第一篇：2018 地大《特種設(shè)備安全技術(shù)》離線作業(yè)

地大《特種設(shè)備安全技術(shù)》離線作業(yè)

共5道大題，每題20分，共計100分

一、請簡述特種設(shè)備的分類。

答：特種設(shè)備是指涉及生命安全、危險性較大的鍋爐、壓力容器（含氣瓶，下同）、壓力管道、電梯、起重機械、客運索道、大型游樂設(shè)施。其中鍋爐、壓力容器（含氣瓶）、壓力管道為承壓類特種設(shè)備；電梯、起重機械、客運索道、大型游樂設(shè)施為機電類特種設(shè)備。

（1）鍋爐，是指利用各種燃料、電或者其他能源，將所盛裝的液體加熱到一定的參數(shù)，并對外輸出熱能的設(shè)備，其范圍規(guī)定為容積大于或者等于30L的承壓蒸汽鍋爐；出口水壓大于或者等于0.1MPa（表壓），且額定功率大于或者等于0.1MW的承壓熱水鍋爐；有機熱載體鍋爐。

（2）壓力容器，是指盛裝氣體或者液體，承載一定壓力的密閉設(shè)備，其范圍規(guī)定為最高工作壓力大于或者等于0.1MPa（表壓），且壓力與容積的乘積大于或者等于2.5MPa·L的氣體、液化氣體和最高工作溫度高于或者等于標準沸點的液體的固定式容器和移動式容器；盛裝公稱工作壓力大于或者等于0.2MPa（表壓），且壓力與容積的乘積大于或者等于1.0MPa·L的氣體、液化氣體和標準沸點等于或者低于60℃液體的氣瓶；氧艙等。

（3）壓力管道，是指利用一定的壓力，用于輸送氣體或者液體的管狀設(shè)備，其范圍規(guī)定為最高工作壓力大于或者等于0.1MPa（表壓）的氣體、液化氣體、蒸汽介質(zhì)或者可燃、易爆、有毒、有腐蝕性、最高工作溫度高于或者等于標準沸點的液體介質(zhì)，且公稱直徑大于25mm的管道。

（4）電梯，是指動力驅(qū)動，利用沿剛性導(dǎo)軌運行的箱體或者沿固定線路運行的梯級（踏步），進行升降或者平行運送人、貨物的機電設(shè)備，包括載人（貨）電梯、自動扶梯、自動人行道等。

（5）起重機械，是指用于垂直升降或者垂直升降并水平移動重物的機電設(shè)備，其范圍規(guī)定為額定起重量大于或者等于0.5t的升降機；額定起重量大于或者等于1t，且提升高度大于或者等于2m的起重機和承重形式固定的電動葫蘆等。

（6）客運索道，是指動力驅(qū)動，利用柔性繩索牽引箱體等運載工具運送人員的機電設(shè)備，包括客運架空索道、客運纜車、客運拖牽索道等。

（7）大型游樂設(shè)施，是指用于經(jīng)營目的，承載乘客游樂的設(shè)施，其范圍規(guī)定為設(shè)計最大運行線速度大于或者等于2m／s，或者運行高度距地面高于或者等于2m的載人大型游樂設(shè)施。

（8）場（廠）內(nèi)專用機動車輛，是指除道路交通、農(nóng)用車輛以外僅在工廠廠區(qū)、旅游景區(qū)、游樂場所等特定區(qū)域使用的專用機動車輛。

二、鍋爐設(shè)備的特點有哪些？

答：鍋爐是一種受熱、承壓、有可能發(fā)生爆炸危險的特種設(shè)備，它廣泛使用于國民經(jīng)濟各個生產(chǎn)部門和人民生活福利事業(yè)之中。它具有與一般機械設(shè)備不同的特點。這些特點是：

1、具有爆炸危險而且破壞性極大

鍋爐是一種密閉的容器，處于受熱、受壓的條件下運行，因此具有爆炸的危險性。鍋爐發(fā)生爆炸的原因很多，歸納起來不外乎兩種情況：一種是鍋爐內(nèi)壓力升高，超過允許工作壓力，而安全附件失靈，未能及時報警和排氣降壓，致使鍋爐內(nèi)壓力繼續(xù)升高，在大于某一受壓元件所能承受的極限壓力時，發(fā)生爆炸;另一種是在正常工作壓力時，由于受壓元件結(jié)構(gòu)本身有缺陷，使用后造成損壞，或鋼材不能承受原來允許的工作壓力時，就可能突然破裂爆炸。鍋爐在爆炸時，鍋內(nèi)壓力驟降，高溫飽和水靠自身的潛熱汽化，體積成百倍的膨脹形成沖擊波，沖垮建筑物，造成嚴重的破壞和傷亡。

