第一篇：教研教改工作情況匯報

教研課改緊密結合 務求實效謀求發(fā)展

——西井中學教研課改工作開展情況匯報

我校自去年11月進入學案教學實驗階段以來，積極探索，大膽嘗試，努力實現(xiàn)教研課改緊密結合，教研課改相互促進，務求實效。具體情況介紹如下：

一、關于校本教研工作

為了有效促進學校教育教學工作的開展，學校領導高度重視，積極采取有效措施，扎實推進教研工作，開學以來主要做了以下工作：

1、學期初制訂了學校及教研組教研工作計劃，進一步健全了教研組織機構，進一步完善了教研工作制度，為教研工作開展提供了組織保證和制度保證。

2、加大執(zhí)行力度，將教研工作落到實處。按照學校教研計劃，每周各教研組組織聽一節(jié)公開觀摩課，同組教師參加。周四下午，除了完成學校安排的教研任務外，對本周所講的公開課進行評議，取長補短，共同提高。

3、根據(jù)縣局安排，結合學校實際，我校于2011年10月開展了優(yōu)質課評比活動，教師在課堂上積極落實學案教學理念，精心準備，積極嘗試，積累了大量的教學經驗?；顒咏Y束后，學校組織優(yōu)秀教師對學案教學課堂模式進行了大討論，經過反復討論，進一步制定了我校的課堂教學模式——“一主五步三合作13122”教學模式。

4、進行師徒結對活動，注重青年教師培養(yǎng)。針對我校青年教師偏多的特點，本學期開始繼續(xù)實施青年教師培養(yǎng)工程，以此提高青年教師的敬業(yè)精神和業(yè)務水平。

5、組織我校四名青年教師代表黎城縣農村初中參加了長治市教學技能大賽。通過教研，廣大教師進一步確立了課改理念，教學方式、教學行為明顯改變，能積極嘗試學案教學。通過聽課、評課、專題研討等形式的教研活動的開展，教師學案教學水平不斷提高，學生學習的積極性顯著增強，自主學習的習慣正在逐步形成。

二、關于課堂改革工作

自從全縣課改實驗全面鋪開以來，我校的課堂改革也進入了全面實施階段，全校師生積極探索，努力實踐，經歷了從一個機械模仿照搬到冷靜思考、自主探索的轉變，結合學校實際，形成了自己的教學模式。

1、領導高度重視，校長親自參與，制定教學模式

為了真正將課堂改革落到實處，務求實效，學校賈校長結合自己外出參觀感受和學校實際，多次組織分管領導、教研組長、優(yōu)秀教師開展討論交流，確立了我校的“一主五步三合作13122課堂教學模式”。

2、注重宣傳講解，轉變教學理念，落實課改行為

學校組織全體教師認真學習了我校的教學模式，校長詳細講解了我校模式產生的背景和依據(jù)，要求教師切實轉變觀念，摒棄陳舊落后的“滿堂灌”模式，把課堂還給學生，為學生提供時間和空間。各班科任老師結合學科特點，對學生進行再教育，培養(yǎng)學生正確的學習理念，養(yǎng)成主動學習的好習慣。各班按照學校要求統(tǒng)一編排小組、精心挑選小組長、設立積分制度、開展優(yōu)秀小組評選活動，真正將課堂教學改革落到實處。學校校長和分管領導不定時到教室觀課，對于教師的上課行為給予及時的點評和指導，糾正教師教學中的不良做法，對于自以為是、我行我素的“滿堂灌”課堂，視為違規(guī)，通報批評。

3、初步取得效果，繼續(xù)深入探索，爭取更大成績

經過一段時間的努力，學校師生逐步對課改必要性有了正確的認識，教師在課堂上進行積極的嘗試和大膽的改革，學生自主學習意識和能力均有所增強，大部分教師的課堂組織能力、激勵評價能力、與學生的合作交流能力均有所提高。

我們決心在今后工作中，繼續(xù)加大工作力度，不斷健全激勵機制，積極開展觀課議課活動，注重檢查督促與幫助指導相結合，將課堂改革不斷深入，務求領會課堂改革的實質，真正實現(xiàn)教學成績和學生綜合能力的雙豐收。

總之，學校堅持教研、課改相結合的原則，踏實工作、大膽創(chuàng)新，形成了“以教研促課改、以課改促教學”的濃厚氛圍。我們決心在今后工作中，堅持不懈，不斷探索，務求教研的實效、課堂的有效，為學校持續(xù)健康發(fā)展貢獻自己的力量。

