第一篇：德育從細(xì)微之處入手

難忘教育,輝煌的人生從這里起步

“我向國旗莊嚴(yán)宣誓：熱愛祖國,追求真理;誠于做人,恒于學(xué)問??”稚嫩而嚴(yán)肅的聲音在國旗下回蕩。每當(dāng)這時(shí),所有的老師、學(xué)生和家長無不心潮澎湃。自1995年以來,南通中學(xué)的初一新生都要舉行向國旗宣誓的儀式。2004年,一位負(fù)責(zé)同志觀摩了這個(gè)活動后評價(jià)：“輝煌的人生從這里起步”

“難忘教育”是南通中學(xué)未成年人思想教育的一大特色。在南通中學(xué),從初一到高三,每個(gè)年級都有“儀式教育”：初一新生向國旗宣誓儀式、初二離隊(duì)儀式、高一青年志愿者交接儀式、高二成人儀式，以及初

三、高三的畢業(yè)儀式。

“這些儀式不流于形式,而是通過科學(xué)選題,精心設(shè)計(jì),親身實(shí)踐,讓每一次活動都能打動學(xué)生的心靈,讓孩子終身受益?！敝烊懈毙ｉL為我們道出了“難忘教育”的宗旨。

難忘教育就是從細(xì)處對學(xué)生進(jìn)行感化、教育,除了儀式教育外,還包括體驗(yàn)教育。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),在南通中學(xué)的社區(qū)服務(wù)基地,學(xué)校的青年志愿者共服務(wù)老人近40位,其中15位老人在志愿者的關(guān)愛中度過了人生最后的時(shí)光。學(xué)生換了一屆又一屆,但他們對老人的愛心從沒間斷。1999年,寺街社區(qū)一位長期得到他們關(guān)愛的老人去世后,周圍鄰居被南通中學(xué)志愿者的行為所感動,但又不知道志愿者的班級和姓名,就自發(fā)寫了感謝信,貼在校門外,被傳為佳話。

以人為本,學(xué)會“吃鹽”

“常有人夸我們孩子懂禮貌,我聽了特別開心?！币晃粚W(xué)生家長告訴記者,“南通中學(xué)的孩子走出去就是不一樣?！?/p>

繆建新給了我們這樣的解釋“好比吃鹽。鹽是日常必需的,但不能拿著一盆鹽給學(xué)生吃,欲速則不達(dá)。我們要把鹽放入日常的食物中,讓他們慢慢消化、吸收?！被谶@樣的認(rèn)識,南通中學(xué)提出了“以人為本”的德育觀,把德育工作分解到學(xué)習(xí)和生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)。

“老師好”、“叔叔、阿姨,您好”,走在南通中學(xué)的校園里,常常會有迎面而來的學(xué)生跟你打招呼。整個(gè)校園看不到一個(gè)學(xué)生染發(fā),穿奇裝異服,亂扔垃圾。在占地70多畝的校園里,看不到一家小賣部。朱全中介紹說,為了培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約、不亂花錢的美德,學(xué)校禁止經(jīng)營小賣部。同時(shí),學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生把買零食省下來的錢和利用課余時(shí)間賣報(bào)、賣花、賣舊書得來的錢攢下來,捐給學(xué)校的愛心基金會,幫助有困難的同學(xué)。由愛心基金出資10萬元在廣西捐助的希望小學(xué),已于今年9月開學(xué)。

每天早晨,校長帶頭向老師和學(xué)生問好,久而久之,學(xué)生遇見老師和同學(xué)也會自覺地問聲好,養(yǎng)成了懂禮貌的習(xí)慣。在學(xué)校頒布實(shí)施的《南通中學(xué)學(xué)生文明禮儀規(guī)范》34條中,學(xué)生的頭發(fā)、掛件、衣服,甚至鞋跟都有明確規(guī)定。學(xué)校就是從這些日常的細(xì)節(jié)抓起,在無形中提高了學(xué)生的思想道德素質(zhì),培養(yǎng)他們高尚的人格。

積極實(shí)踐,自己的事情自己干

在南通中學(xué)的誠恒樓,記者見到了這樣一幕兩個(gè)女孩子一人拿著掃帚,一人拿著拖把,正在打掃廁所。原來,這棟樓的廁所都由青年文明崗的學(xué)生自己打掃,今天輪到她們兩個(gè)值日。

“能在青年文明崗為大家服務(wù)是一件光榮的事。先要申報(bào),然后通過學(xué)校審核才有資格,所以我們很珍惜這樣的機(jī)會。在學(xué)校的食堂、圖書館、車棚,包括公用電話亭都有我們的崗位。我們自己的事情都是自己干！”兩個(gè)女孩說得熱情洋溢,“我們的目標(biāo)是在不久的將來把學(xué)校的廁所建成星級廁所！”

