第一篇：2018高效課堂林黛玉進賈府導學案

必修3-1《林黛玉進賈府》 導學案

編案人：李雙航 審案人：王忠柱 包科領導：

使用年級：高一 班級： 班 時間： 年 月 日 姓名： 評價：

【學習目標】

1、了解《紅樓夢》及其主要作者曹雪芹。

2、整體感知，理清思路。

3、分析《林黛玉進賈府》的環(huán)境描寫。

【重點難點】 理清本文情節(jié)，認識賈府這個典型環(huán)境和主要人物形象。【學習方法】 自學法，批注法，合作探究 【知識鏈接】

一、作者簡介

曹雪芹（約1715-1763）名__，字夢阮，號____，又號芹圃、芹溪。他的先世原是漢人，但很早就入了滿洲旗籍。從他曾祖曹璽開始，祖父曹寅，伯父曹颙(yóng)、父親曹頫(fǔ)三代世襲江寧織造的官職。他的曾祖母做過康熙皇帝的乳母，祖父曹寅做過康熙皇帝的侍讀，兩個女兒入選王妃?？滴趸实哿窝材暇陀兴拇我越瓕幙椩焓馂樾袑m。由此可見曹家的顯赫以及與皇室的密切關系。愛好研究廣泛：金石、詩書、繪畫、園林、中醫(yī)、織補、工藝、飲食等。他出身于一個“百年望族”的大官僚地主家庭，后因家庭的衰敗而飽嘗了人生的辛酸。在人生的最后階段，他以堅韌不拔的毅力，歷經(jīng)十年創(chuàng)作了《紅樓夢》并專心致志地做著修訂工作，死后遺留《紅樓夢》前_____稿子。

二、內(nèi)容簡介

《紅樓夢》原名《石頭記》，是我國古代小說中最杰出的現(xiàn)實主義作品。它產(chǎn)生于清代所謂：“河清海晏”的“乾隆盛世”。當時隨著經(jīng)濟的恢復和發(fā)展，資本主義的因素也有了增長。在這樣的時代，《紅樓夢》以賈、史、王、薛四大家族的興衰為背景，以賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇為主線，真實而藝術地反映了我國封建社會走向衰亡的歷史趨勢?！拘≌f常識：】小說三要素：

1、人物形象。小說反映社會生活的主要手段是塑造人物形象。小說塑造人物的手段可以概括介紹,可以具體描寫，可以寫人物的外貌,也可以刻畫人物的心理活動；既可以以人物的行動對話，也可以適當插入作者的議論；既可以正面起筆，也可以側面烘托。

2、故事情節(jié)﹙開端、發(fā)展、高潮和結局﹚。

小說主要是通過故事情節(jié)來展現(xiàn)人物性格、表現(xiàn)中心的。

3、環(huán)境﹙自然環(huán)境和社會環(huán)境﹚。在環(huán)境描寫中，社會環(huán)境是重點，它揭示了種種復雜的社會關系，如人物的身份、地位、成長的歷史背景等等。自然環(huán)境包括人物活動的地點、時間、季節(jié)、氣候以及景物等等。自然環(huán)境描寫對表達人物的心情、渲染氣氛都有不少的作用。本文在紅樓夢中的作用：第一次展現(xiàn)了小說中眾多人物所活動的典型環(huán)境——賈府；第一次描寫小說中的一批主要人物； 第一次描寫了小說主人公賈寶玉與林黛玉的首次相對。

【課前預習】

1、給下列劃線的字注音

阜盛(fù)放誕無禮(dàn)姊妹(zǐ)廂廡(wǔ)敕造(chì)嫡親(dí)極惡讀書(wù)綰著(wǎn)忖度(cǔn)內(nèi)幃(wéi)宮絳(tāo)懵懂頑童(měnɡ)漱口(shù)盥洗(ɡuàn)嗚咽(yè)斂聲屏氣(bǐnɡ)

2、獨立思考

了解這篇小說的主要內(nèi)容，并理清小說情節(jié)。

(要求：采用速讀法，快速讀課文，掌握主要內(nèi)容并對情節(jié)加以復述)這篇課文是以什么為線索展開故事情節(jié)的？按情節(jié)發(fā)展，課文可分為幾部分，每部分寫些什么內(nèi)容？請歸納概括。以黛玉進賈府為線索。第一部分（第1段）：故事的開端，林黛玉來到了榮國府。第二部分（第2—14段）：故事情節(jié)的發(fā)展，通過林黛玉初進賈府的所見所聞，介紹賈府的環(huán)境和府中的眾多人物。第三部分（第15—16段）：故事的結尾，為林黛玉安排住處。【課中探究】

一、課文第1段交代，林黛玉“常聽得母親說過，他外祖母家與別家不同”，這“不同”表現(xiàn)在哪些方面？

明確：(1)宏偉的外觀。（課文第一段，可依據(jù)寧國府的外觀來推測榮國府的外觀）處于繁華街市、阜盛人煙之中的賈府建筑，在黛玉的眼中，僅就外觀，就突出地感覺到它“大”：門前蹲著兩個大獅子；門是三間獸頭大門；正門之上有一匾，匾上書寫著五個大字。五個“大”字不但表現(xiàn)了賈府建筑的宏偉外觀，而且也暗示了賈府顯赫高貴的社會地位。

（2）講究的布局。比如賈母的正房大院，就設置了一個垂花門、兩邊抄手游廊和一個安放著大理石插屏的穿堂做掩映，既莊嚴肅穆，又表現(xiàn)出豪門貴族氣派。就賈赦住處，雖不似賈母的正房那樣，卻也有儀門和廂廡游廊。至于“榮禧堂”的五間大正房，被儀門、耳房、穿堂、甬道簇擁著，更是軒昂華麗。

（3）華貴的陳設。就“榮禧堂”而言，先以特寫鏡頭詳細介紹了堂屋的匾額，無論是匾的質地花紋，匾上大字的規(guī)格，還是匾上的題字和印璽，都顯示著主人的社會地位之高；室內(nèi)陳設的大紫檀雕螭案、青綠古銅鼎、待漏隨朝墨龍大畫、楠木交椅等，都說明了主人的富貴豪華。就是耳房內(nèi)的陳設和器物也頗為華貴：靠背、引枕、條褥，都飾以龍蟒；小幾、香盒、酒觚、茗碗乃至痰盒都各具特色。

