第一篇：六年級語文下冊 小升初模擬試題(無答案)北師大版

六年級語文下冊 小升初模擬試題

班級 姓名 分數

第一部分

字、詞、句

一、拼音。

（一）看拼音把詞語勻稱地寫在（）里。

dǐng shang

duān xiáng

chuán zhù

zhān yǎng

（）

（）

（）（）

（二）給帶點字選擇正確的讀音，填入括號。

阻撓（）①yáo

②ráo

③náo

④rào 轉動（）①zhuǎn

②zhuàn

③zuàn

二、字詞。

（一）查字。

1.“承”用數筆畫查字法應查（）畫?！俺小钡牡诹P是（）。2.“凌”用音序查字法應查大寫字母（），用部首查字法應查（）部，再查（）畫?！傲琛弊衷谧值渲械慕忉層孝偾址福畚?；②升高；③逼近；④姓?！笆饬枞恕钡摹傲琛睉〉冢ǎ┙忉?。

（二）下面四組詞語，用字完全正確的，在括號里面畫“√”；有用錯字的，在錯字下面畫上橫線，把正確的字寫在括號里。

1.一股惱兒 千里迢迢 蕩然無存 泛濫成災 野勝難訓……（）2.失聲痛器 囫圇吞棗 飽經風霜 通夜未眠 狂風呼嘯……（）3.張冠李帶 令人心悸 萬籟具寂 恍然大悟 成千盈百……（）4.繁花嫩葉 花枝招展 三年五裁 座無隙地 一飲而盡……（）

（三）把下面十個成語補充完整，然后分別歸類，寫在后面的橫線上。

坐井（）天

無窮無（）

耀（）揚威

不（）其數

成千（）百

刻（）求劍

南轅北（）

守株（）兔 興高（）烈

昂（）闊步 1.用故事說明道理的：

2.可用來描寫人的外貌、神態(tài)的： 3.說明數量、范圍的：

（四）給帶點的字選擇合適的解釋，把序號填在括號里。1.高不可攀（）．

①抓住別的東西向上爬；

②拉攏，拉扯。2.飽經風霜（）．

①吃足

②充分

③充實 3.臨近（）．

①到，來

②挨著，靠著

③封建時代帝王上朝

④照著字，畫摹仿 4.扯不上關系（）．

①拉

②撕，撕下

③漫無邊際的閑話

（五）選詞填空。

1.（）設備（①擴張

②擴充）2.心情（）（①沉重

②繁重）3.站在一角（）老漢，不斷（）點頭贊許，高興（）眉開眼笑。4.（）我是個孤兒，（）并不覺得孤獨。每當我生病時，同學們總是帶著禮物來（）我。王小明同學（）不計較我們吵過架的事，（）還每天吃力地背著我去打針。我過生日那天，中隊長還（）了為我舉行的“生日晚會”。我深深感到（）新中國，（）有我這個孤兒，生活在如此溫暖（）大家庭里。（不但……而且……

雖然……但是……

只有……才能……

不是……就是……

因為……所以……

主持

維持

指望

探望的地

得）

三、句子。

1.按要求改寫句子，不改變原句的意思。

① 我們不會忘記老師的教育和關心。（改為反問句）

②秦王我都不怕，我會怕廉將軍嗎？（改成陳述句）

③這個故事使我感動得流了眼淚。（改成雙重否定句）

2.照樣子寫句子。

例：天空掛著圓月。

深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月。

①大榕樹躺在河面上。

例：貝多芬說：“我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的?！必惗喾艺f，他是來彈一首曲子給這位姑娘聽的。

②江姐說：“上級的姓名住址，我知道；下級的姓名住址，我也知道。”

3.整理句子成一段通順的花，在括號里填上序號。

（）這塊石頭拳頭般大小，圓形，有一頭稍尖。

（）它質地堅硬，灰白相間，石面布滿溝痕，有規(guī)則地呈斜線狀分布。

（）亭旁有一塊異乎尋常的石頭。

（）在江蘇省常州市人民公園里有一座落星亭。

（）游人們常常圍在它的周圍，津津有味地談論著。

（）這塊貌不驚人的石頭，為什么會引起人們那么大的興趣。

（）因為它不是一般的石頭。4.用修改符號修改下面病句。

①我敢保證，這一屆運動會我們班可能得冠軍。

② 兩個新舊社會是明顯的對比。

③“六一”那天，我班演出了大合唱和文娛節(jié)目。

5.判斷下面各題，對的在括號里打“√”，錯的打“×”。

（1）《別了，我愛的中國》一文的作者是鄭振鐸。（）

（2）“置之不理”中的“置”是：“放”的意思，“之”是“的”的意思。（）（3）《語文和數學》的作者是蘇步青，浙江平陽人。（）

（4）寫感謝信要“格式正確，情感真切”，內容可以想象。（）

（5）“看不見的大力士”是指“壓縮空氣”。（）6.擴句、縮句。

（1）擴句：我種花。

（2）縮句：董存瑞那頑強的精神深深鼓勵了我。第二部分

閱讀

不過，盡管花草自己會奮斗，我若是置之不理，任其自生自滅，大半還是會死的。我得天天照管他們，好像朋友似的關切它們。一來二去，我摸著一些門道： 有的喜陰，就別放在太陽地里；有的喜干，就別多澆水。摸著門道，花草養(yǎng)活了，而且三年五載老活著，開花，多么有意思呀！不是亂吹，這就是知識呀！多得些知 識決不是壞事。1．把上面這段話分成三層，并寫出層意。2．寫出下列詞義的近義詞。

關切（）

門道（）3．這段話主要寫：

到海邊

神秘莫測的大海，有著多么（繡

誘）人的魅力?。∫悄艿胶＿吶ワ栍[一下那壯觀的景色，真是一件幸運的事。不久前，我的愿望實現(xiàn)了。

暑假，媽媽帶我到連云港的姨媽家去。第二天，我便跟著媽媽向海邊走去。來到海邊，只見海水滿盈盈的 在陽光下（眨

泛）起一片金光 一群海鷗飛來 飛去 偶爾歡叫幾聲 給微波蕩漾的海面增添了生趣 啊 大海真是一幅新奇的畫海面上有一條條青黑色的帶子在時（穩(wěn)

