第一篇：幼兒學(xué)前教育宣傳標(biāo)語

幼兒學(xué)前教育宣傳標(biāo)語

播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。促進幼兒身心健康、習(xí)慣養(yǎng)成、智力發(fā)展、快樂成長。大力實施學(xué)前教育五年行動計劃。東西越用越少，學(xué)問越學(xué)越多。蹲下來，用孩子的眼睛看世界。

多一份投入，多一種學(xué)習(xí)，多一些反思，多一點執(zhí)著。兒童是祖國的花朵，孩子是祖國的未來。發(fā)展學(xué)前教育是重要的惠民工程。

給孩子創(chuàng)造交往的社會，讓孩子體會交往的樂趣。給孩子一個美好的童年，是您的期待，也是我們的責(zé)任。規(guī)范辦園，科學(xué)保教。

孩子成才，父母成就；學(xué)前教育，一生基石。家園共建，為學(xué)前兒童營造健康成長的教育環(huán)境?？鞓飞?，健康成長。禮貌是文明共處的金鑰匙。

落實各項財政支持政策，加大學(xué)前教育投入。為幼兒快樂生活、健康成長奠基。

為幼兒自主游戲和學(xué)習(xí)探索提供機會和條件。學(xué)前三年，關(guān)系一生。

一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切的孩子。遵循幼兒成長規(guī)律和學(xué)前教育規(guī)律，實施科學(xué)保教。

第二篇：學(xué)前教育宣傳標(biāo)語

學(xué)前教育宣傳標(biāo)語

普及學(xué)前教育，奠基教育未來

一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切的孩子 規(guī)范辦園，科學(xué)保教

家園共建，為學(xué)前兒童營造健康成長的教育環(huán)境 人生百年，立于幼學(xué) 學(xué)前教育是重要的民生工程 學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)

大力發(fā)展學(xué)前教育，為兒童創(chuàng)造良好的人生開端 發(fā)展學(xué)前教育事關(guān)國家和民族的未來

增強使命感、責(zé)任感和緊迫感，大力發(fā)展學(xué)前教育 銳意進取，開拓創(chuàng)新，開創(chuàng)學(xué)前教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的新局面

構(gòu)建覆蓋城鄉(xiāng)、布局合理的學(xué)前教育公共服務(wù)體系，保障適齡兒童接受基本的、有質(zhì)量的學(xué)前教育 大力發(fā)展公辦幼兒園，提供“廣覆蓋、保基本”的學(xué)前教育公共服務(wù)

遵循幼兒成長規(guī)律和學(xué)前教育規(guī)律，堅決防止“小學(xué)化”、“成人化”傾向

努力造就一支師德高尚、熱愛兒童、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理的幼兒教師隊伍 加強監(jiān)管，規(guī)范辦園

第三篇：學(xué)前教育宣傳標(biāo)語

學(xué)前教育宣傳標(biāo)語

加快發(fā)展、規(guī)范辦園、提高學(xué)前教育質(zhì)量。

人生百年，立于幼學(xué)。

學(xué)前教育是重要的民生工程。

學(xué)前教育國民教育體系的重要組成部分。

學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)。

大力發(fā)展學(xué)前教育，為兒童創(chuàng)造良好的人生開端。

學(xué)前教育是國民教育的第一階段，也是十分重要的社會公益事業(yè)。

發(fā)展學(xué)前教育事關(guān)國家和民族的未來。

增強使命感、責(zé)任感和緊迫感，大力發(fā)展學(xué)前教育。

大力實施學(xué)前教育三年行動計劃。

切實把發(fā)展學(xué)前教育擺上政府工作的重要位置。

大力發(fā)展學(xué)前教育，是改善民生和推動教育改革發(fā)展的重要任務(wù)。銳意進取，開拓創(chuàng)新，開創(chuàng)學(xué)前教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的新局面。

