第一篇：心理健康教育教案2

學(xué)會(huì)感恩

------心理健康教育教案

三2班

江迎

活動(dòng)目的：

1．使學(xué)生懂得，對(duì)關(guān)懷和幫助自己的人抱有感激之心是一種美德，也是做人的道德準(zhǔn)則。

2．使學(xué)生知道，現(xiàn)在每個(gè)人享受的快樂生活是通過別人的付出得到的，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)父母、他人、社會(huì)的感恩意識(shí)。

3．教育學(xué)生在實(shí)際生活中，學(xué)會(huì)感恩，為關(guān)心過自己的人做一些力所能及的事情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：紙，筆，錄音機(jī)，歌曲磁帶或碟片、《母親》、《父親》，名人談師生情的文章片斷，短信等。

活動(dòng)過程：

一、親情游戲引入

1．做游戲

同學(xué)們，雖然我們朝夕相處，但有一點(diǎn)我對(duì)你們不了解。你今年幾歲了，過了幾次生日?從你出生到現(xiàn)在已有多少個(gè)日日夜夜?在這么多個(gè)日日夜夜里你覺得哪些人疼你最多，愛你最深?請你寫下這些人的名字。

現(xiàn)在，我們來做一個(gè)游戲，假如你這些最親最愛的人乘坐在你駕駛的一條小船上，小船在茫茫的大海中行駛突然遇到了危險(xiǎn)，在毫無辦法的情況下，必須讓一個(gè)人下船，這，意味著下去的這個(gè)人，就得死去。如果這件事必須讓你處理，你首先讓誰下船，請你在他的名字上打個(gè)“x”；如果必須讓第二個(gè)人下船，現(xiàn)在請你在剩下的人中再打個(gè)“x”，這也意味著你的第二個(gè)親人就要死去；依此類推，現(xiàn)在請你在剩下的人中再打個(gè)“x”。讓第三個(gè)人下船。（一般剩下的兩人就是爸爸媽媽）

2．談感受

師：xx同學(xué)，你剛才為什么遲遲不在你的親人名字上打“x”呢?xx，你也是猶豫不決的，為什么? 生：太殘忍了。老師，讓我死，行嗎?他們這么愛我，我不舍得讓他們死去。（學(xué)生說著說著，掉下了眼淚）

3．師小結(jié)：是啊，我們來到這個(gè)世界，什么都沒有帶來，是爸爸媽媽日夜為我們操勞，給我們吃，給我們穿，供我們上學(xué)，所以我們心存感激才不忍心讓他們死去，這說明我們同學(xué)內(nèi)心具備了一種美德——感恩回報(bào)。

4．揭示主題：感恩 師：感恩是一種心態(tài)，也是一種美好的情感。

二、感受親人的疼愛及關(guān)心。回報(bào)親人

1．回想親人的關(guān)愛

師：同學(xué)們，剛才你遲遲不在親人的名字上打“x”時(shí)，你想起了從你剛出生到現(xiàn)在，他們關(guān)心疼愛你的哪些事? 生1：我有病時(shí)，爸爸媽媽非常著急，帶我去醫(yī)院。媽媽看我痛苦的樣子，難過地說：“還不如讓我有病呢!”

生2：家里燉魚，爸爸媽媽只是吃魚尾，魚頭、魚身都留給孩子吃。爸爸媽媽為孩子訂牛奶，可從來不為自己訂一份。

生3：爸爸媽媽經(jīng)常說，只要孩子吃得好，穿得好，學(xué)得好，將來能考上大學(xué)，我們再苦再累都無所謂。

師：在你遲遲不打“x”的過程中，有沒有想過爸爸媽媽打你、罵你的情景?由于你成長過程中出現(xiàn)的過激行為、叛逆行為偏離了正確軌道，所以爸爸媽媽要警告你，讓你迷途知返?？墒悄悴幻靼?，固執(zhí)地認(rèn)為自己才是正確的，于是才打你罵你。盡管有時(shí)方法簡單粗暴，但這是一種必要的愛，一種嚴(yán)厲的愛，一種有刺痛感的愛。

2．感受爸爸媽媽深深的愛

（1）讀一條短信

一位小學(xué)生在外地上小學(xué)，一個(gè)多星期沒往家里打電話。一天深夜，爸媽翻來覆去睡不著，爸爸拿起手機(jī)給兒子發(fā)起了短信：兒啊，睡著了嗎?我和你媽想你。

A．自讀，指名讀。

B．同學(xué)們，讀過后心里有什么感受? 2.當(dāng)年唐山大地震人們在清理廢墟時(shí)。發(fā)現(xiàn)一位母親割破自己的血管用熱血哺育懷抱中的嬰兒。

讀過后，你有什么感受? 3．交流怎樣回報(bào)親人

師：烏鴉有反哺之義，羊羔有跪乳之恩。爸媽為我們兒女費(fèi)盡了心血，奉獻(xiàn)了自己的青春，知恩不報(bào)非君子，你覺得你應(yīng)該為他們做點(diǎn)什么，才能表達(dá)你的感激呢? 生：（多陪爸爸媽媽聊聊，聊自己，聊爸爸媽媽的工作及生活。勸父母注意身體健康；多做點(diǎn)家務(wù)；幫父母洗腳，為父母捶背；吃的，喝的先想到爸媽；給爸媽寫一封感謝信，把感激的話說給他們聽；給爸媽做一張賀卡或一張祝愿卡或送一件小禮物；了解家里的困難，主動(dòng)為父母分憂；好好學(xué)習(xí)，聽爸爸媽媽的話，不讓爸媽操心等。）

4．播放歌曲《母親》、《父親》

5．師小結(jié)：回家后，我們可以把這些歌唱給爸媽聽，以你的歌聲回報(bào)他們嘔心瀝血的哺育之情!

三、感知老師的關(guān)愛，回報(bào)老師

師：人的一生，受恩是多方面的，且貫穿于生命的始終。小時(shí)候領(lǐng)受了父母的養(yǎng)育之恩，等到了上學(xué)。有老師的教育之恩，工作以后，又有領(lǐng)導(dǎo)，同事的關(guān)懷、幫助之恩。除了父母，你現(xiàn)在感覺受誰的恩惠最多? 1．俗話說：一日為師，終身為父。為什么這樣說呢?（老師像父母一樣關(guān)心我們，疼愛我們，教育我們，老師和父母一樣都是為我們好，教我們怎樣做人）

2．理解老師的苦心

師：人們贊美老師，把老師比作辛勤的園丁，人類靈魂的工程師。但據(jù)我所知，現(xiàn)在有的學(xué)生不太喜歡老師，原因是老師不理解我們，布置作業(yè)多，要求太嚴(yán)格，對(duì)這些問題我們怎么看呢? 學(xué)生彼此交流。發(fā)表意見。

3．討論：設(shè)想：假如沒有學(xué)校，沒有老師，你認(rèn)為人會(huì)是怎樣的人，社會(huì)是怎樣的社會(huì)?假如有老師，老師從來不布置作業(yè)，從來不管不問學(xué)生，你認(rèn)為學(xué)生會(huì)是怎樣的學(xué)生? 師：從同學(xué)們的答案可以看出，社會(huì)需要教師這個(gè)職業(yè)，學(xué)生需要教師的管理。老師知道你們想多玩一會(huì)兒，想少做點(diǎn)作業(yè)，多一點(diǎn)自由時(shí)間，這些老師可以理解，但老師不能放縱你們，因?yàn)槔蠋煹穆氊?zé)是培養(yǎng)你們成為一個(gè)有德行、有知識(shí)、有能力的社會(huì)人。之所以要布置作業(yè)，對(duì)你們嚴(yán)格要求，是因?yàn)槟銈兡挲g還小，自控能力太差。有時(shí)候，你們可能還不能理解老師，所以，老師和學(xué)生之間的故事，有理解，也有關(guān)愛，但有時(shí)也有矛盾和沖突。那么名人是怎樣看待他們老師的呢? 4．名人談師生情

師：9月10日是一年一度的教師節(jié)，也是1985年創(chuàng)立教師節(jié)后的第20個(gè)教師節(jié)。作為明星，他們的成長或多或少與老師的精心培育分不開，那么在這些明星的眼中，師生情是怎樣的呢? 著名演員趙薇說：“上學(xué)的時(shí)候不懂事，光知道玩，現(xiàn)在才理解老師的苦心。我特別感謝崔老師，正是因?yàn)樗襾G了準(zhǔn)考證還能破格進(jìn)入北影的考場，否則就沒有今天的我了!因此，我特別感謝我們的老師，祝他們節(jié)日快樂!另一位名人說：一年級(jí)到六年級(jí)是一個(gè)老師帶過來的?？赡芪疫@個(gè)人從小就是個(gè)懶散的人。六年的時(shí)間里。我恨他，也怕他。我基本是天天挨打，因此我是不怎么愛上學(xué)，經(jīng)常裝病在家。除了嚴(yán)格以外，我沒有別的印象，但是就是“嚴(yán)格”這兩個(gè)宇，是我以后再也沒有遇到過的。我雖然恨了他六年，但是我感激他一輩子。

5．明星對(duì)他們的老師抱有一種什么感情?為什么? 6．回憶自己老師的恩德：從幼兒園到現(xiàn)在，你的老師為你做過哪些事? 7．師小結(jié)：學(xué)校無小事，事事是教育。老師在學(xué)生面前一個(gè)個(gè)眼神，一個(gè)個(gè)動(dòng)作。一句句看似簡單的話語，這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的不起眼的件件小事中。都蘊(yùn)涵著老師對(duì)我們每位學(xué)生的期待，期待著我們天天進(jìn)步，期待著我們快快長大。

老師這樣辛勤地培育我們，我們怎樣回報(bào)老師呢? 生：（見了老師主動(dòng)和老師打招呼，向老師問好；老師身體不舒服時(shí)，多關(guān)心老師；站在老師的角度，理解老師；樂于接受老師的教誨等。）

四、講故事，談“感恩”

師：我們知道爸媽為我們做了什么，并想著回報(bào)，這就是感恩。感恩，是一種心態(tài)，感恩是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。有關(guān)感恩的名人名言，成語或故事，正面的、反面的，你知道哪些?把故事的名稱說一說。（一杯牛奶，烏鴉反哺，過河拆橋等）

五、作業(yè)

1．做一做：每天為父母、老師、同學(xué)等最少做一件力所能及的事，表達(dá)你對(duì)他們的感激之情。

2．寫一寫：周末寫一寫，回憶一周以來你所要感激的人及你為別人做了什么?

