第一篇：七年級(jí)生物優(yōu)生輔導(dǎo)計(jì)劃

七年級(jí)生物優(yōu)生輔導(dǎo)計(jì)劃

生物有它的學(xué)科特點(diǎn)，知識(shí)點(diǎn)比較瑣碎，應(yīng)該記憶的東西比較多。這一點(diǎn)雖然被多數(shù)學(xué)生認(rèn)為是它的缺點(diǎn)，但是細(xì)想一下，也可以成為這一學(xué)科的優(yōu)點(diǎn)，正因?yàn)橹R(shí)點(diǎn)多、瑣碎，知識(shí)點(diǎn)之間系統(tǒng)起來(lái)比較難，但是也不容易形成知識(shí)上的斷層。記住一塊就是一塊，不至于因?yàn)榍昂笾R(shí)聯(lián)系不起來(lái)而影響后面知識(shí)的學(xué)習(xí)。所以，在這一學(xué)科上培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素，更顯得尤為突出。根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)也不難看出，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法可以在一定程度上彌補(bǔ)智力因素上的不足，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，在一定程度上也能在學(xué)習(xí)過(guò)程中有效地改善待優(yōu)生的心理品質(zhì)，更容易調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。以此會(huì)形成一個(gè)良性循環(huán)。所以在日常的教學(xué)中，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面去努力： 第一、對(duì)待優(yōu)生嚴(yán)格要求。

學(xué)生沒(méi)有一定的自制力，許多事情不能很好地完成，就要靠老師加以督促，但是嚴(yán)又要同曉之以理，動(dòng)之以情相結(jié)合。了解學(xué)生心理，抓準(zhǔn)學(xué)生的弱點(diǎn)，對(duì)癥下藥。無(wú)論在課堂上，還是課下與學(xué)生個(gè)別談話，都要指導(dǎo)他掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，特別是要加大檢查力度。對(duì)學(xué)生的管理還需要持之以恒。先要堅(jiān)持嚴(yán)格要求下去，讓學(xué)生形成一個(gè)嚴(yán)格要求自己的習(xí)慣，這樣就會(huì)起到事半功倍的效果。所以在日常教學(xué)中，需要我們有足夠的耐心，不能急躁，不能煩，工作只要去做就會(huì)有成果，多動(dòng)腦子多想辦法成果就會(huì)更大，如果犯急躁情緒，說(shuō)過(guò)頭的話或者干脆一著急就甩手，過(guò)后再收拾會(huì)花費(fèi)更多的時(shí)間和精力。

第二、要對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的方法做出具體指導(dǎo)，使待優(yōu)生盡快地糾正盲目的學(xué)習(xí)狀態(tài)和不科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。使他們從日常學(xué)習(xí)的誤區(qū)中走出來(lái)。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)加以具體指導(dǎo)，多督促，發(fā)揮他們各自的專長(zhǎng)，使知識(shí)做到牢固記憶。

第三、要教會(huì)待優(yōu)生如何閱讀生物教材，指導(dǎo)他們從課前、課上、輔導(dǎo)課及課下如何做好生物學(xué)科的規(guī)范性。指導(dǎo)學(xué)生多讀教材，聯(lián)系實(shí)際，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，“書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)”。遇到難懂的地方留下問(wèn)號(hào)。課后及時(shí)看教材，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課堂筆記突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。課上指導(dǎo)待優(yōu)生學(xué)會(huì)聽(tīng)課，勤記筆記。聽(tīng)課時(shí)既要注意聽(tīng)那些簡(jiǎn)單的自己基本能弄懂的內(nèi)容，更要專心聽(tīng)那些自己覺(jué)得疑難的問(wèn)題，以及學(xué)習(xí)研究生物問(wèn)題的方法。加強(qiáng)對(duì)待優(yōu)生的提問(wèn)，提醒他老師在關(guān)注他，提醒他上課不能走神。引導(dǎo)待優(yōu)生利用好學(xué)科自習(xí)，養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，嚴(yán)格落實(shí)自習(xí)考試化，更好地檢查自己課上學(xué)到了什么，通過(guò)作業(yè)暴露了上課上哪個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問(wèn)題，以便更好的指導(dǎo)以后的聽(tīng)課，讓待優(yōu)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑問(wèn)難。