1、大力實施學(xué)前教育三年行動計劃

2、普及學(xué)前教育，奠基教育未來

3、辦好鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園，全面提升農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展水平

4、積極扶持民辦園，堅持學(xué)前教育公益性

5、將學(xué)前教育抓在手中，將孩子成長掛在心中

6、一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切的孩子

7、規(guī)范辦園，科學(xué)保教

8、獻出你的愛心，為學(xué)前教育添磚加瓦

9、家園共建，為學(xué)前兒童營造健康成長的教育環(huán)境

第四篇：小班學(xué)前教育宣傳標(biāo)語

篇一：小班親子運動會口號

小班親子運動會口號

12班！12班

齊心協(xié)力！力爭上游！永不言棄！心系12班，合作無間，力斬群敵，一覽眾山.二

平

績

翔

限

拓

高

心

材

限

想

限

頑強拼搏、勇奪第一

限

拓

敬

步

友誼第一、比賽第賽出風(fēng)格、賽出水團結(jié)拼搏、爭創(chuàng)佳飛躍夢想、超越劉挑戰(zhàn)自我、突破極奮發(fā)拼搏、勇于開展現(xiàn)自我、爭創(chuàng)新奧運精神、永駐我強身健體、立志成頑強拼搏、超越極揮動激-情、放飛夢青春無悔、激-情無挑戰(zhàn)自我、突破極奮發(fā)拼搏、勇于開遵規(guī)守紀(jì)、團結(jié)互拼搏奮進、永遠(yuǎn)進最好的 磨礪意志 奮發(fā)沖刺

團結(jié)拼搏 展現(xiàn)自我

英明神武

勇冠江山

史上最強

二年十班

放馬金鞍

惟我十班

超越夢想

激-情無限!親愛的家長們、小朋友們、老師們：早上好!為慶祝五一勞動節(jié)，增進家園聯(lián)系，促進親子之間的交流，我們少年宮幼兒園“陽光歡笑，和-諧健康”親子運動會在此拉開了帷幕。

一、首先進入運動會的第一個儀程：運動員入常(音樂)護旗隊：首先出場的是我們大班三名朝氣蓬勃的護旗手，他們伴著歡快的運動員進行曲，手持國旗意氣風(fēng)發(fā)的向我們走來了。小一班：緊跟其后的是我們可愛的小一班。小運動員們?nèi)穗m小，可是志氣高。從走進群星的 篇二：小班語言活動

小班語言活動《小烏龜上幼兒園》過程實錄及教師策略評析

案例背景：

我們芽芽班的小朋友今年9月份剛?cè)雸@，對他們來說，上幼兒園是他們第一次離開父母進入集體生活，到一個完全陌生的環(huán)境和人群中長時間地生活，很自然地會產(chǎn)生不安全感及各種不適應(yīng)的反應(yīng)，非常需要建立一種安全感。從他們熟悉的生活事件中來選擇教學(xué)內(nèi)容則更容易激發(fā)幼兒內(nèi)心真實的情感體驗，激發(fā)他們參與到集體活動中的興趣。我覺得《小烏龜上幼兒園》這個故事貼近幼兒生活，故事中可愛的角色形象和簡單重復(fù)的故事情節(jié)符合小班幼兒的認(rèn)知特點。通過這樣的教學(xué)活動，可以幫助孩子減少對集體生活的恐懼感，從而逐漸喜歡上幼兒園?；顒釉O(shè)計：

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，體驗小烏龜?shù)谝惶烊雸@的心理變化。

2、愿意和新朋友一起玩，喜歡上幼兒園。

活動準(zhǔn)備：

1、桌面教具，設(shè)置成動物幼兒園的樣子。

2、角色紙偶一套。

3、掛圖《小烏龜上幼兒園》。

4、幼兒用書第1~3頁。

5、語言cd。

過程描述：

一、教師講述故事，導(dǎo)入活動。

師：今天是小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@。（出示縮在烏龜殼里的烏龜圖片。）教師提問：咦？小烏龜怎么了？（請幼兒學(xué)一學(xué)。）

