第一篇：體育組教研活動記錄

體育組教研活動記錄 呂娜

教研主題：提高教師設(shè)計體育課和教育活動能力

教研目標(biāo)：幫助教師理順體育教育活動中的問題和困惑，促進(jìn)幼兒身心健康的發(fā)展

活動內(nèi)容：如何上好體育課及體育游戲的組織和實(shí)施 參加人：蒙氏園全體早班教師 活動過程：

一、對年輕教師如何上好體育課及體育游戲的組織和實(shí)施進(jìn)行培訓(xùn)和研討，提出體育課中經(jīng)常出現(xiàn)的問題。1.突出幼兒在體育課的主體和地位。

在任何一種教學(xué)活動中，幼兒都是活動參與的主體。體育課的教育過程主要是幼兒通過自身從事各項(xiàng)身體動作的練習(xí)來發(fā)展各種動作技能。

首先，教師要有強(qiáng)烈的目標(biāo)意識，把幼兒身體動作和提高身體素質(zhì)這一根本目標(biāo)作為每節(jié)體育課的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。例如：我平時觀察到班上幼兒平衡力發(fā)展不協(xié)調(diào)，就可以玩“過獨(dú)木橋”，“過浮橋”等活動，加強(qiáng)幼兒對平衡力的鍛煉。第二，在體育課中，教師應(yīng)為幼兒提供身體練習(xí)的機(jī)會和條件，保證幼兒運(yùn)動的時間要充分，次數(shù)要恰當(dāng)，教師講解、示范應(yīng)簡明，避免過多的排隊(duì)，克服因體育器材少，活動內(nèi)容貧乏或分組太少而導(dǎo)致等待時間過長的毛病。2.在體育課中有目的地增強(qiáng)幼兒運(yùn)動的密度

幼兒運(yùn)動的密度是指幼兒參與實(shí)際運(yùn)動的時間與總課時的百分比，據(jù)研究資料顯示，幼兒在體育課中合理的運(yùn)動密度要求是:大班：百分之五十到百分之七十；中班：百分之三十到百分之五十；根據(jù)這個要求，增加幼兒運(yùn)動的密度：

（一）持教師精講、幼兒多練的教育原則

體育課中如果是上新的內(nèi)容，教師要先詳細(xì)示范講解一到三次，緊接著馬上安排幼兒練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，觀察了解幼兒的練習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題引導(dǎo)幼兒及時糾正。如果是復(fù)習(xí)的內(nèi)容，教師要減少講課，有針對性地對普遍存在的問題再做重點(diǎn)講解示范一次，并讓個別幼兒示范，以使幼兒糾正，講解示范時要根據(jù)幼兒年齡特征進(jìn)行，對于小班的幼兒，示范應(yīng)多于講解，對于大班的幼兒，講解可以多一些。

（二）靈活地運(yùn)用個人、小組、集體等組織形式有效地增加幼兒的運(yùn)動密度。

在一節(jié)體育課中，靈活開展集體、小組、個人等組織形式，能讓幼兒充分練習(xí)，充分運(yùn)動，達(dá)到恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)動量。例如：在教師傳授新動作、新技能，介紹新的游戲時，必須采用集體教學(xué)形式。幼兒練習(xí)時，應(yīng)設(shè)法增加幼兒練習(xí)的時間和次數(shù)。教師可根據(jù)教材的特點(diǎn)、幼兒園活動場地的實(shí)際和器材數(shù)量等因素，合理選擇以下練習(xí)的形式：

1、個人分散練習(xí)，2、分組練習(xí)，3、集體集中練習(xí)，4、多人合作練習(xí)。3.精心設(shè)計體育活動的各個環(huán)節(jié)