第四、要引導(dǎo)待優(yōu)生學(xué)會(huì)做單元小結(jié)。每一單元學(xué)完后要求待優(yōu)生系統(tǒng)整理學(xué)過(guò)的知識(shí)，使之綱目清楚，形成自己的知識(shí)體系。老師做好指導(dǎo)，讓他們學(xué)會(huì)知識(shí)上的前后聯(lián)系，學(xué)會(huì)總結(jié)，學(xué)會(huì)把前后知識(shí)做到融會(huì)貫通。

第五、充分利用考后的契機(jī)，指導(dǎo)待優(yōu)生做好考后反思。每次考試結(jié)束后，指導(dǎo)待優(yōu)生根據(jù)自己的考試情況寫(xiě)出感想和體會(huì)，總結(jié)自己出錯(cuò)的原因，要善于發(fā)現(xiàn)平時(shí)考試中出現(xiàn)的問(wèn)題，不怕暴露問(wèn)題，就怕不解決問(wèn)題。教師針對(duì)每個(gè)人的實(shí)際情況具體地加以指導(dǎo)，以多種形式幫助待優(yōu)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的總結(jié)與交流。如關(guān)于生物學(xué)科學(xué)習(xí)方法經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，積累改錯(cuò)心得座談會(huì)，聽(tīng)課筆記展覽，積累本展覽，單元小結(jié)和考試總結(jié)比賽等等。教師也要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)，適時(shí)地提出表?yè)P(yáng)，對(duì)他們的進(jìn)步提出鼓勵(lì)，增加他們學(xué)習(xí)的積極性，讓他們體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，付出的收獲。

第六、定期召開(kāi)待優(yōu)生座談會(huì)，要求他們總結(jié)近段自己的亮點(diǎn)與不足，供其他學(xué)生借鑒和推廣。真正去提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，采取限時(shí)交作業(yè)與指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法相結(jié)合，根據(jù)他們的不足，制定下階段的學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)目標(biāo)。授之以漁，讓學(xué)生有法可依，使他們能跳一跳就摘得到桃子，這樣才會(huì)增強(qiáng)他們的自信心，自然也會(huì)刺激他們?nèi)プ园l(fā)的尋找方法，按時(shí)完成作業(yè)。

總之，學(xué)習(xí)不好不是天生的，他們有著各自不同的原因，所以我們要真正去關(guān)心他們，從生活上、學(xué)習(xí)方法上，經(jīng)常與他們交流，挖掘他們的亮點(diǎn)，讓他們找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，愛(ài)護(hù)他們，做深入細(xì)致的工作，因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘，讓他們感受到集體的溫暖，老師的關(guān)心，從而使他們對(duì)生物學(xué)科有興趣，我堅(jiān)信：厚德載物，天道酬勤。

第二篇：優(yōu)生輔導(dǎo)計(jì)劃

一、學(xué)生狀況分析：

本班共有學(xué)生**人，其中女生**人，男生**人。每個(gè)孩子都活潑可愛(ài)，他們純潔善良，好奇心強(qiáng)，求知欲強(qiáng)。本學(xué)期重點(diǎn)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍，使學(xué)生講文明，懂禮貌，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)與他人合作，使他們盡快的跟緊畢業(yè)班的學(xué)習(xí)腳步，投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，成為一名優(yōu)秀的、合格的小學(xué)生。

二、輔導(dǎo)措施：

1、引導(dǎo)優(yōu)生樹(shù)立志向——推薦有關(guān)名人的傳記讀物，使其將自己放在一個(gè)更廣闊的空間和時(shí)間中認(rèn)識(shí)自己的使命。

