的名字叫薛飛，是黑龍江大學(xué)藝術(shù)學(xué)院一名大一學(xué)生?，F(xiàn)實(shí)版雷鋒同學(xué)人氣那是相當(dāng)高啊，所到之處掌聲陣陣招人愛戴。希望當(dāng)代大學(xué)生中能多涌出幾個(gè)活雷鋒來。

4.大學(xué)生愛“宅”系因現(xiàn)實(shí)生活無奈

近日，羊城晚報(bào)記者參加了廣東商學(xué)院“80后90后網(wǎng)絡(luò)生存狀態(tài)問卷調(diào)查比賽”的一次學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)。這次調(diào)查，以“年輕人調(diào)研年輕人”的方式得出了不少值得思考的結(jié)論。

大學(xué)生里出現(xiàn)“御宅族”早已不是新聞，他們高舉“新新人類”的大旗，卻終日大門不出，二門不邁，這種現(xiàn)象值得玩味。同學(xué)們分析，“御宅族”群體產(chǎn)生的直接誘因是寂寞，缺少精神寄托，或由于人際關(guān)系冷漠，所以投身于網(wǎng)絡(luò)虛擬世界中去體驗(yàn)或?qū)ふ易约合胍纳?，或者去塑造一個(gè)理想的自己，以追求一種滿足感、成就感。

這群年輕人每天上網(wǎng)的時(shí)間普遍在3小時(shí)以上，71.42%的人網(wǎng)齡都在3年以上。并且隨著網(wǎng)齡的遞增，每天上網(wǎng)3-5小時(shí)，甚至5小時(shí)以上的比重越來越高。上網(wǎng)的主要目的都是聊天、看電影、網(wǎng)購、微博等方面。

如何引導(dǎo)各種欲望“從善如流”，引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)特殊生存方式朝著健康方向發(fā)展，應(yīng)該是一個(gè)人文社會(huì)科學(xué)研究亟待解決的前沿課題，5.我們都是證奴啊

最后再播報(bào)一條新進(jìn)新聞。

最近，春田花花大學(xué)財(cái)務(wù)一班的同學(xué)的遇到了難題，他們糾結(jié)于到底是要考成年證還是六級(jí)證，成年證是每個(gè)輔導(dǎo)員要求必考的證，可是六級(jí)證對(duì)每位同學(xué)未來的影響也很大。多數(shù)同學(xué)無法權(quán)衡輕重，也覺得自己無法雙管齊下，于是就此事咨詢輔導(dǎo)員牛老師，結(jié)果牛老師要求每位同學(xué)兩本證都要考，老師的旨意不能違背，最后就出現(xiàn)了校圖書館處處都是財(cái)務(wù)一班同學(xué)身影的情景。無奈無奈，看來當(dāng)今大學(xué)生都成了證奴啊！

以上就是今天的全部新聞，觀眾朋友們明天見。