第一篇：加強德育工作 實施德育工程

加強德育工作 實施德育工程

高陂鎮(zhèn)中心小學 劉衍忠

德育是學校教育的靈魂，德育為首，教學為中心是每個學校遵循的教學規(guī)律，為了搞好我校德育工作，扭轉我校學生的一些不良習性，努力實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生良好的行為習慣。多年來，學校德育工作以實施“三加強”“三落實”的德育工程為突破口，加強常規(guī)管理，求真務實，真抓實干，開拓創(chuàng)新，把德育工作滲透到教學和豐富的活動中，以活動促德育，以德育促發(fā)展，扎實開展工作，不馳于空想，不騖于虛聲，真正做到“育德于心、成德于行”。下面結合本人分管德育工作的體會，談談近幾年的主要做法：

一、加強德育隊伍建設 落實領導責任

德育是實施素質(zhì)教育的靈魂與核心，德育隊伍是一個集體，是統(tǒng)一的教書育人的集體。為加強德育工作，我校成立了德育工作領導小組，中隊輔導員、班主任、科任教師全員參與，社會及家長多方面配合的立體化管理模式。學校聘請了司法所所長張小亮同志任法制副校長，成立了家長委員會，形成了“學?！彝ァ鐣毕嘟Y合的管理網(wǎng)絡。學校還實行班主任責任制，班主任、科任老師密切配合，共同管理教育學生。學校堅持德育工作創(chuàng)新，努力打造“三大工程”。

1．以實施德育小組工程為重點。構建學校德育工作領導小組時，挑選熱愛德育的骨干教師、優(yōu)秀班主任作為成員。

2．以實施班主任工程為重點。班主任是學校德育工作的主要實施者之一，在教育教學各個環(huán)節(jié)中，班主任對學生的德育教育貫穿始終。因此，要進一步完善學校的班主任制度，高度重視班主任工作，選派具有素質(zhì)好、業(yè)務水平高、奉獻精神強的優(yōu)秀教師擔任班主任。

3．以實施德育工作全員性工程為重點。廣大教師要樹立“德育無小事，事事育人；德育無閑人，人人育人”的思想，統(tǒng)一“人人都是德育工作者”的認識，齊抓共管德育工作，把德育工作落到實處。

二、加強師風師德建設 落實全員責任

加強和改進師德建設是全面貫徹黨的教育方針的根本保證，是進一步加強和改進青少年思想道德建設和思想政治教育的迫切需要。民族振興，教育是根本，教育發(fā)展，教師是關鍵，教師素質(zhì)，師德是靈魂。教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平直接關系到廣大中小學生的健康成長，關系到國家的前途命運和民族的未來。我們充分認識到新時期進一步加強師德建設的重要意義，堅持把師德建設擺在教師隊伍建設的首位，常抓不懈。努力做到德育工作全員參與、全程進行，落實全員責任。

1．健全科學的師德管理制度。學校要健全完善師德建設的各項規(guī)章制度，制定科學合理、切實可行的教師職業(yè)道德行為準則，用制度來約束規(guī)范教師教書育人的行為。健全完善師德考核監(jiān)督機制，將師德考核結果作為評選先進、教師資格認定、專業(yè)技術職務評定、職務聘任的重要依據(jù)，并實行“一票否決”制度。師德考核不合格的教師，當年不得評定職稱、晉升職務和工資，兩年內(nèi)不得評為先進個人。對連續(xù)兩年考核不合格或嚴重違反職業(yè)道德的教師，按有關規(guī)定給予校內(nèi)下崗待業(yè)、取消教師資格、辭退等處理。

2．提高教師的思想政治素質(zhì)。廣大教師要認真學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，自覺抵制各種錯誤思潮和腐朽思想文化的影響，牢固確立在中國共產(chǎn)黨領導下走中國特色社會主義道路、實現(xiàn)中華民族偉大復興的共同理想和堅定信念，擁護中國共產(chǎn)黨領導，擁護社會主義，熱愛祖國，熱愛人民，堅持正確的政治方向，擁護黨和國家的路線、方針、政策，在大是大非問題上，立場堅定，旗幟鮮明。要高度重視學生的思想道德建設和思想政治教育，以良好的思想政治素質(zhì)影響和引領學生。

