第一篇：什么是春招？2018年牛耳教育有春招嗎？——牛耳教育

什么是春招？2018年牛耳教育有春招嗎？——牛耳教育

春招是什么

春招即春季高考，春季高考是緩解夏季一次高考對(duì)考生的壓力，帶給考生更多的接受高等教育機(jī)會(huì)的高考。有利于延緩社會(huì)就業(yè)的壓力，為全面實(shí)施素質(zhì)教育創(chuàng)造了寬松的環(huán)境、有利于提高辦學(xué)效益，促進(jìn)高校加快教學(xué)和管理等方面的改革。

春季高考與傳統(tǒng)的夏季高考不盡相同，其主要特點(diǎn)有兩個(gè)方面：首先，高校有了更多的自主權(quán)。在招生計(jì)劃上有調(diào)節(jié)權(quán)，生源質(zhì)量好、學(xué)校條件許可，可適當(dāng)擴(kuò)大招生名額。

其次，考生有了更多的選擇權(quán)。除由國家承認(rèn)學(xué)歷的各類高等學(xué)校和高中階段各類學(xué)校在校學(xué)生外，凡符合有關(guān)規(guī)定者均可在夏季高考之外再選擇參加春季高考。

春招的意義

增加春季高考，緩解了夏季一次高考對(duì)考生的壓力，帶給考生更多的接受高等教育的機(jī)會(huì)，也鼓勵(lì)一部分社會(huì)青年繼續(xù)深造，從而有利于延緩社會(huì)就業(yè)的壓力。春季高考還在一定程度上緩解了中學(xué)升學(xué)的壓力，為全面實(shí)施素質(zhì)教育創(chuàng)造了寬松的環(huán)境。并且春季高考為高校擴(kuò)大招生規(guī)模提供了機(jī)遇，為學(xué)校探索實(shí)行學(xué)分制創(chuàng)造了條件，有利于提高辦學(xué)效益，促進(jìn)學(xué)校加快專業(yè)改造，促進(jìn)高校加快教學(xué)和管理等方面的改革。春季高考幾年以來，春季招生取得了成功經(jīng)驗(yàn)并在社會(huì)上產(chǎn)生了良好的影響。

牛耳教育春招

牛耳教育一直以來都有春季招生的章程，想?yún)⒓哟杭靖呖嫉耐瑢W(xué)可以去學(xué)校官方網(wǎng)站進(jìn)行咨詢和報(bào)考。長沙牛耳軟件學(xué)院2018年春季招生工作正在進(jìn)行，現(xiàn)招生的專業(yè)有： Java：一門面向?qū)ο缶幊陶Z言，具有功能強(qiáng)大和簡單易用兩個(gè)特征。Java語言作為靜態(tài)面向?qū)ο缶幊陶Z言的代表，極好地實(shí)現(xiàn)了面向?qū)ο罄碚?，允許程序員以優(yōu)雅的思維方式進(jìn)行復(fù)雜的編程。Java具有簡單性、面向?qū)ο蟆⒎植际?、健壯性、安全性、平臺(tái)獨(dú)立與可移植性、多線程、動(dòng)態(tài)性等特點(diǎn)，可以編寫桌面應(yīng)用程序、Web應(yīng)用程序、分布式系統(tǒng)和嵌入式系統(tǒng)應(yīng)用程序等。

.net：是微軟用來實(shí)現(xiàn)XML，Web Services，SOA（面向服務(wù)的體系結(jié)構(gòu)service-oriented architecture）和敏捷性的技術(shù)。.net是國際最廣泛流行的通用域名格式。一般用于從事Internet相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的機(jī)構(gòu)或公司，是建立全球商業(yè)品牌，國際化形象的第一選擇。

PHP：（外文名:PHP: Hypertext Preprocessor，中文名：“超文本預(yù)處理器”）是一種通用開源腳本語言，語法吸收了C語言、Java和Perl的特點(diǎn)，利于學(xué)習(xí)，使用廣泛，主要適用于Web開發(fā)領(lǐng)域。PHP 獨(dú)特的語法混合了C、Java、Perl以及PHP自創(chuàng)的語法，它可以比CGI或者Perl更快速地執(zhí)行動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁。

軟件測試：描述一種用來促進(jìn)鑒定軟件的正確性、完整性、安全性和質(zhì)量的過程。換句話說，軟件測試是一種實(shí)際輸出與預(yù)期輸出之間的審核或者比較過程。軟件測試的經(jīng)典定義是：在規(guī)定的條件下對(duì)程序進(jìn)行操作，以發(fā)現(xiàn)程序錯(cuò)誤，衡量軟件質(zhì)量，并對(duì)其是否能滿足設(shè)計(jì)要求進(jìn)行評(píng)估的過程。

