第一篇：大學(xué)文學(xué)院教育實(shí)習(xí)計(jì)劃

****文學(xué)院****級(jí)教育實(shí)習(xí)計(jì)劃

2011年的秋季實(shí)習(xí)，我院****級(jí)學(xué)生準(zhǔn)備在*月**日（星期*）――**月*日（星期*）期間到**中學(xué)、**中學(xué)、**中學(xué)、**中學(xué)共4所學(xué)校進(jìn)行教育實(shí)習(xí)。通過(guò)50天的教育實(shí)習(xí)工作，目的是讓學(xué)生獲得對(duì)中學(xué)語(yǔ)文教育的感性認(rèn)識(shí)，提高對(duì)老師職業(yè)的認(rèn)識(shí)，加速其中文專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教育理論知識(shí)向語(yǔ)文教育能力的轉(zhuǎn)變，為使文學(xué)院學(xué)生完成由學(xué)生向語(yǔ)文教師的過(guò)渡奠定良好的基礎(chǔ)，我們特制定了實(shí)習(xí)目的、要求，建立了組織機(jī)構(gòu)，配備了相應(yīng)的指導(dǎo)老師，聯(lián)系好實(shí)習(xí)單位，安排好實(shí)習(xí)時(shí)間。具體內(nèi)容包括以下方面：

一、實(shí)習(xí)目的

教育實(shí)習(xí)的根本目的，是通過(guò)教育實(shí)習(xí)的綜合性實(shí)踐，使學(xué)生獲得對(duì)中學(xué)語(yǔ)文教育的感性認(rèn)識(shí)，提高對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)，加速其中文專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教育理論知識(shí)向語(yǔ)文教育教學(xué)能力的轉(zhuǎn)變，為使文學(xué)院學(xué)生完成由學(xué)生向語(yǔ)文教師的過(guò)渡奠定良好的基礎(chǔ)。這一目的具體包括以下幾個(gè)方面：

（一）培養(yǎng)職業(yè)感情，鞏固專(zhuān)業(yè)思想；

（二）運(yùn)用所學(xué)理論，培養(yǎng)執(zhí)教能力；

（三）了解教育實(shí)踐，培育科研能力；

（四）深入了解社會(huì)，培養(yǎng)管理能力；

（五）驗(yàn)證所學(xué)知識(shí)，指導(dǎo)今后學(xué)習(xí)。

二、實(shí)習(xí)的進(jìn)程及內(nèi)容要求

（一）校內(nèi)準(zhǔn)備階段

1、試教：所有的課文試教兩遍以上，請(qǐng)指導(dǎo)老師完整地指導(dǎo)兩節(jié)課。

2、教案：完成兩篇課文的完整教案；

3、課件：選取所上其中一篇課文做成課件；

4、專(zhuān)論：《我的語(yǔ)文教育觀》（試教總結(jié)＋語(yǔ)文新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得）；

5、組織：實(shí)習(xí)組完成機(jī)構(gòu)組建及計(jì)劃草案。

6、審查：專(zhuān)業(yè)課程、普通話水平、書(shū)法、試教及綜合表現(xiàn)不達(dá)標(biāo)者不能參加教育實(shí)習(xí)。

（1）專(zhuān)業(yè)課程（教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)論、課件制作）不合格；（2）普通話水平測(cè)試沒(méi)有達(dá)到二級(jí)乙等以上；（3）書(shū)法考試不合格；（4）執(zhí)教能力差：

①有重大知識(shí)缺陷，上課經(jīng)常出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤；

②師范生技能不過(guò)關(guān)，方音過(guò)重影響理解，板書(shū)潦草難以辨認(rèn)； ③表達(dá)能力差，無(wú)法清楚連貫表達(dá)一個(gè)完整意思，講課思路混亂，不知所云；

④缺乏教材處理能力，無(wú)法獨(dú)立完成備課，不會(huì)寫(xiě)教案，生硬拼湊教案；

⑤缺乏課堂駕馭能力，不敢或不會(huì)組織學(xué)生學(xué)習(xí)，上課不跟聽(tīng)課者交流，獨(dú)自念或背教案。

（5）紀(jì)律表現(xiàn)差：

①不服從實(shí)習(xí)組管理；

②無(wú)故缺席試教及集會(huì)三次以上； ③其他嚴(yán)重違紀(jì)現(xiàn)象。

（二）見(jiàn)習(xí)階段（第1周）

1、聽(tīng)取實(shí)習(xí)學(xué)校的各項(xiàng)報(bào)告；

（1）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于學(xué)校情況介紹及對(duì)實(shí)習(xí)生的要求的報(bào)告；（2）語(yǔ)文教研組關(guān)于語(yǔ)文的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的報(bào)告；（3）共青團(tuán)、學(xué)生工作的報(bào)告。

2、接觸實(shí)習(xí)所在班級(jí)，力爭(zhēng)給學(xué)生留下良好的第一印象，初步與學(xué)生建立起信任關(guān)系。研究學(xué)生檔案等有關(guān)資料，深入了解學(xué)生及班情。

3、觀摩語(yǔ)文示范課及實(shí)習(xí)所在班語(yǔ)文教師上課，同時(shí)請(qǐng)語(yǔ)文老師批改教案、指導(dǎo)試教，通過(guò)批改作文、文卷調(diào)查等來(lái)了解學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)狀況。

4、觀摩班主任工作：

（1）了解班主任工作的安排和日常班主任工作常規(guī)；（2）制訂班主任工作計(jì)劃交原班主任審批；（3）全程跟隨班主任出勤。

（三）實(shí)踐階段（2～6周）

1、教學(xué)實(shí)習(xí)（1）認(rèn)真學(xué)習(xí)《高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，形成自己的教學(xué)思想，以新課標(biāo)的理念指導(dǎo)自己的教學(xué)工作。

（2）認(rèn)真鉆研教材，獨(dú)立完成教案，教案一律要詳案，必須經(jīng)原語(yǔ)文教師簽字認(rèn)可后方用以上課。

（3）第一課必須先試教后上課，其余課也盡可能做到先試教后上課。（4）嚴(yán)格執(zhí)行課堂禮儀，上下課要記得與學(xué)生互致問(wèn)候，不準(zhǔn)提前下課，禁止拖堂。

（5）講課要用標(biāo)準(zhǔn)普通話，板書(shū)要用端正正楷。

（6）上課要師生互動(dòng)，且要突出學(xué)生的主體地位，不準(zhǔn)教師一講到底，不準(zhǔn)照念教案。

（7）教相同課文的實(shí)習(xí)生要集體備課、互聽(tīng)試教，正式上課，應(yīng)互相聽(tīng)課（每周不少于兩節(jié)，搭檔之間必須自始至終互相聽(tīng)課），聽(tīng)課要填聽(tīng)課記錄。

（8）課后要虛心聽(tīng)取指導(dǎo)老師及聽(tīng)課同學(xué)的意見(jiàn)，并結(jié)合自我反思寫(xiě)成“教后記”。

（9）可根據(jù)學(xué)校條件使用多媒體授課。

（10）實(shí)習(xí)結(jié)束前實(shí)習(xí)組推薦一兩名實(shí)習(xí)老師上匯報(bào)課。

2、班主任工作實(shí)習(xí)

（1）了解實(shí)習(xí)學(xué)校對(duì)班主任工作的要求與紀(jì)律。（2）了解本班本學(xué)期內(nèi)的班主任工作安排。

（3）深入了解本班班情，與學(xué)生建立融洽的師生關(guān)系。（4）制訂《班主任工作計(jì)劃》，經(jīng)原班主任批準(zhǔn)后實(shí)行。

（5）搭檔共同主持班上日常管理工作，班上事情主動(dòng)請(qǐng)示原班主任。（6）每人獨(dú)立主持主題班會(huì)一次以上，力爭(zhēng)能展示自我才華，別開(kāi)生面。（7）選擇一兩名學(xué)生作重點(diǎn)研究對(duì)象，培養(yǎng)開(kāi)展個(gè)別思想教育工作的能力。

3、教研實(shí)習(xí)

（1）積極參加學(xué)校特別是語(yǔ)文組開(kāi)展的各項(xiàng)教研活動(dòng)。

（2）每節(jié)課必須寫(xiě)“教后記”，每次聽(tīng)課必須寫(xiě)“聽(tīng)后感”，每天寫(xiě)一篇實(shí)習(xí)日記，培養(yǎng)反思的習(xí)慣及能力。

（3）每人進(jìn)行一個(gè)課題研究（可獨(dú)立完成，也可參加課題組共同完成），寫(xiě)一篇教研論文（包括教育調(diào)查報(bào)告）。

（四）收尾階段（第7周）

1、每人寫(xiě)好自我鑒定和實(shí)習(xí)總結(jié)。

2、小組長(zhǎng)將全組《教育實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定表》統(tǒng)一交學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)交各科任老師及班主任寫(xiě)評(píng)語(yǔ)評(píng)成績(jī)。

3、移交教學(xué)及班主任工作。

4、條件允許，實(shí)習(xí)組可以與學(xué)校共同舉辦聯(lián)歡晚會(huì)。

5、寫(xiě)作并張貼《感謝信》，感謝實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師和同學(xué)們。

