第一篇：把科技引進金水校園

把科技引進金水校園

努力提升教育理念，積極深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育，不斷豐富示范內(nèi)涵，廣泛開展科技活動，充分發(fā)揮學(xué)校教育在科技工作中的主渠道作用，多形式、多渠道地為學(xué)生提供科技活動陣地，培養(yǎng)他們的思維能力、動手能力和創(chuàng)造能力，幫助他們樹立正確的科學(xué)觀、人生觀和世界觀。從科學(xué)知識、科學(xué)方法和科學(xué)思想三個方面對學(xué)生進行科學(xué)技術(shù)教育，下面就我?？萍冀逃ぷ髑闆r匯報如下：

一、把科技工作擺到學(xué)校的重要地位(一)成立組織，精心布暑

學(xué)校就充分認(rèn)識到，加強學(xué)校的科技工作，是新形勢下學(xué)校教育的需要，是全面推進素質(zhì)教育的需要，也是不斷豐富學(xué)校內(nèi)涵的需要。由校長任組長，副校長、書記任副組長、各處室主要負(fù)責(zé)人為成員。

(二)全員發(fā)動，全員參與

學(xué)校動員全體師生積極投入到科技教育工作中來，每位教師都要在自己的教育教學(xué)工作中滲透科技創(chuàng)新的思想，成立學(xué)校興趣小組，指定輔導(dǎo)員，加強對科技興趣小組的指導(dǎo)，每個興趣小組都要做到有計劃、有內(nèi)容、有學(xué)生、有場地，努力做到有實效，積極開展科技活動，在活動中使學(xué)生受到教育，培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦能力，充分發(fā)揮他們的聰明才智，充分調(diào)動師生的積極性，積極參加學(xué)校、市、區(qū)組織的科技活動，組織學(xué)生參加科學(xué)探究，科普征文等活動通過科技活動的開展，使學(xué)生們受益非淺，老師們也看到了科技教育的實效和發(fā)展前景，極大地調(diào)動了師生參與科技活動的積極性和工作熱情，進一步促進了學(xué)校的科技創(chuàng)新工作再上新臺階，科技創(chuàng)新方面的成績有了全面提升。

二、創(chuàng)設(shè)濃郁的科技校園環(huán)境(一)利用宣傳陣地，營造創(chuàng)建氛圍

充分利用校園廣播站、宣傳櫥窗、班級板報、主題班會、教職工例會,黑板報等陣地，大造輿論宣傳的聲勢，營造科技工作的良好氛圍，努力使科技工作深入人心。為科技工作做好思想準(zhǔn)備。

(二)打造硬環(huán)境，做到科技教育“環(huán)境化”。學(xué)校努力營造濃厚的科技教育氛圍。為使學(xué)生在校有更多的科技活動場所，充分利用和發(fā)揮科技活動室的教育資源，學(xué)校不斷加大投入，加強科技活動室的硬件建設(shè)，充實和完善硬件配備、網(wǎng)絡(luò)活動教室、科學(xué)實驗室、圖書閱覽室、多功能報告廳、美術(shù)室、教師書吧、心理健康咨詢室（并配有專職的心理教師吳嘉欣）這些都為學(xué)校提供了“講科學(xué)”、“學(xué)科學(xué)”、“用科學(xué)”的活動平臺，基于做到科技教育“環(huán)境化”。校園里，教室里，水龍頭處到處都有愛護花草樹木、節(jié)約用電，隨手關(guān)燈、節(jié)約用水等宣傳標(biāo)語。

(三)打造軟環(huán)境，抓學(xué)科滲透，做到科技教育“學(xué)科化” 我們重視科技教育在各學(xué)科中的有效滲透，以科技輔導(dǎo)教師為骨干，以教研組、備課組集體備課形式，組織教師分學(xué)科、分系列、分層次整理出學(xué)科滲透科技教育的知識點，使科技教育在各學(xué)科中具有可操作性，從而達(dá)到有機滲透有目的。鼓勵高段語文老師輔導(dǎo)學(xué)生寫科普征文，2017年我校在武漢市科普征文比賽中取得可喜成績.五年級劉旭豪榮獲市三等獎,還有四名學(xué)生獲得市優(yōu)秀獎.三、開展豐富多彩的科技活動

實施科技教育的關(guān)鍵在于師生“勤于動手”，在于從實踐中體驗發(fā)展。活動課程中蘊含有豐富的科技教育內(nèi)容，多形式、多渠道地開展科技活動，不僅可以豐富師生校園文化生活，而且是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的有效途徑。

1、科技興趣小組

學(xué)校在學(xué)生自愿報名的基礎(chǔ)上，組織一批對科技活動興趣濃厚，思維敏捷、想象力豐富，動手能力強，具有一定個性特長的科技苗子，開設(shè)了各科技興趣小組。輔導(dǎo)教師在指導(dǎo)過程中，注意學(xué)生自主發(fā)展，調(diào)動每一位學(xué)生的積極性，使學(xué)生的興趣愛好獲得滿足，每個學(xué)生的個人潛能得到和諧、自由發(fā)展。鼓勵學(xué)生參加七巧科技競賽。

2、科技讀書教育系列活動

學(xué)校把科技教育納入讀書教育系列活動，開展了“經(jīng)典誦讀”讀書活動，并免費珍送學(xué)生《國學(xué)經(jīng)典誦讀》、《戲曲進校園》、，在普及讀書的基礎(chǔ)上開展征文、演講、小品、知識競賽等系列活動，推動科技教育活動，廣大學(xué)生踴躍參加，提高了讀書教育的質(zhì)量，在“崇尚科學(xué)、傳播文明”讀書活動中，多位同學(xué)獲得市.區(qū)比賽一等獎。

