第一篇：師資隊伍建設(shè)實施方案

常德職業(yè)技術(shù)學(xué)院師資隊伍建設(shè)實施方案

師資是學(xué)校的第一資源,是加快我院發(fā)展，提升學(xué)院核心競爭力和綜合實力的動力之源。為進(jìn)一步調(diào)動教師教育教學(xué)和科研工作的積極性，培養(yǎng)和建立一支規(guī)模適當(dāng)、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、愛崗敬業(yè)，教學(xué)改革意識強(qiáng)，科研應(yīng)用能力強(qiáng)，與學(xué)院發(fā)展相適應(yīng)相對穩(wěn)定的高水平師資隊伍；打造學(xué)院的辦學(xué)特色和優(yōu)勢，促進(jìn)學(xué)院的可持續(xù)發(fā)展，特制定本實施方案。

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)《國家中長期教育政策和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和《教育部關(guān)于加強(qiáng)高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見》精神。學(xué)院將貫徹創(chuàng)特色、創(chuàng)品牌的戰(zhàn)略思想，遵循“壯大隊伍、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、突出重點、強(qiáng)化實踐、注重師德、提升水平”的原則，通過培養(yǎng)、引進(jìn)、外聘高層次人才等途徑，緊緊圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)，以學(xué)科、專業(yè)團(tuán)隊建設(shè)為核心，為學(xué)院的逐步建立促進(jìn)教師資源合理配置以及優(yōu)秀人才健康成長的有效機(jī)制，真正建立一支德才兼?zhèn)?、素質(zhì)優(yōu)良的師資隊伍，為實現(xiàn)我院成為特色鮮明，質(zhì)量過硬的省內(nèi)一流職院的發(fā)展目標(biāo)創(chuàng)造條件。

二、建設(shè)目標(biāo)

以專業(yè)建設(shè)為中心，建立高效靈活的高層次人才培養(yǎng)和引進(jìn)機(jī)制，優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)，建設(shè)一支師德高尚、學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、富有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)、高水平的教師隊伍。到2015年，爭取實現(xiàn)以下目標(biāo)：

學(xué)歷提升目標(biāo)：進(jìn)一步要求45歲以下的青年教師參加研究生學(xué)歷學(xué)位學(xué)習(xí)。除醫(yī)衛(wèi)類等緊缺專業(yè)公開招聘部分重點院校本科生外，引進(jìn)教師的學(xué)歷門檻設(shè)為碩士研究生，引進(jìn)的本科生要求其繼續(xù)參加研究生學(xué)歷學(xué)位學(xué)習(xí)，使獲得研究生學(xué)歷或碩士以上學(xué)位的占45歲以下教師總數(shù)的40%以上，并覆蓋到所有專業(yè)。

職稱結(jié)構(gòu)目標(biāo)：5年內(nèi)，使學(xué)院具備教授、副教授的教師比例占專任教師總數(shù)的35%以上。努力提高中青年教師正高職稱所占比例，逐步使高級職稱的年齡結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)合理化。

“雙師型”教師隊伍建設(shè)目標(biāo)：5年內(nèi)，使“雙師型”教師達(dá)到專業(yè)課教師總數(shù)的70%以上，省級以上精品課程、省級教改試點專業(yè)、學(xué)院重點建設(shè)專業(yè)達(dá)到80%左右。初步建立一支師德優(yōu)良，專業(yè)知識深厚，有一定行業(yè)背景，實踐工作經(jīng)驗較豐富，專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力較強(qiáng)的高素質(zhì)“雙師型”教師隊伍。

師德建設(shè)目標(biāo)：“十二五”期間，學(xué)院師德建設(shè)的基本目標(biāo)是“愛崗敬業(yè)、為人師表”。通過開展師德教育活動，樹立一批師德模范，以榜樣的力量帶動全院教師師德建設(shè)的發(fā)展；通過建立和完善相應(yīng)的管理制度，形成包含師德評價在內(nèi)的評價機(jī)制和獎懲機(jī)制。

制度建設(shè)目標(biāo)：通過合理的制度約束和制度引領(lǐng)，充分發(fā)揮制度的規(guī)范作用和導(dǎo)向作用。根據(jù)《教師法》、《高等教育法》、《湖南省中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010年-2020年）》等文件要求，從學(xué)院實際出發(fā)，制定一系列涉及學(xué)院發(fā)展和教師切身利益的人事改革制度，修訂一些已不符合社會發(fā)展現(xiàn)實和學(xué)院實際辦學(xué)情況的規(guī)章制度，特

別是各級人才的管理和激勵措施，探索管理的新模式，完成新一輪的人事管理和分配制度改革。

三、實施方案

（一）積極引進(jìn)高層次、高技能專業(yè)人才，優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)。拓展人才引進(jìn)渠道，充實教師隊伍力量。針對我院教師現(xiàn)狀，切實加大人才引進(jìn)工作力度。根據(jù)專業(yè)建設(shè)與發(fā)展和教學(xué)、科研、社會服務(wù)的需要，通過向社會公開招聘、引進(jìn)等方式，從大學(xué)、科研院所、大型企業(yè)逐年引進(jìn)具有碩士研究生以上學(xué)歷、副高以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)、高水平、高技能的專業(yè)教師和“雙師型”教師或科研人員，重點充實省級以上精品專業(yè)、省級改革試點專業(yè)和學(xué)院重點建設(shè)專業(yè)教師隊伍。5年內(nèi)計劃引進(jìn)相關(guān)學(xué)科研究生70人。

（二）大力推進(jìn)教師培養(yǎng)培訓(xùn)工作，提升教師隊伍業(yè)務(wù)水平。1.注重專業(yè)帶頭人、課程負(fù)責(zé)人和青年骨干教師培養(yǎng)。爭取每年通過選拔至少推薦1名省級青年骨干教師；爭取在五年內(nèi)，通過引進(jìn)、培養(yǎng)、提高等措施，造就一批專業(yè)帶頭人和課程負(fù)責(zé)人，組建一支銳意創(chuàng)新的青年骨干教師隊伍。按條件和有關(guān)規(guī)定遴選出來的專業(yè)帶頭人、課程負(fù)責(zé)人和青年骨干教師，給予相關(guān)崗位的津貼，在出國進(jìn)修、國內(nèi)培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流和申報職稱時給予優(yōu)先考慮。

2.鼓勵教師積極參與教研教改活動。從高職教育的特點出發(fā)，學(xué)院要求教師承擔(dān)相應(yīng)的科研課題、教研教改任務(wù)，要求教師積極發(fā)表論文、撰寫專著、編寫教材等；支持有研究能力的教師參加社會的學(xué)術(shù)研討、論文交流活動，廣開培養(yǎng)教師具備與高職教育相適應(yīng)的能力 的培訓(xùn)途徑。通過這些措施，提升教師的教學(xué)能力與科研水平。組織教師定期開展教學(xué)比武和優(yōu)質(zhì)課競賽活動，推廣優(yōu)秀教學(xué)方法，提倡教師采用新的教學(xué)方法，鼓勵教師大膽創(chuàng)新。教師之間開展相互聽課、相互學(xué)習(xí)、共同提高；加強(qiáng)教學(xué)改革研究，提倡集體攻關(guān)；充分發(fā)揮老教師的傳、幫、帶作用，實行新進(jìn)青年教師迅速成長。使我院教師的教學(xué)水平和科研水平得到整體提高。促進(jìn)學(xué)院教育教學(xué)改革進(jìn)一步深化。

