第一篇:小學(xué)綜合實踐活動滲透德育論文
小學(xué)綜合實踐活動滲透德育論文
綜合實踐活動處處體現(xiàn)德育
進(jìn)入新一輪新基礎(chǔ)教育課程改革以來,綜合實踐活動這一門新的課程,以其全新的理念,獨(dú)有的形式,全方位的要求,出現(xiàn)在課堂上,它是社會實踐大課堂的重要組成部分,綜合實踐活動活動課以實踐為主渠道,它是提高國民素質(zhì),培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的主渠道,現(xiàn)在不少學(xué)校在應(yīng)試教育的影響下把智育凌駕于德育之上,殊不知,只有在有德的基礎(chǔ)上,人的各方面能力和素質(zhì)才能和諧發(fā)展,才能培養(yǎng)出國家有用的人才。我們在教學(xué)中認(rèn)真鉆研教材,尋找到德育的突破口,在潤物細(xì)無聲中對學(xué)生進(jìn)行道德品質(zhì)的培養(yǎng),使學(xué)生能夠德才兼?zhèn)洹?/p>
一、綜合實踐活動課在搜集資料中體現(xiàn)德育
綜合實踐活動以搜集資料為主,在搜集資料時,學(xué)生們在自己搜集的同時,是受教育的一個過程,也是良好的道德品質(zhì)形成的過程。例如我們在講《和鳥交朋友》這課時,學(xué)生們搜集了許多有關(guān)鳥的資料,學(xué)生們搜集到鳥對人類的益處有很多。一只啄木鳥每年能啄食3000多條害蟲,能保護(hù)500畝林木;一只灰喜鵲每年可消滅10000條松毛蟲,被人們稱為“護(hù)林天兵”;杜鵑一年吃掉50000條松毛蟲;“果園衛(wèi)士”大山雀一天捕食的害蟲相當(dāng)于自己的體重;一窩燕子一個夏季吃掉的蝗蟲頭尾連起來長達(dá)3000多米;“捕鼠能手“貓頭鷹一窩在一個夏季消滅各種野鼠1000多只,相當(dāng)于從老鼠嘴里奪回一噸的糧食。而我們周圍的鳥類,受到各方面的人為因素的影響,生存環(huán)境極其惡劣:住的房子被拆遷,吃的食物受污染,致使有的鳥類吃了有農(nóng)藥的食物不能孵出下一代,還有的人故意捕捉鳥,造成了世界上每8種鳥類就有一種鳥類面臨著滅絕的危險,或者說有1211種鳥面臨著滅絕的危險,占已知的1萬種鳥類的12%,而且有179種鳥已經(jīng)處在滅絕邊緣。在1211種瀕危鳥類中,有966種(占80%)鳥類的數(shù)量不到10000只,數(shù)量在2500只以下的有502種(占41%),而更有77種鳥類的數(shù)量不足50只,這77種鳥屬于高危物種,稍不注意就會從地球上消失。課上,我讓學(xué)生們討論怎樣才能保護(hù)鳥類,學(xué)生們通過這一系列的討論、學(xué)習(xí)了解到保護(hù)鳥類的重要性,在無言中學(xué)生們就會受到道德的教育。好多學(xué)生積極行動起來,有的制作鳥窩;有的成立護(hù)鳥小組;有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)有誘捕鳥的行為大膽阻止;……。這些良好的道德行為是我們通過挖掘教材,通過課堂師生互動,像細(xì)雨點(diǎn)點(diǎn)滴滴滲透到學(xué)生的心田里的,落實到實際行動當(dāng)中。
二、綜合實踐活動課可以發(fā)展學(xué)生的特長,克服自己的缺點(diǎn)
綜合實踐活動課不僅能夠讓學(xué)生放開手腳自主探索,還能讓學(xué)生在自主探索中發(fā)展學(xué)生的特長,全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)。綜合實踐課上學(xué)生自主探索,這一環(huán)節(jié)大都是小組合作,在小組合作中可以發(fā)揮每個學(xué)生的特長,展示每個人的風(fēng)采,增強(qiáng)學(xué)生的自信心,克服自身的缺點(diǎn)。例如我校三年級的一名小學(xué)生,他每次上課都打鬧,在綜合實踐活動中,這個小組的學(xué)生都知道他畫的畫很出色,于是在小組活動————畫一幅畫,我可愛的家鄉(xiāng)中,大家一致推薦讓他畫畫,他畫得認(rèn)真,仔細(xì),畫得栩栩如生,贏得了學(xué)生們好評,增強(qiáng)了他學(xué)習(xí)的自信心。從此,他上課有了很大進(jìn)步,上課不再打鬧了。每次小組活動,學(xué)生們都能發(fā)揮自己的特長。有的展示自己唱歌的本領(lǐng),有的展示自己手工本領(lǐng),有的展示自己電腦制作的本領(lǐng),有的展示自己組織學(xué)生的本領(lǐng)。。。,每個學(xué)生各有所長,在小組活動中,每個人都能發(fā)揮出自己的本領(lǐng),這樣課堂上學(xué)生們都能專心上課,課上學(xué)習(xí)積極性很高,在學(xué)習(xí)中自覺地就能夠克服掉了自身的缺點(diǎn)。
綜合實踐活動課能夠尊重學(xué)生的興趣、愛好,為學(xué)生自主性的發(fā)揮開辟了廣闊的空間,學(xué)生 們在課堂上興趣濃厚,而且能夠充分展示自己的個性。這樣的課,為學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)揮提供了有利的條件,也為學(xué)生健康成長提供良好的土壤。
三、在實踐中能夠充分展示學(xué)生的道德品質(zhì),培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣
在綜合實踐課上充分體現(xiàn)出學(xué)生各個方面的素質(zhì),如:文明禮貌、禮讓、傾聽他人講話團(tuán)結(jié)合作等等素質(zhì),在參觀匯源果汁中光明小學(xué)的學(xué)生文明禮貌的良好習(xí)慣得到了充分的展現(xiàn)。我親眼看到這個班的的學(xué)生坐完椅子之后能夠自覺得把椅子推回原處,這個細(xì)微的動作雖小,但它能夠充分展現(xiàn)出一個學(xué)生所受到的良好教育,這比在課堂上反復(fù)的教育效果更加明顯。團(tuán)結(jié)合作的意識在綜合實踐中不斷得到加強(qiáng),我校有一名三年級的小學(xué)生,在綜合實踐活動中我發(fā)現(xiàn)她總是單獨(dú)相處,從不與人合作,我問她為什么不和人合作呢?她說別人嫉妒她學(xué)習(xí)好。我又和其他同學(xué)調(diào)查發(fā)現(xiàn)她不愛幫助人。逐漸的,其他同學(xué)就和她疏遠(yuǎn)了,有時別人小組活動,她一個人在一邊玩。通過綜合實踐活動,她逐漸的愿意與同學(xué)相處了。小組同學(xué)之間互相學(xué)習(xí),互相借鑒,團(tuán)結(jié)合作。每次活動中最能凸顯的是團(tuán)結(jié)合作的意識。哪個小組只要合作不緊密,小組成員之間配合得不好,那么,他們的合作成果就要落后于其他小組。所以,每個小組的成員必須密切配合。長此以往,小組合作的意識就能自覺得加強(qiáng)了。這比單純地說教效果要好得多。
四、綜合實踐活動的評價環(huán)節(jié)可以提高學(xué)生自信心
