第一篇：晏芳 2018暑期班主任培訓(xùn)

2018年中小學(xué)班主任市級培訓(xùn)心得

明溪縣第二實驗小學(xué)

晏芳

首先，感謝學(xué)校給了我一次良好的機(jī)會，參加2018年中小學(xué)班主任市級培訓(xùn)。雖然只有短短的6天時光，但卻使我受益良多。我認(rèn)真聆聽了專家教師們的精彩講座，每一場都是那么實實在在，很有指導(dǎo)性、操作性和實效性，幫忙我們一線的班主任老師解決了很多教育教學(xué)中的困惑。

通過這次培訓(xùn)讓我學(xué)到了許多實實在在的教育教學(xué)方法，優(yōu)秀班主任的教育案例，獨(dú)具風(fēng)格的班主任工作經(jīng)驗和搞好班級管理的具體措施，以及新時期班主任工作的技巧和應(yīng)該具備的素質(zhì)。尤其是三明市實驗小學(xué)的范愛金老師的《如何做一個有幸福感的班主任》這個講座給我留下十分深刻的印象。她先從“當(dāng)班主任是一種什么滋味”這個問題入手，引發(fā)了全場100多位班主任的共鳴，她將班主任分為三種情況：知之者、好之者、樂之者，用了“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”來形容當(dāng)班主任的成長過程，我十分的認(rèn)同。一開始當(dāng)班主任，我們只知道“班主任”這個頭珩下要做的任務(wù)是什么、責(zé)任是什么，并不享受，甚至因事事繁瑣而各種不樂意。當(dāng)了多年班主任，在心里愿意把當(dāng)班主任當(dāng)成一件有趣的事，我們就成了“好之者”，不再是想著我要怎么應(yīng)付班主任的工作，而是內(nèi)心對班主任的工作有所思考，享受當(dāng)班主任的樂趣，把孩子們當(dāng)成每天快樂的來源，這樣的班主任會當(dāng)?shù)煤苁嫘?，孩子們也會感受到來自班主任發(fā)自內(nèi)心的愛，這對班主任的工作更是起到促進(jìn)作用。再者就是更高層次的“樂之者”，在班主任工作中總是有所收獲，有所得的。這個時期的班主任工作已經(jīng)不再是一份布置下來的工作了，而是像父母愛我們，我們愛子女一樣，生活中很自然的付出與收獲的階段，感恩“班主任工作”給我們帶來心靈上的收獲。不僅如此，范老師還很形象的形容“班主任像個無所不會的‘超人’”，只有真正從一線班主任一路走過來的教師才會有這樣接地氣的形容，我一下子被她的講座深深吸引。她認(rèn)為在班主任工作中，我們應(yīng)該做到以下四點：

1、用平和的心態(tài)積極面對工作；

2、掌握一套有效的工作方法；

3、做學(xué)生成長的引路人；

4、爭取家長的理解和支持。我覺得這四點對我的班主任工作確實很受用，特別是她列舉了她的一套行之有效的班規(guī)，如：《班級一日常規(guī)》、《班級管理細(xì)則》、《小組評比統(tǒng)計表》、《班級激勵發(fā)展方案試行稿》、《路隊評比表》都讓我贊嘆不已，班主任的細(xì)致在她的工作中體現(xiàn)得淋漓盡致。

通過這次培訓(xùn)，感觸最深的是：作為教師，尤其是班主任，要用很長時間，用心靈、認(rèn)識學(xué)生，支持和賞識學(xué)生，努力與學(xué)生心靈產(chǎn)生共鳴，用愛和理解打開學(xué)生的心靈。眾所周知，教育的核心和靈魂是育人，班主任要特別關(guān)注自我及學(xué)生的心理動向，正視內(nèi)心沖突，努力做學(xué)生的良師益友，努力處理好自身與他人關(guān)系的人際，主動幫助他人，用健康的身心去影響別人，協(xié)調(diào)好來自各方面的關(guān)系，嚴(yán)以律己，寬以待人，盡量為自己和周圍的人創(chuàng)造一個合適的空間。師愛如陽光，學(xué)生的心理渴望老師的愛，教師的使命在于發(fā)現(xiàn)、喚醒、引導(dǎo)。讓我們把陽光播灑在別人心田，讓生命的陽光照亮教育的每一個角落。我知道：感激不僅來自學(xué)生對老師的尊敬和愛戴，而且也來自于一份真誠的信賴，老師的教誨，渴望得到學(xué)生的尊重，但更要珍視學(xué)生的這份尊重，這樣才能了解學(xué)生、走進(jìn)學(xué)生，從而充滿熱情和真愛來面對偉大的事業(yè)。