如果你想學(xué)習(xí)以上IT相關(guān)專業(yè)的話可以慎重考慮并前來牛耳教育咨詢及報(bào)名考試。

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第二篇：長沙牛耳軟件學(xué)院,牛耳教育是正規(guī)學(xué)校嗎？靠譜嗎？

長沙牛耳軟件學(xué)院，牛耳教育是正規(guī)學(xué)校嗎？靠譜嗎？

長沙牛耳教育是中國最早專業(yè)從事IT職業(yè)教育的機(jī)構(gòu)之一，也是中國十大品牌IT教育機(jī)構(gòu)，湖南省指定“服務(wù)外包人才培訓(xùn)基地”，是湖南乃至整個(gè)中南地區(qū)最大的軟件工程師培訓(xùn)基地，在大連、南京等省市設(shè)有分部式實(shí)訓(xùn)基地。

牛耳教育依托自身豐富的IT行業(yè)經(jīng)驗(yàn)，16年來一直致力于為IT企業(yè)培養(yǎng)和輸送高質(zhì)量、專業(yè)化計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)開發(fā)人才。目前，牛耳已建立起了從IT技能培養(yǎng)、職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練、項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)到人才輸送的一體化服務(wù)體系。長沙牛耳教育作為專業(yè)的IT教育機(jī)構(gòu)，依托國防科技大學(xué)雄厚計(jì)算機(jī)教育背景，融合國內(nèi)外優(yōu)秀IT職業(yè)教育的成功經(jīng)驗(yàn)，研發(fā)了擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的課程體系。依照CMMI3質(zhì)量管理體系來開展IT職業(yè)教育的教學(xué)工作，統(tǒng)一品牌、統(tǒng)一課程體系和標(biāo)準(zhǔn)課件，實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化的項(xiàng)目實(shí)習(xí)案例。

品牌：

16余年品牌積累

獲評(píng)“中國十大品牌教育機(jī)構(gòu)” 全國14大就業(yè)基地

與1000家國內(nèi)外知名企業(yè)建立合作關(guān)系 牛耳已經(jīng)成功培養(yǎng)30000余名學(xué)子成功就業(yè) 師資：

擔(dān)當(dāng)授課骨干教師不但具備高級(jí)設(shè)計(jì)師資格證，還同時(shí)身兼廣告公司，創(chuàng)意總監(jiān)，影視動(dòng)畫公司藝術(shù)總監(jiān)、裝飾公司設(shè)計(jì)經(jīng)理等優(yōu)秀的企業(yè)經(jīng)理人、他們?cè)诒本┥钲谏虾５纫痪€城市從事設(shè)計(jì)并擔(dān)任設(shè)計(jì)主管與總監(jiān)數(shù)年，資歷深厚，在傳授專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，更重視實(shí)力剖析，時(shí)刻傳遞行業(yè)最新技能和動(dòng)態(tài)咨訊。

課程：

V5.0課程設(shè)計(jì)完全拋棄社會(huì)上泛濫成災(zāi)的普通教材，由一流的設(shè)計(jì)師隊(duì)伍，憑借多年的一線實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，開創(chuàng)性的制定科學(xué)的學(xué)習(xí)流程，編寫規(guī)范的學(xué)習(xí)教案，強(qiáng)調(diào)實(shí)戰(zhàn)的技能，將獨(dú)創(chuàng)性、實(shí)用性融會(huì)貫通，形成獨(dú)特的教育特色，將學(xué)習(xí)過程鍛煉造成工作經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)中工作，在工作中成長。

企業(yè)資源：

學(xué)校采用校企資源共享先進(jìn)模式，在學(xué)習(xí)的進(jìn)程中邀請(qǐng)企業(yè)資深的設(shè)計(jì)總監(jiān)、項(xiàng)目經(jīng)理進(jìn)行交流與互動(dòng)式實(shí)戰(zhàn)，提早使學(xué)生對(duì)行業(yè)進(jìn)行了解，學(xué)習(xí)更加實(shí)用的技能與觀念，真正鍛造出企業(yè)需要的設(shè)計(jì)人才。

就業(yè)保障：

培訓(xùn)成績優(yōu)秀者將推薦進(jìn)入合作單位進(jìn)行工作,結(jié)業(yè)即可成為設(shè)計(jì)師,還可以推薦到北京,上海,廣州,深圳,杭州,等一線城市進(jìn)行設(shè)計(jì)工作,憑借行業(yè)內(nèi)多家實(shí)力公司強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手的優(yōu)勢,為學(xué)員的就業(yè)提供了堅(jiān)強(qiáng)的后盾.校企合作：