體育課中有準(zhǔn)備運(yùn)動、隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)、基本動作練習(xí)、游戲、放松運(yùn)動等環(huán)節(jié)。教師在設(shè)計各個環(huán)節(jié)的時候，應(yīng)考慮各環(huán)節(jié)需多長時間，重點(diǎn)、難點(diǎn)在哪里，應(yīng)示范多少次，什么時候示范，需多長時間等。體育課各個環(huán)節(jié)要循序漸進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，節(jié)奏緊湊，前面的環(huán)節(jié)應(yīng)是后面環(huán)節(jié)的鋪墊。幼兒進(jìn)行游戲時，要有教師專門輔導(dǎo)和保護(hù)。在游戲結(jié)束時重點(diǎn)做好身體的放松運(yùn)動，此外，要充分做好課前的準(zhǔn)備工作，保證體育課各個環(huán)節(jié)的順利開展。如：畫好場地、準(zhǔn)備好頭飾、活動器材等，在開展游戲活動前檢查器材數(shù)量、安全。4.調(diào)動幼兒參加體育活動的積極性

有趣味的適合幼兒水平的體育活動，能激發(fā)幼兒參與的主動性和積極性。為提高幼兒參與活動的主動性，采用以下方法：（1）以游戲?yàn)橹鳌?/p>

例如：當(dāng)幼兒做游戲“小白兔拔蘿卜”時，我讓幼兒扮成小白兔、跳過障礙物、走過小橋，鉆過山洞去幫媽媽拔蘿卜回家的故事情節(jié)吸引幼兒。

（2）運(yùn)用有趣味的道具和器材。

如：給每組幼兒貼上數(shù)字代號卡、12個幼兒組成的山洞、小路，盡量使每個幼兒都參與活動，提高幼兒的興趣和積極性。（3）用競賽的形式，激發(fā)幼兒參與活動的興趣和積極性。（4）活動采用多鼓勵少批評的方法，充分挖掘幼兒的潛能。（5）借助音樂、唱節(jié)奏鮮明、感染力強(qiáng)、幼兒喜歡的音樂，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

總之，在體育活動中，教師要科學(xué)地組織幼兒進(jìn)行體育鍛煉，有效地促進(jìn)幼兒基本動作協(xié)調(diào)，提高幼兒的身體素質(zhì)。

二、對教師在組織陽光體育游戲當(dāng)中，小班、中班、大班在跑、跳、投、鉆、爬等體育活動中的不同要求，進(jìn)行歸納和總結(jié)便于年輕教師上好體育課和更好的組織和實(shí)施體育游戲。走步

幼兒園活動常見的走步形態(tài)有自然走步、前腳掌走、腳跟走、輕輕走、高抬腿走、后踢走、蹲著走、后退走、變化手臂動作的走、拍響走、擊響走、持物走、協(xié)同走。

（一）各年齡班走步動作活動內(nèi)容

小班走步活動內(nèi)容:聽信號向指定方向走；在指定范圍內(nèi)散開；一個跟著一個走；跨過小障礙走；拉或推著小物體走。中班走步活動內(nèi)容：聽信號有節(jié)奏地走；聽信號變換速度、方向走；高舉手臂走；在物與物之間或平衡板上走；短途“遠(yuǎn)足”等。

大班走步活動內(nèi)容：一對、一對整齊走；“高人走，矮人走”；邁大步走、上下坡走、倒退走；拉或推重物走等。

（二）幼兒園走步活動方法

1．配樂走步：根據(jù)走步動作特點(diǎn)選用樂曲；（排隊(duì)齊步——進(jìn)行曲；模仿走步——根據(jù)形態(tài)動作特征選曲）2．擊響走步：擊手或擊物、腳踏地或物擊地出響； 3．兒歌走步； 4．變換隊(duì)形走步； 5．散步或游覽。跑步

幼兒園活動常見的跑步形態(tài)有：自然跑；圓圈跑；往返跑；彎腰半蹲跑；后踢小腿跑； 后退跑；持物跑；接力賽跑；協(xié)同跑；模仿跑。

（一）各年齡班幼兒跑步活動內(nèi)容

小班跑步活動內(nèi)容：沿場地周圍跑；聽信號向指定方向跑；圓圈跑；走跑交替100米；指定范圍內(nèi)四散跑；繞障礙跑等。

中班跑步活動內(nèi)容：一路縱隊(duì)跑；跑動中聽信號做規(guī)定動作；快速跑動10～20米；曲線跑；走跑交替200～300米；一定范圍內(nèi)四散追逐跑；窄道跑、接力跑。