隱）時現(xiàn)，那是海帶。媽媽找來一根鐵 絲，瞄準目標，使勁一鉤，一條海帶被鉤上來了。

“小偉，你喜歡吃螃蟹嗎？”媽媽神秘地問我，我高興地點點頭。媽媽帶我來到海礁坡上，用鐵絲在礁石的一個洞里捅了捅，不大一會兒，一對大鉗從洞里伸 出來，前后揮舞著，好像向誰示威。媽媽用鐵絲碰碰大鉗，大鉗立刻縮了進去。過了一會兒，大鉗又伸出來，緊緊地鉗住了逗引它的鐵絲。媽媽猛地一提，一只肥大 的螃蟹像一個俘虜似的，被捉拿出來。這么大的螃蟹，夠我美餐一頓了。

啊，大海給我留下的難以（摩

磨）滅的印象，將成為我一生中最好的回憶。1．在第二自然段加上標點符號。2．把括號內不適當的字劃去。3．查字典。

（1）小明不認識“魅力”的“魅”字，應該用（）查字法查字典，先查（），再查（）。

（2）小明不知道“滿盈盈”的“盈”在這里是什么意思，他用音序查字法查這個字，先查（），再查（），字典上有兩種解釋：①滿，充滿；② 多，多出來?！皾M盈盈”的“盈”應取第（）種解釋。

4．判斷下面句子，如果是比喻句就在后面的括號里打“√”，不是的打“×”。

①一對大鉗從洞里伸出來，前后揮舞著，好像向誰示威。（）

②一只肥大的螃蟹像一個俘虜似的，被捉拿出來。（）

5．這篇短文寫了到海邊玩耍的事，寫了幾件？其中最主要寫了哪一件？

羊吃草的啟示

我家后面有一片綠草茵茵的坡地，那就是我小時候放羊的地方。

太陽隱去了羞得通紅的大圓臉，偏南風吹來了（）的晚霞，這是一天最怡人的時刻。羊吃草，要算這時候最歡了。瞧，它那聚精會神的樣子，真好像世 界上沒有什么事可以使他分心了。它們把小嘴貼在草地上，鼻翼不停地動著，有毒的“土香草”被留下來了，嫩牙一根接著一根被扯斷送進了嘴里，嘴巴一歪一歪 地，是那樣永不倦怠地咀嚼著……幾只羊吃過了草，在習習的晚風中躺下來“翻草”，把胃里尚未消化的草根、草莖返送到口中，進行第二次、第三次……咀嚼。

我不止一次地觀察過羊吃草，也不止一次地（）下面這些問題：我們學校不正像這一片綠草如茵的地方嗎？我們在學校里學習是否也能像羊吃草那么專 心致志，珍惜大好時光呢？我們分得清周圍世界的嫩牙和“土香草”嗎？新的知識學過以后，對于那些不理解或消化不透的“草根”、“草莖”，是否善于經常“翻 草”，反復咀嚼，直到完全消化為止呢？羊吃草給我們的啟示實在是有意義。要是我們在學習中像羊吃草那樣，有聚精會神、永不倦怠的態(tài)度，有一絲不茍、分辨毒 草的能力，有不厭其煩、反復咀嚼的精神，那還有什么知識學不好呢？

1． 解釋下面詞語意思。

習習：

綠草如茵：

2． 第2、3自然段括號中應填入什么詞語最恰當。⑴第2自然段括號中應填入最恰當的詞語是（）。

A．五花八門

B.五光十色

C.五彩繽紛 ⑵第3自然段括號中應填入最恰當的詞語是（）。

A.思考

B.琢磨

C.研究

D.想著 3.用小標題概括第2、3自然段的內容。

第2自然段第3自然段

4、羊吃草給我們在學習上的啟示是： 第三部分

寫作

一、根據下列內容代寫尋物啟事。

昨天下午活動課時，六（1）班陳良同學在操場上丟失英雄牌黑色鋼筆一支。希望拾到的同學將鋼筆交給六（1）班班主任李老師。

第二篇：2013學六年級小升初語文模擬試題

一、根據拼音寫詞語。（10分）

táozuì nínɡ zhònɡ késòudégáowàngzhòng

()()()()

bàoqiànjìnɡm(xù)ìjuànliànjiáozàobù ān

()()()()

二、選擇合適的音節(jié)、漢字或詞語填空。（7分）

1、藐視（）（miǎomào）勉強（）（qiǎngqiáng）

剛勁（）（jìngjìn）運載（）（zǎizài）

要挾（）（xíexía）自作自受（）（zuò zuō）

2、逸毅意詣誼

（）力 造（）安（）情（）任（）

3、喜愛 熱愛 摯愛

①我們（）大地，就像初生的嬰兒眷戀母親溫暖的懷抱一樣。

②他的作品洋溢著對祖國的（）之情。

③印第安人（）雨后清風的氣息。

三、給字、詞選擇恰當的意思。（5分）

1.講究：①講求、重視；②值得注意或推敲的內容；③精美

祭器很講究（）講究衛(wèi)生（）這里的技術是大有講究的（）

2.故：①事故；②緣故，原因；③原來的，從前的，舊的；④朋友，友情；⑤死亡變故（）病故（）沾親帶故（）故鄉(xiāng)（）

3.之：①往；②的；③代詞，代替人或事物。

鐘子期必得之（）赤子之心（）送孟浩然之廣陵（）

四、判斷下面句子運用了什么修辭方法，填在括號里。（5分）

1.優(yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。（）

2.走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。（）

3.這天氣真冷，都快把我凍成冰了。（）

4.那微笑，有時讓人覺得舒暢溫柔，有時讓人覺得略含哀傷，有時讓人覺得十分親切，有時又讓人覺得有幾分矜持。（）

5.火車怎樣才能爬上這樣的陡坡呢？詹天佑順著山勢，設計了一種“人”字形線路。（）

五、改寫句子。（3分）

1.縮寫句子。

他的心里，一定是飛翔的鷗群。

2.把陳述句改為反問句。

沒有比鍛煉身體、增強體質更重要的事情了。

3.把下面的引述句改為轉述句。

魯迅在回信中說：“你的信如果要發(fā)表，且有發(fā)表的地方，我可以同意?！薄?/p>

六、填空。（19分）

（一）根據課文內容填空。

1.默寫《天凈沙?秋》：。青山綠水。（4分）

2.伯牙謂，乃，終身。（3分）

（二）填空。

1.魯迅原名，浙江人。他一生創(chuàng)作了許多作品，作品集有《》、《》等?！渡倌觊c土》節(jié)選自他的小說《》。從第五單元這些課文中我知道魯迅是一個、、的人。寫出一句魯迅的名言：。（4+1分）

