第一篇：河北省2017年教師資格認(rèn)定(高中政治)模擬試題（寫(xiě)寫(xiě)幫整理）

河北省2017年教師資格認(rèn)定（高中政治）模擬試題

一、單項(xiàng)選擇題（共27題，每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）

1、維果斯基認(rèn)為個(gè)體現(xiàn)有的發(fā)展水平與即將達(dá)到的水平之間的差異是____ A．最近發(fā)展區(qū)

B．平衡發(fā)展區(qū)

C．關(guān)鍵發(fā)展區(qū)

D．獨(dú)自發(fā)展區(qū)

2、學(xué)生在聽(tīng)教師講解公式原理時(shí)，總是在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上去把握所學(xué)的內(nèi)容，這屬于____ A．知覺(jué)的選擇性

B．知覺(jué)的恒常性

C．知覺(jué)的理解性

D．知覺(jué)的整體性

3、形狀知覺(jué)形成的關(guān)鍵期是 ____ A．2歲

B．4歲-5歲

C．4歲

D．6歲

4、”青少年兒童是社會(huì)的未來(lái)，人類的希望，有著獨(dú)立的社會(huì)地位，是行使權(quán)利的主體”，這是____ A．《兒童權(quán)利公約》的核心精神

B．《全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的核心精神

C．《義務(wù)教育法》的核心精神

D．《未成年人保護(hù)法》的核心精神

5、《學(xué)記》中提出的“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)”，體現(xiàn)了教學(xué)的____ A．盲觀性原則

B．鞏固性原則

C．啟發(fā)性原則

D．循序漸進(jìn)性原則

6、學(xué)校德育對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)生影響的功能是指____ A．發(fā)展性功能

B．個(gè)體性功能

C．教育性功能

D．社會(huì)性功能

7、小學(xué)生人格發(fā)展的主要任務(wù)為_(kāi)___ A．培養(yǎng)自主性

B．培養(yǎng)勤奮感

C．培養(yǎng)主動(dòng)性

D．培養(yǎng)自我同一性

8、下列表述中有錯(cuò)誤的是____ A．智商決定學(xué)習(xí)成績(jī)

B．性格影響個(gè)體的行為方式

C．認(rèn)知方式是習(xí)得的D．不同個(gè)體間智力有質(zhì)與量的差異

9、個(gè)體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及其矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，這表現(xiàn)身心發(fā)展的 ____ A．順序性

B．階段性

C．不平衡性

D．不穩(wěn)定性

10、”教學(xué)與發(fā)展”的思想是____提出來(lái)的。

A．赫爾巴特

B．巴班斯基

C．布魯納

D．贊科夫

11、通過(guò)課堂教學(xué)、報(bào)告、專題講座等形式提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí)和覺(jué)悟的德育方法是____ A．自我教育法

B．說(shuō)服教育法

C．情感陶冶法

D．實(shí)際鍛煉法

12、以下學(xué)校機(jī)構(gòu)不屬于行政性組織機(jī)構(gòu)的是____ A．校長(zhǎng)辦公室

B．教務(wù)處

C．總務(wù)處

D．教育工會(huì)

13、哪個(gè)學(xué)習(xí)理論學(xué)派的學(xué)生觀，強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)兒童從原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中“生長(zhǎng)”出新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)?____ A．完形—頓悟說(shuō)

B．認(rèn)知—結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論

C．信息加工學(xué)習(xí)理論

D．建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論

14、某班在“每月一星”的活動(dòng)中，將表現(xiàn)好、進(jìn)步大的學(xué)生照片貼在“明星墻”上以示獎(jiǎng)勵(lì)，這樣的方法是____ A．說(shuō)服教育

B．品德評(píng)價(jià)

C．指導(dǎo)實(shí)踐

D．陶冶政治

15、在校外活動(dòng)中，教師處于____ A．領(lǐng)導(dǎo)地位

B．啟發(fā)指導(dǎo)地位

C．顧問(wèn)地位

D．主導(dǎo)地位

16、以美國(guó)布盧姆為首的第一個(gè)委員會(huì)自20世紀(jì)50年代開(kāi)始進(jìn)行系統(tǒng)研究的是____ A．學(xué)生心理

B．教師心理

C．教學(xué)風(fēng)格

D．教學(xué)目標(biāo)

17、學(xué)校管理的目標(biāo)和尺度是____ A．經(jīng)濟(jì)收入

B．良好的公共關(guān)系

C．學(xué)?？?jī)效

D．政治影響

18、具有半成熟、半幼稚的特點(diǎn)，充滿著獨(dú)立性和依賴性、自覺(jué)性和幼稚性的矛盾時(shí)期是____ A．兒童期

B．少年期

C．青年初期

D．青年期

19、班集體形成的重要標(biāo)志之一是____ A．成立了班委會(huì)

B．開(kāi)展了班級(jí)工作

C．形成了正確的集體輿論

D．確定了班級(jí)工作計(jì)劃

20、世界上最早專門(mén)論述教育教學(xué)問(wèn)題的專著是____ A．《大教學(xué)論》

B．《理想國(guó)》

C．《學(xué)記》

D．《論語(yǔ)》

21、我國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)通過(guò)的決議，規(guī)定教師節(jié)的時(shí)間是____ A．每年的10月1日

B．每年的9月1日

C．每年的9月10日

D．每年的10月10日

22、《學(xué)記》中的“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)”，所闡明的教學(xué)原則是____ A．循序漸進(jìn)原則

B．直觀性原則

C．啟發(fā)性原則

D．因材施教原則

23、教師的熱心和同情心是對(duì)教學(xué)效果有顯著影響的____ A．認(rèn)知特征

B．能力特征

C．人格特征

D．意志特征

24、”警示”教育所產(chǎn)生的強(qiáng)化作用屬于____ A．外部強(qiáng)化

B．自我強(qiáng)化

C．替代強(qiáng)化

D．積極強(qiáng)化

25、根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，兒童同時(shí)可以從兩個(gè)或兩個(gè)以上角度思考問(wèn)題這一特征表明兒童認(rèn)知水平處于 ____ A．感知運(yùn)動(dòng)階段

B．前運(yùn)算階段

C．具體運(yùn)算階段

D．形式運(yùn)算階段

26、在教“鳥(niǎo)”的概念時(shí)，用麻雀、燕子說(shuō)明“前肢為翼，無(wú)齒有喙”是鳥(niǎo)的本質(zhì)特征，這是適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了____ A．命題

B．案例

C．反例

D．正例

27、學(xué)生的思想品德發(fā)展的基本動(dòng)力是____ A．活動(dòng)與交往

B．心理內(nèi)部矛盾

C．道德情感

D．道德意識(shí)

28、制度化教育的標(biāo)志是 ____ A．教育實(shí)體

B．學(xué)校

C．學(xué)校教育系統(tǒng)