2、具有易損壞的惡劣工作環(huán)境

由于鍋爐處在較高溫度和承受一定壓力的條件下運行，它的工作條件要比一般機械設(shè)備惡劣。如受熱面內(nèi)外廣泛接觸煙、火、灰、水、氣、水垢等，它們在一定的條件下對鍋爐受壓元件起腐蝕作用;鍋爐各受壓元件上承受不同的內(nèi)外壓力而產(chǎn)生相應(yīng)的應(yīng)力，同時由于各元件工作溫度差異、熱脹冷縮程度不同而產(chǎn)生相應(yīng)應(yīng)力也不同，隨著負荷和燃燒的變化，這種應(yīng)力也發(fā)生變化，一部分承受集中應(yīng)力的受壓元件疲勞損壞;依靠鍋內(nèi)流動循環(huán)的水汽冷卻的受熱面因缺水、結(jié)水垢或水循環(huán)被破壞使傳熱發(fā)生障礙，都可能使高溫區(qū)的受熱面燒損鼓包、開裂;另外，飛灰造成磨損、滲漏引起腐蝕等等。所以，鍋爐設(shè)備工作條件惡劣，要比一般機械設(shè)備容易損壞。

3、使用廣泛并要求連續(xù)運行

鍋爐的用途十分廣泛，與國民經(jīng)濟相當密切。它是火力發(fā)電廠的“心臟”，是化工、紡織、輕工行業(yè)中的關(guān)鍵性設(shè)備，在日常生活中的食品加工、醫(yī)療消毒、洗澡取暖等，都離不開它。全國 50 余萬臺鍋爐，遍及城鄉(xiāng)各地、各行各業(yè)。而鍋爐一般還要求連續(xù)運行，不同一般設(shè)備可以隨時停車檢修，因為它的突然停爐會影響到一條生產(chǎn)線、一個工廠、甚至一個地區(qū)的生產(chǎn)和生活。

鑒于鍋爐設(shè)備的上述特點，保證鍋爐設(shè)備安全經(jīng)濟運行是十分重要的。因此必須有專門機構(gòu)，按照國家公布的各種法規(guī)、條例、標準，對鍋爐設(shè)備進行監(jiān)督檢驗和技術(shù)檢驗。

三、如何進行壓力管道的安全管理？

答：

（一）貫徹執(zhí)行有關(guān)安全法律、法規(guī)和壓力管道的技術(shù)規(guī)程、標準，建立、健全本單位的壓力管道安全管理制度；

（二）應(yīng)有專職或兼職專業(yè)技術(shù)人員負責(zé)壓力管道安全管理工作；

（三）壓力管道及其安全設(shè)施必須符合國家的有關(guān)規(guī)定；

新建、改建、擴建的壓力管道及其安全設(shè)施不符合國家有關(guān)規(guī)定時，有權(quán)拒絕驗收；

（四）建立技術(shù)檔案，并到企業(yè)所在地的地（市）級或其委托的縣級勞動行政部門登記；

（五）對壓力管道操作人員和壓力管道檢查人員進行安全技術(shù)培訓(xùn)；

（六）制定壓力管道定期檢驗計劃，安排附屬儀器儀表、安全保護裝置、測量調(diào)控裝置的定期校驗和檢修工作；

（七）對事故隱患應(yīng)及時采取措施進行整改，重大事故隱患應(yīng)以書面行使報告省級以上（含省級，同下）主管部門和省級以上勞動行政部門；

（八）對輸送可燃、易爆或有毒介質(zhì)的壓力管道應(yīng)建立巡線檢查制度，制定應(yīng)急措施和救援方案，根據(jù)需要建立搶險隊伍，并定期演練；

（九）按有關(guān)規(guī)定及時如實向主管部門和當?shù)貏趧有姓块T報告壓力管道事故，并協(xié)助做好事故調(diào)查和善后處理認真總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，防止事故的發(fā)生；

（十）按有關(guān)規(guī)定應(yīng)負責(zé)的其它壓力管道安全管理工作。

第九條

壓力管道管理人員、檢查人員和操作人員應(yīng)嚴格遵守有關(guān)安全法律、法規(guī)、技術(shù)規(guī)程、標準和企業(yè)的安全生產(chǎn)制度。