6、各實(shí)習(xí)生向指導(dǎo)老師及本班同學(xué)話別，注意盡量不影響學(xué)生學(xué)習(xí)，條件許可的可在本班教室內(nèi)舉行告別晚會(huì)。

7、歸還所借的東西，對(duì)宿舍及辦公室要徹底打掃干凈。

三、實(shí)習(xí)指導(dǎo)與管理

本次實(shí)習(xí)采用我們?cè)趯?shí)踐中摸索出來(lái)的“委托指導(dǎo)，自我管理”模式。一位帶隊(duì)老師巡回指導(dǎo)臨近的幾個(gè)實(shí)習(xí)組，與實(shí)習(xí)學(xué)校共同完成對(duì)實(shí)習(xí)生的指導(dǎo)，實(shí)習(xí)管理以實(shí)習(xí)組內(nèi)部的自我管理為主。

（一）文學(xué)院的宏觀管理

1、成立院教育實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)整個(gè)教育實(shí)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)督指導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)小組一般包括顧問(wèn)（由院長(zhǎng)、書(shū)記、校實(shí)習(xí)辦主任等擔(dān)任）、組長(zhǎng)（由主管教學(xué)的副院長(zhǎng)擔(dān)任）、副組長(zhǎng)（兩名，教學(xué)法老師主管業(yè)務(wù)，年級(jí)輔導(dǎo)員主管勤務(wù)）、組員（由校內(nèi)試教指導(dǎo)老師組成）等。

職權(quán)：①確定實(shí)習(xí)時(shí)間、地點(diǎn)及內(nèi)容；

②進(jìn)行實(shí)習(xí)動(dòng)員； ③組織校內(nèi)試教；

④確認(rèn)實(shí)習(xí)分組及實(shí)習(xí)組長(zhǎng)人選，指導(dǎo)各實(shí)習(xí)組的組織機(jī)構(gòu)建設(shè)； ⑤監(jiān)控實(shí)習(xí)進(jìn)程； ⑥驗(yàn)收實(shí)習(xí)成果； ⑦裁定實(shí)習(xí)成績(jī)； ⑧決定對(duì)實(shí)習(xí)生的獎(jiǎng)懲。

2、實(shí)習(xí)期間，領(lǐng)隊(duì)老師全權(quán)代表領(lǐng)導(dǎo)小組巡回各實(shí)習(xí)點(diǎn)，直接進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)及紀(jì)律監(jiān)督。

（二）實(shí)習(xí)學(xué)校的中觀管理

1、實(shí)習(xí)學(xué)校成立教育實(shí)習(xí)指導(dǎo)小組，由實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)任組長(zhǎng)，成員包括語(yǔ)文組長(zhǎng)、語(yǔ)文教師代表和班主任代表（或年級(jí)組長(zhǎng)）。具體成員由實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)確定。

2、實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)小組的主要任務(wù)是：（1）制定本校指導(dǎo)教育實(shí)習(xí)計(jì)劃；（2）安排實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師；（3）安排教育實(shí)習(xí)活動(dòng)日程；

（4）組織安排有關(guān)教育實(shí)習(xí)的各項(xiàng)報(bào)告；

（5）檢查、督促各項(xiàng)實(shí)習(xí)工作的進(jìn)程，解決存在的問(wèn)題。與文學(xué)院教育實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組密切聯(lián)系，加強(qiáng)實(shí)習(xí)的指導(dǎo)工作；

（6）評(píng)定實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)成績(jī)；

3、特聘（全職）指導(dǎo)老師職責(zé)：

（1）向?qū)嵙?xí)生介紹學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)要求及經(jīng)驗(yàn)；

（2）組織實(shí)習(xí)生觀摩語(yǔ)文示范課，參加語(yǔ)文組的各項(xiàng)教研活動(dòng)；（3）指導(dǎo)實(shí)習(xí)生試教；

（4）隨堂聽(tīng)每位實(shí)習(xí)生兩節(jié)課以上；

（5）向其他指導(dǎo)老師了解每位實(shí)習(xí)生工作情況；（6）指導(dǎo)實(shí)習(xí)生上匯報(bào)課；

（7）給每位實(shí)習(xí)生寫(xiě)評(píng)語(yǔ)及評(píng)定成績(jī)。

4、語(yǔ)文老師及班主任職責(zé)：

（1）語(yǔ)文老師審核批閱實(shí)習(xí)生教案，指導(dǎo)試教，隨堂聽(tīng)課并對(duì)實(shí)習(xí)課進(jìn)行評(píng)議；

（2）班主任審核批閱實(shí)習(xí)生的班主任工作計(jì)劃，指導(dǎo)實(shí)習(xí)生對(duì)班級(jí)的日常管理，主持班會(huì)，開(kāi)展思想工作等；

（3）實(shí)習(xí)結(jié)束后指導(dǎo)教師給實(shí)習(xí)生寫(xiě)鑒定，并評(píng)定實(shí)習(xí)成績(jī)。

（三）實(shí)習(xí)組微觀管理 實(shí)習(xí)組以“集體領(lǐng)導(dǎo)、自我管理”為原則，進(jìn)行民主、科學(xué)的管理，大體做法如下：（詳情參考《教育實(shí)習(xí)自我管理指南》）

1、建機(jī)構(gòu)。將實(shí)習(xí)組打造成一個(gè)職責(zé)分明、制度完善的團(tuán)隊(duì)，建起類(lèi)似于一個(gè)班級(jí)集體的各職能部門(mén)。如生活部、文藝部、宣傳部、勞動(dòng)部等。（各實(shí)習(xí)點(diǎn)可依實(shí)際情況適當(dāng)增減部門(mén)），除各部（處）長(zhǎng)外，實(shí)習(xí)組全體成員要分派到各部（處）中，各人具體負(fù)責(zé)的工作要寫(xiě)清楚，做到“實(shí)習(xí)管理，人人有責(zé)”。

2、定紀(jì)律。實(shí)習(xí)組依照有關(guān)規(guī)章制度制訂出實(shí)習(xí)紀(jì)律要求及紀(jì)律細(xì)則，使實(shí)習(xí)管理真正實(shí)現(xiàn)“有法可依”。

3、明任務(wù)。將實(shí)習(xí)組在實(shí)習(xí)期間所要完成的工作定成明確的任務(wù)，從而使大家工作目標(biāo)清楚、方向明確。

4、擬計(jì)劃。實(shí)習(xí)組將實(shí)習(xí)期間所要完成的工作、開(kāi)展的活動(dòng)擬成一份實(shí)習(xí)組工作計(jì)劃書(shū)，經(jīng)與實(shí)習(xí)學(xué)校協(xié)商確定后實(shí)施。各部門(mén)、搭檔及個(gè)人再依照實(shí)習(xí)組總計(jì)劃及自我職責(zé)制訂出各自的工作計(jì)劃。各部門(mén)及全體成員通過(guò)完成各自的計(jì)劃來(lái)共同完成實(shí)習(xí)組的總計(jì)劃。實(shí)習(xí)計(jì)劃包括實(shí)習(xí)組工作計(jì)劃、部門(mén)工作計(jì)劃、搭檔計(jì)劃及個(gè)人計(jì)劃，所有計(jì)劃必須有文案。

四、實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定

本次實(shí)習(xí)的最終成績(jī)采用終結(jié)式評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式評(píng)出，引入檔案袋成績(jī)管理模式。

（一）成績(jī)構(gòu)成：教育實(shí)習(xí)成績(jī)由教學(xué)實(shí)習(xí)、班主任實(shí)習(xí)及教研實(shí)習(xí)三個(gè)單項(xiàng)成績(jī)構(gòu)成。

（二）成績(jī)等級(jí)：實(shí)習(xí)成績(jī)采用百分制，各單項(xiàng)成績(jī)均在75分以上者方可授予學(xué)位。

（三）成績(jī)?cè)u(píng)定者：

1、負(fù)責(zé)指導(dǎo)的語(yǔ)文老師及班主任；

2、特聘指導(dǎo)老師；

3、實(shí)習(xí)學(xué)校（加蓋公章方有效）；

4、中文系教育實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組。

（四）優(yōu)秀率：教學(xué)實(shí)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀率控制在30％以?xún)?nèi)；班主任實(shí)習(xí)及科研實(shí)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀率不作限制。

（五）復(fù)議：實(shí)習(xí)生對(duì)自己的實(shí)習(xí)成績(jī)不滿者，可向系教育實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組提請(qǐng)復(fù)議；教學(xué)實(shí)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀者亦需系教育實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組抽查復(fù)議。

（六）檔案袋材料項(xiàng)目：

1、實(shí)習(xí)鑒定表（統(tǒng)一歸檔）；

2、教案本（必須有教后記）；

3、聽(tīng)課記錄本；

4、班主任工作計(jì)劃；

5、主題班會(huì)方案及總結(jié)；

6、教研論文（或教育調(diào)查報(bào)告）；

7、課件；

8、考勤及獎(jiǎng)懲記錄；

9、文章：《我的語(yǔ)文教育觀》、《實(shí)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)》投稿、《實(shí)習(xí)總結(jié)》；