大班跑步活動內(nèi)容：聽信號變速或變向跑；跑動中聽信號做規(guī)定動作；快速跑20～30米；走跑交替200～300米；四散追逐跑，躲閃跑。

（二）幼兒園跑步活動方法

1．榜樣示范法：由教師或動作較好的幼兒作示范；觀看運(yùn)動員的規(guī)范動作

2．體育游戲法：根據(jù)年齡特征，運(yùn)用競賽性的或非競賽性的跑步游戲 3．語言指導(dǎo)法：講解使用的語言符合幼兒知識經(jīng)驗(yàn)及 理解能力

跳躍

幼兒園活動常見的跳躍形態(tài)有：原地雙腳向上跳；立定跳遠(yuǎn)；雙腳連續(xù)向前跳；雙腳向上跳；雙腳連續(xù)向側(cè)跳；水平或垂直跨跳過障礙；助跑跳遠(yuǎn)；單腳連續(xù)向前跳；跳山羊；連續(xù)蹲撐跳；連續(xù)跪撐跳；跪跳進(jìn)；跪跳下；支撐側(cè)向蹲騰越；跳繩；夾包；協(xié)同跳。

（一）各年齡班幼兒跳躍能力發(fā)展與活動內(nèi)容

3歲：能掌握雙腳起跳，多用腿部蹬伸起跳，力量弱，速度慢，起跳步幅小，不會擺臂助跳，落地較重，易失去平衡。能掌握不同方向的雙腳跳和跨跳，能學(xué)會單腳連續(xù)跳，單比較困難，穩(wěn)定性差，對遠(yuǎn)度和高度部關(guān)心。

小班跳躍活動內(nèi)容：雙腳原地向上跳；雙腳向前行進(jìn)跳；離地15～25厘米從高處向下跳；跨越水平障礙等。

4～5歲跳躍能力發(fā)展很快，動作日趨合理，豐富，跳躍的遠(yuǎn)度、高度和連續(xù)跳的持續(xù)實(shí)踐增加很多。跳躍活動中相應(yīng)的心理素質(zhì)發(fā)展很快。

中班跳躍活動內(nèi)容：原地縱跳觸物（距指尖15～25厘米）；立定跳躍（大于30厘米）；雙腳向前行進(jìn)跳；雙腳在直線兩側(cè)行進(jìn)跳；；離地25～30厘米向下跳；夾沙包跳；單腳直線連續(xù)跳；助跑跳過大于40厘米的平行線。大班跳躍活動內(nèi)容：原地縱跳觸物（距指尖20～25厘米）；立定跳遠(yuǎn)大于40厘米；雙腳向前行進(jìn)跳；離地30～35向下跳；夾沙包跳；單腳折線連續(xù)跳；助跑跳大于50厘米平行線；垂直跨跳30～40厘米；變換方向跳、轉(zhuǎn)身跳躍；跳繩、跳皮筋、跳蹦床；跳箱、跳木馬等。

（二）幼兒園跳躍活動方法

1．模仿法：由教師或動作較好的幼兒作示范；模擬所見到的其他事物的運(yùn)動。

2．條件法：按規(guī)定條件練習(xí)動作，注意“條件物”能激起幼兒興趣，難度適宜。

3．配樂練習(xí)法：做連續(xù)性跳躍時配樂或用兒歌激發(fā)興趣，發(fā)展動作節(jié)奏。

4．創(chuàng)新法：鼓勵幼兒在自由跳躍中探索新的跳躍動作。

四、投擲和滾接皮球球 小班：互相滾接大皮球；學(xué)拍皮球

中班：互相滾接皮球；自拋?zhàn)越痈叩颓颍患缟蠐]臂投物；左右手拍球 大班：兩人相距2～4米拋接大皮球；肩上揮臂投遠(yuǎn)、投準(zhǔn)；原地變換形式拍球；邊走邊跑邊拍平衡

