第一篇：支教大學生指導工作計劃

支教實習大學生指導計劃

中學

指導計劃

為促進支教教師盡快成長，發(fā)揮我校老教師在培養(yǎng)青年教師中傳、幫、帶的重要作用，以全面提高支教教師隊伍思想業(yè)務素質(zhì)和能力為目標，選派品德高尚、精于教學、科研能力強的高職稱教師，擔任支教教師的指導教師，在支教教師的教學、科研實踐中給予具體指導，培養(yǎng)支教教師的敬業(yè)精神和良好的師德和教風，幫助他們提高教學水平和科研能力，使我支教教師成長為一個適應時代發(fā)展要求的高層次、高素質(zhì)、富于創(chuàng)新精神和有發(fā)展后勁的優(yōu)秀教師?；谝陨蠗l件，特選派我校辦公室負責人老師作為支教教師的指導老師。

一、具體措施

（一）指導老師

1.言傳身教，指導徒弟具有忠誠黨的教育事業(yè)的思想，嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，認真刻苦的敬業(yè)精神。

2.每2周至少聽一節(jié)徒弟的課，并提出看法和指導意見，給出詳盡的導評，幫助徒弟提高課堂教學能力。每月針對徒弟安排2節(jié)示范課并及時解疑。每月幫助徒弟備一次課，檢查一次徒弟的教案，提高徒弟分析教材處理教材的能力。

3.注重交流和相互學習，把握新的教學動態(tài)。帶支教教師經(jīng)常和其他老師交流聽課的體會和對教材的理解。

（二）支教老師

1.主動和師傅開展談心活動,虛心學習師傅忠誠黨的教育事業(yè)的思想,嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和認真刻苦的敬業(yè)精神,不斷提高自己的職業(yè)道德水準和業(yè)務水平。2.每月向?qū)熖峁┮环莸湫徒贪?請導師指導備課方法,提高備課能力。3.虛心學習，勤聽，勤看，勤問，積極探索。不斷參加各種教學活動，促進個人素質(zhì)不斷提高。

4.每月至少聽師傅兩節(jié)課，學期末作校內(nèi)匯報課一節(jié)。

二、達到目的

1.對新教師進行師德修養(yǎng)的培訓，增強其責任感和事業(yè)心，樹立求真務實、積極向上的敬業(yè)精神。

2.通過實習，熟悉學校辦公室工作的各個環(huán)節(jié)，并能獨立完成領導交辦的一些工作，在實踐中增強工作能力。

3.幫助新老師確立素質(zhì)教育的新理念，能獨立制定教學計劃、備課、上課，提高自己的專業(yè)水平和素養(yǎng)。

凡事預則立不預則廢，通過此指導計劃使支教老師深知這只是一個起點，做一個良好的開端，以后的教學歷程還很漫長，所以今后要更加主動地多學習，多請教，積極創(chuàng)新，努力工作。

第二篇：大學生支教實習指導計劃

大學生支教實習指導計劃

漳縣四族中學

楊亞軍

指導計劃

為促進支教教師盡快成長，發(fā)揮我校老教師在培養(yǎng)青年教師中傳、幫、帶的重要作用，以全面提高支教教師隊伍思想業(yè)務素質(zhì)和能力為目標，選派品德高尚、精于教學、教學能力強的教師，擔任支教教師的指導教師，在支教教師的教學、科研實踐中給予具體指導，培養(yǎng)支教教師的敬業(yè)精神和良好的師德和教風，幫助他們提高教學水平和科研能力，使我校支教教師成長為一個適應時代發(fā)展要求的高層次、高素質(zhì)、富于創(chuàng)新精神和有發(fā)展后勁的優(yōu)秀教師?；谝陨蠗l件，特選派我校郭旺軍老師作為支教教師楊亞軍的指導老師。

一、具體措施

（一）指導老師

1.言傳身教，指導徒弟具有忠誠黨的教育事業(yè)的思想，嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，認真刻苦的敬業(yè)精神。

2.每2周至少聽一節(jié)徒弟的課，并提出看法和指導意見，給出詳盡的導評，幫助徒弟提高課堂教學能力。每月針對徒弟安排2節(jié)示范課并及時解疑。每月幫助徒弟備一次課，檢查一次徒弟的教案，提高徒弟分析教材處理教材的能力。

3.注重交流和相互學習，把握新的教學動態(tài)。帶支教教師經(jīng)常和其他老師交流聽課的體會和對教材的理解。

（二）支教老師

1.主動和師傅開展談心活動,虛心學習師傅忠誠黨的教育事業(yè)的思想,嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和認真刻苦的敬業(yè)精神,不斷提高自己的職業(yè)道德水準和業(yè)務水平。

2.每月向?qū)熖峁┮环莸湫徒贪?請導師指導備課方法,提高備課能力。

3.虛心學習，勤聽，勤看，勤問，積極探索。不斷參加各種教學活動，促進個

人素質(zhì)不斷提高。

4.每月至少聽師傅兩節(jié)課，學期末作校內(nèi)匯報課一節(jié)。

二、達到目的1.對新教師進行師德修養(yǎng)的培訓，增強其責任感和事業(yè)心，樹立求真務實、積

極向上的敬業(yè)精神。

2.通過實習，熟悉學校辦公室工作的各個環(huán)節(jié)，并能獨立完成領導交辦的一些

工作，在實踐中增強工作能力。

3.幫助新老師確立素質(zhì)教育的新理念，能獨立制定教學計劃、備課、上課，提

高自己的專業(yè)水平和素養(yǎng)。

凡事預則立不預則廢，通過此指導計劃使支教老師深知這只是一個起點，做一個良好的開端，以后的教學歷程還很漫長，所以今后要更加主動地多學習，多請教，積極創(chuàng)新，努力工作。

指導教師

漳縣四族中學

2011.6.28

第三篇：大學生支教

大學生短期支教未來方向的思考

2010010870電01劉大釗

2010010129結(jié)02繆澤

【概要】:本文介紹了大學生短期支教的發(fā)展現(xiàn)狀，深入分析了目前短期支教發(fā)展的有利方面和其中存在的一些問題。進而在了解支教活動意義和發(fā)展情況的基礎上，對大學生短期支教的未來發(fā)展方向提出了一些觀點和意見。

