第一篇：教學(xué)教研要點(diǎn)2015秋

2015年秋季教學(xué)教研工作要點(diǎn)

各中小學(xué)、幼兒園：

本學(xué)期教學(xué)教研工作要點(diǎn)如下：

1、開設(shè)“微作文”訓(xùn)練課程。利用《微作文，微微開啟習(xí)作門——“微作文”訓(xùn)練課程資源》，嘗試開設(shè)“微作文”訓(xùn)練課程，探究運(yùn)用“微作文”訓(xùn)練課程資源的有效方法與途徑。以中心小學(xué)為龍頭，以各小學(xué)語(yǔ)文教研組長(zhǎng)為骨干，以三至六年級(jí)語(yǔ)文教師為成員成立“微作文訓(xùn)練研究中心”，借助網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、校際交流，積極開展“微作文”訓(xùn)練課程的教學(xué)模式及方法的研究，構(gòu)建“讀寫結(jié)合型”“前置鋪墊型”“專題點(diǎn)撥型”“自主學(xué)寫型”“重復(fù)訓(xùn)練型”等微作文訓(xùn)練課型，不斷完善其實(shí)施步驟與策略。以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)，推介“微作文”研究成果。借助網(wǎng)絡(luò)教研及學(xué)科骨干教師QQ群，及時(shí)推介成功做法及感悟，一方面促教師及時(shí)總結(jié)、反思，提煉自己教學(xué)的觀點(diǎn)與做法，另一方面，促教師互相學(xué)習(xí)，互相借鑒，促教師的教研成果得到及時(shí)推廣。

2、落實(shí)武漢市第九屆小學(xué)生科學(xué)探究大賽要求。按照《新洲區(qū)關(guān)于參加武漢市第九屆小學(xué)生科學(xué)探究大賽活動(dòng)的通知》要求開展活動(dòng)，盡量滿足所有學(xué)校5年級(jí)和6年級(jí)學(xué)生要求，不限定送交份數(shù)，網(wǎng)絡(luò)下載作品不參加評(píng)比；各校研究報(bào)告于10月19日（星期一）下午5點(diǎn)前送交教育總支，并制定匯總表冊(cè)（包括研究的課題、研究人姓名、學(xué)校和年級(jí)、指導(dǎo)教師的姓名<限1人>），研究報(bào)告電子稿發(fā)到總之群中或繼松郵箱中。謝謝！

附：在2014年秋季舉行的武漢市第八屆小學(xué)生科學(xué)小課題探究活動(dòng)中，獲市級(jí)和區(qū)級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)的教師有：陳紅衛(wèi)（郭崗小學(xué) 市二等獎(jiǎng)）、郭 浩（中心小學(xué) 區(qū)二等獎(jiǎng)）、孫虎（（中心小學(xué) 區(qū)二等獎(jiǎng)）。

3、作好迎接區(qū)教研室視導(dǎo)的準(zhǔn)備工作。上學(xué)期區(qū)小學(xué)教研室于3月18日到我鎮(zhèn)視導(dǎo)，地點(diǎn)在鳳凰中心小學(xué)。本學(xué)期區(qū)教研室視導(dǎo)在勝利小學(xué)，估計(jì)在11月份。視導(dǎo)要求要提前準(zhǔn)備好教學(xué)常規(guī)管理方面的匯報(bào)材料。將上述要求的資料提前收齊。其他小學(xué)教學(xué)校長(zhǎng)也要參加視導(dǎo)活動(dòng)。勝利小學(xué)必須于視導(dǎo)前兩天上傳一份授課教師安排表，視導(dǎo)結(jié)束后上傳一篇視導(dǎo)工作小結(jié)。（教學(xué)視導(dǎo)順序是：勝利-郭崗-中小-勝利）

4、完成全鎮(zhèn)學(xué)前教育基本情況調(diào)查統(tǒng)計(jì)。要求填寫《新洲區(qū)2015年—2016學(xué)年度幼兒入園率基本情況統(tǒng)計(jì)表》等表。

5、重視鎮(zhèn)總支教學(xué)交流活動(dòng)。本學(xué)期在各小學(xué)都要舉行教學(xué)教研交流活動(dòng)。

6、大力倡導(dǎo)二次備課。積極提倡運(yùn)用教育云平臺(tái)匯聚的資源進(jìn)行二次備課的方式，強(qiáng)化教師主動(dòng)運(yùn)用優(yōu)質(zhì)資源的意識(shí)，促教師學(xué)會(huì)選擇、整合、優(yōu)化教學(xué)資源。要徹底改變傳統(tǒng)的“抄寫”教案的方式，將備課的重心放在“研究”上，充分運(yùn)用教育云平臺(tái)開辟的新的優(yōu)質(zhì)教育資源（如教學(xué)微課、拓展資料等），進(jìn)行整合、優(yōu)化，形成高質(zhì)量的電子教案。各年級(jí)各主要學(xué)科要建立中心備課組，各中心備課組要建立學(xué)科教學(xué)群，中心備課組組長(zhǎng)由責(zé)任心強(qiáng)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)效果好的教師擔(dān)任組長(zhǎng)，各學(xué)科教師要主動(dòng)積極利用各網(wǎng)站的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，進(jìn)行第二次備課。每一篇教學(xué)案都要有主編，中心備課組其他成員都要發(fā)表意見，或補(bǔ)充或修改，在經(jīng)過(guò)合作、交流、探究之后形成集體教案，然后打印。

7、大力重視語(yǔ)文教學(xué)。不久前教育部宣布2017年將全面實(shí)行高考改革，雖然提得比較原則，但一石激起千層浪，影響巨大。湖北省在2015年開展試點(diǎn)，那么“新高考”估計(jì)在2018年推行。有的地方已制定方案，如北京：高考只考語(yǔ)文、數(shù)學(xué)與文綜理綜，語(yǔ)文180，數(shù)學(xué)150，文綜理綜分別為320，英語(yǔ)社會(huì)化考試，一年兩考，滿分100。預(yù)計(jì)到2017年，就可能不分文理，只考語(yǔ)文數(shù)學(xué)，英語(yǔ)和其他各科全改為學(xué)業(yè)水平考試或社會(huì)化等級(jí)考試，不再列入高考。高考改革后，三門統(tǒng)考課中外語(yǔ)可以多次參考，取最高分計(jì)入高考總分，數(shù)學(xué)在今后的命題中要大幅度降低難度，只有語(yǔ)文的廣度、難度提升了，因此語(yǔ)文在高考總分中區(qū)分度會(huì)最大，最容易拉開學(xué)生檔次。一些家長(zhǎng)已經(jīng)認(rèn)同“得語(yǔ)文者得高考”。

8、繼續(xù)重視小學(xué)一年級(jí)拼音及口算的檢測(cè)。一年級(jí)的教師要真正面向全體，讓每個(gè)學(xué)生會(huì)讀（聲母、韻母）會(huì)拼（拼讀音節(jié)）會(huì)算（10以內(nèi)加減法的口算）。各校教師要利用好以往的檢測(cè)卷，采取多種形式（學(xué)生互評(píng)互測(cè)、家長(zhǎng)測(cè)評(píng)、老師測(cè)評(píng)、學(xué)生自測(cè)），讓學(xué)生在反復(fù)練習(xí)中不斷熟練。要建立學(xué)校自測(cè)、街鎮(zhèn)檢測(cè)二級(jí)檢測(cè)的方式，采取不同類別的學(xué)校不同的檢查方式（鳳凰中心小學(xué)校采取每班隨機(jī)抽查6名學(xué)生的方式；勝利小學(xué)、郭崗小學(xué)農(nóng)村學(xué)校采取全班抽取的方式）進(jìn)行抽測(cè)，并將抽測(cè)的結(jié)果進(jìn)行分類通報(bào)。做好迎接區(qū)教研室抽測(cè)的準(zhǔn)備。在去年11月18日區(qū)教研室舉行的小學(xué)一年級(jí)拼音及口算測(cè)試中，郭崗小學(xué)口算100分，拼音87.54分，中心小學(xué)一（1）班口算100分，拼音98.4分，中心小學(xué)一（2）班口算99.1分，拼音97.5分，中心小學(xué)一（3）班口算100分，拼音93.13分，勝利小學(xué)口算99.86分，拼音88.34分。

9、繼續(xù)抓好“20+20”經(jīng)典誦讀與書寫工作。各校繼續(xù)按照2015年春季“20+20經(jīng)典誦讀與書寫工程”實(shí)施的具體方法，擬定好實(shí)施方案，確?！八牡轿弧保海b讀與書寫時(shí)間到位（落實(shí)到課表）；內(nèi)容到位（每周一首）；指導(dǎo)到位（每天專任指導(dǎo)）；檢查到位（定期與不定期、集中與分散、自測(cè)與他測(cè)等形式檢查）。教育總支繼續(xù)開展經(jīng)典誦讀與書寫工作的督導(dǎo)與檢測(cè)。為迎接區(qū)抽測(cè)做準(zhǔn)備。一方面將經(jīng)典誦讀與書寫納入到視導(dǎo)工作中，另一方面對(duì)經(jīng)典誦讀進(jìn)行抽查，并將抽測(cè)的結(jié)果予以通報(bào)。