教育需要愛，也要培養(yǎng)愛。沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育。這一教育名言告訴我們，愛是教育的生命，是教育的催化劑、潤滑劑和粘合劑。素質(zhì)教育對每一位教師提出了更高的要求，那就是必須全面地愛學(xué)生。一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生。這要求每一位教師胸懷一顆愛心，用心靈去耕耘心靈，讓每一位孩子都得到應(yīng)有的愛。

愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。老師應(yīng)該愛自己的學(xué)生，對待學(xué)生要有平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，民主的愛。愛學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求，尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又注意學(xué)生的個體差異，區(qū)別對待。老師如果能夠給予學(xué)生以足夠的愛，那么你就會真正成為學(xué)生的良師益友，你才能走近學(xué)生的心靈，成為一個成功的教育者。

很多位專家和老師都指出：幫助和鼓勵每一個學(xué)生進(jìn)步，使每一個學(xué)生都在明顯而又易于承受的壓力下自愛要求自己。教師不要老是擺著一副高高在上的面孔來威懾學(xué)生，以維護(hù)自己“神圣”的地位。教師要用真誠的情感去熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，富于同情心，這樣就會受到學(xué)生的愛戴，就能溝通師生之間的心靈，學(xué)生就會親近班主任，從而在師生之間架起一座信任的橋梁。學(xué)習(xí)固然重要，但豐富多彩的活動是孩子們心靈成長的營養(yǎng)素，而孩子們能從活動中獲得這些營養(yǎng)素，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮他們的主觀能動性，讓他們能說出心聲，能從別人的交流中收獲到許多有益的東西，從而使學(xué)生形成積極、健康的心理狀態(tài)。

通過這次培訓(xùn)，更使我懂得，素質(zhì)教育應(yīng)時代需要所培養(yǎng)的人才應(yīng)是高素質(zhì)的，是有創(chuàng)造性的人才。我們在使素質(zhì)不同的全體學(xué)生在各自原有基礎(chǔ)上都得到盡可能大的提高和發(fā)展的同時，更要努力發(fā)掘?qū)W生的潛能，充分發(fā)展學(xué)生的個性特長、培養(yǎng)創(chuàng)造能力，培養(yǎng)他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人，也為培養(yǎng)21世紀(jì)的專業(yè)人才奠定基礎(chǔ)。

通過這次培訓(xùn)，使我更懂得班主任的良好形象對學(xué)生的思想和行為產(chǎn)生積極的影響，不良形象對學(xué)生的思想有消極的影響。因此，我在學(xué)生中要注重樹立自身的良好形象。我在學(xué)生中的第一印象如何，直接關(guān)系到以后班級工作的開展和學(xué)生良好思想品德、良好行為習(xí)慣的形成。所以，在工作之初就要注重自身的形象。

除此以外，我們在工作中，對自己所教學(xué)科要掌握其基本理論要精通，了解學(xué)科的現(xiàn)狀、歷史、發(fā)展趨勢和社會作用，抓住要領(lǐng)，掌握重點、難點。在教育教學(xué)中，班主任不僅是傳授這些知識，而且要運(yùn)用知識點激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。知新就是要不斷學(xué)習(xí)新知識，講課要有新意。一位優(yōu)秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知欲望，像一個永不疲倦的探險家，對未知充滿渴望。要不斷吸取新信息、新知識、新理論，不斷充實自己，完善自己的知識結(jié)構(gòu)。

今后的教學(xué)中，我要繼續(xù)努力工作，不能滿足于現(xiàn)狀和已有的經(jīng)驗，應(yīng)該與時俱進(jìn)。在教育工作中認(rèn)真總結(jié)教育的得與失，并虛心向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，取其精華，棄其糟粕。使自己不斷進(jìn)步，并創(chuàng)設(shè)自己的獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格，創(chuàng)造出與眾不同的教育方法。讓我們攜起手來，共同成長，為了千千萬萬的孩子，為了我們神圣的教育事業(yè)，我將努力的做好班主任教師的工作。