10、文藝晚會(huì)參演節(jié)目；

11、大語(yǔ)文活動(dòng)材料；

12、其他。

****大學(xué)文學(xué)院

20**年**月**日

第二篇：華中師范大學(xué)文學(xué)院2010級(jí)教育實(shí)習(xí)計(jì)劃

華中師范大學(xué)文學(xué)院2010級(jí)教育實(shí)習(xí)計(jì)劃.txt為什么我們?cè)谥v故事的時(shí)候總要加上從前？開(kāi)了一夏的花，終落得粉身碎骨，卻還笑著說(shuō)意義。華中師范大學(xué)文學(xué)院2010級(jí)教育實(shí)習(xí)計(jì)劃網(wǎng)易博客網(wǎng)易

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華中師范大學(xué)文學(xué)院2010級(jí)教育實(shí)習(xí)計(jì)劃 陳秀玲 張?bào)隳?/p>

教育實(shí)習(xí)是高等師范院校學(xué)生的基本任務(wù)，中文專(zhuān)業(yè)學(xué)生培養(yǎng)的主要目標(biāo)是初高中的語(yǔ)文教師，因此在學(xué)習(xí)完“語(yǔ)文教學(xué)論”理論課程后，必須進(jìn)行初高中語(yǔ)文教育實(shí)習(xí)?；谶@一指導(dǎo)思想，本次教育實(shí)習(xí)應(yīng)做到：

（一）培養(yǎng)從事語(yǔ)文教育的基本功實(shí)習(xí)生從事語(yǔ)文教育的基本功應(yīng)包括語(yǔ)文教學(xué)閱讀能力、語(yǔ)文教學(xué)寫(xiě)作能力、語(yǔ)文教學(xué)聽(tīng)知能力、語(yǔ)文教學(xué)說(shuō)話能力等“語(yǔ)文”能力，語(yǔ)文教材駕馭能力、語(yǔ)文教法運(yùn)用能力、語(yǔ)文教程組織能力、語(yǔ)文教學(xué)效果評(píng)價(jià)能力等“教學(xué)”能力。語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)能力、語(yǔ)文教學(xué)研究能力等“創(chuàng)新”能力等。除此，實(shí)習(xí)生還應(yīng)具有做班主任工作的本領(lǐng)。因此，還應(yīng)使實(shí)習(xí)生明確，從事語(yǔ)文教育的這些基本功是一個(gè)稱(chēng)職的語(yǔ)文教師必備的，不具備這些基本功，就無(wú)法進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)。

（二）蓄積創(chuàng)新語(yǔ)文教育的能力

實(shí)習(xí)生不能以獲得一般的“語(yǔ)文”能力和一般的“教學(xué)”能力為滿足，還要具有革新語(yǔ)文教育的創(chuàng)造能力。這就要求實(shí)習(xí)生必須具有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)，能沖破微觀，走向宏觀，站在時(shí)代的高度，放長(zhǎng)眼光，面向未來(lái)，更新語(yǔ)文教育思想，從而樹(shù)立大語(yǔ)文教育觀念，即樹(shù)立終身教育觀念，樹(shù)立立體教育觀念，樹(shù)立開(kāi)放教育觀念等，為培養(yǎng)高素質(zhì)的人才貢獻(xiàn)更多的力量，盡更大的努力，在未來(lái)的語(yǔ)文教育競(jìng)爭(zhēng)中贏得勝利。

在教育實(shí)習(xí)的六周內(nèi)（2010年9月12日——11月26日），實(shí)習(xí)生必須至少完成4課時(shí)的閱讀訓(xùn)練課，2課時(shí)的口語(yǔ)交際（聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練）課，2課時(shí)的課外語(yǔ)文訓(xùn)練課，以及實(shí)習(xí)班主任和進(jìn)行教育調(diào)查的任務(wù)。并在此基礎(chǔ)上，寫(xiě)出專(zhuān)題論文（總結(jié)）和調(diào)查報(bào)告。因此，每位實(shí)習(xí)生應(yīng)該做到：

（三）教學(xué)工作方面教學(xué)工作是這次實(shí)習(xí)的主要任務(wù)，實(shí)習(xí)生必須實(shí)習(xí)一個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作。要求會(huì)備課，能施教，善評(píng)價(jià)。具體地說(shuō)，有以下幾個(gè)方面：

1、在備課方面（1）要有駕馭教材的能力。這一能力包括把握教學(xué)大綱、鉆研語(yǔ)文課本、利用教學(xué)資料（教學(xué)輔導(dǎo)資料、教學(xué)教具資料、教學(xué)音像資料、教學(xué)多媒體資料）等幾個(gè)方面。（2）要有了解學(xué)生的能力。這一能力包括了解學(xué)生的身心特點(diǎn)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、智能水平、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣等幾個(gè)方面。（3）要有設(shè)計(jì)教學(xué)的能力。這一能力包括確定教學(xué)目標(biāo)、抓住教學(xué)重難點(diǎn)、安排教學(xué)程序、選擇教學(xué)方法、應(yīng)用教學(xué)媒體、設(shè)計(jì)語(yǔ)文練習(xí)等幾個(gè)方面。（4）要有編寫(xiě)教案的能力。這一能力包括明確編寫(xiě)教案的主要內(nèi)容、熟悉編寫(xiě)教案的一般形式、弄清編寫(xiě)教案的基本要求等幾個(gè)方面。

2、在施教方面（1）要有語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的組織能力。這一能力包括在語(yǔ)文課堂教學(xué)中控制教學(xué)目標(biāo)、把握教學(xué)節(jié)奏和在語(yǔ)文課外活動(dòng)中開(kāi)展校內(nèi)外語(yǔ)文活動(dòng)、家庭語(yǔ)文活動(dòng)及社會(huì)語(yǔ)文活動(dòng)等幾個(gè)方面。（2）要有語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的表達(dá)能力。這一能力包括有聲語(yǔ)言表達(dá)（示范性、靈活性、啟發(fā)性、感染性）和無(wú)聲語(yǔ)言表達(dá)（舉止從容、儀表大方、態(tài)度和藹、表情自然）等幾個(gè)方面。（3）要有語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的調(diào)控能力。這一能力包括善于應(yīng)變（變通教學(xué)思路、控制教學(xué)情緒、掃清教學(xué)障礙）、巧于幽默（著力發(fā)掘幽默感、注意培養(yǎng)幽默感、準(zhǔn)確把握幽默術(shù)）等幾個(gè)方面。

3、在評(píng)價(jià)方面（1）要有明確評(píng)價(jià)內(nèi)容的能力。這一能力包括語(yǔ)文教學(xué)中“教”的評(píng)價(jià)（基本素質(zhì)評(píng)價(jià)、教學(xué)工作評(píng)價(jià)、教研與科研評(píng)價(jià)）和“學(xué)”的評(píng)價(jià)（學(xué)習(xí)活動(dòng)及效果評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)內(nèi)容及效果評(píng)價(jià)）等幾個(gè)方面。（2）要有掌握評(píng)價(jià)方法的能力。這一能力包括相對(duì)評(píng)價(jià)法和絕對(duì)評(píng)價(jià)法、定性評(píng)價(jià)法和定量評(píng)價(jià)法、單項(xiàng)評(píng)價(jià)法和綜合評(píng)價(jià)法、自我評(píng)價(jià)法和他人評(píng)價(jià)法等幾個(gè)方面。

（四）班主任工作方面班主任工作實(shí)習(xí)是這次實(shí)習(xí)的一項(xiàng)重要任務(wù)，實(shí)習(xí)生必須實(shí)習(xí)一個(gè)班級(jí)的班主任工作。包括制訂工作計(jì)劃、組織主題班會(huì)、開(kāi)展家庭訪問(wèn)、進(jìn)行個(gè)別教育、抓好日常工作等幾個(gè)方面。具體地說(shuō)，有以下幾點(diǎn)：

1、實(shí)習(xí)生應(yīng)在實(shí)習(xí)學(xué)校原班主任的帶領(lǐng)下，根據(jù)實(shí)際情況，制訂出實(shí)習(xí)班主任工

作計(jì)劃，并按計(jì)劃積極開(kāi)展工作。

2、實(shí)習(xí)生應(yīng)在實(shí)習(xí)學(xué)校原班主任的帶領(lǐng)下，深入班級(jí)，廣泛接觸學(xué)生，盡快了解班內(nèi)情況，協(xié)助原班主任組織和管理好班集體，做好學(xué)生的思想教育和組織管理工作。

3、實(shí)習(xí)生應(yīng)在實(shí)習(xí)學(xué)校原班主任的指點(diǎn)下，比較深入地了解1-2個(gè)（不同類(lèi)型）學(xué)生或班集體在德智體美勞等幾個(gè)（或某個(gè)）方面的發(fā)展情況，并有針對(duì)性地做好思想教育工作或其他工作。

4、實(shí)習(xí)生應(yīng)在實(shí)習(xí)學(xué)校原班主任的支持下，組織一次別開(kāi)生面的主題班會(huì)，學(xué)會(huì)既教書(shū)又育人的本領(lǐng)。每位實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)結(jié)束前，必須交一份班主任經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)滴和專(zhuān)題總結(jié)，并以此作為教育實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定的主要依據(jù)之一。