3．加強教師的師風師德培訓。我們學校以創(chuàng)建“人民滿意學?！睘橹行?，堅持把師德工作落實到學校的每一個崗位，每一個時間。校長室要求全體教師以“三增兩講一提高”（即增強法紀觀念、增強服務意識、增強工作責任感，講工作實效、講奉獻精神，提高教育質(zhì)量）為準繩，采取切實有效的措施，促進各項工作的開展。對照《公民道德建設綱要》和《教師職業(yè)道德規(guī)范》找不足找差距，對教師的工作責任心，辦公紀律、個人修養(yǎng)、教育教學業(yè)務和管理能力的提高等問題，經(jīng)常在每周例會和政治學習上加以強調(diào)和教育，及時糾正教師的錯誤行為。培養(yǎng)教師“無私奉獻、敬業(yè)愛崗、愛生如子”的精神。

三、加強思想道德建設 落實育人責任 思想道德建設要面向全體學生，從增強愛國情感做起，從確立理想信念做起，從規(guī)范文明行為做起，從提高基本素質(zhì)做起，以大力弘揚和培育偉大的民族精神，培養(yǎng)文明行為素養(yǎng)和積極向上的心理品質(zhì)為主要內(nèi)容，全面落實未成年人思想道德建設的任務，扎實開展科學、生動、有序、有效的育人工作。

1．重視環(huán)境熏陶，培養(yǎng)一代新人。我們學校把養(yǎng)成好習慣當作學校落實育人目標，貫徹辦學理念，傳播社會主義精神文明的重要途徑。一是校園硬件建設中設計德育環(huán)境，處處育人，盡量讓校園內(nèi)的每件事物、每一面墻壁都“說話”。創(chuàng)設內(nèi)容豐富的德育長廊，通過櫥窗、板報、紅領巾廣播站等媒介讓好的思想和行為影響學生。二是引導學生參與校園文化建設，參加主題班隊會、手抄報、黑板報、主持小喇叭廣播站，參加科技、體育活動，參加社區(qū)服務與社會實踐活動，培養(yǎng)學生責任心、愛心、自主能力、創(chuàng)新精神。重視班級文化建設，堅持每期一次班容班貌檢查評比制度。學生在接受管理的同時，也參與學校管理，充分發(fā)揮學生主體教育的能力。學校設立紅領巾監(jiān)督員、衛(wèi)生監(jiān)督員，安全監(jiān)督員，由大隊部對他們每月進行一次崗位培訓，讓學生在自我約束、互相監(jiān)督中受到教育，不斷完善自我，提高自身素質(zhì)。

2．加強基礎教育，培養(yǎng)規(guī)范學生。養(yǎng)成教育是小學德育工作的基礎工程，我們學校始終把對學生的行為習慣養(yǎng)成教育作為重點工作來抓。一進校門，就能看到懸掛的“講文明禮儀，做快樂兒童”橫幅，通過對學生有目的、有計劃、有組織的教育訓練活動，使學生人人舉止文明，個個行為規(guī)范。

3．開展主題教育，培養(yǎng)守法學生。我們學校始終堅持每月一個德育主題活動，將德育工作貫穿于學校常規(guī)工作中。堅持周一“國旗下講話” 活動，堅持每周“小喇叭廣播”活動，對學生進行愛國，講文明禮貌，遵紀守法，助人為樂等多方面的教育。充分利用德育長廊，利用“消防安全日”、“禁毒日”、“法制宣傳日”讓學生了解消防安全知識，了解毒品的危害，做一個學法、知法、守法的好學生。

總之，我們學校德育工作在上級有關部門的正確領導下，經(jīng)過我們學校領導及全體教職工的共同努力，取得了顯著的成效。但是，德育工作是一項只有起點沒有終點的工作，是一項不斷超越自我、持續(xù)發(fā)展的工作，我們將查找不足，學習先進經(jīng)驗，積極探索新的渠道，加快發(fā)展的步伐，真抓實干，使我們學校的德育工作更上一個新的臺階。（2012年大埔縣德育論文評比一等獎，發(fā)表在《大埔教育》2013年第2期）

第二篇：“校內(nèi)德育工作實施打算”德育工作計劃（模版）

（一）、指導思想

促進學校管理水平、教師教學水平、學生綜合素質(zhì)的不斷發(fā)展為宗旨；求真務實，創(chuàng)新發(fā)展，全面提高教育教學質(zhì)量，為創(chuàng)建省教育強縣打下堅實基礎。

（二）、組織機構

(省略)

（三）、領導小組成員分工

(省略)

（四）、具體工作與做法

1、加強德育工作的管理、落實

（1）、落實德育工作領導小組例會制度，制訂本學期德育工作計劃，工作措施，階段性目標，完善各項規(guī)章制度，積極開展德育專題研究，使德育工作不斷走向科學化和規(guī)范化。

