第一篇：2012年暑期班主任培訓(xùn)發(fā)言稿

2012年暑期班主任培訓(xùn)發(fā)言稿

各位老師好：當(dāng)接到這個發(fā)言任務(wù)時，我非常詫異也很緊張，因為在座的各位有很多都是辛苦做班主任這么多年，在帶班上很有自己的都到見解和經(jīng)驗。我從教九年，做班主任6年，這三輪我都很幸運(yùn)，遇到很好的團(tuán)隊，很好的年級主任和班主任團(tuán)隊，才讓我的工作感到比較輕松舒服。今天我主要是把自己這些年做班主任的一些體會講一講，有不當(dāng)之處還望批評指正。

今天我主要從以下五個方面展開。

一、沒有愛就沒有教育。

沒有愛的教育是不可能成功的，只有愛的教育是不完整的。愛是教育最美的語言。世界上所有的愛都是以聚合為目的的，只有家長和老師的愛是以分離為目的的。有的老師可能會想，為什么要愛他們，非親非故，只是工作對象罷了，或者他們那么不懂事，怎么也愛不起來，其實我想說得愛是一種心態(tài)，也可使理解為是尊重他們，尊重他們作為個體，作為他的父母他的家庭中的那份獨(dú)一無二，特別是我當(dāng)了母親之后，在這點(diǎn)上我才有了比較深的領(lǐng)悟，以前只是把它當(dāng)口號掛在嘴邊，后來學(xué)生出現(xiàn)問題，我常會想自己的女兒如果這樣，我會期待的班主任怎樣教育她。所以，有了這種心態(tài)，在面對學(xué)生，面對出現(xiàn)的種種問題時，就不會很不平衡，從而因急躁而影響的自己清醒的頭腦，同時，因為有這種尊重，這種關(guān)愛，在平時教育學(xué)生時，會很自然的流露出來，學(xué)生也能感受得到，從而拉進(jìn)彼此之間的距離，那在做工作時也會輕松一些。把學(xué)生當(dāng)人去尊重，當(dāng)朋友去交流，當(dāng)孩子去要求，當(dāng)發(fā)展中的人去引導(dǎo)。在工作中要平等對待智力和能力不同的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績不同的學(xué)生，個性特點(diǎn)不同的學(xué)生，自己喜歡和不喜歡的學(xué)生。要客觀的描述學(xué)生和他們的表現(xiàn)，不加主觀判斷，這樣能冷靜平和的看待處理問題。只有學(xué)生感受到老師的愛，才會做老師希望他需要他去做的事。正所謂親其師信其道。剛送走這屆9班我?guī)У煤苄量?，中途反?fù)跟自己說我不能說不當(dāng)班主任了，如果我在放棄他們，他們就真完了，可以想象一個班換三次班主任該是什么樣子，所以我當(dāng)時就把自己當(dāng)耶穌來著，我是來拯救他們的來幫助他們的。兩年半走下來雖然也有坎坷，但在很多老師的幫助之下，平穩(wěn)過渡，奮起直追，評上文明示范班了，高考本三上線16人。令讓學(xué)生在愛的傳遞中享受愛，在愛的班集體里學(xué)會愛。用心靈感動心 1

靈，用真情感染真情，用平等呼喚平等，用尊重贏得尊重。用接納的目光關(guān)注，用平等的心態(tài)尊重，用耐心的耳朵傾聽，用關(guān)愛的心靈理解，用肯定的話語贊賞，用博大的胸懷寬容。

二、良好的開始是成功的一半。

萬事開頭難，但同樣良好的開端會達(dá)到事半功倍的效果。這個開端主要是指軍訓(xùn)和第一學(xué)期是關(guān)鍵時期，在這個階段主要是了解學(xué)生，物色班干部，樹立班主任的威信，班集體意識集體榮譽(yù)感的養(yǎng)成，班規(guī)班紀(jì)的初步形成.我記得06年帶軍訓(xùn)時，主動到男生宿舍去找的王帥當(dāng)班長。平時訓(xùn)練時深化教官的任務(wù)，我們除了做生活的保姆，但在紀(jì)律和體能上要比教官還嚴(yán)格，另外后期合練時，為了給學(xué)生鼓勁，我會在他們臨上場時幫每一個人在整理一下著裝或鼓勵一句。還有一個教育最佳時機(jī)就是每個開學(xué)初。06年我開的第一個班會就是關(guān)于明確紀(jì)律的。我記得當(dāng)時用的事西點(diǎn)軍校的一個例子。一個教官對學(xué)員們擺出一個手勢，問是什么，第一個學(xué)員說是數(shù)字一，教官什么也沒說，只是毫不客氣的踹了他一腳。接著第二個學(xué)員說是食指，教官同樣給了他一腳，接下來可想而知，當(dāng)所有的學(xué)員從地上爬起來疑惑的等待答案時，教官說了很簡單的一句：“記住，我說這是什么他就是什么?！痹谖鼽c(diǎn)，沒有為什么，我覺得，只有服從，毫無條件的服從，并且全力以赴的完成任務(wù)，不要質(zhì)疑是什么或為什么。我覺得這個可能跟咱們素質(zhì)教育有點(diǎn)不對路，但作為開學(xué)初想樹立班級意識的時候還是很奏效的，那我會引導(dǎo)學(xué)生說，在學(xué)校里，誰說了算，紀(jì)律或班主任。毛澤東曾說過:“加強(qiáng)紀(jì)律性，革命無不勝?！蔽腋鷮W(xué)生說：“加強(qiáng)紀(jì)律性，學(xué)習(xí)無不勝?！奔o(jì)律上我主張 “先‘專政’后民主”，一個班級必須要有鐵的紀(jì)律，一切行動聽指揮，步調(diào)一致才能勝利。班主任一定要堅守自己的原則，我時常跟學(xué)生說這是“愛你沒商量”，學(xué)生也知道我的脾氣，原則上的問題他們不會跟我討價還價。