六、輕松一刻

師生同唱——《感恩的心》。

七、教學(xué)反思

本次心理輔導(dǎo)課能根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，以生活在學(xué)生周圍最親近的父母及師長為話題出發(fā)點(diǎn)。并結(jié)合學(xué)生日常生活中的所見所謂所感，以名人故事、優(yōu)秀歌曲為教育載體，易于學(xué)生理解和接受，使之受到心靈的震撼，從而形成共識(shí)——擁有一顆感恩的心，進(jìn)而達(dá)到本節(jié)課的的教學(xué)目標(biāo)。

第二篇：心理健康教育教案. 2

心理健康教育教案

一年級(jí) 教學(xué)目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生了解青春期的生理特點(diǎn)，從而做好心理準(zhǔn)備,順利度過人生發(fā)展的黃金時(shí)期，為將來的事業(yè)發(fā)展、知識(shí)儲(chǔ)備形成健康心態(tài)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

教學(xué)過程：

活動(dòng)一：回顧自己及周圍同學(xué)、朋友、兄弟姐妹若干年來的變化，并試圖了解產(chǎn)生該變化的原因。

學(xué)生給出的調(diào)查結(jié)論可能有：身高增加了，體重增加了，喉結(jié)有了，長了小胡子，變聲了…… 在學(xué)生調(diào)查的基礎(chǔ)上引出青春期的概念，并探究青春期的生理特點(diǎn)。

活動(dòng)二：歸納總結(jié)青春期的年齡階段：12－23歲。

活動(dòng)三：歸納總結(jié)青春期的生理特點(diǎn)：

1、身高體重迅速增加。原因：神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)內(nèi)分泌,分泌大量的生長激素，促使骨骼尤其是下肢骨細(xì)胞分裂生長速度加快，同時(shí)骨骼、肌肉、內(nèi)臟器官的重量增加,故身高體重迅速增加。

2、心輸出量、肺活量、腦容量增大。

3、性器官迅速發(fā)育：女：月經(jīng)；男：遺精。

4、第二性征出現(xiàn)。它的出現(xiàn)是靠性器官分泌的性激素。

男：喉結(jié)突起，嗓音變粗，發(fā)音低氣，固聲帶長而寬，出現(xiàn)小胡須，陰毛、腋毛相繼出現(xiàn)。女：嗓音高而尖，聲帶比男孩長，乳腺發(fā)育，骨盆寬大，臂部增寬變圓。

小結(jié)：青春期是生理發(fā)育突飛猛進(jìn)的階段，是性成熟期，是決定一生的體質(zhì)、心理和智力發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)于身體上的變化，我們不要大驚小怪，在思想上要充分準(zhǔn)備，迎接人生的這個(gè)重要階段。

第三篇：小學(xué)生心理健康教育教案--2

一年級(jí)心理健康教育教案

課題一：改改你的壞習(xí)慣

教育對(duì)象：一（1）班全體同學(xué)

教學(xué)目的：幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)自己生活中存在的不良習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生健康、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng)。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)自己生活中存在的不良習(xí)慣，培養(yǎng)和養(yǎng)成健康、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng)。

教學(xué)過程：

一、交待任務(wù)

我們每個(gè)人都有一些自己的生活習(xí)慣，有的是好習(xí)慣，有的是壞習(xí)慣。好的習(xí)慣應(yīng)發(fā)揚(yáng)，壞習(xí)慣就要改正。如果你有某些壞習(xí)慣，這節(jié)課我們就要幫助你改改你的壞習(xí)慣。

板書：改改你的壞習(xí)慣

二、新授部分

1．看課堂劇《小紅的三餐》：故事大意：小紅早晨起床，洗瀨完畢，媽媽把飯菜在餐廳擺好，叫小紅吃早飯，小紅說：“媽媽，我不餓，我不吃?！闭f完就上學(xué)去了。中午放學(xué)小紅一進(jìn)家門就看見桌上放著她平時(shí)最愛吃的紅燒排骨，小紅拿起筷子大口大口地吃了起來，一直吃到不能再吃為止，下午上學(xué)的路上開始胃疼，晚上回家發(fā)現(xiàn)只有一個(gè)她最不愛吃的醬茄子，小紅只吃了兩口就不吃了。

師問：課堂劇中小紅有哪些壞習(xí)慣 生答：板書：不吃早飯，暴飲暴食，挑食

師問：這都是哪方面的壞習(xí)慣 生答：師板書：不衛(wèi)生

師問：誰能說說不衛(wèi)生的習(xí)慣還有哪些 生答：師板書：

師問：你有這方面的壞習(xí)慣嗎你準(zhǔn)備怎樣改正

小結(jié)學(xué)法：（略）

2．觀看課堂劇《小明的１００分》。

（大意：）老師說今天的數(shù)學(xué)卷子，我已初步看了一遍，現(xiàn)在發(fā)還給你們，我公布正確答案，要求同學(xué)們對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)答案自行打分。小明左右一看沒有注意，忙把填空中的錯(cuò)誤答案改正過來，打上１００分。這節(jié)課結(jié)束時(shí)老師說：“同學(xué)們，老師是在做一個(gè)誠實(shí)測驗(yàn)，如果你有不誠實(shí)的表現(xiàn)要改正。

看幻燈出示的問題，同桌討論后回答：

（1）小明這是一種什么壞習(xí)慣

一年級(jí)心理健康教育教案

（2）不誠實(shí)、欺騙老師這屬于哪種壞習(xí)慣

（3）還有哪些習(xí)慣是人際交往中的壞習(xí)慣

（4）如果你有這其中的壞習(xí)慣，你打算怎么辦

3．觀看課堂?。骸犊腿藖砹恕饭适麓笠猓簭埵迥脕硪缓卸Y品到小立家做客，爸爸接過禮品盒放在桌子上后跟張叔叔談話。小立打開禮品盒，發(fā)現(xiàn)里面有她愛吃的蛋糕，就吃了起來，一邊吃一邊嚷著叫爸爸陪她到公園玩兒。

看幻燈：出示題：

（1）故事中小立有哪些壞習(xí)慣

（2）這是哪方面的壞習(xí)慣

（3）還有哪些是家庭生活中的壞習(xí)慣

（4）如果你有打算怎么辦

用剛才學(xué)習(xí)前兩個(gè)內(nèi)容的方法自學(xué)，小組討論，派一人回答

4．說說你或你發(fā)現(xiàn)別的同學(xué)有哪些日常生活中的其它不良生活習(xí)慣，你的改正措施。

三、總結(jié)

1．問：通過這節(jié)的學(xué)習(xí)，你懂得了什么 2．師總結(jié)：

每個(gè)人都會(huì)不同程度地存在某種或某些不良習(xí)慣。只要大家從小勇于認(rèn)識(shí)和承認(rèn)自己的不良習(xí)慣，并下決心糾正，就能不斷進(jìn)步，健康成長。

板書設(shè)計(jì)：

良好的開端是成功的一半。

改改你的壞習(xí)慣

一年級(jí)心理健康教育教案

課題二 ：學(xué)會(huì)控制情緒

教育對(duì)象：一（1）班全體同學(xué) 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)、體會(huì)、表現(xiàn)人類常見的各種情緒。

2、初步學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒，使自己經(jīng)常擁有快樂的情緒，逐步適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活。教學(xué)目的：

1、讓孩子從小逐漸認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)自己的情緒，并學(xué)會(huì)初步的調(diào)節(jié)，使自己經(jīng)常擁有快樂的情緒。

2、讓孩子在輕松、愉悅的氛圍、情緒中認(rèn)識(shí)、體會(huì)、表現(xiàn)一些常見的情緒：“喜、樂，怒、哀、懼”。

教學(xué)方法：游戲法，表演法，情景教學(xué)法 教具： 多媒體教學(xué)，實(shí)物，圖片等 教學(xué)過程：

步驟

一、課前談話：今天對(duì)老師來說是個(gè)開心的日子，我們已經(jīng)進(jìn)入小學(xué)階段的生活了，同學(xué)們可能會(huì)有各種各樣的心情，那么現(xiàn)在同學(xué)們的心情如何呢？（高興、緊張、害怕、快樂??）步驟

二、游戲?qū)?，體會(huì)情緒

我們就先來做個(gè)游戲吧！“擊鼓傳花”。小組進(jìn)行傳花，先把花放在第一組第一個(gè)同學(xué)處依次向其他同學(xué)傳，音樂停輪到誰誰就得表演節(jié)目。（采訪：表演了節(jié)目和沒表演節(jié)目的同學(xué)分別感覺如何）（學(xué)生得到了失望、興奮、喜悅等各種情緒體驗(yàn)）步驟

三、認(rèn)識(shí)情緒

1、采訪：訪問此刻的學(xué)生的心情怎樣

根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書，指出這就是情緒。（板書：情緒）

2、情緒

生活中有各種各樣的情緒，老師經(jīng)過仔細(xì)觀察，把這些情緒都拍攝下來了，（課件逐一出示各種情緒人的畫面，帶聲音）：高興、傷心、生氣、害怕、煩惱

他的情緒怎樣（高興）？從什么地方看出他很高興（板書：表情、動(dòng)作、聲音）想象一下，他為什么這么高興呢

逐一出示圖片，再辨情緒，從什么地方看出他的情緒想象為什么會(huì)有這種情緒

一年級(jí)心理健康教育教案

3、你還能列舉出其他情緒嗎（憤怒、緊張、難過、好奇、興高采烈??）步驟

四、體驗(yàn)、表現(xiàn)情緒

1、游戲一：摸禮物

老師今天帶來了兩個(gè)盒子。有幾件禮物送給大家，要你自己用手伸進(jìn)盒子里去取。（兩個(gè)盒子，分別請兩位同學(xué)上去?。ê凶右唬盒▲喓凶佣嚎盏模?/p>

體驗(yàn)情緒：你想知道里面有什么禮物嗎“好奇”的情緒，著急的情緒 手伸進(jìn)盒子之前“緊張”的情緒，期待的情緒

手觸摸到禮物時(shí)“疑惑、緊張或害怕”的情緒，興奮的情緒 拿出禮物時(shí)“高興或害怕”的情緒

邊進(jìn)行教師邊采訪，此時(shí)的情緒怎樣他們在取禮物的過程中，體驗(yàn)到了各種情緒。步驟

五、情景表演

1、以小組為單位，根據(jù)所提示內(nèi)容，排演心理情景劇。

課件出示提示內(nèi)容： 當(dāng)遇到以下情況時(shí)，你會(huì)有怎樣的情緒會(huì)怎么做（1）當(dāng)你的媽媽來學(xué)校看你的時(shí)候

（2）當(dāng)你想去同學(xué)家玩，媽媽卻沒有同意的時(shí)候（3）當(dāng)你考試拿到好的成績的時(shí)候（4）當(dāng)你考試考砸了，父母批評(píng)你的時(shí)候（5）當(dāng)你在付錢的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己沒帶錢的時(shí)候 操練五分鐘左右時(shí)間，讓二至三組同學(xué)上臺(tái)表演，表演完后，老師對(duì)同學(xué)們進(jìn)一步引導(dǎo)，如何在生活中保持快樂的情緒，拋棄不好的情緒。步驟六：引導(dǎo)

情緒原來有許許多多，那么，哪一種情緒你希望經(jīng)常擁有它呢（快樂、高興等）我們也來 談一談快樂的事吧！

老師先舉例自己的一些快樂事情：如收到小禮物，得到朋友和家人的關(guān)心和愛護(hù)，買了一 本好書等，引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，講出自己生活中值得高興的事情 步驟

七、小結(jié)：

是啊！生活中難免會(huì)遇到不順心的事，關(guān)鍵就是看你如何去面對(duì)，如何讓自己保持快樂的情緒。

老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了一只垃圾桶，知道是用來干嘛的嗎老師希望同學(xué)們把所有的壞情緒都

一年級(jí)心理健康教育教案

扔到垃圾桶里，把好情緒留在心中。最后，我們齊唱一首歌曲：《我們都是快樂的人》。

課題三： 風(fēng)雨后，花兒綻放得更美麗

（一）（正確對(duì)待挫折、提高心理素質(zhì)、增強(qiáng)適應(yīng)能力...）教育對(duì)象： 一（1）班全體同學(xué)

一、教育設(shè)計(jì)理念：

現(xiàn)實(shí)和未來都要求人們從小學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共同生活，學(xué)會(huì)生存。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān)。可以說，如果沒有較高的心理素質(zhì)，就很難適應(yīng)21世紀(jì)的激烈競爭。另外，現(xiàn)代社會(huì)的快速進(jìn)步和發(fā)展也使得小學(xué)生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會(huì)的發(fā)展變化對(duì)學(xué)校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求。

設(shè)計(jì)此次活動(dòng)，旨在讓學(xué)生懂得不但要有強(qiáng)健的體魄，有獲取信息、加工信息和應(yīng)用信息的能力，更要有健康的個(gè)性心理品質(zhì)和良好的社會(huì)適應(yīng)能力。

二、教育目標(biāo)：

1、讓學(xué)生知道在學(xué)習(xí)和生活中常常會(huì)遇到挫折，人人都不可避免。

2、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的能力。

3、每個(gè)人都應(yīng)該以積極、健康的心態(tài)正確對(duì)待挫折，用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折取得成功。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、課件(名言、圖片、音樂等)。

