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      2010——2011年八下語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

      時(shí)間:2019-05-14 06:28:21下載本文作者:會(huì)員上傳
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      第一篇:2010——2011年八下語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

      2010——2011學(xué)年(下)八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

      廣漢市宏華外國(guó)語(yǔ)學(xué)校

      唐安瓊

      一、教材簡(jiǎn)析

      人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū).語(yǔ)文》七~九年級(jí)教材中,八年級(jí)上、下冊(cè)屬于過(guò)渡且重要的階段,這兩冊(cè)教材在編排上呈現(xiàn)的特點(diǎn)是各單元仍以專(zhuān)題組元,但也兼顧文體。八年級(jí)下冊(cè)四個(gè)現(xiàn)代文單元分別以人生、散文詩(shī)、人與自然和民俗風(fēng)情為專(zhuān)題內(nèi)容,以記敘類(lèi)文章為主,單元與傳統(tǒng)說(shuō)明文單元相比,在語(yǔ)文與科學(xué)的鏈接上有較大的進(jìn)展,拓寬了語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用。兩個(gè)文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度課程這兩個(gè)來(lái)考慮的。

      二、班級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀分析

      初二上學(xué)期的教學(xué),從整體來(lái)看,兩個(gè)班學(xué)生好的習(xí)慣(課堂聽(tīng)講,記筆記,發(fā)言提問(wèn))正在養(yǎng)成,學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)也的轉(zhuǎn)變,語(yǔ)文的綜合能力也在原來(lái)的基礎(chǔ)上有所提高,但存在的問(wèn)題也不容樂(lè)觀:班級(jí)學(xué)生最大的特點(diǎn)是兩極分化嚴(yán)重,大學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性不強(qiáng),學(xué)生年齡的增長(zhǎng)和知識(shí)難度的,加上現(xiàn)在課改的精神對(duì)教學(xué)的要求,本學(xué)科注重考察學(xué)生理解,運(yùn)用能力,對(duì)學(xué)生知識(shí)的深度和廣度,思維能力和認(rèn)識(shí)都了更高的要求,這對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)說(shuō)是如魚(yú)得水,但對(duì)中學(xué)的絕大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō),并非福音。因此根據(jù)教學(xué)要求和學(xué)生現(xiàn)狀特制定如下教學(xué)計(jì)劃:

      三、教學(xué)措施

      1).從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語(yǔ)文的新要求,使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中,思想認(rèn)識(shí),陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,既教書(shū)又育人。

      2).語(yǔ)文教學(xué)中,要綜合,簡(jiǎn)化頭緒,注重知識(shí)之間,能力之間知識(shí)、能力積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感,致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體培養(yǎng)。

      3).學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中,學(xué)生運(yùn)用、分析、歸納等方法,發(fā)展的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,要培養(yǎng)學(xué)生的理性思維。

      4).教學(xué)過(guò)程應(yīng)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),學(xué)生科學(xué)地獲取知識(shí),科學(xué)地訓(xùn)練技能,語(yǔ)文能力。每堂課教師學(xué)生精心備課,要備好學(xué)生,繁瑣的教學(xué)和難點(diǎn).要提倡靈活多樣的教學(xué),提倡啟發(fā)式教學(xué),鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí).要摒棄繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

      5).創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

      6).作文教學(xué),貼近生活,富有生活氣息,靈活多樣命題, 多寫(xiě)隨筆,讀書(shū)筆記,嘗試互批共批,以改促寫(xiě)的作文教學(xué)。

      7).分層教學(xué),教學(xué)內(nèi)容不同層次的學(xué)生分層教學(xué).課外培優(yōu)輔差,力爭(zhēng)整體提高。

      8).鼓勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組,培養(yǎng)合作精神,互助互幫,一幫一學(xué)習(xí)語(yǔ)文,幫助中下生學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)提高。

      9).優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自我管理,調(diào)動(dòng)課代表,組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭(zhēng)每課過(guò)關(guān),單元過(guò)關(guān)。

      10).作業(yè)的布置和批改要有區(qū)別,要因人而異.照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。

      11).競(jìng)賽,學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué),多彩的讀書(shū)報(bào)告會(huì),故事會(huì),朗誦會(huì),演講會(huì),辦 手抄文學(xué)報(bào),鍛煉能力,興趣。

      12).課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語(yǔ)解說(shuō)等,鍛煉表達(dá)能力。13).組織3-4次辯論,培養(yǎng)思維及口頭表達(dá)和語(yǔ)文知識(shí)的運(yùn)用。

      14).組織采訪和調(diào)查一次。15).要求寫(xiě)一篇小論文。

      16).開(kāi)頭的扭轉(zhuǎn)工作,扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

      17).教學(xué)過(guò)程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P(yáng)少批評(píng),讓學(xué)生起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。

      18).網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué).對(duì)家庭有條件的同學(xué)鼓勵(lì)和語(yǔ)文教育網(wǎng)多學(xué)習(xí)課外閱讀,優(yōu)秀作文

      四、教學(xué)進(jìn)度安排:

      2月(2月21——3月4日)