我記得這屆學(xué)生報到那天，我們是第一次見面，除了完成收費(fèi)任務(wù)外，還要準(zhǔn)備參加開學(xué)典禮，在這個中間，我開了一個簡短的班會，我跟他們說，呆會兒，咱們要去站對參加開學(xué)典禮,咱們可能會成為關(guān)注的焦點(diǎn)，因為我們換了班主任了，而且這里目光可能會有質(zhì)疑的，甚至是嘲笑的，我希望9班的同學(xué)能夠爭一口氣，告訴外面那些人，給我們一個機(jī)會，我們會還你們一個奇跡。從他們的神情和后面的表現(xiàn)看，我這些話對他們是有觸動的。開學(xué)初是班級凝聚力形成的最好時期，通過軍訓(xùn)，第一次升旗儀式等，讓每一人都意識到每一個人都是班級的背景，點(diǎn)綴他人的風(fēng)景，也有可能成為污染他人的環(huán)境。

三、努力做一名不怕流汗的智慧型教師。

這其實是我的一個奮斗目標(biāo)。那在稱為智慧型教師之前還是要揮灑汗水的，做班主任非常辛苦，早上，課間操，中午，眼保健操，自習(xí)課，五個風(fēng)雨無阻的時間點(diǎn)已經(jīng)很不容易。我第一輪當(dāng)班主任時，壓力比較大，生怕班會亂，所以除了這幾個時間外，我基本上一天加小晚9節(jié)課，沒節(jié)課一打預(yù)備鈴，無論辦公室在那個位置，我都回去班里看一眼，另外，如果有我的晚自習(xí)我都是走得最晚，我給學(xué)生規(guī)定9：40放學(xué)，咱們10：00再走，多上20分鐘，利用這個時間我可能會把我這個英語學(xué)科的要求背的東西查一查背一背。大晚自習(xí)我會突擊查崗，周末補(bǔ)課要求學(xué)生7：30同重點(diǎn)班一樣到校，為了落實這個紀(jì)律，我基本上每個周末早上都回去查一查，其實這個辦法挺笨的，但是有智慧出智慧，沒智慧出汗水。也因為跟班緊，所以那屆帶下來還比較輕松。那這屆港接班那一周基本上都是早晚都盯得很緊，我想我跟他們一周，帶領(lǐng)他們適應(yīng)。那是我記得有一天我下了小晚，7：10分放學(xué)，我留在教師跟幾個走的晚的學(xué)生聊天忘了時間，到家塊8點(diǎn)了，弄得家里對我一頓批評。另外，如何做智慧型，遙控型的老師是我努力的方向，就是多反思多總結(jié)，用以往的經(jīng)驗教訓(xùn)改進(jìn)后面的工作。這里除了紀(jì)律之外，可能要發(fā)揮班干部的作用了。

四、精心設(shè)計班級活動。

跟學(xué)生一起活動其實是一種特別簡單走進(jìn)他們的方式。班主任的形象不能一成不變，而應(yīng)隨情況改變而改變。上課時風(fēng)趣幽默，但又對紀(jì)律要求嚴(yán)格；搞活動時富有激情和感染力，能參與其中使孩子們情緒高漲；做思想教育時動之以情，曉之以理，語重心長。在談及學(xué)習(xí)效率時，也談及自己學(xué)生時代的學(xué)習(xí)竅門等。運(yùn)動會是增強(qiáng)班級凝聚力的一個契機(jī)，在去年的校運(yùn)會上我班雖然我班在個人項目上沒有優(yōu)勢但這些集體項目的成功大大增強(qiáng)了班級的凝聚力，我想這是我運(yùn)動會想達(dá)到的目的。每次學(xué)校組織的文體節(jié)，聯(lián)歡會我都會跟學(xué)生一起感受這個過程，比如打手語啊，教他們正步阿，參加聯(lián)歡會節(jié)目阿，一起參加集體項目阿等等。還有冬季跑步阿。我覺得這里有一個示范作用在里面。也會增加親和力。另外班級活動要經(jīng)過精心的設(shè)計。例如這兩撥學(xué)生聯(lián)歡會我印象很深刻，當(dāng)時我利用攝像機(jī)，給每個學(xué)生錄了一段話，例如新年愿望阿，感激的人啊等等。那學(xué)生們表達(dá)的都是考上大學(xué)阿，感謝老師和父母啊，那這樣利用這個聯(lián)歡會同時達(dá)到了一種勵志教育的作用。另外關(guān)于班會。我覺得班主任有兩個德育工作的主陣地，另一個是個體的心理輔導(dǎo)，班會是集中的針對全班的一個教育。每周一的班會其實挺讓咱們頭疼的，因為設(shè)計一個好的班會確實不亞于一個公開課，所以咱們可以選擇時機(jī)，主題班會每月一個就好，另外形式上可以把機(jī)會留給學(xué)生去做，分小組，每個組承擔(dān)一個主題，這個主題可以學(xué)生確定的，也可以指定的，每周五匯報給班主任方案，我負(fù)責(zé)把關(guān)。我印象比較深的學(xué)生做的一期是《為夢想奮斗》，學(xué)生主持，前面是勵志的故事，學(xué)生發(fā)言等，最后一個升華，我都沒想到，學(xué)生自己去做了一個大條幅，上面寫著高二九班，為夢想奮斗，當(dāng)陪著激昂的零點(diǎn)樂隊的《相信自己》音樂打出這個條幅時，我非常震撼，然后是學(xué)生們逐個到講臺上去簽字，然后這個條幅就一直掛在我們墻上，陪著我們一直到高考。還有一個是高三最后沖刺階段，做了個《超越夢想一起飛》的班會，這個值得一提的是我把我能找到的所有的三年的活動照片都做成幻燈放映，陪著音樂老男孩的主題曲，然后是我的獨(dú)白，關(guān)于找工作，宣誓。另外我向大家推薦幾個班會主題。