【關(guān)鍵字】:大學生短期支教發(fā)展方向

現(xiàn)在大學生利用假期下鄉(xiāng)支教的活動在社會上愈演愈烈，可以說是形成了一股強大的志愿者大軍。這種形式的活動之所以受青睞，是因為它是一種善良之舉，觸動了人性的深處，意氣風發(fā)的大學生盡自己所能把知識文化帶到農(nóng)村，這是大學生對自己所負社會責任的重視，同時也給大學生提供了一次接觸社會的機會；再者，下鄉(xiāng)支教調(diào)研把知識與實踐結(jié)合，更能反饋學習，有利于對知識的吸引和運用。然而，事物總有其相對性，我們在感受到支教意義的同時也要認識到目前支教活動中存在的不足，更深刻地認識到支教受眾的需求，從而確定好我們未來的發(fā)展方向。

一、背景

1994年中宣部、教育部、團中央聯(lián)合實施開展了大中專學生志愿者暑期文化、科技、衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)’’活動，每年組織動員近百萬名大中專學生志愿者深入農(nóng)村基層和受災地區(qū)，發(fā)揮自身的知識智力優(yōu)勢，開展了內(nèi)容豐富、形式多樣的掃盲和文化、科技、衛(wèi)生服務。其中，大中專學生志愿者暑假“三下鄉(xiāng)’’的文化下鄉(xiāng)和農(nóng)村掃盲活動，可以看作是我國大規(guī)模大學生志愿者支教的開始。

20世紀90年代以后，隨著流動兒童教育問題日益突出，大城市中開始出現(xiàn)專門為農(nóng)民工子女提供教育場所——打工子弟學校。打工子弟學校的產(chǎn)生，也為大學生支教開辟了一個新的領域。特別是在2003年大學生志愿服務西部計劃和2005年“三支一扶”計劃之后，打工子弟學校開始普遍成為高校大學生志愿者的主要支持和幫扶對象，越來越多的高校和學生社團本著“為流動兒童獻愛心、改善流動兒童受教育狀況”的愿望，紛紛組織學生利用課余時間走進打工子弟學校，開展支教活動。

從1997年，首師大晨曦社作為北京第一個參與流動兒童支教的大學生社團開始，到現(xiàn)在打工子弟學校大學生支教已經(jīng)有了10多年的歷史。在這十多年的發(fā)展過程中，大學生支教取得了很大的成績，但是同時也產(chǎn)生了不少的問題。如何解決大學生支教的問題，提升大學生支教的效果，就成了現(xiàn)階段大學生支教的當務之急，也是大學生支教未來發(fā)展方向確立過程中所必須要考慮的問題。

二、現(xiàn)狀分析

1）成效

1．1對接受幫助的學生的影響

(1)幫助養(yǎng)成良好的行為習慣。在“三下鄉(xiāng)”支教活動中，大學生群體認真對農(nóng)村未成年學生開展行為習慣的教育，對處于相對教育環(huán)境較差的農(nóng)村未成年學生群體進行引導、啟發(fā)、教育、糾正，讓真正代表社會發(fā)展傾向的東西成為這些群體身上的一種既得的習慣。

(2)有效激發(fā)崇拜心理。對學生崇拜心理的有效激發(fā)，有利于把思想與道德品質(zhì)教育的具體化，形象化、人格化，有利于增強教育的效果。

(3)擴展興趣愛好，增強學習動力。心理學研究表明，拉大智力差距的主要原因并不是智力本身，而是包括學習欲望、毅力、自信心等在內(nèi)的非智力因素。

1．2對參加支教活動的大學生的影響

使大學生在實踐中增長才干、提高素質(zhì)。生活在新時代的大學生，大多是獨生子

女，具有獨立性木強、合作意識淡薄等不足，“三下鄉(xiāng)”支教社會實踐活動，是青年鍛煉成長的有效途徑。學生通過到祖國和人民需要的地方去，到條件艱苦的地方去，通過艱苦環(huán)境的鍛煉，能夠磨練意志，把學到的知識有效用于實踐，在實踐中繼續(xù)學習提高。在支教活動中，集體的生活、相互的幫助能夠讓大學生更加清醒的認識到團隊協(xié)作的重要性，更加熱愛集體，利于將來事業(yè)的發(fā)展。

2）存在的問題

2.1支教期限太短打亂了正常的教學秩序

部分學校的校長認為支教工作為解決教師短缺起了很大作用但也給學校的管理工

作帶來了一定的困難。一年一茬由于更換人員在學科上的差異給課程的安排帶來了不便，同時由于這種行為的短期性使支教者在支教快結(jié)束時情緒不穩(wěn)影響工作。

2.2專業(yè)不對口現(xiàn)象嚴重在一定程度上影響了教學質(zhì)量的進一步提高和大學生水平的充分發(fā)揮

在支教人員中師范類院校的畢業(yè)生比重不大，志愿者雖然大多樂于接受陌生的教

學工作的挑戰(zhàn)但面對具體的教學工作任務常感到力不從心。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學最缺的是數(shù)學英語語文 師，而前去支教的大學生往往又不是學這些專業(yè)的，這些大學生只好“現(xiàn)學現(xiàn)賣”。

2.3支教大學生后顧之憂嚴重

大學生志愿者在服務期滿后都面臨就業(yè)問題。部分支教者認為一年的支教對貧困

地區(qū)的教育做了貢獻而對個，人卻是損失。服務一年后又把他們推向社會還不如早點走向社會尋找就業(yè)出路。由于擔心就業(yè)，有些支教人員情緒不穩(wěn)定甚至有些人一邊教課一邊又在四處找工作。同時支教大學生中也都存在一種編外的感覺。更是擔心在一年的志愿服務中做出的成績得不到認可，志愿服務期滿后在學校和本人達成一致意見時也不能留下來就業(yè)。

三、未來的發(fā)展方向

由于支教有短期的、志愿的性質(zhì)，這就決定了不少支教者是將支教當做一種“個體鍛煉”、“優(yōu)勢積累”和“就業(yè)緩沖”來看待。在對服務期滿后的打算進行調(diào)查時, 更多的人是一邊支教一邊為將來的目標做準備, 對于未來的就業(yè)目標, 處于觀望和比較狀態(tài), 只有少數(shù)支教大學生表示愿意將支教作為自己未來長期的事業(yè), 爭取考得編制, 然后繼續(xù)(從事小學教育工作)留在學校任教。既便如此, 仍要視教師編制是否能夠取得、工資及福利待遇的高低而定。而農(nóng)村真正的需要的是教育質(zhì)量的全面進步，支教雖能達到提高農(nóng)村教育水平的目的，但短期支教只能有限的提高農(nóng)村老師的教學能力，在硬件方面沒有大的進步，這仍會使農(nóng)村的教育被城市越拉越遠。而教育的落后會使城鄉(xiāng)差距繼續(xù)加大，社會矛盾更加突出，影響社會的發(fā)展與穩(wěn)定。所以，我們應繼續(xù)大力推行農(nóng)村支教，并通過改善農(nóng)村教育的待遇和硬件水平，吸引更多的大學生留在農(nóng)村，是農(nóng)村教育得到真正的提升。這也正是短期支教真正的目的。我們也應作出改變，使短期支教達到最初的目的。

