第一篇：2018年春七年級英語輔導計劃

七年級英語輔導計劃

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高他們的學習成績.針對學生“學習自覺性不強”的實際情況,將題型的訓練分以階段,強調過程性訓練,一步一步,講究由易到難,由簡單到復雜,循序漸進,提高輔導的有效性.一、學生情況分析

輔導的141和142的這幾個學生，上課較認真，但有兩個學生單詞還不怎么會拼讀，并且都不會記單詞，句子讀不流利，短文和語法也不理解。

二、輔導方法和措施

1.從學生實際出發(fā),優(yōu)化題型,循序漸進,有效提高課堂教學效果.2.幫助學生從讀和寫方面去輔導。

3.對學生安排不同的作業(yè)，實施多做多練措施.優(yōu)生適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力.4.采用優(yōu)等生帶動差生的一幫一行動.以優(yōu)促差,以實現(xiàn)“培優(yōu)”和“輔差”的目的.5.采用激勵機制,對中下生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調動他們的學習積極性和成功感.6.充分了解中下生現(xiàn)行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證中下生改善目前學習差的狀況,提高學習成績.7.認真?zhèn)浜妹恳淮屋o導記錄,努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合.8.平時對中下學生在課堂上要多關心,讓他們邊學邊得到輔導.課后督促他們及時完成相關作業(yè)并作出一定的補充,鞏固課堂所學的知識,必要時適當?shù)亟档妥鳂I(yè)要求.總之我會竭盡所能去輔導，讓學生學有所得、勞有獲。爭取獲得名次，為學生學英語培養(yǎng)興趣。

2015年5月28日

第二篇：七年級英語學困生輔導計劃

七年級英語學困生輔導計劃

一、基本情況：

由于各種原因，兩個班級在英語學科的學習上，有一部分同學存在著不同程度的困難。這種現(xiàn)狀嚴重地阻礙著班級總體成績的提高，為很好的提高成績，使每位學生都有所提高，根據(jù)學困生的不同類型制定以下幫扶計劃：

二、輔導措施：

1、對于沒有讀書目標的“學困生”，不能簡單地批評教育，若過于嚴厲，就有可能使他們棄學，成為流生。針對這樣的情況要給他們確定一定的英語學習目標，但要注意把握尺度，這個尺度就是學習的“量”的問題，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，多表揚多激勵。啟發(fā)學生的好奇心和學習欲望。

2、對于學習態(tài)度不端正的“學困生”，這類學生很多，首先要對他們進行理想教育，增強他們的使命感和責任感，同時要使他們認識到學習英語的重要性。其次，要培養(yǎng)他們的自主自立意識，學好英語是自己的事，是“我要學”，而不是教師家長“要我學”。只有端正學習態(tài)度，認真學習，才能實現(xiàn)自我的人生價值。對這類學生制定目標，要求要低一點，以激勵他們的斗志，只要是他們自己能力水平所達到的都要表揚鼓勵。

3、對于學習習慣和學習方法不好的“學困生”，在班級中也不占少數(shù)，平時要加強英語學習方法的指導。培養(yǎng)“學困生”學習技能的關鍵：一是幫助“學困生”掌握最基本的學習方式，如學會閱讀、寫作、制訂學習計劃、使用教科書、安排學習與娛樂，并養(yǎng)成合理的作息習慣等；二是注意加強和指導“學困生”學習技能訓練，在教學中有計劃、有針對性地強化其掌握、運用、鞏固應掌握的學習方法，并及時檢查和反饋，逐步提高“學困生”學習的有效性。因此，課堂上，老師要要求他們跟著老師“轉”，盯緊老師，集中注意力。指導他們加強有意記憶，努力把剛學過的知識“匯”的腦子里，融入到原有的知識塊中去。指導他們強化復習，回憶、鞏固學過的知識，使他們養(yǎng)成自覺學習的習慣。

4、對于英語知識上有缺陷的學生，要克服“學困生”知識上的缺陷。首先要查明“學困生”知識缺陷的性質和程度及原因，可借助教師的日常提問、作業(yè)分析、課堂反饋、個人訪問、診斷性測驗、等方法來實現(xiàn)，防止知識上出現(xiàn)新的“空白點”。