（五）教育調(diào)查方面教育調(diào)查也是這次實(shí)習(xí)中不可忽視的任務(wù)，實(shí)習(xí)生必須就實(shí)習(xí)學(xué)校的歷史和現(xiàn)狀及教育轉(zhuǎn)軌等情況，優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡、教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教育教學(xué)改革等情況，教育對(duì)象的身心特點(diǎn)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、知識(shí)結(jié)構(gòu)和智能水平等情況，語(yǔ)文教研室（組）的教學(xué)傳統(tǒng)、教學(xué)現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)等情況，語(yǔ)文教師的思想道德、學(xué)術(shù)水平、教學(xué)技能、科研才能等情況進(jìn)行多方面（或某一方面）的調(diào)查，注意把調(diào)查中的收獲上升到理論高度，從而培養(yǎng)自己的科研才能。每個(gè)實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)，必須交一份相關(guān)的有價(jià)值的調(diào)查報(bào)告，并以此作為教育實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定的重要依據(jù)之一。

二、具體安排

（一）準(zhǔn)備階段

1、組織準(zhǔn)備（2010年5月至7月）（1）成立實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組本次實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組由下列人員組成：教學(xué)院長(zhǎng)：張巖泉；

負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)的全面指導(dǎo)工作教學(xué)秘書(shū)：李紅紅； 負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)的組織、教師安排等工作語(yǔ)文教學(xué)論教師：陳秀玲 張?bào)隳?/p>

負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)實(shí)習(xí)的具體事務(wù)，包括聯(lián)系實(shí)習(xí)學(xué)校、分組、安排指導(dǎo)教師以及進(jìn)行專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)等。輔導(dǎo)員：陳璐 負(fù)責(zé)中文專(zhuān)業(yè)學(xué)生的組織和安全工作（2）聯(lián)系實(shí)習(xí)學(xué)校

本次實(shí)習(xí)總?cè)藬?shù)為265人，實(shí)習(xí)學(xué)校22組，在武漢地區(qū)聯(lián)系實(shí)習(xí)學(xué)校14所、外地學(xué)校8所。大多為全國(guó)、省、市重點(diǎn)學(xué)校（詳見(jiàn)《教育實(shí)習(xí)小組一覽表》）。（3）組建實(shí)習(xí)小組本次實(shí)習(xí)設(shè)實(shí)習(xí)小組30個(gè)，各組大多由8至10人組成，每組均精選組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)、2人擔(dān)任組織工作。

2、其他準(zhǔn)備（1）召開(kāi)實(shí)習(xí)教師會(huì)議，頒布指導(dǎo)教師工作條例，并強(qiáng)調(diào)指導(dǎo)教師的工作職責(zé)，做好實(shí)習(xí)的一系列前期準(zhǔn)備工作。（8月29日下午6：00 院會(huì)議室）（2）召開(kāi)各實(shí)習(xí)組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)及學(xué)生會(huì)、團(tuán)委會(huì)干部會(huì)議，為實(shí)習(xí)作好準(zhǔn)備。（暫定為2010年8月30日晚上7：00在2201教室）（3）召開(kāi)教育實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì)。（暫定為2010年9月7日晚上7：00在科學(xué)會(huì)堂）（4）2010年9月12日各走教的實(shí)習(xí)小組由組長(zhǎng)和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師帶領(lǐng)分赴各實(shí)習(xí)學(xué)校；各住教的實(shí)習(xí)小組由各組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)聯(lián)系學(xué)校教務(wù)處實(shí)踐科安排的車(chē)次與時(shí)間分赴各實(shí)習(xí)學(xué)校。

（一）進(jìn)點(diǎn)階段

1、見(jiàn)習(xí)階段（第1-4周）（1）邀請(qǐng)實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)介紹學(xué)校的情況，并提出實(shí)習(xí)要求。（2）邀請(qǐng)實(shí)習(xí)學(xué)校班主任介紹班級(jí)情況，并制訂班主任實(shí)習(xí)工作計(jì)劃。（3）邀請(qǐng)實(shí)習(xí)學(xué)校語(yǔ)文教師介紹如何上好第一堂課的經(jīng)驗(yàn)，并撰寫(xiě)實(shí)習(xí)教案。（4）邀請(qǐng)實(shí)習(xí)學(xué)校組織一次語(yǔ)文教學(xué)的公開(kāi)課和一次班主任的主題班會(huì)，便于實(shí)習(xí)生模仿。（5）請(qǐng)雙方指導(dǎo)教師切實(shí)抓好第一堂課的試講，并為后續(xù)課引路。

2、實(shí)習(xí)階段（第5周至第10周）各實(shí)習(xí)小組必須嚴(yán)格按《教育實(shí)習(xí)工作綱要》的規(guī)定和計(jì)劃提出的任務(wù)，在指導(dǎo)教師的帶領(lǐng)下，有步驟地全面開(kāi)展教學(xué)實(shí)習(xí)、班主任實(shí)習(xí)和教育調(diào)查等一切與實(shí)習(xí)有關(guān)的活動(dòng)。

3、小結(jié)階段（第11周）（1）編選實(shí)習(xí)成果集（優(yōu)秀板書(shū)、精彩導(dǎo)語(yǔ)、巧妙提問(wèn)、藝術(shù)鏡頭、論文摘錄等）。（2）寫(xiě)好實(shí)習(xí)小結(jié)、個(gè)人鑒定，并填寫(xiě)《實(shí)習(xí)生成績(jī)?cè)u(píng)定表》。（3）開(kāi)好小組鑒定會(huì)（先由個(gè)人在小組匯報(bào)并自我鑒定，然后進(jìn)行小組鑒定，由組長(zhǎng)填入《實(shí)習(xí)生成績(jī)?cè)u(píng)定表》）。（4）評(píng)選優(yōu)秀實(shí)習(xí)生（每個(gè)小組評(píng)選出校級(jí)優(yōu)秀實(shí)習(xí)生1名、院（系）級(jí)優(yōu)秀實(shí)習(xí)生1名，并填寫(xiě)《優(yōu)秀實(shí)習(xí)生登記表》）。（5）評(píng)選“三優(yōu)”（每個(gè)小組評(píng)選優(yōu)秀教案1份、優(yōu)秀論文1篇、優(yōu)秀調(diào)查報(bào)告1份）。（6）雙方指導(dǎo)教師給實(shí)習(xí)生評(píng)定成績(jī)，并將結(jié)果填入《實(shí)習(xí)生成績(jī)?cè)u(píng)定表》。（7）實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給實(shí)習(xí)生評(píng)定成績(jī)，并將結(jié)果填入《實(shí)習(xí)生成績(jī)?cè)u(píng)定表》。（8）每位實(shí)習(xí)生應(yīng)將實(shí)習(xí)日志、實(shí)習(xí)教案、班主任工作總結(jié)、教學(xué)論文、調(diào)查報(bào)告等在返校時(shí)交學(xué)生會(huì)主席和學(xué)習(xí)部長(zhǎng)。（9）各實(shí)習(xí)小組要寫(xiě)一份小組總結(jié)，返校后交年級(jí)輔導(dǎo)員處。以上工作均于2010年11月25日至28日在實(shí)習(xí)學(xué)校完成。2010年12月1日上午各組長(zhǎng)要將表格、鑒定、總結(jié)、優(yōu)秀教案、優(yōu)秀論文、優(yōu)秀調(diào)查報(bào)告、優(yōu)秀實(shí)習(xí)生名單等交年級(jí)輔導(dǎo)員處。上述各項(xiàng)，如不按時(shí)完成，或有缺漏的小組，取消參評(píng)優(yōu)秀實(shí)習(xí)小組的資格。

（三）總結(jié)表彰階段（返校后）

1、召開(kāi)實(shí)習(xí)組長(zhǎng)匯報(bào)會(huì)（寫(xiě)成發(fā)言提綱，5分鐘講完。時(shí)間、地點(diǎn)另定）。

2、召開(kāi)實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)（審核實(shí)習(xí)成績(jī)、做好優(yōu)秀實(shí)習(xí)小組和優(yōu)秀指導(dǎo)教師的評(píng)選工作，時(shí)間、地點(diǎn)另定）。

3、召開(kāi)實(shí)習(xí)總結(jié)表彰大會(huì)（時(shí)間、地點(diǎn)另定），會(huì)議內(nèi)容大致如下：（1）優(yōu)秀實(shí)習(xí)小組匯報(bào)10分鐘。（2）優(yōu)秀實(shí)習(xí)生匯報(bào)10分鐘。（3）實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師匯報(bào)10分鐘。（4）指導(dǎo)老師講話10分鐘。（5）院系領(lǐng)導(dǎo)總結(jié)20分鐘。（6）頒發(fā)獎(jiǎng)證。

2010年6月7日 0人 | 分享到： 閱讀(252)| 評(píng)論(4)| 引用(0)|舉報(bào) 于漪：每一節(jié)課都會(huì)影響學(xué)生的生命質(zhì)量歷史上的今天 相關(guān)文章 最近讀者 登錄后，您可以在此留下足跡。三哥 清江子 bg745950 yeats xinggai2 lhm1044 零雀|—

荊楚凡石評(píng)論 點(diǎn)擊登錄|昵稱(chēng)： 取消

驗(yàn)證碼：換一張 06-24 21:34娜娜

為什么根本不提及去實(shí)驗(yàn)區(qū)實(shí)習(xí)的同學(xué)啊？回復(fù)