下面是我們總結(jié)出的發(fā)展方向：

1）招募高標準化

目前，各支教社團在大學生志愿者的招募上基本上都是寬口徑的，對招募志愿者缺

少具體選拔標準，志愿者隊伍良莠不齊，而且也并不是每一個大學生都適合支教工作。

首先，要減少盲目報名，找到真正愿意去支教的志愿者。我們可以在大學生志愿者招募前應該增加一個類似“企業(yè)宣講會“性質(zhì)的“志愿者招募宣講會”，讓大學生志愿者在報名參加志愿者支教之前就能對自己要去支教的學校、學生、支教時間、支教內(nèi)容、支教責任、支教要求等等有一個比較清晰、全面地認識，這樣可以減少大學生志愿者盲目報名，從而提高大學生志愿者報名的有效性。

其次，要嚴格要求，提高標準。支教志愿者招募后，要對志愿者的支教時間和支教任務嚴格要求，強調(diào)支教的重要性、影響性和責任意識，對于不能完成志愿者支教時間和支教任務的應該“鼓勵退出”。同時也要對志愿者進行基本信息統(tǒng)計，根據(jù)志愿者的興趣并征求志愿者的意見確定支教方案。

2）組織和管理完善化

首先，要加強志愿者管理，減少志愿者流動性?？梢栽谥Ы踢^程中，通過團隊建設活動，提高大學生支教的凝聚力，通過情感的手段提高對大學生的管理和約束。

其次，要加強支教管理。在大學生志愿者支教前支教的大學生社團、學校院系、黨團機構(gòu)負責支教的負責人或小組，要檢查支教大學生志愿者的備課和教案，沒有備課和教案的大學生志愿者不能準許去打工子弟學校支教，并進行登記備案。

最后，要加強支教形象管理。支教的大學生社團、學校院系、黨團機構(gòu)要要求自己的大學生志愿者“為人師表”，要求大學生志愿者在支教時要注意自己的言行舉止和穿著打扮，時刻要注意自己的形象，要保證給學生樹立一個健康的正面的榜樣。

3）信息交流多元化

首先，要加強對大學生志愿者支教的反饋。一方面支教的大學生社團、學校院系、黨團機構(gòu)負責支教的人員和機構(gòu)要定期針對大學生志愿者支教中遇到的挑戰(zhàn)和問題，集中予以反饋并給支教的大學生志愿者一定的支持和建議。另一方面，支教的大學生社團、學校院系、黨團機構(gòu)負責人和機構(gòu)，要建立大學生志愿者支教反饋機制，在志愿者支教的同時接受志愿者的反饋，能當場解決的要立即解決，不能立即解決的可以在定期的支教反饋或總結(jié)會議上給志愿者予以反饋。

其次，加強大學生志愿者與學校老師和學校學生之間的交流。大學生志愿者與學校教師之間的交流，一方面大學生志愿者可以帶給學校教師一些“新的理念和教學方法”，另一方面學校教師可以給大學生志愿者提供其豐富的教學經(jīng)驗和學生管理經(jīng)驗，彌補大學生志愿者支教經(jīng)驗的不足。大學生志愿者與支教學生的交流，不僅可以使大學生志愿者更加了解自己所支教的學生的基本情況和支教需求，更好滿足學生支教需求，還可以促進支教中的“因材施教”，更好地幫助打工子弟學校學生的健康的全面的發(fā)展。

4）建立評估激勵體系

支教的大學生社團、學校院系、黨團機構(gòu)要在自己的志愿者團隊建立一套完整的志愿者支教評估體系。一方面要建立志愿者支教評估小組，支教評估小組成員的主要職責就是跟隨大學生志愿者支教進行觀察和記錄，另外支教評估小組的成員還要征求學校老師和大學生志愿者所支教班級的學生的意見。大學生志愿者支教評估的內(nèi)容主要應包括志愿者支教的次數(shù)、每次支教教案、支教總結(jié)、評估小組支教紀錄、學校老師的評估建議、學生課堂建議等內(nèi)容，對評估中優(yōu)秀的大學生志愿者要及時鼓勵和表揚，對評估中不足的大學生志愿者要進行持續(xù)支持和進一步培訓，對評估中不合格的大學生志愿者要停止其繼續(xù)進行支教。

大學生志愿者激勵體系的建設，應該包括大學生的價值激勵、成就激勵、提升激勵和快樂激勵，使大學生在支教過程中感受到自己支教的價值、支教的重要性、支教的收獲和支教的快樂。

5）支教方式創(chuàng)新化

1.創(chuàng)新支教內(nèi)容

由于學校教育、教學安排的學期性特點，和大學生支教缺少連續(xù)性的特點，大

學生在教學計劃、教學內(nèi)容和教學進程上很難和學校取得一致性。再加上，大學生缺少支教專業(yè)知識、技能及教學經(jīng)驗，使目前支教不僅無法補充學校的教學活動，反而干擾了學校正常的教學活動，甚至給學校及教師增添了負擔。所以，我們應該在正確認識大學生支教的特點和大學生自身的能力的基礎上，創(chuàng)新支教的內(nèi)容。大學生支教并不一定要擔任教師的重任，也并不是一定要給學生上課或親自、單獨組織教學活動。大學生可以更多地從“支持者”的身份出發(fā)，可以從承擔學校輔助教學的工作開始，例如可以從幫助教學負擔繁重的教師入手，幫助學校老師批改作業(yè)，開班會，協(xié)助開展學生活動，這樣既可以彌補大學生缺少支教專業(yè)知識、技能及教學經(jīng)驗的缺點，也可以發(fā)揮大學生自身的特點，可以更好地發(fā)揮支教的作用。

2.延長大學生志愿者支教周期

現(xiàn)階段大學生志愿者支教，基本上是以“一個學期’’為周期，但是由于大學

生志愿者支教“無頭無尾”的問題，現(xiàn)階段大學生志愿者真正支教時間也就是“12周”左右，所以在支教時間上大學生志愿者支教很難發(fā)揮真正的作用。在大學生志愿者支教的時間上，我們應當延長大學生支教的周期，由原來的“以一個學期為一個支教周期“延長為“以一年為一個支教周期"。這樣，在大學生志愿者支教時間的銜接上，就可以給招募新的大學生志愿者爭取時間，也可以使大學生志愿者的招募和支教時間相結(jié)合，從而解決大學生志愿者支教的“無頭無尾’’問題。