2.詹天佑是我國的愛國工程師。課文從、、三個方面敘述詹天佑主持修筑京張鐵路的過程。他根據居庸關、八達嶺不同的山勢創(chuàng)造性地設計了、兩種施工方法。作為一名中華少年，我想對詹天佑說：。（3+1分）

3.填寫下面古詩詞中的花名：（3分）

（1）忽如一夜春風來，千樹萬樹開。

（2）人閑落，夜靜春山空。

（3）香里說豐年，聽取蛙聲一片。

（4）待到重陽日，還來就。

（5）竹外三兩枝，春江水暖鴨先知。

（6）接天蓮葉無窮碧，映日別樣紅。

七、閱讀。(21分)

（一）閱讀課文節(jié)選，完成練習。（7.5分）

古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下……始終不見丈夫回來。桑娜沉思：丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風暴出去打魚，她自己也從早到晚地干活，還只能勉強填飽肚子。孩子們沒有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來跑去；吃的是黑面包，菜只有魚。不過，感謝上帝，孩子們還健康。沒有什么可抱怨的。桑娜傾聽著風暴的聲音，□他現(xiàn)在在哪兒□上帝啊□保佑他□救救他□開開恩吧□□她一面自言自語，一面劃著十字。

1.在“□”處給短文補上標點符號。(3.5分)

2.桑娜在沉思什么？請用“~~~~~~~~”畫出來。(1分)

3.桑娜家窮，表現(xiàn)在哪些方面？(2分)

第三篇：六年級下冊數學試題-2020小升初模擬試題（三）（無答案）全國通用

2020年小升初模擬試題（三）

一、填空題。

1．計算：

＋（＋）＋（＋＋）＋（＋＋＋）＋……＋(＋＋……＋＋)＝

（使用方法：）

2．有一項工程同，李師傅做了一半后改進了工作方法，使得效率提高了20%，結果比他原計劃提前兩天完成，那么預定的工期是

天。（使用方法：）

3．小虎在計算算式399＋（3417－□）÷17時，由于沒有注意到括號，所以計算出來的結果是3737，那么這個算式的正確結果應該是

。（使用方法：）

4．用0、1、2、3、4、5可以排成個不含重復數字的能被11整除的五位數。

（使用方法：）

5．甲、乙二人原來錢數相同，存入銀行，第一年的利息為4%，存入一年后利息降至2%，甲將本錢和利息繼續(xù)存入銀行，而乙將一半本錢投資股市及房地產，獲利20%，一年后，甲比乙賺到的一半還少144元，則甲原來有

元。（使用方法：）

6．有一道要求結果保留兩位小數，求17個自然數的平均數的題目，張威的計算結果是11.28，老師說這個數的百分位上的數字錯了，其他數位上的數都正確，那么正確答案是。

（使用方法：）

7．有一個三位數是8的倍數，把它的各位數字的順序顛倒過來所得到的新三位數與原三位數的和恰好是1111，那么原來的三位數是

。（使用方法：）

8．甲、乙兩人各有一些書，甲比乙多的數量恰好是兩人總數的，如果甲給乙20本書，那么乙比甲多的數量恰好是兩人總數的，那么他們共有

本書。（使用方法：）

三、填空題。

1．如圖，在△ABC中，DC=3BD，△ABC的面積是84平方厘米，DE=EA，則陰影部分的面積是。

2．一個正整數，加上100后的結果是一個完全平方數，加上168后的結果也是一個完全平方數，那么這個正整數為。

3．華校＋十六班＋代代×表表=2002。

在上面的算式中，相同的漢字代表相同的數字，不同的漢字代表不同的數字，其中兩位數“十六”恰好表示16，“?！敝辽偈?，那么“華＋校＋代＋表”等于。

4．小趙的電話號碼是一個五位數，它由五個不同的數字組成，小王說“它是93715”。小張說：“它是79538”。小李說：“它是15239”。小趙說：“誰說的某一位上的數字與我的電話號碼上的同位數字相同，就算誰猜對了這個數字，現(xiàn)在你們三人猜對的數字個人數都一樣，并且電話號碼上的每一個數字都有人猜對，而每個人猜對的數字的數位都不相鄰”。這個電話號碼。

四、解答題。

1．某項工程，可由若干臺機器在規(guī)定的時間內完成，如果增加2臺機器，則只需用規(guī)定時間的就可做完；如果減少2臺機器，那么就要推遲小時做完，問由一臺機器去完成這工程需要多少小時？

2．三角形的三邊長a，b，c均為整數，且a，b，c的最小公倍數為60；a，b的最大公約數為4；b，c的最大公約數為3，求a＋b＋c的最大值。

第四篇：六年級下冊語文試題-小升初文言文專項訓練 無答案全國通用

文言文閱讀訓練（一）

猿母中箭

僧悟空在江外，見一猿坐樹梢，弋人①伺其便，射之，正中母腹。母呼其雄至，付子已，哀鳴數聲，乃拔箭墮地而死。射者折矢棄弓，誓不復射。

（《墨客揮犀·三》）

[注釋]①弋人：射鳥的人。即下文的“射者”。

1、解釋加點的詞語：

付子已

（）

2、用現(xiàn)代漢語解釋文中的畫線句。

射者折矢棄弓，誓不復射

3、用自己的話回答，射者為什么“誓不復射”？

4、讀了這則故事，你有什么體會？

文言文閱讀訓練（二）

閱讀下面文言文，完成1～5題。

【甲】

鄭人有欲買履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度?！狈礆w取之。及反，市罷，遂不得履。人曰：“何不試之以足？”曰：“寧信度，無自信也?！?/p>