06-24 22:37三哥 回復(fù) 娜娜

專(zhuān)門(mén)給你出師壯行，專(zhuān)人專(zhuān)車(chē)送你去，回復(fù) 06-25 12:13娜娜 回復(fù) 三哥 感覺(jué)真好??回復(fù)

06-24 22:47<。)#)))≦ 同意回復(fù)

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第三篇：集美大學(xué)文學(xué)院實(shí)習(xí)報(bào)告

文學(xué)院畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告

子曰：聽(tīng)而忘之，見(jiàn)而記之，行而知之。聽(tīng)則聰，見(jiàn)則明，行則悟。11月8日到12月28日的分分秒秒里，我邁出了人生教育生涯中真正的一步，踏上漫漫人生征途的求索道路。一個(gè)多月的畢業(yè)實(shí)習(xí)稍縱即逝，卻給我的人生留下彌足珍貴的財(cái)富。匆匆離別，記憶卻依舊散落在玉江校園的邊角久久不愿褪去：是這些孩子純真的眼神和老師們親切的音容讓我舍不得遺忘如此美好的時(shí)光；也是他們的無(wú)邪的歡笑和熱忱的叫喚令我無(wú)法忘記曾為教師的榮耀。

初一(2)班，在這片肥沃的土壤上，41朵生命之花競(jìng)相開(kāi)放。命運(yùn)用一種煥做緣分的紅繩將我們緊緊相串。于是，我開(kāi)始了為期50天的實(shí)習(xí)生涯。近兩個(gè)月的時(shí)間，我從一個(gè)只會(huì)“紙上談教”的大學(xué)生成長(zhǎng)為一個(gè)能在課堂上“運(yùn)用自如”的準(zhǔn)老師；從一個(gè)沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的新手蛻變?yōu)橐粋€(gè)對(duì)班級(jí)具有一定處理能力的班主任，這一切無(wú)不見(jiàn)證著我所付出的每一份耕耘和所得到的收獲。

（一）語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

教學(xué)實(shí)習(xí)的開(kāi)展，可以分為聽(tīng)課和上課兩個(gè)階段：

1.虛心求教，全面學(xué)習(xí)

第一階段是聽(tīng)課階段，時(shí)間為一周。在這個(gè)星期里，我全面熟悉初一年級(jí)的語(yǔ)文教材，認(rèn)真聽(tīng)指導(dǎo)老師的每一堂課，并做好聽(tīng)課記錄，課后與老師交流，虛心求教，深入了解課堂教學(xué)的要求和教學(xué)過(guò)程。學(xué)習(xí)如何備課、備學(xué)生，如何更好地將素質(zhì)教育的理論與落實(shí)考綱考點(diǎn)的要求結(jié)合起來(lái)。不斷地進(jìn)行反思，仔細(xì)體會(huì)老師在課堂上的每個(gè)細(xì)節(jié)和其中所蘊(yùn)含的意思。

“水嘗無(wú)華，相蕩乃成漣漪；石本無(wú)火，相擊而發(fā)靈光。” 正是在與指導(dǎo)老師思想和智慧的碰撞與交流中，我的教學(xué)能力得到了成長(zhǎng)。

2.實(shí)踐檢驗(yàn)，查缺補(bǔ)漏

第二階段是上課階段，這一階段也伴隨著教學(xué)反思。我的指導(dǎo)老師很負(fù)責(zé)，對(duì)我要求也很?chē)?yán)格。所以每堂課前我都細(xì)心琢磨教材、詳細(xì)寫(xiě)教案、做課件，每一樣都是改了又改，直到自己認(rèn)為能教好并符合班級(jí)情況為止，這才交給指導(dǎo)老師審批，在陳老師的批改和建議下再做修改，并且在上課前進(jìn)行試講。我的每一節(jié)課陳老師都堅(jiān)持聽(tīng)課，在課后細(xì)心幫我評(píng)課，針對(duì)我課堂上出現(xiàn)的缺點(diǎn)提出寶貴意見(jiàn)，并且肯定了我的一些可取之處，讓我倍受鼓舞。課后我積極反思、努力 1

改正，提高教學(xué)水平，以確保在下一次的教學(xué)中不出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤。經(jīng)過(guò)努力，我在教態(tài)、語(yǔ)言、板書(shū)、提問(wèn)技巧、與學(xué)生互動(dòng)等方面都有了顯著的提高。老師的贊賞和學(xué)生成績(jī)的提高就是對(duì)我的教學(xué)水平的充分肯定。

在教學(xué)的實(shí)踐中，體會(huì)最深的是如何真正做到“以學(xué)生為主體”教育理論的應(yīng)用。學(xué)生們通過(guò)課前的預(yù)習(xí)，分工合作以及完美的配合，使課堂呈現(xiàn)出豐富

多彩、生動(dòng)有趣的畫(huà)面，在這樣的配合下，課堂成了“快樂(lè)享受的地方，而不是

被動(dòng)接受、枯燥無(wú)味的看守所”，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性在這樣的環(huán)境下得到了完全的激發(fā)和釋放。因此，一節(jié)課，從構(gòu)思、備課、上課到課后反

思，都應(yīng)該從學(xué)生角度出發(fā)，做到課堂上“為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生”。

比如備課時(shí)，除了備課堂、備教材，還應(yīng)該注重備學(xué)生。作為教師，應(yīng)充分了解

學(xué)生已有的知識(shí)水平和學(xué)生課堂新知識(shí)的接受能力，這樣的課才有較強(qiáng)的實(shí)用

性。上課時(shí)，應(yīng)站在學(xué)生的角度來(lái)講解新語(yǔ)言項(xiàng)目處理課文，找到理解的重難點(diǎn)

所在，再進(jìn)行著重講解。這樣，能使課堂起到點(diǎn)睛和引導(dǎo)的作用。并且，在課堂

舉例時(shí)，也盡量能從學(xué)生點(diǎn)出發(fā)，從生活實(shí)際或就課堂實(shí)際出發(fā)，這樣不僅能給

學(xué)生一種真實(shí)感，而且有利于記憶。

每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)與眾不同的生命體。教學(xué)應(yīng)該是心靈交流，生命對(duì)話的過(guò)程。學(xué)生更應(yīng)該是教學(xué)活動(dòng)的主人。數(shù)十天的講課經(jīng)驗(yàn)，也讓我深深體會(huì)，只有實(shí)踐才能促成質(zhì)的飛躍。

（二）實(shí)習(xí)班主任工作總結(jié)

在我的原有印象中，班主任工作是一項(xiàng)繁重枯燥的工作。督修，日常管理，主題班會(huì)，學(xué)生教育...涉及到方方面面的工作。因此，未上崗之前我就對(duì)班主

任工作產(chǎn)生了一種懼怕感。但在班主任實(shí)習(xí)后，我對(duì)班主任工作有了新的認(rèn)識(shí)，一次熱鬧而又圓滿的主題班會(huì)讓我初嘗勝利的喜悅。擔(dān)任班主任可以給我們帶來(lái)

忙碌與艱辛，但它帶給我們更多的，是從和這些天真可愛(ài)的孩子相觸中得到的快

樂(lè)與欣慰。在這期間，失敗與成功并存。用心記錄實(shí)習(xí)的感受：

1.了解學(xué)生，因材施教

作為一個(gè)班主任，一定要了解班上每一位學(xué)生，這樣才能做到“因材施教”，具體問(wèn)題具體分析。我作為一個(gè)實(shí)習(xí)班主任，對(duì)學(xué)生的基本情況不了解，于是我利用見(jiàn)習(xí)的前三天，通過(guò)找原班主任了解情況，開(kāi)班干部會(huì)議，找學(xué)生個(gè)別談話，悉心觀察等方式，來(lái)了解學(xué)生的基本情況，包括學(xué)生的主體思想，學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)成績(jī)，優(yōu)秀學(xué)生和后進(jìn)生。同時(shí)，還通過(guò)看學(xué)生周記，中下午有空找學(xué)生聊天，晚自習(xí)隨堂自修或備課，深入班級(jí)，廣泛接觸學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流溝

通。通過(guò)以上方法，我逐步了解了班內(nèi)每一個(gè)學(xué)生，為做好班級(jí)輔助管理工作做

好了準(zhǔn)備。

2．尊重學(xué)生，贏得信任

美國(guó)心理學(xué)家說(shuō)過(guò)，“人類(lèi)本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定”。因此在擔(dān)

任初一（2）班實(shí)習(xí)班主任期間，我利用青年教師這一年齡優(yōu)勢(shì)，在自己于同學(xué)

中建立威信基礎(chǔ)上，與他們平等相處，建立起了和諧的師生關(guān)系。我把學(xué)生當(dāng)作

一個(gè)平等的主體來(lái)對(duì)待，尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，彼此無(wú)高低、尊卑之分。在出現(xiàn)

問(wèn)題時(shí)，我覺(jué)得不應(yīng)該要采用強(qiáng)制手段，高壓政策來(lái)解決問(wèn)題，而要通過(guò)講事實(shí)、擺道理，使學(xué)生心悅誠(chéng)服的接受。作為班主任更要有一種大度的氣量，寬闊的胸