D．終身教育

二、多項(xiàng)選擇題（共27題，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。）

1、把道德發(fā)展分為三個(gè)水平六個(gè)階段的是____ A．皮亞杰

B．華生

C．布魯納

D．科爾伯格

2、首倡兩難故事法研究道德發(fā)展階段的心理學(xué)家是 ____ A．柯?tīng)柌?/p>

B．皮亞杰

C．斯金納

D．巴甫洛夫

3、試圖把大班、小班和個(gè)人三種教學(xué)形式結(jié)合起來(lái)，實(shí)行大班上課、小班研究、個(gè)別教學(xué)的教學(xué)組織形式是

A．個(gè)別教學(xué)制B．班級(jí)上課制C．道爾頓制D．特朗普制

4、個(gè)別教師私拆、毀棄學(xué)生的信件、日記的行為侵犯了學(xué)生的____ A．公正評(píng)價(jià)權(quán)

B．隱私權(quán)

C．人格尊嚴(yán)權(quán)

D．名譽(yù)權(quán)

5、教師的教育機(jī)智充分表現(xiàn)了教師勞動(dòng)的____ A．示范性

B．連續(xù)性

C．廣泛性

D．創(chuàng)造性

6、根據(jù)韋克斯勒智力測(cè)驗(yàn)量表，被稱為天才的人，其智力必須超過(guò) ____ A．100

B．120

C．140

D．130

7、把人的發(fā)展的可能性轉(zhuǎn)化為發(fā)展的現(xiàn)實(shí)性，為人的發(fā)展提供現(xiàn)實(shí)根基與資源的是

A．遺傳B．環(huán)境C．個(gè)體的能動(dòng)性D．教育

8、”勞心者治人，勞力者治于人，治于人者食人，治人者食于人”這一思想反映的是教育的____ A．歷史性

B．時(shí)代性

C．階級(jí)性

D．生產(chǎn)性

9、語(yǔ)文課學(xué)習(xí)作文的寫(xiě)作規(guī)則，這類學(xué)習(xí)主要屬于____ A．言語(yǔ)信息學(xué)習(xí)

B．動(dòng)作技能學(xué)習(xí)

C．智慧技能學(xué)習(xí)

D．認(rèn)知策略學(xué)習(xí)

10、皮亞杰認(rèn)為，12至15歲的兒童認(rèn)知發(fā)展處于____ A．思維準(zhǔn)備階段

B．思維階段

C．感知運(yùn)動(dòng)階段

D．抽象思維階段

11、短時(shí)記憶的容量為以下多少個(gè)組塊?____ A．4±2

B．5±2

C．6±2

D．7±2

12、《學(xué)記》中的“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)”，所闡明的教學(xué)原則是____ A．循序漸進(jìn)原則

B．直觀性原則

C．啟發(fā)性原則

D．因材施教原則

13、一般平行四邊形有關(guān)內(nèi)容的掌握影響著菱形的學(xué)習(xí)，其中包含著____ A．自下而上的遷移

B．自上而下的遷移

C．平行遷移

D．逆向遷移

14、注重訓(xùn)練的形式而不注重內(nèi)容的學(xué)習(xí)遷移理論是____ A．關(guān)系轉(zhuǎn)換理論

B．經(jīng)驗(yàn)類化理論

C．共同要素說(shuō)

D．形式訓(xùn)練說(shuō)

15、從完整的問(wèn)題解決過(guò)程來(lái)看，最首要的環(huán)節(jié)是 ____ A．發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

B．理解問(wèn)題

C．提出假設(shè)

D．檢驗(yàn)假設(shè)

16、羅杰斯的非指導(dǎo)性教學(xué)的精髓是____ A．以學(xué)生為本

B．讓學(xué)生自發(fā)地學(xué)習(xí)

C．給學(xué)生以安全感

D．排除對(duì)學(xué)習(xí)者自身的威脅

17、根據(jù)“教學(xué)過(guò)程是教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的積極主動(dòng)性相互影響的過(guò)程”這一教學(xué)規(guī)律提出的教學(xué)原則是____ A．啟發(fā)性原則

B．教育性原則

C．目標(biāo)性原則

D．直觀性原則

18、在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)者本人并沒(méi)有受到直接的外在強(qiáng)化，但通過(guò)觀察他人某種行為收到強(qiáng)化，從而在自己身上也產(chǎn)生了類似的強(qiáng)化效果，心理學(xué)家班杜拉將這種現(xiàn)象稱為 ____ A．內(nèi)在強(qiáng)化

B．負(fù)強(qiáng)化

C．替代強(qiáng)化

D．無(wú)意強(qiáng)化

19、班杜拉證明，社會(huì)學(xué)習(xí)是通過(guò)____而完成的。

A．閱讀和練習(xí)

B．觀察和模仿

C．聽(tīng)講和實(shí)驗(yàn)

D．獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰 20、教育實(shí)踐中“陵節(jié)而施”現(xiàn)象違背了人發(fā)展的____ A．順序性規(guī)律

B．互補(bǔ)性規(guī)律

C．不平衡性規(guī)律

D．個(gè)別差異性規(guī)律

21、提出公民教育和勞作學(xué)校主張，具有社會(huì)本質(zhì)傾向的教育家是____ A．柏拉圖

B．涂爾干

C．凱興斯泰納

D．赫欽斯

22、”矮子里找高個(gè)”、“水漲船高”是一種____ A．相對(duì)評(píng)價(jià)

B．絕對(duì)評(píng)價(jià)

C．定性評(píng)價(jià)

D．定量評(píng)價(jià)

23、提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是____ A．培根

B．夸美紐斯

C．赫爾巴特

D．贊科夫

24、社會(huì)的____決定了教育目的性質(zhì)和方向。

A．生產(chǎn)力發(fā)展水平

B．政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平

C．主流文化

D．政治精英

25、埃里克森認(rèn)為兒童人格發(fā)展是一個(gè)逐漸形成的過(guò)程，并將人格發(fā)展分為 ____ A．八個(gè)階段

B．五個(gè)階段

C．四個(gè)階段

D．三個(gè)階段

26、在教“鳥(niǎo)”的概念時(shí)，用麻雀、燕子說(shuō)明“前肢為翼，無(wú)齒有喙”是鳥(niǎo)的本質(zhì)特征，這是適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了____ A．命題

B．案例

C．反例

D．正例

27、學(xué)生的思想品德發(fā)展的基本動(dòng)力是____ A．活動(dòng)與交往

B．心理內(nèi)部矛盾

C．道德情感

D．道德意識(shí)

28、制度化教育的標(biāo)志是 ____ A．教育實(shí)體

B．學(xué)校

C．學(xué)校教育系統(tǒng)

D．終身教育

第二篇：新疆2017年教師資格認(rèn)定(高中政治)考試試題

新疆2017年教師資格認(rèn)定（高中政治）考試試題

一、單項(xiàng)選擇題（共26題，每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）

1、羅杰斯的“以學(xué)生為本”、“讓學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)”、“排除對(duì)學(xué)習(xí)者自身的威脅”的教學(xué)原則屬于____ A．非指導(dǎo)性教學(xué)模式

B．結(jié)構(gòu)主義課程模式

C．發(fā)展性教學(xué)模式

D．最優(yōu)化教學(xué)模式

2、心理輔導(dǎo)的主要目標(biāo)是學(xué)會(huì)調(diào)適和____ A．診斷問(wèn)題

B．克服障礙

C．行為矯正

D．尋求發(fā)展

3、《學(xué)記》主張教學(xué)要遵循學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)，“學(xué)不躐等”，下列體現(xiàn)這一觀點(diǎn)的是____ A．鞏固性原則