2、心理小測試題。心理專家的牌子夾

3、學(xué)生帶好筆。學(xué)生獎(jiǎng)品

4、相應(yīng)材料（４＊５５）

5、小花５０朵，大花１朵

四、活動(dòng)過程：

（一）快樂篇（學(xué)生繪畫，背景音樂一）導(dǎo)入，揭題。

1、師：同學(xué)們，萬物滋潤，百花盛開，聽，大自然中花開的聲音，多么美妙，充滿生機(jī)，充滿活力，你的桌上也有一朵這樣的花。

學(xué)生拿起老師為他們各自準(zhǔn)備的一朵含苞欲放的花。（老師拿起花）

師:這朵美麗的小花就代表你自己花是美麗的你同樣是美麗的。（老師放下花）人人都說生

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命如花讓我們來觀賞一下花開的情景。

2、（點(diǎn)擊課件，快樂篇）:大屏幕上出現(xiàn)一朵、多朵開得絢爛無比的花(要有花開過程的動(dòng)感美)師（手指畫面）:花兒在陽光、雨露的滋養(yǎng)下開得是如此美麗。生命如花，你手中那朵美麗的小花仿佛就是你自己。（點(diǎn)擊課件，返回到主界面）

師:人就像花兒一樣，并非一路全是陽光和雨露難免要經(jīng)歷“蟲害”“風(fēng)雨”那如何讓我們這一朵朵小花在風(fēng)雨后綻放得更美麗呢

3、揭示主題:風(fēng)雨后，花兒綻放得更美麗（教師口述課題，貼大花）

師：把我們的心交給這句話，和老師一起慷慨激昂地說，??（教師手指課題）【設(shè)計(jì)意圖：讓孩子知道小花就是我自己，我是美麗的。同時(shí)，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛學(xué)生形成自我欣賞和期待意識(shí)?！?/p>

故事:如何戰(zhàn)勝挫折（從海倫。凱勒身上得到啟發(fā)）課件:圖片話語話

師:閉上眼睛，你現(xiàn)在就是海倫，好好地想一想，你的耳朵聽不見任何聲音，你的眼睛看不見任何東西，你的眼前是什么睜開你的眼睛 請學(xué)生回答。

那海倫看到了什么（點(diǎn)擊課件）老師請班里朗讀最好的同學(xué)來讀海倫R26;凱勒的內(nèi)心獨(dú)白。師：你讀到了海倫的內(nèi)心世界里了，這就是海倫心中看到的世界。一個(gè)盲人眼中的世界。讓人心動(dòng)，讓人感動(dòng)。

名人的故事激勵(lì)我們積極向上讓我們再次認(rèn)識(shí)了海倫姐姐，你一定感受很深，講出來與大家共享。

師引導(dǎo)：海倫面對(duì)人生挫折，沒有自暴自棄，選擇了與命運(yùn)抗?fàn)?，取得了成功。正因?yàn)槿绱耍c(diǎn)擊課件出示話）

6、教師小結(jié):海倫姐姐你不屈不撓的奮斗精神永遠(yuǎn)留在我們的心中。海倫的書

師：接下來這個(gè)故事是老師聽來的，聽后，深深地打動(dòng)了我的心。這是個(gè)關(guān)于帽子的故事。（點(diǎn)擊課件）

7、聽老師講故事：蘇珊的帽子 學(xué)生交流教師引導(dǎo)。蘇珊在擔(dān)心什么呢 蘇珊為何輕松自如了呢

你想對(duì)蘇珊或他的老師或他的同學(xué)說些什么嗎

一年級(jí)心理健康教育教案

師：當(dāng)別人遇到挫折時(shí)，應(yīng)該伸出援助之手，幫助別人戰(zhàn)勝挫折。

8、師：小組討論，假如你的同學(xué)遇到挫折，你會(huì)教他一招戰(zhàn)勝挫折的方法嗎（點(diǎn)擊課件）

戰(zhàn)勝挫折解決的辦法有:A、發(fā)泄法：打枕頭，寫日記?? B轉(zhuǎn)移法：到外面玩，做別的事?? C、換位法:別人遇到此事會(huì)怎樣做?? D、安慰法：塞翁失馬，焉知非福?? E、求助法:找人傾訴尋找辦法??

教師根據(jù)學(xué)生的回答點(diǎn)擊相應(yīng)點(diǎn)，并引申拓展。

師：戰(zhàn)勝挫折有那么多方法，如果你遇到了挫折，就可以用上這一招半勢。

【設(shè)計(jì)意圖：用正反事例引導(dǎo)學(xué)生找到戰(zhàn)勝挫折的方法對(duì)學(xué)生授之以漁。在此環(huán)節(jié)中我們采用了榜樣學(xué)習(xí)法榜樣的力量不可小視?！?/p>

老師小結(jié)： 在我們的學(xué)習(xí)生活中，我們會(huì)遇到各種小問題，也會(huì)產(chǎn)生一些情緒，學(xué)會(huì)面對(duì)挫折，戰(zhàn)勝情緒，我們才能成為學(xué)習(xí)生活的小主人，做一個(gè)快樂學(xué)習(xí)的小學(xué)生。

一年級(jí)心理健康教育教案

課題四： 風(fēng)雨后，花兒綻放得更美麗

（二）（正確對(duì)待挫折、提高心理素質(zhì)、增強(qiáng)適應(yīng)能力...）

教育對(duì)象： 一（1）班全體同學(xué)

一、教育設(shè)計(jì)理念：

現(xiàn)實(shí)和未來都要求人們從小學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共同生活，學(xué)會(huì)生存。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān)。可以說，如果沒有較高的心理素質(zhì)，就很難適應(yīng)21世紀(jì)的激烈競爭。另外，現(xiàn)代社會(huì)的快速進(jìn)步和發(fā)展也使得小學(xué)生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會(huì)的發(fā)展變化對(duì)學(xué)校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求。

設(shè)計(jì)此次活動(dòng)，旨在讓學(xué)生懂得不但要有強(qiáng)健的體魄，有獲取信息、加工信息和應(yīng)用信息的能力，更要有健康的個(gè)性心理品質(zhì)和良好的社會(huì)適應(yīng)能力。

二、教育目標(biāo)：

1、讓學(xué)生知道在學(xué)習(xí)和生活中常常會(huì)遇到挫折，人人都不可避免。

2、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的能力。

3、每個(gè)人都應(yīng)該以積極、健康的心態(tài)正確對(duì)待挫折，用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折取得成功。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、課件(名言、圖片、音樂等)。

2、心理小測試題。心理專家的牌子夾

3、學(xué)生帶好筆。學(xué)生獎(jiǎng)品

4、相應(yīng)材料（４＊５５）

5、小花５０朵，大花１朵

四、活動(dòng)過程：

（二）彩虹篇

1、師：如果每次你都能戰(zhàn)勝挫折，那挫折將成為你成長的寶貴財(cái)富，我們相信，風(fēng)雨后，花兒綻放得更美麗！看！

2、（點(diǎn)擊課件）女排姑娘的故事（三個(gè)階段）音樂:《陽光總在風(fēng)雨后》

師：中國女排重新登上世界最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，靠的是女排姑娘們頑強(qiáng)的毅力、奮力拼搏的精神和一次次不怕輸?shù)牧己玫男睦硭刭|(zhì)。聽說陳忠和教練和女排姑娘們最喜歡唱一首歌!師：對(duì)!《陽光總在風(fēng)雨后》

一年級(jí)心理健康教育教案

(三)升華篇

師：老師課前收集了一些關(guān)于挫折的名人名言。

1、點(diǎn)擊課件: 千磨萬擊還堅(jiān)韌，任爾東南西北風(fēng)。鄭板橋

我覺得坦途在前，人又何必因?yàn)橐稽c(diǎn)小障礙而不走路呢魯迅 卓越的人一大優(yōu)點(diǎn)是：在不利與艱難的遭遇里百折不撓。貝多芬

學(xué)生朗讀。讀給自己，從你們的讀中老師感到了你們戰(zhàn)勝挫折的勇氣和信心，為自己鼓掌！

2、名言是我們的指路明燈激勵(lì)自己勇敢地與挫折作斗爭

你能創(chuàng)作一句嗎送與好朋友共勉。拿出你的小花，請寫上一句，并在末尾署上你的姓名，使此句成為你的名言。舉一例后，互贈(zèng)名言！

3、總結(jié)（背景音樂《陽光總在風(fēng)雨后》）

師：成長的路上有陽光，有風(fēng)雨，就看我們?nèi)绾蚊鎸?duì)要學(xué)會(huì)與命運(yùn)抗?fàn)幮χ瓿擅恳淮巫鳂I(yè)笑著面對(duì)每一次考試，笑著度過每一天，讓挫折成為你成長的階梯挫折就會(huì)為你更為精彩的人生喝彩!勇敢面對(duì)生活有你、有我、有他讓我們共同面對(duì)。

（點(diǎn)擊課件）聽，熟悉的旋律又充盈我們的課堂，讓我們在歌聲中結(jié)束這節(jié)課吧！

5、師：同學(xué)們、親愛的少先隊(duì)員們，張開雙臂揮動(dòng)手中的小花，一起哼唱這首歌吧！笑著擁抱挫折吧?。c(diǎn)擊課件）

(有興趣的同學(xué)參與做動(dòng)作，屏幕上出現(xiàn)多朵開得絢爛無比的花。）【設(shè)計(jì)意圖:情感共鳴樹立戰(zhàn)勝挫折信心和集體互助意識(shí)?！?/p>

老師小結(jié)：

陽光總在風(fēng)雨后，老師期待你們這朵小花綻放更美麗的色彩。

一年級(jí)心理健康教育教案

課題五: 做家務(wù)的能手

教育對(duì)象：一（1）班全體同學(xué)

教學(xué)目的:使學(xué)生懂得做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)是一種美德；從小培養(yǎng)愛勞動(dòng)的好習(xí)慣；減輕父母的負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)勞動(dòng)觀念。

教學(xué)重點(diǎn)：養(yǎng)成愛勞動(dòng)的習(xí)慣； 掌握勞動(dòng)的技巧。教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)常做家務(wù) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)言

同學(xué)們這節(jié)心理健康教育課，我們共同探討如何當(dāng)爸爸媽媽的小幫手。

二、質(zhì)疑

1．你們在家里做家務(wù)嗎經(jīng)常做嗎 2．能夠做哪些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)

舉例說明

三、表演

具體內(nèi)容：星期天，小華在家里幫助媽媽擦玻璃，費(fèi)了很大的勁，才把整個(gè)房間的玻璃都擦完了，心里特別高興，可是媽媽看見了，卻責(zé)怪她說：“玻璃擦得不干凈，不讓你做的事，就別做，只要把學(xué)習(xí)搞好就行了”。

討論：（1）小華和媽媽的做法對(duì)嗎

（2）不對(duì)的地方應(yīng)怎么做

四、小品

具體內(nèi)容：奶奶正在打掃衛(wèi)生，小剛放學(xué)回來了，就喊：“奶奶我渴了，快給我拿飲料?！蹦棠腾s緊說：“好好好，我馬上給你拿去”。

討論：小剛的做法對(duì)嗎他錯(cuò)在哪里，他該怎么做

五、幻燈出示判斷

1．小明幫助爸爸抱柴。（）

2．五芳和小朋友玩，奶奶讓她去打醬油，她不去。（）3．媽媽不在家，小紅自己做飯。（）

4．劉麗高興時(shí)，就幫媽媽做家務(wù)，不高興時(shí)，就不做。（）

一年級(jí)心理健康教育教案

5．宋佳在班級(jí)愛勞動(dòng)，在家就不干了。（）

六、通過剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么感受？

七、競賽

1．整理書包比賽；

八、總結(jié)

這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都懂得在家里應(yīng)該幫助爸爸媽媽做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，從小養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。

九、教學(xué)后記

全班同學(xué)都能夠幫助父母做家務(wù)，而且決心經(jīng)常去做，并且做好。

板書設(shè)計(jì)：做家務(wù)的能手

主動(dòng)、經(jīng)常做家務(wù)

課題六：不要明日復(fù)明日

教育對(duì)象：一（1）班全體同學(xué)

教學(xué)目的：通過本節(jié)教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)拖拉作風(fēng)的危害，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活作風(fēng)。

教學(xué)重點(diǎn)：教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活作風(fēng) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)言