3.建立內(nèi)部培訓(xùn)制度。對教師的培訓(xùn)主要采取在職學(xué)習(xí)為主，脫產(chǎn)學(xué)習(xí)為輔，專業(yè)對口的原則。每年安排新進(jìn)教師進(jìn)行不少于60學(xué)時的崗前培訓(xùn)，試用期滿必須取得高校教師資格證，落實教師持證上崗制度。對新進(jìn)教師要及時幫助確立專業(yè)發(fā)展方向，安排其學(xué)習(xí)學(xué)院教學(xué)管理及學(xué)生管理方面的規(guī)定、各教學(xué)環(huán)節(jié)的總體要求等。定期聘請職業(yè)教育專家來校講學(xué)研討，強(qiáng)化教師職業(yè)教育理念教育。在技能培訓(xùn)方面，幫助教師提高計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)和外語水平；在業(yè)務(wù)培訓(xùn)方面，通過舉辦各類教育教學(xué)方法和專業(yè)技術(shù)講座，開展論文寫作規(guī)范、科研項目申請、國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流等方面的培訓(xùn)，幫助教師全面提高學(xué)習(xí)能力、教育教學(xué)能力和科研能力。

4.進(jìn)一步加大校外培訓(xùn)力度。根據(jù)專業(yè)建設(shè)和發(fā)展的需要，充分利用教育部高職高專教師培訓(xùn)基地的培訓(xùn)計劃和安排，有計劃地開展專業(yè)骨干教師輪訓(xùn)，有針對性地提高教師高等職業(yè)教育理論水平、實踐能力和專業(yè)技能。建立規(guī)范地國內(nèi)外進(jìn)修制度，引導(dǎo)教師追蹤國際學(xué)術(shù)前沿，掌握本專業(yè)前沿的研究動態(tài)和先進(jìn)的研究方法，專業(yè)教師

從教兩年內(nèi)，至少取得一項職業(yè)技能證書。

5.廣開“雙師型”培訓(xùn)渠道。一是采取從企業(yè)中選聘工程師、技師、管理人員到學(xué)校經(jīng)過教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)后擔(dān)任實習(xí)實訓(xùn)教師；二是從社會上聘用既有專業(yè)理論水平又有實踐經(jīng)驗的工程技術(shù)人員到學(xué)校任專、兼職教師；三是鼓勵教師參加職業(yè)技能培訓(xùn)并取得相關(guān)職業(yè)資格等級證書；四是落實教師定期實踐輪訓(xùn)制度，強(qiáng)化校企合作辦學(xué)，將企業(yè)的先進(jìn)設(shè)備引進(jìn)學(xué)院，充實校內(nèi)實習(xí)實訓(xùn)基地，使專業(yè)課教師更好地了解和掌握企業(yè)生產(chǎn)過程和勞動的組織過程，同時，各系要有計劃地安排專業(yè)教師到對口企業(yè)進(jìn)行專業(yè)實踐鍛煉，全院每年不少于110人，在職務(wù)晉升、崗位津貼、課時補(bǔ)貼、年度考核等方面，向具備“雙師”素質(zhì)并定期下企業(yè)實踐的教師傾斜。

（三）切實加強(qiáng)師德建設(shè)，形成良好的師德師風(fēng)

1.加強(qiáng)制度建設(shè)，嚴(yán)格教師管理。制訂或修訂有關(guān)教師行為規(guī)章制度，規(guī)范教師的職業(yè)言行；發(fā)揮校內(nèi)宣傳媒體的作用，營造師德建設(shè)輿論氛圍；開辟師德師風(fēng)建設(shè)專題講座或師德楷模報告會，灌輸愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)理念。進(jìn)一步完善教師資格認(rèn)定、遴選任用、職務(wù)聘用、培養(yǎng)培訓(xùn)、考核獎懲等方面的管理辦法，使教師隊伍的建設(shè)更加科學(xué)、規(guī)范；建立師德師風(fēng)培訓(xùn)制度，對新教師、輔導(dǎo)員與班主任等德育工作人員進(jìn)行師德師風(fēng)專題培訓(xùn)；建立師德師風(fēng)信箱，鼓勵學(xué)生和家長對教師師德進(jìn)行評價，形成督促師德師風(fēng)建設(shè)的良好校園環(huán)境和社會環(huán)境。

2.加強(qiáng)師德教育，嚴(yán)守職業(yè)道德。引導(dǎo)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀，自覺履行《教師法》規(guī)定的義務(wù)。多渠道、分層次地開展形式多樣的師德教育，在加強(qiáng)和改進(jìn)教師思想政治教育、職業(yè)理想教育、職業(yè)道德教育的同時，重視學(xué)術(shù)道德教育。要不斷加強(qiáng)學(xué)術(shù)規(guī)范、學(xué)術(shù)自律教育。引導(dǎo)教師樹立正確的教育觀、人才觀，增強(qiáng)實施素質(zhì)教育的自覺性、主動性，把教師職業(yè)道德作為教師考核與職務(wù)聘用的重要依據(jù)。

3.強(qiáng)化育人意識，嚴(yán)肅獎懲機(jī)制。教書育人是學(xué)校的中心工作，是教師的神圣職責(zé)。教師不僅要學(xué)問高深，還應(yīng)具備良好的政治素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)，教書育人的成效，直接關(guān)系到學(xué)院的辦學(xué)方向，關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量。因此，必須繼續(xù)發(fā)揚(yáng)我院各級黨組織思想政治工作的優(yōu)勢，加強(qiáng)對教師的思想政治、師德、師風(fēng)教育，使教師樹立從事教育工作的榮譽(yù)感、責(zé)任感和使命感，樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀，使其更好地教書育人。同時，強(qiáng)化教書育人的激勵導(dǎo)向機(jī)制，建立健全具有針對性、實效性和可操作性的教育、師德、考核以及獎懲、監(jiān)督等各項制度，實行教師“師德一票否決”；樹立師德建立楷模，發(fā)揮師德標(biāo)兵的榜樣作用，努力營造以德從教、治學(xué)的良好氛圍。

（四）健全制度、強(qiáng)化管理

1.落實聘用制度，嚴(yán)格崗位責(zé)任。根據(jù)國家和省對事業(yè)單位實行全員聘用的規(guī)定，依法實施教師資格制度，完善教師職務(wù)聘用制度，實行競聘上崗，擇優(yōu)聘用，優(yōu)勝劣汰。按照專業(yè)建設(shè)和發(fā)展的需要以及學(xué)院教師隊伍實際情況，科學(xué)合理地設(shè)置教師職務(wù)崗位，明確崗位