四、電梯的分類及特點有哪些？

答：電梯分為:1.乘客電梯(為運送乘客而設(shè)計的電梯，應(yīng)用范圍廣泛);2.載貨電梯(可以有人隨乘，主要為運送貨物而設(shè)計的電梯，應(yīng)用在工廠廠房和倉庫中);3.客貨電梯(以運送乘客為主，但也可以運送貨物的電梯);4.病床電梯(為運送病床及醫(yī)療設(shè)備而設(shè)計的電梯，應(yīng)用在醫(yī)院和醫(yī)療中心中)。

5.住宅電梯(為便于運送乘客和家具、沙發(fā)、擔(dān)架等而設(shè)計的，供住宅樓使用的電梯)。

6.雜物電梯(轎廂空間受限制，不允許人員進入，主要用于運送少量食品、圖書和文件等)。

7.汽車電梯(用作運送車輛而設(shè)計的電梯，應(yīng)用在立體停車設(shè)備中)。

8.特種電梯(應(yīng)用在一些有特殊要求場合的電梯，包括防爆電梯、防腐電梯、船用電梯等)。

9.觀光電梯(井道和轎廂壁至少有一側(cè)透明，乘客可觀看轎廂外景物的電梯，主要運送乘客)。

10.船用電梯(指供船舶上使用的電梯。通常用于大型輪船)。

11.自動扶梯(是安裝在兩個樓層之間，以運動的梯級運送乘客的傾斜式運輸設(shè)備。傾斜角不大于35度。分為普通型和公共交通型)。

12.自動人行道(是安裝在地面的水平客運設(shè)備，傾角不大于12度)。

五、如何對鍋爐進行安全管理？

答：

一、鍋爐、壓力容器的購買和安裝

1、鍋爐、壓力容器屬特種設(shè)備，必須到具有特種設(shè)備生產(chǎn)許可證的廠家購買。特種設(shè)備出廠時，應(yīng)當附有安全技術(shù)規(guī)范要求的設(shè)計文件、產(chǎn)品質(zhì)量合格證明、安裝及使用維修說明書、市級以上質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督部門的檢驗證明等文件。購買時，必須逐一查清，缺一不可。

2、鍋爐、壓力容器必須由持有安裝許可證的單位進行安裝，安裝前要向當?shù)厥屑壱陨腺|(zhì)量技術(shù)監(jiān)督部門告知，由檢驗檢測機構(gòu)進行監(jiān)督檢驗。

3、鍋爐、壓力容器在使用前，必須向當?shù)厥屑壱陨腺|(zhì)量技術(shù)監(jiān)督部門登記，取得使用證后，才能將設(shè)備投入運行。

二、鍋爐、壓力容器的使用和維護

1、操作時不得使設(shè)備超溫、超壓、超負荷運行（相當于設(shè)備設(shè)計的最高工作壓力、溫度、負荷而言）。

2、用汽設(shè)備較鍋爐壓力低時，在用汽設(shè)備前加裝減壓裝置，確保用汽設(shè)備安全運行。

3、鍋爐在運行中遇有下列情況之一時，應(yīng)立即停爐：

（1）不斷加大給水及采取其他措施，但水位仍繼續(xù)下降。

（2）給水泵全部失效或給水系統(tǒng)故障不能向鍋爐進水。

（3）水位表或安全閥全部失效。

（4）受壓元件損壞且危及運行人員安全。

（5）燃燒設(shè)備損壞，爐墻倒塌或鍋爐構(gòu)架被燒紅等嚴重威脅鍋爐安全運行。（6）嚴重缺水或嚴重滿水（嚴禁向鍋爐進水）。

（7）其它異常情況危及鍋爐安全運行。

4、重大修理和改造鍋爐、壓力容器，必須具備必要的安裝設(shè)備工具、技術(shù)力量和檢驗手段及符合技術(shù)規(guī)范要求的施工方案，并經(jīng)當?shù)厥屑壱陨腺|(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局審查批準。

三、鍋爐、壓力容器的定期檢驗檢測

鍋爐、壓力容器必須按照有關(guān)規(guī)定實行定期檢驗檢測。鍋爐每年對外表檢驗檢測一次、每2年對內(nèi)部檢驗檢測一次、壓力容器按照檢驗報告規(guī)定的檢驗日期進行檢驗檢測（每6年一次），檢驗檢測須在到期前一個月向當?shù)厥屑壱陨腺|(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局特檢所申請。安全閥一年檢驗一次、壓力表半年檢驗一次，水壓試驗6年一次，對無法進行內(nèi)部檢驗的鍋爐應(yīng)3年進行1次水壓試驗。