10、繼續(xù)重視畢業(yè)年級(jí)的教育教學(xué)工作。小學(xué)六年級(jí)考試時(shí)間今年提前到6月13日，教學(xué)時(shí)間比原來(lái)縮短了大約半過(guò)月，而且監(jiān)考也采取分類的形式。19所中心校，采取街鎮(zhèn)之間互換監(jiān)考以及本校非畢業(yè)年級(jí)教師綜合監(jiān)考的形式進(jìn)行。所以小考的重要性、影響力跟中考類似。所以不下真功夫，不做苦功夫，不想巧功夫，學(xué)校之間不合作，全鎮(zhèn)就難共贏。中學(xué)九年級(jí)今年也有新變化，教育部實(shí)行禁補(bǔ)令，九年級(jí)假期沒(méi)有補(bǔ)課，新學(xué)期補(bǔ)不補(bǔ)，沒(méi)有哪個(gè)說(shuō)可以補(bǔ)。如果平時(shí)不補(bǔ)課，九年級(jí)的有效上課時(shí)間會(huì)縮短三個(gè)半月到四個(gè)月，有的科目估計(jì)很難有復(fù)習(xí)的時(shí)間，新課剛結(jié)束就會(huì)走進(jìn)考場(chǎng)。面對(duì)這一新情況如何應(yīng)對(duì)？如何提高教學(xué)效益？如何完成教學(xué)常規(guī)？一定要做好新常態(tài)下教學(xué)規(guī)劃。學(xué)校做好總體教學(xué)規(guī)劃，各學(xué)科教研組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)分別做好學(xué)段和年級(jí)教學(xué)教研規(guī)劃，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性、目的性、有效性。要三個(gè)年級(jí)一起抓，全面優(yōu)化過(guò)程管理。重視各年級(jí)的教育教學(xué)過(guò)程管理，加強(qiáng)學(xué)情研究，選擇適合學(xué)生的教學(xué)策略，堅(jiān)持“低起點(diǎn)、緩坡度、勻節(jié)奏”的循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，避免學(xué)生過(guò)早分化，真正落實(shí)面向全體學(xué)生的教育觀念。

11、繼續(xù)組織骨干教師參加新洲區(qū)骨干教師教學(xué)設(shè)計(jì)、論文、案例評(píng)比。骨干教師要上交《鳳凰鎮(zhèn)中小學(xué)省級(jí)骨干教師登記表》。

12、繼續(xù)開展高效課堂的“教學(xué)案、論文、教學(xué)案例、教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)模式”等文本寫作競(jìng)賽。促進(jìn)教師進(jìn)行關(guān)于高效課堂建設(shè)的教育敘事研究和經(jīng)驗(yàn)提升，推介有特色、有實(shí)效的高效課堂典型。

13、不忘2014年度第二批“教師個(gè)人課題” 的結(jié)題時(shí)間。教師個(gè)人課題結(jié)題時(shí)間以學(xué)年度為周期（即一年內(nèi)）。逾期不申報(bào)結(jié)題者作自動(dòng)退出處理。教師個(gè)人課題結(jié)題條件：除結(jié)題報(bào)告外，圍繞個(gè)人課題，提供相應(yīng)的佐證材料：有3000—5000字的讀書筆記，一篇2500—4000字的論文（含課例、教育教學(xué)反思）；校學(xué)術(shù)委員會(huì)的鑒定意見；校長(zhǎng)或分管校長(zhǎng)對(duì)研究成果應(yīng)用效益的意見（如教學(xué)效果、學(xué)生及家長(zhǎng)的反應(yīng)等）。以上材料10月30日以前必須上交。

教育總支 2015.09.

第二篇：西峽縣2012年秋期教學(xué)教研工作要點(diǎn)

西峽縣2012年秋期教學(xué)教研工作要點(diǎn)

一、指導(dǎo)思想

以《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010——2020年）》和我縣2012年秋期開學(xué)工作會(huì)議精神為指導(dǎo)，緊緊圍繞教學(xué)教研中心工作，以教育科研為先導(dǎo)，以優(yōu)化“三疑三探”課堂教學(xué)模式為抓手，深入推進(jìn)課程改革；以提高教師隊(duì)伍素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為重點(diǎn)，進(jìn)一步強(qiáng)化常規(guī)教學(xué)管理、創(chuàng)新教學(xué)教研機(jī)制；不斷增強(qiáng)全局意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、改革意識(shí)和服務(wù)意識(shí)，充分發(fā)揮教研工作的“研究、指導(dǎo)、管理和服務(wù)”職能，向管理要效益，向課堂要質(zhì)量，以創(chuàng)新求發(fā)展，促進(jìn)全縣教學(xué)教研工作再上新臺(tái)階。

二、工作目標(biāo)

1、進(jìn)一步深入推進(jìn)課程改革，以“三疑三探”課堂教學(xué)模式為抓手，深化課堂教學(xué)改革，培育一批鄉(xiāng)級(jí)、縣級(jí)窗口學(xué)校和星級(jí)教師，擴(kuò)大“三疑三探”教學(xué)模式的品牌效應(yīng)。

2、加強(qiáng)評(píng)價(jià)研究，做好教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作；出臺(tái)《西峽縣中小學(xué)教學(xué)工作常規(guī)》，促進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校常規(guī)教學(xué)管理的規(guī)范化、精細(xì)化。

3、以教育教學(xué)科研為手段，提升教師專業(yè)素養(yǎng)；以養(yǎng)成教育為途徑，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

4、加強(qiáng)教研隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化教研機(jī)制，切實(shí)提高教研工作的實(shí)效性。

三、主要工作和措施

1、繼續(xù)大力推廣應(yīng)用“三疑三探”課堂教學(xué)模式?！叭扇健闭n堂教學(xué)模式經(jīng)過(guò)近兩年的“鞏固、完善、發(fā)展、提高”，教學(xué)理念更加符合課改要求；學(xué)生的主體作用得到進(jìn)一步發(fā)揮，學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)、自學(xué)能力、合作能力、探究能力和創(chuàng)新能力得到有效培養(yǎng)；教學(xué)環(huán)節(jié)更加科學(xué)合理，可操作性更強(qiáng)，形成了新授課、復(fù)習(xí)課、講評(píng)課等常規(guī)課型的一般操作流程；有力地促進(jìn)了我縣教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。秋期，縣、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、校要在認(rèn)真總結(jié)前段課改情況的基礎(chǔ)上，繼續(xù)大力推廣應(yīng)用“三疑三探”課堂教學(xué)模式，努力打造輕負(fù)高效和諧課堂。①繼續(xù)開展學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)課堂教學(xué)技能競(jìng)賽活動(dòng)。借助這一平臺(tái)，一方面增強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的教改意識(shí)，提高其對(duì)“三疑三探”課堂教學(xué)模式的認(rèn)識(shí)水平，促使他們積極營(yíng)造氛圍，制定保障措施，有力推進(jìn)本校教學(xué)改革。另一方面，提高他們運(yùn)用“三疑三探”教學(xué)模式的水平和能力，在上公開課、示范課、引領(lǐng)課的過(guò)程中，充分發(fā)揮龍頭帶動(dòng)作用。②組織開展幼兒教育、小學(xué)、初中、高中（含職專）優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng)。通過(guò)校、鄉(xiāng)、縣三級(jí)賽課、觀課、評(píng)課，深化廣大教師的課改意識(shí)，推進(jìn)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化、效率的提高，并為一批教師的脫穎而出提供舞臺(tái)。③打造鄉(xiāng)、縣級(jí)窗口學(xué)校，培育鄉(xiāng)、縣級(jí)星級(jí)教師。窗口學(xué)校既是外地（校）參觀學(xué)習(xí)的基地，又是走內(nèi)涵發(fā)展、科學(xué)發(fā)展、自主發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展的強(qiáng)校之路。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)每學(xué)年至少要打造一所窗口學(xué)校，培育一批星級(jí)教師，縣室將擇機(jī)進(jìn)行驗(yàn)收、命名、掛牌。我們要充分發(fā)揮窗口學(xué)校和星級(jí)教師的輻射帶動(dòng)作用，已命名的縣級(jí)窗口學(xué)校每學(xué)年至少要承擔(dān)一次縣級(jí)、片區(qū)或鄉(xiāng)際教研活動(dòng)，縣級(jí)星級(jí)教師每學(xué)年至少要進(jìn)行一次縣級(jí)、片區(qū)、鄉(xiāng)際示范授課或送教活動(dòng)。