幼兒跟著老師一起把頭縮起來，接著問孩子：他為什么要縮在他的硬殼殼里呢？（幼兒自由猜測。）

師：原來在幼兒園里，小烏龜誰都不認(rèn)識，所以他有點害怕。

師：誰來安慰下小烏龜？

教師運用策略分析：問題導(dǎo)入調(diào)動幼兒聽故事的興趣，特別是上幼兒園的情節(jié)會讓幼兒感同身受，促進對故事的理解。讓幼兒運用自己已有的生活經(jīng)驗對故事情節(jié)做一個猜測，可以調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

二、幼兒欣賞故事前半段。

1、教師操作紙偶，講述故事至“兩只小雞”這一段。

師：我們一起來聽一聽，小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@都遇到了哪些事情？

2、聽完后討論。

師：小烏龜遇到了誰？（根據(jù)幼兒的講述，教師逐一出示小青蛙、小鴨子、小雞的圖片。）

師：小烏龜縮在硬殼里，小青蛙認(rèn)識他嗎？小青蛙是怎么說的？（引導(dǎo)幼兒用疑問的口氣說。）小青蛙爬上了烏龜殼，干什么了？

師：小鴨子認(rèn)出小烏龜了嗎？小鴨子是怎么說的？他把小烏龜當(dāng)成了什么？ 師：小雞見到小烏龜，是怎么說的？他做了些什么？

師：如果你是這只小烏龜，你會怎么做？

師：你覺得小烏龜應(yīng)該怎么做？

教師運用策略分析：當(dāng)幼兒了解故事中的情節(jié)后，教師逐步退位，在講部分語句時放慢速度，通過提問的方式，有意識地引導(dǎo)幼兒用疑問的口氣，學(xué)說“咦？這是什么東西呢？”培養(yǎng)幼兒“自己說”的能力。

三、欣賞故事后半段。

1、師：我們一起來聽聽，小烏龜后來怎么了？（教師講述故事至結(jié)尾。）

2、師：小烏龜找到朋友了嗎？他們在一起玩了什么游戲？小烏龜開心嗎？

3、教師小結(jié)：找到朋友真開心。

教師運用策略分析：教師用分段講故事的方法，講述故事至結(jié)尾。讓幼兒對整個故事內(nèi)容有所了解，從中也能體驗小烏龜?shù)谝惶烊雸@的心理變化。

四、完整欣賞故事。

1、教師結(jié)合掛圖完整講述故事。

2、師幼一起聽音樂玩“找朋友”的游戲。

師：你們在幼兒園里找到朋友了嗎？有朋友開心嗎？趕緊找到你的好朋友，一起來唱個歌跳個舞吧！師幼一起聽音樂自由舞蹈。

教師運用策略分析：再次聽故事，教師運用動靜交替的策略，帶領(lǐng)幼兒進一步理解故事內(nèi)容，讓幼兒聽兩遍故事也不感疲憊。對于部分只愿意傾聽的幼兒，教師用請幼兒聽音樂自由舞蹈的方式，引導(dǎo)幼兒參與到活動中來。

活動延伸：

1、引導(dǎo)幼兒思考：如果班上也有小朋友像小烏龜一樣害怕，應(yīng)該如何幫助

他呢？

2、在分享時間觀看幼兒用書中的《小烏龜上幼兒園》，減輕幼兒第一次上幼兒園的焦慮。

教師運用策略分析：在延伸活動中，給幼兒一個內(nèi)化、思考的空間，鼓勵幼兒與同伴交流，將教學(xué)與生活相聯(lián)系。為了讓所有的幼兒都能有一個運用和練習(xí)學(xué)習(xí)策略的機會，教師通過看書活動，供幼兒自由講述，使每個幼兒都能有鞏固和運用的機會。

活動反思：

1、科學(xué)的兒童觀、教育觀是有效引導(dǎo)的基礎(chǔ)