（4）威嚴、顯赫的氣勢。賈府庭院的氣勢之宏、布局之妙、陳設之精，充分顯示了高門大第的威嚴、顯赫，社會地位的尊崇、高貴。為書中的主要人物交代了一個活動的典型環(huán)境，并借助環(huán)描寫巧妙地從側面暗示了人物性格。如賈赦、賈政在榮府的地位、性格的不同。

二、主要人物形象分析

（一）作者運用哪些手法來刻畫林黛玉的形象：

問題：請同學們在課文中找出對黛玉進行描寫的句子： 1動作描寫：（第3段）迎春三姐妹來時，黛玉“忙起身迎上來見禮”。（第5段）王熙鳳出場時，黛玉“連忙起身接見”“忙陪笑見禮”。明確：均說明黛玉有著良好的教養(yǎng)，非常注意禮節(jié)。

（第9段）老嬤嬤們讓黛玉炕上坐，黛玉“度其位次，便不上炕，只向東邊椅子上坐下了”。（第10段）在王夫人房中，王夫人坐在西邊下首，見黛玉來了，便往東讓，而黛玉料定那是賈政之位，絕不肯坐，便向挨炕的椅子坐了?！巴醴蛉嗽偎难峡?，她方挨王夫人坐了?！保ǖ?2段）在賈母房中吃飯時，更是如此。賈母正面榻上獨坐，兩邊四張空椅，王熙鳳拉黛玉入座時，黛玉十分推讓，直到賈母作了解釋后，她“方才告了座，坐了”。

明確：黛玉連坐到哪里，都非常細心，說明她處處留心，步步小心，絕不輕易從事。2語言描寫：（第7段）在邢夫人處，邢夫人“苦留”她吃晚飯，她婉言謝絕了：“舅母愛惜賜飯，原不應辭，只是還要過去拜見二舅舅，恐領了賜去不恭?” ?明確：一席話既表明了她對邢夫人的尊敬與感激，又表明了自己顧全大局的禮節(jié)，說明她待人接物是處處留心的。

（第12段）當賈母問黛玉念何書時，黛玉照實回答：“只剛念了《四書》?！钡旝煊瘛坝謫栨⒚脗冏x何書”時，賈母卻說：“讀的什么書，不過是認得兩個字，不是睜眼的瞎子罷了！”黛玉聽到賈母這樣說，覺得自己剛才失了口，所以當寶玉問她讀什么書時，黛玉便改口道：“不曾讀，只上了一年學，些須認得幾個字。” 明確：規(guī)規(guī)矩矩，照實回答外祖母，有教養(yǎng)

3心理描寫：寶黛相見時，兩人都有一種似曾相識的感覺。盡管感覺相同，但兩個人的表現(xiàn)卻大不相同。黛玉一見，便吃了一驚，心下想到：“好生奇怪，倒像在那里見過一般，何等眼熟到如此！”

明確：黛玉的表現(xiàn)固然固然是女孩子特有的羞澀，但也和這種“步步留心，時時在意，寄人籬下”的心態(tài)是分不開的。4外貌、神情描寫 明確：（1）眾人眼中的黛玉：眾人見黛玉時對她的年齡、舉止言談、身體面龐和風流態(tài)度的描寫。

（2）王熙鳳眼中的黛玉：“天下真有這樣標致的人物，我今兒才算見了！”

（3）寶玉眼中的黛玉：14段 寶玉見黛玉時，對黛玉的外貌、神韻的描寫，運用對偶、比喻等手法，以華美對稱的語言，寫出了寶玉眼中所見的黛玉的嬌容。

小結：是一幅美貌多情、弱不禁風、多愁善感、無與倫比、風流俊逸的病美人圖。

（二）分析王熙鳳的形象

(1)寫出場： 先聲奪人，眾星捧月?？闯鏊且粋€性格潑辣，深得賈母寵愛的特殊人物。(2)描眉目：表現(xiàn)她美麗的外表隱藏著刁鉆和狡黠。

(3)繪服飾：從頭飾、群飾、服裝三方面極力鋪陳，集珠寶于一身，顯示她的華貴，得勢，暗示她的貪婪、俗氣。

(4)見黛玉：八面玲瓏、阿諛奉承、善于辭令、處事圓滑、邀寵取幸、權謀機變

(5)回王夫人：一筆帶過，進一步說明由于她的精明能干、察言觀色、機變逢迎，已取得王夫人的歡心，成為賈府中的掌權人。

小結：王熙鳳是一個精明能干，慣于玩弄權術的人。為人刁鉆狡黠，明是一團火，暗是一把刀。對上善于阿諛奉承，因此博得賈母歡心，從而獨攬了賈府的大權，成為賈府的實際統(tǒng)治者。

（三）分析賈寶玉的形象

1、出場前: 側面介紹一般人對寶玉看法和他在賈府中的地位(貶斥態(tài)度)。王夫人: “孽根禍胎”“混世魔王”“一時甜言蜜語，一時有天無日，一時又瘋瘋傻傻” 黛玉:(聽母親說)“銜玉所生”的表哥“頑劣異常，極惡讀書，最喜在內(nèi)幃廝混”

小結: 這些貶斥說明賈寶玉所作所為與封建正統(tǒng)觀念相抵觸，與世俗常情格格不入，他是封建社會的“叛逆”，但由于他是賈府核心人物王夫人唯一的兒子，自幼受“老太太疼愛”，所以在賈府居于“無人敢管”的特殊地位。

2、衣飾描寫：寶玉一出場便光彩照人，華貴之氣直逼鳳姐。賈寶玉因其銜玉而誕，受賈母萬般寵愛，其在賈府地位無人可及，一身麗服便是其身份、地位的標志。

3、肖像描寫：反映黛玉的客觀觀察: 一個眉清目秀、英俊多情、風流倜儻的年輕公子，非常眼熟，產(chǎn)生親熱感。使用了比喻、排比、對偶等修辭手法，句式整齊，音韻和諧。

4、兩首《西江月》 該詞作用有二： 其一，作者假托封建衛(wèi)道士的口吻，對寶玉似嘲實贊，巧妙地歌頌了寶玉反封建的叛逆性格，暗示了小說為寶玉安排的悲劇結局。

其二，作者對寶玉的態(tài)度似貶實褒，寓褒于貶，正文反作，贊頌寶玉。作者贊賞寶玉對封建主義采取的玩世不恭的態(tài)度，歌頌他不向世俗屈服，勇于反抗的精神。