（2）、加強隊伍建設，優(yōu)化育人環(huán)境，組織教師學習“團結協(xié)作，樂于奉獻”的工作作風，促進良好師德師風的形成，進一步推動學校的發(fā)展。

（3）、制定行之有效的措施，建立優(yōu)化的育人體系，做到全員、全面、全程的德育管理系統(tǒng)，開學初開展學習運用“守則”與“規(guī)范”活動，以中隊為單位、對照、落實有關要求，全員參與，班主任落實追蹤，做到“樹正氣，壓歪風”使校園成為文明上進的樂園。

（4）、優(yōu)化育人隊伍，科學管理，組織教師認真學習師德師風建設，認真落實師德管理規(guī)章，大力宣傳校內(nèi)外的先進事跡，弘揚和培養(yǎng)高尚師德。樹立正確的學生觀，平等和互信是當今師生關系的主題。要求老師把學生當作自己的摯友，平等相對，多關心愛護學生，多挖掘其閃光點，增強自信心。做到不歧視、不體罰、不辱罵，師生關系在平穩(wěn)、和諧、快樂中建立。

（5）、加強細節(jié)教育，學生的行為以及良好習慣的形成，是靠平時一點一滴積累與長者的督促教育而成的。因此，教師們的點滴關懷與指導都會給學生們留下深刻的印象。如上課紀律，衛(wèi)生習慣，生活行為等。讓學生在學習中相互配合，相互監(jiān)督。逐步養(yǎng)成“要我這樣做”轉變?yōu)椤拔覒撨@樣做”的行為習慣。

（6）、加強陣地建設，制定行之有效的教師培養(yǎng)計劃與學生的活動計劃，通過各種渠道讓師生們提高各項水平，各需所求，相長發(fā)展，達到雙贏。

（7）、開展德育科研的探究，班主任工作是德育工作的主要對象，平時要多留意，多積累，實行每月班主任工作交流，取長補短，使工作能更好地開展。充分利用周三少先隊活動課，既能處理日常班務工作，又能更好地做好少先隊的訓練工作，雙得溢章。開設“專題班會觀摩課”形成和諧的班集體。

（8）、創(chuàng)新少先隊活動特色，開展“雛鷹爭章”活動，設立學習、生活、行為等多項榮譽，通過對學生行為習慣的養(yǎng)成教育，提高文明素養(yǎng)。<詳見爭章活動方案>。

（9）、要求班主任多與家長聯(lián)系，積極開展“萬師訪萬家”活動，認真落實家訪制度，做好家訪記錄，溝通學生在校和家庭情況，采取更有效的方式或方法，對學生要多鼓勵、多指導，少批評、少指責，切實減輕學生的心理負擔和學業(yè)負擔。全期做到普訪一次，其中面訪要過半，并在“班主任工作手冊”中有詳細記錄。學校定期抽查了解班主任家訪情況。

2、重視道德教育強化行為規(guī)范

（1）、抓好行為規(guī)范教育，重視學生良好習慣的養(yǎng)成教育。開學初利用校會、晨會組織學生認真貫徹《守則》、《規(guī)范》以及校紀校規(guī)。結合推普周，讓學生講普通話、寫規(guī)范字、做文明人。堅持每天常規(guī)檢查，做到及時檢查反饋，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，培養(yǎng)學生自我約束，自我管理能力。本學期繼續(xù)開展文明班評比活動，每個月評選出安全文明班級，頒發(fā)流動獎牌。每天實行學校行政、年級組老師和學生干部輪值制度，加強自治自理的督導，積極實施體驗教育，培養(yǎng)學生良好的行為習慣、學習習慣和生活習慣，充分發(fā)揮學生的主體作用，從小事抓起，對各班的衛(wèi)生、文明禮貌、紀律、兩操等情況進行量化評分。

（2）、各班科要嚴格按照教育部門規(guī)定的課程進行上課。及時傳達上級和學校的要求，宣傳有關的方針政策，適時地對學生進行人生觀、價值觀、文明、法紀等方面教育，布置好班級工作。要認真做好班干部的選拔和培養(yǎng)工作，切實提高自治自理能力。

（3）、抓好每周一升旗儀式制度，嚴格執(zhí)行《國旗法》，強化國歌、國旗教育。重視發(fā)揮國旗下講話的作用。做到有目的、有計劃、有內(nèi)容。以弘揚愛國主義旋律教育為主線，結合時勢和當?shù)貙嶋H。發(fā)揮應有的效果，并進行年級評比獎勵。