小班：在寬25cm以內(nèi)的平行線內(nèi)走。在15～20cm的斜坡上下走。中班：寬20～15cm的平行線內(nèi)走。高20～30cm、寬20～15cm平衡木上走。原地轉(zhuǎn)圈1～3周。大班：有間隔物體上走。高30～40cm、寬20～15cm的平衡木上走。

兩臂側(cè)平舉單腳站立5～10秒。鉆爬

小班：鉆過直徑70cm的障礙物。

手膝著地爬。小型攀登器上上下爬。中班：鉆過直徑60cm的圈或拱門。

手腳著地爬。

在大中型攀登器上上下爬。大班：迅速連續(xù)鉆過障礙物中的狹小空間。

探索各種俯身爬。探索各種側(cè)身或仰面爬。探索不同的上下爬。

三、對體育課中要注意的安全問題老師的發(fā)言

劉牧：示范時，要讓孩子在旁邊坐好，老師師范，然后幼兒分組進(jìn)行活動，這樣避免了幼兒相互的碰撞。

候青：體育課前教師必須對場地，器材進(jìn)行檢查，確保幼兒安全。

孫麗：做體育活動之前，先要和幼兒講好要求，在活動中時刻提醒幼兒注意安全。

王蕓：體育課前要檢查幼兒的衣服、鞋子是否得當(dāng)，避免幼兒因?yàn)榉椇托硬缓侠碓斐傻幕购退?/p>

程紫雅：在體育課時，要多注意常規(guī)的培養(yǎng)，各種練習(xí)要有序進(jìn)行，避免幼兒因擁擠和碰撞造成傷害

補(bǔ)充：

1、體育活動時候教師要時刻眼睛不離開幼兒，三個老師都要負(fù)起責(zé)任來。

2、通過家長會、班級博客等形式，提前做好家長工作，幼兒體育游戲中難免有磕磕碰碰，為了孩子能有一個健康的體魄，請家長多多理解和支持。

3、課前要對孩子安全有要求、課中要對孩子的安全有提醒。課后還要有總結(jié)。做好了這些我們才能上好體育課和的組織和實(shí)施我們的體育游戲。

第二篇：體育組教研活動工作計劃

撫寧二中體育組教研活動計劃

本著教育思想和上級指示精神，本學(xué)期體育組繼續(xù)以學(xué)扎實(shí)開展教育教學(xué)工作，以課程改革為中心，圍繞課改完善和深化學(xué)科教學(xué)常規(guī)，一如既往地盡最大可能為學(xué)校、為學(xué)生、為自己的發(fā)展奉獻(xiàn)出自己的光和熱，扎扎實(shí)實(shí)地開展教科研活動，在教育教學(xué)的實(shí)際活動中展現(xiàn)各自的價值。制定如下教研活動計劃：

第一周：如何上好體育示范課、觀摩課、優(yōu)質(zhì)課。

第二周：積極學(xué)習(xí)怎樣提高教師師德修養(yǎng)及業(yè)務(wù)素質(zhì)。第三周：深化科研，提升教師教科研水平。

第四周：積極撰寫教學(xué)論文、教學(xué)案例、教學(xué)反思，提高理論水平第五周：狠抓常規(guī)，做好體育組內(nèi)部建設(shè)

第六周：嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)制度，認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)“五認(rèn)真”。第七周：嚴(yán)格執(zhí)行聽課、評課制度，提倡跨學(xué)科聽課。

第八周：規(guī)范課堂教學(xué)常規(guī)，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)生課堂考勤制度。第九周：如何做好運(yùn)動隊(duì)的訓(xùn)練工作。