三、小拓展：理解王熙鳳的拍馬藝術

這熙鳳攜著黛玉的手，上下細細打諒了一回，仍送至賈母的身邊坐下，因笑道：“天下真有這樣標致的人物，我今兒才算看見了！況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女，竟是個嫡親的孫女，怨不得老祖宗天天口頭心頭一時不忘……”

參考答案：心理學家說：千萬不要在一個女孩面前夸另一個女孩漂亮（尤其是男生）。但王熙鳳這樣做了，不僅沒有得罪其他人，反而博得更多的歡心。只一句話，就把在場的主要人物一一拍遍?？梢娡跷貘P的八面玲瓏，不愧阿諛逢迎的高手，堪稱“紅樓第一拍”，這個馬屁堪稱極品馬屁：一言三拍。【課后鞏固】

完成下面這首詩，回答問題：

這首詩為我們塑造了一個怎樣的人物形象？

江漢 杜甫

江漢思歸客，乾坤一腐儒。片云天公遠，永夜月同孤。落日心猶壯，秋風病欲休。古來存老馬，不必取長途。

【參考答案】本詩塑造了一個漂泊異鄉(xiāng)、孤苦無依、年老多病然不忘報國思用的儒士形象。詩人不但用“片云”“孤月”寫自己孤獨漂泊之苦，還用“落日”喻自己烈士暮年，壯心不已。尾聯(lián)用“老馬識途”的典故表明還可為國家效力，也含有對朝廷的怨憤。作者借這一形象抒發(fā)了懷才見棄的不平之氣和雖已晚年仍報國思用的慷慨情思。

【課后反饋】 我的收獲

第二篇：林黛玉進賈府說課稿

《林黛玉進賈府》

首先、說教材

《林黛玉進賈府》 是人教版高二語文必修三第一單元的一篇重要講讀課。本單元是小說單元，構成本單元的兩篇講讀課文和一篇選讀課文，兼及古今中外。本課節(jié)選自我國古典小說的巔峰之作《紅樓夢》，通過學習本文，有利于訓練學生閱讀欣賞古典小說的能力。根據(jù)教材的地位、作用及本單元的教學重點“欣賞人物形象，品味小說語言”，本課我將確立以下教學目標及教學重難點：

教學目標

1、知識與能力目標：了解《紅樓夢》的主要內(nèi)容和它的思想性、藝術性及其在文學史上的地位，學會閱讀古代小說的基本方法。

2、過程與方法目標：a.通過觀看影片，初步了解《紅樓夢》，在此基礎上讓學生知道古代小說的發(fā)展趨勢，以及《紅樓夢》的社會地位。

b.通過理解和分析課文，了解林黛玉、賈寶玉和王熙鳳的性格特點，學習刻畫人物的方法，并理解本文環(huán)境描寫的特點和作用。

3．情感態(tài)度與價值觀：在研讀小說過程中，培養(yǎng)審美觀，領會人物的美感。教學重點：

1、了解林黛玉，賈寶玉和王熙鳳的性格特點，欣賞精彩的人物語言。

2、學習古代小說中刻畫人物的方法。

教學難點：

1、提高學生閱讀小說并對人物作出初步鑒賞評價的能力。

2、體會作品如何根據(jù)人物外貌描寫來體現(xiàn)性格特點。

其次、說教法及其依據(jù)

高中語文課程標準倡導“自主、探究、合作的學習方式，教學過程要重視學生的實踐活動，引導學生主動地獲得知識?！备鶕?jù)該課的教學目標、教材特點以及高二學生的年齡和心理特征，本文我將采用直觀展示法、分析法和啟發(fā)式教學法來進行教學。

然后、說學法及其依據(jù)

我們常說：“現(xiàn)代文盲不是不識字的人，而是沒有掌握學習方法的人?！币蚨诮虒W中要特別重視學生學習方法的指導。根據(jù)教材的特點和學生的實際情況，在本課中，學生可以采用以下方法進行學習：

1、預習法

2、圈點、勾畫、批注的方法。

3、討論法

4、滲透式指導法。接著、說教學過程

根據(jù)本文的教學目標、教材特點和學生的實際情況，本課我將安排三個課時進行教學。本次說課內(nèi)容側重第三課時。

簡介第三課時前的內(nèi)容。

課前預習：課前組織學生利用課件的“影視欣賞”觀看《紅樓夢》的錄像片斷《林黛玉進賈府》。

第一課時教學要點： 1.了解單元閱讀導言。2.介紹《紅樓夢》和曹雪芹。

3、介紹前五回內(nèi)容，了解小說中人物關系等。

第二課時教學要點： 1.組織課堂研討：賈府與別家有何不同？ 2.明確作者怎樣寫賈府這一典型環(huán)境及其作用。

第三課時教學要點：

1.師生共同討論課文出現(xiàn)人物形象，重點分析王熙鳳、賈寶玉和林黛玉的性格。

2.學習古代小說中刻畫人物的方法。

第三課時我將設計“導入課文—回顧課文—合作探究—歸納總結—布置作業(yè)”這五個環(huán)節(jié)來進行教學。整個教學過程我始終貫徹“一學生為主體，教師為主導，發(fā)展為主線”這一新課標理念。

環(huán)節(jié)

一、導入課文

列夫托爾斯泰曾經(jīng)說過，成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣。巧用導語，有助于將學生的注意力拉回課堂。為此，我設計了這樣的導語：“無論是古代小說還是現(xiàn)代小說，都有不可或缺的三要素：人物、情節(jié)和環(huán)境。前兩節(jié)課，我們分析了《林黛玉進賈府》這篇課文的故事情節(jié)和環(huán)境描寫，這節(jié)課，我們將共同討論課文出現(xiàn)人物形象，并重點分析王熙鳳、賈寶玉和林黛玉的性格特征?！?/p>

環(huán)節(jié)

二、回顧課文

通過提問的方式讓學生簡要回顧本文的故事情節(jié)，以及文中一些環(huán)境描寫的作用。此環(huán)節(jié)設計的目的在于檢查學生前兩節(jié)課的學習情況，加深學生對本文的理解。環(huán)節(jié)