南通中學(xué)把學(xué)生自我教育和管理看成是最有效的德育。2001屆的畢業(yè)生袁青青在南通中學(xué)就讀時(shí)是為老人服務(wù)的青年志愿者,考入復(fù)旦大學(xué)后,她和別人在上海的街頭抬殘疾人過馬路的鏡頭被記者捕捉,大幅照片刊登在《文匯報(bào)》上。

“用細(xì)致入微的德育方法,把未成年人的思想教育真正內(nèi)化為學(xué)生自身道德素養(yǎng)的一部分,江蘇省南通中學(xué)為我們打開了一個(gè)新的思路。”一位領(lǐng)導(dǎo)同志這樣評價(jià)南通中學(xué)的做法?！丁?/p>

第二篇：從細(xì)微之處見證母愛

從細(xì)微之處見證母愛

從細(xì)微之處見證母愛一滴水可以反映出太陽的光輝；一條小溪可以襯托出大海的胸懷；一些長勢蔥籠的花草可以反映出園丁的辛勤勞作。一個(gè)小細(xì)節(jié)就可以反映大問題。母愛，或許不必在生死攸關(guān)時(shí)表達(dá)出的震天撼地，也許在平時(shí)在細(xì)微處你就能感受到母親對我們的愛。二月的寒風(fēng)透過我的衣服，我徘徊在家門附近，心思不知已經(jīng)飛到哪里去了，淚水滑過眼角，一股苦澀涌上心頭。大約5分鐘前，我剛從同學(xué)家回來，剛到家就看到媽媽那焦灼的眼神，“怎么才回來，我不是讓你早點(diǎn)回家嗎？”我有些許的不耐煩，“我忘了，還有我吃過了，你自己吃吧?！闭f完我放下書包，向外走去?！安皇钦f好的”任憑媽媽的聲音回蕩在耳邊。30分鐘前，我在同學(xué)家過了我的生日，友誼之情讓我忘記了媽媽那反復(fù)叮囑的“早點(diǎn)回家！”我在家門附近徘徊。我不知道是否應(yīng)該回家給媽媽道個(gè)歉?！盎丶野?，外面太冷?！币坏绞煜さ穆曇舸騺y我的思緒，原來是媽媽出來找我了，“回家吧，我給你做了你最喜歡吃的菜?！蔽姨痤^詫異的看著媽媽，媽媽說：“早就做好了，就等你這個(gè)小壽星了?！睖I水滑過嘴角，但不同上一次，這次是一種感動，一種快樂。晚飯后我在房間看書，媽媽進(jìn)來送了一杯熱牛奶，“離遠(yuǎn)點(diǎn)看，別累壞眼睛，累了就休息一會?！薄班??！蔽逸p輕答道。看著母親轉(zhuǎn)身離去的背影，我突然想到，人們都說母愛的偉大，但寫的時(shí)候總是無從下筆，沒有？不，是太多了！媽媽給我們的愛是從一個(gè)個(gè)小事體現(xiàn)的——夜里為你蓋被子；成績不好時(shí)，為你分析原因；當(dāng)你高興時(shí)，陪你分享快樂；當(dāng)你傷心時(shí)，陪你度過難關(guān)。母親呀母親，你給我的愛猶如濤濤江水滋潤我的心田，誰說小事不能見證母愛？大事不都是由一點(diǎn)一滴的小事構(gòu)成的嗎？那最細(xì)微的地方，便是母愛的發(fā)源地！

黑龍江雙鴨山寶清縣597中學(xué)初二:楊蕾琦

第三篇：從細(xì)微之處看養(yǎng)成教育(皇城中心小學(xué))

從細(xì)微之處看養(yǎng)成教育 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好！我是皇城鎮(zhèn)中心小學(xué)于媛華，非常感謝教育局給我們提供這次與兄弟學(xué)校交流學(xué)習(xí)的機(jī)會。我今天交流的主題是：從細(xì)微之處看養(yǎng)成教育。班門弄斧，還望多多指教。

立德樹人是教育的根本任務(wù)。就小學(xué)階段，德育的根本任務(wù)之一就應(yīng)是關(guān)注學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。我們的老領(lǐng)導(dǎo)，原鎮(zhèn)中心校孫鏡鋒校長曾經(jīng)講過一句經(jīng)典的話：搞學(xué)生的行為養(yǎng)成就像媳婦在家里整理內(nèi)務(wù)一樣，天天整理看不出多干凈，但一旦不整理就沒法看了。這足以說明我們在座大家所從事工作的重要性。近年來，我們皇城鎮(zhèn)中心小學(xué)秉承“將細(xì)節(jié)管理落實(shí)到極致”的工作理念，從細(xì)節(jié)抓起，從身邊小事做起，真正做到了“大處著眼、小處著手”，立足細(xì)微促養(yǎng)成?！皵y領(lǐng)以頓、百毛皆順”。我們認(rèn)為，抓養(yǎng)成就必須得從最基本的、最細(xì)微、看得見、摸得著的學(xué)生常規(guī)抓起。為此，我們圍繞與學(xué)生密切相關(guān)的禮儀、學(xué)習(xí)、生活、衛(wèi)生、活動五個(gè)方面的習(xí)慣集中大家的智慧，編寫制定了《皇城鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)生一日常規(guī)20條》，作為全校學(xué)生的行為準(zhǔn)則，印刷下發(fā)，人手一份，粘貼在最常用的語文課本上，便于學(xué)習(xí)和自查。