第十周：推動全校學(xué)生體育運(yùn)動開展，提高學(xué)生身體素質(zhì)。第十一周：討論國家體育水平測試工作的開展。

第十二周：運(yùn)動隊(duì)紀(jì)律整頓的若干問題。

第十三周：規(guī)范體育課及日常工作等問題。

第十四周：對體育器材的管理、維護(hù)問題進(jìn)行討論。第十五周：加強(qiáng)運(yùn)動員宿舍紀(jì)律、衛(wèi)生的方法。

第十六周：學(xué)校體育課外活動、小型比賽安排。

第十七周：怎樣加強(qiáng)大課間學(xué)生跑操紀(jì)律。

第十八周：組織組內(nèi)聽課評課，做到互幫互助，共同提升。第十九周：關(guān)于體育生測試成績的總結(jié)與分析工作。

第二十周：總結(jié)本學(xué)期體育工作的成果，找到不足及如何改進(jìn)。

第三篇：體育組教研活動主持詞

習(xí)水縣教研室組織初中第一教研集團(tuán)“送教下鄉(xiāng)”活動

體育組主持詞

開場白：

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，大家上午好！

首先，對各位領(lǐng)導(dǎo)和各位同仁的到來表示熱烈歡迎！對各位百忙中擠出時間，克服寒冷與舟車勞頓到我校傳經(jīng)送寶、關(guān)心我校體育教學(xué)質(zhì)量的提升表示衷心的感謝！

今天，按照教研室及龍頭學(xué)校的安排，此次“送教下鄉(xiāng)”活動共分四個階段：一是啟動會（已經(jīng)圓滿完成）；二是上課：我們體育組已由胡瑛老師上了七年級（2）班的《五步拳》，課堂藝術(shù)紛呈，精彩之極，為我們的體育課起著指導(dǎo)與示范作用；三是由王金佑老師給我們體育組作題為《籃球防守三大技巧與三大要素》的講座；四是針對胡瑛老師的課進(jìn)行評課，展開研討與交流。接下來我們按照程序進(jìn)行。

一、微型講座

籃球是一項(xiàng)需要普及的體育項(xiàng)目。在我們學(xué)校，每年都要舉行籃球運(yùn)動會，這期間各班都要請籃球教練，于是體育老師或懂籃球的老師就是最受歡迎的了。如何指導(dǎo)學(xué)生真正打好籃球呢?我覺得要做好進(jìn)攻、防守和投籃。我們都喜歡看NBA的比賽，只有進(jìn)攻不重防守的球隊(duì)最終都沒有獲得冠軍。那么，如何防守呢？下面王金佑老師一定會給大家滿意的答案，有請王老師作題為《籃球防守三大技巧與三大要素》的講座，大家歡迎！王老師作微型講座： 防守運(yùn)球： 防守接球： 防守三重威脅：

感謝王老師為我們帶來的這堂專題講座！的確，喜歡打籃球是一件十分幸福的事兒，而打好籃球更是一件了不起的事兒。看到籃球運(yùn)動員馳騁賽場，用各種動作完成進(jìn)攻與防守、得分，也是一件養(yǎng)眼的事兒，不然怎么會有那么多球迷呢？怎么會有這項(xiàng)運(yùn)動與產(chǎn)業(yè)呢？我們中國的CBA市場化進(jìn)入高速發(fā)展期，中國籃球也曾多次進(jìn)世界第八名，國人熱血沸騰！培養(yǎng)更多的籃球愛好者，成了體育教育的一項(xiàng)重要任務(wù)。我們的體育老師們，辛苦了！

二、評課議課，交流討論

接下來，我們進(jìn)行最后一項(xiàng)議程：對胡瑛老師執(zhí)教的七（2）班示范課《五步拳》進(jìn)行評課。

1、有請胡老師對這堂課的準(zhǔn)備、執(zhí)教思路、感悟或反思等方面不吝賜教：

2、集團(tuán)各學(xué)校教師代表評課：（1）良村中學(xué)（李瑾坤）：

（2）行知中學(xué)（劉歡）：

（3）溫水中學(xué)（）：

（4）東皇中學(xué)（陳先陽）：

（5）大坡中學(xué)（）：

（6）玉淮中學(xué)（）：

（7）桃林中學(xué)（趙光發(fā)）：

3、領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)評：

結(jié)束語：這次活動得到教育局教研室的大力支持，得到龍頭大哥--東皇中學(xué)的鼎力幫助，派領(lǐng)導(dǎo)和老師為我們帶來了精彩的講座，集藝術(shù)和技術(shù)為一體的示范課，以及各兄弟學(xué)校積極參與，為我校的教研活動增添了無盡的光彩。不論是講座還是示范課，都緊跟時代的步伐，勇于大膽探索，展示新課改的理念，教學(xué)注重過程和實(shí)際效果，不盲目追求時髦，沒有花架子，遵循一切從實(shí)際出發(fā)的原則，讓我們老師有之可學(xué)，用之可行，達(dá)到共同提高的目的。