1． 關(guān)于科爾伯格道德兩難故事科爾伯格的道德兩難故事有些是假設(shè)，有些則將情境設(shè)置在現(xiàn)實的生活中。由于那些假設(shè)的兩難故事的抽象性和普遍適用性，我們常常將他們稱為“經(jīng)典的假設(shè)性道德兩難故事”。在這一系列的經(jīng)典假設(shè)性道德兩難故事中，引起了人們最廣泛討論的是“海因茲偷藥”兩難問題。案例：

歐洲有個婦女患了一種罕見的癌癥，生命垂危。醫(yī)生認(rèn)為只有一種藥能救她，就是本鎮(zhèn)一個藥劑師最近發(fā)明的鐳。藥劑師索價4000美元，是成本的10倍。病婦的丈夫海因茲到處借錢，試過各種合法手段，但他一共才借到2000美元，只夠藥費(fèi)的一半。海因茲不得已，只好告訴藥劑師，說他的妻子快要死了，請求藥劑師便宜一點(diǎn)賣給他，或允許他賒欠。但藥劑師說：“不行！我發(fā)明這種藥就是為了賺錢?！庇谑?，海因茲鋌而走險，他撬開藥店的門，為她妻子偷來了藥。

敘述故事過后，科爾伯格會與他的被試一同探討，在上述情況下，海因茲偷藥——盡管在法律上是不被允許的——在道德上是否應(yīng)該？如果這種情況下的偷盜行為是被允許的，那么，海因茲是否有必須偷藥的責(zé)任或義務(wù)？如果這個生命垂危的病婦不是他的妻子，海因茲是否還有偷藥的責(zé)任？更進(jìn)

一步，將此類問題抽象化，挽救別人的生命是否是重要的事情？一般情況下，人們是否應(yīng)該盡力做遵守法律的事情？等等。

科爾伯格的道德兩難問題的實施，首先就將教師置于了對學(xué)生一無所知的境地。不對學(xué)生做任何預(yù)設(shè)和感情判斷，只是通過學(xué)生對道德兩難問題的回答來了解他道德水平的發(fā)展?fàn)顩r。這樣得出的結(jié)論顯然更加客觀。另外，科爾伯格通過向?qū)W生揭示道德沖突，從而引發(fā)學(xué)生道德判斷力發(fā)展的方法也頗有“接生術(shù)”的味道。這種被科爾伯格本人概括為“新蘇格拉底法”的道德教育方法，不只是一種具體的方法，更是一種吸收了蘇格拉底教學(xué)法的精神實質(zhì)——誘發(fā)認(rèn)知沖突和積極思維，并在科學(xué)研究新成果的基礎(chǔ)上發(fā)展出來的教育精神或指導(dǎo)思想；促進(jìn)學(xué)生通過其與社會道德環(huán)境的交互作用，從事積極的道德思維活動與道德實踐。

2． 公證團(tuán)體法（班集體丟東西）

3． 高中生活應(yīng)當(dāng)這樣啟航/有緣來相聚/這就是我————外貌，血型，愛好等．/尋找成長的足跡——感受親情（回家去媽媽）畢淑敏/文明，從細(xì)節(jié)做起/新任班委新聞?wù)写龝?/p>

4．我最喜歡的一首歌/漫談時事/十佳評選表/尋人啟事/性別平等（辯論）楊承玖

5．下一個高度/我的生命圖景/背后貼一張紙/上臺演講（跟本學(xué)科英語聯(lián)系）

6．優(yōu)點(diǎn)轟炸/被愛打擾的日子 關(guān)于早戀

7． 老師眼中的我/同學(xué)眼中的我/自己眼中的我（紙條的作用）

8．班級的節(jié)奏/我很重要 畢淑敏

9．知識改變命運(yùn)/無限風(fēng)光在險峰

有時不一定利用班會，因為每天都會遇到一些問題，等到班會在講就錯過了最佳的教育時機(jī)了，比如破窗效應(yīng)，猜猜看等活動。

五、學(xué)習(xí)做一個溝通的藝術(shù)家。

咱們做班主任的都有跟學(xué)生談話的經(jīng)歷，而且有時一談起來就是一兩節(jié)課的時間，非常辛苦，但這確實我們工作的一部分。不能說教，讓學(xué)生去想，對話兩三回合結(jié)束，引起思考，準(zhǔn)備下次談話。特別是問題學(xué)生，問題學(xué)生為什么總出現(xiàn)問題，環(huán)形因果關(guān)系，系統(tǒng)中的每一個個體都要對別人施加

影響，同時被系統(tǒng)中的其他人所影響。當(dāng)一個人認(rèn)同自己不如別人時，這種認(rèn)同完全是外界給的，他就會努力證明自己不如別人。但如果一個人認(rèn)同自己好的價值和尊嚴(yán)和外界一致時，就會努力去維護(hù)這個尊嚴(yán)。人有維持自尊的需要，希望保持正面的自我形象。何舜舟的例子。蘇霍姆林斯基說過：“請記住成功的歡樂是一種巨大的精神力量，它可以促進(jìn)孩子好好學(xué)習(xí)的愿望?！币虼耍谌粘＝虒W(xué)中，作為班主任要經(jīng)常舉辦形式多樣的小組競賽活動，讓后進(jìn)生也能有展現(xiàn)各種能力的機(jī)會與舞臺，讓他們也能在集體活動中體驗成功的歡樂，感受集體的溫暖，學(xué)會在競爭中合作，激發(fā)自身的潛能。高三兩極分化嚴(yán)重，抓兩頭，促中間，分批談話，詢問復(fù)習(xí)計劃目標(biāo)，給重點(diǎn)生和落后生布置任務(wù)，簽字。跟家長的溝通也很重要，例如何舜舟母親，楊承玖母親。我積極主動地和各科教師聯(lián)系，發(fā)揮好紐帶作用。在與科任老師的交往中，我尊重他們的意見，同時又把他們當(dāng)作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同他們協(xié)商，傾聽、采納他們的意見。