四、鍋爐、壓力容器的安全技術(shù)檔案

使用鍋爐、壓力容器，必須建立鍋爐、壓力容器安全技術(shù)檔案。

安全技術(shù)檔案應(yīng)當包括以下內(nèi)容：

1、鍋爐、壓力容器的設(shè)計文件、產(chǎn)品質(zhì)量合格證明、使用維護說明以及安裝技術(shù)文件和其它資料；

2、鍋爐、壓力容器的定期檢驗和定期自行檢查的記錄；

3、鍋爐、壓力容器的日常使用狀況記錄；

4、鍋爐、壓力容器及其安全附件、安全保護裝置等儀器儀表的校驗、檢定及日常維護保養(yǎng)記錄。

五、操作人員的培訓(xùn)和管理人員的職責(zé)

1、鍋爐、壓力容器操作工必須經(jīng)過專門培訓(xùn)，并持操作證上崗。操作證2年要更換一次。

2、鍋爐、壓力容器操作工必須增強責(zé)任心，并嚴格按照操作規(guī)范進行操作。不能擅離職守，要準時觀察運行情況，并要保持工作場所的清潔衛(wèi)生。

3、公司主管領(lǐng)導(dǎo)和直接責(zé)任人要對鍋爐、壓力容器的運行和管理進行日常監(jiān)督檢查。

第二篇：地大《電力電子變流技術(shù)》離線作業(yè)

奧鵬遠程教育中心助學(xué)服務(wù)部http://.cn

地大《電力電子變流技術(shù)》離線作業(yè)

一、簡答題：簡述電壓源逆變電路與電流源逆變電路的區(qū)別。(20分)

答：1）電壓型無源逆變電路直流側(cè)接大電容濾波，輸出電壓為方波交流，輸出電流的波形與負載性質(zhì)有關(guān)；電流型無源逆變電路直流側(cè)接大電感濾波，輸出電流為方波交流，輸出電壓的波形與負載性質(zhì)有關(guān)；（2）電壓型無源逆變電路各逆變開關(guān)管都必須反并聯(lián)二極管，以提供之后的感性負載電流回路；電流型無源逆變電路各逆變開關(guān)管不需反并聯(lián)二極管，但是應(yīng)在負載兩端并聯(lián)電容，以吸收換流時負載電感中的儲能。

二、簡答題：簡述電壓型無源逆變的特點。(20分)

答：電壓型無源逆變電路輸入為恒定的直流電壓，輸出電壓為方波交流電壓，輸出電流波形與負載的性質(zhì)有關(guān)，阻感需要在功率電子器件旁邊反并聯(lián)二極管，以提供滯后電流的續(xù)流回路。

三、簡答題：簡述有源逆變實現(xiàn)的條件。(20分)

答：（1）晶閘管的控制角大于90度，使整流器輸出電壓Ud為負；（2）整流器直流側(cè)有直流電動勢，其極性必須和晶閘管導(dǎo)通方向一致，其幅值應(yīng)大于變流器直流側(cè)的平均電壓。

四、簡答題：簡述電力變換的基本類型。(20分)

答：包括四種變換類型：（1）整流 ＡＣ－ＤＣ；（2）逆變 ＤＣ－ＡＣ；（3）斬波 ＤＣ－ＤＣ；（4）交交電力變換 ＡＣ－ＡＣ。

五、計算題：三相全控橋式整流電路帶反電動勢阻感負載，已知：負載電阻R?1?，電感Ld??，V，LB?1mH，相電壓U2?220當反電動勢E?400V，控制角α=120°或逆變角β=60°時，請計算輸出電壓平均值Ud、輸出電流平均值Id和換相重疊角?。(20分)答：6?XB?Id Ud?2.34?U2?cosa??2?

Ud?400代入數(shù)據(jù)，解得：Ud??290.31(V)Id?109.69(A)R

XB?Id換相重疊角?計算：cos??cos(a??)? 解得：??8.9? 6?U2?sin6Id?