2018年8月13日

第二篇：何芳2017年暑期培訓(xùn)心得

2017年教師暑假培訓(xùn)心得體會

德江第一小學(xué)——何芳

短暫的暑期學(xué)習(xí)已告一段落，聽了幾位領(lǐng)導(dǎo)及優(yōu)秀班主任和優(yōu)秀的教師的經(jīng)驗交流，我深感受益匪淺，他們先進(jìn)的管理和豐富的經(jīng)驗，值得我好好學(xué)習(xí)、揣摩、領(lǐng)會、運(yùn)用。應(yīng)試教育已不能適應(yīng)新形式的發(fā)展，教育是知識創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的主要基地，我們每一位教師都要精心呵護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲，幫助學(xué)生樹立自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，那種以考試分?jǐn)?shù)作為衡量教育成果唯一標(biāo)準(zhǔn)，過于劃一呆板的教育模式必將被淘汰，素質(zhì)教育是一種尊重學(xué)生主體的教育，學(xué)生作為一個有獨(dú)立人格的人，理應(yīng)得到教師全方位的尊重，學(xué)生只有得到人格的尊重和信任，才有可能主動進(jìn)入學(xué)習(xí)情境中，參與知識的形成、發(fā)展、應(yīng)用的過程，激發(fā)起求知欲，可見尊重和信任每一位學(xué)生這是教師從事教育工作的第一原則。從培訓(xùn)中體會到，教師與學(xué)生建立平等、民主的關(guān)系，是社會主義國家的本質(zhì)要求，教師要有民主作風(fēng)，允許學(xué)生提出不同的意見，不能把教師的話當(dāng)作命令強(qiáng)加給學(xué)生，讓學(xué)生絕對的服從，反之，教師就會體罰或變相體罰學(xué)生，大家都知道孩子天性頑皮，愛惡作劇，經(jīng)常做錯事是他們的“特權(quán)”，但隨著孩子們年齡的增長，過去在學(xué)校不聽話的孩子聽話了，有出息了，因此，教師要用發(fā)展的眼光對待學(xué)生，對后進(jìn)生要有愛心、耐心和恒心。

班主任在學(xué)生全面健康的成長中起著不可或缺的重要作用，并肩有協(xié)調(diào)班級的教育和各學(xué)科教學(xué)的關(guān)系以及溝通學(xué)校與家庭、社會教育之間聯(lián)系的作用。實行素質(zhì)教育，創(chuàng)建一個良好的班集體，培育學(xué)生完整人格，這是班主任肩上責(zé)無旁貸的重任。因此，做好班主任工作非常重要，這是一件既簡單又復(fù)雜的工作。從培訓(xùn)交流中，我學(xué)到了一些班級管理小訣竅：

1、對班干部的培養(yǎng)：

從培訓(xùn)中我領(lǐng)會了一點班級管理的秘密——選擇和培養(yǎng)班干部。選擇和培養(yǎng)班干部是班主任必須認(rèn)真做好的一件工作。

2、對學(xué)生責(zé)任心的培養(yǎng)

每個學(xué)生都是組成集體的一分子，班級的優(yōu)秀需要每個學(xué)生的主體參與意識和主人翁意識，需要每個學(xué)生的責(zé)任心，需要每個學(xué)生都樹立“我為人人，人人為我”的思想。

3、學(xué)生積極性的調(diào)動

如何充分調(diào)動學(xué)生的積極性？從路隊、衛(wèi)生、成績、班干部、作業(yè)、作文、日記、書寫、課堂發(fā)言、大型活動??甚至進(jìn)行“最負(fù)責(zé)任的家長”評選，具體細(xì)致的做法，怎能不調(diào)動學(xué)生的積極性呢？

良好的日常行為習(xí)慣地培養(yǎng)，對學(xué)生今后的發(fā)展終身受益，作為教師教書育人是我們的神圣職責(zé)，在教育教學(xué)中從學(xué)生身邊的點滴小事抓起，嚴(yán)格要求，以身示范，培養(yǎng)學(xué)生見到老師或長輩要主動問好，行走時注意右行禮讓，參加集體活動要穿校服，遵守紀(jì)律，按時參加衛(wèi)生值日，講究個人衛(wèi)生，課前預(yù)習(xí)，上課認(rèn)真聽講，課后獨(dú)立完成作業(yè)，學(xué)生這些良好的日常行為習(xí)慣地培養(yǎng)，看似簡單，其實需要老師們付出很多的努力和心血，天長日久，日積月累，集腋成裘，一旦學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，將為他今后的終身學(xué)習(xí)和再發(fā)展奠定根基，因此，我們教師不僅要學(xué)會傳授科學(xué)文化知識，而且要學(xué)會培養(yǎng)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，堅持“兩手都要抓。教師不能滿足已有的知識，在不斷學(xué)習(xí)本學(xué)科最新知識的基礎(chǔ)上，了解其它學(xué)科知識發(fā)展的最新動態(tài)，以科學(xué)知識不斷武裝自己，以適應(yīng)新世紀(jì)教育發(fā)展的需要，隨著新課程的改革，教師在教學(xué)中不僅要注重學(xué)科知識的整合，觸類旁通，而且還應(yīng)積極指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)，使學(xué)生在活動中學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生存、學(xué)會合作、學(xué)會發(fā)展，教師以豐富的知識塑造人格魅力，使學(xué)生“親其師，信其道”。

