第一篇：永濟(jì)市第三高級中學(xué)實施新課程改革匯報材料

迎接山西省國家課程改革開設(shè)情況檢查工作匯報材料

永濟(jì)三中關(guān)于國家課程開設(shè)

自查自糾情況的匯報

辦學(xué)理念：為學(xué)生準(zhǔn)備未來

育人目標(biāo)：培養(yǎng)“心靈高貴、志向遠(yuǎn)大、素質(zhì)全面、特長突出”的現(xiàn)代中學(xué)生

校 訓(xùn)：做最好的自己 學(xué)校精神：做高貴的三中人

一．永濟(jì)三中基本情況

永濟(jì)三中是一所剛成立三年的學(xué)校，三年來，永濟(jì)市委市政府和教育局領(lǐng)導(dǎo)高度關(guān)注學(xué)校的發(fā)展，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，高考人數(shù)連年攀升，社會聲譽逐步提高。

今天校園綠化美化成果顯著，綠樹成蔭，草綠書香。學(xué)校占地218畝，建筑面積32772平方米?，F(xiàn)有46個教學(xué)班，其中高一14個班高二年級16個班，高三年級16個班，在校學(xué)生2561名。學(xué)?，F(xiàn)有教職工179名，其中專職教師161名。

三年來被永濟(jì)市評為“教學(xué)管理先進(jìn)單位”、“永濟(jì)市教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)學(xué)校”，“永濟(jì)市國防教育基地?！?。被運城市評為“運城市教育質(zhì)量先進(jìn)學(xué)?！?。2010年已被評為“國家級楹聯(lián)教育基地?！焙汀霸娫~教育基地校”，運城市第一批“十星級關(guān)工委學(xué)?！?，運城市“雅思教育基地?！保簧轿魇√昭袝麨椤吧轿魇W(xué)陶師陶先進(jìn)單位”和被評為山西省級“模范職工之家”。同時被教育部中國教育學(xué)會授予“十一五” 迎接山西省國家課程改革開設(shè)情況檢查工作匯報材料

規(guī)劃科研課題實驗基地校，被中國教育教學(xué)研究會評為“課堂教學(xué)先進(jìn)單位”，“運城市綠色學(xué)?！焙汀斑\城市園林式學(xué)?！保?010年11月份被評為“運城地區(qū)示范?！?。

學(xué)校剛剛建立，就趕上了08年新課程改革，學(xué)校當(dāng)機(jī)立斷，決心用新理念武裝學(xué)校，借課改東風(fēng)建設(shè)新學(xué)校，積極響應(yīng)省課改號召，全面實施新課改。三年來在實施新課改過程中我們積極努力，不斷摸索，在摸索中有一些體會。下面就新課程開設(shè)的情況匯報如下，請專家領(lǐng)導(dǎo)批評指正。

二、國家課程的開設(shè)和實施

1、開足開全課程。根據(jù)山西省教育廳的有關(guān)文件或指導(dǎo)意見，我校開設(shè)的課程包括綜合實踐活動課程、通用技術(shù)課、校本課程、選修課程和必修等課程。學(xué)校制定了相應(yīng)的選課指導(dǎo)制度、校本教研等制度。在考試評價方面，制定了學(xué)業(yè)水平測試方案、2011年高考方案等。同時在教學(xué)過程中進(jìn)行不斷修訂和完善，使其更具針對性和科學(xué)性。

2、嚴(yán)格規(guī)范課程開設(shè)，確保開好必修課

開齊、開全必修課程，沒有減少必修領(lǐng)域、科目和模塊的課程。按新課程改革要求統(tǒng)籌安排高中三年的學(xué)習(xí)內(nèi)容，無盲目加快進(jìn)度，提前結(jié)束課程，拉長高考復(fù)習(xí)時間的現(xiàn)象。

3、積極創(chuàng)造條件，開設(shè)好選修課程

根據(jù)永濟(jì)三中實際情況，我校認(rèn)真組織，精心安排，在開齊必修課程的基礎(chǔ)上，開足了“選修模塊”，并積極創(chuàng)造條件逐步開出“自主選修模塊”。迎接山西省國家課程改革開設(shè)情況檢查工作匯報材料

4、加強新課程實驗工作的落實

開設(shè)了綜合實踐活動課程、通用技術(shù)課程、研究性學(xué)習(xí)課程及校本課程。2009年以來，學(xué)校開發(fā)了《魅力永濟(jì)》、《文化三中》、《文明禮儀》、《走進(jìn)環(huán)境日》、《法制安全教育》等校本教材，并結(jié)合我校校園特色、辦學(xué)特色和辦學(xué)理念，分別在高一年級和高二年級開設(shè)了這些校本課程，開闊學(xué)生視野，陶冶學(xué)生情操。

“國防教育”是綜合實踐課程的一個“模塊”，是必修課。開學(xué)初，學(xué)校根據(jù)需要，拓寬教育內(nèi)容，進(jìn)行了為期兩周的軍訓(xùn)活動。加強了學(xué)生的組織性、紀(jì)律性；把軍事化訓(xùn)練與學(xué)生的個人養(yǎng)成教育結(jié)合起來，養(yǎng)成積極處理個人生活事務(wù)的習(xí)慣，養(yǎng)成禮貌待人，語言舉止文明的習(xí)慣；培養(yǎng)不怕苦，不怕累，勇于克服困難的精神。學(xué)生每人都寫出軍訓(xùn)感言，收到了良好的效果。學(xué)校綜合實踐考核小組根據(jù)軍訓(xùn)期間學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行了綜合考核評定。

學(xué)校關(guān)注品格教育。開設(shè)有品格教育課程，以強化誠信教育。又開展三中禮儀教育、西方人文精神教育和優(yōu)秀學(xué)子講壇。學(xué)校曾邀請省教育學(xué)院陳茂林院長來學(xué)校指導(dǎo)工作，并為永濟(jì)市教師代表做了《關(guān)于“解放學(xué)習(xí)力”的思考與建議》的主題培訓(xùn)講座；知名影視明星李明在暑期回母校時，也對學(xué)生做了關(guān)于自己的成功演藝成才之路的講座，在做人和學(xué)習(xí)上使師生們獲得很大提升。清明祭掃，同學(xué)們到肅穆的烈士陵園，聽老英雄講述中條山抗日先驅(qū)們震撼人心的英勇事跡。中條山抗日先驅(qū)們震撼人心的英勇事跡，肅穆的烈士陵園，使三中學(xué)生深味到和平可貴，幸福的不易，立志報國的偉大！迎接山西省國家課程改革開設(shè)情況檢查工作匯報材料

學(xué)校非常重視心理健康教育，在硬件和軟件上都有較好的配置。目前學(xué)校有三名具備心理輔導(dǎo)資質(zhì)的教師，并取得了國家二級心理咨詢師和國家心理健康輔導(dǎo)員資格。學(xué)校成立了心理健康教育中心，由校長掛帥，直接負(fù)責(zé)心理教育工作。中心成立以來，開發(fā)了校園雜志《心語》，成立了班級心理委員會，創(chuàng)建了心理輔導(dǎo)室——心語屋，目前正在為每個學(xué)生建立心理健康電子檔案。并定期為師生舉行心理健康與學(xué)習(xí)能力提升的知識講座。讓更多的學(xué)生學(xué)會運用心理學(xué)的知識和方法，預(yù)防和解決自身存在的問題，促進(jìn)身心全面發(fā)展。

學(xué)校建立了班級綠色責(zé)任區(qū)，師生們認(rèn)植樹木，爭相為母校捐植樹木，增強了學(xué)生們的生命意識。學(xué)校定期開展科普系列知識講座，強化地震知識、消防知識、交通安全知識和校園安全。學(xué)校建立貧困生資助制度，定期為貧困生資助生活用品，幫助他們順利完成學(xué)業(yè)，早日成人！

我校目前共有各類社團(tuán)40多個，參加學(xué)生占總?cè)藬?shù)的70%，學(xué)校根據(jù)社團(tuán)的需求，有重點地設(shè)置了活動室，使社團(tuán)活動有固定的場所，配備了富有專長、責(zé)任心強的輔導(dǎo)教師，建立了各社團(tuán)板報、櫥窗等設(shè)施，做為社團(tuán)活動展現(xiàn)自我的窗口。其中發(fā)展突出的協(xié)會有：學(xué)校被授予國家楹聯(lián)詩詞教育基地，特成立詩詞楹聯(lián)學(xué)會、綠色家園協(xié)會、心理健康教育協(xié)會、旅游文化協(xié)會、國旗護(hù)衛(wèi)班、書法協(xié)會、體育協(xié)會、環(huán)保生物協(xié)會、物理愛好者學(xué)會等。