校企合作單位遍布了北京,上海,廣州,深圳,天津,廈門,杭州等.在長沙校企合作的長期關(guān)系包括了平面設(shè)計(jì).網(wǎng)站設(shè)計(jì),UI設(shè)計(jì),室內(nèi)設(shè)計(jì),軟裝設(shè)計(jì),家具設(shè)計(jì),游戲動(dòng)漫,場景動(dòng)畫，二維動(dòng)畫,三維動(dòng)畫等企業(yè),學(xué)校與企業(yè)之間資源共享,信息互通

第三篇：牛耳教育2018屆學(xué)員就業(yè)感言

牛耳教育2018屆學(xué)員就業(yè)感言

不知不覺已經(jīng)上班三個(gè)多月了，自從去年6月進(jìn)入牛耳學(xué)習(xí)以來，已經(jīng)過去了一年。在這一年里，收益良多，從陌生到熟悉，逐漸融入到IT這個(gè)世界。

選擇學(xué)習(xí)IT并不是突然的想法，而是長期以來心里都有的一個(gè)夢(mèng)。大學(xué)填志愿，都選了計(jì)算機(jī)專業(yè)，但只是因?yàn)閷?duì)IT的不了解，總以為門檻很高，所以最終還是放棄了自己的興趣所在。但一直有做計(jì)算機(jī)硬件相關(guān)的一些副業(yè)。因?yàn)?，我?duì)這個(gè)行業(yè)有著濃厚的興趣。

畢業(yè)幾年后，原專業(yè)的的冷門，也加劇了我想轉(zhuǎn)入到IT的想法。但一直沒有付諸行動(dòng)，畢竟，貿(mào)然選擇一個(gè)陌生的行業(yè)，初次進(jìn)入，困難肯定是不少的。但就在去年，我終于下定了決心。選擇了來牛耳學(xué)習(xí)。

2017年6月22日，第一天進(jìn)入牛耳，也走出了我轉(zhuǎn)行的第一步。或者說，這是我未來人生的新起點(diǎn)。在后面的學(xué)習(xí)階段，再次體會(huì)到了學(xué)生時(shí)代的激情。一開始，我選擇學(xué)習(xí)的是java開發(fā)。這是一個(gè)接觸全新世界的開始，第一次打印出‘hello word’那種激動(dòng)的心情，第一次打印出三角形，水仙花的喜悅，以及開始接觸那神秘的數(shù)據(jù)庫。到后面進(jìn)行簡單的網(wǎng)頁編寫。雖然做出來的樣子很丑，但這確確實(shí)實(shí)是自己學(xué)會(huì)的東西。但是可能由于底子比較差，學(xué)習(xí)起來也比較吃力，從框架開始學(xué)的不是怎么好。相對(duì)于班上一些有計(jì)算機(jī)開發(fā)底子的同學(xué)，在學(xué)習(xí)進(jìn)度上有點(diǎn)吃不消。當(dāng)然，學(xué)校以及督導(dǎo)付美麗老師，也是建議我們學(xué)習(xí)跟不上的，可以選擇其他課程進(jìn)度慢的班級(jí)去跟班，保證學(xué)到位，保證學(xué)會(huì)。但最終，我選擇了去測試班，測試算是IT中比較好上手的職業(yè)。于是我來到了新的班級(jí)，也認(rèn)識(shí)了新的老師—吳瑛，新的同學(xué)們。其實(shí)，一開始，對(duì)于測試，不是很了解，覺得可能在IT行業(yè)中不是很重要。但還是跟著老師的節(jié)奏，繼續(xù)學(xué)了下去。吳瑛老師管的挺嚴(yán)的，學(xué)的不認(rèn)真，有各種折騰人的法子，但是他也給我們講解了很多自身的工作經(jīng)驗(yàn)和工作的一些場景，可以說，這對(duì)于我們出去找工作，是很有用的助力。時(shí)間確實(shí)過得很快，過完年后，不到一個(gè)月，就已經(jīng)宣告了我們畢業(yè)的日子。突然一下子有點(diǎn)不舍，很懷念這段又回到學(xué)生時(shí)代的日子。

于是，4月開始，進(jìn)行了初次進(jìn)入IT行業(yè)的第一份工作的尋找。其實(shí)也沒遇到特別大的困難，當(dāng)然也受過兩次打擊，因?yàn)樽约旱慕?jīng)驗(yàn)不足，表達(dá)能力不強(qiáng)。但還是先后收到了中軟和創(chuàng)星的offer。最終，我選擇了創(chuàng)星，因?yàn)槲矣X得這家公司加班少，有更多的時(shí)間讓我去在業(yè)余學(xué)習(xí)。因?yàn)椋瑴y試也是可進(jìn)階的，像性能測試，自動(dòng)化測試，這些都是不比開發(fā)待遇差的。在公司也確實(shí)體會(huì)到了測試的重要性，以及公司對(duì)性能測試和自動(dòng)化測試的求才若渴，因?yàn)闀?huì)自動(dòng)化和性能測試的人不多。這也進(jìn)一步刺激了我努力向這方面發(fā)展的決心。在學(xué)測試的時(shí)候，自己就有想過，以后要利用空余時(shí)間把開發(fā)補(bǔ)起來，而恰好，性能測試和自動(dòng)化測試也是需要寫開發(fā)腳本的。這無疑讓我有了更激情的動(dòng)力去在業(yè)余提升自己的技能?，F(xiàn)在經(jīng)常會(huì)在下班后，敲一下代碼，只是挺長一段時(shí)間沒敲了，已經(jīng)生疏了很多，想要撿回來，還需要很長一段過程。