2、幫助優(yōu)生認(rèn)識(shí)自己——幫助優(yōu)生超越某些具體的考試分?jǐn)?shù)和名次，通過(guò)和其他優(yōu)秀的同學(xué)的比較，通過(guò)對(duì)自己求學(xué)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)與失敗的冷靜分析，通過(guò)各種具體的課內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)，正確全面地認(rèn)識(shí)自己，進(jìn)而有針對(duì)性地發(fā)展自己。

3、嚴(yán)格要求。對(duì)優(yōu)生把真摯的愛(ài)與嚴(yán)格的要求統(tǒng)一起來(lái)。當(dāng)優(yōu)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，既要保護(hù)他們的自尊心，又要及時(shí)、嚴(yán)肅地指出影響他們進(jìn)步的原因，以及這些錯(cuò)誤的嚴(yán)重后果、改正的方法等。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中工作中，要為他們創(chuàng)造發(fā)揮能力的機(jī)會(huì)，也讓他們嚴(yán)格約束自己，虛心向大家學(xué)習(xí)，不搞特殊化。

4、著力培養(yǎng)。對(duì)優(yōu)生要多給予思想上的幫助，使之樹(shù)立熱愛(ài)集體、熱心為大家服務(wù)的思想，鼓勵(lì)他們大膽工作，并提供發(fā)揮他們想象力、創(chuàng)造性的機(jī)會(huì)，肯定他們的成績(jī)，讓他們把科學(xué)的學(xué)習(xí)方法傳給大家，達(dá)到全體同學(xué)共同進(jìn)步的目的。

5、平等相待。對(duì)優(yōu)生不能因?yàn)樗麄兂煽?jī)好而一味地“捧”，也不能面對(duì)他們的缺點(diǎn)冷嘲熱諷，這些都會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重的心理障礙。對(duì)他們要熱情地支持、深情地指導(dǎo)，要讓他們成為積極向上、勤奮刻苦、樂(lè)于助人的三好學(xué)生。

第三篇：學(xué)優(yōu)生輔導(dǎo)計(jì)劃

文 章來(lái) 源中國(guó)教育文摘 004km.cn xiexiebang.com學(xué)優(yōu)生輔導(dǎo)計(jì)劃

一、目的 為全面提高教學(xué)質(zhì)量，出色完成學(xué)校制定的培養(yǎng)目標(biāo)，特選拔學(xué)科基礎(chǔ)扎實(shí)、學(xué)業(yè)成績(jī)優(yōu)異、思維敏捷、學(xué)習(xí)能力超群的學(xué)生，進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，為他們脫穎而出創(chuàng)造條件，從而造就一批實(shí)踐能力強(qiáng)的人才，為學(xué)校增光，學(xué)優(yōu)生輔導(dǎo)計(jì)劃。王明東 董曉斌 陳樂(lè) 許毛毛 葉琴 戴淑斐 南珊珊 鄭博睿 鄭樂(lè)意 李莎嬌 在智力、學(xué)習(xí)成績(jī)、日常表現(xiàn)等方面相對(duì)優(yōu)秀的那部分學(xué)生常常被認(rèn)為是好學(xué)生,也被稱為優(yōu)生。由于這些中學(xué)生正處于青春期，認(rèn)知結(jié)構(gòu)、判斷能力和行為決策水平都有待提高，他們思維活躍不穩(wěn)定，容易受各種因素的干擾，緊張的學(xué)習(xí)、激烈的競(jìng)爭(zhēng)、單調(diào)的生活、成長(zhǎng)的煩惱，還有來(lái)自家長(zhǎng)教師及學(xué)生自身的過(guò)高期望等，常常會(huì)誘發(fā)這些學(xué)生的消極情緒體驗(yàn)，產(chǎn)生不良的心理現(xiàn)象。優(yōu)生在年級(jí)中人數(shù)不多，但影響卻頗大，抓好對(duì)他們的教育，對(duì)形成良好的班風(fēng)校風(fēng)有很大作用，這些學(xué)生能否嚴(yán)格要求自己，大膽工作無(wú)疑會(huì)對(duì)班級(jí)工作局面的好壞產(chǎn)生很大影響。優(yōu)生比“差生”學(xué)習(xí)成績(jī)好，常常受到老師、家長(zhǎng)、同學(xué)的贊揚(yáng)，他們的優(yōu)越感與日俱增，在教育教學(xué)過(guò)程中，我們往往只重視對(duì)優(yōu)生的學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，但卻忽視對(duì)優(yōu)生的心理障礙的疏導(dǎo)