懷，不要斤斤計(jì)較，要允許學(xué)生出現(xiàn)這樣的差錯(cuò)，平等地對(duì)待學(xué)生，這樣才能贏

得越來(lái)越多的學(xué)生的信任。教育，用賞識(shí)的眼光照射在每個(gè)學(xué)生的心上，使它成為給予學(xué)生做“優(yōu)秀”的可能。

3．為人師表，言傳身教

子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。的確，言傳重于身教。老

師的外在行為表現(xiàn)對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。初中學(xué)生的生理、心理及綜合素質(zhì)開(kāi)始成長(zhǎng)，思維活躍，情感豐富，對(duì)身邊發(fā)生的事情具有了自己一定的判斷能力，也有了自己一定的看法。無(wú)論

是在穿著打扮方面，還是在言行方面，無(wú)論是在教學(xué)能力方面，還是在個(gè)人修

養(yǎng)方面都非常注重自己在班中的表現(xiàn)，時(shí)時(shí)以一名正式班主任的身份要求自己，在班中得到了學(xué)生的認(rèn)可與支持。我堅(jiān)信，只有尊重自己、為人師表的老師，才能從學(xué)生那里得到愛(ài)戴與尊重，在班中建立起學(xué)生對(duì)自己的威信。而這，正

是班主任工作的基礎(chǔ)。

4.平等相處，用愛(ài)經(jīng)營(yíng)

如果沒(méi)有情感的溝通，智慧的交流是無(wú)法達(dá)成的。溝通讓我們的心靈更

加緊密。在相處中，我發(fā)現(xiàn)影響班主任和學(xué)生之間關(guān)系的另一個(gè)重要因素是班主

任對(duì)待好學(xué)生和差生的態(tài)度。有的老師認(rèn)為，偏愛(ài)好學(xué)生是人之常情，在學(xué)校教

育中，我們所面對(duì)的是幾十個(gè)孩子，你的一舉一動(dòng)，將對(duì)其他孩子產(chǎn)生深刻的影

響。在擔(dān)任實(shí)習(xí)班主任期間，我也試著解決一些在我課上及課余班內(nèi)出現(xiàn)的問(wèn)題，在處理這些問(wèn)題時(shí)，我努力做到一視同仁，就事說(shuō)事，從不歧視后進(jìn)學(xué)生，讓他

同其他學(xué)生在公平、和解的氣氛下解決問(wèn)題。當(dāng)好學(xué)生和差生犯同樣的錯(cuò)誤時(shí)，我不因?yàn)樗遣钌鴩?yán)加指責(zé)，或他是好學(xué)生而裝作沒(méi)看見(jiàn)。我在對(duì)待好學(xué)生和

差生的時(shí)候，堅(jiān)持平等原則，在某些場(chǎng)合，可對(duì)好學(xué)生從嚴(yán)要求，對(duì)差生寬容些。

平時(shí)多找后進(jìn)生進(jìn)行特別輔導(dǎo)，了解其家庭、學(xué)習(xí)、思想等各方面的情況，給他

們愛(ài)心與關(guān)懷。并找出原因，耐心勸導(dǎo)，這樣后進(jìn)生會(huì)重新燃起他們的自尊心、自信心，積極地去發(fā)展他們自己。

時(shí)光荏苒，日月如梭。天下沒(méi)有不散的筵席，離別的時(shí)刻終究是要到來(lái)的，但我們深信能夠相聚是一種緣分，幸好我們都曾懂得珍惜，我們共同擁有了愉快

而美好的時(shí)光。班主任工作讓我覺(jué)得辛苦又幸福。雖然，每天要隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的情況，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和心理狀況，早晚自修都要去的比學(xué)生早，但是其

中我也品味到了當(dāng)老師的樂(lè)趣，特別是當(dāng)學(xué)生甜甜地叫你老師時(shí)，當(dāng)學(xué)生夸你時(shí)，感覺(jué)很幸福。我想，這段時(shí)間的班主任工作，不僅是我人生中一段珍貴的記憶，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我相信在未來(lái)的路上我會(huì)做的很好。

結(jié)語(yǔ)

十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。當(dāng)每個(gè)生命來(lái)到世界的時(shí)候，在教師的心中，都有

一塊屬于他或她的空地。而在他們的手里，則握著無(wú)數(shù)金色的種子----那便是希

望。她們將種子撒向?qū)W生的心田，她們用關(guān)愛(ài)，教會(huì)了孩子生命的可貴；用智慧，開(kāi)啟了孩子純真的心門(mén)。50天的實(shí)習(xí)，讓我更加堅(jiān)定為人師的決心。然而，作

為教師如果沒(méi)有一桶水，拿什么奉獻(xiàn)給學(xué)生一杯水？羅曼·羅蘭也曾說(shuō)過(guò)：“教

師要散布陽(yáng)光到別人的心里，先得自己心里有陽(yáng)光。”即將踏上教學(xué)生涯的畢業(yè)

生，我很清楚自己離一名優(yōu)秀老師的差距。因此，在今后的日子里，我將會(huì)更加

努力地學(xué)習(xí)、用整個(gè)生命去不斷奔跑、不斷追逐，去編織那個(gè)最美最絢麗的夢(mèng)?！屪约罕M快成為一名光榮且優(yōu)秀的人民教師。

第四篇：文學(xué)院 實(shí)習(xí)工作總結(jié)

教育實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)

生命中走總有些過(guò)往叫人恒久難忘，生活中總有些閱歷讓人銘刻于心。

——寫(xiě)在扉頁(yè)

也許在某些人的眼中，一個(gè)半月的實(shí)習(xí)時(shí)光只是歲月長(zhǎng)河中的一瞬間，但對(duì)于們來(lái)說(shuō)卻是千金難買(mǎi)的寶貴光陰，我十分珍惜這一難得的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，并且注定終身難忘。

我們的實(shí)習(xí)地點(diǎn)是在山明水秀，人杰地靈的韶關(guān)市翁源縣龍仙鎮(zhèn)第二中學(xué)，一個(gè)多月的實(shí)習(xí)，帶給我們?cè)S多寶貴的回憶，這些經(jīng)歷猶如血液般融入我們的生命，成為我們漫漫人生長(zhǎng)路中舉足輕重的一部分，成為我們離開(kāi)象牙塔前所邁出的最初步伐。身份的轉(zhuǎn)變帶來(lái)的不僅是形式外表的改變，更是心靈和思想的一次極大飛躍。此時(shí)此刻，追思那些依然歷歷在目的時(shí)光碎步，我深深地意識(shí)到，我長(zhǎng)大了，從一棵依傍著大樹(shù)成長(zhǎng)的幼苗變成了一顆可以為他人遮風(fēng)擋雨的參天大樹(shù)。

我們的實(shí)習(xí)九月二十三號(hào)開(kāi)始，持續(xù)到十一月九日，除去國(guó)慶節(jié)假日，一共六周時(shí)間。實(shí)習(xí)的具體部署如下：以?xún)扇藶橐粋€(gè)小組，輪流擔(dān)任班級(jí)的班主任工作；四個(gè)人組成一個(gè)大組，進(jìn)行平行班教學(xué)。我們小組的組員除了我之外，還有個(gè)女同學(xué)，叫做盧凡凡，我們共同擔(dān)任龍仙二中高一年級(jí)七班的班主任，同時(shí)擔(dān)任高一七班和八班的語(yǔ)文教師。

而實(shí)習(xí)的內(nèi)容主要分為三個(gè)部分：教育見(jiàn)習(xí)、教學(xué)工作和班主任工作。

一．教育見(jiàn)習(xí)

在實(shí)習(xí)開(kāi)始的第一周，我們便進(jìn)行了教育見(jiàn)習(xí)，主要是到各個(gè)班級(jí)去聽(tīng)老師的課。因?yàn)樯蟼€(gè)學(xué)期已經(jīng)有了一次見(jiàn)習(xí)的經(jīng)歷，所以這次的見(jiàn)習(xí)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)頗有些舉重若輕，駕輕就熟的感覺(jué)，不像我們之前那樣茫然，不知道怎么聽(tīng)課，不知道從什么方面著手，只是傻傻的把老師上課的內(nèi)容給抄下來(lái)，就像回到了當(dāng)初的高中時(shí)候的學(xué)習(xí)。每個(gè)老師都有自己的上課風(fēng)格，不知道如何去評(píng)價(jià)。經(jīng)過(guò)一次實(shí)踐的鍛煉之后，懂得了原來(lái)聽(tīng)課要這樣聽(tīng)，要聽(tīng)老師如何突破本節(jié)課的重難點(diǎn)，要聽(tīng)老師上課的語(yǔ)言，要聽(tīng)老師的問(wèn)題設(shè)置，也要看學(xué)生聽(tīng)課的一個(gè)狀態(tài)以及老師的教態(tài)。課堂不是老師在上面的表演，而是學(xué)生和老師一種互動(dòng)，一種知識(shí)火花的碰撞。也明白了學(xué)院安排的提前實(shí)習(xí)的遠(yuǎn)見(jiàn)很是遠(yuǎn)見(jiàn)與良苦用心。