（4）、加強后進生的教育和轉化工作。班主任針對后進生的不同情況，制訂相應的轉化措施，認真做好幫教轉化工作，定期召開后進生會議和談心活動，加強與家庭的溝通交流，實施跟蹤、監(jiān)控教育，確保后進生轉化率達到80%以上。

（5）、開展心理健康教育，認真貫徹《教育部關于加強中小學心理健康教育的若干意見》精神。各班在認真上好健康教育課的同時，做到面向全體與關注個別相結合，健全坐診制度，并做好存檔記錄。

（6）、充分發(fā)揮少先隊在德育中的重要作用，結合學校德育工作計劃制定全期活動計劃，積極開展各項主題隊活動，培養(yǎng)隊員的綜合素質(zhì)。本學期做好儀仗隊的訓練工作外，做好各項競賽的組織和實施工作。并組織好學生男女籃球隊的訓練，參加鎮(zhèn)組織的競賽，力爭佳績<詳見少先隊計劃>

3、加強校園文化建設，培養(yǎng)健康合格人才

（1）、抓好校園文化建設，創(chuàng)造良好學習環(huán)境。五周前各班出好一期高質(zhì)量的班墻報。開放、完善班級圖書角，整治班容班貌、提倡和諧的學習氛圍，為師生創(chuàng)造一個優(yōu)美、舒適、溫馨的學習環(huán)境。并作評比獎勵。提高班級文化氛圍。

（2）、組織豐富多彩的文體活動，豐富學生的課余生活。本學期德育墻報注重反映“爭章之星”，讓校園也成追星之族。

（3）充分利用德育長廊的宣傳作用，利用不同形式對學生進行教育，讓學生在學習中形成習慣，激發(fā)進取。

4、強化安全工作管理，建設和諧校園

加強安全教育工作，認真貫徹“安全第一、預防為主”的方針，加大安全教育和輿論宣傳力度，強化安全意識和各項安全管理措施。成立安全工作領導小組，明確分工，落實安全工作責任制。a、加強師生安全教育、落實每周一節(jié)安全教育課，科任教師要有詳細的教案，并做好備查建檔工作。b、加強制度建設，全體教職工都簽訂責任狀，明確各自的責任，整個校園每時、每刻都有老師負責安全責任，能及時發(fā)現(xiàn)并排除安全隱患。c、堅持“兩個結合”。一是堅持學校教育和家庭教育相結合。二是課上教育和課下管理指導相結合。d、制定安全事故應急預案開展一次應急疏散演練。e、每月進行一次安全自查、排查工作，做到細致，并有詳細記錄，發(fā)現(xiàn)安全隱患，及時排除，切實保障學校財產(chǎn)和師生生命的安全。f、加強校門口安全輪值制度的落實規(guī)范進出校門制度，確保校園內(nèi)師生人身財物安全。完善、規(guī)范學生放學離校制度，確保各班學生整齊、安全離開校園。g、整治校園衛(wèi)生，各班按指定地段、區(qū)域，每天早上清潔一次，各樓梯、課室、走廊墻壁要定期進行清洗。每個月進行一次清潔大掃除，確保校園整潔，每月進行評比獎勵。

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第三篇：德育工作之我見-德育

德育工作之我見

文/徐紅梅

一提到教師，一些人自然也會談到教師的職責：教書育人。德育工作是班級工作，學校工作的重點之一，也是每個教師應擔負的重要責任之一。我認為德育就像是方向，方向對了，才不會走岔路，走彎路，路才會越走越寬，前途才會更光明。

19世紀德國哲學家、心理學家，科學教育的奠基人赫爾巴特曾說：道德普遍地被認為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。我國著名教育家陶行知先生也曾說到：徳是做人的根本。根本一壞，縱然你有一些學問的本領，也無甚用處。并且，沒有道德的人，學問和本領愈大，就會為非作歹愈大?？梢姷掠逃嵌嗝吹闹匾鴮W校，課堂也理所當然地成為了德育工作的主戰(zhàn)場?；叵胛覐慕淌畮啄甑牡掠逃ぷ?，現(xiàn)粗略地談談我的一些不成熟的做法和看法。