讓別人欣賞是一個人成功的必要條件。每個學(xué)生身上都有其自身獨(dú)特的一面,這些獨(dú)特也許就是他們成功的起點(diǎn)。在綜合實踐活動中他們自覺不自覺的就會展示出自己的特性。如果我們利用其獨(dú)特的一面,夸大他們獨(dú)特的地方,就可能使他們的獨(dú)特變成一種邁向成功的有利因素。綜合實踐活動課上我們的教師就能利用評價這一關(guān)鍵的環(huán)節(jié),欣賞自己的學(xué)生,及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃觀點(diǎn),及時予以表揚(yáng)。這樣就能讓學(xué)生嘗到被賞識的快樂。我區(qū)在一次組織聽課時,劉新老師講“為花草植物做身份證”這一節(jié)課時,在小組評價這一環(huán)節(jié),其他小組都得到了獎勵,只有一個小組什么獎勵也沒有,這時劉老師把一顆大大的星星送給這個組——“公平星”,劉老師激勵這些孩子說:他們組雖然沒有得到其他小組那樣的榮譽(yù),但是他們的心里想的是他人,他們把榮譽(yù)給了別人。劉老師發(fā)給他們小組星星后,這些孩子的心里一定會埋小一顆心里有他人,榮譽(yù)讓給他人,這比老師無數(shù)次的教育力量更大。我覺得這一顆星比哪顆星都燦爛,在我們的現(xiàn)實生活當(dāng)中如果每個人都能把榮譽(yù)讓給他人,在榮譽(yù)面前心里想者他人,這是多么崇高的品質(zhì)?。∥覀兊木C合實踐活動課正是在這些潤物細(xì)無聲中培養(yǎng)著我們的孩子。當(dāng)代教育心理學(xué)研究指出,在教育教學(xué)管理中,強(qiáng)化手段一般分為兩類:一類是消極強(qiáng)化手段——懲罰;另一類是積極強(qiáng)化手段——賞識,實踐證明,學(xué)生對懲罰往往容易產(chǎn)生抵觸情緒(逆反心理),而對賞識卻欣然接受。因此,我們的教師在綜合實踐活動中善于發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),將這些優(yōu)點(diǎn)用教師聰慧的銳眼發(fā)揚(yáng)放大,在班級中大張旗鼓的表揚(yáng),使學(xué)生在活動中享受到成功的快樂。我們的學(xué)生就能在賞識中健康成長,就能提高自信能力。例如:我在設(shè)計綜合實踐活動作業(yè)上,每個學(xué)生各自發(fā)揮自己的特長做不同的作業(yè),我發(fā)現(xiàn)他們的作業(yè)各有起其特點(diǎn),根據(jù)各自的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng):有的學(xué)生作業(yè)快,得到時間小主人獎,有的 學(xué)生畫得好,得到小畫家的稱號,有的學(xué)生設(shè)計得好就獎勵他小設(shè)計家的稱號。學(xué)生作業(yè)的興趣很濃。我所教的三年級有一名學(xué)生,他上其它課都沒有興趣,作業(yè)不愛寫,可是他特別愛畫畫,針對他的特點(diǎn),我采取因勢利導(dǎo)的方法,經(jīng)常鼓勵他有特長,將來一定會有出息。慢慢的,他對這門課就有了興趣。作業(yè)越寫越好。后來,他在這個班每次作業(yè)都做得最好??梢娋C合實踐活動課在教學(xué)中能夠以評價為自己的重要教學(xué)環(huán)節(jié),張顯自己的學(xué)習(xí)特色。為培養(yǎng)學(xué)生自信心的建立打下堅實的基礎(chǔ)。
五、在綜合實踐活動中上發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力,培養(yǎng)學(xué)生多方面的才能
毛澤東主席曾經(jīng)指出:“實踐出真知”。在綜合實踐活動課上,我們的學(xué)生要自己去說,自己去做,問題要自己設(shè)計,這一全程需要勇氣,需要智慧,需要各種能力。我在設(shè)計一堂“ 我為奧運(yùn)做貢獻(xiàn)”這一主題活動時,有一個小組的成員設(shè)計的是走進(jìn)社區(qū),在社區(qū)中大力提倡不吐痰。其中有一個環(huán)節(jié)是如果您能做到不吐痰,請您簽上您的名字。這一行動雖小,做起來可不容易。一位同學(xué)在綜合實踐活動上談到:原來我想讓別人簽幾個字還不容易??墒钱?dāng)我拿著筆走到別人面前,這一句話是那么難開口,開始走到別人面前緊張得嘴都張不開,我拿出最大的勇氣還是聲音極小的說出:如果您能做到不吐痰,請您簽上您的名字。有了第一次的成功經(jīng)驗,后來我的膽子越來越大。我校四年級的學(xué)生學(xué)習(xí)“走進(jìn)紅色旅游區(qū)”這一課,我們學(xué)校沒有集體組織,大多數(shù)學(xué)生是小組合作自己去的焦莊戶地道遺址。到了那里沒有大人帶著是不讓進(jìn)去的。面對這一困難,學(xué)生們開動腦筋,小組同學(xué)出主意,想辦法。一個聰明的小家伙突然看到旁邊的一位老人想到一個好主意。他們到當(dāng)?shù)?,找一名老爺爺帶著進(jìn)去了?;顒又袑W(xué)生們有自己調(diào)查到很多問題。從這些具體的事例中我們可以清楚的看到學(xué)生多方面的能力得到了淋漓盡致的發(fā)揮,如與人溝通的能力,勇于克服困難的能力,善于動腦的能力等等,通過實踐活動學(xué)生們還嘗到了成功的快樂。
綜合實踐活動是以貼近學(xué)生現(xiàn)實的生活實踐、社會實踐、科學(xué)實踐為主題的課程內(nèi)容,為學(xué)生開辟了一條他與生活中其他事件交互的通道。在活動中,學(xué)生們通過搜集資料受到良好的道德教育,培養(yǎng)良好的道德品質(zhì),展示自己的道德風(fēng)范;通過綜合實踐活動學(xué)生們各方面的能力有了明顯的增強(qiáng);為培養(yǎng)21世紀(jì)的人才奠定了基礎(chǔ)。
第二篇:小學(xué)數(shù)學(xué)滲透德育論文
小學(xué)數(shù)學(xué)滲透德育論文
[內(nèi)容摘要]:數(shù)學(xué)課程中豐富的數(shù)學(xué)史料,正是幫助學(xué)生增強(qiáng)愛國情感,弘揚(yáng)民族精神,樹立民族自尊心、自信心和自豪感的良好德育素材。通過對數(shù)學(xué)課程資源的再次開發(fā),挖掘其內(nèi)在的德育教育功能;在課堂教學(xué)中教師把握一切機(jī)遇,給學(xué)生展現(xiàn)數(shù)學(xué)與眾不同的育人另一面,借助社區(qū)開展的綜合實踐活動為德育教育的開展搭建起平臺;同時發(fā)揮教師“學(xué)高為師,身正為范”的教學(xué)宗旨。本課題以小學(xué)生為研究對象,從開發(fā)數(shù)學(xué)教學(xué)的德育教育入手,研究了數(shù)學(xué)課教學(xué)中可以利用的各種資源對學(xué)生進(jìn)行德育教育,為學(xué)生的素質(zhì)得到全面發(fā)展做了基奠。
關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué) 滲透 德育
小學(xué)教學(xué)大綱明確規(guī)定:對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀,激發(fā)愛祖國、愛社會主義、愛科學(xué)的熱情,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣,這是數(shù)學(xué)教學(xué)目的的任務(wù)之一。作為數(shù)學(xué)課不僅要傳播基本的數(shù)學(xué)理論知識,還要培養(yǎng)學(xué)生綜合分析、概括、判斷、推理等解決實際問題的能力,促進(jìn)學(xué)生身心健康成長。
數(shù)學(xué)是小學(xué)教學(xué)的一門主要學(xué)科。新課標(biāo)將“進(jìn)行思想品德教育”放到一個十分重要的地位,在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中德育功能的滲透不是一個可有可無的軟任務(wù),而是一個必須引起重視的當(dāng)務(wù)之急。如何才能在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中更好地滲透德育教育?