學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)手段，豐富教育內(nèi)容，隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)手段是教師的職責(zé)，教師通過學(xué)習(xí)，制作課件、積極的解決教學(xué)中的重點和難點知識，使教學(xué)更直接、更生動，對提高教學(xué)質(zhì)量事半功倍;另外，教師在備課時，發(fā)揮集備組集體力量取長補(bǔ)短，使教學(xué)資源共享，這不僅節(jié)約了時間，使教師有更多的時間進(jìn)行學(xué)習(xí)，而且使教師之間增進(jìn)了合作意識，教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)內(nèi)容將有新的改革和突破，教師不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)的任務(wù)任重道遠(yuǎn)。教育遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，新世紀(jì)，學(xué)生無論在思想還是在學(xué)習(xí)上，有許多過去我們曾未遇到的新問題，我們切不可“一巴掌了之”或“罰寫幾十遍了之”，簡單粗暴的工作方法，不僅不能解決問題，而且損害了教師形象，違背了教師職業(yè)道德，作為教師我們應(yīng)該吸取教訓(xùn)，要把良好的動機(jī)和有效的結(jié)果緊密地結(jié)合起來，“育人要先育心”只有心與心的交流和融合，才能真正把教育做到人的心坎上，教育才會有成績的回報。當(dāng)然，教師擁有一個健康地心理將有積極地指導(dǎo)作用，它可以使教師在社會、工作和生活等壓力下，學(xué)會調(diào)控、宣泄和轉(zhuǎn)移不良的情緒，老師們在平日可以多看一些名人傳記，參加一些有意義的文體活動，保持積極樂觀的思想和較輕松的心理狀態(tài)，從而不斷完善自我，提高自我，做學(xué)生的良師益友。

2017年7月

第三篇：暑期班主任培訓(xùn)總結(jié)

暑期班主任培訓(xùn)總結(jié)

頂著炎炎酷暑，XX年7月16日上午8時，我來到縣教師進(jìn)修學(xué)校參加了暑期中小學(xué)班主任培訓(xùn)。

我們的培訓(xùn)在《相親相愛》優(yōu)美的旋律中拉開了帷幔，首先應(yīng)該感謝姚寧平老師精心的音響課件給我們帶來了夏日清涼的柔美感受。

說實話從參加工作到現(xiàn)在，我?guī)缀跻恢睆氖滦W(xué)班主任工作，在我以前班主任經(jīng)歷中，班級里學(xué)生大多聽話，比較好管理。但近幾年隨著人們經(jīng)濟(jì)水平的提高，特別是生活的多元化，現(xiàn)在的好多學(xué)生在習(xí)慣養(yǎng)成、學(xué)習(xí)、心理等方面都有了這樣那樣的問題……而應(yīng)試教育的模式下往往我們只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績卻忽略了學(xué)生的心理健康教育，所以學(xué)生普遍越來越不好管。我常常有越來越有不會教學(xué)生的困惑。不知道與會的老師是否也有這樣的感受？

我想正是社會和家庭教育變革中的混沌，才導(dǎo)致了學(xué)生心理亞健康或不健康，有了學(xué)生自殺、自殘、襲擊老師和同學(xué)等等惡性事件的發(fā)生或者這樣那樣的問題。

這幾天班主任的培訓(xùn)，真的讓我受益匪淺。通過這幾天的學(xué)習(xí)，我真真切切地感受到我國和我省對加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的重視。

是的，班主任的工作是陽光下最崇高的工作，是創(chuàng)造靈魂的工作，也是一項很辛苦的工作，又是一項智慧的工作（在具體工作中會遇到許許多多意想不到的問題，是需要我們用智慧去解決的）。

我想在一種新舊變革時代的背景下，要做好工作，必須深層思考，換位著手，多付出關(guān)愛。當(dāng)然，愛不是溺愛，更不是縱容和放棄，而是把對學(xué)生愛和嚴(yán)格要求相結(jié)合，要“嚴(yán)中有愛”、“愛中有嚴(yán)”。

面對未成年學(xué)生，作為班主任，我們應(yīng)該用我們特別的愛來澆灌他們，用真誠去春風(fēng)化雨；對他們少一些苛求，多一份理解；少一些埋怨，多一份寬容；少一些指責(zé)，多一份尊重。