三、合作探究

在回顧課文的基礎上速讀課文，通過個人思考、小組討論、師生共同歸納總結等方式，討論課文中出現(xiàn)人物形象，重點分析林黛玉、賈寶玉和王熙鳳的性格特征。

（主要通過引導學生從肖像、語言、動作等幾方面的細節(jié)描寫來分析）

此環(huán)節(jié)設計的目的在于讓學生了解文中重點人物的性格特征，學習古代小說中刻畫人物的方法。

環(huán)節(jié)

四、歸納總結

歸納小說中刻畫人物的方法有：肖像描寫、語言描寫、動作描寫和心理描寫以及正面描寫和側面描寫。

此環(huán)節(jié)設計的目的在于加深對古典小說中刻畫人物的方法的認識。

環(huán)節(jié)

五、布置作業(yè)

運用今天所學的刻畫人物的方法來描述身邊的一位人，不少于400字。

此環(huán)節(jié)設計的目的在于鍛煉學生的寫作能力，讓學生理解和掌握小說中刻畫人物的方法。最后、說板書設計林黛玉進賈府曹雪芹

人物形象：林黛玉賈寶玉王熙鳳

肖像描寫

語言描寫

動作描寫

心理描寫

正面描寫與側面描寫

板書設計就是微型教案。此板書設計清晰明了，以簡潔的文字，集中地體現(xiàn)了本課的重難點。以上就是我今天說課的全部內(nèi)容，如有不足之處，懇請各位評委老師批評指正，謝謝！

課時一：

接著、說教學過程

根據(jù)本文的教學目標、教材特點和學生的實際情況，本課我將安排三個課時進行教學。課前預習：

1、課前組織學生利用課件的“影視欣賞”觀看《紅樓夢》的錄像片斷《林黛玉進賈府》。

2、搜索關于作者及作品的資料，并查找文中的生字詞的讀音和意思。第一課時教學要點： 1.了解單元閱讀導言。2.介紹《紅樓夢》和曹雪芹。

3、介紹前五回內(nèi)容，了解小說中人物關系等。

第二課時教學要點： 1.組織課堂研討：賈府與別家有何不同？

2.明確作者怎樣寫賈府這一典型環(huán)境及其作用。

第三課時教學要點：1.師生共同討論課文出現(xiàn)人物形象，重點分析王熙鳳、賈寶玉和林黛玉的性格。2.學習古代小說中刻畫人物的方法。

本次說課內(nèi)容側重第一課時。第一課時我將設計“導入課文—整體感知—檢查預習—閱讀準備—課堂小結—布置作業(yè)”這六個環(huán)節(jié)來進行教學。整個教學過程我始終貫徹“一學生為主體，教師為主導，發(fā)展為主線”這一新課標理念。

環(huán)節(jié)

一、導入課文

導語：<<紅樓夢>>是一部曠世奇書,是中國古典小說的高峰,這本書能把你帶入一個五彩斑斕的藝術世界,令你徜徉其中,流連忘返.今天,就讓我們一同走進五彩繽紛的世界.環(huán)節(jié)

二、整體感知

通過了解單元閱讀導言，整體感知本單元的學習任務及內(nèi)容。

此環(huán)節(jié)設計的目的在于培養(yǎng)學生閱讀單元導讀的良好學習習慣，有利于學生整體感知本單元的學習任務及內(nèi)容。

環(huán)節(jié)

三、檢查預習

1、通過用提問的方式讓學生把課前預習到的有關作者及作品的資料介紹出來，并由教師做相關的補充。

2、通過練習弄清文中重點字詞的讀音和意思。

此環(huán)節(jié)設計的目的在于為學生閱讀和理解課文掃清障礙，同時，培養(yǎng)學生課前預習的良好學習習慣，調動學生學習的主動性。

環(huán)節(jié)

四、閱讀準備

教師介紹前五回內(nèi)容，并以提問、畫關系圖等方式來了解小說中人物關系等。

此環(huán)節(jié)設計的目的在于理清小說故事脈絡和文中的復雜人物關系，為學生閱讀和理解課文做鋪墊。

環(huán)節(jié)

五、課堂小結

以個人思考、小組討論、師生共同歸納總結等方式，簡單敘述<<紅樓夢>>情節(jié)大意及其結局和其主旨。（它以賈史王薛四大家族的興衰為背景,以賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇為主線,著重描寫賈家榮寧二府由盛到衰的過程,揭露地主階級貴族集團的荒淫腐敗,互相傾軋,暴露了他們殘酷地剝削壓迫勞動人民的罪惡,歌頌地主階級中具有叛逆精神的青年和默寫奴仆的反抗行為,反映了當時社會矛盾和階級斗爭對封建禮教等地主階級的傳統(tǒng)思想進行了批判。）此環(huán)節(jié)設計的目的在于加深學生對本文的理解和認識。

環(huán)節(jié)

六、布置作業(yè)

認真閱讀課文，完成課后練習一，并找出文中環(huán)境描寫的句子，做好標記。

此環(huán)節(jié)設計的目的在于使學生熟悉課文，并為下節(jié)課的講解課文做鋪墊。

最后、說板書設計林黛玉進賈府

《紅樓夢》人物關系曹雪芹

課時二

接著、說教學過程

根據(jù)本文的教學目標、教材特點和學生的實際情況，本課我將安排三個課時進行教學。課前預習：

1、課前組織學生利用課件的“影視欣賞”觀看《紅樓夢》的錄像片斷《林黛玉進賈府》。

2、搜索關于作者及作品的資料，并查找文中的生字詞的讀音和意思。第一課時教學要點： 1.了解單元閱讀導言。2.介紹《紅樓夢》和曹雪芹。

3、介紹前五回內(nèi)容，了解小說中人物關系等。

第二課時教學要點： 1.組織課堂研討：賈府與別家有何不同？

2.明確作者怎樣寫賈府這一典型環(huán)境及其作用。

第三課時教學要點：1.師生共同討論課文出現(xiàn)人物形象，重點分析王熙鳳、賈寶玉和林黛玉的性格。2.學習古代小說中刻畫人物的方法。

本次說課內(nèi)容側重第二課時。第一課時我將設計“導入課文—檢查預習—整體感知—自主探究—拓展延伸—布置作業(yè)”這六個環(huán)節(jié)來進行教學。整個教學過程我始終貫徹“一學生為主體，教師為主導，發(fā)展為主線”這一新課標理念。