附：西井中學課堂改革教學模式說明

黎城縣西井中學 2011年11月22日

第二篇：2010年下半學期教研教改工作匯報材料

太平莊中心校2010年下半學期教研教改工作匯報材料

各位領導、全體與會同志們，你們好！

下面就太平莊中心校下學期教研教改我做一詳細匯報：

一、統(tǒng)一思想、提高認識

首先校委一班人更新觀念，統(tǒng)一認識，不搞形式。一致認為教研教改以促進我校師生素質的全面提高、增強教師的執(zhí)教能力為最終目標：以課堂為展示平臺，讓學習研究成為我校的主要風格，創(chuàng)建一個文明進步的校園新風貌，爭使我校教育教學水平上一個新臺階。

二、建立健全的組織機構，分工明確、責任到人

組織機構： 組長：余一波

副組長：陳永紅、趙曉玲、鞏亞雄、黨巍、麻曉云 成員：全體代課教師 具體分工：

常規(guī)教研總負責人：趙曉玲、鞏亞雄

推門聽課：余一波、陳永紅、趙曉玲、鞏亞雄、黨巍 外出聽課：余一波、趙曉玲、陳永紅 結對幫扶：鞏亞雄 集體備課：麻曉云 集體學習：趙曉玲 后進生轉化：黨巍 知識積累：麻曉云 規(guī)范書寫：黨巍 普通話學習：麻曉云 遠程教育：趙俊平

常態(tài)課案例研討：趙曉玲、黨巍 聯(lián)片教研：趙曉玲 檔案整理：鞏亞雄

三、制定教研計劃，擬定實施方案

8月份，教務處六人共同制定了教研教改工作計劃，教研教改周程，教研教改考核細則，課堂教學評價指標，課堂教學八項基本技能、聽評課要求及制度、校領導及教師聽評課節(jié)數(shù)、教學教研個人量化評估方法，擬定較嚴重點目標，教研教改實施方案及保障措施，課堂教學激勵用語，如何備好一節(jié)課，即：先從“模式”上探究，再從“設計”上優(yōu)化。上學期我們重點從“模式”上探究適合我校學生的學習教學模式。本學期重點從教學設計上來優(yōu)化，提高課堂效益。

四、走出去“取經”，回校后反思

9月上旬，由余一波，麻曉云帶領初中教師8人去三中聽示范課，9月中旬，由余一波，鞏亞雄帶領小學教師9人去南關聽示范課，10月中旬由余一波，趙曉玲帶領小學教師9人到東關聽示范課，11月上旬由余一波，黨巍帶領初中教師8人去三中聽示范課，我校組織4次外出聽課，涉及初中，小學各科代課教師，要求各位聽課教師吸取示范教師的優(yōu)點，彌補我們自身的不足，在學習中不斷進步，聽課教師要記好筆記，返校后交一份感想或反思，并進行移植。

五、搞好校本研究，促進課堂教學

本學期我們進行推門聽課40節(jié)、公開課8節(jié)、賽講課13節(jié)、示范課8節(jié)、研討課2節(jié)、移植課7節(jié)、集體備課12節(jié)、連片教研展示課10節(jié)、共計100節(jié)。不論什么課我們都進行點評，教案和課件、聽課卡、評課記錄經整理后入檔，并檢查聽課筆記。校長、主管教學副校長、教導主任聽課60節(jié)，其他中層領導聽課40節(jié)，年輕教師聽課20節(jié)，中年教師聽課15節(jié)，老年教師聽課10節(jié)，為了提高課堂效率，我們的教師準備寫課堂精彩用語，反思卡100份，作業(yè)問題集100份，課堂教學亮點集60份，常態(tài)課案例研討60份，最終所有代課教師不管是哪種課型均能從“模式”上把學生放在主體地位，完全廢除了“填鴨式”、“滿堂灌”的傳統(tǒng)教法。

六、重點提高特崗教師的執(zhí)教能力

目前我校新教師占60%，為使這部分新生力量茁壯成長，我們進行了結對幫扶。

1、幫扶階段：8月25日——9月25日，新教師每周聽老教師兩節(jié)課，老教師每周聽新教師一節(jié)課，至少輔導備課一節(jié)，指點常規(guī)方面的技巧。

2、引領示范階段：10月8日——10月13日，由教學能手趙曉玲、黨巍、郝占英、南治宏分別作示范課一節(jié)，讓新教師進行觀摩和學習。

3、賽講階段“10月14日——11月24日，新教師賽講，教導處組織評委打分，依次排名，第一名獎2.5分，獎款140元，第二名獎2分，獎款130，第三名獎1.5分，獎款120，第四名獎1分，獎款110，第五名獎0.5分，獎款100元，其余名次均發(fā)給輔導獎50元，獎分歸賽講教師，獎金歸輔導教師。