2、加強(qiáng)評(píng)價(jià)研究，細(xì)化常規(guī)教學(xué)管理工作。管理出效益，管理出質(zhì)量，只要我們敢管、會(huì)管、管好、管活，教師的教學(xué)行為就會(huì)更加規(guī)范，辦學(xué)效益就會(huì)有更大提升。①出臺(tái)《西峽縣中小學(xué)教學(xué)工作常規(guī)》。開學(xué)后，我們將根據(jù)上期征求到的意見和建議，本著規(guī)范常規(guī)教學(xué)行為、提升教學(xué)教研管理水平、減輕師生教與學(xué)負(fù)擔(dān)、提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的，修訂并出臺(tái)《西峽縣中小學(xué)教學(xué)工作常規(guī)》。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校要按照省、市、縣有關(guān)要求，修訂本單位以往制訂的相應(yīng)制度和規(guī)定，使其更加科學(xué)、規(guī)范、精細(xì)、合理，尤其要重視開齊開足課程，積極開發(fā)校本課程，嚴(yán)格執(zhí)行作息時(shí)間，認(rèn)真開展第二課堂活動(dòng)，豐富師生校園生活，輕負(fù)高效地安排教學(xué)和教研活動(dòng)。幼兒教育要以游戲?yàn)橹?，注重讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中體驗(yàn)，克服小學(xué)化傾向。特殊教育要最大限度地滿足社會(huì)的要求和特殊兒童的教育需要，發(fā)展他們的潛能，使他們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)、獲得技能、完善人格，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力，成為對(duì)社會(huì)有用的人才。②繼續(xù)進(jìn)行中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，特別是跟蹤監(jiān)控。根據(jù)西教字[2011]63號(hào)文件精神和《西峽縣教研室教學(xué)質(zhì)量抽測(cè)辦法》，繼續(xù)進(jìn)行義務(wù)教育階段教學(xué)質(zhì)量評(píng)估。縣、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、校要通過(guò)抽測(cè)的形式，跟蹤了解中小學(xué)教學(xué)情況，特別是基礎(chǔ)年級(jí)和薄弱學(xué)科的教學(xué)情況，促進(jìn)各學(xué)科教學(xué)均衡發(fā)展。③認(rèn)真開展教學(xué)視導(dǎo)工作。教學(xué)視導(dǎo)將采取專項(xiàng)集中檢查和平時(shí)隨機(jī)視導(dǎo)相結(jié)合的形式進(jìn)行。平時(shí)教學(xué)視導(dǎo)以指導(dǎo)、服務(wù)為重點(diǎn)，采用不打招呼進(jìn)校、隨機(jī)推門聽課、抽查檔案的形式進(jìn)行。教研員聽課后要與執(zhí)課教師研討交流，查看教師的備課（手稿備課要更加精細(xì)，電子備課要更加規(guī)范，集體教案要體現(xiàn)集體力量和個(gè)人智慧）、作業(yè)布置與批改、聽評(píng)課記錄等教學(xué)常規(guī)落實(shí)情況，查看學(xué)校及教研組教研活動(dòng)開展、學(xué)校教學(xué)管理等情況，幫助學(xué)校發(fā)現(xiàn)教學(xué)管理中存在的問(wèn)題，做好教學(xué)指導(dǎo)和服務(wù)工作。本期縣室對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)教學(xué)視導(dǎo)不少于50%，偏重對(duì)大范圍學(xué)校和薄弱學(xué)校及薄弱學(xué)科的視導(dǎo)，對(duì)高中視導(dǎo)達(dá)到100%。專項(xiàng)教學(xué)檢查以督導(dǎo)、評(píng)估為重點(diǎn)，縣室每期進(jìn)行一次，全面查看鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校教學(xué)教研工作開展情況。每次檢查要做到 “五有三結(jié)合”：有方案、有記錄、有臺(tái)帳、有反饋、有總結(jié)；檢查結(jié)果與對(duì)學(xué)校、教師評(píng)估相結(jié)合，與指導(dǎo)改進(jìn)教師工作相結(jié)合，與指導(dǎo)改進(jìn)學(xué)校教學(xué)管理工作相結(jié)合，切實(shí)體現(xiàn)教學(xué)視導(dǎo)的有效、優(yōu)效和高效。

3、及早動(dòng)手，科學(xué)規(guī)劃，抓好畢業(yè)班復(fù)習(xí)備考工作。針對(duì)今秋的畢業(yè)班復(fù)習(xí)備考工作，我們提出以下要求：①認(rèn)真召開質(zhì)量分析會(huì)。各學(xué)校要及早召開2012年中高招質(zhì)量分析會(huì)，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、查找問(wèn)題，科學(xué)決策2013年復(fù)習(xí)備考措施。②樹立全員備考意識(shí)，科學(xué)制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。各學(xué)校要認(rèn)真營(yíng)造備考氛圍，及早制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，形成全校上下齊動(dòng)員、一心一意謀備考的良好局面。高三一輪復(fù)習(xí)已經(jīng)開始，第一輪復(fù)習(xí)是全面撒網(wǎng)式復(fù)習(xí)，要把高中所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)全部復(fù)習(xí)一遍，打好基礎(chǔ)，形成系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，徹底掃除知識(shí)結(jié)構(gòu)中理解上的障礙。③積極參加市級(jí)以上復(fù)習(xí)備考教學(xué)研討會(huì)，把會(huì)議精神落實(shí)到平時(shí)的教學(xué)中。④科學(xué)選擇復(fù)習(xí)資料，杜絕粗制濫造的教輔進(jìn)入學(xué)校，鼓勵(lì)學(xué)校教師自主命題、組題。⑤腳踏實(shí)地做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。要制訂切實(shí)可行的獎(jiǎng)懲辦法，督導(dǎo)教師從最后一名學(xué)生抓起，保證學(xué)生全面發(fā)展和全員發(fā)展。⑥畢業(yè)班教師要做到“學(xué)研做洗”，即：學(xué)《考綱》，研《課標(biāo)》，做考題，洗好課。⑦開展好“1+1”、“1+2”幫扶工作。

4、優(yōu)化教育科研機(jī)制，豐富教研活動(dòng)的形式和內(nèi)涵，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。教研活動(dòng)的主要目的是切實(shí)提高全體教師的專業(yè)素質(zhì)，增強(qiáng)教師的課程實(shí)踐能力。因此，開展教研活動(dòng)必須把基本點(diǎn)放在課堂教學(xué)和課程改革實(shí)施中教師所遇到的實(shí)際問(wèn)題上，把著眼點(diǎn)放在理論與實(shí)際的結(jié)合上，把切入點(diǎn)放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上，把生長(zhǎng)點(diǎn)放在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師自我提升上。本期我們將開展如下教研活動(dòng)：①起始學(xué)科“學(xué)課標(biāo)、研教材”培訓(xùn)會(huì)。課標(biāo)修訂后，教材也跟著有了變化?？h室將召開中小學(xué)起始學(xué)科新教材培訓(xùn)會(huì)，提高教師研讀課標(biāo)、把握教材、運(yùn)用教材的水平。②開展幼兒教師一日常規(guī)教學(xué)管理培訓(xùn)。③繼續(xù)實(shí)施“135”工程，做好新上崗教師的跟蹤培養(yǎng)工作。對(duì)新上崗教師要堅(jiān)持“師徒”結(jié)對(duì)和幫帶的辦法，“師傅”定期上示范課、引領(lǐng)課，“徒弟”定期上心得課、匯報(bào)課、提高課，師徒每周相互聽課不少于一節(jié)；中心校業(yè)務(wù)組成員、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每期聽每位新上崗教師（近三年上崗）的課不少于2節(jié)。通過(guò)上課和聽評(píng)課，促使新上崗教師快速掌握課堂基本教學(xué)程序，適應(yīng)教改要求，實(shí)現(xiàn)“一年入門、三年合格、五年骨干”的培養(yǎng)目標(biāo)。④積極開展片區(qū)教研活動(dòng)，促進(jìn)教育均衡發(fā)展。聯(lián)片教研能夠更好地打破校際壁壘、打破學(xué)科壁壘，開放校園、開放課堂、開放研究，使基層教師擁有更多的參與教研的機(jī)會(huì)，擁有更多展示自我的平臺(tái)，擁有更多共享交流的空間，真正實(shí)現(xiàn)專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助和共同成長(zhǎng)?？h室包片教研員和各片區(qū)要積極行動(dòng)起來(lái)，共同制訂片區(qū)教研活動(dòng)方案，充分發(fā)揮兼職教研員、星級(jí)教師、骨干教師和中心教研組的作用，積極開展跨鄉(xiāng)鎮(zhèn)、跨學(xué)科、跨學(xué)校、跨年級(jí)的協(xié)作研究交流活動(dòng)。⑤繼續(xù)開展菜單式教研活動(dòng)。縣室教研員在開學(xué)初制訂出學(xué)科教研活動(dòng)菜單，有計(jì)劃地開展專題性教研活動(dòng)。各鄉(xiāng)校根據(jù)實(shí)際情況有選擇地參與，也可邀請(qǐng)縣室教研員到鄉(xiāng)校開展專題講座，并實(shí)際參與、指導(dǎo)鄉(xiāng)校教研活動(dòng)。⑥開展案例研究活動(dòng)。案例研究是課堂研究方法的改進(jìn)，是教師教學(xué)方式、研究方式、學(xué)習(xí)方式、專業(yè)發(fā)展方式的深刻變革。案例研究一般包含教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂觀察、反饋總結(jié)三個(gè)環(huán)節(jié)，它以問(wèn)題解決為目標(biāo)，以課堂觀察為手段，以案例分析為載體。案例研究的對(duì)象可以是一節(jié)課，也可以是幾節(jié)課，可以是一個(gè)教學(xué)片斷，也可以是幾個(gè)同質(zhì)或異質(zhì)的教學(xué)細(xì)節(jié)，可以是本校的案例，也可以是收集到的名師案例。通過(guò)對(duì)課堂教學(xué)全過(guò)程或教學(xué)片斷的細(xì)致觀察和深入反思，探討問(wèn)題產(chǎn)生的根本原因及影響，尋找解決問(wèn)題的策略和辦法，從而轉(zhuǎn)變師生教與學(xué)的方式，提高教師教學(xué)技能和學(xué)生學(xué)習(xí)水平，提高課堂教學(xué)效益。縣室教研員在教學(xué)視導(dǎo)中，要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，收集材料，搞好案例研究，每學(xué)期至少撰寫四個(gè)教學(xué)案例。各鄉(xiāng)校也要以案例研究為基本形式，校本研究為主要陣地，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成自己富有實(shí)效的研究體系和機(jī)制。⑦大力開展送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。送教下鄉(xiāng)活動(dòng)是促進(jìn)城鄉(xiāng)交流、溝通校校聯(lián)系、幫助薄弱學(xué)校教師提高教學(xué)水平的一種有效形式。為實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，我們將大力開展送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。教研員在送教下鄉(xiāng)活動(dòng)中，要重點(diǎn)關(guān)注送什么、怎么送、送后怎么辦三個(gè)問(wèn)題，可采取送觀摩課、專題講座、集體評(píng)課、經(jīng)驗(yàn)介紹等形式把新的教育理念、典型的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、有效教學(xué)方法和有用的教學(xué)技術(shù)送給薄弱學(xué)校教師。另外，要做好送后相關(guān)的延續(xù)工作。要通過(guò)送教下鄉(xiāng)活動(dòng)來(lái)溝通城鎮(zhèn)學(xué)校與農(nóng)村學(xué)校、優(yōu)質(zhì)學(xué)校和薄弱學(xué)校的聯(lián)系，使它們拉上手、結(jié)成對(duì)，并能在以后的教學(xué)中，從學(xué)科教學(xué)上的聯(lián)系交流擴(kuò)展到教學(xué)管理上的聯(lián)系交流，真正達(dá)到 “送去一堂課，帶動(dòng)一個(gè)面”的目的。⑧切實(shí)加強(qiáng)課題研究指導(dǎo)工作。各級(jí)教研人員、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要積極參與教育科研工作，并從教育科研理論、課題研究方法、資料收集整理、成果總結(jié)推廣等方面為教師提供服務(wù)。各校在開展課題實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要做到“三有一重”（有領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，有實(shí)驗(yàn)方案，有實(shí)驗(yàn)教師和實(shí)驗(yàn)班級(jí)，重教師和學(xué)生的共同參與），切實(shí)保證課題研究的質(zhì)量。11月份，將組織全縣教師進(jìn)行省、市、縣課題立項(xiàng)申報(bào)和已立項(xiàng)課題結(jié)題工作。⑨作文教學(xué)名師評(píng)選活動(dòng)。12月份將選出優(yōu)秀語(yǔ)文教師參加南陽(yáng)市首屆作文教學(xué)名師評(píng)選活動(dòng)。