科學(xué)的兒童觀、教育觀要求教師遵循兒童身心發(fā)展的特點，因為小班幼兒的認(rèn)知過程具有直觀形象性的特點，在活動中需要依靠許多具體形象的事物來配合認(rèn)識。所以在本次活動中教師首先創(chuàng)設(shè)了“動物幼兒園”的氛圍，通過提問“咦，小烏龜怎么了？調(diào)動幼兒聽故事的興趣”，并努力將社會、音樂、動作等自然地整合在語言活動中，這種整和有利于幼兒對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和表述，從而促進語言表達能力的提高。

2、適合的活動內(nèi)容和目標(biāo)是取得良好效果的前提

源于幼兒生活的教材，能喚起幼兒的認(rèn)知情感，有利于在原有基礎(chǔ)上建構(gòu)并提高幼兒的認(rèn)知能力。在本次活動中，教師通過《小烏龜上幼兒園》的故事，首先，使幼兒在情感上感到親切；其次，故事中有許多幼兒熟悉并喜愛的動物角色，不僅可以增添活動的樂趣，而且有意識地保持著幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

3、豐富的教育機智需要在活動中不斷提升

教育機智反應(yīng)了教師在組織活動過程中的敏感度和靈活性。在活動中，教師不僅要考慮如何教，更應(yīng)該研究如何學(xué)，需重視幼兒的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀與情緒。教師要善于觀察幼兒的反應(yīng)與表現(xiàn)，善于捕捉來自幼兒的信息，并迅速加以分析，進行恰當(dāng)?shù)奶幚?，給予積極的引導(dǎo)。比如當(dāng)小班幼兒在回答問題中出現(xiàn)講述不清晰或不完整的時候，年輕教師往往急于將答案直接告知幼兒或代替幼兒進行回答，這樣幼兒的學(xué)習(xí)只是接受學(xué)習(xí)。本活動中當(dāng)幼兒了解故事情節(jié)后，教師有意識地退位，采用不同的引導(dǎo)策略，引導(dǎo)幼兒用語言表達自己的理解，給予幼兒適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，幫助和支持。

篇三：小班語言活動

小班語言活動：小動物問答歌

活動目標(biāo)：

1、能說出圖片中小動物的名稱，并學(xué)說短句。

2、學(xué)念兒歌，體驗多形式“一問一答”的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：知道一些小動物的名稱和叫聲。

2、材料準(zhǔn)備：小雞、小鴨、青蛙和娃娃唱歌的圖片各一張；小雞、小鴨、青蛙叫聲和娃娃唱歌的聲音；與幼兒人數(shù)相符的各種動物圖片若干，如：小貓、小狗、小老鼠、小豬等。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、嘗試學(xué)說問句

1、初步感受問、答句。

播放小雞叫聲，提問：嘰嘰嘰，是誰在唱歌。

出示小雞圖片，師總結(jié)：嘰嘰嘰，小雞在唱歌。

2、幼兒嘗試完整學(xué)說答句。

播放小鴨叫聲，師提問：嘎嘎嘎，是誰在唱歌。

出示小鴨圖片，師幼一起完整回答：嘎嘎嘎，小鴨在唱歌。

3、教師問，幼兒完整學(xué)說問句。

播放青蛙的叫聲，提問：呱呱呱，是誰在唱歌。

幼兒完整學(xué)說問句：呱呱呱，青蛙在唱歌。

4、學(xué)習(xí)“一問一答”

觀看娃娃唱歌的圖片并提問。

“娃娃在干什么”，“娃娃是怎么唱歌的？”，“啦啦啦，是誰在唱歌”，“啦啦啦寶寶在唱歌”。

二、借助圖片，完整學(xué)念“問答歌”