以上是我的一些工作體會，其實我工作中也有很多的不足和困惑，非常需要大家的幫助，同時也是我以后工作的努力反向。其中最主要的是關(guān)于班級自治，學(xué)生自律，問題自愈。另外，今年接了一個重點(diǎn)班，我感覺身上的擔(dān)子更重了。

一、對學(xué)生進(jìn)行“五心教育”—— 有愛心、信心、耐心、細(xì)心、恒心。

二、我的治班策略：

1、培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣；

2、樹立快樂學(xué)習(xí)的心態(tài)；

3、創(chuàng)造輕松學(xué)習(xí)的環(huán)境；

4、發(fā)現(xiàn)幸福學(xué)習(xí)的樂趣。

三． 學(xué)風(fēng)是班風(fēng)的核心。利用本學(xué)科做引導(dǎo)擴(kuò)展到其他學(xué)科，搞一些競賽。練坐功。每天講名人。享受孤獨(dú)。

總之，我不去想是否能夠成功 既然選擇了遠(yuǎn)方 便只顧風(fēng)雨兼程

第二篇：暑期班主任培訓(xùn)交流發(fā)言稿

暑期班主任培訓(xùn)交流發(fā)言稿

大學(xué)，的的確確是個令人神往的好地方。是個提振精神，啟迪智慧，凈化心靈的好地方。常言道：“子孫所教，求拜我?guī)煛薄Ｔ谖覀兂砷L，成才，成功的道路上。我們一次又一次地向大師請教，我為自己能參加此次在西北師大舉辦的班主任培訓(xùn)而感到無比榮幸。

本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中，我又一次聆聽李教授及各位老師的教誨。我在上大學(xué)時聽過李老師的課，那個時候選課制實施不久，我有幸選上了李老師的《社會學(xué)》課。這門課的內(nèi)容我已經(jīng)忘得差不多了，但我記得李老師對我說過的第一句話“學(xué)數(shù)學(xué)的人對學(xué)社會學(xué)的人從來都是不屑一顧的”。我覺得，李老師的講座比那時的上課更精彩、更厚重了。我為我又一次聆聽李老師及各位老師的講座而激動不已。我會在以后的教育教學(xué)工作中，努力踐行在本次培訓(xùn)中所學(xué)到的知識、策略、方法。

關(guān)于班主任工作，今天我要和大家交流的不是故事，而是一些想法與感觸，是我這幾年一直在思索的幾個問題。

第一個問題：“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師”這句話該如何理解？其實，上高中時我就是那個教不好的學(xué)生。上課老睡覺，晚上不睡覺，晚上和舍友點(diǎn)著蠟燭下象棋。等我上大學(xué)時，我覺得我不是那個教不好的學(xué)生，而是我的中學(xué)老師就是那個不會教的老師。緣由是，我考上了西北師大，誰能說我是那個教不好的學(xué)生。參加工作以后，我要努力地做一個“會教”的老師。我相信，只要足夠努力，足夠刻苦，每個學(xué)生都能教好，都能學(xué)好，都能考個理想的大學(xué)。甚至瘋狂的認(rèn)為，我們班的每個學(xué)生考個二本也不是什么難事?？墒屡c愿違，希望有多大，失望就有多大。

曾幾何時，我對這句話持保留，甚至否定的態(tài)度。再后來，我發(fā)現(xiàn)這句話沒錯，是我錯了，是我對這句話進(jìn)行了最狹義的理解。每一個學(xué)生都考上了二本，我就一定是哪個“會教”的老師嗎？其實，這句話是很寬泛的。對一個能考上二本的學(xué)生，考上了重點(diǎn)，我們是那個會教的老師；對一個能考上二本的學(xué)生，考上了二本，我們還是那個會教的老師；對一個能考上二本的學(xué)生，沒考上二本，但他健康、幸福、快樂地度過了他的高中生活，形成了正確的世界觀、人生觀和價值觀，我們依然是那個會教的老師。

第二個問題：“嚴(yán)師出高徒”這句話過時了嗎？或許，我們會想，和大學(xué)的老師相比，我們已經(jīng)夠嚴(yán)格了。其實在大學(xué)里，最受歡迎的還是那些對學(xué)生嚴(yán)格要求的老師。數(shù)學(xué)系有兩位老師給我的影響非常深刻，一個是馬如云教授（數(shù)信院院長），我上過他的《常微分方程》，馬老師上課，要求我們坐直，手放在桌子底下。加之馬老師知識淵博、思路清晰，他的課上不會有人睡覺，從來不會。另一個是鞏增泰教授（數(shù)學(xué)系系主任），鞏老師給我指導(dǎo)畢業(yè)論文，初稿送過去，看完之后，鞏老師伸手了。我下意識的脖子一縮，心想教授還打人，但那只手停在空中愣是沒落下來，我偷著樂了，這教授真可愛。

在中學(xué)里，最受學(xué)生歡迎的，家長追捧的還是那些對自己，對學(xué)生嚴(yán)格要求的老師。我也常常問自己：“我們批評學(xué)生，學(xué)生懷恨在心怎么辦？師生關(guān)系不融洽了怎么辦？其實，這一切只是暫時的，只要我們能夠做到公平公正，只要我們的出發(fā)點(diǎn)是善意的，只要我們的心里是愛著學(xué)生的。我相信，有那么一天，學(xué)生會理解我們的。

有個故事，06年我們班有兩個學(xué)生偷了我的一個同事的手機(jī)，查出來了。老教師告訴我，學(xué)生中間有兩類問題最棘手，一是早戀，而是偷竊。那時，說實話，我多想同事的手機(jī)永遠(yuǎn)找不到多好，讓這件事永遠(yuǎn)成個迷。我記得德育主任說：“讓這兩個娃給德育處拖地板”。我拒絕了，目的只有一個，做大可能保護(hù)這兩個學(xué)生的自尊心，我說：“我給德育處拖地板可以，但他們給德育處拖地板不行”。這件事就這么悄無聲息的結(jié)束了。去年，我見到了他們中的一個，出息了，相貌堂堂、一表人才。