規(guī)范有了，怎么去落實(shí)？我校突出抓“學(xué)、查、帶、恒、研、評”六個(gè)字：

一是強(qiáng)調(diào)一個(gè)“學(xué)”字。通過主題班隊(duì)會、國旗下講話、大手拉小手等形式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《學(xué)生一日常規(guī)20條》。這20條，從早上到校、課前準(zhǔn)備、上課規(guī)范、課間活動、兩操秩序、放學(xué)站隊(duì)、校園環(huán)境衛(wèi)生等，都有明確細(xì)致的要求，讓學(xué)生逐條掌握，全面了解。二是突出一個(gè)“查”字?！叭毙袆?，嚴(yán)格要求，檢查考核。政教處每周“六必查”：查什么？紅領(lǐng)巾、校服、鞋子、手臉、耳朵、脖子這六項(xiàng)養(yǎng)成教育內(nèi)容政教處人員每周必查。這些項(xiàng)目，對于農(nóng)村的孩子來說，是一個(gè)老大難的問題，但最有效的辦法就是檢查通報(bào)。雖然全校22個(gè)班級，完全檢查一遍非常不容易，但是我們都是雷打不動，每周必查，檢查通報(bào)，列入班主任、級部主任的個(gè)人考核。同時(shí)，動員班主任充分利用校訊通等手段，向家長策略地進(jìn)行通報(bào)，特別要表揚(yáng)做的非常好的學(xué)生，這一舉措起到了積極的推進(jìn)作用。

班主任每周對學(xué)生要做到“六自查”：查學(xué)生每節(jié)課前是否將自己的學(xué)習(xí)用品整齊地橫擺在課桌左上角；查學(xué)生是否每天將自己的桌洞整理一遍；查學(xué)生是否每天課余時(shí)間要將板凳放在桌子底下；查學(xué)生每周是否將自己的桌凳清洗一遍。查每日學(xué)生個(gè)人崗位完成情況；查學(xué)生陽光綜合文體大課間活動情況；同時(shí)，查學(xué)生自查的內(nèi)容也作為級部主任在班級周評中考核的重點(diǎn)。

學(xué)生干部每天“六監(jiān)督”：是否出入網(wǎng)吧、是否上下樓梯靠右行、是否亂扔垃圾、是否說臟話打架、是否破壞學(xué)校公物、是否讀寫姿勢合格，作為同學(xué)們互相監(jiān)督的內(nèi)容。監(jiān)督的結(jié)果作為政教處和班主任教育的第一資源。

三是堅(jiān)持一個(gè)“帶”字，就是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的模范帶頭作用。喊破嗓子不如做出樣子，領(lǐng)導(dǎo)的身先士卒至關(guān)重要，我們充分注重了這一資源的開發(fā)和利用。

如校園環(huán)境衛(wèi)生，特別是廁所衛(wèi)生。這是最基本的工作。我校對比較容易出問題的環(huán)境衛(wèi)生實(shí)行校干責(zé)任制。每人負(fù)責(zé)一塊衛(wèi)生區(qū)，檢查成績列入個(gè)人考核。這個(gè)制度實(shí)行以來，你會每天看到我校的校長、副校長、主任到校后與孩子們一同清理衛(wèi)生、打掃廁所的情景，這里所體現(xiàn)的不僅是人人參與，是領(lǐng)導(dǎo)的身先士卒與影響作用，更重要的是大大提升了清理衛(wèi)生的效率，（現(xiàn)在我們的衛(wèi)生清理時(shí)間在１０分鐘左右）。

四是堅(jiān)持一個(gè)“恒”字。學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，不可能一撮而就，必須抓反復(fù)，反復(fù)抓，持之以恒，一抓到底，才能抓出成效。

如學(xué)生的讀寫姿勢。這確實(shí)是個(gè)老大難的問題。我們的做法是： 先在全體教師會上強(qiáng)調(diào)該項(xiàng)工作的重要性，以引起全體教師的重視。二是制定好標(biāo)準(zhǔn)，組織訓(xùn)練。我們制定的標(biāo)準(zhǔn)是：將書傾斜一定角度立放在課桌上，雙手扶書，身體坐正。如需用手指讀，可以將書平放在課桌上。頭正、身直、肩平、腳穩(wěn)。寫字握筆時(shí)用拇指、食指、中指握筆，食指在前，拇指在側(cè)后，中指在下，并做到“三個(gè)一”。