1、引導(dǎo)優(yōu)生樹(shù)立志向——推薦有關(guān)名人的傳記讀物，使其將自己放在一個(gè)更廣闊的空間和時(shí)間中認(rèn)識(shí)自己的使命，工作計(jì)劃范文《學(xué)優(yōu)生輔導(dǎo)計(jì)劃》。榜樣的力量無(wú)窮。以古今中外的偉人為榜樣，力量還小的了嗎？很多人終身碌碌無(wú)為，不是因?yàn)闆](méi)有能力，只是沒(méi)有明確的目標(biāo)，給予其足夠的激勵(lì)。對(duì)于一個(gè)即將遠(yuǎn)航的人，一枚小小的指南針是何等重要！

2、幫助優(yōu)生認(rèn)識(shí)自己——幫助優(yōu)生超越某些具體的考試分?jǐn)?shù)和名次，通過(guò)和其他杰出青少年的比較，通過(guò)對(duì)自己求學(xué)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)與失敗的冷靜分析，通過(guò)各種具體的課內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)，正確全面地認(rèn)識(shí)自己，進(jìn)而有針對(duì)性地發(fā)展自己。本文|摘自教育文摘004km.cn xiexiebang.com

第四篇：學(xué)優(yōu)生輔導(dǎo)計(jì)劃

學(xué)優(yōu)生輔導(dǎo)計(jì)劃

一、目的為教學(xué)質(zhì)量，出色學(xué)校制定的培養(yǎng)，特選拔學(xué)科基礎(chǔ)、學(xué)業(yè)成績(jī)優(yōu)異、思維敏捷、學(xué)習(xí)能力超群的學(xué)生，培養(yǎng)，為脫穎而出條件，從而造就一批實(shí)踐能力強(qiáng)的人才，為學(xué)校增光。王明東 董曉斌 陳樂(lè) 許毛毛 葉琴 戴淑斐 南珊珊 鄭博睿 鄭樂(lè)意 李莎嬌

在智力、學(xué)習(xí)成績(jī)、日常等優(yōu)秀的那學(xué)生常常被是好學(xué)生,也被稱為優(yōu)生。中學(xué)生正青春期，認(rèn)知結(jié)構(gòu)、判斷能力和決策都有待，思維活躍不穩(wěn)定，容易受因素的干擾，緊張的學(xué)習(xí)、激烈的競(jìng)爭(zhēng)、單調(diào)的生活、成長(zhǎng)的煩惱，還有來(lái)自家長(zhǎng)教師及學(xué)生自身的過(guò)高期望等，常常會(huì)誘發(fā)學(xué)生的消極情緒體驗(yàn)，產(chǎn)生不良的心理。

優(yōu)生在年級(jí)中人數(shù)不多，但卻頗大，抓好對(duì)的教育，對(duì)的班風(fēng)校風(fēng)有作用，學(xué)生能否要求，大膽工作無(wú)疑會(huì)對(duì)班級(jí)工作的好壞產(chǎn)生。優(yōu)生比“差生”學(xué)習(xí)成績(jī)好，常常受到老師、家長(zhǎng)、同學(xué)的贊揚(yáng)，的優(yōu)越感與日俱增，在教育教學(xué)過(guò)程中，往往只對(duì)優(yōu)生的學(xué)習(xí)成績(jī)的，但卻對(duì)優(yōu)生的心理障礙的疏導(dǎo)