3、開放科技活動室

為了全面提高學(xué)生素質(zhì)，充分發(fā)揮各科技活動室的資源效益和社會效益，學(xué)校各類科技活動室包括科學(xué)功能室、閱覽室、微機室、美術(shù)室、多功能廳全天候?qū)W(xué)生開放。

4、學(xué)科競賽活動

隨著學(xué)校辦學(xué)水平的提升，辦學(xué)規(guī)模的擴大，生源素質(zhì)不斷提高，學(xué)校重視各學(xué)科的競賽活動，發(fā)揮學(xué)科競賽的激勵機制，讓各類優(yōu)秀學(xué)生在競賽中脫穎而出，獲得成功的喜悅，享受知識的樂趣，校內(nèi)賽事活動頻繁，涉及面廣，競賽活動促進了學(xué)風(fēng)和校風(fēng)建設(shè)，全面提升了學(xué)生的科技素質(zhì)。

五、存在問題和今后工作的思路 存在問題：

一、由于學(xué)?？萍冀逃l(fā)展歷史短、內(nèi)涵不豐厚，對科技教育只是處在探討摸索階段，在科技教育的某些環(huán)節(jié)上尚嫌粗糙。

二、部分師生對科技工作的意義認(rèn)識不夠，存在對工作的懈怠或不力的現(xiàn)象。

三、科技教育還未能得到家長和社會的完全認(rèn)同，給學(xué)校的科技工作帶來一定阻力。學(xué)校的應(yīng)試教育還沖擊著素質(zhì)教育.教育觀念的更新是一個長期而緩慢的過程.今后工作的思路：

一、加強對科技教育的宣傳力度，進一步提高師生、家長、社會對科技工作的認(rèn)識，努力提高科技教育的實效，爭取形成廣泛的共識，進而形成科技教育的強勁合力，推進科技工作。

二、加強對科技教育的理論學(xué)習(xí)、研究和實踐的探索，普遍提高教師從事科技教育的素質(zhì)和能力。

三、加強對科技教育的常規(guī)管理，加強科技教育的校本開發(fā)，走出一條符合學(xué)校特色的科技教育之路。

校長親臨會場,組織布署,強調(diào)教師備課注意學(xué)科滲透

教育總支每年都有向?qū)W生免費提供的書籍

向?qū)W生宣傳環(huán)保知識

金水學(xué)校安排專職教師對學(xué)生進行“七巧科技培訓(xùn)”

高年級學(xué)生在互相切磋”七巧板”的奧妙

好精彩的七巧板實地比賽

小小的航模也會給金水校園帶來蓬勃生機

2017年武漢市第四屆科普正文金水學(xué)校獲獎?wù)呤讵?/p>

肖校長給獲三等獎劉旭豪頒獎

校頒獎領(lǐng)導(dǎo)和全體獲獎學(xué)生合影

教室后面的黑板報也成了我們創(chuàng)設(shè)校園科技氛圍的主陣地

把科技與環(huán)保引進了我們的校園

這只是我們的校園文化一部份,若有興趣請你深入我們的校園吧!

第二篇：2013金水節(jié)“科技之星”評選結(jié)果公示

2013金水節(jié)“科技之星”評選結(jié)果公示

第十一屆“金水節(jié)”以“科技點亮未來，文化傳承夢想”為主題，根據(jù)《關(guān)于組織開展研究生“科技之星”評選活動的通知》的文件精神，經(jīng)學(xué)院推薦，共有87名研究生參與了2013年“科技之星”評選活動。經(jīng)過為期兩周的學(xué)院互審和專家初選，取得票數(shù)位于前20位的碩士生及博士生進入專家評審階段。學(xué)校組織專家組對候選人進行了現(xiàn)場演講及綜合評議，最終評選出王大偉等10名2013年研究生“科技之星”和張藍(lán)國等10名2013年研究生“科技之星”提名獎?，F(xiàn)將具體名單予以公布，如有異議者請于2013年12月20日晚24：00 前以書面材料形式反饋至校研究生科協(xié)組織部（科學(xué)館1209A）或詳細(xì)電子材料發(fā)送至lolihaojie@163.com，聯(lián)系電話：***。

附件：2013年研究生“科技之星”評選結(jié)果

校研究生科協(xié) 2013年12月18日 附件：

2013年研究生“科技之星”評選結(jié)果

一、2013年研究生“科技之星”獲得者

王大偉

環(huán)境院2013級博士 洪 晟

力學(xué)院2011級博士 竇 智

地學(xué)院2011級博士 高紅民

計信院2010級博士 朱 峰

港航院2012級碩士 楊玉正

物聯(lián)網(wǎng)院2011級碩士 王 娜

港航院2011級碩士 楊 才

土木院2012級碩士 盛震宇

計信院2011級碩士 邊 策

水電院2013級博士

二、2013年研究生“科技之星”提名獎獲得者

張藍(lán)國

能電院2011級碩士 周 航

土木院2012級博士 馬明衛(wèi)

水文院2011級博士 劉營營

水電院2011級碩士 曹志杰

公管院2010級博士 殷 旭

機電院2011級碩士 蔡 強

商學(xué)院2012級碩士 杭蕓蕓

外語院2011級碩士 黃 震

法學(xué)院2011級碩士 陳光潔

馬院2012級碩士

第三篇：把辯論賽引進歷史課堂

摘 要：把辯論賽引進課堂的新型教學(xué)模式，是我為實施素質(zhì)教育、培養(yǎng)生能力所嘗試進行的教學(xué)改革實驗。初步嘗試引起學(xué)生極大的興趣，大大提高課堂教學(xué)效率。后來，經(jīng)過不懈的努力，從課堂教學(xué)中不斷探索，反復(fù)實踐，逐步提高，有了一些認(rèn)識和思考。關(guān)鍵詞：辯論 辯論賽 思維能力