綜上所述，大學生支教未來必然是朝著標準化、多元化、創(chuàng)新化、完善化的方向發(fā)展。而大學生支教問題的解決和支教效果的提升，需要支教的組織者、大學生志愿者、農(nóng)村學校三方的共同努力。

【參考文獻】

【1】大學生支教的問題與對策——以北京市打工子弟學校為例 王瑞 2009年5月

【2】大學生支教活動中存在的問題及解決對策趙芬《大眾商務》2010年3月（111期）

【3】激情燃燒在西部 西部地區(qū)大學生支教情況調(diào)查李真

分工：

劉大釗：查詢信息，撰寫論文

繆澤：搜集材料，提供意見

第四篇：支教工作計劃

篇一：支教任務、計劃、日程安排 支教任務

1.密切聯(lián)系支教單位領導與教師，配合做好各項教學工作； 2.認真做好個人授課計劃，按時高質(zhì)量完成支教工作；

3.及時做支教工作反思，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓，提高支教效果與質(zhì)量。支教計劃安排

根據(jù)所掌握的情況，從學校和學生的需要和本人的能力范圍出發(fā)，擬定本次支教計劃如下：

一、根據(jù)需要 安排工作

支教，不是去展示自己教育教學特色和水平，更重要的是給所支教學校的老師帶去他們需要的東西，對他們能有所啟發(fā)，有所幫助；是給所支教的學生帶去更豐富的經(jīng)驗、更開闊的視野，促進學生的成長。因此，在開展工作前，一定要了解所支教學校的領導、老師和學生需要什么，然后再有針對性地安排工作。

1、先了解所支教學校的各項規(guī)章制度和工作守則，以使自己能很快地融入到所支教學校的環(huán)境中。

2、在認真做好支教團隊個成員支教準備工作的同時，找所支教學校的領導領任務，以便有針對性地開展各自的支教工作。

3、要多與所支教學校的老師交談，聽取他們的教學經(jīng)驗，以幫助自己確定和獲取支教課程的內(nèi)容和教學技巧。

二、認真準備 扎實工作

雖然只是為期半月的支教工作，但我們?nèi)耘f滿載著學校領導的信任、重托和所支教學校師生的期待。因此，每一份工作都要精心準備。

1、認真?zhèn)湔n 注重課堂的實效

支教講的課程不是觀摩課也不是比賽課，不需要刻意的雕琢，而要立足老師和學生的實際，上學生聽得懂、學得會的課，上老師們看得明、學得來的課。一句話，要上實實在在的常規(guī)課。因此，備課的環(huán)節(jié)要精益求精，要既備教材、教法，還要備學生、備老師。

2、認真寫稿 注重講座的實用

爭取在支教期間可以做3～4次具有啟發(fā)及教育意義的專題講座。因為我們將面對的是還處在學習階段的學生，所以講稿要少說理論，多講實例，讓同學們能真正從中學到經(jīng)驗、受到啟發(fā)和教育。

3、熱愛學生 注重教育的實質(zhì)

作為初次接觸教學工作的我們要像對待自己的同學甚至朋友一樣對待所支教班的學生，真誠地欣賞他們，真心地教育他們，和他們一起享受知識和親近帶給我們的快樂。使他們更熱愛生活，更喜歡學習。

三、敬業(yè)愛崗 做好表率

在短暫的支教工作中，我們要嚴格遵守相關(guān)的規(guī)章制度，工作洋溢熱情、充滿激情，與所支教學校的領導和老師和諧相處，真心關(guān)愛每一名學生，力爭做支教人的榜樣。

四、開展活動 帶動管理

1、和校領導一起認真分析學校的情況，結(jié)合支教學校的特點，研究對策，制定計劃，因地制宜地開展教學活動；

2、勤聽課，深入教學課堂學習專業(yè)教師的教學方法和優(yōu)點，同時也可以幫助隊員發(fā)現(xiàn)課堂教學過程中的缺點與不足，共同學習改進；

3、聯(lián)系所支教學校老師借助豐富的網(wǎng)絡資源，利用多媒體課件豐富課堂知識，提高同學們的學習興趣。

五、其他方面：

1、寫好支教筆記，及時反思支教工作。

2、經(jīng)常與學校領導聯(lián)系匯報，與支教隊的隊長、隊員及其他支教隊聯(lián)系，交流思想與好的做法，共同想辦法解決工作中遇到的問題。日程安排

篇二：2015年支教計劃 2015年支教計劃

固鎮(zhèn)縣楊廟中心小學：桑道蘭 為了切實貫徹《義務教育法》，促進縣教育教學事業(yè)的均衡發(fā)展，我作為中心小學教師，被派往趙湖小學支教。在

為了使自己的支教工作順利有序地開展，特制定以下工作計劃。

一、工作目標

1、遵守中心校關(guān)于支教工作的規(guī)章制度，服從領導的工作安排。

2、提高思想認識，端正態(tài)度，積極投入支教工作，將支教工作當成學習和進一步提高業(yè)務素質(zhì)的機會。

3、積極學習現(xiàn)代教育教學理論，提高自身的思想意識和教學水平。加強對新課程的研究和指導，做好專題講座，提高支教點教師對新課程的認識程度，加強與趙湖小學語文教師交流溝通。

4、支教過程中，我將代表楊廟中心小學在教學資源上實行共享，共同發(fā)展，共同提高，我不但要認真準備好每一節(jié)課，認真批改作業(yè)。

5、努力上好公開課和示范課，為教師樹立榜樣，從而帶動支教學校的公開課的教學工作。

6、定班上課，示范促動。能認真負責好所定班級的各項工作，用愛的陽光去溫暖每一個孩子。工作中，我將嚴格履行教師職業(yè)道德規(guī)范，以身作則，在師生中樹立自己的良好形象。