在各位領(lǐng)導(dǎo)、同行的幫助下，桃林中學(xué)一定把此次教研活動的成果運(yùn)用到平時的教育教學(xué)活動中，更進(jìn)一步以教師興校，以教研興校，以質(zhì)量興校，讓教研之花在桃中爭相斗艷，絢麗多彩！

再次感謝大家！

2017年11月24日

第四篇：體育組教研活動學(xué)習(xí)材料

體育組教研活動學(xué)習(xí)材料

“教而不言，思而不寫，必將行之不遠(yuǎn)”。教育教學(xué)工作是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)，要想把握好這門藝術(shù)，需要在索中總結(jié)，在總結(jié)中提高。要想把握好這門藝術(shù)，不是一朝一夕的易事，需要我們借助網(wǎng)絡(luò)等途徑，多閱讀、多交流和多反思;才能走向成功;要做學(xué)者型的教師。

教師的成長離不開學(xué)習(xí)，不學(xué)習(xí)就跟不上教育改革的形勢；不學(xué)習(xí)就適應(yīng)不到學(xué)生的內(nèi)在需求，不學(xué)習(xí)就駕馭不了生成性的課堂。學(xué)習(xí)有哪些途徑呢？

一、網(wǎng)絡(luò)研修

網(wǎng)絡(luò)研修是一種依托網(wǎng)絡(luò)平臺開展教研活動的新方式，它充分利用網(wǎng)上豐富的資源，能有效地實(shí)現(xiàn)專家與教師、教師與教師、教師與家長之間的交流、互動，研討、學(xué)習(xí)。相比于傳統(tǒng)的教研、教學(xué)而言，網(wǎng)絡(luò)教研具有多主體、跨時空、即時性等的特點(diǎn)，能有效促進(jìn)教師的自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)和自我完善，為教師的專業(yè)成長加足油、打足氣。我們可以開啟自己的個人博客，博客可以使教師開拓思維。有了博客網(wǎng)，交流時會有更多的人來幫助你，給你提建議。當(dāng)發(fā)生問題的時候，可以集思廣益，使思維不會受到限制。博客可以為教師提供討論問題的平臺，提高其對專業(yè)問題思考的深度。在博客上的交流，使教師的發(fā)言可以無所顧忌，可以保持冷靜而理性的頭腦去思考。例如某教師提到，“因?yàn)橛辛藢ｎ}的討論以后，有時問題可以討論的比較深一點(diǎn)，而不是很泛的，大家提出了一個觀點(diǎn)了以后，能夠圍繞這個觀點(diǎn)談，想的問題就比較能夠深入下去，不像平常的那個談話，講到哪里就哪里。”這樣看來，網(wǎng)上的教研、科研活動可以給教師更多自由支配的時間，并且在網(wǎng)絡(luò)上留下大家討論的痕跡，為往后的工作所借鑒，為教師的成長拓展更大的空間。

二、名師引領(lǐng)

為了體育教師在成長過程中少走彎路，學(xué)校要挑選一部分名師帶領(lǐng)年輕體育教師們走向教育教學(xué)藝術(shù)的殿堂，通過傳經(jīng)授寶，彼此交流、互相切磋，充分發(fā)揮名師的“傳幫帶”作用、“人梯”作用和“橋梁”作用。俗語也有“名師出高徒”之說。所以我們要堅(jiān)持返聘退休的特級教師和名師回校參與“師帶徒”工作，讓省級、市級骨干教師通過結(jié)對子的形式培養(yǎng)青年體育教師，用制度來規(guī)范、激勵體育教師專業(yè)成長。這樣體育教師的工作熱情會高漲，教育教學(xué)工作藝術(shù)會精湛，教育科研能力也會大大提高，年輕體育教師在名師的關(guān)心、扶持、帶動下也會快速成長，名師的熱情帶動是體育教師專業(yè)成長關(guān)鍵的“助推器”。