【乙】

魯有執(zhí)長竿入城門者，初豎執(zhí)之不可入橫執(zhí)之亦不可入。計無所出。俄有老父至，曰：“吾非圣人，但見事多矣。何不以鋸中截而入？”遂依而截之。

1．用“／”給乙文中劃線的句子劃分停頓節(jié)奏。（劃3處）

初

豎

執(zhí)

之

不

可

入

橫

執(zhí)

之

亦

不

可

入

2．解釋下列句中加點詞。（4分）

（1）而置之其坐

（2）而忘操之

（3）但見事多矣

（4）遂依而截之

3．下列各句中加點詞意思和用法不同的一項是（2分）

（）

A．常蹲其身

而置之其坐

B．而劍不行

而忘操之

C．何不試之以足

以叢草為林

D．有欲買履者

執(zhí)長竿入城門者

4．翻譯句子。

（1）及反，市罷，遂不得履。

（2）何不以鋸中截而入。

5．《鄭人買履》和《截竿入城》的寓言故事讀來令人啼笑皆非，你有什么想對文中的人物說的呢？把它寫下來。（3分）

（1）你對鄭人說：

（2）你對執(zhí)竿者說：

（3）你對老者說：

文言文閱讀訓練（三）

鄭板橋開倉濟民

鄭燮，號板橋，清乾隆元年進士，以畫竹，蘭為長。曾任范縣令，愛民如子。室無賄賂，案無留牘。公之余輒與文士暢飲詠詩，至有忘其為長吏者。遷濰縣，值歲荒，人相食。燮開倉賑濟，或阻之，燮曰：“此何時，若輾轉申報，民豈得活乎?上有譴①，我任②之?！奔窗l(fā)谷與民，活萬余人。去任之日，父老沿途送之

【注釋】①譴：譴責，責備。②任：承擔責任。

1．解釋加點的字。（4分）

（1）公之余輒與文士暢飲詠詩（）

（2）案無留牘（）

（3）值歲荒，人相食

（）

（4）或阻之（）

2.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（2分）

去任之日，父老沿途送之。

3．閱讀本文和下列鏈接材料，探究鄭板橋是一個怎樣的人。（2分）

材料一：鄭板橋辭官后，“一肩明月，兩袖清風”，只帶著一條黃狗和一盆蘭花回鄉(xiāng)隱居。

材料二：衙齋臥聽蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲。

些小吾曹州縣吏，一枝一葉總關情。

文言文閱讀訓練（四）

李生論善學者

王生好學而不得法。其友李生問之曰：“或謂君不善學，信乎？”王生不說，曰：“凡師之所言，吾悉能志之，是不亦善學乎？”李生說之曰：“孔子云‘學而不思則

’，蓋學貴善思，君但志之而不思之，終必無所成，何以謂之善學也？”王生益慍，不應而還走。居五日，李生故尋王生，告之曰：“夫善學者不恥下問，擇善而從之，冀聞道也。”言未盡而王生去，蓋欲拒人于千里之外。學者之大忌，莫逾自厭，盍改之乎？不然，迨年事蹉跎，雖欲改勵，恐不及矣！”王生驚覺，謝曰：“余不敏?！?/p>

今日始知君言之善。請銘之坐右，以昭炯戒?！?/p>

1．給下列句中加點的字注音并釋義。

句

子

注

音

解

釋

含

義

①吾悉能志之

②李生說之曰

③不應而還

④迨年事蹉跎

⑤王生不說

⑥王生益慍

2．與“河曲智叟亡以應”中的“亡”用法不同的一項是（）

A．王生不說

B．盍改之乎

C．吾悉能志之

D．才美不外見

2．在上文橫線上填入一個字。

3．翻譯下面的句子。

①夫善學者不恥下問，擇善而從之，冀聞道也。譯句：

②學者之大忌，莫逾自厭，盍改之乎？譯句：

4．選出與“李生故尋王生”句中“故”的意思相同的一項（）

A．公問其故

B．廣故數言欲亡

C．故為之說

D．桓侯故使人問之

5．李生認為怎樣才是“善學者”？（用原文回答）

文言文閱讀訓練（五）

虎求百獸而食之，得狐，狐曰：“子無敢食我也。天帝使我長百獸；今子食我，是逆①天帝命也。子以我為不信②，吾為子先行；子隨我后，觀百獸之見我而敢不走乎？”虎以為然，故遂與之行。獸見之皆走?；⒉恢F畏己而走也，以為畏狐也。

[注：①逆:違抗

②不信：不誠實，不可靠。

1．解釋加點詞語。

（1）天帝使我長百獸

（2）子以我為不信，吾為子先行

（3）虎以為然，故遂與之行

（4）獸見之皆走

2、翻譯句子。

①今子食我，是逆天帝命也。

②子隨我后，觀百獸之見我而敢不走乎！

③虎不知獸畏己而走也，以為畏狐也。

3．解釋下列句子中加點詞“之”的不同含義。

〈1〉觀百獸之見我而敢不走乎

（）〈2〉故遂與之行（）

〈3〉其不善者而改之

（）〈4〉曾子之妻之市（）

〈5〉學而時習之

（）

〈6〉見藐小之物必細察其紋理

（）

4．從這則寓言可概括出的成語是，與這個故事意思相同或相近的成語或四字詞語：，它們都是用來比喻

一類人。

5．你是如何評價文中的這只狐貍的？請談談你的看法。

文言文閱讀訓練（六）

雖有嘉肴，弗食不知其旨也；雖有至道，弗學不知其善也。是故學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后自強也。故曰：教學相長也。

