第一篇：2017新北區(qū)中小學德育班主任論文選題

2017年度新北區(qū)中小學德育班主任論文選題

1.學校少年宮對推進德育工作的研究 2.校園文化建設(shè)與學校德育的研究

3.提升社會主義核心價值觀教育實效性的研究 4.加強中小學中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的研究 5.加強中小學生生態(tài)文明教育的研究 6.《中小學德育工作指南》實施方略 7.學校德育規(guī)劃的制定與實施

8.發(fā)揮社會、家庭在班級建設(shè)中作用的實踐和研究 9.新時期學校德育有效模式的探索 10.學生德育評價的實踐與研究 11.當前中小學班主任隊伍問題及對策 12.班主任專業(yè)化成長的路徑研究與嘗試 13.學生自主管理、自我成長教育的實踐與研究 14.班級小崗位建設(shè)的實踐和研究 15.社區(qū)實踐活動對德育的影響研究 16.特色班級文化建設(shè)的創(chuàng)新研究 17.如何在班級建設(shè)中發(fā)揮副班主任的作用 18.班級活動設(shè)計與組織的創(chuàng)新研究 19.學?；虬嗉壷黝}教育的研究與探索 20.“問題學生”教育的個案研究 21.在學科教學中滲透德育的探究

22.論社會主義核心價值觀教育在德育中的重要作用 23.在學校德育中如何滲透“八禮四儀”教育的研究 24.提升學生品格的實踐和研究 25.加強學生理想信念教育的研究

26.在傳統(tǒng)節(jié)日活動中滲透德育的實踐和研究 27.目前中小學德育活動中存在的問題及對策研究 28.在德育活動中如何發(fā)揮道德講堂作用的研究 29.網(wǎng)絡(luò)德育活動的可行性研究 30.構(gòu)建和諧師生關(guān)系的途徑和方法 31.家庭教育對德育影響的研究

32.大眾傳媒、互聯(lián)網(wǎng)對青少年影響及對策研究 33.中小學生心理健康問題及對策

第二篇：班主任德育案例論文

學生到學校來不僅是學習，而且是來生活，他們要在這里獲得知識，尋找友誼，學會生活，形成個性。因此，作為班主任，首先要組建和培養(yǎng)一個好的班集體，讓每一位學生都在這個集體中快樂地度過每一天，每天能快樂充實、有所收獲。

一． 把班級管理的主動權(quán)交給學生

在班干部隊伍的建設(shè)方面。當前，保姆式班級管理模式在中小學中是相當普遍的。班主任的統(tǒng)攬包辦令學生失去了很多鍛煉的機會，班主任們也因之弄得顧此失彼，焦頭爛額。勿庸置疑，人的精力是有限的，奮斗在教學第一線的班主任們依然要備課、上課、批改作業(yè)、教研等，這些教學環(huán)節(jié)必不可少。特別是英語口語教師，單是輔導和訓練學生口語就要花費大量的時間，若在班主任工作上還要事無巨細，親力親為，其勢必造成教學工作與班主任工作兩相誤，吃力不討好。我認為要改變這種現(xiàn)狀，還須把保姆式班級管理機制轉(zhuǎn)換為遙控式班級管理機制，即是班主任把班級管理的主動權(quán)交給學生，讓學生以主人翁的姿態(tài)參與班級管理，讓他們在集體中當家作主，而班主任通過宏觀調(diào)控來支配班級的正常運轉(zhuǎn)。遙控式班級管理機制的關(guān)鍵是培養(yǎng)一大批能力過硬的學生干部。而傳統(tǒng)的班主任指定方式或者因?qū)W生曾有官史而想當然的任命方式所組建的班委會總是差強人意，這種做法只能使一小部分的學生擁有鍛煉的機會，對其他學生來說是不公平的。為了讓更多學生都有機會鍛煉，本學年我嘗試了一種新的培養(yǎng)學生干部的制度，即競選學生干部制。這種制度是由學生自薦，由自薦者向班主任提交自薦書，班主任安排他們在班會課上公開演講，然后要求全體學生選出自己最信得過的同學為班長及班委。班委成員產(chǎn)生后，就以班長為龍頭，根據(jù)班委會的崗位設(shè)置，組建班委會。

另外，榜樣的力量是無窮的。而班干部是旗幟，是班級的領(lǐng)路人。因此，平時比較注重班干部“榜樣”的樹立與完善，嚴格要求班干部以實際行為來影響學生，用具體的形象給學生樹立榜樣。這對學生有巨大的感染力、吸引力和鼓舞力。在本學期學校的各項活動中，我班各方面都有突出人才，也有突出貢獻，例如在軍訓期間的內(nèi)務(wù)比賽學生榮獲年級第一名；在班級文化比賽中我班獲得全校第三名。可以說綜合評估達到了“文明班”的標準。這是同學們團結(jié)一致、共同努力的結(jié)果。這當中，班主任與班干部起了不可忽視的榜樣作用。雖然班主任的榜樣作用是最有震撼力的，但也是受時空的限制的。而好的班干部可使我事半功倍，班干部是我的得力助手，使我在與不在一個樣。所以，發(fā)揮班干部的模范帶頭作用也是行之有效的方法。挑選一批嚴于律己的班干部，充分發(fā)揮他們的管理能力和榜樣作用，這既減輕了老師的負擔，又進一步培養(yǎng)了他們的管理能力，促進良好班風的形成。金照翰是體育委員，忽有一天他罷工了。原來，有些學生表現(xiàn)比較懶散，使其失去了信心。我指導他，首先你自己認真做好你那一份工作，樹立一個好榜樣，然后再監(jiān)督其他同學完成任務(wù)。在這過程中，假如他們不上操不做操的時候，你自己先帶頭做。數(shù)次以后他們肯定會有所改變。僅一星期，同學們以前那懶散現(xiàn)象沒有了，我班的出操率全校第一。

二． 建立平等和諧的師生關(guān)系，加強師生之間的心理溝通

心理溝通是指人與人之間在心理上互相容納，即理解對方，接受對 方，能互相信任、互相尊重。師生心理之間如能有溝通之橋飛架著，那很多事情都會迎刃而解。加強師生間的心理溝通，集全體學生聰明才智于一體，將有助于建設(shè)一個富有生機活力的班集體。師生之間心理溝通的重要，可以說，它是班主任搞好班級工作的重要條件之一。對師生而言，心理溝通就是學生能理解教師對他們教育要求的合理性和正確性，樂意接受教師的教育指導和幫助，并且化為行動；教師能理解學生言行產(chǎn)生的背景，透視學生言行的真正動機，體諒其具體環(huán)境，知其所想，在情感上，師生之間互相接受，將心比心，不曲解對方。一個十分有趣的教育現(xiàn)象是：有的教師溫文爾雅，卻能叫那些頑皮不馴的學生聽話；有的老師批評學生，能叫他心服口服；有的老師批評學生卻引發(fā)學生的逆反心理。這些現(xiàn)象是令人深思的，它除了說明思想教育工作要注意方式之外，很重要的一點就是教師在學生心目中的位置。教師熱愛學生，滿腔熱情地真誠幫助學生，學生理解老師的一番苦心，愿意接受老師的教導，這是一種相互理解的新型師生關(guān)糸，體現(xiàn)著心理上的相互溝通。因此，可以肯定地認為，師生心理溝通是教師打開學生心靈天窗的鑰匙，是教育成功秘訣之一。