5、著力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。各學(xué)校要把學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育當(dāng)作教學(xué)工作的重點(diǎn)抓好抓實(shí)。要從細(xì)節(jié)入手，從生活入手，從學(xué)習(xí)入手，從行為入手，常抓不懈，使習(xí)慣養(yǎng)成教育落到實(shí)處，使每個(gè)學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)、身體、心理等方面得到良性發(fā)展。特別強(qiáng)調(diào)要開設(shè)書法課，培養(yǎng)孩子正確的寫字姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。另外，還將組織全縣中小學(xué)生參加第七屆“南陽(yáng)小作家杯”作文大賽，以提高學(xué)生的寫作水平。

6、加強(qiáng)教研隊(duì)伍自身建設(shè)，向素質(zhì)要成效。縣鄉(xiāng)教研人員要按照《西峽縣教研室工作人員考評(píng)辦法》和《西峽縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)業(yè)務(wù)人員考評(píng)辦法》的要求，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，更加注重理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐研究相結(jié)合，始終站在全縣教學(xué)研究的前沿，不斷增強(qiáng)課改意識(shí)、研究意識(shí)、服務(wù)意識(shí)，不斷提高自身指導(dǎo)能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和教研成果轉(zhuǎn)化能力。兼職教研員要充分利用在一線教學(xué)的優(yōu)勢(shì)搞好教學(xué)研究，做到在實(shí)踐中研究、在研究中實(shí)踐，并積極推進(jìn)學(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、片區(qū)教研活動(dòng)的開展。高中中心教研組要定時(shí)開展教研活動(dòng)，使我縣高中教研優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，資源共享。各級(jí)教研人員都要以學(xué)習(xí)完善自我，以有為爭(zhēng)取有位，以合作獲得成功，以成功提高影響，從而全方位地激活三級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)，壯大教研隊(duì)伍，提升教研水平。

西峽縣基礎(chǔ)教育教學(xué)研究室

二0一二年九月十四日

第三篇：西峽縣2011年秋期教學(xué)教研工作要點(diǎn)

一、指導(dǎo)思想 西峽縣2011年秋期教學(xué)教研工作要點(diǎn)

以教體局秋期開學(xué)工作會(huì)議精神為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀為指針，深化課程改革，扎實(shí)推進(jìn)“三疑三探”課堂教學(xué)模式的推廣工作，在創(chuàng)新上搞探索，在常規(guī)教學(xué)上做文章，在落實(shí)各項(xiàng)工作上下功夫，在科學(xué)建設(shè)內(nèi)涵發(fā)展上聚精力，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，保持我縣教學(xué)質(zhì)量在全市領(lǐng)先地位，促進(jìn)西峽教育又好又快發(fā)展。

二、工作要點(diǎn)

（一）在創(chuàng)新上搞探索，深化課程改革，以深入推廣“三疑三探”課堂教學(xué)模式為載體，打造高效課堂。

1、繼續(xù)貫徹“鞏固、完善、發(fā)展、提高”的八字方針。鞏固“三疑三探”課堂教學(xué)模式已取得的成果。狠抓培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力、探究能力、合作能力這個(gè)重點(diǎn)；完善“三疑三探”模式在新授課、習(xí)題課、復(fù)習(xí)課、講評(píng)課的課堂教學(xué)流程，深入探索“三疑三探”模式在不同學(xué)段、不同學(xué)科、不同課型中的 “教”與“學(xué)”機(jī)制，提高課堂教學(xué)小組建設(shè)的水平，優(yōu)化小組結(jié)構(gòu)，使之更好地發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培育合作探究精神。通過(guò)貫徹八字方針，發(fā)展“三疑三探”的科學(xué)內(nèi)涵，使之成為簡(jiǎn)便、好用、有效的品牌模式。

2、縣級(jí)窗口學(xué)校掛牌和星級(jí)教師命名。窗口學(xué)校既是外地參觀學(xué)習(xí)的基地，又是走內(nèi)涵發(fā)展、科學(xué)發(fā)展、自主發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展的全縣辦學(xué)榜樣；星級(jí)教師既是各地學(xué)習(xí)的示范者、傳經(jīng)者，又是我縣專業(yè)能力、教學(xué)能力、創(chuàng)新能力的教學(xué)標(biāo)兵。在上學(xué)年驗(yàn)收、評(píng)估、總結(jié)的基礎(chǔ)上對(duì)窗口學(xué)校和星級(jí)教師進(jìn)行掛牌命名，以此推動(dòng)“三疑三探”向更高水平和更縱深的發(fā)展。

3、對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)推廣“三疑三探”情況抽查評(píng)估。抽查評(píng)估的方法是隨時(shí)抽簽，對(duì)象為小學(xué)三年級(jí)以上所有中小學(xué)教師，方式為課堂運(yùn)用“三疑三探”模式的熟練程度，內(nèi)容為“鞏固、完善、發(fā)展、提高”八字方針的四個(gè)方面：從廣度上看，是否堂堂運(yùn)用；從深度上看，小組建設(shè)是否組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)；從效果上看，不同學(xué)科和不同課型流程是否各具特色并熟練運(yùn)用；從管理上看，是否周周總結(jié)，月月研討。重點(diǎn)抓模式的運(yùn)用和提升。

（二）在常規(guī)上做文章，堅(jiān)持不懈地抓好常規(guī)教學(xué)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

1、扎扎實(shí)實(shí)地貫徹西峽縣教體局西教字[2011]63號(hào)文件《西峽縣義務(wù)教育階段教學(xué)質(zhì)量評(píng)估方案》（試行）通知的精神。63號(hào)文件是根據(jù)市教育局[2011]23號(hào)《關(guān)于印發(fā)<南陽(yáng)市義務(wù)教育階段教育教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)體系>（試行）的通知》精神，結(jié)合我縣教學(xué)教改發(fā)展的實(shí)際情況，在西教字[2010]80號(hào)《關(guān)于印發(fā)<西峽縣義務(wù)教育階段教學(xué)質(zhì)量評(píng)估方案>（試行）的通知》文件實(shí)施一年來(lái)成績(jī)和問(wèn)題的基礎(chǔ)上進(jìn)行修改，并廣泛征求廣大教育工作者的意見和建議，進(jìn)一步科學(xué)規(guī)范了常規(guī)教學(xué)管理，創(chuàng)新和提升了教研水平，按照省市有關(guān)文件，堅(jiān)決規(guī)范辦學(xué)行為，特別強(qiáng)調(diào)開齊開足課程，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)，改革了教學(xué)效果的計(jì)算辦法，呈現(xiàn)了新的亮點(diǎn)，是我縣教育教學(xué)評(píng)估的重要依據(jù)和重要標(biāo)準(zhǔn)。