5、對于性格內向的“學困生”，我們要仔細觀察，探索他們的內心世界，找到突破口，對癥下藥，我們在英語教學中要真誠地愛護他們，信任他們，努力培養(yǎng)他們的自信心。因為自信心是克服自卑、取得成功的鑰匙，而且自信心能增強學習英語的動力，可以增強記憶力。

三、對所有的學困生，都要真正的愛他們。

1、積極主動與他們交流，及時了解他們的思想，從心理上指導、幫助和鼓勵他們，使他們感到老師在關心和愛護自己。

2、通過家訪，打電話等多種方式與家長溝通交流，爭取家長的支持與配合，在家督促孩子讀書、聽錄音、記單詞等。

3、幫助他們與優(yōu)秀同學建立良好的學習伙伴關系。

四、逐步培養(yǎng)他們的學習興趣，提高他們學習的積極性，學習方法上作具體指導。

1、用分類法把本學期要求掌握的“四會”詞分成幾大類。如：動物類、花草、樹木、月份、季節(jié)、序數(shù)詞、國名、國籍、交通工具等，指導他們讀、背、記憶單詞，教給他們以舊帶新法、遷移法等方法記憶單詞。

2、輔導他們把課文讀通、讀懂、讀流利。

3、指導他們把課文中出現(xiàn)的重點句型找出來，熟讀這些句型，記住一些句子的固定搭配。

4、通過簡單的口頭和筆頭練習逐步提高他們運用英語的能力。

5、課堂上多關注他們，把容易的問題留給他們，使他們感受到學習的快樂。當他們取得成績時，老師要在全班面前表揚他們，這樣會使他們在心理上產(chǎn)生一種快慰和成就感，使得他們信心倍增。當他們出現(xiàn)錯誤時，教師要體諒學生，態(tài)度和藹、委婉地指出錯誤，并多肯定他們取得的成績和進步，以減輕學生的心理負擔。常對學生講“Trust yourself”、“Try your best”、“Never give up”、“Keep up your courage please”、“We believe we are the best”等等激勵話語，并鼓勵學生大膽地“表現(xiàn)自己”。常讓學生登臺輪流演講或復述課文等，時間一長，學生們就會由膽怯、別扭到自然、大方。對于“學困生”，要給予更多的關懷，盡量給他們回答問題的機會，提的問題不要超過他們的能力范圍，并且要多表揚多鼓勵。

第三篇：七年級英語學困生輔導計劃

七年級英語學困生輔導計劃

楊書榮

一、基本情況：

由于所教學生來自不同的學校，英語基礎參差不齊，兩個班級在英語學科的學習上，均有部分同學存在著不同程度的困難。這種現(xiàn)狀嚴重地阻礙著班級總體成績的提高，為了使每位學生都有所提高，根據(jù)學困生的不同類型制定以下輔導幫扶計劃：

二：分清學困生的種類，采取不同的方法。

1、對于沒有學習目標的“學困生”，不能簡單地批評教育，若過于嚴厲，就有可能使他們棄學，成為流生。針對這樣的同學我要給他們確定一定的英語學習目標，但要注意把握尺度，這個尺度就是學習的“量”的問題，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，多表揚多激勵。啟發(fā)學生的好奇心和學習欲望。

2、對于學習態(tài)度不端正的“學困生”，這類學生很多，如：張軒源、王杰等。首先要對他們進行理想教育，增強他們的使命感和責任感，同時要使他們認識到學習英語的重要性。其次，要培養(yǎng)他們的自主自立意識，學好英語是自己的事，是“我要學”，而不是教師家長“要我學”。只有端正學習態(tài)度，認真學習，才能實現(xiàn)自我的人生價值。對這類學生制定目標，要求要低一點，以激勵他們的斗志，只要是他們自己能力水平所達到的都要表揚鼓勵。