“子不孝，父之過；教不嚴，師之惰?！?流傳了上下五千年。剛畢業(yè)出來，我對學生要求特別嚴，學生有了問題，動不動就批評，甚至于請家長，不給學生一點喘息的余地。學生見了我就如老鼠見了貓，怕得不得了。相處的時間長了，卻發(fā)現(xiàn)“嚴管”之下似乎無“強兵”：一是學生成績上不去，二是班上紀律差（特別是科任老師上課的時候）；三是學生之間關(guān)系不融洽，沒有班集體概念； 四是學生無上進心，缺乏創(chuàng)新思維，沒有自信心。

我管得這么嚴，卻沒有良好的效果，我百思不得其解。經(jīng)過細心觀察，仔細揣摩，我終于發(fā)現(xiàn)了端倪。原來，教過嚴，師亦過.首先，因為管得太嚴，學生害怕老師，有問題不敢問，有疑不敢質(zhì)，長此下去，塵封了學生的思考力，也塵封了學生的創(chuàng)新能力，他們在我用“威嚴”修建的道路上邁步。課堂變成了純粹的“填鴨式”教學，或者學生們身在教室，心在外，我所面對的是一群不敢動的“木頭”。

其次，學生們服的是老師的批評，服的是老師的嚴厲。可是，我的批評從來沒有動搖過他們的內(nèi)心世界，沒有給他們建立一個正確的學習觀、生活觀、道德觀。相反，在他們的頭腦中，我的行為，我的語言已潛移默化地影響了他們，我今天處理事情的方法，明天就成了他們解決問題的手段。這種激進行為在同學之間有矛盾的時候、其他老師上課的時候表現(xiàn)了出來。久而久之，學生之間的關(guān)系不融洽，進而導致整個班集體缺乏凝聚力。

再次，在一個個體相互獨立的班集體中，學生之間缺乏友誼，班級之內(nèi)沒有良好的人情氛圍。學生遇到了挫折，得到的是同學們的嘲諷，老師的批評，在這樣的環(huán)境中，學生有了錯誤，就會缺乏改過自新的勇氣。學習上遇到了挫折，就沒有上進的動力。長此下去，打擊了學生的自信心，影響了學生正確世界觀的形成。

為改變這一點我開始和學生經(jīng)常的聊聊生活聊聊理想。不時的問寒問暖。設(shè)計一些如“我愛老師，老師愛我”“班級是我家”等主題班會加強彼此的了解，并經(jīng)常強調(diào)同學之間的團結(jié)，現(xiàn)在我和學生之間不再陌生了，同學之間也多了幾分深情。

在加強“問題生”的管理方面。我認為，正確對待問題生的逆反心理，是教育成敗的關(guān)鍵。每當教師談到學生“逆反”“不聽話”，就會產(chǎn)生該生是釘子，是令人頭疼，棘手的差生的念頭。但我認為逆反心理有他積極的一面。其一，有些逆反的言語和行為能不斷地改進我的工作和管理的方法。有一陣子，每當班級自習課紀律不好，就進行說服教育。連續(xù)幾次，不但沒有效果，而且一些學生明顯表現(xiàn)出一種逆反的抵觸情緒。我就自我反省，感覺到：不守紀律的學生畢竟是少數(shù)，老是打斷他們學習的思路，自然會使有些學生產(chǎn)生反感。因此我就調(diào)整了方法，使得批評教育更具有針對性，收效頗佳。其二，有些逆反的行為有助于完善班規(guī)班紀，使得制度更具可信度和可行性。因此，我們應(yīng)該分析學生逆反心理產(chǎn)生的根源，積極的一面要鼓勵，消極的要說服教育，決不能只要學生有逆反心理就“一棍子打死”。總之，我們不能以對立的心態(tài)來對待問題生的逆反心理。而應(yīng)該坐下來，了解他們的心理動態(tài)，給他們以朋友的關(guān)心、期待和信任。同時要幫助學生認識本身的優(yōu)勢和不足，并提出一定的措施，發(fā)揚優(yōu)勢，克服不足。這樣就很容易和他們溝通，取得他們的信任，漸漸地調(diào)整好他們的心態(tài)。這有助于良好班風的形成。再次，在培養(yǎng)學生自身“修養(yǎng)”“能力”方面。誰都承認，學習成績對于學生來說永遠是最主要的。但誰都不會否認，學生僅僅學習成績好是不夠的。因此，我在抓學生學習的時候，也不敢忽視非智力因素對學生學習的影響。天生我才必有用，每個人都是一塊料子。成功者與落泊者，并非命運使然，兩者之區(qū)別，在于人的勤奮及其潛力是否充分挖掘。在教育實踐中，我利用每周一次的班會課，以主題班會的形式，以“友誼永存”、“珍惜每分錢財，讓班級充滿勤儉的風潮”、“勤奮是成功的基礎(chǔ)”等主題，從學生自身的立場出發(fā)展開討論，加強教育，幫助他們克服“拜金主義，重利忘義，忽視為人民服務(wù)的崇高品德的培養(yǎng)”等不良行為，端正個人需要與社會需要的關(guān)系，凈化自己的心靈，陶冶情操。幫助學生充分認識自己在非智力因素中的潛能，并將這一認識轉(zhuǎn)化成學習的精神動力，增強學習的自信心，從而搞好學習和品行。平時，我還經(jīng)常地單獨和學生談心，了解其內(nèi)心世界，注意發(fā)掘?qū)W生身上的閃光點，適當?shù)亟o予表揚和肯定。在提高其認識、誘發(fā)其情感的基礎(chǔ)上指導其行為，使學生將責任感內(nèi)化為自己的要求之后，再外化為自己的道德行為最后，在學生與科任教師之間架橋梁方面。平時，我還比較注重和其他科任教師密切配合，了解本班學生學習各科情況，并把本班同學的情況介紹給每一位科任教師，使科任教師對被介紹的同學做到心中有數(shù)，在教學過程中自然流露出對這些學生的關(guān)心、愛護、期待和信任。學生有了這些“暗示”，會從內(nèi)心產(chǎn)生一種被關(guān)懷被信任的喜悅感和幸福感，從而愉快地接受教師的教育，配合教師的教學，提高學習的興趣，增強學習的自信心，從而搞好學習和培養(yǎng)良好的品行。并掀起學習的熱潮，完美自我形象、班級形象。遺憾的是，學生偏科思想仍較嚴重，普遍喜歡語文及其他主科，對其他各科還是老觀念不太重視。我相信，這一學期在我的帶領(lǐng)下，在全班同學的努力下，我們班正朝著更加優(yōu)秀的道路前進。我們將不管在學習上還是在其他方面都會取得更加優(yōu)秀的成績。我也希望，他們因為有我這樣的班主任，每天都能快樂充實。

