第一篇：關(guān)于生二胎的作文：媽媽生小妹了

關(guān)于生二胎的作文：媽媽生小妹了

媽媽生小妹了

-李宇涵

育才學(xué)校作文10班 李宇涵

自從媽媽生了小妹以后，就再也不像以前那么管我了，我上下學(xué)再也沒人接送，什么事都是讓我自己做。從那以后我十分生氣。

這不，媽媽回來了，拎著一個大袋子，我急忙跑過去接過來，哇！原來媽媽買了一個西瓜。切下一半放冰箱，說是給妹妹留著，另一半切成大小差不多的四塊，爸爸一塊，媽媽一塊，還有兩塊，我沒等伸手去拿，小妹已經(jīng)叫了起來，媽媽問都沒問我就先給小妹拿去，我還沒嘗出味來呢，小妹就在旁邊故意說：“好，好甜?！蔽疑鷼獾鼗亓朔块g，狠狠地關(guān)上了房門。

終于吃飯了，我打開房門，走向飯桌，哇！媽媽讓爸爸做了可樂雞翅。我心想：這也許是對我的補償吧。我剛要伸手夾一塊，媽媽打了我一下，說：“等會讓小妹先吃?！蔽衣犃耍缓霉怨缘刈唛_了。終于正式開飯了，眼前的一幕讓我驚呆了，小妹已經(jīng)吃了四五塊了，剛才還是一盤滿滿的雞翅，現(xiàn)在只剩下兩三塊孑然凄涼地放在那里，我吃了一塊之后，想再夾一塊時，媽媽一下子給我打掉了，夾給了我痛恨的小妹，說：“小孩子長身體得多吃點?！蔽已劾镱D時噙滿了淚水，摔下筷子回房間了。我想：哼，我晚上不蓋被子，看你管不管我。那時，我家僅僅十七度。

第二天早上，媽媽到我這屋來，看我沒蓋被子，急忙給我拉上被角，見我臉發(fā)紅，又給我量了量體溫。說：“喲，發(fā)高燒了?！眲傉f完她聽見小妹在哭喊，又急忙去照顧小妹，我的頭更疼了。自己起床去找藥，結(jié)果因為迷糊，把退燒藥吃成了奶奶的降血糖藥，沒過多久，我就開始吐，媽媽這下急壞了，急忙帶我去醫(yī)院找醫(yī)生，打針的時候，媽媽緊摟著我，生怕我疼。媽媽想起了我沒蓋被子，這才恍然大悟，說：“兒子，我知道錯了，可是小妹還小，媽媽實在照顧不過來，你得學(xué)會照顧自己?！蔽艺f：“那也不能太偏心?！眿寢屃髦鴾I說：“也是，我以后會改的?！蔽业哪樕下冻隽诵θ荩且豢?，我才懂得媽媽是愛我的。

現(xiàn)在，我和小妹的感情很友好，我明白了要以大讓小，也越來越有大哥的樣了。

作者來自喀左三小學(xué)五年六班

第二篇：魚媽媽生小魚了

魚媽媽生小魚了

河?xùn)|區(qū)第十幼兒園

劉金芬

內(nèi)容提要

《綱要》中強調(diào)科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)從身邊取材。引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探索的欲望，發(fā)現(xiàn)其中有趣和奇妙，有益于保持孩子好奇心，激發(fā)探索熱情，使他們從小就善于觀察發(fā)現(xiàn)。今天,小朋友帶來了幾條熱帶魚。小朋友起了名字。并進行分工，有一天，漁缸里有小魚了，孩子認(rèn)真觀察，說著自己的發(fā)現(xiàn),在尋常小事中挖掘不尋常的教育價值，孩子責(zé)任心增強了，熱愛動物、熱愛大自然的情感在悄悄萌發(fā)。

關(guān)鍵詞：觀察、發(fā)現(xiàn)、熱愛生命、生活就是教育。

魚媽媽生小魚了

在十月的一天，張嘉平捧著一個非常漂亮的魚缸興沖沖地走進 班里說：“劉老師您快來看，我給小朋友帶來了幾條熱帶魚?！?我一看，就高興地說：“多么漂亮的小魚呀！”韓嘉怡連忙說：“我們班又增添了新的伙伴。”漂亮的熱帶魚的到來給我們班的自然角又增添了勃勃的生機。

孩子們非常喜歡這幾條漂亮的熱帶魚，吃過早飯以后他們便紛紛的圍攏過來，讓我看看??讓我看看??快讓我看看??這時，我本想進行已準(zhǔn)備好的教育活動，但看到孩子們對熱帶魚如此的感興趣，腦海里就馬上閃過一個念頭“這是多么好的隨機觀察教育的機會啊?！彼餍晕揖桶阳~缸放在桌子上面，讓班里所有的孩子盡情地去看，去觀察,并引導(dǎo)幼兒去觀察比較這幾條熱帶魚的異同點，讓他們給每條熱帶魚起名字。陳子墨說：“你們看，這條魚肚子非常的大，是不是有小魚寶寶了。”呂思奇說：“是他吃的飯?zhí)?，跟我一樣胖吧！那咱們就叫它胖胖??”于欣說：“你們看，這條魚身上都是黑的就叫他黑黑魚吧”侯立林說：“你們看，這條魚身上都是花就叫他多彩魚吧” 最后經(jīng)過了大家的討論熱帶魚的名字是“黑黑魚、紅紅魚、火紅魚、多彩魚、胖胖魚”等。就這樣孩子們把熱帶魚的名字起好了。接著小朋友又進行了分工，分別的去照顧熱帶魚、去喂養(yǎng)熱帶魚。經(jīng)過了兩個多星期的觀察，小魚養(yǎng)得可好了，又大又胖，他們搖頭擺尾的，在水里面游著可高興了。