      一單元教學(xué)及作文(1)3月(3月7——

      18日)二單元教學(xué)及作文(2)

      (3月21—— 4月1日)五單元教學(xué)及作文(3)4月(4月4日——15日)

      三單元教學(xué)及作文(4)

      (18日——29日)

      四單元教學(xué)及作文(5)5月(4月2日——13日)

      六單元教學(xué)及作文(4)

      (18日——29日)

      六單元教學(xué)及作文(6)6月

      期末復(fù)習(xí)及測(cè)試 注:時(shí)間安排中穿插測(cè)試及課外活動(dòng)

      2011年2月20日)(

      第二篇:語(yǔ)文八下教學(xué)計(jì)劃

      語(yǔ)文學(xué)期教學(xué)工作想要開(kāi)展順利,需要教師們及時(shí)地制定好相關(guān)的教學(xué)計(jì)劃,下面是關(guān)于語(yǔ)文八下教學(xué)計(jì)劃的內(nèi)容,歡迎閱讀!語(yǔ)文八下教學(xué)計(jì)劃

      本學(xué)期除了完成課本的教學(xué)之外,老師在課堂上也要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與自覺(jué)性

      一、教材分析

      八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)四個(gè)現(xiàn)代文單元分別以人生、散文詩(shī)、人與自然和民俗風(fēng)情為專(zhuān)題內(nèi)容,兩個(gè)文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來(lái)考慮的。

      第一單元是以人生為主題組元,且都出自大家、名家之手?!段业哪赣H》是胡適自傳的一個(gè)章節(jié),敘述了母親對(duì)自己人生的深遠(yuǎn)影響;《我的第一本書(shū)》里詩(shī)人牛漢通過(guò)對(duì)一本書(shū)的追述,表明了讀書(shū)對(duì)人生的意義;《列夫托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫(huà)”,揭示出其深邃而卓越的精神世界;《再塑生命》向我們展示了一個(gè)盲啞女孩和她的老師的不懈追求的人生的一小部分。第二單元主要由散文詩(shī)構(gòu)成,這是學(xué)生接觸的第一個(gè)散文詩(shī)單元。所選的課文都反映了作者的心靈之聲,而且語(yǔ)言?xún)?yōu)美,含有哲理,內(nèi)涵豐富,很適合誦讀。第三單元是以人與自然為主題編寫(xiě)的,五篇課文都是科學(xué)文藝作品,以不同的題材,從不同角度,表達(dá)了人們對(duì)生存環(huán)境的憂患與思考。第四單元以民間文化為主題編寫(xiě)。五篇課文中,《云南的歌會(huì)》描繪了三個(gè)場(chǎng)合中唱歌的情景;《端午的鴨蛋》寫(xiě)的是在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣,發(fā)現(xiàn)詩(shī)意;《吆喝》寫(xiě)的是趣味良多的“生活交響曲”;《春酒》描繪了故鄉(xiāng)的風(fēng)土人情;《俗世奇人》寫(xiě)的是兩位民間高人。

      文言文課文的編排方式是單獨(dú)組元,每單元五篇,共有兩個(gè)單元,文言文(含古代詩(shī)歌)教學(xué)應(yīng)當(dāng)做好以下兩點(diǎn):一、狠抓誦讀教學(xué),使學(xué)生讀得正確,并逐步養(yǎng)成自覺(jué)誦讀的習(xí)慣。文言單元的背誦量相當(dāng)大,要求全文背誦的有《與朱元思書(shū)》、《五柳先生傳》、《馬說(shuō)》、《送東陽(yáng)馬生序》、詩(shī)詞曲五首、《小石潭記》、《岳陽(yáng)樓記》、《醉翁亭記》。

      二、學(xué)生的基本情況

      通過(guò)八年級(jí)上學(xué)期的教學(xué),從整體來(lái)看,學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度良好,上課時(shí)能認(rèn)真聽(tīng)講并做好筆記,有不懂得問(wèn)題也能及時(shí)提問(wèn)。但也存在問(wèn)題:目前班級(jí)學(xué)生最大的特點(diǎn)好的上不去差的學(xué)不進(jìn),沒(méi)有特別拔尖的學(xué)生,而且差生較多,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性不強(qiáng)。因此本學(xué)期除了完成課本的教學(xué)之外,老師在課堂上也要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與自覺(jué)性,并鼓勵(lì)學(xué)生多問(wèn)問(wèn)題,在布置作業(yè)時(shí)也要“區(qū)別對(duì)待”,給好生布置較難的作業(yè)使其提高,而差生則布置一些基礎(chǔ)性的作業(yè)使其能掌握課堂所學(xué)的內(nèi)容。

      三、教學(xué)目的能讓感悟課文的思想內(nèi)容和深邃幽遠(yuǎn)的意境,感悟作者博大精深的內(nèi)心思想、精神,感悟作者對(duì)人生的希望和信念;能培養(yǎng)語(yǔ)文綜合素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生豐富濃厚的情感、理性精神,培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力和樹(shù)立遠(yuǎn)大理想,并結(jié)合社會(huì)生活現(xiàn)實(shí),進(jìn)而了解社會(huì),了解人生,了解生活。