同時聽了講座之后，我也增強(qiáng)了教師自身心理健康的緊迫感。班主任不僅要抓好自己所教學(xué)科的教育質(zhì)量，更需要組建一個良好的班級體，特別是需要對班級中的“問題學(xué)生”付出更多的關(guān)愛和重視，在平凡而瑣碎班級管理教育中，班主任工作是艱苦也是千頭萬緒的，壓力下教師出現(xiàn)了心理偏差。“范跑跑”“楊不管”事件后，通過這次培訓(xùn)，我深切體到班主任心理健康在工作中的首要性。

今天我明白了做現(xiàn)代班主任，不僅要具備愛心、責(zé)任心，還需要智慧，需要現(xiàn)代德育觀和心理學(xué)方面的知識等來提高做班主任的思想境界。需要在工作中講究方法和策略，需要適度為自己減負(fù)，適度調(diào)釋自己的心理壓力，用健康的心理去指導(dǎo)工作，用人格的魅力去感染、熏陶學(xué)生。

本次培訓(xùn)時間很短，為期只有三天。內(nèi)容涵蓋《學(xué)生心理健康》《教師心理健康》《教育政策法規(guī)》《班主任工作常規(guī)》《班級工作設(shè)制》等五大塊。本次培訓(xùn)感觸多多，施行者也有以下幾方面給我留下了深刻的印象。

一、授課老師們“訓(xùn)導(dǎo)”準(zhǔn)備充分。

每個老師都能精心編輯教案，有的還進(jìn)行了電腦編程教學(xué)。其中姚寧平老師的多媒體教學(xué)圖例并茂，活潑新穎。章臣國老師的對人的差異性解剖別樣詼諧有趣。普教科的胡主任課堂治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)一絲不茍。王蘭老師案例豐富，循循善誘。

二、培訓(xùn)處“訓(xùn)中”嚴(yán)格管理。

熟的想法吧：

1、以后的類似培訓(xùn)是不是可以增加一個環(huán)節(jié)：培訓(xùn)前讓參訓(xùn)學(xué)員必須在每個專題培訓(xùn)前，準(zhǔn)備好與此專題有關(guān)的自己在實踐工作中遇到的問題，以便講習(xí)中有的放矢地與主講老師互動。由老師作點評，給學(xué)員具體而直接的技術(shù)性指導(dǎo)。專家能藉此深入基層，采集鄉(xiāng)土素材，提出實際案例分析，然后根據(jù)這些常見問題制成光盤，來指導(dǎo)基層班主任做好學(xué)生心理健康工作的開展。以使得班主任更好地收益，培訓(xùn)工作也可以事半功倍，以點蓋面。

2、為了力求做到班主任全員專業(yè)化培訓(xùn)的實效性高，應(yīng)該注重法規(guī)紀(jì)律的嚴(yán)肅性。我對每個專題的培訓(xùn)情況進(jìn)行目測，發(fā)現(xiàn)學(xué)員中途離開的很多，學(xué)校并沒有采取任何約束的方式或者途徑與以制止（本人認(rèn)為既然嚴(yán)格要求了，就要去履行。比如不發(fā)結(jié)業(yè)證件，通知校方曠課者，即刻取消所有學(xué)分并通知本人重新參訓(xùn)）。要知道無論聽完所有的課時或者沒有聽完，均發(fā)結(jié)業(yè)證件的行為勢必成就更多的“豆腐渣工程”。

3、保障培訓(xùn)工作的持續(xù)性。比如專家與我們在座的老師結(jié)對子，長期與一些渴望需要進(jìn)步的班主任進(jìn)行幫扶。說是幫扶其實也是互利互惠：可以少走彎路，縮短班主任的成長過程。得到心理健康教育的理念、方法、技巧等方面指導(dǎo)，可以更快捷地建設(shè)好班集體、做好學(xué)生的教育和管理工作，尤其是“小年輕””班主任們應(yīng)該更急需這方面的知識和技巧。專家們呢也可以彌補(bǔ)脫離中小學(xué)課堂的不足，獲取更多有價值的案例，能理論與實踐結(jié)合，真正更好地搞好課改課堂教學(xué)的研究。

4、保障培訓(xùn)工作的遞進(jìn)性。希望增加班主任專業(yè)化培訓(xùn)這類培訓(xùn)的機(jī)會和時間，如果我們是最基礎(chǔ)一級的培訓(xùn)，那么呼吁培訓(xùn)學(xué)校能建議我們的頭頭們讓我們能升入市級，省級班主任培訓(xùn)。讓在座的學(xué)員們能真正學(xué)有系統(tǒng)，更好地教書育人。