第三篇：班主任德育工作方式論文

班主任德育工作方式論文

班主任德育工作方式論文

班主任作為學校教育中的骨干力量，其地位和作用是任何人都無法替代的。班主任在日常生活中和學生接觸最多，是學生效仿、學習的直接對象，班主任的一言一行，都會給學生留下深刻的印象，對學生的思想、行為產(chǎn)生潛移默化的作用。德育教育工作，是班主任工作的基本內(nèi)容，也是做好班主任工作的重要保證。我們?nèi)绾巫龊冒嗉墝W生的德育教育工作呢？

一、班級管理工作中滲透“愛”

要想將班主任工作當作是一份事業(yè)，而不是一份職業(yè)，這首先得充滿對

學生的愛，就像佛家一樣普渡眾生，博愛仁德。這樣學生才會樂于接近你，真心地聽從你的教導。班主任的愛既有像伙伴般的友愛，又有慈母般的仁愛，更有嚴父般的關(guān)愛。不要吝嗇你的愛，贈人玫瑰，手有余香，付出終有回報，每逢節(jié)日，看著案前來自全國各地的賀卡，我深深沉浸在幸福的喜悅，濃烈地感受到來自學生對老師的那份敬愛。愛，是班主任工作中的最關(guān)鍵、最重要、最核心的內(nèi)容。只因擁有對學生那份疼愛，你才會平靜地面對學生所犯的錯誤，才不會認為他（學生）給你找麻煩；只因擁有對學生那份關(guān)愛，才不會認為班主任工作繁雜苦累，反而覺得有意思、有意義；只因擁有對學生的那份真執(zhí)的愛，你才會想方設(shè)法創(chuàng)造性地開展工作，為學生的今天負責，為學生的今后謀化未來。

二、身教重于言教

學生在日常生活中接觸最多的除了父母長輩等家庭成員之外，就要數(shù)教

師了。教師必須處處、時時、事事、言言、行行，嚴格要求自己。因為學生的模仿能力特別強，如果教師言行上不嚴謹，勢必會不知不覺地對學生人格的健康發(fā)展造成影響。論語有云：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從。”例如，有一次班會課上，我看見教室地上有很多紙屑，于是彎下身子將紙屑一片一片的撿起來，學生們看見我在撿，也都加入了我的行列，教室很快就變干凈了，自那以后我就很少看見教室地上有紙屑。短短幾分鐘我一句話沒說，但卻收到了很好的教育效果，我想這就是“身教”的力量吧。在公共汽車上，我常常給老弱病殘者讓座，雖說這件事小之又小，但我覺得它卻有著深遠的意義，因為它代表的是教師的形象。如果教師在學校教育學生要尊老愛幼，而自己在實際生活中卻并沒有為學生樹立起榜樣，試問：教師尚且做不到，又有什么理由去教育學生呢？教師只有規(guī)范自己的言行，做到為人師表，才會使學生如沐春風般地

受到教育，使每個學生的心靈得到凈化。

三、與學生保持一定的距離

教師與學生之間，從情感上說，距離越近越好；從管理上說，又必須留有一定的距離。班主任在班級管理的過程中，要注意管理者與被管理者、教育者與被教育者的角色定位，與學生之間保持一個適度的距離，努力將自己塑造成一個既可親，又可敬的班主任形象。教育心理學告訴我們，教育的過程是教育者和被教育者“心理交流”的過程，只有心心相印、情感交融的教育，才會引起學生感情上的共鳴。因此，在日常班級工作中，班主任必須努力創(chuàng)造良好的氛圍，積極探尋與學生情感的交融點，拉近師生情感間的距離，使學生真正把老師當作自己的知心朋友，樂于向老師敞開自己的心扉。在心與心的感應(yīng)中，接受“無痕的教育”；在心與心的碰撞中，凈化自己的靈魂。正所謂“親其師，信其道，改其行”。但是，我們還應(yīng)該注意，師生之間必須有一個適度的距離。要讓

學生在這適度的距離中，更清楚地意識到自己與老師在學識、能力、經(jīng)歷等方面的差距，從而對教師保持應(yīng)有的尊重；同樣，老師也只有依*這種距離，才能把課堂教學與課后談心、硬性規(guī)定與寬松氛圍融合起來，使班級管理始終處于和諧的氣氛之中。而師生之間如果距離過近，片面強調(diào)和學生“打成一片”，那么學生則會與你稱兄道弟，輕慢老師應(yīng)有的權(quán)威。不尊其師，何談“信道”，何以“服管”？

四、班級管理虛實相結(jié)合

踏踏實實地抓管理，是班主任的應(yīng)盡職責，既是對學生愛的奉獻，更是學生健康成長之必需。班主任對學生的思想品德、學習勞動、個性形成、尤其是安全保障等方面，都應(yīng)該切切實實地實行全程管理、全面管理。但是，班主任工作千頭萬緒，繁雜瑣碎，既要完成自身擔負的學科教學工作，又要協(xié)調(diào)各科的教育教學，溝通學校與家庭、社會之間的聯(lián)系，全面落實教育管理學生的任

務(wù)。如果事無巨細，一一躬親，每每頂真，久而久之，就只能疲于應(yīng)付，效果極差。那種“坐班”或“站班”式的警察型管理，那種大包大攬、嘮嘮叨叨式的保姆型管理，其效果往往都不佳。過“實”的管理，一是會把學生管“死”了，太多的約束和強制，會降低學生的主動性、積極性和創(chuàng)造性，使得班內(nèi)工作不推不動，不問不行。二是會把學生管“懶”了，太細的指導和幫助，會造成學生嚴重的依賴心理，不利于學生社會化進程的盡早完成和自主能力的快速形成。班級管理中“管”的其目的是為了達到“不管”。其實，我們在班級管理中也不妨“虛”晃幾招，把管理滲透到“不管”之中。譬如，實施宏觀控制，進行科學引導，將權(quán)力下放，讓全員參與，充分發(fā)揮學生的自治能力。點名簿交給班長，團隊活動讓團支書主持，黑板報由宣傳委員負責，班費派生活委員管理……讓整個班集體“人人有事做，事事有人做”，讓學生在參與班集體的服務(wù)與管理中，實現(xiàn)能力 的培養(yǎng)和人格的完善。有時，我們也不妨來點“大而化之”，故作糊涂。有的學生經(jīng)常會出現(xiàn)一些小問題，不要婆婆媽媽每次計較，待問題比較突出時一并處理可能效果要好得多，“話多不靈嘛！”如此，管不過“實”，“虛”而有度，“虛”“實”結(jié)合，達到“無為而治”、“不教而正”的管理最高境界。公務(wù)員之家

五、表揚、批評學生應(yīng)有“度”