二．教學(xué)工作

十一假期之后，我們的教學(xué)工作算是正式開(kāi)始，教學(xué)工作是我們這次實(shí)習(xí)的重頭戲。上學(xué)期在微格教室有過(guò)一些訓(xùn)練，但對(duì)于上真正的戰(zhàn)場(chǎng)，我們還是經(jīng)驗(yàn)不足的，而且到了實(shí)習(xí)學(xué)校后，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際需要，對(duì)教學(xué)任務(wù)做了一定的調(diào)整，這是我們始料未及的特殊情況。雖然經(jīng)過(guò)見(jiàn)習(xí)的鍛煉，對(duì)于上課要注意那些內(nèi)容有了一定的了解，但是之前備好的課現(xiàn)在完全失去了價(jià)值，而且因?yàn)槲沂堑谝粋€(gè)上課，上的又是相對(duì)比較艱深的文言文，所以倍感肩上的壓力與責(zé)任十分重大，上好了，就為后面的實(shí)習(xí)同學(xué)開(kāi)了一個(gè)好頭，上不好，可能會(huì)直接影響到后面的教學(xué)計(jì)劃的正常開(kāi)展。通過(guò)和老師的不斷交流，我了解到學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱的現(xiàn)實(shí)情況，并且迅速根據(jù)這個(gè)方向來(lái)調(diào)整自己的教學(xué)思路，放棄了那種求廣求深的精英化道路，裝而從加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)積累方面著手，著重培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)于古文的語(yǔ)感以及對(duì)于古文字詞的積累，達(dá)到因材施教的目的。

我的第一節(jié)課是《離騷》，這雖然不是我人生的第一堂課。但卻是我第一次以比較正規(guī)的教師身份站在講臺(tái)上，緊張?jiān)谒y免，我記得那天的天氣原本帶著點(diǎn)初秋的霜露氣息，但是一節(jié)課下來(lái)我竟然汗流浹背，坐在下面聽(tīng)課的何老師笑著拍著我的肩膀?qū)ξ艺f(shuō)：“你比我當(dāng)初淡定多了，我第一次上講臺(tái)，站了足足有十分鐘，一句話也沒(méi)說(shuō)出來(lái)?！钡玫搅死蠋煹墓膭?lì)和支持，我的心情也安定下來(lái)。

《離騷》是一篇相對(duì)比較艱澀的文言文，如果不借助古文注本，和后代學(xué)者的一些“正義”之類(lèi)的文本，我自己也很難從根源上把握住文章的內(nèi)容，更不必提基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的學(xué)生了，為此，我同老師做了一次比較深入的交流溝通之后，決定還是從文章的字詞開(kāi)始，在疏通文意的基礎(chǔ)上帶領(lǐng)學(xué)生去體會(huì)抒情主人公的那種懷才不遇的感傷，以及對(duì)楚王親近小人的深切擔(dān)心以及對(duì)祖國(guó)的深摯熱愛(ài)，一步步引導(dǎo)學(xué)生將文本同現(xiàn)實(shí)生活中的人文關(guān)懷聯(lián)系起來(lái)，在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)學(xué)習(xí)古人的偉大精神品質(zhì)與高尚的情操。

這一節(jié)課是有評(píng)課的，建中老師給我這節(jié)課一定的評(píng)價(jià)和建議。老師說(shuō)，總的來(lái)說(shuō)，對(duì)第一次上講臺(tái)的我來(lái)說(shuō)，這堂課還是相當(dāng)成功的課堂，課堂的氛圍，學(xué)生的掌控等方面都做的相當(dāng)出色。而且對(duì)于知識(shí)性的東西也講得十分精彩，當(dāng)時(shí)聽(tīng)了，心里十分高興。當(dāng)然畢竟是初出茅廬，即便是諸葛孔明現(xiàn)身，也難免要棄城而走，我的課也存在者很多這樣那樣的缺點(diǎn)與不足，首先是過(guò)于緊張，開(kāi)始上課的時(shí)候聲音中帶著明顯的顫音，另外一點(diǎn)是，給學(xué)生講的還是太少了，要更放寬時(shí)間給學(xué)生；沒(méi)有充分利用好課堂的生成，主要以教師的講授為主導(dǎo)，對(duì)于知識(shí)性的把握全面是一個(gè)好的方面，但是相對(duì)而言又有些脫離學(xué)生的實(shí)際情況，學(xué)生在驚嘆之后，會(huì)覺(jué)得沒(méi)有學(xué)到多少實(shí)際的東西。

我的第三節(jié)課就是公開(kāi)課，上的是曹操的名篇《短歌行》，在上公開(kāi)課之前，首先8班試上了公開(kāi)課的內(nèi)容（因?yàn)槲覀兪瞧叫邪嘟虒W(xué)，公開(kāi)課被安排在第三節(jié)課）。由于這節(jié)課是以小組的形式進(jìn)行一定的研究學(xué)習(xí)，很多東西都是由學(xué)生來(lái)講，教師只是起著協(xié)助者的作用，所以在試講的時(shí)候根本沒(méi)有感覺(jué)，只有學(xué)生在課堂才能真正體現(xiàn)，面對(duì)這種無(wú)法預(yù)計(jì)的課堂，還是相當(dāng)?shù)木拘牡摹Ｒ恢甭?tīng)說(shuō)8班的學(xué)生都不太配合老師，上課的氛圍比較沉默，我就更加擔(dān)心了。下課的時(shí)候，我對(duì)何老師半真半假的說(shuō)要以死以謝天下了。

帶著這樣的心情，我走上了公開(kāi)課的講臺(tái)，當(dāng)時(shí)的緊張可想而知，我事先和指導(dǎo)老師說(shuō)：“如果課堂太安靜，您老就小憩一會(huì)吧?！钡巧系墼跒槲?guī)缀蹶P(guān)上一扇門(mén)的同時(shí)，給我開(kāi)了另一扇更大的門(mén)，《短歌行》雖說(shuō)是古文，但是畢竟曹操這樣的人物早已為大家所熟知，而且四言體的形式也為同學(xué)們所熟悉，所以這節(jié)課上起來(lái)并沒(méi)有想象中那樣困難，我在課堂上也是揮灑自如，游刃有余，課堂的氛圍熱烈而有條不紊。老師對(duì)于我的公開(kāi)課給予了很高的評(píng)價(jià)，我在心中竊喜的同時(shí)，也認(rèn)識(shí)到教師和學(xué)生的親密配合對(duì)于一節(jié)課的重要性，課堂不是孤立存在的。

三．班主任工作

我是我們小組第一個(gè)班主任的。主要負(fù)責(zé)每周一次的班會(huì)和“下兩操、督早修”：監(jiān)督眼保健操、課間操，監(jiān)督早自修學(xué)生學(xué)習(xí)。由于第一周的見(jiàn)習(xí)，給了我很多時(shí)間熟悉班級(jí)的學(xué)生，也提前了解了班級(jí)的狀況。在當(dāng)班主任的那一周，也許很新鮮，很興奮，我時(shí)時(shí)都會(huì)跑到班級(jí)去看看學(xué)生的狀況，和學(xué)生聊一聊，在某種程度上說(shuō)，我更是以一種朋友的身份和學(xué)生聊天。上課有老師的威嚴(yán)，下課要有朋友的親民，這是我追求的。

通過(guò)一段時(shí)間的相處和觀察，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如說(shuō)班級(jí)早自修的聲音很小，學(xué)生很多都是沒(méi)睡醒的狀態(tài)；平時(shí)不是很愛(ài)問(wèn)老師問(wèn)題；晚自修的效率比較低等，面對(duì)這些問(wèn)題，我和盧凡凡一起召開(kāi)了幾次班會(huì)，從為他們構(gòu)建未來(lái)的角度教導(dǎo)大家認(rèn)真學(xué)習(xí)，取得了一系列比較突出的效果，我們班連續(xù)多次被評(píng)為“文學(xué)班級(jí)標(biāo)兵”，在學(xué)校公示欄中獲得公開(kāi)表?yè)P(yáng)。

實(shí)習(xí)期間，何老師因?yàn)樯眢w的原因，有一段時(shí)間請(qǐng)假，班級(jí)里所有的工作都交給我們管理，這對(duì)我們來(lái)說(shuō)無(wú)疑是充滿挑戰(zhàn)性的，但是在我們的努力下，最終沒(méi)有辜負(fù)班主任何老師的重托，雖然“受命于危難之間”，最終化險(xiǎn)為夷，不僅提升了自己的能力，也增進(jìn)了我們和學(xué)生之間的了解，讓我們的班主任工作能夠做到有的放矢。

古人說(shuō)：“讀萬(wàn)卷書(shū)，不如行萬(wàn)里路?！?古人還說(shuō)：“書(shū)中得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?！?實(shí)習(xí)就是這樣一次用自己的眼和耳去感受環(huán)境的機(jī)會(huì)，通過(guò)這七周的實(shí)習(xí)，我受益匪淺，對(duì)教師這個(gè)角色有了更為詳盡而深刻的了解，認(rèn)識(shí)到了許多在學(xué)校學(xué)不到的東西，從而更深的認(rèn)識(shí)到自己的不足，對(duì)于未來(lái)有了一個(gè)更加堅(jiān)定的方向。

第五篇：2014大學(xué)文學(xué)院元旦晚會(huì)策劃書(shū)

時(shí)間真是過(guò)的太快了，不經(jīng)意間，一年就這樣過(guò)去了，在年底的時(shí)候，我們文學(xué)院準(zhǔn)備舉行我們學(xué)院的元旦晚會(huì)，這是每年都要做的，讓我們辭去過(guò)往美好的一年，迎來(lái)新的美好的一年!