花開陽光，愜意濃。最后要說無論筆者想法是否欠妥，也無論認(rèn)識是否深淺，我都是善意誠摯的。就本次培訓(xùn)我要真誠而由衷地感謝培訓(xùn)處為我們基層一線班主任提供了再學(xué)習(xí)的機(jī)會，同時也感謝授課的章主任、姚主任、胡主任、王主任等老師犧牲暑期休息為我們進(jìn)行理論指導(dǎo)，讓我們分享了諸位寶貴的知識經(jīng)驗。

第四篇：暑期培訓(xùn)班主任學(xué)習(xí)心得

班主任學(xué)習(xí)心得

7月8日到11日，我有幸參加了教育局組織的職業(yè)院校班主任培訓(xùn)。由于職業(yè)學(xué)校學(xué)生的特殊性要求我們班主任付出更多的愛心和耐心，在平時的班級管理中，我會遇到很多的困惑，這次的培訓(xùn)讓我有機(jī)會傾聽別人的想法，接受專家的指導(dǎo)，學(xué)習(xí)有用的理論和實踐知識。我將在今后的工作中，結(jié)合班級特點運(yùn)用學(xué)到的知識和方法，來指導(dǎo)工作，不斷學(xué)習(xí)、反思、總結(jié)，努力做好班主任工作。通過這次學(xué)習(xí)，我總結(jié)了以下幾方面的心得：

1.敞開心扉，和學(xué)生平等交流。

在以前和學(xué)生的交流中，有一小類學(xué)生很讓我頭疼，小錯不斷，找到他的時候有時唯唯諾諾，有時一言不發(fā)，教育的效果很不明顯。這樣的學(xué)生也許在以前的老師那被罵慣了，說皮了，老師總是高高在上、指指點點，犯了錯不問緣由，用責(zé)罵的語氣教訓(xùn)一頓，造就了他現(xiàn)在不和老師真誠交流，行為習(xí)慣依然不好或者更差，本能的排斥和老師溝通自身的感受。面對這樣的學(xué)生，作為班主任要想改善情況必須付出更多的耐心，出現(xiàn)情況后多渠道了解情況，不偏聽偏信，站在學(xué)生的角度感受他的感受。和這類學(xué)生交流的時候多傾聽，從當(dāng)事人的感受分析問題，找到更好的解決問題的方法，幫助學(xué)生從意識上真正接受老師的指導(dǎo)，幫助學(xué)生慢慢成長。教育的秘訣是尊重學(xué)生。教師要永遠(yuǎn)相信：自己教給學(xué)生的和學(xué)生教給自己的是同樣多的。

2.多閱讀，勤思考，用人格去影響學(xué)生。

老師是學(xué)生崇拜、模仿的對象。老師的言行對學(xué)生有潛移默化的影響。班主任是班集體的教育者、組織者和指導(dǎo)者，在班集體建設(shè)中起著主導(dǎo)、決定作用。如果我們能以自己優(yōu)秀的人格品質(zhì)吸引學(xué)生，令學(xué)生欽佩，那么，我們的班主任工作必能事半功倍。比如：學(xué)生退步了，真誠細(xì)致地幫助找到原因，送上鼓勵；學(xué)生學(xué)習(xí)遇到困難，給予耐心的幫助與輔導(dǎo)；對缺少家庭溫暖的學(xué)生，向家長一樣細(xì)致地關(guān)懷……這些看來都是小事，但教師的人格魅力就是體現(xiàn)在這些小事上。

3.切記加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)。

制約教師專業(yè)成長的原因有很多如工作壓力、制度缺失、自我蒙蔽、專業(yè)理念與技能的缺失等，不管是主觀因素還是客觀原因的存在，我們都只能通過調(diào)整自己來不斷提升，不斷加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，和大家一起進(jìn)行進(jìn)行課題研究，在自我覺察、情緒調(diào)節(jié)、時間管理等方面開展自我管理，通過改善人際關(guān)系、加強(qiáng)專業(yè)合作、提升道德水平等途徑優(yōu)化成長環(huán)境，只有自己不斷調(diào)整，不斷充實自己，才有可能不斷進(jìn)步適應(yīng)時代的發(fā)展。