職責(zé)，公開聘用條件、程序，加強(qiáng)業(yè)績考核與聘后管理，促進(jìn)教師合理流動，改善教師待遇，在分配上向教師傾斜，打破完全按職稱定崗定酬的做法，按照實際能力和工作表現(xiàn)實行評聘分開，教師實行低職高聘或高職低聘，充分調(diào)動教師的積極性。

2.嚴(yán)把引進(jìn)關(guān)口，搞好選拔聘用。完善招聘條件，嚴(yán)格選拔程序，堅持公正、公平、公開選拔機(jī)制；重視同行專家和社會輿論的評價，注重應(yīng)聘教師的能力，特別要全面考察其學(xué)術(shù)水平、職業(yè)道德和實踐動手能力。

3.完善考核體系。主要考核教師專業(yè)建設(shè)實績、教學(xué)工作業(yè)績、工作表現(xiàn)和師德等。制定和完善學(xué)院的各系列的考核方案及分配改革辦法，加強(qiáng)教學(xué)工作檢查與督導(dǎo)，對教師的教學(xué)、科研、教學(xué)管理和服務(wù)社會等方面進(jìn)行綜合考核。

4.改革人才收入分配制度。深化人事分配制度改革，完善院內(nèi)津貼分配和競爭激勵機(jī)制，分配制度更加注重能力、業(yè)績，提高績效工資比例，實現(xiàn)優(yōu)勞優(yōu)酬，鼓勵教師敬業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)；經(jīng)費(fèi)分配采用切塊包干的方式，加大二次分配的力度。根據(jù)績效優(yōu)先、兼顧公平的原則，分配向教學(xué)一線傾斜，向?qū)Ｈ谓處焹A斜，向?qū)I(yè)帶頭人、課程負(fù)責(zé)人傾斜，拉開收入差距，同時制定獎勵政策，大力表彰、獎勵優(yōu)秀教師及在專業(yè)教研教改上取得顯著成績和突出貢獻(xiàn)的教師。

5.加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)和管理。學(xué)院成立師資隊伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)工作小組，負(fù)責(zé)全院的師資隊伍建設(shè)工作，學(xué)院要把師資隊伍建設(shè)作為學(xué)院教育教學(xué)工作的首要任務(wù)，不斷增加投入，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全機(jī)

構(gòu)，完善制度，落實人才引進(jìn)和培養(yǎng)的經(jīng)費(fèi)保障，確保實行規(guī)劃的各項目標(biāo)。

（五）經(jīng)費(fèi)保障

學(xué)院設(shè)立師資隊伍建設(shè)專項資金，并將其納入每年的經(jīng)費(fèi)預(yù)算，保證師資隊伍建設(shè)計劃的實施。首先是保障引進(jìn)教授和博士等高層次人才的經(jīng)費(fèi)投入。學(xué)校將制訂相關(guān)的人才引進(jìn)辦法，每年投入約25.0萬用于吸引教授、博士、企業(yè)等高層次人才來我院工作以及引進(jìn)人才的繼續(xù)培訓(xùn)；其次是保障師資隊伍建設(shè)的其它各項經(jīng)費(fèi)投入。學(xué)院每年投入30.0萬元用于中青年教師職業(yè)教育能力提升； 50.0萬元用于“雙師型”教師培養(yǎng)；30.0萬元用于專業(yè)帶頭人隊伍建設(shè)；60.0萬元用于課程負(fù)責(zé)人培養(yǎng)；每年投入16.0萬元用于兼職隊伍管理機(jī)制、教學(xué)能力等建設(shè)；此外，學(xué)院每年投入1.0萬元用于教師管理機(jī)制建設(shè)，完善管理考核制度等。

第二篇：師資隊伍建設(shè)實施方案

師資隊伍建設(shè)實施方案

張家港市塘橋初級中學(xué)

為了對2009至2012年間本校師資隊伍建設(shè)作出規(guī)劃，明確培養(yǎng)目標(biāo)和措施，特制定本校師資隊伍實施方案。

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹落實張家港市人民政府《關(guān)于印發(fā)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)促進(jìn)城鄉(xiāng)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的意見的通知》精神，和市教育局的相關(guān)會議精神，全面貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，根據(jù)本校師資結(jié)構(gòu)等實際情況，統(tǒng)籌規(guī)劃，加強(qiáng)管理，深化改革，創(chuàng)新機(jī)制，以推進(jìn)教師隊伍建設(shè)為重點，以全面提升教師教育教學(xué)能力為核心，努力打造與張家港市農(nóng)村初中窗口學(xué)校地位相適應(yīng)的優(yōu)秀教師隊伍，為本校走上新的平臺和建辦人民滿意教育提供有力的隊伍支撐。

二、工作目標(biāo)

總體目標(biāo)：以加快青年教師培養(yǎng)為抓手，在教師培養(yǎng)方面作出新的探索，到2012年，形成一支以市級學(xué)科帶頭人等市級骨干教師為中堅力量的師德高尚、學(xué)識水平高、富有創(chuàng)新精神和能力、結(jié)構(gòu)優(yōu)化的新型教師隊伍，進(jìn)一步確立本校的教育質(zhì)量優(yōu)勢。

具體目標(biāo)：

1．發(fā)揮校長的專業(yè)引領(lǐng)作用，兩位校長成為市學(xué)科帶頭人。

2．?dāng)U大骨干教師隊伍，市級以上骨干教師達(dá)20人以上，占總數(shù)的25﹪以上。

3．抓好教師的學(xué)歷提升工作，全校教師本科以上學(xué)歷比例達(dá)95﹪以上。

4．具有研究生學(xué)歷以上的教師比例達(dá)12﹪ 以上。

5．中學(xué)高級教師達(dá)25﹪以上。

三、主要措施

（一）深入開展師德教育，塑造師德高尚的教師隊伍。根據(jù)市政府通知精神和要求，進(jìn)一步加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育，引導(dǎo)全體教師進(jìn)一步加強(qiáng)自身修養(yǎng)，立足于忠誠黨的教育事業(yè)、建辦人民滿意教育的高度，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感，教書育人，身先示范，爭作奉獻(xiàn)。以“塘橋初級中學(xué)教師‘十種態(tài)度’”系列活動為載體，從小事入手，從小處著眼，推進(jìn)教師精神家園建設(shè)，優(yōu)化師生關(guān)系、教師與學(xué)生家長關(guān)系，推進(jìn)和諧校園建設(shè)，以和諧促發(fā)展，以質(zhì)量鑄品牌。引領(lǐng)全體教師嚴(yán)格依法治教、依法從教，規(guī)范職業(yè)行為。強(qiáng)化師德考核，并把考核結(jié)果與教師崗位競聘等掛鉤，加大對違反教師職業(yè)道德行為的處罰力度，對師德考核不合格者，在職稱晉升、評優(yōu)評先等方面實行“一票否決”。加強(qiáng)班主任隊伍的專業(yè)培訓(xùn)，推進(jìn)專業(yè)化建設(shè)，打造張家港市農(nóng)村初中一流的班主任隊伍。