1．??給下列句中加點的字在（）中注音，在橫線上釋義

①弗食不知其旨（）

②教學相長（）

2．翻譯句子。

①學然后知不足，教然后知困。

譯文：

②教學相長也。

譯文：

3．《教學相長》集中論述了

與的關系問題，說明了的道理。

4．（用原文填空）本文在論述時先以“

”作比繼而引入“

”，進而又以教與學兩個方面加以說明，最后歸結到“

”這個結論。

文言文閱讀訓練（七）

趙人患鼠

趙人患鼠，乞貓于中山①，中山人予之。貓善撲鼠及雞。月余，鼠盡而雞亦盡。其子患之，告其父曰：“盍②去諸？”其父曰：“是非若所知也。吾之患在鼠，不在乎于雞。夫有鼠，則竊吾食，毀吾衣，穿吾垣墉③，壞傷吾器用。吾將饑寒焉，不病于無雞乎？無雞者，弗食雞則已耳，去饑寒猶遠。若之何④而去夫貓也？

注釋：①中山：地名

②盍：何不

③垣墉：墻壁

④若之何：為什么

1.解釋下列加點字；

(1)吾之患在鼠（）

(2)告其父曰：“盍去諸？”（）

(3)是非若所知也（）

(4)弗食雞則已耳（）

（5）貓善捕鼠及雞

（）

2.翻譯句子。

其子患之，告其父曰：“盍去諸？”

吾將饑寒焉，不病于無雞乎？

若之何而去夫貓也？

3．“貓善捕鼠及雞”的特點表現(xiàn)在哪里？（用原文回答）

4、這則故事說明了一個什么道理？

文言文閱讀訓練（八）

性

緩

人性緩，冬日共人圖爐，見人裳cháng尾為wéi火所燒，乃曰:“有一事見之已久，欲言恐君性急，不言又恐傷君。然而言是耶?不言是耶?”人問何事，曰:“火燒君裳?！逼淙隋崾找露?“何不早言?”曰:“我道君性急，果然?！?/p>

1.請給這個句子用“/”斷句(只斷一處):

有一事見之已久

2.請選出以下加點字解釋正確的選項。

(1)人性緩

A.性格，性子

B.性命

C.人的本性

（）

(2)人問何事

A.多么

B.背著

C.什么

（）

文言文閱讀訓練（九）

愚人食鹽

昔有愚人，適友人家，與主人共食。嫌淡而無味。主人既聞，乃益鹽。食之，甚美，遂自念曰：“所以美者，緣有鹽故?！北∧褐良?，母已具食。曰：“有鹽乎？有鹽乎？”母出鹽而怪之，但見兒惟食鹽不食菜。母曰：“安可如此？”愚人曰：“吾知天下之美味咸在鹽中。”愚人食鹽不已，味敗，反為其患。天下之事皆然過則非惟無益反害之。

1、解釋劃線字詞。

（1）昔有愚人（）

（2）

食之，甚美（）

（3）但見兒惟食鹽不食菜（）

（4）愚人食鹽不已（）

2、給下面的句子斷句，停頓處用“/”劃開。（限斷兩處）（2分）

天

下

之

事

皆

然

過

則

非

惟

無

益

反

害

之

3、用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。

愚人食鹽不已，味敗，反為其患。

4、這則短文給你怎樣的啟示？用自己的話簡要概括。

答案版

文言文閱讀訓練（一）

猿母中箭

僧悟空在江外，見一猿坐樹梢，弋人①伺其便，射之，正中母腹。母呼其雄至，付子已，哀鳴數聲，乃拔箭墮地而死。射者折矢棄弓，誓不復射。

（《墨客揮犀·三》）

[注釋]①弋人：射鳥的人。即下文的“射者”。

一個叫悟空的和尚，在長江邊見到一只猿猴坐在樹梢上，弋人趁它不注意，（用箭）射它，正好射中雌猿的腹部。那只母的叫了那只雄的來，托付自己的孩子給它，哀叫了幾聲，就把箭拔出來，掉地死了。射箭的人，把箭折了，丟了弓，發(fā)誓再也不打獵了。

1、解釋加點的詞語：

付子已

（）（2分）

【答案】結束，完

2、用現(xiàn)代漢語解釋文中的畫線句。（3分）

射者折矢棄弓，誓不復射

【答案】射箭的人折斷箭，丟棄弓，發(fā)誓不再射箭

3、用自己的話回答，射者為什么“誓不復射”？（3分）

【答案】射者為猿母中箭后把子女給托雄猿的情景所震撼

4、讀了這則故事，你有什么體會？

（3分）

【答案】我們不要濫殺生靈，應與大自然和睦相處，要尊重、熱愛生命

文言文閱讀訓練（二）

閱讀下面文言文，完成10～14題。（18分）

【甲】

鄭人有欲買履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度?！狈礆w取之。及反，市罷，遂不得履。人曰：“何不試之以足？”曰：“寧信度，無自信也?！?/p>

【乙】

魯有執(zhí)長竿入城門者，初豎執(zhí)之不可入橫執(zhí)之亦不可入。計無所出。俄有老父至，曰：“吾非圣人，但見事多矣。何不以鋸中截而入？”遂依而截之。

1．用“／”給乙文中劃線的句子劃分停頓節(jié)奏。（劃3處）（3分）

初

豎

執(zhí)

之／不

可

入／橫

執(zhí)

之／

亦

不

可

入

2．解釋下列句中加點詞。（4分）

（1）而置之其坐

（2）而忘操之

（3）但見事多矣

（4）遂依而截之

（1）坐同“座”，座位。（2）持、拿。（3）只，只是。（4）依照、依從、聽從

3．下列各句中加點詞意思和用法不同的一項是（2分）

（C）

A．常蹲其身

而置之其坐

B．而劍不行

而忘操之

C．何不試之以足

以叢草為林

D．有欲買履者

執(zhí)長竿入城門者

13．翻譯句子。（6分）

（1）及反，市罷，遂不得履。

等到返回的時候，集市已經散了，終于沒有買到鞋子

（2）何不以鋸中截而入。為什么不用鋸子把它從中間鋸開后拿進去呢？

4．《鄭人買履》和《截竿入城》的寓言故事讀來令人啼笑皆非，你有什么想對文中的人物說的呢？把它寫下來。（3分）

（1）我對鄭人說：做事不能死板教條，要懂得靈活變通。

（2）我對執(zhí)竿這說：遇到困難，你要自己動腦筋解決問題；別人提意見時，你要學會分析，不能盲目聽信別人的話。

（3）我對老者說：做人不能自以為是，倚老賣老，這樣會耽誤了別人事的。

文言文閱讀訓練（三）

鄭板橋開倉濟民

鄭燮，號板橋，清乾隆元年進士，以畫竹，蘭為長。曾任范縣令，愛民如子。室無賄賂，案無留牘。公之余輒與文士暢飲詠詩，至有忘其為長吏者。遷濰縣，值歲荒，人相食。燮開倉賑濟，或阻之，燮曰：“此何時，若輾轉申報，民豈得活乎?上有譴①，我任②之。”即發(fā)谷與民，活萬余人。去任之日，父老沿途送之