說這些的意思，并不是說我們“該出手時就出手，風(fēng)風(fēng)火火耍性子?！蔽矣X得我們應(yīng)該遵紀(jì)守法的、理智的、盡自己最大努力地嚴(yán)格要求自己，嚴(yán)格要求自己的學(xué)生。我確信，給各位印象最深的老師，一定是那個對你要求最嚴(yán)格的老師。

第三個問題：我們教給了學(xué)生什么？教會了什么？參加工作七年時間，我?guī)н^三屆高三畢業(yè)生，一屆初三畢業(yè)生。有一種現(xiàn)象，讓我心痛，非常心痛。這四屆畢業(yè)生，到第二學(xué)期，我的數(shù)學(xué)課上會有三分之一的學(xué)生睡覺。每當(dāng)這個時候，我覺得我很失敗，我們的教育很失敗。不可否認(rèn)，我的教學(xué)水平不高，說點(diǎn)什么呢？我們長慶中學(xué)的校訓(xùn)，西北師大的校訓(xùn)中都有“勤奮”二字?？晌液茈y將勤奮二字和一個整節(jié)課乃至整天睡覺的高三學(xué)生聯(lián)系在一起。也許有人會說，你為何不叫醒他，我可以理直氣壯地告訴你，我叫了。姑且不說做一個“勤奮”的人，我想我自己以及我的學(xué)生，能不能做一個勤勞的人。我覺得我曾經(jīng)是一個勤勞的人，那是我上大學(xué)以及剛剛參加工作的時候，似乎已經(jīng)很遙遠(yuǎn)了。上大學(xué)的時候，周內(nèi)更多的時間呆在圖書館，自習(xí)室。周末早出晚歸，從西固的玉門街到城關(guān)的鐵路局，一天可以帶四個家教。剛剛參加工作時的很多做法，許多同事都知道，不再贅述。為什么會如此勤勞，因為那個時候窮??！債務(wù)纏身，窮困潦倒！我常常在想今天的我，還是一個勤勞的人嗎？當(dāng)我的學(xué)生身處困境，他們能做一個勤勞的人嗎？我很懷疑，怎么辦？我想在學(xué)習(xí)之余，在假期，盡量能讓學(xué)生參加力勤工儉學(xué)，最好是體力的。讓他們體驗生活的酸甜苦辣、體驗生活的艱辛，有些時候我覺得勤工儉學(xué)的意義似乎大于苦口婆心的說教、大于游山玩水。當(dāng)然這個只是一個未曾實踐的想法而已。怎么說呢？我覺得我們姑且不說教給學(xué)生多少知識，首先教給學(xué)生做一個勤勞的人，特別是在困境中，一定要做一個勤勞的人。

這就是我這幾年一直在思索的幾個問題，有什么不當(dāng)或者不對之處，請批評指正。

第三篇：暑期班主任培訓(xùn)總結(jié)

暑期班主任培訓(xùn)總結(jié)

頂著炎炎酷暑，XX年7月16日上午8時，我來到縣教師進(jìn)修學(xué)校參加了暑期中小學(xué)班主任培訓(xùn)。

我們的培訓(xùn)在《相親相愛》優(yōu)美的旋律中拉開了帷幔，首先應(yīng)該感謝姚寧平老師精心的音響課件給我們帶來了夏日清涼的柔美感受。

說實話從參加工作到現(xiàn)在，我?guī)缀跻恢睆氖滦W(xué)班主任工作，在我以前班主任經(jīng)歷中，班級里學(xué)生大多聽話，比較好管理。但近幾年隨著人們經(jīng)濟(jì)水平的提高，特別是生活的多元化，現(xiàn)在的好多學(xué)生在習(xí)慣養(yǎng)成、學(xué)習(xí)、心理等方面都有了這樣那樣的問題……而應(yīng)試教育的模式下往往我們只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績卻忽略了學(xué)生的心理健康教育，所以學(xué)生普遍越來越不好管。我常常有越來越有不會教學(xué)生的困惑。不知道與會的老師是否也有這樣的感受？

我想正是社會和家庭教育變革中的混沌，才導(dǎo)致了學(xué)生心理亞健康或不健康，有了學(xué)生自殺、自殘、襲擊老師和同學(xué)等等惡性事件的發(fā)生或者這樣那樣的問題。

這幾天班主任的培訓(xùn)，真的讓我受益匪淺。通過這幾天的學(xué)習(xí)，我真真切切地感受到我國和我省對加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的重視。

是的，班主任的工作是陽光下最崇高的工作，是創(chuàng)造靈魂的工作，也是一項很辛苦的工作，又是一項智慧的工作（在具體工作中會遇到許許多多意想不到的問題，是需要我們用智慧去解決的）。

我想在一種新舊變革時代的背景下，要做好工作，必須深層思考，換位著手，多付出關(guān)愛。當(dāng)然，愛不是溺愛，更不是縱容和放棄，而是把對學(xué)生愛和嚴(yán)格要求相結(jié)合，要“嚴(yán)中有愛”、“愛中有嚴(yán)”。

面對未成年學(xué)生，作為班主任，我們應(yīng)該用我們特別的愛來澆灌他們，用真誠去春風(fēng)化雨；對他們少一些苛求，多一份理解；少一些埋怨，多一份寬容；少一些指責(zé)，多一份尊重。

同時聽了講座之后，我也增強(qiáng)了教師自身心理健康的緊迫感。班主任不僅要抓好自己所教學(xué)科的教育質(zhì)量，更需要組建一個良好的班級體，特別是需要對班級中的“問題學(xué)生”付出更多的關(guān)愛和重視，在平凡而瑣碎班級管理教育中，班主任工作是艱苦也是千頭萬緒的，壓力下教師出現(xiàn)了心理偏差?！胺杜芘堋薄皸畈还堋笔录?，通過這次培訓(xùn)，我深切體到班主任心理健康在工作中的首要性。