環(huán)節(jié)

一、導入課文

導語：上節(jié)課，我們對《林黛玉進賈府》這篇課文有了一個整體的認識。接下來，我們將對這篇課文做具體分析。本節(jié)課，我們主要來理清本文的故事脈絡，理解文中環(huán)境描寫的作用。環(huán)節(jié)

二、檢查預習

通過提問的方式讓學生回答課后習題一的問題。

此環(huán)節(jié)設計的目的在于培養(yǎng)學生課前預習的良好學習習慣，調動學生學習的主動性，并為后面講解課文做鋪墊。

環(huán)節(jié)

三、整體感知

通過學生自由朗讀課文，并根據(jù)對課文的理解，回答以下幾個問題：

1、本文是以林黛玉第三人稱的視角來敘述的，這樣寫有何好處？

2、理清本文的行文脈絡。

一.(1):林黛玉到賈府二.(2--4):寫她所見到的人 三.(15--16):黛玉的住處

此環(huán)節(jié)設計的目的在于讓學生整體感知本文的整體結構，理解用第三人稱來敘述的作用。環(huán)節(jié)

四、自主探究

在課前預習的基礎上，將文中的有關環(huán)境描寫的句子找出來，并以個人思考、小組討論、師生共同歸納總結等方式分析文章中的環(huán)境描寫的作用。

此環(huán)節(jié)設計的目的在于培養(yǎng)學生自主思考的良好學習習慣，調動學生學習的主動性，并理解文中環(huán)境描寫的作用。

環(huán)節(jié)

五、拓展延伸

組織課堂研討：賈府與別家有何不同？

此環(huán)節(jié)設計的目的在于加深學生對本文的理解與認識。

環(huán)節(jié)

六、布置作業(yè)

完成課后練習第二、三大題。

此環(huán)節(jié)設計的目的在于使學生熟悉課文，并為下節(jié)課的講解課文做鋪墊。

最后、說板書設計林黛玉進賈府曹雪芹

行文脈絡 環(huán)境描寫的作用（①渲染營造某種氛圍，為后邊內(nèi)容作鋪墊。②交代人物身份，表現(xiàn)人物性格。③襯托人物心理。④象征和暗示。⑤交代人物活動場所。⑥展開、推動故事情節(jié)。）

第三篇：《林黛玉進賈府》說課稿

《林黛玉進賈府》說課稿

一、說教材〔一〕教材的地位 《林黛玉進賈府》是新課改語文必修三第一單元的一篇重要講讀課。本單元是小說單元，是文學作品閱讀欣賞能力訓練序列中的訓練閱讀欣賞小說的能力重點篇目。構成本單元的三篇講讀課文和一篇選讀課文，兼及古今中外。本課屬于中國古典小說，擬重點說明兩點：①閱讀我國古代小說的意義和閱讀小說的基本方法，激發(fā)學習興趣。②《林黛玉進賈府》重在研討環(huán)境、人物表現(xiàn)藝術。

〔二〕教學目標 我設置本課的教學目標有三個：

1、知識與能力

（1）、結合課文閱讀使學生了解《紅樓夢》的主要內(nèi)容和它的思想性、藝術性及其在文學史上的地位。

（2）．從分析林黛玉、賈寶玉、王熙鳳的不同性格，學習刻畫人物的方法。（3）．理解環(huán)境描寫的特點和作用。

（4）、訓練學生通過揣摩人物語言、動作及細節(jié)描寫把握人物性格的能力。

（5）、分析形象，培養(yǎng)學生良好的分析習慣和知識遷移地能力。

2。過程與方法 先讓學生觀看影片，初步對《紅樓夢》有所了解，在此基礎上讓學生知道古代小說的發(fā)展趨勢，以及《紅樓夢》的社會地位。再組織學生閱讀課文，找出對林黛玉，賈寶玉和王熙鳳描寫的語句，并加以分析，了解他們的性格特點。最后學會如何進行人物描寫，以自己的同桌為例進行試筆。

3．情感態(tài)度與價值觀

（1）學生在研讀小說過程中，培養(yǎng)審美觀，領會人物的美感。

（2）引導學生分析古代小說中人物形象的寫法。

（三）教學重點： 1．了解林黛玉，賈寶玉和王熙鳳的性格特點 2．欣賞精彩的人物語言

3．學習文章圍繞中心事件運用外貌、語言、動作、心理等多種手段塑造個性化人物的筆法

（四）教學難點：

1．提高學生閱讀小說并對人物作出初步鑒賞評價的能力

2、體會作品如何根據(jù)人物外貌描寫來體現(xiàn)性格特點

二、說教法及依據(jù)

1、拓展知識，構建愉快教學法

國外有一種較先進的教學方法——愉快教學法，主要特點是從學科特點出發(fā)，通過新穎的教學形式，以創(chuàng)設充滿活力的教學過程為目標，讓學生在愉悅的心境狀態(tài)中，實現(xiàn)認知與情感、理性與非理性的統(tǒng)一。小說單元教學時，遵循教學方法亦要改革的指導思想，摒棄傳統(tǒng)的“念 經(jīng)式”的教學模式，吸收國外“愉快教學法”的長處，教法求活，視野當闊為重點。

2、直觀展示法：

第一紅樓夢人物眾多，錯綜復雜，搞清楚人物之間的關系對于把握人物性格征有著重要意義。第二，賈府建筑的規(guī)模即黛玉進賈府的路線是引導學生讀小說的主要線索，利用現(xiàn)代技術手段，將人物關系和賈府建筑制作成圖片，可以幫助學生更直觀地把握小說內(nèi)容。

3、研究性學習法

《新課程標準》指出必須轉變學生的學習方式，要倡導“自主、合作、探究的語文學習方式，改變學生的學習觀念、態(tài)度、習慣，鼓勵學生想象、質疑、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新”等，在授課中我嘗試引導學生進行探究性學習，而具體到本文的三個課時中，體現(xiàn)在自尋資料上和人物性格分析上，分兩個步驟進行：

第一步：學生通過看電視片段、預習、自主探究。結合老師簡介的《紅樓夢》的基本情節(jié)，領會其內(nèi)涵。第二步：合作探究。方法是分小組討論，課堂交流，通過討論交流，互相探討