辯論的本質(zhì)源于博學(xué)、智慧、涵養(yǎng)、推理與口才。大凡有人群的地方總少不了“辯”。中國自古就有推崇辯論的傳統(tǒng)?！稗q”，是為了認(rèn)識和掌握真理；“論”則是為了詮釋和捍衛(wèi)觀點。辯論的目的是辯真?zhèn)?、論是非、究事理。從春秋?zhàn)國的術(shù)士游說到東漢的清議，從新聞化浪潮到真理大辯論，從競選演說中的辯與論到學(xué)術(shù)問題的商榷與爭鳴，從論文答辯、法庭辯護到走東串西、討價還價，“辯而論之”，既是人們的言語表達(dá)的一種本能，又是客觀現(xiàn)實的一種需要。思維是智慧的晶核，培養(yǎng)學(xué)生的思辯能力是歷史教學(xué)的根本任務(wù)之一。

把辯論賽引進課堂的新型教學(xué)模式，是我為實施素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生能力所嘗試進行的教學(xué)改革實驗。初步嘗試引起學(xué)生極大的興趣，大大提高課堂教學(xué)效率。后來，經(jīng)過不懈的努力，從課堂教學(xué)中不斷探索，反復(fù)實踐，逐步提高，有了一些認(rèn)識和思考。

一、把“辯論賽引進課堂”的教學(xué)思路

（一）基礎(chǔ)——課外活動舉行的辯論賽

我歷史組曾組織“是時勢造英雄，還是英雄造時勢”的專題辯論賽，效果很好，也很受學(xué)生的歡迎。

（二）條件——教改實驗的三階段

在教改的實驗過程中，我們走過了“問題課型——討論課型——辯論課型”三個階問題課型的關(guān)鍵是教師巧設(shè)問題，使段。

提問具有層次性，由淺入深。通過教師的導(dǎo)、學(xué)生的答來學(xué)習(xí)課文中心內(nèi)容。討論課型則是由教師提出可議性問題，如評價洋務(wù)運動、新航路開辟的意義等，讓學(xué)生進行討論，各抒己見，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和敢于提出自己見解的勇氣。如果說問題課型中教師的主要作用在于“導(dǎo)”，那么，討論課型中教師的功夫則在于“收”，也就是把學(xué)生討論中零碎的片段加以歸納整理，進行全面總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生運用歷史唯物主義的觀點正確地評價歷史人物和歷史事件。

從問題課型到討論課型的過渡，為辯論課型打下了良好的基礎(chǔ)。下面談一談辯論課實施的情況。

二、課堂辯論賽的重頭戲——辯題的選取與總結(jié)陳詞

（一）辯題的設(shè)計與選取

辯題的設(shè)計與選取是辯論課型的重中之重，它直接關(guān)系到一節(jié)課的成敗，且課堂辯論不同于一般辯論，它是在一節(jié)課的范圍內(nèi)進行辯題的設(shè)定，具有選擇余地小，設(shè)計難度大等不利因素。因此，辯題的選取就顯得尤為重要。

1．選擇教學(xué)重點和難點。把教學(xué)重點、難點的內(nèi)容作為辯題，應(yīng)該說是最佳選擇，它除了具備其他辯題的一般效果之外，還利于課堂結(jié)構(gòu)的最佳組合以及課文內(nèi)容的合理安排，使一節(jié)課的高峰期處在強化重點、突破難點之中。2．選擇學(xué)生感興趣的辯題?！芭d趣是最好的老師”，只有選擇富有新意的、學(xué)生感興趣的辯題，才能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、激發(fā)他們學(xué)好歷史的信心。

3．選擇中性的辯題。就辯題的內(nèi)容而言，要使學(xué)生雙方在辯論賽中辯得起來、辯得下去、辯得公平，盡可能選擇沒有定向性的辯題。但作為歷史課中的辯題，難以做到這一點，因為既成事實，成為歷史的東西，一般已有定論。這就給歷史辯題的選擇增加了一定難度。鑒于上述因素，我們考慮在辯題文字上下功夫。例如，《中英鴉片戰(zhàn)爭》一課設(shè)計的辯題是“鴉片戰(zhàn)爭的失敗是否可以避免”，因為鴉片戰(zhàn)爭已打起來，不可避免，因此無從辯起，我們就在“失敗”兩個字上做文章。又如，《南宋與金的對峙》一課的辯題是“岳飛班師回朝該不該”，也是在“該不該”三個字上下功夫。通過文字修飾使辯題趨于中性。這樣，雙方辯手不僅有可辯之處，而且辯得轟轟烈烈，精彩紛呈

4．難度不宜過大。對高中生來說，難度過大的辯題，他們辨不起來。從嘗試的幾節(jié)課的情況進行比較：感到“岳飛班師回朝該不該”的辯論賽，學(xué)生反應(yīng)敏捷、表現(xiàn)機智、對答如流。但在討論鴉片戰(zhàn)爭的失敗能否避免的辯論賽中，學(xué)生表現(xiàn)不太理想。因為前者主要從人物身上去發(fā)揮，而后者卻要考慮到整個社會大背景，對高中生來講，難度明顯較大。因此，辯題的選擇一定要根據(jù)學(xué)生的具體情況，選取難度適中的辯題。5．盡可能簡要明了。辯題的設(shè)計應(yīng)提倡簡單明了，讓人一目了然。過于拖沓的辯題，讓辯手覺得拗口，聽眾覺得難受。因此，辯題應(yīng)觀點鮮明、簡明扼要，起畫龍點睛之功效

（二）辯論賽的總結(jié)陳詞

課堂辯賽的總結(jié)陳詞與一般辯賽略有不同，它除了由正反方各自進行本局部的總結(jié)外，主要的是作為主席的教師所擔(dān)任的全局性的總結(jié)陳詞，它既不代表一方的觀點，也不單是分析賽情、點評賽況，而應(yīng)該代表一節(jié)課的小結(jié)。因此，它在課堂辯賽中起著導(dǎo)向作用，具有舉足輕重的地位。一節(jié)辯賽課“收”得怎樣，很大程度取決于教師總結(jié)陳詞的效果