4、11月份為交流階段，所有老中青教師進行座談交流取長補短，進行彌補，總結前兩階段的經驗和不足，并讓新老教師每人寫一份感受交教導處存檔‘

5、12月份為重點扶持階段，讓賽講前5名特崗教師進行公開示范課，讓這些新生力量盡快成為我校的學科帶頭人，并且參加校、縣的能手賽。

6、1月份為總結階段，教導處為每位教師做出了客觀、公正的評價總結。

七、集體備課

我們的做法是：

1、以教研組為單位，分文理科講課教師在授課前和同科目教師同一目的，統(tǒng)一授課的共性內容，統(tǒng)一重難點，根據(jù)自己的教學風格，自己對教學理論教學方法的理解，進行協(xié)商、研討。

2、講課時全體同科目教師和教導處全體成員聽課。

3、講課教師必須制作多媒體課件。

4、講課完畢后于當日活動時間所有聽課人員到會議室進行評課。

5、評課后再進行二次備課，使教案具有個性化特征，實踐后教案交教導處存檔。

本學期我們計劃進行集體備課10節(jié)。

八、集體學習

我校每周前周二為理論學習時間，后周二為多媒體課件制作和學習時間，由趙曉玲負責，全體代課教師必須參加，每位教師都要認真做好學習筆記，并能把學到的知識運用到課堂實踐中。學習筆記隨同常規(guī)教學每月檢查一次，集體學習主要學習：

1、一些課堂教學當中的小問題，比如：激勵性評價的運用、課堂提問的技巧、導入的藝術等。

2、幻燈片制作，由電腦教師曹彥軍進行培訓，9月份開始學習，10月份為展示階段，通過培訓要求全校45歲以下的一線教師人人會制作課件，人人會用多媒體。

九、后進生轉化

我校后進生轉化由黨巍負責，全體代課教師參加，教師應根據(jù)后進生特征進行轉化。因勢利導，做到因材施教。為了加大后進生的轉化力度，我校本學期制定以下轉化措施：

1、全校所有教師加大力度做好所有后進生的轉化工作。

2、所有中層領導分班蹲點，做好后進生的思想轉化工作。

3、每班選取后四名學生，11個班共取44名，從中層領導到代課教師每人承包1名后進生為他們吃偏飯。

4、根據(jù)學生月考、期中、期末成績的遞增幅度及品德行為進行比賽，評出前10名，學校拿出1000元在新年中分別給予承包教師及學生物質獎勵和精神獎勵。

5、十二月底對班級進行“我進步、我文明”評比活動，學校對前倆名班集體及班主任進行獎勵。

十、規(guī)范書寫、知識積累

1、規(guī)范書寫

我校每大周三下午自習，教師進行書寫規(guī)范培訓，練筆，由黨巍負責，全體代課教師參加。

每大周三晚自習，學生進行書寫培訓，練筆，由各班語文老師負責，全體學生參加。

培訓主要從基本筆畫，偏旁，部首，間架結構，布擺等幾方面入手，九月份為基本筆畫訓練時間，十月份為偏旁訓練時間，十一月份為間架結構練習時間，十二月份為布擺時間。教師學生每大周做少練習四張，多者不限，教師作業(yè)每月隨同常規(guī)檢查進行打分，學生作業(yè)輔導教師每大周批一次。十二月底教師學生進行書法比賽，選取前五名教師新年進行獎勵，獎金金額分別為：50、40、30、20、10元。學生以班委單位，每班評選優(yōu)秀者一名發(fā)榮譽獎。

2、知識積累

由麻曉云總負責，1——9年級語文教師分負責，各班語文老師根據(jù)教學大綱、教學內容和本班實際情況進行布置，知識積累隨常規(guī)檢查每月檢查一次，積累情況及輔導教師得分情況存檔。

十一、普通話

我校本學期設立“推普周”重在加大普通話的普及力度，還開展專題講座，讓教師和學生共同交流，逐步達到師生在校園內講普通話，新年舉辦演講比賽，對演講比賽的前五名學生進行獎勵。

十二、聯(lián)片教研

11月1日——11月10日由趙曉林負責，教務上所有成員及同科目教師參加，授課教師在本校通過所有聽課教師的點評進行三次修改案后最終參加聯(lián)片教研，凡參加片上講課的教師發(fā)給獎金100元，獎分3分。