（二）切實抓好師資培訓(xùn)，全面提高師資質(zhì)量。

以精細(xì)化管理為切入點，規(guī)范學(xué)校各項工作的管理，努力培育師資隊伍建設(shè)的新亮點。

1．認(rèn)真抓好校本培訓(xùn)工作。進(jìn)一步貫徹落實教師“七認(rèn)真”工作目標(biāo)和要求，在全校范圍內(nèi)營造良好氛圍；要加大對教師“七認(rèn)真”工作情況的檢查力度和密度，做到定期與隨機(jī)督查相結(jié)合，細(xì)化檢查過程，建立資料跟蹤機(jī)制。繼續(xù)開展教師“教育敘事研究”特色活動，堅持每周教工例會由三位教師上臺作“教育敘事”的專題發(fā)言，充分利用生活案例，充分發(fā)

揮學(xué)校“高級教師講師團(tuán)”“研究生講師團(tuán)”的引領(lǐng)作用，推動教育反思走向深入，提升教師的教育智慧。為教師快速成長搭建廣闊舞臺。深入開展評優(yōu)課、青年教師基本功競賽，切實抓好教研組、備課組建設(shè)，努力推進(jìn)生命課堂的構(gòu)建，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率。

2．堅持“走出去”與“請進(jìn)來”相結(jié)合。

聘請市教育局和本市兄弟學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、專家、學(xué)者來校講學(xué)，有計劃地對教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，開拓視野，每學(xué)期的專家來校講學(xué)活動不少于四次；每學(xué)年聘請?zhí)K州或省級的教育專家來校講學(xué)，組織全體青年教師進(jìn)行外出觀摩活動，開展與本市兄弟學(xué)校及外市友好學(xué)校的協(xié)作交流活動，創(chuàng)造一切機(jī)會，讓更多的教師走近名師。

3．加快學(xué)歷進(jìn)修、學(xué)歷提高步伐。

根據(jù)學(xué)校確定的到2012年本校教師本科以上學(xué)歷達(dá)95﹪以上的目標(biāo)，對教師量身定衣設(shè)定成長目標(biāo)，通過報銷費(fèi)用、協(xié)調(diào)好課務(wù)、提供方便等途徑，繼續(xù)鼓勵教師參加高一層次的學(xué)歷進(jìn)修，鼓勵更多的教師攻讀研究生，擴(kuò)大具有研究生學(xué)歷的教師隊伍。

4．抓好教師外出培訓(xùn)工作。

根據(jù)市政府《關(guān)于印發(fā)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)促進(jìn)城鄉(xiāng)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的意見的通知》精神，積組織教師參加市培訓(xùn)中心舉辦的脫產(chǎn)培訓(xùn)活動，做到派足派全；組織英語教師參加出國培訓(xùn)活動，到2012年，本校英語教師出國培訓(xùn)的人數(shù)比例達(dá)50﹪。

5．推進(jìn)生態(tài)課堂的構(gòu)建工程。

建立理論學(xué)習(xí)制度。采取定時與即時相結(jié)合、集中與分散相結(jié)合的方式，引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)生態(tài)教育理論，不斷增強(qiáng)生態(tài)課堂教學(xué)改革的意識和緊迫感，不斷完善自身的知識結(jié)構(gòu)，提高自身的理論素養(yǎng)。

為生態(tài)課堂的實驗、研究、交流活動搭建廣闊舞臺。通過開展“生態(tài)課堂研討月”活動，舉辦塘橋片、市級的課堂教學(xué)研討活動，把全體青年教師推上展示的舞臺，在不斷實驗、不斷研究的過程中，不斷提高研究和解決教學(xué)實際問題的能力，提高課程開發(fā)和建設(shè)的能力，使日常教學(xué)工作和教學(xué)研究、教師專業(yè)成長融為一體，形成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活方式，努力開創(chuàng)生態(tài)課堂新局面。

（三）實施“名師”培養(yǎng)工程，加快骨干教師隊伍建設(shè)

根據(jù)市教育局制訂的《張家港市中小學(xué)（幼兒園）教壇新秀、教學(xué)能手、學(xué)科教改帶頭人評選條例》和《張家港市中小學(xué)（幼兒園）教壇新秀、教學(xué)能手、學(xué)科教改帶頭人考核細(xì)則》的要求，加大對青年教師的培養(yǎng)力度，繼續(xù)堅持為全體青年教師量身定衣設(shè)定成長目標(biāo)的做法，推動全體青年教師在生態(tài)課堂構(gòu)建方面積極實驗，深入研究，不斷總結(jié)，不斷創(chuàng)新，有所建樹；以加大督查力度，細(xì)化教學(xué)過程管理的形式，優(yōu)化教育教學(xué)行為，構(gòu)建和諧關(guān)系，增強(qiáng)合力，提高教育質(zhì)量；通過校際協(xié)作交流活動，提高課堂教學(xué)研討的質(zhì)量，發(fā)揮典型引路作用；大力申辦校級、片級、市級教學(xué)研討大型活動，把青年教師推上展示的舞臺，在比較和鑒別中明確努力方向，加快成長步伐。

（四）加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，打造優(yōu)秀的管理團(tuán)隊

1．正副校長在理論學(xué)習(xí)、專業(yè)進(jìn)步、依法辦學(xué)、民主決策、廉潔自律、精細(xì)管理等方面作出榜樣，要通過各種途徑，進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)上下一心、和諧相處、團(tuán)隊合作、敬業(yè)奉獻(xiàn)、勇挑

重?fù)?dān)、追求強(qiáng)大、不斷進(jìn)取的良好氛圍；校長要努力成為學(xué)習(xí)型、學(xué)者型、事業(yè)型、研究型的校長，堅持深入教育教學(xué)第一線，善于聽取群眾意見，實行民主化科學(xué)化決策，實行規(guī)范化管理，不斷提升管理藝術(shù)，為全體行政班子成員帶好頭。

2．進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校中層干部隊伍建設(shè)。通過行政例會，組織全體行政班子成員加強(qiáng)政策法規(guī)的學(xué)習(xí)與交流，提高全體行政的執(zhí)法執(zhí)策水平；建立行政階段工作剖析機(jī)制，努力提高行政的辦事能力，提升團(tuán)隊?wèi)?zhàn)斗力；建立行政工作提示機(jī)制，提高行政工作效率；建立行政蹲點機(jī)制，搭建行政工作新平臺，加強(qiáng)與教師的交流與溝通，擴(kuò)大行政的影響力。

3．進(jìn)一步加快學(xué)校管理的法制化進(jìn)程。努力探索和建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度，增強(qiáng)法制觀念，嚴(yán)格執(zhí)行上級的各項規(guī)定，規(guī)范收費(fèi)，深入推進(jìn)校務(wù)公開，完善教代會機(jī)制，改革優(yōu)化教師人事、分配制度，優(yōu)化校園氛圍。

4.及早做好綜合評估各項準(zhǔn)備工作。行政各部門要仔細(xì)研究綜合評估的各項指標(biāo)，擬出本部門本學(xué)期應(yīng)當(dāng)做好哪些方面的工作及其措施，在開學(xué)第一周的行政會議上對綜合評估各項指標(biāo)進(jìn)行分解并落實到各部門，確保綜合評估的各項指標(biāo)不失分。有關(guān)綜合評估的每一項工作、每個細(xì)節(jié)，都要做好、做實、做細(xì)、做活。