今天我明白了做現(xiàn)代班主任，不僅要具備愛心、責(zé)任心，還需要智慧，需要現(xiàn)代德育觀和心理學(xué)方面的知識等來提高做班主任的思想境界。需要在工作中講究方法和策略，需要適度為自己減負(fù)，適度調(diào)釋自己的心理壓力，用健康的心理去指導(dǎo)工作，用人格的魅力去感染、熏陶學(xué)生。

本次培訓(xùn)時間很短，為期只有三天。內(nèi)容涵蓋《學(xué)生心理健康》《教師心理健康》《教育政策法規(guī)》《班主任工作常規(guī)》《班級工作設(shè)制》等五大塊。本次培訓(xùn)感觸多多，施行者也有以下幾方面給我留下了深刻的印象。

一、授課老師們“訓(xùn)導(dǎo)”準(zhǔn)備充分。

每個老師都能精心編輯教案，有的還進(jìn)行了電腦編程教學(xué)。其中姚寧平老師的多媒體教學(xué)圖例并茂，活潑新穎。章臣國老師的對人的差異性解剖別樣詼諧有趣。普教科的胡主任課堂治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)一絲不茍。王蘭老師案例豐富，循循善誘。

二、培訓(xùn)處“訓(xùn)中”嚴(yán)格管理。

熟的想法吧：

1、以后的類似培訓(xùn)是不是可以增加一個環(huán)節(jié)：培訓(xùn)前讓參訓(xùn)學(xué)員必須在每個專題培訓(xùn)前，準(zhǔn)備好與此專題有關(guān)的自己在實踐工作中遇到的問題，以便講習(xí)中有的放矢地與主講老師互動。由老師作點(diǎn)評，給學(xué)員具體而直接的技術(shù)性指導(dǎo)。專家能藉此深入基層，采集鄉(xiāng)土素材，提出實際案例分析，然后根據(jù)這些常見問題制成光盤，來指導(dǎo)基層班主任做好學(xué)生心理健康工作的開展。以使得班主任更好地收益，培訓(xùn)工作也可以事半功倍，以點(diǎn)蓋面。

2、為了力求做到班主任全員專業(yè)化培訓(xùn)的實效性高，應(yīng)該注重法規(guī)紀(jì)律的嚴(yán)肅性。我對每個專題的培訓(xùn)情況進(jìn)行目測，發(fā)現(xiàn)學(xué)員中途離開的很多，學(xué)校并沒有采取任何約束的方式或者途徑與以制止（本人認(rèn)為既然嚴(yán)格要求了，就要去履行。比如不發(fā)結(jié)業(yè)證件，通知校方曠課者，即刻取消所有學(xué)分并通知本人重新參訓(xùn)）。要知道無論聽完所有的課時或者沒有聽完，均發(fā)結(jié)業(yè)證件的行為勢必成就更多的“豆腐渣工程”。

3、保障培訓(xùn)工作的持續(xù)性。比如專家與我們在座的老師結(jié)對子，長期與一些渴望需要進(jìn)步的班主任進(jìn)行幫扶。說是幫扶其實也是互利互惠：可以少走彎路，縮短班主任的成長過程。得到心理健康教育的理念、方法、技巧等方面指導(dǎo)，可以更快捷地建設(shè)好班集體、做好學(xué)生的教育和管理工作，尤其是“小年輕””班主任們應(yīng)該更急需這方面的知識和技巧。專家們呢也可以彌補(bǔ)脫離中小學(xué)課堂的不足，獲取更多有價值的案例，能理論與實踐結(jié)合，真正更好地搞好課改課堂教學(xué)的研究。

4、保障培訓(xùn)工作的遞進(jìn)性。希望增加班主任專業(yè)化培訓(xùn)這類培訓(xùn)的機(jī)會和時間，如果我們是最基礎(chǔ)一級的培訓(xùn)，那么呼吁培訓(xùn)學(xué)校能建議我們的頭頭們讓我們能升入市級，省級班主任培訓(xùn)。讓在座的學(xué)員們能真正學(xué)有系統(tǒng)，更好地教書育人。

花開陽光，愜意濃。最后要說無論筆者想法是否欠妥，也無論認(rèn)識是否深淺，我都是善意誠摯的。就本次培訓(xùn)我要真誠而由衷地感謝培訓(xùn)處為我們基層一線班主任提供了再學(xué)習(xí)的機(jī)會，同時也感謝授課的章主任、姚主任、胡主任、王主任等老師犧牲暑期休息為我們進(jìn)行理論指導(dǎo)，讓我們分享了諸位寶貴的知識經(jīng)驗。

第四篇：暑期培訓(xùn)班主任學(xué)習(xí)心得

班主任學(xué)習(xí)心得

7月8日到11日，我有幸參加了教育局組織的職業(yè)院校班主任培訓(xùn)。由于職業(yè)學(xué)校學(xué)生的特殊性要求我們班主任付出更多的愛心和耐心，在平時的班級管理中，我會遇到很多的困惑，這次的培訓(xùn)讓我有機(jī)會傾聽別人的想法，接受專家的指導(dǎo)，學(xué)習(xí)有用的理論和實踐知識。我將在今后的工作中，結(jié)合班級特點(diǎn)運(yùn)用學(xué)到的知識和方法，來指導(dǎo)工作，不斷學(xué)習(xí)、反思、總結(jié)，努力做好班主任工作。通過這次學(xué)習(xí)，我總結(jié)了以下幾方面的心得：

1.敞開心扉，和學(xué)生平等交流。

在以前和學(xué)生的交流中，有一小類學(xué)生很讓我頭疼，小錯不斷，找到他的時候有時唯唯諾諾，有時一言不發(fā)，教育的效果很不明顯。這樣的學(xué)生也許在以前的老師那被罵慣了，說皮了，老師總是高高在上、指指點(diǎn)點(diǎn)，犯了錯不問緣由，用責(zé)罵的語氣教訓(xùn)一頓，造就了他現(xiàn)在不和老師真誠交流，行為習(xí)慣依然不好或者更差，本能的排斥和老師溝通自身的感受。面對這樣的學(xué)生，作為班主任要想改善情況必須付出更多的耐心，出現(xiàn)情況后多渠道了解情況，不偏聽偏信，站在學(xué)生的角度感受他的感受。和這類學(xué)生交流的時候多傾聽，從當(dāng)事人的感受分析問題，找到更好的解決問題的方法，幫助學(xué)生從意識上真正接受老師的指導(dǎo)，幫助學(xué)生慢慢成長。教育的秘訣是尊重學(xué)生。教師要永遠(yuǎn)相信：自己教給學(xué)生的和學(xué)生教給自己的是同樣多的。