解答，在老師的點撥下，概括主要人物的性格特征。

4、仿寫法

“控制論”告訴我們要實現(xiàn)有效控制就必須“要有反饋”，而且反饋越及時越好，因此要設計“仿寫法”：即將小說里學到的人物描寫方法用在小作文練習中，即對熟悉的人物進行描寫，突出人物的性格特征。

三、說學法：

在當今信息時代，現(xiàn)代教育所面臨的最嚴峻的挑戰(zhàn)已不是如何使受教育者學到知識，而是如何使他們學會學習，正如埃德加。富爾所說：“未來的文盲，不再是不識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人。”葉圣陶先生也說“凡為教者必期于達到不教”。因此，加強對學生的學法指導尤為重要。這也符合新標準指出的，必須轉化學生的學習方式。本課在學生學習方法上力求體現(xiàn)：

1、重視自學指導。學生是以學習為主要任務的人，教師教給學生的學習方法，是想讓學生成為學習的主。

2、師生共創(chuàng)，設立情境。為了讓學生展開充分的聯(lián)想，還可以借助音樂、圖片等形式，提供與新課題有關條件，創(chuàng)造適當?shù)那榫?，激發(fā)學生的想象空間。并創(chuàng)造共同研討的氛圍，讓學生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題的過程，體驗探索成功的快樂，養(yǎng)成他們對于優(yōu)秀文學作品細細品讀的習慣。

四、概說教學程序

本課題共設三課時，本說課內(nèi)容徹重第三課時。簡介第三課時前的內(nèi)容。

課前預習：課前組織學生利用課件的“影視欣賞”觀看《紅樓夢》的錄像片斷《林黛玉進賈府》。

第一課時教學要點： 1.單元閱讀導言。2.介紹《紅樓夢》和曹雪芹。

3、前五回內(nèi)容介紹：

第二課時教學要點： 1.組織課堂研討：賈府與別家有何不同？ 2.明確作者怎樣寫賈府這一典型環(huán)境及其作用。

第三課時： 教學要點

1.師生共同討論課文出現(xiàn)人物形象重點是王熙鳳、賈寶玉和林黛玉的性格。2.學習古代小說中刻畫人物的方法。

教學過程： 第一課時 教學要點: 1.了解<<紅樓夢>>小說簡介和作者 2.了解小說中人物關系等

教學設計:

一.導入<<紅樓夢>>是一部曠世奇書,是中國古典小說的高峰,這本書能把你帶入一個五彩斑斕的藝術世界,令你徜徉其中,流連忘返.今天,就讓我們一同走進五彩繽紛的世界.二.解題

1.作者---------曹雪芹 名 ,字夢 ,號雪芹,清代小說家.先祖原為漢人,后投入滿族正白旗.曾祖父,祖父,父親和叔父相繼出任康熙時代的江寧織造,雍正年間家產(chǎn)被朝廷抄沒,舉家北遷,曹在貧困潦倒的生活中,嘔心瀝血,寫成了<<紅樓夢>>前八十回.2.<<紅樓夢>>----------<<林黛玉進賈府>>

本文節(jié)選自第三回,第一回,通過女媧補天,木石前盟兩個神話故事開篇,定下了愛情悲劇的基調.第二回,冷子興演說榮國府簡單介紹了賈府中的人物關系.第三回,林黛玉進賈府對賈府中人物,賈府環(huán)境進行直接描寫.第四回,葫蘆僧亂判葫蘆案 介紹了賈,史,王,薛四大家族的關系.第五回,是全書的總綱,通過賈寶玉夢游太虛幻境,利用畫冊,判詞以及歌曲的形式,隱喻而含蓄地將<<紅樓夢>>眾多主要人物和次要人物交代出來3.賈府關系譜

4.史王 薛府與賈府的關系

王狗兒是王夫人孫子輩。王狗兒的祖父是王夫人的父親認的連宗宗侄，與王夫人平輩。王狗

兒的妻子劉氏是劉姥姥的女兒

封肅是甄士隱的岳父。甄士隱是香菱的生父，香菱后來做了薛蟠的妾。邢岫煙是薛蝌的妻。薛姨媽姓王，是王夫人的妹妹

5.金陵十二釵人物:

林黛玉 薛寶釵 史湘云 賈元春 賈迎春 賈探春 賈惜春 妙玉 王熙鳳 巧姐 李紈 秦可卿

6.簡單敘述<<紅樓夢>>情節(jié)大意及其結局和其主旨

它以賈史王薛四大家族的興衰為背景,以賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇為主線,著重描寫賈家榮寧二府由盛到衰的過程,揭露地主階級貴族集團的荒淫腐敗,互相傾軋,暴露了他們殘酷地剝削壓迫勞動人民的罪惡,歌頌地主階級中具有叛逆精神的青年和默寫奴仆的反抗行為,反映了當時社會矛盾和階級斗爭對封建禮教等地主階級的傳統(tǒng)思想進行了批判.三.作業(yè) 誦讀課文

第四篇：《林黛玉進賈府》講稿

《林黛玉進賈府》講稿

一、中國古代小說發(fā)展的歷程

先秦的神話傳說；魏晉南北朝出現(xiàn)志怪志人小說，如《世說新語》，《收神記》；唐代產(chǎn)生了傳奇小說；宋代興起了話本，話本經(jīng)過文人加工就變成了話本小說和演義小說，比如后來的三言二拍（是指明代五本著名傳奇短篇小說集及擬話本集的合稱。“三言”即《喻世明言》、《警世通言》、《醒世恒言》的合稱。作者為明代馮夢龍?！岸摹眲t是中國擬話本小說集《初刻拍案驚奇》和《二刻拍案驚奇》的合稱。）、《三國演義》、《西游記》、《水滸傳》；明清產(chǎn)生了文人獨立創(chuàng)作的小說，如明代的《金瓶梅》（蘭陵笑笑生）、清代的《紅樓夢》?！都t樓夢》使中國古代小說達到輝煌的頂點。