一、關(guān)愛學(xué)生,對學(xué)生進(jìn)行思想教育 親密無間的師生關(guān)系是校園生活中不可缺少的空氣,對孩子們的學(xué)習(xí)與發(fā)展具有不可估量的作用。一年級的學(xué)生從家庭來到學(xué)校,老師成了他們最親近的人,追求老師的愛,使自己成為老師心目中的好孩子將成為他們一切行為的動機(jī)和迫切需要。一般來說,學(xué)生往往因為喜歡哪位老師,也就喜歡他(她)所教的那一科,正所謂“親其師,信其道”。但要學(xué)生親其師,信其道,首先教師要尊重、相信每一位學(xué)生,不放棄任何一個學(xué)生。尤其是學(xué)困生,要及時幫助學(xué)困生彌補(bǔ)數(shù)學(xué)知識上的缺陷,使他們有了對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的勝任感,才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。其次教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,善于用親切的眼神、細(xì)微的動作,和藹的態(tài)度、熱情的贊語等來縮短師生心靈間的差距,培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心。再次教師應(yīng)以精深淵博的知識,嫻熟的教學(xué)技巧博得學(xué)生的信任和喜愛,從而能對學(xué)生更好的進(jìn)行思想教育。
二、故事導(dǎo)學(xué),對學(xué)生進(jìn)行思想教育
小學(xué)生都喜歡聽故事、講故事。特別是一年級的學(xué)生,他們具有喜新、好奇,學(xué)習(xí)目的性、自覺性和注意力穩(wěn)定性差,具體形象思維占優(yōu)勢等特點(diǎn),因此為了吸引學(xué)生的注意力,需要結(jié)合課題引入一定的故事情節(jié),以講故事的形式來創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺,他就會全身心地投入到教學(xué)活動中去。充分挖掘情境圖中的資源,將是新教材思想品德教育的一個亮點(diǎn)。
因此,如在教學(xué)《比多少》一課時,就充分利用情境圖,讓學(xué)生仔細(xì)觀察、想象,然后編一個故事。學(xué)生都爭先恐后編出了非常有趣的“小豬幫小兔一起造房子”的故事。教師適當(dāng)點(diǎn)撥,如果沒有小豬的幫忙會怎樣呀?學(xué)生各抒己見。這樣學(xué)生自然而然地接受樂于助人的思想教育。
如,教學(xué)“6的認(rèn)識”時,我通過一個故事情境導(dǎo)入,師:“同學(xué)們都喜歡看大風(fēng)車節(jié)目,今天是金龜子的生日,你們看有幾位花仙子前來向他表示祝賀,客人來了,先要請他們坐,金龜子搬來了幾把椅子?倒了幾杯茶?端來了幾只盤子?每只盤子里放1塊蛋糕,共有幾塊蛋糕?”(師利用多媒體逐一展示問題情境,讓生逐一回答。)教師適當(dāng)點(diǎn)撥,客人來了,我們要有禮貌,那么該做些什么事情呢?(要問好,請客人坐,為客人準(zhǔn)備吃的??)由于問題提出有情節(jié)、有意境,切合學(xué)生的實際,學(xué)生爭先恐后地發(fā)表自己的見解。這樣學(xué)生自然而然地接受如何待人接物的思想教育。
又如在教學(xué)《
8、9的認(rèn)識》時,教材本身就是一個熱愛自然、保護(hù)環(huán)境的環(huán)保教育圖片,讓學(xué)生討論圖上的小朋友都是怎樣保護(hù)環(huán)境的,我們平時又應(yīng)該怎樣做?使學(xué)生領(lǐng)會保護(hù)環(huán)境的重要性,增強(qiáng)環(huán)保意識。
三、聯(lián)系生活中的數(shù)學(xué),對學(xué)生進(jìn)行思想教育 必須把數(shù)學(xué)和兒童的生活實際聯(lián)系起來,讓教學(xué)貼近生活?!笆顾麄凅w會到數(shù)學(xué)就在身邊,感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用,對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感”。思品教育與用數(shù)學(xué)相結(jié)合,是最靈活、最有效的方法之一。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,我們有目的、有計劃、有步驟地編出一些思想性強(qiáng)和教育性強(qiáng)的應(yīng)用情境,就是很好的思品教育素材。
第三篇:小學(xué)數(shù)學(xué)滲透德育論文
小學(xué)數(shù)學(xué)滲透德育論文
[內(nèi)容摘要]:數(shù)學(xué)課程中豐富的數(shù)學(xué)史料,正是幫助學(xué)生增強(qiáng)愛國情感,弘揚(yáng)民族精神,樹立民族自尊心、自信心和自豪感的良好德育素材。通過對數(shù)學(xué)課程資源的再次開發(fā),挖掘其內(nèi)在的德育教育功能;在課堂教學(xué)中教師把握一切機(jī)遇,給學(xué)生展現(xiàn)數(shù)學(xué)與眾不同的育人另一面,借助社區(qū)開展的綜合實踐活動為德育教育的開展搭建起平臺;同時發(fā)揮教師“學(xué)高為師,身正為范”的教學(xué)宗旨。本課題以小學(xué)生為研究對象,從開發(fā)數(shù)學(xué)教學(xué)的德育教育入手,研究了數(shù)學(xué)課教學(xué)中可以利用的各種資源對學(xué)生進(jìn)行德育教育,為學(xué)生的素質(zhì)得到全面發(fā)展做了基奠。
關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué) 滲透 德育
小學(xué)教學(xué)大綱明確規(guī)定:對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀,激發(fā)愛祖國、愛社會主義、愛科學(xué)的熱情,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣,這是數(shù)學(xué)教學(xué)目的的任務(wù)之一。作為數(shù)學(xué)課不僅要傳播基本的數(shù)學(xué)理論知識,還要培養(yǎng)學(xué)生綜合分析、概括、判斷、推理等解決實際問題的能力,促進(jìn)學(xué)生身心健康成長。
數(shù)學(xué)是小學(xué)教學(xué)的一門主要學(xué)科。新課標(biāo)將“進(jìn)行思想品德教育”放到一個十分重要的地位,在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中德育功能的滲透不是一個可有可無的軟任務(wù),而是一個必須引起重視的當(dāng)務(wù)之急。如何才能在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中更好地滲透德育教育?