2.多閱讀，勤思考，用人格去影響學(xué)生。

老師是學(xué)生崇拜、模仿的對象。老師的言行對學(xué)生有潛移默化的影響。班主任是班集體的教育者、組織者和指導(dǎo)者，在班集體建設(shè)中起著主導(dǎo)、決定作用。如果我們能以自己優(yōu)秀的人格品質(zhì)吸引學(xué)生，令學(xué)生欽佩，那么，我們的班主任工作必能事半功倍。比如：學(xué)生退步了，真誠細(xì)致地幫助找到原因，送上鼓勵；學(xué)生學(xué)習(xí)遇到困難，給予耐心的幫助與輔導(dǎo)；對缺少家庭溫暖的學(xué)生，向家長一樣細(xì)致地關(guān)懷……這些看來都是小事，但教師的人格魅力就是體現(xiàn)在這些小事上。

3.切記加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)。

制約教師專業(yè)成長的原因有很多如工作壓力、制度缺失、自我蒙蔽、專業(yè)理念與技能的缺失等，不管是主觀因素還是客觀原因的存在，我們都只能通過調(diào)整自己來不斷提升，不斷加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，和大家一起進(jìn)行進(jìn)行課題研究，在自我覺察、情緒調(diào)節(jié)、時間管理等方面開展自我管理，通過改善人際關(guān)系、加強(qiáng)專業(yè)合作、提升道德水平等途徑優(yōu)化成長環(huán)境，只有自己不斷調(diào)整，不斷充實自己，才有可能不斷進(jìn)步適應(yīng)時代的發(fā)展。

第五篇：暑期班主任培訓(xùn)心得

讓學(xué)生沐浴在愛的春風(fēng)里

——小學(xué)班主任培訓(xùn)心得

七月是一個耕耘的季節(jié)，也是一個收獲的季節(jié)。對于此次在武漢市城市職業(yè)學(xué)院參加教師培訓(xùn)的我們來說，是愉快而充實的：從事班主任工作研究的專家、教授、有著豐富班主任工作經(jīng)驗的優(yōu)秀教師精心選擇教學(xué)專題，列舉了大量生動感人的實例，深入淺出地向我們闡述了班主任工作的基本理念。授課老師們的言談中閃爍著智慧的光彩，他們獨(dú)到的見解令人折服，對班主任工作的熱愛溢于言表，帶給我的是一次又一次的啟迪和思考，尤其是武漢小學(xué)的楊雅勤老師和武漢市光谷第八小學(xué)的左軍娥老師的講解，給我留下了深刻的印象。通過此次培訓(xùn)，我對班主任工作有了更深層次的理解，同時也深深地認(rèn)識到自己的不足，堅定了學(xué)習(xí)的動力。對于我來說，不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想認(rèn)識的提升，下面結(jié)合自己的工作實際談?wù)剠⒓颖敬谓處熍嘤?xùn)的一點(diǎn)體會。

一、班主任要不斷提高自身素質(zhì)

班主任是教師隊伍的重要組成部分,是學(xué)生思想道德教育、管理工作的主要實施者，是學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者，要提高班級管理水平，首先必須提高自身的素質(zhì)。雖然農(nóng)村的孩子不像城市的學(xué)生那樣見多識廣、閱歷豐富，但是相對于我們這一代的教師小時候來說，也有著本質(zhì)的區(qū)別，隨著社會的進(jìn)步、時代的發(fā)展，他們的視野越來越開闊、思維越來越敏捷，只是簡單地進(jìn)行知識的灌輸、行為習(xí)慣的要求是不

能教育好學(xué)生的。要贏得學(xué)生的信任和尊敬，積極、有效地進(jìn)行班級管理，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，就要不斷學(xué)習(xí)班主任工作的新理念，用全新的教育理論武裝自己，還要在班主任工作實踐中探討先進(jìn)、正確的方法。通過此次培訓(xùn)，我認(rèn)識到班主任既是任課教師，又是班級的管理者，不僅要具有精深的專業(yè)知識，還要掌握廣博的其他學(xué)科的知識，具有廣泛的文化素養(yǎng)和興趣愛好，既要在思想、學(xué)習(xí)、行為上嚴(yán)格要求學(xué)生，又要對學(xué)生付出真誠的愛心，嚴(yán)慈相濟(jì)，只有這樣，才能讓學(xué)生沐浴著愛的春風(fēng)茁壯成長。

在學(xué)習(xí)中，我感受到了授課教師們列舉的案例的真實性。說實話，我在工作中也遇到過著很多和案例中相同的事情，比如班上的特殊學(xué)生、開展家訪活動、布置教室、班主任的時間管理等，由于沒能采取正確、有效的方法來處理，沒有收到自己預(yù)想的效果。在以后的工作中再遇到類似事情時，我會用學(xué)習(xí)中學(xué)到的相關(guān)理論來指導(dǎo)自己的工作，學(xué)以致用，提高自身素質(zhì)。

提高自身素質(zhì)還要善于提煉總結(jié)。以前，我從未認(rèn)真對自己的工作進(jìn)行過總結(jié)，更沒有對開展的班主任工作進(jìn)行過深刻反思。通過本次培訓(xùn)，我意識到要經(jīng)常對來自學(xué)生的、比較突出的、帶有共性的問題進(jìn)行多角度的深思，找到最好的解決辦法，并養(yǎng)成提煉、總結(jié)的習(xí)慣，更好地完成班主任工作。