7、向支教點老師滲透楊廟中心小學市、縣課題研究經(jīng)驗，促進趙湖小學在教科研方面意識的提高。

8、努力開展自己教學的楊廟小學二（2）班與趙湖支教點班級學生之間的交流活動，擴大孩子的眼界，培養(yǎng)他們開放式學習意識和自信心。

9、戒驕戒躁，及時做好各項記錄，不斷積累經(jīng)驗，讓支教成為自己教學的一種鍛煉和考驗，讓自己真正有所收獲。

二、方法措施：

1、結(jié)合自己本學期教育教學工作計劃，設計好教學方案，認真實施。

2、根據(jù)中心校領導的要求和趙湖小學的安排進行適當?shù)毓ぷ髡{(diào)整和開展。

3、根據(jù)趙湖小學周邊條件和學生特點，因材施教。

4、注意關(guān)注趙湖小學老師的思想認識和工作環(huán)境，積極向中心校領導提出合理化教育教學建議。

5、注重與趙湖小學孩子及家長交流，了解村小教育教學環(huán)境，提高自己的職業(yè)道德修養(yǎng)。

三、具體工作安排

根據(jù)中心校要求，我準備雙周到趙湖小學一次，進行兩節(jié)課的支教，包括理論學習和具體課堂教學實踐。

具體教學內(nèi)容如下： 第二周：春節(jié)與元宵節(jié) 第四周：尋找春天 第六周：

10、葡萄溝

第八周：手工實踐與表達（畫雞蛋）

第十周：關(guān)于農(nóng)村資源的挖掘與利用講座與交流 第十二周：談教育教學的真?zhèn)?第十四周：課外閱讀活動 第十六周：兒童詩詞誦讀及兒歌寫作教學嘗試篇三：教師個人支教工作計劃 2013年-2014教師個人支教工作計劃

本我支教于一所村級小學，任教六年級（1）班的綜合

實踐教學工作，我感到無比驕傲和自豪，感受到肩上所擔負的任務之重。為了使我的支教工作能順利有序地開展，現(xiàn)將本次支教工作做如下安排：

支教，不是去展示自己教育教學特色和水平，更重要的是給所支教學校的老師帶去他們需要的東西，對他們能有所啟發(fā)，有所幫助，促進教師的專業(yè)水平的提升；是給所支教班級的學生帶去更豐富的經(jīng)驗、更開闊的視野，促進學生的成長。因此，在開展工作前，一定要了解所支教學校的領導、老師和學生需要什么，然后再有針對性地安排工作。

1、先了解所支教學校的各項規(guī)章制度和工作守則，以使自己能很快地融入到所支教學校的環(huán)境中。

2、在認真貫徹文件精神的同時有針對性地開展自己的支教工作。

4、找所支教班的班主任了解該班的情況，比如班風和學風特點、教學進度、學生的知識基礎、能力水平等，了解我的教育和教學工作重點。

支教講的課不是觀摩課也不是比賽課，不需要刻意的雕琢，而要立足老師和學生的實際，上學生聽得懂、學得會的課，上老師們看得明、學得來的課。一句話，要上實實在在的常規(guī)課。因此，備課的環(huán)節(jié)要精益求精，要既備教材、教法，還要備學生、備老師。這是上級給每一位支教名師提出的要求。我將面對的是農(nóng)村的一線教師，所以講課要少說理論，多講實例，讓老師們在我的一些做法和嘗試中學到經(jīng)驗、受到啟發(fā)。像愛自己的學生一樣愛所支教班的學生，真誠地欣賞他們，真心地教育他們。也許我的教育不能立竿見影地改變什么，但希望能因為我的加入，使他們更熱愛生活，更喜歡學習。

綜合實踐活動課是一種研究性活動，也是一種通過實踐讓學生產(chǎn)生情感體驗、能力方法和知識經(jīng)驗的活動。根據(jù)《基礎教育課程改革綱要》和小學生身心發(fā)展的特點，結(jié)合有關(guān)學科活動（環(huán)保教育、安全教育、創(chuàng)新教育、法制教育、時事教育、心理教育等）的要求，注重開發(fā)社區(qū)資源，以培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力為重點，注重學生體驗的獲得，全面提高學生的綜合素質(zhì)。

該課程以學生為主體,貼近學生生活,運用其所學知識,引導學生進入主動探究知識,親身體驗實踐活動中的苦與樂,激發(fā)和培養(yǎng)學生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、研究問題、解決問題的興趣和能力,增強學生探索人與自然、人與社會、人與人之間和諧發(fā)展的積極性和創(chuàng)新精神,并在實踐活動中培養(yǎng)學生合作學習、共同探索的團隊精神,塑造完善人格，形成對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責任感，形成良好的人際關(guān)系。

總之，本次支教工作我將全力以赴，傾灑自己的滿腔熱忱，澆灌這些農(nóng)村既可愛又淳樸的農(nóng)村孩子，既出色地完成好領導交給的任務，也真正給所支教學校的師生留下有用的東西。希望這次支教我能收獲多多。支教上課進度表

第五篇：支教工作計劃匯總

支教工作計劃匯總七篇

日子如同白駒過隙，不經(jīng)意間，我們的工作同時也在不斷更新迭代中，一起對今后的學習做個計劃吧?？墒堑降资裁礃拥挠媱澆攀沁m合自己的呢？下面是小編收集整理的支教工作計劃10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

支教總目標

為了深入貫徹落實《義務教育法》，落實本人在xx小學為期一個學期的支教工作，更順利地開展本學期的支教工作，特此制定工作計劃。為此，希望通過一個學期的支教經(jīng)歷，我能夠做到

1、遵守支教學校的各種規(guī)章制度，服從學校的工作安排。

2、積極參與學校組織的各項活動和比賽，虛心向老師前輩們學習請教，努力完成各級領導布置的工作任務。

3、做好班主任頂崗工作，開展特色主題班會，進行日常班級管理工作，培養(yǎng)一批能干的班干部小助手。

4、主動積極地聽課，汲取老師們優(yōu)秀的經(jīng)驗，積極參加校內(nèi)校外的教研活動。

5、努力撰寫教學設計，觀摩優(yōu)秀教師的教學案例，提高自身教學技能。

6、協(xié)助指導老師（班主任）的教學和班級管理，主動批改作業(yè)，對特困生進行課后輔導，盡責地監(jiān)管課間操，監(jiān)管早讀和午讀的工作。

7、多和孩子們聊天溝通，定期家訪（電話或者實地）。

8、閱讀有關(guān)孩子教育問題和英語專業(yè)的相關(guān)書籍，豐富理論知識。

9、和支教小伙伴友好相處，互相學習與借鑒，共同解決問題。

10、積極撰寫支教博客，定時整理支教成果。

本我支教于一所村級小學，任教六年級(1)班的綜合實踐教學工作，我感到無比驕傲和自豪，感受到肩上所擔負的任務之重。為了使我的支教工作能順利有序地開展，現(xiàn)將本次支教工作做如下安排：

支教，不是去展示自己教育教學特色和水平，更重要的是給所支教學校的老師帶去他們需要的東西，對他們能有所啟發(fā)，有所幫助，促進教師的專業(yè)水平的提升;是給所支教班級的學生帶去更豐富的經(jīng)驗、更開闊的視野，促進學生的成長。因此，在開展工作前，一定要了解所支教學校的領導、老師和學生需要什么，然后再有針對性地安排工作。