一、關(guān)愛學(xué)生,對學(xué)生進(jìn)行思想教育 親密無間的師生關(guān)系是校園生活中不可缺少的空氣,對孩子們的學(xué)習(xí)與發(fā)展具有不可估量的作用。一年級的學(xué)生從家庭來到學(xué)校,老師成了他們最親近的人,追求老師的愛,使自己成為老師心目中的好孩子將成為他們一切行為的動機(jī)和迫切需要。一般來說,學(xué)生往往因為喜歡哪位老師,也就喜歡他(她)所教的那一科,正所謂“親其師,信其道”。但要學(xué)生親其師,信其道,首先教師要尊重、相信每一位學(xué)生,不放棄任何一個學(xué)生。尤其是學(xué)困生,要及時幫助學(xué)困生彌補(bǔ)數(shù)學(xué)知識上的缺陷,使他們有了對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的勝任感,才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。其次教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,善于用親切的眼神、細(xì)微的動作,和藹的態(tài)度、熱情的贊語等來縮短師生心靈間的差距,培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心。再次教師應(yīng)以精深淵博的知識,嫻熟的教學(xué)技巧博得學(xué)生的信任和喜愛,從而能對學(xué)生更好的進(jìn)行思想教育。
二、故事導(dǎo)學(xué),對學(xué)生進(jìn)行思想教育
小學(xué)生都喜歡聽故事、講故事。特別是一年級的學(xué)生,他們具有喜新、好奇,學(xué)習(xí)目的性、自覺性和注意力穩(wěn)定性差,具體形象思維占優(yōu)勢等特點(diǎn),因此為了吸引學(xué)生的注意力,需要結(jié)合課題引入一定的故事情節(jié),以講故事的形式來創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺,他就會全身心地投入到教學(xué)活動中去。充分挖掘情境圖中的資源,將是新教材思想品德教育的一個亮點(diǎn)。
因此,如在教學(xué)《比多少》一課時,就充分利用情境圖,讓學(xué)生仔細(xì)觀察、想象,然后編一個故事。學(xué)生都爭先恐后編出了非常有趣的“小豬幫小兔一起造房子”的故事。教師適當(dāng)點(diǎn)撥,如果沒有小豬的幫忙會怎樣呀?學(xué)生各抒己見。這樣學(xué)生自然而然地接受樂于助人的思想教育。
如,教學(xué)“6的認(rèn)識”時,我通過一個故事情境導(dǎo)入,師:“同學(xué)們都喜歡看大風(fēng)車節(jié)目,今天是金龜子的生日,你們看有幾位花仙子前來向他表示祝賀,客人來了,先要請他們坐,金龜子搬來了幾把椅子?倒了幾杯茶?端來了幾只盤子?每只盤子里放1塊蛋糕,共有幾塊蛋糕?”(師利用多媒體逐一展示問題情境,讓生逐一回答。)教師適當(dāng)點(diǎn)撥,客人來了,我們要有禮貌,那么該做些什么事情呢?(要問好,請客人坐,為客人準(zhǔn)備吃的??)由于問題提出有情節(jié)、有意境,切合學(xué)生的實際,學(xué)生爭先恐后地發(fā)表自己的見解。這樣學(xué)生自然而然地接受如何待人接物的思想教育。
又如在教學(xué)《
8、9的認(rèn)識》時,教材本身就是一個熱愛自然、保護(hù)環(huán)境的環(huán)保教育圖片,讓學(xué)生討論圖上的小朋友都是怎樣保護(hù)環(huán)境的,我們平時又應(yīng)該怎樣做?使學(xué)生領(lǐng)會保護(hù)環(huán)境的重要性,增強(qiáng)環(huán)保意識。
三、聯(lián)系生活中的數(shù)學(xué),對學(xué)生進(jìn)行思想教育
必須把數(shù)學(xué)和兒童的生活實際聯(lián)系起來,讓教學(xué)貼近生活?!笆顾麄凅w會到數(shù)學(xué)就在身邊,感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用,對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感”。思品教育與用數(shù)學(xué)相結(jié)合,是最靈活、最有效的方法之一。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,我們有目的、有計劃、有步驟地編出一些思想性強(qiáng)和教育性強(qiáng)的應(yīng)用情境,就是很好的思品教育素材。例如:教學(xué)第二冊“元、角、分的認(rèn)識”一課時,把一節(jié)課的內(nèi)容編制成“同學(xué)們?nèi)ド痰曩I東西”這樣一個情境,把例題和練習(xí)題設(shè)計成商店里發(fā)生的事情,學(xué)生和老師分別扮演了顧客和售貨員的角色。在商店里,售貨員阿姨拿出各種錢幣讓學(xué)生分類,接著讓學(xué)生認(rèn)識各種面值的人民幣。講元、角、分的進(jìn)率時,可以這樣設(shè)計:小明去商店買一支筆要花一元錢,但他只有面值一角的錢,他要給售貨員阿姨幾張一角的錢才夠一元呢?讓學(xué)生小組討論,互相交流。創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)情境,既能活躍課堂氣氛,又能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,久而久之,學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣會越來越濃。在本課教學(xué)中,教育學(xué)生要珍惜錢,不能隨便亂花錢的思想。
四、動手操作,加強(qiáng)學(xué)生思想教育
動手操作既是學(xué)生認(rèn)識數(shù)的概念的一種重要途徑,又是促進(jìn)學(xué)生積極參與、提高興趣的重要方法和手段。教學(xué)時要遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和愛玩、好動等思維特點(diǎn),注意從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā),為他們提供觀察和操作機(jī)會?!蓖ㄟ^數(shù)一數(shù)、擺一擺、畫一畫、量一量、拆一拆、拼一拼等實踐活動,變抽象為直觀,豐富學(xué)生的感性認(rèn)識,讓學(xué)生經(jīng)歷從形象到表象,由表象到認(rèn)識,逐步由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識的過程,促使知識內(nèi)化。隨著數(shù)學(xué)課堂教學(xué)輔助工具的不斷更新,大量學(xué)具的使用,既啟迪了學(xué)生們的思維,更為廣大教師帶來了許多方便。在學(xué)生動手操作的過程中,讓學(xué)生親生體會到學(xué)具是我們學(xué)習(xí)的好幫手。例如,教學(xué)“11~20各數(shù)的認(rèn)識”時,我先讓學(xué)生數(shù)出11根小棒、并一根一根地擺好小棒,然后引導(dǎo)學(xué)生想一想,怎樣擺才能讓人們一眼就看出是11根。學(xué)生出現(xiàn)了以下幾種擺法:左邊擺5根,右邊擺6根;左邊擺5根,中間擺5根,右邊擺1根;左邊擺10根,右邊擺1根;左邊擺5個2根,右邊擺1根;左邊擺9根,右邊擺2根??通過學(xué)生討論,教師加以點(diǎn)撥,引導(dǎo)學(xué)生歸納得出:第二種到第四種,這三種擺法雖然不一樣,但實質(zhì)都相同,都是先擺10根,再擺1根。為了更清楚方便,我們可以把10根捆成一捆,表示一個“十”。由此“十”也是一個計數(shù)單位的表象初步進(jìn)入孩子的頭腦,清晰地建立起一捆就是一個“十”。同學(xué)們在擺“11~20”中的每個數(shù)時,就只要拿出1捆再加上幾根,也就是由一個十和幾個一組成的,從而突破10個一就是一個“十”這個難點(diǎn)。這樣教學(xué),讓學(xué)生動手操作擺小棒,親身經(jīng)歷數(shù)的概念產(chǎn)生、形成過程,不但可以充分展示每個人的才能,提供表現(xiàn)自我的機(jī)會,而且使不同層次的學(xué)生獲得不同程度的成功愉悅感。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)具是學(xué)生學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的幫手,它是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的美天使。它能培養(yǎng)學(xué)生動手操作、協(xié)調(diào)合作學(xué)習(xí),理解實踐能力和創(chuàng)新能力。因此,教育學(xué)生要好好愛惜自己學(xué)習(xí)用具。
五、巧設(shè)練習(xí),加強(qiáng)學(xué)生思想教育
練習(xí)是課堂教學(xué)的重要組成部分,是鞏固新授知識、形成技能技巧,培養(yǎng)良好思維品質(zhì),實施因材施教,發(fā)展學(xué)生智力的重要途徑。教學(xué)時,教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生喜新、好奇、好強(qiáng)、好勝等特點(diǎn),結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,我們有目的、有計劃、有步驟地編出一些設(shè)計生動活潑、靈活多變、思想性強(qiáng)和教育性強(qiáng)的應(yīng)用情境的練習(xí),就是很好的思品教育素材。
例如,在鞏固練習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法部分用數(shù)學(xué)的內(nèi)容時,我們可以在引導(dǎo)學(xué)生數(shù)小動物的時候?qū)W(xué)生進(jìn)行保護(hù)小動物、當(dāng)一個文明禮貌的小觀眾等思想教育。