三、辯論課的程序安排與注意事項

1．前提：首先必須按教學(xué)大綱的要求完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。為了給辯賽留一點時間，前面的課程一定要精講

2．時間：辯賽的時間的掌握在15分鐘－20分鐘，其中含教師總結(jié)陳詞的3分鐘－5分鐘。

3．評委：公開課可請聽課教師做評委，如一般課可請學(xué)生做評

4．注意問題：當(dāng)辯賽中間出現(xiàn)停頓，教師可靈活處理，把問題拋給觀眾學(xué)生回答，既可緩解辯手的緊張情緒，又可擴大參與面。

四、教學(xué)效果

辯論課的開展受到學(xué)生的歡迎和重視?？傮w來說，有以下幾方面的效果

（一）拓寬學(xué)生的知識面

進行一場成功的辯賽，首先準(zhǔn)備大量的必備材料。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進行有關(guān)資料的收集，這也是一個學(xué)習(xí)的過程。為了證明一個論點，必須運用古今中外的例子進行論證，學(xué)生由此增長了見識，強化了記憶，拓寬了知識面。

（二）突出能力的培養(yǎng)

首先是思維能力得到了充分的鍛煉。學(xué)生在短兵相接的辯賽中，表現(xiàn)出機敏的智慧、快捷的思維、沉著的應(yīng)變態(tài)度和較強的口頭表達(dá)能力，大大超出我們的想象，這點也是教師在付出了艱辛和努力之后，頗感欣慰的。

辯論有助于學(xué)生邏輯思維能力和批判性思維能力的提高、進步、拓展和遷移。因為辯論過程包括辯題類型分析、辯詞之間的邏輯關(guān)系分析、證詞等與邏輯思維與批判性思維密切相關(guān)的思維活動。對中學(xué)生辯論而言，辯論需要處理各種論據(jù):有利的、不利的和兩可的,主要的、次要的和附加的，等等。學(xué)生們要考慮證據(jù)是否清楚、真實、是否可證實，論據(jù)是否充實新穎，證據(jù)是否為評委所接受、理解等。這恰恰是對辯手的批判性思維呢公里提出了嚴(yán)重挑戰(zhàn)。

辯論有助于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。辯手辯論要出采，往往還需要創(chuàng)造性思維去搜集、占用新材料、采用新途徑和心房法、發(fā)現(xiàn)新問題和新視角，表達(dá)方式上運用新策略和新詞匯，從而使立論有新意、論辯有新招。要作到這一點，需要辯手和隊友們善于自由聯(lián)想、橫向過渡、跨越移植、觸類旁通、舉一反

三、不斷超越，注重在辯論中創(chuàng)新。優(yōu)秀的辯手和辯論隊為我們的學(xué)生、課堂提供了寶貴的學(xué)習(xí)和借鑒。

辯論有助于培養(yǎng)和提高辨證思維能力。辯論是一種“去粗去精、去偽存真、由此及彼、由表及里”的思維過程。更需要系統(tǒng)的辨證思考，只有借助辨證思維，才能對辯題作出全面的深刻的透視，才能準(zhǔn)確地把握爭議點、切入點和立足點。只有依靠辨證思維，才可能避免辯論過程中出現(xiàn)的偏激、狹窄和空泛等缺點，使辯論有利于本方，使思維得到升華。此外，還有助于學(xué)生動手實踐能力、語言表達(dá)能力、合作學(xué)習(xí)能力等的增長。

值得一提的是，學(xué)生的分析能力有了進一步提高。例如，學(xué)生在“岳飛班師回朝該不該”的問題上，正方學(xué)生闡述岳飛在大敵當(dāng)前顧全大局，避免了內(nèi)戰(zhàn)引起的外患，犧牲個人，保全國家，是他精忠報國的一貫體現(xiàn)；反方則指出岳飛是報國不是報君，一個昏庸的君主只能阻礙國家進步、歷史的發(fā)展，如取而代之，將得到人民的擁護，順應(yīng)歷史潮流。在“鴉片戰(zhàn)爭的失敗是否可以避免”的辯賽中，正方列舉史實，證明我們占據(jù)了天時、地利、人和的有利因素，而更多地強調(diào)了中國人民具有反抗外來侵略的悠久歷史以及人民力量的偉大。而反方則是從清王朝政治的腐敗、經(jīng)濟的“閉關(guān)”政策、軍備的廢弛等社會背景進行分析，特別強調(diào)了“落后就要挨打”的歷史規(guī)律，以此來證明戰(zhàn)爭的失敗是不可避免的。從一堂堂小小的辯賽中，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)，學(xué)生從分析事件、人物，闡述觀點到思想升華，有了明顯的進步。

綜上所述，把辯賽引進課堂可收到較好的教學(xué)效果，能給學(xué)生以施展才能的機會。對于辯手來說，受益匪淺，對于學(xué)生聽眾，新穎的課型使他們增加了學(xué)習(xí)的樂趣，引起共鳴與思考，有的甚至躍躍欲試，提出自己的見解。在這過程中，學(xué)生不但學(xué)到了豐富的知識，開闊了視野，更重要的是增強了民族責(zé)任感和歷史使命感?？偠灾?，“把辯論賽引進課堂”有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，有利于突破重點、難點，有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力、提高學(xué)生整體素質(zhì)，對于培養(yǎng)21世紀(jì)的全方位人才具有積極的作用。