B．啟發(fā)性原則

C．因材施教原則

D．循序漸進(jìn)原則

4、學(xué)生因?yàn)榻處熀吞@可親、知識(shí)廣博而喜歡其所教課程。這主要體現(xiàn)了人際交往中的

A．暈輪效應(yīng)B．近因效應(yīng)C．首因效應(yīng)D．定型效應(yīng)

5、課的類型(即課的分類)的劃分依據(jù)是該節(jié)課的____ A．教學(xué)目的B．教學(xué)結(jié)構(gòu)

C．教學(xué)任務(wù)

D．教學(xué)種類

6、信息加工學(xué)習(xí)理論的創(chuàng)始者是____ A．斯金納

B．巴甫洛夫

C．加涅

D．苛勒

7、安德森的心智技能形成三階段論的第三個(gè)階段是____ A．認(rèn)知階段

B．聯(lián)結(jié)階段

C．評(píng)價(jià)階段

D．自動(dòng)化階段

8、學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解可以由低到高分為四種水平，其中最高水平是____ A．解釋的理解

B．字面理解

C．批判性理解

D．創(chuàng)造性理解

9、學(xué)習(xí)的主體因素是____ A．教師

B．學(xué)生

C．教學(xué)內(nèi)容

D．教學(xué)媒體

10、先行組織者教學(xué)技術(shù)常用于 ____ A．發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

B．接受學(xué)習(xí)

C．個(gè)別化教學(xué)

D．掌握學(xué)習(xí)

11、教學(xué)活動(dòng)的本質(zhì)是____ A．認(rèn)識(shí)活動(dòng)

B．實(shí)踐活動(dòng)

C．交往活動(dòng)

D．課堂活動(dòng)

12、對(duì)于成功或失敗進(jìn)行歸因時(shí)，屬于個(gè)人內(nèi)部穩(wěn)定的不可控因素的是____ A．能力B．運(yùn)氣C．努力D．任務(wù)難度

13、耶基斯一多德森定律表明，對(duì)于中等難度的任務(wù)來(lái)說(shuō)，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效果之間的關(guān)系是____ A．倒U關(guān)系

B．正相關(guān)

C．負(fù)相關(guān)

D．無(wú)關(guān)系

14、一位兒童的智力年齡是10歲，實(shí)際年齡是8歲，他的比率智商是____ A．80 B．100C．120 D．125

15、我國(guó)義務(wù)教育的課程計(jì)劃其主體部分是____ A．培養(yǎng)目標(biāo)

B．課程設(shè)置

C．考試考查

D．實(shí)施要求

16、下列屬于原始社會(huì)教育特征的是____ A．系統(tǒng)性

B．制度性

C．無(wú)階級(jí)性

D．等級(jí)性

17、學(xué)校產(chǎn)生于____ A．原始社會(huì)

B．奴隸社會(huì)

C．封建社會(huì)

D．資本主義社會(huì)

18、按照學(xué)習(xí)遷移內(nèi)容的抽象與概括化水平進(jìn)行的劃分，遷移可以分為_(kāi)___ A．水平遷移與垂直遷移

B．正遷移與橫向遷移

C．普通與特殊遷移

D．順向與逆向遷移

19、在一定的教學(xué)思想或理論指導(dǎo)下，為完成特定的教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的課程目標(biāo)所形成的相對(duì)穩(wěn)定的、系統(tǒng)化的教學(xué)活動(dòng)的基本范型稱為_(kāi)___ A．教學(xué)方法

B．教學(xué)模式

C．教學(xué)策略

D．教學(xué)方式 20、《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》規(guī)定：基礎(chǔ)教育管理權(quán)屬于____ A．中央

B．地方

C．學(xué)校

D．家庭

21、平時(shí)我們所講的“舉一反三”、“聞一知十”等屬于以下哪種遷移?____ A．順就遷移

B．同化性遷移

C．重組性遷移

D．具體遷移

22、學(xué)生在教師的指導(dǎo)下運(yùn)用知識(shí)去完成一定的操作，并形成技能、技巧的方法是____ A．練習(xí)法

B．談話法

C．演示法

D．講授法

23、小學(xué)生的思維____ A．正處于具體思維與抽象思維并行發(fā)展階段

B．正處于抽象思維向具體思維過(guò)渡階段

C．正處于具體思維向抽象思維過(guò)渡階段

D．完全屬于具體形象思維階段

24、創(chuàng)造性思維的核心是____ A．發(fā)散思維

B．輻合思維

C．直覺(jué)思維

D．理性思維

25、最早在教學(xué)理論上提出班級(jí)授課制思想的是____ A．泰勒

B．夸美紐斯

C．裴斯泰洛齊

D．凱洛夫

26、選擇教學(xué)方法的主要依據(jù)是____ A．教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的類型

B．教學(xué)媒體

C．教師的愛(ài)好

D．“教學(xué)有法、教無(wú)定法”

二、多項(xiàng)選擇題（共26題，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。）

1、產(chǎn)生男女學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)差異的主要原因是____ A．生理因素

B．家庭環(huán)境

C．傳統(tǒng)觀念

D．智力因素

E．政治因素

2、教學(xué)過(guò)程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程，其特殊性體現(xiàn)在____ A．認(rèn)識(shí)的直接性

B．學(xué)生的主體性

C．認(rèn)識(shí)的教育性

D．活動(dòng)的開(kāi)放性

3、抹殺人類學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，帶有明顯的生物學(xué)傾向的學(xué)習(xí)理論，有____ A．桑代克的聯(lián)結(jié)理論

B．操作性條件反射學(xué)說(shuō)

C．格式塔學(xué)習(xí)理論

D．人本主義學(xué)習(xí)理論

4、形成學(xué)校文化最重要的因素是____ A．教師文化

B．學(xué)生文化

C．物質(zhì)文化

D．制度文化

5、對(duì)教育性質(zhì)起決定作用的是____ A．生產(chǎn)力

B．意識(shí)形態(tài)

C．執(zhí)政黨

D．政治經(jīng)濟(jì)制度

6、美國(guó)認(rèn)知心理學(xué)家安德森認(rèn)為，心智技能的形成需經(jīng)過(guò)三個(gè)階段：一是認(rèn)知階段，二是聯(lián)結(jié)階段，三是____ A．程序化階段

B．內(nèi)部言語(yǔ)動(dòng)作階段

C．外部言語(yǔ)動(dòng)作階段

D．自動(dòng)化階段

7、馬克思指出的實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是____ A．理論聯(lián)系實(shí)際

B．教育與社會(huì)實(shí)踐結(jié)合C．知識(shí)分之與工農(nóng)相結(jié)合D．教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合

8、形成性評(píng)價(jià)通常發(fā)生在 ____ A．教學(xué)過(guò)程之前

B．學(xué)生畢業(yè)時(shí)