1、先了解所支教學校的各項規(guī)章制度和工作守則，以使自己能很快地融入到所支教學校的環(huán)境中。

2、在認真貫徹文件精神的同時有針對性地開展自己的支教工作。

3、與所支教學校的老師交流討論，取長補短。

4、找所支教班的班主任了解該班的情況，比如班風和學風特點、教學進度、學生的知識基礎、能力水平等，了解我的教育和教學工作重點。

支教講的課不是觀摩課也不是比賽課，不需要刻意的雕琢，而要立足老師和學生的實際，上學生聽得懂、學得會的課，上老師們看得明、學得來的課。一句話，要上實實在在的常規(guī)課。因此，備課的環(huán)節(jié)要精益求精，要既備教材、教法，還要備學生、備老師。這是上級給每一位支教名師提出的要求。我將面對的是農(nóng)村的一線教師，所以講課要少說理論，多講實例，讓老師們在我的一些做法和嘗試中學到經(jīng)驗、受到啟發(fā)。像愛自己的學生一樣愛所支教班的學生，真誠地欣賞他們，真心地教育他們。也許我的教育不能立竿見影地改變什么，但希望能因為我的加入，使他們更熱愛生活，更喜歡學習。

綜合實踐活動課是一種研究性活動，也是一種通過實踐讓學生產(chǎn)生情感體驗、能力方法和知識經(jīng)驗的活動。根據(jù)《基礎教育課程改革綱要》和小學生身心發(fā)展的特點，結(jié)合有關(guān)學科活動(環(huán)保教育、安全教育、創(chuàng)新教育、法制教育、時事教育、心理教育等)的要求，注重開發(fā)社區(qū)資源，以培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力為重點，注重學生體驗的獲得，全面提高學生的綜合素質(zhì)。

該課程以學生為主體,貼近學生生活,運用其所學知識,引導學生進入主動探究知識,親身體驗實踐活動中的苦與樂,激發(fā)和培養(yǎng)學生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、研究問題、解決問題的興趣和能力,增強學生探索人與自然、人與社會、人與人之間和諧發(fā)展的積極性和創(chuàng)新精神,并在實踐活動中培養(yǎng)學生合作學習、共同探索的團隊精神,塑造完善人格，形成對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責任感，形成良好的人際關(guān)系。

總之，本次支教工作我將全力以赴，傾灑自己的滿腔熱忱，澆灌這些農(nóng)村既可愛又淳樸的農(nóng)村孩子，既出色地完成好領導交給的任務，也真正給所支教學校的師生留下有用的東西。希望這次支教我能收獲多多。

支教是為了促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，同時也是提升我們農(nóng)村教師專業(yè)化水平的一種途徑。作為一名農(nóng)村教師，我們歡迎并盼望高水平的城鎮(zhèn)教師來指導我們的工作。

但近年來，我們卻時?？吹浇處熤Ы痰墓脂F(xiàn)象：有些支教教師只是在開學時，才到支教學校繞一圈，報個到。然后，直到學年結(jié)束時，才會又來饒一圈，拿一份支教考核表回原單位交差。教師支教活動儼然成了“花瓶”,只能看，不能用。如此這般，不免叫人大失所望。

如何才能讓支教活動真正發(fā)揮其應有的作用？

支教任務要落實

支教是為了什么？是為了促進本地的城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，還是只是為了完成幫教任務，走個過場；是為了支教學校和被支教學校的發(fā)展，還是只是為了完成考核指標？作為支教活動的組織者，首先要把支教的目的搞清楚，弄明白，才能正確開展支教活動。

支教過程要務實

支教活動一旦確定下來，那么接下來，支教活動怎么開展，支教程序怎么進行，支教過程怎么監(jiān)督，支教教師物質(zhì)待遇怎么落實，支教學校和被支教學校怎么協(xié)調(diào)，對支教如何管理，考核……全都要在支教方案中真實的體現(xiàn)，并形成制度。最終形成讓務實的.制度引領人，約束人，激勵人的目的。

支教結(jié)果要真實

支教結(jié)果能否真實地反映支教過程是開展支教活動最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，也是目前支教活動的“最短板”.支教過程開展得好，如果弄虛作假，支教活動也是失敗的，無效的。

幸幸苦苦，扎扎實實工作一年的支教教師，到頭來卻和一年只到學校轉(zhuǎn)兩圈的支教教師考核結(jié)果一樣，所獲報酬一樣，怎能讓下批的教師還想認認真真來支教。

一、總體支教工作安排：

8月27日，支教學生帶齊支教所需教學兼生活物品下到支教學校，本學期支教實習開始。

8月27日-8月30日，熟悉、了解蓮溪小學學校教學設施設備情況，初步了解這學期所擔任英語工作安排，了解學校相關(guān)教學、學生教師情況。熟悉學校、宿舍周邊交通、菜市場、醫(yī)療場所等情況。

8月31日，全校教師會議。確定開學相關(guān)事項（班主任工作安排、各科任教師教學工作、散學典禮、學校大掃除）。

本學期共19周，根據(jù)支教學校安排，前3周跟著指導老師兼學校英語科組組長進行專業(yè)學科和跨學科跨年級聽課觀摩學習，觀察了解學生情況，學習專業(yè)教學，學習有效的課堂管理，為進入正式教學做準備。

第4周—第17周，根據(jù)學校英語科組教學情況及指導老師安排，跟指導老師實習輪流制教學，即兩人每人輪流教學一個Unit的課時，直至學期末課程結(jié)束。

17周完成所有的教學任務，進入全面復習階段。

19周周三周四（1月9日-1月10日），學校期末考試。

20xx年1月12日，支教學生完成所在支教學校的相關(guān)教學任務及交接手續(xù)，接回廣州大學，支教學生完成本學期支教工作。

二、英語教學

第一周學習了解指導老師教學活動安排及風格并學習跟學生的早午讀。

第二周擔任學生80%的早午讀，學習跟下午的課后第三節(jié)課后輔導。

第三周之后，凡是自己擔任教學活動期間，完成所有相關(guān)的英語教學活動，包括批改作業(yè)、跟早午讀、課后輔導。

第四周開始進行輪流制教學至學期末，并同時參加協(xié)助學校英語科組或是其他科組相關(guān)全校性活動的開展。

學期末幾周，對本學期所有的教學工作的總結(jié)，上交一篇關(guān)于三個班的教學總結(jié)及一篇英語科組活動總結(jié)至科組長處。

A．教學任務

1.第1周-第2周，跟著指導老師學習、聽課、批改作業(yè)，熟悉了解小學英語教學模式。思考如何形成自己的有效教學風格。并進一步了解全校學生教師具體情況。

2.第3周，由于英語老師外出學習，即時上任四年級兩個班五年級一個班的英語教學工作，完成Module1UnitTwo的教學。根據(jù)學校教學硬件實際情況，結(jié)合所學指導老師風格，并根據(jù)自身情況，慢慢摸索具有個人特色的教學風格。