三是怎么落實(shí)？一是以點(diǎn)帶面，全面鋪開。積極鼓勵(lì)做的好的級部舉辦現(xiàn)場會，讓全校老師去觀摩學(xué)習(xí)，并在老師會上進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)介紹，樹立典型。二是檢查考核，包括每天班子值班的檢查反饋與每月一次的全員學(xué)生考核。檢查的結(jié)果列入對全體教師的考核，列入對學(xué)生評優(yōu)的標(biāo)準(zhǔn)之一。

可能有的老師對如何考核全體教師比較感興趣，我在這里給大家介紹一下（看《學(xué)生讀寫姿勢考核細(xì)則》和《皇城鎮(zhèn)中心小學(xué)中層值班記錄反饋表》）： 如何檢查？學(xué)校組成專門的“學(xué)生讀寫姿勢考核小組”，每月對各班學(xué)生的讀寫姿勢進(jìn)行一次考核?？己藘?nèi)容為握筆姿勢和寫字姿勢。時(shí)間一至五年級分別為5分鐘、10分鐘、15分鐘、20分鐘（這個(gè)時(shí)間隨著訓(xùn)練的深入逐步延長）。書寫工具：一二年級為鉛筆，三至五年級為鋼筆。▲檢查時(shí)間為每月最后一周的周三、周四，盡量結(jié)合語文數(shù)學(xué)英語單元檢測或作文課一塊兒進(jìn)行?！鴻z查結(jié)果的利用：一是評選“讀寫姿勢達(dá)標(biāo)班級”的依據(jù)，二是對全體教師的考核。

對全體教師如何考核？共占3分，分三部分：一是基礎(chǔ)分，1分。凡是學(xué)校整體安排的工作，滿工作量，得1分。被學(xué)校因?yàn)樽x寫姿勢、學(xué)生做眼睛保健操方面的問題通報(bào)一次扣0.01分，累計(jì)扣分。二是平時(shí)檢查，占1分，每天中層值班反饋表上，都有讀寫姿勢典型班級及教師一欄，然后量化得分。三是獎(jiǎng)勵(lì)分，1分，每生不合格從獎(jiǎng)勵(lì)分中扣0.1分，扣完為止。獎(jiǎng)勵(lì)分=（所任教班級獎(jiǎng)勵(lì)總分）÷（周總課時(shí)數(shù)）×（任教班級周課時(shí)數(shù)）。教幾個(gè)班，幾個(gè)班累計(jì)得分。學(xué)期結(jié)束時(shí)，幾個(gè)月的獎(jiǎng)勵(lì)分進(jìn)行平均，就是最后獎(jiǎng)勵(lì)分，再加上基礎(chǔ)分、平時(shí)檢查分，就是總分。

在學(xué)生方面，學(xué)生讀寫姿勢是否合格，是評選三好學(xué)生的否決項(xiàng)之一。一系列行之有效的措施，極大地調(diào)動起全體師生的積極性，經(jīng)過一個(gè)階段的努力，各班學(xué)生正確的讀寫姿勢率正向百分之百的目標(biāo)邁進(jìn)！

當(dāng)然，不能完全靠檢查評定解決實(shí)際某些習(xí)慣養(yǎng)成的問題，如學(xué)生的文明禮儀習(xí)慣訓(xùn)練，除了學(xué)習(xí)與訓(xùn)練外，很難有個(gè)具體的考核辦法，我們的辦法就是進(jìn)行展示和表彰。我們每個(gè)班級的星級爭章榜、宣傳櫥窗的學(xué)生風(fēng)采錄，就是孩子們的光榮榜，定期評選表彰；同時(shí)，每周的集體升國旗儀式，莊重而熱烈。我們都會根據(jù)文明禮儀的標(biāo)準(zhǔn)

要求，讓承辦班級外化為學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)，進(jìn)行展示。我們先后進(jìn)行了如何上下樓梯、如何見師長問好，同學(xué)之間如何賠禮道歉，上學(xué)與放學(xué)如何與家長道別或交談等。這樣的展示，為學(xué)生所喜聞樂見，給學(xué)生的教育影響形象而直觀，可接受、可模仿性強(qiáng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于空洞的說教。凡是負(fù)責(zé)展示班級的老師，展示一次享受一節(jié)校級公開課的待遇，極大地調(diào)動起老師們參與的積極性，展示的內(nèi)容越來越豐富、展示的形式越來越多樣化。

有些習(xí)慣，必須通過家庭教育來解決，如良好生活習(xí)慣的訓(xùn)練。在這方面，我們和齊陵一中的做法差不多，就是給學(xué)生布臵德育實(shí)踐作業(yè)，來訓(xùn)練和鼓勵(lì)學(xué)生形成良好的生活習(xí)慣。我們把每年的《重大性節(jié)日一覽表》印刷在班主任手冊中，結(jié)合重大節(jié)日設(shè)計(jì)相應(yīng)的 “德育實(shí)踐作業(yè)”。例如3月8日國際勞動?jì)D女節(jié)“我為媽媽獻(xiàn)愛心”，把自己為媽媽所做的拍下來，寫下來，以及媽媽的體會。把這珍貴的資料放入自己的成長檔案。結(jié)合重大節(jié)日德育實(shí)踐性作業(yè)的開展，每月我們根據(jù)實(shí)際情況展評優(yōu)秀德育實(shí)踐作業(yè)，評選表彰 “感恩勵(lì)志小標(biāo)兵”“環(huán)保小衛(wèi)士”、“節(jié)約小標(biāo)兵”等，并對獲獎(jiǎng)的班級和學(xué)生進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