C．教學(xué)過(guò)程之后

D．教學(xué)過(guò)程之中

9、依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同為劃分標(biāo)準(zhǔn)，一般可以把學(xué)習(xí)分為哪三類？____ A．知識(shí)學(xué)習(xí)、意義學(xué)習(xí)和命題學(xué)習(xí)

B．意義學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和機(jī)械學(xué)習(xí)

C．命題學(xué)習(xí)、接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

D．技能學(xué)習(xí)、知識(shí)學(xué)習(xí)和社會(huì)規(guī)范學(xué)習(xí)

10、教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是____ A．備課

B．上課

C．作業(yè)檢查

D．成績(jī)?cè)u(píng)定

11、____這種教學(xué)形式把大班教學(xué)、小班研究和個(gè)別教學(xué)三種教學(xué)形式結(jié)合起來(lái)。A．個(gè)別教學(xué)制

B．班級(jí)授課制

C．分組教學(xué)制

D．特朗普制

12、情緒穩(wěn)定，性格開(kāi)朗，興趣廣泛；具有堅(jiān)定的意志和積極的進(jìn)取精神；心胸開(kāi)闊，兼容并包等都屬于一名優(yōu)秀的教師必須具備的良好的____ A．氣質(zhì)特征

B．能力特征

C．人格特征

D．認(rèn)知特征

13、一名教師是否真正具備從事教師的職業(yè)條件，能否合格履行教師的角色，根本上還在于教師的____ A．道德修養(yǎng)

B．專業(yè)素養(yǎng)

C．學(xué)歷水平

D．科研水平

14、希望得到他人的關(guān)心和認(rèn)可并獲得一定的地位，這是人的____ A．生理的需求

B．歸屬的需要

C．尊重和愛(ài)的需要

D．自我實(shí)現(xiàn)的需求

15、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境時(shí)須注意，問(wèn)題要____ A．小而具體

B．新穎有趣

C．富有啟發(fā)性

D．有適當(dāng)?shù)碾y度

16、提倡“從做中學(xué)”的學(xué)習(xí)方法的教育家是____ A．杜威

B．巴班斯基

C．贊科夫

D．布盧姆

17、美國(guó)各門(mén)課程中多樣化的實(shí)踐活動(dòng)，日本的綜合實(shí)踐活動(dòng)反映出對(duì)____在課程中地位的重視。

A．知識(shí)

B．能力

C．直接經(jīng)驗(yàn)

D．間接經(jīng)驗(yàn)

18、參觀法可分為_(kāi)___ A．可行性參觀

B．準(zhǔn)備性參觀

C．現(xiàn)實(shí)性參觀

D．并行性參觀

E．總結(jié)性參觀

19、”活到老，學(xué)到老”是現(xiàn)代教育____特點(diǎn)的要求。A．大眾性

B．公平性

C．終身性

D．未來(lái)性 20、個(gè)體從出生到死亡的連續(xù)不斷的變化過(guò)程稱為_(kāi)___ A．教育發(fā)展

B．生理發(fā)展

C．心理發(fā)展

D．人的發(fā)展

21、學(xué)校管理的目標(biāo)和尺度是____ A．經(jīng)濟(jì)收入

B．良好的公共關(guān)系

C．學(xué)?？?jī)效

D．政治影響

22、在教育心理學(xué)領(lǐng)域，研究最多、研究時(shí)間也最長(zhǎng)的部分是____ A．教學(xué)過(guò)程

B．學(xué)習(xí)過(guò)程

C．評(píng)價(jià)過(guò)程

D．反思過(guò)程

23、在教育中，教師根據(jù)教育心理學(xué)理論，不僅可以正確分析、了解學(xué)生，而且可以預(yù)測(cè)學(xué)生將要發(fā)生的行為或發(fā)展方向，并采取____ A．有效的教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量

B．相應(yīng)的干預(yù)或預(yù)防措施，達(dá)到預(yù)期的效果

C．一系列措施，提高學(xué)生素質(zhì)

D．有效的方法，改善教學(xué)成果

24、下列哪一項(xiàng)屬于元認(rèn)知的實(shí)例? ____ A．學(xué)生在考試之后能準(zhǔn)確地預(yù)測(cè)自己的分?jǐn)?shù)

B．學(xué)生在學(xué)習(xí)中能舉一反三

C．學(xué)生在閱讀時(shí)遇到難點(diǎn)停下來(lái)思考，或回到前面重新閱讀

D．利用復(fù)述策略記憶

25、教學(xué)策略的基本特征包括綜合性、靈活性和____ A．可操作性

B．時(shí)代性

C．創(chuàng)造性

D．方向性

26、選擇教學(xué)方法的主要依據(jù)是____ A．教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的類型

B．教學(xué)媒體

C．教師的愛(ài)好

D．“教學(xué)有法、教無(wú)定法”

第三篇：2015年上半年黑龍江教師資格認(rèn)定(高中政治)考試試題

2015年上半年黑龍江教師資格認(rèn)定（高中政治）考試試題

一、單項(xiàng)選擇題（共26題，每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）

1、學(xué)生剛學(xué)英語(yǔ)時(shí)，對(duì)26個(gè)字母的記憶兩頭容易，中間難，這種現(xiàn)象的解釋是____ A．痕跡消退說(shuō)

B．動(dòng)機(jī)說(shuō)

C．同化說(shuō)

D．前攝抑制與倒攝抑制

2、現(xiàn)代教育發(fā)展的根本動(dòng)因是____ A．科技進(jìn)步

B．生產(chǎn)發(fā)展水平

C．政治需要

D．產(chǎn)業(yè)革命

3、以下兒童個(gè)體發(fā)展的特點(diǎn)哪一個(gè)是對(duì)殘疾兒童進(jìn)行教育的重要依據(jù)?____ A．順序性

B．不平衡性

C．互補(bǔ)性

D．個(gè)別差異性

4、教師的任用方式一般有三種，它們是派用制、聘用制和____ A．代用制

B．自用制

C．長(zhǎng)用制

D．暫用制

5、指導(dǎo)課程編制過(guò)程最為關(guān)鍵的依據(jù)是____ A．課程內(nèi)容

B．課程方案

C．課程目標(biāo)

D．課程設(shè)計(jì)

6、班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式一般可以分為_(kāi)___三種類型。

A．科學(xué)的、藝術(shù)的、人文的B．上等的、中等的、下等的C．理想的、現(xiàn)實(shí)的、功利的D．權(quán)威型、民主型、放任型

7、我國(guó)義務(wù)教育的課程計(jì)劃其主體部分是____ A．培養(yǎng)目標(biāo)

B．課程設(shè)置

C．考試考查

D．實(shí)施要求

8、先行組織者教學(xué)技術(shù)常用于 ____ A．發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

B．接受學(xué)習(xí)

C．個(gè)別化教學(xué)

D．掌握學(xué)習(xí)

9、一般說(shuō)來(lái)，態(tài)度和品德的形成過(guò)程經(jīng)歷三個(gè)階段，即依從、認(rèn)同和____ A．內(nèi)化