3.第4周——第6周，跨學科跨年級對其他老師的教學進行聽課觀摩學習，并完成第7周Moudule3Unit7四年級&五年級的備課及導師修改確認。批改作業(yè)。學習有效的課堂管理，不同學科的教學活動或設計可鑒之處，加入自己的英語教學當中學習借鑒。進一步探索自己的教學。

4.第7周、第12周、第14周，分別完成Unit7，Unit11，Unit14四、五兩個年級三個班的所有英語教學活動，包括新授課、復習課、練習課幾單元檢測與評講；早午讀、課后輔導等。

5.第11周—第12周，協(xié)助指導老師完成三個班（四一班、四二班、五二班）英語教學活動于蓮溪小學20xx-2014學年第一學期家長會要向家長匯報的成果準備。B．英語科組活動

1.第5周—第8周，根據(jù)英語科組安排，策劃并撰寫“蓮溪小學20xx-2014學年第一學期‘妙筆生輝’英語書法大賽活動方案”，并協(xié)助組織科組長開展書法活動。

9.第12周——第16周，根據(jù)英語科組的安排，組織學校三——六年級同學積極參加南沙區(qū)“明珠杯”英語才藝大賽，并協(xié)助科組負責大賽的開展進行。并根據(jù)指導老師英語教學安排，協(xié)助指導老師負責四一班、四二班及五二班的學生參加英語才藝大賽。

三、班主任教學

根據(jù)班主任的安排，本學期的班主任工作主要就是班級墻報的布置和課間早操的巡查。

1.國慶中秋節(jié)前負責出一期有關(guān)中秋國慶的墻報。

2.上半學期完成四一班所有班級墻報的設計、布置到內(nèi)容完善。

四、教研活動

20xx年10月24日，到廣州市海珠區(qū)寶玉直小學參加廣州市小學英語教研活動，聽海珠區(qū)同福中路一小及海珠區(qū)萬松園小學兩名教師授課。

五、學校相關(guān)活動

第八周—第九周，協(xié)助學校語文科組參加南沙區(qū)小學11月1日“明珠杯”經(jīng)典詩文師生朗誦比賽的活動。

20xx年支教計劃

固鎮(zhèn)縣楊廟中心小學：桑道蘭

為了切實貫徹《義務教育法》，促進縣教育教學事業(yè)的均衡發(fā)展，我作為中心小學教師，被派往趙湖小學支教。在為了使自己的支教工作順利有序地開展，特制定以下工作計劃。

一、工作目標

1、遵守中心校關(guān)于支教工作的規(guī)章制度，服從領導的工作安排。

2、提高思想認識，端正態(tài)度，積極投入支教工作，將支教工作當成學習和進一步提高業(yè)務素質(zhì)的機會。

3、積極學習現(xiàn)代教育教學理論，提高自身的思想意識和教學水平。加強對新課程的研究和指導，做好專題講座，提高支教點教師對新課程的認識程度，加強與趙湖小學語文教師交流溝通。

4、支教過程中，我將代表楊廟中心小學在教學資源上實行共享，共同發(fā)展，共同提高，我不但要認真準備好每一節(jié)課，認真批改作業(yè)。

5、努力上好公開課和示范課，為教師樹立榜樣，從而帶動支教學校的公開課的教學工作。

6、定班上課，示范促動。能認真負責好所定班級的各項工作，用愛的陽光去溫暖每一個孩子。工作中，我將嚴格履行教師職業(yè)道德規(guī)范，以身作則，在師生中樹立自己的良好形象。

7、向支教點老師滲透楊廟中心小學市、縣課題研究經(jīng)驗，促進趙湖小學在教科研方面意識的提高。

8、努力開展自己教學的楊廟小學二（2）班與趙湖支教點班級學生之間的交流活動，擴大孩子的眼界，培養(yǎng)他們開放式學習意識和自信心。

9、戒驕戒躁，及時做好各項記錄，不斷積累經(jīng)驗，讓支教成為自己教學的一種鍛煉和考驗，讓自己真正有所收獲。

二、方法措施：

1、結(jié)合自己本學期教育教學工作計劃，設計好教學方案，認真實施。

2、根據(jù)中心校領導的要求和趙湖小學的安排進行適當?shù)毓ぷ髡{(diào)整和開展。

3、根據(jù)趙湖小學周邊條件和學生特點，因材施教。

4、注意關(guān)注趙湖小學老師的思想認識和工作環(huán)境，積極向中心校領導提出合理化教育教學建議。

5、注重與趙湖小學孩子及家長交流，了解村小教育教學環(huán)境，提高自己的職業(yè)道德修養(yǎng)。

三、具體工作安排

根據(jù)中心校要求，我準備雙周到趙湖小學一次，進行兩節(jié)課的支教，包括理論學習和具體課堂教學實踐。

具體教學內(nèi)容如下：

第二周：春節(jié)與元宵節(jié)

第四周：尋找春天

第六周：10、葡萄溝

第八周：手工實踐與表達（畫雞蛋）

第十周：關(guān)于農(nóng)村資源的挖掘與利用講座與交流

第十二周：談教育教學的真?zhèn)?/p>

第十四周：課外閱讀活動

第十六周：兒童詩詞誦讀及兒歌寫作教學嘗試

支教總目標

為了深入貫徹落實《義務教育法》，落實本人20xx年在xx小學為期一個學期的支教工作，更順利地開展本學期的支教工作，特此制定工作計劃。為此，希望通過一個學期的支教經(jīng)歷，我能夠做到：

1.遵守支教學校的各種規(guī)章制度，服從學校的工作安排。

2.積極參與學校組織的各項活動和比賽，虛心向老師前輩們學習請教，努力完成各級領導布置的工作任務。

3.做好班級管理工作，開展特色主題班會，進行日常班級管理工作，培養(yǎng)一批能干的班干部小助手。

4.主動積極地聽課，汲取老師們優(yōu)秀的經(jīng)驗，積極參加校內(nèi)校外的教研活動。

5.努力撰寫教學設計，觀摩優(yōu)秀教師的教學案例，提高自身教學技能。

6.協(xié)助指導老師（班主任）的教學和班級管理，主動批改作業(yè)，對特困生進行課后輔導，盡責地監(jiān)管課間操，監(jiān)管早讀和午讀的工作。