3、對于學習習慣和學習方法不好的“學困生”，在班級中也不占少數(shù)，平時要加強英語學習方法的指導。培養(yǎng)“學困生”學習技能的關鍵：一是幫助“學困生”掌握最基本的學習方式，如學會閱讀、寫作、制訂學習計劃、使用教科書等；二是注意加強和指導“學困生”學習技能訓練，在教學中有計劃、有針對性地強化其掌握、運用、鞏固應掌握的學習方法，并及時檢查和反饋，逐步提高“學困生”學習的有效性?！耙蕴岣邔W生語言朗讀能力”為突破口，輔導學困生注意從單詞、詞語正確朗讀處著手，通過多種渠道去幫助他們正取掌握單詞的讀音，達到正確、流利朗讀句子，慢慢過渡到留利朗讀對話、課 文，同時，讓學困生在讀的過程中理解對話、課文內容，從而達到提高學困生開口說英語的能力。因此，課堂上，老師要要求他們跟著老師“轉”，盯緊老師，集中注意力。指導他們加強有意記憶，努力把剛學過的知識“匯”的腦子里，融入到原有的知識塊中去。指導他們強化復習，回憶、鞏固學過的知識，使他們養(yǎng)成自覺學習的習慣。

4、對于英語知識上有缺陷的學生，要克服“學困生”知識上的缺陷。首先要查明“學困生”知識缺陷的性質和程度及原因，可借助教師的日常提問、作業(yè)分析、課堂反饋、個人訪問、診斷性測驗、等方法來實現(xiàn)，防止知識上出現(xiàn)新的“空白點”。

三、方法措施：

1、積極主動與他們交流，及時了解他們的思想，從心理上指導、幫助和鼓勵他們，使他們感到老師在關心和愛護自己。

2、通過家訪，打電話等多種方式與家長溝通交流，爭取家長的支持與配合，在家督促孩子讀書、聽錄音、記單詞等。

3、幫助他們與優(yōu)秀同學建立良好的學習伙伴關系。

4、逐步培養(yǎng)他們的學習興趣，提高他們學習的積極性，學習方法上作具體指導。

（1）、用分類法把本學期要求掌握的“四會”詞分成幾大類。如：動物類、花草、樹木、月份、季節(jié)、序數(shù)詞、國名、國籍、交通工具等，指導他們讀、背、記憶單詞，教給他們以舊帶新法、遷移法等方法記憶單詞。

（2）、輔導他們把課文讀通、讀懂、讀流利。

（3）、指導他們把課文中出現(xiàn)的重點句型找出來，熟讀這些句型，記住一些句子的固定搭配。

（4）、通過簡單的口頭和筆頭練習逐步提高他們運用英語的能力。

（5）、課堂上多關注他們，把容易的問題留給他們，使他們感受到學習的快樂。當他們取得成績時，老師要在全班面前表揚他們，這樣會使他們在心理上產(chǎn)生一種快慰和成就感，使得他們信心倍增。當 他們出現(xiàn)錯誤時，教師要體諒學生，態(tài)度和藹、委婉地指出錯誤，并多肯定他們取得的成績和進步，以減輕學生的心理負擔。常對學生講“We believe we are the best”、“ Keep up your courage please”、“Never give up”、“ Try your best”、“ Trust yourself”等等激勵話語，并鼓勵學生大膽地“表現(xiàn)自己”。常讓學生登臺輪流演講或復述課文等，時間一長，學生們就會由膽怯、別扭到自然、大方。對于“學困生”，要給予更多的關懷，盡量給他們回答問題的機會，提的問題不要超過他們的能力范圍，并且要多表揚多鼓勵。

總之，對學困生要端正態(tài)度，滿腔熱情地去關心愛護他們，嚴格要求他們，熟知他們的心理變化和行為習慣，有的放矢、耐心細致地教育幫助他們，讓他們和其他同學一道健康成長，成為對社會有用的人才。