B．行為

C．實(shí)行

D．反饋

10、觀察者因看到榜樣受到強(qiáng)化而如同自己也受到強(qiáng)化一樣，這稱為_(kāi)___ A．外部強(qiáng)化

B．自我強(qiáng)化

C．直接強(qiáng)化

D．替代強(qiáng)化

11、課的類型(即課的分類)的劃分依據(jù)是該節(jié)課的____ A．教學(xué)目的B．教學(xué)結(jié)構(gòu)

C．教學(xué)任務(wù)

D．教學(xué)種類

12、下列有關(guān)學(xué)習(xí)策略的特征描述中，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是 ____ A．學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者制定的學(xué)習(xí)方案

B．學(xué)習(xí)策略是有效學(xué)習(xí)所需要的C．學(xué)習(xí)策略是有關(guān)學(xué)習(xí)過(guò)程的D．學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者為了完成學(xué)習(xí)目標(biāo)而被動(dòng)使用的

13、布盧姆的掌握學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，通常要求成功地完成以下多少百分比的教學(xué)評(píng)價(jià)項(xiàng)目，才能進(jìn)入新單元的學(xué)習(xí)?____ A．50%～60%

B．60%～70%

C．70%～80% D．80%～90%

14、現(xiàn)代教育心理學(xué)的奠基人是____ A．加涅

B．布魯納

C．桑代克

D．皮亞杰

15、中學(xué)實(shí)施德育的基本途徑是____ A．教學(xué)活動(dòng)

B．課外活動(dòng)

C．共青團(tuán)活動(dòng)

D．勞動(dòng)活動(dòng) 16、20世紀(jì)末在中國(guó)開(kāi)始的“素質(zhì)教育運(yùn)動(dòng)”實(shí)質(zhì)上是____的具體實(shí)踐。

A．社會(huì)本位價(jià)值取向

B．個(gè)人本位價(jià)值取向

C．文化本位價(jià)值取向

D．馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)

17、校風(fēng)是學(xué)校中物質(zhì)文化、制度文化和以下哪種文化的統(tǒng)一體?____ A．社會(huì)文化

B．精神文化

C．人文文化

D．地方文化

18、根據(jù)教學(xué)大綱的要求，在校內(nèi)外組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，將書(shū)本知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐的方法是____ A．練習(xí)法

B．實(shí)驗(yàn)法

C．試驗(yàn)法

D．實(shí)習(xí)法

19、研究顯示，中學(xué)生品德發(fā)展的關(guān)鍵期在____ A．初二年級(jí)

B．初三年級(jí)

C．高一年級(jí)

D．高二年級(jí) 20、”高原現(xiàn)象”通常發(fā)生在技能學(xué)習(xí)過(guò)程中的____ A．初期

B．中期

C．后期

D．各個(gè)階段

21、個(gè)體在不同的年齡段表現(xiàn)出的身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，這就是身心發(fā)展的____ A．差異性

B．順序性

C．不平衡性

D．階段性

22、基于某種特定的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)教學(xué)密切關(guān)聯(lián)的具體知識(shí)和技能的掌握程度。這種教學(xué)評(píng)價(jià)屬于 ____ A．總結(jié)性評(píng)價(jià)

B．常模參照評(píng)價(jià)

C．診斷性評(píng)價(jià)

D．標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)

23、請(qǐng)問(wèn)下列哪項(xiàng)動(dòng)機(jī)屬于社會(huì)性動(dòng)機(jī)？____ A．繁衍后代

B．獲取食物

C．逃避危險(xiǎn)

D．參與交往

24、課程的具體結(jié)構(gòu)是指____ A．課程計(jì)劃

B．教學(xué)計(jì)劃

C．課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書(shū)

D．課程目的

25、創(chuàng)造性思維的核心成分是____ A．直覺(jué)思維

B．聚合思維

C．邏輯思維

D．發(fā)散思維

26、”教學(xué)與發(fā)展”的思想是____提出來(lái)的。

A．赫爾巴特

B．巴班斯基

C．布魯納

D．贊科夫

二、多項(xiàng)選擇題（共26題，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。）

1、《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定的教師考核內(nèi)容為“政治思想、業(yè)務(wù)水平、____、工作成績(jī)”幾個(gè)方面。

A．工作態(tài)度

B．工作熱情

C．工作效率

D．工作質(zhì)量

2、咨詢活動(dòng)的基本原則有____ A．改變現(xiàn)實(shí)、追蹤效果

B．積極關(guān)注和信任來(lái)訪學(xué)生

C．充分支持和鼓勵(lì)來(lái)訪學(xué)生

D．注重來(lái)訪學(xué)生的主動(dòng)參與

E．嚴(yán)格為來(lái)訪學(xué)生保密

3、從心理學(xué)的角度看，小學(xué)生是指學(xué)齡初期兒童，年齡大約在____ A．

3、4歲—

11、12歲

B．

5、6歲—

11、12歲

C．

6、7歲—

11、12歲

D．

5、6歲—

12、13歲

4、在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用的因素是____ A．遺傳

B．環(huán)境

C．教育

D．個(gè)體的主觀能動(dòng)性

5、建構(gòu)主義者一般認(rèn)為，知識(shí)并不是對(duì)現(xiàn)實(shí)的準(zhǔn)確表征，它只是一種解釋、一種假設(shè)，它并不是問(wèn)題的____ A．最終答案

B．唯一結(jié)論

C．絕對(duì)解釋

D．不變實(shí)質(zhì)

6、注重訓(xùn)練的形式而不注重內(nèi)容的學(xué)習(xí)遷移理論是____ A．關(guān)系轉(zhuǎn)換理論

B．經(jīng)驗(yàn)類化理論

C．共同要素說(shuō)

D．形式訓(xùn)練說(shuō)

7、國(guó)家從宏觀上指導(dǎo)學(xué)校各科教學(xué)工作，各級(jí)教育行政部門(mén)督導(dǎo)、評(píng)估學(xué)校各科教學(xué)工作的主要依據(jù)是____ A．學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)

B．教學(xué)目標(biāo)

C．教學(xué)計(jì)劃

D．課程計(jì)劃

8、馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)指出實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是____ A．保證學(xué)生身心正常發(fā)展

B．保證學(xué)生素質(zhì)的和諧發(fā)展

C．教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合D．教育理論與實(shí)踐相結(jié)合

9、在學(xué)習(xí)正方體、長(zhǎng)方體、攔河壩等形體的體積計(jì)算公式后，學(xué)習(xí)一般柱體的體積計(jì)算公式(V=SH)，就屬于____ A．下位學(xué)習(xí)

B．上位學(xué)習(xí)

C．并列學(xué)習(xí)

D．概念學(xué)習(xí)

10、學(xué)生心理發(fā)展主要表現(xiàn)出四個(gè)基本特征：一是連續(xù)性與階段性，二是定向性與順序性，三是不平衡性，四是____ A．不同步性

B．規(guī)律性

C．共同性

D．差異性

11、當(dāng)學(xué)生取得好的成績(jī)后，老師家長(zhǎng)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，這符合桑代克學(xué)習(xí)規(guī)律中的 ____ A．準(zhǔn)備律