2、出臺(tái)西峽縣中小學(xué)常規(guī)教學(xué)細(xì)則，規(guī)范常規(guī)教學(xué)行為。常規(guī)教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，抓好常規(guī)教學(xué)是縣、鄉(xiāng)、校的永恒主題，用文件規(guī)定的形式統(tǒng)一、明確、具體地規(guī)范日常教學(xué)行為，是我縣常規(guī)教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急。細(xì)則要從備、講、輔、批、考、評(píng)、補(bǔ)、研諸方面全面制訂規(guī)范，它既是對(duì)過(guò)去長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐的一個(gè)總結(jié)，也是對(duì)目前新課改形勢(shì)下常規(guī)教學(xué)的創(chuàng)新。以“常規(guī)+細(xì)節(jié)+過(guò)程=成績(jī)”為基點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)各級(jí)各科常規(guī)管理科學(xué)化、規(guī)范化、精細(xì)化，促進(jìn)學(xué)校的辦學(xué)內(nèi)涵和教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

3、探索行之有效的常規(guī)教學(xué)視導(dǎo)。按照西教字[2011]63號(hào)文件精神和常規(guī)教學(xué)細(xì)則要求，把教學(xué)視導(dǎo)常規(guī)化、經(jīng)?；?、規(guī)范化。教學(xué)視導(dǎo)以推進(jìn)課程改革，提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以轉(zhuǎn)變提高教學(xué)質(zhì)量方式，推動(dòng)高效課堂構(gòu)建為重點(diǎn)，以發(fā)現(xiàn)、研究、總結(jié)、解決學(xué)校有效教學(xué)推進(jìn)過(guò)程中典型經(jīng)驗(yàn)和存在問(wèn)題為抓手，夯實(shí)常規(guī)教學(xué)基礎(chǔ)，促進(jìn)全縣教學(xué)均衡發(fā)展，教研室要把常規(guī)教學(xué)檢查的專項(xiàng)集中視導(dǎo)和平時(shí)隨機(jī)視導(dǎo)結(jié)合起來(lái)。

4、切實(shí)搞好中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量抽測(cè)。根據(jù)西教字[2011]63號(hào)文件精神和《西峽縣教研室教學(xué)質(zhì)量抽測(cè)辦法》，縣鄉(xiāng)兩級(jí)要加強(qiáng)中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量過(guò)程監(jiān)控，重點(diǎn)加強(qiáng)基礎(chǔ)年級(jí)和薄弱學(xué)科抽測(cè)，促進(jìn)各年級(jí)各學(xué)科的均衡發(fā)展。要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷探索抽測(cè)方法，使之更科學(xué)、更規(guī)范、更合理、更客觀，重點(diǎn)要加強(qiáng)命題、測(cè)試、評(píng)卷、總結(jié)等環(huán)節(jié)的研究。

5、構(gòu)建教師日常培訓(xùn)機(jī)制，提高教師的專業(yè)水平。一是建立縣、鄉(xiāng)、校三級(jí)聯(lián)合培訓(xùn)機(jī)制，縣、鄉(xiāng)以集中學(xué)習(xí)、集中教研、分散指導(dǎo)、個(gè)體指導(dǎo)等方式為主，通過(guò)課例研究、教研員專業(yè)引領(lǐng)提高教師專業(yè)能力，學(xué)校以校本培訓(xùn)為主要形式。通過(guò)教研組和同志間的合作學(xué)習(xí)，共同活動(dòng)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。二是有計(jì)劃地走出去考察學(xué)習(xí)，請(qǐng)進(jìn)來(lái)報(bào)告示范，通過(guò)專家先進(jìn)理念指引，名師教學(xué)智慧分享，名校現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，熱點(diǎn)問(wèn)題共同探討交流，提升教師專業(yè)水平。三是各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校加強(qiáng)對(duì)新上崗教師培養(yǎng)，繼續(xù)實(shí)施“135”計(jì)劃，相信他們，壓擔(dān)子、給機(jī)會(huì)；鍛煉他們，提要求、搭平臺(tái)；指導(dǎo)他們，師徒結(jié)對(duì)、捆綁評(píng)估。使新上崗教師在學(xué)校帶著問(wèn)題聽，帶著問(wèn)題看，帶著問(wèn)題學(xué)，帶著問(wèn)題思，在學(xué)習(xí)中感悟，在感悟中積累，在積累中提升，盡快使他們成長(zhǎng)為教學(xué)骨干力量。

6、加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)管理，創(chuàng)新常規(guī)教學(xué)管理。教學(xué)管理是一門科學(xué)，教學(xué)管理是發(fā)展教育的生產(chǎn)力，教學(xué)管理是構(gòu)建和諧校園的基礎(chǔ)。首先是要有一套好的制度，全面、具體、可行，既有約束性，更重要的是有激勵(lì)性，初步形成以法治校的局面。其次是更新管理理念：管理不僅要“管”，更重要在于“理”，做到先“理”后“管”，多“理”少“管”，理順“管”與“理”的關(guān)系，真正實(shí)現(xiàn)管理人文化。三是提升執(zhí)行決議的力度，分工精細(xì)明確，措施得力，處理問(wèn)題公正、公平、公開，以理服人，并且處處以身作則，率先垂范，創(chuàng)建和諧學(xué)校。

7、開展形式多樣的競(jìng)賽活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。首先是認(rèn)真貫徹執(zhí)行教研室[2010]9號(hào)文件《關(guān)于下發(fā)<西峽縣義務(wù)教育階段學(xué)生課外閱讀活動(dòng)活動(dòng)指導(dǎo)與實(shí)施方案>的通知》精神，深入開展海量閱讀，各級(jí)各類學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)新海量閱讀方法，積累海量閱讀經(jīng)驗(yàn)，明確海量閱讀目標(biāo)，確保海量閱讀時(shí)間和質(zhì)量；其次是搞好“經(jīng)典誦讀”，“古詩(shī)詞誦讀”，弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化，繼承民族優(yōu)良傳統(tǒng)；同時(shí)要搞好寫字比賽，規(guī)范學(xué)生漢字書寫，提高學(xué)生基本素質(zhì)，還要搞好作文比賽、演講競(jìng)賽、演唱競(jìng)賽、體育競(jìng)賽等，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。

（三）在教研上下功夫，提升教研能力，加強(qiáng)有效教研的研究。

教學(xué)科研是提高教師教育教學(xué)能力的有效途徑，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效措施。

1、以活動(dòng)為載體，推動(dòng)教學(xué)科研工作做實(shí)做好。大力開展優(yōu)質(zhì)課、觀摩課、研討課等教學(xué)評(píng)比、競(jìng)賽、展示、觀摩活動(dòng)，緊緊圍繞課程實(shí)施中的困難，牢牢抓住“三疑三探”模式推廣中遇到的問(wèn)題，樹立“教學(xué)即研究，問(wèn)題即課題”的意識(shí)，把這些困難和問(wèn)題做為課題，把解決問(wèn)題的過(guò)程做為教科研活動(dòng)，幫助教師從實(shí)踐中入手，從具體課例入手，從教學(xué)細(xì)節(jié)入手，組織主題教研活動(dòng)，以解決問(wèn)題的效果為成果，進(jìn)行總結(jié)和推廣，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。

2、以課題為著力點(diǎn)，做好做實(shí)“課題帶動(dòng)戰(zhàn)略”。努力使教學(xué)科研做到個(gè)體教研和集體教研相結(jié)合、教改問(wèn)題和科研課題相結(jié)合、教研活動(dòng)和教學(xué)科研相結(jié)合。努力做到教研工作課題化，課題工作常規(guī)化。進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)市級(jí)以上立項(xiàng)課題的指導(dǎo)，做實(shí)課題管理中申報(bào)、審批、立項(xiàng)、指導(dǎo)、檢查、成果鑒定、成果推廣各環(huán)節(jié)的制度建設(shè)和管理工作，克服教科研工作中功利主義和過(guò)場(chǎng)化的錯(cuò)誤傾向，使課題工作更加科學(xué)化、規(guī)范化、有效化。

3、以校本和片區(qū)研究為立足點(diǎn)，牢固樹立“科研興教”、“科研興?！崩砟睢Ｐ１竞推瑓^(qū)研究是將教師的研究、進(jìn)修和日常教學(xué)實(shí)踐緊密聯(lián)系在一起的一種活動(dòng)?？蒲写蛟炀氛n堂，科研打造精品教師，科研推動(dòng)教學(xué)改革和創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)科學(xué)化，教學(xué)過(guò)程情感化，教學(xué)方法多樣化，教學(xué)手段現(xiàn)代化。校本研究堅(jiān)持教師反思，同伴互助，專業(yè)引領(lǐng)三要素，以教研組為單位，組織學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變觀念、探討教學(xué)問(wèn)題，開展有效教研活動(dòng)，充分發(fā)揮校本教研教師專業(yè)發(fā)展搖籃的作用。片區(qū)教研和縣室包片教研員結(jié)合起來(lái)，共同制訂片區(qū)教研方案，以片區(qū)活動(dòng)為助推器，促進(jìn)校本教研不斷深入開展。