第四篇：南寧市科技副職選派引進管理辦法

南寧市科技副職選派引進管理辦法

第一章 總 則

第一條 為了進一步推進人才強市戰(zhàn)略，完善科技副職選派引進管理機制，促進科技與經(jīng)濟緊密結(jié)合，推動我市經(jīng)濟社會協(xié)調(diào)發(fā)展，根據(jù)《廣西壯族自治區(qū)科技副職選派引進管理辦法》（桂辦發(fā)[2004]37號）的文件精神，結(jié)合我市實際情況，制定本辦法。

第二條 科技副職選派引進工作，必須堅持以下原則：

（一）黨管干部、黨管人才原則；

（二）德才兼?zhèn)湓瓌t；

（三）公開、平等、競爭、擇優(yōu)原則；

（四）按崗位需要選派引進原則；

（五）以項目為載體，三方愿意，互惠互利原則。

第三條 本辦法適用于縣處級以上科技副職（含縣處級領(lǐng)導(dǎo)助理）和掛職博士的選派引進管理。縣處級以下科技副職的選派引進管理，參照本辦法的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

第四條 黨委（黨組）及組織（人事）部門，按照干部管理權(quán)限履行對科技副職選派引進管理的職責(zé)。

第二章 選派引進的條件和資格

第五條 擔(dān)任科技副職應(yīng)當(dāng)具備以下條件：

（一）具有履行職責(zé)所需要的理論政策水平，認(rèn)真實踐“三個代表”重要思想；堅決貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策；努力用馬克思主義的立場、觀點、方法，分析、研究和解決實際問題；能夠把黨的方針、政策同本地區(qū)、本部門的實際結(jié)合起來，創(chuàng)造性地開展工作。

（二）有勝任領(lǐng)導(dǎo)工作的組織協(xié)調(diào)、科學(xué)決策、開拓創(chuàng)新能力，有專業(yè)特長，有發(fā)展?jié)摿?，懂科技、善?jīng)營、會管理。

（三）有強烈的事業(yè)心和政治責(zé)任感，勇于改革，敢于負(fù)責(zé)，堅持原則，勤奮敬業(yè)，愿為地方經(jīng)濟社會發(fā)展尤其是科技進步貢獻(xiàn)力量。

（四）正確行使人民賦予的權(quán)力，依法辦事，清正廉潔，勤政為民，以身作則，艱苦奮斗，堅持黨的群眾路線，密切聯(lián)系群眾，自覺接受組織和群眾的監(jiān)督。

（五）堅持和維護黨的民主集中制，自覺維護領(lǐng)導(dǎo)班子團結(jié)，有民主作風(fēng)，有全局觀念，善于團結(jié)同志。

第六條 擔(dān)任科技副職的資格：

（一）具有大學(xué)本科以上文化學(xué)歷，身體健康。年齡一般在45歲以下。

（二）副高以上專業(yè)技術(shù)職稱、正科級行政級別；中級專業(yè)技術(shù)職稱、副處級行政級別；有一定工作經(jīng)驗、經(jīng)組織考核、已獲博士學(xué)位的。具備上述條件之一者，可掛任縣（區(qū)）、直屬機關(guān)、企事業(yè)單位領(lǐng)導(dǎo)副職。

（三）副高以上專業(yè)技術(shù)職稱、副科級行政級別；中級專業(yè)技術(shù)職稱、正科級行政級別。具備上述條件之一者，可掛任縣（區(qū)）、直屬機關(guān)、企事業(yè)單位領(lǐng)導(dǎo)助理。

（四）高層次人才、急需人才或有其他特殊條件的，經(jīng)市委批準(zhǔn)可以高于原職級掛任。

（五）進入黨委班子的，除了具備以上資格外，還必須符合《中國共產(chǎn)黨章程》規(guī)定的黨齡要求。

第三章 選派引進的范圍

第七條 科技副職選派引進的范圍：

（一）區(qū)內(nèi)外科研院所；

（二）區(qū)內(nèi)外高等院校；

（三）區(qū)內(nèi)外大中型國有企業(yè)（含國有控股企業(yè)）；

（四）區(qū)內(nèi)外黨政機關(guān)；

（五）中央和國家機關(guān)。

第四章 選派引進的程序和方法

第八條 選派引進科技副職可以采取組織選派引進、派出單位與用人單位協(xié)商選派引進和公開推薦的方式進行。

（一）組織選派引進按照以下程序進行：

1、市委組織部根據(jù)工作需要向各縣（區(qū)）、市直有關(guān)單位下發(fā)《科技副職需求調(diào)查表》。

2、各縣（區(qū)）、市直有關(guān)單位根據(jù)本地本單位項目實施所需人才情況，提出需求計劃，填寫《科技副職需求調(diào)查表》，并附每個項目的背景材料（1000字左右），報市委組織部。

3、市委組織部根據(jù)各縣（區(qū)）、市直各單位的需求，制定計劃報送自治區(qū)黨委組織部。

4、市委組織部會同用人單位組成考察組，對自治區(qū)黨委組織部擬派人選進行考察。市委組織部根據(jù)考察情況提出任用意見，報市委同意后上報自治區(qū)黨委組織部。

5、自治區(qū)黨委組織部批復(fù)后，按照干部管理權(quán)限和規(guī)定程序辦理任職手續(xù)。

（二）協(xié)商選派引進按照以下程序進行：

1、用人單位根據(jù)工作需要，與派出單位協(xié)商，征得派出單位同意后，提出引進方案，報市委組織部。

2、市委組織部對相關(guān)人選進行資格審查，并與派出單位協(xié)商。

3、市委組織部會同用人單位組成考察組對相關(guān)人選進行考察，提出任用意見，報市委同意后上報自治區(qū)單位組織部。

4、自治區(qū)黨委組織部批復(fù)后，按照干部管理權(quán)限和規(guī)定程序辦理任職手續(xù)。

（三）公開推薦按照以下程序進行：

1、發(fā)布公告。由市委組織部根據(jù)崗位的需要，確定公開推薦的科技副職的職位和職數(shù)，提出推薦范圍和應(yīng)具備的基本條件及資格，并通過新聞媒體或其它形式向社會公告。