      四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):精讀課文是教材的主體,是全書(shū)的重點(diǎn)。

      1、要突出重點(diǎn)項(xiàng)目的訓(xùn)練。

      2、要繼續(xù)重視詞、句、段的訓(xùn)練。

      3、要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

      4、要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

      5、積累、運(yùn)用是語(yǔ)文基本功的綜合訓(xùn)練,包括讀讀背背、閱讀、口語(yǔ)交際或?qū)嵺`活動(dòng)、習(xí)作共四項(xiàng)。

      五、教學(xué)措施

      1、重點(diǎn)抓學(xué)生的字詞、閱讀、寫(xiě)作,讓學(xué)生在把握課文的同時(shí)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)能力。有所提高。

      2、每天檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況,每堂課后通過(guò)聽(tīng)寫(xiě)來(lái)檢查學(xué)生的字詞學(xué)習(xí)情況。

      3、每天摘抄隨筆,并在課前三分鐘演講,內(nèi)容包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語(yǔ)解說(shuō)等,既可以鍛煉表達(dá)能力又能幫助學(xué)生積累。

      4、每星期寫(xiě)一篇作文,可以仿寫(xiě),作文由同學(xué)們互相批改(找錯(cuò)別字,找出病句并修正,找出寫(xiě)的好的語(yǔ)句并說(shuō)說(shuō)為什么覺(jué)的好)。

      語(yǔ)文八下教學(xué)計(jì)劃

      一、學(xué)生基本情況分析

      本學(xué)期帶八年級(jí)5、6班的語(yǔ)文課。通過(guò)初一學(xué)期的教學(xué),從整體來(lái)看,學(xué)生好的習(xí)慣如課堂聽(tīng)講,記筆記,發(fā)言提問(wèn)等正在逐步養(yǎng)成,學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,語(yǔ)文的綜合能力也在原來(lái)的基礎(chǔ)上有了較大的提高。但存在的問(wèn)題也不容樂(lè)觀:部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性不強(qiáng),隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)和知識(shí)難度的增加,加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的調(diào)整,本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解、運(yùn)用能力,對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的深度和廣度、思維能力和認(rèn)識(shí)水平都提出了更高的要求,這對(duì)個(gè)別優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)說(shuō)是如魚(yú)得水,但對(duì)中學(xué)的絕大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō),有一定的難度和深度。還有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確、學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真,不能有效按新要求學(xué)習(xí),增加了教學(xué)的難度。

      二、教學(xué)目標(biāo)

      課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。各單元的“單元說(shuō)明”中都依據(jù)這三個(gè)方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目標(biāo)。本冊(cè)教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下:

      1、要注意把握敘事性作品中的人物和事件,對(duì)作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語(yǔ)言,有自己的心得和評(píng)價(jià);還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。

      2、熟讀課文,要從中了解敘述、描寫(xiě)等表達(dá)方式,揣摩記敘文語(yǔ)言的特點(diǎn)。要注意課文怎樣抓住特征來(lái)介紹事物,理清說(shuō)明順序,掌握常用的說(shuō)明方法,體會(huì)說(shuō)明文準(zhǔn)確、周密的語(yǔ)言。

      3、默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息。

      4、要先借助注釋和工具書(shū)讀懂課文大意,然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語(yǔ)言,并積累一些常用的文言詞語(yǔ)。

      5、要能借助注釋和工具書(shū),整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中,了解借景抒情的寫(xiě)法,體會(huì)作品的語(yǔ)言特色。

      三、教學(xué)措施

      根據(jù)學(xué)生的情況,本學(xué)期擬采取以下措施:

      1、進(jìn)一步增進(jìn)對(duì)語(yǔ)文課的認(rèn)識(shí)和重視,組織好課堂教學(xué)的環(huán)節(jié),注重課堂的實(shí)效性。

      2、把好課前預(yù)習(xí)關(guān),明確指出預(yù)習(xí)要求,最低要求是掃清字詞障礙。

      3、增強(qiáng)自主、合作、探究意識(shí),增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

      4、繼續(xù)加大對(duì)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

      5、要加強(qiáng)綜合,簡(jiǎn)化頭緒,突出重點(diǎn),注重知識(shí)之間、能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感。

      6、教學(xué)過(guò)程突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。

      7、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。

      8、優(yōu)化作業(yè)管理,作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異,充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。做到每課過(guò)關(guān),單元過(guò)關(guān)。

      9、課前一分鐘演講,鍛煉表達(dá)能力。

      10、、加強(qiáng)文字書(shū)寫(xiě)的嚴(yán)格要求,力爭(zhēng)在本學(xué)期此方面有根本改觀。

      11、加強(qiáng)課外閱讀量及指導(dǎo),提高閱讀水平。

      12、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)筆學(xué)習(xí)的習(xí)慣。如教會(huì)學(xué)生在書(shū)本上圈、點(diǎn)、批、注。養(yǎng)成預(yù)習(xí)時(shí)做筆記、課堂做筆記、課余時(shí)間整理筆記的習(xí)慣。