B．練習(xí)律

C．動(dòng)機(jī)律

D．效果律

12、主張紳士教育，并認(rèn)為紳士教育是最重要的近代教育家是____ A．杜威

B．夸美紐斯

C．盧梭

D．洛克

13、教育通過(guò)開(kāi)發(fā)人的潛能、提高人的素質(zhì)、促進(jìn)人的社會(huì)化，引導(dǎo)人的社會(huì)實(shí)踐，不僅使人能夠適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，而且能夠推動(dòng)社會(huì)的改革與發(fā)展，這體現(xiàn)了教育的

A．社會(huì)變遷功能B．社會(huì)流動(dòng)功能C．政治功能D．文化功能

14、教育培養(yǎng)學(xué)生主體性的措施有____ A．建立民主和諧的師生關(guān)系，重視學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)

B．重視學(xué)生主體參與課堂，獲得體驗(yàn)

C．尊重學(xué)生的個(gè)性差異，進(jìn)行有針對(duì)性的教育

D．教育目標(biāo)要反映社會(huì)的發(fā)展

E．在成熟的基礎(chǔ)上引導(dǎo)發(fā)展

15、教育心理學(xué)是一門(mén)研究學(xué)校情境中____的基本心理規(guī)律的科學(xué)。A．師與生

B．學(xué)與教

C．德與智

D．身與心

16、教育目的的確定具有____ A．主觀性

B．客觀性

C．主觀性和客觀性

D．隨意性

17、一個(gè)測(cè)驗(yàn)的效度不包括____ A．內(nèi)容效度

B．構(gòu)想效度

C．預(yù)測(cè)效度

D．直接效度

18、根據(jù)有無(wú)預(yù)定目的和是否需要意志努力，將注意分為_(kāi)___ A．有意注意和無(wú)意注意

B．機(jī)械注意和意義注意

C．有意注意和機(jī)械注意

D．無(wú)意注意和意義注意

19、決定教育事業(yè)發(fā)展的直接和最終的因素是____ A．政治經(jīng)濟(jì)制度的發(fā)展水平

B．教育投資

C．領(lǐng)導(dǎo)者的意志

D．生產(chǎn)力的發(fā)展水平20、”嚴(yán)禁任何組織和個(gè)人向未成年人出售、出租或者以其他方式傳播淫穢、暴力、兇殺、恐怖等毒害未成年人的圖書(shū)、報(bào)刊、音像制品?！狈从沉宋覈?guó)法律所規(guī)定的少年兒童合法權(quán)利中的____ A．受教育的權(quán)利

B．生存的權(quán)利

C．安全的權(quán)利

D．受尊重的權(quán)利

21、采用兩難故事研究?jī)和返掳l(fā)展問(wèn)題的心理學(xué)家是____ A．科爾伯格

B．皮亞杰

C．埃里克森

D．班杜柆

22、個(gè)別教師私拆、毀棄學(xué)生的信件、日記的行為侵犯了學(xué)生的____ A．公正評(píng)價(jià)權(quán)

B．隱私權(quán)

C．人格尊嚴(yán)權(quán)

D．名譽(yù)權(quán)

23、各國(guó)學(xué)校教育制度在發(fā)展過(guò)程中形成了____、雙軌制和分支制三種下列典型學(xué)制類型。

A．壬寅學(xué)制

B．六三三學(xué)制

C．單軌制學(xué)制

D．癸卯學(xué)制

24、”獨(dú)自一個(gè)人不敢做的事，在群體中就敢做了”的原因有____ A．群體的歸屬感和凝聚力

B．責(zé)任分散，恐懼感大大降低

C．被他人評(píng)價(jià)的意識(shí)

D．群體認(rèn)同感

25、心理學(xué)應(yīng)通過(guò)內(nèi)省法探尋在不同刺激境下心理的構(gòu)成元素。主張這一觀點(diǎn)的心理學(xué)流派是

A．構(gòu)造主義心理學(xué)B．機(jī)能主義心理學(xué)C．格式塔心理學(xué)D．行為主義心理

26、”教學(xué)與發(fā)展”的思想是____提出來(lái)的。

A．赫爾巴特

B．巴班斯基

C．布魯納

D．贊科夫

第四篇：河北省教師資格認(rèn)定工作啟動(dòng)

2014面向社會(huì)開(kāi)展教師資格認(rèn)定工作啟動(dòng)，凡戶籍或工作單位在我省且未達(dá)到法定退休年齡的公民均可按照規(guī)定條件申請(qǐng)認(rèn)定教師資格。

申請(qǐng)教師資格認(rèn)定需提交的材料包括：教師資格認(rèn)定申請(qǐng)表、思想品德鑒定表、教師資格體檢表、身份證、學(xué)歷證書(shū)、普通話水平測(cè)試等級(jí)證書(shū)、參加教育理論考試的人員(非師范教育類專業(yè)畢業(yè)人員)需提供教育理論考試成績(jī)合格證，以及教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)認(rèn)為有必要提供的其他材料。

申請(qǐng)者通過(guò)教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)的初步資格審查之外，還必須參加教育教學(xué)技能測(cè)試。經(jīng)認(rèn)定具備教師資格的人員，應(yīng)及時(shí)領(lǐng)取證書(shū)，超過(guò)30日未領(lǐng)者，視為自動(dòng)放棄。省教育廳要求，各地將根據(jù)本地實(shí)際情況制定并公布方案。凡戶籍或工作單位在我省且未達(dá)到法定退休年齡的公民均可按照規(guī)定條件申請(qǐng)認(rèn)定教師資格。其中，擬申請(qǐng)高等學(xué)校教師資格者，必須是河南省境內(nèi)高等學(xué)校在職或已聘任的專任教學(xué)人員。申請(qǐng)人本人須到當(dāng)?shù)刂付ǖ慕處熧Y格認(rèn)定機(jī)構(gòu)現(xiàn)場(chǎng)報(bào)名，不允許他人代為報(bào)名，不接受集體報(bào)名(擬申請(qǐng)高等學(xué)校教師資格者除外)

第五篇：2015年湖南省教師資格認(rèn)定(高中政治)考試題

2015年湖南省教師資格認(rèn)定（高中政治）考試題

本卷共分為2大題60小題，作答時(shí)間為180分鐘，總分120分，80分及格。

一、單項(xiàng)選擇題(在每個(gè)小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題干后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。本大題共30小題，每小題2分，60分。)

1、主張學(xué)生來(lái)自于自我實(shí)現(xiàn)的學(xué)派是____ A．人本主義學(xué)派

B．精神分析學(xué)派

C．行為主義學(xué)派

D．認(rèn)知學(xué)派

2、學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，學(xué)習(xí)者身心的發(fā)展水平對(duì)學(xué)習(xí)的適應(yīng)性，被稱為_(kāi)___ A．關(guān)鍵期

B．學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

C．最近發(fā)展區(qū)

D．印刻現(xiàn)象

3、校園文化的核心是____ A．物質(zhì)文化

B．學(xué)生文化

C．教師文化

D．精神文化

4、以下學(xué)校機(jī)構(gòu)不屬于行政性組織機(jī)構(gòu)的是____ A．校長(zhǎng)辦公室

B．教務(wù)處

C．總務(wù)處

D．教育工會(huì)