2、推薦報名。報名可以采取組織推薦、群眾舉薦或個人自薦形式進行。組織推薦或群眾舉薦，須征得本人同意。

3、資格審查。根據(jù)選派的條件和要求，由市委組織部對報名的人選進行資格審查。

4、考核任命。市委組織部會同用人單位組成考察組，對具備條件的人選進行考察，并根據(jù)考察情況，提出任用意見報市委同意后上報自治區(qū)黨委組織部。自治區(qū)黨委組織部批復(fù)后，按照干部管理權(quán)限和規(guī)定程序辦理任職手續(xù)。

第五章 科技副職的職責(zé)

第九條 科技副職應(yīng)履行以下職責(zé)：

（一）貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策特別是黨的科技工作方針、政策。結(jié)合實際，提出以科技促發(fā)展的思路，參與制定地方國民經(jīng)濟社會發(fā)展計劃和重大技術(shù)項目的決策和論證，組織實施重大科技項目，促進科技與經(jīng)濟的結(jié)合，加快經(jīng)濟社會發(fā)展。

（二）發(fā)揮自身科技專長和優(yōu)勢，深人生產(chǎn)一線，傳授新技術(shù)，解決技術(shù)問題，提高科技含量和經(jīng)濟效益；因地制宜地組織創(chuàng)辦各類科技示范基地，推廣應(yīng)用科技成果，開發(fā)各類科技項目，培植優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，促進地方經(jīng)濟發(fā)展。

（三）指導(dǎo)和協(xié)調(diào)有關(guān)部門開展科技宣傳，加強科技培訓(xùn)，提高當(dāng)?shù)馗刹咳罕姷目萍家庾R，提高勞動者素質(zhì)。

（四）發(fā)揮橋梁、紐帶作用。積極引進人才、技術(shù)、資金，合理開發(fā)利用當(dāng)?shù)刭Y源，實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，促進城鄉(xiāng)經(jīng)濟結(jié)合和橫向經(jīng)濟聯(lián)合。

（五）承擔(dān)和完成領(lǐng)導(dǎo)班子屆期內(nèi)其它各項工作和任務(wù)。

第六章 科技副職的管理

第十條 科技副職的管理，實行派出單位與用人單位雙重管理制度。

第十一條 派出單位應(yīng)履行以下管理職能：

（一）嚴(yán)格按照干部“四化”方針和德才兼?zhèn)湓瓌t推薦擬任科技副職人選，把專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)鍛煉與使用結(jié)合起來。

（二）根據(jù)本單位人才、技術(shù)優(yōu)勢選擇用人單位，積極與用人單位達(dá)成一定領(lǐng)域的經(jīng)濟技術(shù)協(xié)作，形成長期合作關(guān)系，實現(xiàn)派出單位與用人單位資源優(yōu)勢互補，互惠互利。

（三）與用人單位共同指導(dǎo)和幫助科技副職選準(zhǔn)工作重點，制定切合實際的任期工作目標(biāo)。并督促其按時按質(zhì)按量完成。

（四）把科技副職任職期間的工作視為繼續(xù)從事相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)工作，將科技副職所取得的工作成績與本單位取得的科研成果同樣對待，同等條件優(yōu)先考慮其專業(yè)技術(shù)職務(wù)的申報晉升。

（五）科技副職任職期滿后，回原單位工作。派出單位對表現(xiàn)突出、成績顯著、群眾公認(rèn)的科技副職，晉升職級時應(yīng)給予優(yōu)先考慮。

第十二條 用人單位應(yīng)履行下列管理職能：

（一）用人單位應(yīng)成為派出單位的教學(xué)實習(xí)和科學(xué)實驗的基地、利技成果轉(zhuǎn)化與推廣的基地、培養(yǎng)鍛煉干部的基地。

（二）用人單位要加強與派出單位的聯(lián)系，對派出單位在技術(shù)、人才、項目等方面的支持要給予優(yōu)惠政策。

（三）用人單位在科技副職任職期間，要負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)科技副職與其他副職及有關(guān)部門之間的關(guān)系，關(guān)心、支持科技副職的工作、學(xué)習(xí)和生活，使科技副職享有同級副職的權(quán)利和義務(wù)，有職有權(quán)，在工作中更好地發(fā)揮作用。

（四）科技副職任職期間，用人單位定期向派出單位匯報科技副職的表現(xiàn)情況，對科技副職進行考核。掛職期滿后，用人單位要對科技副職作出書面鑒定，市委組織部要對科技副職進行考察，鑒定和考察材料分別報送自治區(qū)黨委組織部和派出單位組織（人事）部門存檔。并辦好離任的相關(guān)手續(xù)。

（五）科技副職任職期間，如遇到所在地方黨委、政府換屆選舉，不作為候選人參加換屆選舉，但須按有關(guān)法定程序辦理任職手續(xù)。

（六）科技副職掛職期間違反黨紀(jì)、政紀(jì)的，由市紀(jì)律檢查委員會（市監(jiān)察局）會同派出單位的紀(jì)檢（監(jiān)察）部門按照《中國共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》和有關(guān)規(guī)定進行處理。

第十三條 科技副職掛職時間一般為2年，掛職期限如不到兩年或需延長的，由用人單位提前三個月向市委組織部提出申請，由市委組織部與派出單位協(xié)商，并按規(guī)定重新辦理相關(guān)手續(xù)。延長掛職時間的，延長期一般不超過1年。

第十四條 每個用人單位一般只接收一名科技副職。科技副職掛職期間，不占用人單位的編制和領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)，只轉(zhuǎn)黨組織關(guān)系。中共黨員掛任用人單位副職或助理，應(yīng)同時掛任黨組（黨委）委員。