再如學(xué)校組織植樹活動,小明栽了7棵樹,小紅栽了8棵樹,一共栽了多少棵樹?并從中貫穿保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育,可從小培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。由此可見,一幅用數(shù)學(xué)所包含的思想內(nèi)涵是非常深廣的。作為教師應(yīng)該挖掘其中的德育因素,不失時機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行德育滲透。
作為教師,必須在傳授知識、培養(yǎng)技能和發(fā)展學(xué)生智力的同時,要切實注意并發(fā)掘教材所蘊(yùn)涵的思想教育因素,結(jié)合學(xué)生思想實際和學(xué)習(xí)中的表現(xiàn),及時地、恰如其分地對學(xué)生進(jìn)行思想教育。任何脫離數(shù)學(xué)教學(xué)、牽強(qiáng)附會、穿靴戴帽的教育教法都是不利于思想教育目的、削弱基礎(chǔ)知識的教學(xué)的。因此,數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育教育重在滲透
第四篇:滲透德育論文
育 人 德 為 先
——如何在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育教育
教育被譽(yù)為太陽底下最光輝的職業(yè)。作為人類靈魂的工程師,我們不只是僅僅教書,更重要的是育人?!皩W(xué)語文,就是學(xué)做人”,這是我國著名語文教育家葉圣陶給我們留下的至理名言。小學(xué)語文是一門思想性很強(qiáng)的工具學(xué)科,它的內(nèi)涵隨著時代的發(fā)展而拓寬,它不僅是人的交際、思維、生活的工具,還是人認(rèn)識世界、持續(xù)學(xué)習(xí)的工具,同時該學(xué)科又有著強(qiáng)烈的人文因素,對學(xué)生品格的培養(yǎng)、情感的陶冶、社會責(zé)任感的形成有著獨(dú)特的作用。語文教材中那一篇篇文質(zhì)兼美的文章,一個個鮮明感人的形象,一顆顆純潔美好的心靈,都是學(xué)生的指路明燈。教學(xué)中我們不但要用道德知識去武裝學(xué)生的頭腦,還要引導(dǎo)他們運(yùn)用所掌握的知識去指導(dǎo)和規(guī)范自己的行為,并使之成為良好的習(xí)慣。因此,教學(xué)中要注意有機(jī)地結(jié)合,巧妙地滲透。
一、在審題、介紹時代背景中滲透
課題是文章內(nèi)容的高度概括,是文章的眼睛,我每授一課,必定緊扣課文題目,引導(dǎo)審題,使學(xué)生從題目入手,先初步感知,獲得輪廓印象。介紹時代背景,更有利于學(xué)生理解文章內(nèi)容和深刻的思想內(nèi)涵。二者都是教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)。
如在教學(xué)《豐碑》時,先引導(dǎo)學(xué)生讀題目,然后思考“豐碑”一詞原本是什么意思,在課文中又是什么意思?找出“豐碑”出于課文哪一段落?為什么軍需處長“成了一座晶瑩的豐碑”?提出這一系列問題。然后,讓學(xué)生自讀課文,思考解決。重點(diǎn)讓學(xué)生了解為什么軍需處長“成了一座晶瑩的豐碑”。從而體會軍需處長那種毫不利己,專門利人的高貴品質(zhì)。
二、在欣賞插圖,領(lǐng)悟圖意中滲透
學(xué)生的作業(yè)既能檢驗他們掌握知識的熟練程度,也最能及時反映出他們的思想動態(tài)。所以在作業(yè)批改中,教師應(yīng)該隨時注意各種苗頭,及時加以引導(dǎo)、糾正,并不失時機(jī)地滲透思想教育。
一次,我在批改學(xué)生作文時,題目是《媽媽,我想對您說》。有位同學(xué)寫的是一次媽媽生病了,她去叫媽媽吃飯,叫了幾次,媽媽不但不吃,語氣還很不好。這時,她覺得媽媽很過分,不可理喻,不想理她媽媽了??赐旰?,我寫下了這樣的批語:你媽媽生病了,心情肯定不好,作為女兒,應(yīng)該理解媽媽,多關(guān)心媽媽。又有一次,一位學(xué)生造了這么一個句子:“我每天必須認(rèn)真完成作業(yè),才不被媽媽批評。”從他造的這個句子可以看出,他覺得認(rèn)真完成作業(yè)是為了不被媽媽批評。我把他找來跟他講明了學(xué)習(xí)的重要性,并不在于媽媽批評不批評,使他以后有一個正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。
總之,語文課對學(xué)生進(jìn)行思想教育,內(nèi)容極其豐富,有著廣闊的天地,面對一群尚且待塑的少年兒童,我們既要教會學(xué)生知識,又要教會學(xué)生堂堂正正地做人。實踐證明:在語文教學(xué)中只要勇于探索,重視文道結(jié)合,有機(jī)地滲透思想教育,把思想教育滲透教學(xué)全過程,熔知識傳授、能力培養(yǎng)、智力開發(fā)和思想情操陶冶為一爐,就能真正達(dá)到教書育人的目的。
第五篇:小學(xué)綜合實踐活動
研究性學(xué)習(xí)
小學(xué)綜合實踐活動——
《家鄉(xiāng)糧油作物》研究性學(xué)習(xí)方案
一、設(shè)計意圖
糧、油是人類不可缺少的,可是,2008年世界上不少國家糧油緊缺,部分地區(qū)甚至造成糧荒。而我國糧油產(chǎn)量也不容樂觀,據(jù)海關(guān)統(tǒng)計,去年1-5月我國進(jìn)口食用植物油357.3萬噸,價值39.8億美元,分別比去年同期(下同)增長11.1%和94.7%。進(jìn)口平均價格 1114美元/噸,上漲75.2%。5月當(dāng)月我國進(jìn)口食用植物油65.8萬噸,下降4.1%;進(jìn)口平均價格1223美元/噸,上漲80.2%。在建設(shè)社會主義新農(nóng)村的今天,如何提高兩油產(chǎn)量,滿足人民生活的需求?如何培養(yǎng)社會主義新型農(nóng)民?這是當(dāng)前迫切研究的課題。張甸中心小學(xué)地處農(nóng)村,具有得天獨(dú)厚的資源,根據(jù)六年級學(xué)生自身的特點(diǎn),組織學(xué)生圍繞莊稼這一課題開展綜合實踐活動,符合鄉(xiāng)情、國情。本活動農(nóng)村實際設(shè)計一系列主題活動,通過觀察、調(diào)查、表演、手工制作、小課題研究、成果展示等活動形式,讓學(xué)生認(rèn)識了解莊稼、學(xué)習(xí)關(guān)于莊稼的知識,從而增強(qiáng)學(xué)生的愛農(nóng)、學(xué)農(nóng)、務(wù)農(nóng)、長大做一名新型農(nóng)民的意識,有效地發(fā)展學(xué)生的諸項多元智能。
二、活動目標(biāo) 認(rèn)知:
1.認(rèn)識各類莊稼,知道家鄉(xiāng)糧油作物的名稱、形態(tài)、特點(diǎn)、生長規(guī)律等。2.走近田野,增進(jìn)學(xué)生對莊稼的了解與認(rèn)識,理解人與莊稼的內(nèi)在聯(lián)系。3.掌握制作幾種食品的基本方法。能力:
1.初步學(xué)會查找、收集、整理資料,培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息的能力。2.培養(yǎng)學(xué)生懂得與他人交往的社會交際能力,養(yǎng)成合作品質(zhì),融入集體。3.發(fā)展實踐能力,發(fā)展對知識的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力。4.培養(yǎng)學(xué)生管理莊稼的基本技能。情感態(tài)度:
1.通過小課題研究、實踐活動等獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗。
2.通過學(xué)生在集體活動中的相互交流幫助,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體意識,讓他們感受到與他人合作交流的快樂。
3.通過對莊稼的認(rèn)識和研究,激發(fā)學(xué)生愛莊稼、護(hù)莊稼的情感,培養(yǎng)學(xué)生愛糧、惜糧的意識。
4.在成果匯報、展示過程中,讓學(xué)生體驗實踐出成果的喜悅感和成就感,培養(yǎng)其自信心。
5.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)地對待問題、解決問題,養(yǎng)成初步的服務(wù)社會的意識和對社會負(fù)責(zé)的態(tài)度。
6.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心,不怕困難、持之以恒的品質(zhì)。
三、活動準(zhǔn)備:
1.收集莊稼的圖片、資料,以及糧食對人類的貢獻(xiàn)事例。2.通過調(diào)查,了解家鄉(xiāng)的莊稼。
3.通過上網(wǎng)、去圖書館查找資料等途徑,了解糧油對人類生活的影響。4.尋找贊美莊稼的文章、詩歌、歌曲等。
四、活動過程:
第一階段:激發(fā)農(nóng)趣,確定課題,制定活動方案
研究性學(xué)習(xí)
(一)激發(fā)農(nóng)趣 走進(jìn)田野
活動過程:
一、展示田野豐收景象的錄像及圖片,讓學(xué)生為為農(nóng)戶家庭子女而自豪,告訴學(xué)生,本學(xué)年我們研究的課題------莊稼(糧油作物)
二、讓學(xué)生說說研究糧油作物的意義。1.糧油是人們生活不可缺少的; 2.民以食為天;
3.農(nóng)田可用種植面積在逐漸減少; 4.目前糧食價格不斷上漲;
5.糧食價格不斷上漲引起其他價格的不穩(wěn)定; 6.世界不少國家已現(xiàn)糧荒現(xiàn)象; 7.無農(nóng)不穩(wěn),無糧則荒;
8.糧油含有人體需要的各種營養(yǎng) 9.糧食是人們的命根
10.糧油產(chǎn)量,莊稼人的收入。????