（1）綠色家園協(xié)會是在校委會的關(guān)心下，為落實構(gòu)建綠色和諧優(yōu)質(zhì)人文校園于2008年5月成立的。迎接山西省國家課程改革開設(shè)情況檢查工作匯報材料

2009年在我校校委會的關(guān)心和支持下，為校園樹木掛牌。每周一次義務(wù)維護(hù)校園綠化帶發(fā)出回收廢舊電池的倡議。開展三中首屆“綠色家園杯”環(huán)保手抄報比賽，此次活動主題為“節(jié)能減排 構(gòu)建和諧校園”。參觀電機(jī)廠中水站，同時參觀柳園辨認(rèn)植物；在永濟(jì)市環(huán)保局、教育局、及學(xué)校全力支持下成功舉辦“關(guān)注健康、文明生活”千人簽字大型活動，倡導(dǎo)良好的生活習(xí)慣。協(xié)會現(xiàn)在正在收集資料，準(zhǔn)備做水峪口漂流水引入我校灌溉樹木的研究課題。

(2)楹聯(lián)是中華民族的藝術(shù)瑰寶，也是中國傳統(tǒng)文化深具代表性的一項內(nèi)容。2008年6月，為了弘揚中國傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生對中華國學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生人文素養(yǎng)，發(fā)揮中華詩詞楹聯(lián)的教化功能，加強學(xué)校文化建設(shè)，學(xué)校被授予國家楹聯(lián)詩詞教育基地，特成立詩詞楹聯(lián)學(xué)會。

(3)永濟(jì)三中旅游文化協(xié)會是2009年10月成立的，協(xié)會致力于宏揚悠久燦爛的河?xùn)|文化，傳播旅游知識和文化，并通過與旅游相關(guān)部門的合作，實現(xiàn)各部門和學(xué)生之間的互動；特聘一些熟悉河?xùn)|歷史文化與旅游文化的學(xué)者專家祁世坤和傅晉宏作為校外榮譽指導(dǎo)老師，并把柳園做為我校柳宗元文化和園林文化研究綜合實踐基地，在豐富高中生活的同時也讓大家領(lǐng)略到河?xùn)|五千年輝煌的文明。

(4)永濟(jì)三中國旗護(hù)衛(wèi)班是由校團(tuán)委直接領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)生組織。國旗護(hù)衛(wèi)班是2009年9月組建的，以升旗、降旗、愛旗為職責(zé)國旗護(hù)衛(wèi)班提出了自己的建設(shè)方向，加強組織紀(jì)律，塑造國旗護(hù)衛(wèi)班形象，在校園中起到積極的模范帶頭作用。國旗護(hù)衛(wèi)班采取“準(zhǔn)軍事化”訓(xùn)練方法，迎接山西省國家課程改革開設(shè)情況檢查工作匯報材料

每周都要有一定的時間訓(xùn)練。

(5)永濟(jì)三中書法協(xié)會成立于2009年10月，以提高同學(xué)們的漢字書寫技能和書法鑒賞水平為宗旨，成立以來，除每周一次定期的書法會員交流活動以外，還不定期地組織大家參觀書展，舉行書法講座，參加書賽、展覽等，并特邀著名書法家趙玉漢老師親臨指導(dǎo)。目前，協(xié)會有書法字帖、報刊及雜志30余份供會員借閱。

(6)體育協(xié)會成立于2007年，為豐富同學(xué)們的課余生活，培養(yǎng)學(xué)生參加體育鍛煉意識，提高我校同學(xué)整體健康水平，在學(xué)校藝體教研組、團(tuán)委組織下，相繼成立了田徑、籃球、乒乓球、武術(shù)、拔河、跳繩等社團(tuán)，極大的豐富了校園文化生活。在市級以上的大型比賽中多次獲獎。體育打破運城保持20年的運動會記錄

(7)環(huán)保生物協(xié)會,成立于2008年9月以“綠色，我們用愛來創(chuàng)造”為口號。主要活動有在每個寢室樓安放回收廢電池的紙箱，定期派會員收集統(tǒng) 一處理;進(jìn)行環(huán)保知識培訓(xùn)活動；為校內(nèi)樹木掛牌及養(yǎng)護(hù)；開展手足口病防治教育；預(yù)防甲型流感教育；進(jìn)行宿舍環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)等。

(8)物理愛好者學(xué)會。主要以趣味實驗、科普宣傳、專題講座、項目實踐等方式開展活動，探究身邊的物理，關(guān)注科技發(fā)展?；顒禹椖堪ǚ课萁ㄖ械牧W(xué)知識、自行車上的力學(xué)知識、生活中的靜電現(xiàn)象、家用電器發(fā)展帶來的安全問題、廚房里的熱學(xué)知識、遠(yuǎn)距離輸電探討、制作小變壓器、看看萬用表的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、常見傳感器、廚房電器原理、科技奧運探秘等。迎接山西省國家課程改革開設(shè)情況檢查工作匯報材料

(9)近年來我校學(xué)生參加市、省、國家級各類競賽多次獲獎。例如：在全國物理、生物競賽中，何金忠獲得全國物理競賽二等獎，戴潔同學(xué)獲得全國生物競賽一等獎。體育、藝術(shù)方面：郝蓉、劉影同學(xué)獲得全國健美操大賽中學(xué)組第一名，姬倫同學(xué)多次在國家級大型樂器演奏比賽中獲獎。2011年我校高一二學(xué)生參加第三界中學(xué)生學(xué)科競賽，三十多名同學(xué)獲獎，其中高二年級傅康裕、曹偉龍，高一年級雷東波、張弛、曹彤、李灑6名同學(xué)獲得一等獎。遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過同類學(xué)校。

5、建立健全學(xué)生綜合發(fā)展報告，建立全面規(guī)范的高中學(xué)生評價體系。

加強學(xué)生成長報告的管理，學(xué)校配備了專人專機(jī)負(fù)責(zé)，嚴(yán)格過程管理。制定了關(guān)于學(xué)分認(rèn)定和管理的具體要求，設(shè)計學(xué)分認(rèn)定表，對于每一學(xué)習(xí)領(lǐng)域的每一模塊修習(xí)完后，就從修習(xí)時數(shù)、學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、實驗操作技能、平時測評及模塊考核等方面進(jìn)行綜合評定、認(rèn)定等級，以確定是否獲得該模塊的學(xué)分。并將認(rèn)定結(jié)果進(jìn)行公示，對于某科不予認(rèn)定學(xué)分的學(xué)生，組織進(jìn)行復(fù)習(xí)補考。

6、精心組織，持續(xù)做好培訓(xùn)工作

加強對全體教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，利用寒暑假集中全體教師集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)。校長、主管小張主講，學(xué)校加大資金投入，多次拍多人赴上海、西安、沈陽、鄭州、北京、太原等地外出學(xué)習(xí)。不斷更新教育理念，借鑒先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗，為學(xué)校的教學(xué)教研起到了重要的推動作用。在這一方面的投資，永濟(jì)三中在永濟(jì)市乃至整個地區(qū)都處于領(lǐng)先地位。迎接山西省國家課程改革開設(shè)情況檢查工作匯報材料

這一舉措，為我校的教育教學(xué)注入了新的活力，取得了顯著效果。

7、探索推廣具有三中特色的“六段式”教學(xué)法，提高實施新課程的能力

在課堂教學(xué)上，積極探索，大膽改革，我們初步形成了“六段式教學(xué)法”。我們制定方案，成立課堂模式推廣領(lǐng)導(dǎo)小組，分期推進(jìn)，分學(xué)科試點、全面推進(jìn)。

三、課程開設(shè)過程中的問題及建議

永濟(jì)三中是一所年輕的學(xué)校，建校三年來學(xué)校的校園環(huán)境、教學(xué)設(shè)施、教學(xué)成績等各方面工作都取得了令人矚目的成績。但是，仍存在以下問題：