五是突出一個(gè)“研”字。只有加強(qiáng)德育科研，才能理性地審視工作中存在的實(shí)際問題，才能增強(qiáng)學(xué)校德育工作的前瞻性，抓學(xué)生養(yǎng)成教育也是這樣。大家都知道，每個(gè)班都有那么幾個(gè)行為習(xí)慣差，難管教的學(xué)生，我們堅(jiān)持科研先行，加強(qiáng)了全體教師的德育微型課題研究，針對學(xué)生中存在的鮮活的德育案例，進(jìn)行以解決實(shí)際問題為主的研究，以班級教育委員會這個(gè)載體，集中校級領(lǐng)導(dǎo)、正副班主任、學(xué)生家長代表、學(xué)生干部的智慧，進(jìn)行集體會診，找到問題結(jié)癥所在，對癥施教，解決班級中難管理學(xué)生的問題，增強(qiáng)德育研究的實(shí)效性。二是結(jié)合學(xué)校深化“以心育德 以德育人”德育品牌，充分利用已經(jīng)拿到心理咨詢師證書老師的有利資源，對各班中的特殊學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，以心育德，形成良好的行為習(xí)慣。

還有的習(xí)慣訓(xùn)練，必須找準(zhǔn)一個(gè)突破口，強(qiáng)化訓(xùn)練，如學(xué)生的體育鍛煉習(xí)慣，我們的突破口就是陽光體育大課間活動。在淄博市舉辦的校長培訓(xùn)班上，教育局統(tǒng)一組織校長去臨沂商城實(shí)驗(yàn)學(xué)?？疾鞂W(xué)習(xí)，我校的于莎校長有幸參加?；貋砗?，校長就責(zé)成政教處開始組織音樂、體育教師專門研究、開發(fā)我校的陽光體育大課間活動校本課程。課程開發(fā)出來后，接著組織訓(xùn)練工作。從陽光亮眼操板塊、動感彩帶操板塊、甩大臂走操板塊、節(jié)奏跑操板塊的普及、比賽，到四個(gè)環(huán)節(jié)的組合，音樂的剪輯等，經(jīng)過近半學(xué)期的努力，全校1126名學(xué)生加上全體教師，站的隊(duì)伍橫豎都是一條線，隨著優(yōu)美音樂的響起，學(xué)生敬禮、做彩帶操，千人一個(gè)動作，蔚為壯觀；然后跟著口令二路縱隊(duì)變四路縱隊(duì)，踏著解放軍進(jìn)行曲，甩起大臂，雄赳赳氣昂昂地走操；最后是跑操，整齊的步伐、響亮的口號，生動地體現(xiàn)出全體師生的精神風(fēng)貌，既是體育上的強(qiáng)身健體，更是思想與紀(jì)律的有形引領(lǐng)，行為規(guī)范訓(xùn)練的有效載體，突出了校本化，特色化，深受兄弟學(xué)校和家長的好評。（播放視頻）

六是堅(jiān)持一個(gè)“評”字。

在全體老師層面上，制定了詳細(xì)的《德育常規(guī)實(shí)施細(xì)則》，包括德育資料的學(xué)習(xí)、德育微型課題的研究、班級教育委員會的職責(zé)、德育活動的參與、學(xué)生讀寫姿勢的考核等，以5分制列入教師的綜合考核，人人參與德育教育的大德育氛圍正在形成，每學(xué)期的開學(xué)典禮，都要表彰優(yōu)秀德育工作者，與表彰優(yōu)秀任課教師同等對待。

在班主任考核上，學(xué)校共有22個(gè)班級，以往的做法是以級部為單位進(jìn)行考核。根據(jù)我們的調(diào)研，這樣考核弊端很多：競爭實(shí)力不強(qiáng)，各個(gè)級部發(fā)展也很不平衡，很容易搞窩內(nèi)斗，不利于各項(xiàng)工作的高質(zhì)量進(jìn)行。針對這種情況，我們重新修訂了《班主任考評細(xì)則》，實(shí)行全校22個(gè)班級大排名次。因?yàn)楦鱾€(gè)級部學(xué)生的實(shí)際水平不同，我們分兩部分進(jìn)行考核：衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)生的風(fēng)紀(jì)儀表、入校紀(jì)律、站隊(duì)放學(xué)、班主任常規(guī)材料等以學(xué)校為單位進(jìn)行考核；各項(xiàng)大型活動、學(xué)習(xí)成績等以級部為單位進(jìn)行考核。在落實(shí)考核制度時(shí)，我們實(shí)行學(xué)校值班領(lǐng)導(dǎo)、政教處、紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗和級部四個(gè)管理層面予以落實(shí)。為了避免紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗和級部對自己級部的袒護(hù)，我們對他們上報(bào)來的成績進(jìn)行折合處理，維持全校各個(gè)級部的動態(tài)平衡。該制度實(shí)行三年以來，效果非常好，極大地調(diào)動了班主任老師的工作積極性。