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第三篇：地大《礦產(chǎn)勘查學(xué)》離線作業(yè)

地大《礦產(chǎn)勘查學(xué)》離線作業(yè)

包括本科在內(nèi)的各科復(fù)習(xí)資料及詳細解析，可以聯(lián)系屏幕右上的“文檔貢獻者”

一、簡答題（共3小題，每題20分，共60分）

1、什么叫礦產(chǎn)勘查？它的基本任務(wù)是什么？

2、科學(xué)找礦有哪幾個方面的具體內(nèi)容？

3、實測地質(zhì)剖面起什么作用？

二、論述題（共2小題，每題20分，共40分）

1、試論述礦產(chǎn)勘查的五大理論基礎(chǔ)。

2、論述礦產(chǎn)勘查的準則。

第四篇：地大《公共管理學(xué)》離線作業(yè)二

地大《公共管理學(xué)》離線作業(yè)二

簡答題（本題共5小題，每小題20分）

1.根據(jù)政策對社會和有關(guān)人們之間關(guān)系的影響，可以將公共政策劃分為哪些種類？ 答：分配性政策，調(diào)節(jié)性政策、自我調(diào)節(jié)政策、再分配政策。

2.進行公共部門績效評估面臨的困難主要有哪些？

答：公共部門的產(chǎn)品難以量化、公共部門目標缺乏準確性、公共部門的績效指標的難確定性、評估信息系統(tǒng)的不健全、管理者與評估者的對立。

3.如何理解公務(wù)員的回避制度？

答：回避是指為了防止公務(wù)員因某種親情關(guān)系而不能秉公執(zhí)行公務(wù)甚至洵私枉法，而對其任職的公務(wù)加以限制的制度。包括職務(wù)回避、地區(qū)回避和公務(wù)回避。

4.西方國家公務(wù)員根據(jù)產(chǎn)生形式不同分為哪兩類，各是怎樣產(chǎn)生的？

答：嚴格區(qū)別政務(wù)官和事務(wù)官。政務(wù)官通過選舉產(chǎn)生，有任期，隨選舉勝負而進退；事務(wù)官通過考試、擇優(yōu)錄用，實行無過失不受免職處分的職務(wù)常任制。

5、公共管理與私人管理有哪些區(qū)別？

答：公共管理是指國家、政府及其它公共組織的管理活動。私人管理是指公商企業(yè)的管理活動。

服務(wù)的對象不同：公共管理-----公眾服務(wù)，私人管理-----私人服務(wù)

使命不同：公共管理----追求公眾利益的最大化；私人管理-------追求企業(yè)利潤最大化 資金來源不同：公共管理-----財政拔款；私人管理------客戶

效率意識不同：公共組織------缺少效率意識；私人組織------效率意識強

環(huán)境不同：公共管理-----政治環(huán)境；私人管理------市場環(huán)境

第五篇：離線作業(yè)現(xiàn)代教育技術(shù)

期末作業(yè)考核

《現(xiàn)代教育技術(shù)》

滿分100分

一、名詞解釋（每題5分，共30分）1．教育技術(shù)

答：教教育技術(shù)是關(guān)于學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價的理論與實踐。上述定義明確地指出了教育技術(shù)的兩個研究對象（學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)資源）和五個研究領(lǐng)域（設(shè)計、開發(fā)、運用、管理與評價），是通過創(chuàng)造、使用、管理適當?shù)募夹g(shù)性的過程和資源，以促進學(xué)習(xí)和提高績效的研究與符合倫理道德的實踐。2.教學(xué)媒體

答：教學(xué)媒體是教學(xué)內(nèi)容的載體，是教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式，是師生之間傳遞信息的工具，如實物、口頭語言、圖表、圖像以及動畫等。教學(xué)媒體往往要通過一定的物質(zhì)手段而實現(xiàn)，如書本、板書、投影儀、錄像以及計算機等。教學(xué)媒體的發(fā)展經(jīng)歷了四個階段，具有共同特性和個別特性。它們根據(jù)不同標準，可以劃分為不同類別。科學(xué)運用教學(xué)媒體，才能真正發(fā)揮其效用。3.文件傳送協(xié)議FTP 答：是服務(wù)器間進行文件傳輸?shù)某Ｒ姺绞?，也是實現(xiàn)文件共享的主要方式。很多網(wǎng)站發(fā)布程序應(yīng)用FTP來連接網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器和進行上傳。多數(shù)FTP客戶端與我們的服務(wù)器兼容，包括Filezilla，SmartFTP，CuteFTP，F(xiàn)etch，Cyberduck，Dream weaver，Publisher和FrontPage。4.網(wǎng)絡(luò)教室

答：網(wǎng)絡(luò)教室分為兩類，一類是學(xué)校教學(xué)的多媒體教室；另一類是一類面向教育和培訓(xùn)行業(yè)的互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)。使用機構(gòu)無需購買任何硬件和軟件，僅僅通過租用網(wǎng)絡(luò)互動直播技術(shù)服務(wù)的方式，就可以實現(xiàn)面向全國的高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)同步和異步教學(xué)及培訓(xùn)，是一種真正完全突破時空限制的全方位互動性學(xué)習(xí)模式。5．電子郵件