這一天，韓嘉怡小朋友正想要給熱帶魚去換水，她突然地叫嚷了起來：“劉老師，漁缸里有小魚了，你們快來看呀!是不是胖胖媽媽生的小魚?。　焙⒆觽冊诓孪胫?、觀察著、孩子們一條、兩條??三條??數(shù)著小魚。正在這時，王昊含喊道：“快??快??快把小魚撈出來，快撈出來，我和我爸爸在網(wǎng)上看到過，大魚生小魚的時候，小魚如果不撈出來就會被大魚吃掉了?！焙⒆觽冓s快動手一邊去撈小魚、一邊數(shù)著數(shù)，這時胖胖魚媽媽又生小魚了。孩子們一邊認(rèn)真仔細(xì)地觀察，一邊說著自己的發(fā)現(xiàn)：“你們看，小魚剛生下來是個團，快看，小魚又展開了?！毙◆~在水里自由自在的游玩著，每當(dāng)魚媽媽生下了一條小魚的時候，小朋友們都在歡呼雀躍著，如果魚媽媽很長很長時間還沒生下小魚來時，他們又不時地去安慰著魚媽媽，“魚媽媽您別著急，別著急，使點勁，一會小魚就會生出來了?！濒~媽媽好像聽懂了孩子們說的話似的每當(dāng)生下魚寶寶時，魚媽媽都要搖動自己的小尾巴，好像在說：“謝謝你們，謝謝你們?！苯又矣痔岢隽藛栴}：“魚媽媽生小寶寶的時間長短不一樣，我們記錄下來看看生小寶寶最長的時間是多少，最短的時間又是多少?！焙芸欤械暮⒆幽脕砹思?、筆和表，記錄了熱帶魚媽媽生下小魚的時間，通過比較，記錄組的小朋友向其他小朋友宣布了生小魚最長的時間、和最短的時間。還有的小朋友用繪畫的方式記錄下魚媽媽生小寶寶的過程。半個多小時過去了，魚媽媽的胖肚皮沒有了，總共生了13條小魚，孩子們看著魚寶寶笑了。

這時，王昊含走到我的面前說：“聽爸爸說過魚媽媽是甩籽，然后變成小魚，而為什么熱帶魚是下小魚呢?”這個問題使我也不知所措,于是我說：“那我們一起去問問爸爸、媽媽，找一些材料或上網(wǎng)查查，回來再告訴小朋友哪些魚生寶寶是甩籽，哪些是直接生小魚，好嗎？”同時，我提議：為了更好地把魚寶寶養(yǎng)好，請孩子回家收集一些養(yǎng)魚的經(jīng)驗，讓大家共同去分享。在這次活動中孩子們積累了一些經(jīng)驗，他們的探究興趣更高了，他們盡心的照顧魚媽媽的一家，小魚好像和孩子們交上了朋友。快樂健康地生活在我們的班里，成為了孩子們不可缺少的好朋友。在接下來的日子里，他們與小魚有著天然的情感聯(lián)系，孩子們?nèi)缤P(guān)愛自己一樣去關(guān)愛著小魚，他們通過與小魚的實際接觸，通過對他們的觀察、飼養(yǎng)、照料，以及記錄和與同伴交流，有許多新的發(fā)現(xiàn)，獲得了許多相關(guān)的經(jīng)驗和信息，他們驚奇的發(fā)現(xiàn)小魚有感覺，像人一樣有自己的孩子，這些大魚很像他們的爸爸媽媽。動物是人類的朋友，他們和人一樣需要一個祥和美好的環(huán)境。孩子們的探究還在延續(xù)著。這些活生生的教學(xué)題材和環(huán)境讓孩子在輕松愉悅的環(huán)境中去學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)是主動的，積極的。跨越了老師為他們定下來的教學(xué)內(nèi)容，這讓他們能得到更好的發(fā)展?？傊M可能地創(chuàng)造條件讓幼兒有更多的機會接觸小動物，讓幼兒對動物的關(guān)愛之情，對動物的研究不斷增長，伴隨一生。孩子們有好奇心、探索的興趣和愿望樂于參加科學(xué)探索活動，能尊重事實和他人的觀點，樂于活動、分享、與交流。關(guān)愛自然和生命，《綱要》中強調(diào)科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)從身邊取材。引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探索的欲望，發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙，有益于保持孩子們的好奇心，激發(fā)孩子們的探索熱情，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)。陶行知先生一向倡導(dǎo)“生活即教育”，在其生活教育理論中，“在生活里找教育，為生活而教育”的觀念相當(dāng)明確。張雪門先生提出的“行為課程”也以生活教育理論為指導(dǎo)，他認(rèn)為“生活就是教育”，因此要重視兒童生活本身的教育，實行教育生活化?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要(試行)》追求幼兒的健康、全面、可持續(xù)發(fā)展，追求“以人為本”的教育，肯定幼兒現(xiàn)實生活本身對幼兒成長的價值。正是在上述理念的指導(dǎo)下，我園開展了“關(guān)注生命、關(guān)注成長的幼兒科學(xué)教育”的研究，嘗試通過生活化的幼兒科學(xué)教育，使生活成為課程資源，讓教育融入生活之中。