表揚和批評的人數(shù)過多或過少，都不利于鼓勵先進，鞭策后進，調(diào)動學生的積極性。如數(shù)量過少，很容易使受表揚和受批評者產(chǎn)生離群感和孤獨感，使絕大多數(shù)同學產(chǎn)生與己無關(guān)的消極心理。反之，人數(shù)過多，你好我好大家好，你錯我錯大家錯，彼此一樣，等于沒有表揚和批評。所以只有表揚批評的數(shù)量得當，才可以起到鼓勵先進，鞭策后進，調(diào)動學生積極性的作用。尤其是當學生大面積犯錯誤時，更不可對所有人進行懲戒。俗話說“法不責眾”，大面積的“責罰”，只會收到相反的效果。對某個學生 的批評表揚，也不宜過多或過少。譬如，對那些所謂“沒問題”的學生，要特別注意不能一味表揚?！绊懝倪€得重錘敲，好馬也須揚鞭催”，對他們要立足一個“嚴”字，不偏愛，不護短，不放松。因為，這一類學生由于成績優(yōu)異，往往被家長、老師喜愛和同學羨慕；他們也往往容易產(chǎn)生自滿情緒，不能正視自己的缺點，容不得別人的批評。若一味地對他們進行表揚，則會嚴重地阻礙他們的健康成長。作為班主任，就應(yīng)該細致洞察他們的心理特點，及時適當?shù)剡M行疏導教育，使他們好上加好。而對那些所謂的“問題學生”，更不應(yīng)該一味地批評。法國教育家費雷內(nèi)說過：“學生某一方面的成功，會促使其它方面的成功?！卑嘀魅我朴趯ふ彝黄瓶?，挖掘他們心靈深處的閃光點，及時地對他們的優(yōu)點進行表揚，充分地肯定和鼓勵他們的進步（即使是極小的），使他們在平等溫暖的氛圍中，自由愉快地生活、學習，發(fā)展、進步。

真正的教育，是觸動靈魂的教育。

班主任德育工作，是一項艱苦而耐心的工作，可我卻樂在其中。我堅信，“一份耕耘，就有一份收獲”。當我看到自己帶的班級朝氣蓬勃，秩序井然地向前發(fā)展時，當我看到每一名學生學有所成，報效祖國時，所有的辛苦與汗水都化作一股甘泉流淌于心澗，這就是作為一名教師最大的幸福！

第四篇：班主任德育教育工作論文[范文模版]

班主任德育教育工作論文

哲學上說，社會存在決定社會意識形態(tài)。當代中學生面對改革開放的七色陽光，有的理想遠大，學習勤奮，競爭意識強；有的信息靈通，思想活躍，善于發(fā)表獨特的見解；有的放蕩不羈，不受意識形態(tài)束縛，隨意心太強乃至誤入歧途。物欲橫流的商品經(jīng)濟沖擊著時代的脈沖，沖擊著我們管理的各個尺度，作為老師，我們不禁發(fā)出了這樣的感慨：“老辦法不靈，新辦法不明，蠻辦法不行”。我們怎樣才能使德育教育卓有成效呢？

我們教師大部分都是做過班主任的，班主任的工作在學校德育教育中占有至關(guān)重要的位置。魏書生說：“管理是集體的骨架?！倍嗉壸鳛閷W校管理的基本單位，是一個小集體，然管理工作起著舉足輕重的作用。有良好的管理，事情就有頭有緒，集體就會像一架機器健康而有序地運轉(zhuǎn)。那么怎么樣發(fā)揮辦主任在德育教育中的作用呢？

一、言傳身教，身教更重于言教

我們班主任在工作中，要特別注意嚴于律己，以身作則。俗話說得好：“喊破嗓子，不如做出樣子”。青少年最大的行為特點是可塑性大、模仿性強，很容易接受教師的言行舉止，這樣就產(chǎn)生了“嚴師出高徒”的佳話。這也就是為什么很多高等學府都以“學高為師、身正為范，修身養(yǎng)德，澤被后人”等等名言佳句來熏陶規(guī)范全校師生的原因。表現(xiàn)在家里也就有了所謂的“將門出虎子”、“有其父必有其子，有其母必有其女”、“上梁不正下梁歪”等等說法。由此可見，我們?yōu)榱伺囵B(yǎng)孩子健康的人格，一定要率先垂范，不論學識、氣質(zhì)、品質(zhì)和職業(yè)道德，都要做學生的楷模；教育他們要學會從自身做起，從小事做起，“不以善小而不為，不以惡小而為之”，要嚴格要求自己，該做的必須去做，不該做的堅決不做。

二、充分利用良好的環(huán)境和氛圍造就人

不同的環(huán)境對學生的心理會產(chǎn)生不同的影響。如果一個學生生活在批評之中，他就學會了譴責；若生活在鼓勵之中，他就學會了自信；若生活在諷刺之中，他就學會了自卑；若生活在表揚之中，他就學會了感激；若生活在恐懼之中，他就學會了憂慮；若生活在認可之中，他就學會了自愛；所以，在工作中，要多注重給予賞識教育，要理解學生，用“寬容”的心去包容他們，以博大的胸懷去感化他們。當然要把溺愛與關(guān)愛區(qū)別開來，學生犯了錯誤總是要酌情處理和批評教育的。

三、要多傾聽學生的聲音，多關(guān)愛他們

為人師者，特別是班主任，更應(yīng)該為人師表，愛護和關(guān)心學生，以自己的高尚品德去感化學生，以樹立自己的威信，贏得學生的信賴和尊重。這樣，當學生在學習或生活中遇到難題或不順心的事時，就會想找信賴的人——那就是班主任，一吐為快，借以尋求寄托和答案。所以當你主動去幫助他或者跟他推心置腹交心時，他一定會很感激；當你給他一個不經(jīng)意的鼓勵和微笑時,他一定很高興；當同學們要托你辦事,你一時又辦不成,但能主動解釋為什么幫不了忙時,他就會對你有好感。所以,經(jīng)常幫助別人將能使別人懂得你的存在對他的價值,作為投桃報李的結(jié)果,必然是“愛人者人恒愛之”。

怎樣才能使同學都喜歡你呢？

古語說：“世事通明皆學問,人情練達即文章”。為了能使你周圍的同學都喜歡你,你必須要做到：

1、服飾整潔美觀;

2、善于面含微笑。因為笑臉迎人,就會給人以一種溫暖親切之感。呆板的表情是人際交往中的障礙,它就象一塊掛在路口的木牌,告訴人們此路不通。別人會有意回避你,有話少說,無話不說?？梢?笑是一種交際手段。3.注意言談,避免粗言穢語，蹺二郎腿, 過于倨傲、目中無人、唯我獨尊，都會引起同學對你的反感。4.生活中需要幽默，嚴肅的課堂也需要幽默。一天上課，叫起一名學生回答問題，他回答后學生發(fā)出一陣笑聲，為何？他上課沒認真聽，連講到哪兒都不知道，當然牛頭不對馬嘴。我笑了，不過是微笑，并幽默地說：“你辛苦了，快洗個臉吧！”學生都笑了，那個同學也笑了，剩下的時間里，他聽講得很認真。四．要善于控制自己的感情

有位作家說得好:一個不能控制自己感情的人，必然是感情的奴隸!感情如洪水，若不修堤筑壩，就會泛濫成災(zāi)；感情如烈火，若不及時撲滅，就會燒毀一切。無論如何，我們不能被感情所左右，遷怒于學生，特別是對待“差生”，班主任應(yīng)該經(jīng)常調(diào)節(jié)自己的感情，保持清醒的頭腦和理智，采取妥善的辦法來處理問題，這樣才不會使老師和學生“兩敗俱傷”。