在級部主任的層面上，我們學(xué)校對級部主任的任用、管理權(quán)重點(diǎn)

放在了政教處管理上，學(xué)校制定了詳細(xì)的級部主任等級考核制度。包括班級考核周評工作、辦公室文化建設(shè)、級部大型活動、舉辦現(xiàn)場、班主任成績、迎評成績等六個(gè)方面進(jìn)行考核，一等的級部主任加分和校長一樣，極大地調(diào)動起級部主任抓德育工作的主動性和積極性。（展示《級部主任考核細(xì)則》）

在學(xué)生家長層面上，每學(xué)期，通過個(gè)人申報(bào)、班級審定、村委會蓋章、學(xué)校表彰的規(guī)范程序，評選表彰一批家校聯(lián)教模范家庭，促進(jìn)家校步調(diào)一致地搞好教育。（展示《家校聯(lián)教模范家庭獎(jiǎng)狀》和《申報(bào)表》）

在學(xué)生層面上，每月都會在班級的星級爭章榜、學(xué)校的宣傳櫥窗展示優(yōu)秀個(gè)人，表彰一批先進(jìn)個(gè)人；每學(xué)期末都會設(shè)立“勤學(xué)、儉樸、孝敬、守紀(jì)、禮儀、衛(wèi)生、體育、勞動、愛校、友愛、奉獻(xiàn)”等十五種單項(xiàng)獎(jiǎng)和三好學(xué)生獎(jiǎng)。我們的目標(biāo)是每學(xué)期爭取每一個(gè)學(xué)生都能至少領(lǐng)到一張獎(jiǎng)狀，使他們都能在莊嚴(yán)的氣氛中得到獎(jiǎng)勵(lì)，接受教育，激勵(lì)他們更加嚴(yán)格地要求自己，為發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)而作出更頑強(qiáng)的努力。

由于工作重心突出，措施得力，因而工作成效顯著：學(xué)校各項(xiàng)制度健全，職責(zé)分明，每個(gè)崗位都有育人職責(zé)；學(xué)習(xí)環(huán)境優(yōu)雅，景色宜人，校園文化氛圍濃厚；學(xué)生在禮儀、學(xué)習(xí)、鍛煉、生活、衛(wèi)生等方面都養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。在養(yǎng)成教育工作的助推下，學(xué)校工作也實(shí)現(xiàn)了全面發(fā)展，先后榮獲臨淄區(qū)教育工作示范學(xué)校、臨淄區(qū)德育體系建設(shè)先進(jìn)單位、淄博市優(yōu)秀家長學(xué)校、淄博市藝術(shù)特色學(xué)校、淄博市德育品牌學(xué)校、山東省心理健康教育先進(jìn)學(xué)校、全國德育工作創(chuàng)新先進(jìn)學(xué)校等多項(xiàng)榮譽(yù)稱號。

養(yǎng)成教育是一項(xiàng)長期的工作，貴在堅(jiān)持，持之以恒。相信借著這次論壇的東風(fēng)，學(xué)習(xí)各個(gè)兄弟學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，一定會把我校的養(yǎng)成教育工作做的更好！

以上匯報(bào)，如有不當(dāng)之處，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)，同行批評指正，謝謝大家！

皇城鎮(zhèn)中心小學(xué)2013年3月

第四篇：德育從細(xì)微處入手

德育從細(xì)微處入手

讓愛的陽光投射進(jìn)每一個(gè)角落，把愛的春雨滋潤每一個(gè)心靈，以愛的教育為主線，以體驗(yàn)教育、環(huán)境教育為主體，愛國教育為旋律，課堂德育滲透為主渠道，家庭、社會教育為依托，從細(xì)微處入手，構(gòu)建全方位育人體系的和諧校園。一、一縷和風(fēng)，德育融入教學(xué)活動。

育人先育德，德馨品自高。在日常教學(xué)、班級管理、生活中，我們要敏銳地察覺學(xué)生身上的細(xì)微變化，快速做出反應(yīng)，及時(shí)采取靈活而有效的教育措施。稍縱即逝的“德育契機(jī)”往往就是打開學(xué)生心靈大門的鑰匙，不失時(shí)機(jī)得抓住學(xué)生身上的施教點(diǎn)，就能開辟一片德育的新天地。