      13、實(shí)行培優(yōu)輔差。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì),對(duì)于暫時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的學(xué)生主要引導(dǎo)他們?cè)趯W(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面下功夫。優(yōu)生要鼓勵(lì)他們多創(chuàng)新,在閱讀和寫(xiě)作方面多下功夫。

      第三篇:八下語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃含進(jìn)度表

      2018年八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)進(jìn)度人教版

      一、教材分析

      本冊(cè)教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材,體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo),致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。

      本冊(cè)共有24篇課文,按主題合成六個(gè)單元,每個(gè)單元按照主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練,努力吸引學(xué)生,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),在不斷的實(shí)踐中,提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性,培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。

      四個(gè)現(xiàn)代文單元分別以民俗、自然、演講、游記為專(zhuān)題內(nèi)容,16篇課文按文體依次為記敘類(lèi)、說(shuō)明類(lèi)、議論類(lèi)、寫(xiě)景抒情類(lèi)文章,與生活聯(lián)系緊密;第二單元側(cè)重說(shuō)明順序?qū)W習(xí),與傳統(tǒng)說(shuō)明文單元相比,在語(yǔ)文與科學(xué)的鏈接上有突破性的進(jìn)展,拓寬了語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用。

      文言課文的編排方式是單獨(dú)組元,每單元四課,共有兩個(gè)單元第三單元五篇經(jīng)典古詩(shī)文側(cè)重展現(xiàn)自然美景,有記事、記游、狀物、抒情,給人美的享受。第六單元七篇古詩(shī)文都是反映社會(huì)生活的傳統(tǒng)名篇,有情趣、理趣,表現(xiàn)了古人哲思和情懷,以議論抒情為主。兩個(gè)文言文單元課文的選編兼顧本冊(cè)游記和說(shuō)理兩項(xiàng)課程目標(biāo)。各單元“綜合性學(xué)習(xí).寫(xiě)作.口語(yǔ)交際”也圍繞著單元主題來(lái)設(shè)計(jì),便于讀寫(xiě)結(jié)合,在實(shí)踐中訓(xùn)練語(yǔ)文能力。

      二、教學(xué)目標(biāo)

      課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。各單元的“單元說(shuō)明”中都依據(jù)這三個(gè)方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目標(biāo)。本冊(cè)教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下。要注意把握敘事性作品中的人物和事件,對(duì)作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語(yǔ)言,有自己的心得和評(píng)價(jià);還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。

      熟讀說(shuō)明、演講課文,要從中了解議論、說(shuō)明等表達(dá)方式,揣摩不同文體語(yǔ)言的特點(diǎn)。要注意課文怎樣抓住特征來(lái)介紹事物,理清說(shuō)明順序,掌握常用的說(shuō)明方法,體會(huì)說(shuō)明文準(zhǔn)確、周密的語(yǔ)言。學(xué)習(xí)了解演講詞的特點(diǎn),學(xué)習(xí)撰寫(xiě)演講稿。

      默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息。

      文言文(含古代詩(shī)歌)教學(xué)要先借助注釋和工具書(shū)讀懂課文大意,然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語(yǔ)言,并積累一些常用的文言詞語(yǔ)。

      要能借助注釋和工具書(shū),整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中,了解借景抒情的寫(xiě)法,體會(huì)作品的語(yǔ)言特色。

      三、班級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀分析

      通過(guò)初二上學(xué)期的教學(xué),從整體來(lái)看,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性不強(qiáng),隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)和知識(shí)難度的增加,加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的調(diào)整,本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解,運(yùn)用能力,對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的深度和廣度,思維能力和認(rèn)識(shí)水平都提出了更高的要求,這對(duì)個(gè)別優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)說(shuō)是如魚(yú)得水,但對(duì)我們這樣中學(xué)的絕大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō),并非福音.我們的教學(xué)必須未雨綢繆,因此,我們?cè)诶^續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時(shí),還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)課改的學(xué)習(xí)與研究。

      四、教學(xué)措施

      1).從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語(yǔ)文的新要求出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中,提高思想認(rèn)識(shí),陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書(shū)又育人。

      2).語(yǔ)文教學(xué)中,要加強(qiáng)綜合,簡(jiǎn)化頭緒,突出重點(diǎn),注重知識(shí)之間,能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感,致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。

      3).重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。4).教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語(yǔ)文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課,尤其要備好學(xué)生,改變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點(diǎn)和難點(diǎn).要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式.要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

      5).重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

      6)作文教學(xué),貼近生活實(shí)際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫(xiě)隨筆,讀書(shū)筆記,嘗試互批共批,以改促寫(xiě),有效提高作文水平。

      7).實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué).利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差,力爭(zhēng)整體提高。

      8).引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組,培養(yǎng)合作精神,開(kāi)展互助互幫,實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語(yǔ)文,幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。

      9).作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異.充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。

      10).利用競(jìng)賽,學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式,開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)報(bào)告會(huì),故事會(huì),朗誦會(huì),演講會(huì),辦手抄文學(xué)報(bào),鍛煉能力,提高興趣。