通過這次隨機教育的活動使我意識到：在幼兒探索小動物生命繁殖的過程當(dāng)中，教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)開放、求實的氛圍，做好資料的查閱，收集樣本分類、記錄表格，以保證探索主題，鼓勵幼兒猜想，以了解起初的想法，并使其主動圍繞主題探索，鼓勵幼兒觀察、驗證以求證或調(diào)整原有經(jīng)驗，鼓勵幼兒記錄、交流、咨詢形成解釋。幼兒感興趣的內(nèi)容是與他們生活緊密相聯(lián)的活生生的科學(xué)現(xiàn)象，最適合幼兒學(xué)科的方式是讓幼兒回歸生活，去感受周圍的人、事、物及其關(guān)系，真正做到“在生活里找教育，為生活而教育”。教育要隨時抓住幼兒生活中的尋常時刻，積極支持幼兒自發(fā)產(chǎn)生的探索活動，引導(dǎo)幼兒通過探索尋求答案，獲得有關(guān)的經(jīng)驗。在尋常小事中挖掘不尋常的教育價值，促進了孩子們語言、探索及合作等方面能力的發(fā)展，特別是幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力得到了提高。與此同時，孩子們的責(zé)任心也增強了，熱愛動物、熱愛大自然的情感也在悄悄萌發(fā)。

注：本篇文章在2007年第4期天津幼教簡訊上發(fā)表

第三篇：職場媽媽生二胎的幸福煩惱

職場媽媽生二胎的幸福煩惱

盼望著，國家終于要放開“單獨”生育二胎了，不過國家并沒有統(tǒng)一的時間表，各省自行推進。廣東目前已提交首批啟動申請，目前還在等待結(jié)果。馬上要有生的權(quán)利了，可真到了要做決定是否生二胎的時候，在一家公司擔(dān)任銷售主管的陳女士卻陷入了糾結(jié)當(dāng)中。一方面，已經(jīng)36歲的她想盡快給兒子添一個弟弟或妹妹;另一方面，她又擔(dān)心重新經(jīng)歷一遍懷孕養(yǎng)育孩子之后，她辛苦奮斗十幾年打下的基礎(chǔ)恐怕要拱手讓出了，這讓她心有不甘。

與陳女士有同樣困擾的職場媽媽不在少數(shù)。如果說生第一胎時大部分年輕媽媽還只是在新單位剛剛起步，那么如今有了生“二胎”資格的不少職場熟女，已經(jīng)成長為了單位的中流砥柱，面臨著比生一胎更艱難的抉擇：到底是“生”，還是“升”？

職場媽媽生二胎的幸福煩惱：競爭激烈職場媽媽不敢生

網(wǎng)友“逸之之”發(fā)帖稱：“最近一直討論是否審批二胎的事宜，現(xiàn)在全家人都在想方設(shè)法地說服我……我要成為職業(yè)女性，不要做家庭主婦。我認(rèn)為多一個孩子直接會影響女性三年的職業(yè)生涯，何況我是要求孩子必須我自己帶大呢?”她最后發(fā)出感慨：“女人啊，事業(yè)與家庭真的難以平衡。”文章開頭所說的陳女士頭胎生的男孩已經(jīng)5歲了?！皢为毝ァ闭叱雠_后，她糾結(jié)了：丈夫還想再生一個孩子，可是一想還要再經(jīng)歷一年左右的孕期、產(chǎn)期、哺乳期，好不容易熬到的主管位置又要放棄，這對已經(jīng)36歲的她來說，無異于重新?lián)駱I(yè)。

日前，《人民日報》對“單獨家庭”做的一項生育意愿調(diào)查顯示，因為既忙工作又帶孩子，可能會影響工作、失去升遷機會。因此四分之一的人因擔(dān)心“太累太辛苦”、“工作太忙沒時間”而放棄兩孩。據(jù)記者調(diào)查了解，在競爭激烈的職場上，“不敢生”是不少白領(lǐng)女性的普遍心態(tài)。工作與孩子，都在爭搶母親的精力，不僅是外界的競爭，有了孩子后大量分散的精力也讓職場女性難以全身心投入到工作當(dāng)中。孩子剛出生的時候，雖然自己在單位上班，但心里總是記掛著孩子，主動加班的情況就更少了，對此，很多媽媽都感同身受。一胎時一個家庭圍繞一個孩子轉(zhuǎn)，通過父母長輩的分擔(dān)，職場女性還能像走鋼絲般維持住工作與家庭間的平衡，那么生二胎則可能面臨更多考驗。

第四篇：《讀書示小妹十八生日書》 教案

《讀書示小妹十八生日書》 教案

賈平凹

【教學(xué)目標(biāo)】

1、理解讀書的真諦,了解讀書的方法；

2、體會作品在富有生活氣息的瑣事中所傳達的兄妹間深厚的手足之情.【教學(xué)重點】

理解作者所倡導(dǎo)的讀書方法和人生之道.【教學(xué)難點】

理解文中充溢著的作者對人生的諸多感慨.一、導(dǎo)入課

很快同學(xué)們都將走入自己的十八歲了，在18歲成人禮的時候，大家希望能夠收到怎樣的禮物呢？

二、教學(xué)過程

1.解析文體：示：動詞，給??看。如《廉頗藺相如列傳》：“璧有瑕，請指示王。此處可理解為“教導(dǎo)、勸導(dǎo)”之意。

明確：在小妹十八歲生日的時候，“我”寫一封信讓小妹明白讀書做人的道理。2.閱讀全文，思考與探究（體驗文情，領(lǐng)悟文理）（1）簡述作者是怎樣喜歡上讀書的？