三、欣賞袁隆平稻田研究水稻畫圖,暢談雜交水稻之父袁隆平,為人類做出了貢獻(xiàn)的故事。突出“三十六行,行行出狀元”。
四、結(jié)合建設(shè)社會主義新農(nóng)村,談?wù)勅绾巫錾鐣髁x新農(nóng)村的新型農(nóng)民。四人小組討論交流,樹立學(xué)農(nóng)、愛農(nóng)、做社會主義新型農(nóng)民的決心。
五、到學(xué)校附近的農(nóng)田參觀,欣賞田野美,大自然美。
六、作業(yè):
調(diào)查了解家鄉(xiāng)有那些浪油作物,做好記錄。
(為下一堂課制定活動方案做好鋪墊。)
(二)初步認(rèn)知 制定方案 活動目標(biāo):
1.認(rèn)識各類莊稼,知道家鄉(xiāng)糧油作物的名稱、形態(tài)。
2.走近田野,增進(jìn)學(xué)生對莊稼的了解與認(rèn)識,理解人與莊稼的內(nèi)在聯(lián)系。3.向家長學(xué)習(xí),不動就問,以防小麥當(dāng)韭菜,水稻當(dāng)小麥的現(xiàn)象再次發(fā)生。活動準(zhǔn)備:
1、收集莊稼的圖片、資料。
2.通過調(diào)查,了解家鄉(xiāng)的莊稼名稱?;顒舆^程:
一、芝麻開門,出示教材中的兒歌。秋天的田野
秋天到,秋天到,地里莊稼長得好。高梁漲紅了臉,玉米露齒笑。山芋挺起肚,稻子笑彎了腰。
研究性學(xué)習(xí)
秋天到,秋天到,地里莊稼長得好?;ㄉ鷮殞毑氐乩?,大豆掛千刀。田野一片豐收景,農(nóng)民樂得哈哈笑。
二、討論:
1.說說農(nóng)民為什么為什么樂得哈哈笑,糧油高產(chǎn)你的感覺如何? 2.這首兒歌里面提到幾種作物,給糧油作物分分類。
三、觀察在線
仔細(xì)觀察家鄉(xiāng)秋天的田野,完成下列作業(yè)。
四、制定活動方案
在討論的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生根據(jù)農(nóng)作物生長、成熟特點(diǎn)制定活動方案。3月份~3月上旬:關(guān)于水稻的綜合實踐活動。4月中下旬:關(guān)于花生、大豆的綜合實踐活動。5月份:關(guān)于山芋的綜合實踐活動。5月中旬起:關(guān)于小麥的綜合實踐活動 1.山芋是吃根嗎?
2.家鄉(xiāng)現(xiàn)在有哪些成熟的糧油作物? 3.水稻是不是整個生長過程都要灌溉? 巧手作坊
搜集家鄉(xiāng)“農(nóng)”字當(dāng)頭的諺語。
(由于活動方案篇幅之大,以下僅提供關(guān)于水稻研究的綜合實踐活動實施方案)第二階段:研究問題,實施方案 認(rèn)識水稻
第一課時:(課堂完成)
一、欣賞水稻畫圖:板書“水稻'。
二、出示水稻的全株稈實物,讓學(xué)生初步認(rèn)識。
三、你對水稻方面的知識了解多少?(讓學(xué)生交流,然后介紹關(guān)于水稻方面的相關(guān)知識。)展示:水稻是世界上最重要的谷物之一,也是占地球半數(shù)以上人口的重要食糧。我國是世界水稻發(fā)源之一,其栽培史可追溯到公元前3000年。相傳,神農(nóng)、黃帝時代已開始栽種,到唐宋時,稻谷產(chǎn)量已占全國糧食的首位。我國的稻米可分為三大類:秈米、粳米和糯米。
四、你還想知道水稻方面的那些知識?(討論歸納,師生合作,將具有代表性的研究問題寫在黑板上。)
五、歸納需要調(diào)查的問題:
1.家鄉(xiāng)有那些水稻品種?你認(rèn)識幾種?(實地觀察。)
2.目前稻田里由那些雜草?你知道哪些名稱,認(rèn)識形狀嗎?(認(rèn)識形狀,參加拔草。)3.家鄉(xiāng)水稻都有那些病蟲害?(看看老農(nóng)治蟲,了解都用了那些農(nóng)藥。)4.水稻如何施肥,家鄉(xiāng)稻田施肥都用了那些肥料?
5.向放水員請教,如何給稻田放水。幾天放一次水,每次放水要達(dá)到怎樣的程度? 6.了解今年種水稻需要的成本及其產(chǎn)量、水稻的價格。農(nóng)民種稻子的實際收入。(數(shù)一數(shù)不同品種的水稻的分岔數(shù),稻穗的粒數(shù)。)
7.各種水稻的米質(zhì)特點(diǎn),可以做那些食物? 8.你所在村組,種水稻面積有多少?
研究性學(xué)習(xí)
9.插秧十多天后,農(nóng)民為什么要大量施肥? 10.水稻生長為什么要“三黃”? 11.水稻為什么要兩次擱水?
12.從水稻落谷——收獲——大米需要做幾件事。13.如何給稻田化學(xué)除草?(參加田間拔稗草勞動。)
14.能否充分利用稗草,將其變害為寶?(學(xué)習(xí)用稗草制作撣子的技能。)??????