第三篇：教研教改

教研教改

教育科研工作是一所學校發(fā)展的需要，也是時代進步的要求。近年來，學校在校委會領導下，充分挖掘地方課程及校本課程資源，積極深化課改科研工作，引領教育教學不斷創(chuàng)新。開展集體備課，精講多練的課堂結構和有效作業(yè)設計與評價等科研課改活動。2005年，在校長黨崗的指導下，一線教師認真思考、深刻反思后提出對“小學各科作業(yè)設計與評價”的研究，并申請立項了縣級課題。歷經五年的探索、實踐與研究，我校縣級課題《新課程理念下的作業(yè)設計與評價》在2010年順利結題，同年在我校廣泛推廣，將研究成果運用到實踐工作中，取得了令人矚目的成就。在繁忙的教學工作中，參與課題的每位實驗教師不斷加強理論學習，增強科研能力，始終以高度的熱情積極態(tài)度，保證了科研課題的研究質量，推進了實踐教學促進科研的步伐，強化了教師科研意識，而且在實際教學中，成為提高教師素質，提升教育質量的動力，不斷推進我校教育事業(yè)向前發(fā)展。

第四篇：新華實驗小學教研教改工作匯報材料

新華實驗小學教研教改工作匯報材料

近年來，我們在上級行政主管部門的正確領導下，堅持以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，以推進課程改革為重點，以提升教師隊伍素質，提高教學質量為核心，求真務實，與時俱進，改革教研模式，推進學校校本教研的發(fā)展?，F(xiàn)將主要工作匯報如下：

一、健全校本教研機構，完善各種規(guī)章制度。

1、為了確保教研工作的順利開展，學校成立了以校長為組長，主管教學的副校長為副組長，教務處成員及教研大組長為組員的校本教研領導機構。我們先后制定了《校本課程管理制度》《教研活動制度》《教師評估細則》等一系列規(guī)章制度。

2、為了讓每一位教師更深入地研究教材，研究學生，提高課堂教學效率，我們成立了新華實驗小學電子備課領導小組，制定了《新華實驗小學電子備課實施方案》，引導教師規(guī)范地進行電子備課的操作，確保電子備課工作長效、有序地開展。

二、堅持學習與培訓相結合，促進教師整體素質的提高。

隨著教育理念的不斷更新和發(fā)展，我們深深地認識到：教師如果不學習，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”，因此我們根據(jù)實際情況，立足校本，有計劃、有步驟地進行校本培訓，措施得力，目標明確，形式多樣。

1、要求教師深入學習《國家課程標準》等一系列指導性文件。我們還利用教研活動時間，組織教師學習教學雜志上有關教育教學理念，組織他們集中觀看優(yōu)秀課堂教學實錄，提高了教研效率和教師的教學水平，促使教師更新教學觀念，讓教師從經驗型向專業(yè)型、科研型轉變。

2、組織教師集體備課。一是分年級組（教研小組）集體備課，以教研小組為單位進行商討，確定中心發(fā)言人，其他教師提出修改意見和新的創(chuàng)意設計，各自再針對本班學生實際進行備課。二是教研大組集體備課，如針對我校的省級課題《漫畫作文與小學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)》，我們就是采取這種備課形式，目的是使課題研究更有效地進行，做到教學資源共享，營造一種交流、合作、研究的教研氛圍。此外，對代表學校參加賽課的教師所上的公開課，我們也是采取這種形式備課。

3、開展多種形式的培訓。我們組織全體教師進行了漫畫創(chuàng)作培訓，由本校專業(yè)美術教師、課題組成員陳獻、譚俊旻老師就學生漫畫的概念、特點、分類、功能等和漫畫人物的創(chuàng)作、畫面的構思、整體效果等專業(yè)性問題做了逐一指導，使全體教師對漫畫創(chuàng)作及技巧有了進一步了解。我們還進行了普通話培訓。培訓工作結束后，由校黨政、工會聯(lián)合舉辦了一次語文課文選段朗讀比賽，67名教師參加了比賽。通過比賽，老師們的普通話水平及朗讀能力有了一定的提高。本期，我們還舉辦了課件制作培訓，培訓對象為45周歲以下教師，由有專長的劉昕老師主講，培訓內容主要是利用PowerPoint設計制作課件，并針對各個不同學科課程的內容和特點具體運用，傳授了如何利用軟件進行聲音、錄像、圖片的動態(tài)處理。通過具體地操作演示，以及在實際操作運用的互動交流，使老師們對課件制作的基本方法和技巧又有了更深程度的了解。通過培訓，大大提高了老師們課件制作的水平。