2009年8月27日

第三篇：師資隊伍建設(shè)

師資隊伍建設(shè)

一、師德建設(shè)是提高教師隊伍質(zhì)量的前提

1、堅持政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，教師每雙周政治學(xué)習(xí)，單周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)形式采取集中與自學(xué)相結(jié)合，學(xué)習(xí)與研討交流相結(jié)合，并認(rèn)真記好各種形式的學(xué)習(xí)筆記，結(jié)合教育教學(xué)實際寫出學(xué)習(xí)體會。每學(xué)期末學(xué)校對教師的學(xué)習(xí)進(jìn)行評價，并列入教師考核項目，每學(xué)年教師完成政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記各一本。

2、在制度上規(guī)范教師的師德。我們每一學(xué)年都要與所有老師簽訂〈師德師風(fēng)協(xié)議書〉，對教師的師德師風(fēng)作出明確的要求：比如不亂辦班、不亂收費(fèi)，不歧視不排斥學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，不體罰心罰學(xué)生，不冷眼對待家長，不向家長索要財物等。如果有違反師德師風(fēng)的行為，學(xué)校將按照協(xié)議書中的規(guī)定，作出嚴(yán)肅的處理。

在學(xué)習(xí)中提高，用制度來規(guī)范，用輿論來約束，對教師既曉之以理，又動之以情;既宣傳法律法規(guī)，又提倡奉獻(xiàn)精神，是我們學(xué)校加強(qiáng)師德建設(shè)的成功經(jīng)驗。

二、精研業(yè)務(wù)是提高教師隊伍質(zhì)量的關(guān)鍵

要提高學(xué)校的教育質(zhì)量，首先要提高教師的育人水平。我們一手抓學(xué)習(xí)，一手抓研究，面向全體，突出骨干，循序漸進(jìn)，在較短的時間里讓教師的工作能力有了迅速地提高。

(一)加強(qiáng)學(xué)習(xí)

讓學(xué)習(xí)成為教師的需要。隨著知識經(jīng)濟(jì)時代的到來，隨著信息經(jīng)濟(jì)的日漸迫近，終身學(xué)習(xí)已經(jīng)成為我們生活和工作的重要內(nèi)容。所以，我們學(xué)?？偸抢酶鞣N機(jī)會和各種形式，向老師傳達(dá)新的觀念，傳遞新的信息，引導(dǎo)教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，及時“充電”。

讓學(xué)習(xí)成為學(xué)校的制度。我們對教師理論學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)量都作出了明確的規(guī)定。要求教師的理論學(xué)習(xí)必須以教育理論為主，要自己的學(xué)科教學(xué)密切聯(lián)系。為了激勵和督促教師學(xué)習(xí)理論，我們還定期舉行開展“教師教育教學(xué)反思談”，為教師提供展示自我的機(jī)會，為教師搭建相互交流切磋的平臺。

通過新思想、新知識、新方法、新技術(shù)的學(xué)習(xí)，教師普遍轉(zhuǎn)變了教育觀念，調(diào)整了自己的知識結(jié)構(gòu)，優(yōu)化了自身素質(zhì)，增強(qiáng)了教育的底蘊(yùn)，提高了教育質(zhì)量。

(二)加強(qiáng)研究

1、堅持開展好常規(guī)研究

教師的工作是富有創(chuàng)造性的工作，是極具研究性的工作，讓教師把自己的一切教育教學(xué)行為都納入研究的范疇中，這是實踐先進(jìn)教育思想的需要，也是落實新的課程改革精神的需要。我們的具體做法是： 推行集體備課制度，提高備課質(zhì)量。我們對集體備課提出了明確的要求，必須堅持個人研究和集體研究相結(jié)合的原則，即：鉆研教材——寫出教案——集體研究——修改使用——課后反思。集體備課不僅把教師從繁重的工作量中解脫了出來，而且提高了備課的質(zhì)量，充分發(fā)揮了集體的作用。

寫好教學(xué)反思和案例評析，讓教師在總結(jié)中提高。我們堅持要教師每一堂課上完以后都要寫教學(xué)反思，及時總結(jié)教學(xué)教程中的得失;還要求教師每一個月都要寫一篇案例評析，以這樣的方式梳理自己一月以來的教學(xué)實踐。通過這些做法，讓教師時時、處處都處于研究之中。

2、全力抓好教育科研

如果說科學(xué)技術(shù)是社會發(fā)展的第一生產(chǎn)力，那么教育科研就是學(xué)校發(fā)展的核心力量，工作總結(jié)《師資隊伍建設(shè)總結(jié)》通過開展教育科研，把學(xué)校工作中的問題專題化，課題化，增強(qiáng)工作的研究性，目的性，并且讓一批骨干教師參與到研究中來，這對提高教師的研究水平，加快教師的專業(yè)化成長是非常重要的。

這些年，我們先后編寫了《開心農(nóng)場》校本教材，開展了《農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生傾聽能力的提高》培養(yǎng)與研究，通過這些科研課題的研究，我們把素質(zhì)教育的方針貫徹到了教育實踐中，把新課程改革的精神落實到了具體的教學(xué)過程中，培養(yǎng)了一大批教師，讓他們成長為了學(xué)校的骨干力量，為學(xué)校今后的發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。

三、建立激勵機(jī)制是提高教師隊伍質(zhì)量的保證

建立有效的激勵機(jī)制，是我們長期開展好教師繼續(xù)教育，提升教師隊伍質(zhì)量的有力保證。我們相繼建立了“教學(xué)質(zhì)量獎勵方案”，擇優(yōu)外派學(xué)習(xí)制，青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽，“同上一節(jié)課”活，青年教師成長師徒結(jié)對制。這些制度的建立健全，充分地調(diào)動了教師們參與學(xué)習(xí)、參與研究的積極性。

由于我們高度重視教師隊伍的質(zhì)量建設(shè)，千方百計地抓好了教師的繼續(xù)教育，終于讓全校教師的工作能力有了明顯的提高。

四、加強(qiáng)教師繼續(xù)教育，提高教師隊伍專業(yè)化水平

1、認(rèn)真完成繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)任務(wù)，提高知識、業(yè)務(wù)水平。按照我市繼續(xù)教育工作會議精神，及有關(guān)配套文件，認(rèn)真執(zhí)行我校教師繼續(xù)教育計劃和校本培訓(xùn)計劃。學(xué)校安排好教師的面授學(xué)習(xí)、外出培訓(xùn)，將繼續(xù)教育成績作用考核、晉級、聘任、獎勵的重要依據(jù)，建立制約、獎勵機(jī)制。

2、加強(qiáng)全員培訓(xùn)的力度，根據(jù)教學(xué)實際的需要，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)按計劃對全體教師進(jìn)行培訓(xùn)，構(gòu)建全員參與的培訓(xùn)體系。本學(xué)年，我校組織全體教師參加全員網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)和遠(yuǎn)程繼續(xù)教育培訓(xùn)，全體教師都能積極參與，學(xué)以致用。