1、教學(xué)理念和對新課程的認(rèn)識需要不斷學(xué)習(xí)進(jìn)一步加強。

2、綜合實踐場所、實驗室及體育場所等硬件設(shè)施，尚沒有達(dá)到國家標(biāo)準(zhǔn)，仍需要進(jìn)一步完善。

3、部分學(xué)科的專職教師仍然緊缺。

對于存在的問題，我們定會積極行動，想盡一切辦法，爭取在最短的時間內(nèi)達(dá)到國家標(biāo)準(zhǔn)。

永濟(jì)市第三高級中學(xué) 二零一一年四月

第二篇：鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)實施新課程改革匯報材料

近年來，打通鎮(zhèn)吹角中心小學(xué)在國家新課程改革精神的指引和在縣教委的領(lǐng)導(dǎo)下，明確把“師生主動發(fā)展，用一流服務(wù)、樹一流教師、育一流孩子”作為學(xué)校的辦學(xué)理念和全體師生的價值追求，牢記我們“練天時、抓地利、求人和”校訓(xùn)，在課程和課堂教學(xué)方面大膽改革，力求突破?；厥讱v程，我們在茫然中探索，在困惑中前進(jìn)，在思考中升華，從感悟新課程到走進(jìn)新課程，與新課程一起成長，干部教師用辛勤的汗水澆灌課改之花。學(xué)校在課改中不斷豐富辦學(xué)內(nèi)涵，教師在課改中得到專業(yè)發(fā)展，學(xué)生在課改中得到健康成長。經(jīng)過近三年的努力，課改活動已初見成效，課堂已呈現(xiàn)新的景觀。學(xué)校已基本形成了“好學(xué)自悟、文明合作、勇探創(chuàng)新”的良好學(xué)風(fēng)?，F(xiàn)就我校的課改工作簡單總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，建立健全課改機(jī)構(gòu)

關(guān)于課改工作，縣教委主任高思成曾經(jīng)強調(diào):“第一二次會議后不啟動的，屬于思想認(rèn)識不到位的問題；第三次會議后都不啟動的屬于校長的智力有問題。”可見，課改工作是否進(jìn)行的首要因素是看校長是否認(rèn)識到位，是否重視。而課改實驗是否能扎實開展的保證是看改革工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制是否健全。為加強我校課改工作，在學(xué)校校長的高度重視下，成立了以校長為組長、以教導(dǎo)主任為副組長的課改領(lǐng)導(dǎo)小組。課改領(lǐng)導(dǎo)小組把課程改革作為學(xué)校發(fā)展第一要務(wù)，經(jīng)常性召開會議研究課改工作，給課改工作給予足夠的經(jīng)費保障。根據(jù)上級要求，結(jié)合本校實際，制定了《吹角小學(xué)課改方案》，同時成立學(xué)科課改實驗小組、課改宣傳組、后勤保障組。組織教師開展教材教法培訓(xùn)、課堂教學(xué)實驗等研討活動，并在實踐中探索建設(shè)校本管理制度、校本教研制度，組織師資培訓(xùn)，開發(fā)校本課程，探索綜合實踐活動課程，建立新課程師生評價制度，加強課堂教學(xué)與管理，提供課程資源，為課程改革的順利進(jìn)行提供了強有力的思想、組織、后勤保障。

二、反復(fù)宣傳，引導(dǎo)參與，營造課改氛圍

在課改初期，我校反復(fù)召開教師會、家長會，并充分利用櫥窗、板報、廣播站等陣地，有計劃地宣傳課程改革內(nèi)容；并分發(fā)《致家長的一封信》，讓課改的新理念、新精神走出校園，深入民眾，取得社會的理解和支持，引導(dǎo)全社會理解、參與并支持課程改革，形成有利于課改的良好社會氛圍；把課改的精神、理念、目標(biāo)、要求讓每個相關(guān)人員明白，引導(dǎo)家長樹立正確的教育觀、人才觀，使教師、學(xué)生和家長與課改同行，坦然面對課改，支持課改，形成良好的課改氛圍。

三、加強培訓(xùn)，抓好隊伍建設(shè)

學(xué)校課改是否成功，關(guān)鍵要看學(xué)校兩只隊伍的素質(zhì)是否達(dá)到課改的要求。原有的應(yīng)試教育，在老師、學(xué)生、家長心中烙下了深深的印記，與此相適應(yīng)的教師素質(zhì)也是應(yīng)試教育下的教師素質(zhì)。為了盡快適應(yīng)我們的素質(zhì)教育的課改工作，我們在抓隊伍建設(shè)上做了以下幾方面嘗試：

（一）更新教育觀念，立足培訓(xùn)提素質(zhì)

學(xué)校提出“沒有課改理念的老師，不合格”，強調(diào)“課改沒有旁觀者，人人都是學(xué)習(xí)者、研究者”，要求直面課改，全員培訓(xùn)，全體參與。學(xué)校充分客服規(guī)模小資金嚴(yán)重不足的困難，投入大量經(jīng)費，充分利用校內(nèi)外學(xué)習(xí)資源，扎實開展培訓(xùn)工作，以求更新教師教育教學(xué)觀念。近一年來，我校派體育教師到東北師范學(xué)校學(xué)習(xí)10天，派班主任組長到北京學(xué)習(xí)半月，派十余名教師到縣外學(xué)習(xí)培訓(xùn)、聽課，縣內(nèi)學(xué)習(xí)的達(dá)上百人次之多，音樂、美術(shù)、體育為期一個月的轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)各一人參加培訓(xùn)。每培訓(xùn)一人，帶動一遍。為了起好示范作用，校長親自主講培訓(xùn)教師，并在期刊《新課程學(xué)習(xí)》上發(fā)表《比值是否有單位的初探》等文章，促教師專業(yè)成長。同時挖掘校本培訓(xùn)資源，讓骨干教師和外出學(xué)習(xí)教師通過開設(shè)講座或公開課的形式，傳遞課改信息，傳播課改理念，指導(dǎo)課改活動。學(xué)校還利用教職工大會和教研活動時間專門組織全體教師學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育改革綱要》和學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》，組織全體教師集體收看專家講座通識培訓(xùn)，新課程理念教學(xué)光碟，要求每位教師撰寫學(xué)習(xí)心得體會。從XX年9月到2011年2月，從市級培訓(xùn)、縣級培訓(xùn)到校本培訓(xùn)，從行政人員到實驗人員到全體教師，學(xué)校新課程培訓(xùn)一直貫穿整個實驗的始終。通過培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、感悟、實踐、體驗、反思、交流、升華、總結(jié)等一系列過程，目前，教師已經(jīng)樹立新的教育理念，大膽投身于課改實驗，并在實踐中進(jìn)一步印證新的教育理念。

（二）實施目標(biāo)定位，大膽實施“一五五”課改模式

在轉(zhuǎn)變教育觀念的基礎(chǔ)上，我校提出的“一五五”課改模式。即：一原則、五步走、五重視。

（1）“一原則”：教和學(xué)同步互動原則。

（2）“五步走”即“一步創(chuàng)設(shè)情境揭示課題；二步感悟目標(biāo)；三步自學(xué)鋪路；四步主干導(dǎo)學(xué)、合作交流；五步課堂回顧、小結(jié)自我”。

（3）“五重視”即課堂教學(xué)做到重視“情感、個性、自主、探究和遷移”五個教學(xué)策略。

每位教師通過對該課改模式的執(zhí)行，要達(dá)到十個目標(biāo)：一是課堂教學(xué)有新變化；二是學(xué)習(xí)方式有新轉(zhuǎn)變；三是備課要有新思路；四是評價改革有新突破；五是課題研究有新成果；六是信息技術(shù)運用推廣有新舉措；七是理論學(xué)習(xí)不間斷；八是教研活動求實效；九是綜合實踐活動（含研究性學(xué)習(xí)）有新起步；十是課改不忘育人之本，德育工作、心理健康教育、特殊生教育和綠色網(wǎng)絡(luò)文化與課改有機(jī)結(jié)合。

（三）發(fā)揮教研組作用，以求教科研新校

新一輪的教學(xué)改革，決不僅僅是換一套教科書，而是一場教育觀念的更新，人才培養(yǎng)模式的改變，是一場涉及課堂教學(xué)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式以及日常學(xué)校管理等全方位的變革。為此，我們把科研目的定位在主要是針對教師自身教育教學(xué)中的問題和困惑進(jìn)行反思性實踐研究，積極引導(dǎo)教師在教學(xué)實踐中學(xué)會提出問題、分析和篩選有價值的問題。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自抓教科研工作，從分析教學(xué)現(xiàn)狀入手，找出教學(xué)工作中急需研究解決的問題，發(fā)動全體教師以課程改革為中心搞教育探索和研究，鼓勵教師以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情景中，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實踐中的各種問題，并通過教學(xué)科研解決實際問題。充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí)、討論、實踐、總結(jié)、反思、交流和思考。通過不懈的努力，促使教師向“反思-學(xué)者型”轉(zhuǎn)變，使教學(xué)真正成為藝術(shù)。我們還組織有關(guān)教師就如何優(yōu)化師生關(guān)系，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率等問題展開了廣泛討論。通過集體教研，教師普遍感到教學(xué)科研能力、教育教學(xué)水平得到不同程度的提高。

（四）開發(fā)校本資源，搞好課程建設(shè)