六、進(jìn)行分工,小組合作,明確任務(wù)。
七、提出實踐活動應(yīng)注意的問題。
觀察在線:走出學(xué)校,參觀田野,實地考察稻田,現(xiàn)場知識問答。1.去稻田看水稻的長勢,看看雜交稻、粳稻、糯稻的生長特征。2.到田里拔稗草。
3.數(shù)一數(shù)不同品種的水稻的分岔數(shù),稻穗的粒數(shù)。了解其產(chǎn)量。4.找出水稻抽心、白穗的稻桿,看看是什么害蟲在作怪。巧手作坊
1.畫一畫水稻螟蟲的成蟲、蟲卵、幼蟲、蟲蛹。2.跟家長學(xué)包粽子。3.學(xué)制稗草撣子。
第三階段:成果交流,總結(jié)評價 活動過程:
一、展示秋天田野錄像,概述活動情況,導(dǎo)入活動主題。
二、各小組交流活動成果。
1.各小組分別回報調(diào)查的內(nèi)容,調(diào)查人員,調(diào)查方式,調(diào)查結(jié)果,出示調(diào)查報告。第一組:重點(diǎn)回報:
(1)回報家鄉(xiāng)有那些水稻品種,說說不同水稻品種的特征。知識鏈接:泰州優(yōu)良粳稻有:武運(yùn)粳7號、武粳13號。(特征特性、栽培要點(diǎn)略。)(2)回報目前稻田里有那些雜草?說出名稱,展示不同雜草實物標(biāo)本。(3)家鄉(xiāng)水稻都有那些病蟲害?(展示害蟲標(biāo)本,說說危害方式。)知識鏈接:
二化螟為害特點(diǎn):水稻分蘗期受害出現(xiàn)枯心苗和枯鞘;孕穗期、抽穗期受害,出現(xiàn)枯孕穗和白穗;灌漿期、乳熟期受害,出現(xiàn)半枯穗和蟲傷株,秕粒增多,遇刮大風(fēng)易倒折。地融會貫通螟為害造成的枯心苗,幼蟲先群集在葉鞘內(nèi)側(cè)蛀食為害,葉鞘外面出現(xiàn)水漬狀黃斑,后葉鞘枯黃,葉片也漸死,稱為枯梢期。幼蟲蛀入稻莖后劍葉尖端變黃,嚴(yán)重的心葉枯黃而死,受害莖上有蛀孔,孔外蟲糞很少,莖內(nèi)蟲糞多,黃色,稻稈易折斷。別于大螟和三化螟為害造成的枯心苗。
稻灰飛虱發(fā)生規(guī)律:一年發(fā)生6代,以2、3齡若蟲在綠肥田、小春田、田邊、溝邊等雜草地越冬。第一代若蟲主要為害小麥,后于7-9月份陸續(xù)遷入稻田為害.長翅型成蟲有趨光性和趨嫩綠性,若蟲多棲息在稻叢基部近水面處,受驚后落水橫行它處。
第二組:重點(diǎn)回報:
(1)回報水稻如何施肥,家鄉(xiāng)稻田施肥都用了那些肥料,找出家鄉(xiāng)關(guān)于肥料方面的諺語。如:“肥是莊稼寶,莊稼少不了”等(說說家鄉(xiāng)主要肥料名稱。)
(2)展示采訪放水員的錄像:如何給稻田放水。幾天放一次水,每次放水要達(dá)到怎樣的程度。說說不同時期防水的深度。
(3)回報種水稻需要的成本及其產(chǎn)量、水稻的價格。農(nóng)民種稻子的實際收入。(運(yùn)用數(shù)
研究性學(xué)習(xí)
學(xué)方法讓學(xué)生算一算。)
(4)回報各種水稻的米質(zhì)特點(diǎn),可以做那些食物。取出不同米,讓學(xué)生看米的形狀說說米的名稱。
第三組:重點(diǎn)回報:
(1)回報各自調(diào)查村組的稻田面積及國家補(bǔ)貼數(shù)額。
(2)回報插秧十多天后,農(nóng)民為什么要大量施肥,說出其科學(xué)道理。(3)回報水稻生長為什么要“三黃”,請老農(nóng)介紹不同時候黃的原因,做適當(dāng)評析。(4)水稻為什么要兩次擱水?放錄像,再現(xiàn)采訪場面,讓學(xué)生知道稻田幾次擱水的科學(xué)道理。
第四組:重點(diǎn)回報:
(1)介紹從水稻落谷——收獲——大米需要做的幾件事。
(2)介紹如何給稻田化學(xué)除草,說說常用化學(xué)除草劑的作用及使用方法。(3)展示學(xué)習(xí)用稗草制作撣子的技能,舉行制作撣子的比賽。匯報中充分發(fā)揮多媒體的作用,展示學(xué)生的活動錄像、活動照片。2.欣賞同學(xué)們搜集到的關(guān)于水稻的古詩、諺語、故事等。3.展示同學(xué)們在家里包的粽子。介紹哪些食品是由米制成的。4.講《千人糕》的的故事,理解“千人糕”的含義。5..舉行關(guān)于水稻方面的知識競賽。
6..雛鷹爭星你能行!對學(xué)生的活動進(jìn)行評價。(家長參與)7..頒星活動。農(nóng)業(yè)專家、學(xué)生家長參與頒獎。
8..請農(nóng)業(yè)專家,學(xué)生家長對綜合實踐活動進(jìn)行綜合評價。綜合實踐活動反思
思考一:開展“農(nóng)”字當(dāng)頭綜合實踐活動具有必要性和迫切性
理由有六:1.張甸中心小學(xué)地處張甸老區(qū),這里是孩子進(jìn)行綜合實踐活動的好地方,這里有孩子們獲取知識的好課堂。2.孩子的家長絕大多數(shù)是莊稼人,家長們是指導(dǎo)孩子們綜合實踐活動的好老師。3.從當(dāng)前農(nóng)村參與種莊稼的人員結(jié)構(gòu)來看,種田人大都數(shù)老年人,年輕人、中年人大部分外出打工。4.農(nóng)業(yè)堅持科學(xué)發(fā)展觀,對科學(xué)種田、合理養(yǎng)殖的要求越來越高。農(nóng)村需要一大批新型的農(nóng)民。5.農(nóng)村中不少家長寄希望于孩子升學(xué),早日脫離“扁擔(dān)”,使得一些孩子從小鄙視農(nóng)業(yè),對農(nóng)村的一切熟視無睹,孩子們“農(nóng)”的意識亟待增強(qiáng)。6.黨中央、國務(wù)院關(guān)于切實加強(qiáng)農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)建設(shè)進(jìn)一步促進(jìn)農(nóng)業(yè)發(fā)展農(nóng)民增收的若干意見中提出2008年和今后一個時期,農(nóng)業(yè)和農(nóng)村工作的總體要求,把解決好“三農(nóng)”問題作為全黨工作的重中之重。如此種種,更突顯在農(nóng)村學(xué)校開展“農(nóng)”字特色的綜合實踐活動的必要性和迫切性了。
思考二:讓“農(nóng)”字當(dāng)頭綜合實踐活動成為整合學(xué)科知識的平臺
綜合實踐活動課程與學(xué)科課程在內(nèi)容、形式、目標(biāo)上是互為補(bǔ)充、有機(jī)滲透、彼此促進(jìn)的關(guān)系。筆者在多年來開展綜合實踐活動的過程中,把綜合實踐活動課程作為學(xué)科知識應(yīng)用的平臺,有效的進(jìn)行學(xué)科知識的整合。在綜合實踐活動中彰顯學(xué)科課程,使其優(yōu)勢互補(bǔ),相得益彰。
一、在活動中拓展語文空間。