（2）文章以回憶往事開篇，說說這樣寫的好處。（憶情、鋪墊）

兄妹之間濃厚的手足之情；為下文說理做鋪墊。

（3）閱讀2、3、4段，概括作者希望小妹懂得哪些道理？（理：讀書、為人）

做人之道：安貧樂道、位卑未敢忘憂國、珍惜光陰。

讀書之道：讀書要廣泛覽讀，萬萬不能狹窄；讀書還要講究精讀，注意尋覓大家的蹤跡；要知其長，曉其短，師精神而棄皮毛。3.談?wù)劚疚膶δ愕膯l(fā)？

4.歸納書信體散文的特點：情感真摯、語言質(zhì)樸、感人肺腑、情理結(jié)合 5.作業(yè)：

就文中你感觸較深的的某句話，寫一段文章。閱讀麥家給兒子的信，感受父子間的深切。板書結(jié)構(gòu)：

《讀書示小妹十八生日書》

賈平凹

文體：書信體散文

示：教導(dǎo)、勸導(dǎo)

書：書信 敘往事（讀書、借書、偷書）、憶親情------情

暢談讀書、做人之道------理

以情動人，以理服人 讀書：明理、做人

第五篇：《讀書示小妹十八生日書》教案

《讀書示小妹十八生日書》教案

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【教學(xué)目標(biāo)】

．感受兄妹之間真摯的感情，體驗作者賈平凹苦難中的讀書經(jīng)歷，體會兄妹感情、苦難經(jīng)歷和讀書樂趣三者之間的關(guān)系；

2．從課文關(guān)鍵句中歸納出作者的讀書之道；

3．借助本文的學(xué)習(xí)，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美追求，熱愛讀書，精神立人；

4.通過本文具體體會賈平凹散文的特色

5．課外結(jié)合其他賈平凹的作品，進一步走進作家的經(jīng)歷、性格、人品乃至其創(chuàng)作風(fēng)格。

【教學(xué)重點和難點】

重點：掌握讀書的方法，領(lǐng)悟讀書的真諦與境界。

難點：1.感受兄妹之間真摯的感情，體驗作者賈平凹苦難中的讀書經(jīng)歷，體會兄妹感情、苦難經(jīng)歷和讀書樂趣三者之間的關(guān)系。

2.通過本文具體體會賈平凹散文的特色

【教學(xué)設(shè)想】課前自主活動，課間有獨立思考、有小組討論、有佳句朗讀品味。

【教學(xué)準(zhǔn)備】讀賈平凹的《祭父》、《初中畢業(yè)后》、《哭嬸娘》、《月跡》、《商州初錄》等散文作品，檢索作家作品，制作以賈平凹為專題的；

了解周圍他人的讀書故事或體會

【教學(xué)過程】

教學(xué)步驟

學(xué)生活動

教師活動

設(shè)計意圖

導(dǎo)入

學(xué)生展示近期閱讀賈平凹作品的感受以及對賈平凹本人的了解情況（ppt展示）

有這樣一位作家，臺灣作家三毛得其書后，研讀數(shù)十遍而衷心感佩。他就是出書百余部，屢獲大獎的知名作家賈平凹。他在農(nóng)村長大，歷經(jīng)苦難，在小妹十八生日的當(dāng)天他曾寫了一篇感人肺腑，催人淚下的散文勸小妹珍惜光陰，好好讀書。今天我們就一起學(xué)習(xí)《讀書示小妹十八生日書》借此來認(rèn)識他，走近他。

１、閱讀本文的過程中與作者的對話十分重要，了解賈平凹的經(jīng)歷、人品、個性和人格可以加深對文本的理解。

２、讓學(xué)生查找有關(guān)賈平凹的資料，可以培養(yǎng)他們自己動手篩選信息的能力。

３、制作ppt的過程又是學(xué)生對作家作品加深了解的過程。

解題

１、“書、示”兩個字的意思

２、信是在小妹生日這一天寫的，十八歲又有什么特殊的意義（成大人了）。

３、以前小妹生日哥哥都作了些什么？（結(jié)合最后一段）

請學(xué)生理解課題

通過對題目的咬文嚼字，訓(xùn)練語感，同時整體感知內(nèi)容，一箭雙雕。

感受兄妹之間真摯的感情，體會辛酸又溫馨的回憶與讀書的關(guān)系

１、我那時體單力孱，面又丑陋……羞于在人前走動……也便爬在我身上哭。

２、我激動地抱住你，說：“我小妹也愛讀書??！”

３、咬出了一個紅牙印兒。

４、“哥哥，我長大了，一定給你買書！”

（這里的課堂內(nèi)容應(yīng)該是自動生成，教師可以告訴學(xué)生體驗情感的方法，但不能代替學(xué)生在閱讀中的主體地位。）

提問：閱讀本文，你最感動的什么？

（動情之處請學(xué)生有感情地朗讀，關(guān)鍵處教師可以點撥啟示，幫助品味。要注意抓住語言理解情感，如作者在自卑時說“書中的人對我最好”或第一段中的兩句話“我小妹也是愛書人?。　?。引導(dǎo)學(xué)生感知回憶中兄妹感情、苦難經(jīng)歷與讀書的關(guān)系）

１、并非無情物，閱讀應(yīng)該注重學(xué)生的情感體驗，設(shè)計這一環(huán)節(jié)主要希望通過學(xué)生的交流，使學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與文本和作者之間產(chǎn)生情感共鳴。