2011年9月，學(xué)校制定《吹角小學(xué)校本課程與管理實施意見》，確立校本課程開發(fā)主題，組建校本課程開發(fā)的隊伍。成立以校長為組長、由校領(lǐng)導(dǎo)及骨干教師共10人組成的課程資源開發(fā)研究領(lǐng)導(dǎo)小組，具體指導(dǎo)教師對校本教材的編寫、擬定。在課程開發(fā)、教材編寫過程中，我們結(jié)合學(xué)校的傳統(tǒng)，充分運用吹角黃桷樹科研試驗基地，立足學(xué)科特點選擇并組織教材內(nèi)容。目前，正在實施對《古詩文快樂大本營》、低年級《手工課教材匯編》、《人的基本禮儀七十四條》、《黃桷樹的成長記錄》等校本教材的整理、編著工作。這些內(nèi)容貼近學(xué)生生活實際，具有典型的地域特點和校本特色。通過校本課程的開發(fā)，有效地充實了統(tǒng)編教材，滿足了學(xué)校課程的需求，滿足了學(xué)生、教師和學(xué)校發(fā)展的個性化需求。

（五）挖掘社區(qū)資源，拓寬實踐視野

近年來我校不僅在更新教育觀念、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式、開發(fā)新課程等方面，進(jìn)行了積極有益的探索，而且積極為學(xué)生的學(xué)習(xí)和實踐尋找基地。為學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)、社會實踐活動提供環(huán)境。目前學(xué)校已確定了吹角村敬老院、黃桷樹苗圃基地為學(xué)校的活動基地。學(xué)校以素質(zhì)教育為核心，以實踐活動為載體，以社會為大課堂，以節(jié)假日為突破口，將社會實踐活動融入社區(qū)，要求學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在社會里成長。充分利用寒、暑假時間開展富多彩的活動，把全校學(xué)生融入社會、了解生活（如：了解敬老院孤寡老人在入院前后的生活情況）；鍛煉意志，體驗生活（如：組織學(xué)生參加長跑拉練）；接觸自然，熱愛科學(xué)（如：記錄基地里黃桷樹的生長過程，自制標(biāo)本，觀察、研究動植物的生長環(huán)境和過程、參加科技競賽）；提高能力，學(xué)會生活（如：掌握勞動技能，開展勞動技能競賽）等，讓學(xué)生在參與社會實踐活動的過程中體驗成功，獲取愉悅。

第三篇：新課程改革實施總結(jié)

課程改革工作總結(jié)

過去的一個學(xué)期，學(xué)校在縣教研室等業(yè)務(wù)部門的領(lǐng)導(dǎo)下，在課改領(lǐng)導(dǎo)小組的直接指導(dǎo)下，學(xué)校充分發(fā)揮教研組、備課組的集體智慧，調(diào)動全體教師參與課改的積極性，立足學(xué)科，結(jié)合校情，大膽探索，積極實踐，努力改進(jìn)課堂學(xué)習(xí)方式，積極探索新的評價方式。經(jīng)過一學(xué)期的努力，課改工作取得了預(yù)想成效。

一、依托教研組，狠抓校本教研，探討課程改革途徑 以校為本的教研制度是新課程改革中成功經(jīng)驗，我校在縣教研室的指導(dǎo)下，立足校情，積極開展以教研組為平臺的校本教研活動，“以研促教、以研興教”。

1、加強教研組建設(shè)。首先，選出一批精干、務(wù)實、富有創(chuàng)新精神的教師擔(dān)任教研組組長，對其明職責(zé)、提要求、壓擔(dān)子。教研活動要求圍繞一定的主題開展“學(xué)－研－講－評－改”系列活動，（學(xué)，即專題定向?qū)W習(xí)；研，即專題定向研討；講，即確定教師嘗試執(zhí)教教改觀摩課；評，即結(jié)合學(xué)習(xí)體會，進(jìn)行課堂教學(xué)評議；改，即在討論的基礎(chǔ)上進(jìn)一步改進(jìn)完善）。同時，利用每周一次的教研活動時間，組織教師圍繞新課程改革，開展“書面評課”與“口頭評課”相結(jié)合活動，進(jìn)一步促進(jìn)了教師觀念的轉(zhuǎn)變。一種真誠交流、和諧探討的課改氛圍正在日益濃厚，達(dá)到了共同發(fā)展、共同提高的目的。

2、加強備課組建設(shè)，充分發(fā)揮團(tuán)隊協(xié)作作用

集體備課，定期教研，把教研活動時間安排到教師的日常學(xué)習(xí)活動中，這是校本教研實際而有效的做法。對于集體備課，我們強調(diào)“三定”，即：定時間、定地點（由教導(dǎo)處統(tǒng)籌安排）、定發(fā)言人（由備課組靈活處理），推行個人精備、大家討論的模式，力爭以“嚴(yán)、細(xì)、實”的工作作風(fēng)，做到“功在課前，效在課內(nèi)”。教導(dǎo)處進(jìn)行不定期的督促、抽查，以避免形式化，突出實效性，從而使課堂教學(xué)的講臺成為教師集體智慧與個人才華和諧結(jié)合的展示平臺。

3、深入課堂，進(jìn)行跟蹤聽課、評課

為及時了解課改實施情況，領(lǐng)導(dǎo)小組堅持經(jīng)常深入課堂，掌握教師課改的一手資料。并及時與相關(guān)教師進(jìn)行溝通、探討，對新課程理念的把握、新教材的認(rèn)識和使用以及存在的困惑、疑慮進(jìn)行平等、民主的交流和反思，共同探討新的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式。

4、通過觀摩課和賽教活動，探索課改新方法。

為增強教師交流機(jī)會，研討課程改革的良好途徑，學(xué)校積極開展教研組內(nèi)觀摩課和學(xué)校統(tǒng)一組織的賽教活動。在教學(xué)中，教師能以新課程精神指導(dǎo)教學(xué)實際，運用合理的教學(xué)方法，努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生求知氛圍，較好地體現(xiàn)了學(xué)生為主體和教師為主導(dǎo)的新型師生關(guān)系，體現(xiàn)了課改新理念，達(dá)到了預(yù)期的效果。通過賽教，涌現(xiàn)出了一批校級教學(xué)能手、課改先進(jìn)，同時通過活動的開展，有效地鍛煉了青年教師的膽魄、錘煉了他們的教學(xué)技能，教學(xué)綜合素質(zhì)得到了提高。

二、繼續(xù)強化“四指導(dǎo)”，推進(jìn)課改有效實施

為了切實把“課改”理念和要求落實在教師教學(xué)活動中，推進(jìn)新課程實施，板橋初中不斷強化“課改”中的“六指導(dǎo)”：

一是指導(dǎo)學(xué)習(xí)。重點是指導(dǎo)學(xué)什么？怎么學(xué)？向誰學(xué)？學(xué)校先后選派骨干教師參加省、市、縣等各級舉行的“課改”相關(guān)培訓(xùn)；認(rèn)真組織教師參加新課程培訓(xùn)，堅持先培訓(xùn)后上崗、不培訓(xùn)不上崗，教師參培率和培訓(xùn)合格率達(dá)100%；學(xué)校通過集中學(xué)、分組學(xué)、自學(xué)、到兄弟學(xué)校觀摩學(xué)習(xí)，以“合格課”、“研究課”、“示范課”“優(yōu)質(zhì)課”為載體，以說課、上課、聽課、評課為手段，組織多種形式的校本培訓(xùn)，形成了以“教導(dǎo)處——教研組——骨干教師——一般教師四點一線”的校本培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校大力倡導(dǎo)“自我反思”、“同伴互助”，鼓勵“拜師學(xué)藝”和“名師帶徒”，通過名師點評和名師引領(lǐng)，使廣大教師逐步適應(yīng)了新課程教學(xué)，一批中青年骨干教師脫穎而出。

二是指導(dǎo)思考。主要是指導(dǎo)自我反思，引導(dǎo)教師及時進(jìn)行課前、課中、課后反思。反思自己的教學(xué)理念是否跟上了教學(xué)改革發(fā)展的新形勢，教學(xué)行為是否正確？教學(xué)是否符合初中學(xué)生的心理特點和認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，是否適應(yīng)新課程對教師教學(xué)的要求。

三是指導(dǎo)研習(xí)、研討。學(xué)校始終把“深入研究新課標(biāo)，全面實施新課程，正確使用新教材”作為校本教研工作的重點，通過組織教師開展專題研討、集體備課等活動，尋找自己教學(xué)切入點和銜接點；按照制度化、常規(guī)化、系列化和多樣化的要求指導(dǎo)教研組活動，積極為教研活動的開展和為教師展示教研、教改才華創(chuàng)造條件、提供服務(wù)；大膽改革，激“活”常規(guī)，通過“扶——引——放”，改革教學(xué)管理，引導(dǎo)教師“以反思找問題，以問題研究促教研，以教研促課改”。