三、課題研究

課題研究是教師成長的“催化劑”、是新課程對教師的要求、也是教師專業(yè)化發(fā)展的需要。面對新課程，我們教師要積極參與課題研究，積極參與國家、省、市級綜合課題的研究。

體育教師教學(xué)除了要有責(zé)任心外，也要潛心研究。教學(xué)與科研是相輔相成的，科研是創(chuàng)造知識，教學(xué)則是分享知識。對于自身的科研成果方面的反思：首先，表明教師將自己的實(shí)踐與周圍的教育現(xiàn)象進(jìn)行了探索和反思;其次，反映了作為教師本身是一個創(chuàng)造的主體，要求深刻理解運(yùn)用已有的科研成果基礎(chǔ)上，結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐需要進(jìn)行創(chuàng)造性地探索，不斷拓展領(lǐng)域，使研究更具時代性，豐富性。

實(shí)踐證明，通過課題研究促進(jìn)了我們教師之間的合作，增強(qiáng)了教師的凝聚力；通過課題研究開發(fā)教師潛能，激發(fā)了教師的創(chuàng)造力；通過課題研究提高了課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，也提升了教師的專業(yè)水平。

四、專業(yè)培訓(xùn)

參加教師培訓(xùn)是教師獲得專業(yè)成長的重要途徑。除了積極參加教育部門組織的教師培訓(xùn)之外，還定期組織教師組內(nèi)部互相培訓(xùn)。做法是：先通過組教師的集體討論，確定需要進(jìn)行內(nèi)部培訓(xùn)的內(nèi)容，并根據(jù)給每位教師的特長布置相應(yīng)的學(xué)習(xí)和研究任務(wù)，然后再利用晚上或節(jié)假日的時間進(jìn)行組內(nèi)部教師培訓(xùn)，有時還可以邀請了其他兄弟學(xué)校的老師來參加我們的培訓(xùn)活動。要求每周上邀一份有分量的反思材料，每次教研活動和培訓(xùn)，要求教師以反思的態(tài)度對待培訓(xùn)內(nèi)容，自覺對培訓(xùn)內(nèi)容作深入的分析與反思。為了逐步提高教師的反思能力，依據(jù)循序漸進(jìn)的原則，對教師的反思內(nèi)容、上繳的反思材料提出不同的要求。

同時，在終身教育的思想指引下，注意培養(yǎng)教師自主、自覺的發(fā)展意識和能力，而且以教師的專業(yè)組織來加強(qiáng)教師間的凝聚力、促進(jìn)團(tuán)隊(duì)整合，不失為教師專業(yè)化的重要途徑。

五、教學(xué)反思

教學(xué)反思是教師專業(yè)成長的重要手段，對課堂教學(xué)進(jìn)行反思是教師工作的重要內(nèi)容，也是提高其探究能力和教師專業(yè)成長的重要途徑。組織教師對課堂教學(xué)進(jìn)行反思，以提高教師對如何有效提高教學(xué)質(zhì)量的認(rèn)識。課堂是課改的主陣地，也是教師成長的主陣地。課堂教學(xué)在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的同時，也促進(jìn)了教師的成長。在新課程教學(xué)中，我們感覺到教師最大的變化是要以研究者的眼光審視、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問題，以問題推動教學(xué)。努力實(shí)踐“用智慧打造充滿活力的新課堂”。同時，我們每堂課下來都要進(jìn)行教學(xué)反思。教學(xué)反思是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”；通過對自己的教學(xué)方法，教學(xué)策略，教學(xué)行為，教學(xué)過程及其結(jié)果作深入的反思，反思該堂課的成功之處，巧妙之舉或失誤、疏漏的地方。通過反思去吸取精華，直面缺點(diǎn)，使之成為今后教學(xué)過程中改進(jìn)、借鑒的資源。反思對于促進(jìn)教師專業(yè)成長方面所具有的重要意義，就必須把反思深入，持續(xù)地開展下去，這種持續(xù)的反思不僅體現(xiàn)在時間、次數(shù)、層面上的要求，更體現(xiàn)在反思的內(nèi)容、程度上。為了使老師的反思形成一種習(xí)慣，建立起反思制度，以保證反思成為一種經(jīng)?；⒅贫然男袨?。我國古代的先哲孔子就曾經(jīng)說過“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，還有“反求諸已”、“扣心自問”、“吾日三省吾身”等說法和論述，這說明早在古代，人們就充分認(rèn)識到反思的重要性。