首先，要因人施教，對癥下藥，做好學生的“心理醫(yī)生”。正如世界上找不到兩片完全相同的樹葉一樣，學生的個性、興趣、知識和才能等都是有很大差異的，而且受不同的家庭教育，自然環(huán)境的影響，對同一問題，同一件具體事物也有著不同的看法，這就要求我們老師在平日的工作和教學中走近學生，善于觀察，總結學生的個性特點，了解他們的家庭情況和生長環(huán)境，然后針對他們的情況和問題，對癥下藥，各個突破，因人施教地做思想政治工作，做到“一把鑰匙開一把鎖”。

其次，要循循善誘，不急不躁，富于愛心和耐心。做學生的德育工作要逐步進行，持之以恒，循循善誘。既要保護學生的隱私和自尊，又要注意教育的方式和言辭；既要招準突破口，指出其問題和不足，又要善于尋找和發(fā)現(xiàn)他們的長處與閃光點。同時在和學生溝通，交流時，要表現(xiàn)出足夠的愛心、耐心和熱情。正如王麗老師在空間里說的那樣：愛心是春天里的一場細雨，是心靈枯萎的人特別感到情感的滋潤；愛心是黑夜里的一座燈塔，使迷失方向的航船找到?？康母蹫?；愛心是一股撞開冰閘的春水，使鐵石心腸受到震撼。作為教育工作者，我認為只要有了愛心并能讓它在我們心里扎根，耐心和工作熱情也必然作為副產(chǎn)品滋生出來共同發(fā)揮它們的巨大作用。

再次，結合課內(nèi)課外時間，采用滲透式，多途徑去踐行。德育工作非一日之功，教化一個人絕非易事。我們平時要在課堂教學中注意見縫插針地滲透思想品德教育，還可以在課余時間和問題學生面對面地談心、交流。既可以當面教育，也可以通過作業(yè)本上寫激勵語或傳紙條或眼神呀，肢體語言呀傳達我們對某些學生的鼓勵、警示之意。

最后，我們要不斷學習德育教育的新方法，了解不同時代學生的特征并要勤于學習，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，及時了解新時代學生的思想、思維方式，緊跟他們的腳步才不會落伍，才能融入學生內(nèi)心，達到通暢有效的溝通。

總之，在高考這根指揮棒仍在發(fā)揮巨大作用的當下，我們要注重教學質(zhì)量和成績，但學生的德育工作也不容滯后和輕視。我們要一手抓教學，一手抓德育工作，兩手并舉，我們的付出才會事半功倍，教與學的效果才會互相輝映，共同提高。

第四篇：德育工作無處不在-德育

德育工作無處不在本學期我結束了我的班主任生涯，開始了單純的教學工作，我覺得德育工作好像離我遠了，當我真正作為一名科任教師走進課堂的時候，我才明白，教育和教學是分不開的，只要你還戰(zhàn)斗在教育教學第一線，德育工作就一刻都不能放松的。本學期我把自己所做的德育工作總結如下：

一、加強自我學習，言傳身教。

在一個學校中，班主任有著舉足輕重的地位，管理班級，管理學生，無需刻意去做太多的努力，學生害怕班主任，學生喜歡班主任，這是與班俱來的。從教八年來，一直擔任班主任工作，本學期開始專一的教學工作，不得不注重自身修養(yǎng)的提高，靠個人魅力去感染學生、親近學生，做好德育工作，才能更好的開展教學工作。

1、認真學習師德規(guī)范，結合學習教師職業(yè)道德規(guī)范，并以教師職業(yè)道德規(guī)范和十不準為標準，在學生中樹立起良好的形象。根據(jù)學生的身心特點，把思想道德建設落實到實處，在學習中提升自己的道德標準，深入貫徹《綱要》精神，模范履行社會公德、職業(yè)道德、家庭美德，不斷提高自己的全面道德修養(yǎng)。

2、認真學習新課改，提高對新課程改革的認識和教育理念，并進一步提高自己的教學水平，使自己能更加適應日益發(fā)展的教育形式，在所教的班級中進行分組教學，開展教學新模式的嘗試，辦學生喜歡的課堂，做學生喜歡的老師。

3、繼續(xù)學習報刊上有關的評論員文章及英雄人物先進人物的事跡，以加深自己對人生觀的進一步理解。學習報刊上有關國內(nèi)外形勢教育的文章，及時了解和關注當前國內(nèi)外形勢及我國各項改革的進展情況，明確任務、增強信心、努力奮斗、扎扎實實做好本職工作。

4、繼續(xù)認真學習有關的教育法律法規(guī)，著重學習《教育法》、《教師法》等法律法規(guī)，通過學習統(tǒng)一思想，進一步明確自己的義務和法律責任，不斷提高對自己肩負特殊使命的認識，更好的做學生的思想工作。