教育學(xué)家烏申斯基說過：缺乏教育機(jī)智，教師無論怎樣研究教育理論，也永遠(yuǎn)不會成為實(shí)際工作中的好教師。盡管在教學(xué)活動中，突發(fā)事件、意外情況總是占少數(shù)，但這更需要我們教師加以重視，并能創(chuàng)造性地運(yùn)用對策。因?yàn)闄C(jī)智教育往往能產(chǎn)生出人意料的良好效果。

班里一位同學(xué)學(xué)習(xí)跟不上，自主互助小組誰也不愿意和他一組，這時(shí)我對大家說：“同學(xué)們是一個(gè)集體，學(xué)習(xí)的孬好固然重要，但是小組成員的進(jìn)步與變化，才是體現(xiàn)小組長的領(lǐng)導(dǎo)才能和集體最大的智慧?！焙芸爝@位同學(xué)就被班長一組搶占承包了，我問他：“你為什么肯和他一組了？”班長笑著說：“這位同學(xué)的學(xué)習(xí)成績差，是因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣需要改正，只要我們加勁幫忙，他的開發(fā)價(jià)值還是很大的?！蹦俏槐煌檎J(rèn)可的同學(xué)笑了，我也笑了。

德育工作細(xì)微之處見精神，小處最不經(jīng)意，但在視而可見、觸而可及的一言一行中，卻是最好的切入點(diǎn)

二、小中見大，規(guī)范求德；一陣細(xì)雨，管理融德。

從小事做起，定能達(dá)到“促其思、曉其理、激其情、導(dǎo)其行”的教育效果，只要我們能持之以恒地從細(xì)微處要求，定能培養(yǎng)出一個(gè)具有凝聚力的集體，從而形成良好的風(fēng)氣。

德育教育必須從抓學(xué)生的衣食住行這些身邊的小事做起，嚴(yán)格規(guī)范師生言行，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。進(jìn)入教學(xué)樓內(nèi)不跑不跳，保持安靜，上下樓梯靠右邊行走，不擁不擠。學(xué)生用餐要求排隊(duì)打飯，飯菜要吃光，桌面要擦凈，不剩一粒米，真正做到“安靜文明”。學(xué)校餐廳的墻上貼著赫然醒目的四個(gè)字：“學(xué)會吃飯”。為了教育師生愛護(hù)草坪、安全出行，于是又多了一項(xiàng)“學(xué)會走路”的教育?！靶@無紙片”活動，是培養(yǎng)師生良好衛(wèi)生習(xí)慣的有效措施之一，不管學(xué)生、教師還是校長，只要見了紙片，就要彎腰揀起。雖然一件件都是小事，但只有外在言行的規(guī)范約束，才會有內(nèi)在思維的自由放飛。

“學(xué)校無小事，事事是教育，教師無小節(jié)，節(jié)節(jié)是楷模?！笨傊?shí)了小事，也就養(yǎng)成了“大”德。

三、細(xì)中求實(shí)，難忘教育像一道彩虹,。

從日常的細(xì)節(jié)抓起,在無形中提高了學(xué)生的思想道德素質(zhì),培養(yǎng)他們高尚的人格。班班每周輪流升旗，稚嫩而嚴(yán)肅的聲音在國旗下回蕩：“我向國旗莊嚴(yán)宣誓：熱愛祖國,追求真理;誠于做人,恒于學(xué)問……”。“太陽每天都是新的……”校長殷切的寄語，響徹校園的每一個(gè)角落，每當(dāng)這時(shí),所有的老師、學(xué)生和家長無不心潮澎湃的說：“輝煌的人生從這里起步?！眱x式不流于形式,精心設(shè)計(jì),親身實(shí)踐,讓每一次活動都能打動學(xué)生的心靈,讓孩子終身受益。

難忘教育就是從細(xì)處對學(xué)生進(jìn)行感化、教育,除了儀式教育外,還包括體驗(yàn)教育。學(xué)生彎腰拾起一片紙屑，便進(jìn)行良好衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成的教育；學(xué)生跌倒爬起，便進(jìn)行勇敢自信的教育；學(xué)生間發(fā)生口角，便進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛的教育…… 點(diǎn)滴問題行為傾向，進(jìn)行點(diǎn)撥式引導(dǎo)，富理式啟發(fā)。

四、微中存真，千數(shù)萬樹梨花開。

對學(xué)生道德的教育離不開循循善誘，離不開因勢利導(dǎo)。學(xué)校設(shè)立了八個(gè)一活動“每周一次演講”、“每周學(xué)會一句英語口語交際”、“每周學(xué)會一首歌曲”、“每周整理一句格言”、“每周欣賞一首詩歌”“每周一次日記”“每周干一次家務(wù)”、“每周一頁硬筆書法“等欄目，在素質(zhì)教育的浪潮中，細(xì)微行動中，不僅形成了人人是德育工作者的良性教育機(jī)制，而且促進(jìn)師生時(shí)時(shí)、處處、事事育德，力求在細(xì)微處實(shí)現(xiàn)德育工作的真諦。