第十五條 表現(xiàn)優(yōu)秀的科技副職掛職期滿后愿意在我市留任的，經(jīng)市委組織部考察，報市委組織部同意后上報自治區(qū)黨委組織部，自治區(qū)黨委組織部批復(fù)后，按有關(guān)規(guī)定辦理正式任職手續(xù)，不再實行任用期，任職時間從掛職時間算起。

第七章 科技副職的相關(guān)待遇 第十六條 科技副職任職期間，一般不免現(xiàn)職，在原單位的所有待遇不變。同時由用人單位發(fā)給不低于相應(yīng)職務(wù)最低檔工資福利生活補貼，經(jīng)費由用人單位按照本地同級別干部工資發(fā)放渠道給予解決?？萍几甭毾硎芡壜殑?wù)干部其他待遇和當(dāng)?shù)乜萍既藛T的有關(guān)待遇。

第十七條 科技副職掛職期間，由用人單位安排一套住房，房間內(nèi)配備必要的生活用品和設(shè)施。用人單位為縣區(qū)和開發(fā)區(qū)的，科技副職掛職期間租住房子所產(chǎn)生的費用，由縣區(qū)和開發(fā)區(qū)解決；用人單位為其他市直單位的，由用人單位將該項費用列入本單位財政預(yù)算，由市財政解決。

第十八條 掛職期間，區(qū)外科技副職每人每月補貼450元，醫(yī)療費實報實銷，經(jīng)費由掛職單位財政列支。用人單位為縣區(qū)和開發(fā)區(qū)的，經(jīng)費由縣區(qū)和開發(fā)區(qū)解決；用人單位為其他市直單位的，由用人單位將該項費用列入本單位財政預(yù)算，由市財政解決。區(qū)內(nèi)科技副職按同職級領(lǐng)導(dǎo)干部有關(guān)規(guī)定實行。

第十九條 科技副職因公外出，差旅費由用人單位按規(guī)定報銷；科技副職除按規(guī)定享受公休假、探親假外，每年可以安排一次回家休假lO天，由用人單位按規(guī)定報銷往返交通費及中轉(zhuǎn)住宿費。

第二十條 留任科技副職享受當(dāng)?shù)厝瞬乓M的優(yōu)惠待遇。

第八章 組織領(lǐng)導(dǎo)

第二十一條 各級黨委、政府要把選派引進科技副職工作作為實施人才強市戰(zhàn)略，加快南寧市實現(xiàn)跨越式發(fā)展、全面建設(shè)小康社會的重要措施來抓，切實加強領(lǐng)導(dǎo)，精心組織，精心實施。

第二十二條 建立和完善各級組織部門牽頭抓總，各部門分工負(fù)責(zé)的管理體系。組織部門負(fù)責(zé)對科技副職選派引進工作進行綜合協(xié)調(diào)、檢查和指導(dǎo)，認(rèn)真做好科技副職的選派引進、培訓(xùn)、考核、宣傳、表彰等管理和服務(wù)工作，制定和完善有關(guān)制度，直接聯(lián)系一批科技副職。人事部門要研究解決科技副職職稱、工資、津貼等方面的問題。科技管理部門要為科技副職提供科技成果推廣和轉(zhuǎn)化方面的業(yè)務(wù)指導(dǎo)。財政、金融、稅務(wù)等有關(guān)部門要支持科技副職的工作，對切實可行的科技開發(fā)項目要在資金等方面給予支持。

第九章 附則

第二十三條 本辦法由市委組織部負(fù)責(zé)解釋，自下發(fā)之日起施行。凡以往規(guī)定與本辦法不符的。按本辦法執(zhí)行。

第五篇：傳統(tǒng)游戲引進校園

傳統(tǒng)游戲引進校園

鼓山苑小學(xué)讓健康快樂變得如此簡單

音樂：丟手絹兒歌 鼓山苑小學(xué)的校歌

開場：播放《丟手絹》兒歌，就一節(jié)停止，主持人出場介紹

“丟、丟，丟手絹，輕輕地放在小朋友的后面，大家不要告訴他”，只要想起這首至今讓人熟悉的兒歌，記憶里的場景總會清晰地出現(xiàn)：大大的操場，一張張純真可愛的臉，歡樂的笑聲，圍成一圈的時候，像一個美麗的花園。聽到這首童謠，相信很多在座的老師們都會回想起孩提時和同伴玩的各種游戲：跳皮筋、打沙包、跳房子、踢口袋、翻花繩??這些20世紀(jì)70年代至80年代最流行的游戲讓孩子們度過了快樂而幸福的童年時光。而現(xiàn)在的小學(xué)生，課外時間則被上網(wǎng)、打電腦游戲等吸引著，這些嚴(yán)重地影響了孩子們的身心健康，也將美好的傳統(tǒng)游戲逐步淡化和丟失?？粗欢刃[的校園，孩子們單調(diào)的課間游戲，福州市鼓山苑小學(xué)的師生們決定將傳統(tǒng)游戲引進校園，融入體育課堂，使孩子們的課外活動一點點地豐富起來，同時也很好地傳承了傳統(tǒng)體育文化。今天，我們的孩子將做一個簡單的展示，孩子們，你們準(zhǔn)備好了嗎？ 回答：準(zhǔn)備好了！

主持人：好，進場玩去吧！學(xué)生們：歡呼進場！

跳皮筋

傳統(tǒng)游戲雖然有些“古老”，但可以給它增加

新內(nèi)容，“比如跳皮筋的歌謠，就可以進行改編，可以用三字經(jīng)，也可以創(chuàng)造新的歌謠。這樣孩子們就會更感興趣。許多老師也認(rèn)為，傳統(tǒng)游戲回歸，可以彌補家庭和學(xué)校教育的不足，有規(guī)則、有競爭、有目的的游戲活動更利于促進孩子身心健康的發(fā)展。