總而言之，“教無定法”，“德教亦無定法”，能夠德教成才的就算好法。然所有方法，其基本前提應(yīng)該是建立在嚴謹、公平、厚愛、務(wù)德之上。

大營鎮(zhèn)中學

史新國

2009年9月15日

1、營造一種家庭式的和諧班級氛圍，讓班級充滿氣息和活力 師愛是一種高尚的情感，在教育中發(fā)揮著重要的作用。沒有愛就沒有教育“，”愛是打開學生心靈的鑰匙“，這是每一位班主任都熟知的道理?！坝H其師，信其道”，班主任愛護和關(guān)心每位學生，學生就樂于接受他的教育和管理。為了盡快地使自己對新生產(chǎn)生真誠的師愛，我充分利用各種機會與他們接觸、交往。課間、飯后找他們聊天、說笑；在他們遇到困難時，想辦法幫助解決；在他們出現(xiàn)思想問題時，找他們談心，耐心細致地說服教育。同時與他們的家長保持聯(lián)系，取得家長的密切配合。在我們共同努力下，學生對陌生環(huán)境的焦慮和不安很快被新奇和歡樂所取代，逐漸的喜歡這個集體并安心開始學習。

班主任還要積極參與學生的各種活動，既做組織者，又做普通一員，讓學生感到班主任不但”可敬“而且”可親"。在軍訓期間，我和學生頂著烈日，共同進退，短短四天的共同生活，很快縮短了師生間的距離。在他們?nèi)胄：蟮牡谝淮芜\動會，我和同學們一起寫標語、做小旗，為運動員們吶喊助威，雖然嗓子啞了、曬脫皮了，但師生情感加深了，也使他們感受到新集體的溫暖，增強了新集體的凝聚力。

2、制定一套人性化班級管理制度，讓班級管理充滿“人情味”

俗語說得好：“沒有規(guī)矩，不能成方圓”，“班風正，學風盛”，班規(guī)是對學生不良行為的約束和糾正。利用通常的強制手段迫使學生遵守往往會適得其反，多設(shè)獎勵機制，減少懲治手段，如班級量化考核中多加分少扣分，能充分調(diào)動學生的積極性，學生往往會為了彌補自己的扣分而積極做好自己的本職工作甚至是額外工作。另外，“人無完人”，我們應(yīng)該允許學生犯錯，班規(guī)的制定不需面面俱到，但要不影響學生的個性發(fā)展，不傷害學生的自尊。學生犯錯后不要馬上處罰，可先提醒、后警告，或罰以娛樂節(jié)目等等。

對于新班級，開始階段的常規(guī)工作抓得好，就能為以后的深入教育打下基礎(chǔ)，班級會出現(xiàn)積極向上穩(wěn)步前進的局面。班集體的凝聚力增強了，同學們的集體榮譽感增強了，班級的綜合評比也就會有很大的進步，每月一次的流動紅旗既是見證更是進一步前進的動力。

3、建立一支優(yōu)良的班干部隊伍，使班級“分權(quán)”、“分層”合作

初中的孩子較為單純，有著強烈的表現(xiàn)欲望，都希望在參與班級管理時大展身手。如果權(quán)力過于集中在幾個同學手中，既不利于培養(yǎng)學生的自尊心和自信心，又不利于營造學生自我教育、自我管理的良好氛圍，并且會大大減弱班級自身的教育力和感染力。實行班級工作“分權(quán)”，班干部、課代表、小組長、各級各類管理員以及班主任“小密探”都應(yīng)當各司其職、分工協(xié)作、相互制約，力爭做到事事有人管、事事有人做能使班級工作更加有序。

當然，選出的這些班級干部畢竟不是完人，對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候。定期對班干部的工作能力進行培訓指導，給他們講解各部分的工作要點，組織他們學會指定計劃及具體措施，定期召開班干部會議，檢查落實情況，總結(jié)得失，并加以糾正。同時必須嚴厲批評班干部在班級中的不良行為，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級樹立良好班風。

4、培養(yǎng)一班充滿自信的學生群體，盡快適應(yīng)緊張的初中學習生活

心理學家發(fā)現(xiàn)，一個人能否成功有三條：自信、專注、條件。自信，是做好任何工作的前提，它建筑在對自己能力的清醒估計上，并能認清自己潛在的能力，相信今天辦不到的事，經(jīng)過努力明天一定能辦到。由此可見，自信是成功的起點。要使學生在學習、生活中能認真做好每一件事情，培養(yǎng)樹立他們相應(yīng)的自信心是必不可少的。

特別是開學初，很多學生會因為跟不上進度，出現(xiàn)“消化不良”或“欠債”的現(xiàn)象，嚴重的還會產(chǎn)生厭學心理，導致惡性循環(huán)。我主張學生在自我暗示中培養(yǎng)自信，自我暗示有一種神奇的威力，它能控制并指導人的行為，使之按預(yù)想的目標活動，最終達到目的。例如，當一個人心情沮喪時，反復在心里默念：“我精神抖擻，心情愉快?！焙芸炀湍軒椭藦牟涣记榫w中擺脫出來。所以，經(jīng)常讓學生在心里鄭重其事地默念一些暗示語，比如“我一定能學好英語”，“我的語文成績越來越好”，考前默念“這次考試一定能考好”等，不僅對學生能力的提高，而且對學生自信心的培養(yǎng)，都會產(chǎn)生意想不到的良好效果。

有了自信，面對繁重的學習任務(wù)，就能引導學生采取相應(yīng)的對策。開學初，我就邀請了幾位學習成績優(yōu)異的老生來到班上進行學習經(jīng)驗交流，介紹他們是怎樣較快適應(yīng)中專學習生活的，一方面請他們從整體講他們的學習經(jīng)驗體會，另一方面講學好各科的行之有效的學習方法。老生的現(xiàn)身說法，對新生是大有幫助的，使他們建立信心，提高學習興趣。同時我還經(jīng)常與任課老師保持聯(lián)系，請任課老師進行各科學習的具體指導，包括聽課習慣、作業(yè)要求、學法指導等，引導學生改進學習方法，真正地學會學習。對一些學習較差的同學，加強個別指導，幫助學生分析問題所在，有針對性提出改進措施。

“萬事開頭難”，班主任工作任重而道遠，但一個班級的管理如果有了一個良好的開端，這位班主任在管理這個班級時就已經(jīng)成功了一半。

大營鎮(zhèn)中學教師

楊增強

2009年9月15日

班主任德育工作論文

大營鎮(zhèn)中學教師

鄭丙營

十年的班主任工作，使我感受最深的是:要做一個出色、成功的班主任,必須要有“三心”,那就是愛心、耐心和責任心。

一，身教重于言教

孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”，作為教師，我們的一言一行都對學生起著潛移默化的作用，尤其是小學生，他們的模仿力就更強了，在許多事情上，我覺得身教重于言教。記得我剛接手現(xiàn)在所帶的五年級時，由于學生人數(shù)多，再加上沒有形成良好的衛(wèi)生習慣，每次進教室看到教室的地面上都是紙片亂飛，我說了好幾次都不見效，于是我每次在教室轉(zhuǎn)的時候，只要看到地面上有紙片，就彎腰把它拾起來，然后放進教室的垃圾箱里，學生看見我這樣做，也紛紛動手撿拾自己桌子下面的紙片，時間長了，學生的衛(wèi)生習慣也養(yǎng)成了，不再往地面亂扔廢紙，教室里的衛(wèi)生也好起來了。并且他們還把這種習慣帶到校園里，只要看到地面上有紙片就會隨手撿起來扔到垃圾箱里。