【注釋】①譴：譴責，責備。②任：承擔責任。

1．解釋加點的字。（4分）

（1）公之余輒與文士暢飲詠詩（）

（2）案無留牘（）

（3）值歲荒，人相食

（）

（4）或阻之（）

2.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（2分）

去任之日，父老沿途送之。

3．閱讀本文和下列鏈接材料，探究鄭板橋是一個怎樣的人。（2分）

材料一：鄭板橋辭官后，“一肩明月，兩袖清風”，只帶著一條黃狗和一盆蘭花回鄉(xiāng)隱居。

材料二：衙齋臥聽蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲。

些小吾曹州縣吏，一枝一葉總關情。

參考答案;

1.(4分)（1）就

（2）文書

（3）碰到、遇上

（4）有的人

2.(2分)

（鄭板橋）離任的時

候，當地百姓沿途送他。（省略補充、“去”、“之”翻譯各半分）

3.(2分)清廉（1分）、愛民（1分）的好官。

文言文閱讀訓練（四）

李生論善學者

王生好學而不得法。其友李生問之曰：“或謂君不善學，信乎？”王生不說，曰：“凡師之所言，吾悉能志之，是不亦善學乎？”李生說之曰：“孔子云‘學而不思則

’，蓋學貴善思，君但志之而不思之，終必無所成，何以謂之善學也？”王生益慍，不應而還走。居五日，李生故尋王生，告之曰：“夫善學者不恥下問，擇善而從之，冀聞道也?！毖晕幢M而王生去，蓋欲拒人于千里之外。學者之大忌，莫逾自厭，盍改之乎？不然，迨年事蹉跎，雖欲改勵，恐不及矣！”王生驚覺，謝曰：“余不敏?！?/p>

今日始知君言之善。請銘之坐右，以昭炯戒?！?/p>

1．給下列句中加點的字注音并釋義。

句

子

注

音

解

釋

含

義

①吾悉能志之

②李生說之曰

③不應而還

④迨年事蹉跎

⑤王生不說

⑥王生益慍

2．與“河曲智叟亡以應”中的“亡”用法不同的一項是（）

A．王生不說

B．盍改之乎

C．吾悉能志之

D．才美不外見

2．在上文橫線上填入一個字。

3．翻譯下面的句子。

①夫善學者不恥下問，擇善而從之，冀聞道也。譯句：

②學者之大忌，莫逾自厭，盍改之乎？譯句：

4．選出與“李生故尋王生”句中“故”的意思相同的一項（）

A．公問其故

B．廣故數言欲亡

C．故為之說

D．桓侯故使人問之

5．李生認為怎樣才是“善學者”？（用原文回答）

答案：①zhì；同“識”記

②shuì；勸說

③xuán；同“旋”，轉身

④cuō

tuó光陰消逝

⑤yuè

通“悅”，高興，愉快

⑥yùn

惱恨，怨恨

2．B

惘

3．①善于學習的人不會把向地位比自己低的人請教當成恥辱，選擇最好的人，跟隨他學習，是希望聽到真理?。?/p>

②學習的人最大的忌諱，沒有超過自己滿足，你為什么不改正呢？

4．D

5．①學貴善思

②不恥不問，擇善而從之

（王生愛好學習而不得法。他的朋友李生問他說：“有人說你不善于學習，是真的嗎？”王生不高興，說：“凡是老師所講的，我都能記住它，這不也是善于學習嗎？”李生勸他說：“孔子說過‘學習，但是不思考，就會感到迷惑’，學習貴在善于思考，你只是記住老師講的知識，但不去思考，最終一定不會有什么成就，根據什么說你善于學習呢？”王生更惱恨，不理睬李生，轉身就跑。過了五天，李生特地找到王生，告訴他說：“那些善于學習的人不把向地位比自己低的人請教當成恥辱，選擇最好的人，跟隨他，希望聽到真理??！我的話還沒說完，你就變了臉色離支，幾乎要拒絕人千里之外，哪里是善于學習的人所應該具有的（態(tài)度）呢？如不改正，等年紀大了，貽誤了歲月，即使想改過自勉，恐怕也來不及了！”王生聽完他的話，感到震驚，醒悟過來，道歉說：“我真不聰明，今天才知道你說得對。我把你的話當作座右銘，用來展示明顯的警戒?！保?/p>

文言文閱讀訓練（五）

虎求百獸而食之，得狐，狐曰：“子無敢食我也。天帝使我長百獸；今子食我，是逆①天帝命也。子以我為不信②，吾為子先行；子隨我后，觀百獸之見我而敢不走乎？”虎以為然，故遂與之行。獸見之皆走。虎不知獸畏己而走也，以為畏狐也。

[注：①逆:違抗

②不信：不誠實，不可靠。

1．解釋加點詞語。

（1）天帝使我長百獸

（2）子以我為不信，吾為子先行

（3）虎以為然，故遂與之行

（4）獸見之皆走

2、翻譯句子。

①今子食我，是逆天帝命也。

②子隨我后，觀百獸之見我而敢不走乎！

③虎不知獸畏己而走也，以為畏狐也。

3．解釋下列句子中加點詞“之”的不同含義。

〈1〉觀百獸之見我而敢不走乎

（）〈2〉故遂與之行

（）

〈3〉其不善者而改之

（）〈4〉曾子之妻之市（）

〈5〉學而時習之

（）

〈6〉見藐小之物必細察其紋理

（）

4．從這則寓言可概括出的成語是，與這個故事意思相同或相近的成語或四字詞語：，它們都是用來比喻

一類人。

5．你是如何評價文中的這只狐貍的？請談談你的看法

1.①做首領②認為③對的④逃跑

2．①現(xiàn)在你吃掉我，是違背天帝的命令。②你跟隨在我后面，觀看各種野獸看見我有敢不逃跑的嗎？③老虎不知道野獸是害怕自己而逃跑的，認為（它們）是害怕狐貍。