四是指導(dǎo)教育教學(xué)總結(jié)。重點是引導(dǎo)教師養(yǎng)成善于總結(jié)的習(xí)慣，要求教師每天有一句話心得，每周有一段小結(jié)，每月有一個教育教學(xué)個案或點滴體會，每學(xué)期有一篇論文；改教師每學(xué)期工作總結(jié)為總結(jié)工作經(jīng)驗、體會或課題研究報告、教學(xué)個案、教學(xué)故事、教學(xué)反思等。學(xué)校每學(xué)年組織教師課改論文和成果交流評比，并將結(jié)果納入工作業(yè)績考核記入個人檔案。學(xué)校還成立了教研教改經(jīng)驗論文撰寫指導(dǎo)小組，通過專題培訓(xùn)提高教師的寫作能力和學(xué)術(shù)水平。

三、課改的主要成效

1、課堂教學(xué)觀念進(jìn)一步更新

（1）從“以知識為核心”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詣?chuàng)新為核心”的理念 一直以來，教師已經(jīng)形成了一套以知識為核心的教學(xué)觀念和行為模式。教師在組織教學(xué)活動時，常常把注意力主要集中知識教學(xué)目標(biāo)上，而忽視能力、態(tài)度和創(chuàng)新精神等因素的培養(yǎng)。通過改革，部分教師開始摒棄了“知識核心”，樹立了“創(chuàng)新為核心”的理念，在學(xué)生自行獲取和應(yīng)用知識的過程中，引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生標(biāo)新立異，敢持歧見，培養(yǎng)其思維的多向性、推判性及其支撐他的獨特人格。

（2）從“教師本位”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)生為主體”的理念

“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)原則盛行多年。通過課改，教師正在逐漸摒棄“教師本位”觀念，把課堂的主動權(quán)還給了學(xué)生。正如我國著名教育家陶行知先生提出的：解放兒童的頭腦，使他們能想；解放兒童的雙手，使他們能干；解放兒童的眼睛，使他們能看；解放兒童的嘴巴，使他們能說；解放兒童的空間，使他們能到大自然、大社會中去擴(kuò)大眼界，各學(xué)所需，各教所知，各盡所能。

（3）從“權(quán)威教學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤肮餐剿鳌钡挠^念 在我國，“教師是絕對權(quán)威，教師講的學(xué)生必須無條件接受”的觀念長期存在于教師的頭腦中，也從小形成于學(xué)生的頭腦中，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成了對教師的依賴性，而且發(fā)展為習(xí)慣。學(xué)生不敢也不想向老師提出質(zhì)疑，不敢也不想向書本提出質(zhì)疑，不敢也不想向權(quán)威理論提出質(zhì)疑，只習(xí)慣于被動地接受。而通過改革，教師開始注意學(xué)生擁有的潛能，建立起平等、雙向交流與合作學(xué)習(xí)的新型師生關(guān)系。在教學(xué)中，采取了平等、寬容的態(tài)度，積極引導(dǎo)幫助、鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，努力營造生動活潑、“共同探索”的課堂氛圍，盡可能發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，使他們在教師的引導(dǎo)下大膽想象、積極思維、主動探索，以期發(fā)揮自己多方面的潛能。

2、課堂教學(xué)方式有了較大改變

學(xué)生的學(xué)習(xí)活動主要是在課堂進(jìn)行的，在課堂教學(xué)中改變教師教的方式和學(xué)生學(xué)的方式，是我校在課改中的重點。教學(xué)方式要服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握知識、運用知識的態(tài)度和能力，使每個學(xué)生得到充分發(fā)展。在尊重學(xué)生們的差異性、多樣性、獨特性的基礎(chǔ)上，通過師生、生生之間的互動、對話，幫助學(xué)生提高分析問題和解決問題的能力。通過觀摩課和賽教活動，大部分教師都注重了學(xué)生主動性的發(fā)揮，同時對差生的關(guān)注和重視也成為課堂教學(xué)新理念體現(xiàn)的亮點。

3、學(xué)習(xí)評價方式逐漸趨于多元化

課改中，教師還積極進(jìn)行評價方式的探索，努力構(gòu)建多元的、發(fā)展性的評價體系。評價不僅關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)成績，還兼顧發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信。對學(xué)生的評價中，非數(shù)量評價法、分析評價法、綜合評價法等方法的運用，較好地發(fā)揮了評價促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實踐的功能。

4、促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高

（1）、學(xué)生鞏固率、及格率、優(yōu)秀率和教學(xué)質(zhì)量綜合評比保持堰口鎮(zhèn)第一名。畢業(yè)班中考成績連續(xù)列農(nóng)村初中前茅，受到縣政府獎勵。

（2）、教育科研工作取得成果

學(xué)校積極圍繞“課改”進(jìn)行課題研究，岳富榮老師的省級微型研究課題《學(xué)生自主探究實驗》正在申報中；近一年里，教師教育教學(xué)論文獲獎6篇（其中：省級1篇、市級8篇）。學(xué)校還結(jié)合校本實際，積極創(chuàng)造條件，償試課改資源及校本課程開發(fā)。

四、存在的主要問題

1、教師隊伍的整體素質(zhì)有待提高。我校是一所農(nóng)村中學(xué)，大部分教師來自農(nóng)村，在農(nóng)村任教，雖然進(jìn)行了各種培訓(xùn)，部分教師的教育理念轉(zhuǎn)變還是比較慢，教學(xué)觀念還跟不上，還是用老的一套或者憑經(jīng)驗進(jìn)行教學(xué)，直接影響課改的效果。

2、目前考試與評價改革還不到位，社會、家長對學(xué)校的評價還是以分?jǐn)?shù)為唯一標(biāo)準(zhǔn)來評價學(xué)生、評價學(xué)校，再加上中考、綜合評估等因素，教師們?nèi)员环謹(jǐn)?shù)所困擾，課改的深入發(fā)展將受到一定影響。

3、教學(xué)過程中，部分教師還是“教教材”而不能做到“用教材去教”。關(guān)注學(xué)生不夠，游離在學(xué)生之外，沒有真正地讓學(xué)生動起來；教師的啟發(fā)不到位，教學(xué)實施不到位；鉆研教材的力度不夠，仍有待提高。

4、班級學(xué)生素質(zhì)參差不齊，影響教改的實施。因此，教師如何面向全體學(xué)生，調(diào)動學(xué)生積極參與，如何激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何引導(dǎo)、控制和駕馭好一堂課難度較大。

5、校本課程的開發(fā)進(jìn)展緩慢。

課程改革不是一張藍(lán)圖，而是一個不盡的旅途。誠然，在實踐中會面臨種種問題和困惑，但我們會以此為動力，在今后的工作中，將繼續(xù)認(rèn)真總結(jié)、反思實踐中存在的問題，加快新課程改革的步伐，加大宣傳力度，讓社會，家長多理解，多支持新一輪課程改革。總之，我們有決心、有信心把新課程改革工作引向深入，更上一個新的臺階。

二O一四年七月十二日

第四篇：新課程改革實施計劃

今學(xué)期是我們實施新課程的第一個學(xué)期，為切實讓廣大教師學(xué)習(xí)好新課程，把握好新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)思想，實施好新課程，制定如下實施計劃。

一、加強領(lǐng)導(dǎo)完善制度

1、建立以校長為組長的科研領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長親自抓新課程的實施；建立以鄉(xiāng)教育辦公室分管初中業(yè)務(wù)的曹林同志為組長，學(xué)校分管具體業(yè)務(wù)的同志為成員的的新課程教研室，進(jìn)一步完善教研教改制度，建立教科研工作制度，定期召開新課程研討會，組織研究課，作好研究記錄，保證研究探討的連續(xù)性和完備性。

2、完善考評制度。學(xué)校制定出詳細(xì)的考評細(xì)則，對教師實踐新課程進(jìn)行考核，對教師成績并入本學(xué)期綜合考評，記入個人檔案，作為評優(yōu)的重要依據(jù)。

二、加強對新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)

1、嚴(yán)格學(xué)習(xí)制度，規(guī)定每周一下午為固定學(xué)習(xí)時間，制定學(xué)習(xí)計劃，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，落實保障措施，將學(xué)習(xí)情況納入對教師的考核量化。本學(xué)期的重點學(xué)習(xí)內(nèi)容是各科新課程標(biāo)準(zhǔn)，《走進(jìn)新課程》及有關(guān)新課程方面的理論文章，每位教師本學(xué)期做新課程學(xué)習(xí)筆記不少于一萬字。