２、有些學(xué)生可能沒有強烈的閱讀感受，甚至是沒有感受，這些應(yīng)該都在教學(xué)的預(yù)料之中。教師應(yīng)該發(fā)揮其學(xué)生閱讀的促進者的作用，通過啟發(fā)點撥補充學(xué)生的閱讀體驗，可以使學(xué)生心靈的湖面上蕩起層層漣漪。

從課文關(guān)鍵句中歸納出作者的讀書之道。掌握讀書的方法，領(lǐng)悟讀書的真諦與境界。

１、“窮不是咱們的錯，書卻會使咱們位低而人品不微，貧困而志向不賤”。“但作為凡人百姓，咱們卻只有讀書習(xí)文才能有益于社會阿?！?/p>

２、書之友不可一日不教。

３、立身難，立德難，立文難……珍惜現(xiàn)在年紀(jì)，多多讀書。

４、讀書方法

（只要學(xué)生言之成理，言之有物，都應(yīng)該予以肯定。如有學(xué)生對賈平凹人品和文品提出質(zhì)疑，可以讓學(xué)生爭論）

討論：賈平凹作為兄長對妹妹的讀書提出了許多看法和建議，你感受最深刻的是什么？請談?wù)勀銓δ尘湓挼睦怼?/p>

（精彩片段讓學(xué)生齊讀）

１、在理解情感的基礎(chǔ)上，化情為理。讓學(xué)生在品味咀嚼語言的過程中理解作者關(guān)于讀書的箴言，感受作者的人生境界。

２、經(jīng)典語句反復(fù)朗讀，銘記于心，受用終生。

借助本文的學(xué)習(xí)，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美追求，熱愛讀書，精神立人；

學(xué)生結(jié)合周圍他人的讀書體會和自身讀書經(jīng)歷編寫讀書格言；

可針對第一自然段關(guān)于讀書的內(nèi)容編寫格言；

（小組討論交流，闡釋內(nèi)涵，然后選擇好的格言全班交流。）

讓學(xué)生交流讀書格言

（課前應(yīng)提前布置）

周圍人的經(jīng)歷貼近學(xué)生的生活實際，是寶貴的課程資源，有強勁的生長點，很有可能在課堂中發(fā)光出彩。

２、在編寫格言中促進學(xué)生思考人生與讀書的關(guān)系，提升讀書的境界。

鑒賞本文的藝術(shù)特色

.含蓄蘊藉

2.首尾呼應(yīng)，中心突出；

3.記敘、議論與抒情融為一體。

教師提示本文的三個語言特色請學(xué)生從文中去體會

這是本課教學(xué)的難點，但通過鑒賞，讓學(xué)生感受賈平凹對傳統(tǒng)散文的繼承和發(fā)揚，也能看出讀書對人的作用與影響。

布置作業(yè)

.從文中選一句自己最有感觸的話，結(jié)合自己的讀書體會，寫一段話。

2.以本文為契機，多多讀書，為“我向大家推薦一本好書”活動作準(zhǔn)備。

教師講述作業(yè)設(shè)置的目的

說和寫并非一會事，用筆記錄下感受或許比課堂發(fā)言時的滔滔不絕更周密、更深刻。

【補充資料

（一）】

.關(guān)于課題：讀書示小妹十八生日書

宋陸游《冬夜讀書示子聿》中，示：指示，訓(xùn)示。子聿：陸游的小兒子。題意：用冬夜讀書生發(fā)的感想教育兒子子聿。本文指“勸勉”、“指導(dǎo)”。除了勸小妹讀書外，還有一大部分是在告訴小妹讀書的好處和讀書的方法。對于讀書方法進行了指導(dǎo)。意思是作者以自己讀書的經(jīng)歷和體會勸勉妹妹讀書。

2.關(guān)于“感受兄妹之間真摯的感情，體會辛酸又溫馨的回憶與讀書的關(guān)系”環(huán)節(jié)

前四段敘述了幼時讀書的經(jīng)歷，抒寫了昔日讀書的快樂和因困頓而“無書”的辛酸。作用是能夠讓我們感受到兄妹兩人相濡以沫的親情，理解本文是作家賈平凹懷著真摯的親情勸勉并指導(dǎo)其小妹讀書的散文。同時，經(jīng)歷也喚起小妹溫馨的回憶，知道讀書有苦也有樂，有酸也有甜，為下文張本。兄妹情深體現(xiàn)在妹妹對哥哥愛書嗜好的了解，哥哥對妹妹愛書的自豪。艱苦生活中書籍是兄妹倆最好的精神伙伴和食糧。

3.關(guān)于讀書之道

①“窮不是咱們的錯，書卻會使咱們位低而人品不微，貧困而志向不賤?！?/p>

“但作為凡人百姓，咱們卻只有讀書習(xí)文才能有益于社會阿。”

一個人不能選擇出身，但可以選擇所走的路，讀書不是求官、求財、求色，讀書是為了充實自己的人生，不使自己淺薄。這兩句講了的讀書的價值：能使人貧困位低卻志向不賤，能有益于社會。

②書之友不可一日不教。

書是我們?nèi)祟愖钪覍嵉呐笥?。（可是并不是什么朋友都可以拋棄，有些朋友，本身就是一本最值得閱讀的書，是要一輩子珍惜的。）

③立身難，立德難，立文難……珍惜現(xiàn)在年紀(jì)，多多讀書。

有一幅對聯(lián)：好讀書，不好讀書；好讀書，不好讀書。意思是年輕時，無牽無掛，精力充沛，正好讀書，然而誰愿好好讀書，老來子孫繞膝，記憶減退，盡管知道讀書的好處，怎好讀書？這是作為大家的賈平凹在小妹十八生日時，勸勉小妹應(yīng)好好讀，好好思。其實我們也應(yīng)如此。