4、在校本教研過程中，為避免教師的課堂教學只重表面，講究形式，能讓教師將學習中所獲得的理論真正運用到日常教學之中，我們采用“請進來教，走出去學”等形式，多渠道、多層次提高教師業(yè)務素質和教學能力，充實校本教研。為了使省級課題研究順利進行，我校多次請市教科所陳堅、陳秀娟、李培詳?shù)壤蠋焷硇＿M行專題講座。特別是在漫畫教學的研討課中，我們不但有專家評課，還有兄弟單位學校的教師共同探討。

5、積極組織教師參加區(qū)、市、省級學習觀摩活動。選拔教師參加市里組織的英特爾未來教育學科教師培訓；組織教師參加湖南省小學語文、數(shù)學課堂教學觀摩活動和市級骨干教師培訓活動；參加區(qū)教文體局組織的心理健康教育知識講座；我們還派人參加了全國小學語文課堂教學專題研討會暨深圳黃田小學“主題閱讀”教學策略研討會；參加了省、市小學數(shù)學“發(fā)展學生思維，推進課堂教學效率”優(yōu)質課比賽及觀摩；省小學語文教師素養(yǎng)大賽暨觀摩研討等。通過培訓，教師們的思想認識和教學能力有了不同程度的提高，開闊了他們的視野，拓寬了他們的思路，豐富了他們的教學實踐。

三、以課堂教學改革為重點，開展多學科的教學競賽活動。

教而不研則淺，研而不教則空。以研促教，以研興校。我校的教研工作主要在“實”字上下功夫，在“研”上求發(fā)展，真正使教研活動經?；?、專題化和系列化，充分發(fā)揮教研組的作用，力求突出“內容鮮活、主題突出、效果顯著”，提升教育教學品位。為此，我們確立了一個研究主題，即“尊重學生個性，構建和諧教學課堂”。圍繞這一主題，我們開展了一系列教學競賽活動：數(shù)學組教師每人上了一堂“提出問題，解決問題”的教學競賽課；語文組部分教師參加了小學語文教師閱讀教學課比賽；綜合組教師開展了課堂教學競賽活動。

本期，我們還舉行了青年教師說課比賽活動。所有賽課結束后，我們都組織參賽教師進行了認真評課。

這些活動的開展，不僅提高了參賽教師的業(yè)務素質，加強了教學實踐的研究，也開發(fā)了教師們的創(chuàng)造潛能，促進他們的專業(yè)成長。

四、重視課題研究，拓寬研究內容，打造校本教研品牌。

1、我們在抓好教研教改的同時，十分注重課題研究，目的是以科研促教改。我們申報了省級課題《漫畫作文與小學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)》，為了使這一課題研究真正落到實處，課題組成員做了大量扎實有效的工作，如制定了漫畫作文訓練序列，進行了課堂教學研究，請專家及兄弟單位來校共同指導、研討；組織學生進行“七彩的童年——漫畫創(chuàng)作大賽”，為課題研究提供素材；指導學生進行漫畫作文創(chuàng)作，將優(yōu)秀作品收集整理好，編印成書，同時還編寫了《漫畫習作教材》并印制成書。此外，課題組成員撰寫了多篇論文，分獲省、市級各類獎項。該課題2009年榮獲“衡陽市規(guī)劃課題論文”一等獎。數(shù)學組市級課題《小學數(shù)學生活化的實踐研究》，更是貼近學生的生活實際，讓學生在生活中發(fā)現(xiàn)問題，利用所學的數(shù)學知識尋找解決問題的方法。目前，兩個課題的研究成果均已上報，準備結題。

2、綜合實踐活動課程是新課程改革中的一個亮點。我校以素質教育理論為指導，加大了綜合實踐活動課程理念的學習力度。以綜合為特征，以實踐為核心，以活動為載體，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，使綜合實踐活動成為我校的辦學特色。2008年4月由珠暉區(qū)教文體局主辦，我校承辦的勞動與技術教育現(xiàn)場會在我校召開。本次活動取得了圓滿成功，得到了上級領導的肯定，顯現(xiàn)出我校在新課改中最靚麗的一面。

寒假期間，六年級學生積極參加社區(qū)服務與社會實踐活動，他們寫出的四份調查報告《六年級學生近視調查》《社區(qū)公共設施調查》《我的零用錢》《關于學生上網(wǎng)情況調查報告》送到區(qū)里參評，取得了較好的成績。其中《六年級學生近視調查》和《社區(qū)公共設施調查》被推薦到市里參評。

3、藝術教育是我校校本教研一道獨特的風景線。它作為我校素質教育的一個突破口，自1991年開始，學校從未停止過對樂器教學的探索?，F(xiàn)在有5個樂器班，3個管樂班，2個弦樂班