二、文學常識

中國四大著名古典長篇小說：《紅樓夢》曹雪芹、《西游記》吳承恩、《三國演義》羅貫中、《水滸傳》施耐庵。

《紅樓夢》別稱：《石頭記》、《情僧錄》、《風月寶鑒》、《金陵十二釵》，曹雪芹有開篇題記：滿紙荒唐言，一把辛酸淚。都云作者癡，誰解其中味。

毛澤東評價：“中國封建社會的百科全書”、“中國的 物?？上?，在他生前,全書沒有完稿。今傳《紅樓夢》120回本，其中前80回的絕大部分出于他的手筆，后40回則為他人所續(xù)。80回以后他已寫出一部分初稿，但由于種種原因而沒有流傳下來

《紅樓夢》以賈、王、史、薛四大家族為背景，以賈寶玉和林黛玉的愛情故事為主線，圍繞兩個主要人物的感情糾葛，描寫了大觀園內(nèi)外一系列青年男女的愛情故事。同時，通過對這些愛情悲劇產(chǎn)生的社會環(huán)境描繪，牽涉到封建社會政治法律、宗法、婦女、道德、婚姻等方面的問題，昭示了封建社會末期的世態(tài)，暴露了封建貴族階級及其統(tǒng)治的腐朽與罪惡，歌頌了追求光明的叛逆人物，通過叛逆者的悲劇命運宣告了這一社會必然走向滅亡?？梢哉f，《紅樓夢》是一部我國封建社會后期社會生活的百科全書。

《紅樓夢》塑造了賈寶玉、林黛玉、薛寶釵等生動的人物形象。寶玉始終站在封建主義精神道德之外，他視仕途為祿蠹，以應酬文字為沽名釣譽之工具，視讀圣賢為畏途，既具有濃厚的貴公子的紈绔習氣，又具有反封建的叛逆性。他尊重女性，尊重個性，追尋自由，是一位貴族家庭乃至封建制度的叛逆典型；黛玉是一位冰清玉潔、孤高自許、多愁善感的貴族小姐，她視愛情如同她的生命，但她的愛情卻因不容于貴族家庭而被摧毀；寶釵是一位遵奉婦道、恪守婦規(guī)的封建淑女，她同樣是封建制度的犧牲品。

《紅樓夢》金陵十二釵：林黛玉 薛寶釵 王熙鳳

史湘云 元春 迎春 探春 惜春 秦可卿 李紈 妙玉 巧姐

判詞：（林黛玉 薛寶釵）可嘆停機德，堪憐詠絮才.。玉帶林中掛,，金簪雪里埋.。(王熙鳳)凡鳥偏從末世來，都知愛慕此生才。一從二令三人木，哭向金陵事更哀。

現(xiàn)存的《紅樓夢》有甲戌本、乙卯本、庚辰本、舒序本，這四個版本。而評定《紅樓夢》的除了大家所熟知的脂硯齋之外，還有一個名叫畸芴叟?，F(xiàn)在，在“紅學”這一學問當中，成就頗高的，除了“紅學”創(chuàng)始人胡適之外，還有周汝昌、周思源、胡文彬、劉心武等人。

三、課文閱讀和鑒賞

（一）、故事簡介

課文選自《紅樓夢》 層次十分清楚

（三）、人物形象 ◆林黛玉

1、找出描寫林黛玉外貌的句子。

提示：作者用不同人物的眼光，很有層次地刻畫林黛玉的音容笑貌、神態(tài)風度，使林黛玉的形象越來越清晰地呈現(xiàn)在讀者面前。

方法：把眾人眼里的黛玉、王熙鳳眼里的黛玉、寶玉眼里的黛玉，三處描寫放在一起，加以比較。

①眾人眼里的黛玉：“眾人見黛玉年貌雖小，??便知他有不足之癥?！?教師點評：這里只作初步勾畫。眾人關心的是黛玉的身體，注意點是體質的病弱和不足。為后面寫寶玉見黛玉做鋪墊。

②王熙鳳眼里的黛玉：“這熙鳳攜著黛玉的手，上下細細打諒了一回，……怨不得老祖宗天天口頭心頭一時不忘?！?/p>

教師點評：描寫進了一層，突出黛玉容貌的標致和氣派的不凡。鳳姐見多識廣，見過世面，“真有這樣標致人物，出自鳳口，黛玉豐姿可知，宜作史筆看”（脂硯齋批語）。王熙鳳的話說得那么中聽，得體，不僅投合賈母的心意，說得老太太十分受用，而且再次點明了黛玉的風流態(tài)度和言談舉止的不俗，仍然為下文寫寶玉眼中的黛玉做鋪墊。

③寶玉眼里的黛玉：“廝見畢歸坐，細看形容，與眾各別：??病如西子勝三分?！?教師點評：經(jīng)過兩處鋪墊，后院吃飯，黛玉都十分推讓。表現(xiàn)她非常細心，絕不輕易從事。

⑥“黛玉見了這里許多事情不合家中之式，不得不隨的，少不得一一改過來”，飯后漱口，跟著漱口，吃茶，跟著吃茶。表現(xiàn)她細心，在意。

⑦黛玉回答賈母（語言描寫）：“只剛念了《四書》。”黛玉又問姊妹們讀何書。賈母道：“讀的是什么書，不過是認得兩個字，不是睜眼的瞎子罷了!”當寶玉問她可曾讀書時，黛玉只說：“不曾讀，只上了一年學，些須認得幾個字?！笨梢婘煊褚呀?jīng)意識到先前實話實說有不謙之嫌，馬上留意改口。黛玉的言談舉止，表明其教養(yǎng)非同一般。

小結：對黛玉語言和動作的描寫，處處表現(xiàn)她“步步留心，時時在意”，謹小慎 微的態(tài)度，表現(xiàn)她“寄人籬下”的心境。黛玉“上無親母教養(yǎng)，下無姊妹兄弟扶持”，只好依傍外祖母。她有很強的自尊心，也有很強的自卑感。因此，“步步留心，時時在意”。

3、總結林黛玉形象：通過外貌、語言、動作、心理活動表現(xiàn)了一個美貌多情、體弱多病、心態(tài)復雜、知書達理、有教養(yǎng)、為人處處小心謹慎的少女形象。