二，對待學生要有耐心

教育學生是一個特別復雜的工作，要求我們教師不僅要有知識，同時，對待學生還要有一定的耐心，尤其是學生犯錯誤時，我們教師不能夠只是一味的批評指責，而要找到其錯誤的根源，然后耐心進行教育轉(zhuǎn)化，讓他認識到自己的錯誤，然后主動改正。

2006年冬季，因工作需要學校對部分教師的任課情況進行了調(diào)換，我也接手當七年級的班主任，當時班上的數(shù)學課換給另一名教師帶，由于對新教師的不適應(yīng)，班上有一名叫李慧的學生就煽動幾名學生和老師做對，不聽老師的課，不交作業(yè)，就連考試也一個字不寫，數(shù)學老師幾次找到學校要求調(diào)課。作為班主任的我得知這一問題后，找到這名學生，耐心詢問，深入班級了解情況，得知是現(xiàn)在的教師講課語速快，沒有原來的教師講課聽的清，他們才這樣做的。

得知這一情況，我對這名學生進行了耐心的教育：“有問題，怎么不告訴我呢？班上還有那些問題需要解決的？你這樣做對嗎？老師辛苦的備課、講課，而你卻什么也沒學到，你的這種做法對得起老師嗎？這是對老師的不尊重你知道嗎？”經(jīng)過長時間的交談，這名學生深感內(nèi)疚，主動找到數(shù)學老師承認錯誤，決心好好學習。數(shù)學老師也改變了教法，全班學生很快接受了。

三，對待學生要有愛心。

愛心是一個班主任管好班級的基礎(chǔ)，只有愛學生，學生才會信任你，記得我原來帶過一個叫黃開立的學生，他家里很貧窮，并且他的母親精神有問題，可能因為這些原因，他一直都很自卑，學習也不太積極，并且在班上經(jīng)常搞惡作劇。但是我對他的關(guān)愛改變了他。那是一個下大雪的早晨，我在教室上早讀，在轉(zhuǎn)的過程中，發(fā)現(xiàn)這位學生竟然光著腳沒穿襪子坐在教室里上課，我二話沒說，立刻到商店里買了一雙棉襪，把他叫到我的辦公室里讓他穿上，他當時感動得淚流滿面，對我說“謝謝你，老師！”，我拍了拍他的肩膀?qū)λf：“到教室好好學習吧！命運是靠自己改變的！”從此，他好像明顯變了一個人，不但自信起來了，而且學習也直線上升。這就是愛心感化的結(jié)果吧！

班主任德育工作論文

大營鎮(zhèn)中學教師

馬杰輝

提高全民思想道德素質(zhì)，要從中小學的德育工作抓起。眾所周知，抓好德育工作一直以來是我校一項重要的準則。學生的活動大多數(shù)是以班級形式出現(xiàn)的，班主任理所當然地成為德育工作的“第一責任人”。每個班主任必須學會做德育工作，掌握德育教育的方法。在擔任幾年的班主任工作中，我認為以下幾種方法還是行之有效的。

一、以理解、尊重為基礎(chǔ)，以愛心為出發(fā)點。

要尊重學生----就是充分尊重學生的意見和要求、尊重學生的人格，平等對待每一位學生?，F(xiàn)在的學生由于大多是獨生子女，所以把人格看的尤為重要，而事實上尊重學生的人格確實是任何一位班主任開展德育工作的前提。

作為一個班主任、一個老師，即使學生犯了錯誤，對學生進行批評教育時，也應(yīng)尊重學生的人格，諄諄教導，才能取得教育的效應(yīng)。一味的訓斥，只能使學生產(chǎn)生逆反心理；更不能用挖苦、諷刺的話語傷學生的心。教師對學生尊重，會使師生關(guān)系更為融洽。

老師要有愛心，從愛心出發(fā)是對學生進行教育的基礎(chǔ)。老師愛學生是必要的，也是必須的。但在愛的基礎(chǔ)上要管教，不要把學生當作寵物，只求他聽話，其余隨他去。管要講原則，嚴而有愛。班主任要關(guān)心愛護班級的每一個學生，使學生感受到班主任的批評教育----是“恨鐵不成鋼”，是真心希望學生個個都能健康成長，真心希望學生個個都能成材。老師有愛心，學生才能更加愛老師。師生感情不斷加深，才能充分發(fā)揮情感教育作用。如果你對學生的愛心還不夠，那么你就得去培養(yǎng)自己的愛心----當班主任不要光看到煩人的日常事務(wù)，而是要看到教室里幾十個活潑的年輕生命。當然，德育工作有時也要用到處罰的方法。不少人認為德育工作中只要有處罰，師生關(guān)系就必然處理不好，其實不然----只要你公平公正，罰得有分寸；只要你尊重學生，不侮辱他們的人格，學生就能感受到你的愛。當然你還必須要講道理----不管是處罰前，還是處罰后，你一定要把道理說清楚。學生嘴里不說，但他是會知道你的愛的，這樣師生間就有了互相信任，誤會減少，感情加深。由于師生關(guān)系好，班里的氣氛也會隨之好起來，學的愉快，教的也愉快。

二、量化管理抓落實

量化管理原來是經(jīng)濟管理中的一種方法，用來提高學生的德育素質(zhì)，其可行性和操作性也是很強的。葉圣陶說：“無論是改掉學生身上哪一個壞習慣，在一開始都要以一定的壓力來強制?！绷炕芾砭褪窃诿裰鞯幕A(chǔ)上產(chǎn)生一種強化的措施。從心理學角度分析，青少年具有一定的獨立性和自制力，他們不僅是教育的客體，同時又是認識的主體，已具備一定的控制和調(diào)節(jié)自己行為的能力。因此量化管理，又是提高學生自我管理和教育能力。

量化管理是以學生的自我管理和教育為出發(fā)點，以《中學生守則》和中學生日常行為規(guī)范為基礎(chǔ)，通過從整體著眼，從細處著手，培養(yǎng)學生良好的行為習慣，以達到開展班級德育工作，提高學生德育素質(zhì)為最終目的。如：中學生守則要求學生做到不遲到、不早退。為個“遲到”問題，班級就是經(jīng)過點名、登記、相應(yīng)的處罰，以至培養(yǎng)學生遵守作息時間。又如：不亂扔紙屑果皮的問題，班級有檢查，罰掃地等管理制度，來克服同學不注意環(huán)境衛(wèi)生的不良現(xiàn)象，促使學生養(yǎng)成講究衛(wèi)生的好習慣。