時(shí)間真的過得很快，我也在不斷的成長。雖然不是學(xué)得很好，但在未來的工作中，我會(huì)努力把它給補(bǔ)上來。俗話說，師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人。感謝牛耳帶我進(jìn)入了IT這個(gè)世界，我會(huì)在未來努力提升自己，讓自己成為一個(gè)高級(jí)的測試以及開發(fā)。感謝教我的老師，以及陪伴我的同學(xué)們。

————180101C 張志勇

第四篇：職校春招動(dòng)員

各位同學(xué)：大家好！

目前，大家初中階段的新課早已結(jié)束，上周全市舉行了統(tǒng)一的初中階段學(xué)業(yè)水平測試，全市的初中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)業(yè)，下一階段主要是中考的備考復(fù)習(xí)。

（一）為什么要?jiǎng)訂T大家就讀職業(yè)高中？

下面我想利用盡可能短的時(shí)間，跟大家談一個(gè)話題：讀普高，上大學(xué)，是每個(gè)成功者的必由之路（或者說是唯一出路）么？

非也！就讀職業(yè)技術(shù)學(xué)校也是一條不可多得的成功的捷徑。下面我從5個(gè)方面說明我的觀點(diǎn)。

一．我國職業(yè)教育持續(xù)保持高就業(yè)率

不管你讀多少書，最后的目的只有一個(gè)，那就是就業(yè)。縱觀這幾年，普通大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的問題越來越突出，每年有相當(dāng)數(shù)量的大學(xué)畢業(yè)生不能順利找到工作。相反社會(huì)對(duì)各類技能型人才（比如說職高畢業(yè)生）需求量卻很大，有時(shí)還供不應(yīng)求。社會(huì)上普遍反映：大學(xué)生就業(yè)不如高職生容易、高職生就業(yè)不如中職生容易。什么是高職生大家知道吧？就是各種高等職業(yè)院校的畢業(yè)生。中職生呢？就是中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生，也就是職高畢業(yè)生。據(jù)統(tǒng)計(jì)：大學(xué)生、高職生，中職生三者每年的就業(yè)率分別為：40%↓、68%↑、95%↑。僅從三者的就業(yè)率來看，你認(rèn)為上什么學(xué)校最合適呢？

二．當(dāng)今技術(shù)工人從事的不再是簡單繁重的體力勞動(dòng)，取而代之的是技術(shù)含量較高的手腦并用的工作。

過去，人們總是習(xí)慣性地誤以為職業(yè) 學(xué)校的學(xué)生畢業(yè)后就是到生產(chǎn)線上去用手組裝產(chǎn)品。其實(shí)，那個(gè)時(shí)代早就過去了，現(xiàn)在都是用計(jì)算機(jī)軟件來操控機(jī)床，生產(chǎn)產(chǎn)品。技術(shù)含量很高，勞動(dòng)強(qiáng)度不大。就拿數(shù)控專業(yè)來說，實(shí)際工作中，是利用電子信息控制技術(shù)，對(duì)機(jī)器進(jìn)行管理，技術(shù)含量高，收入相對(duì)較高，部分高級(jí)技工的月薪甚至超過一般碩士研究生。比如：目前高級(jí)工的月薪4000元，而碩士生平均月薪卻在3000元左右。

三．進(jìn)入職業(yè)學(xué)校的學(xué)生如有升學(xué)愿望，不但可以考大學(xué)，而且較比普高學(xué)生升學(xué)要容易一些，升入大學(xué)后享受與其他大學(xué)生要一樣的待遇。

職高對(duì)口升學(xué)的考試科目類似普高。文化課考數(shù)語外三科，每科占150分，考題難度是比普高降低許多。專業(yè)課占300分，相當(dāng)于普高的理綜或文綜，這樣，總分也是750分。因?qū)I(yè)課都是新開的，大家都是0起點(diǎn)，所以不涉及到基礎(chǔ)誰好誰壞的問題。我們學(xué)校參加高考的學(xué)生，大都是依仗專業(yè)課拿分的，因?yàn)榇蠹覕?shù)語外的基礎(chǔ)都很差，想在文化課上拿分實(shí)屬不易，但專業(yè)課卻比較容易。并且，職業(yè)高中學(xué)生考大學(xué)，沒有錄取分?jǐn)?shù)線的限制，每年都是從高到低錄，錄完為止。萬一你所報(bào)的志愿中，報(bào)考人數(shù)較少，那你就占了個(gè)大便宜，即使分?jǐn)?shù)低，也同樣能夠被錄取。所以，不管基礎(chǔ)如何，只要肯努力，你就有機(jī)會(huì)升入理想大學(xué)！這真是：上職校，學(xué)技術(shù)，升學(xué)就業(yè)兩不誤！