2、積極組織有關(guān)新課程方面的論文撰寫、評選及征文活動和教案評選活動，要求教師圍繞新課程的內(nèi)涵、目標(biāo)、任務(wù)、措施等展開進(jìn)一步的討論，并結(jié)合自己在實踐新課程中的教學(xué)體會，寫出有獨到見解的優(yōu)秀論文，鼓勵教師精心設(shè)計教案，實踐好新教材，對優(yōu)秀論文和優(yōu)秀教案及時向上推薦和上報。

3、通過走出去和請進(jìn)來的辦法，促進(jìn)新課程的學(xué)習(xí)，本學(xué)期打算請縣教研室的領(lǐng)導(dǎo)就新課程方面進(jìn)行理論講座和發(fā)表指導(dǎo)建議。積極參加縣教研室組織的外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，本學(xué)期我校打算由校長帶隊到**中學(xué)、**中學(xué)、**初中聽課學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)我們力求達(dá)到三個認(rèn)識和四個轉(zhuǎn)化：（1）提高對新課程的認(rèn)識，增強教育改革的責(zé)任感。（2）提高主體意識，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。（3）提高能力意識，樹立新的教育質(zhì)量觀。實現(xiàn)四個轉(zhuǎn)變：（1）傳授知識教學(xué)向培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的教學(xué)轉(zhuǎn)變。（2）實現(xiàn)由單向交流向多維互動轉(zhuǎn)變。（3）實現(xiàn)有封閉性課堂向選擇性、開放性、實踐性課堂轉(zhuǎn)變。（4）實現(xiàn)由重結(jié)果教學(xué)為重知識形成過程的轉(zhuǎn)變。

三、努力提高教師素質(zhì)

1、把年輕的教學(xué)能手、教學(xué)骨干作為實踐新課程的領(lǐng)頭兵，鼓勵他們積極投身于新課程的學(xué)習(xí)實踐和研究，為他們創(chuàng)造展現(xiàn)才能的時空。

2、有重點的培養(yǎng)。尋找一切可能的機(jī)會，讓他們參加大型的或較高層次的理論學(xué)習(xí)和研討會，增強課程改革意識和改革能力。

3、充分發(fā)揮能動作用，鼓勵教師從教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，主動研究，從備課、上課、批改作業(yè)和課外活動等教學(xué)環(huán)節(jié)中，發(fā)現(xiàn)值得研究的問題，在教育理論的指導(dǎo)下，不斷進(jìn)行教學(xué)改革嘗試，探索解決問題的有效方法。

4、壓擔(dān)子

每學(xué)期給教師定目標(biāo)、定任務(wù)：學(xué)校規(guī)定每位教師都要有自己的實驗課題，對實驗課題要有計劃、有實施方案、有實驗記錄、有階段性總結(jié)，每位教師都要結(jié)合教研教改實際，寫出一篇高質(zhì)量的論文和精心設(shè)計一篇教案，每人上好一堂公開課或示范課。

5、發(fā)揮示范作用，提高整體素質(zhì)，采取一幫一結(jié)對子的形式，營造出一個互相激勵，互相支持，互相幫助的改革氛圍，用集體的智慧來解決新課程實踐過程中碰到的問題。

總之，我們將在縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，依照縣教研室及上級主管部門的要求，認(rèn)真研究、勇于探索，積極學(xué)習(xí)外地先進(jìn)經(jīng)驗，及時調(diào)整思路和方法，把新課程實施好，使我校教育教學(xué)水平有一個大提高。

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一、指導(dǎo)思想：

中國加入ＷＴＯ，我們的基礎(chǔ)教育面臨許多嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。為此我們必須繼續(xù)以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，努力貫徹國家教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的精神，認(rèn)真執(zhí)行《上海市普通中小學(xué)課程方案》，積極準(zhǔn)備“二期課改”的推進(jìn)。

二、工作目標(biāo)

學(xué)校教學(xué)將繼續(xù)根據(jù)二期課改工作實施要求組織教師不斷樹立新的教學(xué)理念，以新課程理念為指導(dǎo)，以學(xué)生發(fā)展為本，加強對課堂教學(xué)的研究，努力實施研究型課程和研究型學(xué)習(xí)，開發(fā)校本課程，“讓課程應(yīng)每一位學(xué)生的發(fā)展”這一課改總目標(biāo)真正落到實處，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。逐步形成教師新穎的教學(xué)理念和濃厚的教科研氛圍，形成一套完整的教學(xué)資源和初步能適應(yīng)二期課改要求的評價方案；努力造就一支適應(yīng)“二期課改”要求的“創(chuàng)造型、學(xué)習(xí)型、研究型”的高素質(zhì)師資隊伍，開創(chuàng)扎實有效、活潑興盛的教學(xué)局面，全面推進(jìn)

素質(zhì)教育，切實提高教學(xué)質(zhì)量，努力把“二期課改”工作抓出實效。

三、具體工作及措施

（一）組織領(lǐng)導(dǎo)

建立以校長為組長，由分管教學(xué)校長、教導(dǎo)主任、教研組長組成的推進(jìn)“二期課改”領(lǐng)導(dǎo)小組，及分管校長、教導(dǎo)主任、教研組、縣骨干教師組成的研究小組，負(fù)責(zé)學(xué)校“二期課改”實施工作，制訂計劃，定期了解情

況、分析研究“二期課改”工作。

（二）落實師資

選派業(yè)務(wù)素質(zhì)高、責(zé)任心強、能善于學(xué)習(xí)、接受新的教育教學(xué)理念的教師擔(dān)任起始年級教師，六月底之前

定出名單。

（三）校本培訓(xùn)

暑期中，學(xué)校將組織“二期課改”領(lǐng)導(dǎo)小組、研究小組成員及全體一年級任科教師舉行技術(shù)培訓(xùn)，內(nèi)容有：傳達(dá)市校長培訓(xùn)班領(lǐng)導(dǎo)講話及實驗學(xué)校的經(jīng)驗，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論、新課程理念、課程改革目標(biāo)、意義、價值、內(nèi)容等。

平時，將利用一切時間，對教師在實踐的過程中出現(xiàn)的新情況、新問題及時學(xué)習(xí)研究。抓住每個機(jī)遇創(chuàng)造

條件，支持鼓勵教師參加縣級各種專題培訓(xùn)、教學(xué)研討等活動。

開設(shè)二期課改理論的講座。邀請有關(guān)專家、教研員來校作專題講座，請他們將最“前沿”的心理念、新理論、新信息、新方法等及時向全校教師傳遞。幫助教師認(rèn)清自己在素質(zhì)教育中的地位和作用，激發(fā)全體教師對

課改的深層次的思考，為全面參加課改打下良好的基礎(chǔ)。

（四）突出重點

1、加強課改理論的學(xué)習(xí)，逐步實現(xiàn)教師的教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。

二期課改給我們帶來了觀念上的沖擊，它不但要求教師關(guān)心學(xué)生對成功期盼、對于問題積極尋求答案等等的內(nèi)心需求，教好學(xué)生的基礎(chǔ)知識，以及他們的生存方式、個體文化生活態(tài)度等，更要開發(fā)學(xué)生的多元智能。并讓學(xué)生依據(jù)自己的經(jīng)驗和既有知識，來認(rèn)識世界、認(rèn)識自我?！耙磺袨榱嗣恳晃粚W(xué)生的發(fā)展”在教學(xué)中，它意味著：第一、關(guān)注每一位學(xué)生。第二、關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗。第三、關(guān)注學(xué)生的道德

生活和人格養(yǎng)成。因此，新課程要求教師在更新理念、轉(zhuǎn)變角色、提高素質(zhì)的同時必然也改變教師的教學(xué)行為，使之適應(yīng)教育教學(xué)形勢的要求。教師在教學(xué)實踐中要注重尊重、激勵學(xué)生；教師要幫助、引導(dǎo)學(xué)生；

教師對待自我要不斷反思；教師對待同事要加強合作。

所以，繼續(xù)加強以“二期課改”為主線的教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)和研討；加強新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和研究，在學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（實行）》的基礎(chǔ)上，以教研組為單位，組織教師通過自學(xué)、座談、討論、交流等形式，通讀和討論各《學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》，以促進(jìn)教師在學(xué)習(xí)理論、反思教育、教學(xué)實踐的基礎(chǔ)上，統(tǒng)一認(rèn)識，實現(xiàn)“二個轉(zhuǎn)變”，即實現(xiàn)“教育觀念的轉(zhuǎn)變和從教育觀念轉(zhuǎn)變到內(nèi)化為教育教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變；積極營造教師繼續(xù)學(xué)習(xí)的氛圍，以增強教師自覺、積極的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)熱情，尤其是在課程實施中，加強信