二、在教學中開展德育工作。

在語文教材中，很多篇章，或真實生動地展現(xiàn)我們民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，或熱情謳歌我們民族的精神，或精彩地描繪美麗多嬌的祖國山河，或深刻闡述生命意義，因此，在具體的語文教學活動中，充分發(fā)揮語文教材優(yōu)勢，進行德育滲透，讓德育與智商有機地結合在一起，使學生在獲取知識的同時，也得到思想品德熏陶，促使學生在學習中，不斷提高自身素質(zhì)。

1、堅持文道結合的原則，讓學生獲得更具體、形象的思想品德教育。

在教學中我通過介紹寫作背景，指導朗讀，引導學生欣賞，歸納總結等方式，讓學生理解課文內(nèi)容，在掌握一定閱讀技巧的同時，更具體形象地獲得思想教育教學效果。學生在學習中，不單掌握一定的語文學習技能，而且在潛移默化中，逐漸確立正確的世界觀、人生觀。

2、激發(fā)、培養(yǎng)學生真摯情感，使之成為積極向上的動力。

在德育過程中，動之以情，既是曉之理的繼續(xù)，更是持之以恒、導之以行的基礎，因而使受教育者獲得真摯情感，仍是教育成功的關鍵，是提高德育滲透效果的保證。語文學科那些文質(zhì)兼美的文學作品，是一塊塊的情感天地，我通過富有情感的教學，激發(fā)、培養(yǎng)學生真摯的情感，使學生更深刻地感受文章蘊含的真、善、美，從而充分利用教材的情感因素，積極對學生進行情感教育，激發(fā)、培養(yǎng)學生愛祖國、愛自然、愛生活的真摯情感，使學生在學習中不單掌握一定的語文知識技能，而且得到思想品德熏陶，不斷提高自己的道德情操，逐漸脫離低級趣味。

3、深挖教材中德育因素，加強對學生品德熏陶

教材中德育的內(nèi)容，不可能像學科知識那樣處處明顯，它往往是內(nèi)在的、深層的，個別隱蔽的，思想教育是滲透在學科知識的方方面面，與學科知識融二為一的，這就要求我們在教學中進行德育滲透，不能僅停留在那些表面的內(nèi)容上，而應當是深入挖掘教材內(nèi)在的德育因素。語文學科的德育，材料雖然豐富，同樣需要我們多方面深入挖掘，以提高德育滲透的成效，在語文教學活動中，我通過引導學生欣賞文中字、詞、句，理解句中句式的作用及其變換，掌握文中修辭、標點符號的運用，使學生能意識到祖國語言無可比擬的表現(xiàn)力，體會到祖國語言質(zhì)美意深，簡練如金的妙處，能感受到祖國語言的豐富多姿，包羅萬象。

4、把德育滲透到各種形式的語文活動

開展形式多樣的語文活動，是對語文課堂教學的補充，是學生增強素質(zhì)的另一途徑。利用課余時間組織學生開展各種語文活動，如詩歌朗誦比賽，成語、古詩比賽，收集簡報，做手抄報，開討論會，講演等，豐富學生語文知識、技能，提高學生的素質(zhì)，使學生在潛移默化中得到思想熏陶，激發(fā)他們積極向上的情感，培養(yǎng)學生的競爭意識，讓學生感受到集體協(xié)作的重要性。

三、在生活中做學生的好老師。

作為科任教師仿佛離學生的生活遠了，當班主任的時候，覺得自己就像是一個嘮嘮叨叨的母親，學生的吃喝拉撒睡沒有管不到的，那叫一個辛苦。班主任與學生生活在一起，做學生的朋友，是一件很容易的事情，可是，作為科任教師，想走近學生的生活似乎有些難度，我只是說有難度，這并不表示不能夠做到，我的具體做法如下：

1、了解學生，關心學生。

作為一天只有一節(jié)課的科任教師，如果只是用四十分鐘來教學，那就是一位失敗的教師，你的影響力一定要能夠占用學生更多的時間，那才是教學。認識班級的每一位學生，能準確的叫他們的名字，對他們的生活環(huán)境要略知一二，了解他們的性格特征，知道他們的愛好等等，這些都是我們應該做到的。我會加一些學生的網(wǎng)號，瀏覽他們的空間，看他們的心路歷程，并在恰當?shù)臅r候給他們留言，或是開導，或是鼓勵，或是贊揚。