同學(xué)們，你們喜歡故事嗎好，下面教師給大學(xué)講一個(gè)有趣的故事，故事的名字叫《寒號(hào)鳥》。

二、教師講故事（音樂配音）

師：聽完故事，大家想一想，寒號(hào)鳥最后的結(jié)果怎樣為什么會(huì)有這樣的結(jié)果

一年級(jí)心理健康教育教案

生：略

師：這個(gè)故事聽了之后，你懂得了什么道理

生：略

三、情境表演

1．舞臺(tái)一分為二，一半是教室，一半是學(xué)生冬冬的家。冬冬坐在中間，左邊可夠到教室里的課桌，右邊可夠到家里的書桌。

2．一學(xué)生用手舉一日歷，分別用大掛歷形式展示，星期

一、??；一學(xué)生扮演冬冬的同學(xué)，輪流找冬冬去玩，日歷從星期一開始展示。

教師（在教室里）：同學(xué)們，今天的課外作業(yè)是第一課的練習(xí)題。（冬冬從教室的書桌里取出一本練習(xí)冊，放在家里的書桌上。）

同學(xué)甲：冬冬咱們出去打球吧！

冬 冬：我的作業(yè)還沒做呢?。ㄏ肓艘粫?huì)兒，好吧，放在家里的書桌上）跟同學(xué)甲下場，然后回到舞臺(tái)中間。

日歷翻到星期二

教 師：同學(xué)們，今天的作業(yè)是第二課的練習(xí)題（冬冬把作業(yè)拿出來放在桌子上）

同學(xué)乙：冬冬咱們?nèi)ス珗@玩吧！

冬 冬：我的作業(yè)還沒做完呢?。ㄏ肓艘粫?huì)兒，）好吧，明天再說，走，咱們玩去！

日歷翻到三、四、五，教師不斷布置作業(yè)，冬冬不斷地從課桌里取出練習(xí)冊，家里的書桌上疊放的練習(xí)冊，越來越高。

3．表演后：組織學(xué)生討論小品的意義，使學(xué)生認(rèn)識(shí)辦什么事都要只爭朝夕，不要養(yǎng)成拖拉作業(yè)，當(dāng)天應(yīng)做完的事決不要放到明天去做。

古人早就知道了這種明日復(fù)明日的危害，編一首明日歌（幻燈出示）

明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。

師講解，大家齊讀。

五、總結(jié)

同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到拖拉作風(fēng)的危害，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不要明日復(fù)明日。板書設(shè)計(jì)：

不要明日復(fù)明日

明日復(fù)明日，一年級(jí)心理健康教育教案

明日何其多。

我生待明日，萬事成蹉跎。

課題七：揭短會(huì)(培養(yǎng)心理承受能力...)教育對(duì)象： 一（1）班全體同學(xué)

教學(xué)目的：認(rèn)識(shí)心理承受能力差給家庭和社會(huì)帶來的不幸了解當(dāng)代獨(dú)生子女的心理疾患及其形成的原因并認(rèn)識(shí)培養(yǎng)心理承受能力的重要性激發(fā)學(xué)生對(duì)培養(yǎng)自身心理承受能力的興趣與自覺性培養(yǎng)學(xué)生的心理承受能力.教學(xué)重.難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的心理承受能力.教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備小學(xué)生跳樓事件的報(bào)道材料.教學(xué)過程

一、用實(shí)例引導(dǎo)思考

1、老師帶著同情、惋惜的感情講述兩個(gè)小故事。

a本市某小學(xué)的一位高年級(jí)學(xué)生，頭天下午放學(xué)時(shí)，告訴老師有人欺負(fù)他。老師說“知道了”，沒當(dāng)場解決。第二天該生便在自家跳樓身亡。事后，家長、老師在日記中了解到他是因常受別人欺負(fù)想不開而尋短見。

B一所農(nóng)村小學(xué)的低年級(jí)學(xué)生，因長期完不成作業(yè)，受到老師批評(píng)，放學(xué)回家用紅領(lǐng)巾把自己系在門柄上勒死。

2、引導(dǎo)學(xué)生圍繞下列問題思考：（1）兩學(xué)生的死給家庭、社會(huì)帶來了什么（2）他們的死都和哪些因素有關(guān)

（3）如果你是老師，在對(duì)待學(xué)生時(shí)會(huì)不會(huì)有稍微的疏忽和冷漠（4）兩名自殺的學(xué)生都有一種怎樣的心理這種心理狀態(tài)健康嗎

3、全班交流。

4、教師小結(jié)

二、拿子照自己

1、教師引導(dǎo)學(xué)生用下列情形對(duì)照自己

（1）當(dāng)家長批評(píng)或者責(zé)罵自己時(shí)自己有怎樣的表現(xiàn)（2）當(dāng)老師對(duì)你的態(tài)度稍微有一點(diǎn)冷漠自己有怎樣的表現(xiàn)

一年級(jí)心理健康教育教案

（3）當(dāng)你遇到其他方面的壓力或困難時(shí)，你有怎樣的表現(xiàn)

2、學(xué)生交流

3、點(diǎn)撥

三、看錄象激起興趣

1、播放錄象

2、學(xué)生閱讀材料

3、學(xué)生討論

四、揭短會(huì)經(jīng)受磨難

學(xué)生自愿上臺(tái)接受揭短，其他學(xué)生從長相、穿衣、習(xí)慣、為人處事、學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面揭他們的短。老師指導(dǎo)

五、談?wù)勛约旱母惺?/p>

課題八： 七 彩 糖

教育對(duì)象：一（1）班全體同學(xué) 活動(dòng)目標(biāo)：

1、樹立同學(xué)之間主動(dòng)交往的意識(shí)，通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力，使他們在陌生環(huán)境中也能盡快熟悉，消除陌生感。

2、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、隨機(jī)應(yīng)變能力。

活動(dòng)重點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生的人際交往和團(tuán)隊(duì)合作的能力 活動(dòng)難點(diǎn)： 幫助學(xué)生掌握交往的方法、技巧?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 1、20包七彩糖。2、4 0個(gè)寫有詞語的卡片。

一年級(jí)心理健康教育教案

3、多媒體 [活動(dòng)過程]

一、七彩糖 出示課題：“七彩糖”。教師說明游戲規(guī)則：

①參加游戲人數(shù)必須是雙數(shù)；以40人為例，分成兩組。

②每人發(fā)一張寫有詞語的卡片，在20人的小組里迅速找到手拿能與自己的詞語組成短語的人，手拉手坐下，20個(gè)詞語必須都組成10個(gè)最佳短語。比一比，兩個(gè)小組哪個(gè)組用時(shí)最短。

③總結(jié)：最快小組，你們?nèi)俚脑蚴鞘裁?/p>

④組成短語的兩個(gè)人就是自己的合作伙伴，即新朋友，兩人手拉手坐在一起，并讀出自己組成的短語（考驗(yàn)?zāi)酰x完后，給每一對(duì)合作伙伴（新朋友）發(fā)一包七彩糖。⑤回答問題，分享糖果。

紅：最喜歡玩的游戲 橙：最高興的事 黃：最喜歡的水果 綠：最喜歡的書 青：最難過得事 藍(lán)：最喜歡的動(dòng)畫片 紫：最難忘的一件事

與自己的新朋友交流完一個(gè)問題后，一起品嘗與問題相對(duì)應(yīng)的顏色的糖果。

二、小小搬運(yùn)工

1、教師說明游戲規(guī)則

①運(yùn)物品。物品有：一捆重約10斤的書、3個(gè)裝滿水的紙杯、一個(gè)空大可樂瓶、一只空的大箱子、兩張塑料凳。

②分組。一起品嘗糖果的一對(duì)新朋友為一組。

③要求。把所有物品一次性運(yùn)到對(duì)面10米處，再運(yùn)回原地，搬運(yùn)途中水不能打翻、漏出。④總結(jié)。只要把3杯水倒進(jìn)可樂瓶，再把書、可樂瓶、空杯子放進(jìn)大箱子，兩個(gè)人一起抬 起箱子，另一只手拿塑料凳就能順利地按要求完成任務(wù)。

三、活動(dòng)小結(jié)

通過兩個(gè)游戲活動(dòng)，讓學(xué)生了解一定的交往技巧，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和隨機(jī)應(yīng)變的能力.

第四篇：心理健康教育教案(2上)

1、我和爸爸媽媽有約定

一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力：

1、引導(dǎo)學(xué)生知道與爸爸媽媽發(fā)生矛盾是正常的現(xiàn)象。過程與方法：

引導(dǎo)學(xué)生理解父母的苦心，感受換位思考并學(xué)會(huì)運(yùn)用基本的溝通方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

引導(dǎo)學(xué)生感受換位思考，學(xué)會(huì)與父母簽訂快樂約定。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生感受換位思考，學(xué)會(huì)與父母簽訂快樂約定。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1、課前調(diào)查學(xué)生與爸爸媽媽出現(xiàn)矛盾的情況有哪些。

2、有條件的可以取得一些家長的支持，事先錄音，錄下爸爸媽媽想對(duì)孩子說的話。

四、課時(shí)建議

2課時(shí)。

五、教學(xué)過程

第一課時(shí)

熱身活動(dòng)——跑得了，跑不了

活動(dòng)程序：所有學(xué)生圍成一個(gè)圓圈，左手?jǐn)傞_，右手伸出食指放在右邊學(xué)生左手的虎口處。之后圓圈開始轉(zhuǎn)動(dòng)，教師喊：1、2、3、1、2、3??隨機(jī)地喊出4時(shí)，所有學(xué)生必須抓住其左邊學(xué)生的食指，而其自己的右手食指也不能被抓到。沒有喊到4就松手的學(xué)生或任務(wù)失敗的學(xué)生要表演節(jié)目。

主題活動(dòng) 心靈聚焦

漫畫展現(xiàn)了小飛和媽媽的煩惱，教師要引導(dǎo)孩子互相講講：你在生活中遇見過這樣的情況嗎？當(dāng)時(shí)的感受是什么？你是怎么解決的？讓學(xué)生知道，與父母發(fā)生矛盾是正常的現(xiàn)象。

心靈視窗

學(xué)生用顏色將與爸爸媽媽鬧矛盾的感受表現(xiàn)出來。讓學(xué)生說說自己的感受，再換位體會(huì)一下父母的感受。

心靈氧吧

1、讓學(xué)生了解與父母溝通的小竅門有哪些，并總結(jié)自己的好辦法。

2、當(dāng)遇到和爸爸媽媽意見不一致的時(shí)候，教師進(jìn)一步提供學(xué)生與父母的溝通方法，幫助他們打開思路，也可將課前調(diào)查到的情況讓學(xué)生進(jìn)行討論。

☆接納爸爸媽媽意見中合理的部分，對(duì)有分歧的地方多商量?！顕L試告訴爸爸媽媽你反對(duì)的理由，態(tài)度要謙虛、誠懇。☆告訴爸爸媽媽你希望獲得他們的信任，并會(huì)用行動(dòng)證明?！钐峁┘议L給孩子的一封信，聽聽爸爸媽媽想對(duì)孩子說的話。心海起航

1、對(duì)教材提供的情況進(jìn)行分析：當(dāng)時(shí)你的想法、父母的想法。引導(dǎo)學(xué)生嘗試站在父母的角度去分析自己的想法，換位理解。

2、運(yùn)用“親子合同”的方法實(shí)際演練，找到自己與父母溝通的好辦法，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)靥岢鲎约旱囊蟆?/p>

第二課時(shí)

怎樣化解與父母的沖突

1、分析究竟誰對(duì)誰錯(cuò)

如果真是父母的問題，就應(yīng)該誠懇地跟他們解釋清楚。子女可以擁有自己獨(dú)立的觀點(diǎn)，但千萬不要怨恨父母對(duì)自己的不理解。如果是自己犯了錯(cuò)，就乖乖地認(rèn)錯(cuò)。

2、允許父母犯錯(cuò)誤

正如子女在學(xué)校會(huì)遇到不愉快的事情一樣，父母也會(huì)遇到不順心的事，也會(huì)因?yàn)槠谶^度而心情煩躁。如此說來，要求父母永遠(yuǎn)說有道理的話、做有道理的事就不太現(xiàn)實(shí)了。