“玩耍是孩子的天性。適當(dāng)?shù)耐嫠２粌H有利于孩子的身心健康、大腦發(fā)育，還有利于孩子有效地開展學(xué)習(xí)生活?！毙W(xué)的體育活動主要以游戲為主，適當(dāng)?shù)卦黾蛹夹g(shù)含量。要圍繞學(xué)生的年齡特點，從小培養(yǎng)他們的體育興趣?！半S著社會的發(fā)展，總有一些傳統(tǒng)游戲被淘汰，但像跳皮筋這樣的集體傳統(tǒng)游戲，既讓孩子們鍛煉了身體，又培養(yǎng)了合作精神。這樣的傳統(tǒng)游戲是任何昂貴的高檔玩具都替代不了的，也是那些電子游戲所不能取代的。學(xué)校、家庭和社會應(yīng)該創(chuàng)造條件讓更多的傳統(tǒng)游戲回歸，讓孩子們在這些游戲中體驗快樂，感受成長的樂趣?！?/p>

1、斗雞

在有些地方有些也叫斗拐，你瞧孩子們正搬起自己的右腳，用膝蓋互相攻擊對方呢。這樣的活動運動量非常大，力氣小的同學(xué)在兩兩對抗中很快即敗下陣來了。這是鼓山苑小學(xué)課間活動最吸引人也最激烈的運動了。

2、打陀螺堅實臂膀

打陀螺是以眼觀、甩臂、彎腰為主的半身運動。游戲中結(jié)合了拋、甩、抽、拉等動

作。

打陀螺，可讓臂腕部關(guān)節(jié)靈活，在用力甩鞭擊打陀螺時，胸肌、肱三頭肌、三角肌都得到了鍛煉，韌帶也得到了拉伸，使整個臂膀更加堅實有力，在觀察陀螺旋轉(zhuǎn)時也可鍛煉眼神敏銳?？茨?，陀螺在孩子們鞭子的抽動下正飛快地旋轉(zhuǎn)呢。

3、跳皮筋靈活腰腿

跳皮筋一種兩腳交替跑、跳中完成的全身運動。游戲以跳躍為主，穿插著點、邁、勾、踩、掏、擺、轉(zhuǎn)等動作。經(jīng)常做跳皮筋這種以跑、跳為主的傳統(tǒng)游戲，不僅有效地增強內(nèi)臟和血液循環(huán)系統(tǒng)的功能，增大肺活量，促進新陳代謝，而且能夠增強腿部和腰部的靈活性，促進骨盆的生長發(fā)育，發(fā)展力量、柔韌、靈敏等身體素質(zhì)，是提高彈跳力的有效手段。

跳皮筋是女生最喜愛的活動，下課鈴聲一響，女生們便蜂擁而出搶占空白地，邀上幾個好友分成兩個小組開始了跳皮筋比賽，連在一旁觀戰(zhàn)的男生也不禁躍躍欲試要加入大戰(zhàn)的隊伍呢。直到上課鈴聲響，同學(xué)們才依依不舍地收起皮筋。課間的跳皮筋活動給大家?guī)砹藷o窮的樂趣。今年已經(jīng)畢業(yè)的孩子們，依然會約上幾個伙伴，來到學(xué)校門口跳跳皮筋，回味快樂的小學(xué)生活。

4、踩高蹺

民間有一種傳說，說是以滑稽著稱的春秋戰(zhàn)國時期的晏嬰，一次出使鄰國，鄰國國都要笑他身材矮小，他就裝一雙木腿，頓時高大起來，弄得那國君臣啼笑皆非。他又借題發(fā)揮，把外國君臣挖苦一頓，使得他們還狼狽。據(jù)此，踩高蹺活動由此流傳民間。

當(dāng)然考慮到安全因素，我校的老師們引導(dǎo)孩子們對高蹺進行了改造，利用空奶粉罐廢物利用制作成高蹺，把踩高蹺作為高年級孩子體育課上的游戲活動之一。這項活動深受孩子們的喜愛。

5、滾鐵圈練就平衡感

相對于女生的跳皮筋來說，滾鐵環(huán)是男生們比較拿手的一項運動。這是是將眼觀、手推、慢跑融為一體的全身運動。游戲以跑、推為主，穿插著扭、轉(zhuǎn)、拉等動作。

在鐵環(huán)滾動的過程中，不僅要保持一定的速度，推力也應(yīng)朝向傾斜的一方，鐵環(huán)才不會倒地。這就要求玩家在跑動的同時，還要控制鐵環(huán)的平衡。有利于身體定向的準(zhǔn)確性、穩(wěn)定性和平衡感，對于肢體的協(xié)調(diào)也是一種很好的鍛煉。

瞧，短短的時間里，孩子們玩地多發(fā)啊，親愛的老師們，從中也是否也看到了曾經(jīng)是“滾鐵環(huán)”高手的自己呢。

2008年北京奧運會的勝利召開，帶動了全民健身的熱情，全國各地開展了豐富多彩的體育活動，尤其是一些傳統(tǒng)游戲倍受大眾喜愛。國家體育總局社會體育指導(dǎo)中心主任雷軍認(rèn)為，“重拾傳統(tǒng)體育游戲有利于我們將體育融入于生活之中，感受民族傳統(tǒng)文化，為人文奧運注入新的內(nèi)涵。”同時為了挖掘沉寂于民間的一些傳統(tǒng)游戲項目，豐富孩子們的體育鍛煉形式，國家體育總局和全國婦聯(lián)等單位聯(lián)合發(fā)起了一項“我最喜歡的兒時游戲”征集活動?？梢妭鹘y(tǒng)體育已日趨受到重視。

親愛的老師們，孩子們，讓我們將重拾傳統(tǒng)游戲吧，在游戲中玩出快樂，玩出健康，謝謝大家！