④讀書方法

讀書要撥廣博：“既有條件，讀書萬萬不能狹窄。文學(xué)書要讀，政治書要讀，哲學(xué)，歷史，美學(xué)，天文，地理，醫(yī)藥，建筑，美術(shù)，樂理……凡能找到的書，都要讀讀，若讀書面窄，借鑒就不多，思路就不廣，觸一而不能通三?！?；

要注重精讀，還要有層次性：“第一遍可囫圇吞棗讀，這叫享受；第二遍就靜心坐下來讀，這叫吟味；第三遍便要一句一句想著讀，這叫深究。三遍讀過，放上幾天，再去讀讀，常又會有再新再悟的地方?！?/p>

讀書要有自己的見解，取其精華，取其糟粕。文學(xué)是在突破中前進，你要時時注意，前人走到了什么地方，同輩人走到了什么地方。任何一個大家，你只能繼承，不能重復(fù)，你要在讀他的作品時，就將他拉到你的腳下來讀。這不是狂妄，這正是知其長，曉其短，師精神而棄皮毛阿。

4.關(guān)于本文的藝術(shù)特色

了解這封家書的語言特點寫家書人們一般容易直抒胸臆，想到哪寫到哪，往往留于直白。而賈平凹的這封家書作為一篇優(yōu)美的散文不僅回避了一般書信寫作中的上述局限，而且有意識地動用了諸多藝術(shù)手段。

作者對小妹的感情濃郁而熾熱，但并未直白淺顯地宣泄出來，而是將一腔熱情含蓄蘊藉地表達出來。賈平凹的這封書信開頭開始寫自己小時候沒有書讀，引出小妹說的一句話“哥哥，我長大了，一定給你買書”，表揚小妹，然后寫家境貧苦，提到“你也立志寫作，哥很高興”，讓小妹樹立信心；接著談立身難，立德難，立文難，使小妹看到自己年青的優(yōu)勢；再介紹自己的讀書方法；最后才借批鄰人送錢之見表明送書不忘本之理。這樣，將一腔熱情含蓄委婉地表達出來，寓教誨于之中，無論是小妹還是其他年青讀者都易于接受。

全文緊扣“讀書”，先寫少年時讀書的不易，再寫中年時讀書的甘苦，繼而寫讀書的方法，最后才寫“小妹生日，兄什么也不送，僅買一套名著十冊給你寄來”，這樣，既首尾呼應(yīng)，又中心突出；

此外，作品中既有形象生動的生活細(xì)節(jié)的勾勒，亦有理性層面的深入淺出，較好地將記敘、議論與抒情融為一體，從而使讀者不僅有感性的把握，而且有理性的領(lǐng)悟。

【補充資料

（二）】

.賈平凹寫人散文選《朋友》編后羅玉平

想編一部名家散文已有些年。追索起來，實非偶然。藝術(shù)鑒賞中的偏嗜固多，但最基本的原因之一則在鑒賞客體本身。--也許正是因為不少文學(xué)名家散文較為豐厚的文化蘊涵，以及字里行間時時顯露出的睿智的思考，使我多年來對之情有獨鐘。編出好書可讓讀者在風(fēng)晨雨夕，展卷在手，可廣見識，可悅情怡性，別有其樂，與編那些尋常文字其趣自不可同日而語。

前不久所編賈平凹寫人散文選《朋友》即是一例。

賈平凹是知名作家，出書百余部，屢獲大獎。個人成就不僅于文，其書法繪畫亦造詣很深，傳媒多有評述。雖不少人也是對他之精髓知之甚少見其皮表，真正得其書后，研讀數(shù)十遍而衷心感佩如臺灣三毛者并不多。但平凹作品既超然高深，又通俗平易，故深得各類人士喜愛。

賈平凹寫人散文《朋友》雖是他眾多作品之一端，但所選240余篇，集中了作者上世紀(jì)八十年代至今各個時期的寫人之作，其質(zhì)不言而喻。其中：《祭父》、《喝酒》、《哭嬸娘》、《讀書示小妹十八歲生日書》、《我不是個好兒子》、《在女兒婚禮上的講話》等寫親人的和《序》、《小記曉雷先生》、《后記》等不少是新近之作，不論篇幅長至數(shù)千，還是短為幾百，作者對待生活及友情的思考和認(rèn)識，內(nèi)涵深厚，思想深邃，形象鮮活而鮮明，均表現(xiàn)出了作家感情深摯之特質(zhì)。他之所寫，或記鄉(xiāng)情、說友人，或言書畫、論作者、談秦腔，大都是地道的中國文化。信筆所至，見解精當(dāng)。文中對親情、友情、世情的感嘆，以清逸之語道出，不枯燥，不賣弄，一腔真情實感，讀來別是一番震憾與感悟。他的學(xué)養(yǎng)檔次已到那般高度，又能由博返約，常常點到即止，如《上帝的微笑》、《讀書示小妹十八歲生日書》、《讀張愛玲》等。不僅如此，讀者還可從他對于書法藝術(shù)真知灼見的《釋畫》、《李杰民的書法》等中，得到意外的收益。