4、以教研創(chuàng)新為動(dòng)力，努力探索行之有效的教研模式。一方面要堅(jiān)持總結(jié)和發(fā)揚(yáng)行之有效的傳統(tǒng)教研模式，另一方面要不斷探索創(chuàng)新教學(xué)模式，如“診療教研”，到薄弱學(xué)校、薄弱班級(jí)、薄弱學(xué)科蹲點(diǎn)，剖析教學(xué)質(zhì)量下滑原因，了解教學(xué)事情，幫助制訂提高措施；“課例研究”，通過(guò)課例為載體的研究、指導(dǎo)、對(duì)話，通過(guò)專家和學(xué)科帶頭人引領(lǐng)及教師努力跟進(jìn)，實(shí)現(xiàn)設(shè)定目標(biāo)；“評(píng)課研究”，主要研究評(píng)課內(nèi)容、重點(diǎn)、方法、要求，通過(guò)評(píng)課促進(jìn)教師專業(yè)水平提升和新課程深化實(shí)施；“網(wǎng)絡(luò)教研”，教師個(gè)體的研究觀點(diǎn)、成果、論文在網(wǎng)絡(luò)上交流，同時(shí)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)中先進(jìn)的教研成果，達(dá)到經(jīng)驗(yàn)分享與展示之目的。

5、以課堂教學(xué)為主陣地，群策群力打造高效課堂。首先是各鄉(xiāng)鎮(zhèn)和中小學(xué)?？偨Y(jié)一年來(lái)“高效課堂活動(dòng)年”的成績(jī)和問(wèn)題、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，做好各方面準(zhǔn)備工作，迎接市高效課堂活動(dòng)年的驗(yàn)收。強(qiáng)調(diào)所有教研活動(dòng)主要圍繞課堂進(jìn)行，重點(diǎn)要研究“三疑三探”課堂教學(xué)模式在不同學(xué)段、不同學(xué)科、不同課型中熟練運(yùn)用，領(lǐng)導(dǎo)要通過(guò)聽課參加課堂研究，教師相互聽課融入課堂研究，各級(jí)教研員通過(guò)聽課深入課堂研究。教研室通過(guò)對(duì)聽課、評(píng)課記錄的抽查和專項(xiàng)檢查，評(píng)估教師和領(lǐng)導(dǎo)開展課堂研究情況，上下聯(lián)動(dòng)，打造高效課堂。

（四）樹立全員備考、三年備考的理念，抓早抓實(shí)畢業(yè)班復(fù)習(xí)備考工作。

1、全員備考和三年備考。樹立全員備考意識(shí)，中學(xué)校長(zhǎng)、教師、學(xué)生及家長(zhǎng)都有備考責(zé)任，做到領(lǐng)導(dǎo)和教師齊動(dòng)，校內(nèi)和校外聯(lián)動(dòng)，教師和學(xué)生互動(dòng)，內(nèi)外結(jié)合，上下努力，同時(shí)樹立三年備考意識(shí)，不但畢業(yè)年級(jí)要備考，基礎(chǔ)年級(jí)也要備考，做到每個(gè)年級(jí)、每個(gè)學(xué)科、每節(jié)課堂靠緊課標(biāo)，靠緊考綱，不要把硬骨頭扔到畢業(yè)班來(lái)啃，力爭(zhēng)在全員備考、三年備考上有一個(gè)新的突破。

2、高中復(fù)習(xí)備考。一是我們要加強(qiáng)新課標(biāo)背景下復(fù)習(xí)備考的研究力度，主要圍繞高考命題的指導(dǎo)思想和理念，考試的目標(biāo)和要求，考試命題的思路和呈現(xiàn)方式，試題解答的要求進(jìn)行教研，我們要繼承傳統(tǒng)有用的方法，摒棄不適應(yīng)新課程高考的方法。二是制訂復(fù)習(xí)方案要研究講評(píng)課、復(fù)習(xí)課方法，及時(shí)搜集高考信息，掌握高考動(dòng)態(tài)，提升復(fù)習(xí)水平。三是組織高中學(xué)科教師積極參加省市召開的高招總結(jié)研討會(huì)，通過(guò)專家引領(lǐng)、相互交流，學(xué)科教師的自我反思，提高復(fù)習(xí)備考水平，提高課堂教學(xué)水平，提高管理水平。

3、切實(shí)搞好初中復(fù)習(xí)備考。一是要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)的新理念，研究中招命題的指導(dǎo)思想，明確備考的要求及方向。二是教研室要命制中三期末考試試題，以便按自己進(jìn)度測(cè)試，并及時(shí)召開中招總結(jié)研討會(huì)，總結(jié)2010年中招經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，研究考試說(shuō)明、標(biāo)準(zhǔn)及教材關(guān)系，把握命題方向，探索最佳學(xué)習(xí)途徑，優(yōu)化備考策略，提高課堂效益。三是調(diào)研與市接軌的新評(píng)價(jià)機(jī)制運(yùn)行情況，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，確保評(píng)價(jià)的科學(xué)性、激勵(lì)性、促進(jìn)性和公正性。

4、各鄉(xiāng)校切實(shí)做好質(zhì)量分析。對(duì)比兄弟縣市、兄弟鄉(xiāng)鎮(zhèn)、兄弟學(xué)校，肯定成績(jī)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找問(wèn)題，摸清楚原因，總結(jié)好得失，及早制訂出2012年復(fù)習(xí)備考策略和方案。

5、加強(qiáng)結(jié)對(duì)幫扶工作。結(jié)對(duì)幫扶雙方要制訂行之有效的方案，幫扶活動(dòng)要講實(shí)用、講實(shí)效、講提高，反對(duì)搞形式、搞排場(chǎng)、搞吃喝，要幫在點(diǎn)子上，幫在薄弱處，幫在關(guān)鍵處。通過(guò)優(yōu)秀學(xué)校和薄弱學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶，促進(jìn)教學(xué)工作均衡發(fā)展，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

（五）加強(qiáng)教研室自身建設(shè)，提高教研水平和指導(dǎo)能力。

1、加強(qiáng)教研隊(duì)伍建設(shè)，提高教研水平。建設(shè)一支學(xué)科齊全、作風(fēng)正派、經(jīng)驗(yàn)豐富、能力高強(qiáng)的專業(yè)教研隊(duì)伍，是課改的需要、全縣教研形勢(shì)的需要，是提高教學(xué)質(zhì)量的迫切需要。建立一支學(xué)科齊全的教研隊(duì)伍，強(qiáng)化教研員自身學(xué)習(xí)，提升教研管理能力，加強(qiáng)有效教研研究，提升學(xué)科教研能力，有效組織教研活動(dòng)，提升科組管理能力，交流科組建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，打造集教研、師訓(xùn)、課改三位一體的專業(yè)發(fā)展型教研員。

2、激活教研網(wǎng)絡(luò)，充分發(fā)揮兼職教研員作用。激活現(xiàn)有的縣、鄉(xiāng)、校三級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)，利用好鄉(xiāng)、校教研資源，縣室修改完善了鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校教學(xué)教研人員考核管理辦法，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)要制訂學(xué)校教導(dǎo)處、教研組考核管理辦法，促進(jìn)各級(jí)教研活動(dòng)內(nèi)涵問(wèn)題化，探究學(xué)習(xí)過(guò)程化，方法指導(dǎo)實(shí)踐化。

西峽教研室在全市率先建立一支堅(jiān)強(qiáng)有力的兼職教研員隊(duì)伍，要充分發(fā)揮他們能教善寫的本色，更要挖掘他們善探能研的潛能，處理好五個(gè)關(guān)系：即處理好本職工作與兼職工作的關(guān)系，做好本職，干好兼職；處理好付出與收獲的關(guān)系，積極主動(dòng)，奉獻(xiàn)付出；處理好兼職教研員與專職教研員的關(guān)系，積極協(xié)助，當(dāng)好橋梁；處理好理論與實(shí)踐的關(guān)系，豐富實(shí)踐，提升理論；處理好不斷充電與日常工作的關(guān)系，搞好日常工作，擠時(shí)間充電。抓住“123”做文章，即搞好一個(gè)調(diào)研，開好兩個(gè)會(huì)（期初工作會(huì)、期末總結(jié)會(huì)），抓好三件事（參與命題、設(shè)計(jì)教案、組織教研活動(dòng)）。

3、強(qiáng)化文明單位建設(shè)，做好兩個(gè)迎驗(yàn)工作。文明單位創(chuàng)建是教研室長(zhǎng)期的主要政治工作，2011年又是教研室市級(jí)文明單位、省級(jí)衛(wèi)生先進(jìn)單位屆滿迎驗(yàn)?zāi)辏萄惺乙眠@個(gè)契機(jī)，在抓好單位物質(zhì)文明的同時(shí)，努力提升教研員的精神文明，做好兩個(gè)迎驗(yàn)工作的檔案建設(shè)，保證項(xiàng)目齊全，內(nèi)容充實(shí)。通過(guò)迎驗(yàn)大大提升教研室物質(zhì)文明和精神文明水平。

4、辦好一站一刊，發(fā)揮兩個(gè)陣地的作用?！段鲘{教研網(wǎng)》于2010年10月1日建立，發(fā)揮了資料、傳媒、交流的作用，由于今春服務(wù)器故障，造成網(wǎng)站資料丟失，秋季學(xué)期重新充實(shí)專業(yè)資料，辦好《西峽教研網(wǎng)》站，同時(shí)進(jìn)一步辦好有十余年歷史的《西峽教研》刊物，使其充分發(fā)揮資料庫(kù)存、交流平臺(tái)、媒體宣傳的作用，并在適當(dāng)時(shí)機(jī)把一站一刊合并為一站，把《西峽教研》刊物編為《西峽教研網(wǎng)》的一個(gè)欄目，推動(dòng)西峽教研不斷提高水平，西峽教研質(zhì)量不斷上臺(tái)階。