三、角色游戲，提升經(jīng)驗。

篇四：小班語言活動

小班語言活動：大一歲了（娜）

設(shè)計思路：

本次活動是新年主題的一個語言活動。新年臨近，新年的氣氛越來越濃，大街上、商城里、教室里都是新年新喜氣。在幼兒的談話間，幼兒對于新年的話題越來越多，她們知道要過新年了，又長大一歲了，有許多新年的愿望。但對于自己的屬相還是較模糊，以“我屬**，我今年*歲了”短語來介紹自己的形式，對于部分幼兒有一定的挑戰(zhàn)性。

活動目標(biāo)：

1、知道自己大一歲了，嘗試做力所能及的事情，感受長大一歲的自豪。

2、學(xué)著用短語“我屬**，我今年*歲了”來介紹自己

活動過程：

一、說說自己的生肖

重點提問：

又過了一年，小朋友都長大一歲了，你能告訴我們你屬什么？今年你幾歲了嗎？ 小結(jié)：“我屬**，我今年**歲了”。我們又長大一歲了。

二、說說我能做的事

1、欣賞兒歌《我長大了》

重點提問：兒歌中說什么小了、短了？

小結(jié)：鞋子小了，褲子短了。說明我們慢慢長大了。

重點提問：

小朋友又長大一歲了，本領(lǐng)肯定比以前大了很多，那你可以為小朋友、為家里人做哪些事情呢？

指導(dǎo)：

1、引導(dǎo)幼兒用完整的話說說自己力所能及的事情

2、請大家說說這些事情是不是小朋友都可以做

小結(jié)：長大一歲的我們

要更加懂事，平時幫助小朋友、老師、家里人做一些我們能做的事情，大家都會更加喜歡你，但是如果這些事情太危險、不安全的話就不要去做，等我們再長大一些后再去做。

活動延伸：

區(qū)域活動中投放短語“我會做”卡板，讓幼兒在找找、插插、說說的過程中繼續(xù)體驗長大一歲的快樂。

附：

《我長大了》

鞋子小了，腳長大了。

褲子短了，人長高了。

媽媽說我長大了，爸爸說我長大了。

學(xué)本領(lǐng)，懂禮貌，我真的長大了

活動反思與建議：

這是一節(jié)比較普通的談話活動，放完ppt，我發(fā)現(xiàn)幼兒就開始有小動作，注意力就不集中了，可是我的活動才剛剛開頭呀。為了能讓活動順利進行下午，我采用了鼓勵表揚的方法，理解了第一句兒歌后，我先請幼兒說一說你的哪些本領(lǐng)長大了，幼兒不知道如何回答，我提醒他們說：“你在幼兒園的哪些本領(lǐng)長大了，早上來到幼兒園，在幼兒園里的各種活動??”我還沒說完，有的小朋友舉手告訴我：“吃餅干的本領(lǐng)長大了”，后面我?guī)椭偨Y(jié)了（其實應(yīng)該追問幼兒為什么說吃餅干的本領(lǐng)長大了），然后對他豎起大拇指，用非常贊許的語氣表揚了他的本領(lǐng)。聽到我在表揚他的本領(lǐng)長大了，立即就有很多幼兒舉手想要向大家炫耀自己的本領(lǐng)。（這是幼兒的年齡特點，從家到幼兒園的生活，這學(xué)期肯定有很多進步的地方）就連平時不怎么舉手的幼兒也舉起手來回答。后來在問這個問題的時候，我注重了引導(dǎo)幼兒說說本領(lǐng)長大的理由和表現(xiàn)，幼兒能夠說的很好。然后，我再問：“在幼兒園的本領(lǐng)長大一歲了，那你在家里有沒有幫你們的爸爸媽媽做事情呀？”這個部分幼兒說的也很多，有幫媽媽拿拖把，有和爸爸一起打掃衛(wèi)生，還有說是給媽媽洗衣服，也有幼兒說幫媽媽收玩具（其實是代替媽媽給自己收玩具，正好我告訴他要自己的事情自己做）還有的說大話要給媽媽買房子（我回應(yīng)他等長大了努力賺錢買房，現(xiàn)在寶寶還不能給媽媽買房子。）