3、理解父母、尊重父母

父母常有這樣的一種心理：孩子慢慢長大了，最后卻要掙脫自己的保護(hù)，心里充滿了不舍和擔(dān)憂。做子女的往往不理解這一點(diǎn)，因而就容易產(chǎn)生矛盾。在這種情況下，子女用坦誠去換取父母的理解與信任是最明智的。如果一開始便抱著“父母肯定不理解自己”的態(tài)度，即使再據(jù)理力爭，也只會(huì)是徒勞的。

4、以行動(dòng)贏得父母的信任

更多時(shí)候，子女需要用行動(dòng)，而不是口舌向父母證明自己的成熟。想給父母信任自己的理由，不妨從日常生活中的小事做起。比如，在家里主動(dòng)分擔(dān)一些家務(wù)，做得又快又好；盡可能照顧好自己的飲食起居，減輕父母的負(fù)擔(dān)。只有用行動(dòng)證明自己是一個(gè)有責(zé)任心的孩子，有獨(dú)立能力的孩子，才會(huì)贏得父母的信任。

教后反思

本課旨在通過“親子合同”的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行家庭民主教育，這一形式體現(xiàn)了現(xiàn)代家庭中家長角色的轉(zhuǎn)變，更有利于學(xué)生自我約束意識(shí)和自我管理能力的提高。本課通過新穎的情景來引導(dǎo)學(xué)生思考自己與父母的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生理解父母、主動(dòng)與父母溝通、對(duì)話的意識(shí)、方法和能力。

2、少一點(diǎn)馬虎 多一點(diǎn)收獲

一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力：

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)馬虎、粗心給學(xué)習(xí)和生活帶來的不良影響。過程與方法：

圖文結(jié)合學(xué)習(xí)課文。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

使學(xué)生初步掌握克服馬虎、粗心的方法，增強(qiáng)克服馬虎、粗心的愿望，樹立克服馬虎、粗心的信心。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

增強(qiáng)克服馬虎、粗心的愿望。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

搜集學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所犯的馬虎、粗心的事例或作業(yè)實(shí)例。

四、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。

五、教學(xué)過程： ◆心理聚焦

閱讀“小馬虎”的故事，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)馬虎、粗心在學(xué)生和生活中的集體表現(xiàn)。體會(huì)馬虎、粗心對(duì)學(xué)習(xí)和生活帶來的危害。

教師要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀“小馬虎的故事”，并對(duì)“你有什么感受，你想說什么？”進(jìn)行思考和交流，讓學(xué)生從“小馬虎”身上初步體會(huì)馬虎、粗心給自己的學(xué)習(xí)和生活帶來的不良影響?！粜撵`視窗

通過對(duì)“丁丁”和“冬冬”兩人繪畫結(jié)果的討論，讓學(xué)生知道馬虎、粗心會(huì)給自己帶來不好的影響，多點(diǎn)細(xì)心，就會(huì)多幾分收獲，從而進(jìn)一步產(chǎn)生克服馬虎、粗心的愿望。

教師根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，展示學(xué)生的作業(yè)、試卷中的馬虎現(xiàn)象，也可以讓學(xué)生演小品，展示平時(shí)學(xué)習(xí)、生活中的馬虎現(xiàn)象。

教師還可以讓學(xué)生設(shè)想，若干年后，當(dāng)你成為服裝設(shè)計(jì)師、飛機(jī)制造者，如果馬虎、粗心。習(xí)慣成自然，會(huì)造成怎樣嚴(yán)重的后果?！粜撵`氧吧

幫助學(xué)生初步掌握克服馬虎、粗心的方法。

教師要根據(jù)教材指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀，學(xué)習(xí)克服馬虎、粗心的方法。

對(duì)“你還有什么辦法”這個(gè)問題，教師要鼓勵(lì)學(xué)生交流自己克服馬虎粗心的好方法。在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，教師要?dú)w納總結(jié)出合理有效的方法，尤其要強(qiáng)調(diào)“持之以恒”的重要性，使主題升華?！粜暮⒑?/p>

本環(huán)節(jié)重在引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)方法改變馬虎、粗心的行為。

1、學(xué)生是成長中的人，面對(duì)馬虎的習(xí)慣，內(nèi)心缺乏足夠的力量和辦法去改變，教師需要給學(xué)生鼓勵(lì)。在學(xué)生取得一點(diǎn)成績的時(shí)候要及時(shí)地給予肯定，讓學(xué)生逐步建立起克服馬虎、粗心毛病的信心。同時(shí)，教師還要把精力放到問題的解決上而不是無休止的抱怨和指責(zé)上。

2、營造寬松的心理氛圍，使學(xué)生更能真實(shí)、自然地說出自己在學(xué)習(xí)中所犯的錯(cuò)誤。

3、注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，克服馬虎應(yīng)該從每一件小事做起，并能持之以恒。教學(xué)反思：

3、看誰記得快又牢

一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力：

通過記憶游戲，讓學(xué)生感受記憶的樂趣。過程與方法：

圖文結(jié)合學(xué)習(xí)課文。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

幫助學(xué)生掌握一些簡單有效的記憶方法。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

掌握一些記憶方法。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

制作一幅“媽媽的購物清單”掛圖

四、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。

五、教學(xué)過程： ◆心里聚焦

聽“玩具比賽”的故事，讓學(xué)生感受記憶的樂趣與重要性，激發(fā)學(xué)生記憶的興趣。

教師根據(jù)故事內(nèi)容設(shè)計(jì)了圖形選擇和判斷題，采用了聽故事，回答問題的方式，要求學(xué)生再現(xiàn)故事內(nèi)容，完成書中的問題。教師可以采用“比一比，賽一賽”的方式，看誰做得又快又好。◆心靈視窗

通過記憶活動(dòng)游戲，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)怎樣才能記得有快又準(zhǔn)。

教師可以采取“說一說，比一比”的方式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)記憶方式不同，記憶的效果就不一樣，從中

發(fā)現(xiàn)記得有快又準(zhǔn)的方法?！粜撵`氧吧

通過介紹與交流記憶方法，幫助學(xué)生掌握一些簡單有效的記憶方法，提高記憶能力。

教學(xué)中首先要引導(dǎo)學(xué)生理解這些記憶方法，才能逐步掌握它們。其次，要引導(dǎo)學(xué)生回憶、總結(jié)自己所采用的好的記憶方法，進(jìn)行交流分享?！?心海啟航

以“購物單”為載體，對(duì)學(xué)習(xí)的記憶方法進(jìn)行運(yùn)用。

“購物單”所例舉的生活物品數(shù)量繁多，彼此之間沒有聯(lián)系，有一定的記憶難度，可以引導(dǎo)學(xué)生回憶前面學(xué)習(xí)的記憶方法并加以運(yùn)用?？梢圆捎谩氨纫槐?。賽一賽”的形式組織教學(xué)活動(dòng)。

教學(xué)反思：

4、思維真奇妙

一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力：

感受思維的奇妙，培養(yǎng)學(xué)生愛思考、勤動(dòng)腦的習(xí)慣。過程與方法：

圖文結(jié)合學(xué)習(xí)課文。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

訓(xùn)練小學(xué)生的發(fā)散思維，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生愛思考、勤動(dòng)腦的習(xí)慣。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

回形針。

四、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。

五、教學(xué)過程： ◆心里聚焦

通過“發(fā)現(xiàn)回形針的用途，這一游戲，讓學(xué)生感受思維的奇妙，激發(fā)學(xué)生勤于動(dòng)腦的意識(shí)。

教師通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀第一自然段課文，讓學(xué)生理解一物多用。為“發(fā)現(xiàn)回形針的用途”這一游戲做鋪墊。

教師要引導(dǎo)學(xué)生分組游戲采用“頭腦風(fēng)暴”的方法，圍繞“你們發(fā)現(xiàn)回形針的用途有哪些？有什么奇思妙想”深入展開，增強(qiáng)學(xué)生思維的靈活性。游戲中，要求學(xué)生注意：不允許有任何批評(píng)意見，歡迎異想天開，要求的是數(shù)量而不是質(zhì)量。

展示各組的奇思妙想，行進(jìn)小組競賽。對(duì)學(xué)生的想法，教師要多給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)?！?心靈視窗

通過評(píng)比“異想天開”小能手，讓學(xué)生高手思維帶來的快樂。在教學(xué)中，教師要組織學(xué)生通過討論的方式完成評(píng)選活動(dòng)。通過活動(dòng)，激勵(lì)小學(xué)生盡情地想象，訓(xùn)練其發(fā)散思維?！粜撵`氧吧

讓學(xué)生了解、學(xué)習(xí)和掌握思維訓(xùn)練的方法，使思維更加靈活。

教師要利用教材中的素材，對(duì)思維訓(xùn)練的方法進(jìn)行指導(dǎo)，其中部分內(nèi)容，教師可以根據(jù)學(xué)生的具體思維水平，適當(dāng)調(diào)整，使學(xué)生更弈理解、掌握。

組織學(xué)生分組討論，還有哪些可用的方法來幫助自己訓(xùn)練思維？

在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，教師對(duì)各組提出的有價(jià)值的方法進(jìn)行適當(dāng)歸納、總結(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生思考，總結(jié)適合自己的、有效的訓(xùn)練方法。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生將其運(yùn)用于日后的學(xué)習(xí)、生活中，改善思維?！粜暮⒑?/p>

教材安排了“創(chuàng)意擂臺(tái)賽”活動(dòng)。

活動(dòng)中，教師首先要作適當(dāng)說明，幫助學(xué)生了解活動(dòng)的要求，其次，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)適合學(xué)生發(fā)揮自身創(chuàng)造性的環(huán)境，學(xué)生畫的畫，編創(chuàng)的故事只要符合邏輯，不管情節(jié)如何離奇，都應(yīng)該得到肯定；最后，教師還要組織學(xué)生展示自己的作品，特別是讓學(xué)生對(duì)自己的思維過程進(jìn)行回顧、反思，并進(jìn)行討論交流，以達(dá)到思維訓(xùn)練的目的。教學(xué)反思：

第五篇：五2心理健康教育教案

五2心理健康教育教案

不要明日復(fù)明日

教學(xué)目的：通過本節(jié)教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)拖拉作風(fēng)的危害，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活作風(fēng)。

教學(xué)重點(diǎn)：教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活作風(fēng) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)言

同學(xué)們，你們喜歡故事嗎好，下面教師給大學(xué)講一個(gè)有趣的故事，故事的名字叫《寒號(hào)鳥》。

二、教師講故事（音樂配音）

師：聽完故事，大家想一想，寒號(hào)鳥最后的結(jié)果怎樣為什么會(huì)有這樣的結(jié)果

生：略

師：這個(gè)故事聽了之后，你懂得了什么道理

生：略

三、情境表演

1．舞臺(tái)一分為二，一半是教室，一半是學(xué)生冬冬的家。冬冬坐在中間，左邊可夠到教室里的課桌，右邊可夠到家里的書桌。

2．一學(xué)生用手舉一日歷，分別用大掛歷形式展示，星期

一、??；一學(xué)生扮演冬冬的同學(xué)，輪流找冬冬去玩，日歷從星期一開始展示。

教師（在教室里）：同學(xué)們，今天的課外作業(yè)是第一課的練習(xí)題。（冬冬從教室的書桌里取出一本練習(xí)冊，放在家里的書桌上。）

同學(xué)甲：冬冬咱們出去打球吧！

冬

冬：我的作業(yè)還沒做呢?。ㄏ肓艘粫?huì)兒，好吧，放在家里的書桌上）跟同學(xué)甲下場，然后回到舞臺(tái)中間。

日歷翻到星期二

教

師：同學(xué)們，今天的作業(yè)是第二課的練習(xí)題（冬冬把作業(yè)拿出來放在桌子上）

同學(xué)乙：冬冬咱們?nèi)ス珗@玩吧！

冬

冬：我的作業(yè)還沒做完呢?。ㄏ肓艘粫?huì)兒，）好吧，明天再說，走，咱們玩去！

日歷翻到三、四、五，教師不斷布置作業(yè)，冬冬不斷地從課桌里取出練習(xí)冊，家里的書桌上疊放的練習(xí)冊，越來越高。

3．表演后：組織學(xué)生討論小品的意義，使學(xué)生認(rèn)識(shí)辦什么事都要只爭朝夕，不要養(yǎng)成拖拉作業(yè)，當(dāng)天應(yīng)做完的事決不要放到明天去做。