息技術(shù)的掌握，加大教師信息技術(shù)全員培訓(xùn)的的力度。

2、抓好新課程方案的實施，不斷優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)改變教學(xué)方法、探索新教法，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳环萁贪?。以新教材的實踐教師為點帶動新教材的研究，增強全體教師對新教材感性認(rèn)識。要求每一位教師認(rèn)真反思

每一堂課，或撰寫案例分析、或評析教案，不斷反思教學(xué)實踐，提高課堂實效。

具體要求：

（1）全體參加“二期課改”實驗的教師必須認(rèn)真鉆研新教材、探索新教法，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳环萁贪浮?/p>

（2）加強新教材教法研究，要求各備課組成員相互聽課、相互探討、共同提高。

（3）要求每一位教師認(rèn)真反思每一堂課，或修正教案、或撰寫案例分析、或評析教案，不斷反思教學(xué)實踐，提高課堂實效。

（4）全體教師要根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，把握教學(xué)目標(biāo)深入地探索新的教學(xué)的途徑、方法和模式，探索規(guī)律、總

結(jié)歸納、上升為教學(xué)理論。

3、初步建立新課程評價方案，努力促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

課程評價方案在課程改革中起著導(dǎo)向和質(zhì)量監(jiān)控的重要作用，是課程改革成敗的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因此，我們每一位教師要本著一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的發(fā)展的宗旨，充分發(fā)揮評價的激勵導(dǎo)向功能，充分發(fā)揮評價的反饋調(diào)節(jié)功能，使外部質(zhì)量監(jiān)控和學(xué)校內(nèi)部不斷追求課程質(zhì)量完善結(jié)合，促進(jìn)新課程的實施，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。為此，我們將根據(jù)學(xué)科特點，加強學(xué)科評價改革的研討活動，并在此基礎(chǔ)上擬訂平方案付諸實踐，在實踐中不斷反思，在反思中不斷改進(jìn)，逐步建立一套切實可行的、行之有效的評價體系，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。具體要求：

1、改變只關(guān)注學(xué)習(xí)成績的評價方式，建立對學(xué)生學(xué)習(xí)過程、情感、態(tài)度、價值觀、解決問題的能力等全方

位評價，即學(xué)業(yè)和學(xué)力評價。

2、改變過去只有教師評價學(xué)生的單一方式，建立自我評價、集體評價、教師評價、家長參與評價的多元化

評價方式，即多元評價。

3、設(shè)立學(xué)生成長檔案袋，收集不同階段學(xué)生學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)結(jié)果的作品樣本，對學(xué)生進(jìn)行發(fā)展性評價，即

形成和總結(jié)評價。

總之，通過繼續(xù)新理念學(xué)習(xí)、新課程的實踐等，深入領(lǐng)會上?！岸谡n改”的精神實質(zhì)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體、認(rèn)識的主體、發(fā)展的主體，使教師成為學(xué)生知識的啟蒙者、指揮的開拓者、心靈的陶冶者、學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者。那么，在上?！岸谡n改”的實施過程中，我們的教學(xué)必然會有所創(chuàng)新、有所創(chuàng)造，必然會摸索乃至形成新理論的新的教學(xué)模式、教學(xué)手段、教學(xué)方法、教學(xué)策略，使素質(zhì)教育真正落實到實處。

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第五篇：實施新課程改革總結(jié)

實施新課程改革總結(jié)

隨著新學(xué)期的開始，我校的課程改革工作不僅全面啟動，而且進(jìn)入更深層次的實質(zhì)性的實施階段。作為一所縣教育局直屬的農(nóng)村單設(shè)中學(xué)，綿陽市甲級校風(fēng)示范學(xué)校和市級示范初中，我們感到任重道遠(yuǎn)，需要做大量的工作。為此，我校把課改工作放在了學(xué)校全局工作的重要位置，精心組織，真抓實干。

實施新課程改革以來我們所做的主要工作

第一部分領(lǐng)導(dǎo)管理方面

一、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識

學(xué)校利用各種途徑對全體教師進(jìn)行新的教育理念和當(dāng)前教育形勢的學(xué)習(xí)教育，適時加以引導(dǎo)，使全體教師認(rèn)識到新課程改革的重要性、必要性和緊迫性，從教學(xué)觀念上加強教師投身課改的自覺性。全體教師均自覺地參加了新課程的培訓(xùn)，并個個結(jié)業(yè)，個個有《新課程上崗證》，在各自的教育教學(xué)崗位上，用新的教育理念來指導(dǎo)教育教學(xué)行為。

二、組織健全，保障有力

學(xué)校成立了以XXX校長為組長的課程實驗領(lǐng)導(dǎo)小組，分管教學(xué)的副校長XXX同志為副組長，全面指導(dǎo)新課程改革工作。教導(dǎo)主任XXX同志統(tǒng)籌學(xué)校具體實驗工作，具體負(fù)責(zé)操作實施此項工作。建立和健全了學(xué)校各級教研網(wǎng)絡(luò)，各教研大組共同參與，組員職責(zé)明確，分工協(xié)作，相互支持，形成了課程改革的合力，使我校新課程改革工作得以順利開展。在師資配備上我們對實驗?zāi)昙売枰赃m當(dāng)照顧，現(xiàn)在我校各個年級均為專職教師任教，教師隊伍平均年齡38歲，教師年齡結(jié)構(gòu)合理。他們中既有學(xué)科骨干教師，又有教壇新秀，大家肯學(xué)習(xí)、肯鉆研，有團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于探索的創(chuàng)新精神，能用先進(jìn)的教學(xué)理念服務(wù)于實踐，通過教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、教學(xué)手段、教學(xué)方法的豐富和多元化，全面培養(yǎng)學(xué)生能力，確保新課程改革的有效實施。特別是《農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)模式三》的順利開通，有力的推動了我校的新課程改革，學(xué)校也想以此為載體，造就一批能適應(yīng)新課程教育理念的教師隊伍，以促進(jìn)我校教師隊伍總體水平的提高。

為了更好地發(fā)揮教材資源，學(xué)校在資金困難的情況下，依然購買電腦3臺，專門設(shè)立一個課件室，實實在在地給學(xué)生和教師帶來了便利。對圖書室實施開放與半開放相結(jié)合的管理方式，鼓勵全體教師和學(xué)生利用課余時間到圖書室查閱（借閱）相關(guān)資料，同時提高計算機(jī)房、實驗室、語音室等專用教室的利用率，使學(xué)校內(nèi)能利用的設(shè)備設(shè)施全面服務(wù)于新課程改革。

三、建章立制，培訓(xùn)研討

校課改實驗小組根據(jù)本校的實際制定了本學(xué)期課改的工作計劃，確定新課程實驗的總體方案，使課改工作目標(biāo)明確，可操作性強。根據(jù)邊學(xué)習(xí)、邊實驗、邊提高的思路，學(xué)校重視對教師的培訓(xùn)，創(chuàng)造各種機(jī)會，讓實驗教師積極參加培訓(xùn)研討。我們組織專門人員對全體教師進(jìn)行遠(yuǎn)程教育模式三的培訓(xùn)，定時間、定地點、定內(nèi)容，解決教師們在實際操作中的具體問題，并逗硬實施考核，決不走“過場”。

充分發(fā)揮教研組、備課組在新課程實施中的作用，經(jīng)常組織聽課、評課、說課等集體研討活動，加強教師間的合作與交流，使優(yōu)秀教學(xué)資源得以共享，形成隨時研討新課程的濃厚教學(xué)氛圍。

四、加強宣傳，作好導(dǎo)向

課程改革實驗工作，是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，它不但需要教師的努力，同時它也需要社會的支持、家長的配合。學(xué)校利用各種形式向社會各界，尤其是場鎮(zhèn)各單位進(jìn)行新課程改革工作的宣傳。通過宣傳溝通學(xué)校與社會、教師與家長之間的交流，以形成共識，使我校課程改革工作得到了社會的理解、家長的配合和支持。

第二部分 教學(xué)教研方面

（一）集體備課，資源共享。

為了使教師們獲得更多的信息，并能互相學(xué)習(xí)，取長補短，我們實行了“集體備課，分工鉆研”的方法。

1、大家提前對教材進(jìn)行集體研討，研究重點難點，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一作業(yè)布置，統(tǒng)一學(xué)情調(diào)查，從而明確下一階段整體的教學(xué)工作思路。

2、將教材分成若干部分，每人按新的理念鉆研教材，設(shè)計5—6節(jié)教學(xué)活動，并將教案復(fù)印后分發(fā)給其他組員，倡導(dǎo)資源共享。

3、在利用集體研究資源的同時，注重教師們的獨立思考。即拿到別人教案后，每個教師根據(jù)本班學(xué)生的實際，在教學(xué)過程中有自己的觀點，做到“因班施教”。