五、加強(qiáng)骨干教師隊伍建設(shè)

1、學(xué)校重視，把骨干教師隊伍建設(shè)作為學(xué)校重點工作來抓，納入工作計劃，納入學(xué)校工作日程、納入學(xué)校辦學(xué)規(guī)劃。營造氛圍，提高全體教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)，通過整體水平的提高促進(jìn)骨干教師隊伍的形成。

2、加大骨干教師培養(yǎng)力度，為骨干教師成長創(chuàng)造條件

(1)堅持每學(xué)年開展“青年教師教學(xué)比武競賽活動”、舉辦“同上一節(jié)課”競賽活動、風(fēng)采杯課堂教學(xué)評優(yōu)活動，提高教師專業(yè)技能，加大壓力，使骨干教師在實踐中得到鍛煉與提高。

(2)創(chuàng)造條件，讓骨干教師“走出去、帶回來”。選派優(yōu)秀教師參加市、地、省骨干教師培訓(xùn)班，并要求參加學(xué)習(xí)者把好經(jīng)驗帶回校，傳給教師，寫一篇學(xué)習(xí)心得體會，作一節(jié)匯報課或?qū)ｎ}輔導(dǎo)。通過壓擔(dān)子促進(jìn)骨干教師的成長。

(3)為骨干教師搭設(shè)展示的平臺。積極爭取市、地級上課機(jī)會，把專家請進(jìn)學(xué)校為骨干教師做重點指導(dǎo)。通過名家指導(dǎo)，使教師變得更聰穎更博慧，更激發(fā)他們強(qiáng)烈的進(jìn)取心。

(4)積極發(fā)揮骨干教師的示范作用，每學(xué)期安排骨干教師作展示課或進(jìn)行教學(xué)輔導(dǎo)，使他們的先進(jìn)理念和寶貴經(jīng)驗與全體教師共享。

(5)指導(dǎo)青年教師學(xué)會做自我發(fā)展設(shè)計，教師根據(jù)自己的實際情況，制定“個人自我發(fā)展三年規(guī)劃”及學(xué)年“自我發(fā)展計劃”，轉(zhuǎn)換教師心理視角，發(fā)揮教師發(fā)展中的主體作用，使教師充分體驗職業(yè)的價值、人生的價值。

六、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、落實責(zé)任、確保投入

組建教師隊伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，由校長任教師隊伍建設(shè)第一責(zé)任人，任教師隊伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組組長，由校委會其他成員任副組長，由各校及各部門主管領(lǐng)導(dǎo)任組員。把教師隊伍建設(shè)列入重要議事日程，制定有導(dǎo)向性、可行性、時效性的具體政策措施。

加大教師隊伍建設(shè)投入，每年籌措兩萬元的教師專項獎勵基金，通過政策激勵、榜樣激勵、榮譽(yù)激勵，實現(xiàn)教師充分而自主、全面而有個性的發(fā)展。挖掘教師的潛能，弘揚(yáng)教師的個性，激發(fā)教師生命的活力，提升教師生命的價值。

面對學(xué)校近幾年的新發(fā)展，展望新征程，我校將以教師的發(fā)展為本，繼續(xù)加強(qiáng)教師的隊伍建設(shè)，以改革為契機(jī)，以新課程教育為動力，以發(fā)展為目標(biāo)，以科研為先導(dǎo)，以實驗為依托，在素質(zhì)教育生機(jī)勃勃，豐富多彩的發(fā)展之路上，譜寫“特色辦學(xué)，和諧育人”的動人詩篇。

柳格鎮(zhèn)初級中學(xué)

第四篇：師資隊伍建設(shè)

城關(guān)小學(xué)師資隊伍建設(shè)舉措

建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，一直是我校追求的目標(biāo)。為了進(jìn)一步提高我校教師的綜合素質(zhì)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，學(xué)校提出了努力優(yōu)化環(huán)境，創(chuàng)造良好的氛圍，提供必要的條件，形成人人奮發(fā)向上的競爭機(jī)制，并通過“樹樣子、引路子、搭臺子、壓擔(dān)子”等多種途徑，采取一些切實有效的措施，扎扎實實、堅持不懈地開展校本教研活動的策略。

一 指導(dǎo)思想：堅持以“教師發(fā)展為本，教師有效學(xué)習(xí)為中心”作為我校教師教育改革隊伍建設(shè)的基本理念。進(jìn)一步更新教師的思想觀念，使校本教研要立足于解決教師發(fā)展中的問題，使校本教研創(chuàng)建教師群體和個體發(fā)展的最佳途徑，滿足教師自身發(fā)展需求，完善知識結(jié)構(gòu)，提高教育教學(xué)水平、內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展。

二 目標(biāo)任務(wù)：掀起教師自覺提高自身修養(yǎng)，刻苦學(xué)習(xí)新知識，努力爭做名優(yōu)教師的高潮。為積極提高全校教師的文化素養(yǎng)，創(chuàng)建和諧幸福學(xué)校奠定一個扎實的基礎(chǔ)；以教師發(fā)展為本，培養(yǎng)和造就研究型教師，實現(xiàn)教師隊伍的可持續(xù)發(fā)展；以創(chuàng)新為動力，優(yōu)化和諧發(fā)展的教師資源，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，努力建設(shè)一支師德高尚、愛崗敬業(yè)、創(chuàng)新力強(qiáng)，并能適應(yīng)現(xiàn)代教育要求的師資隊伍；培養(yǎng)一批具有新的教育理念，勤于實踐、敢于創(chuàng)新，有較好教學(xué)方法和教學(xué)效果，有較強(qiáng)的教科研能力和應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)能力的骨干教師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、專家型教師。

三 主要措施： 1．制定教師培養(yǎng)制度

為了落實學(xué)校教師隊伍培養(yǎng)目標(biāo)，促使廣大教師盡快由經(jīng)驗型向科研型,由傳統(tǒng)型向開拓型，由教書匠向教育家轉(zhuǎn)化，成為復(fù)合型教師；為了建設(shè)一支師德好，素質(zhì)高的名師隊伍，不斷提高教育質(zhì)量和教育幸福指數(shù)，特制定本制度。

（1）學(xué)校成立教師培養(yǎng)計劃工作領(lǐng)導(dǎo)小組 組長：謝陽紅

副組長：丁大萍 林裕民 謝文英 丁家來

成員：曾金水 易蔚珍 潘昌榮 嚴(yán)梅 孫琴莉 林潔（2）主要任務(wù)：研究教師所存在的基本問題，包括對教師進(jìn)行個體與群體的分析，尋找教師成長的基本規(guī)律，總結(jié)教師培養(yǎng)的經(jīng)驗；研究教師成長的基本理論，歸納教師培養(yǎng)的工作方式，形成對名師培養(yǎng)的科學(xué)方式和工作體系。