第五篇：暑期班主任培訓(xùn)心得

讓學(xué)生沐浴在愛的春風(fēng)里

——小學(xué)班主任培訓(xùn)心得

七月是一個耕耘的季節(jié)，也是一個收獲的季節(jié)。對于此次在武漢市城市職業(yè)學(xué)院參加教師培訓(xùn)的我們來說，是愉快而充實的：從事班主任工作研究的專家、教授、有著豐富班主任工作經(jīng)驗的優(yōu)秀教師精心選擇教學(xué)專題，列舉了大量生動感人的實例，深入淺出地向我們闡述了班主任工作的基本理念。授課老師們的言談中閃爍著智慧的光彩，他們獨(dú)到的見解令人折服，對班主任工作的熱愛溢于言表，帶給我的是一次又一次的啟迪和思考，尤其是武漢小學(xué)的楊雅勤老師和武漢市光谷第八小學(xué)的左軍娥老師的講解，給我留下了深刻的印象。通過此次培訓(xùn)，我對班主任工作有了更深層次的理解，同時也深深地認(rèn)識到自己的不足，堅定了學(xué)習(xí)的動力。對于我來說，不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想認(rèn)識的提升，下面結(jié)合自己的工作實際談?wù)剠⒓颖敬谓處熍嘤?xùn)的一點體會。

一、班主任要不斷提高自身素質(zhì)

班主任是教師隊伍的重要組成部分,是學(xué)生思想道德教育、管理工作的主要實施者，是學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者，要提高班級管理水平，首先必須提高自身的素質(zhì)。雖然農(nóng)村的孩子不像城市的學(xué)生那樣見多識廣、閱歷豐富，但是相對于我們這一代的教師小時候來說，也有著本質(zhì)的區(qū)別，隨著社會的進(jìn)步、時代的發(fā)展，他們的視野越來越開闊、思維越來越敏捷，只是簡單地進(jìn)行知識的灌輸、行為習(xí)慣的要求是不

能教育好學(xué)生的。要贏得學(xué)生的信任和尊敬，積極、有效地進(jìn)行班級管理，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，就要不斷學(xué)習(xí)班主任工作的新理念，用全新的教育理論武裝自己，還要在班主任工作實踐中探討先進(jìn)、正確的方法。通過此次培訓(xùn)，我認(rèn)識到班主任既是任課教師，又是班級的管理者，不僅要具有精深的專業(yè)知識，還要掌握廣博的其他學(xué)科的知識，具有廣泛的文化素養(yǎng)和興趣愛好，既要在思想、學(xué)習(xí)、行為上嚴(yán)格要求學(xué)生，又要對學(xué)生付出真誠的愛心，嚴(yán)慈相濟(jì)，只有這樣，才能讓學(xué)生沐浴著愛的春風(fēng)茁壯成長。

在學(xué)習(xí)中，我感受到了授課教師們列舉的案例的真實性。說實話，我在工作中也遇到過著很多和案例中相同的事情，比如班上的特殊學(xué)生、開展家訪活動、布置教室、班主任的時間管理等，由于沒能采取正確、有效的方法來處理，沒有收到自己預(yù)想的效果。在以后的工作中再遇到類似事情時，我會用學(xué)習(xí)中學(xué)到的相關(guān)理論來指導(dǎo)自己的工作，學(xué)以致用，提高自身素質(zhì)。

提高自身素質(zhì)還要善于提煉總結(jié)。以前，我從未認(rèn)真對自己的工作進(jìn)行過總結(jié)，更沒有對開展的班主任工作進(jìn)行過深刻反思。通過本次培訓(xùn)，我意識到要經(jīng)常對來自學(xué)生的、比較突出的、帶有共性的問題進(jìn)行多角度的深思，找到最好的解決辦法，并養(yǎng)成提煉、總結(jié)的習(xí)慣，更好地完成班主任工作。

二、班主任工作要講究正確的方法

我們學(xué)校是一所普通的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)，由于學(xué)校的撤并，有好多外村的家長都在學(xué)校附近租了房子，在我們學(xué)校，貧困家庭、單親家庭的孩子、留守兒童都有，家長的素質(zhì)參差不齊，對孩子的教育問題也不大重視，我班也不例外，我們也曾開展過家訪活動，但是效果不是很顯著。我覺得要開展班主任工作，不但要加強(qiáng)與學(xué)生家長的溝通、交流，有效地開展家訪工作，用常規(guī)的教育方法處理好在班級管理過程中遇到的各種矛盾，還要針對農(nóng)村學(xué)生的特點，采用講究正確的教育方法。

作為班主任，我們得尊重學(xué)生，傾聽學(xué)生的心聲，了解學(xué)生的疾苦，知道他們在想什么，做什么，有什么高興的事，有什么憂愁的事，他們學(xué)習(xí)、生活中有什么成功的地方，有什么困惑，是方法的問題還是心理的問題，對這些問題有比較清楚的認(rèn)識，才能有的放矢。我認(rèn)為今后可以從以下幾個方面努力：