從小生活在陜西農(nóng)村的賈平凹，自有他帶著傳奇色彩的生活經(jīng)歷，他在藝術(shù)上也走著他自己的獨特道路。

賈平凹熟悉具有地方特點的普通人的生活，而且他吸收了秦地的厚重的文化，他的作品除了寫實之外，內(nèi)容和手法都奇幻詭異。但不論是寫實的，或是傾向于浪漫的作品都體現(xiàn)出賈平凹一個共同的特點，--就是這個有著自己豐富經(jīng)歷的作家，他對農(nóng)村、農(nóng)民及普通老百姓的經(jīng)歷和命運的關(guān)注，對下層人民有純樸的真摯的感情，他對于淳厚的民風(fēng)，表現(xiàn)出傾慕和贊美，以及對原始的愛情和自由的歌頌，體現(xiàn)了他現(xiàn)實主義描寫的真實性特點，以及語言的民族特性風(fēng)格。

生活對每一個作家都是基礎(chǔ)，都是創(chuàng)作的源泉，都是不可或缺的，不是可有可無的。這個道理，從賈平凹身上也同樣得到證實。賈平凹因為有其廣泛而獨特的生活準(zhǔn)備，而這部分生活又是這樣斑斕、瑰麗，因而使他成為一個吸引讀者的作家。

賈平凹雖為名作家，但并不避世離群?？吹降暮蛯ふ业牟粌H是生活中和諧、歡娛、平靜、輕快、迂徐、遠(yuǎn)離紛爭的那一面，他在古城，那多少保持著遠(yuǎn)古的皇權(quán)和純樸民風(fēng)的遺存的土地上，找到了他的理想和寄托。在這方面，他在藝術(shù)上無疑達到令人驚異的詩意和真實，他像一座文化的碑林，而所有蘊涵，我們都能夠在他的書中尋到答案。《朋友》這本書無疑是作者感情生活的最好詮釋。

2.《讀書示小妹十八生日書》賞析

在新時期的作家群體當(dāng)中，賈平凹是一個在小說、散文、詩歌諸方面均有所涉獵并具有自己的風(fēng)格追求的作家。綜觀賈平凹的散文創(chuàng)作，從題材上看可分為三大系列：商州系列，城市系列，自敘系列。其商州系列奠定了他在當(dāng)代散文領(lǐng)域中的地位，其城市系列較多傾瀉的是一個“農(nóng)裔城籍”的作家在種種城鄉(xiāng)沖突中的價值選擇，而其自敘系列則不僅可以幫助我們了解一個小說家的寫作背景、精神狀態(tài)，具有史料與資料的價值，而且在藝術(shù)上亦顯露了自己的特色，本文即

本文是一封家書。在源遠(yuǎn)流長的中國散文傳統(tǒng)中，書信體一直是比較重要的一種文體，也出現(xiàn)過許多影響甚廣、成就較高的作品，如曾國藩家書，魯迅的《兩地書》等。一般說來，書信往往是寫信者與收信者之間思想感情的交流或交鋒，而家書在其中又別具一格，它往往是家庭成員內(nèi)部之間的詢問、求教或叮嚀、囑托，因而極具私人色彩。但如果寫作者在信中所談內(nèi)容越出了家庭內(nèi)部的日常生活層面，而關(guān)涉到人生、社會、歷史、哲學(xué)等方面內(nèi)涵并又內(nèi)蘊著通信者之間那種天然而真摯的情感的話，則其大多可以進入公眾領(lǐng)域作為一件藝術(shù)品流通。賈平凹的《讀書示小妹十八生日書》

本來，在“小妹”十八生日時，作者完全可以遵從世俗的習(xí)慣給她以物質(zhì)的饋贈或一般地致信問候、祝賀與勉勵，但他沒有這樣做，而是給她寫去了一封凝聚著自己人生感悟與思考的長信，是給小妹生日祝賀的一件重要的精神禮品。在信中，作者回顧了自己早年讀書求學(xué)時的艱難，剖析了自己走上社會之后的心路歷程，以及在人生奮斗過程之中最終的價值選擇，這就是讀書、明理、做人。具言之，在當(dāng)今社會形形色色的物質(zhì)誘惑與價值導(dǎo)向中，如何升官發(fā)財、揚名天下均是次要的，讀有益的書，懂得做人的道理，做一個對社會有用的人，才是一個人的安身立命之本。顯然，作者這里已經(jīng)越出了一般家書的私語層次，而上升為一個當(dāng)代知識分子對于中國優(yōu)秀人文傳統(tǒng)的一種捍衛(wèi)與堅守。而這，亦不僅僅是作者對小妹的教誨，也是作者面對世紀(jì)末精神狀況持續(xù)沙化的中國社會所作的一種價值宣言。因此，其言雖淺，其意味則很深長。

書信寫作由于要求寫作者直抒胸臆、不加掩飾，因而往往流于浮泛的抒情、枯燥的說教或平直無文，而賈平凹的這封家書作為一篇優(yōu)美的散文不僅回避了一般書信寫作中的上述局限，而且有意識地動用了諸多藝術(shù)手段。諸如，全文緊扣“讀書”，先寫少年時讀書的不易，再寫中年時讀書的甘苦，繼而寫讀書的方法，最后才寫“小妹生日，兄什么也不送，僅買一套名著十冊給你寄來”，這樣，既首尾呼應(yīng)，又中心突出；再如，作者對小妹的感情濃郁而熾熱，但并未直白淺顯地宣泄出來，而是將一腔熱情含蓄蘊藉地表達出來。此外，作品中既有形象生動的生活細(xì)節(jié)的勾勒，亦有理性層面的深入淺出，較好地將記敘、議論與抒情融為一體，從而使讀者不僅有感性的把握，而且有理性的領(lǐng)悟。