第四篇：七年級英語優(yōu)生輔導計劃

七年級英語優(yōu)生輔導計劃

蛇窩泊中學劉向卿

一、指導思想：

為了全面提高全體學生的英語成績,我充分尊重學生的個體差異性，讓不同層次的學生都有不同層次的提高，進行提優(yōu)補差。

二、目的要求

通過對班級優(yōu)等生的輔導，進一步激發(fā)他們的學習熱情和積極性，培養(yǎng)學習的濃厚興趣。使他們除了牢固掌握相應的英語基礎知識外，還要不斷地鍛煉和提高其學英語、用英語的能力。提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成較扎實的基礎和認讀、對話能力和語言運用能力。

三、優(yōu)生情況

這一部分學生思維敏捷，自覺性高，平時他們能嚴格要求自己，課上積極發(fā)言，并有自己獨特的見解，在課上不能滿足這部分學生的求知欲，潛力得不到發(fā)揮，利用課余時間對他們進行輔導，使他們在“溫故”的基礎上做到“知新”，讓他們能靈活自如的運用知識，使自己各方面能力得到發(fā)展。

四、輔導措施

1、對學生進行學習目的性教育，讓學生輕松、愉快地學，高質量完成自己的學習任務。

2、對個別突出的學生進行單獨輔導，教育他們在學習上要踏踏實實，一步一個腳印，不能產(chǎn)生驕傲、自滿心理。

3、注重口語表達能力的提高。加強基礎知識與交際運用能力的訓練

4、能合理使用教材每個板快，注重早滲透，不斷積累。根據(jù)學生會的實際情況，將每單元各個板塊重現(xiàn)組排降低難度。

5、課堂上拓展學生知識面，擴大閱讀量；

分層布置作業(yè)和學習任務，避免優(yōu)生在學習上吃不飽的現(xiàn)象，鼓勵優(yōu)生多進行課外學習。

6、采用激勵機制，對學生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在學生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和成功感。

7、充分了解學生的學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證提高學習成績和質量。在每一次的檢測練習中，注重對優(yōu)生情況的檢查，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題。

8、多溝通、多鼓勵、多關心、多輔導

第五篇：英語輔導計劃

三年級英語上冊學生輔導計劃

一 學情分析：

三年級的學生聰明活潑、勤奮好學，這些學生基本上都未曾接觸過英語，他們對英語感到好奇，對英語都有著十分濃厚的興趣。

二 輔導措施

1、思想上樹立他們的自信心

對學習有困難的同學，要積極引導他們參加教學活動，多鼓勵他們。就算是一句簡單的話語：“你的字很漂亮”、“你坐得很好，老師喜歡你??”也能加強師生間的情感溝通。師生之間應在合作、平等的基礎上建立起互信融洽的師生關系。這樣才能促進學生學業(yè)的進步和思想的轉化。樹立他們的自信心。多問他們簡單的問題，讓他們有機會體會成功的喜悅。

2、對待學困生要有愛心

了解學困生，理解他們尊重愛護他們。在課堂上優(yōu)先對待他們，不要總把目光停留于優(yōu)等生。要心里時刻裝著中下生，時時處處為他們著想。如面對調皮掏蛋的學生時，教師要有涵養(yǎng)，不要急躁沖動，要機智地巧妙化的讓問題留待平靜以后再想辦法妥善處理。

3、教給學困生學習方法

三年級的新知識內容不多。學困生普遍存在基礎不扎實的情況。從簡單的、他們有能力接受的方法去做。例如：自我復習所學知識并進行歸納，定時到老師處進行信息反饋，檢查復習效果，及時在班里表揚鼓勵。亦可求助于錄音機、成績好的同學或老師。

4、學習的過程中提高學困生的學習興趣

幫老師做做小事、抄抄寫寫，幫老師把卡片涂色。叫他們做，亦即從側面說明老師重視他們，看得起他們，沒有遺棄他們。他們的心里總會有小小感激。正所謂“親其師，而信其道”吧！在談心、交往的過程中，要把學生學習英語興趣吸引過來，可進行英語知識方面的交談，用行動去證明你作為老師的是從心里面想他們學好。

5、與家長多聯(lián)系、齊抓共管

充分發(fā)揮家長學校的管理作用，與家長多聯(lián)系齊抓共管，促其進步。

6、給學困生特別幫助

a、一幫一

b、擔任小老師

c、課后輔導