四、不是所有人都適合上普高的。

普高教育是應(yīng)試教育，是追求升學(xué)率的教育，這是當(dāng)今高考制度下存在的一個(gè)弊端。今年普高招生將進(jìn)一步壓縮，線下生（拿錢讀書）嚴(yán)格實(shí)行三限（分?jǐn)?shù)、人數(shù)、錢數(shù)），上高中將比過去更難一些。普高老師講課，都是面向中上等學(xué)生。假如你勉強(qiáng)考上了高中，或是拿錢硬上了高中，我想，你的處境一定很艱難。高中課程很難學(xué)，很枯燥，一步跟不上，步步跟不上，那種身居人后的日子實(shí)在是很難熬的！假如你在初中階段學(xué)習(xí)就不是很好，那就是說，你不太適應(yīng)這種應(yīng)試

教育。既然，你在初中階段，就已成了應(yīng)試教育的犧牲品，你干嘛還要強(qiáng)上高中，明知不可為而為之，繼續(xù)充當(dāng)應(yīng)試教育的犧牲品呢？眼界開闊一點(diǎn)，不要一條道跑到黑！如今的職業(yè)教育，不再是應(yīng)試教育，而是實(shí)實(shí)在在的，面向就業(yè)的技能培訓(xùn)教育。不管你的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)如何，只要你肯努力，就可學(xué)得一技之長，就可在社會(huì)上謀得一席之地。希望你能認(rèn)清形式，認(rèn)清自己，選擇適合自己的道路！

五．進(jìn)職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)，不但費(fèi)用低，而且還享受國家助學(xué)金待遇。

到職校學(xué)習(xí)，每年國家補(bǔ)助學(xué)費(fèi)1900多，而且國家每年還給生活補(bǔ)助1500，前兩年相當(dāng)于免費(fèi)教育。貧困（低保）家庭子女和涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生免學(xué)費(fèi).畢業(yè)后，學(xué)校就負(fù)責(zé)安置就業(yè)，不但不花父母錢，自己還能掙錢。大大減輕了父母的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。而上普高，不僅學(xué)費(fèi)高，還要交很多補(bǔ)課費(fèi)、試卷費(fèi)等雜費(fèi)。咱往最好方向想：假如你在普高學(xué)習(xí)好，考上了大學(xué)，那么，再讀四年大學(xué)，這7年下來至少要花掉10萬塊。畢業(yè)后，還不知能否找到工作。這筆帳算來實(shí)在不經(jīng)濟(jì)。尤其是家庭困難的學(xué)生，應(yīng)該為辛辛苦苦的生你養(yǎng)你的父母考慮考慮，上職業(yè)學(xué)校，不但減輕了父母的負(fù)擔(dān)，你本人也不吃虧呀！請(qǐng)你算算細(xì)帳：前3年你讀職高要比讀普高省了多少錢？后四年，你工作掙錢，而他們上大學(xué)不但不掙錢，還要花錢，這樣一入一出，你要比他們多得多少錢？等他們大學(xué)畢業(yè)后，雖然學(xué)歷比你高，但是你的工齡比他們長，你的工資比他們高，你的工作經(jīng)驗(yàn)比他們多，在職位上，你已經(jīng)事先走上了他們想要的崗位，你還有什么不如他們的呢？

（二）閬中的職業(yè)教育已經(jīng)初具規(guī)模。江南職中正在創(chuàng)建全國前所職教中心，閬中師范正在申辦高職院校。其他民辦職校也初步辦出了特色。所以鼓勵(lì)同學(xué)們就近讀書，推薦大家到國辦的正規(guī)職業(yè)學(xué)校（1、江南；2師范）就讀（民辦，機(jī)電）。

（三）學(xué)校實(shí)行雙學(xué)籍制（我校，職校雙學(xué)籍，到時(shí)候可以在我校領(lǐng)初中畢業(yè)證書）。對(duì)母校的依戀可以理解，但鳥兒總是要脫離鳥窩才能飛得更高更遠(yuǎn)，更有作為。今后的畢業(yè)留影，茶話會(huì)還要把你們邀請(qǐng)回來，那是才算正式與其他同學(xué)一道從城北中學(xué)畢業(yè)。