1、優(yōu)生志向——推薦名人的傳記讀物，使其將更廣闊的空間和中認(rèn)識(shí)的使命。榜樣的力量無(wú)窮。以古今中外的偉人為榜樣，力量還小的了嗎？人終身碌碌無(wú)為，能力，只是的，其足夠的激勵(lì)。即將遠(yuǎn)航的人，一枚小小的指南針是何等！

2、幫助優(yōu)生認(rèn)識(shí)——幫助優(yōu)生超越某些的考試分?jǐn)?shù)和名次，和杰出青少年的，對(duì)求學(xué)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)與失敗的冷靜分析，的課內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)，地認(rèn)識(shí)，進(jìn)而有性地發(fā)展。

3、要求。對(duì)優(yōu)生把真摯的愛(ài)與的要求起來(lái)。當(dāng)優(yōu)生問(wèn)題時(shí)，既要保護(hù)的自尊心，又要、嚴(yán)肅地指出進(jìn)步的原因，錯(cuò)誤的嚴(yán)重后果、改正的方法等。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中工作中，要為能力的機(jī)會(huì)，也讓約束，虛心向大家學(xué)習(xí)，不搞特殊化。

4、著力培養(yǎng)。對(duì)優(yōu)生要多的幫助，使之熱愛(ài)集體、熱心為大家服務(wù)的思想，鼓勵(lì)大膽工作，并想象力、性的機(jī)會(huì)，肯定的成績(jī)，讓把科學(xué)的學(xué)習(xí)方法傳給大家，全體同學(xué)進(jìn)步的目的。

5、平等相待。對(duì)優(yōu)生成績(jī)好而一味地“捧”，也面對(duì)的缺點(diǎn)冷嘲熱諷，都會(huì)嚴(yán)重的心理障礙。對(duì)要熱情地支持、深情地，要讓向上、勤奮刻苦、樂(lè)于助人的三好學(xué)生.

第五篇：2011優(yōu)生輔導(dǎo)計(jì)劃

2008~2009學(xué)

六(1)語(yǔ)文優(yōu)生輔導(dǎo)計(jì)劃

夏云小學(xué)教師胡夏蓮

一、輔導(dǎo)目的為提高班級(jí)語(yǔ)文整體教學(xué)質(zhì)量，做好小學(xué)畢業(yè)班工作，向上一級(jí)學(xué)校輸送一批語(yǔ)文素質(zhì)比較好的人才，特選拔學(xué)科基礎(chǔ)扎實(shí)、學(xué)業(yè)成績(jī)優(yōu)異、思維敏捷、學(xué)習(xí)能力超群的學(xué)生，進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。

二、學(xué)生名單：

三、制定內(nèi)容：

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外知識(shí)，同時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語(yǔ)文能力。

四、主要措施：

l．課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

2．采用一個(gè)優(yōu)生幫一個(gè)優(yōu)生一幫一行動(dòng)。

3．請(qǐng)優(yōu)生介紹他們學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，加以學(xué)習(xí)。

4．課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響其他同學(xué)。

5．對(duì)優(yōu)生實(shí)施提高訓(xùn)練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課

外作品閱讀，不斷提高做題和寫(xiě)作能力。

6．采用激勵(lì)機(jī)制，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

7．充分了解優(yōu)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

8．必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，協(xié)助解決學(xué)習(xí)問(wèn)題。

9.嚴(yán)格要求。對(duì)于優(yōu)生，要把真摯的愛(ài)與嚴(yán)格的要求統(tǒng)一起來(lái)。當(dāng)優(yōu)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，既要保護(hù)他們的自尊心，又要及時(shí)、嚴(yán)肅地指出影響他們進(jìn)步的原因，以及這些錯(cuò)誤的嚴(yán)重后果、改正的方法等。

10、及時(shí)總結(jié)取得的成績(jī)和解決在優(yōu)生中存在的困難，做到及時(shí)鼓勵(lì)、及時(shí)輔導(dǎo)，及時(shí)反饋。

2011年9月15日