      11)文言文應(yīng)當(dāng)做好以下兩點(diǎn):

      一、狠抓誦讀教學(xué),使學(xué)生讀得正確,并逐步養(yǎng)成自覺(jué)誦讀的習(xí)慣。

      二、倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí),著力培養(yǎng)學(xué)生自行領(lǐng)悟的能力。課本里的文言文內(nèi)容和語(yǔ)言都比較淺顯,不像古代經(jīng)書(shū)那樣深?yuàn)W費(fèi)解,佶屈聱牙,再加上注釋全用通俗的現(xiàn)代語(yǔ),簡(jiǎn)潔明了,認(rèn)真讀幾遍至少也能讀懂大半,這就是探究的基礎(chǔ)。

      五、教學(xué)進(jìn)度表(以實(shí)際教學(xué)周為準(zhǔn))第一周語(yǔ)文學(xué)習(xí)的習(xí)慣養(yǎng)成教育(2)

      1、《社戲》(2)

      2、《回延安》(2)

      第二周3、《安塞腰鼓》(2)

      4、《燈籠》(2)綜合性活動(dòng).寫(xiě)作;學(xué)習(xí)仿寫(xiě)(2)

      第三周口語(yǔ)交際:應(yīng)對(duì)(2)單元復(fù)習(xí)與測(cè)試(2)

      5、《大自然的語(yǔ)言》(2)

      第四周6、《阿西莫夫短文兩篇》(2)

      7、《大雁歸來(lái)》(2)

      8、《時(shí)間的腳印》(2)

      第五周寫(xiě)作.說(shuō)明的順序(2)綜合性學(xué)習(xí):倡導(dǎo)低碳生活(2)

      單元復(fù)習(xí)與測(cè)試(3)第六周9、《桃花源記》(2)

      10、《小石潭記》(2)

      第七周11、《核舟記》(2)

      12、《詩(shī)經(jīng)二首》(2)寫(xiě)作:學(xué)寫(xiě)讀后感(2)

      23、《馬說(shuō)》(2)

      第八周綜合性學(xué)習(xí):古詩(shī)苑漫步(2)名著導(dǎo)讀《傅雷家書(shū)》 期中考試(周四、五)第九周期中考試分析、總結(jié)

      13、《最后一次講演》(2)

      14、《應(yīng)有格物致知精神》(2)第十周15、《我一生中的重要抉擇》(2)

      16、《慶祝奧林匹克運(yùn)動(dòng)復(fù)興25周年》(1)寫(xiě)作:撰寫(xiě)演講稿(2)

      準(zhǔn)備演講比賽

      第十一周綜合性活動(dòng):舉辦演講比賽(2)單元復(fù)習(xí)與測(cè)試(2)

      17、《壺口瀑布》(2)第十二周18、《在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬》(2)

      19、《登勃朗峰》(2)20、《一滴水經(jīng)過(guò)麗江》(2)

      第十三周寫(xiě)作:學(xué)寫(xiě)游記

      口語(yǔ)交際:即席講話單元復(fù)習(xí)與測(cè)試(2)

      第十四周21、《莊子二則》(3)

      22、《禮記二則》(3)

      第十五周23、《馬說(shuō)》(2)

      24、《唐詩(shī)二首》(2)第十六周寫(xiě)作:學(xué)寫(xiě)故事(2綜合性學(xué)習(xí):以和為貴(2)名著導(dǎo)讀《鋼鐵是怎樣煉成的》(1)第十七周課外古詩(shī)詞學(xué)習(xí)背誦

      期末復(fù)習(xí)第十八周 期末考試

      第四篇:八下教學(xué)計(jì)劃

      一、班級(jí)基本情況分析:

      本班共有學(xué)生34人。在實(shí)施小班化教學(xué)中,教師熱心進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)改革,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,開(kāi)展自主、合作、探究的教改實(shí)驗(yàn),取得了很好的效果,提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),培養(yǎng)了綜合實(shí)踐能力,對(duì)推進(jìn)新一輪教學(xué)改革積累了成功的經(jīng)驗(yàn)。但是,部分學(xué)生對(duì)新教材新教法仍然不能適應(yīng),受應(yīng)試教育的慣性影響,仍然有重知識(shí)輕能力的現(xiàn)象,沒(méi)有進(jìn)入課改設(shè)定的情境,處于無(wú)所適從的茫然狀態(tài)。

      二、教學(xué)的總要求:

      認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),更新教學(xué)理念,大膽進(jìn)行教學(xué)改革,實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí),創(chuàng)造必要的條件,促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高,為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

      三、教材分析:

      本冊(cè)教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材,體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo),致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。

      本冊(cè)共有30篇課文,按主題合成七個(gè)單元,每個(gè)單元按照主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練,努力吸引學(xué)生,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),在不斷的實(shí)踐中,提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性,培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。

      四、教改措施:

      1、以深化語(yǔ)文教學(xué)改革為契機(jī),加大課堂教學(xué)改革力度,積極投身新課改,運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué),在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí),激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣,喚起問(wèn)題意識(shí),實(shí)施教學(xué)民主化,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