通過這次活動，我覺得談話活動也不是那么枯燥無聊，教師要從幼兒自身和幼兒的生活經(jīng)驗出發(fā)來設(shè)計問題和提問，教師在回應(yīng)幼兒時應(yīng)該針對幼兒的回答對幼兒經(jīng)驗有提升，而不是空話，更主要的是要經(jīng)常表揚幼兒，鼓勵的方式和幼兒交流，幼兒會更容易接受。篇五：幼兒園小班語言活動

幼兒園小班語言活動：鼠小弟的小背心(含課件)活動目標(biāo)：

1、能初步理解故事的內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)里面的對話：你的小背心真漂亮，給我穿穿好嗎？有點緊，不過挺好看的吧！

3、享受故事帶來的快樂、幽默和趣味性。

活動準(zhǔn)備：ppt活動過程：

一、鼠小弟怎么了？

(出示圖片一)——提問：

1、“小朋友們，今天老師給你們帶來了一個新朋友，咦，這是誰呀?”(師：“對呀，我們平時都叫它鼠小弟。一起和鼠小弟打聲招呼吧!”)

2、“你們看，鼠小弟穿了一件紅色的什么衣服呀?”“有沒有袖管??？我們叫它背心”

——師：“鼠小弟穿著紅色的小背心，瞧!多么開心多么神氣呀，我們一起來學(xué)一學(xué)神氣的樣子?！?/p>

（出示圖片二）提問：

1、“咦!剛剛鼠小弟還這么開心這么神氣，現(xiàn)在它怎么了?”

2、“它的頭為什么要低下去呢?(不開心)師：“是它不開心了，你們看它的小背心現(xiàn)在變得怎么樣啦?”(又大又長)

3、“小背心怎么會變成這個樣子的呢?”(了解了故事的開始與結(jié)尾部分，鼓勵幼兒大膽猜測故事的中間情節(jié)，激發(fā)幼兒的興趣)

二、變大的小背心——師：“現(xiàn)在讓我來告訴你們吧”(教師結(jié)合ppt講述故事內(nèi)容)

1、小鴨子看見了，心里可羨慕了，他對鼠小弟說：“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？”

小鴨子和鼠小弟比，誰的身材大？

如果你是鼠小弟，你會答應(yīng)嗎？為什么？

鼠小弟很爽快地答應(yīng)了：“嗯?！?/p>

所以，鼠小弟很快脫下了小背心給小鴨子，自己走開了。

2、觀看圖片1）、小背心穿在小鴨子身上，感覺怎么樣？

2）、有點緊，不過還挺好看吧？

3）、穿著鼠小弟的小背心，小鴨子可高興了，他會干什么呢？

3、觀看圖片1）、不一會兒，鼠小弟的小背心又引來了一個人，誰呀？（猴子）他對小鴨子說：“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？”小鴨子也很痛快地答應(yīng)了：“嗯?！?/p>

2）、猜猜，猴子把小背心穿上了嗎？（課件出示10、11面）3）、你也來當(dāng)當(dāng)小猴子，試著穿穿這件小背心。（學(xué)生做動作）4）、雖然小背心很小，但猴子還是很喜歡。瞧他怎么跟朋友們說的，“有點緊，不過還挺好看吧？”

4、閱讀下面的圖片1）、看來，鼠小弟的這件小背心真的挺好看的，因為接下來還有很多朋友也很喜歡這件背心，都想試穿試穿呢。

2）、來，讓我們接著往下看。

4）、你最喜歡誰穿小背心？為什么？

過渡：瞧，我們這里穿得這么熱鬧，又引來了誰呢？（出示）你能用一個詞來形容大象的身材嗎？

大象穿上了小背心，會怎么樣？

你的小背心真漂亮，給我穿穿好嗎？

5）“鼠小弟的小背、心都有哪些小動物穿過呀?”(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)圖片)6）、這幾只小動物一只比一只大，把小背心撐得又長又大，鼠小弟不能穿了，難怪它會這么不開心。