三、營造良好的學習環(huán)境。

中學生的學習、生活有很多時間是在學校里度過的。班級即是學生的一個大家庭。學習環(huán)境包括教室環(huán)境和思想環(huán)境。營造良好學習環(huán)境，對提高學生的德育素質(zhì)，也是起了一定的作用。教室環(huán)境中可布置幾張班級集體照、學生?？龋寣W生一進教室就感受到集體的溫暖。象今年，我們班的學生還自發(fā)的在教室前面養(yǎng)了金魚，在教室里養(yǎng)了十來盆花草，讓人覺得很是溫馨。在孩子們眼里，教室就是他們的家。良好的環(huán)境促使良好班風的養(yǎng)成，使學生在外部影響的潛移默化的作用下積極向上。特別值得一提的是，良好的環(huán)境促進了后進生的轉(zhuǎn)化，從而有效地提高學生的德育素質(zhì)。

班主任想要做好德育工作，就要以學生為主體，使之獲得主動的發(fā)展。由此才能形成從自發(fā)到自覺、自律、自強、進取的班風，才能使學生在積累知識的同挖掘潛能，全方位提高素質(zhì)。

第五篇：論文選題

數(shù)控專業(yè)：

1.X62W銑床數(shù)控化改造設(shè)計

2.ZMX粉碎機下機體支承面專用銑床設(shè)計 3.組合機床設(shè)計

4.普通銑床數(shù)控化改造設(shè)計

5.J45-6.3型雙動拉伸壓力機及PLC控制系統(tǒng)設(shè)計 6.加工中心側(cè)銑頭結(jié)構(gòu)設(shè)計

7.平面凸輪數(shù)控銑工藝分析及程序編制 8.機械畢業(yè)設(shè)計:數(shù)控回轉(zhuǎn)工作臺設(shè)計 9.數(shù)控車零件工藝設(shè)計及NC程序編制

10.普通CA6140車床的經(jīng)濟型數(shù)控化改造設(shè)計 11.銑床的數(shù)控X-Y工作臺設(shè)計

12.常州井關(guān)農(nóng)機加工工藝過程及數(shù)控編程 13.定梁數(shù)控龍門鏜銑床溜板進給系統(tǒng)設(shè)計

14.基于SEMENS802S的典型零件的編程與加工 15.車載機械自動調(diào)平機械系統(tǒng)設(shè)計

16.鋁箔軋機自剪機自動糾偏系統(tǒng)設(shè)計論文 17.X-Y數(shù)控工作臺機電系統(tǒng)設(shè)計

18.機械畢業(yè)論文:C6140普通車床的數(shù)控化改造設(shè)計 19.數(shù)控車床系統(tǒng)XY工作臺與控制系統(tǒng)設(shè)計

20.CA6140法蘭盤機械加工工藝過程的制定及銑Φ90（近中心孔）孔專用夾具設(shè)計

21.杠桿工藝和工裝設(shè)計畢業(yè)設(shè)計論文

22.CA6140普通車床后托架（831002）零件機械加工工藝規(guī)程及工藝裝備設(shè)計

23.機械畢業(yè)設(shè)計:連桿零件加工工藝及專用鉆床夾具設(shè)計 24.畢業(yè)設(shè)計:推動架加工工藝與夾具設(shè)計 25.CA6140撥叉零件加工工藝及工裝設(shè)計 26.CA6140車床后托架加工工藝及夾具設(shè)計 27.CA6140車床后托架加工工藝及夾具設(shè)計 28.WHX112減速機殼加工工藝及夾具設(shè)計 29.汽車變速箱加工工藝及夾具設(shè)計

30.3L-10/8空氣壓縮機曲軸零件機械加工工藝及夾具設(shè)計31.撥叉加工工藝及夾具設(shè)計

32.CA6140C車床撥叉加工工藝及鉆床夾具設(shè)計 33.CA6140C車床撥叉加工工藝及銑床夾具設(shè)計 34.CA6140車床杠桿加工工藝及鉆床夾具設(shè)計 35.CA6140車床撥叉加工工藝及鉆床夾具設(shè)計 36.CA6140撥叉零件加工工藝及銑床夾具設(shè)計

37.CA6140車床后托架加工工藝及鉆床夾具設(shè)計 38.機械畢業(yè)設(shè)計:電(動)機殼加工工藝及夾具設(shè)計 39.CA6140車床法蘭盤加工工藝及鉆床夾具設(shè)計 40.柴油機曲軸加工工藝規(guī)程及夾具設(shè)計 41.推動架零件加工工藝及工藝裝備設(shè)計 42.柴油機曲軸工藝規(guī)程設(shè)計

43.機床尾座體加工工藝及夾具設(shè)計 44.軸類零件加工工藝及夾具設(shè)計

45.B6065刨床推動架加工工藝及夾具設(shè)計

46.高中壓外缸畢業(yè)設(shè)計論文附cad圖紙及編程程序

47.數(shù)控加工畢業(yè)論文:二維奧迪車標設(shè)計論文下載含NC編程

48.數(shù)控鉆床橫、縱兩向進給系統(tǒng)的設(shè)計論文下載含cad圖紙

49.:經(jīng)濟型數(shù)控車床控制系統(tǒng)設(shè)計論文下載含cad圖紙 50.汽車空調(diào)器前缸蓋數(shù)控加工工藝的制訂及夾具設(shè)計 51.氣門搖臂軸支座加工工藝及夾具設(shè)計 52.輸出軸工藝與工裝設(shè)計

53.數(shù)控龍門銑床立銑頭部件設(shè)計 54.通風安全節(jié)能監(jiān)控系統(tǒng)設(shè)計

55.鋁線及CP送絲裝置設(shè)計與典型零件數(shù)控加工 56.自動給料裝置傳動系統(tǒng)設(shè)計

57.R180柴油機曲軸工藝設(shè)計及夾具設(shè)計 58.推動架加工工藝規(guī)程設(shè)計 59.支承套零件的專用夾具設(shè)計

60.CA6140杠桿加工工藝及夾具設(shè)計 61.閥堵工藝工裝設(shè)計及CAD/CAM

62.CA6140車床撥叉C加工工藝及夾具設(shè)計 63.CA6140車床撥叉A加工工藝及夾具設(shè)計

64.468Q發(fā)動機缸體雙面臥式鉆床總體設(shè)計及左主軸箱設(shè)計

65.專用榫齒銑PLC電氣控制系統(tǒng)設(shè)計

66.氣門搖臂軸支座的機械加工工藝及夾具設(shè)計 67.CA6140普通車床的數(shù)控化改造設(shè)計 68.加工中心主傳動系統(tǒng)（電主軸）設(shè)計 69.靠模攻絲組合機床設(shè)計

70.XK5025型數(shù)控立銑床自動換刀裝置設(shè)計 71.臥式加工中心自動換刀機械手設(shè)計

72.CA6410車床撥叉831002加工工藝和夾具設(shè)計 73.齒輪箱工藝鉆2-φ20孔工裝及專機設(shè)計 74.齒輪箱工藝鉆孔工裝及專機設(shè)計 75.送料機械手設(shè)計