（3）教學(xué)工作的基本要求：教學(xué)工作計劃的制定、編寫，備課及教案編寫，課堂教學(xué)的實施，作業(yè)布置與處理，課外輔導(dǎo)，復(fù)習(xí)指導(dǎo)及編撰試卷，教學(xué)反思和工作總結(jié)。

2．加強(qiáng)師德教育，樹教師典型

（1）把師德建設(shè)作為一項重要的實事工程來抓，組織教師學(xué)習(xí)國家教委頒發(fā)的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《公民道德實施綱要》，制定本校的教師職業(yè)道德規(guī)范要求。

（2）把師德建設(shè)同師資隊伍的培養(yǎng)、考核、晉升結(jié)合起來，真正落實師德一票否決制。（3）樹立我校教師的先進(jìn)典型，弘揚(yáng)身邊的先進(jìn)事跡，每學(xué)期表彰一批優(yōu)秀教師，優(yōu)秀班主任，充分發(fā)揮教師人格力量。

3.“育”名師，讓名師“上臺唱戲”

（1）學(xué)校每學(xué)期進(jìn)行名師示范課堂教學(xué)，介紹教育教學(xué)經(jīng)驗，展示教育教學(xué)成果和學(xué)術(shù)成果，發(fā)揮名師的引領(lǐng)作用，不斷提升教師教育教學(xué)的品位。

（2）組織名優(yōu)教師“送教下鄉(xiāng)活動”，為他們創(chuàng)造外出講學(xué)條件，使這些教師在社會也獲得良好影響，進(jìn)一步提高這些教師的知名度，讓這些教師逐步在校內(nèi)、縣內(nèi)“有名”，使之“墻內(nèi)開花，園中香，墻外也能香”。

（3）開展“先鋒杯”課堂教學(xué)競賽，發(fā)現(xiàn)好“苗子”，不斷擴(kuò)大“名師”的后備隊伍。通過多渠道“育”名師，形成一個“名師”群體，出現(xiàn)“百花齊放春滿園”的景象，創(chuàng)造幸福校園的氛圍。

4.實施“青藍(lán)工程”，讓名師培扶青年教師

（1）實施“青藍(lán)工程”，名優(yōu)教師為指導(dǎo)老師，具體負(fù)責(zé)青年教師的培養(yǎng)。

（2）師徒關(guān)系確定后，舉行“拜師儀式”，由教導(dǎo)處組織。青年教師和指導(dǎo)老師要簽定責(zé)任書。

（3）指導(dǎo)老師要對自己徒弟全面負(fù)責(zé)，從政治思想、師德風(fēng)范、教學(xué)業(yè)務(wù)等方面認(rèn)真?zhèn)?、幫、帶，要堅持聽徒弟的課，及時提出改進(jìn)意見。指導(dǎo)老師要認(rèn)真審閱徒弟的教案。

（4）青年教師要虛心向指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)名優(yōu)教師的思想覺悟、奉獻(xiàn)精神和愛崗敬業(yè)精神，在教學(xué)業(yè)務(wù)方面及時請教，要堅持聽指導(dǎo)老師的課，及時糾正自己的問題，以使自已盡快提高，迅速成才。

（5）青年教師積極參加學(xué)?；蚩h、市組織的教學(xué)比賽活動。本學(xué)期，郭九生、劉建榮、曾德蘭老師獲縣小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽一等獎，郭慧英老師獲小學(xué)英語教師立體式說課一等獎，劉鳳娟老師獲市英語說課二等獎，郭琳老師獲市班主任活動課優(yōu)秀獎。

（6）開展青藍(lán)工程課堂教學(xué)競賽，加強(qiáng)對骨干教師的培養(yǎng)評選工作并給予雙方獎勵。其中，段育華指導(dǎo)張海英，劉瓊?cè)A指導(dǎo)謝澍莉獲校一等獎。

5.建設(shè)名師工作室，培養(yǎng)名師團(tuán)隊

目前，我校有劉健贇、謝文英、丁家來，易蔚珍、孫麗英5個名師工作室，并分別有自己的工作室團(tuán)隊。名師工作室除定期召開理論學(xué)習(xí)、教學(xué)研討、課堂觀摩、博客研修、主題沙龍等教育教學(xué)研討活動外，工作室還要結(jié)合學(xué)科特色建立自己的網(wǎng)頁，使網(wǎng)頁成為教學(xué)動態(tài)工作站、成果輻射源和資源生成站，以互動的形式面向全校乃至全市全省小學(xué)教師。使名師工作室成為青年教師培養(yǎng)的發(fā)源地，優(yōu)秀教師的集聚地和名師的孵化地。進(jìn)一步挖掘名師蘊(yùn)含的潛在資源，提升名師的影響力，逐步培育有利于教師專業(yè)發(fā)展的新梯隊，建立起以特級教師、優(yōu)秀教師為主的名師體系，建設(shè)充滿靈性教育智慧的名師工作室團(tuán)隊，使名師工作室成為對骨干教師培養(yǎng)的重要基地。

當(dāng)然，師德建設(shè)并非一朝之功。展望未來，我任重而道遠(yuǎn)。我們將不斷反思，查找問題，努力使師德建設(shè)再上一個新臺階。

第五篇：師資隊伍建設(shè)

二、師資隊伍建設(shè)

1．“雙帶頭人”培養(yǎng)（目前僅張玉霞一人，還缺4名）

培養(yǎng)2+3名具有人才培養(yǎng)模式改革與課程體系改革能力、較高職業(yè)教育能力、較強(qiáng)科研能力、引領(lǐng)團(tuán)隊建設(shè)及社會服務(wù)能力的專業(yè)雙帶頭人。（1）專業(yè)帶頭人培養(yǎng)計劃；

需要修改

（2）專業(yè)雙帶頭人資歷及教科研成果等相關(guān)證書及資料；

缺 專業(yè)雙帶頭人履歷表（模板）（本科以上學(xué)歷、中級會計師、5年以上專業(yè)教學(xué)、勝任3門以上學(xué)科，參與的教研教改課題，公開發(fā)表教研教改論文）

缺 專業(yè)雙帶頭人的相關(guān)證書

（3）專業(yè)雙帶頭人主持該專業(yè)建設(shè)、工學(xué)結(jié)合課程模式開發(fā)的相關(guān)材料；

缺 會議照片，缺 專業(yè)建設(shè)會議紀(jì)要（模板），缺 工學(xué)結(jié)合課程模式開發(fā)任務(wù)表（模板）

（4）專業(yè)雙帶頭人培養(yǎng)新教師、參與培訓(xùn)及社會服務(wù)等工作的相關(guān)材料；

缺 專業(yè)雙帶頭人培訓(xùn)新教師照片、缺 培訓(xùn)記錄表（模板）、缺專業(yè)帶頭人參與培訓(xùn)及社會服務(wù)等工作的相關(guān)材料（如教案、課件、被培訓(xùn)人員簽到表、照片、視頻等）