西峽縣基礎(chǔ)教育教學(xué)研究室

二0一一年八月十七日

第四篇：2008秋教學(xué)教研工作計(jì)劃

樟木鎮(zhèn)中心小學(xué)2008年秋季期教學(xué)教研工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以推進(jìn)素質(zhì)教育為重點(diǎn)，以教師隊(duì)伍建設(shè)活動(dòng)為主線，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為宗旨，規(guī)范學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理，提高師資隊(duì)伍整體素質(zhì)，為推進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量上新臺(tái)階作出新的貢獻(xiàn)。

二、工作重點(diǎn)與具體措施：

㈠、繼續(xù)深化課程改革實(shí)驗(yàn)

1、推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革的深入，繼續(xù)做好新課程培訓(xùn)工作。

針對(duì)本校實(shí)驗(yàn)?zāi)甓蔚膶?shí)際，本學(xué)期的教研工作將繼續(xù)秉承“研訓(xùn)結(jié)合”的方針，堅(jiān)持把培訓(xùn)工作作為新課程實(shí)驗(yàn)穩(wěn)步推進(jìn)的一項(xiàng)基本保障，貫穿于新課程實(shí)驗(yàn)過(guò)程的始終。

2、認(rèn)真貫徹執(zhí)行上級(jí)各種課改實(shí)驗(yàn)方案和制度，根據(jù)本校實(shí)際，制定活動(dòng)方案。根據(jù)《學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》，制定各學(xué)科課程實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。

3、以實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)各科教學(xué)為重點(diǎn)，扎實(shí)開展公開課，推動(dòng)課程改革縱深發(fā)展。通過(guò)公開課，共同研究，解決課改中的困難和問(wèn)題，總結(jié)推廣新課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)規(guī)律，推動(dòng)課程改革穩(wěn)健、健康地發(fā)展，也為實(shí)驗(yàn)教師專業(yè)成長(zhǎng)服務(wù)。

4、開發(fā)校本課程。著力開發(fā)和實(shí)施具有校園氣息的校本課程，從而推進(jìn)課程改革的全面實(shí)施。

㈡、堅(jiān)持常規(guī)教研與課題研究相結(jié)合，構(gòu)建“以校為本”的教研制度。

1、完善教研機(jī)構(gòu)及教研制度，營(yíng)造開放、民主、有效的以校為本的教研機(jī)制。

2、以“個(gè)人反思，同伴互助，專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，建立以教學(xué)反思，交流研討，協(xié)作解決，結(jié)對(duì)幫扶，聽課、評(píng)課、說(shuō)課、講壇等為基本形式的以校為本教研制度。

3、切實(shí)開展課題研究活動(dòng)，為課程改革實(shí)驗(yàn)服務(wù)。積極參與自治區(qū)、市、區(qū)三級(jí)立項(xiàng)課題，認(rèn)真制定實(shí)施方案，引導(dǎo)教師立足新課程改革，扎實(shí)開展課題實(shí)驗(yàn)。以應(yīng)用性為主，以行動(dòng)研究為途徑，以解決課改實(shí)驗(yàn)中亟需解決的問(wèn)題為核心，大力提倡校本小課題，爭(zhēng)取“人人有課題、人人搞科研”，從而為新課程實(shí)驗(yàn)提供經(jīng)驗(yàn)。

4、開設(shè)校內(nèi)公開教學(xué)活動(dòng)，本學(xué)期開展4—5節(jié)校公開課，科組內(nèi)每周一節(jié)研究課，做好優(yōu)秀課例、教學(xué)片段的收集整理工作，鼓勵(lì)教師積極撰寫經(jīng)驗(yàn)文章，參與各級(jí)交流、評(píng)獎(jiǎng)、發(fā)表。

㈢、抓好教學(xué)常規(guī)管理，加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

1、全面貫徹自治區(qū)頒發(fā)的課程計(jì)劃，堅(jiān)持教學(xué)中心地位，加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理。完善各種檢查制度，實(shí)行隨堂聽課制度。

2、建立課堂教學(xué)情況交流制度，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、科組長(zhǎng)經(jīng)常深入課堂聽課，了解情況，探討策略、解決問(wèn)題。

3、加強(qiáng)教學(xué)全過(guò)程監(jiān)控工作，提高教師質(zhì)量意識(shí)，特別加強(qiáng)扶差培優(yōu)工作。

4、抓好薄弱班級(jí)建設(shè)，進(jìn)行跟蹤、了解，提出針對(duì)性的意見與建議，促進(jìn)共同提高。

5、認(rèn)真執(zhí)行區(qū)各種教學(xué)指導(dǎo)方案，完善校內(nèi)常規(guī)自檢方案，做到定期與不定期檢查相結(jié)合。

6、廣泛開展各種學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性、特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)科知識(shí)互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)以活動(dòng)促教學(xué)的目的，并力爭(zhēng)在區(qū)各項(xiàng)競(jìng)賽中取得好成績(jī)。

㈣、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)

1、以“教師隊(duì)伍建設(shè)年”為契機(jī)，營(yíng)造師德建設(shè)氛圍。

2、組織教師參加各種進(jìn)修培訓(xùn)和業(yè)務(wù)交流活動(dòng)。

3、繼續(xù)深入開展區(qū)級(jí)骨干教師與青年教師結(jié)對(duì)互動(dòng)活動(dòng)，充分發(fā)揮骨干教師的示范輻射作用，促進(jìn)校本教研的深入開展，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。

三、各月份工作安排：

九月份：

1、招生鞏生工作。

2、參加區(qū)開學(xué)會(huì)議。

3、討論制訂學(xué)校教學(xué)教研工作計(jì)劃。

4、迎接區(qū)新課程教學(xué)調(diào)研。

5、成立學(xué)校各學(xué)科教研組。

6、參加區(qū)教育科研工作會(huì)議。

7、各種學(xué)生競(jìng)賽（作文、數(shù)學(xué)、歌手、演講等）選手的物色與培訓(xùn)。

8、選派教師參加區(qū)、鎮(zhèn)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科課堂教學(xué)比賽。

9、校內(nèi)教學(xué)常規(guī)自檢及整改工作。

10、啟動(dòng)校本課程工作：制定方案并實(shí)施。

十月份：

1、參加全區(qū)小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科優(yōu)質(zhì)課觀摩活動(dòng)。

2、參加區(qū)作文教學(xué)評(píng)選活動(dòng)。

3、“十一五”教育科學(xué)規(guī)劃課題研究的申報(bào)、立項(xiàng)工作。

4、迎接區(qū)級(jí)“普實(shí)”復(fù)查驗(yàn)收。

5、校內(nèi)教研活動(dòng)——四年級(jí)語(yǔ)文研究課。（周敏安）

5、各種競(jìng)賽的準(zhǔn)備及選手培訓(xùn)工作。

6、選派教師到南寧參加聽課、觀摩活動(dòng)。

7、參加區(qū)教師職業(yè)道德執(zhí)行座談會(huì)。

8、選派教師參加玉林市“新課程問(wèn)題教學(xué)法”學(xué)科教學(xué)競(jìng)賽。

9、校內(nèi)教研活動(dòng)——六年級(jí)語(yǔ)文研究課。（呂弢忠）十一月份：

1、校內(nèi)學(xué)生各種比賽的舉行。

2、迎接區(qū)教育教學(xué)常規(guī)檢評(píng)。

3、期中考試的組織、評(píng)卷、質(zhì)量分析等工作。

4、發(fā)動(dòng)學(xué)生參加全國(guó)書信比賽。

5、組織成立男女教師籃球隊(duì)，迎接區(qū)教師籃球比賽。

6、組織開展校內(nèi)籃球、氣排球比賽。

7、校內(nèi)教研活動(dòng)——

一年級(jí)數(shù)學(xué)研究課（劉善蘭）。

8、集體備課的組織開展。

十二月份：

1、參加校際教研活動(dòng)。

2、主題教育教學(xué)研討活動(dòng)。

3、期末考試的復(fù)習(xí)迎考工作。

4、畢業(yè)班教學(xué)研討。

5、迎接市、區(qū)課題研究調(diào)研。

6、開展校本教研方案的評(píng)選活動(dòng)。

7、教師業(yè)務(wù)檢查。

2009年元月份：

1、迎接區(qū)期末工作檢查。

2、組織開展期末考試的考試、評(píng)卷、質(zhì)量分析等。

3、學(xué)生、教師的各種評(píng)優(yōu)工作。

4、送交學(xué)期教學(xué)教研工作總結(jié)、課改工作總結(jié)。

5、優(yōu)秀學(xué)生的表彰工作。

6、各種檔案、資料的歸檔工作。

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第五篇：2009秋教學(xué)教研工作總結(jié)

2009年秋奎璧小學(xué)教研工作總結(jié)本學(xué)期，我校教學(xué)教研工作以學(xué)校工作思路為指導(dǎo)，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校教學(xué)教研工作計(jì)劃，充分發(fā)揮教導(dǎo)處教學(xué)研究，教學(xué)指導(dǎo)，教學(xué)管理和教學(xué)服務(wù)的職能作用，積極探索課改的新經(jīng)驗(yàn)，新方法，以創(chuàng)建“區(qū)教學(xué)管理先進(jìn)校”為目標(biāo)，以“全面推進(jìn)課程改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量”為中心開展工作。本學(xué)期我校各項(xiàng)工作開展得有聲有色，較好地完成期初制定的各項(xiàng)任務(wù)，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、強(qiáng)化教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，促進(jìn)專業(yè)化成長(zhǎng)