◆賈寶玉

1、出場前：用世俗觀點從側面加以勾勒。

王夫人：“孽根禍胎”“混世魔王”“甜言蜜語”“有天無日”“瘋瘋傻傻”。（課文10——11自然段）

林黛玉：母親曾言“頑劣異常，極惡讀書，最喜在內(nèi)幃廝混”。（課文11自然段）分析：這些側面描寫說明寶玉的所作所為是與封建的正統(tǒng)觀念相抵觸的，是與世俗的常情格格不入的，他是封建統(tǒng)治階級的一個“叛逆”。2．出場時：其肖像描寫（1.寫出場:

這是《紅樓夢》中極其精彩的一筆: 未見其人，先聞其聲?！拔襾磉t了，不曾迎接遠客”，然后才見“一群媳婦丫環(huán)圍擁一個人從后房門進來”。難怪黛玉納罕，覺得與那些個“斂聲屏氣，恭肅嚴整”的人們相比，實在是“放誕無禮”，正說明她在賈府的特殊身份和地位。通過賈母介紹，更證明了這一點: “他是我們這里有名的一個潑皮破落戶兒”“你管叫他‘鳳辣子’就是了”?！袄献孀凇蹦軌蛴眠@樣戲謔的語言與之談笑的人實在不多，除了說明她性格潑辣之外，更說明她是深得賈母寵愛的特殊人物。2.繪肖像: 具體細膩刻畫人物外部特征，并且透露出人物性格特征和精神世界。彩繡輝煌，恍若神妃仙子：頭上戴著金絲八寶攢珠髻，綰著朝陽五鳳掛珠釵；項上帶著赤金盤螭（chī）瓔珞圈；裙邊系著豆綠宮絳，雙衡比目玫瑰佩；身上穿著縷金百蝶穿花大紅洋緞窄裉（kèn）襖，外罩五彩刻絲石青銀鼠褂；下著翡翠撒花洋縐裙。一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風騷，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。

透露出了她俗氣、貪婪的內(nèi)心世界，以及美麗外表下的刁鉆本性。3.見黛玉: 通過她的言談舉止表現(xiàn)她的感情的變化，反映她的內(nèi)心世界。先是恭維(因為黛玉是賈母最疼愛的外孫女兒，不惜恭維到了令人肉麻的地步)“天下真有這樣標致的人物，我今兒才算見了!”

繼而拭淚(提到黛玉母親,想到賈母定會為女兒去世而掉淚,搶先“以巾拭淚”)接著轉悲為喜(因為她見賈母笑了，便匆忙完成這個感情的轉變)最后表關心（又忙攜黛玉之手，問；“妹妹幾歲了？可也上過學？現(xiàn)吃什么藥？在這里不要想家，想要什么吃的、什么玩的，只管告訴我；丫頭老婆們不好了，也只管告訴我。”一面又問婆子們：“林姑娘的行李東西可搬進來了？帶了幾個人來？你們趕早打掃兩間下房，讓他們?nèi)バ！保?/p>

小結: 入木三分地描繪了王熙鳳善于“察顏觀色，機變逢迎”這是她得寵的原因。4.回王夫人:

一筆帶過，進一步說明由于她的察顏觀色，機變逢迎，已取得王夫人歡心，成為賈府中的實際掌權人。其他人物

賈母：只見兩個人攙著一位鬢發(fā)如銀的老母迎上來，黛玉便知是他外祖母。

迎春、探春、惜春： 總結全文：《林黛玉進賈府》以林黛玉進賈府這個事件為中心，寫了林黛玉一天的行蹤，從林黛玉的角度寫所見所聞，描寫了賈府的顯赫地位和大富大貴，有主次地介紹了賈府眾多人物形象，他們個性鮮明，形象生動，如：賈母慈祥、王熙鳳潑辣、林黛玉謹慎、賈寶玉頑劣叛逆等。寶黛見面，揭開了《紅樓夢》愛情故事的序幕，從此以后，大觀園內(nèi)故事喋喋不休。

（五）練習（見《學海導航》同步練習）附范文一篇：

周瑜與諸葛亮

提起諸葛亮，可謂家喻戶曉，婦孺皆知。諸葛亮是智慧的化身，他通天文，曉地理，神機妙算，無所不知，無所不能。同時，人們也知道周瑜氣量狹窄、不能容人，以至于英年早逝?！凹壬ぃ紊痢钡牡涔蕪V為流傳，然而這一切都是出自羅貫中小說的文筆，歷史上的二人真是如此嗎？

就《三國演義》來說吧，周瑜身為東吳大都督，統(tǒng)領吳國兵馬，一人之下，萬人之上，手下的許多將領如：黃蓋、程普、韓當?shù)?，都是跟隨過孫堅出生入死的老將，如他真無才能無胸襟，豈能服眾？《三國演義》中

第五篇：林黛玉進賈府反思

《林黛玉進賈府》教學反思

我在上這節(jié)課時，上課前沒有組織觀看劇電視劇《紅樓夢》，也沒有向學生展示與《紅樓夢》有關的圖片資料，而是充分利用語言文字的間接性，通過“點評式讀書法”的介紹和運用，再加上對欣賞方法的適當點撥，引導學生盡可能地貼近文字，走進文字，與語 言文字親密接觸，從而領略文字所蘊涵的豐富內(nèi)容，從文字中感受形象，感受文學大師運用文字的高超技藝，提高學生的欣賞水平。比如：細看形容，與眾各別：兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似喜非喜含情目,態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點點，嬌喘微微。閑靜時如姣花照水，行動處似弱柳扶風。心較比干多一竅，病如西子勝三分。

這堂課，在教師示范部分，我就提示學生特別注意“愁”“病”等詞來體會她的“體弱多病”，注意“含情目”一詞來體會她的“多情”，并在原文加上一些點評符號如著重號等以提醒學生注意。接著對這一段文字點評到：“氣質超凡脫俗，容顏美貌多情、體弱多病”。這樣，不僅使學生通過對一些關鍵詞的理解一步步地走進文字，更深入地理解所寫人物的性格特點，還提示學生要培養(yǎng)良好的欣賞習慣?！罢J真揣摩語言，細細咀嚼品味”。這樣一來，其實就是讓學生將那些朦朧膚淺的感覺用文字進行加工、提升從而表達出來的過程。換言之，也就是引導學生讀文學作品從“看熱鬧”的層次提升到審美鑒賞的層面。

這樣的教學處理，既避免了學生淺嘗輒止的不良思維習慣，又使 學生能更明確更有深度地理解文字、解讀名著，提高鑒賞力。