3．①助詞，無義

②它，代狐貍

③它，代缺點或錯誤

④到

⑤它，代學過的知識

⑥的4．狐假虎威

狗仗人勢

倚仗別人威勢來欺壓人

5．（從正反兩面評價都可以）

文言文閱讀訓練（六）

雖有嘉肴，弗食不知其旨也；雖有至道，弗學不知其善也。是故學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后自強也。故曰：教學相長也。

1．??給下列句中加點的字在（）中注音，在橫線上釋義。

①弗食不知其旨（）

②教學相長（）

2．??翻譯句子。

①學然后知不足，教然后知困。譯文：

②教學相長也。譯文：

3．《教學相長》集中論述了

與的關系問題，說明了的道理。

4．（用原文填空）本文在論述時先以“

”作比繼而引入“

”，進而又以教與學兩個方面加以說明，最后歸結到“

”這個結論。

1．①味美②zhǎng

促進，提高

2．①學然后才知道自己的欠缺，教然后知自己理解不透。②教與學是互相促進，相互提高的。3．教

學

教學相長

4．嘉肴，至道，教學相長

【譯文】即使有美味的熟食，不吃就不知道它的味美；即使有最好的道理，不學就不知道它的好處。因此，學然后才知道自己的欠缺，教然后知自己理解不透。知道了自己欠缺，然后才能自己刻苦地鉆研。所以說：教與學是互相促進的。

文言文閱讀訓練（七）

趙人患鼠

趙人患鼠，乞貓于中山①，中山人予之。貓善撲鼠及雞。月余，鼠盡而雞亦盡。其子患之，告其父曰：“盍②去諸？”其父曰：“是非若所知也。吾之患在鼠，不在乎于雞。夫有鼠，則竊吾食，毀吾衣，穿吾垣墉③，壞傷吾器用。吾將饑寒焉，不病于無雞乎？無雞者，弗食雞則已耳，去饑寒猶遠。若之何④而去夫貓也？

注釋：①中山：地名

②盍：何不

③垣墉：墻壁

④若之何：為什么

翻譯：有一個趙國人家里發(fā)生了鼠患，到中山去找貓。中山人給了他貓。這貓既善于捉老鼠，也善于捉雞。過了一個多月，老鼠少了，雞也沒有了。他的兒子很擔心，對他父親說：“為什么不把貓趕走呢?他父親說：“這就是你不知道的了。我怕的是老鼠，不是沒有雞。有了老鼠，就會吃我的糧食，毀我的衣服，穿我的墻壁，啃我的用具，我就會饑寒交迫，害處不是比沒有雞更大嗎？沒有雞，只不過不吃雞罷了，離開饑寒交迫還很遠，為什么要把那貓趕走呢？“

1.解釋下列加點字；

(1)吾之患在鼠（）

(2)告其父曰：“盍去諸？”（）

(3)是非若所知也（）

(4)弗食雞則已耳（）

（5）貓善捕鼠及雞

（）

2.翻譯句子。

其子患之，告其父曰：“盍去諸？”

吾將饑寒焉，不病于無雞乎？

若之何而去夫貓也？

【參考答案】

1.(1)憂慮

(2)趕走

(3)這件事

(4)吃

5善于

3、月余，鼠盡而其雞亦盡

4、有所失，才有所得，不可因小失大。（或：當事物必須加以取舍時，應該“兩利相權取其重，兩害相權取其輕”，將損失降到最低，獲益力求最大）

文言文閱讀訓練（八）

性緩

人性緩，冬日共人圖爐，見人裳尾為火所燒，乃曰:“有一事見之已久，欲言恐君性急，不言又恐傷君。然而言是耶?不言是耶?”人問何事，曰:“火燒君裳?！逼淙隋崾找露?“何不早言?”曰:“我道君性急，果然?！?/p>

譯文：有一個慢性子的人，冬天與別人圍爐向火，見別人衣服的邊角被火燒著了，便慢吞吞的對那人說：“有一件事，我早就發(fā)現(xiàn)了，想對您說，又怕您沉不住氣；不對您說，又怕您損失太多，那么到底是說好呢還是不說好呢？”那人問到底是什么事。回答說：“火燒著您的衣服邊了。”那人于是趕快把火滅了，對他吼道：“既已發(fā)現(xiàn)，為什么不早告訴我？”慢性子人說：“我說您會性急的吧，果不其然！”

1.請給這個句子用“/”斷句(只斷一處):

有一事/見之已久

2.請選出以下加點字解釋正確的選項。

(1)人性緩

A.性格，性子

B.性命

C.人的本性

（A.）

(2)人問何事

A.多么

B.背著

C.什么

（C.）

文言文閱讀訓練（九）

愚人食鹽

昔有愚人，適友人家，與主人共食。嫌淡而無味。主人既聞，乃益鹽。食之，甚美，遂自念曰：“所以美者，緣有鹽故?！北∧褐良?，母已具食。曰：“有鹽乎？有鹽乎？”母出鹽而怪之，但見兒惟食鹽不食菜。母曰：“安可如此？”愚人曰：“吾知天下之美味咸在鹽中?！庇奕耸雏}不已，味敗，反為其患。天下之事皆然過則非惟無益反害之。

從前，有一個愚笨的人，到朋友家去做客。主人就請他吃飯。可是他嘗了幾樣主人燒的菜肴以后，愚蠢的人都覺得味道太淡。主人聽了之后，立刻在菜里加上一些鹽。他吃了后，感覺這菜肴十分美味。于是他對自己說：“之所以菜的味道好，是因為有了鹽?！?/p>

靠近傍晚天快黑時，他才回到家，母親已經準備好飯菜。他說：“有鹽嗎？有鹽嗎？”母親拿出鹽，覺得很奇怪，只見看見自己兒子吃鹽不吃飯菜。母親說：“怎么可以這樣？”愚人說：“我知道天下的美味都在鹽中。”愚人吃鹽不停，吃得以后口味敗壞，反而變成他的禍害。下的事情都一樣，過了就不僅沒有好處，反而會弄巧成拙。