      2、從整體上把握教科書(shū),弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系,從本校本地的實(shí)際情況出發(fā),廣泛博覽參考資料,集思廣益,總攬全局,面向全體。做好試卷分析,找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),注重補(bǔ)差補(bǔ)缺,爭(zhēng)取教學(xué)大面積豐收。

      3、認(rèn)真抓好聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練,進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練,結(jié)合教材中的名著欣賞,誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練,尤其要注重培養(yǎng)語(yǔ)言交際能力和寫(xiě)作能力。

      4、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握良好的學(xué)習(xí)方法,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁,為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ),重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),確立語(yǔ)文教學(xué)的新理念。

      5、搞好第二課堂活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀面,多讀文學(xué)名著,多讀健康有益的課外讀物,提高文學(xué)修養(yǎng),陶冶高尚情操,使學(xué)生獲得社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。

      6、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透,強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng),積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,溝通課堂內(nèi)外,溝通平行學(xué)科,創(chuàng)造性地開(kāi)展各種活動(dòng),努力提高語(yǔ)文素養(yǎng),實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文能力的可持續(xù)發(fā)展,實(shí)現(xiàn)終身受用,為中考和高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

      7、作文采用全批、抽批、面批,學(xué)生互批等方法,快捷、及時(shí)反饋給學(xué)生,及時(shí)指導(dǎo)、評(píng)價(jià)、交流,激發(fā)寫(xiě)作動(dòng)力,同時(shí)結(jié)合每周兩篇隨筆指導(dǎo)、交流,用最貼近學(xué)生生活和學(xué)生最容易接受,最容易受感染的學(xué)生作品啟發(fā),激勵(lì)學(xué)生寫(xiě)作,把作文教學(xué)落到實(shí)處。

      8、指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)和寫(xiě)好讀書(shū)筆記,每周一節(jié)交流隨筆和讀書(shū)筆記課,形成豐富、生動(dòng)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程,避免死讀課本和讀死書(shū)現(xiàn)象。

      五、教學(xué)課時(shí)安排(略)

      第五篇:2020八下語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

      新學(xué)期開(kāi)始了,教師們制定好相關(guān)的班級(jí)教學(xué)計(jì)劃了嗎?下面是關(guān)于2020八下語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃的內(nèi)容,歡迎閱讀!2020八年級(jí)下語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

      一、教材分析

      第一單元,是以人生為主題組織單元,且均出自大家名家之手?!段业哪赣H》節(jié)選胡適自傳,敘述了母親對(duì)自己人生的深遠(yuǎn)影響;《我的第一本書(shū)》里詩(shī)人牛漢通過(guò)對(duì)一本書(shū)的追述,表明了讀書(shū)對(duì)人生的意義;《列夫托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫(huà)”,揭示出其深邃而卓越的精神世界;《再塑生命》向我們展示了一個(gè)盲啞女孩和她的老師不懈追求人生的小部分?!熬C合性學(xué)習(xí)寫(xiě)作口語(yǔ)交際”也圍繞著我們?nèi)松凶钪匾娜恕赣H為主題設(shè)計(jì)。

      第二單元,主要由散文詩(shī)構(gòu)成,這是學(xué)生接觸的第一個(gè)散文詩(shī)單元。所選的課文都反映了作者的心靈之聲,而且語(yǔ)言?xún)?yōu)美,內(nèi)涵豐富,含有哲理,很適合誦讀。此外,“寫(xiě)作口語(yǔ)交際綜合性學(xué)習(xí)”——尋覓春天的蹤跡,也是一個(gè)具有詩(shī)化、抒情性的活動(dòng)。

      第三單元是以人與自然為主題的科學(xué)文藝作品,以不同的題材,從不同角度,表達(dá)了人們對(duì)生存環(huán)境的憂患與思考。“綜合性學(xué)習(xí)?寫(xiě)作?口語(yǔ)交際”是“科海泛舟”,這是一次跨學(xué)科的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)技術(shù),在科技活動(dòng)中練習(xí)寫(xiě)作與口語(yǔ)交際。

      第四單元以民間文化為主題。五篇課文中,《云南的歌會(huì)》描繪了三個(gè)場(chǎng)合中唱歌的情景;《端午的鴨蛋》寫(xiě)的是在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣,發(fā)現(xiàn)詩(shī)意;《吆喝》寫(xiě)的是趣味良多的“生活交響曲”;《春酒》描繪了故鄉(xiāng)的風(fēng)土人情;《俗世奇人》寫(xiě)的是兩位民間高人。此外,“綜合性學(xué)習(xí)寫(xiě)作 口語(yǔ)交際”也是圍繞民風(fēng)民俗為主題設(shè)計(jì)。