3.賈平凹在女兒婚禮上的講話

我二十七歲有了女兒，多少個艱辛和忙亂的日子里，總盼望著孩子長大，她就是長不大，但突然間她長大了，有了漂亮、有了健康、有了知識，今天又做了幸福的新娘！我的前半生，寫下了百十余部作品，而讓我最溫暖的也最牽腸掛肚和最有壓力的作品就是賈淺。她誕生于愛，成長于愛中，是我的淘氣，是我的貼心小棉襖，也是我的朋友。我沒有男孩，一直把她當(dāng)男孩看，賈氏家族也一直把她當(dāng)做希望之花。我是從困苦境域里一步步走過來的，我發(fā)誓不讓我的孩子像我過去那樣的貧窮和坎坷，但要在“長安居大不易”，我要求她自強不息，又必須善良、寬容。二十多年里，我或許對她粗暴呵斥，或許對她無為而治，賈淺無疑是做到了這一點。當(dāng)年我的父親為我而欣慰過，今天，賈淺也讓我有了做父親的欣慰。因此，我祝福我的孩子，也感謝我的孩子。

女大當(dāng)嫁，這幾年里，隨著孩子的年齡增長，我和她的母親對孩子越發(fā)感情復(fù)雜，一方面是她將要離開我們，一方面是迎接她的又是怎樣的一個未來？我們祈禱著她能受到愛神的光顧，覓尋到她的意中人，獲得她應(yīng)該有的幸福。終于，在今天，她尋到了，也是我們把她交給了一個優(yōu)秀的俊朗的賈少龍！我們兩家大人都是從鄉(xiāng)下來到城里，雖然一個原籍在陜北，一個原籍在陜南，偏偏都姓賈，這就是神的旨意，是天定的良緣。兩個孩子生活在富裕的年代，但他們沒有染上浮華習(xí)氣，成長于社會變型時期，他們依然純真清明，他們是陽光的、進步的青年，他們的結(jié)合，以后的日子會快樂、燦爛！在這莊嚴(yán)而熱烈的婚禮上，作為父母，我們向兩個孩子說三句話。第一句，是一副對聯(lián)：一等人忠臣孝子，兩件事讀書耕田。做對國家有用的人，做對家庭有責(zé)任的人。好讀書能受用一生，認(rèn)真工作就一輩子有飯吃。第二句話，仍是一句老話：“浴不必江海，要之去垢；馬不必騏驥，要之善走?！弊銎胀ㄈ?，干正經(jīng)事，可以愛小零錢，但必須有大胸懷。第三句話，還是老話：“心系一處。”在往后的歲月里，要創(chuàng)造、培養(yǎng)、磨合、建設(shè)、維護、完善你們自己的婚姻。今天，我萬分感激著愛神的來臨，它在天空星界，江河大地，也在這大廳里，我祈求著它永遠(yuǎn)地關(guān)照著兩個孩子！我也萬分感激著從四面八方趕來參加婚禮的各行各業(yè)的親戚朋友，在十幾年、幾十年的歲月中，你們曾經(jīng)關(guān)注、支持、幫助過我的寫作、身體和生活，你們是我最尊重和銘記的人，我也希望你們在以后的歲月里關(guān)照、愛護、提攜兩個孩子，我拜托大家，向大家鞠躬！

4.作家作品

賈平凹（1952～）當(dāng)代作家，原名賈平娃。陜西丹鳳人。1952年2月21日出生。1975年西北大學(xué)中文系畢業(yè)后任陜西人民出版社文藝編輯、《長安》文學(xué)月刊編輯。1982年后從事專業(yè)創(chuàng)作。任中國作家協(xié)會理事、作協(xié)陜西分會副主席等職?，F(xiàn)為陜西省作家協(xié)會副主席、西安市文聯(lián)主席、《美文》雜志主編。

著有小說集《兵娃》、《姐妹本紀(jì)》、《山地筆記》、《野火集》、《商州散記》、《小月前本》、《臘月?正月》、《天狗》、《晚唱》、《賈平凹獲獎中篇小說集》、《賈平凹自選集》。長篇小說《商州》、《州河》、《浮躁》、《廢都》、《白夜》，自傳體長篇《我是農(nóng)民》等。散文集《月跡》、《心跡》、《愛的蹤跡》、《賈平凹散文自選集》、詩集《空白》以及《平凹文論集》等。

現(xiàn)出版的“賈平凹文選”把其作品分為《浮世卷》、世說卷、尋根卷、俠盜卷、野情卷、靈怪卷、閑澹卷、求缺卷等，賈平凹被稱為自然之子、平民之子，中國文化精神和美學(xué)精神之子。他的文學(xué)追求的是以本民族的思維方式和表現(xiàn)來抒寫中國現(xiàn)代人的感覺和生存，痛楚和蛻變，他的創(chuàng)作之河是趨世界文學(xué)而動的，但那河床確實中國的，他立志要寫出中國的氣派，中國的味。賈平凹被稱為大陸文壇獨行俠。

他的《臘月?正月》獲中國作協(xié)第3屆全國優(yōu)秀中篇小說獎；《滿月兒》獲1978年全國優(yōu)秀短篇小說獎。他于1988年以長篇小說《浮躁》獲美國飛馬文學(xué)獎。1997年以長篇小說《廢都》獲法國女評委外國文學(xué)獎。許多作品被翻譯成英法、日、韓文版及港臺版本。004km.cn