教學(xué)質(zhì)量高低的關(guān)鍵在教師，學(xué)校把教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)放在一個(gè)極其重要的地位。

1、積極鼓勵(lì)教師進(jìn)修。大部分的教師利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行進(jìn)行“專升本”的學(xué)習(xí)。本學(xué)期我校派出莊梅紅，陳明明、郭惠娥三位骨干教師參加市農(nóng)村小學(xué)教師業(yè)務(wù)能力提升工程培訓(xùn)，還有林秋霞、莊素云，唐惠蘭等10多位教師參加各級(jí)各類學(xué)科研訓(xùn)活動(dòng)，在這些活動(dòng)中，我校教師業(yè)務(wù)水平得到進(jìn)一步的提升和加強(qiáng)。除此以外，學(xué)校還著力抓好每周二的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，以學(xué)科為單位開設(shè)講座，組織觀看教學(xué)名師精品錄像課，學(xué)習(xí)新課程理念，或以教研組為單位的說(shuō)課、評(píng)課、寫教學(xué)隨筆等。

2、加強(qiáng)教師教學(xué)基本功訓(xùn)練。學(xué)校廣泛組織發(fā)動(dòng)教師進(jìn)行基本功訓(xùn)練，并每月進(jìn)行一項(xiàng)考核比賽，在校內(nèi)涌現(xiàn)出一批像林秋霞、林景華等基本功扎實(shí)過(guò)硬的老師。在今年12月份中心校舉行的教師專業(yè)成長(zhǎng)“三聯(lián)賽”活動(dòng)中，我校林秋霞副校長(zhǎng)親自參加并獲得綜合成績(jī)第一名，其中案例反思、演講也獲得單項(xiàng)第一名。

二、以教學(xué)為重心，深入開展教育科研工作

1、加強(qiáng)學(xué)科質(zhì)量監(jiān)控，營(yíng)造良好氛圍。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。開學(xué)初，根據(jù)各教師的特長(zhǎng)及各班學(xué)生的實(shí)際情況，安排好各教師帶班。特別重視抓好畢業(yè)生工作。積極組織召開了畢業(yè)班座談會(huì)及家長(zhǎng)會(huì)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在日常工作中，經(jīng)常了解畢業(yè)生的學(xué)習(xí)及思想動(dòng)態(tài)，并積極協(xié)助班主任抓好班級(jí)管理工作；教學(xué)上要求各任課教師相互配合，積極交流教育得失，摸索教學(xué)和學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)全體師生能樹立信心、扎根班級(jí)、勇于拼搏；抓好培優(yōu)輔差工作，以提高合格率。要

求教師在培養(yǎng)尖子做到不封頂，還要做好幫助引導(dǎo)后進(jìn)生的趕上工作，輔差要做到有愛心、耐心和恒心。同時(shí)，尊重學(xué)生個(gè)體差異，善于發(fā)現(xiàn)差生的特長(zhǎng)和亮點(diǎn)，以正面教育為主，幫助他們樹立信心、搞好學(xué)習(xí)。

2、注重課題研究，發(fā)展教師的科研能力。以課題研究為平臺(tái)，做好學(xué)校教師參與中心校開展的省、區(qū)級(jí)課題研究工作，不斷提高課題研究的實(shí)效。使課題研究能夠深入教師群體，深入教師課堂，通過(guò)課題研究促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。本學(xué)期我校陳明明教導(dǎo)還參加進(jìn)修學(xué)校組織的“菜單式”送課下鄉(xiāng)活動(dòng)，受到廣大領(lǐng)導(dǎo)、老師的廣泛贊譽(yù)，林景華老師執(zhí)教的《小明的一天》一課，在課題研討活動(dòng)中受到中心校領(lǐng)導(dǎo)的高度肯定。在中心校舉行的“品德與生活（社會(huì)）”學(xué)科優(yōu)質(zhì)課選拔和“科學(xué)活動(dòng)月”展示課活動(dòng)中，我校選拔推薦的莊素云、郭少英老師均獲得中心校二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。

三、求真務(wù)實(shí)，加強(qiáng)了學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作的管理

1、教學(xué)管理實(shí)現(xiàn)常規(guī)化。

以《小學(xué)管理規(guī)程》為指針，以《峰尾中心小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理月查月報(bào)》和《教師目標(biāo)管理考評(píng)細(xì)則》為依據(jù)制定適合我校實(shí)際的管理考核辦法，力求做到各項(xiàng)工作有章可循，各人工作有規(guī)可守，體現(xiàn)了管理制度的約束力和凝聚力，充分調(diào)動(dòng)教職員工的工作積極性，使學(xué)校逐步走上管理的科學(xué)化、制度化、規(guī)范化的軌道，為實(shí)施素質(zhì)教育創(chuàng)造依法治校的良好氛圍。嚴(yán)格執(zhí)行《課程計(jì)劃》，科學(xué)合理地制定好“三表”，開齊、開足、上好規(guī)定課程，不隨意增、減、調(diào)課時(shí)；根據(jù)制度認(rèn)真《落實(shí)<福建省小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理的若干意見>實(shí)施方案》，全面履行教學(xué)工作“十字方針”。即：備課要“深”；上課要“實(shí)”；作業(yè)要“精”；教學(xué)要“活”；手段要“新”；活動(dòng)要“勤”；考核要“嚴(yán)”；輔導(dǎo)要“細(xì)”；負(fù)擔(dān)要“輕”；質(zhì)量要“高”。把“十字方針”作為強(qiáng)化教學(xué)中心意識(shí)、走素質(zhì)內(nèi)涵發(fā)展道路。堅(jiān)持每月一次的教學(xué)常規(guī)自查，做好檢查記錄和結(jié)果公開工作，并督促教師進(jìn)行及時(shí)整改，使學(xué)校規(guī)范深入人心。

2、強(qiáng)化“陽(yáng)光監(jiān)督崗”制度。

在過(guò)去的基礎(chǔ)上繼續(xù)扎實(shí)開展教學(xué)常規(guī)管理“陽(yáng)光監(jiān)督崗”工作，增加公布的全面性和透明度，確保行政各項(xiàng)工作的真正落實(shí)以及教師各項(xiàng)教育教學(xué)常規(guī)工作的扎實(shí)完成，并以每周周末及時(shí)上崗公示，接受監(jiān)督。我校還創(chuàng)新開辟了一欄“陽(yáng)光推薦”，讓優(yōu)秀的作品進(jìn)行交流展示，這也成了全體老師學(xué)習(xí)交流的好平臺(tái)，讓“陽(yáng)光監(jiān)督崗”也發(fā)揮著“陽(yáng)光示范”作用。

3、創(chuàng)建“泉港區(qū)教學(xué)常規(guī)管理先進(jìn)學(xué)?！薄?/p>

為順利完成創(chuàng)建“泉港區(qū)教學(xué)常規(guī)管理先進(jìn)學(xué)?！钡娜蝿?wù)，學(xué)校及早進(jìn)行規(guī)劃，學(xué)期初便分別制訂了創(chuàng)建工作實(shí)施方案，成立領(lǐng)導(dǎo)小組，明確分工，確保創(chuàng)建工作的順利實(shí)施。（1）、科學(xué)規(guī)劃，合理整合。本學(xué)期雖然創(chuàng)建任務(wù)重、壓力大，各種檢查評(píng)比等各項(xiàng)工作頭緒多，但學(xué)校做到巧妙安排，科學(xué)的規(guī)劃，有機(jī)地將各項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行了整合，做到統(tǒng)籌安排，忙而不亂。領(lǐng)導(dǎo)班子分工明確、責(zé)任落實(shí)到部門和人頭，工作中分工不分家，教職工之間精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、相互合作，形成了高效的工作機(jī)制，也進(jìn)一步增進(jìn)了學(xué)校教師集體的凝聚力和戰(zhàn)斗力。（2）精心準(zhǔn)備，認(rèn)真實(shí)施。我校針對(duì)驗(yàn)收評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，客觀分析自身的實(shí)際情況，查找在平常工作中的不足與差距，發(fā)掘我們自身的亮點(diǎn)，制定切實(shí)可行的工作方案。在迎檢準(zhǔn)備工作的過(guò)程中，我們不足與差距得到切實(shí)的彌補(bǔ)與整改，我們的亮點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn)得到有效的發(fā)揚(yáng)。由于準(zhǔn)備工作充分，實(shí)施及時(shí)到位，我校的創(chuàng)建工作得到了驗(yàn)收組領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)與肯定，創(chuàng)建也順利通過(guò)。

一分耕耘，一分收獲，一學(xué)期來(lái)，我們做了大量的工作，老師們也付出了辛勤的勞動(dòng)，取得的成績(jī)有目共睹，教師們的士氣高漲，學(xué)校的教學(xué)風(fēng)氣煥然一新。當(dāng)然，成績(jī)只能說(shuō)明過(guò)去，我們?cè)诳隙ǔ煽?jī)的同時(shí)，更看到了存在的差異和不足。在今后的工作中，我們還必須繼續(xù)努力，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，正視不足，克服困難，迎難而上，努力把教學(xué)教研工作做得更好更扎實(shí)。相信有上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持，有全體老師的協(xié)力配合，我們的目標(biāo)一定實(shí)現(xiàn)！

奎璧小學(xué)教導(dǎo)處

2010年1月