4、通過實踐檢驗他人教案，并及時以隨筆、反思、點評、重創(chuàng)等方式加以評價與分析。

（二）以校為本，協(xié)作教研

學(xué)校是課程改革實驗的最基本單位，教師是課程改革的最終實施者，新課程改革成功與否，關(guān)鍵在教師。我們建立了良好的“以校為本”的教學(xué)研究制度。采取分科研討與協(xié)作教研相結(jié)合的方法。

1、每大周星期天學(xué)生返校的晚上，為集體學(xué)習(xí)研討時間，主要由學(xué)校校長和分管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)組織學(xué)習(xí)相關(guān)文件（文章），解讀各種教育理念或現(xiàn)象，引導(dǎo)教師形成新的課改理念。

2、每大周星期六晚上為分教研組研討教學(xué)時間。主要由各教研組組織學(xué)習(xí)，探討存在的共性與個性問題，幫助教師走出狹隘的學(xué)科圈子，共同走向廣闊的新課程。

3、每大周星期五下午開始到星期十下午結(jié)束，為分學(xué)科按備課組研討問題時間，我們采取“四定五統(tǒng)一”的方式，讓各學(xué)科的教師在備課組長的組織下，共同參與備課和問題研討。

（三）加強交流，橫向教研

1、與縣內(nèi)的XXX中學(xué)結(jié)為友好學(xué)校，加強校際間的橫向聯(lián)合，我們的思路是：通過與高手過招，找出存在的問題，縮小我們之間的差距。

2、幫扶學(xué)區(qū)內(nèi)的XXX學(xué)校，通過與鎮(zhèn)鄉(xiāng)學(xué)校教師之間的交流，發(fā)現(xiàn)我們共同存在的問題，共同想辦法解決問題。

3、學(xué)習(xí)洋思中學(xué)，既學(xué)理念，又學(xué)實際，在貫徹“三清”方面狠下功夫。

4、努力創(chuàng)建信息技術(shù)特色學(xué)校，實現(xiàn)學(xué)科教學(xué)資源與現(xiàn)代教育技術(shù)的整合，增強課堂教學(xué)的趣味性和實效性。

（四）方案約束，考核導(dǎo)向

實行三個“捆綁”的考核制度，即初中一二年級與畢業(yè)班教育教學(xué)綜合質(zhì)量捆綁，強化畢業(yè)班的窗口作用。年級組內(nèi)同科教師的綜合質(zhì)量相互捆綁，加強組內(nèi)教師之間的協(xié)作。班級目標(biāo)與任課教師捆綁，突出班主任與任課教師之間的協(xié)作配合。

（五）嘗試評價，激勵成功

目前，最讓教師困惑的就是評價機(jī)制將如何改革？但我校要求教師樹立“課堂教學(xué)改革不應(yīng)被評價牽著鼻子走”的觀念，更不能你評什么，我教什么。我們以一個嶄新的觀念嘗試評價。即“考試是為了發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的潛能，幫助學(xué)生樹立自信心，促進(jìn)學(xué)生積極主動地發(fā)展?！?/p>

1、鼓勵性評價語言。贊美是一種神奇的催化劑。教師以“期待效應(yīng)”，“激勵語言”評價學(xué)生，能減少學(xué)生對考試的害怕心理。我校每班都設(shè)立有“智慧星”、“大方星”“機(jī)靈星”等各種日常評價機(jī)制。

2、一次檢測與多次檢測結(jié)合。如果僅憑一次考試來檢測學(xué)習(xí)效果，評定學(xué)生成績是不科學(xué)的。為了正確評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我們綜合每次學(xué)月檢測的成績，及時以《喜報》的方式向?qū)W生及家長通報學(xué)生的綜合成績，這樣就大大減少了學(xué)生對考試的壓力，而多次參與

學(xué)科檢測的過程，正是學(xué)生不斷提高的過程。

第三部分學(xué)生學(xué)習(xí)方面

（一）合作學(xué)習(xí)，加強實效

“自主、合作、探究”是新課程所倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，而課堂上學(xué)生的合作探究又往往流于形式，為提高合作學(xué)習(xí)的實在意義，我們針對初中學(xué)生的特點，作了以下三方面工作。

1、培養(yǎng)組長

小組活動要收到最佳效果，培養(yǎng)小組活動最佳主持人是關(guān)鍵。每學(xué)期開學(xué)初，我們便有意識地培養(yǎng)了一批小組長，小組長的確立也一改過去教師指任的辦法，由同組內(nèi)的學(xué)生推薦，并恰當(dāng)引進(jìn)競爭機(jī)制，每學(xué)月評議一次組長。實踐證明，這些小組長有威信、有能力，并能進(jìn)行簡單的合作調(diào)控。

2、注重傾聽

初中學(xué)生活潑好動，易興奮，善于表現(xiàn)自己，但最欠缺的就是傾聽別人發(fā)言的習(xí)慣。為此，我們注重“聽”的能力培養(yǎng)。（1）用激勵性語言，評價“聽”的習(xí)慣。實踐過程中，我們積累了“聽”的激勵性語言。如“××聽得最認(rèn)真，這可是尊重別人的表現(xiàn)呀！”“你把××的優(yōu)點學(xué)來了，說明你很會聽?。　边@么一點小小的區(qū)別都被你找出來了，你的聽力可真了不起”等，相信長期堅持課堂上“聽”方面的表揚激勵，學(xué)生自然就會對“聽”引起重視。（2）借專項訓(xùn)練，培養(yǎng)“聽”的習(xí)慣。A、聽優(yōu)點B、聽缺點C、聽異同（3）靠日常生活，強化“聽”的意識。布置“聽”的作業(yè)（如布置“聽故事”、“聽廣播”、“聽新聞”的作業(yè)，講講主要內(nèi)容，講講哪個情節(jié)最感人等。

3、培養(yǎng)意識。

合作習(xí)慣與意識的培養(yǎng)是一項長期的工作，學(xué)生的良好合作習(xí)慣并非幾個月能完成的。我們要求每位實驗教師在平常教學(xué)中都能有意識地培養(yǎng)、滲透。如在教學(xué)組織語言中經(jīng)常用上：“你們是怎樣合作的？”“你們小組有什么合作的好方法？”等，努力讓學(xué)生學(xué)會全員參與，樹立共同合作的意識。

（二）方法交流，引起共鳴

1、要求各班必須每學(xué)月安排1－2名同學(xué)在班上作學(xué)習(xí)方法的經(jīng)驗交流，一改過去教師枯燥的個人說教方式，讓學(xué)生從身邊的同學(xué)中找出自己存在的問題和不足。

2、年級組舉行學(xué)習(xí)方法交流的專門會議，讓同學(xué)們學(xué)到好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（三）開展活動，寓教于樂

1、成立各類興趣小組，讓學(xué)生感受到在校園學(xué)習(xí)的快樂。

2、適時舉行集會活動，展示學(xué)生在各類活動中的成果。如：“明日之星校園歌手賽，英語演講比賽，書法繪畫比賽，三好杯足球賽等。

第四部分問題與思考

1、課程內(nèi)容安排的靈活性與傳統(tǒng)課時固定性的矛盾，已開始困擾教師的具體實踐。有時課上到最興奮的時候，師生互動熱烈，學(xué)生生動活潑，情緒高漲，下課鈴卻響了，課無法結(jié)束，又不得不結(jié)束，很“痛苦”，而有的課，不到20分鐘就完成了教學(xué)任務(wù)?；蛟S，教師還要進(jìn)一步加強課前的反思，課堂上還需要增強對教學(xué)的控制。

2、這次課改力度大，對舊觀念沖擊大，教師雖然參加了多次培訓(xùn)，理論上明確該怎么做了，但在實施中往往還會變樣。年輕的教師雖然思想開放，也大膽嘗試新的做法，但在課堂組織方面往往會出現(xiàn)放得開，難收攏的局面。

3、如何將“自主——探究——合作”的學(xué)習(xí)方式推向高的層次。

4、教師花大量時間和精力用于實驗記錄、案例分析、經(jīng)驗總結(jié)等工作，工作量較大。我校師資緊缺，普遍教學(xué)任務(wù)繁重、教學(xué)條件差，容易出現(xiàn)“穿新鞋走老路”的現(xiàn)象。

第五部分今后的打算

1、繼續(xù)抓好觀念更新的理論學(xué)習(xí)，通過各種方式使新理念真正落實到教育教學(xué)實踐中。

2、繼續(xù)抓好集體學(xué)習(xí)、備課、研究，做到組織、計劃落實，有檢查、有評比、有整改意見，講究實效。

3、定期開展組與組之間的研討活動。

二00六年三月