（四）心動(dòng)不如行動(dòng)。自己的人生道路要自己做主選擇，同時(shí)求得父母的支持和幫助。建議這次畢業(yè)水平測試成績?cè)?00分以下的同學(xué)積極做出選擇，今天晚上回去后和家長進(jìn)行商量溝通，明天可以與家長一道到幾所辦得好點(diǎn)的職校參觀，現(xiàn)場看一下這些學(xué)校的辦學(xué)條件和辦學(xué)環(huán)境，明天開始報(bào)名，并準(zhǔn)備到新學(xué)校報(bào)名就讀。

今晚起，為便于溝通，放假三天，有志考高中升學(xué)的同學(xué)不要忘了自己的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，后期留下來的要求更嚴(yán)更高，不能混日子。

第五篇：2014春招講話

在2014年春季招生工作會(huì)議上的講話

尊敬的局領(lǐng)導(dǎo)、尊敬的各位校長：

大家好！

經(jīng)教體局黨委研究決定，精心準(zhǔn)備已久的2014年職高春季招生動(dòng)員會(huì)今天隆重召開。在此，我代表宿州市二職高、埇橋區(qū)職教中心的全體師生向多年來關(guān)心、支持學(xué)校發(fā)展的各位領(lǐng)導(dǎo)、校長同仁表示衷心的感謝！

下面，簡要匯報(bào)一下學(xué)校的發(fā)展情況及2014年的招生安排，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正。

今天12月30日，可以說是2013年的最后一天，回想一年來的學(xué)校工作，主要是“三圍繞三突出”：圍繞招生抓安置，突出安置抓就業(yè)，圍繞就業(yè)抓教學(xué)，突出教學(xué)抓質(zhì)量，圍繞質(zhì)量抓管理，突出管理抓改革。

我們用企業(yè)的管理理念管理學(xué)校，用企業(yè)的經(jīng)營理念經(jīng)營學(xué)校。在局黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在各位校長的大力支持下，學(xué)校2013年招生1500多人，實(shí)現(xiàn)連續(xù)三年招生人數(shù)全市第一；榮獲？獎(jiǎng)，實(shí)現(xiàn)連續(xù)三年在全市職業(yè)教育綜合評(píng)比第一；教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，實(shí)現(xiàn)連續(xù)三年在國家、省級(jí)技能大賽中，獲獎(jiǎng)人數(shù)、獲獎(jiǎng)總分均為全市第一。目前，學(xué)校走上良性發(fā)展的快車道，成為宿州職業(yè)教育的靚麗名片，省城多所學(xué)校來前來參觀交流。

我們主要采取四點(diǎn)措施：打好“三張牌”，念好“三字經(jīng)”，用好“三把斧”，立好“三字碑”。具體匯報(bào)如下：

一、傾力打好“三張牌”，撬動(dòng)發(fā)展杠桿

（一）打好招生牌。內(nèi)外兼修抓生源，筑牢發(fā)展生命線?！巴鈽湫蜗蟆?nèi)塑機(jī)制”是宿州二職高打好招生牌的秘密武器?！叭巳硕际切麄鲉T，個(gè)個(gè)都是形象大使”是每一位二職高人的共識(shí)，二職高的師生講政策、說亮點(diǎn)、描藍(lán)圖，堅(jiān)信不能所有的孩子都去考大學(xué)，走到一處宣傳一處，引導(dǎo)廣大的家長與學(xué)生了解、認(rèn)同、選擇職業(yè)教育；實(shí)行招生小組負(fù)責(zé)制、日?qǐng)?bào)制及分析總結(jié)例會(huì)制，僅2013年就招生1500多人。

（二）打好管理牌。立足校情抓管理，增強(qiáng)發(fā)展動(dòng)力源?！皣@目標(biāo)、人盡其才”是宿州二職高打好管理牌的秘密武器。學(xué)校建立起完善的目標(biāo)管理體系，做到教學(xué)管理有序、科研管理優(yōu)教、學(xué)生管理做活、實(shí)訓(xùn)管理遵章、后勤管理規(guī)范；實(shí)行干部競爭輪崗制，一崗雙部，工作有競爭；崗位輪流，工作有比較；能人不能關(guān)在籠子里，組建創(chuàng)業(yè)就業(yè)服務(wù)小組，讓有特殊才能的教師走出去，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的同時(shí)為學(xué)校帶來信息、引來技術(shù)、送來資金。

（三）打好安置牌。優(yōu)化服務(wù)抓安置，夯實(shí)基礎(chǔ)促發(fā)展。“服務(wù)先行、質(zhì)量至上”是宿州二職高打好安置牌的秘密武器。學(xué)校建立起“就業(yè)指導(dǎo)+雙向選擇+跟蹤調(diào)研+信息反饋”一條龍服務(wù)體系，按照“就近、對(duì)口、實(shí)惠”的原則，實(shí)行“三輪選擇”安置機(jī)制；精選企業(yè)，實(shí)施“師生同廠”工作機(jī)制，專業(yè)教師入住安置企業(yè)，與學(xué)生同吃、同住、同勞動(dòng)三個(gè)月，做表率的同時(shí)，成長為“雙師型”教師。