。每一屆樂器班剛接觸樂器的第一年，學校安排每周一、三、五下午各訓練兩課時，并增加一節(jié)音樂樂理及視唱練耳課，保證學生盡快了解樂器，突破初學時的迷茫，迅速入門。第二年開始，每周一、三下午訓練兩課時，并逐步開始齊奏曲、合奏曲、獨奏曲的訓練。輔導教師除由本校具有器樂演奏能力的教師擔任外，還聘請了校外具有演奏水平和教學能力的老師來校指導教學。為了讓器樂教學長久堅持下去，學校在經費上給予了大力支持，本校樂器班教師的訓練費不向學生收取，由學校支付。外校教師的訓練費，學校要求其以全市最低標準向學生收取，學校負責對教學效果進行督導。學生樂器以自買為主，個別冷門管樂實施獎勵措施，能堅持訓練到小學畢業(yè)的，給予樂器金額的10%—90%的獎勵。由于措施得力，學校樂器教學取得了較好的成績，歷屆區(qū)鼓號隊比賽均獲一等獎，在區(qū)、市舉行的獨奏比賽中也屢創(chuàng)佳績。

六、教研教改，成績斐然。

1、在教學中提高，在研討中發(fā)展，在反思中成長。教務處要求各學科教師在每學期根據(jù)本人教學實際，提出教學中的疑難困惑問題，或在本單元，本課書中側重解決、探究哪些問題，每月寫一篇教學反思，期末交教務處檢查，校長親自批閱。然后，我們選擇其中一些優(yōu)秀反思編輯成冊，供全體教師閱讀。我們已編輯了8本優(yōu)秀教學反思。

2、在全體教師的共同努力下，我校教研教改取得了可喜的成績。近年來，我校教師在各級賽課、課件制作和論文比賽中獲獎，其中國家級獎項8人次，省級67人次，市級145人次，區(qū)級62人次。校長宋崇寧的《利用漫畫拓展低年級學生思維》獲全國課程標準優(yōu)秀論文評比一等獎；肖瓊老師的錄像課、課件《誰住頂樓》榮獲第三屆全國課程標準語文評比一等獎；翁蘇東老師制作的課件《找規(guī)律》在全國學術評比中喜獲一等獎；丁寧建老師撰寫的論文《讓學生乘著歌聲的翅膀越飛越高》在湖南省教育技術教學論文評比中獲省一等獎；劉昕老師的《我愛漫畫教學反思》在2009衡陽市小語教學有感評比中市獲一等獎；陳獻老師在區(qū)中小學教師教學基本功比賽綜合比賽中獨占鰲頭。

在今后的工作中，我們將以全新的精神面貌投入到教研教改工作中去，扎實做好各項工作，努力使我校教研教改工作再上一個新臺階。

第五篇：新華實驗小學教研教改工作匯報材料2009

新華實驗小學教研教改工作匯報材料2009-2010學第二學期近年來，我們在上級行政主管部門的正確領導下，堅持以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，以推進課程改革為重點，以提升教師隊伍素質，提高教學質量為核心，求真務實，與時俱進，改革教研模式，推進學校校本教研的發(fā)展，新華實驗小學教研教改工作匯報材料2009-2010第二學期?，F(xiàn)將主要工作匯報如下：

一、健全校本教研機構，完善各種規(guī)章制度。

1、為了確保教研工作的順利開展，學校成立了以校長為組長，主管教學的副校長為副組長，教務處成員及教研大組長為組員的校本教研領導機構。我們先后制定了《校本課程管理制度》《教研活動制度》《教師評估細則》等一系列規(guī)章制度。

2、為了讓每一位教師更深入地研究教材，研究學生，提高課堂教學效率，我們成立了新華實驗小學電子備課領導小組，制定了《新華實驗小學電子備課實施方案》，引導教師規(guī)范地進行電子備課的操作，確保電子備課工作長效、有序地開展。

二、堅持學習與培訓相結合，促進教師整體素質的提高。隨著教育理念的不斷更新和發(fā)展，我們深深地認識到：教師如果不學習，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”，因此我們根據(jù)實際情況，立足校本，有計劃、有步驟地進行校本培訓，措施得力，目標明確，形式多樣。

1、要求教師深入學習《國家課程標準》等一系列指導性文件。我們還利用教研活動時間，組織教師學習教學雜志上有關教育教學理念，組織他們集中觀看優(yōu)秀課堂教學實錄，提高了教研效率和教師的教學水平，促使教師更新教學觀念，讓教師從經驗型向專業(yè)型、科研型轉變。