古人早就知道了這種明日復(fù)明日的危害，編一首明日歌（幻燈出示）

明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。

師講解，大家齊讀。

五、總結(jié)

同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到拖拉作風(fēng)的危害，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不要明日復(fù)明日。板書設(shè)計(jì)：

不要明日復(fù)明日

明日復(fù)明日，明日何其多。

我生待明日，萬事成蹉跎。3

改改你的壞習(xí)慣

教學(xué)目的：幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)自己生活中存在的不良習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生健康、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng)。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)自己生活中存在的不良習(xí)慣，培養(yǎng)和養(yǎng)成健康、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng)。教學(xué)過程：

一、交待任務(wù)

我們每個(gè)人都有一些自己的生活習(xí)慣，有的是好習(xí)慣，有的是壞習(xí)慣。好的習(xí)慣應(yīng)發(fā)揚(yáng)，壞習(xí)慣就要改正。如果你有某些壞習(xí)慣，這節(jié)課我們就要幫助你改改你的壞習(xí)慣。

板書：改改你的壞習(xí)慣

二、新授部分

1．看課堂劇《小紅的三餐》：故事大意：小紅早晨起床，洗瀨完畢，媽媽把飯菜在餐廳擺好，叫小紅吃早飯，小紅說：“媽媽，我不餓，我不吃。”說完就上學(xué)去了。中午放學(xué)小紅一進(jìn)家門就看見桌上放著她平時(shí)最愛吃的紅燒排骨，小紅拿起筷子大口大口地吃了起來，一直吃到不能再吃為止，下午上學(xué)的路上開始胃疼，晚上回家發(fā)現(xiàn)只有一個(gè)她最不愛吃的醬茄子，小紅只吃了兩口就不吃了。

師問：課堂劇中小紅有哪些壞習(xí)慣

生答：板書：不吃早飯，暴飲暴食，挑食

師問：這都是哪方面的壞習(xí)慣

生答：師板書： 不衛(wèi)生

師問：誰能說說不衛(wèi)生的習(xí)慣還有哪些

生答：師板書：

師問：你有這方面的壞習(xí)慣嗎你準(zhǔn)備怎樣改正

小結(jié)學(xué)法：（略）

2．觀看課堂劇《小明的１００分》。

（大意：）老師說今天的數(shù)學(xué)卷子，我已初步看了一遍，現(xiàn)在發(fā)還給你們，我公布正確答案，要求同學(xué)們對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)答案自行打分。小明左右一看沒有注意，忙把填空中的錯(cuò)誤答案改正過來，打上１００分。這節(jié)課結(jié)束時(shí)老師說：“同學(xué)們，老師是在做一個(gè)誠實(shí)測驗(yàn)，如果你有不誠實(shí)的表現(xiàn)要改正。

看幻燈出示的問題，同桌討論后回答：

（1）小明這是一種什么壞習(xí)慣

（2）不誠實(shí)、欺騙老師這屬于哪種壞習(xí)慣

（3）還有哪些習(xí)慣是人際交往中的壞習(xí)慣

（4）如果你有這其中的壞習(xí)慣，你打算怎么辦

3．觀看課堂劇：《客人來了》故事大意：張叔拿來一盒禮品到小立家做客，爸爸接過禮品盒放在桌子上后跟張叔叔談話。小立打開禮品盒，發(fā)現(xiàn)里面有她愛吃的蛋糕，就吃了起來，一邊吃一邊嚷著叫爸爸陪她到公園玩兒。

看幻燈：出示題：

（1）故事中小立有哪些壞習(xí)慣

（3）還有哪些是家庭生活中的壞習(xí)慣

（4）如果你有打算怎么辦

用剛才學(xué)習(xí)前兩個(gè)內(nèi)容的方法自學(xué)，小組討論，派一人回答

4．說說你或你發(fā)現(xiàn)別的同學(xué)有哪些日常生活中的其它不良生活習(xí)慣，你的改正措施。

三、總結(jié)

1．問：通過這節(jié)的學(xué)習(xí)，你懂得了什么

2．師總結(jié)：

每個(gè)人都會(huì)不同程度地存在某種或某些不良習(xí)慣。只要大家從小勇于認(rèn)識(shí)和承認(rèn)自己的不良習(xí)慣，并下決心糾正，就能不斷進(jìn)步，健康成長。板書設(shè)計(jì)：

改改你的壞習(xí)慣

七 彩 糖

[活動(dòng)目標(biāo)]

1、樹立同學(xué)之間主動(dòng)交往的意識(shí)，通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力，使他們在陌生環(huán)境中也能盡快熟悉，消除陌生感。

2、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、隨機(jī)應(yīng)變能力。[活動(dòng)重點(diǎn)]

培養(yǎng)學(xué)生的人際交往和團(tuán)隊(duì)合作的能力 [活動(dòng)難點(diǎn)] 幫助學(xué)生掌握交往的方法、技巧。[活動(dòng)準(zhǔn)備] 1、20包七彩糖。2、4 0個(gè)寫有詞語的卡片。

3、多媒體 [活動(dòng)過程]

一、七彩糖 出示課題：“七彩糖”。教師說明游戲規(guī)則：

①參加游戲人數(shù)必須是雙數(shù)；以40人為例，分成兩組。

②每人發(fā)一張寫有詞語的卡片，在20人的小組里迅速找到手拿能與自己的詞語組成短語的人，手拉手坐下，20個(gè)詞語必須都組成10個(gè)最佳短語。比一比，兩個(gè)小組哪個(gè)組用時(shí)最短。③總結(jié)：最快小組，你們?nèi)俚脑蚴鞘裁?/p>

④組成短語的兩個(gè)人就是自己的合作伙伴，即新朋友，兩人手拉手坐在一起，并讀出自己組成的短語（考驗(yàn)?zāi)酰?，讀完后，給每一對(duì)合作伙伴（新朋友）發(fā)一包七彩糖。⑤回答問題，分享糖果。

紅：最喜歡玩的游戲

橙：最高興的事 黃：最喜歡的水果

綠：最喜歡的書 青：最難過得事

藍(lán)：最喜歡的動(dòng)畫片 紫：最難忘的一件事

與自己的新朋友交流完一個(gè)問題后，一起品嘗與問題相對(duì)應(yīng)的顏色的糖果。

二、小小搬運(yùn)工

1、教師說明游戲規(guī)則

①運(yùn)物品。物品有：一捆重約10斤的書、3個(gè)裝滿水的紙杯、一個(gè)空大可樂瓶、一只空的大箱子、兩張塑料凳。②分組。一起品嘗糖果的一對(duì)新朋友為一組。

③要求。把所有物品一次性運(yùn)到對(duì)面10米處，再運(yùn)回原地，搬運(yùn)途中水不能打翻、漏出。

④總結(jié)。只要把3杯水倒進(jìn)可樂瓶，再把書、可樂瓶、空杯子放進(jìn)大箱子，兩個(gè)人一起抬起箱子，另一只手拿塑料凳就能順利地按要求完成任務(wù)。通過兩個(gè)游戲活動(dòng)，讓學(xué)生了解一定的交往技巧，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和 隨機(jī)應(yīng)變的能力.揭短會(huì)

教學(xué)目的：認(rèn)識(shí)心理承受能力差給家庭和社會(huì)帶來的不幸了解當(dāng)代獨(dú)生子女的心理疾患及其形成的原因并認(rèn)識(shí)培養(yǎng)心理承受能力的重要性激發(fā)學(xué)生對(duì)培養(yǎng)自身心理承受能力的興趣與自覺性培養(yǎng)學(xué)生的心理承受能力.教學(xué)重.難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的心理承受能力.教學(xué)具：準(zhǔn)備小學(xué)生跳樓事件的報(bào)道材料.教學(xué)過程

一、用實(shí)例引導(dǎo)思考

1、老師帶著同情、惋惜的感情講述兩個(gè)小故事。

a本市某小學(xué)的一位高年級(jí)學(xué)生，頭天下午放學(xué)時(shí)，告訴老師有人欺負(fù)他。老師說“知道了”，沒當(dāng)場解決。第二天該生便在自家跳樓身亡。事后，家長、老師在日記中了解到他是因常受別人欺負(fù)想不開而尋短見。

B一所農(nóng)村小學(xué)的低年級(jí)學(xué)生，因長期完不成作業(yè)，受到老師批評(píng)，放學(xué)回家用紅領(lǐng)巾把自己系在門柄上勒死。

2、引導(dǎo)學(xué)生圍繞下列問題思考：

（1）兩學(xué)生的死給家庭、社會(huì)帶來了什么（2）他們的死都和哪些因素有關(guān)

（3）如果你是老師，在對(duì)待學(xué)生時(shí)會(huì)不會(huì)有稍微的疏忽和冷漠（4）兩名自殺的學(xué)生都有一種怎樣的心理這種心理狀態(tài)健康嗎

3、全班交流。

4、教師小結(jié)

二、拿子照自己

1、教師引導(dǎo)學(xué)生用下列情形對(duì)照自己

（1）當(dāng)家長批評(píng)或者責(zé)罵自己時(shí)自己有怎樣的表現(xiàn)（2）當(dāng)老師對(duì)你的態(tài)度稍微有一點(diǎn)冷漠自己有怎樣的表現(xiàn)（3）當(dāng)你遇到其他方面的壓力或困難時(shí)，你有怎樣的表現(xiàn)

2、學(xué)生交流

3、點(diǎn)撥

三、看錄象激起興趣

1、播放錄象

2、學(xué)生閱讀材料

3、學(xué)生討論

四、揭短會(huì)經(jīng)受磨難

學(xué)生自愿上臺(tái)接受揭短，其他學(xué)生從長相、穿衣、習(xí)慣、為人處事、學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面揭他們的短。老師指導(dǎo)

五、寫感受

學(xué)會(huì)創(chuàng)新

一、教學(xué)目的：

1、過學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得什么是創(chuàng)新，怎樣創(chuàng)新。

2、通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和勇于創(chuàng)新的精神。

二、教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件七巧板錄音帶等

四、教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

曾經(jīng)有位哲人說過：“想象力比知識(shí)更重要?！必S富的想象力使我們的生活日新月異，飛速發(fā)展的社會(huì)更需要我們的創(chuàng)新精神。今天這堂課，請小朋友和老師一起，分享創(chuàng)新的快樂！

二、聽故事，談啟發(fā)：

聽聽阿基米德的故事，你一定會(huì)有所啟發(fā)。有請我們的小小故事家。

（一生講故事，并放動(dòng)畫）故事內(nèi)容簡介：同學(xué)們，你們知道阿基米德嗎他呀，是古希臘偉大的科學(xué)家。他從小就喜歡聽故事，這些故事也極大的激發(fā)了他的想象力。他喜歡聽別人對(duì)某個(gè)問題的爭論，并且敢大膽說出自己的想法。每天，都有許多疑問在腦子里轉(zhuǎn)悠：“為什么大?？偸桥叵煌槭裁创蟠瑫?huì)浮在海面行走??”有時(shí)他的小腦袋瓜里還會(huì)迸發(fā)一些奇妙的新想法。有一天，他看見農(nóng)民們正在把尼羅河里的水運(yùn)到高處灌溉農(nóng)田。他想：如果有一種東西，使水能夠自動(dòng)從低處向高處流，那該多好?。∮谑?，回到家里，他冥思苦想，反復(fù)測算，終于發(fā)明了螺旋抽水機(jī)。使水 能從低處往高處流，這在當(dāng)時(shí)，真是一個(gè)了不起的奇跡！后來，阿基米德還創(chuàng)立了著名的關(guān)于浮力的學(xué)說“阿基米德定律”。他也被后人譽(yù)為“力學(xué)之父”。

聽了故事，你有什么啟發(fā)，和同組的小朋友說一說。

請各組派一名代表匯報(bào)一下你們組的觀點(diǎn)。

師小結(jié)：同學(xué)們剛才各抒己見，老師這里總結(jié)一下大家的觀點(diǎn)：我們在日常生活中也要像阿基米德那樣，勤觀察，多思考，還要有淵博的知識(shí)，豐富的想象力，做生活的有心人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，這樣我們也會(huì)象阿基米德那樣，成為有成就的人，成為偉大的人。