      文言文課文的編排方式是單獨(dú)組元,每單元五篇,共有兩個(gè)單元。文言文(含古代詩(shī)歌)狠抓誦讀教學(xué),使學(xué)生讀得正確,并逐步養(yǎng)成自覺(jué)誦讀的習(xí)慣。文言單元的背誦量相當(dāng)大,要求全文背誦的有《與朱元思書(shū)》、《五柳先生傳》、《馬說(shuō)》、《送東陽(yáng)馬生序》、詩(shī)詞曲五首、《小石潭記》、《岳陽(yáng)樓記》、《醉翁亭記》。倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí),棄絕“填鴨”,著力培養(yǎng)學(xué)生自行領(lǐng)悟的能力。此外,“寫(xiě)作?口語(yǔ)交際?綜合性學(xué)習(xí)”是一次小型的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)要求學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞作一番梳理,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀古詩(shī)詞的興趣。另外,“背起行囊走四方”的實(shí)踐活動(dòng),主要是培養(yǎng)學(xué)生留心觀察自然風(fēng)光、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習(xí)慣,培養(yǎng)在觀賞過(guò)程中勤于記錄、樂(lè)于考證的意識(shí)

      二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

      1、要突出重點(diǎn)項(xiàng)目的訓(xùn)練。

      2、要繼續(xù)重視詞、句、段的訓(xùn)練。

      3、要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

      4、要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

      5、積累、運(yùn)用是語(yǔ)文基本功的綜合訓(xùn)練,包括讀讀背背、閱讀、口語(yǔ)交際或?qū)嵺`活動(dòng)、習(xí)作共四項(xiàng)。

      三、教學(xué)目標(biāo)

      課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。立足于學(xué)生的發(fā)展,為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。初中語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言,豐富語(yǔ)言的積累,使他們具有初步的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力,并養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過(guò)程中,使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義教育、社會(huì)主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育,培育學(xué)生的創(chuàng)造力,培養(yǎng)愛(ài)美的情趣,發(fā)展健康的個(gè)性,養(yǎng)成良好的意志品格。

      四、教學(xué)措施

      1.從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語(yǔ)文的新要求出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中,提高思想認(rèn)識(shí),陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書(shū)又育人。

      2.語(yǔ)文教學(xué)中,要加強(qiáng)綜合,簡(jiǎn)化頭緒,突出重點(diǎn),注重知識(shí)之間,能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感,致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。

      3.重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

      4.教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語(yǔ)文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課,尤其要備好學(xué)生,改變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點(diǎn)和難點(diǎn).要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式.要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

      5.重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

      6.作文教學(xué),貼近生活實(shí)際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫(xiě)隨筆,讀書(shū)筆記,嘗試互批共批,以改促寫(xiě),有效提高作文水平。

      7.實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué).利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差,力爭(zhēng)整體提高。

      8.引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組,培養(yǎng)合作精神,開(kāi)展互助互幫,實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語(yǔ)文,幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。

      9.優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自我管理,加強(qiáng)課代表,小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭(zhēng)做到每課過(guò)關(guān),單元過(guò)關(guān)。

      10.作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異.充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。

      11.利用競(jìng)賽,學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式,開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)報(bào)告會(huì),故事會(huì),朗誦會(huì),演講會(huì),辦手抄文學(xué)報(bào),鍛煉能力,提高興趣。

      2020八年級(jí)下語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

      一、指導(dǎo)思想

      全面落實(shí)黨的教育方針,深刻體現(xiàn)語(yǔ)文的人文性和工具性。樹(shù)立“大語(yǔ)文”教育觀念,努力培養(yǎng)和提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)。積極開(kāi)發(fā)每個(gè)學(xué)生的潛能,培養(yǎng)學(xué)生的健康個(gè)性,培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。提高學(xué)生思想水平、文化修養(yǎng)、觀察能力、思維能力、表達(dá)技巧、寫(xiě)作水平等綜合能力,為培養(yǎng)適合未來(lái)社會(huì)所需要的新人而努力奮斗!

      二、教學(xué)的總要求

      1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),更新教學(xué)理念,大膽進(jìn)行“小組建制,務(wù)本課堂”的教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)探索,實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。

      2、重視閱讀教學(xué),擴(kuò)大閱讀視野,促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高。除教材安排的必讀內(nèi)容以外,我班學(xué)生在2016年訂閱了大量的郵政刊物,加上學(xué)校圖書(shū)室,配合少年宮大閱讀活動(dòng),讓學(xué)生堅(jiān)持做手不釋卷的“批注式”閱讀者。

      3、加強(qiáng)作文指導(dǎo),提高寫(xiě)作能力。繼續(xù)實(shí)施素質(zhì)作文過(guò)程體系與研究的課題,培養(yǎng)學(xué)生的積累、寫(xiě)作和欣賞、評(píng)鑒能力,讓每個(gè)學(xué)生都具有寫(xiě)作特長(zhǎng)。

      4、繼續(xù)每月兩次的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),通過(guò)手抄報(bào)、書(shū)法日日練、詩(shī)歌朗誦、辯論賽、古文默寫(xiě)比賽等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生在做中學(xué)、在生活中學(xué)的良好習(xí)慣。

      三、教材分析

      本冊(cè)教材按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排,體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo),致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