2、組織教師集體備課。一是分年級組（教研小組）集體備課，以教研小組為單位進行商討，確定中心發(fā)言人，其他教師提出修改意見和新的創(chuàng)意設計，各自再針對本班學生實際進行備課。二是教研大組集體備課，如針對我校的省級課題《漫畫作文與小學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)》，我們就是采取這種備課形式，目的是使課題研究更有效地進行，做到教學資源共享，營造一種交流、合作、研究的教研氛圍。此外，對代表學校參加賽課的教師所上的公開課，我們也是采取這種形式備課。

3、開展多種形式的培訓。我們組織全體教師進行了漫畫創(chuàng)作培訓，由本校專業(yè)美術教師、課題組成員陳獻、譚俊旻老師就學生漫畫的概念、特點、分類、功能等和漫畫人物的創(chuàng)作、畫面的構思、整體效果等專業(yè)性問題做了逐一指導，使全體教師對漫畫創(chuàng)作及技巧有了進一步了解。我們還進行了普通話培訓。培訓工作結束后，由校黨政、工會聯(lián)合舉辦了一次語文課文選段朗讀比賽，67名教師參加了比賽。通過比賽，老師們的普通話水平及朗讀能力有了一定的提高。本期，我們還舉辦了課件制作培訓，培訓對象為45周歲以下教師，由有專長的劉昕老師主講，培訓內容主要是利用powerpoint設計制作課件，并針對各個不同學科課程的內容和特點具體運用，傳授了如何利用軟件進行聲音、錄像、圖片的動態(tài)處理。通過具體地操作演示，以及在實際操作運用的互動交流，使老師們對課件制作的基本方法和技巧又有了更深程度的了解。通過培訓，大大提高了老師們課件制作的水平。

4、在校本教研過程中，為避免教師的課堂教學只重表面，講究形式，能讓教師將學習中所獲得的理論真正運用到日常教學之中，我們采用“請進來教，走出去學”等形式，多渠道、多層次提高教師業(yè)務素質和教學能力，充實校本教研。為了使省級課題研究順利進行，我校多次請市教科所陳堅、陳秀娟、李培詳?shù)壤蠋焷硇＿M行專題講座。特別是在漫畫教學的研討課中，我們不但有專家評課，還有兄弟單位學校的教師共同探討。

5、積極組織教師參加區(qū)、市、省級學習觀摩活動。選拔教師參加市里組織的英特爾未來教育學科教師培訓；組織教師參加湖南省小學語文、數(shù)學課堂教學觀摩活動和市級骨干教師培訓活動；參加區(qū)教文體局組織的心理健康教育知識講座；我們還派人參加了全國小學語文課堂教學專題研討會暨深圳黃田小學“主題閱讀”教學策略研討會；參加了省、市小學數(shù)學“發(fā)展學生思維，推進課堂教學效率”優(yōu)質課比賽及觀摩；省小學語文教師素養(yǎng)大賽暨觀摩研討等，工作匯報《新華實驗小學教研教改工作匯報材料2009-2010第二學期》。通過培訓，教師們的思想認識和教學能力有了不同程度的提高，開闊了他們的視野，拓寬了他們的思路，豐富了他們的教學實踐。

三、以課堂教學改革為重點，開展多學科的教學競賽活動。教而不研則淺，研而不教則空。以研促教，以研興校。我校的教研工作主要在“實”字上下功夫，在“研”上求發(fā)展，真正使教研活動經常化、專題化和系列化，充分發(fā)揮教研組的作用，力求突出“內容鮮活、主題突出、效果顯著”，提升教育教學品位。為此，我們確立了一個研究主題，即“尊重學生個性，構建和諧教學課堂”。圍繞這一主題，我們開展了一系列教學競賽活動：數(shù)學組教師每人上了一堂“提出問題，解決問題”的教學競賽課；語文組部分教師參加了小學語文教師閱讀教學課比賽；綜合組教師開展了課堂教學競賽活動。本期，我們還舉行了青年教師說課比賽活動。所有賽課結束后，我們都組織參賽教師進行了認真評課。這些活動的開展，不僅提高了參賽教師的業(yè)務素質，加強了教學實踐的研究，也開發(fā)了教師們的創(chuàng)造潛能，促進他們的專業(yè)成長。