2、發(fā)現(xiàn)閃光點，及時表揚。

心理學家威廉。詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識”。高中生看似已經(jīng)長大，其實，他們的人生觀、價值觀并不成熟，和小孩子一樣需要別人的肯定。作為科任教師，在平時教學中我細心地觀察，捕捉學生身上的閃光點，并及時地肯定表揚，即使是小小的進步，也要及時鼓勵，以此激發(fā)學生的內(nèi)驅力。一味地批評，只會讓學生越來越反感，不樂意接受，不如利用學生身上的閃光點，好好表揚一番，讓其感受到表揚帶來的喜悅，讓學生更有信心改掉身上的其他壞習慣和不良行為。

3、不吝惜伸出援助之手。

學生和班主任是很親近，但是也懼怕，他們有很多話不敢和班主任說，卻愿意和科任教師說，我們應該抓住這個機會，不吝惜伸出援助之手。現(xiàn)在的人都有一張能言善辯的嘴，卻少了一對善于聆聽的耳朵，我們就做這樣一雙耳朵，聽聽學生內(nèi)心的聲音，幫助他們找回自我，樹立正確的人生觀和價值觀。

4、利用課外輔導進行德育滲透。

課外輔導開展培優(yōu)扶差，批改作業(yè)，指導練筆等等，這是對課堂教學的補充，深化、鞏固，也是語文教學進行德育滲透的另一途徑。課堂教學是在規(guī)定時間內(nèi)完成的一種教學活動，對知識分析、理解及德育滲透難免要受時間、空間的限制，影響教育教學效果的提高，而課外輔導，相對限制少，使教師更容易因材施教，根據(jù)學生的性格特點、知識現(xiàn)狀進行少數(shù)或個別的輔導，這樣教育教學更有針對性，更具體、形象。不僅提高教學的效率，而且教育效果也得到增強，也許一次作文的面批，就能燃起一個學生的創(chuàng)作火花，也許一次閱讀的講解，就能激發(fā)一個學生的閱讀欲望。

總而言之，德育滲透的形式、途徑多種多樣，作為一名科任教師，應當立足于課堂教學，延伸到課下教育，積極探索，在教學中認真、積極地進行德育滲透，讓自己傳授的知識成為學生學習的動力，做人的準則，培養(yǎng)出更多的品學兼優(yōu)、具有健康人格的社會小公民。

第五篇：如何開展德育工作-德育

如何開展德育工作

要真正提高德育工作主動性、針對性、實效性，必須要把為學生服務作為學校德育工作的出發(fā)點，只有我們的學校做到一切為學生服務，為一切學生服務，我們的德育工作才能收到實實在在的效果。這里要弄清楚兩個問題：一是為學生服務什么，也就是說學生有什么需要；二是怎樣服務學生？也就是說我們學校怎樣滿足學生的需要。

需要是社會運動的第一動力，是一切行動的生命線。德育工作只有滿足學生健康成長的需要，才能有生命力。老子說：“德者，得也”，朱熹說：“正其義則利自在，明其道則功自在”，這些都說明需要是德育的目的和指向，德育是滿足學生健康成長需要的途徑和方法。

（一）學生有什么需要

1、愛的需要

社會的急劇變化給學生的成長帶來的負面影響是十分明顯的，一方面受“學而優(yōu)則仕”的傳統(tǒng)觀念影響以及當今社會就業(yè)矛盾的日漸突出，許多家長關心的是孩子的成績，為了好的成績，家長對孩子的物質(zhì)予以最大限度的滿足，而對孩子的健康成長需要卻關心的較少，一些成績不好的學生在家中看父母的冷面孔，在校受到同學的嘲諷，教師的不滿，難以得到心靈上的關心，造成學生心理上負擔過重。另一方面，部分家長把自己的孩子當作實現(xiàn)自己未曾實現(xiàn)理想的工具，強迫孩子學習興趣不高的各種技能，如：書法、鋼琴、繪畫、考試吧等，造成孩子身心疲憊，得不到應有的關愛。第三，離異家庭數(shù)量劇增，這種家庭的孩子，很多得不到父愛、母愛，貧困家庭的孩子因父母忙于生活奔波難以得到物質(zhì)、精神上的關心，富裕家庭父母同樣忙于財富奔波，得不到應有的心靈溝通。