二、班主任工作要講究正確的方法

我們學(xué)校是一所普通的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)，由于學(xué)校的撤并，有好多外村的家長都在學(xué)校附近租了房子，在我們學(xué)校，貧困家庭、單親家庭的孩子、留守兒童都有，家長的素質(zhì)參差不齊，對孩子的教育問題也不大重視，我班也不例外，我們也曾開展過家訪活動，但是效果不是很顯著。我覺得要開展班主任工作，不但要加強(qiáng)與學(xué)生家長的溝通、交流，有效地開展家訪工作，用常規(guī)的教育方法處理好在班級管理過程中遇到的各種矛盾，還要針對農(nóng)村學(xué)生的特點(diǎn)，采用講究正確的教育方法。

作為班主任，我們得尊重學(xué)生，傾聽學(xué)生的心聲，了解學(xué)生的疾苦，知道他們在想什么，做什么，有什么高興的事，有什么憂愁的事，他們學(xué)習(xí)、生活中有什么成功的地方，有什么困惑，是方法的問題還是心理的問題，對這些問題有比較清楚的認(rèn)識，才能有的放矢。我認(rèn)為今后可以從以下幾個方面努力：

1、走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心深處，學(xué)會傾聽。在耐心傾聽的基礎(chǔ)上欣賞學(xué)生，不僅要欣賞優(yōu)秀學(xué)生的良好品質(zhì)，還要欣賞后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)和長處；擦亮智慧的眼睛，從每一個細(xì)節(jié)中用心捕捉他們的優(yōu)點(diǎn)，找到其閃光的一面，激勵其逐漸進(jìn)步。

2、尊重學(xué)生的人格，善待錯誤。打罵不是最有效的教育方法，不能讓學(xué)生的身體和心理受到傷害；要調(diào)控好自己的心態(tài)和行為，讓學(xué)生感到班主任在真誠地關(guān)心他、幫助他，應(yīng)該變痛恨為痛心，變發(fā)怒為寬容，變責(zé)罵為勸慰，變訓(xùn)斥為商量；對學(xué)生少一點(diǎn)苛責(zé)、少一點(diǎn)失望、少一點(diǎn)冷漠，多一份理解、多一份信心、多一份親切。此外，要正確對待批評，把握批評的基本原則：批評學(xué)生不是為了出氣，而是為了解決問題；學(xué)生最怕的不是批評，而是不公正的批評；批評的目的不是讓學(xué)生認(rèn)錯，而是讓學(xué)生改錯；教育目的不是把學(xué)生制服，而是讓學(xué)生成長。批評也要選擇適合的批評方法，還要選擇批評的時機(jī)和場合。

3、規(guī)范自己的言行，細(xì)節(jié)入手。教師的言行，尤其是班主任，會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的教育效果，因此，必須做到言行規(guī)范，嚴(yán)于律己，從學(xué)生的根本利益出發(fā)，對學(xué)生的不良思想和行為傾向進(jìn)行正確、嚴(yán)格的教育和引導(dǎo)。

4、營造平等的管理氛圍，均衡施愛。要關(guān)心學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活、身體狀況等，不能一味溺愛、縱容。成績優(yōu)秀的學(xué)生犯錯時，應(yīng)該在適當(dāng)?shù)膱龊希扇∵m當(dāng)?shù)男问浇逃龑?dǎo)，讓他們接受挫折教育，認(rèn)識到自己的不足。同樣是教育對象，特殊學(xué)生也不應(yīng)受到歧視和忽略，作為班主任，不能吝嗇微笑、吝嗇表揚(yáng)、吝嗇關(guān)懷的話語、吝嗇關(guān)切的眼神，要讓他們感受到重視、關(guān)心和平等對待，心悅誠服地接受教育。

三、班主任要營造富有個性的魅力班級

魅力班級應(yīng)該是有個性的。一個好的班級的評判標(biāo)準(zhǔn)，不在成績的高低，名利的多少，而是能否讓學(xué)生快樂、健康地成長，能否讓學(xué)生得到全面的進(jìn)步。雖然我們是農(nóng)村小學(xué)，沒有城市優(yōu)越的教學(xué)條件和基礎(chǔ)設(shè)施，不能開展一些形式各異的班級文化活動、社會實踐活動，可是我們?nèi)匀豢梢岳矛F(xiàn)有的教育資源，想法設(shè)法開展豐富多彩的班級活動，引導(dǎo)班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻(xiàn)策，培養(yǎng)學(xué)

生的主人翁意識，集合集體的力量，用其所長、補(bǔ)其所短，共同打造具有獨(dú)特魅力的班級。

我覺得我要首先教會學(xué)生設(shè)計“家”，讓班級擁有“家”的溫馨，在教室里張貼、懸掛格言、名言警句，在集體討論的基礎(chǔ)上制定符合學(xué)生實際的班規(guī)班訓(xùn)、營造良好的教育氛圍，建立班級圖書角、鼓勵學(xué)生多讀好書、展示學(xué)生優(yōu)秀的書法作品、繪畫作品、手工制品、習(xí)作，讓他們感受到自己的點(diǎn)滴進(jìn)步；然后，要開展豐富多彩的班級活動，引導(dǎo)學(xué)生握手廣交朋友，讓他們積極參與，感覺到自己是班集體中的一員，自己也有自己的立足之地，從而在參與活動中充分展示自己的才能，在參與活動中鍛煉自己、相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神。

在這次培訓(xùn)中，我感受到身為班主任，我們的責(zé)任重大。短暫的培訓(xùn)，不論是從理論上還是實踐上，都是一個鍛煉，也是一個進(jìn)步。在今后的工作中，我要大膽探索，不斷地提高自己的知識水平，不斷地豐富自己的工作經(jīng)驗，不斷總結(jié)反思，在班主任這塊教育的沃土上辛勤耕耘，用自己的愛心、責(zé)任心、細(xì)心、耐心、熱心澆灌孩子的心靈，讓孩子們沐浴著愛的春風(fēng)健康成長。