四、重視課題研究，拓寬研究內容，打造校本教研品牌。

1、我們在抓好教研教改的同時，十分注重課題研究，目的是以科研促教改。我們申報了省級課題《漫畫作文與小學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)》，為了使這一課題研究真正落到實處，課題組成員做了大量扎實有效的工作，如制定了漫畫作文訓練序列，進行了課堂教學研究，請專家及兄弟單位來校共同指導、研討；組織學生進行“七彩的童年——漫畫創(chuàng)作大賽”，為課題研究提供素材；指導學生進行漫畫作文創(chuàng)作，將優(yōu)秀作品收集整理好，編印成書，同時還編寫了《漫畫習作教材》并印制成書。此外，課題組成員撰寫了多篇論文，分獲省、市級各類獎項。該課題2009年榮獲“衡陽市規(guī)劃課題論文”一等獎。數(shù)學組市級課題《小學數(shù)學生活化的實踐研究》，更是貼近學生的生活實際，讓學生在生活中發(fā)現(xiàn)問題，利用所學的數(shù)學知識尋找解決問題的方法。目前，兩個課題的研究成果均已上報，準備結題。

2、綜合實踐活動課程是新課程改革中的一個亮點。我校以素質教育理論為指導，加大了綜合實踐活動課程理念的學習力度。以綜合為特征，以實踐為核心，以活動為載體，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，使綜合實踐活動成為我校的辦學特色。2008年4月由珠暉區(qū)教文體局主辦，我校承辦的勞動與技術教育現(xiàn)場會在我校召開。本次活動取得了圓滿成功，得到了上級領導的肯定，顯現(xiàn)出我校在新課改中最靚麗的一面。寒假期間，六年級學生積極參加社區(qū)服務與社會實踐活動，他們寫出的四份調查報告《六年級學生近視調查》《社區(qū)公共設施調查》《我的零用錢》《關于學生上網(wǎng)情況調查報告》送到區(qū)里參評，取得了較好的成績。其中《六年級學生近視調查》和《社區(qū)公共設施調查》被推薦到市里參評。

3、藝術教育是我校校本教研一道獨特的風景線。它作為我校素質教育的一個突破口，自1991年開始，學校從未停止過對樂器教學的探索?，F(xiàn)在有5個樂器班，3個管樂班，2個弦樂班。每一屆樂器班剛接觸樂器的第一年，學校安排每周一、三、五下午各訓練兩課時，并增加一節(jié)音樂樂理及視唱練耳課，保證學生盡快了解樂器，突破初學時的迷茫，迅速入門。第二年開始，每周一、三下午訓練兩課時，并逐步開始齊奏曲、合奏曲、獨奏曲的訓練。輔導教師除由本校具有器樂演奏能力的教師擔任外，還聘請了校外具有演奏水平和教學能力的老師來校指導教學。為了讓器樂教學長久堅持下去，學校在經費上給予了大力支持，本校樂器班教師的訓練費不向學生收取，由學校支付。外校教師的訓練費，學校要求其以全市最低標準向學生收取，學校負責對教學效果進行督導。學生樂器以自買為主，個別冷門管樂實施獎勵措施，能堅持訓練到小學畢業(yè)的，給予樂器金額的10%—90%的獎勵。由于措施得力，學校樂器教學取得了較好的成績，歷屆區(qū)鼓號隊比賽均獲一等獎，在區(qū)、市舉行的獨奏比賽中也屢創(chuàng)佳績。

六、教研教改，成績斐然。

1、在教學中提高，在研討中發(fā)展，在反思中成長。教務處要求各學科教師在每學期根據(jù)本人教學實際，提出教學中的疑難困惑問題，或在本單元，本課書中側重解決、探究哪些問題，每月寫一篇教學反思，期末交教務處檢查，校長親自批閱。然后，我們選擇其中一些優(yōu)秀反思編輯成冊，供全體教師閱讀。我們已編輯了8本優(yōu)秀教學反思。

2、在全體教師的共同努力下，我校教研教改取得了可喜的成績。近年來，我校教師在各級賽課、課件制作和論文比賽中獲獎，其中國家級獎項8人次，省級67人次，市級145人次，區(qū)級62人次。校長宋崇寧的《利用漫畫拓展低年級學生思維》獲全國課程標準優(yōu)秀論文評比一等獎；肖瓊老師的錄像課、課件《誰住頂樓》榮獲第三屆全國課程標準語文評比一等獎；翁蘇東老師制作的課件《找規(guī)律》在全國學術評比中喜獲一等獎；丁寧建老師撰寫的論文《讓學生乘著歌聲的翅膀越飛越高》在湖南省教育技術教學論文評比中獲省一等獎；劉昕老師的《我愛漫畫教學反思》在2009衡陽市小語教學有感評比中市獲一等獎；陳獻老師在區(qū)中小學教師教學基本功比賽綜合比賽中獨占鰲頭。在今后的工作中，我們將以全新的精神面貌投入到教研教改工作中去，扎實做好各項工作，努力使我校教研教改工作再上一個新臺階。