不經(jīng)意間，我們來(lái)了，我們輕輕的來(lái)了。吹著二十一世紀(jì)的號(hào)角，踩著新世紀(jì)延伸的大道，迎著新學(xué)年的晨曦，我們歡快的來(lái)了。站在新學(xué)年的源頭，為進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校文藝活動(dòng)的蓬勃發(fā)展，豐富校園文化，活躍學(xué)習(xí)氛圍，給同學(xué)們一個(gè)真正展示自我風(fēng)采和勇氣的舞臺(tái)。

一.活動(dòng)理念(主題)：

青春、激情、夢(mèng)想、未來(lái)

二.活動(dòng)目的：

1.增進(jìn)師生情誼，展現(xiàn)學(xué)生風(fēng)采，擴(kuò)大學(xué)院影響。

2.豐富同學(xué)們的校園文化生活。

3.展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的良好精神面貌。

三.活動(dòng)時(shí)間：

200*年12月26日(暫定)

四.活動(dòng)地點(diǎn)：海軍禮堂

五.活動(dòng)主辦單位：文學(xué)院職教部團(tuán)委、學(xué)生會(huì)

六.活動(dòng)對(duì)象：文學(xué)院職教部全體師生

七.項(xiàng)目組：

1.第一項(xiàng)目組：節(jié)目組

組長(zhǎng)：xx

組員：文藝部、社團(tuán)部成員

a.完成節(jié)目收集、篩選、后期的排練及彩排工作。

b.負(fù)責(zé)節(jié)目編排及晚會(huì)主流程的銜接。

c.主持人的選擇，形象設(shè)計(jì)及臺(tái)詞審核。

d.準(zhǔn)備好晚會(huì)所需的服裝道具。

2.第二項(xiàng)目組：宣傳組

組長(zhǎng)：xx

組員：團(tuán)宣傳、宣傳部成員

a.利用海報(bào)(包括手繪海報(bào))、橫幅、傳單等發(fā)式為晚會(huì)進(jìn)行宣傳，同時(shí)為贊助商提供宣傳服務(wù)。

b.輔助其他外聯(lián)工作

3.第三項(xiàng)目組：外聯(lián)組

組長(zhǎng)：xx

組員：外聯(lián)部成員

a.負(fù)責(zé)聯(lián)系商家以及完成給予贊助商的承諾。

b.晚會(huì)前聯(lián)系各商家的代表團(tuán)。

c.輔助其外聯(lián)工作

4.第四項(xiàng)目組：后勤組

組長(zhǎng)：xx

組員：辦公室、女生部、生勞部成員

a.確定晚會(huì)邀請(qǐng)的嘉賓并且及時(shí)送出請(qǐng)柬。

b.到院禮儀隊(duì)確定禮儀人員(人數(shù)待定)。

c.物品購(gòu)買(mǎi)及工作證制作。

d.晚會(huì)單日準(zhǔn)備好會(huì)場(chǎng)用品。如：水杯、茶葉等，并接待好領(lǐng)導(dǎo)及老師。

5.第五項(xiàng)目組： 舞臺(tái)組

組長(zhǎng)：xx

組員：體育部、紀(jì)檢部

a.監(jiān)督并確保舞臺(tái)的搭建在工作時(shí)能保時(shí)保質(zhì)。

b.晚會(huì)期間舞臺(tái)燈光設(shè)備、音響設(shè)備的安裝、化妝室、換衣間的布置。

6.第六項(xiàng)目組：機(jī)動(dòng)組

組長(zhǎng)：xx

組員：治保部成員

a.晚會(huì)期間，負(fù)責(zé)會(huì)場(chǎng)紀(jì)律維持，會(huì)場(chǎng)后勤保障以及處理緊急情況。

b.晚會(huì)期間舞臺(tái)燈光設(shè)備、音響設(shè)備的安裝、化妝室、換衣間的布置。

7.第七項(xiàng)目組：統(tǒng)籌組

組長(zhǎng)：團(tuán)委支書(shū)、副支書(shū)、主席團(tuán)、辦公室

組員：團(tuán)委支書(shū)、副支書(shū)、主席團(tuán)、辦公室

a.主司各項(xiàng)統(tǒng)籌，指導(dǎo)工作及后期經(jīng)費(fèi)的確認(rèn)。

八、晚會(huì)前三個(gè)階段：

1.晚會(huì)策劃及準(zhǔn)備期：

本階段主要完成前期宣傳，節(jié)目收集，主持人確定及贊助商確定。

a.節(jié)目收集：由節(jié)目組負(fù)責(zé)，采用各個(gè)班級(jí)提供節(jié)目和從其他學(xué)院收集節(jié)目等渠道，并有可能從校外邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)節(jié)目表演作為補(bǔ)充，并確定主持人。

b.贊助商確定：由外聯(lián)組負(fù)責(zé)，聯(lián)系商家并配合商家做好宣傳工作。

c.前期宣傳：由宣傳組負(fù)責(zé)，進(jìn)行海報(bào)設(shè)計(jì)和粘貼以及橫幅的設(shè)計(jì)制作。

2.晚會(huì)協(xié)調(diào)及進(jìn)展期：

本階段主要完成節(jié)目篩選及排練、中期宣傳、禮儀人員確定、舞臺(tái)燈光音響確定及所需物品的購(gòu)買(mǎi)與租用。

a.節(jié)目篩選及排練：由節(jié)目組負(fù)責(zé)，統(tǒng)籌組監(jiān)督，地點(diǎn)定海軍禮堂，選取優(yōu)秀節(jié)目，并進(jìn)行排練。

b.中期宣傳：由宣傳組負(fù)責(zé)，該階段展開(kāi)網(wǎng)絡(luò)宣傳(網(wǎng)站、及校網(wǎng)郵箱)，廣播宣傳

c.舞臺(tái)確定：由舞臺(tái)組負(fù)責(zé)。

d.物品購(gòu)買(mǎi)及禮儀人員確定：由禮儀組負(fù)責(zé)，物品需要情況由后勤組等進(jìn)行統(tǒng)籌。

3.晚會(huì)倒計(jì)時(shí)：

本階段主要完成彩排及晚會(huì)全過(guò)程確定(包括節(jié)目單確定)、末期宣傳、領(lǐng)導(dǎo)邀請(qǐng)、場(chǎng)地確定、團(tuán)的工作情況確定，工作證制作、費(fèi)用確認(rèn)。

a.彩排及晚會(huì)全過(guò)程確定：由節(jié)目組負(fù)責(zé)，進(jìn)行第一次彩排并制作節(jié)目單及晚會(huì)總流程確定、地點(diǎn)定海軍禮堂。

b.末期宣傳：由宣傳組負(fù)責(zé)進(jìn)行宣傳單、抽獎(jiǎng)券和節(jié)目單的設(shè)計(jì)及發(fā)放，并對(duì)贊助商進(jìn)行大力度的宣傳。

c.領(lǐng)導(dǎo)邀由禮儀組負(fù)責(zé)，工作證制作，場(chǎng)地確定及團(tuán)工作確定。

d.費(fèi)用確認(rèn)：由統(tǒng)籌組負(fù)責(zé)，進(jìn)行各部門(mén)小組經(jīng)費(fèi)支出的確認(rèn)。

4、晚會(huì)當(dāng)日流程：詳見(jiàn)晚會(huì)當(dāng)日工作流程()

5、晚會(huì)后期工作：

(1)為演員分發(fā)小禮品

(2)費(fèi)用處理

(3)書(shū)面總結(jié)

(4)vcd制作及網(wǎng)絡(luò)宣傳

九.晚會(huì)要求：

a.下一個(gè)節(jié)目出演時(shí)，其后的兩個(gè)節(jié)目在后臺(tái)準(zhǔn)備，前一個(gè)節(jié)目如由于各種原因無(wú)法按時(shí)出演時(shí)，下一個(gè)節(jié)目及時(shí)跟進(jìn)。

b.如任何一個(gè)節(jié)目在演出過(guò)程中發(fā)生重大失誤而無(wú)法順利進(jìn)行演出的情況下，由主持人及節(jié)目的領(lǐng)演人員迅速組織演員重演此節(jié)目，若重演任出現(xiàn)問(wèn)題，則該節(jié)目立即退場(chǎng)。

c.其他緊急情況發(fā)生時(shí)，由機(jī)動(dòng)組及統(tǒng)籌組協(xié)調(diào)處理。

1.各工作組在尚未開(kāi)展自己的工作或完成自己的工作時(shí)，請(qǐng)自覺(jué)幫助其他工作組完成工作以加快整體工作進(jìn)程。

2.晚會(huì)后工作細(xì)則：晚會(huì)結(jié)束后，各工作人員按照會(huì)前安排的相應(yīng)工作進(jìn)行收?qǐng)龉ぷ鳌?/p>

3.收?qǐng)龉ぷ鹘Y(jié)束后立即開(kāi)展清理會(huì)場(chǎng)工作，清理完畢即可離開(kāi)會(huì)場(chǎng)。

十.廣告宣傳：

1.立式廣告牌，為贊助商獨(dú)立的宣傳，發(fā)式在學(xué)校內(nèi)進(jìn)行宣傳(由貴公司提供)。