（5）專業(yè)雙帶頭人培養(yǎng)和指導(dǎo)學(xué)生的記錄和案例。

缺 專業(yè)雙帶頭人課堂教學(xué)及實訓(xùn)教學(xué)照片（照片要拍到學(xué)生），缺專業(yè)雙帶頭人教學(xué)信息反饋表（模板）

EX（1）專業(yè)雙帶頭人主持省或市級課題開發(fā)的立項書或結(jié)題材料；

缺 立項書、結(jié)題材料

EX（2）專業(yè)雙帶頭人發(fā)表的論文

缺 發(fā)表論文復(fù)印件

2．骨干教師培養(yǎng)（確認(rèn)7名骨干教師，不可與專業(yè)雙帶頭人重復(fù)）

通過國內(nèi)進(jìn)修、企業(yè)鍛煉、崗位培訓(xùn)及社會服務(wù)等方式培養(yǎng)具有一定的職業(yè)教育能力、職業(yè)意識能力、創(chuàng)新能力、社會服務(wù)能力、科研及專業(yè)技術(shù)能力等并在教學(xué)中起到指導(dǎo)、示范、骨干作用的3+4名骨干教師。

（1）骨干教師培養(yǎng)計劃；

需要修改

（2）骨干教師資歷及教科研成果等相關(guān)證書及資料；

（馮義新、婁新、張鐵莊、張玉霞、高鳳玲、李跟升、李艷紅、夏俊英8人）

缺 骨干教師履歷表（模板）（大專以上學(xué)歷、教師獲獎情況）

（3）骨干教師參加各級分類培訓(xùn)的相關(guān)資料和證書等；

證書與資料要統(tǒng)一，列出7名

證書：巴益穎、李桂香、李艷紅、陶貴銀、劉英華、孟榮艷、牛立剛、裴鳳旭、陶貴銀、張玉霞

資料（照片）：巴益穎、孟榮艷、裴鳳旭、夏俊英

資料（總結(jié)）：劉英華、李桂香、孟榮艷、裴鳳旭、陶貴銀、夏俊英、楊志文

（4）骨干教師培養(yǎng)和指導(dǎo)學(xué)生的相關(guān)資料；

（何慧娟、婁新、張玉霞、邊秋月、陳佳欣、丁明慧、吉明凱、靳亞楠、李靜、林安、王文雅、王楠、吳征、姚彩麗、張建、張穎、張晟、甄玉瑩18人）

缺 骨干教師課堂教學(xué)及實訓(xùn)教學(xué)照片（照片要拍到學(xué)生），缺骨干教師教學(xué)信息反饋表（模板）（5）骨干教師優(yōu)質(zhì)課、示范課證書；

（巴益穎、李艷紅、劉曉軍、孟榮艷、牛立剛、張玉霞6人）

人數(shù)不足

（6）骨干教師下企業(yè)鍛煉、服務(wù)社會的相關(guān)資料；（孟榮艷、巴益穎、崔鳳麗、馮義新、高鳳玲、谷曉琳、靳穎麗、劉小軍、孟祥伶、夏俊英、張玉霞11人）

人數(shù)不足、缺骨干教師下企業(yè)鍛煉、服務(wù)社會的照片、缺：骨干教師校外實踐總結(jié)（模板）——CLEAR

（7）骨干教師技能比賽獲獎證書及相關(guān)榮譽(yù)證書。

（婁新1人）

人數(shù)不足、缺證書掃描件

EX（1）骨干教師主持或參與教科研課題研究工作的相關(guān)材料

缺 骨干教師課題研究申報表、研究成果

3．“雙師型”教師隊伍建設(shè)

在專業(yè)原有“雙師型”教師隊伍基礎(chǔ)上，繼續(xù)培養(yǎng)2+2名“雙師型”教師，構(gòu)建一支教學(xué)水平高、專業(yè)技能強(qiáng)的“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊，（1）“雙師型”教師培養(yǎng)計劃、制度文件；

需要修改

（2）師德培訓(xùn)計劃、師德培訓(xùn)內(nèi)容、師德培訓(xùn)總結(jié)；

培訓(xùn)計劃涵蓋培訓(xùn)內(nèi)容，缺 師德培訓(xùn)簽到表、缺 師德培訓(xùn)記錄

培訓(xùn)總結(jié)：（陶貴銀、馮義新、劉春梅、付麗、牛利剛、楊帆、劉曉軍、孟祥伶、張艷杰、張輝靖、薛麗麗、劉英華、張艷、張玉霞、李跟升、白立紅、裴鳳旭、夏俊英、王福忠、查小玉、巴益穎、路昕怡22人）

只有觀看2013感動中國的培訓(xùn)總結(jié)，缺 教育政策法規(guī)學(xué)習(xí)教育、班主任理論知識和技能、教師必須具備的十大美德三個培訓(xùn)的被培訓(xùn)人總結(jié)。

（3）教師獲得的相關(guān)職業(yè)資格證書；

缺 雙師型教師取得的相關(guān)職業(yè)資格證書

（4）教師到各類企業(yè)事業(yè)等單位實踐鍛煉的相關(guān)記錄；

（孟榮艷1人）

缺 雙師型教師到企業(yè)單位實踐的照片，缺 雙師型教師企業(yè)實踐記錄（模板）

（5）開發(fā)專業(yè)核心課程的課件；

（6）參加各級分類培訓(xùn)的學(xué)習(xí)筆記或證書；

（李桂香、孟榮艷、巴益穎3人）

缺 學(xué)習(xí)筆記

（7）參加公開課、示范課、引路課、說課、課件相關(guān)資料及獲獎證書；

（董會榮、高春娟、高鳳玲、李跟升、李艷紅、劉曉軍、婁新、孟榮艷、牛立剛、裴鳳旭、裴鳳巖、張玉霞、王福忠、張 艷14人）

缺 獲獎證書

（8）學(xué)校技能節(jié)教師技能比武相關(guān)資料。

確定雙師型人選，核對材料

4．兼職教師隊伍建設(shè)

在原有兼職教師隊伍基礎(chǔ)上，再聘請2+3名既具有一定的專業(yè)理論基礎(chǔ)又具有豐富的會計工作實踐經(jīng)驗的老會計為兼職教師，承擔(dān)會計專業(yè)課程實驗、綜合實訓(xùn)的指導(dǎo)，參與專業(yè)建設(shè)。

（1）兼職教師聘任證書及相關(guān)資料；

缺 兼職教師聘任證書及照片

（2）兼職教師參與專業(yè)建設(shè)相關(guān)記錄；缺 兼職教師參與專業(yè)建設(shè)會議記錄

（3）兼職教師承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的課程表、教案、成績單等相關(guān)資料。

缺 兼職教師教學(xué)課程表、教案、成績單

5.班主任隊伍建設(shè)

（1）班主任隊伍建設(shè)方案；

（2）企業(yè)行業(yè)專家與班主任共同研究班級管理記錄；

缺 企業(yè)行業(yè)專家與班主任共同研究班級管理會議紀(jì)要（模板）

（3）班主任班級管理制度；

（4）班主任培訓(xùn)記錄；

（5）班主任管理案例及經(jīng)驗交流等活動記錄；

（6）“一幫一”結(jié)對子活動方案及相關(guān)資料；

（7）班主任班級管理目標(biāo)考核結(jié)果。