三、那么，究竟什么是豐富的想象力，我們該怎樣創(chuàng)新呢看了以上的小品表演，也許你會(huì)更加明了。（幾生表演《如此創(chuàng)新》）

時(shí)間：一個(gè)早上

地點(diǎn)：校園

人物：學(xué)生和老師

你們看了表演，明白了什么叫創(chuàng)新，該怎樣創(chuàng)新了吧！

四、測一測

好！讓我們休息一下，一起到“智慧之窗”的百寶鏡照一照，看看自己的思維有什么特點(diǎn)吧！請看課件。

得了4分以上的同學(xué)請舉手，恭喜你，你是個(gè)具有創(chuàng)新思維的孩子。

五、想一想

得分高的同學(xué)不要驕傲，得分低的同學(xué)也不要?dú)怵H，因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)并不重要，下面的智力體操，不僅可以使你大開眼界，還可以培養(yǎng)你的創(chuàng)新思維。讓我們插上想象的翅膀，隨老師一起去創(chuàng)新的天空中翱翔。

1、看下面的一組圖形，你能想到一些什么事物，什么場景，想的越多越好。

2、聽音樂想象。

老師這里有一首曲子特別好聽，想不想聽一下。音樂好聽嗎老師看你們專注的樣子，很好奇，想問問你們，聽音樂時(shí)，想到了什么（音樂，鴨子拌嘴）

3、下面，我們來開展一次智力拼圖比賽，看哪一組同學(xué)拼的圖最有創(chuàng)意，最與眾不同。生拼圖，并說說自己的創(chuàng)意。（學(xué)生拿出七巧板按小組拼）

看圖編故事，看誰想的最好，最有想象力。

4、異想天開：

結(jié)合生活實(shí)際，你能談?wù)勀阌心切﹦?chuàng)新的想法和設(shè)計(jì)

展示一些科技節(jié)小發(fā)明小制作。

5、全課總結(jié)：

同學(xué)們，這堂課你們表現(xiàn)很出色，老師欣喜的看到你們具備了創(chuàng)新人才的素質(zhì)，你們不僅懂得了什么是創(chuàng)新，還學(xué)會(huì)了創(chuàng)新，不僅有豐富的想象力，還有創(chuàng)新意識(shí)。老師為你們驕傲。神奇的大自然正等待你們?nèi)ヌ剿?，宇宙的奧秘等待你們?nèi)ソ议_，老師堅(jiān)信，通過努力，你們中間也許會(huì)出現(xiàn)第二個(gè)愛迪生，第二個(gè)阿基米德，你們相信嗎讓我們在美妙的歌聲中結(jié)束這堂課吧?。◣煼鸥枨短斓刂g》，生邊唱邊跳。）

風(fēng)雨后，花兒綻放得更美麗

一、設(shè)計(jì)理念：

現(xiàn)實(shí)和未來都要求人們從小學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共同生活，學(xué)會(huì)生存。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān)?？梢哉f，如果沒有較高的心理素質(zhì)，就很難適應(yīng)21世紀(jì)的激烈競爭。另外，現(xiàn)代社會(huì)的快速進(jìn)步和發(fā)展也使得小學(xué)生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會(huì)的發(fā)展變化對(duì)學(xué)校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求。

設(shè)計(jì)此次活動(dòng)，旨在讓學(xué)生懂得不但要有強(qiáng)健的體魄，有獲取信息、加工信息和應(yīng)用信息的能力，更要有健康的個(gè)性心理品質(zhì)和良好的社會(huì)適應(yīng)能力。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生知道在學(xué)習(xí)和生活中常常會(huì)遇到挫折，人人都不可避免。

2、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的能力。

3、每個(gè)人都應(yīng)該以積極、健康的心態(tài)正確對(duì)待挫折，用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折取得成功。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、課件(名言、圖片、音樂等)。

2、心理小測試題。心理專家的牌子夾

3、學(xué)生帶好筆。學(xué)生獎(jiǎng)品

4、相應(yīng)材料（４＊５５）

5、小花５０朵，大花１朵

四、活動(dòng)過程：

（一）快樂篇（學(xué)生繪畫，背景音樂一）

導(dǎo)入，揭題。

1、師：同學(xué)們，萬物滋潤，百花盛開，聽，大自然中花開的聲音，多么美妙，充滿生機(jī)，充滿活力，你的桌上也有一朵這樣的花。

學(xué)生拿起老師為他們各自準(zhǔn)備的一朵含苞欲放的花。（老師拿起花）

師:這朵美麗的小花就代表你自己花是美麗的你同樣是美麗的。（老師放下花）人人都說生命如花讓我們來觀賞一下花開的情景。

2、（點(diǎn)擊課件，快樂篇）:大屏幕上出現(xiàn)一朵、多朵開得絢爛無比的花(要有花開過程的動(dòng)感美)

師（手指畫面）:花兒在陽光、雨露的滋養(yǎng)下開得是如此美麗。生命如花，你手中那朵美麗的小花仿佛就是你自己。（點(diǎn)擊課件，返回到主界面）

師:人就像花兒一樣，并非一路全是陽光和雨露難免要經(jīng)歷“蟲害”“風(fēng)雨”那如何讓我們這一朵朵小花在風(fēng)雨后綻放得更美麗呢

3、揭示主題:風(fēng)雨后，花兒綻放得更美麗（教師口述課題，貼大花）

師：把我們的心交給這句話，和老師一起慷慨激昂地說，??（教師手指課題）

【設(shè)計(jì)意圖：讓孩子知道小花就是我自己，我是美麗的。同時(shí)，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛學(xué)生形成自我欣賞和期待意識(shí)?！?/p>

故事:如何戰(zhàn)勝挫折（從海倫。凱勒身上得到啟發(fā)）課件:圖片話語話

師:閉上眼睛，你現(xiàn)在就是海倫，好好地想一想，你的耳朵聽不見任何聲 音，你的眼睛看不見任何東西，你的眼前是什么睜開你的眼睛

請學(xué)生回答。

那海倫看到了什么（點(diǎn)擊課件）老師請班里朗讀最好的同學(xué)來讀海倫R26;凱勒的內(nèi)心獨(dú)白。

師：你讀到了海倫的內(nèi)心世界里了，這就是海倫心中看到的世界。一個(gè)盲人眼中的世界。讓人心動(dòng)，讓人感動(dòng)。

名人的故事激勵(lì)我們積極向上讓我們再次認(rèn)識(shí)了海倫姐姐，你一定感受很深，講出來與大家共享。

師引導(dǎo)：海倫面對(duì)人生挫折，沒有自暴自棄，選擇了與命運(yùn)抗?fàn)?，取得了成功。正因?yàn)槿绱耍c(diǎn)擊課件出示話）

6、教師小結(jié):海倫姐姐你不屈不撓的奮斗精神永遠(yuǎn)留在我們的心中。海倫的書

師：接下來這個(gè)故事是老師聽來的，聽后，深深地打動(dòng)了我的心。這是個(gè)關(guān)于帽子的故事。（點(diǎn)擊課件）

7、聽老師講故事：蘇珊的帽子

學(xué)生交流教師引導(dǎo)。

蘇珊在擔(dān)心什么呢

蘇珊為何輕松自如了呢

你想對(duì)蘇珊或他的老師或他的同學(xué)說些什么嗎

師：當(dāng)別人遇到挫折時(shí)，應(yīng)該伸出援助之手，幫助別人戰(zhàn)勝挫折。

8、師：小組討論，假如你的同學(xué)遇到挫折，你會(huì)教他一招戰(zhàn)勝挫折的方 法嗎

（點(diǎn)擊課件）

戰(zhàn)勝挫折解決的辦法有:A、發(fā)泄法：打枕頭，寫日記?? B轉(zhuǎn)移法：到外面玩，做別的事??

C、換位法:別人遇到此事會(huì)怎樣做?? D、安慰法：塞翁失馬，焉知非福??

E、求助法:找人傾訴尋找辦法??

教師根據(jù)學(xué)生的回答點(diǎn)擊相應(yīng)點(diǎn)，并引申拓展。

師：戰(zhàn)勝挫折有那么多方法，如果你遇到了挫折，就可以用上這一招半勢。

【設(shè)計(jì)意圖：用正反事例引導(dǎo)學(xué)生找到戰(zhàn)勝挫折的方法對(duì)學(xué)生授之以漁。在此環(huán)節(jié)中我們采用了榜樣學(xué)習(xí)法榜樣的力量不可小視。】

（四）彩虹篇

1、師：如果每次你都能戰(zhàn)勝挫折，那挫折將成為你成長的寶貴財(cái)富，我們相信，風(fēng)雨后，花兒綻放得更美麗！看！

2、（點(diǎn)擊課件）女排姑娘的故事（三個(gè)階段）音樂:《陽光總在風(fēng)雨后》

師：中國女排重新登上世界最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，靠的是女排姑娘們頑強(qiáng)的毅力、奮力拼搏的精神和一次次不怕輸?shù)牧己玫男睦硭刭|(zhì)。聽說陳忠和教練和女排姑娘們最喜歡唱一首歌!師：對(duì)!《陽光總在風(fēng)雨后》

(五)升華篇

師：老師課前收集了一些關(guān)于挫折的名人名言。

1、點(diǎn)擊課件:

千磨萬擊還堅(jiān)韌，任爾東南西北風(fēng)。鄭板橋

我覺得坦途在前，人又何必因?yàn)橐稽c(diǎn)小障礙而不走路呢魯迅

卓越的人一大優(yōu)點(diǎn)是：在不利與艱難的遭遇里百折不撓。貝多芬

學(xué)生朗讀。讀給自己，從你們的讀中老師感到了你們戰(zhàn)勝挫折的勇氣和信心，為自己鼓掌！

2、名言是我們的指路明燈激勵(lì)自己勇敢地與挫折作斗爭

你能創(chuàng)作一句嗎送與好朋友共勉。拿出你的小花，請寫上一句，并在末尾署上你的姓名，使此句成為你的名言。舉一例后，互贈(zèng)名言！

3、總結(jié)（背景音樂《陽光總在風(fēng)雨后》）

師：成長的路上有陽光，有風(fēng)雨，就看我們?nèi)绾蚊鎸?duì)要學(xué)會(huì)與命運(yùn)抗?fàn)幮χ瓿擅恳淮巫鳂I(yè)笑著面對(duì)每一次考試，笑著度過每一天，讓挫折成為你成長的階梯挫折就會(huì)為你更為精彩的人生喝彩!勇敢面對(duì)生活有你、有我、有他讓我們共同面對(duì)。

（點(diǎn)擊課件）聽，熟悉的旋律又充盈我們的課堂，讓我們在歌聲中結(jié)束這節(jié)課吧！

5、師：同學(xué)們、親愛的少先隊(duì)員們，張開雙臂揮動(dòng)手中的小花，一起哼唱這首歌吧！笑著擁抱挫折吧?。c(diǎn)擊課件）

(有興趣的同學(xué)參與做動(dòng)作，屏幕上出現(xiàn)多朵開得絢爛無比的花。）

【設(shè)計(jì)意圖:情感共鳴樹立戰(zhàn)勝挫折信心和集體互助意識(shí)?！?/p>

學(xué)會(huì)控制情緒

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)、體會(huì)、表現(xiàn)人類常見的各種情緒。

2、初步學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒，使自己經(jīng)常擁有快樂的情緒。

教學(xué)目的：

1、讓孩子從小逐漸認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)自己的情緒，并學(xué)會(huì)初步的調(diào)節(jié)，使自己經(jīng)常擁有快樂的情緒。

2、讓孩子在輕松、愉悅的氛圍、情緒中認(rèn)識(shí)、體會(huì)、表現(xiàn)一些常見的情緒：“喜、樂，怒、哀、懼”。

教學(xué)方法：游戲法，表演法，情景教學(xué)法

教具：多媒體教學(xué)，實(shí)物，圖片等

教學(xué)過程：

步驟

一、課前談話：今天對(duì)老師來說是個(gè)開心的日子，因?yàn)轳R上要放暑假了，那么同學(xué)們今天感覺怎么樣呢

（高興、緊張、害怕、快樂??）

步驟

二、游戲?qū)耄w會(huì)情緒

我們就先來做個(gè)游戲吧！“擊鼓傳花”。小組進(jìn)行傳花，先把花放在第一組第一個(gè)同學(xué)處依次向其他同學(xué)傳，音樂停輪到誰誰就得表演節(jié)目。（采訪：表演了節(jié)目和沒表演節(jié)目的同學(xué)分別感覺如何）