答：電子郵件是—種用電子手段提供信息交換的通信方式，是互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用最廣的服務(wù)。通過網(wǎng)絡(luò)的電子郵件系統(tǒng)，用戶可以以非常低廉的價格（不管發(fā)送到哪里，都只需負擔(dān)網(wǎng)費）、非?？焖俚姆绞剑◣酌腌娭畠?nèi)可以發(fā)送到世界上任何指定的目的地），與世界上任何一個角落的網(wǎng)絡(luò)用戶聯(lián)系。6.研究性學(xué)習(xí)

答：研究性學(xué)習(xí)是以“培養(yǎng)學(xué)生具有永不滿足、追求卓越的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、從而解決問題的能力”為基本目標；以學(xué)生從學(xué)習(xí)生活和社會生活中獲得的各種課題或項目設(shè)計、作品的設(shè)計與制作等為基本的學(xué)習(xí)載體；以在提出問題和解決問題的全過程中學(xué)習(xí)到的科學(xué)研究方法、獲得的豐富且多方面的體驗和獲得的科學(xué)文化知識為基本內(nèi)容；以在教師指導(dǎo)下，以學(xué)生自主采用研究性學(xué)習(xí)方式開展研究為基本的教學(xué)形式的課程。

二、簡答題（每題10分，共40分）1．簡述教育技術(shù)的內(nèi)涵？

答：教學(xué)技術(shù)是關(guān)于學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)過程的設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價的理論和實踐、導(dǎo)向功能。首先，要體現(xiàn)全面和諧發(fā)展的培養(yǎng)目標，培養(yǎng)符合科教興國要求、具有開拓創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。其次，應(yīng)體現(xiàn)正確的教學(xué)觀念，建立科學(xué)評價標準。

二、激勵功能通過教學(xué)評價肯定學(xué)生的達標速度，使學(xué)生及時看到自己學(xué)習(xí)的成績，獲得成功的體驗，激勵學(xué)生的自信。

新課程評價觀認為：每個學(xué)生都有自己的優(yōu)勢智力領(lǐng)域、學(xué)習(xí)方法，只有智力特征各異的學(xué)生群體，不存在所謂的“差生”，每個學(xué)生都能發(fā)展自己的優(yōu)勢領(lǐng)域而成為人才；評價還強調(diào)應(yīng)盡可能關(guān)注各類學(xué)生，其標準應(yīng)涵蓋學(xué)習(xí)過程、能力、成果等方方面面，既可促使社會和學(xué)校相信每一個學(xué)生都可以發(fā)展，又為每個學(xué)生發(fā)展自己的智力領(lǐng)域創(chuàng)造了條件和機會。

三、反饋調(diào)控功能新課程教學(xué)評價強調(diào)及時反饋，以利及時發(fā)現(xiàn)、彌補、矯正學(xué)生的知識缺陷和認知錯誤，及時調(diào)整教學(xué)進度，改進教學(xué)方法，提高教學(xué)效能。反饋過程是師生雙方在教學(xué)過程中進行信息獲取、處理和輸出的動態(tài)過程。教師要在教學(xué)中為學(xué)生營造自我反饋環(huán)境，進行自我反饋訓(xùn)練，幫助他們掌握自我評價、自我調(diào)節(jié)的方法，要逐步提高他們分析、解決問題的能力，為自我矯正打下堅實的基礎(chǔ)。

四、鑒定功能新課程教學(xué)評價從根本上促進了升學(xué)教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)化，促進了變選擇適合教育的學(xué)生為選擇適合學(xué)生的教育的轉(zhuǎn)化，利于調(diào)節(jié)教師的工作和學(xué)習(xí)，促進學(xué)生全面發(fā)展，為師生改進、調(diào)節(jié)以后的教與學(xué)提供了必要的依據(jù)。答：教學(xué)技術(shù)是關(guān)于學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)過程的設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價的理論和實踐 2.簡述電視教材的開發(fā)過程？

答：電視教材的開發(fā)過程：選題、設(shè)計、編寫稿本、制作、評價。即：（1）環(huán)境、需求分析（2）教學(xué)設(shè)計（3）腳本設(shè)計（4）編程、制作（5）評價與修改 3.學(xué)習(xí)評價的功能有哪些？