2、自我發(fā)展的需要

每個人都有想把自己優(yōu)秀的一面展示給別人看的愿望。有些學生因經(jīng)常犯錯誤、經(jīng)歷失敗，自己本人有擺脫過失走出陰影的強烈需要，而家長和老師往往不究原因，簡單地將這些學生列入壞學生、后進生的行列，使他們承受較多的責難，難以擺脫失敗的陰影?，F(xiàn)行的學生評價機制和對人才認識上的偏差，文化科成績好的學生獲得成功的機會明顯高于其他學生，而對于其他方面的素質(zhì)，往往被錯誤地看成是“閑活”，使許多學生產(chǎn)生成長的困惑，無法滿足自我發(fā)展的需求，影響學生的健康成長。

3、娛樂和運動的需要

喜歡娛樂和運動是孩子的天性，隨著生活水平提高，人的娛樂和運動需要愈加旺盛。學校過重的課業(yè)負擔加之社會、家庭造成的過重升學壓力，使學生忙于學業(yè)，平時娛樂和運動的時間很少。許多家長不但不提倡學生參加必要的娛樂和運動，相反以各種理由，千方百計地限制學生正常的娛樂和運動，造成學生體質(zhì)差，意志薄弱，心理承受能力差，甚至出現(xiàn)畸形的娛樂觀。

4、社會交往的需要

大多數(shù)學生喜歡與同學或同齡人交往，特別是隨著信息化社會的到來，各種信息傳播途徑的多樣化，使人與人之間的交往需求日益加劇。而許多家長以孩子交往過多影響學習為由限制孩子之間的交往，使許多孩子難以感受真正的友誼，陷入孤獨。

5、人格獨立的需求

現(xiàn)在大多數(shù)學生是獨生子女，上輩對孩子呵護有加，以避免孩子閃失為由，對孩子處處不放心，事事過問。學校以安全為由，處處限制學生在校的各種活動，對一些玩皮的學生甚至不顧及學生的自尊，諷刺挖苦學生，一定程度上剝奪了學生人格的獨立，造成學生人格不健全或是過分地依賴父母和老師，缺乏獨立生存的能力。

（二）怎樣滿足學生的需求

1、樹立以人為本的理念。要把我們的學生當作活生生、有思想的人來對待。我們在很多情況下，忽視了學生個體的需求，忽視了應按人性本身發(fā)展的規(guī)律進行德育，對學生的要求往往是劃一的，德育的方式是強迫式、命令式的“我說你做”，用事先設計好的道德規(guī)范將學生塑造成學校和老師心目中的理想模型，造成德育低效，甚至無效。德育一定要從學生的實際出發(fā)，從學生的角度出發(fā)，一切高、空、虛的德育要求最終都是無法真正落實的。德育只有在學生正確地滿足自己個體需求的基礎上，才能最終達到用學生自己的行為滿足社會需求的目的。

2、設置德育情境誘發(fā)德育情感。良好的德育情境是產(chǎn)生良好德育情感的必要條件，有了良好的德育情感，道德認知才有可能轉化為道德信念，升華為道德行為。德育情境包括良好的校園文化環(huán)境和家庭文化環(huán)境。一方面，學校要盡力優(yōu)化學校的文化環(huán)境，營造良好的校園文化氛圍。如：凈化環(huán)境，綠化校園，放置雕塑，布置“小品”，美化墻體，倡導良好的校風、學風、教風、校園人際關系和校園輿論氛圍等等；另一方面，要完善學校、社會、家庭三結合教育網(wǎng)絡，通過建立“社區(qū)教育委員會”，整合社會的教育資源，優(yōu)化社會的育人環(huán)境，通過開辦家長學校，不斷提高家長的素質(zhì)，改善家庭的文化環(huán)境。

3、實踐體驗。學生有著強烈的實踐欲望，他們想通過實踐了解社會、認識社會，更想在實踐中展示自己的才華。實踐是學生獲得道德感知的最直接路徑，通過實踐，能夠讓學生在理想與現(xiàn)實的強烈碰撞中，磨煉意志，陶冶情操。我們要根據(jù)時代的要求和學生的身心特點，充分利用校園文化資源、校外德育基地、社區(qū)資源，廣泛開展“雛鷹假日小隊”、“手拉手”等實踐活動；“當一天家”、“當一天校長”、“消防警的一天”等角色體驗活動；在教師的指導下，學生自選探究項目、自定探究課題、自己開展調(diào)查研究、自己撰寫實驗報告等研究性實踐活動，引導學生從家庭生活、學校生活、社會活動等各個方面接觸社會、接觸自然、接觸生產(chǎn)勞動，讓學生在實踐中體驗、在體驗中感悟、在感悟中自我發(fā)展、在發(fā)展中滿足、在滿足中完善自己，最終形成道德品質(zhì)。