7.多和孩子們聊天溝通，有機會就進行家訪（電話或者實地）。

8.閱讀有關(guān)孩子教育問題和數(shù)學專業(yè)的相關(guān)書籍，豐富理論知識。

9.和支教小伙伴友好相處，互相學習與借鑒，共同解決問題。

10.積極撰寫支教博客，定時整理支教成果。

支教計劃

第一周1、熟悉校園環(huán)境和學生，初步了解學科指導老師和班級指導老師的日常工作。

2、學會聽課和做聽課記錄。

1、熟悉校園環(huán)境，了解學校各項規(guī)章制度。

2、跟隨指導老師，了解自己本學期的教學任務。

3、多聽課，去聽二年級優(yōu)秀數(shù)學教師的課。

第二周1、備課以及為上課做好準備。

2、初步接觸實際的教學工作和課堂管理。

1、聽課，多聽聽別的老師的課，吸取他們優(yōu)秀的教學過程和教學經(jīng)驗。

2、參加每周的數(shù)學科組活動，參與xx小學的數(shù)學科組學習研究。

3、寫二年級數(shù)學的教學目標、教學重難點，學會如何備二年級數(shù)學的課。

4、研究和分析數(shù)學二年級、四年級的教材，為以后的上課做準備。

5、有時間多去班級里面熟悉學生并嘗試做一些班主任的管理工作如籌備墻報。

第三周1、開始為二年級學生學習的新課進行備課（第二單元）。

2、開始聽四年級學科指導老師的課，進行四年級學生學習內(nèi)容的備課。

3、上第一堂課，鍛煉自己講課的膽量以及課堂調(diào)控能力

1、學會自己寫二年級的數(shù)學教學目標和教學重難點，先根據(jù)自己的想法備課，再聽二年級老師的課，并進行聽課反思。

2、進行四年級數(shù)學的備課，先備課再聽課，也進行聽課反思。

3、上班級指導老師的綜合實踐課，主持四（3）班的班干部競選活動，并注意與學生的互動，探索出一種與學生相處的模式，并學會調(diào)控課堂。

4、嘗試向班級導師提出上主題班會的想法。

第四周1、繼續(xù)學習班主任管理工作。

2、備課、聽課、評課。

3、爭取上課的機會，學習管理學生、調(diào)控課堂。

1、協(xié)助班級導師選拔班干部，熟悉班務及各項常規(guī)管理。

2、安排及指導學生出墻報。

3、聽課并認真做好聽課記錄。

4、認真?zhèn)湔n并設計好教學思路，與指導老師的實際教學思路相比較，分析優(yōu)缺點。

5、上四年級的品德與社會課，學會控課堂，學習管理學生。

第五周1、備課并練習說課。

2、提高教學設計能力。

3、上一節(jié)主題班會課，主題與國慶有關(guān)。

1、找學科指導老師嘗試說課。

2、寫四年級教學設計。

3、策劃主題班會活動，組織學生進行表演，以文藝活動歌頌祖國，表達學生的愛國情懷。

第六周國慶放假

第七周為課程實踐做準備。

1、聽課、評課，幫助學科指導老師批改作業(yè)。

2、專業(yè)課實踐。

第八周1、繼續(xù)鍛煉講課能力和課堂控制能力。

2、進行學生輔導工作。

1、上課并學會控制學生的情緒。

2、聽課并做記錄。

3、輔導四年級的后進生的數(shù)學，努力提高他們的學習成績。

第九周提高教學設計能力，提高講課水平

1、聽課。

2、嘗試不同方式的教學設計并付諸實踐。

第十周逐步形成自己的教學風格。

1、聽課、備課、進行教學設計。

2、多去其他班聽不同老師的課。

3、課后進行反思。

第十一周再組織一次主題班會課。

在期中這段時間放松一下學生的心情，同時爭取兩個月組織一次主題班會，鍛煉自己的組織能力。

第十二周提高班級管理能力。

1、表揚表現(xiàn)好及成績進步的學生。

2、了解成績退步的學生，并對其幫助。

第十三周提高課堂管理能力和班級管理能力。

1、課下了解學生的狀態(tài)，與班主任及副班主任討論并商量對策。

2、批改作業(yè)并對個別學生進行輔導。

第十四周提高課堂管理能力和班級管理能力。

1、聽課，備課，上課并與指導老師進行交流討論，課后反思。

2、批改作業(yè)并進行輔導。

第十五周提高課堂管理能力和班級管理能力。

1、聽課，備課，上課并與指導老師進行交流討論，課后反思。

2、批改作業(yè)并進行輔導。

第十六周提高講題的能力和嘗試抓試題的重點講。

1、批改作業(yè)。

2、輔導學生作業(yè)。

3、上習題課。

第十七周鞏固學生的知識。

對學生薄弱、易錯點進行強調(diào)和鞏固。

第十八周總結(jié)知識點和整理易錯點。

1、批改作業(yè)。

2、輔導學生作業(yè)。

3、上習題課。

第十九周學習準備期末考試的工作。

組織好期末考試事宜。

第二十周整理好自己的資料。

整理支教資料及成果，準備支教答辯工作。

一 支教總目標

1、學習班級班務管理，提高專業(yè)授課能力。

2、了解小學不同年齡層的心理特征，學會和學生建立友好和諧的師生關(guān)系。

3、發(fā)揮自己的特長，輔助在校的指導老師策劃和組織學校的活動比賽。

4、向一線英語老師謙虛指教，定期與英語科組溝通交流，積極參與教研活動。

5、提高處理事情的應急能力和靈活性，學會與學生，家長和老師和諧相處，建立良好的人際關(guān)系。

6、保持孜孜不倦的學習精神，珍惜一切的鍛煉學習機會。

二 支教工作計劃

時間

工作安排

1—4周1、熟悉校園環(huán)境和班級事務，制定班級行為規(guī)則，指導墻報，制作值日表座位表。

2、幫助一年級的學生排隊集隊，早讀，午讀，學習做早操，監(jiān)督值日清潔。

5—8 周1、學習各位英語老師的長處，多聽課，多備課。

2、各項工作日?；?，組織策劃英語課外閱讀，英語口語的活動比賽。

9—12周1、爭取上好三年級英語課以及一年級的口語課，期中復習。

2、輔助組織學校校運會。

3、開展家長會。

13—16周1、全面接手三年級英語，課前課后要培優(yōu)扶差，抓緊學習質(zhì)量和進度。

2、準備至少兩節(jié)的英語公開課，邀請各位指導老師來聽課指教。

16—期末

1、籌備期末工作，考前復習，考后試卷的整理評改。

2、整理支教資料，準備支教答辯。