答：一般認為，學(xué)習(xí)評價是根據(jù)教學(xué)目標的要求，按一定的規(guī)則對學(xué)習(xí)效果作出描述和評定的活動，也可以簡單的理解為確定教學(xué)和學(xué)習(xí)是否合格的過程，它是學(xué)習(xí)各環(huán)節(jié)中必不可少的一環(huán)，也是教學(xué)設(shè)計中極為重要的一個組成部分，其目的是檢查和促進教與學(xué)。學(xué)習(xí)評價的功能如下：

（1）診斷功能，通過學(xué)期、學(xué)年和教程開始之前的診斷性測驗，教師可以了解學(xué)生的學(xué)科知識、技能、能力達到的水平和學(xué)習(xí)中存在的問題。

（2）反饋功能，通過對學(xué)生學(xué)習(xí)的測評，會給學(xué)生以肯定的或否定的評價，這就是教學(xué)評價的反饋功能。

（3）定向功能，研究表明，學(xué)生在學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)力量上的分配，常常受評價標準和測驗內(nèi)容的引導(dǎo)。（4）鑒定功能，對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評價，也正是對學(xué)生掌握程度、能力水平或?qū)W習(xí)水平的一種鑒定。這種鑒定可以作為學(xué)生升級、高一級學(xué)校選拔新生，用人機構(gòu)錄取工作人員的基本依據(jù)。

（5）教育功能，教學(xué)過程中所進行的各種評價，本身也是一種教育活動，可以促使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的復(fù)鞏固、歸納和綜合，訓(xùn)練學(xué)生的基本技能，提高他們運用所學(xué)的知識分析問題、解決問題的能力。

4.電視的制式是如何劃分的？我國采用什么制式？

答：簡單的說：世界上主要使用的電視廣播制式有PAL、NTSC、SECAM三種，如我國大部分地區(qū)使用PAL制式，日本、韓國及東南亞地區(qū)與美國等歐美國家使用NTSC制式，俄羅斯則使用SECAM制式。我們在國內(nèi)市場上買到的正式進口的DV產(chǎn)品都是PAL制式。嚴格來說電視制式有很多種，對于模擬電視，有黑白電視制式，彩色電視制式，以及伴音制式等；對于數(shù)字電視，有圖像信號、音頻信號壓縮編碼格式（信源編碼），和TS流（Transport Stream）編碼格式（信道編碼），還有數(shù)字信號調(diào)制格式，以及圖像顯示格式等制式。

三、論述題（每題15分，共30分）1．簡要論述加涅對學(xué)習(xí)結(jié)果的分類。

答：加涅根據(jù)學(xué)習(xí)情境由簡單到復(fù)雜、學(xué)習(xí)水平由低級到高級的順序，把學(xué)習(xí)分成八類：信號學(xué)習(xí)，刺激－反應(yīng)學(xué)習(xí)，連鎖學(xué)習(xí)，言語連結(jié)學(xué)習(xí)，辨別學(xué)習(xí)，概念學(xué)習(xí)，規(guī)則或原理學(xué)習(xí)，解決問題學(xué)習(xí)。加涅的學(xué)習(xí)論體系包括十分豐富的內(nèi)容：學(xué)習(xí)結(jié)果分類論、學(xué)習(xí)層次論、學(xué)習(xí)過程論及學(xué)習(xí)條件論。其中，在學(xué)習(xí)結(jié)果的分類上，他從人類習(xí)得的性能中區(qū)分了五種學(xué)習(xí)的結(jié)果，這種學(xué)習(xí)的結(jié)果也稱為五種習(xí)得的性能。加涅根據(jù)學(xué)習(xí)結(jié)果的不同特點，概括出五種學(xué)習(xí)結(jié)果：言語信息、智慧技能、認知策略、態(tài)度和動作技能。

（1）、言語信息：言語信息是一種我們能夠“陳述”的知識，它是“知道什么”或“陳述性知識”。言語信息由于在數(shù)量和組織上有所不同，可分為三種學(xué)習(xí)情境：學(xué)習(xí)名稱、學(xué)習(xí)事實和學(xué)習(xí)有組織的信息。掌握言語信息的外部條件要告訴學(xué)生學(xué)習(xí)目標，同時，信息的重復(fù)聽和讀對學(xué)習(xí)也是必要的。