5、在家庭、社會(huì)與學(xué)校的聯(lián)系中，起重要作用的是____ A．家長(zhǎng)

B．任課教師

C．學(xué)生

D．班主任

6、提出動(dòng)機(jī)性遺忘理論的心理學(xué)家是____ A．弗洛伊德

B．羅杰斯

C．布魯納

D．斯金納

7、下列情境中代表外部動(dòng)機(jī)的情境是____ A．張翔每天早上自己閱讀40分鐘英語(yǔ)

B．課間休息時(shí)，王峰回到教室看書(shū)

C．全校大會(huì)上校長(zhǎng)宣布三好學(xué)生名單

D．楊陽(yáng)每天晚上寫(xiě)日記

8、在布盧姆教學(xué)目標(biāo)分類中，綜合層次所屬的目標(biāo)領(lǐng)域是____ A．認(rèn)知領(lǐng)域

B．情感領(lǐng)域

C．動(dòng)作技能領(lǐng)域

D．行為領(lǐng)域

9、根據(jù)教學(xué)大綱的要求，在校內(nèi)外組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，將書(shū)本知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐的方法是____ A．練習(xí)法

B．實(shí)驗(yàn)法

C．試驗(yàn)法

D．實(shí)習(xí)法

10、提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是____ A．培根

B．夸美紐斯

C．赫爾巴特

D．贊科夫

11、奧蘇伯爾根據(jù)其有意義接受學(xué)習(xí)理論，對(duì)遺忘的原因提出的獨(dú)特解釋是____ A．痕跡消退說(shuō)

B．干擾說(shuō)

C．同化說(shuō)

D．動(dòng)機(jī)說(shuō)

12、我國(guó)近代教育史上第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制系統(tǒng)是____ A．壬寅學(xué)制

B．戊戌學(xué)制

C．癸卯學(xué)制

D．壬戍學(xué)制

13、智力接近成熟，抽象邏輯思維從經(jīng)驗(yàn)性向理論性轉(zhuǎn)化，開(kāi)始出現(xiàn)辯證思維的時(shí)期是____ A．兒童期

B．少年期

C．青年初期

D．青年期

14、一般認(rèn)為，現(xiàn)代教育心理學(xué)的奠基人是____ A．馮特

B．桑代克

C．華生

D．斯金納

15、人和動(dòng)物一旦學(xué)會(huì)對(duì)某一特定的條件刺激作出條件反應(yīng)，其他與該條件刺激相類似的刺激也能誘發(fā)其條件反射，這是____ A．刺激泛化

B．刺激分化

C．刺激恐懼

D．刺激評(píng)價(jià)

16、中學(xué)生利用認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的上位概念來(lái)學(xué)習(xí)新的下位概念的學(xué)習(xí)模式是 ____ A．并列結(jié)合學(xué)習(xí)

B．類屬學(xué)習(xí)

C．下位學(xué)習(xí)

D．上位學(xué)習(xí)

17、下列能夠促進(jìn)創(chuàng)造力發(fā)展的是____ A．發(fā)散思維

B．聚合思維

C．具體形象思維

D．抽象邏輯思維

18、不能遵守公認(rèn)的正常兒童行為規(guī)范和道德標(biāo)準(zhǔn)，不能正常與人交往和參與學(xué)習(xí)的行為，叫做____ A．差生行為

B．問(wèn)題行為

C．逆反行為

D．心理障礙行為

19、信息保持時(shí)間短暫、記憶容量大、信息按刺激的物理特征編碼的記憶為_(kāi)___ A．感覺(jué)記憶

B．短時(shí)記憶

C．長(zhǎng)時(shí)記憶

D．瞬間記憶 20、學(xué)習(xí)效率和動(dòng)機(jī)水平之間存在____ A．線性關(guān)系

B．U型關(guān)系

C．倒U型關(guān)系

D．平行關(guān)系 21、1623年，英國(guó)哲學(xué)家____首次在科學(xué)分類中將教育學(xué)作為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科劃分出來(lái)。

A．培根

B．洛克

C．康德

D．柏拉圖

22、教師與學(xué)生在社會(huì)道德上是____ A．相互促進(jìn)關(guān)系

B．平等關(guān)系

C．授受關(guān)系

D．教學(xué)關(guān)系

23、下列表述中有錯(cuò)誤的是____ A．智商決定學(xué)習(xí)成績(jī)

B．性格影響個(gè)體的行為方式

C．認(rèn)知方式是習(xí)得的D．不同個(gè)體間智力有質(zhì)與量的差異

24、《學(xué)記》中提出的“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)”，反映的教學(xué)原則是 ____ A．直觀性原則

B．啟發(fā)性原則

C．激勵(lì)性原則

D．鞏固性原則

25、提出認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論的心理學(xué)家是____ A．苛勒

B．布魯納和奧蘇伯爾

C．賈德

D．桑代克

26、在現(xiàn)代教育科學(xué)體系中，教育學(xué)是____ A．應(yīng)用學(xué)科

B．新興學(xué)科

C．基礎(chǔ)學(xué)科

D．邊緣學(xué)科

27、了解操作活動(dòng)的結(jié)構(gòu)與要求，在頭腦中建立起操作活動(dòng)的定向映象過(guò)程，稱為_(kāi)___ A．操作定向

B．操作模仿

C．操作整合D．操作熟練

28、根據(jù)“教學(xué)過(guò)程是教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的積極主動(dòng)性相互影響的過(guò)程”這一教學(xué)規(guī)律提出的教學(xué)原則是____ A．啟發(fā)性原則

B．教育性原則

C．目標(biāo)性原則

D．直觀性原則

29、苛勒對(duì)黑猩猩的問(wèn)題解決行為進(jìn)行了一系列研究，從而提出了完形一頓悟說(shuō)，與這個(gè)理論相對(duì)立的理論是____ A．操作性條件作用論

B．嘗試一錯(cuò)誤說(shuō)

C．認(rèn)知一結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論

D．有意義接受學(xué)習(xí)論 30、某班在“每月一星”的活動(dòng)中，將表現(xiàn)好、進(jìn)步大的學(xué)生照片貼在“明星墻”上以示獎(jiǎng)勵(lì)，這樣的方法是____ A．說(shuō)服教育

B．品德評(píng)價(jià)

C．指導(dǎo)實(shí)踐

D．陶冶政治

二、多項(xiàng)選擇題（在每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。錯(cuò)選，本題不得分；少選，所選的每個(gè)選項(xiàng)得 0.5 分，本大題共30小題，每小題2分，共60分。)

1、一個(gè)測(cè)驗(yàn)的效度不包括____ A．內(nèi)容效度

B．構(gòu)想效度

C．預(yù)測(cè)效度

D．直接效度

2、一位心理學(xué)家曾做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)：被試被蒙上眼睛后練習(xí)畫(huà)4寸長(zhǎng)的線段，經(jīng)過(guò)3000多次的練習(xí)，毫無(wú)進(jìn)步。其適當(dāng)解釋是____ A．缺乏反饋信息