二、潛心念好“三字經(jīng)”，激活發(fā)展細(xì)胞

（一）念好“氣”字經(jīng)，“三要求”營造發(fā)展氛圍?！案刹坑姓龤狻⒔處熡惺繗?、學(xué)生有朝氣”。全體二職高人發(fā)揚(yáng)“干”字精神——敢想敢干，苦干實(shí)干；突出“實(shí)”字特色——重實(shí)情、出實(shí)招、講實(shí)效；強(qiáng)化“進(jìn)”字原則——“人”進(jìn)取、“事”進(jìn)展；“三要求”內(nèi)化為每一位教職工的精神追求，外鑠為樂業(yè)、敬業(yè)、專業(yè)的良好發(fā)展氛圍。

（二）念好“轉(zhuǎn)”字經(jīng)，“三轉(zhuǎn)變”點(diǎn)燃發(fā)展激情。一是轉(zhuǎn)變作風(fēng)。在“干”字下以“拼命三郎”的作風(fēng)去干事業(yè)，比氣魄、比激情、比責(zé)任，做到先人一步、勝人一籌、快人一拍。二是轉(zhuǎn)變思想。在“實(shí)”字下以“校榮我榮”的思想打造“愿干事、會(huì)干事、干成事”的“激情”團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)1+l>2的效果。三是轉(zhuǎn)變行為。在“進(jìn)”字下改變“庸、懶、散”行為，用強(qiáng)執(zhí)行力推進(jìn)工作，堅(jiān)決破除“中梗阻”和“基層板結(jié)”現(xiàn)象，確保學(xué)校的要求、部署落到實(shí)處。

（三）念好“建”字經(jīng)，“三建設(shè)”開創(chuàng)發(fā)展局面。一是教師隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校實(shí)施“雙師型”教師量化管理及梯隊(duì)建設(shè)工程，創(chuàng)造性地用工廠實(shí)踐代替農(nóng)村支教，力促教師專業(yè)成長，努力打造一支過得硬的“雙師型”教師隊(duì)伍，以“強(qiáng)師”促“強(qiáng)?！?。二是專業(yè)組建設(shè)。學(xué)校建立起完善的校級(jí)－處室－專業(yè)組三級(jí)管理體系，將管理重心下移，實(shí)行專業(yè)組長負(fù)責(zé)制，其核心為專業(yè)組賦權(quán)——專業(yè)組擁有人員聘用權(quán)、業(yè)務(wù)考核權(quán)、經(jīng)費(fèi)使用權(quán)、教學(xué)活動(dòng)組織權(quán)，全面組織學(xué)校教學(xué)管理工作，各職能處室轉(zhuǎn)變職能為服務(wù)、宏觀措施的制定、監(jiān)督、檢查、評(píng)比，促進(jìn)專業(yè)組間良性競爭。

三是項(xiàng)目建設(shè)。學(xué)校以三大項(xiàng)目建設(shè)為抓手，通過國家示范校、省重點(diǎn)學(xué)校、重點(diǎn)實(shí)訓(xùn)基地等重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)專項(xiàng)活動(dòng)，加快基礎(chǔ)能力建設(shè)步伐，優(yōu)化資源配置，建設(shè)重點(diǎn)專業(yè)，提升信息化水平。

三、靈活用好“三把斧”，做好發(fā)展文章

（一）“三圍繞”優(yōu)化專業(yè)設(shè)置第一“斧”。一是圍繞市場需求辦專業(yè)。順應(yīng)市場需求開辦皖北首家汽車運(yùn)用與維修專業(yè)，僅兩年的發(fā)展該專業(yè)已成為國家重點(diǎn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目。

二是圍繞支柱產(chǎn)業(yè)辦專業(yè)。依托宿州市打造中國中部服都發(fā)展戰(zhàn)略，做強(qiáng)服裝工藝專業(yè)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校專業(yè)鏈與區(qū)產(chǎn)業(yè)鏈對(duì)接，該專業(yè)2013年被定為皖江城市帶中職教育改革創(chuàng)新試點(diǎn)專業(yè)。

三是圍繞學(xué)校特色辦專業(yè)。緊遵區(qū)域服務(wù)業(yè)發(fā)展方向，新增高鐵乘服及酒店管理專業(yè)，增強(qiáng)發(fā)展活力，打造特色品牌。