綜合實踐活動有很多引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行語文實踐的機(jī)會,在開展綜合實踐活動的同時實際上也拓寬了學(xué)生進(jìn)行語文學(xué)習(xí)的渠道,有利于培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力。如利用圖書室讓學(xué)生大量閱讀;利用網(wǎng)絡(luò)等渠道讓學(xué)生獲取綜合信息;在活動中開展小組學(xué)習(xí)也培養(yǎng)學(xué)生合作、研究性學(xué)習(xí)
探究的精神。更重要的是培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力。
筆者在組織學(xué)生圍繞農(nóng)村糧油作物開展綜合實踐活動中,指導(dǎo)同學(xué)到田間觀察,深入農(nóng)戶調(diào)查,初步了解秋天的糧油作物。在匯報報調(diào)查結(jié)果的過程中,有同學(xué)回報:“通過調(diào)查我了解到:家鄉(xiāng)秋天的糧食作物有水稻、粳稻、糯稻、雜交稻、高粱、蕎麥、芝麻等作物”。很顯然這是一個病句。為了使這位同學(xué)的積極性不受打擊,又能幫他糾正存在問題,我首先對這位同學(xué)善于觀察、積極發(fā)言的精神作了肯定,然后提問:“從這位同學(xué)的發(fā)言中你們發(fā)現(xiàn)了什么?”馬上有同學(xué)舉起了小手:“??芝麻是油料作物,不屬于糧食作物范疇?!?我緊接著:“那么該怎樣表述?”這位同學(xué)脫口而出:“家鄉(xiāng)秋天的糧食作物有水稻、粳稻、糯稻、雜交稻、高粱、蕎麥等作物。”話音剛落,又一位同學(xué)搶著說:“依我看,你只說對了一半,因為粳稻、糯稻、雜交稻他們都同屬于水稻類,應(yīng)該把“水稻”一詞刪除,或者刪除‘粳稻’、‘糯稻’、‘雜交稻’三個詞。這句話應(yīng)改為“家鄉(xiāng)秋天的糧食作物有水稻、玉米、高粱、蕎麥等”。一句話不僅修改了病句,還增補(bǔ)了玉米這一糧食作物。我趁熱打鐵出示了上屆同學(xué)在綜合實踐活動中共同創(chuàng)作的兒歌:
秋天的田野
秋天到,秋天到,地里莊稼長得好。高梁漲紅了臉,玉米露齒笑。山芋挺起肚,稻子笑彎了腰。秋天到,秋天到,地里莊稼長得好。花生藏地里,大豆掛千刀。田野一片豐收景,農(nóng)民樂得哈哈笑。
同學(xué)們在欣賞兒歌后興趣盎然,有的贊揚(yáng)此兒歌寫得好,有的則也搞起創(chuàng)作來。一位同學(xué)將兒歌中的“田野一片豐收景”改為“芝麻開花節(jié)節(jié)高”。太漂亮了,真是一舉兩得!既補(bǔ)充了油料作物——芝麻,有暗示著農(nóng)民的生活水平一天天在提高。這是沒有預(yù)約的精彩,是學(xué)生文學(xué)之路的良好開端!在一片掌聲后,我馬上要求同學(xué)們將這首兒歌里的農(nóng)作物分類,一名同學(xué)立即在黑板上寫下“糧食作物:高梁、玉米、山芋、稻子;油料作物:花生、大豆、芝麻。”
綜合實踐活動為同學(xué)們提供了大語文空間,使同學(xué)們學(xué)到很多語文課本中沒有的知識。在活動中不僅認(rèn)識了粳稻、糯稻、稗草、螟蟲等動植物,還學(xué)會了“粳”、“糯”、“稗” “螟”等字的讀寫。不少同學(xué)在查閱資料中寫下了關(guān)于水稻的詩文,在觀察調(diào)查后寫下了《美麗的田野》、《稻花香里說豐年》、《拔稗草》等優(yōu)秀作文。
二、在活動中滲透科學(xué)知識。在關(guān)于小麥的綜合實踐活動中,筆者在秋播季節(jié)讓學(xué)生做了一次小麥種子發(fā)芽試驗,并把試驗結(jié)果向老農(nóng)宣傳,讓農(nóng)民知道今年小麥的發(fā)芽率,以指導(dǎo)農(nóng)民小麥播種的用種量。在試驗前,筆者向?qū)W生詳細(xì)交代了種子發(fā)芽試驗的要求。一個星期過后,同學(xué)們帶來了試驗成果,在成果展示中,筆者發(fā)現(xiàn)班上大部分同學(xué)發(fā)芽率都在90%以上,這是正常值,但有五位學(xué)生發(fā)芽率僅有8%,于是筆者引導(dǎo)學(xué)生刨根究底,在大家仔細(xì)觀察后,讓同學(xué)們找出其失敗的原因,一位學(xué)生說:“據(jù)我觀察,有四位同學(xué)在試驗中放水太多,水漫過了種子,造
研究性學(xué)習(xí)
成嚴(yán)重的爛種現(xiàn)象”。“你能說出其中的道理嗎?”師緊接著問?!靶←湴l(fā)芽需要空氣,而水漫過小麥,使得小麥吸收不到空氣而造成爛種現(xiàn)象。”一位學(xué)生捧著一個盤子,指著里面的小麥說,“看,這里的小麥不少還是干的呢,這是因為缺水,種子沒有水是不可能發(fā)芽的?!瘪R上有一個同學(xué)做了一下總結(jié):“種子發(fā)芽需要水、空氣、溫度,三個條件缺一不可?!币环涣骱?,有位同學(xué)慚愧地說,“原來種子發(fā)芽還有這么多的講究,今天的活動使我明白了不少科學(xué)道理。”
三、在活動中發(fā)展美術(shù)技能。
金秋十月,正逢山芋的收獲季節(jié),同學(xué)們在山芋地里搞起綜合實踐活動來,有的拉起山芋藤,觀察山芋藤、莖、葉子那特有的形狀,有的看農(nóng)民伯伯收獲山芋,那一個個不同形狀山芋勾起了同學(xué)們的聯(lián)想:“看,這個山芋像老鼠!”“這個像胖娃娃”,“啊,寶島臺灣??!”關(guān)于山芋的綜合實踐活動給同學(xué)們提供了想像的空間,為同學(xué)們提供了美工素材,也極大程度的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性。同學(xué)們充分運(yùn)用活動中得到的素材,描繪優(yōu)美的山芋畫圖,精心挖刻山芋,制作帆船、飛機(jī)、各種動物及生活用品模型。一張張優(yōu)美的畫圖,一件件精致的雕刻作品讓師生們一飽眼福??吹竭@一切,筆者大為感嘆。??!這難道不是美術(shù)課的延伸、勞技的應(yīng)用和發(fā)展、學(xué)生創(chuàng)作思維的升華嗎?
綜合實踐活動成為整合學(xué)科知識的案例還有很多,諸如:在水稻綜合實踐活動中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識讓學(xué)生根據(jù)水稻畝產(chǎn)量,結(jié)合市場價格、以及農(nóng)藥、化肥、耕作、收割等費(fèi)用,算出農(nóng)民每畝純收入。在學(xué)生提及到大米的營養(yǎng)、農(nóng)藥、化肥、除草劑時有效的引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的萌芽,為學(xué)生將來學(xué)習(xí)化學(xué)作鋪墊;還有稻草的綜合運(yùn)用,稻田的合理灌溉等都是整合學(xué)科知識的好機(jī)遇。
筆者在實踐摸索綜合實踐活動過程中,緊抓綜合實踐活動課程與其它學(xué)科具有的內(nèi)在聯(lián)系,整合學(xué)科知識,既使綜合實踐活動課程落到實處,又拓寬了相關(guān)學(xué)科的知識空間,起到了一舉多得的作用。