B．被試疲勞

C．被試缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

D．被試缺乏劃線技巧

3、在群體壓力下，成員有可能放棄自己的意見(jiàn)而采取與大多數(shù)人一致的行為，這種現(xiàn)象稱為_(kāi)___ A．服眾

B．屈服

C．場(chǎng)依存性

D．從眾

4、我國(guó)學(xué)校的萌芽約在四千年前的虞舜時(shí)代，當(dāng)時(shí)被稱為_(kāi)___ A．庠

B．序

C．學(xué)

D．瞽宗

5、問(wèn)題的解決有四個(gè)階段：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、理解問(wèn)題和____ A．提出假設(shè)

B．?dāng)U充假設(shè)

C．運(yùn)用假設(shè)

D．確定假設(shè)

E．檢驗(yàn)假設(shè)

6、遺忘的發(fā)展規(guī)律是____ A．先快后慢

B．先慢后快

C．快慢交替

D．均衡發(fā)展

7、”教育已經(jīng)成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的杠桿，今天的教育是明天的經(jīng)濟(jì)”反映了現(xiàn)代教育的____特征。

A．公共性

B．未來(lái)性

C．生產(chǎn)性

D．科學(xué)性

8、下列哪項(xiàng)屬于程序性知識(shí)的學(xué)習(xí)？____ A．認(rèn)識(shí)定義的符號(hào)

B．熟練地運(yùn)用定義

C．?dāng)⑹龆x的含義

D．背誦定義

9、教育內(nèi)部諸因素之間、教育與基他事物之間所具有本質(zhì)性的聯(lián)系，以及教育發(fā)展變化的必然趨勢(shì)是

A．教育規(guī)律B．教育經(jīng)驗(yàn)C．教育現(xiàn)象D．教育方針

10、正規(guī)學(xué)校教育的最高層次是____ A．高等教育

B．中等教育

C．初等教育

D．幼兒教育

11、教師在教學(xué)過(guò)程中帶領(lǐng)學(xué)生觀察各種實(shí)物、演示各種實(shí)驗(yàn)，或者到工廠等地方開(kāi)展實(shí)地觀察訪問(wèn)等，這種引導(dǎo)學(xué)生獲得知識(shí)的方式屬于 ____ A．實(shí)物直觀

B．模像學(xué)習(xí)

C．言語(yǔ)直觀

D．變式直觀

12、有機(jī)體學(xué)會(huì)對(duì)條件刺激和條件刺激相類似的刺激作出不同的行為反應(yīng)，巴甫洛夫稱之為 ____ A．刺激泛化

B．刺激比較

C．刺激分化

D．行為強(qiáng)化

13、英國(guó)哲學(xué)家洛克提出的著名思想是____ A．“自然說(shuō)”

B．“元素說(shuō)”

C．“白板說(shuō)”

D．“統(tǒng)覺(jué)說(shuō)”

14、教學(xué)過(guò)程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程，其特殊性體現(xiàn)在____ A．認(rèn)識(shí)的直接性

B．學(xué)生的主體性

C．認(rèn)識(shí)的教育性

D．活動(dòng)的開(kāi)放性

15、首倡兩難故事法研究道德發(fā)展階段的心理學(xué)家是 ____ A．柯?tīng)柌?/p>

B．皮亞杰

C．斯金納

D．巴甫洛夫

16、與動(dòng)物不同，人的學(xué)習(xí)是在實(shí)踐中、在與他人交往過(guò)程中通過(guò)____的中介而進(jìn)行的。

A．互動(dòng)

B．行為

C．語(yǔ)言

D．表情

17、在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)者本人并沒(méi)有受到直接的外在強(qiáng)化，但通過(guò)觀察他人某種行為收到強(qiáng)化，從而在自己身上也產(chǎn)生了類似的強(qiáng)化效果，心理學(xué)家班杜拉將這種現(xiàn)象稱為 ____ A．內(nèi)在強(qiáng)化

B．負(fù)強(qiáng)化

C．替代強(qiáng)化

D．無(wú)意強(qiáng)化

18、結(jié)構(gòu)化策略和問(wèn)題化策略屬于教學(xué)策略中的____ A．內(nèi)容型策略

B．形式型策略

C．方法型策略

D．綜合型策略

19、在教學(xué)任務(wù)中處于基礎(chǔ)地位的是____ A．發(fā)展學(xué)生的智力

B．培養(yǎng)學(xué)生的能力

C．傳授基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能

D．形成學(xué)生科學(xué)的世界觀和道德品質(zhì)

20、比奈--西蒙量表和斯坦福--比奈量表都可以用來(lái)測(cè)量____ A．意志

B．情緒

C．智力

D．行為

20、比奈--西蒙量表和斯坦福--比奈量表都可以用來(lái)測(cè)量____ A．意志

B．情緒

C．智力

D．行為

21、采用兩難故事研究?jī)和返掳l(fā)展問(wèn)題的心理學(xué)家是____ A．科爾伯格

B．皮亞杰

C．埃里克森

D．班杜柆

22、個(gè)性中具有核心意義的、表現(xiàn)一個(gè)人對(duì)現(xiàn)實(shí)穩(wěn)定的態(tài)度和相應(yīng)的習(xí)慣化的行為方式叫 ____ A．能力

B．氣質(zhì)

C．性格

D．習(xí)慣

23、心智技能是通過(guò)學(xué)習(xí)而形成的合法則的心智活動(dòng)方式。在以下四個(gè)選項(xiàng)中，不屬于心智技能的是 ____ A．閱讀技能

B．運(yùn)算技能

C．運(yùn)動(dòng)技能

D．記憶技能

24、以學(xué)生為中心的教學(xué)策略不包括____ A．發(fā)現(xiàn)教學(xué)

B．情境教學(xué)

C．合作學(xué)習(xí)

D．程序教學(xué)

25、小學(xué)低年級(jí)學(xué)生記憶的主要形式是____ A．機(jī)械記憶

B．理解記憶

C．聯(lián)想記憶

D．概括記憶

26、根據(jù)有無(wú)預(yù)定目的和是否需要意志努力，將注意分為_(kāi)___ A．有意注意和無(wú)意注意

B．機(jī)械注意和意義注意

C．有意注意和機(jī)械注意

D．無(wú)意注意和意義注意

27、態(tài)度結(jié)構(gòu)除包含認(rèn)知成分之外，還包含情感成分和____ A．策略成分

B．品德成分

C．意志成分

D．行為成分

28、直觀時(shí)運(yùn)用變式方法的目的是____ A．激發(fā)興趣

B．引起注意

C．豐富想象

D．區(qū)分本質(zhì)與非本質(zhì)特征

29、學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)的效果和效率，有目的、有意識(shí)地制訂有關(guān)學(xué)習(xí)過(guò)程的復(fù)雜方案，稱為_(kāi)___ A．學(xué)習(xí)計(jì)劃

B．學(xué)習(xí)策略

C．學(xué)習(xí)方法

D．學(xué)習(xí)規(guī)律

30、陶行知先生的“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的教育信條，體現(xiàn)了教師素養(yǎng)中的____ A．深厚的教育理論知識(shí)

B．崇高的職業(yè)道德

C．廣博的文化科學(xué)知識(shí)

D．過(guò)硬的教學(xué)基本功