1、走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心深處，學(xué)會傾聽。在耐心傾聽的基礎(chǔ)上欣賞學(xué)生，不僅要欣賞優(yōu)秀學(xué)生的良好品質(zhì)，還要欣賞后進(jìn)生的優(yōu)點和長處；擦亮智慧的眼睛，從每一個細(xì)節(jié)中用心捕捉他們的優(yōu)點，找到其閃光的一面，激勵其逐漸進(jìn)步。

2、尊重學(xué)生的人格，善待錯誤。打罵不是最有效的教育方法，不能讓學(xué)生的身體和心理受到傷害；要調(diào)控好自己的心態(tài)和行為，讓學(xué)生感到班主任在真誠地關(guān)心他、幫助他，應(yīng)該變痛恨為痛心，變發(fā)怒為寬容，變責(zé)罵為勸慰，變訓(xùn)斥為商量；對學(xué)生少一點苛責(zé)、少一點失望、少一點冷漠，多一份理解、多一份信心、多一份親切。此外，要正確對待批評，把握批評的基本原則：批評學(xué)生不是為了出氣，而是為了解決問題；學(xué)生最怕的不是批評，而是不公正的批評；批評的目的不是讓學(xué)生認(rèn)錯，而是讓學(xué)生改錯；教育目的不是把學(xué)生制服，而是讓學(xué)生成長。批評也要選擇適合的批評方法，還要選擇批評的時機(jī)和場合。

3、規(guī)范自己的言行，細(xì)節(jié)入手。教師的言行，尤其是班主任，會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的教育效果，因此，必須做到言行規(guī)范，嚴(yán)于律己，從學(xué)生的根本利益出發(fā)，對學(xué)生的不良思想和行為傾向進(jìn)行正確、嚴(yán)格的教育和引導(dǎo)。

4、營造平等的管理氛圍，均衡施愛。要關(guān)心學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活、身體狀況等，不能一味溺愛、縱容。成績優(yōu)秀的學(xué)生犯錯時，應(yīng)該在適當(dāng)?shù)膱龊?，采取適當(dāng)?shù)男问浇逃龑?dǎo)，讓他們接受挫折教育，認(rèn)識到自己的不足。同樣是教育對象，特殊學(xué)生也不應(yīng)受到歧視和忽略，作為班主任，不能吝嗇微笑、吝嗇表揚(yáng)、吝嗇關(guān)懷的話語、吝嗇關(guān)切的眼神，要讓他們感受到重視、關(guān)心和平等對待，心悅誠服地接受教育。

三、班主任要營造富有個性的魅力班級

魅力班級應(yīng)該是有個性的。一個好的班級的評判標(biāo)準(zhǔn)，不在成績的高低，名利的多少，而是能否讓學(xué)生快樂、健康地成長，能否讓學(xué)生得到全面的進(jìn)步。雖然我們是農(nóng)村小學(xué)，沒有城市優(yōu)越的教學(xué)條件和基礎(chǔ)設(shè)施，不能開展一些形式各異的班級文化活動、社會實踐活動，可是我們?nèi)匀豢梢岳矛F(xiàn)有的教育資源，想法設(shè)法開展豐富多彩的班級活動，引導(dǎo)班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻(xiàn)策，培養(yǎng)學(xué)

生的主人翁意識，集合集體的力量，用其所長、補(bǔ)其所短，共同打造具有獨(dú)特魅力的班級。

我覺得我要首先教會學(xué)生設(shè)計“家”，讓班級擁有“家”的溫馨，在教室里張貼、懸掛格言、名言警句，在集體討論的基礎(chǔ)上制定符合學(xué)生實際的班規(guī)班訓(xùn)、營造良好的教育氛圍，建立班級圖書角、鼓勵學(xué)生多讀好書、展示學(xué)生優(yōu)秀的書法作品、繪畫作品、手工制品、習(xí)作，讓他們感受到自己的點滴進(jìn)步；然后，要開展豐富多彩的班級活動，引導(dǎo)學(xué)生握手廣交朋友，讓他們積極參與，感覺到自己是班集體中的一員，自己也有自己的立足之地，從而在參與活動中充分展示自己的才能，在參與活動中鍛煉自己、相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神。

在這次培訓(xùn)中，我感受到身為班主任，我們的責(zé)任重大。短暫的培訓(xùn)，不論是從理論上還是實踐上，都是一個鍛煉，也是一個進(jìn)步。在今后的工作中，我要大膽探索，不斷地提高自己的知識水平，不斷地豐富自己的工作經(jīng)驗，不斷總結(jié)反思，在班主任這塊教育的沃土上辛勤耕耘，用自己的愛心、責(zé)任心、細(xì)心、耐心、熱心澆灌孩子的心靈，讓孩子們沐浴著愛的春風(fēng)健康成長。