76.CAK6150普通車床的數(shù)控化改造 77.活塞工藝夾具設(shè)計 78.輕型液壓淺孔鉆機設(shè)計

79.啤酒周轉(zhuǎn)箱注射機液壓系統(tǒng)設(shè)計

80.斜膠胎2號成型機四連桿式后壓滾設(shè)計 81.4102機體主凸孔擴孔鏜削加工夾具設(shè)計 82.缸閥體的工藝分析及夾具設(shè)計 83.:凸輪軸零件工藝規(guī)程設(shè)計

84.CA6140下部刀架的工藝工裝的設(shè)計 85.機車凸輪軸工藝夾具設(shè)計 86.汽車后橋殼體工藝夾具設(shè)計 87.三坐標數(shù)控銑床設(shè)計

機電專業(yè)：

01數(shù)控機床的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢 02我國先進制造技術(shù)的發(fā)展狀況 03數(shù)字化制造技術(shù)現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢 04數(shù)字化設(shè)計技術(shù)現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢 05柔性制造系統(tǒng)的關(guān)鍵技術(shù)及發(fā)展趨勢 06機電液一體化技術(shù)在汽車中的應(yīng)用

07機電一體化技術(shù)在辦公自動化設(shè)備中的應(yīng)用 08機電液一體化技術(shù)在工程機械設(shè)備中的應(yīng)用 09可編程控制器應(yīng)用 10工業(yè)機械手的應(yīng)用研究 11旋轉(zhuǎn)機械在線監(jiān)測系統(tǒng) 13機器人焊接智能化技術(shù)

14單片機控制的步進電機驅(qū)動技術(shù) 15數(shù)控加工中心零件加工的程序設(shè)計 16單片機的抗干擾技術(shù)應(yīng)用 17嵌入式計算機應(yīng)用與發(fā)展 18工業(yè)控制計算機應(yīng)用與發(fā)展

19機電一體化技術(shù)在農(nóng)業(yè)機械上的應(yīng)用 20 GPS在車輛跟蹤導航系統(tǒng)中的應(yīng)用 21樓宇監(jiān)控安防系統(tǒng)的設(shè)計 24普通銑床數(shù)控化改造設(shè)計 25.氣流粉碎機設(shè)計與粒度控制

26.機械畢業(yè)設(shè)計:機床上下料機械手設(shè)計

27.機械畢業(yè)設(shè)計:數(shù)控鉆床橫、縱兩向進給系統(tǒng)的設(shè)計 28.自動售貨機的PLC系統(tǒng)設(shè)計 29.電動觀光汽車總體設(shè)計

30.Santana2000轎車制動系統(tǒng)設(shè)計

31.XA5032普通立式銑床進行數(shù)控化改造 32.薄煤層采煤工作面電纜拖移系統(tǒng)

33.工業(yè)機械手模型基于PLC的控制系統(tǒng)軟硬件設(shè)計 34..機械畢業(yè)論文:經(jīng)濟型數(shù)控車床控制系統(tǒng)設(shè)計論文下載含cad圖紙

汽車維修專業(yè)：

1..試論汽車自動變速器檢測技術(shù)。2.汽車自動變速器檢測技術(shù)初探。

3.電噴與普通化油器性能優(yōu)劣對比研究。

4.中國家用轎車的性價比研究及展望家用轎車發(fā)展的大趨勢。

5.中國汽車性能與我國道路狀況適應(yīng)性研究。6.淺談電子技術(shù)在汽車上的應(yīng)用。

7.車用防抱死制動系統(tǒng)（ABS）控制器研究。

8.試論柴油能否用在汽油機上，汽油能否用在柴油機上。市場營銷專業(yè)：

1、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)市場營銷的特征和性質(zhì)探析

2、供企業(yè)物流管理信息化問題及對策研究

3、略論供應(yīng)鏈戰(zhàn)略聯(lián)盟的內(nèi)涵,類型與管理

4、淺析企業(yè)如何獲取分銷渠道競爭優(yōu)勢

5、供應(yīng)鏈企業(yè)間的委托代理問題及道德風險的防范

6、中國企業(yè)價格戰(zhàn)的原因探析與對策研究

7、略論中國傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代營銷意義

8、關(guān)于企業(yè)物流管理績效評價體系的探討

9、文化營銷――企業(yè)營銷能力構(gòu)建的戰(zhàn)略選擇

10、顧客忠誠的價值驅(qū)動模式

11、新經(jīng)濟下的企業(yè)網(wǎng)絡(luò)與超市場契約

12、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟下整合營銷的新趨勢

13、企業(yè)品牌網(wǎng)絡(luò)推廣的途徑

15、加入WTO對我國網(wǎng)絡(luò)營銷發(fā)展的影響

16、中國企業(yè)營銷近視癥及其矯治

17、價值鏈與國際市場營銷策略

18、商業(yè)函件目標市場和經(jīng)營策略分析

19、品牌擴展策論存在的問題及其對策

20、關(guān)系營銷的種種策略

會計電算化專業(yè)：

1．新企業(yè)會計準則與上市公司利潤的調(diào)節(jié) 2．關(guān)于會計職業(yè)道德的探討 3.會計誠信問題的思考

4．關(guān)于會計信息真實性的思考

5．建立我國金融工具會計的探討

6．淺談新準則下商譽的會計處理及影響

7． 現(xiàn)代企業(yè)制度的建立與會計監(jiān)督

8．關(guān)于會計管理體制的研究

9、淺論人力資源會計

10、新準則下非貨幣性交易會計處理

11、新會計準則若干問題的思考

12、新舊會計準則中無形資產(chǎn)對研發(fā)費用會計處理的比較研究

13、淺論我國的會計國際化、14、中小企業(yè)財務(wù)管理存在的問題與對策探討

15、上市公司財務(wù)會計的特點

16、公司并購的財務(wù)問題分析

17、民營企業(yè)融資問題的探討

18、財務(wù)會計發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)與出路

19、管理層收購（MB0）對財務(wù)的影響 20．企業(yè)內(nèi)部會計制度建設(shè)

計算機專業(yè)：

1、計算機信息管理系統(tǒng)淺析

2、基于Web的XXXX系統(tǒng)設(shè)計與實現(xiàn)

3、利用多媒體技術(shù)設(shè)計一個產(chǎn)品模型

4、利用Flash技術(shù)制作某個產(chǎn)品的推銷廣告

5、利用3DMax技術(shù)設(shè)計制作一段三維動畫

6、網(wǎng)上購物系統(tǒng)

7、網(wǎng)上圖書館

8、企業(yè)網(wǎng)建設(shè)

9、旅游網(wǎng)站應(yīng)用

10、同學錄的設(shè)計與實現(xiàn)

11、網(wǎng)絡(luò)聊天室

12、Photoshop視頻教程制作

13、C語言多媒體教學課件制作

14、Authoreware益智游戲制作

15、DV城市宣傳片制作

16、Flash游戲制作

17、旅游網(wǎng)站的設(shè)計與實現(xiàn)

18、多媒體學習網(wǎng)站的設(shè)計與實現(xiàn)

19、多媒體課件制作

22、《多媒體技術(shù)與應(yīng)用》教學課件的制作

23、論OFFICE的威力！

焊接技術(shù)專業(yè)：