      本冊(cè)共有30篇課文,按主題合成七個(gè)單元,每個(gè)單元按照主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練,努力吸引學(xué)生,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合實(shí)踐中提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)——學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性,培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。根據(jù)對(duì)課改精神的學(xué)習(xí)和對(duì)語(yǔ)文教學(xué)方向的把握,我初步擬定了如下教學(xué)目標(biāo):

      德育目標(biāo):在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情,培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì),努力開(kāi)拓學(xué)生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣,提高學(xué)生的文化品位,發(fā)展健康個(gè)性,逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標(biāo),本學(xué)期要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的開(kāi)端,打下基礎(chǔ)。

      知識(shí)目標(biāo):了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí),了解描寫(xiě)方法和修辭方法和詞類(lèi)的有關(guān)知識(shí),熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。

      掌握和運(yùn)用知識(shí)能力的目標(biāo):在小學(xué)語(yǔ)文的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字,使他們具有基本的閱讀聽(tīng)話說(shuō)話的能力,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。具體地說(shuō),就是能領(lǐng)會(huì)詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用,理解思想內(nèi)容和文章的思路,了解基本寫(xiě)法,具有一定的語(yǔ)言感受能力,初步掌握精讀略讀的方法,培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,提高閱讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,讀文言文課文,要了解內(nèi)容,背誦一些基本篇目,熟練使用常用字典詞典,養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣。

      人文素質(zhì)目標(biāo):初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)進(jìn)行交流表達(dá),把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語(yǔ)文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中,從而提高自己的文化品位,例如待人接物的儀態(tài),為人處事的心理,讀書(shū)看報(bào)看電視的習(xí)慣等。

      四、班級(jí)基本情況分析

      本班共有學(xué)生45人,上學(xué)期期末考試平均分只有101分,且兩級(jí)分化嚴(yán)重,差生較多。目前班級(jí)學(xué)生最大的缺點(diǎn)是自覺(jué)學(xué)習(xí)習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成、上課聽(tīng)講注意力不夠集中和對(duì)知識(shí)的尊重不夠。部分學(xué)生積弊難除,難以轉(zhuǎn)化。隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)和知識(shí)難度的增加,加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的調(diào)整,本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解與運(yùn)用能力,對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的深度和廣度,思維能力和認(rèn)識(shí)水平都提出了更高的要求,這對(duì)初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)提出了新的要求。

      五、教改措施

      1、以深化語(yǔ)文教學(xué)改革為契機(jī),繼續(xù)實(shí)施“小組建制,務(wù)本課堂“實(shí)驗(yàn)探究,加大課堂教學(xué)改革力度,積極投身新課改,運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué),在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,喚起問(wèn)題意識(shí),實(shí)施教學(xué)民主化,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

      2、從整體上把握教科書(shū),弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系,從本校本班實(shí)際情況出發(fā),對(duì)重點(diǎn)現(xiàn)代文篇目進(jìn)行有選擇的精講,不求面面俱到,但求切實(shí)掌握知識(shí)點(diǎn);對(duì)文言文則穩(wěn)扎穩(wěn)打,歸類(lèi)整理,在學(xué)生讀背寫(xiě)基本功到位的基礎(chǔ)上,掌握重點(diǎn)實(shí)詞虛詞的用法及意義,會(huì)翻譯、會(huì)理解分析,有獨(dú)到見(jiàn)解。

      3、認(rèn)真抓好聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練,進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練,結(jié)合教材中的名著欣賞,誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練,尤其要注重培養(yǎng)語(yǔ)言交際能力和寫(xiě)作能力。

      4、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握良好的學(xué)習(xí)方法,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁,為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ),重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),確立語(yǔ)文教學(xué)的新理念。

      5、搞好第二課堂活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀面,多讀文學(xué)名著,多讀健康有益的課外讀物,提高文學(xué)修養(yǎng),陶冶高尚情操,使學(xué)生獲得社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。

      6、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透,強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng),積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,溝通課堂內(nèi)外,溝通平行學(xué)科,創(chuàng)造性地開(kāi)展各種活動(dòng),努力提高語(yǔ)文素養(yǎng),實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文能力的可持續(xù)發(fā)展,實(shí)現(xiàn)終身受用,為中考和高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

      7、作文采用全批、抽批、面批,學(xué)生互批等方法,快捷、及時(shí)反饋給學(xué)生,及時(shí)指導(dǎo)、評(píng)價(jià)、交流,激發(fā)寫(xiě)作動(dòng)力,同時(shí)結(jié)合每周兩篇隨筆指導(dǎo)、交流,用最貼近學(xué)生生活和學(xué)生最容易接受,最容易受感染的學(xué)生作品啟發(fā)、激勵(lì)學(xué)生寫(xiě)作,把作文教學(xué)落到實(shí)處。

      8、指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)和寫(xiě)好讀書(shū)筆記,每周一節(jié)交流隨筆和讀書(shū)筆記課,形成豐富、生動(dòng)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程,避免死讀課本和讀死書(shū)現(xiàn)象。

      9、做好開(kāi)頭的扭轉(zhuǎn)工作,扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

      10、教學(xué)過(guò)程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P(yáng)少批評(píng),讓學(xué)生樹(shù)立信心和決心。

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