（學(xué)生得到了失望、興奮、喜悅等各種情緒體驗(yàn)）

步驟

三、認(rèn)識(shí)情緒

1、采訪：訪問此刻的學(xué)生的心情怎樣

根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書，指出這就是情緒。（板書：情緒）

2、情緒

生活中有各種各樣的情緒，老師經(jīng)過仔細(xì)觀察，把這些情緒都拍攝下來了，（課件逐一出示各種情緒人的畫面，帶聲音）：高興、傷心、生氣、害怕、煩惱

他的情緒怎樣（高興）

從什么地方看出他很高興（板書：表情、動(dòng)作、聲音）

想象一下，他為什么這么高興呢

逐一出示圖片，再辨情緒，從什么地方看出他的情緒想象為什么會(huì)有這種情緒

3、你還能列舉出其他情緒嗎（憤怒、緊張、難過、好奇、興高采烈??）步驟

四、體驗(yàn)、表現(xiàn)情緒

1、游戲一：摸禮物

老師今天帶來了兩個(gè)盒子。有幾件禮物送給大家，要你自己用手伸進(jìn)盒子里去取。（兩個(gè)盒子，分別請兩位同學(xué)上去?。ê凶右唬盒▲喓凶佣嚎盏模?/p>

體驗(yàn)情緒：你想知道里面有什么禮物嗎“好奇”的情緒，著急的情緒

手伸進(jìn)盒子之前“緊張”的情緒，期待的情緒

手觸摸到禮物時(shí)“疑惑、緊張或害怕”的情緒，興奮的情緒

拿出禮物時(shí)“高興或害怕”的情緒 邊進(jìn)行教師邊采訪，此時(shí)的情緒怎樣他們在取禮物的過程中，體驗(yàn)到了各種情緒。

步驟

五、情景表演

1、以小組為單位，根據(jù)所提示內(nèi)容，排演心理情景劇。

課件出示提示內(nèi)容：

當(dāng)遇到以下情況時(shí)，你會(huì)有怎樣的情緒會(huì)怎么做

（1）當(dāng)你的媽媽來學(xué)?？茨愕臅r(shí)候

（2）當(dāng)你想去同學(xué)家玩，媽媽卻沒有同意的時(shí)候

（3）當(dāng)你考試拿到好的成績的時(shí)候

（4）當(dāng)你考試考砸了，父母批評(píng)你的時(shí)候

（5）當(dāng)你在付錢的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己沒帶錢的時(shí)候 操練五分鐘左右時(shí)間，讓二至三組同學(xué)上臺(tái)表演，表演完后，老師對(duì)同學(xué)們進(jìn)一步引導(dǎo)，如何在生活中保持快樂的情緒，拋棄不好的情緒。

步驟六：引導(dǎo)

情緒原來有許許多多，那么，哪一種情緒你希望經(jīng)常擁有它呢（快樂、高興等）我們也來談一談快樂的事吧！

老師先舉例自己的一些快樂事情：如收到小禮物，得到朋友和家人的關(guān)心和愛護(hù)，買了一本好書等，引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，講出自己生活中值得高興的事情

步驟

七、小結(jié)： 是??！生活中難免會(huì)遇到不順心的事，關(guān)鍵就是看你如何去面對(duì)，如何讓自己保持快樂的情緒。

老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了一只垃圾桶，知道是用來干嘛的嗎老師希望同學(xué)們把所有的壞情緒都扔到垃圾桶里，把好情緒留在心中。最后，我們齊唱一首歌曲：《我們都是快樂的人》

快樂的秘訣

一、目的要求

通過講笑話、寫快樂、說快樂、分享快樂的秘訣等活動(dòng)，使學(xué)生增進(jìn)相互間的了解加深彼此間的感情體會(huì)人際分享的快樂。

二、活動(dòng)設(shè)計(jì)依據(jù)

三、活動(dòng)的策劃

1、時(shí)間安排：40分鐘

2、活動(dòng)準(zhǔn)備

材料準(zhǔn)備

（1）一臺(tái)錄音機(jī)，一盤錄音帶（錄有《健康歌》和《歌聲與微笑》兩首歌）

（2）每人一張彩紙，各小組顏色不同。

（3）扇形紙8張（將一張直徑為60cm的圓形紙裁成8塊相同的扇形）

（4）8支顏色不同的彩色筆。

（5）在直徑為60cm的圓形泡沫板的圓心處，用釘將其固定在小黑板上，做成一個(gè)轉(zhuǎn)盤。（6）大頭針若干。

（7）每人一份打印的“校園快樂食譜”。

座位形式：

將全班同學(xué)分成8個(gè)小組，以小組為單位，圍坐在一起，教師的座位放在中間，各小組依次分散在四周。

3、注意事項(xiàng)

（1）本活動(dòng)可在預(yù)先排好座位的專用活動(dòng)教室上，如在教室中進(jìn)行，則在課前組織學(xué)生安排好座位，以確?；顒?dòng)的時(shí)間。

（2）活動(dòng)中，教師要起好主導(dǎo)作用，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，適時(shí)調(diào)控好活動(dòng)的進(jìn)程；學(xué)生發(fā)揮好主體作用，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)合作的精神，學(xué)會(huì)尊重別人，贊美別人。

四、活動(dòng)過程

（一）熱身活動(dòng)

同學(xué)們，在上課之前，我們先欣賞一首歌，會(huì)唱的可以跟著一起唱。

教師錄音機(jī)播放歌曲《健康歌》，調(diào)節(jié)課堂氣氛。

聽了這首歌，大家有什么感受（學(xué)生討論）的確，在我們的生活中常會(huì)碰到令人快樂的事，比如：得知下周老師帶大家去秋游，我們很高興；當(dāng)然，學(xué)習(xí)生活中也會(huì)碰到一些不如意的事。今天，我們就是要把快樂的秘訣奉獻(xiàn)出來，共同分享快樂。

出示活動(dòng)課題：快樂的秘訣

（二）主題活動(dòng)

主題活動(dòng)一：快樂你我他

1、感受快樂

請一位同學(xué)講一段笑話，讓大家感受其中的樂趣。（師生及時(shí)予以掌聲鼓勵(lì)）

2、寫快樂、說快樂（1）給每位同學(xué)發(fā)一張彩紙，在音樂伴奏下，請同學(xué)們在紙上寫下自己認(rèn)為懂事以來最高興的事。

（2）以小組為單位，把剛才寫下來的快樂在小組內(nèi)進(jìn)行交流。

（3）一分鐘演講“令人快樂的一刻”。請每個(gè)小組派一位代表把覺得最快樂的事以演講的形式告訴全班同學(xué)。

想一想：當(dāng)你在向同學(xué)訴說開心事的時(shí)候（或在聽別人說開心事的時(shí)候），心里有什么感受（體驗(yàn)快樂）

（4）小結(jié)

從同學(xué)們剛才的舉止和表情上，老師已感受到你們每個(gè)人都將自己的快樂拿出來與別人分享了，同時(shí)，每個(gè)同學(xué)也分享了別人的快樂。老師也覺得很高興，因?yàn)槲乙卜窒淼搅四銈兊目鞓贰?/p>

過渡：為什么有的同學(xué)能找到自己許多快樂的事，而有的同學(xué)常常滿面憂愁，憂心忡忡，難得快樂呢讓我們一起來尋找快樂的秘訣吧！下面進(jìn)入第二項(xiàng)活動(dòng)。

主題活動(dòng)二：快樂大轉(zhuǎn)盤

1、尋找快樂的秘訣

（1）以小組討論的形式，在組內(nèi)交流你有哪些快樂的秘訣請毫無保留地奉獻(xiàn)出來，組長派人用彩色筆寫在下發(fā)的扇形紙上，并寫上組號(hào)。

（2）各組組長將寫好的“快樂秘訣”用大頭針依次釘在泡沫轉(zhuǎn)盤的相應(yīng)位置上，做成一個(gè)快樂大轉(zhuǎn)盤，進(jìn)行展示。

（3）分享快樂 轉(zhuǎn)動(dòng)快樂大轉(zhuǎn)盤，讓我們一起分享快樂的秘訣。老師請八位同學(xué)依次朗讀各組的“快樂秘訣”，比一比哪組的“快樂秘訣”更精彩（被認(rèn)可的用掌聲鼓勵(lì)）。

過渡：快樂大轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)出你的快樂，我的快樂，他的快樂，我們共同的快樂。同學(xué)們都大方地獻(xiàn)出了自己快樂的秘訣，在這里，老師也想贈(zèng)送一份禮物給大家。

四、活動(dòng)過程

（一）熱身活動(dòng)

同學(xué)們，在上課之前，我們先欣賞一首歌，會(huì)唱的可以跟著一起唱。

教師錄音機(jī)播放歌曲《健康歌》，調(diào)節(jié)課堂氣氛。

聽了這首歌，大家有什么感受（學(xué)生討論）的確，在我們的生活中常會(huì)碰到令人快樂的事，比如：得知下周老師帶大家去秋游，我們很高興；當(dāng)然，學(xué)習(xí)生活中也會(huì)碰到一些不如意的事。今天，我們就是要把快樂的秘訣奉獻(xiàn)出來，共同分享快樂。

出示活動(dòng)課題：快樂的秘訣

（二）主題活動(dòng)

主題活動(dòng)一：快樂你我他

1、感受快樂

請一位同學(xué)講一段笑話，讓大家感受其中的樂趣。（師生及時(shí)予以掌聲鼓勵(lì)）

2、寫快樂、說快樂（1）給每位同學(xué)發(fā)一張彩紙，在音樂伴奏下，請同學(xué)們在紙上寫下自己認(rèn)為懂事以來最高興的事。

（2）以小組為單位，把剛才寫下來的快樂在小組內(nèi)進(jìn)行交流。

（3）一分鐘演講“令人快樂的一刻”。請每個(gè)小組派一位代表把覺得最快樂的事告訴全班同學(xué)。

想一想：當(dāng)你在向同學(xué)訴說開心事的時(shí)候（或在聽別人說開心事的時(shí)候），心里有什么感受（體驗(yàn)快樂）

（4）小結(jié)

從同學(xué)們剛才的舉止和表情上，老師已感受到你們每個(gè)人都將自己的快樂拿出來與別人分享了，同時(shí)，每個(gè)同學(xué)也分享了別人的快樂。老師也覺得很高興，因?yàn)槲乙卜窒淼搅四銈兊目鞓贰?/p>

過渡：為什么有的同學(xué)能找到自己許多快樂的事，而有的同學(xué)常常滿面憂愁，憂心忡忡，難得快樂呢讓我們一起來尋找快樂的秘訣吧！下面進(jìn)入第二項(xiàng)活動(dòng)。

主題活動(dòng)二：快樂大轉(zhuǎn)盤

1、尋找快樂的秘訣

（1）以小組討論的形式，在組內(nèi)交流你有哪些快樂的秘訣請毫無保留地奉獻(xiàn)出來，組長派人用彩色筆寫在下發(fā)的扇形紙上，并寫上組號(hào)。

（2）各組組長將寫好的“快樂秘訣”用大頭針依次釘在泡沫轉(zhuǎn)盤的相應(yīng)位置上，做成一個(gè)快樂大轉(zhuǎn)盤，進(jìn)行展示。

28（3）分享快樂

轉(zhuǎn)動(dòng)快樂大轉(zhuǎn)盤，讓我們一起分享快樂的秘訣。老師請八位同學(xué)依次朗讀各組的“快樂秘訣”，比一比哪組的“快樂秘訣”更精彩（被認(rèn)可的用掌聲鼓勵(lì)）。

過渡：快樂大轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)出你的快樂，我的快樂，他的快樂，我們共同的快樂。同學(xué)們