（二）“三結(jié)合”拓寬培養(yǎng)模式第二“斧”。學(xué)校通過校企結(jié)合（冠名班及訂單式培養(yǎng)）、院校結(jié)合（高校聯(lián)合辦學(xué)）、職培結(jié)合（全日制教育與社會(huì)培訓(xùn)），將生源口徑擴(kuò)大到社會(huì)青年，轉(zhuǎn)崗人員，新型農(nóng)民及退伍軍人等，充分發(fā)揮學(xué)校的造血功能，2013年面向社會(huì)培訓(xùn)23000人，為學(xué)校聚集了人氣、擴(kuò)大了影響，緩解資金的嚴(yán)重不足。

（三）“三對(duì)接”打造高效課堂第三“斧”。一是教學(xué)內(nèi)容對(duì)接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。教崗位所需知識(shí)、練崗位要求技術(shù)、用崗位考核標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)，學(xué)生學(xué)什么企業(yè)說了算。

二是教學(xué)過程對(duì)接工作過程。全面實(shí)施課堂教學(xué)改革，將行為導(dǎo)向教學(xué)扎實(shí)落實(shí)到課堂教學(xué)中，把講堂變?yōu)樽鞣?，課堂怎樣教圍著能力轉(zhuǎn)。

三是教學(xué)環(huán)境對(duì)接工作環(huán)境。建設(shè)車間式實(shí)訓(xùn)基地，融入企業(yè)文化，實(shí)行“7S”管理，縮短職業(yè)適應(yīng)期。

四、扎實(shí)立好“三字碑”，打造發(fā)展品牌

（一）“和雅”校園文化立好“人字碑”。學(xué)校推出真情誦讀知“孝禮”之道、真情感悟存“感恩”之心、真情體驗(yàn)做“禮儀”之人系列活動(dòng)，將文化建設(shè)活動(dòng)化，讓學(xué)生在職業(yè)化的道路上首先立起“人字碑”。

（二）“企業(yè)”融入工程立好“職字碑”。學(xué)校結(jié)合各專業(yè)特點(diǎn)，將企業(yè)元素滲透到班級(jí)管理及日常教學(xué)之中，模仿企業(yè)對(duì)員工的考核辦法規(guī)范學(xué)生日常行為，讓學(xué)生在職業(yè)化的道路上立起“職字碑”。

（三）“大賽”雙促機(jī)制立好“技字碑”。學(xué)校以大賽為抓手，把大賽內(nèi)容提煉轉(zhuǎn)化為課程教學(xué)改革項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)內(nèi)容轉(zhuǎn)變；采取適應(yīng)大賽要求的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)方法轉(zhuǎn)變；將課程體系由“知識(shí)體系”轉(zhuǎn)變?yōu)椤肮ぷ黧w系”，實(shí)現(xiàn)方向轉(zhuǎn)變，用大賽促改革、促提高，讓學(xué)生在職業(yè)化的道路上立起“技字碑”。

苦干奮進(jìn)創(chuàng)造奇跡，實(shí)干拼搏鑄就輝煌。信念與汗水使二職高從一個(gè)困難重重的區(qū)級(jí)職業(yè)中學(xué)完成化蝶蛻變，煥發(fā)出勃勃生機(jī)！正是全校師生努力不懈地追求進(jìn)步，讓學(xué)校的今天比昨天更美好！學(xué)校成功入選國家改革發(fā)展示范建設(shè)校，被安徽省人民政府授予“安徽省職業(yè)教育先進(jìn)單位”，被安徽省教育廳授予“教育系統(tǒng)先進(jìn)集體”稱號(hào)，被國家語委授予“國家級(jí)語言文字規(guī)范化示范?！狈Q號(hào)；被教育部信息管理中心評(píng)為“全國中等職業(yè)教育百佳網(wǎng)站”，職業(yè)教育宿州市對(duì)外窗口學(xué)校。

二職高雖然取得點(diǎn)滴成績，但還存在諸多問題，重重困難，需要大家的呵護(hù)與幫助。真心地希望通過這次會(huì)議，讓大家了解二職高，看到二職高的發(fā)展，感受到二職高人的決心，誠心和感激之心，懇請(qǐng)各位校長在會(huì)后不遺余力地廣泛宣傳二職高，引導(dǎo)廣大的家長與學(xué)生了解、認(rèn)同、選擇二職高，讓大家堅(jiān)信：他們的孩子在二職高一定能學(xué)一技之長、放飛理想，服務(wù)社會(huì)、惠及家庭！

2014年招生情況及政策招生簡章上有詳細(xì)說明，不再累述。最后，再次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、各位校長多年來對(duì)二職高的關(guān)心與支持，2014年即將來臨，借此機(jī)會(huì)給大家拜個(gè)早年，祝大家身體健康、闔家幸福、事業(yè)進(jìn)步，萬事如意！

謝謝！

2013-12-30