（2）、智慧技能：智慧技能使個體應(yīng)用符號或概念與他們的環(huán)境相互作用，也就是人們應(yīng)用符號辦事的能力。例如，低年級的讀、寫、算的學(xué)習(xí)，就是智慧技能的早期形式。學(xué)習(xí)智慧技能，意味著學(xué)習(xí)“如何完成”某種智慧行為，它是一種“怎么樣”的知識，一般說來，被稱為“程序性知識”。個體在學(xué)校中所習(xí)得的智慧技能是非常多的，但可以根據(jù)其心理過程的不同復(fù)雜程度進行分類。從低到高、從簡單到復(fù)雜，可以分為五個亞類：辨別、具體概念、定義性概念、規(guī)則和高級規(guī)則。辨別是能區(qū)分不同的刺激，對不同的刺激進行不同的反應(yīng)。形成概念是在一系列事物中找出共同屬性并給同類事物賦予同一名稱，有對事物分類的能力，概念分為具體概念和定義性概念，反映具體事物的概念是具體概念，反映對象各種屬性及關(guān)系的概念是定義性概念。規(guī)則揭示了兩個或更多概念之間的關(guān)系，掌握規(guī)則指能夠運用規(guī)則進行操作，作出正確的反應(yīng)。高級規(guī)則是組合在一起的兩個或更多規(guī)則，是更復(fù)雜的規(guī)則。每一個層次都有各自的特性，即都有不同的外在行為表現(xiàn)、內(nèi)部條件和外部條件。可以講，教學(xué)的最終目的就在于讓學(xué)生創(chuàng)造性地運用高級規(guī)則來進行問題解決。

（3）、認知策略：如果說，智慧技能是運用概念和規(guī)則對外辦事的程序性知識，那么認知策略是運用概念和規(guī)則對內(nèi)調(diào)控的程序性知識。認知策略是一種支配個體自身的學(xué)習(xí)、記憶和思維行動的技能。它可以包括識記策略、精加工策略和組織策略等。認知策略的把握對于學(xué)生學(xué)會如何思維、如何學(xué)習(xí)是非常重要的。所以，它是一種特別的非常重要的技能，學(xué)習(xí)者可以選擇認知策略作為解決新異問題的模式。

（4）、態(tài)度技能：加涅將人類在“情感領(lǐng)域”習(xí)得的性能稱為態(tài)度，它是影響個體對人、對物、對事的行為的復(fù)雜的內(nèi)部狀態(tài)。既然是內(nèi)部狀態(tài)，所以，它不是行為本身，而是從對個體行為的觀察中推論出來的。由此，可根據(jù)個體的行為選擇來測量態(tài)度。同時，在態(tài)度學(xué)習(xí)和改變中，僅憑言語說教是不起作用的，一種較好的方式就是呈現(xiàn)榜樣。

（5）、動作技能：在加涅看來，技能可分為三類：一類是智慧技能，即運用概念和規(guī)則對外辦事的能力；另一類是認知策略，即一種特殊的智慧技能；第三類為動作技能，即身體和肌肉協(xié)調(diào)的能力。動作技能可分解為構(gòu)成整個操作的“部分技能”，學(xué)會將已習(xí)得的部分技能綜合起來，對整體動作學(xué)習(xí)有非常重要的意義。同時，動作技能的學(xué)習(xí)最好是通過重復(fù)練習(xí)來完成。

以上所述，就是加涅對學(xué)習(xí)結(jié)果的分類。在對學(xué)習(xí)結(jié)果分類詳述的同時，加涅還對五類 學(xué)習(xí)的條件進行了闡述。這些構(gòu)成了加涅學(xué)習(xí)論的主要內(nèi)容，對于教學(xué)設(shè)計也有著重要影響。2.論述多媒體教室的功能。

答：多媒體教室是現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備。該系統(tǒng)包含了全部電化教學(xué)、計算機輔助教學(xué)和演示手段，是目前最受歡迎、最便于使用、效果最理想的教學(xué)演示系統(tǒng)，它將錄像機、影碟機、多媒體計算機、多媒體視頻展臺、多媒體投影機等先進的視聽設(shè)備以及其它可遙控設(shè)備(如電動幕、電動窗簾、燈光等)有機的連接，構(gòu)成現(xiàn)代化視聽教學(xué)環(huán)境。

（1）能滿足多媒體授課、綜合演示研討、現(xiàn)場教學(xué)等各方面的需求。可進行實物教學(xué)、圖文現(xiàn)場教學(xué)，增加了教學(xué)的深度和廣度，充實了授課內(nèi)容；

（2）由投影儀、電動幕組成的大型顯示器，確保了課堂顯示效果、媒體應(yīng)用，并備有筆記本電腦、局域網(wǎng)接入口；

（3）使學(xué)生在聲形并茂的環(huán)境中學(xué)習(xí)，加深了對事物的感性認識，提高了學(xué)生的理解能力；（4）方便靈活的控制系統(tǒng)，使教師能從容的調(diào)整教學(xué)設(shè)備，思路清晰。