教學(xué)反思是“分析教學(xué)技能的一種技術(shù)，是對教學(xué)活動本身（尤其教學(xué)技能、教學(xué)方法）的深入思考，這種深思使得教師能夠有意識地、謹(jǐn)慎地、經(jīng)常地將研究結(jié)果和教育理論應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐”。

因此，隨著課程改革的不斷深入，作為教學(xué)一線的教師。應(yīng)以科學(xué)的精神，以研究的姿態(tài)，在不斷的學(xué)習(xí)、研究、反思中自覺運(yùn)用先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)教育實(shí)踐，探索教育規(guī)律，這是時代對教師的要求，也是促進(jìn)每一位學(xué)生都得到發(fā)展的前提條件。新課程給教師帶來了挑戰(zhàn)，也帶來了不可多得的機(jī)遇。我們只有找準(zhǔn)自己的位置，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在反思中提高，才能融入新課程，與新課程共同成長。

第五篇：體育組教研活動計劃

體育組教研活動計劃

2001年3月

體育組練功計劃

素質(zhì)教育在教學(xué)觀念層次上的轉(zhuǎn)變，不僅對德育、智育各門學(xué)科是指導(dǎo)性的方向性的，對體育教育也同樣具有指導(dǎo)意義。

要從傳統(tǒng)的以體育知識技能灌輸傳授為中心，轉(zhuǎn)向培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主鍛煉發(fā)展獨(dú)立思考能力和創(chuàng)造能力的教育，由于體育教學(xué)的諸多特點(diǎn)。在體育教學(xué)中，當(dāng)然要確保必要的“三基”教學(xué)；在學(xué)習(xí)基本的過程中和打下基礎(chǔ)后，更需要關(guān)心學(xué)生掌握鍛煉方法，培養(yǎng)其體育學(xué)習(xí)的動機(jī)和興趣。根據(jù)我校教改的思路方針，我組制定了本學(xué)期的練功提高計劃：

課堂教學(xué)上入手

1、注重體育教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性，基礎(chǔ)性，全面性和社會性。

2、在教學(xué)設(shè)計上要從“教師中心”轉(zhuǎn)向重視學(xué)生的“主體”地位。

3、在教學(xué)方法手段上，從過去以教師單純“教”“灌”為主的方法體系與方法觀念，轉(zhuǎn)向在教師指導(dǎo)啟發(fā)下的導(dǎo)法和學(xué)生“學(xué)為主”的學(xué)法設(shè)計。

4、多看現(xiàn)代素質(zhì)教育迅息資料，每人記讀書筆記。

5、學(xué)習(xí)心理學(xué)，教育學(xué)理論知識，提高自身業(yè)務(wù)能力。

6、互相聽課，評課，取長補(bǔ)短。探索領(lǐng)悟式教學(xué)模式方法，經(jīng)驗(yàn)，途徑，寫評課記錄。

7、以學(xué)校開放課為契機(jī)，廣泛學(xué)習(xí)各學(xué)科的經(jīng)驗(yàn)，提高體育學(xué)科的課堂教學(xué)。

8、以區(qū)體育教師基本功大賽為主線，進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)練基本功，做優(yōu)秀的體育教師。

9、集體備課上下功夫要備學(xué)所用，備教方法，練學(xué)法。