1、解釋劃線字詞。

（1）昔有愚人（從前）

（2）

食之，甚美（十分）

（3）但見兒惟食鹽不食菜（只）

（4）愚人食鹽不已（停止）

2、給下面的句子斷句，停頓處用“/”劃開。（限斷兩處）

天下之事皆然/過則非惟無益/反害之

3、用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。

愚人食鹽不已，味敗，反為其患。

愚人吃鹽不停，吃得以后口味敗壞，（美味的鹽）反而變成他的禍害。

4、這則短文給你怎樣的啟示？用自己的話簡要概括。

這個故事告訴人們，干任何事情都要有一個限度，恰到好處時美妙無比，一旦過頭就會走向反面，真理再向前跨越一步，就變成了謬誤。

第五篇：六年級語文 小升初畢業(yè)模擬試題(無答案) 人教新課標版

（人教新課標）小升初語文畢業(yè)模擬試題

班級 姓名 分數

第一部分：基礎知識積累與運用（50）

（一）字音游戲（11分）

1、看拼音，我能規(guī)范地寫出相應的漢字。（5分）

yù

jùn

téng

huī

抵（）

（）工

（）寫

春（）

hu? huàn jì niǔ kuí zhu? xiào()()奠 電（）（）梧()有成()

2、我能用橫線畫出下列句子中帶點字的正確讀音。（2分）（1）武術擂．（léi lèi）臺賽正在激烈地進行著，雙方的拉拉隊毫不示弱，拼著勁兒擂．（léi lèi）鼓吶喊。

（2）躲在屏．（bǐng píng）風后面的她，屏．（bǐng píng）住呼吸，惟恐被同伴發(fā)現(xiàn)。

3、用橫線畫出句子中的錯別字，并把正確的字寫在括號里。（2分）廉頗說他功無不克，戰(zhàn)無不勝，藺相如沒有什么能奈。（）（）

4、下列四組詞語中，沒有錯別字的一組是（）（2分）A、堅強 萬眾一心 眾志成誠 共度難關 B、朗頌 興高采烈 見義勇為 弄虛做假 C、脈搏 目不轉睛 喜出望外 情不自禁 D、按裝 金壁輝煌 面黃肌瘦 無可奈何

（二）詞語大本營（10分）

1、把詞語補充完整，并按要求再寫兩個詞語。（6分）

千（）一發(fā)

精兵（）政

莫名（）妙

自（）自受 應接不（）

罪（）禍首

盛氣（）人

（）轅北轍

含贊美意思的詞語：

含批評意思的詞語：

2、我還能寫出形容很專心的四字詞語：（）（2分）

3、讀句子，體會其中包含的情感，選擇合適的詞語寫在括號里。（2分）

傷感 恐懼

（1）我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？（）

（2）外面?zhèn)鱽硪魂嚦林氐钠ば?，我的心劇烈地跳動起來。（?/p>

（三）句子萬花筒（5分）

1、在（）里用“√”或“×”判斷下列句子表達是否正確。（2分）（1）“《將相和》這篇課文的內容和插圖都很精美?！边@個句子沒有毛病。（）（2）“元宵、端午、中秋、除夕”是按時間的順序排列的。（）

2、請將左右兩邊相對應的內容用線連接起來，并在橫線上寫一條課內外積累的關于節(jié)約的名言警句。（本卷出現(xiàn)的除外）（3分）

海納百川

大好春光看今朝

鍥而不舍

有容乃大

風流人物數當代

人情練達即文章

世事洞明皆學問

金石可鏤

（四）詩園采風（7分）

1、我能把詩句補充完整，并按要求填空。（2分）

（1）

，青春作伴好還鄉(xiāng)。（2）“青山遮不住。”選自

的《

》

2、我不僅積累,我還能恰當運用。（2分）

春天的一個夜晚，一位久別家鄉(xiāng)的人，望著皎潔的月光不禁想起了家鄉(xiāng)，于是吟起詩來。

3、下面停頓正確的一組是（）（3分）

A、未聞/孔雀/是夫子/家禽。B、峨峨/兮若/泰山。C、為是/其智/弗若與？

（五）才情展示（12分）

1、博古通今：盤古、女媧、夸父、后羿都是我國古代神話中的人物，其中創(chuàng)造人類的是（），射日的是（）（2分）。A.盤古

B.女媧

C.夸父

D.后羿

2、親情放送：據天氣預報，明天將有寒流過境，我市平均氣溫會下降十度左右。如果你此時要給住在市郊的奶奶打電話，你應該怎么說？請把要說的內容寫在下面的橫線上。（2分）

3、妙筆生花：學校的花池里有一塊牌子，上邊寫著“禁止摘花踏草”，可是有人看了心里不太舒服，你能不能在不改變原意的基礎上，把警示語改一改，使大家變得樂意接受。試試看，請你寫下來。（2分）

4、下列成語與其主角不一致的是（2 分）

A、完璧歸趙——藺相如 B、望梅止渴——曹 操 C、臥薪嘗膽——勾 踐 D、三國演義——武松

5、下面歇后語中錯誤的一句是（2分）

A、泥菩薩過河——沒指望 B、貓哭耗子——假慈悲

C、豬鼻子里插大蔥——裝相（象）D、千里送鵝毛——禮輕情意重

（六）補充下列語句。（5分）

1、她（桑娜）的心跳得很厲害，自己不知道為什么要這樣做，但是覺得__________________________。

2、當你看到那倆師弟為了名利互相傷害時，你想用《七步詩》當中的那兩句詩句來勸說他們____________________，_____________________________。

3、當你看到老師默默地為教學工作奉獻時，你想用“龔自珍”的那兩個詩句來贊美老師。__________________________，_______________________。

4、《我的伯父魯迅先生》有一句很詼諧的話，它婉轉地批評作者讀書不認真，這句話是：_____________________________________________________。

5、《為人民服務》中毛澤東引用了司馬遷的一句話，是。