德育好比吃鹽，鹽是日常必需的,但不能拿著一盆鹽給學(xué)生吃,欲速則不達(dá)。我們要把鹽放入日常的食物中,讓他們親身體驗(yàn)，才會慢慢消化、吸收。教導(dǎo)處、大隊(duì)部要精心組織與指導(dǎo)各種形式的班隊(duì)活動，緊緊圍繞“爭當(dāng)新星的”的主題活動，開展博學(xué)之星、孝心之星、管理之星、藝術(shù)之星、科技之星、愛心之星等爭星活動，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)有所長、學(xué)有所用、多面發(fā)展。每學(xué)期爭得“三星”即能評為“三好學(xué)生”。通過爭星活動發(fā)展學(xué)生素質(zhì)，豐富文化育人、生活育人的途徑與內(nèi)涵?！薄耙匀藶楸尽钡牡掠^,把德育工作分解到學(xué)習(xí)和生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)。

結(jié)合重大節(jié)日和紀(jì)念日，開展了形式多樣的班隊(duì)、少先隊(duì)、社會實(shí)踐等活動。五一黃金周，全體師生集體徒步到藍(lán)寶石之鄉(xiāng)——五圖的遠(yuǎn)足迎奧運(yùn)活動，即觀文賞景，又鍛煉了意志；雷鋒紀(jì)念日開展了校園板報(bào)宣傳和廣播講座，表揚(yáng)了一批班級中的好人好事；教師節(jié)的全體師生演講比賽；四川大地震的捐款獻(xiàn)愛心行動……每項(xiàng)活動以學(xué)生喜歡的形式，樂意接受的內(nèi)容來引導(dǎo)學(xué)生確立遠(yuǎn)大志向，樹立和培育正確的理想信念，為學(xué)校的三風(fēng)建設(shè)作出貢獻(xiàn)。

凡此種種，雖然細(xì)小，但是細(xì)微之處見成長，有詩云“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲?！蓖ㄟ^對學(xué)生細(xì)微之處的關(guān)注和充滿智慧地教育，構(gòu)建了春花燦爛的和諧校園。

第五篇：關(guān)愛在細(xì)微之處

關(guān)愛在細(xì)微之處

葛淑霞

這一學(xué)期，我看著三年級的孩子們吃午飯。因?yàn)槭前才旁诘诙喚筒?。為了盡快讓孩子們吃完，有充分休息的時(shí)間，每次給學(xué)生點(diǎn)完名，我都會進(jìn)教室?guī)椭鷰煾到o孩子們分飯。

一天，伙房做了肉卷，還沒有進(jìn)教室他們的小鼻子就聞到了濃濃的香味。孩子們高興地不得了，第一次吃，也是出于新鮮，他們吃的特別歡。四五個(gè)下肚之后，“老師，我還想吃?！薄袄蠋煟疫€要?！薄拔乙惨??有的孩子已經(jīng)吃到了第七個(gè)，還在要。我們忙得是不可開交。這時(shí)，我看到三班的蘇華健靜靜地坐在座位上，桌上的肉卷一個(gè)也沒動。我走到他的身邊，驚奇地問“蘇華健，你為什么不吃呀？”他搖了搖頭說：“老師，我不吃肉，一吃肉就吐。”我還是第一次聽說有這種情況的，尤其是小孩子?？磥硎菍θ膺^敏。怎么辦呢？今天只有肉卷，沒有其他的飯?！耙贿@樣吧，我把里面的肉餡撥出來，你只吃皮，行嗎？說著，我就動手給他撥餡?！蔽蚁胫挥羞@樣了?？商K華健厥起了小嘴巴，默不作聲?！澳憧偛荒懿怀燥埌?，還有一下午呢。”服務(wù)人員也在一旁勸說著。他點(diǎn)了點(diǎn)頭。我們又去忙著給其他孩子拿肉卷、盛湯了。待到最后收拾餐盤的時(shí)候，師傅說他一個(gè)也沒吃。后來，我找了點(diǎn)零食給他。

這天中午，我們又吃肉卷。就在我領(lǐng)孩子們走進(jìn)教室的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)前面的一個(gè)小盆里有十來個(gè)小包子。這是什么？有什么新花樣？我好奇地看著。一位師傅說：“這是專門給那個(gè)不吃肉的小孩做的。上

次他不是沒吃飯嗎?！迸?我恍然大悟。他們竟然記得給蘇華健單獨(dú)做些小糖包?？粗@些圓圓的精致的小糖包，我的心里感到甜甜的，暖暖的。

他們只是伙房的服務(wù)人員，然而，他們儼然就是孩子們的媽媽，天天給孩子們分飯，孩子們的情緒和反應(yīng)讓他們牽掛在心?！彼麄兡茏龅饺绱?，我們做老師的還有什么理由不倍加關(guān)愛我們的孩子呢。