5、閱讀最后第二幅1）、當(dāng)鼠小弟發(fā)現(xiàn)自己的小背心穿在大象身上的那一刻，他的會有什么反應(yīng)呢？ 2）、你能讀好鼠小弟的這句話嗎？（吃驚、心疼、著急）：哎呀，我的小背心！

3）、大象不好意思地脫下小背心，還給了鼠小弟，所以鼠小弟的小背心就變成剛剛我們看的又長又大的了1）、現(xiàn)在鼠小弟的心情怎么樣？

2）、看著這件鼠小弟已不能穿的小背心，看著鼠小弟難過的心情，我們的心里也都挺不好受的。

第五篇：幼兒學(xué)前教育宣傳總結(jié)

段莊幼兒園幼兒園宣傳月活動總結(jié)

為貫徹落實市教育局《關(guān)于學(xué)前教育宣傳月活動的通知》的文件要求，我幼兒園積極采取措施，大力宣傳國家學(xué)前教育政策、幼兒園的保教工作，家庭幼兒教育等有關(guān)知識，切實讓廣大家長、幼教工作者走出誤區(qū)和困惑。我幼兒園具體的工作開展情況匯報如下：

1、我園對宣傳活動高度重視，精心組織，成立了學(xué)前教育宣傳月活動領(lǐng)導(dǎo)小組。

2、制定了符合實際的活動方案、及系列宣傳活動計劃

3、宣傳活動豐富多彩，形式靈活多樣。宣傳內(nèi)容科學(xué)規(guī)范，確保宣傳實效

（1）、5月30日，組織全體教職及小朋友和小朋友家長在幼兒園借6.1活動，傳達市教育局《關(guān)于開展學(xué)期教育宣傳月活動的通知》的文件精神，進一步學(xué)習(xí)國家相關(guān)政策文件，明確“快樂生活、健康成長”的宣傳月活動主題，幫助教職工及家長朋友了解宣傳月的內(nèi)容、形式。

（2）、6月5日成立宣傳月領(lǐng)導(dǎo)小組，并制定了宣傳月活動實施方案。

（3）、在宣傳月活動期間，利用條幅在幼兒園醒目位置懸掛宣傳標(biāo)語，營造宣傳月氛圍。

（4）、6月7日上午8:00召開全園家長會，全方位地向家長深入宣傳規(guī)范辦園、科學(xué)保教的理念；6月27日開展果實班家長開放日活動，積極為幼兒營造愉悅、輕松的教學(xué)環(huán)境，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，寓教于

樂，為學(xué)前教育發(fā)展?fàn)I造良好環(huán)境，共同促進幼兒快樂生活，健康成長。

（5）、6月9日分發(fā)致每位家長一封信，宣傳規(guī)范辦園行為，避免小學(xué)化教育，促進幼兒健康成長等先進的學(xué)前教育理念和科學(xué)育兒知識。

（6）、在宣傳月活動期間，利用六一節(jié)、宣傳欄等系列活動，在轄區(qū)范圍內(nèi)面向社會開展宣傳或咨詢活動，營造全社會共同關(guān)心、支持學(xué)期教育的良好氛圍。讓家長、社會了解幼兒園堅持科學(xué)保教，規(guī)范辦園的行為。

幼兒園通過以上活動形式，面向家長及社會群眾開展科學(xué)育兒宣傳活動，廣泛傳播先進的學(xué)前教育理念和科學(xué)育兒知識，宣傳幼兒教育“小學(xué)化”的危害及防止和糾正“小學(xué)化”現(xiàn)象的措施，幫助廣大家長轉(zhuǎn)變育兒觀念，提高科學(xué)育兒水平，自覺抵制各種違健康的行為。

2013年6月20日段莊幼兒園